总结是对一段时间工作的总结和提炼，为未来的工作提供参考和借鉴。分析原因是总结文章中分析某个问题产生原因的关键步骤。以下是一些总结范文，供大家参考和借鉴。

包装的简历篇一

好端端的一份求职简历，封面却赫然印有“无形资本”四字；为夺人眼球，已婚偏偏写成“待定”……记者昨日从人才服务中心获悉，沪上部分求职者包装意识太过强烈，频频制造出“怪味”简历，有关专家指出，这样做的效果可能适得其反。

“大老远赶来不是为找工作，而是口口声声要我们为其包装。”中心一位工作人员介绍说，日前一位求职者王先生的做法令其哭笑不得。这位王先生不但将厚厚一本简历更名改姓，谓之“无形资本”，甚至连简历上的每个栏目名称都被冠以各类“资本”，生物、地理、物理，统统叫做物理资本、生物资本等等，至于具体的精通程度，“无形资本”吹嘘其为“专家”水准。

无独有偶，为了引起用人单位的关注，已婚的吕女士竟然在简历是否婚配一栏上填上“待定”二字。吕女士表示：找工作，简历自然要“跳”得出。而在另一份简历上，一位求职者甚至把自己的大头照改换门庭，“嫁接”到了一张扑克牌的大怪身上，以显示自己的电脑美工技术确有造诣。

记者从沪上不少才市了解到，目前除了应届生热衷制造各种“怪味”简历，其他求职者也逐渐开始崇尚一些比较“妖”的简历，认为简历越“弹眼落睛”，求职希望越大。

对此，一些常与招聘单位打交道的中介机构看法不一。目前找工作难度较大，简历应根据专业细分，一方面可以节约用人单位的时间成本，另一方面也能体现个人特色，只要适度，可以容忍。

从不少外企的.反馈看，大多人事主管还是喜欢较为简洁的个人履历，三四张纸，只要把个人的信息说清楚就好，太过花里胡哨，效果反而不佳。

[记者述评]谁“异化”了简历。

是谁“异化”了简历？经济学有一个常理，有需求才会有市场。个别单位近乎扭曲的揽才标准，在一定程度上引发了简历的变味。前不久本报曾报道过一个35岁女性人才因为独身，用人单位不要。还有的单位竟表示不会抽烟喝酒，不要；不会泡吧，不要。外地一些媒体还曾报道，会不会与上司调情也成了一个选才的标准。

最终受害的是求职者，是真正要人才的用人单位。所以，要还简历一个本来的面貌，它们仅仅是一个手段，一种工具，骏马用其找个赛马场，伯乐用其来寻良材，除此以外，它不应再添加太多附加的功能。

套用一句广告词，何必把简单的事儿弄复杂呢？

包装的简历篇二

一是写真开路。很多求职者将自已出高价拍摄的写真放大简历封面。这种简历虽然能引起注意，但效果不大。有hr主管表示，如果是要求相貌气质的岗位，这种简历也许有效。但大多数岗位，还是要求求职者具备综合素质与工作能力。

二是虚饰简历文字。不仅是对已有经历夸大程度进行美化，对于没有的经历也不惜移花接木。这种简历无疑会让人觉得靠不住，难免被hr主管置之一旁。

三是追求视频效果。有些求职借助高科技，将自已的简历视频化，不仅让hr主管对求职者可视可听，还可借此展示自已的才艺。遗憾的是简历只是hr主管初选的依据，对于还没有通过初选的求职者，hr主管们抽不出时间来通过视频进一步了解求职者。况且求职者的才艺，如果工作上用不上，hr主管们也不会感兴趣。

包装的简历篇三

驾岭学校 武秀云

教学目标：

１、利用表面积等有关知识，探索多个相同长方体叠放后使其表面积最小的最优策略。

２、体验解决问题的基本过程和方法，提高解决问题的能力。

３、通过解决包装问题，体验策略的多样化，发展优化思想。

４、通过学习，适时培养学生的环保意识和渗透节约的意识。教学重点：

让学生通过动手操作，自己感悟，加上适当的课件演示，能找出各种包装方案中的最优方案，理解多个相同长方体物体叠放时的最优策略。教学难点：

通过尝试摆放，找出多种摆法中最优的方案；能理解多个相同长方体物体叠放时的最优策略。教学准备：

教具：多媒体教学课件。

学具：每位学生准备1个磁带盒。教学过程：

一、创设情境，引入课题。

师:同学们,你们收过礼物吗?能说说你都收到了什么礼物? 师：你们的礼物包装过吗?老师也收过一些礼物,而且是包装过的礼物,想看看吗?（课件演示，欣赏包装好的各种礼物）师：刚刚大家欣赏的礼物怎么样? 师：生活中我们如果要送某种礼物给别人，通常会用包装纸包起来使它更漂亮。要包装一个礼品,要考虑哪些数学问题呢? 学生提出问题。

师：哦,原来包装礼物中还有这么多我们不知道的学问,今天我们就一起来研究研究包装的学问（板书：包装的学问）

二、动手操作，整理归纳。1．一盒磁带的包装。

师：大家看这是什么？（拿出一盒磁带）这是老师为爸爸、妈妈买的一盒她们最喜欢的《梨园春》节目的磁带，我准备把它包装起来送给她们。请你们当设计师帮老师计算一下至少要用多少包装纸？（不计接口处）

（1）谁来说说计算包装纸的面积，实际上是要计算什么？（2）怎样计算？

（3）不知道长、宽、高啊，怎么办？

（4）学生量出长，宽，高。(教师统一有关数据)2.两盒磁带的包装。

师：刚才同学知道了包装一个磁带至少需要多大的包装纸。那么现在，老师想把两盒磁带包成一包，你觉得可以怎么来包装呢？有几种包装方式呢？同桌之间摆摆看.（1）生同桌合作，一起动手摆出了3种包装方案。

（师：在摆的过程中，同桌可互相帮助，不要摆重复）

（2）师：我们知道，长方体的六个面中，上下相等，左右相等，前后相等。为了表述的方便，我们暂时把磁带的上下面都叫大面，前后面都叫中面，左右面都叫小面。大家一会说的时候，可以用这三个词。大家要认真倾听，如果说的不够完整，其余同学可以补充。

小组反馈，小组登讲台进行介绍。

师：大家建议老师选择哪种方式包装?为什么?

(3)师：不用计算，观察这3种摆法，你能知道哪一种方案最节约包装纸吗？为什么？

3、小结规律。

生反馈，师板书：

重叠的面越大,表面积越小,就越节省包装纸

4、三盒磁带的包装。

师：现在，老师想把两盒磁带包成一包，你觉得可以怎么来包装呢？有几种包装方式呢？同桌之间摆摆看.（1）生小组合作，一起动手摆出了3种包装方案。

（2）小组反馈，小组登讲台进行介绍。

师：大家建议老师选择哪种方式包装?为什么?

(3)师：不用计算，观察这3种摆法，你能知道哪一种方案最节约包装纸吗？为什么？

三、走进生活，走近包装。

1、淘气把两个相同的长方体拼成一个长方体后，少了（）个面，把三个相同的长方体拼成一个长方体后，少了（）个面。

2、淘气把一个长方体切成两个长方体，多了（）个面，切成三个长方体，多了（）个面。

4、六一儿童节快到了,淘气挑选了一套分为上、中、下集的书，每本书长、宽、高分别为 20厘米、15厘米、8厘米。淘气想亲手将这套书用彩纸和彩带装饰起来，请你为他设计一个装饰方案。

四、课后小结。

师：同学们，通过这节课的学习，你有什么收获和体会？

生：…… 板书设计：

包装的学问

重叠的面积越大,其表面积越小，越节省包装纸。

包装的简历篇四

眼下正是毕业生求职的旺季，要求职，简历是不可少的，然而，许多求职者对待简历的态度却着实的让招聘方头疼。某公司的招聘人员孙先生认为，现在的求职者尤其是应届毕业生过度为个人简历“注水”，导致求职简历里虚假的成分太多，这样往往容易陷入求职的误区。

几分钟做好一份简历。

“我具有很强的敬业精神，能熟练使用计算机和office办公软件，既有独立工作能力，又极富团队精神，同时具有良好的职业道德和职业操守。富有进取心，无论是在工作中还是利用业余时间都能够不断地充实自己，逐步提升自己的知识层面和工作能力。”这是一份简历上的自我评价，记者调查后发现，大概70%的求职简历上自我评价这一部分都是大同小异。

原来，这些“相似”的简历有的是使用了高校复印店里提供的简历模版完成的，而更多的是从求职网站下载的。

记者登陆了一个名为“写作范文论文网”的网站，果然在首页的“写作模版”里面找到了应届毕业生求职的简历模版。该模版分为4个部分，除了个人基本资料之外，还安排了一套丰富的社会实践及实习经历，以及十分贴切的自我评价，还附带有英文简历。求职者要做的只是根据这个模版，结合自己的学习情况做一下微调即可，整个过程不会超过5分钟。

对此，一些招聘单位也表达了他们的不满：“说实话，有时候看这种简历真的没什么意思，大家的情况基本都一样。由此可以看出这些求职者没有用心来对待招聘，这是一种敷衍，对我们招聘单位不负责，对他们自己也不负责。”

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包装的简历篇五

包装的简历篇六

眼下正是毕业生生求职的旺季，要求职，简历是不可少的。然而，许多求职者对待简历的态度却着实的让招聘方头疼。某公司的招聘人员孙先生认为，现在的求职者尤其是应届生毕业生生过度为个人简历“注水”，导致求职简历里虚假的成分太多，这样往往容易陷入求职的误区。

几分钟做好一份简历。

“我具有很强的敬业精神，能熟练使用计算机和office办公软件，既有独立工作能力，又极富团队精神，同时具有良好的职业道德和职业操守。富有进取心，无论是在工作中还是利用业余时间都能够不断地充实自己，逐步提升自己的知识层面和工作能力。”这是一份简历上的自我评价，记者调查后发现，大概70%的求职简历上自我评价这一部分都是大同小异。

难道是大家都“心有灵犀”？27日，一位从泰安过来参加招聘会的刘同学向记者介绍了他做简历的方法。原来，这些“相似”的简历有的是使用了高校复印店里提供的简历模版完成的，而更多的是从求职网站下载的。

记者登陆了一个名为“写作范文论文网”的'网站，果然在首页的“写作模版”里面找到了应届生毕业生生求职的简历模版。该模版分为4个部分，除了个人基本资料之外，还安排了一套丰富的社会实践及实习经历，以及十分贴切的自我评价，还附带有英文简历。求职者要做的只是根据这个模版，结合自己的学习情况做一下微调即可，整个过程不会超过5分钟。

对此，一些招聘单位也表达了他们的不满：“说实话，有时候看这种简历真的没什么意思，大家的情况基本都一样。由此可以看出这些求职者没有用心来对待招聘，这是一种敷衍，对我们招聘单位不负责，对他们自己也不负责。”

包装的简历篇七

成绩优秀的同学也不甘落后，用他们的话来说：不能输在“起跑”线，好的内容也需要好的载体

在届应届毕业生简历“筹备”中，有一种新的“时尚潮流”，那就是彩色简历开始以亮丽形象登场，而曾经独领风骚的黑白简历因不能让人“眼前一亮”而退居“二线”。

很多学生为制作简历动足了脑筋：除彩色外，还要配上显示自己性格特点的图案；同时在简历内容上大费心机，为了一个“适合”自己的措辞而折腾半天。

学生费时费力费钱制作出来的简历，用人单位是如何看待呢？在财经大学举行校园招聘的一家投资公司人事部门工作人员，他说：“让我们眼前真正一亮的是简历的实际内容，而不是它的包装、用词，有些同学的英文简历做得顶呱呱，但面试时英文却说不上几句，这样的毕业生我们会要吗？”

这位工作人员建议，与其在简历上大费脑筋，不如做些实质性的“硬件”包装，比如培养、训练你的表达能力等。针对很多毕业生表达能力欠佳这一点，他指出，表达能力是指运用语言文字阐明自己的观点、意见或抒发思想、感情的能力，它包括口头表达能力、文字表达能力、数字表达能力、图示表达能力等几种形式，招聘时我们着重强调的是文字、口头表达能力。

应届毕业生们，别再为简历的“包装”而乐此不疲，“劳命伤财”；做一些能真正扮靓自己的训练，一份实在的耕耘必有一份收获。

包装的简历篇八

好端端的一份求职简历，封面却赫然印有“无形资本”四字；为夺人眼球，已婚偏偏写成“待定”……记者昨日从人才服务中心获悉，沪上部分求职者包装意识太过强烈，频频制造出“怪味”简历，有关专家指出，这样做的效果可能适得其反。

“大老远赶来不是为找工作，而是口口声声要我们为其包装。”中心一位工作人员介绍说，日前一位求职者王先生的做法令其哭笑不得。这位王先生不但将厚厚一本求职简历更名改姓，谓之“无形资本”，甚至连简历上的每个栏目名称都被冠以各类“资本”，生物、地理、物理，统统叫做物理资本、生物资本等等，至于具体的精通程度，“无形资本”吹嘘其为“专家”水准。

无独有偶，为了引起用人单位的关注，已婚的吕女士竟然在简历是否婚配一栏上填上“待定”二字。吕女士表示：找工作，简历自然要“跳”得出。而在另一份简历上，一位求职者甚至把自己的大头照改换门庭，“嫁接”到了一张扑克牌的大怪身上，以显示自己的电脑美工技术确有造诣。

记者从沪上不少才市了解到，目前除了应届生热衷制造各种“怪味”简历，其他求职者也逐渐开始崇尚一些比较“妖”的简历，认为简历越“弹眼落睛”，求职希望越大。

对此，一些常与招聘单位打交道的中介机构看法不一。目前找工作难度较大，简历应根据专业细分，一方面可以节约用人单位的时间成本，另一方面也能体现个人特色，只要适度，可以容忍。

从不少外企的反馈看，大多人事主管还是喜欢较为简洁的个人履历，三四张纸，只要把个人的信息说清楚就好，太过花里胡哨，效果反而不佳。

[记者述评]谁“异化”了简历。

是谁“异化”了简历？经济学有一个常理，有需求才会有市场。个别单位近乎扭曲的揽才标准，在一定程度上引发了简历的`变味。前不久本报曾报道过一个35岁女性人才因为独身，用人单位不要。还有的单位竟表示不会抽烟喝酒，不要；不会泡吧，不要。外地一些媒体还曾报道，会不会与上司调情也成了一个选才的标准。

最终受害的是求职者，是真正要人才的用人单位。所以，要还简历一个本来的面貌，它们仅仅是一个手段，一种工具，骏马用其找个赛马场，伯乐用其来寻良材，除此以外，它不应再添加太多附加的功能。

包装的简历篇九

又到了大四学生找工作的季节，在什么都讲究包装的今天，毕业求职自我形象设计眼下已经成了校园一大时尚。毕业生为推销自己，求职前不惜血本进行自我包装。南京一名广告专业的毕业生在他的推荐材料中，把自己当作商品做了大胆的设计：第一页是产品名称(自己姓名)，后面依次是市场调研(毕业生供需状况)、产品性能(自己的特长、爱好)、产品研制过程(自己的专业学习情况)等内容，俨然把自己当作了商品进行推销。为了使自己在众多应聘者中脱颖而出，毕业生们可谓费尽了心思。

近年来毕业生的包装成本也是逐年看涨，前些年的临到毕业买套正装与今日相比已是小巫见大巫，今日包装的品种更加丰富，讲究“软”、“硬”包装一齐上。硬包装包括通讯设备和外观设备，如手机、呼机、职业装、皮包、皮鞋、化妆品以及拍“艺术型”报名照。据北京工业大学一毕业生称，硬包装中除手机不是“急需”外，其他装备“一个都不能少”。而置齐这套“包装”，轻轻松松就要花去一千多元。如进行全方位高档“包装”，少说要花三四千元；软包装也不可少，上至简历、证书下至求职名片，一应俱全，对此项投资，学生目的很明确：在最短的时间内，考出最多的技能证书，如驾照，投入一般也要数百上千元。此外，身体先天“不足”者还需额外“包装”。如林大周姓男生身高1.62米，自惭形秽，“出血”300多元买了一双增高鞋。至于锦上添花如割双眼皮、做治近视眼手术等，花费则更大。

对于学生而言，包装费的确是一笔不小的开支，但多数学生认为，这是一项回报率极高的投资，一方面舍不得孩子套不着狼，只要能在应聘时脱颖而出，花再多的钱也值得，另一方面，通过自我包装也可以向公司展示自己的品位和才华，根据以往的经验，许多单位对富有创造力和想像力的毕业生十分欣赏，“没有大胆的想像便不会有大胆的创造”。现在可以很好地包装自己，将来就能更好地包装公司。毕竟“人不可貌相”的时代已经过去了，在一切都讲究包装的年代中，毕业生求职包装已经成为一种社会趋势。

--重装门面成效几何。

二把刀的包装适得其反。

包装的目的不言而喻，然而包装是否能真正换来用人单位的青睐呢？

采访中记者发现，许多用人单位对于毕业生的包装却并不认可。京城某高新技术企业的人力资源部经理坦言，我们当然不希望毕业生完全“本色”地来应聘，那种胡子拉碴的邋遢样公之于众的确有碍观瞻。但我们也不鼓励大学生包装，毕竟应聘的大学生还是学生，学生就应该朝气蓬勃，而且目前学生包装好像并不高明，很多的学生应聘时穿着正式，好像很老成持重，但事实上却千篇一律，也掩盖了自己青春的气息，用句不好听的话像是傻女婿见丈母娘似的。

“重老成、轻个性”是目前毕业生自我形象设计中存在的最大误区。应聘的毕业生几乎都是套装、公文包，不同专业的人被“设计”后显得千人一面。其次“重外部包装，轻内涵修养”也是包装中显现的问题之一，不少人“不开口是美人，一开口吓煞人”。曾听说有位女学生把眉毛描得细细的，梳了个一半遮脸的时髦发型去面试，着实把考核者吓了一跳。事后一位考核者告诉笔者，“我真搞不明白梳这样的发型来面试想要表达什么意思。像她这样犹抱琵琶半遮面的，实在让人不敢恭维”。还有一些女性喜欢把头发染成黄色，可她们不知道这样子，自己的面试就“黄掉”了。

对于用人单位而言，包装也是因工作岗位不同而异的，对于一些对外貌、仪表有一定要求的岗位如秘书、推销甚至公关、银行职员之类，当然还是要求一定的包装效果，但对于技术方面要求很强的工作，用人单位更看重实力。一位技术出身的人事部经理接受采访时说，“做技术的很多人都不善言辞，而且工作性质也不要求什么包装，我们不会因为包装差放走一个陈景润。”

--弄虚作假的包装。

让人望而却步。

令用人单位头疼的是部分毕业生为加强竞争优势，在包装中弄虚作假，让单位不好甄别。

据了解，一些学生包装中无中生有在“自荐书”深挖闪光点：没有获过奖学金，没有担任过班、系干部，但精心制作的自荐书上却有获奖学金和担任干部的记录。某校毕业生直言不讳称，自我“粉刷”、“表扬与自我表扬相结合”是万万不可或缺的。由于用人单位往往不可能挨个“验明正身”，在自荐书上拔高甚至“放卫星”的为数不少。成绩单也是有待挖掘的宝藏。自称有十来次补考的陈姓学生，“门面”不光鲜，只好模仿校方发放的成绩单，“克隆”一张，将不理想的成绩一笔勾销，摇身变为“优等生”。他称，这样在用人单位面前才有“面子”，也容易找到好单位。据介绍，制作这样一本册子，价格不菲，只是如今竞争激烈，一个职位往往有好多人应聘，如果自己的推销方式既“跳”又“亮”，这样便成功了一半。此外在简历和面试中杜撰自己的'社会经历，为展示多才多艺而伪造获奖证书之类已属平常手段。去年9月在武汉举行的大型人才交流会上，有关部门就查出近半数的文凭是伪劣产品。

--自我包装。

为何大行其道。

“存在即是合理的”有违哲学原理，但求职包装的大行其道却的确有它的道理。毕业生热衷在“面子”上下功夫，既有社会大环境的影响，也迎合了不少企业“楚王好细腰”的心态。据悉，用人单位进高校选人才，大多采取看自荐书、面谈、签约的方式，多数情况下都是“一锤定音”。由于供需双方见面时间短，用人单位不可能对中意学生的方方面面深入了解。于是自荐书和见面时的仪表及谈吐等显得至关重要。显然一个人的外貌仪表与其工作能力并无本质上的联系，但大多数人却相信，根据一个人的长相和外表能判断他的性格和能力。以貌取人固然不对，但客观上却不可避免，在求职中这样的例子却屡见不鲜。货要卖出去，首先得要有卖相！金玉其外也好，败絮其中也罢，那些都是下一步的事了。如果说学生内在知识和能力靠长期艰苦的积累，那么装点门面则来得更省事更容易，且立竿见影，事半功倍。所以要根本消除形象包装中的作假成分，还有赖于招聘程序乃至整个招聘制度的改革。

包装的简历篇十

一是写真开路。很多求职者将自已出高价拍摄的写真放大简历封面。这种简历虽然能引起注意，但效果不大。有hr主管表示，如果是要求相貌气质的岗位，这种简历也许有效。但大多数岗位，还是要求求职者具备综合素质与工作能力。

二是虚饰简历文字。不仅是对已有经历夸大程度进行美化，对于没有的经历也不惜移花接木。这种简历无疑会让人觉得靠不住，难免被hr主管置之一旁。

三是追求视频效果。有些求职借助高科技，将自已的简历视频化，不仅让hr主管对求职者可视可听，还可借此展示自已的才艺。遗憾的是简历只是hr主管初选的依据，对于还没有通过初选的求职者，hr主管们抽不出时间来通过视频进一步了解求职者。况且求职者的才艺，如果工作上用不上，hr主管们也不会感兴趣。

简历是通向应聘之路的第一关，只是hr对求职者初选的依据，因此，以“简”为好。hr主管们建议，简历撰写要遵守简洁明了原则，对于具有所应聘的职位的相关经验可以适当强调，内容应紧密围绕应聘职位来介绍自已相关的经历，包括学习、实习、工作经历，不宜泛泛而谈。好的简历要能突出自已的.优势。才艺方面的特长可以作为备注，起到提示的作用，但如果不是应聘才艺岗位，不宜过份渲染。简历最好不要一式多份，而要针对所要应聘的岗位量身定做，结合应聘岗位的要求，相应突出自已的优势，切忌面面俱到。简历的语言不要夸饰，重在以事实说话。对于自已所取得的相应的证书可以附在简历背后，可从侧面证明自已的能力。

包装的简历篇十一

如何包装简历，以下文章来源于应届毕业生求职网（）,在写简历的同时应届毕业生求职网为你推荐一篇采购物流类求职简历模版为模板参考。现在的求职者都不知道怎样写一份求职简历，那么应届毕业生求职网为您提供化工技术员个人求职简历模板为写简历模板。注意一切请以自己的真实情况填写求职简历,请继续详细阅读以下文章。

也许是你的简历不合格，抑或是面试细节上出了问题，导致了你的求职计划尚未进行，就先栽了个大跟斗。不要小看了你的简历和面试表现，那里面可是个万花筒，技巧层出不穷。如果你能牢牢把握住这两关，定能事半功倍。

让我们先来看看王小姐的例子：

在医药市场销售领域有丰富经验和优秀成绩的王小姐，最近正一门心思想往大型外企跳槽。她风风火火地来到职业咨询公司，扔下一份中文简历和求职信，要求“翻译”成英文版即可。职业顾问看了王小姐的简历后说：“我不能为你做这件事，这是对你负责。因为，这样的简历不合格。”

首先，你的简历和求职信的风格，不符合外企的人力资源部门的标准和要求。

其次，你的中文简历、求职信本身不合格。格式、内容都不专业，缺乏针对性。

再次，英文的简历和求职信并不是单纯的中译英，它也需要语言上的技巧。

最后，专业的简历和求职信，要加上有效的面试沟通才能打动人事经理的心。所以需要在这方面做强化培训。

在专家的建议下，王小姐参加了简历包装和面试技巧的培训。专业指导之后，王小姐恍然大悟：“原来这简历和面试里面，有那么多“花头”，这下可真是受益非浅。”当王小姐拿这包装后的简历，自信地来到心宜已久的公司，从容地与人力资源总监交流，不久就收到了该公司的录取通知书。

案例所要告诉你的是：简历包装，面试技巧不容忽视。

不要以为制作简历很简单，如果不注意其中细枝末节，你的简历往往被打入冷宫。比如：针对不同性质的用人单位，需要制作不同风格的简历。去外企，简历上要突出相关工作经验、你的工作表现等；而国企更看重的'是证书、考试成绩等。说这些是为了告诉你，简历需要体现专业性。简历包装，是本着实事求是的态度，旨在突出你的优势，回避弱项。提炼你的职业含金量，使其吸引人事经理的目光。包装简历的专业性，可以显现你的个人素质，同时也表达了你对该公司的尊重，所以制作一份精美的简历，将有益于你的求职。

同样，面试技巧带给你的益处也是不言而喻的：通过面试，给用人单位留下最直接且最深刻的印象，这将直接影响你求职的成功与否。很多不重视面试细节的人，或许他有不错的条件，但是也许是他的衣着打扮、谈吐举止欠妥当；或者对该公司、该职务、该行业没有事先的了解和充分的估计；抑或是夸夸其谈，喋喋不休的、或是拘谨不安，结结巴巴的；还是在细节上不注意，说了不该说的话……这些例子总是以失败告终。究其原因，是因为没有经过面试技巧的强化训练。

比如：去国企，该如何穿着打扮，表现性格中的哪一面；到外企，又该如何。你必须敏锐地嗅到该应聘单位实地所感受到的不同的企业文化，老板的性格是怎样的，来及时调整自己。

再比如：在面试中如何回避自己的弱点，怎样凸现自己的优势。根据自己的求职意向，有针对性地凸现自己某些方面的优势。如何对付“凶神恶煞”型、“慈眉善目”型……的主考官等等。

这些都是必须掌握的，所谓知己知彼，百战不贻。想要得到你所期望的工作，千万不要忘记检查一下：你的简历制作地够不够专业，你有没有经过一定的面试技巧的培训。如果没有，职业顾问提醒你，赶快去补一下课。

包装的简历篇十二

【教学内容】北师大版小学数学第十册第82页至83页。

【教材分析】《包装的学问》是北师大版小学数学第十册《数学与购物》中一节综合实践课。在设计上贯穿两条线，明线是让学生利用表面积的有关知识，探究如何节约包装纸的问题。暗线在于让学生体验解决问题的过程和方法，形成解决问题的一些基本策略。教学从简单的一盒、两盒牛奶包装入手，以学生猜想、动手实践、小组交流、计算验证的自主探究方式，逐步深入到三盒、四盒的包装，从中发现“重合的面积越大，表面积越小，越节约包装纸”这一规律，让学生积累数学活动经验，体验策略多样化，发展数学优化思想。

【教学目标】。

1、利用表面积等有关知识，探索多个相同长方体叠放后使其表面积最小的最优策略，发展优化思想。

2、体验解决问题的基本过程和方法，积累活动经验，提高解决问题的能力。

3、在猜想、动手操作、同伴交流、验证等学习活动中，了解不同的包装方案，体验策略的多样化。

【教学重点、难点】探索多个相同长方体叠放后使其表面积最小的最优策略。

【教学准备】多媒体课；每小组若干个大小相同的长方体牛奶盒，在课前测量出它的长宽高；研究记录卡每人一张。

【教学过程】。

一、创设情境。

1、谈话导入：

同学们，你们在生日的时候有收到过生日礼物吗？相信在特殊的节日里大家都会收到精美的生日礼物。老师在这里也为大家收集了一些精美包装的礼物，请大家一起来欣赏一下。

2、揭示课题。

板书课题：包装的学问——节约包装纸。

二、复述回顾（活动一：一盒牛奶的包装）。

1、提问：如果让你给这个牛奶盒进行包装，你会怎么做呢？

2、交流得到：包装纸是包在牛奶盒的表面，所以求包装纸就是求牛奶盒的表面积。

3、学生独立完成活动一内容。

5、引导说出：牛奶盒的包装纸应该比它的表面积大一些。如果不计接口处的面积，这一盒牛奶需要的包装纸就等于这个长方体奶盒的表面积。

师生约定：今天我们研究至少需要多少包装纸就暂时不考虑接口处。

【设计意图：一盒牛奶的包装解决两个问题：

1、复习回顾长方体表面积计算。

2、理解“接口处不计”的含义，区别与实际生活中的包装。】。

三、探究新知（活动二：两盒牛奶的包装问题）。

2、学生拿出自己的学具，两人小组共同操作摆一摆看看有几种不同的方案？

3、探索后请两人小组上台演示（一人描述包装方法，另一人酌情补充）。

4、课件出示：三种包装方案图，学生猜测这三种包装方案中哪种最节约包装纸？

5、学生计算验证。

（1）学生独立完成活动二内容。指两名同学到黑板上进行板演。（2）反馈计算结果。

请学生展示自己不同的思路和方法。

方法一：248×2-10×6×2=376（平方厘米）248×2-10×4×2=416（平方厘米）。

248×2-6×4×2=448（平方厘米）。

谈话小结：同学们真了不起，有自己的想法，两种方法都验证出我们的猜想完全正确！

四、总结提高。

1、从刚才探究中，你有什么发现？要节约包装纸必须怎样包装？课件出示小结，教师板书。

2、引发思考：这个结论我们是怎样得到的呢？（请学生观察自己的探究过程）通过观察，猜测，动手操作，交流分析，计算验证，比较总结才得到结论。

师：是呀，今天我们不仅学会知识，还学会研究数学问题的方法，这些方法也是科学家做研究时常用的方法。祝贺大家成了小小的科学家了！下面我们继续研究3盒牛奶的包装问题。

五、巩固练习（活动三：3盒牛奶的包装）。

1、我们对于两盒牛奶能轻松地解决，那么三盒呢？如果不计算你能知道哪种包装方案更节约包装纸吗？为什么？集体交流总结，多媒体出示。

六、拓展延伸。（活动四：4盒牛奶的包装）。

1、质疑：我们有了前面学习两盒、三盒包装的基础，那在研究四盒牛奶的包装时是不是也和上面一样呢？（重合最大的面）。

2、四人小组操作看看会有几种不同的包装方案？最节约包装纸的是哪一种？

3、小组汇报讨论结果，教师多媒体出示，师生共同交流哪种包装方案最节约包装纸。

4、小结：盒数越多，包装的方案越多，包装时，既要考虑重合最大的面，又要考虑重合的面最多。也就是重合的面积越大，表面积越小，就越节约包装纸。

5、延伸：

如果盒数再多些，包装的方案会更多，更复杂，大家有兴趣的话请同学们课后继续研究。

七、实践运用（感恩活动）。

1、谈话：大家知道这个星期天是什么日子吗？（父亲节）。

2、父亲节马上就到了，我们是否想过在这特殊的节日里给他一个惊喜，送给他一份小小的礼物呢？请亲自包装一份精美的礼物送给自己的父亲。（父母是最关心，最疼爱我们的人，他们不求任何回报，但是我们要学会感恩，感谢他们的养育之恩，做一个懂得感恩的人。能够把我们所学的数学知识运用到生活实际总去）。

板书设计：

重合的面积越大，表面积越小，越节约包装纸。

包装的简历篇十三

实验小学

赵爱娟 教学目标：

1、利用表面积等有关知识，探索多个相同长方体叠放后使其表面积最小的最优策略。

2、体验解决问题的基本过程和方法，提高解决问题的能力。

3、通过解决包装问题，体验策略的多样化，发展优化思想。

教学过程：

一、创设情境，激趣促学

二、自主探索，形成共识

（一）创设情境：包装妈妈的礼物——２盒磁带

（二）同桌利用学具探索包装的方案。（课件演示）

（三）全班反馈

1、指名上台展示２盒磁带的多种包装方案。

2、提问：如果是你，会选择哪种包装方案？为什么？

（这时学生只需有模糊的感知即可。）

（四）探索验证

1、提问：你能想办法验证刚才的猜测吗？

2、小组探究学习：探索验证刚才的猜测是否正确？并把数据填写在表格里，观察表格，发现规律。

（五）小组汇报，其他小组互为补充，形成共识并板书

（六）师生小结：包装多个长方体，重叠的面大，减少的面积越多，包装表面积就越小，从而更节约包装纸。

三、巩固运用，拓展创新

（一）通过三盒磁带的包装，验证规律。师出示3盒磁带，问：这3盒磁带怎样包装才最节约包装纸，为什么？（要求学生不计算，运用刚才的发现直接判断最节约包装纸的包装方法，并说明理由。）课件演示。

（二）四盒磁带的包装

1、小组利用实物摆一摆，如何包装最节约包装纸,并说明理由。

2、小组汇报：把各小组确定的具代表性的几种包装方案展示于讲台。

3、小小辩论会：你支持哪种包装方案？说出你的理由，驳倒对方。

4、老师多媒体演示。

5、师生小结：包装时，要减少最大的面积，不仅要重叠最大的面，而且要重叠最多的面。

四、回顾总结

师：你能谈谈这节课你有什么收获、体会或者问题吗？

师：今天，我们通过自己的探究，知道了怎样在包装中节约包装纸这一包装的学问。在今后的学习中，我们也应该用这种研究精神去学习新知识，并把新知识运用于实际生活当中！

五、板书设计：

包装的学问

重叠的面积越大，露在外面的表面积越小

包装的简历篇十四

【教学目标】知识与技能目标：

利用表面积等有关知识，探索多个相同长方体叠放后使其表面积最小的最优策略。

过程与方法目标：

通过动手操作、与同伴交流，体验解决问题的基本过程和方法，提高解决问题的能力；通过解决包装问题，体验策略的多样化，发展优化思想。

情感态度与价值观目标：

渗透节约的意识，体会包装的学问在生活中的应用，感悟数学与生活的联系。教学重点难点：重点：

利用表面积等有关知识，探究多个相同长方体最节省包装纸的叠放方法。难点：

理解最节省包装纸的包装策略。

【教具准备】：多媒体课件，师生共同准备若干个长方体。

教学策略：让学生在小组合作、自主探索，在实践活动中探索出不同包装方法的基础上，引导学生观察、比较、交流，反思哪种包装方案最节约。体验策略的多样性，渗透节约的环保意识、发展优化思想。

【教学过程】：

一、故事引入，激发兴趣。

师：六一儿童节要到了，这是淘气和笑笑为幼儿园的弟弟妹妹准备的礼物，漂亮吗？

生：漂亮!师：精美的包装纸为礼物披上了美丽的外衣，也给人带给美好的想像。那么作为包装纸除了要注重精美，还要考虑哪些方面的问题呢？生：节约、美观。

师：今天这节课，我们就来研究包装中的一个学问：怎样节约包装纸？板书课题：包装的学问——节约包装纸。

二、设计方案，动手实践活动一：一个长方体的包装。

ppt出示一个长方体。

生：不能，不知道长、宽、高。

师：要求这个长方体的包装纸与这个长方体的什么知识有关？

成果预设：包装纸是包在长方体的表面，所以求包装纸的大小就是求长方体的表面积，要求表面积必须知道长、宽、高。

师：好，现在给出了长方体的长、宽、高，这个长方体的表面积怎么求？是多少？

ppt出示数据。学生计算长方体的表面积。

成果预设：（1）、长方体的包装纸应该比它的表面积大一些。（2）、如果不计接口处的面积，这一个长方体需要的包装纸就等于这个长方体的表面积。

生：好的。

活动二：两个长方体的包装问题。

1、提出问题，小组合作。

两个长方体该怎样包？包装时一共需要多大面积的包装纸呢？生：一个需要310cm2，两个就是需要620cm2。师：有没有不同的意见？说一说。生：可以合起来包装，就不是620cm2了。师：合起来包装为什么就不需要620cm2包装纸呢？生：有的面重合起来了。

师：重合的面在包装时需要用包装纸包装吗？生：不需要。

师：可以怎样包装呢？会有几种不同的包装方法？请同学们同桌合作，拿出两个长方体摆一摆。

课件出示合作学习要求：请同桌用自己手中的的学具动手摆一摆，看包装两。

个长方体有几种不同的包装方法，并在练习纸表格上记录方法及相关数据。

学生同桌合作，探索组合包装的方法。师：谁愿意和大家分享你的成果？请学生上台实物展示摆放的方法。

师：你摆成的这个新长方体的长、宽、高是多少呢？成果预设：（1）、长是10厘米，宽是7厘米，高是110厘米问：还有没有其他的包装方法？再指名展示。

成果预设：（2）、长是20厘米，宽是7厘米，高是5厘米。

（3）、长是10厘米，宽是14厘米，高是5厘米。

还有可能会出现：（4）长是14厘米，宽是10厘米，高是5厘米（王老师，这里是出现把较长的边做长了，该怎么说这句话？）。

展示结束，课件出示三种组合包装的方法图。

2、展开猜想，交流讨论。

师：为了研究方便，老师把这三种包装方法在屏幕上展示出来。请大家观察一下，这三种包装方法有什么不同？生：重合的面不同。

师：同学们观察得很仔细。请看第一种方法重合的是哪些面？生：两个最大的面。

师：第一种方法最节约，你能说一说你是怎样猜想的吗？

生：因为重合的面积越大，减少的面积也就越大，那么表面积就越小。

3、验证猜想，得出结论。

师：这个猜想是不是正确呢？我们可以通过什么方式来验证呢？

预设学生回答：（1）、可以根据组合后的大长方体的长宽高直接计算出表面。

积；（2）、也可以把两个小长方体的表面积之和减去重合面的面积。

生：把两个小长方体的表面积之和减去重合面的面积。师：请同学们用自己喜欢的方法计算另外两种的表面积。

（生计算。）。

师：从计算的结果看，是不是和我们刚才的猜想一致呢？生：一致。

师：谁能说一说在包装时究竟怎样包装才能节约包装纸吗？生：让最大的面重合最节约包装纸。

师谈话小结：同学们真了不起，有自己的想法，但殊途同归，两种方法都验证出我们的猜想完全正确！我们可以得出结论：（课件演示）两个长方体的包装方案共有3种，其中大面重合最节约包装纸，小面重合最浪费包装纸。

活动三：3个长方体的包装。

师：3个同样的长方体可以怎样包装？有几种包装方法？请同学们结合两个长方体的包装先猜想，再在小组内动手摆一摆。

（学生小组合作探究。）。

师：请小组代表展示包装的方法。（学生上讲台展示。）。

成果预设：学生代表边演示边介绍3种不同的包装方法：（1）、4个大面重合；(2)、4个中面重合；（3）、4个小面重合，教师随机用课件展示这3种不同的包装方法。

生：第一种最节约包装纸。因为3种方法都重合4个面，而大面重合的方法减少4个大面的面积，这样剩余的面积就越小，就越节约包装纸。

师：我们从包装两盒到包装三盒，你有什么发现？

三、打破定势，加深理解活动一：4个长方体的包装。

师：是不是任意四个相同的长方体盒子包装在一起都是6个大面重合最节省包装纸？

生：（1）、是；（2）、不是。

师：请同学们继续在小组内探究四个长方体有几种不同的摆法并按要求完成表格。（生小组合作）。

预设成果：（1）、长是10厘米，宽是7厘米，高是20厘米。

（2）、长是40厘米，宽是7厘米，高是5厘米。

师：不用计算，先猜测一下，哪种包装方法最节省包装纸。为什么？生：（1）、第一种最节约包装纸，因为重合的面的面积越大，露出的表面积就越小，就越节约包装纸。

（2）、第四中最节约包装纸。因为包装时，我们既要考虑重合最大的面，也要考虑重合最多的面。

师：到底哪一种最节约包装纸呢？怎么样来验证呢？生：计算。

师：好的，快速计算。生：（1）、820平方厘米；

（2）、760平方厘米；生说师板书。

师：通过计算，我们得到“4个大面和4个中面重合”表面积最小，最节约包装纸。

生：观察后答长宽高之和小的表面积就小。如果孩子们发现不了，便引导为：看一看它们的长宽高的和，有什么规律呢？生：观察后答长宽高之和小的表面积就小。

（2）、52厘米。

（3）、43厘米。

（4）、34厘米。

（5）、37厘米（6）、39厘米。

生说师板书。

师：通过刚才的比较，我们发现并验证了什么？

生：观察后回答长宽高越接近，越接近差距就越小，表面积就越小。

师：你们真是细心观察的孩子，在仔细观察这些数据，你还能发现什么规律吗？

生：新长方体的长宽高中最大值与最小值的差越小，表面积就越小，越节省包装纸。

如果孩子们发现不了，便引导为：看一看它们每一组的最大值与最小值的差有什么规律？

生：新长方体的长宽高中最大值与最小值的差越小，表面积就越小，越节省包装纸。

生：总结三个结论。师出示课件。

师：包装时我们要注意节约包装材料，下面就有一则关于包装的专利。课件出示：

师：哪位孩子用洪亮的声音大声的读给大家听呢?

节约型香烟外包装。

装把这十个小盒体严密包装起来，形成一个接近于正方体的包装形状。从而减少外包装的使用面积，它比现行传统的长条型长方体外包装节约２１％以上的包装材料。这种新型的包装方法在提倡环保，节约资源的现社会有着很强的实用意义。

师生共同阅读这段内容，引导体会节约型香烟外包装为什么节约包装材料，体会传统的长条型包装方法的意图，体会体积和表面积两个概念的区别。

师：包装时不仅要考虑节约，还要考虑哪些因素呢？（课件分别出示几幅图片，学生依次观察，再指名回答。）（便于运输、美观、便于携带、广告效果等）大家考虑的很全面，有兴趣的同学还可以深入的研究一下关于包装的学问。

五、总结回顾，梳理经验。

师：通过这节课的学习，你有什么收获和想法？请说一说。（指名回答）师：最后老师还安排了一个课后小活动：和家长一起到超市中调查一下，看看哪种商品的包装不节约包装纸，思考：厂家为什么要这么包装呢？然后为它设计一个最节约包装纸的包装方案。（课件出示活动内容。）。

师：看来包装这个问题，学问还真的是不少啊，所以我们说生活离不开数学，希望同学们学好数学更好地应用与生活。适当的包装是对自身的有效补充。但没有充实的内在素养，包装只能徒有其表。让我们每个人都用智慧和勇气包装自己！

包装的简历篇十五

教学目标：

1．通过解决包装问题，体验策略的多样化，发展优化思想。2．体验解决问题的基本过程和方法，提高解决问题的能力。3．利用表面积等有关知识，探索多个相同长方体叠放后使其表面积最小的最优策略。

教学重点：应用表面积等知识来讨论如何节约包装纸。

教学难点：引导观察、比较、交流、反思，得出节约包装纸的最佳策略。

教学用具：课件、磁带盒。教学过程：

一、创设情境，引入课题。

二、提出问题：合作探究。

生：不计算粘贴处的话，磁带盒的表面积就是我们所需要的包装纸的面积。现在请拿出老师让你们准备的一盒磁带，（长11厘米，宽7厘米，高2厘米）算出磁带盒的表面积。

3．现在我们就知道一个磁带盒的表面积是226平方厘米，也就是包装一盒磁带最少要用226平方厘米的包装纸。那么如果要把两盒完全相同的磁带包装在一起，会有几种包装方式？每种包装各需要多少包装纸？哪种最省纸？这个问题由小组来合作解决。合作要求:组长分配好任务,组员全部参与。合作内容:(1)把2盒完全相同的磁带包装在一起,有几种包装方式?(2)每种方式各需要多少包装纸?(3)哪种方式最节省包装纸?小组汇报，演示三种成果。

师：哪种方法最节省包装纸，为什么？（这时重叠了两个最大的面，所以最节省。）板书：重叠的面越大，表面积越小，越节省包装纸。

三、再次尝试，总结规律：

师：我们班的同学真聪明，两盒磁带的包装问题难不住大家，现在老师要准备把四盒磁带包成一包，你能在不摆磁带的情况下想象出它有几种包装方案吗？生：（情绪高涨）能。

师：谁愿意说一说，你猜有几种？

生：有的说5种，有的说6种，有的说7种……师：我们还是要用事实来说话。分组合作摆一摆。

（在摆的过程中，小组成员可互相帮助，记住不要摆重复也不要遗漏，师到小组巡视并对有困难的小组加以指导）。

生：第一种。因为这种摆法被遮住的面的面积最大，是6个大面。师：真如你们所说的那样吗？我们一起来分析这6种摆法中遮住的面的情况。（同时渗透分类的思想）如图：1、2、3是一类，遮住的都是6个面，可以清楚地比较出第一种摆法最节省包装纸；4、5、6是第二类，遮住的都是8个面，其中5和6两种比较，5较节省，4和5再比较，4又比较节省，所以我们最终只要再把1和4拿来比较就可以得出结论。

小组内摆一摆，算一算，哪种重合面积大一些。

学生动手，验证并发现第四种重合面积大，发现并不是只将最大面重合就最节省。

所以我们在包装的时候，要重合面积最大，最节省包装纸。

总结：在包装的过程中重叠的面越大就越节约，但是在摆放的过程中，有时最大的面会发生变化，此时要根据实际情况及时进行调整，始终使重叠的面是最大的面。

实际生活中，包装不光只节省包装纸，还要考虑外观和方便。

四、作业。

母亲节快到了,小明和爸爸为妈妈挑选了一套分为上、中、下集的书，每本书长、宽、高分别为20厘米、15厘米、8厘米。小明想亲手将这套书用彩纸和彩带装饰起来，请你为他设计一个装饰方案。

五、板书设计。

节约用纸：重叠的面越大，表面积越小，越节省包装纸。

2009-5-105。

包装的简历篇十六

小学课堂网http://。

一、说教材。

1、教学内容：

北师大版实验教科书五年级下册第82页—第83页。

2、教材分析。

《包装的学问》是综合实践课，学生已经学习正方体、长方体的表面积计算，合并、分割正方体、长方体的有关知识。本课是组织学生组拼计算、观察发现、总结规律，开展有关包装学问的数学活动。

【教学目标】。

（1）找出各种不同的包装方法，计算表面积，并比较出最节约的包装方法，体验策略的多样化，发展优化思想。

重点是：探索多个相同长方体叠放最节约的包装方法。难点是：灵活、快速地找出最优的包装策略。【教学准备】课件、长方体纸盒等。

二、说教法与学法：

1、教法：以教师的引导为主导，体现“先导后教”、进而“无为而教”的教学思想；

2、学法：以学生的学习为主体，体现“先做后学”、进而“自主学习”的学习思想；采取个人自主探究与小组学习有机结合，以学生的实践操作为中心，引导学生学会学数学、想数学、用数学。

根据以上的理念，结合本课的特点，我设计了以下五个教学环节：

三、说教学过程：

（一）情境导入，激发兴趣。

1、“兴趣是最好的老师。”学生对学习有浓厚的兴趣，将是学习数学的最大动力。我是这样引入的：（播放课件）。

“同学们！你们看！知道这是什么呢！‛。

同学们看到这么两件古老的、旧的瓶装物体，肯定发生很大的好奇心，纷纷进行猜谜。可能有的同学会猜中，也可能猜不中。

包装的简历篇十七

各位领导、老师：

大家好！

我说课的题目是《食品包装袋上的学问》。

随着人们生活水平的不断提高，深加工、精加工的食品已成为人们的重要食品之一。孩子们在日常生活中天天接触到食品包装，已经关注到了色彩亮丽、美观精致的食品包装上有很多信息，但他们不善于或不会有意识地去观察，也不会深入地思考，能从这些信息中获得些什么。现实生活中，丰富多彩的食品摆在学生面前，包装袋就成为学生了解食品的主要途径。通过对食物包装袋的研究活动，学生不仅能对自己吃的食物，有感性的认识。并能有意识的关注周围的世界。学会在过程中去发现问题，并能想办法解决一些实际问题。

根据教材的地位、特点及学生的实际情况我从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度拟定了以下教学目标：

知识与能力：了解选择商品的有关常识，学会看包装中的有关信息，能根据这些信息辨别商品的真伪、优劣。

行为与习惯：引导学生培养良好的购物品质及购物习惯，并能运用于生活实际。

情感与态度：培养学生具有初步的消费者自我保护意识，激发学生热爱生活的情感，做个聪明的消费者。

整个研究活动的目的是让学生经历探究包装物上的信息这一过程，学会收集相关信息，并对收集的信息进行初步的分析和整理，从而帮助他们识别食品信息，有效抵制伪劣食品，用知识改善生活，提高饮食质量，提高生活质量。这节课分以下几个活动环节：

第三环节：深入研究。通过实际调查、查阅资料等手段进一步就某一知识进行深入研究，以求全面正确诠释与其相关的知识。

第四环节：模拟社会实践学会维权。

怎样处理购买的不合格商品？

通过活动告诉学生怎样通过法律维护自己的合法权益。

第一环节：激趣导入，明确主题。

新课程标准指出：儿童的生活是课程的基础。关注儿童现在正在进行中的现实生活，有针对性的组织教学，才能做到让品德课堂真正回归生活。从而激发儿童的探究x望。

上课伊始，课件出示一些商品，让学生猜猜看，里面装的都是什么？是怎么猜到的？引出课题：包装袋上的学问。激发了他们的求知x望，从而兴趣昂然地参与学习，活动，为学生进一步了解有关包装袋上的知识做了积极铺垫。

第二环节：观察信息，分类整理。

1、课前老师请同学们完成一项实践活动，选购一件商品或寻找一个完整的包装袋、包装盒。课上以四人小组为单位，把各自准备好的物品拿出来，让学生仔细观察，互相研究研究，看看他们能发现包装袋上有哪些信息？把整理好的信息填入资料卡一中。（课件出示卡一）。

食品名称。

包装袋上的信息整理。

我的发现。

2、讨论交流：

让学生根据刚才的整理，说说从食品包装袋上能获得哪些信息？通常情况下，有哪几类？初步发现包装袋上的学问，并引导学生发现有的包装袋上没有生产日期，有的没有厂址，从而了解什么是“三无产品”，为什么会出现这样的商品？认识到这样的商品来路不明，往往会对人体健康造成一定的危害。所以我们在购买时，一定要仔细阅读包装袋上的信息。

接下来，再次观察手中的食品包装袋，找出三无产品，加深印象。

除此以外，进一步引导学生从手中的食品包装袋上，观察发现平日不在意的信息，如：“qs”是质量安全标识，通过播放课件：qs的自我介绍和找一找食品包装袋上的qs标志这些活动，了解食品包装袋信息的重要性，为进一步研究、分辨伪劣商品作准备。

第三环节：借助信息，深入研究。

深入研究包装袋上的信息，是这节课的重点内容。各种食品包装袋上的信息非常丰富，但是最重要的是与人体健康密切相关的生产日期、保质期及产品配料等方面的信息。因此，教师通过问题“在这么多的信息当中，你认为那些是最重要的'？为什么？”有意识地引导学生找出这些信息，并进行深入研究、讨论，同时串联了几个相关的小实践活动，指导学生活学活用，很好的调动了学生的主动性、积极性，使教学目标落到实处。

（一）辨生产日期和保质期。在这一活动中，设计了“找一找”：食品包装袋上的生产日期及它们所在的位置、食品包装袋上其他与时间相关的信息“保质期”；“填一填”：资料卡二（课件出示）

收集信息。

食品名称。

生产日期

保质期。

保存条件。

整理信息。

我们发现：

1、最早生产的食品是最迟生产的食品是（）最新鲜的食品是（）。

2、保质期最长的食品是（）保质期最短的食品是（）。

3、我还发现了：

“说一说”自己的发现。从而了解：生产日期要与保质期对应起来，购买商品时，应计算一下什么时候到期，从而选购离保质期时间较长的商品，相对安全。

然后，通过小实践活动“选一选”：从两袋牛奶中进行选购，你会选哪一袋？并说明理由。让学生掌握了一定的生活技能。

（二）学会看配料：

包装袋上的配料能够清楚地显示食品中的营养成分和添加剂的含量，这些都是对人体健康至关重要的内容。也是在选购食品时不可忽视的方面。因此，在这一环节中，我们设计了两个小活动：

首先出示课件：一包膨化食品的配料表。

让学生找一找：有哪些成份？然后，想一想：在这些成份里面有没有危害身体健康的东西？（学生会找出色素、膨松剂、食品添加剂等）出示有关文字拓展资料：明确食品添加剂的危害。

接下来又设计了一个小实践活动：选一选：（课件）小红的爷爷有糖尿病，小红买一包甜饼干送给爷爷吃，你认为小红这样做合适吗？让学生学会根据个人身体情况选择适合的食品才更安全。

第四环节：亲身体验，综合实践。

在这一环节中，我们设计了一个小情境：（出示课件）邻居李奶奶昨天采购了一些商品，也不知是不是合格产品。今天，她特意委托我带来请同学们帮她鉴别鉴别。

然后，把商品分发给各小组，四人小组合作鉴别。汇报鉴别情况。这一活动的设计，给学生创设了亲身实践体验的情境。既带给学生真实的问题，又能使学生学会处理类似问题的方法。让学生联系生活实际，在思考和研究中增长了生活的本领。

现在李奶奶买了这么多不合格产品，该怎么办呢？请同学们帮她出出主意。（找厂家或商家退货、打投诉热线12315）。

课件出示：友情提示——投诉部门：消费者协会；投诉电话：12315；消费者权益日：每年的3月15日）。

小结：谢谢同学们，我一定把你们的好办法转告给李奶奶，买到不合格产品一定要维护自己的权益，要求退货或投诉。只要大家行动起来，那些不法厂家和商家就无立身之地。让我们大家做个小小宣传员，把我们今天这节课所掌握的知识告诉爸爸妈妈、亲朋好友，让大家从食品包装袋上了解信息，辨别真伪。做一个聪明的消费者。

【设计意图】这一活动的设计，给学生创设了亲身实践体验的情境。既带给学生真实的问题，又能使学生学会处理类似问题的方法。让学生联系生活实际，在思考和研究中增长了生活的本领。

下面再展示一下本节课的拓展资料（课件）请看。

拓展资料包括五部分，内容分别是：

1、各国元旦习俗与庆祝方式；

2、全中国过元旦方式；

3、元旦的由来和庆祝方式的文字资料。

包装的简历篇十八

包装的简历篇十九

在沙漠地区有一口水井，有的人用金碗去盛水喝，有人拿瓷碗去盛水喝，有人则干脆用手捧着喝。于是用金碗的人觉得自己富贵些，用瓷碗的人则觉得自己贫贱些，只有用手捧水喝的人大呼：“真解渴啊”。

由此看来，包装并不是什么特别重要的东西，因为包装只是外在的表象，对事物的实质并无影响，有些包装甚至会使人迷乱，忘记了自我。因此，我们要会拒绝无意义的包装。有的时候，那些无意义的包装使人迷乱。一个人过分关注外在包装的结果可能甚至是忘记了自我与本真。巩汉林和赵丽蓉老师曾经一起演过一个关于包装的小品。剧中，巩汉林所扮演的娱乐公司经理要对赵丽蓉所扮演的民间戏曲家进行包装。包来包去，反倒把戏曲中最核心最精华的包没了。小品中，包装本身并没有错，因为适当的包装才会有更好的效果，错误的是过度的包装已经扭曲了戏曲本身。如果我们遇到了一些会使人忘记自我本真的包装一定要理智，拒绝无意义的包装。

适当的包装或许可以改善我们的外表，使我们更加吸引人，处境更好，但千万要记住，包装不能改变我们本身，因为内在才是最有价值的。在一次评酒会上，中国茅台酒因包装简陋而无人问津，幸运的是当酒瓶的包装一打碎，酒水的香气很快为人所认可，中国茅台酒被评为了世界美酒。茅台酒因简陋包装而无人问津，却又因酒美而倍受赞誉。评酒师最终是因为品尝了茅台酒而把它列为世界名酒的，而非其包装。

我做为一名普通的中学生，没有什么华美得包装，而我却因展现了自己的青春本色而高兴与欣悦。我没有过分关注我的外在包装，因为那样会使我心神不定忘记快乐，影响学习。拒绝无意义的包装，做本真自我，使我更加快乐，更加自信，生活更加阳光，也结识了一群能真心相对的朋友们。

包装的简历篇二十

各位领导、老师：

随着人们生活水平的不断提高，深加工、精加工的食品已成为人们的重要食品之一。孩子们在日常生活中天天接触到食品包装，已经关注到了色彩亮丽、美观精致的食品包装上有很多信息，但他们不善于或不会有意识地去观察，也不会深入地思考，能从这些信息中获得些什么。现实生活中，丰富多彩的食品摆在学生面前，包装袋就成为学生了解食品的主要途径。通过对食物包装袋的研究活动，学生不仅能对自己吃的食物，有感性的认识。并能有意识的关注周围的世界。学会在过程中去发现问题，并能想办法解决一些实际问题。

根据教材的地位、特点及学生的实际情况我从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度拟定了以下教学目标：

知识与能力：了解选择商品的有关常识，学会看包装中的有关信息，能根据这些信息辨别商品的真伪、优劣。

行为与习惯：引导学生培养良好的购物品质及购物习惯，并能运用于生活实际。

情感与态度：培养学生具有初步的消费者自我保护意识，激发学生热爱生活的情感，做个聪明的消费者。

整个研究活动的目的是让学生经历探究包装物上的信息这一过程，学会收集相关信息，并对收集的信息进行初步的分析和整理，从而帮助他们识别食品信息，有效抵制伪劣食品，用知识改善生活，提高饮食质量，提高生活质量。这节课分以下几个活动环节：

第三环节：深入研究。通过实际调查、查阅资料等手段进一步就某一知识进行深入研究，以求全面正确诠释与其相关的知识。

第四环节：模拟社会实践学会维权。

怎样处理购买的不合格商品？

通过活动告诉学生怎样通过法律维护自己的合法权益。

新课程标准指出：儿童的生活是课程的基础。关注儿童现在正在进行中的现实生活，有针对性的组织教学，才能做到让品德课堂真正回归生活。从而激发儿童的探究*望。

上课伊始，课件出示一些商品，让学生猜猜看，里面装的都是什么？是怎么猜到的？引出课题：包装袋上的学问。激发了他们的求知*望，从而兴趣昂然地参与学习，活动，为学生进一步了解有关包装袋上的知识做了积极铺垫。

1、课前老师请同学们完成一项实践活动，选购一件商品或寻找一个完整的包装袋、包装盒。课上以四人小组为单位，把各自准备好的物品拿出来，让学生仔细观察，互相研究研究，看看他们能发现包装袋上有哪些信息？把整理好的.信息填入资料卡一中。（课件出示卡一）。

食品名称。

包装袋上的信息整理。

我的发现。

2、讨论交流：

让学生根据刚才的整理，说说从食品包装袋上能获得哪些信息？通常情况下，有哪几类？初步发现包装袋上的学问，并引导学生发现有的包装袋上没有生产日期，有的没有厂址，从而了解什么是“三无产品”，为什么会出现这样的商品？认识到这样的商品来路不明，往往会对人体健康造成一定的危害。所以我们在购买时，一定要仔细阅读包装袋上的信息。

接下来，再次观察手中的食品包装袋，找出三无产品，加深印象。

除此以外，进一步引导学生从手中的食品包装袋上，观察发现平日不在意的信息，如：“qs”是质量安全标识，通过播放课件：qs的自我介绍和找一找食品包装袋上的qs标志这些活动，了解食品包装袋信息的重要性，为进一步研究、分辨伪劣商品作准备。

深入研究包装袋上的信息，是这节课的重点内容。各种食品包装袋上的信息非常丰富，但是最重要的是与人体健康密切相关的生产日期、保质期及产品配料等方面的信息。因此，教师通过问题“在这么多的信息当中，你认为那些是最重要的？为什么？”有意识地引导学生找出这些信息，并进行深入研究、讨论，同时串联了几个相关的小实践活动，指导学生活学活用，很好的调动了学生的主动性、积极性，使教学目标落到实处。

（一）辨生产日期和保质期。在这一活动中，设计了“找一找”：食品包装袋上的生产日期及它们所在的位置、食品包装袋上其他与时间相关的信息“保质期”；“填一填”：资料卡二（课件出示）

收集信息。

食品名称。

生产日期

保质期。

保存条件。

整理信息。

我们发现：

1、最早生产的食品是（）最迟生产的食品是（）最新鲜的食品是（）。

2、保质期最长的食品是（）保质期最短的食品是（）。

3、我还发现了：

“说一说”自己的发现。从而了解：生产日期要与保质期对应起来，购买商品时，应计算一下什么时候到期，从而选购离保质期时间较长的商品，相对安全。

然后，通过小实践活动“选一选”：从两袋牛奶中进行选购，你会选哪一袋？并说明理由。让学生掌握了一定的生活技能。

（二）学会看配料：

包装袋上的配料能够清楚地显示食品中的营养成分和添加剂的含量，这些都是对人体健康至关重要的内容。也是在选购食品时不可忽视的方面。因此，在这一环节中，我们设计了两个小活动：

首先出示课件：一包膨化食品的配料表。

让学生找一找：有哪些成份？然后，想一想：在这些成份里面有没有危害身体健康的东西？（学生会找出色素、膨松剂、食品添加剂等）出示有关文字拓展资料：明确食品添加剂的危害。

接下来又设计了一个小实践活动：选一选：（课件）小红的爷爷有糖尿病，小红买一包甜饼干送给爷爷吃，你认为小红这样做合适吗？让学生学会根据个人身体情况选择适合的食品才更安全。

在这一环节中，我们设计了一个小情境：（出示课件）邻居李奶奶昨天采购了一些商品，也不知是不是合格产品。今天，她特意委托我带来请同学们帮她鉴别鉴别。

然后，把商品分发给各小组，四人小组合作鉴别。汇报鉴别情况。这一活动的设计，给学生创设了亲身实践体验的情境。既带给学生真实的问题，又能使学生学会处理类似问题的方法。让学生联系生活实际，在思考和研究中增长了生活的本领。

现在李奶奶买了这么多不合格产品，该怎么办呢？请同学们帮她出出主意。（找厂家或商家退货、打投诉热线12315）。

课件出示：友情提示——投诉部门：消费者协会；投诉电话：12315；消费者权益日：每年的3月15日）。

小结：谢谢同学们，我一定把你们的好办法转告给李奶奶，买到不合格产品一定要维护自己的权益，要求退货或投诉。只要大家行动起来，那些不法厂家和商家就无立身之地。让我们大家做个小小宣传员，把我们今天这节课所掌握的知识告诉爸爸妈妈、亲朋好友，让大家从食品包装袋上了解信息，辨别真伪。做一个聪明的消费者。

【设计意图】这一活动的设计，给学生创设了亲身实践体验的情境。既带给学生真实的问题，又能使学生学会处理类似问题的方法。让学生联系生活实际，在思考和研究中增长了生活的本领。

下面再展示一下本节课的拓展资料（课件）请看。