总结是一个人综合素质的体现，也是个人价值的展示。在总结中，我们要注重语言的准确性和表达的清晰度，使读者能够明确我们所要传达的信息。这些范文涵盖了各个领域的总结，希望能够给大家带来一些启发和灵感。

迟到总结反思篇一

尊敬的领导：

今天上午我又一次迟到了。本该在9点开始的会议，我在9点21分才匆忙赶到，整整迟到了21分钟。本周一，也就是12月17日，同样是个会议，我迟到了10分钟。本该当时就订好计划，防止再犯，而这一次迟到的时间更长了。何况，周二时老板就交给我和王总一张交通卡，让我们本周每天都用这张卡打车上下班，可以绕路走，但是不要迟到。

临别前，老板还语重心长的嘱咐我要督促王总，帮助他，监督他，当时我也一定要做到的，可是我却在4天后又一次再犯，辜负了老板的殷切希望和托付。

这次迟到的原因，有如下几点：

障碍问题，完全听不进我们的意见，且在过程中不停叹气，唠叨着我们肯定无法准时到达，造成我们心理极度郁闷;最后王总不得不呵斥他：我们已经很难过了，请你不要再打击我们……我们当时就该当机立断跳下车，而不该由他载着4处兜。

3、历史根源：迟到是恋爱时惯出的'毛病;

真正迟到的原因还是在主观方面。究其真实原因，是自己没有从思想上意识到迟到的严重性，没有真正意识到遵守时间观念，没有真正认识到严守的重要性。因为主观上没有意识到迟到的严重性，在定闹钟时总是精确到秒，不愿意早起;在闹钟响起时总找种种理由，一会是想着昨晚睡得晚，一会想着我很困，一会又觉得再瞌睡一会应该不会迟到。

通过反思，我计划从以下几点着手改变：

1、将闹钟调前10分钟，到达时间定在上班时间的前10分钟，而不是满足于准点到达;

3、若迟于约定时间到达，则从约定时间前5分钟开始计时，每分钟5元，计算乐捐金额;

4、若再迟到，应在晨夕会上向因为本人的迟到而耽误工作的同事公开道歉，道歉的标准姿势为：90度鞠躬+诚恳的“对不起，我错了”。

在此，我保证，以后的任何会议和讨论，一定要在约定的时间5分钟前到达，只能早到，不许迟到。

此致

敬礼！

检讨人：xxxx

20xx年xx月xx日

迟到总结反思篇二

于是有一天，他俩又迟到了，我用相机拍下了他俩迟到的样貌，还做成了课件。开课伊始，孩子们从这张照片的课件很自然地引入到课题中，在全班同学饶有兴趣地哄笑声中，吴哲小声地喊着：“老师，我抗议！”“很多孩子都有过迟到的经历，台湾女作家林海音读小学一年级时经常迟到……”我话锋一转，很快将孩子们引入到文中。带着探究的兴趣，孩子们认真地开始了本节课的学习之旅。

在学生理解了父亲的爱的情感之后，我又在本课结束之时把林海音的这段话展示出来，结合本班学生实际，期望同学们在学习生活中，要认真、冷静地去看待错误，虚心地理解和认真地改正错误，把缺点变为优点。

本节课，我的课堂结构是由：静心回顾，温故知新——疑则有进，大胆质疑——静心生悟，合作探究——联系生活，拓展思维四大环节组成。开课很顺利，但是在进行第二个环节的时候，我的预设出现了偏差。课前，我预设将学生的问题综合成三个大块，即：

1、从哪些地方体现出爸爸对我很严？当时爸爸心里是怎样想的？

2、爸爸为什么对我那么严？当时我心里是怎样想的？

3、从哪些地方体现出爸爸很疼爱我？当时爸爸心里会想些什么？我的心里又会想些什么？

课中，学生在“本课积分要求”的刺激下，大胆质疑，提出了很多我意想不到的问题。如：

爸爸对我很严，很严很严。为什么又说他疼爱我。这不是很矛盾吗？我为什么要感谢韩老师？……这些问题是孩子们认真思考之后提出来的。在课堂上，我不能把学生生硬地迁到我的预设中，对每一个提出的问题，我都让学生写在纸条上，并在展示平台上展出。问题相似的进行归纳，简单的问题学生当场解答。最后剩下的疑难问题，再在小组内透过独学、交流，得以解答。因此，在第二个环节花费了超多时间。导致后面的拓展没有时间进行，从而留下遗憾。

透过这节课的教学，我深深体会到：在导学案的设计时，不仅仅要深钻教材，而且必须要把学生放在首位。这样自己的预设才会更精确。才更利于课堂的顺利进行。

迟到总结反思篇三

本文以朴实细腻的描述讲述了作者小时候因为上学迟到发生在她和父亲之间的一个故事，突出了父亲“严中有爱”的感人形象，也表达了作者对父亲的感激之情。以回忆的方式展开叙述是本文的一大特点。五年级的学生已经养成了良好的预习课文的习惯，对于文中出现的易读错的字音，大多可透过查字典等方式把音读准。一些生词也可利用查阅工具书、联系上下文体会等方法，在课前初步理解，个别弄不清含义的，可随着课文深入学习时，再加深认识。

在课堂上我以“文中的父亲是一个怎样的人”为主线，主要抓住以下三个问题：（1）父亲到底怎样疼爱女儿，又怎样严格要求女儿？（2）父亲打我后，为什么又来到学校送夹袄和两个铜板？(3)由此你觉得这是不是一位好父亲？引导学生边读边划，抓住文中的重点词句深入人物的内心世界去体会它们的情感。学生能够找出相关语句且能联系自己的实际谈出自己的理解。

课堂的学习在同学们与文本的自主对话中，不知不觉进入了尾声。课堂上，同学们的发言都独特而新颖，在体会父亲严厉的时候，学生很快地抓住了一系列写父亲动作的词语来谈，抓住关键语句进行体会，品味语言。在品读父亲的语言时，学生再次显现平时良好的语文学习习惯，不仅仅注意了语言的特点，还抓住标点体会情感，我及时引导孩子结合自己的生活体验来进一步感悟课文，学生的情感渐渐地融进课文中来了。

慈爱这一点我主要是让孩子抓住后面父亲来送夹袄和两元钱那个句子来体会，孩子们体会得很深刻。在对课文的解读上，我注意到了前面的严厉不仅仅仅是严厉，那个性的严厉背后也包含着父亲深深的爱呀。但是课堂上体现得还不够充分。孩子们刚开始读挨打那一段的时候只看到了严厉，这个很正常，贴合孩子们的阅读水平和阅认识事物的过程。透过对后面父亲慈爱的体会，个性是孩子们对课文的补白，水到渠成，此时，孩子们对挨打那一部分会有新的感受，新的体会，于是我又让孩子们再读这一部分，孩子们就能看到背后的深沉的父爱。无言的父爱、如山的父爱。在谈学完这篇文章后的感受时，学生们都各抒已见、用心发言，都能谈到如何正确对待错误，点出了文章的中心。

但是，我的这节课还是存在着遗憾。我的教学资料选取是精要了，学生的理解也很流畅、清晰。但之后觉得作者对爸爸的态度转变这一环节，学生在我选取的教学资料中走得太急，缺少了其间作者对爸爸行为、态度的慢慢品味和领悟，所以，学生的情感只在爸爸的严厉与关爱上停留。回过头来看，我与作者的对话的确少了，这样的“桥梁”的忽略使学生对“我”的印象不够丰满，两条线没有做到“双管齐下”、置地有声。资料的精要选取没有错，但对文本务必在读透的基础上进行取舍。想一想，有效课堂的组成的确是任何一个环节都要教者做好充足的思考。有效的备课是辛苦的，但学生的受益却是异常丰富的。

迟到总结反思篇四

本文以朴实细腻的描写讲述了作者小时候因为上学迟到发生在她和父亲之间的一个故事，突出了父亲“严中有爱”的感人形象，也表达了作者对父亲的感激之情。以回忆的方式展开叙述是本文的一大特点。五年级的学生已经养成了良好的预习课文的习惯，对于文中出现的易读错的字音，大多可通过查字典等方式把音读准。一些生词也可利用查阅工具书、联系上下文体会等方法，在课前初步理解，个别弄不清含义的，可随着课文深入学习时，再加深认识。

在课堂上我以“文中的父亲是一个怎样的人”为主线，主要抓住以下三个问题：

（1）父亲到底怎样疼爱女儿，又怎样严格要求女儿？

（2）父亲打我后，为什么又来到学校送夹袄和两个铜板？

（3）由此你觉得这是不是一位好父亲？引导学生边读边划，抓住文中的重点词句深入人物的内心世界去体会它们的情感。学生能够找出相关语句且能联系自己的实际谈出自己的理解。

课堂的学习在同学们与文本的自主对话中，不知不觉进入了尾声。课堂上，同学们的发言都独特而新颖，在体会父亲严厉的时候，学生很快地抓住了一系列写父亲动作的词语来谈，抓住关键语句进行体会，品味语言。在品读父亲的语言时，学生再次显现平时良好的语文学习习惯，不仅注意了语言的特点，还抓住标点体会情感，我及时引导孩子结合自己的生活体验来进一步感悟课文，学生的情感渐渐地融进课文中来了。

慈爱这一点我主要是让孩子抓住后面父亲来送夹袄和两元钱那个句子来体会，孩子们体会得很深刻。在对课文的解读上，我注意到了前面的严厉不仅仅是严厉，那特别的严厉背后也包含着父亲深深的爱呀。但是课堂上体现得还不够充分。孩子们刚开始读挨打那一段的时候只看到了严厉，这个很正常，符合孩子们的阅读水平和阅认识事物的过程。通过对后面父亲慈爱的体会，特别是孩子们对课文的补白，水到渠成，此时，孩子们对挨打那一部分会有新的感受，新的体会，于是我又让孩子们再读这一部分，孩子们就能看到背后的深沉的父爱。无言的父爱、如山的父爱。在谈学完这篇文章后的感受时，学生们都各抒已见、积极发言，都能谈到如何正确对待错误，点出了文章的中心。

但是，我的这节课还是存在着遗憾。我的教学内容选择是精要了，学生的理解也很流畅、清晰。但后来觉得作者对爸爸的态度转变这一环节，学生在我选择的教学内容中走得太急，缺少了其间作者对爸爸行为、态度的慢慢品味和领悟，所以，学生的情感只在爸爸的严厉与关爱上停留。回过头来看，我与作者的对话的确少了，这样的“桥梁”的忽略使学生对“我”的印象不够丰满，两条线没有做到“双管齐下”、置地有声。内容的精要选择没有错，但对文本必须在读透的基础上进行取舍。想一想，有效课堂的组成的确是任何一个环节都要教者做好充足的思考。有效的备课是辛苦的，但学生的受益却是异常丰富的。

迟到总结反思篇五

尊敬的杜老师：

首先我为今天上午犯下的错误深刻的悔过，今天早上由于自己的懒惰，就缺席了1-2节的中国经典文学，在班里面造成了严重的影响，经过老师的教导，我知道了自己错误之所在，为自己的行为感到了深深地愧疚和不安，早在我刚踏进这个学校的时候，学校以及学院就已经三令五申，一再强调，作为一个大学的学生，上课不应该迟到，不应该逃课。然而现在，我却逃课了。

老师反复教导言犹在耳，严肃认真的表情犹在眼前，我深为震撼，也已经深刻认识到此事的重要性，于是我一再告诉自己要把此事当成头等大事来抓，不能辜负老师对我们的一片苦心，但是，在实际的生活中，由于个人的惰性，我还是把老师的谆谆教诲抛于脑后。今天写下这份检讨书，不仅是因为一个学校纪律处理的程序需要，更确切的来说，是想通过这份检讨，来让自己牢记老师们的教诲，更让自己时刻敲响警钟！

我不想找任何的理由来为自己开脱，因为错了，就是错了，找理由来逃避，只会使自己越陷越深。推卸责任容易变成一种习惯，而这种习惯养成了就难以去改变了。逃课，不是一件小事。杜老师找我谈话的时候，我感到很愧对老师，更愧对我的家人。进大学以后，什么都觉得很新鲜，觉得自己有股冲劲，这个世界上就没有自己干不成的事情，于是在生活学习中，对自己要求不严格，随意放纵自己。像墙头的野草，风往哪面就想哪边倒，一段时间对什么有兴趣觉得有意思就去忙乎什么，干事情总是三分钟的热度，连最重要的学习都落下了，纪律也散漫了。这种状态一直持续着，我现在都大二了，直到现在我才感觉自己清醒了些。现在，本在申请灾区减免学费的我本应该对自己更加严格的时候，我却堕落起来，为此我感到十分的羞愧，因为这样的错误是愚蠢的。毕竟，想得到这些帮助是需要自己努力的，需要的'是一个品学兼优的学生，所以我为此深刻检讨自己。

由于以前也发生过此类状况，受到了老师的批评，所以这些心里十分的难受，觉得辜负了老师对自己的谆谆教导，浪费了老师的精力和时间，我实在是不该，但是这次老师却没有对我发火，并且耐心的劝说我，使我深刻地反省自己的错误，我觉得非常愧疚，此次的反省尤为深刻，使我觉得改正错误是件刻不容缓的事情，经过几个小时的深思，我决定以以下的行为向老师表达自己认错的决心：

1、向老师认错，写检查书。既然自己已经犯了错，我就应该去面对，要认识到自己的错误，避免以后犯同样的错误。

2、提高纪律性。我应该认真学习学校的校规校纪，并且做到自觉遵守。不迟到，不早退，不逃课。有事应该先向老师请假。

3、提高自己的思想觉悟。对各门课程都应该引起重视，并且要养成良好的学习和生活作风。

4、“学会正确处理问题。以后遇到事情需要冷静的处理，凡事需要三思而后行，多角度的权衡利弊，不能再像以前一样冲动行事，这一点对于自己无论是做人，还是做事都是很重要的。对于自己以前所犯的错误，我已经深刻的认识到了它的严重性，特写下这篇检讨，让老师提出批评，并希望得到老师的原谅。并且向老师保证我以后将不会再犯以上的错误，特别是不会再无故逃课了。希望老师能够给我一次改正的机会，并且真心的接受老师的批评和教诲。同时希望老师在往后的时光里能够监督我，提醒我。我一定不会再让老师失望了。

5、制定学习计划，认真克服生活懒散、粗心大意的缺点，努力将期考考好，以好成绩来弥补我的过错。

我不想像许多人那样写虚伪的检讨，检讨只是一份死物，改正错误不是靠写检讨，而是靠实际行动！只有真真切切认识到自己的错误，才能改正错误。任何事情都有一个过程，改正错误也有一个过程，而这份检讨将是我的一个监督，一个警钟，监督我一步一步踏踏实实地改正所犯的错误！同时真心希望老师给我机会，能够理解我。不要因为这次我的错误再给我一次处分，因为我一定用自己的行动来证明自己的觉醒，绝对不辜负你们的一片苦心！

此致

敬礼！

检讨人：xx

xx年xx月xx日

迟到总结反思篇六

尊敬的老师：

20xx年3月17日，星期一的早自习，我迟到了。而在前一天晚上班会课，班主任老师已经三令五申，一再要求，全体同学必须按时上课，作息时间已改为春季的了，大家切记不要迟到!其实老师反复教导言犹在耳，严肃认真的表情犹在眼前，我深为震撼，已经深刻认识到此事的重要性。

迟到大概有半分钟之久，虽然半分钟不算很长时间，但也是迟到了。那么，为什么会迟到半分钟呢?想了想列出以下若干个原因：首先，起来得晚，七点二十上早自习，应该提前些起床，避免因为其他特殊未能及时预料的原因而迟到;其次，昨晚没按时睡觉，导致早上未能醒来等等原因。这此都是客观，可以成为一切迟到的理由，所以，真正迟到的原因还是主观方面!

主观上没有意识到迟到的严重性啊!由于一时的粗心大意，我酿成了今天之大祸，事后，我已明白，由于我一时大意造成的严重后果可能有如下：1、耽误老师和后勤处各位负责老师的正常工作;2、破坏班集体形象;3、给自己养成不良习惯等等。

如今，大错既成，我深深懊悔不已。深刻检讨，认为深藏在本人思想中的致命错误有以下几点：1、思想觉悟不高，对重要事项重视不足;2、平时生活作风懒散;3、纪律观念认识不到位;4、集体荣誉感不强。

据上，我决定有如下个人整改措施：1、按照老师要求缴纳保质保量的一千字检讨书一份;2、对自己思想上的错误根源进行深挖细找的整理，并认清其可能造成的严重后果;3、制定，认真克服生活懒散、粗心大意的毛病;4、保证不再犯同样的错。请关心我的老师及同学继续监督，帮助我改正缺点。

教师要求我写一千字检讨书绝不是目的，目的是要我们吸取教训，以后不要迟到，迟到确实不对的。在学校迟到写一份千字的检讨书就了事了，想象一下，如果以后在外面上班，那迟到可不是一千字的检讨书就可以了事的。那结果就是扣工资，搞不好连饭碗都要丢掉。

虽然迟到是一件在现代学生面前一件非常平常的事，是一件小事，但小事可以看出一个人的品行，从小事就能看出一个人面对生活的态度。然而在这件小事上，我摔跟头了，而且摔得很惨，我的行为，连这一件小事都不能做好的人，想想他也不能干出什么大事来，所以小事见人品，这一点也不为过。因此在我今后的`人生中，我会注意，我会谨慎，我今后所要走的每上步，走好自己的人生。在今后，无论在什么地方，我一定会记住老师对我的教诲，不辜负老师对我的一片良苦用心，严格要求自己。

一位伟人说过：当你要别人尊重你的时间之前，你得先尊重别人的时间，而当你不守时，不公是你自己的问题，也将连带地造成别人的不守时。是啊!为了我的迟到，老师在课堂上训了我一节课，对我一个人来说是一节课，可我们班有三十七位同学啊!这加起来就是二十八个小时了，实在对不起我的同学啊!

希望老师看在我是初犯，又花了一个晚上认真、深刻、真心反思写检讨的份上，原谅我的错误，我知道错了，给我个机会改正吧!

迟到总结反思篇七

尊敬的领导：

您好！

此次工作，我因为自身纪律上管理的不严谨，竟在xx月xx日的工作中犯下了迟到的错误！对此，我感感到十分的惭愧和抱歉。我深知公司对纪律的重视，一直以来，也都在努力的遵守公司的规定，努力工作，不违反纪律。

但如今，我却在不知不觉中疏忽了起来，在工作中渐渐忽视了自己的职责！忘记了作为一名xxxx员工的目标和追求！对此，我真的深感惭愧。

对于迟到这个问题，您也已经对我们讲解了很多次，我也充分的.从中认识到，这不仅仅是一两分钟的错误，更是一个人，纪律和责任心的表现！但我却在工作中渐渐淡忘了这些基础的纪律规定，让自己忽视了工作的基本，甚至给身边的同事们带来了不必要的影响！

此次反省，我从思想和行动上再次反省了自己。并从自己近期的行为，反省了自我的问题，改进了工作的态度。望您能在此指正我的不足。

首先，是纪律性的问题。通过自我的反省和对比，我认识认识到自身纪律的'缺陷，其主要原因个就是因为我责任态度的不严谨！不能严格遵守公司的纪律规定！这些日子来我在责任心上变得越发的放松，自己的工作中也出现了越来越多的“小毛病”。因此，在工作经常行动欠缺考虑，没能遵守公司要求，还经常给身边的同事和领导带来麻烦。

其次，这也是我自身管理上的缺陷，因为我的不重视，不管理，所以才会迟迟没能发现错误，更没有在工作中改进自己，改善问题。如果我能尽早认识到自己的错误，并加以改进，那么也不会出现这么多麻烦了。

我很惭愧，作为xxxx公司的一员，遵守公司的责任是我们的基本要求，但我却没有做好这些基础，让自己疏忽大意。今天，虽然犯下的只是迟到的错误，但如果这样的问题继续下去，明天，是否又会有更大的问题呢？想到这一点，我才真正认识到自己错误的严重性！迟到事情虽不算影响十分严重，但却是对纪律的破坏，是对整个公司氛围的影响！作为xxxx人，这是我们绝对应该避免的问题，也是最基础的工作要求！

很抱歉，因为我的错误，给您也带来了不少麻烦，甚至还让您抽空检查我的检讨。但在这次反省之后，我定会严格要求自我，定不会再给您增添这样的麻烦，望您原谅。

此致

敬礼！

检讨人：xxxx

20xx年xx月xx日

迟到总结反思篇八

11月14日，我在四（3）班教室上了一节随堂课，主讲的是《迟到》。《迟到》用回忆的方式写了作者小时候因为迟到发生在他和父亲之间的一个小故事，突出了父亲既严厉又慈爱的形象。本文语言平实，条理明晰，有铺垫，有高潮，有结尾，完整而不呆板，让读者领悟到父亲既严厉又深沉的爱。

四年级的学生已经进入了一个自读自悟、自主探究的学习阶段，教学中要重感悟、重积累、更要注重运用。在设计本课的教学中，我坚持指导在读中感悟，以读促学。例如：在教学开始我设计了速读的环节，旨在让学生对文章有了一个总体的了解，教学过程中我指导学生不断品读文章，感受文章所表达的感情。

迟到本是一个很难避免的问题，导入时我便从学生的生活实际出发，调动学生，特别是本节课上课时有个别学生因为某些原因迟到了，我迅速结合本堂课的情况要求学生针对此事发表意见，学生都有比较深刻与独特的感受，同时也对学生进行了教育，起到了比较好的效果。

在本课教学中我特别注意了对学生阅读方法的指导，例如在找“父亲为什么打我？”的原因时，我要求在注意抓住重点的词句进行理解。在教学挨打的段落时，我注意了让学生抓住人物的动作理解人物的心理与性格特征，同时又让学生做了做这些动作，使学生进一步感受到了人物的性格特点，这样在指导朗读时学生读的是有声有色。没有轮到的还不断地唏嘘、叹息。这样的阅读指导不但让学生兴趣盎然，让学生在做动作中自己体会，同时积累词语句子，以及写作方法，真是一举三得。

在本文的教学中我还注意了发展学生的个性化阅读，在教学“还有哪些句子体现到父亲打得狠”“挨打后我的心情什么样的”过程中，我让学生联系时实际说一说自己挨过打吗，自己挨打后的心情怎样？学生踊跃发言，谈自己的感受，与作者产生了共鸣，深刻的体会到了人物的情感特征。在这种独特的感受下，学生的阅读更是精彩不断，让人过耳不忘。原来，学生阅读时不是读不好，而是看你有没有让他们产生强烈的共鸣感。

在此课的教学中我不但注重学生的阅读感悟，同时启发学生展开联想，与作品展开对话。我引导学生在学完体现父爱的部分后写下了父亲与女儿的心灵对话，尊重学生合理的个性化见解，鼓励学生进行了创造性的解读，及时地记下了自己的感受与想法，进行了写的训练，同时加深学生了学生读父爱的理解。

四年级的学生在学过课文后不光要积累词句，增强感受能力，体会人物的思想感情，最重要的是怎样把课堂上学过的知识运用到写作中，提高自己的写作水平。所以，在此课的教学过程中我还渗透了对学生写作方法的指导，例如在体会父亲对作者的疼爱时，我渗透了写作中的细节描写。学完课文后，我让学生通观全文，认识到回忆写法的好处。

另外，在本课的教学中，我还注意到了学生的课内外学习。特别是让学生用比喻的手法说一说对父爱的认识时，学生的回答让我感到惊喜，例如：父爱如山，父爱如海，父爱如地，父爱如天等等，特别是丁昱同学所说的父爱像一片创可贴，贴好你受伤的心灵，更是获得了满堂彩，让我更加深刻地认识到了课外阅读与积累的重要性与学生的能动性。

迟到总结反思篇九

五年级的学生已经进入了一个自读自悟、自主探究的学习阶段，教学中要重感悟、重积累、更要注重运用。在设计本课的教学中，我坚持指导在读中感悟，以读促学。例如：在教学开始我设计了速读的环节，旨在让学生对文章有了一个总体的了解，教学过程中我指导学生不断品读文章，感受文章所表达的感情。

迟到本是一个很难避免的问题，导入时我便从学生的生活实际出发，调动学生，个性是本节课上课时有个别学生因为某些原因迟到了，我迅速结合本堂课的状况要求学生针对此事发表意见，学生都有比较深刻与独特的感受，同时也对学生进行了教育，起到了比较好的效果。

在本课教学中我个性注意了对学生阅读方法的指导，例如在找“父亲为什么打我？”的原因时，我要求在注意抓住重点的词句进行理解。在教学挨打的段落时，我注意了让学生抓住人物的动作理解人物的心理与性格特征，同时又让学生做了做这些动作，使学生进一步感受到了人物的性格特点，这样在指导朗读时学生读的是有声有色。没有轮到的还不断地唏嘘、叹息。这样的阅读指导不但让学生兴趣盎然，让学生在做动作中自己体会，同时积累词语句子，以及写作方法，真是一举三得。

在本文的教学中我还注意了发展学生的个性化阅读，在教学“还有哪些句子体现到父亲打得狠”“挨打后我的情绪什么样的”过程中，我让学生联系时实际说一说自己挨过打吗，自己挨打后的情绪怎样？学生踊跃发言，谈自己的感受，与作者产生了共鸣，深刻的体会到了人物的情感特征。在这种独特的感受下，学生的阅读更是精彩不断，让人过耳不忘。原先，学生阅读时不是读不好，而是看你有没有让他们产生强烈的共鸣感。

在此课的教学中我不但注重学生的阅读感悟，同时启发学生展开联想，与作品展开对话。我引导学生在学完体现父爱的部分后写下了父亲与女儿的心灵对话，尊重学生合理的个性化见解，鼓励学生进行了创造性的解读，及时地记下了自己的感受与想法，进行了写的训练，同时加深学生了学生读父爱的理解。

五年级的学生在学过课文后不光要积累词句，增强感受潜力，体会人物的思想感情，最重要的是怎样把课堂上学过的知识运用到写作中，提高自己的写作水平。所以，在此课的教学过程中我还渗透了对学生写作方法的指导，例如在体会父亲对作者的疼爱时，我渗透了写作中的细节描述。学完课文后，我让学生通观全文，认识到回忆写法的好处。

迟到总结反思篇十

尊敬的老师：

您好!

今天由于我犯得错误，所以只得在这里写这份上课迟到检讨书。其实，我也一直认为上课迟到是一个很大的问题。

通过这件事，我感到这虽然是一件偶然发生的事情，但同时也是长期以来对自己放松要求，生活做风涣散的必然结果，这种不良思潮的最直接表现就是自由散漫!在这件事中，我还感到，自己在学习上的责任心仍就非常欠缺。在自己的思想中，仍就存在得过且过，混日子的应付思想。现在，我深深感到，这是一个非常危险的倾向!如果放任自己继续放纵和发展，那么，后果是极其严重的，甚至都无法想象会发生怎样的失误。我对我个人迟到所犯下的这个严重错误感到痛心疾首，感到无比遗憾，感到非常可耻，感到无以复加的后悔与悲痛。

虽然，今天迟到的确是个意外，但是我不需解释什么，因为从中我看到了自己的不足之处，那就是好习惯要坚持，好风气要发扬。前段时间我做的工作得到了大家的一致认可，我很欣慰，同时干劲也更足。怎么能让这一次小小的意外影响到我的积极性呢。通过这一次迟到，我会认真反省，深刻思考。

我会以此次的检讨书作为一面镜子，时时检点自己，批评和教育自己，自觉接受监督。要知羞而警醒，知羞而奋进，亡羊补牢、化羞耻为动力，努力做到决不迟到，决不违反学习的'校纪校规，决不做让老师失望的事，同时我也要通过这次事件，提高我的思想认识，强化我的时间观念。

迟到总结反思篇十一

《迟到的理由》这是一个浅显易懂的绘本故事，主要针对低年级小朋友，让他们明白犯错后，要诚实的承认错误才是解决问题最好的方法。本节课教给学生两个简单的阅读方法：其一，通过观察封面猜测故事内容；其二，通过发现字体的变化，由大变小、由小变大，感受小猪的语气变化、声音大小的变化，以及发现小猪的'内心世界。有效激发了学生的阅读兴趣，感受到阅读的快乐。

为什么要选择《迟到的理由》讲给孩子们听，主要是因为新学期开学，小朋友们可能会遇到各种小问题，比如作业没有完成怎么向老师解释？书弄丢了怎么向老师解释……这些看似小的问题可能会带给孩子们很大困扰，就像书中的小猪一样寻找很多理由。其实我是想通过这个故事让孩子们知道无论犯了什么样的错误，只要敢于承认、知错就改还是人人喜欢的好孩子。

迟到总结反思篇十二

《迟到》是一篇饱含深情的文章，从文中我们能够感受到父亲既严厉又深沉的爱，以及我对父亲的感激之情。文本的资料朴实语言通俗易懂，所阐述的道理与亲情也是显而易见的。因而对于五年级的学生学习文本没有什么难度。然而在向学生传递文本表面知识信息的同时，我认为还就应向学生进行正确的世界观教育，即——不仅仅让学生从文本中体会到作者在父亲的严厉与慈爱中认识并改正错误，更就应由此让学生自身在学习和生活中坚持自省与反思，正确对待和改正自己的错误。

在执教这一课时我是抓住了“严厉而慈爱”来组织教学，课堂的'学习在同学们与文本的自主对话中，不知不觉进入了尾声。课堂上，同学们的发言都独特而新颖，在体会父亲严厉的时候，学生很快地抓住了一系列写父亲动作的词语来谈，抓住关键语句进行体会，品味语言。在品读父亲的语言时，学生再次显现良好的语文学习习惯，不仅仅注意了语言的特点，还抓住标点体会情感，我及时引导孩子结合自己的生活体验来进一步感悟课文，学生的情感渐渐地融进课文中来了。同时在教学中渗透写作的方法。

迟到总结反思篇十三

《迟到》讲述的是著名作家林海音童年时代赖床不愿意上学，为迟到而被父亲严厉责打的故事。文本的内容朴实语言通俗易懂，所阐述的道理与亲情也是显而易见的。因而对于五年级的学生学习文本没有什么难度。然而在向学生传递文本表面知识信息的同时，我认为还应该向学生进行正确的世界观教育，即——不仅让学生从文本中体会到作者在父亲的严厉与慈爱中认识并改正错误，更应该由此让学生自身在学习和生活中坚持自省与反思，正确对待和改正自己的错误。

于是，我怀着尝试的心理，结合学生的实情，我设计了这样的教学思路：

三、走出文本，进入现实：1、交流收集的有关林海音的资料。2、结合实际，反思自己，谈谈如何对待错误？课堂的学习在同学们与文本的自主对话中，不知不觉进入了尾声。课堂上，同学们的发言都独特而新颖，辩论激烈而精彩，正反两方面唇枪舌剑、畅所欲言。在体会父亲严厉的时候，学生很快地抓住了一系列写父亲动作的词语来谈，抓住关键语句进行体会，品味语言。在品读父亲的语言时，学生再次显现平时良好的语文学习习惯，不仅注意了语言的特点，还抓住标点体会情感，我及时引导孩子结合自己的生活体验来进一步感悟课文，学生的情感渐渐地融进课文中来了。“慈爱”这一点我主要是让孩子抓住后面父亲来送夹袄和两元钱那个句子来体会，孩子们体会得很深刻。在对课文的解读上，我注意到了前面的严厉不仅仅是严厉，那特别的严厉背后也包含着父亲深深的爱呀。但是课堂上体现得还不够充分。孩子们刚开始读挨打那一段的时候只看到了严厉，这个很正常，符合孩子们的阅读水平和阅认识事物的过程。通过对后面父亲慈爱的体会，特别是孩子们对课文的补白，水到渠成，此时，孩子们对挨打那一部分会有新的感受，新的体会，于是我又让孩子们再读这一部分，孩子们就能看到背后的深沉的父爱。无言的父爱、如山的父爱。在谈学完这篇文章后的感受时，学生们都各抒已见、积极发言，都能谈到如何正确对待错误，点出了文章的中心。

课堂上，听着同学们发自内心的表达的自己从文本中获取的而又高于文本的收获，我心里很是感动不已，因为眼前的一切，让我想起了文本的作者林海音先生在她七十多岁时就本文的创作感受时所说的.一番话，她说“我七十多岁了，一生经历的事不少，但这件‘迟到’的事，对我应当是刻骨铭心的，如果爸爸影响了我，我又影响了读者，该是一件多么好的事！”的确，值得欣慰的是，通过有的放矢的引导，学生在自主学习中，不知不觉达到了林海音先生所渴望的境界。而“面对错误，要勇于改正错误，不能找借口给自己的错误进行辩解和推脱，也不能去指责别人帮助你的方式”的正确的世界观的教育也自然扎根于学生幼小的心灵。

课已上完，可我内心依然不能平静，它让我想到教师，特别是语文教师肩上的神圣的使命：不光教学生习文，更要教学生做人。这样才能胜任新课标赋予我们的责任！

迟到总结反思篇十四

这学期有三次机会听《迟到》这篇课文的教学，但是前两次机会都因为种种原因为别的事情打岔，没有认真听进去，而那两次两位老师都是做了很充分的准备的。现在想来颇有些后悔。

今天在这位老师没有任何准备的情况下走进她的课堂，是真正的常规课的教学。但是从整个课的情况来看，学生一贯的语文学习习惯和思维方式很不错，训练有素。

教师抓

住“严厉而慈爱”来组织教学，在体会父亲严厉的时候，学生很快地抓住了一系列写父亲动作的词语来谈，抓住关键语句进行体会，品味语言。此处欠缺的是学生的理性分析比较多，情感的真正投入不够，语言品味与感情朗读脱节，语言品味与情感共鸣脱节。

教师继续引导学生从其他方面体会，这时有个孩子的回答出乎教师的预设，教师预设的是让孩子再找父亲语言的句子去感受“严厉”。而这个孩子思维角度不一般，她抓住英子当时的表现“顿时眼泪流出来……”也看出爸爸的严厉。这个答案不是老师要的，老师未置可否，继续引导：“还有没有其他方面？”其实这个孩子的思维很有特点，很有个性，这是课堂上生成的东西，教师完全可以肯定孩子，这个孩子的思维对其他孩子，包括对我都有一种激励的作用，能引起我们的思维火花：“哦，还可以从这个角度考虑呀。”“对呀，这是从侧面衬托了爸爸的严厉”这些思维的的涌动哪怕不需要语言来表达，但是这种潜藏在课堂里的思维交流，这种潜藏的对话犹如水底悄然摇曳的水草，虽未显现，但其美丽和多姿令人神往。

接下来品读父亲的语言时，学生再次显现平时良好的语文学习习惯，不仅注意了语言的特点，还抓住标点体会情感，教师及时引导孩子结合自己的生活体验来进一步感悟课文，学生的情感渐渐地融进课文中来了。

由于课文有删节，教师把原文念给孩子们听，让孩子们对比着体会，孩子兴趣很浓厚，但是前面相当一部分改动不大，主要改动的是课文删去了一些父亲打我时的样子和挨打后英子的心里活动，教师只需让孩子比较这一部分，这样更集中，不至于分散注意力，通过听原文加深对文章的理解。

“慈爱”这一点教师主要是让孩子抓住后面父亲来送夹袄和两元钱那个句子来体会，孩子们体会得很深刻“爸爸没说什么，父亲不像母亲，不怎么会表达爱，对我的爱是默默的。”教师在这里有个设计很精彩，让孩子们给课文补白，英子被打后哭着上学去了，坐在家里的父亲内心会想些什么，会是怎样的心情。学生的补充很精彩，有一定的深度。最后教师再让学生谈自己生活中的例子，这个如果能在读文章中融进去，就更好了。

教师在对课文的解读上注意到了前面的严厉不仅仅是严厉，那特别的严厉背后也包含着父亲深深的爱呀。但是课堂上体现得还不够充分。孩子们刚开始读挨打那一段的时候只看到了严厉，这个很正常，符合孩子们的阅读水平和阅认识事物的过程。通过对后面父亲慈爱的体会，特别是孩子们对课文的补白，水到渠成，此时，孩子们对挨打那一部分会有新的感受，新的体会，让孩子们再读这一部分，孩子们就能看到背后的深沉的父爱。学生在这样的课堂上能切实经历认识提升的过程，这样的学习过程收获到的喜悦是学习语文的幸福体验。

迟到总结反思篇十五

《迟到》讲述的是著名作家林海音童年时代赖床不愿意上学，为迟到而被父亲严厉责打的故事。文本的资料朴实语言通俗易懂，所阐述的道理与亲情也是显而易见的。每个人都会有犯错误的经历。本文中的父亲对作者认识和改正错误起到了重要的作用。让学生从文本中体会到作者在父亲的严厉与慈爱中认识并改正错误，更就应由此让学生自身在学习和生活中坚持自省与反思，正确对待和改正自己的错误。为了让学生感悟出作者如何在父亲的严厉与慈爱中认识和改正错误的这一中心，我采用了直接插入重点部分，运用比较阅读的方法，使学生在比较的体验中理解文章的中心，正贴合《语文课程标准》中所明确要求的，要让学生“在阅读中体会作者的思想感情”以及“重视学生阅读的体验和感受”。

在整个设计中，我大胆放手，给予学生自主学习的机会，让学生透过多次读写勾画重点、做好批注、交流讨论等方式自读自悟，品味文本的内涵，获得思想启迪。同时还注意把“语文天地”中的相关资料整合到了的课文中。此外，本文图文并茂，我充分的运用了文中的插图，让学生进行图文对照，加深了对文本的理解，唤醒了学生的经历与体验。

迟到总结反思篇十六

尊敬的老师：

我是您任班主任的xx中学x年级x班的学生xx。今天，我怀着十二万分的愧疚以及十二万分的懊悔给您写下这份检讨书，以向您表示我对迟到这种行为的歉疚和深恶痛绝，并且向您保证，从今以后我会严格要求自身，树立坚决杜绝迟到这种极为恶劣的行为的决心。

首先，我向您描述一下迟到那天的状况。前一天也就是周四晚上作业比较多，我因为一贯学习效率比较低，所以这次又毫无例外的赶作业赶到了深夜一点多。由于睡眠不足的原因，周五早上，闹钟响了两次我才听到，之后匆匆忙忙的起床，刷牙漱口洗脸收拾书包，急急忙忙得连早饭都没有赶得上吃，就被爸爸催促着上了电梯。因为前一晚没有睡好，我头很痛很晕，在从电梯转下楼梯到达地下车库的途中，一脚没有踩稳，直接滚下了十多级楼梯，从一楼滚到了负一楼，之前的头痛再加上新的摔伤，使我全身都疼痛麻木，本来想赖着爸爸说要请假一天不去上课的，可是在爸爸认真细致的劝诱下，我还是勉强打起精神，鼓足勇气，在对伤势进行了一点简单的处理之后，踏上了去学校的道路。到了学校，时间自然已经是很迟了。学校要求咱们七点五十到校，可经过此前的一番折腾，虽然一路上风驰电掣，一连闯了好几个红灯，我到校的时间已经晚达八点十分。完了，迟到了，我心里这样想着，并怀着忐忑不安的心情低着头走进了教室。

x老师没有太多为难我，只是要求我按照数周以前颁布的班规，于周五之内写下一份一千五百字的检讨交给她。说到这份班规，自从颁布以来，我一直小心谨慎，生怕自身由于不小心行差踏错，违反了班规而受到惩罚。在颁布班规是您就已经三令五申，一再强调，全班同学，不得违反。其时，老师反复教导言犹在耳，严肃认真的表情犹在眼前，但谁知道我最终还是违反了班规，给班上带来了极为恶劣的影响。周五整整一天，我都在构思着这篇检讨的内容，由于没有休息好而造成的头疼以及在认真听课和构思检讨两者之间的痛苦抉择，我既没能好好的听课，也没能按时写出这篇交给您的检讨。周五放学前，您很气愤的通知我，因为没有按时交检讨的原因，周一停课一天。听到这个消息，我有如遭遇到晴天霹雳一般，整个人都呆住了。周末回到家里，我终于有时间静静思考，来认真写完这份检讨了。之前说了那么多貌似是为自身的迟到找出合理借口的话，并不是为了来开脱自身的错误。我深深地意识到，虽然这次迟到从表面上看是有着很多客观理由的，但从主观来分析，却还是应该归因于我自身的严重错误，具体有以下几点：

一、思想觉悟不高，平时就存在着有些懒散，往往在认识到事情的重要性的时候，不是马上采取行动，而是拖拖拉拉，得过且过。我周四晚上学习时，没有很好地抓紧时间，以至于造成了周五早上一系列事故的发生。在周五早上我意识到快要迟到时，还存在着一种侥幸心理，没有马上抓紧时间去学校，而是跟爸爸磨蹭了一会，希望他能同意我不去上学，这种行为耽误了很多时间，也反映出我遇事畏难，在思想上没有对按时到校学习这件事情绝对重视。

二、学习习惯不好，耽误了很多时间，作了很多无用功。平时回到家学习时，我总是不能专心一致，写作业三心二意，经常要赶作业赶到深更半夜，作完后便倒头大睡，书包也要等到第二天早上才收拾，早上又总是因为睡眠不足而没有听到闹钟响。有好几次都是因为这样而差点迟到。如果我不能从根本上重视这个问题，认真检讨自身的学习习惯，那就不可能从根本上杜绝以后的迟到现象以及上课听讲时的分心现象。这次我跟向老师您保证，我会采取各种有效措施改进自身的学习效率，按时作息，争取以后不再迟到。

三、在迟到并被要求写检讨之后，没有迅速认识到自身的错误所在，存在着一定的抵触情绪。说实话，我因为摔下楼梯而造成浑身伤痛，在听了爸爸的劝导后坚持到学校上学，却因为迟到而要遭到写检讨的惩罚。在当时，我的心情多少是有点不理解，并且觉得有点冤枉的。虽然想过要努力完成，可是在这样复杂心情的支配下，却什么也写不出来。后来回到家中冷静思考之后，我才认识到自身的错误所在。

在此，我对向老师以及全班同学致以深深的歉意，我的检讨浪费了你们的宝贵时间，我希望能得到你们的原谅，我之后不会再犯下诸如此类的错误了。

检讨人：

日期：

迟到总结反思篇十七

尊敬的领导：

您好!

因为今天我迟到了，所以我写下了这篇检讨书来检讨自己，作为一个员工迟到是不应该出现的。公司有属于自己的规章制度，就像在学校一样，我们需要遵守学校的校规，所以现在在公司，关于公司的规章制度是我们每个员工都必须遵守的。虽然迟到这件事情对于我个人来说有着不好的影响，但是对于一个公司来说，一个员工的迟到能带来很坏的影响，因为迟到就意味着违反了公司的规章制度。俗话说“无规矩，不成方圆”，我们身在职场，就必须遵守职场的相关规定。

作为一个员工，迟到是很不应该的，我总结出了我迟到的原因，晚上因为睡的较晚的关系，导致了我清晨不能及时的醒来，在到公司的路程中又出现了堵车，造成了我今天的迟早，我应该深刻的检讨上班期间迟到这种现象，因为我一旦迟到，上班的心情也会受到很大的影响，会进一步导致我上班的积极性和工作效率，因为迟到，工作任务也无法正常的去完成，所以我必须从正面来检讨自己，我要时刻提醒自己不能迟到，因此，我应该严格的规划自己的休息时间，在晚上及时的进行休息，这样不仅第二天能够早起，也能给自己一个良好的工作状有利于日常工作的进行。

我深深的替自己上班迟到而感到愧疚，我有愧于领导对我的栽培，并且我愿意接受公司对我的任何处罚，是我没有调节好自己的时间才导致了迟到，我也知道自己迟到的行为会给公司造成多大的影响，如果每个员工都像我一样迟到，不遵守公司的规章和制度，那么我们公司又该如何去发展呢?我真的很不应该迟到。

在接下来的工作当中，我愿意用我的行动来证明我的决心，以弥补我迟到造成的不好影响。我会杜绝自己迟到现象的发生，同时在工作上我会努力的完成自己的工作任务，每天用一个良好的工作状态对自己的工作任务做到保质保量。同时我也感谢领导这一次对我的宽容，让我感受到了公司的温暖。请领导放心，在未来的工作上，我一定会严格的要求自己，以良好的工作状态，积极的工作态度，来回报公司，我也一会做到不再让迟到来影响我的工作。

迟到总结反思篇十八

这一课的资料与学生的经历十分相似，我想把联系生活作为教学的一个扶手。

当读到挨打这一段时，我又引导他们想像自己挨打时的情形，体会作者的委屈与难过；

读到爸爸带着钱与花夹袄来学校来看我时，我设置情境：

看着爸爸的身影在走廊上越走越远，你最想说的是什么？这样一个来回，孩子们都能说出，爸爸的严厉与慈祥，其实都是对“我”的爱，但是是方式不一样。当学生自己说到这一点时，我真有点沾沾自喜，心想，联系生活，既让学生理解课文资料，又让孩子理解了父母的苦心，于是暗自笑了好一阵。

但是，下午把作业一收上来，一下就泄了气！作业中有一题“为什么我能改掉赖床的毛病？”很多孩子都写的：因为爸爸打我让我明白了赖床不是一个好习惯，而爸爸到学校来说明爸爸爱我，我理解了爸爸的苦心。在孩子们的心里，爸爸的打，并不是爱，他们把“打”和“爱”区分得很清楚！在课堂上，他们只是在认知上理解了“打”与严厉是一种爱，但是在情感上，他们并没有理解。

迟到总结反思篇十九

您好!

此次工作，我因为自身纪律上管理的不严谨，竟在x月x日的工作中犯下了迟到的错误!对此，我感感到十分的惭愧和抱歉。我深知对纪律的重视，一直以来，也都在努力的遵守的规定，努力工作，不违反纪律。

但如今，我却在不知不觉中疏忽了起来，在工作中渐渐忽视了自己的职责!忘记了作为一名xx员工的目标和追求!对此，我真的深感惭愧。

对于迟到这个问题，您也已经对我们讲解了很多次，我也充分的从中认识到，这不仅仅是一两分钟的错误，更是一个人，纪律和责任心的表现!但我却在工作中渐渐淡忘了这些基础的纪律规定，让自己忽视了工作的基本，甚至给身边的同事们带来了不必要的影响!

此次反省，我从思想和行动上再次反省了自己。并从自己近期的行为，反省了自我的问题，改进了工作的态度。望您能在此指正我的不足。

首先，是纪律性的问题。通过自我的反省和对比，我认识认识到自身纪律的缺陷，其主要原因个就是因为我责任态度的不严谨!不能严格遵守的纪律规定!这些日子来我在责任心上变得越发的放松，自己的工作中也出现了越来越多的“小毛病”。因此，在工作经常行动欠缺考虑，没能遵守要求，还经常给身边的同事和领导带来麻烦。

其次，这也是我自身管理上的缺陷，因为我的不重视，不管理，所以才会迟迟没能发现错误，更没有在工作中改进自己，改善问题。如果我能尽早认识到自己的错误，并加以改进，那么也不会出现这么多麻烦了。

我很惭愧，作为xx的一员，遵守的责任是我们的基本要求，但我却没有做好这些基础，让自己疏忽大意。今天，虽然犯下的只是迟到的错误，但如果这样的问题继续下去，明天，是否又会有更大的问题呢?想到这一点，我才真正认识到自己错误的严重性!迟到事情虽不算影响十分严重，但却是对纪律的破坏，是对整个氛围的影响!作为xx人，这是我们绝对应该避免的问题，也是最基础的工作要求!

很抱歉，因为我的错误，给您也带来了不少麻烦，甚至还让您抽空检查我的检讨。但在这次反省之后，我定会严格要求自我，定不会再给您增添这样的麻烦，望您原谅。

此致

敬礼!

检讨人：xxx。

20xx年x月x日。

迟到总结反思篇二十

故事是幼儿接触得最多而且也是最喜欢的一种文学形式，爱听故事是幼儿的天性。故事《总是迟到的嘟嘟》主要讲述的是一个叫嘟嘟的小朋友总是迟到，并且每次迟到总会找到一个理由为自己辩解。但每次他都是从别人身上找理由，从来没找过自己的原因。这个故事内容比较简单，幼儿也比较容易理解。

本次活动主要利用提问的方式，帮助幼儿理解故事内容，激发幼儿的多向思维，逐步引导幼儿根据生活经验大胆猜测，使幼儿很快融入到故事情节中去。

活动开始，我出示小布偶“嘟嘟”来引出故事。嘟嘟的故事其实是很多幼儿的生活剪影，当听到故事中的嘟嘟迟到了怪“妈妈自行车骑得太慢”，怪“爸爸喊他太晚了”，甚至怪“闹钟声音太轻了”，孩子们都笑了起来，这时，我请幼儿学着嘟嘟的语气说话，孩子们都学得惟妙惟肖，仿佛自己就是故事中的嘟嘟。

欣赏完故事的后半段，我给幼儿提出了讨论的问题“你们觉得嘟嘟迟到究竟是谁的错呢？”大家都说“是嘟嘟自己的错，可他怪别人，真可笑！”我趁机问“孩子们，你们上幼儿园迟到吗？”有几个平时经常迟到的孩子听我这么问，都纷纷低下头，不作声了。我又问“早上起床谁能自己自觉起来呢？”这次有很多孩子不敢举手了。看来很多孩子也像嘟嘟那样喜欢赖床，晚上不肯早睡，早上不肯起来，动作又拖拉，因此经常导致自己上学迟到。

活动最后，我请幼儿自由讨论“怎样做才能不迟到”，一些每天都能早早来幼儿园的孩子向大家介绍了自己的经验。而那些经常迟到的孩子，他们也说了自己的决心，并且要请爸爸妈妈一起监督他们养成这个不迟到的好习惯。

大班的孩子处在幼小衔接的特殊阶段，在这个阶段是要为上小学打好基础的，而幼小衔接的关键不在于教孩子多少知识，而是培养孩子良好的生活习惯和学习习惯，这样才能为他们的小学学习生活做好准备。《总是迟到的嘟嘟》这个故事非常贴近孩子的生活，孩子们更能领会到故事的意义，也更能帮助孩子找到并且改正自己身上的缺点。

当然，在活动中我还存在着一些不足：

本次活动的难点把握不到位，幼儿没有真正体验到故事人物前后两种态度和行为所带来的不同结果，目标达成度不高。

故事的讲述不够生动、形象，表情动作不够丰富，感染力不强，讲述故事的能力有待进一步提高。

在活动中，幼儿与幼儿之间的交流比较少，没有做好幼幼互动。幼儿是语言学习的.真正主人，应该让孩子充分的活动，充分的交流，充分的辩驳，充分的思考。