在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧

不一样的感觉下一句篇一

我，钟情文学，心仪漫画，属意旅游。

似水流年里，跳跃着的是生命的灵动。

青春长河中，追逐着梦想的绚烂与活力。

每每暑假总会去访山问水，阅景读物。走走停停，停停走走，我曾为自然的鬼斧神工拍案叫绝，也曾为一些刻意而为之的景观痛心疾首，更多的是从自然中获得生命的感悟。

此刻，我站在了绚烂的张掖丹霞山的观景台上。

这亿年前的砂岩沉淀，成全了红色丹霞的特有品质；是几千年的流水洗练、痛苦的分裂，成就了丹霞高耸、险峻、陡峭的风骨；是千万次的生死轮回、萧条繁荣，造就了今天的赤壁红岩。

可是丹霞崀山，一亿年的等待，几百万年的守望，换来游人一瞬间的一瞥，一刹那的一叹。不然，为何活跃的诗坛难觅丹霞的踪影，灿若桃花的文苑不留丹霞的倩影？诗词文苑中偶然出现的只言片语也是对丹霞的即兴吟咏。不管怎样，这里，似乎还未曾走进一位千古的诗人，也没有传出千年佳句。

丹霞，寂寞了一亿年。

如今或许是丹霞人气最旺的时刻，随着景的开发，情的创设，旅游的风靡，大西北走入我们的视野，一批又一批游人对它心怀倾慕，它已不再寂寞。

可这仅仅是在白天。

酷热下，一波又一波的游人匆匆而来，高温中，蒙纱带帽，全副武装，热浪从脚下腾起，只能匆匆一瞥，做短暂的停留。严寒时，这里却是“万径人踪灭”。

我也只是惊讶于丹霞突起的奇峰，横生的峻岭，斑斓的岩石，它们无一不“色如渥丹，灿若明霞”，它们盛情摆上岩筵峰席，精心披上锦衣彩带，可游客只做短暂的停留，盛赞也只是一时的惊叹，过后便烟消云散。不信，你看夜晚。夜晚是对游客热情最好的试练，无论皓月千里的夜晚还是漆黑如墨的晚上，丹霞山是沉寂的，因为这里没有草木，没有江河，只有丹霞山无言的耸立，默默的等待，只有它自己明白，没有生机的世界本来就如广寒宫，冷寂是它的另一个名字。

再看丹霞山景观的'命名，让人也不寒而栗：什么刀山什么火海，什么七彩链，什么七彩锁，让人萌生的就是禁锢，就是憋闷，就是死亡。

不论它是否忠诚赤胆、刚毅坚贞，可它毕竟也是泥土，泥土就不该忘了只给自己披红戴绿，它的任务就是孕育生命，而它却成为了阳光的薪火，雨水的漏斗，这里的泥土只有被风化的可怜、脆弱、卑微和死寂。不可否认，刹那间震撼于它的雄浑苍劲阳刚，短暂过后便了无兴趣，因为再上去也是大同小异，除了山峦就是危崖，除了热浪还是热浪，裸露的岩石习惯了用高温来打造自己的形象，可当活生生的人退去之后这里又归于死寂。

因为拥有生命才拥有美丽。

游玩回来，沉思，或许我也是脆弱的一群，我不喜欢这死寂的景，或许因为我不是浪漫的文人墨客，遐想的浪漫无法穿越心底抵达指尖的文字，只是匆匆地寫下这段真实的想法，记录这次清除浪漫细胞后仅余的抒情的冲动。末了，还是希望日光下斑斓的丹霞地貌永远给人以初见时的华美。

不一样的感觉下一句篇二

我的心突然变得失落了，不知怎么的，我不想和任何人说话，没有和任何人说话的欲望，也没有什么特别想得到的东西。只觉得脑子里昏昏沉沉，什么都变得模糊了。让自己的精神去一个安静的所在，没有色彩，没有音乐，没有人的地方。思想象流水一样的，静静地流动，不停地流动着。

天上下着雨，天空苍然无奈，我幻想在一条有着缓慢水流的河岸边静静地走着，或者，我愿意梦见自己在那儿走着，梦见所有一切美好的事物。

原本天涯，云水之间，无法靠近的一种感觉，无论那想法漂泊多远，终距离自己是一抹不安。某一个黎明，某一个早晨，某一个角落，某一个女孩儿来过，做着梦，穿越时空。迎着风，看清世间的一切。等着有一天，用心中的笔，用脚下的路，封锁那种可怕的感觉。直到有一天，在某一个没有人的世界里含着笑，此时，那种可怕的感觉已经消失。

雨还在下，随着雨的飘落，我的心也在流动着……

不一样的感觉下一句篇三

读源泉万斛的作文，像走在乡下的田野上，一抹一丛绿，一抓一丛鲜，吸一口都是新鲜空气，吐一口都是芳菲满园。读笑寒的作文不是这样。笑寒的作文是经过精致剪裁的，像盆景，像花圃，虽然精致，但显然已经历人工打磨，不知被修改多少回了。相比源泉万斛、笑寒两位学兄，我只是初入道者，但我深深地知道，我的作文乃至我的整个生活，与两位完全是不一样的两个世界。

我读源泉万斛如读老家的伙伴，小处一点点，留存的只是善良，阳光乃是第一位，活力四射。我欣赏他的本真，却又不能完全理解他的生活，源泉万斛以及他同学的作文我读了不少，竟发现他们都有哥哥姐姐或弟弟妹妹，我羡慕，但又深知这不可能。

笑寒乃是才子，吹拉弹唱、琴棋书画，无所不能，动不动参加大活动，动不动给高官显贵奏一把，他的作文纯净而优美，他的文思敏捷而机智，我甚至猜测他的人，那一定知书达理，赞誉有加。其实我也爱艺术，多年如一日，一丝不苟，可我从没把自己交给艺术，这，或许就是大人们所说的宿命。

源泉万斛是树，笑寒是花，而我仅仅是树叶上的一滴露珠。我常常这么想。

不一样的感觉下一句篇四

妈妈去超市回来，买了一大包蔬菜水果，妈妈一脸笑容的跟我说今晚吃藕。

我一听到藕这个字就没有什么好感，第一次吃饭藕是在学校的食堂，本着新鲜的念头，第一次尝试着买了一份藕，可是口感却令我很失望，一口咬下去有干又柴，嚼了两口味同嚼蜡，就是直接煮的那种，藕片中间还有一些洞洞，看起来丑极了，真的是难以令人下咽。

第一次吃藕就给我留下了很不好的印象，所以妈妈说要做藕吃，我心里不禁没有什么兴趣，甚至还有点反感，以前妈妈没有买过，这恐怕又是听隔壁张阿姨说的。

到了吃晚饭的时间，远远的我就想闻到了一股香味，冲到饭桌前闻了闻，妈妈做的藕荷特别的香甜，里面夹着一层肉，最外层的藕切的薄薄的，包裹着面粉，我尝试着夹了一个尝了尝，立刻改变了我对藕的看法，这个藕荷里面的肉特别的香，而外面的藕片特别的烂，夹在一起就像是两个缺一不可的灵魂，真的是好吃极了。

我伴着米饭，吃了半盘子藕荷，妈妈说我不要这么着急吃饭，好吃以后再做，原来看待问题不能过于片面，有的时候从不同角度看待问题，结果也是不一样的，就像这藕，别有一番味道。

不一样的感觉下一句篇五

苍鹰飞过天空，留下的是勇气与雄心；草芽冲破土壤，留下的是坚韧与顽强；百川汇入大海，留下的是信心与耐力，生活在千姿百态尘世间，经历种种，体验种种，总有一些人，总有一些事，在你的心中划过一条无可消磨的痕迹，带给你不一样的感觉。

依然清晰记得：两年前的我，伴随着无限的憧憬与期待，在妈妈的陪同下到云南观光，飞机着陆，踏上这片神奇的土地，伸手触摸这最接近云端的地方，冥冥之中，感受到她颤动的气息，过了良久，接待的导游将我们领上一辆崭新的双层巴士，旅行就这样拉开了帷幕，列车行进，窗外景色变幻无穷，但这却不足以吸引我的眼球，只是抓住导游不停的询问：“什么时候可以见到菠萝树呢？”导游却不做详细解释，只是喃呢：“很快，你就知道了”。伴着一丝神秘的微笑，不知过了多长时间，迂回转弯，导游突然叫住我：“快看，这就是菠萝树了”。随着他的指引，我的目光瞬间转移到窗外一排低矮的植株上，它们小巧紧凑，未成熟的果实几乎快要垂到地面，我万分惊讶，有如经受晴天霹雳，难道我梦寐以求的菠萝树竟是这副模样，高大挺拔的美好遐想一下子全部粉碎了，导游见到我如此失望的样子，语重心长地解释道：“菠萝树是一种较常见的热带植株，别看它们个子矮小，枝干粗大，但这都是为了更充分地汲取阳光，长出香甜的果实，为了适应生存环境，它们必须努力扎根于地面深处，吸取足够多的水分……”，听到这里，我似乎被触动了，是啊！矮小怎么样，不高大，不挺拔又怎么样？至少它们为适应恶劣的环境而努力，而执著，至少它们心中的目标从未改变，无谓美丽与丑陋，菠萝树用它们的香甜果实来印证自己生存的价值，用坚定的信念蓬勃向上，努力生长……不知为何，当我再次遥望这些平凡的植株时，心中多了一份不一样的感觉，那就是感叹与敬佩。

这份不一样的感觉，将永远停留于我心中，不可磨灭。

不一样的感觉下一句篇六

秋已经步入了，随之而来的就是秋雨了。

夜间，天空作美，悄无声息地下起了绵绵细雨。他们来的很静，很静。就如徐志摩的《再别康桥》里的一句“轻轻的我走了，正如我轻轻的来。”他们来到人间的动作很轻，生怕一点动静也会吵醒正在熟睡的人们。

他们清洗着劳累多久的树儿们，草儿们，他们一天到晚都在默默地为人们工作着。有许多的人们从他们的身边经过，可却没有在乎他们的存在，即使看到了，人们也是视而不见。也许是上天为他们的所作所为触动了，也许是上天为他们的精神感动了，也许是上天为他们的默默付出感化了，于是就派雨点儿来陪伴他们，并为他们洗去一身的灰尘，洗去他们的劳累，同时，也洗去了他们孤单的心情。

一个晚上只有12个小时，虽然对我们人来说，很短却无聊。而对植物们来说，这一夜是那么的开心，那么的舒畅，那么的怡然自乐。时间虽短，可对于他们来说，已经是最大的满足了，因为，有了秋雨的陪伴，他们不再孤单、不再寂寞。

秋雨绵绵。

早晨，秋雨好像还没有和植物们玩儿够，还不曾离去。我独自一人，站在房门前，任凭丝雨亲吻我的脸庞，他，不像夏雨那样有势，那样暴躁，那样激烈。秋雨却有着柔和的、让人感到舒适的、惬意的。

经过了绵绵细雨一夜的劳动，世间万物都变得宛如刚出生的小宝宝一样，对外界的事物很好奇。

慢慢的，我的面部布满了雨滴，我才从大自然的怀抱中挣脱出来。

秋雨就像是一位母亲，用自己的一部分滋养着万物生灵。秋雨，是人间使者。

秋雨，给人不一样的感觉；秋雨，给人舒适的感觉；秋雨，给人温馨的感觉。

不一样的感觉下一句篇七

话得从一年级入学时说起，那时我的学习热情很高，语文老师对我们的要求也很严，每天都会布置关于写字的家庭作业。放学回到家，我便拿出课本和作业本，对照着课本上的字词一笔一画认真书写。那时候，我的小手不听话，每写一个字都很吃力，作业写完了，我很高兴，心想老师一定会表扬我。可是，作业本一发下来，我发现上面有的字，老师画了一个红圈，还画了一个大红叉。看到后，我的感受是既害怕又困惑，心想老师生气了，可是我不知道错在那里？后来请爷爷帮忙查找错误，原来我把山谷的“谷”字中“人”字两笔写得一样高，把“奔”字第一横写短了，把“养”字最下面两笔写得左右距离太大了……类似的情况，不时出现。以后，我不敢再写字了，但是还得完成作业，怎么办呢？让爷爷帮忙。爷爷写好第一个字，我比照着写，就这样坚持着，一年过去了。

到了二年级，杜老师教我们语文，她发现我的字写得很好、很认真，经常表扬我，在作业后面都批上“优”。我很高兴，这时的感受是写字是一种快乐，我爱上了写字，也想得到更多的“优”。我的语文学习成绩飞快地进步。杜老师对我的激励我永远忘不了。

我成为三年级的学生了。语文老师又换了一位，她也姓杜。我原来不太会背书。杜老师教我们怎样背书。在课堂上，我背诵了《长城和运河》一文，杜老师在课文标题的上方盖了一个印，啊！是一个开怀大笑的胖娃娃在背书呢！这是对我的表扬。这时，我的感受是，背书是一种快乐。我爱上了背书，也慢慢改掉不敢在大家面前说话的胆小毛病。

这是我三年学习生活中不一样的感受。一年级时，我不懂事，害怕老师的严格要求，但在害怕和困惑中学会了认真观察，我进步了。升入二、三年级，老师的表扬和认可激励着我，在激励中，我感受到了学习的乐趣，在快乐中我进步了。

不一样的感觉下一句篇八

我听不见,我便无须为尘世喧嚣而打扰。

――题记

前面的题记多余,最好删掉!

又是一个冬日的早晨,我立于“沙场”,看着战局,想着对策。右路突进?不行,半路就受阻了;左路厮杀?不行,“敌人”该杀进来了。唉,我该怎么办那!

“啊!”,一道刺眼的阳光如箭一般射在棋盘上,我不满的叫到:“爸,你把窗帘拉上。”谁知老爸扭头就走,说“自己拉窗帘吧。等你想出来叫我,我在(再)继续和你下。”说着便进了书房。

气死了,我嘀咕了一句便起身去拉上窗帘,挡住那该死的光。看看窗外,就再回到座位去想辙。“嗯――啊我想出来了!”站在老爸的角度,发现我这(只)要后退一步,就能让路“活”起来啦!“老爸,你快出来,我明白了!”

老爸信步走了出来,随手抛给我一本书,说:“你可终于想出来啦。你是站在我这便(边)想出来的吧。这就是我经常和你说的:改变一下看事情的角度,你就会有(所)发现。这书上有一个小故事,讲的是一位大师在山里修行数十载,练出了移石之术。他就站在巨石前面,然后转过身对百姓说‘你们看,我现在把石头弄到身后去了!’你明白么?”

能够改变角度去看事情,这是你对生活的领悟,老爸讲的小故事更有一些深入的哲理。

举一反三。

我再一次走到窗旁,拉开窗帘,看阳光在树枝上欢乐的跳动,为世界添一份生机,让阳光照亮我们心灵阴暗的角落。

改变一下看事情的角度,事情就会不一样,真的。

不一样的感觉下一句篇九

1、初步学会用语言表达对不同物体的触觉感受：软、硬，光滑、粗糙，冷、热等。

2、知道用手触摸是感知物体的一种方法。

3、引导幼儿对科学活动的兴趣。

4、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。

5、主动参与实验探索。

1、教具：大积木块、海绵、锯沫板、镜子、布娃娃等，蚂蚁头饰每名幼儿一个。

2、学具：幼儿人手一个操作小筐（内放木积木、海绵块、小锯木板），每位幼儿两杯水（一杯染红色装热水，一杯无色装凉水）。

3、环境布置：请幼儿自带一件物品，布置活动室――不同质地的物品（如玩具汽车、毛绒玩具、鹅卵石等）。

一、以游戏《小蚂蚁学本领》引入课题。

教师、幼儿戴头饰扮蚂蚁，在木地板、海绵垫上爬，让幼儿用手触摸、按压，感知并说出这两种物体的硬、软。

（师）原来，我们的手能摸出硬的和软的东西，我们的手真能干！当看见一个东西，我们不知道它是硬的还是软的时，可以用手摸一摸，这是一个好办法！

二、在触摸――发现――再触摸中感知物体特性，并表述出来。

（一）摸一摸：

1、请幼儿听口令从小筐中拿出硬的东西（木积木），使劲捏捏、按按，（师）你捏得动积木吗？（幼：捏不动）按捏不动的东西是硬的；同样拿出软的东西（海绵），摸一摸，捏一捏，还可以拧几圈，海绵是柔软的。

2、幼儿摸摸锯沫板，感受正反两面（粗糙和平滑）的不同，能说出一面扎手，摸起来不舒服，是粗糙的而另一面不扎手，很舒服，是光滑的。

3、伸出双手分别握住热、冷水杯，并说出哪杯水热、哪杯水冷。

4、小结：我们的手不仅能摸出硬的、软的东西，还能摸出冷的、热的、粗造的、光滑的东西。

（二）选一选：

请几名幼儿上来，任选一件喜欢的物品，告诉大家所拿物品是硬的、软的、光滑的、粗糙的，还是热的、冷的……（三）找一找：

带领幼儿在活动室里边摸边问，哪些物品是硬的、软的、冷的、光滑的等，让幼儿逐一说出感觉。

（四）说一说：

平常还摸过什么东西，是粗糙的、柔软的、热的？

（五）小结：

手能摸出硬的、软的，冷的、热的、粗糙的`、光滑的东西。但是有些东西不能摸：如电源插座、开水、旋转的电风扇叶等，要学会保护好自己。

三、分组游戏：《小蚂蚁搬东西》。

听口令把小筐中软的东西送过来，或把硬的东西送过来。

延伸活动让孩子在日常生活中找找、摸摸其他东西，说出自己的感觉或和父母一起玩摸东西的游戏，让家长协助以丰富幼儿的词汇，如湿漉漉、毛绒绒等。

附操作材料照片：

小班孩子对周围事物感兴趣，但相对比较单一，选择与孩子生活密切相关的各种声音，根据小班幼儿具体形象思维的特点，将教育目标巧妙融入其中，使孩子们在真实再现的生活情景中，运用多种感官探索、发现、表达，提升经验。活动中，在讨论在瓶子里放什么东西能发出声音的时候，孩子们的回答就有一定的局限性，回答的都是自己经验过的，而家长们一般在瓶子里放的都是各种豆子或米，这容易导致幼儿思维的限制，也没能让幼儿很好的进行思考。所以在以后的活动中，要结合孩子们的已经经验和扩展孩子们的经验，发挥孩子的想象与发散思维想结合，让活动更能体现教育价值！

不一样的感觉下一句篇十

上次说到我努力冲向终点，但并没有拿到冠军和奖品，我和妈妈也并没有泄气，依然是很开心！因为我学到了很多！下面我来说下我被封骰子王的过程吧！

等馆主给他们发完奖品，我和妈妈正准备离开的时候，机会来了，哈哈！馆主手上还有张体验卷，”我这还多出一份奖品，给谁呢！不如就我们的家长朋友吧！今天一天辛苦了，但只有一张，那我们来玩个游戏吧！，下面我们来玩骰子决定胜负，。”话音刚落，已经有小朋友向台上涌了。”妈妈你也去吧！”我很想得到那张体验卷，因为卡丁车真的是太好玩了，太刺激了！”你自己去吧！”妈妈不太愿意跟小朋友们一起抢。”那好吧！就我上吧！"

等我走上去的时候，馆主身边已经围得是水泄不通了，只听馆主在说”现在最大点是15点，好16点了”这时我的心呯呯直跳，我使劲挤进人群。“现在是17点了，下面还有谁没有掷？”“还有我！”这时我心暗想“老天爷呀！一定保佑我掷得点大些！我很想得到它呀！”我的手举得很高，就那会儿我又想“不行就算了，不为难老天爷了！”“21点，这位小朋友以21点成了今天的获胜者，也是我们今天的骰子王。来！有请我们的骰子王上台领奖！”这时，掌声和笑声混成了一片。这时我才不管它是掌声还是笑声呢！我只知道我胜利了！我得到了我想得到的体验卷，我下次还可以再来玩一次呢！！

这就是我被封为骰子王的经过，也是我没有拿到冠军却还有奖品的原因！大家别笑话我，这只是种体验赛，我努力过，我尝试到了风的感觉，尝试到了卡丁的乐趣，还能得到这张体验卷和“骰子王”的美名，我今天的收获已经很多了，很知足了！哈哈！今天真是满载而归呀！

不一样的感觉下一句篇十一

学前班、小学、初中、高中，现在终于到了我最后的时刻了，老师从前就说只要考上大学之后，管的就没有这么的严了，我终于到了这一时刻。

在去火车的路上，我的心里一直是特别的紧张，因为是到另一座新的城市，所有的事物对于我来说都是新的东西，也没有什么朋友，只有靠自己了，我的内心还是比较的空虚的，但到了学校后，感觉会立马的变化，因为那里的同学都是非常的热情的，也比较的好客，我们基本上有时间的时候，上完课之后我们都会去附近的饭馆吃一顿，在到我们没有去过的地方玩耍一遍，每次的小旅游都是特别的高兴，那里的城市也是比较的高端，环境也是比较的好，给我我一种从未有过的感觉，然让我的心好像不知怎么了，一下子的打开了，打开了想对外界世界了解的好奇心，经过了几年的大学生活使我懂得了许多道理，也明白了许多做人的原则。

在大学的时光也是我上学以来最美好的`时光，也会一直在我的记忆力回荡，不一样的感觉给了我，也体会到了那里人的生活节奏，大城市的快节奏，因为如果你慢了下来之后，别人就会马上的超越你，你就会后腿，就会被淘汰，但虽然那里的生活很好，但对于我来说，我还是比较喜欢慢一点的生活节奏。

我的不一样的感觉是在大学的时候，你们的呢？

不一样的感觉下一句篇十二

风，是自然的。在不同的时候，不同的风从你的脸吹过，会有不同的感觉。

考完试了。回忆快考试的时候，我还在悠闲地上着创网，一点也没有紧张感，更不要说我会认真地复习。无知的我完全不知道，拿着不及格的卷子给老妈看后会产生什么样的后果。考完试后我的心里产生一中恐惧感，这时我才知道害怕。考试的时候，我看着那空白的卷子，看着那令我害怕的文字，我不知道该怎么办，都怪自己在考试前没有认真地复习。唉！真是紧张更容易忘记，在早读课时记的语文，这会儿，一紧张，全忘了，脑子只剩下茫茫的一片。唉！不知道该怎样应付啊！一声铃响，监考老师板着严肃的脸来收卷了，无奈，我把试卷丢给老师，愁眉苦脸地走出教室，感觉是那样的不自信，感觉自己很失败。

暖暖的微风从我的脸上吹过，我觉得这不是风，这是一个慈祥的女人。她长得像我妈妈，但是没有妈妈那严肃的表情。她微笑着，微笑在她脸上似乎永远都不会停，她似乎永远都不会累。微风吹过的声音，我觉得那不是单纯的声音，那是话语，仿佛在鼓励我，不要怕，就算前方的路有多么的难走，你还是得走下去，有我伴随着你，就算再艰难，你也会成功的！这温柔的话语，使我原来冷冷的心，一下子被这股暖流给冲破了。自信心跟着而来，我感觉到，如果我继续走下去，前方就是一片光明，似乎我刚才并没有打了败仗，而是成功了。成绩单发下来以后，老师、妈妈的脸上洋溢出笑容。

我这个人最喜欢打篮球。房间到处都贴着篮球明星的画相，还有一些精彩的灌篮图呢！可想而知，我对篮球的痴迷度很深啊！今天有篮球赛，是小孩打的，学校组织的活动，“看谁是最佳球员”。我不是只会说，篮球技术我也是有一点的哦！我还是学校篮球队的呢！现在又有那么好的机会，我怎么能不参加呢？早上天气很暖和，所以我只穿了一套球衣去学校。谁知道老天突然变脸，天气由暖转冷，真是360度的大转变啊！在路上，寒风不断地向我袭来，直往我的衣袖里钻。我本来就穿得很少，现在又寒风突袭，冷得我直发抖。寒风越来越放肆，可是我越怕，就越冷。我要挺起胸！不能让寒风瞧不起我。球赛开始了，尽管寒风还是那么的放肆，不过它的放肆好象把我的血液燃烧了起来。凭着我这颗顽强拼搏的心，我成功地当上了“最佳球员”。

我觉得寒风好似一个弹簧，你强它就弱，你弱它就强。开始的时候，寒风放肆地袭击我，仿佛一把锋利的剑，刺进我的心里。但它刺错人了，我不是一个轻易认输的人，我的个性是顽强拼搏。正因为它来刺我，我不轻易服输，它的放肆使我热血沸腾。使我变得更加狂，我不认输，我要成功！多谢寒风给我带来的成功！

不一样的感觉下一句篇十三

1、初步学会用语言表达对不同物体的触觉感受。(软、硬，光滑、粗糙，冷、热)

2、知道用手触摸是感知物体的一种方法，激发幼儿对科学活动产生兴趣。

1、积木块、海绵、锯沫板等。

2、两杯水(热水，凉水)。

1.教师：小朋友们喜欢小蜗牛吗?我们学小蜗牛爬一爬好吗?

在木地板、海绵垫上爬，让幼儿用手触摸、按压，感知并说出这两种物体的硬、软。

2.教师：哦，我们的小手能摸出硬的和软的东西，我们的小手真棒!

当看见一个东西，我们不知道它是硬的还是软的时，可以用手摸一摸，这是一个好办法!

1.摸一摸

(1)请幼儿听口令从小筐中拿出硬的东西。(木积木)

使劲捏捏、按按。

教师：你捏得动积木吗?

(捏不动的东西是硬的。)

(2)同样拿出软的东西。(海绵)

摸一摸，捏一捏，还可以拧几圈，海绵是柔软的。

(3)幼儿摸摸锯沫板，感受正反两面的不同。(粗糙和平滑)

能说出一面扎手，摸起来不舒服，是粗糙的。另一面不扎手，很舒服，是光滑的。

(4)伸出双手分别握住热、冷水杯，并说出哪杯水热、哪杯水冷。

小结：我们的手不仅能摸出硬的、软的东西，还能摸出冷的、热的、粗造的、光滑的东西。

2.选一选

请几名幼儿上来，任选一件喜欢的物品。

告诉大家所拿物品是硬的、软的、光滑的、粗糙的，还是热的.、冷的。

3.找一找

带领幼儿在活动室里边摸边问

哪些物品是硬的、软的、冷的、光滑的等，让幼儿逐一说出感觉。

4.说一说

平常还摸过什么东西，是粗糙的、柔软的、热的?

5.小结：手能摸出硬的、软的，冷的、热的、粗糙的、光滑的东西。

但是有些东西不能摸：如电源插座、开水、旋转的电风扇叶等，要学会保护好自己。

听口令把小筐中软的东西送过来，或把硬的东西送过来。

让幼儿在日常生活中找找、摸摸其他东西，说出自己的感觉。