最新一堂生动有趣的课范文(20篇)
利用课余时间参加各种语文辅导班或学习小组,可以加深对语文知识的理解和应用。写一篇较为完美的总结,需要我们全面准确地反映自己在学习或工作中的表现和收获。以下是一些别具一格的总结范文,希望能够引发你的思考和创作灵感。
一堂生动有趣的课篇一
星期三,我们班来了位年轻的男老师,他很幽默!
他给我们上了一堂作文课,老师说:“大家好!我第一次走进山清水秀的英山,我是蕲春人!同学们,你们见到我有什么要问的么?”“老师您姓什么?”班上“爱问天使”问到。“我姓王,三横一竖的‘王’!”“老师,您来我们这儿的.目的什么?”“我来这儿是和大家交朋友的!”老师说。就在这时,教室里霎时炸开了锅!同学们争先恐后地举起了手。“好,同学们,今天我给大家带来了一份厚礼。”老师说,他举起了一个精致的盒子,“礼物就在这里面,大家来猜猜是什么礼物?”“照片!”“书!”“花!”“杯子!”同学们回答五花八门,老师小心翼翼地打开了盒子,里面居然是一把钥匙!同学们有的目瞪口呆,要的很失望,有的呆若木鸡……我想:一把钥匙,这么小气,哪怕是送我们一支笔也好呀!老师说:“猜猜这是一把什么钥匙呢?”“开启智慧大门的钥匙!”“开启想象力的钥匙!”“建立我们师生情谊的钥匙!”“我送给大家的不是钥匙本身,而是它实在的意义!”
就在老师讲完这深刻的哲理时,下课铃响了,这堂课就这样结束了,我永远也忘不了这堂课!
一堂生动有趣的课篇二
9月16日是个令人难忘的日子,
这一天,陈老师带我们去福建教育电视台拍摄公开课.我们坐上车,心情真是又激动又紧张.到了教育电视台,一座高大华丽的大厦展现在我们的眼前.乘上电梯来到7楼,这里装备可先进,同时好几台电视在播放,
我相信通过这次学习,我的写作文水平会更上一层楼。你要是不相信,嘻嘻!看看我这篇作文是不是进步很大啊!
一堂生动有趣的课篇三
一大早,我的美梦就被妈妈催醒了。我一边抱怨,一边极不情愿地起了床。“要是我能到未来去看看就好了!未来肯定会大有变化,既可以‘观光’,做自己想做的`事,还可以写一篇《金钊漫游未来》!”我想到。“那么就带你去看看吧!”一个魔术师般的老人突然出现在我的面前。只听一阵咒语后,我真的和他来到了未来的世界!
可惜我高兴得太早了,不一会儿就被眼前的景象惊呆了!这里全是废墟,到处都是断壁残垣。路旁的商店、银行早已被洗劫一空,街道一片死寂,没有任何人的踪影。“这里发生过战争了吗?”我惊讶地问道。可是老人并没有说话,只是指指自己的脑袋,示意我想。
我再也看不下去了,打算去森林看看。本以为可以欣赏到大自然美丽的风光,可好象并非如此。原本树木茂盛,鸟语花香的森林变得面目全非——没有繁茂的树木,没有小鸟悦耳的歌声,没有小溪欢快的流水声……再加上遍布灰尘的天空,简直跟地狱一般!
我惊奇地问老人:“我们是不是走错路了?”“才不是呢!我绝对不会念错咒语,送错地方的。”“那这世界怎会如此呢?”“告诉你一切的真相吧,我就是自然界的使者,森林老人。城市和森林之所以变成‘地狱’,都是因为未来世界的人们无休止地砍伐森林,无节制地侵占植物的领地,残忍地捕杀动物,以及无数大规模的战争所造成的。”
“为什么?为什么人类要这么做?我们不希望孤独地活在这个世界上啊!”我朝着天空大喊。
“金钊,醒醒!”我又被妈妈催醒了。我抬起头环顾四周,根本没有什么森林。原来那还是一场梦啊!我边穿衣服边想,那不只是一个梦,而是个启示,它告诉了我们:为了能让我们的明天变得更加美好,我们一定要保护环境,低碳生活。让地球万岁,让地球永生!
一堂生动有趣的课篇四
“叮铃铃”上课铃响了,同学们端端正正地坐好,安静地等待着老师,只见从老师疾步走上讲台,重重地放下教科书。
从老师清了清嗓子,严肃地说:“现在,我要抽背课文,如果抽到背不出的同学,就要受到严厉的惩罚!”
从老师不由分说,先抽了语文课代表,她背起来也疙疙瘩瘩,老师目无表情地请她坐下,随后扫视了一下全班同学:“谁还来背?”同学们一听,纷纷把头低了下来,不知怎么我的眼神和老师的相对,我一慌,此时真恨不得把头埋进沙里。我狠狠地咽了一下口水,双手不停地在桌底下摩擦,脚也害怕地不停地哆嗦起来。心里不住地懊恼着:昨晚真应该听妈妈的话,把书背掉。
教室里鸦雀无声,“黄哲慧!”老师清晰地叫了我的名字,我不由自主地站了起来,轻轻地背起来:“桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相连,像老人,像……像……”我卡住了,不断地重复着相同的内容,我觉得所有人都齐刷刷地看着我,整个世界仿佛只剩下我一个人,我的脸一下子红了,滚烫滚烫的,心也怦怦狂跳,双手情不自禁地抓紧桌子的一角,我的声音轻地连我自己都听不见。一秒钟,两秒钟……仿佛过了几个世纪,老师终于失望地请我坐下。老师继续抽其他同学背诵,一轮下来,大部分同学都成了“哑巴”。
一阵静默之后,老师拿起粉笔在黑板上写道:紧张的一刻。从老师微笑着说:“同学们,今天这节从老师上作文课,刚才大家都体会到了紧张,现在就请你把刚才的心情和表现记录下来。”
一堂生动有趣的课篇五
下面,我就几个有关问题,特别是对教学思维、教学策略方面谈谈自己的看法。
1、对于一些细节问题,不详细讲,是个疑问或错误,详细讲,容量太大,没有时间,也不是本节重点。如何处理这类问题。
本节例1:教师打开窗口,进行改变目录的操作,要求学生观察窗口内容有什么变化,哪里有变化。学生观察后,一致回答:地址栏有变化,教师予以肯定。评课时老师提出不止此处有变,标题栏,状态栏也有变,应提及,否则不正确。例2:新建文件夹后,教师要求学生改变文件夹名称为中文,学生在切换输入法之后,发现文件夹名称处失去焦点,不能输入文字。评课教师认为要说一下原因和处理方法,用shift+ctrl切换,输入文字,否则给学生留下困惑。
我认为,这两个问题都是属于不讲是个疑问,讲,则要较多时间,却又不是重点内容一类问题。我们可以找到一种说法,或做法,处于中间状态,即要讲,但不展开讲,把问题清晰地表达出来,交给学生。
如对例1,教师可讲:“对,同学们看到了地址栏有明显的变化,地址栏的内容就是当前目录,也就是路径的表达,但是窗口中有变化的不止这一处,还有几处,请同学们在教师等会儿的操作中注意观察。(或:请同学们在以后练习中注意观察)”这种策略(注意,我不提“这种讲法”,目的是提出一种方法,而不是具体的处理),首先肯定学生的观察是对的,接着告诉学生地址栏的内容指示了目录的变化,就是路径这个概念,但同时也补充性提出了有变化的不止地址栏,还有哪些,请同学们以后注意观察。言下之意,这不是重点,教师不展开讲。
对于例2,教师可以点评:同学们看到文件的名称处原来有光标在闪烁,也就是可编辑状态,后来由于切换输入的操作,闪烁的光标不见了,也就不可编辑了,不能输入文字了。有关详细内容教师这里不详细讲,但是可以教你一招:鼠标单击被选中的文字,就可以处于编辑状态了。这种讲法,旨在避免展开讲有关知识,而这个知识与本节重点无关。但又能简单解释学生的问题所在与解决这个问题的方法。(注:“教你一招”是边老师的独创,与学生的一种默契说法)。
2、对于重点问题,不仅要讲得清楚,全面,还要有归纳,讲出实质,要有居高临下的概括。本节主要讲文件夹的概念,要学生理解文件夹的实质,就要在一般例子的基础上,提到三个方面:一、文件存放于文件夹中,多层文件夹构成等级关系,可以称上一级和下一级。所有层次的文件夹构成树形目录。二、文件夹是一种容器,是一种可以包含文件或文件夹的容器,其实其中放文件夹,也是为了开辟下一层空间。(见下示意)文件夹中可以不放任何内容。三、文件夹的作用主要便于文件的分类存放,便于管理。
包/文件夹〈文件或文件夹或空。
文件夹〈。
含/文件。
由于这是重点知识,所以有必要展开讲,这里的策略就完全不同于第1个问题是中所提的非重点内容的处理办法。我认为这是边教师本节课相对较大的缺点。
3、教师在备课时,要有两种形式相反的能力参与:一是把自己的眼光抬高,从上往下看知识的本质和结构,二是把自己的知识水平虚拟降低,把自己想象成与学生一样的水平,用学生思考的同步模式来讲解、引导。如果做不到第一点,则会出现平铺直叙,只讲是什么,不讲为什么,教师即便讲和准确无误,学生也觉得“听懂了”,但不能掌握;如果做不到第二点,则学生会觉得教师所讲的内容中有些听不懂,有跳跃感。要做到这两点,有一定的难度。边教师这节课对第一个问题有所考虑,不失一般性。但在第二个问题上,出现了几处欠考虑的地方:在开始讲解不久,讲到了“如何建立子目录”,“打开”文件夹等专业术语,此时学生尚未接触本节的核心内容:目录或文件夹的概念,不知“打开”为何意。此举对学生影响虽小,但这种说法在设计上欠考虑。用较高的要求来说,不仅要在开始的讲解避免出现未建立概念的名词,还要用一定的方法引导学生思考,顺其自然地导出这个概念,思维上有水到渠成,瓜熟蒂落之感,再使用专业术语或名4、课中有两个小问题:1、对于资源管理器中展现的目录结构,教师在问了这个结构象什么之后,停顿一下就说,这是不是象一颗树?2、课本对于当前目录一概念有明显的错误:“在窗口中单击一目录,选中,是当前目录”的说法是错的,应是“双击一目录,被打开后,是当前目录”,老师们在评课中提到,并提出,在资源浏览器中,单击一目录,是当前目录。边老师在上课时,没有注意这个细节,跟书上说法一致,是欠考虑的,我认为是评对的。(边老师也同意)。
对此,我想进一步分析:文件的组织形式是什么形式或结构,我们这所以叫它树形目录,严格来说是目录结构的逻辑关系与树与树枝、树叶等关系相似,并不是形状想象,因此重在理解逻辑关系,所以“这个结构象什么”的`问法是一种误导,或指向含糊,对学生来说不知教师这样问意味什么,说是象倒挂的树,他们很自然会理解成目录结构的示意图与树的倒着画象,当然是形状上象,而不能认识到目录的层次结构,分级从属这种逻辑关系。这种想法,也是基于对知识理解上从上向下看,把握全局的看法,因此我认为这种问法是不够恰当的,是否可以这样讲:“文件夹的这种等级关系,是不是与我们生活中的图书索引法、生物分类法以及行政分级管理的方法都很像?他们像在哪里?”学生思考后,会试图表达,此时,教师概括:“它们是在分级的方法上很像,有一个主干,下面逐步分级,由于这些事物的结构也和我们最常见的是树的结构一致,我们称它为树开结构。树有树干和的枝树,各级树枝的关系就是这种关系。”
一堂生动有趣的课篇六
课前老师说要上一节口头作文课,我们特别期待,同时老师也提出了要求:让我们认真准备,课上展示有特殊意义的礼物,也可以是一张难忘的照片。回到家我吃完饭在手机上找到了一张自己满意的图片,发给了老师。
“叮叮叮”上课了,老师打开优盘,在白板上展示出幻灯片,看着幻灯片我们都很激动,因为那些图片都是同学们精心准备的。接着在老师的组织下,这节课井然有序的进行着,同学们开始交流自己的礼物或者图片。其中令我最难忘的有两个,第一个嘛,当然是亲闺蜜潘霞了。
她迈着沉重的步子走上了讲台,紧张的抿了抿嘴唇便开始了“征途”,她用手指着图片,这时两幅用瓦片,塑料瓶搭建的小型建筑,展示在我们的眼前,这时我心里想到:没看出来啊,平时见她文文静静的,殊不知……接着他讲到:“这是我一个人在家时,无事可干,所以搭建的小房子,这个东西呢,可以在下雨天的时候,把一些小一点的花盆放进去……”我想她之所以发这张照片向大家分享,是因为要表达她有一颗善心,在玩中玩出了乐趣与成就吧。
至于这第二个嘛,当然是我自己了。我忐忑不安地走上讲台,脑子里一片空白,惊慌失措的我一下子乱了阵脚,因为过于紧张,我的'手不知往哪放,只能靠挽袖子来缓解压力,接着我结结巴巴的说:“这是我在下雨天时候拍的,所以光线有些暗,希望同学们不要介意。”接着我又指着照片下方说:“这个是初秋时节撒下的菜籽,它们在这片土地上生根发芽,奋发向上,终于长出了幼苗,它们象征着无限的生机与活力。”我又指着照片下方说:“这是树叶早已掉光的碗口粗细的老杏树。”说完我便愣在那里了,不知怎样组织语言去描述它们。心里暗暗祈祷:救命啊,有没有人来帮帮我?这时:乔老师站出来帮我补充道:“同学们,你们看这里是刚刚撒下的菜籽,那是枯老的杏树,菜籽代表着新生和希望,而那棵枯老的杏树代表着生命的终结,它叶落归根,这是在报答养育它的土地。”老师语音刚落,教室里响起了热烈的掌声。坐在座位上的我,心中暗暗想到:还可以,虽然刚才在讲台上说不出话来太尴尬,但我还是勇敢的迈出了这一步——在课堂上大胆表达。
这一节作文课也许不能改变太多,但我变得自信了,也使心灵得到了净化。这节作文课,我永远的记忆。
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一堂生动有趣的课篇七
在日常学习、工作抑或是生活中,大家或多或少都会接触过,作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。那要怎么写好作文呢?下面是小编为大家整理的一堂生动有趣的自然课五年级作文,仅供参考,希望能够帮助到大家。
今天下午第二节课是自然课,上课铃响后,同学们都端端正正地坐在自己的座位上,焦急而又耐心地等待老师来上课。
不一会儿,自然王老师拿着一些实验材料和课本神采奕奕地走进教室。同学们一看又要做实验,都非常高兴。王老师二话没说,转身在黑板上写了三个醒目的大字“热传导”。他又向我们提了个问题:“把锅放在炉子上,过了一会儿,锅把会烫手,锅把是怎样变热的呢?”。一个同学说:“是火的热量通过锅传到了锅把。”王老师早已胸有成竹,并不急于对这位同学的.回答下结论。他说:“我们做个实验来观察一下。”说着,从一个盒子里取出一个支架,把一个铜棒插进支架的孔中,老师又把几根火柴插进铜棒下面的小孔中,把点燃的酒精灯放在铜棒一端的下面,这时教室里变得鸦雀无声,静得连一根针掉在地上都能听得见,同学们都目不转睛地盯着老师做实验,连气都不敢喘一口。我们清楚地看见,离酒精灯最近的火柴先掉下来,后来剩下的火柴也依次掉了下来。
老师又做个实验:在盛满热水的烧杯中放上铜棒、铝棒、塑料棒,过了一会儿,铜棒和铝棒都很热,塑料棒却还和以前一样。老师说:“热可以沿着物体传递,从温度较高的部分传到温度较低的部分,这种传递热的方式叫做传导。而容易传热的物体叫做热的良导体,不容易传热的物体叫做热的不良导体。”
这节实验课使我在快乐中学到了知识。
一堂生动有趣的课篇八
在六一儿童节的那一星期六,我来到素描班里,那时候刚过了六一,校长准备举行一场歌舞比赛。
一大早,我来到素描班,“哇!这么多人都画了妆,1、2......20二十个!下午班的.孩儿们也来凑热闹了!”我心花怒放。“别再心里开花了,都迟到了,快去化妆室化妆去吧!”老师走过来,俩手插着兜,严厉地对我说。“嘻嘻嘻!活该!来那么晚,不会是家里着火了!”有几个同学偷偷地在一旁取笑我。画完妆后,我来到教室,老师在办公室里录音,我们在教室里唱歌。我刚进教室,脸上就带着一副不高兴的表情。只听“嘻嘻!”几个讨厌人的同学又在嘲笑我。我忍我可忍,对他们说“喂!你们笑什么笑,你们又不是从没这样过。”说着,我就向自己的位置上走去。“哎呀!疼死我了,是谁这么缺德。”我被一个同学的香蕉皮给滑了一跤,老师过来了。我们开始唱歌了,我带领着其它同学开始唱歌。“小船儿轻轻飘荡在河中....”,一个淘气的同学对我用四川话插嘴道:“领歌委员,唱错了,唱错了。”“你们怎么光欺负人家。”老师对那群合唱队员们生气地说,他们羞愧的低下了头,失去了刚才的嬉笑。“来!大家笑一个。”老师做了一副拍照似的微笑表情。“小船儿轻轻飘荡在水中迎面吹来了凉爽的风......哈哈哈!”同学们带着似哭似笑的表情唱起了歌。老师说:“在笑笑,你们,怎么失去了刚才的笑呢”老师像逗一岁小孩儿一样对我们做了个鬼脸。逗得我们哈哈大笑,有几个同学实在忍不住了,蹲在地上捂着肚子大笑道。逗得老师笑的更厉害了,教室里一片欢笑。
这是多么有趣的一堂课呀!
一堂生动有趣的课篇九
“叮铃铃”上课铃响了,同学们端端正正地坐好,安静地等待着老师,只见从老师疾步走上讲台,重重地放下教科书。
从老师清了清嗓子,严肃地说:“现在,我要抽背课文,如果抽到背不出的同学,就要受到严厉的惩罚!”
从老师不由分说,先抽了语文课代表,她背起来也疙疙瘩瘩,老师目无表情地请她坐下,随后扫视了一下全班同学:“谁还来背?”同学们一听,纷纷把头低了下来,不知怎么我的眼神和老师的相对,我一慌,此时真恨不得把头埋进沙里。我狠狠地咽了一下口水,双手不停地在桌底下摩擦,脚也害怕地不停地哆嗦起来。心里不住地懊恼着:昨晚真应该听妈妈的话,把书背掉。
教室里鸦雀无声,“黄哲慧!”老师清晰地叫了我的名字,我不由自主地站了起来,轻轻地背起来:“桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相连,像老人,像……像……”我卡住了,不断地重复着相同的内容,我觉得所有人都齐刷刷地看着我,整个世界仿佛只剩下我一个人,我的脸一下子红了,滚烫滚烫的,心也怦怦狂跳,双手情不自禁地抓紧桌子的一角,我的声音轻地连我自己都听不见。一秒钟,两秒钟……仿佛过了几个世纪,老师终于失望地请我坐下。老师继续抽其他同学背诵,一轮下来,大部分同学都成了“哑巴”。
一阵静默之后,老师拿起粉笔在黑板上写道:紧张的一刻。从老师微笑着说:“同学们,今天这节从老师上作文课,刚才大家都体会到了紧张,现在就请你把刚才的心情和表现记录下来。”
一堂生动有趣的课篇十
我们的朱老师稀奇古怪,每天使我们像个丈二的和尚——摸不着头脑,跟了他一年了,也不知他葫芦里卖的什么药。每天都会上一堂有趣的课。一天,朱老师早早地来到教室里,对我们说今天玩个游戏,我们听了个个兴奋不已,异口同声地说:“yes,太棒了!”一会儿,幽雅的铃声响起来了,同学们立刻安静下来,等待着游戏的开始。这时,朱老师拿出五个信封,和五张小纸。
我见了,感到十分惊奇:这是干什么,拿了几个信封,难道让我们写信,奶奶的,这是什么游戏,那不跟写作文一样嘛,真是气死我也!“今天我们玩个听信游戏。”老师的话打断了我的思路,“我给大家发信封和信纸,大家可以随意在信上写名言,如果不会可以讨论,我先请江宇凯来听。”说着便开始发信封和信纸,他把东西发给了坐在第一的`赵璐,又分别把东西发给了陈晓烨等人。顿时,教室里一片喧闹,都在大声地讨论写什么。这时,朱老师来到了窗口,静静地等待,一会儿,同学们把信封全都交给了老师,老师把赵璐的信封放在了最后,又不停地调换,让大家看得眼花缭乱。这时江宇凯走上讲台,呆头呆脑地望着信封,不知所措。
这时,朱老师接过信封,听起了信,不一会儿,他说这是赵璐写的:“遥知不是雪,为有暗香来。”这时,同学们就问赵璐是不是,朱老师趁大家不注意,朱老师已揭开信封看了一下信纸,说:“果然是!”说完又一封一封地听着,一会儿,便把信听完了,把每封信的内容全都说对了,这使大家议论纷纷。我想:朱老师一定有特异功能,不然怎么会如此神机妙算呢?“现在请曹立来看看我是不是猜对了!”曹立快速地走上讲台,看样子很想揭开这个谜底。曹立把信一一看清,果然和朱老师说得一样。可有的同学还是不相信,争先恐后地走上讲台去看,老师说的完全正确。这时老师胸有成竹地说:“我刚才叫大家讨论,是想知道你们写得是什么。
当你们讨论的时后,我已经知道了,所以我才能猜出来!”我这才恍然大悟,感到十分兴奋,心想:回家可以一展风采了。高兴之极,不愉快的事情发生了,老师让我们写作文。我耷拉着脑袋,半天才动笔。
朱老师,您可以说是作文大师,竟想出这个鬼点子让我们写作文,但是,您让我们得到了快乐,得到了乐趣。
一堂生动有趣的课篇十一
“有一家人,爸爸叫……。”哈哈哈!他们在笑什么呢?哦,原来他们在玩儿“逗笑比赛”呢!
那天下午的语文课上,老师对我们说:“今天我们举行一个逗笑比赛好吗?”全班同学异口同声地说:“好!”
老师首先给我们讲了比赛的规则:“做一个鬼脸,或是讲一个笑话,谁逗笑的人最多,谁就是赢家。”
比赛开始了,我们争先恐后地举起手。老师选了一个男生,那个男生走上讲台,讲了一个笑话,“有一家人,爸爸叫‘恐怖’,妈妈叫‘分子’,他们有两个儿子,大儿子叫‘冲锋枪’,小儿子叫‘死’。有一天小儿子‘死’丢了,他们就带着大儿子去报警。警察问他们:‘你们是干什么的?’他们说:‘我们是坏人,带着冲锋枪来找死。”顿时,全班同学哄堂大笑起来,有的.把眼泪都笑出来了。
老师又选了一个女生,她刚上讲台,就“扑嗵”一声摔倒了,我们哈哈大笑,不知道她是故意逗我们笑的,还是真的不小心摔倒的,接着她做了一个“笨猪”的鬼脸,我们又开怀大笑起来。
在欢笑声中我们结束了比赛。最后,那位摔倒的女生得了第一名。我真希望以后能多举行这样的比赛!
一堂生动有趣的课篇十二
我们上过许许多多的课:语文课、数学课、英语课、美术课、体育课……但让我感觉最有趣的是上星期三的体育课。
上课了,老师走进教室,对我们说:“这一节体育课,由于天气炎热,我们就不跑步了,等一下到操场,你们自己组队玩游戏。”“耶!“我们大声欢呼着。
来到操场,我和我的好朋友聚在一起讨论玩什么游戏,最后,我们决定玩”老鹰捉小鸡“。
我们先”石头剪刀布“决定谁当”老鹰“,谁当”母鸡”,最后,我当了“老鹰”,“母鸡”则是我们班的“燕子”同学。
游戏开始了,我左冲右撞,希望能快点捉到一只“小鸡”可“母鸡”太尽职了,总不给我机会得逞。后来,我实在没力气了,蹲在了地上,“母鸡”看我这副样子,渐渐放松了警惕,我等“母鸡”完全放松了警惕,自己的力气也恢复得差不多了,就猛地冲过去,等“母鸡”反应过来,我已经捉到了排在最末尾的那只“小鸡”,我大声地喊着:“我捉到“小鸡”!我胜利了!”
一堂生动有趣的课篇十三
老师要求我们每个同学拿一张纸。第一排的同学在纸上写上班级的同学。再叫第2排的同学写地点,又叫第3排的同学写干什么。当然,1排2排的任务是随便的。纸条写了,老师教每一排叫一个同学让他们念,开始念了,达达说:”陈意达在牛肚子里吃鞋子。刚念完,同学们哈哈大笑,哈哈哈哈哈……鞋子能吃吗?第2个,郁杨雷在月球上吃饭。“哈哈哈哈哈……同学们又是哈哈大笑,单单说:拖优优在树上捉老鼠同学们的眼泪都笑出来了。拖优优!啊!该我念了。我的心砰砰直跳。单单在河里盖房子,哈哈哈哈哈,老师说:”这堂课好不好?好!那就以《》为主题写一篇作文。这堂课真有趣!
一堂生动有趣的课篇十四
今天下午,我高高兴兴地去上书法家课。不成想老师检查完我的作业后,说我写不得非常不好,我听了心里很难过。然后老师让我写课上内容,我写完之后,交给了老师,她拿起来一看,生气地说:“以后不许写这样的字!”我伤心极了。
我回家之后,不知道是怎么了,突然像是大病了一场似的的,自己躺在床上,心里有一种不出来的滋味。
一堂生动有趣的课篇十五
星期五下午第二节课,彭老师笑眯眯地走进教室,向我们宣布:“这节课我们来做一个烧纸船的实验吧!”全班同学都觉得很新鲜,于是异口同声地说:“好呀!”
在全班60双眼睛的紧紧注视下,这个有趣的实验开始了。只见彭老师不慌不忙地掀开酒精灯的盖子,点燃了酒精灯,架好了三脚架,并把一只纸船轻轻地放在上面……,此时此刻,教室里鸦雀无声,大家都屏息凝视着纸船,静静的等待着纸船被烧毁的那一刻。而此时,彭老师往纸船内倒了一杯水,彻底逆转了纸船的命运。一分钟过去了,两分钟过去了……教室里那一双双眼睛随着时间地推移流露出惊讶的`神情——纸船“毫发无损”!而它的船仓中却冒出了水蒸气,说明老师倒的那杯水正在蒸发,彭老师叫了几位同学上去试一试水温,当然那些同学是赶紧从热水里抽出手指,可见纸船里的水明显已经很热了。而这纸船呢?经过七、八分钟的火烧,它还是“顽强”的“活”了下来。咦?这个现象好奇怪呀!接下来是彭老师对这个实验做了一番详细地讲解,于是我茅塞顿开:原来物质燃烧需要一定的温度,因为纸船在加温的同时,水面的水分在不断的蒸发,水蒸气会带走热气,所以在这些水烧干之前,纸船是不会燃烧的。
这节实验课真快乐啊!我在这节实验课里,既收获了知识,又收获了快乐,真是一举两得!
一堂生动有趣的课篇十六
在一个风和日丽、阳光明媚的上午,从教室里突然传出哈哈哈的笑声。我们这是在干什么呢?让我告诉你吧,我们正在玩游戏——大变脸。
当老师大步流星地来到教室里,对着同学们大声说:“同学们,今天我们玩一个游戏——大变脸。”同学们听了,有的人的表情像一朵灿烂的花,有的人一蹦三尺高,有的人大呼小叫起来,大家都在欢呼。
游戏开始了,首先上场的是小丽,她伸出食指,放在脸的两旁,然后,使劲往里挤,她那可爱的小嘴立刻变成了樱桃小嘴,她的鼻子慢慢的、慢慢的,变成了个鹰的鼻子,她还翻着白眼,她那黑滚滚的小眼珠立马不见了,变成了白眼珠,所以也成了“白眼狼“,笑得我们肚子都疼的很厉害。
第二个上场的是小明,他双手并拢着,放在脸的两旁,摸着脸上的肌肉,后来一手使劲地向上搓着,一手使劲地向下搓着,顿时成了“变形金刚脸”。等他把手放下的那一刻,他的脸变成了红通通的小苹果,笑得我们都从凳子上摔倒了地上。
到后来,我们都不会变脸了,突然,幽默的小红老师也来了个变脸。她的样子很滑稽,食指和大拇指抓住脸两旁的肌肉,小红老师的樱桃小嘴顿时变成了大大的、扁扁的鸭子嘴,两只亮闪闪的眼睛成了两只非常难看的“对眼狼”。有的人在那傻呆呆地看着老师做鬼脸,有的人跟着老师做动作,有的人哈哈大笑,有的人捂着肚子疼,眼睛向下看,有的`人笑的都滚到地下了,还在那里笑。
这真是啊!我永远也忘不了这堂有趣的课,因为它可以使我有新的回忆。
一堂生动有趣的课篇十七
今天,宿老师给请来了一位应县的闫老师,。闫老师给我们生动地讲了许多有关应县木塔的事情。还告诉我们应县木塔的全名是——应县佛宫寺释迦塔,高67米,是世界三大奇塔之一。现已有950年历史了。
说完,宿老师让我们举手发言,闫婧说,木塔多年不倒的原因好像是木塔一层的佛祖保佑的。郝永说,那木塔就没打地基,是直接立起来的,这时,我心里犯了嘀咕:那既然它是立起来的,那怎么950年来不倒啊?刚举起手,却被张洋说了。有的同学说,这可能是里面有什么机关吧。
当我们正思考时,郝永又说,塔顶有一根避雷针,这样,木塔才幸免被雷击倒的厄运。还有,顶部还有几颗佛光舍利子,有时还发光!这时候,高翔说,那好像是极光,还有塔里有许多机关。
幸好这个问题被常宏达给解开了:那是一种红木,不会腐烂。哦,难怪它表面是深红色的。
常宏达还说,塔顶常有一种鸟在飞,那种鸟就爱吃木头中的虫子,之所以这们,木塔便在应县屹立了整整950年。传说塔顶还有避雷针、震水火的宝石。
虽然我并没有去过应县木塔,但在这节课过后,我就比去过还了解应县木塔,真是一堂有趣的课!
一堂生动有趣的课篇十八
今天,我们在玩吹乒乓球的游戏。游戏规则是:放几个杯子在桌上,在杯子里装水。放一个球在杯子里,从第一个杯子把球到最后的杯里。
比赛开始了,我的第一个对手就是扬扬。他一脸骄傲地上了台。老师数了一、二、三!我一下子把球吹到第二个杯子中。扬扬看起来很不服气,他用力一吹。可那球好像在和扬扬作对一样,在原地转着圈、跳着舞。而我早就把球吹到最后的杯子里了。
今天真好玩,这真是啊!
一堂生动有趣的课篇十九
玉溪小学六年级
星期三的下午第一节是科学课,随着几声清脆的铃声响起,同学像鸟儿归巢似的纷纷跑进教室,和往常一样拿出科学书和笔,静静地等候老师来上课。没想到走进教室的不是科学老师,而是我们的语文老师,她站到讲台上,对我们说:“同学们,今天科学老师有事,这节课由我来给你们上,可今天上午已经上了两节语文课,这节课为了让同学们放松一下,我们一起来做个‘击鼓传花’的游戏,好不好?”她话音刚落,同学们整整齐齐地回答“好!”一个个都兴奋起来。接着,老师在黑板上写了“击鼓传花”四个有力的大字。写完后老师转过身来,对大家宣布游戏规则,她说:“我这儿有一条毛巾,游戏开始时我把它放在某一组某一列的前面,我用木棍敲桌子,拿到毛巾的同学用最快的速度往后传,传到最后,再从相邻的一列传上来,这样依次循环,老师敲桌子的声音停下,毛巾在谁的手中,谁就要表演一个节目,如唱歌、讲故事、讲笑话等,还可以学动物叫,然后再接着玩,清楚了吗?”大家异口同声的回答“清楚啦”。
个就落在了我的手里。她犹豫了一会儿,慢吞吞的站了起来,双手紧握,唱起了,《西游记》主题歌,可她也许是太激动,把这首歌唱走了调,听起来有点五音不全一样,声音又很小很小,才唱了几句,脸一下子就变得通红了,她连忙坐下来用手遮住了脸,同学们被逗得哈哈大笑。游戏又开始了,毛巾被传来传去,像一个罪人,每个人都接毛巾后迅速的往后传,生怕落在了自己的手里。游戏已经进入了高潮,同学们越来越兴奋,大家都用期盼的眼睛猜测拿住毛巾的人。突然,有节奏的木棍声又停了下来,这时毛巾落在了韩销的手里,只见他不紧不慢的站了起来,用双手捂住脸,我们都不知道他要表演什么节目。心想:平时都自然大方的他,难道在这一时刻让游戏冷场不成。忽然,“喔、喔、喔„„”几声鸡叫,好像有一只雄鸡来到了我们班上,他学得那么逼真,那么洪亮,全班都捧腹大笑起来,有的笑弯了腰,有的笑流了泪,连老师也笑得直不起腰了。
游戏越来越激烈,节目越来越精彩,有唱歌的,有讲笑话的,有猜谜语的,有学狗叫的,还有耍小魔术的„„简直太丰富了,同学们的笑声一浪高过一浪,整个教室里回荡着一串串稚气的笑声。时间过得真快,我们还没尽兴,下课铃响了,游戏不得不终止,大家依依不舍地离开了教室。
这真是一堂有趣的课啊!
一堂生动有趣的课篇二十
在一个风和日丽、阳光明媚的上午,从教室里突然传出哈哈哈的笑声。我们这是在干什么呢?让我告诉你吧,我们正在玩游戏——大变脸。
当老师大步流星地来到教室里,对着同学们大声说:“同学们,今天我们玩一个游戏——大变脸。”同学们听了,有的人的表情像一朵灿烂的花,有的人一蹦三尺高,有的人大呼小叫起来,大家都在欢呼。
游戏开始了,首先上场的是小丽,她伸出食指,放在脸的两旁,然后,使劲往里挤,她那可爱的小嘴立刻变成了樱桃小嘴,她的鼻子慢慢的、慢慢的,变成了个鹰的鼻子,她还翻着白眼,她那黑滚滚的小眼珠立马不见了,变成了白眼珠,所以也成了“白眼狼“,笑得我们肚子都疼的很厉害。
第二个上场的是小明,他双手并拢着,放在脸的两旁,摸着脸上的肌肉,后来一手使劲地向上搓着,一手使劲地向下搓着,顿时成了“变形金刚脸”。等他把手放下的那一刻,他的脸变成了红通通的小苹果,笑得我们都从凳子上摔倒了地上。
到后来,我们都不会变脸了,突然,幽默的小红老师也来了个变脸。她的样子很滑稽,食指和大拇指抓住脸两旁的肌肉,小红老师的樱桃小嘴顿时变成了大大的、扁扁的鸭子嘴,两只亮闪闪的眼睛成了两只非常难看的“对眼狼”。有的人在那傻呆呆地看着老师做鬼脸,有的人跟着老师做动作,有的人哈哈大笑,有的人捂着肚子疼,眼睛向下看,有的人笑的都滚到地下了,还在那里笑。
这真是啊!我永远也忘不了这堂有趣的课,因为它可以使我有新的回忆。