名人名言，蕴含着深刻的道理和智慧，是我们学习和思考的重要素材。如何有效地管理自己的时间是每个人都关心的问题。以下是教育专家对于培养下一代的建议和经验分享，对教育工作者有启发。

班级管理读书心得篇一

放假前，从学校图书馆借了这本《班主任管理班级的智慧与技巧》，利用暑假的这段时间，认真的读了读，从中学到了很多，之前因为不是班主任，抱着上好自己课的心态来对待每一堂课，即使教了十年的书，即使也有了一定的管理经验，可是仍然觉得自己的身上欠缺了什么！所以借到了这本书，想从中找到自己所欠缺东西。

所有当过班主任的老师都有这样的体会“当班主任很累，累且幸福着；当班主任很苦，苦且快乐着”作为班主任，除了教书育人之外，还要用个人的魅力去征服学生，用满腔的热情去感染学生，用轻言细语去抚慰学生，班主任的工作饱含了太多的诗意和艰辛，太多的获得和奉献，太多的责任和义务。因此，只有在工作中用智慧巧妙的管理班级，才能在管理过程中越来越得心应手。

读了这本书，让作为我更加的深刻理解了管理是一门科学，更是一门艺术。这本书就是用情真意切的教育语言让我在轻松愉快的阅读中深切的感悟并真正掌握班级管理的方法和技巧。这本书的前两章总述了班级管理的内容，包括德育管理、智育管理、身心健康管理，以及如何进行班级科学管理。第三章阐述的是班级管理的主要原则和基本方法。第四章阐述的是班级管理工作的计划和总结。第五章里面包含后进生的转化工作，以及如何处理班内偶发事件等。

班级管理无小事，学校无大事，处处有教育，我作为一名英语老师，即使我不是班主任，但我不应该仅仅局限是一名英语老师，仅仅上号自己的课就交差了，在各项工作中，也应该善于采取各种教育措施和技巧，充分发挥自己角色的主导作用，重视学生的全面发展，重视学生完整人格的培以及个性的充分发展，使学生真正成为学习的主人。这本书不仅让我从理论上找出答案，而且也会找到具体的操作措施，总之，读了这本书，让我受益匪浅。

班级管理读书心得篇二

班级管理读书心得篇三

制订班级管理规章制度旨在规范同学们的行为，努力营造一个和谐融洽的学习氛围，为创建良好的班风班貌打下坚实的基础。

一、出勤方面

1、凡在上课铃响后到教室者均为迟到，下课铃响前离开教室者为早退。违者每次扣1分。

2、无故旷课，每节课扣除3分，并通报批评。

3、病假、事假必须事先请假，未经批假而缺课按旷课论处。

4、在班级规定的时间或学校规定的时间内没有到指定的地点上课、集会或集合均以旷课、迟到论处。

二、学习方面

1、按时完成作业，上交作业。作业要独立并按时完成，作业完成后在规定的时间内先交给组长，再由组长交给科代表，由科代表交给任课老师批阅。作业上交时间由科代表与科任老师、学习委员视情况协商规定，迟交两次算一次不交，迟交一次扣0。5分；未交作业一次扣2分。

2、学习委员、科代表、组长及时检查课外练习完成情况，没有按时完成者按科目每次扣1分。

3、学习明显进步者予以加分。在月考、期中、期末考试中，班级名次每进步一名加1分；处于班级前十名的，第一名加15分，往后以1分递减依次加分。进入年级前50名者学期末总分直接加50分，前100名者直接加30分，前150名者直接加20分。既是班级前10名又是年级前150名者，以年级名次奖励加分为准，不累计加分。

4、考试不作弊。凡被学校通报或本班学生上报确认后，不进行进步奖励加分并按科目每次扣10分，并责令在全班作公开检查，检查书在班级公示一周；情节严重者还要通知家长并进行相应的纪律处分。

三、纪律方面

1、上课（包括自习课）不准睡觉、说话、吃东西、听mp3、玩手机、作小动作、随处走动、看课外书（读名著除外）。违者每次扣2分，并没收mp3、手机、课外书等。

2、下课不在教室、走道内追逐、打闹、大声喧哗。违者每次扣2分。

3、给别人起外号或拿别人的缺点开玩笑着扣3分。

4、遵守住宿生守则，（熄灯不熄声者扣1分，被学生会通报者每人次2分）。

5、在规定时间和指定位置迅速集合，整理队伍。集会保持安静，凡无故说话者扣1分。

6、做眼保健操时保持安静，凡说话者扣1分，未做者扣2分。

四、劳动与卫生方面

1、课间注意教室保洁工作，不乱扔垃圾、不随地吐痰、不污损墙面。违者每项扣2分。

2、及时、积极完成值日工作。一次不值日，则继续值日两天。因为值日工作马虎或没有值日造成班级扣分的，每人次扣3分。逢到大扫除或集体劳动，由卫生委员、生活委员负责分配工作任务，无正当理由不服从分配者扣2分，并责令在全班公开检查。凡在大扫除中检查不合格者，每个值日生扣2分。

3、不准毁坏公物。违者扣3——10分，并照价修复赔偿。

五、文明方面

1、不准顶撞辱骂老师，打骂同学。违者每项扣10分，情节严重者通知家长或上报学校进行特殊教育。

2、班委会成员不准公报私仇。同学反映经老师确认后，违者每项扣10分。

3、不准进入营业性网吧、音乐吧、酒吧及其他娱乐场所，不准打扑克。违者每项扣10分，情节严重者通知家长。

4、不留长指甲，不穿拖鞋，不留怪异发型，不穿奇装异服，不佩带首饰、项链、耳环等，违者每项扣5分。

其他方面

1、为班级赢得荣誉者，校级一等奖加10分，二等奖加8分，三等奖加6分，四等奖加4分，上一级别以两倍加分计算。无名次荣誉奖按该一级别二等奖计分。虽未取得荣誉，但积极做出贡献者酌情加3分。

2、全体同学共同努力为班级争得荣誉（不包括考试进步或成绩优秀奖励），班委会成员视贡献大小酌情加8—10分，其他同学每人加6—8分。

2、在选中文明宿舍，寝室长加5分，其他每人加3分，在选中最差寝室，寝室长扣5分，其他每人扣3分。

注：班级实行值日班长制度。以上班级管理规章制度由班委会成员和当天的值日班长负责考核。

1.班级管理的规章制度

2.班级规章制度管理

3.班级管理规章制度

4.班级管理规章制度

5.班级管理规章制度范本

6.班级规章制度管理细则

7.小学班级管理规章制度

八年级学生班级管理的规章制度

在不断进步的社会中，接触到制度的地方越来越多，制度具有合理性和合法性分配功能。那么拟定制度真的很难吗？下面是小编为大家收集的八年级学生班级管理的规章制度，希望能够帮助到大家。

班级管理读书心得篇四

近期通过中小学班主任培训，我有幸阅读了《班级常规管理与教育》一书，翻阅此书，我心里的窗户突然打开，有一种豁然开朗的感觉。本书前一部分是理论阐述，是研究班主任工作的专家所撰写的;中间是相关的专题研究，是课题研究成果;后一部分是实践经验，是工作在中小学第一线的优秀班主任撰写的。其中的不少文章都曾发表在杂志上，实用性强，很有借鉴意义。让我明白了很多班级管理的道理，也给我带来了很多的治班之策，使我体会颇深，让我深深地感受到作为一名小学班主任的不容易。

班级的管理工作是繁琐的，班主任是和学生接触最多的。而这一工作尽有热情的态度是远远不够的，还需要有良好的理论基础与一种可以唤醒心灵的爱。这本书就给了我很大的理论支撑与实践经验。通过对《班级常规管理与教育》一书的阅读和理解，“师爱与教育行为”、“师爱的效能”、“师爱的传导”这三个篇章与我的思想产生了共鸣。我觉得“爱”才是教育好孩子的根本，“爱”才能让一个班级无比团结向上。一个良好的班集体对每一个学生健康发展有着巨大的教育作用。一个班级能否健康和谐成长，在很大程度上取决于班主任的自身素质和对班级管理的指导艺术。那么如何才能当好一个班主任呢?一、要搞好小学教育,必须注重班级管理,而班主任又是班级学生的组织者、领导者和教育者，是学生健康成长的引路人，是联系班级与科任教师、沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。作为班主任，自己总觉得就应该比别人思路更开阔些，办法更多些，责任更重些。一个班级就如同一个家，学生如同孩子，班主任就是这个家的'当家人，孩子的方方面面自己必须了如指掌，因此教育方法就要灵活多样，还有要因材施教。

关注学生的学习、生活，更要关注他们的身心健康、人际交往、思想倾向以及行为习惯。班主任有责任让每一个学生健康快乐的成长，同样有责任让这个家充满生机，充满和谐、充满激情和成功。那就是班主任应本着建设一个具有优良班风，培养一批立志成才的学子的目标而努力。有责任让优秀生德才兼备，有责任让中等生信心百倍，有责任让落伍者幡然醒悟，改过自新，奋勇直追!那就得有一颗慈爱、宽容、乐观的心。

班级读书会主要是让班内不同层次的孩子说起来，只要学生说了，他就有一种成就感，觉得自己是这本书的主任，是他自己在看这本书，就此而言，我想读书会是成功的。至于老师和学生具体说了什么说得怎么样，那就是继而其次考虑的问题。班级读书会的经验：

不要刻意去设计问题试图从学生嘴中提炼出小说的意义，这是理性的设计。儿童文学意义是其次的，意味和形象才是最重要的。儿童文学具有教育的功能，却并不以此作为自己唯一的归宿。孩子们为什么喜欢儿童文学?因为他可以从中看到多姿多彩的风景，认识形形色色的人，经历许许多多的事……在班级读书会中，孩子们要交流的要说的，就是书中具体一件件的事，一个个人……而不是归纳、总结、提炼什么思想认识。

优秀的儿童文学之所以“让人愉快”，就在于它趣味盎然，引人入胜，是一种有趣的文学。同样，班级读书会也要让孩子感到有趣。例如可以让孩子们表演书中的情节，可以让孩子们为书配画，可以围绕书总的一个话题展开辩论，可以将教室布置得非常休闲鼓励孩子们围绕书“闲聊”等等。当然，读书会形式多样，但无论是哪种形式，“书”仍然是根本，围绕书的“讨论”始终是主题。

班级读书会就是“聊书”，这是一种不周密但又切入本质的说法。

班级管理读书心得篇五

通过阅读《班主任管理班级的智慧和技巧》这本书，我受益匪浅。对班级的管理需要班主任的智慧和技巧，而智慧型的班主任总是发自内心地尊重、关怀学生。因为每个学生都是一个鲜活的生命，他们的性格迥然不同，每个人成长的家庭环境也不相同。我们要想让这些生命蓬勃，就不能只看其外表，只关心他们的学习成绩和课堂表现，还要深入了解他们的家庭状况、身体健康状况和爱好，及时发现他们成长中存在的问题，引导他们进行自我修正和发展。

正像许多非先天性智障的儿童一样，海伦。凯勒小时侯也是正常的孩子，后来莫名的疾病夺走了她的视力和听力，是她的老师安妮莎利文，用耐心和信心重新燃起了海伦。凯勒的人生梦想，并给予她希望、光明、快乐和自由。

熟悉这个故事的人们都不会忘记那段精彩的描写“我的老师把我的手放到水里。清凉的水涌到我的手上时，老师在我的手心中拼了“w－a－t－e－r”（水）这个字。”从此，海伦。凯勒重新回到了她曾经感受过的世界，在莎利文老师的指引下，她用手指和其他能用得到的感官，开始尽情享受失去的一切。在启蒙老师的教育下，海伦。凯勒内心燃起了强烈的求知欲望，凭着她惊人的毅力，终于考上哈佛大学，成为一名享誉全球的作家。

其实，在我们管理的班级中，有许许多多像海伦。凯勒一样需要悉心呵护和教育的孩子，他们内心同样有着远大的梦想，期待美好的生活，这期待绝对是一种潜在的动力，关键在于我们班主任怎样去开启这扇门。

莎利文老师给了我们很好的示范，她让海伦。凯勒无忧无虑地生活在爱的喜悦和惊奇之中，对她特别有耐心，她总是把枯燥无味的科学知识，生动逼真、循序渐进地解释给海伦。凯勒听，让她感受到生命中的一切都充满爱意。因此，爱心、耐心、信心是班主任教育学生的基本要求，根据不同学生的实际情况，科学地选择适当的方法，不放弃任何一个教育契机，用尽心思给学生指引方向，相信所有的班主任一定能创造新的奇迹。

《礼记》中写道：“学然后知不足，然后教之，教然后知困，知不足然后自反也。”要做一个智慧的班主任，就要继续提升自己的人格修养，不断地学习、探索，不断地积累、反思，才能更好倾听学生的意见，包容他们的缺点，分享他们的喜悦，做他们成长道路上的引路人，鼓励他们不断成长。尊育、自主成长。

班级管理读书心得篇六

作为一名青年老师，我感觉自己在很多方面还需要继续学习与提升，通过前几年的班级管理工作，让我更清晰地了解到了自己的不足。对班主任工作的了解不够深刻，对学生所产生的问题不能沉着应对等等。为了弥补不足，我经常虚心地向同事请教，把她们实践中出来的好经验运用到自己的工作中。在完成日常工作之余挤出时间看有关教育方面的书籍，这既能充实自己的理论基础和实操能力，又能提高自己对教书育人的思想认识。

近期通过中小学班主任培训，我有幸阅读了《班级常规管理与教育》一书，翻阅此书，我心里的窗户突然打开，有一种豁然开朗的感觉。本书前一部分是理论阐述，是研究班主任工作的专家所撰写的；中间是相关的.专题研究，是课题研究成果；后一部分是实践经验，是工作在中小学第一线的优秀班主任撰写的。其中的不少文章都曾发表在杂志上，实用性强，很有借鉴意义。让我明白了很多班级管理的道理，也给我带来了很多的治班之策，使我体会颇深，让我深深地感受到作为一名小学班主任的不容易。

班级的管理工作是繁琐的，班主任是和学生接触最多的。而这一工作尽有热情的态度是远远不够的，还需要有良好的理论基础与一种可以唤醒心灵的爱。这本书就给了我很大的理论支撑与实践经验。通过对《班级常规管理与教育》一书的阅读和理解，“师爱与教育行为”、“师爱的效能”、“师爱的传导”这三个篇章与我的思想产生了共鸣。我觉得“爱”才是教育好孩子的根本，“爱”才能让一个班级无比团结向上。一个良好的班集体对每一个学生健康发展有着巨大的教育作用。一个班级能否健康和谐成长，在很大程度上取决于班主任的自身素质和对班级管理的指导艺术。那么如何才能当好一个班主任呢？一、要搞好小学教育,必须注重班级管理,而班主任又是班级学生的组织者、领导者和教育者，是学生健康成长的引路人，是联系班级与科任教师、沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。作为班主任，自己总觉得就应该比别人思路更开阔些，办法更多些，责任更重些。一个班级就如同一个家，学生如同孩子，班主任就是这个家的当家人，孩子的方方面面自己必须了如指掌，因此教育方法就要灵活多样，还有要因材施教。

关注学生的学习、生活，更要关注他们的身心健康、人际交往、思想倾向以及行为习惯。班主任有责任让每一个学生健康快乐的成长，同样有责任让这个家充满生机，充满和谐、充满激情和成功。那就是班主任应本着建设一个具有优良班风，培养一批立志成才的学子的目标而努力。有责任让优秀生德才兼备，有责任让中等生信心百倍，有责任让落伍者幡然醒悟，改过自新，奋勇直追！那就得有一颗慈爱、宽容、乐观的心。

班级管理读书心得篇七

一、安全教育制度（负责人：）

1、不做任何防碍自己或他人人生安全的危险动作和行为，不爬高上底。

2、要谨慎交友。在没有得到家长同意的情况下不在外留宿。自己的去向必须让家长知道。

4、要冷静处理自己和同学之间的突发性事件，不粗暴，不卤莽。同学之间要相互理解，相互宽容。

5、不玩水电刀火等利器或危险物，以免伤己或伤人。

6、自觉遵守交通规则，骑车步行靠右手，不在路上玩耍。

7、自行车的车刹车铃要整修好，乘机动车辆要坐稳。

8、不吃不安全的"食品和饮料，不喝生水，禁吃零食。

9、一定要在学校食堂蒸饭和买菜。

二、自尊自爱，注重仪态（负责人：）

1、不追求时尚，不化妆，不佩戴首饰。穿着大方，着装规范，符合自身年龄特点。星期一全体穿校服升旗。

2、热爱学校，尊敬老师，看到老师应主动问好。尊重老师的劳动，积极配合老师的教导。

3、热爱班集体，关心爱护班级同学，互帮互助。男女同学交往大方得体，不说脏话，不随意中伤殴打同学，不做损害班级团结，同学友爱的事情。

三、到校纪律（负责人：）

1、严格按照作息时间表，并按计划提前到校。到校后立刻交齐各科作业，同时不在教室大声喧哗，以免影响他人学习。

2、课代表应在早读前收齐作业并将作业交于代课老师。

3、到校后不得抄袭作业，不懂的可询问课代表，特殊情况可由课代表统一时间，统一讲解。课代表为大家解难释疑。

4、请同学们一定要珍惜早读及午自习时间，合理安排学习计划。

5、在校期间不迟到、不早退、不旷课，严格遵守请假制度。

四、卫生（负责人：）

1、请同学们尊重劳动委员安排，严格按照劳动计划表，各组同学齐心协力完成任务。

2、教室地面应保持干净，桌椅清洁用具排放整齐，即时清理教室杂物。（值日生）

五、上课要求（负责人：）

1、预备铃响后迅速进教室，做好上课准备并保持安静。

2、认真听讲，做好笔记，积极思考，大胆质疑。提高自己的上课质量。

3、上课期间不经老师同意不得随便讲话，不得随意调换座位，不得顶撞为难老师。

4、上课是否认真听讲直接影响同学们本学科的成绩，所以请大家认真上好每一堂课。不偏科不挑老师，争取做到全面均衡发展。

六、作业要求（负责人：）

1、作业是对所学知识的复习巩固，同学们一定要自觉并认真完成各科作业切忌投机取巧。

2、不得抄袭或替别人写作业，遇到不会的问题可以请教课代表或代课老师。

3、不得以任何理由不交作业，特殊情况必须亲自找代课老师说明原因。

4、平时测验考试不得作弊，否则成绩作废。

七、早操集会（负责人：）

1、早操要求正对起、快、静，不得无故不上操。

2、学校集会应按时参加并保持好纪律和会场卫生。

备注：管理措施

1、实行值周班长负责，班干部协调配合制。值日班长要向全班同学负责，监督管理本班工作。

2、班干部工作由全班同学监督，如工作消极怠慢不负责任者由全班同学商议改选。

3、管理制度执行中由负责人制定奖惩措施，并按措施严格管理执行。

4、特殊情况由班主任，班干部及学生代表协商处理。

结语：亲爱的同学们，希望也相信在我们每位同学的努力下，我们的集体一定会扬长避短，开拓创新，积极奋进，争创佳绩。让我们一起携手共同奋斗！不骄傲，不气馁，秀出最亮的自己！加油！

班级管理读书心得篇八

我觉得自从新的教育理念走进了我们的校园和课堂，学生们和我一样对新课程经历了一个从新奇、到接受、到自觉的历程。这种新的教育理念和方法正在被教师、学生、和家长所接受。新课改以来，通过教学中的一些尝试与改革，我体会到了新课改的许多优越性，现在谈谈自己在班级管理方面体会最深的几个方面。

首先，在教学上新课改的理念中很注重对学生的激励与鼓励，提倡多表扬，多鼓励。通过实践，我发现这非常符合学生们的心理发展的特点。他们喜欢被老师表扬与鼓励，喜欢得到同学们的赞美与钦佩，从而树立学习的信心与兴趣，能更加积极主动地投入到学习中。现在的学生大多都是独身子女，在家娇生惯养，不知如何与人相处与合作。所以在课堂中设计任务型学习的方式可以培养学生的合作意识与团队精神。在小组合作学习中引入竞争机制既可以激发他们的积极性，又增强了小组内部的团结精神，充分调动每位同学的积极性与主动性。他们可以也愿意各尽所能地发挥个人能力，集思广益，使得学习更有兴趣与意义。

经过一段时间，我们班学生的学习的兴趣浓了，自主性也加强了，很多学生学会了自己思考、探究问题，课堂发言也很积极。我们班这学期有很多从农村来的转校生，刚开始的时候这一部分学生对新的课堂面貌很不适应，上课不敢发表意见，不愿举手回答问题，总是怕出错，怕被老师批评，课堂上其他同学在展示的时候他们总是规规矩矩坐在那里，经过了一段时间的“观摩”和班上其他同学的带动，他们很快的融入到了新的课堂当中。可以看出来学生们对新课堂模式都非常的'喜爱。现在，我们班的课堂气氛活跃了，每个学生都非常积极参与师生互动，再也没有了过去只是“死读书、读死书”的局面。

另外，作为教师要对学生有信心，不要总是担心他们讲的是否全面、是否每个学生都不遗漏知识，整节课不厌其烦地重复又重复。我们要让学生大胆地去读，去讲，去表演，让他们在体验成功与发现不足中逐渐成长，学会自学与总结归纳。我们给学生的空间越大，学生的发展就越快。反之，我们限制的越多，学生就会束手束脚，没有创新与个性。

总之，任何新事物的出现都有它的优越性与矛盾性，我在今后的教学实践中会继续总结与发现，对于好的方法进行揣摩应用，对于不完善的地方加以改进，尽量使学生们少走弯路，更快更好的学习与发展。

班级管理读书心得篇九

读书是人们重要的学习方式，是人生奋斗的航灯，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。书到用时方恨少，事非经过不知难。最近我认真研读《幼儿园班级管理》这本书，看了这本书后就自己的观点谈一些思考：

在幼儿教育中，“常规教育”是为了实现幼儿园的保育和教育目标，让幼儿活泼又有序是常规教育的目的之一，幼儿常规的稳定才能保证幼儿在园健康、活泼的成长。俗话说：“三岁看到老。”这正说明了幼儿期是形成和培养良好素质的最佳时期。幼儿园不仅对幼儿进行教育，也在为幼儿形成良好的个性品质，使之为今后的一生打好基础。

1.给幼儿多一点关爱、理解和体贴做好班级管理工作需要正确地处理好各方面的关系。如：教师与幼儿的关系、教师与家长的关系、幼儿与幼儿的关系、家长与家长的关系等。只有相互彼此的了解、尊重和信任，才能增强班级的凝聚力，幼儿只有在情感上接纳教师，班级的各项工作才能顺利开展。因此，教师要经常和幼儿进行思想交流，多创设一些轻松愉悦的氛围让幼儿倾吐心声，及时地了解幼儿的内心世界，对于不同个性的孩子给予不同的帮助，让幼儿时刻感觉到教师的.关怀和爱。

2.做幼儿的好朋友教育家赞可夫说过：就教育工作效果来说，很重要的一点要看师生之间的关系如何。我认为在当今教育中，这种重要的师生关系应是一种平等、和谐的朋友关系。在班级管理中，班主任要以身作则，成为幼儿的表率，在幼儿和班级组织的集体活动中，老师也是其中的一员，是他们的朋友之一，最重要的是老师作为幼儿的朋友，要尊重他们，爱护他们，这样良好的班级氛围就会慢慢地形成了。其次，教师要和幼儿平等待人，与幼儿谈心聊天，成为幼儿最忠实的听众。

1.对班级幼儿能有全面的了解

我觉得作为一名工作在第一线的教师，将班级常规带好的一个前提条件是对本班幼儿能有全面的了解。因为幼儿之间本身就存在着年龄和生理上的差异性，教师如果能对每个幼儿都能熟悉，了解幼儿的个性和习惯，并结合幼儿的这些特点才能制定出符合本班幼儿发展的常规管理方法。

2.常规教育要抓重点、反复地抓

幼儿的年龄比较的小，自控能力比较的弱，要让幼儿养成良好的常规意识，教师首先要幼儿知道为什么要这样做，应该怎样做，近而提高幼儿分辨是非的能力。但是由于幼儿的可塑性比较的强，他们良好的常规养成并非一朝一夕就能达到的，还需要我们在教育中遵循幼儿的身心发展规律，要将常规教育晓之以理，要讲究培养的形式，要不怕反复的练习，并不断的改变形式，以此帮助幼儿养成良好的常规意识。

总之，管理班级常规的方法还有很多，只要能始终贯穿在我们的一日活动中，能善于观察，教师与教师能密切地配合，一定能促进班级幼儿的常规管理。

作为一名青年老师，我感觉自己在很多方面还需要继续学习与提升，通过前几年的班级管理工作，让我更清晰地了解到了自己的不足。对班主任工作的了解不够深刻，对学生所产生的问题不能沉着应对等等。为了弥补不足，我经常虚心地向同事请教，把她们实践中总结出来的好经验运用到自己的工作中。在完成日常工作之余挤出时间看有关教育方面的书籍，这既能充实自己的理论基础和实操能力，又能提高自己对教书育人的思想认识。

班级管理读书心得篇十

今天，有机会与大家分享我在班主任工作方面的一点心得，希望各位同行多提宝贵意见，帮助我进一步改进工作。接下来，谈谈我的几点体会：

一、做好每一个第一次。

俗话说“万事开头难”。第一节课是教学的关键，而第一节班会课，第一次集体活动是新的班集体迅速形成凝聚力的关键。因此就要充分利用好第一节班会课，利用好第一次集体活动给班级定位。用争取第一名的目标来鼓舞学生的士气，增强集体责任感。随着校园生活的深入开展，提出活动争第一，学习也要争第一的目标，激励学生努力学习，促进学生的全面成长。

二、融入到班集体中。

如果说一个班级是一盆水的话，我们不能只做一滴油，高高的漂浮在水上面，只有变成水和他们融合到一起，班级才更有凝聚力。要融入他们就要经常和他们沟通，下课时我和学生一起玩、主动和他们聊天，了解他们的兴趣爱好和班里的情况。时间久了，他们都会乐意围着我叽叽喳喳。虽然现在是六年级了，但只要有我参与的游戏活动，他们个个还是都很兴奋。上学期期末复习时，有两个平时学习较差学生放学后在操场上打羽毛球，我看到后就和他们打了几局。第二天全班同学都知道了，很多同学也都想和我打球。为了减轻他们复习时的压力，也为了他们没有遗憾，我说下午放学后想和我挑战的操场见。放学后，当我找来学校的球拍时，所有会打羽毛球的孩子已经站好了长长的两队，男生一队，女生一队。不会打的'在一旁观战。为了能让每一个孩子有机会和我过招，我右手累了换左手，左手累了换右手，回到家里连拿筷子的力气都没有了。虽然很累，可是换来的却是更加融洽的师生感情。

三、树立有自己个性的班主任形象。

班主任的形象不能一成不变，应随情况改变而改变。上课时风趣幽默，但对纪律要求严格；搞活动时富有激情和感染力，参与其中使学生情绪高涨；做思想教育时动之以情，晓之以理，语重心长。

六年级学生都大了，叛逆性和自尊心都比较强，既要照顾到他们的面子，又不能使他们产生叛逆心理，有时就得正话反说，迂回批评。记得有一次，上课铃已经响过，可教室里却还没有安静下来。我仍然满面春风的走进教室，笑着说：“今天教室里什么味？我好像闻到了硝烟弥漫，战火纷飞的气味，同时还夹杂你们这些战斗机的嗡嗡声。”全班同学会意的笑了，教室里安静下来，我也一下子把他们引到了课文《卢沟桥烽火》的意境中。有时候，个别同学不注意听讲，回答问题时哑口无言，即使不批评，他也很尴尬。怎么办？那就顺便调侃一下：什么？你刚才不在服务区？快点回来，老师喊你听课呢！在欢声笑语中，同学们都集中了注意力。

教好书是育好人的前提。同时，班主任日常表现出来的事业心和忘我工作精神，也能给学生以极强的示范作用和影响，从而转化为特殊的感召力。因此，我不断地给自己充电，认真钻研教材，努力让学生喜欢上我的课，喜欢学习。例如：我在教学《郑和下西洋》前，不但在网上看了这部电视剧，还认真阅读了有关明朝的书籍，课堂上给学生们拓展了很多课外的知识，同学们都兴趣高昂。

俗话说：“严是爱，松是害，不教不管会变坏。”在充分尊重学生的基础上，我严格要求他们，当然他们也很乐于接受。

四、实施自我管理，培养管理能力。

班级常规管理是一项整体的育人工程。把学生的积极因素调动起来，才能形成合力。因此，我想方设法为学生设置多种岗位，让每个学生都有机会上岗“施政”。当然，班规的具体内容每学期都根据班级的实际和学校的要求，及时地作出适当的调整，使班规跟上学生、班级的变化，并不断提高要求，促使学生通过自我教育、自我调整而不断成长。

1.建立值日班长制。

按学号轮流当值日班长一天，班中的事由值日班长全权负责，常务班长协助工作。值日班长负责检查当天的卫生、纪律，督促每一位同学做好自己份的内事。一天结束后还要写总结，分析自己工作的得失和感受。这样极大地激发了学生的主动性，培养了他们的才能，班级的自我管理得到了加强，班集体内部也日趋团结。

班级管理读书心得篇十一

开学三个月来，这种叛逆的现象在我们班表现得尤其明显，班上不仅男生人数多，而且调皮的男生人数又占了很大的比例，导致班风很容易就被带歪。六年级来，觉得五年级表现较为踏实认真的学生也变得叛逆起来，下课后和别的学生打打闹闹，在家也经常和父母顶嘴，对于老师的批评经常是要进行辩驳，在言行上也不服气。这对于毫无毕业班经验的我来说无疑是个巨大的挑战。

虽然富有极大地挑战性，作为班主任的我来说，必然不能放弃，只能从实处抓起，从小事做起，绝不能放松对学生的常规管理，要关注学生各方面的情况，发现问题及时处理。例如：学生上学是否迟到，放学是否及时回家，注意学生平时在课堂中学习情况及课间的活动等，尽量做到下课时间也去观察下男生在班级的动向，尽量避免他们“作案”的几率。其次，我们班最大的问题就是几乎每天都有学生不做或者漏做家庭作业，这对六年级的学生来说真的是不应该再发生的问题，可是面对问题，只能从家长和学生两方面着手，对于顽劣分子，我只能要求家长每天来接，把作业和他每天在校的表现情况说给家长听，让家长起到一个严格的监督作用。我相信时间长了，对于这些自律能力差的学生会有一个好的成效。

总的说来，就是学生的言行举止自己基本上要掌握，从而做到有的放矢，引导学生向好的方面发展。另外，还可以给毕业班学生营造一个舒心的环境和良好的学习氛围，据我观察，如果一直针对学生的错误进行批评的话，反而气氛会很压抑，结果往往是弄巧成拙，而耐心得疏导和分析可能更能走进他们，这样既能张扬学生的个性，又让学生感悟到要注意自己的言行为低年级学生做好一个榜样作用，从而激发学生的学习热情。

班级管理读书心得篇十二

加强自身道德修养、言教与身教相结合，古人云：“以今率人，人若身先”，“身正”，对班主任来说尤为重要。班主任要为人师表，言行一致，以高尚的道德，良好的个性教育学生，做到“以德感人，以德服人，以德育人”，我要求学生做到的，我会首先做到，如我要求学生不迟到，我就会在学生到校之前到；我要求学生按时交作业，我就一定会按时批改完作业。做不到的事就不说，说到就一定要做到。老师的这种示范表率作用在学生的身上会转化为一种巨大的教育动力，这样班主任就能在他的学生中享有崇高的威信。

班级管理读书心得篇十三

班主任是班级的主要领航者，想要管理好班级需要班主任方方面面都做到位，一个优秀的班集体会对每个学生的健康成长起到不可估量的'作用。

班主任要对那些顽劣儿童更细心的扶持，发现他们的长处，让他们不断提高。这些学生身上也是有闪光点的，作为老师要鼓励他们克服缺点，努力做个可爱的好学生。经过一段时间的耐心帮忙和扶持，相信他们也是会有提高的。每个学生都有发展的潜力。

写日记是小学语文教学中的难点。如何培养学生的写作本事，让学生易于动笔，乐于表达。我认为比较好的一种方法是培养学生养成记日记的好习惯。写日记不仅能锻炼孩子的书写和语言表达能力，还能够让学生对于生活做一个较为具体的记录。

班级管理读书心得篇十四

我在本学期初先让学生自我推荐班委候选人，组织全班同学们来投票选举班干部。要选有头脑、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意识的人才，通过民主评议，推选出班委成员。这样选出来的班干部有工作热情，责任心强，有强烈的竞争意识，有工作魄力。班委会成立之后，尽快使他们熟悉自己的岗位，明确自己的职责，每周末，我要求召开班委例会，每位班干部总结自己的工作，找出存在的问题，最后，我进行讲评。在讲评中，我侧重表扬，突出教育，重点是给予指导。这样，班干部的工作能力有了很大的提高，更重要的是培养他们的主人翁意识和责任心。

班级管理读书心得篇十五

1、腿勤。多转，多走进班级，走近学生，及时了解班情学情，最短的时间内，尽可能的全面了解情况，这样才会对你的下一步工作奠定基础。

2、眼勤。多看，多观察。有人说班主任必须要具有两双眼睛，一双眼睛要看你能看到的，另一双要看到不能看到的。这就要求老师要善于发现学生中隐性的情况，不要只看表面，隐性的才是最危险的。

3、嘴勤。多说，发现问题后多说，多强调。强化性德灌输是最笨的也是最有效的方法。

4、用心。用心学习别人成功的做法，用心积累别人的长处，才会使自己不断地进步。

我经常告诫自己，你可以不是最优秀的，但一定要做最勤奋的那一个。

我们教育学生不是也是如此吗？

在班级管理中我做的还远远不够。最后用一句话结束我的发言“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！”

班级管理读书心得篇十六

教育不仅仅教给学生知识，更关键的是激活学生的动力，引导学生主动学习、主动探索，只要学就一定能学有所获，就一定能学好。班主任作为班级工作的领导者和组织者，在其中起着至关重要的作用。升入初中以来，学生学习科目陡然增加，课业任务增多，这也对学习提出了较大考验，关注学生的心理健康不可或缺。

刚刚接手我们班级时，我内心期待大于紧张，更多的是欣喜，想着一定要发挥自己所长，同时向其他老教师多学习，做好班级管理者。但是随着和同学们的相处，问题也逐渐暴露出来。一些同学学习上有压力，玩心大，作业迟迟不交，这其中有一位男生小王，他在学校答应得好好的，但是回家就和父母诉苦，又哭又闹，想着法的.让他妈妈给我说，想让老师妥协。第一次是放学后，他妈妈没有接他，孩子自己跑了，晚上八点多还找不到人，从那次沟通之后，我才注意到原来小王是有些偏激的孩子。这也提醒我在日后对他进行教育时，鼓励要多于批评，多引导孩子，而不是一味指责。

第二次更严重，孩子早上没有来学，我问他妈妈，她也不知所向。孩子丢了吗？这让父母和老师心里急得呀，整整一天，我一得空就问孩子妈妈，“找到了吗？孩子回去了吗”。终于到晚上，跑了一天的小王终于回到了家里，仔细一问，才了解到他的真实想法，就因为作业问题和父母吵了两嘴，他就逃学。这孩子呀，真是骂也骂不得，批评也不能批评。对于他的三番两次的逃学，我是真的后怕，万一出个意外，谁都承担不起。

每个孩子都是天使，我们教师要善于发现孩子身上的亮点，小王同学虽然在学习上不太擅长，但是他在其他方面也很突出。其次，要分析孩子的性格，对于特别内向，像小王这种什么都憋在心里的孩子，要鼓励多于批评，批评只会让他更加偏激，甚至逃学厌学。因此，因材施教显得尤为重要，帮助孩子找到适合自己的位置，同时教化心灵，实现育人先育心的目的。

班级管理读书心得篇十七

下面，我就班级管理工作谈以下几点看法：

班级管理工作的重点在纪律。马卡连柯认为："纪律是集体的面貌、集体的声音、集体的动作、集体的表情、集体的信念。"所以，在建设班集体之初，班主任应与全班学生共同讨论、制定出符合学生实际的班规。班规一经制定就要付诸实施，说到做到。执行班规要以"严"为出发点，重抓典型，例：针对学生痴迷于电脑游戏，在课堂上偷看游戏软件书，课下谈论游戏闯关，甚至逃课去网吧玩游戏等荒废学业的问题，要严格管理狠抓不放。在处理问题时要坚持原则，公平、公正、做到以理服人，以情感人，不偏袒任何一个学生，让学生知道什么是对的，什么是错的，使学生心服口服，自觉接受教育。

"勤"就是要"腿勤、嘴勤、手勤"。"腿勤"即班主任要坚持到岗。班主任要深入到学生中间，了解学生思想状况的变化，了解他们行为的目的，知道他们在想什么，想做什么，这是促进学生健康发展的前提，"嘴勤"即教育在前。班主任要勤于思考，善于发现和解决问题。对班里可能发生的问题，要抓住要害事先分析，讲清，适时引导，力争把问题消灭在萌芽状态。"手勤"即班主任应言传身教，示范在先，做出表率，今天该做的事绝不拖到明天。久而久之，学生就能养成良好习惯。

班主任在任何时候都要及时全面地了解自己班级中小团体的情况，如组成人员的变化、核心人物的心理等，同时还要了解班级大部分成员对这些小团体的评价。班主任要解决这些问题，必须细心地做好小团体核心人物的.教育和转化工作，创造良好的情感气氛。同时班主任要冷静地分析大家的舆论，如果某小团体的活动影响了其成员的学习、健康，班主任就必须及时地提出明确的要求与必要的限制，向他们说明道理，对少数不良现象要采取果断措施。

"放"是根据主体教育的思想，逐步建构学生自我教育、自主管理、和谐发展的班级管理模式。在日常管理中，班主任要敢于放手，敢于给班干部更多的自主权，让他们独立开展工作。同时，要协助班干部充分调动每一个学生的积极性，踊跃参与班级的管理工作。诸如校纪班规的落实、文体活动的开展、班级财产的保护与维修、座位的排定等，均可放手让班干部组织全班同学自己开展。班主任应多引导、少限制，让自己从居高临下的指挥者变成班集体中的普通一员。

"抓"就是要抓方向、抓原则。如道德情感、行为规范、学习目标和班风班纪等必须要抓，而且要常抓不懈。"抓"重在"严"和"勤"。"抓"不是要教师面面俱到，也不是要教师搞一言堂和包办代替。"抓"而不放，会扼杀学生的自主性、创造性和个性，会引起他们的逆反心理。"放"不是不管，不是放任自流。如果"放"而不抓，将导致班级的无序和混乱。

班级管理读书心得篇十八

现在我就如何管理好班级谈谈我的一点体会：

一般的班主任在刚接一个班时选拔班干部大多都是老师指定。而我每接一个新班，都要先组织一系列的活动，从中观察、发现、挖掘有头脑、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意识的人才，通过评议，大家推选，选出班委成员。这样选出来的班干部有工作热情，责任心强，有强烈的竞争意识，有工作的魄力，同学们也对他们心服口服。班委会成立之后，尽快使他们熟悉自己的岗位，明确自己的职责。(班主任)每周的班会上，我都要求每位干部在班里总结自己的工作，找出存在的问题，然后，我进行讲评。在讲评中，我侧重表扬，突出教育，重点是给予指导。这样，班干部的工作能力有了很大的提高，班级工作也井然有序，更重要的是培养他们的主人翁意识和责任心。

俗语说得好：“没有规矩，不能成方圆”。只有学生有良好的组织纪律和良好的行为习惯，学生才能全身心投入学习。为了约束学生的'行为习惯，必须制定好班规。我在充分了解本班学生的实际情况的基础上，广泛听取班干部、学生、科任老师的意见，然后委任班干部针对自己所管的方面制订一些措施出来。然后逐条让全班同学讨论，老师补充成文，这样制订出来的班规可行性和操作性较强，管理才能到位，而才能真正做到行之有令，有令必行，有令必止，让学生在很短的时间内规范自己的言行，养成良好的习惯。

一个人如果没有理想，就好像大海上一艘迷失方向的船，飘到哪儿算哪儿，没有目标，就没有动力。平时利用报纸和优秀文章来和感染学生，让学生明确学习的目的，知识的重要性。每月制定自己的学月奋斗目标，只有让学生明确了自己的奋斗目标，学生才会知道自己应该做什么，班主任班级管理心得。如何做。才会有学习、生活的动力。

这虽是一种“无声的教育”，却能达到无声胜有声的效果，古人云：“以今率人，人若身先”，“身正”，对班主任来说尤为重要。班主任要为人师表，言行一致，以高尚的道德，良好的个性教育学生，做到“以德感人，以德服人，以德育人”，我要求学生做到的，我会首先做到，如我要求学生不迟到，我上课就绝不迟到;我要求学生按时交作业，我就一定会按时批改完作业。做不到的事就不说，说到就一定要做到，力求“己所不欲，勿施于人“。老师的这种示范表率作用在学生的身上会转化为一种巨大的教育动力，这样班主任就能在学生中享有崇高的威信。

班级管理读书心得篇十九

这学期，我试着调整策略，变管理为引导，隔三差五地运用“竞猜法”，昔日的对手如今大多变成了我的助手，“一副担子众人挑，人人肩上有指标。”班主任轻松了，班级风貌却焕然一新了。

“同学们，下个月就要进行期中考试了，猜一猜，咱们班有哪些同学能跻身级部百强？再猜一猜，还有哪些同学能成为进步之星？你如果全猜对了，而且没有漏的，就证明你独具慧眼，下个月的表彰会上就给你发“伯乐奖”，还有精美奖品等你拿。”

第一步，个人将竞猜结果写在纸条上；第二步，各学习组长分别统计本组的竞猜结果，并誊写在黑板上；第三步，在全体师生的监督下，班长及助理汇总得票，排出人气榜。第四步，作为班主任，我对准“级部百强”和准“进步之星”们给予热情鼓励，充分肯定他们前段时间所付出的努力，并预祝他们不负众望马到成功。如果时间允许，我再引导三两个“伯乐”说说自己竞猜的依据，并挑选三两位获奖者畅谈获“奖”感言。经过一番番鼓动与渲染，同学们心潮澎湃劲头倍增。短短一个月之后，奇迹出现了，我们级部有9个班，我班就有22人跻身“级部百强”；竞猜出来的13位准“进步之星”，竟有11位梦想成真！

我深深地感觉到，这次竞猜活动，不是热热闹闹走过场，而是渗透着人与人之间的理解与信赖，尊重与期待。如果说考后的评价教育是亡羊补牢为时偏晚，那考前的竞猜就是未雨绸缪加油充电。我窃喜，竞猜在学习方面初见成效。

“同学们，开学已有三个多月了。从卫生到纪律，从三操到公寓，从好人好事到车区秩序，我们班都走到了全年级的前头……”

“哗——”掌声响起来，打断了我的发言。

“同学们肯定不会忘记，期中考试之前，我们对学习情况进行的竞猜活动，激发了活力，浓厚了学风，创造了奇迹，这足以说明大家的眼睛是亮的。这堂班会课呢，我们再来猜一猜，谁是我班的十大功臣，应该受到表彰。”我举起一摞精美的a4开本笔记簿，“颁奖词已经盖好了奖章。谁是功臣？就是那些对咱们班贡献特别大的同学。如果觉得自己符合条件，当然也可以猜选自己。”十几分钟过后，竞猜有了结果，卫生委员燕涛、领操员宋涛、公寓检评员王进强、车区负责人张鑫等人榜上有名。在同学们潮水般的掌声中，“十大功臣”登台领奖，我将随身携带的一盒金嗓子喉宝，也作为奖品送给了宋涛，因为他就是21班领操的“头羊”，因呼号太响喊哑了嗓子。

由于学校组织班主任开会，下一节班会课就由女班长主持。听说，领操员与卫生委员等人不约而同地给同学们发了喜糖，还发表了演说：“同学们，要不是由于大家的理解、支持、劳动，单靠我们几个人是不可能为班级赢得这些荣誉的。成绩是大家共同努力的结果，我们学生不能喝庆功酒，就吃块庆功糖祝贺祝贺吧。我们相信，咱们21班明天会更好，同学们有没有信心？”

“有！”掌声雷动。

快放暑假了，学校将政教管理和文化科成绩综合排名，在同年级42个班级中，我们21班位居第三。

竞猜，体现了成员对班集体的依恋与热爱，体现了自己对好友的信任与期待，更体现了中学生对未来的憧憬与追求。竞猜，帮助我从工作对象中找到了更多的助手，引导我从繁琐的班级事务中解脱出来，带领我进入了“柳暗花明又一村”的新天地。

竞猜，真好！

班级管理读书心得篇二十

听了郑增仪理事长的讲座，感触很深。

学校安全管理涉及到方方面面，安全事故牵动着千家万户的心，更涉及到学校和社会的稳定。

安全责任重于泰山，安全管理必须警钟长鸣，安全工作必须常抓不懈。

通过学习，使我深刻地认识到：

学校必须建立由校长任组长的`安全工作领导小组，校长亲自抓、时时查，发现问题及时整改。

确保安全工作有计划并能定期研究学校安全工作，与各部门、各班级、各岗位层层签订安全管理目标责任书，确保安全管理人员落实，职责落实，安全保卫人员24小时值班、巡查。

进一步健全学校各项安全管理规章制度，对学校组织领导、安全管理、责任落实及操作流程等进行全面覆盖，做到有章可循，有据可依。

在安全教育实施过程中，坚持“六必讲”制度，即开学初必讲，季节互替时必讲，周末放学时必讲，出现安全事故必讲，放长假必讲，每天晚读报时班主任必讲。

真正做到安全教育经常化、制度化、精细化，切实做到学校工作万无一失。

学校坚持由安全管理员月查、周查及各部门日查制度，对查出的安全隐患及时上报，及时处理和整改，从而避免安全事故的发生。

班级管理读书心得篇二十一

昨天阅读了劳伦斯·巴顿的危机管理一书。书中将危机定义为任何会严重伤害组织人员、声誉或财务状况的事件。作者认为大部分危机可定义为四个基本问题：你知道什么、何时知道、采取何种措施、如何确保此危机不再发生。

书的前四章介绍了与公司员工有关的危机，如问题员工、职场暴力、员工过失等等。针对这些问题，作者提出一整套威胁与暴力响应模式(详见p50)、严格的员工背景调查和有效的裁员会议(详见p63)。

第六章至第十章，作者列举了可能发生的危机事件，如流行疾病、恶劣天气、工业与环境灾难、恐怖主义、暗中破坏。

第十一章作者介绍了企业在危机发生时沟通方案的准备。企业必须把握事件发生后的黄金八小时进行积极沟通，详细的沟通计划参见p163。

第十二章介绍了从外部聘请危机顾问的注意事项。

第十三章和第十四章分别介绍了危机处理的成功经验和失败案例。

第十五章至第十八章为企业提供了一套可行的危机处理方案。

第十五章以问卷形式对企业的危机管理现状进行评估，建议结合第五章的危机预防目标制订出公司的危机管理目标。

第十六章的两阶段危机应对训练，提醒你在危机发生后的一个小时内该做什么(详见p185)。

第十七章的危机应对计划，提供企业在危机发生8小时之内和之后的应做事项。(详见p186)。

第十八章则告诉企业从事件反应阶段至持续运营阶段的应做事项。

该书是我阅读危机管理的第一本启蒙书。读完此书后，对危机管理有了一个初步的了解。但我觉得此书对企业的实用性不强。虽然提供了很多具体的解决方案和工具，但企业若想依照此书建立一个完整的危机管理框架，仍存在一定的困难。另外，也许是由于我不太习惯译后的作品，书中文字读来有些晦涩，若能更加贴合国内读者就好了。