名师工作室计划表(精选13篇)
通过制定计划,我们可以更好地理清思路,明确目标,增强行动的自信心。了解自己的能力和资源情况,做到心里有数,不过分估计或低估自己。以下是小编为大家收集的计划范文,希望能够给大家提供一些参考和启示。
名师工作室计划表篇一
2.每位成员每月往“涟水教研网”网页上传1份以上的教学资源:教学设计、读书心得或教育随笔等,进行工作室网站建设。
3.每位工作室成员每学年在县内进行1次以上的教学展示、说评课、讲座等教研活动。
4.确立工作室研究课题,各位成员围绕工作室的研究课题开展个人小课题研究,撰写研究论文,形成系统资料,筹备出版“涟水县小学语文工作室文集(第一集)”。
名师工作室计划表篇二
1、全面制定并健全各项工作坊管理制度,学习、探索并完善本工作坊的运作模式。
2、最大限度地凝聚队伍,调动工作坊成员的学习、工作热情,注重开掘成员的职业崇高感,从根本上调动他们的工作热情与职业使命感,从而带动其工作能力与技巧的提高。
3、依托省、市、校三级领导,并充分利用已有专家资源,提升工作坊成员自身的理论学养层次;在与工作坊成员充分交流的前提下,确定本工作坊的特色及基本教育理念,形成自己的工作坊品牌。
4、帮助参加培训的学员制定“个人成长规划”,并完成初步成长计划以及相关研究课题。
5、搭建交流平台,与学员及时互动,实现初步辐射。
6、完成区、校领导给予工作坊的其他任务。
名师工作室计划表篇三
1.服务教学一线,提高教学质量。立足课堂,研究提高课堂教学效率的策略,为教学一线服务,全面提高小学语文教学质量,是本工作室各项活动开展的出发点和归宿点。
2.培植优秀教师,建设名师梯队。汇聚有志于语文教学、具有发展潜力的青年教师,努力建成一个目标明确、思路明晰、梯队明显、规程明细,在县内外初具影响的名师工作室。
3.加强教育教学研究,营造浓郁的教科研氛围,以理论学习、观课磨课、培训讲座、外出学习等形式打造工作室成员和学员,使之形成独特的教学风格;提升每一位成员教科研水平,提高教育教学论文发表的数量和档次,努力打造语文教学特色品牌。
三、主要工作及措施
1.召开名师工作启动会,学习“名师工作室管理办法”,学习小学语文名师工作室实施方案,使每个成员和学员明白工作流程,明确各自的分工任务、权利和义务等。
2.聚焦课堂教学,培养团队素质。课堂是教师的主阵地,教学是教师的第一要务。本年度,要求每个工作室成员必须在县内进行1次以上的教学展示、专题讲座、说评课等活动,并形成书面材料。
3.开展教学研究,提升科研水平。本学年度,工作室将营造教科研氛围,开展专项课题研究活动,工作室成员要人人参与其中,以科研促教学,提升专业能力,每位成员每学年至少要有1篇以上的课题研究论文在县级或以上刊物发表或参加研讨会交流。
4.做好帮扶引领,追求辐射效应。工作室成员一方面在教研员的引领下,实现各方面的自我成长;另一方面,还要成为学科教学的示范者和青年教师成长的帮扶者。本学期,要求各工作室成员结对1~2名青年教师,经常听课、评课,或进行案例分析,帮助青年教师不断提高教育教学能力。指导青年教师开设校级以上公开课至少1节,并点评。
5.搭建交流平台,共享教育智慧。建立和完善工作室网络教研平台,是本工作室的工作重点之一。我们将借助教研室网站,进一步加强工作室网络教研建设,丰富工作室教育教学资源。本学年,我们将在涟水县教研网开辟“名师专栏”,建立名师教学资源库。每位工作室成员每月需向网站提供教育教学随笔、优秀教学设计、专题研究成果、校本教研成果、教学反思记录、教学案例分析、教学课件制作等方面资料汇集到名师资源库,使工作室网站的内容丰富、新颖、实用,力争使每一位浏览者能得到有益的启发,实现教育智慧共享。
6.用读书丰盈自我。每位学员每学期都要根据实际情况制定切实可行的读书计划,每人每学期要认真研读1本以上的教育教学理论专著,并撰写读书心得。工作室会为每个学员提供阅读书籍,每个学期工作室要做一次读书交流活动,分享读书心得。
阅读书目:《语文课程标准》
除此外,工作室成员每月负责推荐一篇国内外教育教学精品文章,上传“涟水教研网”网站,供工作室成员和全县小语老师阅读,并跟贴写出读后感悟。
7.考察学习观摩,借势给力成长。
为确保工作室成员能够站在教育改革的前沿,把握教育改革的方向,初步具备教育思想前瞻性、教学理论前沿性、教学方法新颖性,教学成果实效性,我们将经常组织工作室成员外出学习考察,参加高层次的学术交流,提供与县内外名特优教师相互切磋教学技艺和研讨的机会,以开阔视野,提升成员的专业素养和专业能力,借势给力促进自身成长。
名师工作室计划表篇四
为充分发挥名师的专业引领、带动、辐射作用,加速教师专业化发展,培养造就更多的优秀教师,提高教书育人水平,特制定本学年名师工作室计划。
一、指导思想。
以人为本,遵循名师成长规律,按理论与实践相结合、自主与交流相结合、学习与应用相结合、反思与提升相结合的原则,在学习、思考、实践、反思、总结的过程中,把先进的教育理念、独特的教学风格、精妙的教学技巧、灵活的教学方法,渗透和辐射到工作室学员的教学中去,让工作室真正起到培养名师基地的作用,成为人才成长的阵地。
二、发展目标。
使工作室全体学员在职业道德、专业知识、学术水平、教学能力和科研能力等方面的综合素质都有显著提高,成为高素质、高水平、高能力的具有终身学习和创新能力的特色教师、名牌教师。
(一)加强业务学习,提高自身素质。
1、认真学习教育理论和法律法规,学习教育法、教师法等,提高自己的法律意识,做到有法必依。
2、认真学习教育学、心理学,及时更新教育观念,自觉改进教学,是教学具有创新性,形成独特的教学风格。
3、认真学习专业知识,刻苦练习教学基本功。工作室针对个人的发展需要,确立必读书籍,认真研读,增强自身素养。工作室学员认真研读教材,提高驾驭课堂和教材的能力,提高组织教学的能力。
4、充分利用外出学习的机会,学习并领悟同行及专家们的先进经验,积极与专家们交流,提出自己在教学实践中的困惑问题,努力寻找到突破的路径,从而提高自己的业务水平和教育教学能力。
(二)深化教学研究,提高教学效率。
1、做好课题研究工作。工作室学员人人开展科研课题研究,提高科研意识和研究能力,发挥带头、示范、辐射作用,善于发现和掌握教育教学规律,善于反思性总结,促进提高其他教师的教科研能力。
2、认真搞好课例研究。以优质高效课堂为目标,以“同课异构”为形式,提供高质量的观摩课、研究课,组织教学策略研讨,提高教师的教学水平,真正发挥引领作用。
3、加强课堂观察研究活动,学会观察、评价、改进课堂教学的技术和策略,有效提高课堂教学效率,打造优质高效课堂,培养学生的创新能力。
(三)拓展发展渠道,提高反思能力。
1、加强网络资源的共享,优化网上研讨。工作室学员要充分利用网络资源进行教科研活动,加强学员之间、学员与教师之间的交流与合作,利用这一平台不断提高自己的能力,拓展自身专业发展渠道。
2、举行专业成长交流会,根据自身的专业成长经历,认真总结,并通过交流,让培养对象及更多的教师分享其中的经验,并督促骨干教师,更加主动自觉的学习,不断完善,成为学者型、专家型的优秀教师。
3、撰写教学笔记。工作室学员要撰写教学随笔,提高教研能力,参与教科研活动,并尽快成长为学科新秀,教学能手。
(四)建立和完善学员业务档案与考核评价。
各学员做到年初有计划,平时有记载,年底有小结。认真完成教师手册,包括教学计划、读书笔记、教学论文、课题与教改研究、教学设计。要做到随时收藏保存。
工作要点。
备注。
4月。
20.文明风采大赛成绩汇总21.各学员共读一篇教育教学专著,进行网络研讨12月。
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名师工作室计划表篇五
(一)
《叶圣陶语文教育论集》(电子书)《言语教学论》(李海林)
古代诗歌散文,现代散文(参考图书,上海辞书出版社《唐诗鉴赏辞典》《唐宋词鉴赏辞典》《现代散文鉴赏辞典》)
余映潮语文教育思想,王君“青春语文”及情境教学,程红兵人格教育思想,韩军新语文教育思想、李镇西民主教育思想等。(根据具体情况购书)
2、工作室成员按月轮流上研究课,并做专题发言,每人每学期至少一次;
3、优质课送教下乡,每人每年至少一次;
4、指导青年教师,每人至少指导帮扶1名青年教师。
1、每月整理一篇优秀教学设计(教案);
3、年内每位成员录制一节优质课光盘;
5、收集整理优质教学设计,力争年内汇编出第二辑;
6、年内至少承担一个县级及以上课题研究,任主研,并开展实质性的研究。
1、主持人协调联系到外县(市)学校进行1—2次学科教育交流;
2、主持人协调联系工作室成员所在单位安排一次工作室外出学习;
3、工作室在时间、经费可能的情况下,分批次安排成员在年内参加一次有价值的外出学习考察活动。
1、每月开展一次集体活动,主要形式有:读书心得交流、课堂教学观摩、经验论文(教学经验文章、教育随笔、教育案例、教育故事、课例研究报告等)交流、专题讲座、成员汇报一月工作、提交成果资料等。
2、成员间不定期相互随堂听课,每学期至少6次(工作室统一安排的除外);
2、主持人每周听成员一节课(轮流),并提出研究意见;
3、联系成员参与县内学校的教研活动,每期1——2次;
4、根据县教育局名师工作小组计划,每学期至少安排一次名师工作室成员优质课送教下乡活动。
5、年内举办一次较大范围(片区、全县)的成果展示活动,如初中语文论坛、教改经验交流、课堂教学展示等。
三、
1、联系聘请知名语文教育专家或特级教师作为工作室的顾问,为工作室提供学术指导和帮助。
2、积极配合县初中语文教育学会的活动,配合县教师进修学校的培训工作,以及县教科室的语文教学研究工作,整合资源,为工作室成员的成长搭建平台、提供机会。
3、工作室为成员购买部分学习材料(图书、光盘等)。工作室本成员在年内的阅读书目见附件。
4、工作室主持人统筹安排活动,负责召集会议,并轮流安排每次活动的策划(组织)人,由活动策划(组织)人具体策划每次活动。
5、工作室实行项目牵头人负责制,牵头人负责设计方案、协调安排人员、收集整理资料等;每位成员均负责牵头一项工作,并安排人员具体完成,实行分工合作制。
7、工作室根据县上要求制定考核方案,并严格实行目标考核,作为评估管理的重要依据;每月登记成员各方面情况,每期进行一次总结考核;年底进行一次全面总结考核,未完成目标任务、进取精神不强、距离培养目标很远的实行退出制;具体考核方案(评价表)另制。
8、工作室活动经费根据县上要求实行民主公开管理,保证用于工作室开展活动中。
名师工作室计划表篇六
为高效完成本学期工作室教科研工作,继续深化我校高中地理教学改革,提高我校全体地理教师业务水平,实现教科研优质资源共享,提高地理教学质量,努力打造特色品牌工作室,特制定如下工作计划:
定期撰写博客并及时上传至工作室空间。通过博客文章、视频教学、学术论坛、现场指导等形式,研究教育教学问题,加强教师之间的交流与合作,充分发挥网络教研的作用,形成和谐的“教师发展共同体”。做到每月每人上传至少一篇博客文章。
认真学习《课程标准(20xx版)》,探索新高考改革方向。以教育教学问题为导向,以研究、交流、实践为手段,定期开展地理工作室主题活动,落实阶段性工作任务。搜集、整理、分析近三年全国高考题,并进行分析、研究,摸清近三年高考题的命题规律,把脉高三地理教学。高一高二年级要结合学导法“六环节”,探索新授课“课前自学——课堂检测——纠错讨论——当堂作业”和复习课“以练为主,以练定学,以学定教,教练结合”的教学方法。通过上汇报课、研讨课、示范课,加强常规课堂教学的研究,提高教师专业能力与水平,使之形成自己独特的教学风格。积极组织教师参加各类教科研成果展示比赛工作,将优秀教研论文、教学课件、教学设计、教学视频推荐到市、省级比赛。
对新进的两位年轻教师,在“备上批辅考结”各环节上进行指导与督查,发挥工作室名师的辐射、引领和示范作用,促进青年教师专业上的快速成长。
按时开展相互听课、评课任务。通过上汇报课、研讨课、示范课,加强课堂教学的研究,努力提高教师的教学水平和教学能力,使之形成自己独特的教学风格。坚持每位成员听课评课达10节以上。
坚持撰写教学日记,加强教学研讨,采取个别指导、案例分析、专题讲座、课堂观摩、网络研讨、成果展示等方式进行教学研究活动。
在加强高考研究、学业考研究的同时,组织部分教师参加高考模拟命题的培训,并参加xx市级的模拟命题比赛;加强有效课堂研究,并组织教师参加xx市、xx市优质课比赛。
名师工作室计划表篇七
在开展以上特色活动的基础上,名师工作室的常规活动也要扎实开展,具体工作安排如下:
1.原则上要求每次全员参加经研讨活动,如遇特殊情况,需提前请假,给张主任打电话请假,下次活动带上请假条,学校主管领导签字,盖学校章。
2.每学期至少阅读一两本的理论专著,每月提交一份不少于1000字的读书心得。
3.每学期至少提交两篇教学课例(案例)或者教育叙事(教学研究)。
4.每学期上一节校级以上的公开课,提前报工作室备案,并提供有关的教案、课堂实录、教学反思等。
5.每学年提交一篇获奖(区级二等奖以上)或正式发表的教学论文。
6.每学期认真总结个人研修情况,撰写一篇反映自己成长发展的总结,考察自己的发展状况,有必要时调整自己的个人发展规划。
7.每个月工作室成员要及时参与网络名师工作室的评论,每人每月的评论不少于10条。
8.工作室的成员要建立一个教育信息网上的博客,所有的资料分别往工作室邮箱、网络名师工作室、教育信息网博客三个地方各上传一份。
9.按照顺序写工作室研讨的信息,做好拷贝照片、撰写信息及整理照片的工作,并做好网络工作室的上传,将信息及照片汇总在一个文件夹里,上传工作室邮箱和张主任邮箱各一份。
新的学年,名师工作室将在市教育局的领导下,在中原区教体局的关怀下,继续扎实开展工作,定好计划,依托课堂教学,梳理问题,分享交流,齐思共研,共同成长,抓好落实,争取新的更大的进步!
名师工作室计划表篇八
1、做好课题研究工作。工作室成员人人开展科研课题研究,提高科研意识和研究能力,发挥带头、示范、辐射作用,善于发现和掌握教育教学规律,善于反思性总结,促进提高其他教师的教科研能力。
2、认真搞好课例研究。以优质高效课堂为目标,以“同课异构”为形式,提供高质量的观摩课、研究课,组织教学策略研讨,真正发挥引领作用。
3、加强课堂观察研究活动,学会观察、评价、改进课堂教学的技术和策略,有效提高课堂教学效率,打造优质高效课堂,培养学生的创新能力。
4、重视和加强会考与高考试题的分析与研究,提高“两考”复习教学的针对性、有效性,努力做到“精编”、“精讲”、“精练”、“精评”。
名师工作室计划表篇九
甲方:渠玲。
乙方:学员。
丙方:临山小学。
丁方:学员所在学校。
振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师。青年教师代表着各级各类学校的未来。为了加大对本区青年教师岗位和成才的力度,以师徒结对为基本形式,以传、邦、带为主要手段,实施对青年教师的培养和指导,在年月至年月期间,本区青年教师____________(乙方)在教育业务上自愿拜____________(甲方)为师。经双方协商同意签订如下协议:
一、各方职责。
(一)甲方职责。
1、带头执行师德规范,用高尚的师德为青年教师作出示范。
3、每学期随堂听乙方课不少于8节。
5、每学期对乙方课堂教学过关抽查不少于2次。
6、对乙方进行业务指导,确保两年内顺利通过“三过关”考核。
7、每学期指导乙方上汇报课不少于2节。
8、积极支持乙方主动参加学校和上级教育部门组织的各项业务竞赛,并作好赛前指导工作。
9、认真督促乙方完成好学校布置的教师基本功作业;动员乙方积极参。
与现代化教学手段使用的培训。
10、每学年写好一篇关于做好青年教师业务培养的专题总结。
(二)乙方职责:
1、认真贯彻师德规范,自学坚持用师德标准指导自己的言行,做到教书育人,为人师表。
2、每学年认真阅读不少于2本教育理论专著,并认真做好读书笔记。
3、积极参加本学科教研活动和备课组活动。
4、一学期听指导教师(教研员、师训员除外)随堂课不少于8节。
5、每学期内上汇报课不少于2节。
6、定期完成的有关内容考核。
7、积极参加学校组织的各项业务竞赛。
8、认真从事课题研究,学年结束时向甲方交出一份课题研究的阶段性报告。
二、本协议自即日起生效,到年月中止。
甲方:指导师(签名)甲方所在学校:负责人签名。
(学校公章)。
乙方:学员(签名)乙方所在学校:负责人签名。
(学校公章)。
附件2。
区名师培养对象师徒结对活动记录表。
名师工作室计划表篇十
1.管理自律制度。每位工作室成员都是工作室的管理主体,承担管理与自我管理的职责,主动参与工作室的各项活动,确保工作室以良好姿态运行。
2.自觉实践制度。工作室成员深入实践,开设研究课、实验课,每学年不少于一次,发现和分析教学问题,提高教学实践能力,为研究提供线索和素材。
3.自主学习制度。工作室成员每学期至少阅读两本教育专著,征订并认真阅读两种以上教育研究杂志,并撰写读书笔记。
4.专题研究制度。工作室成员围绕研究专题每学期撰写三篇以上教学案例、教学反思(或教育随笔)和一篇具有较高质量的教学研究论文。
5.网上互动制度。建立名师qq群,工作室成员应充分利用网络优势实行网上学习、教学交流与研讨,使网络成为工作室的动态工作站、资源生成场和成果辐射源。
6.自动退出制度。对连续两次无故缺席工作室活动的成员或对本应履行的研究任务推诿、敷衍的成员启动自动退出机制。
现在,许多教育行政部门和学校都建有“名师工作室”,意图以“名师”带动教师队伍建设。实践证明,名师工作室的成立,充分发挥了名师的示范、辐射和指导作用,实现了资源共享、智慧生成、全员提升的目的,培养了一批师德高尚、造诣深厚、业务精湛的教师。笔者认为,若要将名师工作室的效益发挥到最大化,还应该注意:“名师工作室”要成为“民”师工作室。
名师工作室不是专家的实验室,也不是农民的温室大棚,无论是成员层次的组成、成员地域的选择、研究方法的运用,它都应该成为从科研成果到实践运用的纽带与桥梁,更好地、更多地为“平民”教师改善教育教学行为提供服务与保障。
1.名师工作室的成员要来源于教育教学一线。无论是领衔人还是工作室成员,都应该直接从事本专业的教育教学工作,并且要包括一部分普通教师或青年教师(非名师),从而体现工作室组成人员的层次性,为工作室研究主题的深入和有效开展提供最直接的师资保障。同时,不同地区、不同层次的教师参与,会在这些成员周围(或各自所在学校内)形成一个非团体性质的、松散型的研究组织,随着工作室研究活动的持续展开,其效应必将被不断扩大,从而产生辐射。因此,这种师资组成,除了工作室的核心型成员之外,在其外围还会有松散型和辐射型研究队伍。当然,为了实现理论的引领,各个工作室也可聘请一些专家作为工作室的顾问。
2.名师工作室的成员要实行条件准入制。也就是说在确定工作室成员条件后,组织人员应该通过答辩、课堂实践、案例评析等方式对志愿加入的申请人员进行考核、认定。
首先,从条件上看,领衔人应该做到理念先进,能主动进行教育教学改革,具有较强的教育教学能力及研究能力,基本形成自己的教学风格和教育艺术,教育教学质量高,有一定的管理、组织能力;工作室成员至少应该有自我完善、自我突破、自我发展的愿望。其次,从形式上看,在报名之前要让其认识到参与工作室的目的,以及对所研究主题的了解程度或参与兴趣;要考虑其所处地域对本专业、本主题的需要程度,例如,常州市相当一部分名师工作室的成员就来自农村学校。
3.名师工作室要坚持草根化研究、行动研究。正是因为有了一线教师的加盟,有了不同层次教师的参与,名师工作室的研究才可能成为草根化研究——问题从学校、教师、学生、教育教学实践中来,然后在教育教学实践中寻找答案、解决问题,及时地在教育教学行动中检验、实践、推广研究成果。这样的工作室,才是真正意义上的“工作”室,而不仅仅是研究室、观察所、望站。
教育要面向未来,名师工作室的发展目标自然也要着眼于教育的“明天”。因此,名师工作室从研究主题上、从工作制度上都要着眼于教育、教师未来的发展。
1.确定研究主题——体现前瞻。有人说,名师工作室是点的凝聚,夯实底盘;是线的延伸,内化结构;是面的辐射,共享智慧”。那么,维系工作室的点、线、面又是什么呢?是着眼于未来的研究主题。因为名师工作室的目标不仅仅是为了培养一批新名师,更应立足于长远的教育事业。因此,我们认为,研究的主题要有前瞻性,应该来源于教育教学实践,应该关注当前课程改革的方向,关注新时期学生发展的动向,关注本地区教育教学、本学科亮点或存在问题。这样的一些主题,能极大地促进地方教育资源的整合,有效提高教师研究能力,提升教育教学水平,促进学生素质的发展。
2.明确发展职责——和谐共生。名师工作室的成员体现了层次性,工作室应该成为培养未来名师的摇篮,普通教师要努力成为骨干教师,今天的成员要成为明天的领衔人。因此,在工作室内应该明确各自的职责,确立工作制度,形成工作常规,促进整合发展。例如,常州市名师工作室的基本制度有:导师培养制,即为青年教师量身制订成长方案,促使工作室成员成长为在某一方面学有专长、术有专攻的名教师;二是项目领衔制,即确立一项研究课题,开展教育科学专题研究;三是成果辐射制,即将工作室成果以各种形式进行介绍、推广。同时,领衔人与教育行政部门、领衔人与成员都要签订协议,加强过程与结果的考核,做到真正的制度保证。以上制度实则体现了工作室在教师培养过程中吸收一批、发展一批、壮大一批、带动一批、扩大一批、影响一批的思想,实现研究进程、工作开展的延续性。
1.名师工作室对内要倡导民主。也就是在研究过程中,不能搞“一言堂”和“绝对权威”,允许有不同的声音发出,允许有不同的见解产生,百家争鸣才能百花齐放,争论、争鸣之中才有智慧的火花闪现。因此,工作室要经常开展论文研讨、专著交流、学术沙龙、研究报告会、教师论坛、公开教学、调查报告等一系列活动,不断实践、总结、反思、批判。只有这样,工作室的研究水平才会整体提升,研究方向才会不断走向科学。
2.名师工作室对外要积极宣传。首先,工作室要积极开展成果展示活动,宣传和推广研究成果,如组织主题观摩、成果论证、研究网页、专题汇报等活动,不断扩大影响力,吸引更多的人员关注或参与,形成工作室内外互动的研究局面,使研究形式更加多元,研究过程不断生成。其次,名师工作室要对外求得行政支撑和业务指导,教育行政部门和业务管理部门要积极提供平台,及时提供培训研修的机会,进行人才交流与输出,从而形成辐射、扩大影响,促使工作室在新的更高的平台上运作。
作者:吴汉平,原载于《中国教育报》。
名师工作室计划表篇十一
名师工作室成员的年龄结构、职称结构配备合理。其中高级教师4人,市级学科带头人1人,县级骨干教师2人,首批成员10人,工作室多次讨论与交流,制定了《xx市化学名师工作室规章制度》和《xx市化学名师工作室工作规划与第一年计划方案》,为今后工作的开展提供了方向。
工作室在xx县xx民族中学行政楼一楼,购置了电脑、打印机、办公桌椅等;购买了办公用品、书籍、杂志;建立了工作用的qq群和微信群。
工作室充分发挥名师示范、引领和辐射作用,开展18次集体活动。所有成员踊跃参加各类教育机构的学习、培训活动,每位成员都在不断进步与提高;在全市积极协助组织各种专题讲座、教学研修和观摩活动,努力促进全市化学教师专业素质的提升。总结和反思这一年来的活动,主要有以下几个方面:
1、学习——让名师工作室成为书香的乐园
腹有诗书气自华,唯有书香最致远。“让读书成为习惯、让书香溢满工作室”是我们全体成员坚定的信念和永恒的追求。
每位成员都系统学习了对分课堂的相关理论和成功的案例,每个周都安排成员上一节关于对分课堂的公开课,成员之间听评课,形成各自的教学特色。都能认真的查找相关材料做学习笔记。
全体成员积极参加教育培训,杨国山老师参加了重庆西南骨干教师培训;杨杰花老师参加了xx市xxxx年化学高考研讨会;吕艳芬老师到上海杨浦区杨浦高级中学,参加了xx市中小学校长(副校长、后备干部)“走出去”影子培训;寸玉兰老师到瑞丽参加第34届科技创新大赛与发展论坛;所有工作室成员参加了关于普通高中化学课程标准(xxxx年版)网络培训;高一化学教师参加了xx县新修订高中课程方案和课程标准培训等。
和xx校长到重庆参加了对分课堂的相关培训。和xx校长还实地观摩高中新高考改革与走班制教学、生涯规划、设置课程等一系列活动,带回来许多宝贵经验。
2、实践——让名师工作室成为求索的阵地
纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。“让实践成为习惯、上下求索寻真知”是我们一直努力前行的行动纲领。
和xx校长开展了关于职业生涯规划的讲座,和万芬老师开展了新生入学教育的讲座。这些讲座让学生受益匪浅,获得一致好评。
组织教学比武、打造高效课堂:我校名师工作市承办了xx市首届化学说课比赛及xx县第五届教师课堂教学大奖赛初中理化生组的说课比赛,反响热烈。其中名师工作室成员和万芬,候建强老师获得市级一二等奖,寸玉兰老师获得县级一等奖。
3、成长——让名师工作室成为丰收的沃土
不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。伴随工作室活动的开展,工作室成员教育思想、教学水平、教学成果都有不同程度的提高。每位成员都在工作室这块沃土上发光出彩,收获了丰硕的成果。
1、工作室成员对课题研究有畏难情绪,加之教学任务繁重,参与度有待加强。
2、应用多媒体技术、网络水平有待提高,网上学习交流、互动能力有待加强。
3、专家培训项目相对较少,自主学习时间较少。
4、工作室网站建设、内容更新等还需多花功夫,努力办出特色,形成亮点。
1、继续探索特色高效化学课堂教学模式,激发学生的学习热情。
2。力争每一位学员都能各有特色,各具风格。
3、加强对课程改革的深入学习探讨,继续围绕“对分课堂教学模式”、“课堂教学内容的选择”等进行探究,力争推出一些课题成果。
名师工作室计划表篇十二
名师工作室主持人是进行学科教学研究和教学改革的组织者与带头人,是名师工作室的灵魂与核心,直接影响着该名师工作室的活动质量。我认为一位尽职尽责的名师工作室主持人具有以下三点:
1、名师工作室主持人应具有丰富的教学经验、有较强的研究、指导能力和有较强的团队合作精神。
名师工作室主持人应以自身的威信,良好的工作作风,先进的教育教学理念来感召人、带动人。充分发挥团队的力量,在本名师工作室内形成团结合作的风气,转变“同行相轻、各自为教”的恶习。名师工作室主持人在带领成员研究教学内容、教学手段、教育方法时还要带头学习党和国家有关的教育工作的方针、政策、法规,先进的教育教学理念,避免只重实操层面的技术,不重研究,使开展的活动停留在经验的层面。名师工作室主持人还要及时把自己的教学、教研工作经验提升到理论高度,写出总结论文,进行交流,用于指导名师工作室其他成员的工作。
2、名师工作室主持人应以高尚的人格和优秀的教育教学成绩折服年轻教师,成为青年教师的领路人。
教学经验不足。名师工作室主持人应该以自己高尚的人格进行言传身教,为他们树立榜样,对其严格要求,促使他们追求更高的目标。名师工作室主持人还应该主动上研讨课,以自己的教学给他们作以参照。
3、名师工作室主持人应该是本学科教育教学研究的组织者。名师工作室主持人工作的最大成功是创出特色,打造“品牌”。名师工作室主持人作为学科带头人,必须在教学改革中起先锋模范作用,要有自己的教改课题或领导课题研究。教研名师工作室主持人要大力宣传教育教学研究的重要性、必要性,组织教师学习教育科学研究的基本理论与方法,带领工作室成员从教学实践中选择可研究的课题,制定明确具体的研究计划,严格执行计划中规定的内容,及时总结成文,以便交流与推广。通过全室成员的共同努力,积极寻找改革突破口,创出工作室自身的特色。努力探索出一条适应当代教学改革、符合本学科教学实际的教学新路。
名师工作室计划表篇十三
1.以阅读为基础,通过理论书籍学习、反思心得撰写、观点思想交流,提高工作室成员对“基于标准的教学”的认识,提升“小学语文口语交际教学”的理论素养,更新工作室成员的教育教学理念。
2.以问题为导向,积极开展课堂教学实践研讨,使工作室成员在教学实践中得到锻炼、获得提升,努力成长为各学校小学语文课堂教学的主力军。
3.以课题为抓手,在工作室总课题研究的基础上,工作室成员结合本学期教学研讨的重点,结合自己教学实践中亟待解决的问题,进行相关课题的研究,做好过程性资料的搜集整理工作。
4.以活动为载体,通过读书交流会、名师讲坛、同课异构、接力棒式研讨、分享教育故事、外出送课研讨等多种形式的活动,为工作室成员搭建自我反思,自我展示,提升成长的平台。