感悟是对人生和社会现象深入思考后所产生的深刻体验和领悟。如何在感悟中传递自己的情感和观点？下面是为大家整理的一些感悟范文，希望能够给大家一些启发和思考。可以从中借鉴一些写作技巧和思路。但是要注意，每个人的感悟都是独特的，应该结合自己的体验和思考来写出真实而有深度的感悟文章。让我们一起来欣赏这些感悟吧，相信它们会给我们带来思考的灵感。

英语课教学观摩感悟篇一

20xx年12月3日—5日，第五师幼儿园举行了为期三天的学前教育优质课活动。在园领导的关心组织下，我有幸得到了这两天宝贵观摩学习的机会。在这两天里，每位教师的教学方法、构思等都各有所长，教学活动有如行云流水，教师教得轻松，孩子学得轻松，对于听课的老师们来说更是一种享受。通过这次听课观摩学习，受益匪浅感触颇深：

感触一：

授课教师有着高度的理论。

每节课的开始都是由授课教师简单介绍本节活动的设计意图、教学策略、教学方法等，老师们在介绍的时候从理论到实践、由浅到深、层层剖析，我不禁惊叹老师们的理论高度。

我在想这些课的设计实际上并不是有多难，主要是每个环节老师都能从理论的角度出发，由理论作为指导和依托来完成自己的教学。

而我们平时在上课的时候虽然环节也与这大同小异，但就是缺少理论的指导，致使一节课不是看起来太花哨就是太空洞。这正是自己以后需要改进和加强的地方。

感触二：

教学设计创意新颖，教具丰富多彩所有教师教具准备充分，尤其是教具的制作丰富多样，每一种形式都深深把幼儿吸引，高度调动了幼儿的积极性。

整个活动利用大型教具，多媒体教学，影像资料等形式，配以优美的音乐、极富感染力的语言吸引幼儿。教师富有启发性的提问、教师的每一个眼神、每一个手势、每一个动作，都让孩子们深受感染。把与同伴之间的爱、老师之间的爱等不同方式的爱很自然的让幼儿体会到自己亲人对自己不同方式的爱。

参加这次优质课观摩活动，学习其他老师大胆创新，认真准备，精心设计，在展示活动过程中，面向全体幼儿，较好的完成了活动目标，以较好的精神面貌展示出了她自身较高的素质，赢得了在场评委及听课教师的一致好评。在这里，我想说，年轻就是资本，年轻就是财富，这次现场观摩的教学活动，不仅向我们展示了执教老师的教育智慧与教学水平，更是她们成熟的教育理念和正确育儿观的体现，让我切实感感受到了差距所在。“临渊羡鱼不如退而结网”，一个优秀教师的成长，没有任何捷径可言，需要经过不断的学习、提高和历练。

就让我们在以后的工作中，刻苦钻研，汲取经验，提高自身素质，让我们从事幼教工作永远都充实而快乐！

20xx年12月6日

英语课教学观摩感悟篇二

本课是语文s版五年级下册第三单元第二篇讲读课文，这单元的课文学习主题是人和动物和谐相处，激发学生爱动物保护动物的思想感情。这篇课文就是这单元的主要课文，要求引导学生从重点词句体会人和动物怎样和谐相处。

教学目标：

1、理解课文内容，了解小珍珠鸟是如何一步一步亲近我的，我又是如何赢得小珍珠鸟的信赖的。

2理解课文最后一句话的含义，体会作者的思想感情。

教学重点和难点。

教学重点：

理解课文内容，了解小珍珠鸟是如何一步一步亲近我的，我又是如何赢得小珍珠鸟的信赖的。

教学难点：理解课文重点词句和课文最后一句话，体会作者的思想感情。

教学过程：

一、导入：

二、学习课文。

1、分析课文第7自然段：

生：小珍珠鸟信赖作者。

生：（像个蓬松的球）。

师：为什么是球，而且是蓬松的球？

生：（因为它肥，羽毛蓬松）。

生：（注意观察）。

师：除了认真观察还有在语句里渗透了作者对珍珠鸟的感情，是什么?(喜爱)你们喜爱小珍珠鸟吗？那就让我们带着喜爱的情感读一读吧。

师：刚才说小珍珠鸟信赖作者，那么课文的哪些语句看出小珍珠鸟逐渐信赖作者呢？请同学们四个人一小组读课文，讨论并划出小珍珠鸟逐渐亲近、信赖作者的语句。

4、小组汇报交流学习情况。

师：那个小组来说说？小珍珠鸟跟我亲近、信赖作者的第一步是什么？

生：过不多久，忽然又一个更小的脑袋从叶间探出来。

生：起先，这小家伙只在笼子的四周活动，随后就在………画框上去了。

生：作者对小珍珠鸟的喜爱。

师：你能用喜爱的感情来读一读吗？

师：第二步它敢在屋里飞了，第三步这淘气的小家伙跑到哪里去了?

生：渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上。

它先是离我较近，见我不去……..发出嚓嚓的响声。

师：小珍珠鸟落到书桌上都干了些什么呢？

生：（喝茶、绕着笔尖蹦来蹦去、）。

师：从这些词语里你感觉到了什么？

生：（珍珠鸟离我越来越近，越来越信赖我）。

师：此时的小珍珠鸟把我当作了什么？

师：从这些句子里你看出，这小珍珠鸟又是一个怎样的鸟？

生：（淘气，会观察主人的脸色）小珍珠鸟偏过脸瞧瞧我的反应，此时它在想什么呢？

生：（我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。）。

师：那个词更能体现作者喜爱它？

生：（享受）。

师：作者把小珍珠鸟的亲近当做是一种享受，是啊，这世上又有多少人能够享受到鸟儿这样的亲近呢?让我们把自己当作作者，默默地享受一下这美好的情意吧。（生闭上眼听师读，生读，齐读。）。

师：在书桌上，这小家伙还做了什么？

生：啄我的笔尖，啄我的手指。

师：看来啊，小珍珠鸟真是胆子越来越大，越来越信赖我了。

生：小珍珠鸟不但敢落到我的书桌上，而且居然落到了那里？

师：它居然落到了我的肩头，最后竟然睡着了。（全班读倒数第三自然段）。

此时此刻，小珍珠鸟把我当成了什么？

生：（亲人、朋友）把我的肩头当做了什么？

生：（自己的窝，妈妈的怀抱，温暖的床）。

生：从这段你又体会到了什么？

生：（完全信赖作者，甚至依赖作者）。

师：所以美好的境界是什么？

生：小珍珠鸟信赖作者，在作者的肩头睡着的事。

生：如：信赖、亲密的朋友，小鸟的家。

师：让我们用朗读把这样美好的境界体现出来吧。

师：珍珠鸟是个怕人的鸟，可是现在，它竟然完全信赖了作者，作者是怎样得到小珍珠鸟的信赖的？再次快速浏览课文，小组讨论并找出相关的语句，完成上面的练习。一开始当这个小家伙这屋里飞把灯绳撞得来回晃动的时候，如果我把它赶出去，它啄我的手指时，如果我抓住它的它的小嘴，小家伙还会一步一步亲近我吗？所以从作者的行动里，你感受到了什么？（作者对珍珠鸟的爱，呵护，和尊重）作者抚一抚小珍珠鸟，你觉得作者像是小珍珠鸟的什么？（父亲）。

师：学到这，你明白珍珠鸟为什么信赖作者了没有？

生：爱珍珠鸟，呵护珍珠鸟。

师：只是人和动物需要信赖吗？

生：人和人也需要。

师：你想等到谁的信赖？

生：父母、老师、同学、朋友。

师：你要怎样做才能得到他们的信赖？

生：xxx。

师：对啊，只要心中有爱，生活处处有信赖。我们来看一看生活中无处不在的信赖吧。

三、领会意境，课外延伸。

正是因为作者对珍珠鸟的关爱、呵护和尊重，使珍珠鸟信赖作者，创造了鸟依偎在人身上这样的美好境界。如果老师把信赖当做一座桥，那么你觉得建造这座桥的材料是什么呢？（爱、尊重）是啊，信赖是关爱、是呵护、是尊重，是爱让人与动物之间和谐相处，让人与人之间情浓于水，爱创造了一个个奇迹，爱创造了一个个美好的境界。小鸟是人类的`好朋友，我希望学了这篇课文之后大家能关爱它们，呵护它们，让这美好的境界到处可见。希望你们心中充满爱，让爱把信赖传遍每个角落，你、我、他都能在自由的天空中创造美好的境界。

板书：

生：作者对小珍珠鸟的喜爱。

师：你能用喜爱的感情来读一读吗？

师：第二步它敢在屋里飞了，第三步这淘气的小家伙跑到哪里去了?

生：渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上。

它先是离我较近，见我不去……..发出嚓嚓的响声。

师：小珍珠鸟落到书桌上都干了些什么呢？

生：（喝茶、绕着笔尖蹦来蹦去、）。

师：从这些词语里你感觉到了什么？

生：（珍珠鸟离我越来越近，越来越信赖我）。

师：此时的小珍珠鸟把我当作了什么？

师：从这些句子里你看出，这小珍珠鸟又是一个怎样的鸟？

生：（淘气，会观察主人的脸色）小珍珠鸟偏过脸瞧瞧我的反应，此时它在想什么呢？

生：（我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。）。

师：那个词更能体现作者喜爱它？

生：（享受）。

师：作者把小珍珠鸟的亲近当做是一种享受，是啊，这世上又有多少人能够享受到鸟儿这样的亲近呢?让我们把自己当作作者，默默地享受一下这美好的情意吧。（生闭上眼听师读，生读，齐读。）。

师：在书桌上，这小家伙还做了什么？

生：啄我的笔尖，啄我的手指。

师：看来啊，小珍珠鸟真是胆子越来越大，越来越信赖我了。

生：小珍珠鸟不但敢落到我的书桌上，而且居然落到了那里？

师：它居然落到了我的肩头，最后竟然睡着了。（全班读倒数第三自然段）。

此时此刻，小珍珠鸟把我当成了什么？

生：（亲人、朋友）把我的肩头当做了什么？

生：（自己的窝，妈妈的怀抱，温暖的床）。

生：从这段你又体会到了什么？

生：（完全信赖作者，甚至依赖作者）。

师：所以美好的境界是什么？

生：小珍珠鸟信赖作者，在作者的肩头睡着的事。

生：如：信赖、亲密的朋友，小鸟的家。

师：让我们用朗读把这样美好的境界体现出来吧。

师：珍珠鸟是个怕人的鸟，可是现在，它竟然完全信赖了作者，作者是怎样得到小珍珠鸟的信赖的？再次快速浏览课文，小组讨论并找出相关的语句，完成上面的练习。一开始当这个小家伙这屋里飞把灯绳撞得来回晃动的时候，如果我把它赶出去，它啄我的手指时，如果我抓住它的它的小嘴，小家伙还会一步一步亲近我吗？所以从作者的行动里，你感受到了什么？（作者对珍珠鸟的爱，呵护，和尊重）作者抚一抚小珍珠鸟，你觉得作者像是小珍珠鸟的什么？（父亲）。

师：学到这，你明白珍珠鸟为什么信赖作者了没有？

生：爱珍珠鸟，呵护珍珠鸟。

师：只是人和动物需要信赖吗？

生：人和人也需要。

师：你想等到谁的信赖？

生：父母、老师、同学、朋友。

师：你要怎样做才能得到他们的信赖？

生：

师：对啊，只要心中有爱，生活处处有信赖。我们来看一看生活中无处不在的信赖吧。

正是因为作者对珍珠鸟的关爱、呵护和尊重，使珍珠鸟信赖作者，创造了鸟依偎在人身上这样的美好境界。如果老师把信赖当做一座桥，那么你觉得建造这座桥的材料是什么呢？（爱、尊重）是啊，信赖是关爱、是呵护、是尊重，是爱让人与动物之间和谐相处，让人与人之间情浓于水，爱创造了一个个奇迹，爱创造了一个个美好的境界。小鸟是人类的好朋友，我希望学了这篇课文之后大家能关爱它们，呵护它们，让这美好的境界到处可见。希望你们心中充满爱，让爱把信赖传遍每个角落，你、我、他都能在自由的天空中创造美好的境界。

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英语课教学观摩感悟篇三

金秋时节，河南省音乐观摩课在美丽的郑州隆重举行，我有幸聆听了20多节省级优质课。确实收获颇多，但鉴于自己表达总结能力有限，下面谈一下自己粗浅的体会。

第一，公开课也要有自我

每一个地市推出的公开课代表着本地市的音乐教育水平，为了上好这一次公开课，教研员和教师们不知花费多少心血去精心备课、上课、反复修改。老师的压力确实很大，所以在课堂上老师好像迷失了自我，完全像一个被别人欠着鼻子走的玩偶，课堂上的偶发事件感到束手无策，只是把事先排练好的程序又演了一遍，缺乏创新和课堂生成。很是乏味。

第二，公开课到底应该怎么上

公开课不仅仅是将教师的教学风格展示给别人看，更重要的是给

大家提供一个课堂教学研究的范例，传达先进的教学理念，探讨科学的教学方法。

可我们老师过多地关注了自己在课堂上本身风采的展示，而忽略了公开课也是学生学习生涯中的一堂课，是他们生命发展中的一部分，学生本身应该得到发展，得到成长，而不是来配合老师或者配合别的孩子学习的。

我们经常考虑如何把课堂展示得有声有色，精彩纷呈。以至于在课堂中，学生的困惑还没有得到解决，学生的思考还不够深入，学生没有得到进步或者发展，教师就因为赶时间而匆匆去进行下一个环节的学习。在这样的课堂中，更多的是教师如何设想、如何调控、如何操作。而缺少的是学生如何学习，学生是否得到进步，学生学得是否快乐。其实，一堂不完整的公开课并不见得是不成功的课。我觉得，如果你关注了学生，把公开课当做是学生展示个性的舞台，而不是教师展示自己教学风采的地方，能以一个平常的心态对待公开课。那么，这就是一堂有价值的课。

以上就是我的一点体会，从这点体会中，我也明白了今后我的音乐课应该怎样去上了，俗话说“旁观者清，当局者迷”嘛，也许正是我得此体会的原因。一些好的的方面，值得我从中吸取的经验，我一定把它融化在我的心中，变成自己的经验。以上如有不当指出，请老师们多提宝贵意见。

英语课教学观摩感悟篇四

三穗县物理教学观摩与研讨会于20xx年11月26日在瓦寨中学召开，州及县教研员，全县初中物理教师共几十人会聚一堂，共同观摩了龙向金、陈羽等四位骨干教师的精彩授课，听取了他们的教学经验，受益匪浅。

听过四位教师的讲课，我第一感受是他们的新课引入设计十分精彩。

第二个感受就是，授课教师的语言基本功底扎实，课堂上，对实验现象，结论的分析，归纳都相当精辟，让学生不走弯路。学生只要认真听了这节课，顺着老师的思路，很快就能把这节的知识串联起来，形成整体认识。

第三个感受是，要想成为一名优秀的物理教师，必须从各方面加强学习。老师的语言表达能力并不是与生俱来的，多读书，有丰富的文化知识积累;多与人交流，有丰富的语言表述经验，再根据实际情况，灵活运用，才能让自己的言语吸引住学生。另外，加强专业知识学习，提高业务能力也是相当重要的。以前，我总觉得教初中，自己的业务知识早已足够了，但是现在，我发现自己以前的知识是多么的肤浅，时代在发展，知识在更新，现在的学生的知识面很广，如果我们还在吃老本，根本就不能适应现代教育的需要。

第四，我们在平时的教学中要加强改进和自制教学实验仪器，以帮助我们的教学。以前，我们除了运用实验室已有的实验器材以外，很少自己想办法，制作教具，帮助学生理解知识，但这次听课我发现，老师们用的很多教具都是自制的，而且效果非常好。实际上，我们告诉学生，生活处处有物理，我们老师应该从身边做起，多利用生活中的器材，辅助我们的教学工作，不仅直观，而且容易让学生接受，同时，也能激发学生时时处处学习物理的热情。

总的说来，这次观摩课收获很大，不仅让我学到了优秀教师的教学经验，也让我认识到自身教学中的不足，在以后的教学工作中，我将认真学习，踏实工作，以虚心的态度接受他人的宝贵意见，以饱满的热情完成工作任务。

英语课教学观摩感悟篇五

日前参加了区教育局及进修学校举办的小学英语骨干教师研修班活动，认真聆听了吴乐佳，陈嘉旖、林娜、郑冰蕾等四位教师执教的英语课，再加上英语教研员邢老师的精彩的点评，使我受益匪浅，感受颇多，现就谈谈自己的点滴体会如下：

1.口语教学是小学英语教学的一个重要方面。如何给学生创设一个真实地运用英语进行交流和交际的平台，从而真正地让学生在“用中学，学中用”，这是我们在平时教学中经常思考的问题。在这次活动上，吴乐佳老师的课在这一点上对我启发很大。他能熟练运用口语及时组织课堂教学，提问问题能给学生足够的思维时间，能充分调动学生的积极性。听他的课感觉自己像是在听老外上课一样。课中，吴老师还把chant改编成play形式让学生表演出来，突破本节课的难点，使学生在轻松愉快的氛围中学习了本节课的重点句型。复习巩固了已学知识，而且还使学生在学习了新句型后，灵活运用于不同的情景中，达到活学活用的目的。

2.恰当使用多媒体。现代化英语教学中，黑板已经不是传统意义上的黑板了。挂图、投影仪、多媒体等的加入，使得黑板的内涵更加丰富。此次活动，老师们都运用了多媒体这一现代化的教学工具，以鲜艳的色彩、活动的图像和有声的对话，给人一种赏心悦目的感觉，创造了一个轻松愉快的学习氛围。

3.教师自身的良好素质是讲好课的重要前提和基本保证。在听课中我发现几位老师都有几个共同特点：

（3）教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒的进行授课，富有艺术性;

（4）有扎实的英语基础知识作后盾，词汇丰富，课堂充实。

通过听课，我觉得在教育教学方面收获很多。虽然各个老师的水平不一，风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。这次听课，让我开阔了眼界，明白了努力方向。同时，在看别人上课的过程中，也发现了一些问题。有些问题也同样存在于我的课堂上，但以前没意识到。通过学习，我可以更加理性地反思自己的课堂教学，从而在今后的教学中避免出现类似的问题。另外，我对自己也提出了许多问题去思考，怎样让自己的语言更优美?怎样让孩子更喜欢上英语课?怎样培养孩子的能力?相信通过不断努力，一定能拉近距离，不断进步。

英语课教学观摩感悟篇六

4月18号、19号在学校安排下，我有幸赴xx聆听了李xx五位北派名师的观摩课及报告，听完所有名师的课，无不为他们匠心独具的教学设计，精湛的课堂教学艺术而叹服。北派名师的课无不体现着北方人的性格特性：热情、奔放、精湛、幽默。这是一场精神的洗礼，一场心灵的震撼，一次理念的冲击，从名师们的授课中，深受启发，归纳总结起来，主要体现在以下几方面：

一、教师自身素养的高低是提高教学质量的关键

每一位专家都各具特色，但是有一点他们是相同的，那就是他们都具有深厚全面的文化底蕴。例如，陈延军老师在讲解《自己的花是给别人看的》一文中的“姹紫嫣红”的意思时，从每个字的意思及出处都看出陈老师的知识渊博。总之，他们认为，教育就是一个用情感用思想用文化教化感化点化学生的过程。

二、学生在学习中的主体地位应该得到尊重和落实

正如李老师所言，教师是帮助学生学习的，教师与学生的关系应该从眼神的交流开始。老师，尤其是语文老师就是孩子的一面镜子，从中看到孩子的喜怒哀乐，看到孩子们微妙而复杂的心理变化，每一个孩子都是社会家庭的缩影和反映，每个孩子的一切行为思想都可以在其生活中找到依据。每一个孩子都是一个色彩斑斓的世界，所以，我们的评语，我们的言行，都应努力探求到孩子的心灵世界的秘密。教师应该耐心倾听孩子们发自内心的声音，这样，才能做到：眼中有人，心中有数，手中有法。

三、在课堂上注重学生的鼓励和表扬

在课堂上针对每个问题的解答，薛老师都非常注重对学生的及时鼓励，不让学生失败和失落离开课堂。不但语言上的，还有夸张的动作、神态等，整节课中掌声和语言的鼓励都非常多，增强了学生学习数学的兴趣和信心。他说：“要让学生错”“不让学生带着失败和失落离开课堂”。

“观摩观摩，只能看，不能模”。我们要看的是观摩课的教学理念，看观摩课的教学设计，看教师的课堂教学艺术，然后内化,再形成自己的教学风格。学习的关键是要和自己的教学实际结合起来。

这次活动可以说是让我大开眼界。虽然这些老师来自全国各地，各有教学背景，但他们都很好地贯彻了新课程语文标准。可以说这些老师给我指了一条前进的路，这将使我少走很多弯路，最直接地与改革的方向相一致，确定明确的教学目标。

英语课教学观摩感悟篇七

上周六我校派了我们十名教师去山东———潍坊学习。我们怀着热情的心情参加了全国小学语文主题学习观摩研讨会议，听取了李虹霞、韩兴娥、毕英春、王增艳、代吉娥、李海梅、于永正、尹宜梅八位名师的展示课，现场观摩了李振村校长报告的《全课程教育实验的语文走向》先进做法，还听取了陈耀方的报告《语文主题学习的10件事》，还有很多老师的精彩表演，让我感受颇深，我的心也热血澎湃。研讨会上，我认真听讲，认真作笔记，从而受到了很大的启发，使我从根本上认识到了自己教学工作中存在的问题与不足，现在我将本次学习研讨的心得体会作如下阐述，与大家一起分享，望各位同行批评指正：

本次学习最大的收获，是如何提高自身的素质，如何成为学生学习的榜样，如何让学生轻松学习，提高教育教学效率，是当前我们要狠抓的重点。

韩兴娥老师的课，平凡却最有实效。她的课是平常积累的一种展示，但是成就的仅仅只有韩老师自己。我在网上看了很多关于韩老师的评论，印象最深的却是平凡扎实两个字。在她的课堂上，我感触最深得就是语文就是生活，尤其是韩老师将我们中国古代文学的经典最为日常所习，从小就培养学生的这种文化底蕴，其妙处不仅仅在于多认字，更重要的是一种人生的沉淀。这种尝试有时候是胆量的问题，当然，也需要老师不断的积累、学习、反思、坚持，韩兴娥老师做到了平常老师所不能做的，所以她成功了。

其次，教师作为人类灵魂的工程师，必须具备优良的师德修养，我认为，最关键的是要热爱自己的职业，热爱自己的学生，因为只有热爱自己职业的老师，才会从心底里踏踏实实地干好自己的本职工作，时时把学生当成自己的亲生孩子一样，不断地为学生创造学习机会，使他们的智力得到合理的开发利用。在学习方面，我们要成为学生的领路人，要用丰富的学识和高尚的人格，去感染学生，去影响学生。

总之，通过本次学习，使我认识到了加强学生课外阅读的重要性，它既能提高学生的综合素质，又能帮助老师进步，在课外阅读过程中，老师不能是旁观者，要与学生一起，成为忠实的参与者，时时刻刻站在学生的身边，与他们同甘共苦，成为他们学习的好朋友、好伙伴，这样，我们就能与学生共同进步，共同发展，共同在教学过程中体验到无限的乐趣。

英语课教学观摩感悟篇八

我观看了xx小学郭老师的两节语文课和xx小学郝老师的一节思品高效课堂观摩课，听后，感受很深。我认为要提高课堂效率主要从这几方面入手：

要想课堂变得高效，教师一定要对学生有普遍的关注。

1、要经常用目光或微笑与学生交流，这是实现普遍关注的前提。要让所有的学生都能从你的微笑和目光中看到一种关注，感受到一种温暖，获得一种支持。

2、用欣赏、夸奖的手段来体现你的关注。

对学生的欣赏、夸奖、鼓励往往表达一种积极的心理暗示？老师器重我。要把他们每一点的积极性、每一点的学习热情保护起来，让它生长起来，壮大起来。

3、用提问或允许回答问题来表达你的关注。

不经意的允许能满足学生的被认可感，满足学生被承认的需要。

4、用“中断定势”的形式表现你的关注。

当学生表现得没有积极性，否认自己的成绩的时候，教师用“中断定势”的方法打断其对自己的消极认识来表现对学生的认同。要让每一个学生都感到自己的重要，让每一个学生都不再产生自我贬低，自我矮化的想法和行为。

5、营造能够给所有的学生以自信的氛围。

让所有的学生都能够对自己有自信心。此时的学习是最有效的。

6、营造让所有学生都洋溢生命活力的氛围。

在这样课堂里，学生感到轻松、活跃、精力充沛。如果学生觉得自己没有活力，甚至消沉、忧虑、紧张，高效的课堂是无从建立的。

7、营造能够让学生自我管理的氛围。

在这样的课堂里，每个学生都能实施自我管理，都能感到要对自己负责。如果总是觉得自己被控制着，自己对自己毫无责任，也是没有学习效率可言的。

8、营造让所有学生都有归属感的氛围。

学生间彼此聆听，彼此认同，彼此尊重，不仅能提高其学习效果，亦可修养其人格品质。

在提倡素质教育的今天，社会各界都在提倡给学生减负，不能占用学生的休息时间，向课堂40分钟要效率，这就对教师提出了更高的要求，所以如何构建高效课堂是我们每一位教师毕生都要研究的课题，把老师和学生都从题海和加课中解放出来，让教师快乐地教，让学生快乐地学。

英语课教学观摩感悟篇九

10月31日，我有幸参加了学区小学英语高效课堂教学观摩活动，非常幸运地能够得到这个学习的机会，本次高效课堂共听了三节课，三位老师都有自己的风格，有的幽默、有的轻松还有的严谨。在他们身上我看到了自己以前没有见到的东西，也学到了自己从前从未敢尝试或涉及的内容。教师和学生亲切交流，多媒体课件直观、实用性强，活动设计环环相扣，水到渠成。以下是我就本次观摩的心得体会：

在课前准备中，一定要弄清楚这节课是什么课型，要怎么去设计以及设计的方法是什么。在进行教学设计之前，一定要对教材有一个比较深入的研究，眼光不要仅仅局限于一个版本的教材，可以适当把眼光放开，看看其他版本是怎么样设计类似的课题的；其次要对学情进行认真的分析，学生到底是处于一个怎么样的状态，学习程度达到了一个怎样的水平，师生之间的关系怎么样或者是学生的学风是一个怎么样的状态等等，这些问题都需要我们去探索；再就是这节课的重难点和教学目标要进行一个准确的定位。前提工作做好了，才有可能把课教明白，并且让孩子们听懂。

听过这三位老师的课后，给我的总体感觉就是他们的教学思路非常的清晰，而且各个环节步骤衔接的非常自然，看不出一点儿雕琢的痕迹。他们是如果做到这一点的呢？我认为他们主要是注意了一下几个方面的问题：

1.课前导入简单明了，紧扣主题并且真实有效。每个老师上课前都进行了师生之间的freetalk，不过是一对多、多对一或者是一对一之间的.区别罢了。在freetalk中，都显得那么轻松自然，问题既和要讲的主题有关，又那么轻松，一下就让孩子们喜欢上了这个老师。

2.新知呈现清楚明白，贴近学生思维和现实生活。因为在之前的热身环节中，已经给孩子们设下了一个“圈套”，就等着他们往里边跳了，所以整节课下来老师教的很高兴，学生学的也很轻松。

3.操练环节真实有趣，形式多样。每个老师在操练环节中，都注重了活动的情境性、趣味性和逻辑性。操练活动形式多种多样，有齐读、角色表演、歌曲、chant、游戏、多媒体等等。比如谭晓庆老师让孩子们和她一起活动，这样的活动没有一个孩子不喜欢的，这样既满足了孩子们喜欢表现的欲望，又加深了对这个单词的印象。总之，在这个环节中，每个活动的设计都要有他的目的性、实效性和可操作性。最后，我再说一下给我印象比较深的几位老师的教态表现：

1.笑容亲切自然；

2.肢体语言丰富；

3.教学语言流畅、幽默。

这次学习让我受益匪浅，让我在课前准备、课中授课等一些问题处理上都有了一个更加清晰的认识。

英语课教学观摩感悟篇十

观摩课的意义，如同巴黎时装周，看到别人的灵感，自己受到启迪，套句话说是“以智启智”。听了三节课，各有所重，各有所长，感触颇多。

先说说收获。xx讲的是《威尼斯小艇》，课堂生动有序，让我印象最深的是两句话，一句是“有序学习”，一句是“自然的积累”，这两句话渗透在课堂的各个环节，是他所谓“用语文的态度说话”、“全面关注学生语文素养的培养”理念的直接体现。在这一节课中，陈老师很注重学生阅读习惯的培养，他教给学生读文从“课题”入手，学好语文的第一步是读好文章，将一篇文章变成一段――一句――一个词――几个字，从而理清文章的脉络。同时，在学生不自觉的按照老师的指导进行阅读的时候，就达到了语文素养的自然的积累。

张红老师的观察写作课，别开生面，看得出她是一个很会思考的老师，课堂上从培养学生的观察习惯开始，让学生在观察中写作，在写作中观察，极大的调动了学生的写作兴趣，一改作文课的枯燥之风。让学生从没的'写到有的写，从不爱写到情趣写，从不会写到能够写，整节课生动高效。不过个人认为，本节课理念不错，但观察只是最基本的一步，这种课型只适用于写作初期。

xx老师执教的是《我和祖父的园子》，讲授名篇，张老师注重文本的回归、分解和概括，在目标设定时，张老师分了三个层次：欣赏一幅美丽的画，观看一出快乐的剧，唱一首自由的歌。整节课更注重美文的欣赏感受，更难能可贵的是在课堂上张老师很注重学生“写”的培养，这是小学语文课堂上所缺少的。

再说说感想。什么是语文？如果只用“语言文字”来概括语文未免失之狭隘，语文有形有神，有情有意。所以如何教语文，不仅要看其形，更要重其意。反观自身的日常教学，有几点很需注意：

一、读透教材。每个老师可能都会有体会，一节随堂课和一节优质课的区别首先是对教材把握的深度不同，或者说是自己对教材花的心思多少不同。一个会思考的老师，他的课堂必然闪现着智慧的火花，思考教学，首先从思考教材开始。三位名师的课更说明了这一点，这三位老师在自己教学的设计上所花的心思，一看便知。而且他们不仅局限于课文自身，而是跳出文本，用大的语文观构建自己的课堂，让学生不是为学习而学习，而是为积累而学习，为素养而学习。所以，一个老师对于教材的把握，决定了学生的认知程度和积淀的深浅。

二、语文能力的培养，不能顾此失彼。听说读写是最基本的语言能力，但就我所经历的语文教学中，发现很多课堂“说”和“读”很多，但学生不会“听”，更不会“写”，而老师们或为课堂气氛，或为课程进度，往往沉不下气，放手让学生去“倾听”和“写作”。这也是学生为什么厌写、怕写的原因。想想语文能力提高最关键的一步就是将心中所想变成文字，这是里程碑，但大部分老师在此止步，学生得不到真正意义的提高。语文课堂应该是“自然积累的课堂”，语文素养的培养应该成为一种习惯，而这些首先要从我们的课堂开始。

三、所谓“模式”。很不喜欢“模式”两个字，任何事物一旦被冠以“模式”，那么它的生命力就要打折。教学更是如此，小到学科学情，大到文本地域，教学本身的多样性决定了教学不可能有什么特定的模式。更何况模式为内容服务，内容不同，何必强求模式呢？不要再让老师费尽心思的去学什么模式了，放开手，让老师自己思考吧！

英语课教学观摩感悟篇十一

这堂课教学内容是pep小学英语教材第六册第五单元的第五课时。这节课主要学习的是打电话的用语以及贯穿现在进行时态的运用。我将这堂课主要设计为5个环节：1、复习。2、导入。3、新授。4、操练。5、巩固。课后经过专家点评和同伴互助，现将反思总结如下：

1、复习。

复习时的要求目的达到。学生将chant表演一遍，并回答老师提出的问题。使学生在新课前对所学内容进行回顾，这为后面的学习新内容打下了基础。在这节课一开始营造了一个比较好的学习语言的氛围。

2、导入。

在这一环节中先做let’stry部分的内容，听录音选择正确的图画。在学生在学习新知识前感受一下新内容。但是听的遍数少了一点，对于最后的正确答案我没有明确的指出。

3、新授。

通过在导入中对新知识感知的`基础下，学习新知识，过渡比较自然，学生容易接受。在新授中，我能让学生在真实的情境中学习语言（有电话真的打通一个学生的电话），让学生身临其境。新知识的难度不大，学生接受得很好。在这一环节中，我充分的发挥了学生的主体地位，让他们成为了学习的主人。

4、操练。

在操练中，我是让学生以小组为单位创编新对话，培养他们的创造能力和表演能力。在他们的活动中，我能从讲台上走下去，到他们中间去为他们解决难题。在表演中，学生表现不错，有几组学生把所学的很多语言能融入其中，这点让我很高兴。在这一环节中，不足之处是给学生展示的时间少了一点，并且评价的方式比较单一，这里让我感到主人是需要坚持延续的，并不是短暂的行为。

5、巩固。

这一环节就是让学生听录音做练习，并且在学生做完后让他齐读，让他们再次温习一下本课所学的语言。

总之，在这次英语教研活动中，经过各位老师和教研员的点评，我受益匪浅。在今后的教学中，我定会多钻研教材，多了解学生，多做课后反思，努力学习，不断完善自己。

英语课教学观摩感悟篇十二

这也正是我日后教学工作中应该加强的，开远市小学数学教学改革观摩课后的反思，一堂农村英语观摩课后的反思，以后看见这一实物就会脱口而出而不需要汉语翻译为中介。

——听《8的乘法口诀》反思。

11月14日，武隆县教科所在黄莺小学举办了首届中部片区小学数学优质课观摩活动，六位年轻教师精心的课堂教学设计，动听的课堂教学语言，体现当代教学理念的课件设计都给我留下了深刻的印象。在暗自佩服他们精彩的同时，对新课改下课堂教学机制的转变，教师要怎样才能适应新的课堂?怎样去处理好课堂的预设与生成等一个个问题却深深地印在了我的脑海里。除去繁杂的思绪，倾听教科所专家精彩的点评，茫然的心境豁然开朗。从小处着手，精心准备，尊重学生个体，力求课堂优化，抓住闪光点，集行为教育于一体，灵活处理课堂上学生的生成已扎根心底。

明天的教育呼唤反思型的教师。

学生的认知层次，对课堂上生成的问题也许不是教师所想要的，就来了个冷处理。

在那一刻，我在想，作为新时代的教师究竟该如何面对呢?那就要抓住此闪光点，肯定学生的观察入微，从现实生活入手告诉学生：“螃蟹最前面的两只是钳子，就相当于我们人的手，而后面的八只才是用来走路的，所以是腿。”这样很简单就可以让他们理解了为什么螃蟹是八条腿了，对后面的探究性学习就容易多了。

教师就是学生的一面镜子，教师与学生接触最多的就是课堂，要想上好一堂课就得从细微处入手，精心准备，不但要备教材、备教具，更要备孩子。既要关注教育对象的已有经验、学习兴趣、学习特点和生活的环境，更要遵循新课改下的教学原则和教育规律。

在这次观摩活动中，我同时感受到在课堂教学中，教师的语言要简洁精练，丰富具体，通过抑、扬、顿、挫来表达和激发感情，这样便有助于教学信息交流，显现出教师的人格魅力，对于教学组织，调动学生学习的积极性等都能起到积极的作用。

反思这几堂课，教师在课堂教学方面折谢教育品质，凸现教师智慧，通过师生对话，追求优化教育还比较缺乏。这也正是我日后教学工作中应该加强的。

课堂教学是一门艺术，而艺术的追求是永无止境的，只有自己不断地去琢磨，勤于思考，结合时代特色，灵活转变课堂教学机制，才能不断提高自己的教学水平，使自己在这片园地中找到真正的快乐和幸福。

11月1日整天我参加了开远市教学改革观摩课和《走在课改路上》的汇报后，一天下来，学习颇多，感触颇多。

然后教师根据学生尝试的情况有针对性的进行适当点拨的教学方法。自主探究、小组合作的学习方式得到运用，两位教师在教学中，能引导学生进行自主探究、小组合作学习。并不是把本节课的教学内容一点儿一点儿的喂给学生，而是不断引导学生自己尝试摸索，最后得到新知。这样不仅能让学生牢固地掌握本节课的知识点，更重要地是培养了学生自主探究能力，为学生自主学习和终身学习打下了坚实的基矗小组合学习在这次观摩课中得到充分体现，李教师在平时教学活动中，就将学生按好中差进行分组，让学生分组完成学习任务，利用小组中的优秀学生帮助弱势学生的方式解决学生水平参差不齐的问题，以利于全体学生共同学习，共同提高。在观摩课中，教师注意了运用多元评价激励学生学习。李教师在教学中注意发现学生闪光点，给予及时的肯定的评价;马教师在学生操作过程中，关注学生的点滴进步，及时用语言进行评价;教学中做到既注意结论性、成果性评价，更注重过程性评价。

多媒体直观呈现给学生;操作多媒体不熟练，导致课堂效力不高。我的不足离课改对课堂的要求相差甚远，从今天起我要转变教学观念，注重学习，提升知己，在今后的教学中我一定把这次所学到的学以致用，把一些新的教学方式、方法用在我的课堂，变成我自己的东西，让自己的课堂活起来、动起来。

农村初中学校地处偏远，经济条件跟不上，一些现代化的教学工具和设施很难齐备，大多是处在“粉笔+黑板”的时代;如何在现有的条件下适应新课标的要求，激发和培养学生学习的兴趣，帮助学生树立学习英语的自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神，这对我，甚至是所有农村英语教师来说是一种全新的考验，也是一场全新的挑战。

10月28日，我校教师在学校组织下前往兄弟学校—莲花县清水中学学习观摩。七年级贺老师上了一堂精彩的纯粹的农村英语教学课，我由此获得了许多的感悟。我觉得贺老师的教学中有以下几个亮点，有助于我提高农村英语教学质量。

亮点一、直观教学。

因为没有教学设施，所以不能制作课件。为了便于教学，诸如尺子、小刀、铅笔等文具用品就已经在课前准备好了实物。而没有实物的，则制作了图片。如排球、足球、篮球等图片。讲解重点句型“doyouhavea…?”时，则直接利用班上学生的用品进行实际对比，举例。一下子拉近了与学生的距离，引起了学生的兴趣，一堂课便有了一个良好的开端。

里了。以后看见这一实物就会脱口而出ring，而不需要汉语翻译为中介。这不是“纸上谈兵”，而是“真枪实弹”，有话可说。寻常之物发挥了不寻常的作用，教学效果也好得多。

亮点二、角色扮演。

贺老师讲授的是新目标goforit七年级上unit5doyouhaveasoccerball?在本单元中，与学生日常生活相关的体育用品(basketball、soccerball、pingpongball)等，使得学生很快的由前一阶段的复习顺利引入到新课当中。对于句型“doyouhavea…?已经基本掌握。这时，贺老师让学生自己编英语对话或短剧，利用课堂中的几分钟进行角色表演活动，有利于激发学生学习英语的兴趣。

反思：自编对话和短剧符合初中生的心理特点，学生都有一种自我表现的欲望，对话表演为他们创造了良好的表现机会。自编对话不仅能巩固所学知识，还有利于培养学生的创新能力，提高学生学习英语的积极性，也有利于探索适合中学生身心特点的英语课堂教学新方法和新内容。同时还能提高学生的听说能力。此外，形象生动的表演创设的和谐气氛，使学生们无拘无束的参与其中，在轻松愉快的环境下学到知识，提高语言的交流能力。这一堂课中，贺老师班上所有的学生无一例外地参与了这些活动，还有一组同学“语出惊人”说到“doyouhavemoney?”，引得大家一阵哄笑之余也学到了知识。

总之，恰当运用角色扮演活动能收到其他教学活动所无法比拟的独特效果。

亮点三、搭档合作学习。

推向了另一个高潮。

反思：两人一组进行的pairwork，同学之间能相互学习，针对对话练习尤其有帮助。遇到多角色对话时，还可以和大组内其他同学合作练习，互相取长补短，好学生能带动较为落后的学生共同进步。学生之间能够完成的事情，老师绝不代替。课堂上老师不仅是知识的传授者，还是教学的组织者，设计者和指导者，学生始终是主体。

亮点四、体态语的运用。

体态语(bodylanguage)在我们实际的教学中属于时刻在运用但却时时被忽略的存在。我们老师在课堂上的一举手一投足都是体态语的表现。在和老师的课堂上，展示实物的动作、整堂课中给予学生的亲切微笑、学生展示后赞赏的手势都是体态语的体现，在45分钟的课堂上深深吸引着学生们的注意。

反思：在英语课堂教学中，我们不能低估外语学习和话语分析中非语言交际的重要性，交流能力很重要的一点是非语言交流能力。要用外语进行有效的交流，在说的同事就得理解说话人的手势、动作、举止等所表的的含义。教师通过表情、眼神、行为或举止向学生传递着信息，激发他们参与活动的积极性，这样会让学生很直观的意识到教师的意图是什么，从而更好的配合教学活动的开展。

在以后的教学实践中，我要多琢磨所学所想，结合优秀老师的经验，不断提高自己，真正的将农村英语教学成为名副其实的“以学生为本”的教学。

英语课教学观摩感悟篇十三

20xx年真是不平凡的一年，封城、宅家、开学推迟，而“停课不听学”，为我们带来了全新的教学体验。我主要担任的是六年级一班和二班语文英语工作和六年级二班的班主任工作。现对本期教学工作总结如下:

两班学生共91人。学生以本地乡镇学生为主，其中父母多数外出务工，因此本学期除了在教学过程中要注重学生的学习情况，还要注重学生的心理健康。教学过程中要注重学生的个体差异，还要提高学生的学习兴趣，为了更好地完成教育教学工作任务，促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，大面积提高学生的学习效率，本学期以来我坚持加强学生的互帮互助工作，通过小组帮扶的方式使学生得到发展，后进生得到较大进步。

1、坚持了课前认真备课。

我在本学期以来始终坚持了课前认真钻研教材，掌握教材体系、基本内容及其内在联系，明确重点难点，搞清要点，掌握知识的逻辑，把握教材的关键，根据本班学生的特点，学生实际学习情况认真选择教法，采取相应的措施解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动，如何安排每一个教学环节，注重每一个教学重点的突出和每一个难点的突破，精心地进行备课，保证了课堂教学的正常、有序的进行。

2、制定教学计划，保证线上教学有序进行凡事预则立，不预则废。线上教学之初，学校要求我们各科教师就已准备教学计划、线上授课计划，确保线上教学顺利开展。

3、线上教学根据实际情况，保证学生学有所获。

(1)、课前备课，充分准备，线上教学不同与教室内教学，教学时间短，务重，每一堂课我们都会精心准备，备好每个重点，难点，疑点。

(2)、直播教学。为了帮助学生更好地理解，我们通过集体教研，制定教计划，用钉钉直播，保证了学生学习有效开展。

(3)、线上教学任务适量，适当，每堂课40分钟，课下又不额外增加学生负担。所以课上要保证学生有收获，又不能增加学生课下负担，所以量要适当。所学内容保证学生当堂吸收。

4、开学后坚持认真上课，向课堂要质量。

课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地，在开学的三周时间里，我以学生为主体，努力激发学生的学习兴趣，为了上好每一节课，我认真组织课堂教学，想方设法创设教学情景，激发学生的兴趣和情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛。在教学中注重课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，鼓励学生踊跃发言，注意引发学生学习的兴趣，在课堂上注重讲练结合，使学生喜欢上语文课。

(一)、在本学期的教学中虽然有不少成功之处，但也存在很多问题:

1、部分后进生在成绩落后的情况没有太大改变。

2、优秀的学生成绩越来越好，但是却不乐意花更多的时间来帮扶学困生。

3、同学们的作业，个别书写质量太差，错别字比较多，还没有养成认真书写的好习惯。

4、教学中，未能有效地关注整体，激励性语言使用不足不到位。

5、个别学生学习语文的积极性不高，还没有养成良好的课外阅读习惯。

(二)、今后努力的方向

1、采用多种教学手段，激发学生学习语文的兴趣。

2、要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。

3、多组织一些班级活动，如:朗读比赛、说话比赛、讲故事比赛等等，使那些思想落后，集体荣誉感差的同学受到启发教育，发现他们的闪光点，及时表扬鼓励，增强他们的自信心和责任感。

4、重视优生的培养和后进生的转化工作。

5、在指导学生学好语文，提高语文素养的同时，要加强德育工作，重视学生思想品德行为习惯的培养。

总之，一年来，学校各方面工作都取得了一定的成绩，但还存在许多不足之处，在新的学年里，我们要吸取经验、查找不足，克服困难，提高教学质量，全面提高师生素质，为我校美好的未来努力奋斗!

英语课教学观摩感悟篇十四

我有幸观摩了我市小学英语教师基本功大赛。本次比赛活动分为五部分，分别是简笔画、才艺展示、口语、教学设计以及板书设计。来自各县区的37名教师参加了本次基本功比赛。通过这次观摩，我开阔了眼界，看到了自己与参赛教师之间的差距。下面我从以下方面谈一下自己的体会。

首先是口语表达。对于限时命题性口语表达，

各参赛选手们在拿到题目后只有十分钟的准备时间，虽然时间很紧，但是各位选手充分的表现了他们的英语功底。他们表达的内容切题，思路清晰，而且注意了开场白和结束语，更重要的是，他们在表达的过程中，强调了语音、语调，表情丰富，就想是在演讲一样，个别教师还加上动作，声情并茂，这一点令我佩服不已，很值得我去学习。

其次是才艺展示。

在才艺展示环节中，各位参赛选手的表现更是令我折服。“小学老师都是多才多艺的，都是全能的”参赛教师们把这句话演绎到了淋漓尽致的地步。他们中有的给动画片上的人物配音，有的改编歌词，把课文内容改编进经典简练的小歌曲，有的表演短剧，有的配乐讲故事，给我印象最深的就是一位男老师，他表演的是龟兔赛跑，其中不但运用的了简笔画，而且还加入了表演，形象生动。

接下来是教学设计和板书设计。

参赛教师们的教学设计各具特色，在设计上紧扣教学大纲、《课程标准》和教学策略。她们在展示过程中，从教材分析、教学目标、教学重难点、教具准备到教学步骤各环节都展示得非常清晰，语言干净利索，各环节的教学目标明确，教学层次分明。而且在教学设计上，几乎每个老师都借助于多媒体，借助于图片、视频进行教学，很好的调动了学生学习的积极性，融学习于娱乐之中，提高了教学效率，相信课堂达成度也会更高。给我留下印象最深的是10号选手，她不但很好的实现了知识能力目标，而且将情感教育渗透于整个教学过程之中，让学生在学会主句型whenisyourbirthday?mybirthdayisin...?的同时,还让学生知道生日也是母难日这一道理,教育学生要学会孝顺父母、尊重长辈。使德育和智育很好的结合在了一起。最后一位选手全部用英语表达。体现了她深厚的英语功底。

最后是板书设计。

这也是本次技能大赛的一个环节，多数教师的板书设计新颖，体现出了教学的重难点，通过主副板书，进一步强调了重点。借助于简笔画吸引学生的注意力，起到了辅助教学的作用。

通过观摩这次比赛，我更加清醒的认识到自己的不足，更加明确了自己的奋斗目标和奋斗方向，我要以这些教师为榜样，刻苦钻研，积极学习，扎扎实实的工作，努力使自己的教学基本功越来越扎实。通过自己的不断努力，提高自己的业务水平。

英语课教学观摩感悟篇十五

这次难得的学习机会，留给了我满满的收获和深深的思考，现将自己的学习心得体会如下：

名师们的基本功都非常厉害，每个老师的口语都很棒，脱口而出的英语令人钦佩。他们的教学设计好都很完美。每一个环节之间相连系的细节之处都体现了匠心独到之处。尤其是板书的展现，环环相扣，又一目了然。周亚文老师，在say no to bullying一课中，她在黑板上利用贴画和示意图将文章中的人物关系，事件的前因后果，以及事件变化发展过程展现的一目了然，最后画风一转，黑板上的板书一件一件的重叠成一本handbook。看到这里，只想拍手叫绝！

让我印象非常深刻的一句话是戈向红老师说的，当她看到她们学校的英语老师在带着学生们死记硬背单词的时候，她说：“这样教英语，英语的课堂还有尊严么？”名师们提出英语课堂应该培养学生的思维能力和语言的交际能力，创造课堂的意趣，而不是背单词，背对话。他们提出英语课堂的问题设置应具有开放性，启发性，发现性，挖掘学生的思维潜力。课堂上，多位老师多次要求学生look, listen and think。老师们也都很善于发掘学生，他们启发式的提问给了学生很大的发展空间。学生们的回答也是精彩不断，从中我们看到了这些学生的思维和不一般的潜力。老师还要求学生多用完整的句式进行交流，多次纠正学生以单个单词来回答问题的错误习惯。

小学英语课堂教学中经常可以看到紧紧围绕教材的教学过程。学生开口说的也仅仅是课本上那些话题，基本上没有什么向外拓展的机会。但是这次上课的老师却能将课堂向外延伸到很远很远。他们努力充实教材内容，丰富教学材料，真正做到让学生有话可说，敢于表达自己的观点。“学习英语，了解英语国家的文化，不仅仅止于表面，对于外国文化中好的方面应深化到我们的日常行为中”，这是黄慧老师的观点。她要求英语教学内容应结合日常生活，在行为习惯和品行方面起到教育和影响。

名师们的课堂上还有很多值得我们学习的`地方，例如：如何调动学生的积极性，如何培养学生良好的语音语调等。他们的教学魅力和成果，都是付出了多年的钻研和积累，让我深深地佩服和崇拜。同时，他们的成功也将引导我更加努力地前进。

英语课教学观摩感悟篇十六

为了加强全市体育教师的专业成长，及教师对体育课堂的掌控能力，市教育局体育教研室组织全市体育教师于2月21号在我市靖城中学，开展了6节体育课的观摩活动。

在观课过程中，学到了很多，不论是课堂学习氛围的掌控、还是教师自身专业技术的展示，很多都值得我学习。观摩课结束后，我做了以下几点观后感：

(一)、教师专业技术的重要性。

在整个教师的队伍当中，我想体育教师有一定的特殊性。其在于，在教学的过程中，我们教师想要授予学生正确的动作技术，那就要求教师在示范过程中，自身的动作就得做的标准。在观课过程中我就发现，在场教学的每一位老师做的示范动作都比较到位，不论是排球的正面双手垫球还是跨步移动垫球，又或者是比较新兴的击剑教学、竹竿舞，老师们正确的动作示范，在无形中不仅增强了学生的学习兴趣，同时也激发了学生努力提高自身水平的信念。

所以，我想体育教师要不断提高自身专业技术的成长，这不仅有利于我们自身对课堂教学的掌控能力，同时也有效的为学生的动作技能建立正确的概念与锻炼手法。

(二)、课堂节奏的掌控能力。

学内容的课并不多见，所以能借鉴的课堂经验是比较少的。

这节课给我留下如此深的印象，主要是因为，刘老师对整节课教学环节的掌控能力，整节课的教学顺序是一个“循序渐进”的模式：先是引导：教授学生简单的跳竹竿舞的步伐，利用跳跃的步伐进行小组分组;诱导：分发皮筋(充当竹竿)，简单师范，从最基础的图形开始，诱导学生进入“竹竿舞”的学习中去;自主学习：在原有简单的图形会跳的情况下，鼓励学生进行图形变化，从而扩大学习、练习的难度，增强学生学习与练习的兴趣;pk、展示：激发了学生对自我所学成果的信心，同时也是教师对学生的一种鼓励手段;实物竹竿的全体展示：利用真正的竹竿，组织全体学生进行动作的展示与过关，学生能从中获得真正的成就感。她的课堂教学设计，是环环相扣、层层引入，既让每一位学生参与到了学习中，学到了知识，也让学生体会了团队合作的精神。

(三)、新兴体育项目在课堂中的应用。

在当天观摩课的过程中，我发现，除了常规出现在我们课堂当中的一些体育运动项目之外，也出现了我们平时并不多见的一些运动项目，除了上述的《竹竿舞》之外，还有一节《击剑》课，是比较让人耳目一新的。

这些新兴的体育运动项目在课堂中的出现，我想，它暗示了我们体育教师在日常选择教学内容时，应趋于多元化，给学生提供多样化的运动技能学习的机会，逐步让一些具有体现时代气息与个性发展的新兴体育运动项目慢慢渗透到学生的体育学习与日常锻炼中去。

兴的，学生比较感兴趣的体育运动项目;其次，教师自身，在平时应多关注此类信息，加强自身知识与技能的储备，提高自己专业素养。

好的课，不光是老师上的舒心，学生也是学的开心。从现场观摩的情况看，有教有学——学以致用——当堂练习——完成任务。

每一节课，都有它值得借鉴与学习的地方，作为观摩者，我们在日后的教学工作中，应学以致用，不断提高自身业务水平的能力。

英语课教学观摩感悟篇十七

通过参加小学音乐观摩活动的学习我收获很多，开了眼界，学到知识，受到激励，倍感鼓舞，同时也有几点想法敬请老师审阅。

一、珍惜学习机会，积极参加教研活动。

作为一名小学音乐教师，要想让学生喜欢上音乐课就得有全方位的知识来吸引他们，而这就需要不断的学习，积累知识，通过学校组织举行的这两天小学音乐观摩教学活动，我看到场地条件并不是很好，但是每节课都有很多学习的老师，他们都是早早的来到教室等着听课，争着学习的劲头都很足，心里感触很大。

二、精彩的音乐课，是音乐教师教学生涯中永远的亮点。

两天里我共听了9节精彩的音乐课，主讲人里既有年富力强经验丰富的骨干教师，也不乏思维活跃敢于创新的教学新秀，通过他们的音乐课觉得要上好一堂自己的音乐课还需要向她们学习，提高唱功，多练键盘，揣摩舞蹈，全方位的提升自己的基本功和业务水平。

三、以人为本，给孩子们快乐的音乐课。

以上就是我的学习后的几点想法，望老师查阅后批评指正。

英语课教学观摩感悟篇十八

上星期五早上发现顺顺有点低烧，并且咳嗽了几声，于是没有去幼儿园，在家休息了，星期二是幼儿园的观摩课，请家长来观摩小朋友的幼儿园活动。顺顺虽然没有完全痊愈，但是我觉得观摩课是很好地了解孩子在幼儿园情况的好机会，还是早上带顺顺去幼儿园参加了。

教室里布置了娃娃家、公共汽车、医院、银行、超市、糖果屋，给小朋友们进行职业体验。不过由于我们来得很晚，没有时间体验很多。顺顺来到教室，首先把自己的照片插到公共汽车上，然后当司机开车子。一会，我提示顺顺可以去做医生给娃娃看病。顺顺来到医院，因为里面已经有三个孩子，比较拥挤，顺顺又去娃娃家玩了一会。

戴老师要求小朋友们把玩具送回家，小朋友们围坐成一圈，戴老师提问题，小朋友们，你们都做了什么啊?孩子们举手回答，一个女孩子回答得很好，做了医生，给娃娃看病。给开药等等。两三个小朋友答好后，开始户外活动阶段。

首先是女孩子骑羊角球，运送小玩具，男孩子踢足球射门，玩了一阵后，男孩女孩交换玩具。然后是做操，小朋友们手拉手围成一圈，配合音乐做操。

其实也不能求全责备，全面地来说，顺顺还是有很多很好的品质的。比如说她做事很稳，一次在游乐场玩滚小球的游戏，小球是椭圆型的，必须要竖着滚，才能撞到洞洞里获得积分，我告诉顺顺玩法后，我尝试地玩了两个球，都失败了，因为我性子太急了，心一急手就不稳。而顺顺慢条斯里地，稳稳当当地，居然个个都撞到洞里，最后还获得了个小奖品。我不得不叹我这当妈的还不如三岁半的女儿。

还有一次是单位发票子组织小朋友去看皮影戏《火焰山》，小朋友们都获得优待，坐在最前排，看戏的时候，多数孩子都在左顾右盼，前跑后跑的，而顺顺却很坐得住，乖乖地坐在那里前面看戏。不过我相信她一定是看不大懂，因为我从来没有给她讲过西游记的故事，我还是自己坐不住，主动跑过去陪着她给她讲剧情。

十全十美的孩子没有，可能有些时候是优点，在有些时候，就成为缺点。如何引导孩子，需要很高的智慧，如果仅仅为了孩子能暂时地获得竞争优势，而指导她一意争先的话，可能会抹杀孩子本来很好的性格，也不利于培养她好的性情。

小学教师观摩听课学习体会

本周三，我跟随教育局考研室几位老师一起到xx市xx中学参加观摩听课学习，我们认真听了在节课，分别是xx老师的xx及xx老师的xx和xx老师的xx，下面我就xx老师上的这课xx谈一下我的学习体会的。

一、 兴趣领先，乐于表达。

开课前，老师出示了一些关于动作和神态的四字词语，依次通过“摸大脑，快速记忆”和“把词意读书，把大家逗笑”的游戏形式，使孩子们在轻松快乐的环境中不知不觉积累了大量描写童年趣事的词语。

而在习作指导的第一环节“说说你的童年趣事”，老师的一句话“看谁说的能把大家逗笑”，诱发学生打开记忆的匣门，激活了学生的思维，使孩子们产生了强烈的表达欲望。孩子们争先恐后的起来说自己的童年趣事，孩子们不仅说的好，听的也认真，课堂上充满了欢乐的笑声。

二、片段赏析，领悟写法。

在习作指导的第二环节“如何写好文章”。老师问学生：“你们刚才说的趣事把大家都逗笑了，就这样写作文行不行?”通过比较，使学生悟出口头语和书面语的不同。接着便引领孩子回顾复习写好作文的方法，并梳理板书：心理描写、动作描写、神态描写、修辞手法(比喻、排比、拟人)、四字词语。然后 通过阅读范例片断，让孩子在思考“是怎样写得好”中领悟写法，如：运用了心理活动描写，使文章更真实生动等。

三、创设情境，想象表达。

老师出示图片精心创设的情境(两个孩子打雪仗玩累了，躺在雪地里)，引导孩子想象他们可能说什么或怎么想等，短短几分钟，使孩子知道如何把简单的事情写具体，在这个过程学生学会了运用语言、心理活动等描写，同时想象能力和口语表达能力也得以提高。

四、 学以致用，体验写法。 这个环节可以说是课堂上高潮部分。老师的设计非常有层次有梯度。刘老师本着由扶到放的原则，在现场修改作文的环节采用了先“集思广益” 说说在例文的哪些地方还需加上什么描写，然后再用“一人现场修改一处”的方法为全体同学和听课老师展示“作文大变身”的精彩过程，经过孩子们的修改，一段枯燥无味的话变得有声有色，生动具体，整个体验过程使孩子对如何把文章写具体写生动写有趣有了深刻的认识，培养了学生的习作兴趣和增强了习作自信心。需要指出的是，现场修改作文环节，老师电子白板的灵活运用恰到好处的为本节课提供了时效性，方便快捷。

最后的练笔环节“把童年最有趣的部分写具体”，伴随着老师入情朗诵的“童年的梦”把孩子们引进了童年的回忆中，虽没能课堂上一一展示作品，但我相信这节课每个孩子心里的收获都是满满的。

听完课后，我思考良久，什么是有效的作文课。我想让孩子愿意习作、热爱习作、变“要我写”为“我要写”、“我会写”，这就是大家追求的真谛吧!

本次听区班会课，让我大开了眼界，受益匪浅，授课老师那种从容自信份淡定，让我自愧不如。各位老师的选材都是我们常挂在嘴边的德育教育，但是这样一个耳熟能详的题目在他们手中摇身一变，成为了一堂丰富有意义的主题班会课。能真正做到用有效方法对班级所发生的事情进行及时教育，让学生在各种游戏活动中进行体验，得到训练，从而真正体会到老师的良苦用心。

英语课教学观摩感悟篇十九

10月11日至14日，有幸参加了“海南省xxxx年初中英语教师课堂教学评比”的观摩活动，也很感谢学校领导给予提供的这次学习机会，这对我来说是一次难得的学习机会，所以我非常珍惜。本次观摩会历时四天，地点在三亚市第四中学，有来自本省各市县的24位英语教学能手提供了高水平的观摩课，本次观摩会涉及的课型比较全，听说课，阅读课，写作课都有涉及，各位专家和省市县的教研员进行了逐课点评。通过24位参赛教师的实际演绎和现场专家的精彩点评，我觉得自己受益匪浅。下面我就观摩活动后谈几点我的学习感受：

一、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。每年开学初，老师都要制定培优辅差计划，我觉得培优辅差固然重要，更重要的是还要看好中等生。中等生不是上进就是落下成为差生，这关系着全体学生的学习状态和效果。比如，每场考试下来，老师总是迫不及待想知道优生的成绩，错在什么地方，面对面评讲。剩下的学生就泛泛评讲。这样导致中等生跟不上节奏，一而再再而三，失去了信心，然后退步。我认为，中等生更需要老师的关注与耐心的指导，老师要多多鼓励他们。只要中等生进步了，既可以带动差生，又可以促进优生，以达到教学面向全体学生的目的。

二、在教学过程中注重学生的听力的能力以往在训练的过程中都采取先让学生阅读听力材料，理解其大意，再进行听力，结束后直接评讲。其实这样的方法只适用中等以上的学生，更不足的是，这样的训练很机械、导致知识不连贯，没有达到听力能力的培养。这次培训让我们懂得了听力应该注重听前、听中、听后的培养。听前让学生进行热身活动，熟悉话题；熟悉相关词语和句型；接受背景信息；提出需要解决的问题，明确具体任务。听中让学生听信息，排顺序；听信息，列项目；听信息，补全文字；听并画图；听并制作；听并填空；听写；听并记笔记；听指令，完成系列动作；听并选择；听并匹配。听中的任务设计要由浅入深，层层递进，由一般到具体，任务要以获取信息为主，同时要有对归纳、推断等思维能力的培养。听后让学生口头回答问题；小组讨论；模拟对话；复述或转述所听内容；作出书面回应；总结要点；改变所听内容；表达个人感受和观点。

三、对学生进行有效的评价以往在教学过程中，我们特别注重教学内容和教学效果，完全忽略了对学生的评价。其实，评价可以使学生认识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习。对学生回答问题过程中的表现及改进的成绩，给予口头评价、书面评价并鼓励他们大胆的去说。学生考完试后，让学生自我反思，分析自己的成绩和不足，明确今后努力的方向，争取下次不再犯同样的问题。让学生相互之间相互评价，找出优缺点，互相促进学习。

四、英语教学资源的利用与开发为了提供丰富的课程资源，开拓教和学的渠道，更新教和学的方式，使英语教学更加真实、生动、开放和灵活，英语课程应该充分开发和利用学校资源，如图书馆、语言实验室、音像设备等基本和常规的教学设施。教育行政部门和学校要尽可能创造条件，为英语课程提供电视机、录像机、计算机、vcd、dvd、投影仪等多媒体设备。应尽可能创造条件，设置视听室等，向学生开放，为学生的自主学习创造条件。教师要根据实际教学条件，创造性地利用黑板、白板、卡片、简笔画、教学挂图、模型、实物等传统和常规媒体。计算机和网络技术为学生个性化学习和自主学习创造了有利条件，为学生提供了适应信息时代的新的学习模式。通过计算机和互联网络，学生可以根据自己的需要选择学习内容和学习方式，使学生之间更有效地相互帮助、分享学习资源。因此，各级教育行政部门、学校和教师要积极创造条件，使学生能够充分利用计算机和网络资源，根据自己的需要进行学习。有条件的学校还可以建立自己的英语教学网站，开设网络课程，快速搜索、科学组合、分类整理和加强合作，进一步增加学习的真实性、开放性和实效性。

五、我的收获：如何提高教学质量、提高课堂效率？结合听课感悟，针对阅读课我认为能促进教学最深刻的感受是：

1、教师要善于整合教材，使之能在教学中有利于学生理解运用。

2、阅读课中，导入既能降低阅读难度又能激发学生对文章的阅读热情。

3、注重阅读策略的指导。

4、灵活运用思维导图将课文脉络清晰展现。

六、努力方向

1、课堂上加强对学生的口语培养，使dailyreport养成习惯，帮助学生养成用英语思维的好习惯。

2、加强每周的写作指导和练习，加强仿写和造句练习。

一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲，这也是我的目标。因此，课堂教学手段必须不断更新，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，通过多种手段激发学生实践的热情，加强对学生学习英语的兴趣的培养，让学生变兴趣为参与实践的动力，为语言实践活动提供源源不断的动力。