集体备课的经验总结大全(13篇)
9.总结是对学习和工作过程中遇到的困难与挫折进行分析和解决的有效方法。要写一篇较为完美的总结,需要注意语言的准确性和流畅性,避免使用模糊的词语和表达不清的句子。下面是一些备受赞誉的总结范文,让我们一起来领略其中的魅力和深意。
集体备课的经验总结篇一
本学期三年级语文教研组坚持以《语文课程标准》为指南,以全面提高教学质量,全面提高学生素质为目标,以培养学生的创新精神和实践活动、促进学生全面发展为核心,认真贯彻落实学校工作计划和教科室工作计划,围绕学校教研专题“体验教育”和教研组专题“个性培养”开展教研活动,落实好语文教研教学工作。
新一轮课改带来了教学理念、教学内容、教学方式的巨大变化。面对扑面而来的变革,我们三年级的全体语文教师都深深懂得:如果没有扎实的理论功底,不及时更新教育理念,很容易在改革的浪潮中迷失方向,在纷繁复杂的问题面前手足无措。组内教师已把这种认识化作了自觉行动,自觉阅读理论专著、教学杂志、研读《新课程标准》、《课程改革与学习主题构建》和义务教育课程标准实验《语文》教科书。开学一周内,按时保质地制定出教学、教研组活动计划。认真按照校、大组、教研计划开展教研活动,积极探索教改新路,提高教学水平。每两周还集中一次开展教研活动,每次教研活动定内容,定中心发言人,以教研教材、教法、教学理论为主,努力研究解决教学中存在的实际问题与相关的理论的问题,并进行认真学习教育教学的新理论,新课标、教改新动向。大家带着问题学,结合教学实际读,真正做到学以致用,将所掌握的新理念、新方法转化为平时的教学行为,充分发挥出专业理论在新课改中的导航、护航作用。在充分领会新课程标准的基础上,以现代教育理念来指导当前的教学,努力在教学中贴近新课程所提出的要求。除此之外,教师还将自己在学习中得到的感悟、体验,以及教学实践中的反思,写成论文、随笔、案例分析等。
教育科研是推进课程改革的重要动力,学科的繁荣借助于教育科研,教师的生命力来自教育科研。教研组教师围绕学校《体验教育》和教研组的《在语文教学中培养学生个性》的研究专题,根据各自的子课题,进行深入研讨。在认真总结得失的基础上,针对课改过程中暴露出的问题,制定出切实可行的课题实施阶段计划,并将计划落实到实处。通过深入、广泛地交流、老师们的教育教学理论水平有了新的提高。老师们撰写《在语文教学中培养学生个性》、《让学生的习作充分体现个性》等论文在县级获奖和交流。最喜人的是,教科研活动的蓬勃开展,不仅让教师迅速成长,同时也促进了学生的发展。学生的语文素养得到全面提升,学生良好的个性得到充分张扬。
教研组的活动,能有效地激活学科的教学研究,营造互动式对话的氛围,引起教师个体之间的反思与共鸣,帮助教师实现理念的更新,观念的变革,行为的转变。本学期教研组本着活动宜精不宜滥的原则,精心组织了“阅读教学”的研究,教研组进行了“教学设计、说课评点、课堂实践、评课研讨、案例分析”教学系列研讨活动。继续推行和完善“公开课,人人上,人人评”的教研常规活动。在教研活动中,教师们充分发挥集体的智慧,努力改进课堂教学。在《葡萄沟》一课教学活动中,以教研组为单位,发挥集体的智慧,对选定的教材精心策划、反复推敲,将教学思想、教学设计在教研组内交流。课后,结合教者的教学反思,和其它教师的意见,在教研组内进行评点,分析,促使教师在课堂教学水平上有新的提高。
一学期来,本教研组的教师付出了辛勤的劳动,取得一定的实效。但由于缺少与外县区的交流,缺少外出学习的机会,整体教研水平尚待于提高。工作中还存在着一些不足之处,与学校领导和广大学生家长的要求还有一定的差距。我们将在今后的`工作中加倍努力,使我们的语文园地万紫千红。
集体备课的经验总结篇二
集体备课是提高教师教学水平,开阔教师教学思路的极好途径。
我校按照教学计划的要求,轰轰烈烈地开展集体备课活动,下面把这项工作总结如下:
首先有校教务处制定教研工作计划,制定目标、明确要求、对全校教学分组、确定教研组长。
再由各教研组制定了详细的活动计划,确定了每周的主备课人,提出了具体的要求,为集体备课的顺利进行提供了坚实的保证。
由主备课人选定课题,熟悉教材,确定教学目标、教学重点、教学难点等内容,书写教案初稿,按照自己的教学设计,面对学生实践应用,并作好充分准备发表全面观点。
同时全组人员参加听课,每个参加者本着积极参与的精神,充分挖掘和分析教材,搜集各种有用信息,在备教材、备教法的基础上,形成自己的观点和看法,为发言作好充分准备。
二、共同探讨,各抒己见 利用教研组活动时间,各参加人集聚一堂,充分发表自己的见解和主张。
首先由主备课人陈述本课的教学目标、教学重点、教学难点等内容,并将本课在书中所处地位以及本课的大概内容加以分析和介绍。
然后由大家自由发言,就本课的各个部分进行深入的`探讨和分析,导入新课部分选出最新颖、独特且能吸引学生的方案。
教学重点部分,首先由主备课人陈述自己的见解,其他人分别发言,要求发言必须符合课程标准和学生实际情况,同时要把相应的教法、学法融入材料分析之中。
最后,总结出既能阐释清楚课本观点,又能使学生容易接受的教法和学法。
教学难点部分,严格按照课程标准的要求,集大家的智慧与一体,分析出一种既不脱离书本又使师生通俗易懂的教法和学法。
能力目标方面,通过讨论,参与者普遍认可通过双自主的方式,培养学生的各种能力。
对选材、教法、教学用具的分析与研究。
选材方面,一定要突出新、特、优。
教法方面,一定要突破教学内容枯燥无味的局限性,争取作到“知识、能力、情感”三维目标的统一。
当所有备课人讨论完毕后,主备课人负责整理和总结,并按照备课要求形成文字、形成集体智慧的结晶,使每一份教案定型成模。
通过这项工作,不仅可以准备出一节内容丰富、教法新颖的好课,而且可以使备课人各抒己见,互相取长补短,提高教学水平。
俗话说:一枝独秀不是春,百花齐放春满园。
在新课程背景下,每一位老师都充满了热情。
如果教师要想系统的掌握教材,把握大纲,准确的掌握教材的重点,突破难点,应用新思维解决新问题,只靠教师一个人的力量恐怕是很难完成的。
在当今要求学生合作的同时,也要求我们教师合作探究,形成研讨氛围,发挥集体的作用,集体备课是教师合作研究的一种最有效的方式。
人的精力有限,人的知识有限,人的能力有限,有一位专家说得好:“你有一个苹果,我有一个苹果,相互交换还是一个苹果;但是观点的交流就不一样,你有一个观点,我有一个观点,大家一交流就是两个观点,甚至是更多更好的观点。
”另外,“三人行,必有我师焉”,“三个臭皮匠顶个诸葛亮”,集体备课让大家在相互交流中学习,取长补短,优势互补,让大家都有收获,共同成长。
过去的“闭门造车”和 “孤军奋战”的备课形式,已经跟不上时代的潮流。
而集体备课恰恰集思广益,博采众长,发挥优秀教师、骨干教师的作用,从而带动青年教师的专业迅速成长。
同时,通过分工合作,也提高了工作效率、教学水平、业务水平和教学经验等。
哪一位教师准备优质课评比,这一年级教研组的老师会一起备课。
老师们提出的问题包罗万象,从整体的教学设计到具体的细节处理、板书设计、标点符号、普通话音准等等分工明确每个人盯住一个方面,每个环节用多长时间,板书设计、语言过渡、提问题、回答问题评价与……这样的老师出去比赛都能获奖,老师们的相互帮助,出去讲的是一个老师,靠的却是大家的力量。
以往,老师独立备课,花的时间多,任务重,压力大。
而使用集体备课可以大大的缩短时间,减轻教师忙于备课的压力,使教师有更多的时间和精力来上课,有足够的时间去反思、去反复修改。
每一次集体备课都有一个中心发言人,作为一个人,都希望把自己最优秀的一面呈现给大家。
在发言之前,他(她)都会翻阅大量的资料,准备时间几个小时甚至更多,做好充足的准备,集体备课让老师们都积极地参与,去走进教材、研读课本,最后走出教材,久而久之,集体备课让每一位教师业务水平、工作积极性大大提高。
教学效果提高了,就能让学生学起来倍感轻松,在最短的时间里学到更多的东西,学生从学中就找到快乐和成就感,从而也就提高了他们的学习兴趣。
总之,实行集体备课可谓好处多多。
长此以往踏踏实实地走下去,何愁我们的教师不是一支精湛的队伍呢!
备课是教师处理教材的形式,是教学工作的基本环节之一,也是课堂教学取得成功的基本保证。
我们初一语文备课组在传统备课形式的基础上,融入洋思备课模式,大胆尝试“三个三”(既三定、三明确、三落实),注重发挥备课的整体功能;注重对学生、学情的了解,以实现教学过程科学性和有效性;注重静态备课与动态备课的有机统一,强化对教学设计的不断完善。
我们的做法是:
首先,在备课形式上做到“三定”(即定时间、定中心发言、定教案)。
我们定每周二、周四提前备一周的课,并定好中心发言人,落实到每一篇课文,每一个课时,备课时先由中心发言人进行分析,然后集体讨论教材,吃透学生后,提出教案的提纲,形成统一教案骨架,由中心发言人执笔书写,人手一份,其他教师在此基础上,针对班级学生实际情况确定具体操作环节。
其次,做到“三明确”(即明确目标、明确要求、明确方法)。
备课时明确在教学中教师教什么?学生学什么?教师教的应该是学生自学后还不懂的问题。
重点是什么?难点是什么,如何去突破?不能就课讲课,要寻找规律,提高学生学习能力,让学生知其然而知其所以然,举一反三,进行课内外知识迁移;还要明确怎么教群策群力选择最佳的教学方法,克服“一言堂”,把趣味、微笑、激情带进课堂。
最后做到“三落实”(落实检测题、落实“回头看”、落实纠错与改进)。
为了检验备课质量、教学效果、在备课时或教学后要精选随堂及课后检测题;经过课堂教学及学习检测,进行“回头看”(二次备课),对教学中暴露出来的问题,通过回授和分析,进行纠错和“补救”,同时又为下一轮备课及教学提供宝贵的经验借鉴。
我们在近半年的集体备课实践中,总结出“三个三”的备课策略,始终不渝地坚持,取得了一定 的效果。
今后还要不断加以改进和完善。
集体备课的经验总结篇三
初一年级是起始年级,我们初一语文备课组将认真学习和贯彻学校一系列提高教学质量的指示精神,切实转变教育教学观念,以全面推进素质教育、创新教育、大面积提高语文教学质量为目标,结合学科自身的特点,扎实有效地开展工作,用最有成效的工作顺利完成教学质量年的各项工作,争取在各项考试和竞赛中取得最好成绩。
组织备课组老师学习先进的教育教学理论和新的《课程标准》,围绕“新课程标准”“创新教育”、“人文教育”等热点问题,结合初一语文教学实践,通过专题学习和讨论,提高自身的`理论素养,更新教育教学观念,树立正确的教学观和学生观。
每周集体备课一次,讨论教材及教学中发现的问题,交流教学心得。统一教学进度和教学重点、难点;统一各种资料;统一大小考试;发挥集体备课的力量,力争使我们的老师授课能力在同一起跑线上,从而提高初一语文教学的整体水平。同组老师互相间听课,切磋技艺,进一步提高教学水平。落实教务处狠抓教学质量的要求,规范学生作业,提高学生作业质量,用持之以恒的严格要求来培养学生良好的学习态度和习惯,提升学习层次。做好月考的分数统计工作。通过考试分析学生的具体情况,查漏补缺,调整下一步教学。
为能圆满完成教学任务,我们初一语文备课组具体制定了本学期的教学分工和进度:
一、初一教材分工:
第一单元:
第二单元:
第三单元:
第四单元:
第五单元:
第六单元:
二、初一补充内容分工:
1课外阅读:
2字词汇总、古诗词(含成语):
3作文:
4、周周清试卷:(两周一次)
5、仿句、名著:
6、改病句、拟标题:
集体备课的经验总结篇四
九月十一日,我们三年级语文组如火如荼的开展了第一次集体备课。备课从内容到形式上都有所变化,我们力求做到”向全面备课要效益,向高效课堂要质量”,所以从以下几个方面我们更注重了扎扎实实的落实。
这个学期,在谷校长带动下,为了使老师们读好书,练好粉笔字,我们在集体备课前20分钟增加了”好书分享”和”粉笔字展示”活动。每次备课前10分钟,两个老师和大家进行好书分享,并且要给每人推荐一篇文章。另两个老师则现场展示粉笔字,其他人给予评价。活动不仅能促进了老师们主动地读书,交流,分享。而且使老师们把基本功练在了平时。
在备课形式上首先做到“三定”(即定时间、定中心发言、定教案)。我们定每周三、提前备一周的课,并定好中心发言人,落实到每一篇课文,每一个课时,备课时先由中心发言人进行分析,然后集体讨论教材,吃透学生后,提出教案的提纲,形成统一教案骨架,,其他教师在此基础上,针对班级学生实际情况确定具体操作环节。
我们常说:凡事贵在落实。开学初,谷校长在了解年级教学情况,及老师们的困惑后,就把大家最头痛的作文指导作为专题讲座,在集体备课上现场指导并且及时上示范课。让组内老师明晰了目标,有了直接的方法指导。备课中,谷校长的小黑板上的板书,张敏,谢莉老师的粉笔字展示成了一道亮丽的风景。李伟,王丹老师给大家推荐的文章也引起了大家的共鸣。陈萍老师精心准备的二单元备课内容,也使大家收获不小。
集体备课给老师们搭建起互相学习,资源共享的平台,同时也为老师们上好每一节课做好的充分准备。我们组里老师会一路前行,在集体备课中不断反思,不断成长,不断收获。
集体备课的经验总结篇五
对于教材的选用、思品课堂教学质量的提升,却一直是中心任务于思品教研工作来说,也是一个关键课题于思品老师们而言。今天本站小编给大家带来了思品集体备课的总结,希望对大家有所帮助。
本学期,根据学科实际和学校工作安排要求,本备课组所有成员一如既往认真工作,搞好集体备课、个人复备课、上课、作业、检测、课外辅导等一系列教学环节,认真开展学科研究性学习。截止学期末,各项教学都已如期完成。具体工作情况总结如下:
一、 教学常规方面:
备课组成员的基本工作情况完成较好,本学期我们都做到了按学校教学纪律要求认真完成常规教学。本备课组未出现迟到、旷教、不备课上讲台的情况。备课组所有教师都能较好完成自己的教学工作任务。为做到合理安排教学,并统一教学进度,学期初,我们经过协商制定了详细的教学计划,本学期的教学工作基本上是按预期计划完成的。每周都有集体备课时间,我们组成员都会就本周所要完成的教学内容展开讨论,相互交流教学心得,以把握好重难点的教学。而且我们的教研活动并不仅仅局集体备课时间,一有问题,大家就会进行讨论,注重教学理念的更新。
二、 学科研究探讨方面:
我备课组的教师强化对学科的研究、探讨和交流,我们通过备课组的同课异构和听评课,教学案例的评比,高考试题的研究,不断提升学科的教学水平和科研能力。此外,进一步加深了对教材的理解与把握,形成了一系列有价值的成果,大有收益。
总之,本备课组本学期教研工作无论是过程,还是实绩都是富有成效的,也是有目共睹的。虽然我们仍然有许多地方还不能十分令人满意,但这也正是我们前进的动力,我们有信心使本备课组成为学校可以信赖并引以为荣的团队!
本学期,我自始至终以认真、严谨的治学态度,勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作,使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展,圆满地完成了教学任务。
作为科任教师,能认真制定计划,注重研究中学教学理论,认真备课和教学,积极参加科组活动和备课组活动,上好公开课和平衡课,并能经常听各老师的课,从中吸取教学经验,取长补短,提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛,以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。按照《初中思想政治课程标准》进行施教,让学生掌握好科学知识。
还注意以德为本,结合现实生活中的现象层层善诱,多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。教育是爱心事业,为培养高素质的下一代,我时刻从现实身心健康,根据学生的个性特点去点拔引导,对于个别差生,利用课间多次倾谈,鼓励其确立正确的学习态度,积极面对人生,而对优生,教育其戒骄戒躁努力向上,再接再厉,再创佳绩。通过现实生活中的典范,让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念,树立崇高远大的理想。在工作中,我主要作好了以下几个方面:
一、认真备课
教学就是教与学,两者是相互联系,不可分割的,有教者就必然有学者。学生是被教的主体。教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,备学生,又要备教法。备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和积极性,曾有一位前辈对我说:“备课备不好,倒不如不上课,否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性,因此,每天我都花费大量的时间在备课之上,认认真真钻研教材和教法,不满意就不收工。虽然辛苦,但事实证明是值得的。
备课,不但备学生,而且备教材、备教法。根据教学内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录,认真写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣的教具,课后及时对该课作出总结。
一堂准备充分的课,会令学生和老师都获益不浅。备课充分,能调动学生的积极性,上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力,因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入,不让其分心,这就很讲究方法了。上课内容丰富,现实。教态自然,讲课生动,难易适中照顾全部,就自然能够吸引住学生。所以,老师每天都要有充足的精神,让学生感受到一种自然气氛。这样,授课就事半功倍。
回看自己的授课,我感到有点愧疚,因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学,违反纪律时,我的情绪就受到影响,并且把这带到教学中,让原本正常的讲课受到冲击,发挥不到应有的水平,以致影响教学效果。我以后必须努力克服,研究方法,采取有利方法解决当中困难。
二、增强上课技能,提高教学教学质量
在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生学得容易,学得轻松,觉得愉快,注意精神,培养学生多动口动手动脑的能力。
为提高每节课的进行效果,教学质量,我除注重研究教材,把握好基础、重点难点外,还采用多媒体教学,如:投影、幻灯、漫画、录音等多样形式。通过培养学生学习政治的兴趣,调动学生学习的积极性、主动性,提高课堂的教学质量,按时完成教学任务。
三、认真批改作业,布置作业有针对性,有层次性
对学生的作业批改及时,认真分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题做出分类总结,进行透切的讲评,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。
四、做好课后辅导工作,注意分层教学
在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导,并不限于学生知识性的辅导,更重要的是学生思想的辅导,提高后进生的成绩,首先解决他们的心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。这样,后进生的转化,就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。
五、积极推进素质教育
积极推进素质教育。为此,我在教学工作中注意了能力的培养,把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来,在知识层面上注入了思想情感教育的因素,发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有较的发展和培养。
一份耕耘,一份收获。良好的成绩将为我今后工作带来更大的动力。不过也应该清醒地认识到工作中存在的不足之处。教学工作苦乐相伴,我将一如既往地勤勉,务实地工作,我将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,把工作搞得更好。
本学期,本人担任初二级三个班的政治科任。一学期来,本人自始至终以认真、严谨的治学态度,勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。
作为科任,能认真制定计划,注重研究中学教学理论,认真备课和教学,积极参加科组活动和备课组活动,上好公开课,并能经常听各老师的课,从中吸取教学经验,取长补短,提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛,以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。按照「初中思想政治课程标准」进行施教,让学生掌握好科学知识。还注意以德为本,结合现实生活中的现象层层善诱,多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。
教育是爱心事业,为培养高素质的下一代,本人时刻从现实身心健康,根据学生的个性特点去点拔引导,对于个别差生,利用课间多次倾谈,鼓励其确立正确的学习态度,积极面对人生,而对优生,教育其戒骄戒躁努力向上,再接再厉,再创佳绩。通过现实生活中的典范,让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念,树立崇高远大的理想。
作为教初二政治课的老师,明白自己对教材的生疏,故在课前做到认真备课,多方面去搜集相关进行资料。为提高每节课的进行效果,教学质量,本人注重研究教材。通过培养学生学习政治的兴趣,调动学生学习的积极性、主动性,提高课堂的教学质量,按时完成教学任务。
通过一学期努力,能制定好复习计划,并能认真备好复习课,培养好尖子生,提高中等生,帮助差生。但由于本学期授课时间较短,复习内容较多,复习比较仓促,同时发觉很大一部分学生接受能力较差,学习自觉性不高,致使本学期教学成绩未达所想。
在以后的教学工作中,要不断总结经验,力求提高自己的教学水平,还要多下功夫加强对个别差生的辅导,相信一切问题都会迎刃而解,我也相信有耕耘总会有收获。
本学期初一政治备课组老师在学校领导下,认真学习并努力实践社会主义核心价值观,秉承教师本色,勤勤恳恳,兢兢业业,认真贯彻执行学校的工作计划,努力工作,本组的老师进一步作好常规工作,组里加强常规管理,主要完成了以下几项工作:
一、主要工作:
1、开学初我们统一制定了教学计划,统一了教学内容和进度。
2、按时参加小组集体备课,一起发挥集体智慧,集体讨论下单元的教学内容及重难点,在汇集大家共同思想的基础上,发挥群体优势,弥补个体不足。每次活动都设有中心发言人,由她先陈述本单元的教学重点、难点,教学内容的安排及教学方法的使用,然后大家共同讨论,拟订出一个单元每课时的授课方案。每位教师再根据自己班级的实际情况做适当的调整。这样一来,每位教师都能在集体备课时吸收、借鉴一些其他教师的好点子,充实在自己的课堂中,使每位同学都能享受到备课组教师集体的智慧。
3、课余时间小组内同事相互帮助,巩固课件制作技能,实现课课有课件,从而加快了上课进程,提高上课的效率,平时有事没事探讨教学进度,不断更新自己的教学思维。
4、积极参加学校教研组,教研活动及校外教研活动。在完成教学任务的同时,我们备课组成员将认真学习教学新方法,提高业务水平。同时加深教学研究,实现课后反思,多写教学感想和教学论文。
5、加强教学教研工作
(1)、备课方面:全组教师都能在深入地钻研教学大纲和教材的基础上,认真写好规范、详细的教案。
(2)、作业布置方面:本组老师都能按要求布置作业:课时训练并要求在上新课之前严格、独立、认真、保质、保量完成。
(3)、抽查识记情况:每节课上新课之前,必须先检查上节课的知识识记情况,让学生“温故而知新”,更好地进入下一堂课的学习。
(4)、听课方面:本组老师都能按规定完成听课任务,经常互相听课,互相探讨,互相学习,取长补短,并进行有目的地评课。
6、落实教学计划,切实提高备课、上课、训练和辅导的质量
针对政治学科的特点,我们对课堂教学所采取的措施进行了研讨,针对不同的课型采取形式多样的教法,立足学生能力的提高,基本技能的巩固,基础知识的扎实。注意对学生学习状态、学习心理的研究,注意对教学管理的研究,以提高教学效率和质量;对课后练习、作业的布置,做到保质保量,避免无谓的重复。通过探讨,不仅丰富了教学经验,也提高了理论水平。
二、存在问题
1、学生获取生活经验的途径较少,学生分析学科知识与生活现象有机结合的能力仍有待提高。开放性题目学生的解答能力欠缺,学生的自觉性有待提高。
2、新课改理念运用于实践较少。虽然新课改使大家思想上、观念上发生了较大变化,但是对于新课改理念落实的还不算多,课堂上还是较多地采用传统的教法,给学生主动探究和思考的时间、空间机会不多。
三、努力的方向
1、更严格地抓好备课组建设,不满足于小小进步,做到“没有最好,只有更好”,继续保持较高的教学效率。
2、继续深化生本理念,充分利用各种资源为教学服务。进一步改进教学方法,最大的发挥学生主体性,切实培养学生的能力。
集体备课的经验总结篇六
集体备课是提高教师教学水平,开阔教师教学思路的极好途径。我校按照教学计划的要求,轰轰烈烈地开展集体备课活动,下面把这项工作总结如下:
首先有校教务处制定教研工作计划,制定目标、明确要求、对全校教学分组、确定教研组长。再由各教研组制定了详细的活动计划,确定了每周的主备课人,提出了具体的要求,为集体备课的顺利进行提供了坚实的保证。
由主备课人选定课题,熟悉教材,确定教学目标、教学重点、教学难点等内容,书写教案初稿,按照自己的教学设计,面对学生实践应用,并作好充分准备发表全面观点。同时全组人员参加听课,每个参加者本着积极参与的精神,充分挖掘和分析教材,搜集各种有用信息,在备教材、备教法的基础上,形成自己的观点和看法,为发言作好充分准备。
利用教研组活动时间,各参加人集聚一堂,充分发表自己的见解和主张。首先由主备课人陈述本课的教学目标、教学重点、教学难点等内容,并将本课在书中所处地位以及本课的大概内容加以分析和介绍。
然后由大家自由发言,就本课的各个部分进行深入的探讨和分析,导入新课部分选出最新颖、独特且能吸引学生的方案。
教学重点部分,首先由主备课人陈述自己的见解,其他人分别发言,要求发言必须符合课程标准和学生实际情况,同时要把相应的教法、学法融入材料分析之中。最后,总结出既能阐释清楚课本观点,又能使学生容易接受的教法和学法。
教学难点部分,严格按照课程标准的要求,集大家的智慧与一体,分析出一种既不脱离书本又使师生通俗易懂的教法和学法。
能力目标方面,通过讨论,参与者普遍认可通过双自主的方式,培养学生的各种能力。对选材、教法、教学用具的分析与研究。选材方面,一定要突出新、特、优。教法方面,一定要突破教学内容枯燥无味的局限性,争取作到“知识、能力、情感”三维目标的统一。
当所有备课人讨论完毕后,主备课人负责整理和总结,并按照备课要求形成文字、形成集体智慧的结晶,使每一份教案定型成模。
通过这项工作,不仅可以准备出一节内容丰富、教法新颖的好课,而且可以使备课人各抒己见,互相取长补短,提高教学水平。
集体备课的经验总结篇七
【正文】“集思广益”是我对集体备课这种教研形式的最深切的体会。
每周的集体备课时间,是我们最期待的时刻,因为在集体教研、集体备课的活动里,每名语文教师都感到特别充实。教师们就教材的分析、教法的研究等方面或争论不休,或各抒己见,最后达成共识,形成统一的教学模式。经过几年的集体教研活动的开展,我产生了一些感悟。下面就集体备课活动进行介绍,并谈谈一些粗浅的见解。
1、备课组长在开学前制定备课计划,确定每次备课的主备人以及备课内容。在开学第一天组织全备课组成员学习课程标准,熟悉了解本册教材教学的重难点。
2、每周固定一天为集体备课日,为下一周的教学活动确定教学方向。
在集体备课的时间里,首先听取主备人有关学情、教材、教法等方面的分析,然后共同讨论,共同研究出每一课时的教学重点与难点、突出重点与突破难点的方法、拓展练习的设计、家庭作业的合理布置。在研讨中,备课组成员集思广益,为实现教学目标献计献策,充分发挥了民主精神。使备课活动行成百家争鸣的局面。
3、形成统一的教学模式
在集思广益,开诚布公的集体讨论活动之后,形成统一的教学模式。但将模式
形成个人教案的过程中,允许有个人的教学风格。这样使集体备课既统一,又有个性特点。集体备课的教案要有可行性、实效性。在课堂上,授课教师要严格按照教学模式进行授课。让集体的智慧在课堂教学中闪闪发光。
4、对习题、单元检测也要进行集体研讨,选取典型试题对学生进行精讲精练。
5、教学活动结束后,对教学情况可通过测试的形式进行反馈。这也是对集体备课效果的反馈。
6、当本周的教学活动结束之后,备课组长要对备课前的分析、备课时研讨的过程、内容、授课情况、课后习题、反思等记录在记录本上,作为今后教学的经验总结。
这样的备课活动组织严密,活动热烈,具有实效性。通过对集体备课记录的检查,教学部门也会进行相应的分析研究,总结优秀的教学经验在全校推广。
在集体备课活动中,我们将活动重点确定在教学目标、重难点的确立及解决上。这样使得活动中有重点、不盲目、有时效性、有针对性。同组教师可相互借鉴,共同学习,共同提高!
经过几年的集体备课活动的开展,相信每一位教师都会感受到集体的力量,滴水穿石,滴水也可以汇聚成海。集体备课活动会促进每一位教师快速的成长。
1、集体备课是全组教师的智慧的凝聚
水滴石可穿,绳锯木也断。这些都强调了执着、坚持的力量。但集体备课确是汇聚了集体的能力。滴水+滴水+n滴水汇聚成大海,才有了波澜壮阔、蔚为壮观的景象。集体备课中主备人提供的教学设想和对教材的理解,经过备课活动集体研讨之后,会得到改进、完善。在研讨中,每一名教师都能够深入的了解他人的思想,对课程的理解也会更加深刻。使多人的智慧汇聚成最优化的课堂教学模式。使课堂教学达到最好的效果,对教材的理解会更加的深入,对教法的使用更加的灵活。这会更适合学情的需要。在这样的备课形式下,有助于我们了解他人的教学思路和方法。让集体的力量之花绽放在课堂上,带给学生满园芬芳。
2、资源共享,省时省力
俗话说,三个臭皮匠赛过诸葛亮。在科技蓬勃发展的今天,仅凭一人之力,远
远不能够满足教学的需要和学生知识的需求。学生的信息接受能力极强,他们所掌握的信息量是很大的,内容也是很丰富的。而一个人的力量总是有限的,在教学中,仅凭手里的一本教材,几本教辅书,个人的一点点智慧,是远远不够的。教师集体备课有利于发挥集体的智慧,弥补各位教师备课中的不足,取长补短,提高整体的教学水平。那么,在集体备课时,多位教师的教育资源共同分享,既丰富了教学使用资源,也为教师的个人能力的提高提供了能量。这样一来,节省了备课的时间,真是省时省力。让教师有更多的时间和精力投入到其他的工作,创造更多的价值。
3、集体备课可增强集体凝聚力
在集体备课中,同组成员坐在一起就教材、教学方法、教学效果、课堂教学模式、情境导入等方面进行研讨。在研讨的过程中,同事们倾心而谈,既解决了教学中的问题,更增加彼此间的感情。而感情间的交流也为彼此间思想的交流提供了保障。
试想,一个极具有凝聚力的集体,在教学效果的体现上的作用是不言而喻的。
4、集体备课使学生乐学好学
集体备课的模式是集多位教师的智慧于一体的模式。在教学中能够绽放异彩。在集体备课活动中,教师们会对学生的知识水平、接受能力、心理特点等进行细致而全面的分析,有针对性的开展课堂教学,因材施教。这样就大大提高学生学习的有效性,学生也会因此提高学习的兴趣。让学生在轻松愉快中学会知识、培养能力。
5、集体备课可以提高个人的能力
在集体备课活动中,每名教师的思想智慧的绽放都是一块瑰宝,那么在备课中,不断的汲取这些瑰宝,这对个人能力的提高无异于事半功倍,是教师的认知行为向更加科学合理的方向发展。所以认真开展好集体备课活动,可以让所有教师在不同层次上有不同程度的提高。
综上所述,集体备课活动是一项于生于师、于校于教育都有着极大作用的教研形式。所以,在今后的教研活动中应继续开展好此项活动,让师生共同进步。
1、集体备课不能流于形式
集体备课不能因为应付学校教学部门的检查而进行,不能成为一种要求完美的形式主义。如主备人设计好的教学目标、重难点作为集体备课的产物,在集体备课活动中组员全盘照抄,然后上交,应付检查。再如,讨论时怕得罪人,讨论的问题不疼不痒。再如,备课所得的模式在课堂教学中不被应用,仍以自己的一己之见继续课堂教学等等。
2、集体备课应重视课后反思
经过一段时间的集体备课活动后发现,很多教师认为集体备课所得的模式就是万能的、全优的。所以在教学后忽略了课后反思这一重要环节。其实,集体备课后的教学模式真的就是没有一点缺憾吗?忽略了课后反思,造成了集体备课产生的问题不能被及时发现和解决,往往成为教学中的诟病。因此,课堂教学活动后还要及时反思,并且还应该将反思也拿到集体备课活动中,在共同反思中使课堂教学质量更上一个台阶。
3、集体备课还存在私利主义
由于一些教师自我意识过强,不愿将自己的思想和见解与同组成员共享。还有一些教师在彼此竞争中产生私利心,使集体备课失去它的意义,集体合聚力也渐渐降低。使集体备课受到很多阻力,降低了活动的效率。
集体备课是新课标下新兴产物,它对教师的成长,对教学水平的提高有着不可争议的作用。因此希望在今后的教研活动中能够逐渐以各种举措来弥补集体备课中产生的问题,让它在真的在教学活动中更好地指导我们的课堂教学,成为“百花齐放春满园”的纷繁景象。让教师们的热情、智慧、能力在集体备课活动中闪闪发光!
集体备课的经验总结篇八
我们国强中心小四年级数学组全体教师,参加教育局组织的第七次集体备课活动后感触很深,一致认为:集体备课对农村小学课堂教学的针对性强,对农村小学教师的课堂教学操作性强.有利于农村小学教师自身素养的提升,有利于农村小学教学质量的提高。
农村小学教师,尤其是农村中年级数学教师,很少有机会外出考察.学习.工作在较为封闭的环境中,尽管领导们的传达"拷贝不走样",但还是缺少"原汁原味"的感觉.偶尔聆听大师们的讲学。由于这些专家学者站在教学科研的最前沿,掌握的是先进的教学理念,运用的是现代化的教学设施,面对的是基本功扎实的学生群体,而对农村小学工作的指导,似乎有一些“隔靴抓痒”的感觉。感谢教研室的领导,真正从农村小学教师的实际出发,组织集体活动方法,把以城镇教师为组体讲授活动转化为以农村小学教师为主体。以城镇老师为主导的双方互动,促使农村小学教师在原有基础上。进一步钻研教材探索教法。变被动听讲为主力研究,增强了教师学习教学理论。挖掘教材深层次教学资源。探索教学方法的原动力。
在集体备课活动中,由于教师们都来自农村小学教学的第一线,面对的是相同的教材的教材,差不多的教学对象,真正站在同一平台上,有了共同的经历,也就有了共同的语言,制定的课时计划的操作性也比较强。比如在备“用含有字母的式子表示简单的.数量计算公式”这一教学内容时,某乡镇老师对其作了较详尽、深刻的解读。并提出本节课的教学重点是掌握用含有字母的式子表示数量的方法,教学难点为理解用字母表示数的优越性。这得到了全体老师的认同。在制定具教学流程时,全体教进行了热烈的探讨,有的教师广引博证,谈“具体”与“抽象”。有的在教学后谈“得”与“失”,各种理念在这里在交汇、碰撞最后共同的出了先创设具体的情境,用儿歌引入,使学生初步体会用字母表示数简单明了。再用摆小三角形的方法,使学生直观理解,并及时给予反馈练习,使学生真正理解用字母表示数的意义,然后用含有字母的式子表示计算公式,并进行即时练习,巩固提高。整个教学过程使学生经历了“感知——感觉——感悟——感受”的过程,整个过程操作性强。适合农村小学课堂教学。
集体备课活动对提高农村的课堂教学效益,是切实有致的,诚如有些教师讨论:“集体备课放在休息天,尽管牺牲了我以为一些利益,但提高了我们的有备课质量。值!”
集体备课的经验总结篇九
集体备课是提高教师教学水平,开阔教师教学思路的极好途径。我校按照教学计划的要求,轰轰烈烈地开展集体备课活动,下面把这项工作总结如下:
一、制定计划
首先有校教务处制定教研工作计划,制定目标、明确要求、对全校教学分组、确定教研组长。再由各教研组制定了详细的活动计划,确定了每周的主备课人,提出了具体的要求,为集体备课的顺利进行提供了坚实的保证。
二、确定任务,搜集材料
由主备课人选定课题,熟悉教材,确定教学目标、教学重点、教学难点等内容,书写教案初稿,按照自己的教学设计,面对学生实践应用,并作好充分准备发表全面观点。同时全组人员参加听课,每个参加者本着积极参与的精神,充分挖掘和分析教材,搜集各种有用信息,在备教材、备教法的基础上,形成自己的观点和看法,为发言作好充分准备。
二、共同探讨,各抒己见
课的教学目标、教学重点、教学难点等内容,并将本课在书中所处地位以及本课的大概内容加以分析和介绍。
然后由大家自由发言,就本课的各个部分进行深入的探讨和分析,导入新课部分选出最新颖、独特且能吸引学生的方案。
教学重点部分,首先由主备课人陈述自己的见解,其他人分别发言,要求发言必须符合课程标准和学生实际情况,同时要把相应的教法、学法融入材料分析之中。最后,总结出既能阐释清楚课本观点,又能使学生容易接受的教法和学法。
教学难点部分,严格按照课程标准的要求,集大家的智慧与一体,分析出一种既不脱离书本又使师生通俗易懂的教法和学法。
能力目标方面,通过讨论,参与者普遍认可通过双自主的方式,培养学生的各种能力。对选材、教法、教学用具的分析与研究。选材方面,一定要突出新、特、优。教法方面,一定要突破教学内容枯燥无味的局限性,争取作到“知识、能力、情感”三维目标的统一。
三、主备课人进行记录、总结
当所有备课人讨论完毕后,主备课人负责整理和总结,并按照备课要求形成文字、形成集体智慧的结晶,使每一份教案定型成模。
四、我们几位教师通过这项活动,大家都获益非浅。通过这项工作,不仅可以准备出一节内容丰富、教法新颖的好课,而且可以使备课人各抒己见,互相取长补短,提高教学水平。
集体备课的经验总结篇十
各位老师:
大家好,首先感谢县教师进修学校的各位领导、老师给我们提供了与各位老师学习、交流的机会。今天我们集休备课的内容是北师大版小学数学第四册第六单元的第一部分“买电器。”
教学目标:
结合教材内容我把本课的教学目标确定为:
1、结合买电器的情境,发展学生提出问题和解决问题的意识和能力,体会到数学与生活的密切联系。
2、探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法,并能正确计算。
教学设想:
为了完成以上两个教学目标,我打算在教学中首先创设买电器的生活情境,让学生结合情境图当中的数学信息提出与自己生活相联系的数学问题,并尝试独立解决,探究出整十、整百数加减的口算方法,然后用这种方法解决实际问题。
教学流程:
下面我就把这节课的教学流程和设计意图作一下介绍:
一、创设生活情境。
我以:老师家新买了一套房子刚装修完,就差家用电器没买了,你们想不想和老师一起到家电商场去买电器呢?引出课题并板书。之后课件出示相关电器及价格,让孩子像售货员那样为大家介绍这几种家用电器的价格。(这一环节的设计意图是创设与学生生活相关的情境,激发学生参与学习活动的积极性。)。
二、探究算法、感受算法多样化[提出问题]:
听了营业员的介绍你们能提出什么问题呢?学生独立思考后找找同学说出自己所想的问题。(在学生汇报所提的问题时我用课件有选择地进行演示)。
(这一环节的设计意图:结合具体情境,提出数学问题,使学生体会到数学与生活的密切联系。)。
[探究算法、解决问题]:
1、计算,交流合作。
先让孩子们独立解决:一台洗衣机和一台电视机共花多少元?再在小组内交流算法。(设计意图:让学生从自己的生活经验和思考角度出发,尝试计算,产生不同的运算方法。而且让学生经历与他人交流算法的过程,使学生能从听取、反馈别人的方法中受益,这样不仅体现了课程标准中提倡的算法多样化,同时也使学生获得了知识技能,而且发展了自己数学思考、解决问题、合作交流的能力,获取到数学学习的自信心和意志力。)。
2、汇报算法,感受算法多样化。
然后指定小组汇报,说出本组同学交流的几种算法,再问其他小组有没有不同的算法。(随着孩子的汇报、讲解课件演示几种算法的算理。)(设计意图:一是为了使孩子再一次体会到算法多样化,二是为了培养孩子的表达能力和思维能力。三是为了让所有的孩子都能参与到学习过程中,都能在一节课之后感到自己有所收获,那对于一些学困生就有必要把算法算理交待清楚。)。
3、灵活运用。
接着让孩子们用今天所学的办法解决:一台冰箱比一台电视机贵多少元?孩子们独立解决后交流算法。(设计意图:从整十、整百数的加法过渡到减法,使学生的知识经验得以适时的延展)。
这时师指出:这就是我们今天所要学习的“整十、整百数加减的口算方法”(板书副标题——整十、整百数的口算加减法)。
随后让孩子们说出在计算过程中有什么地方需要提醒同学注意的(相同数位上的数字才能相加。)。
最后让孩子们运用所探索的口算方法解决前面提出的其他问题。再指名回答并说算法。而且要求孩子们解决与前面同学不一样的问题。(设计意图:充分利用课堂生成的资源加深学生对知识的理解。)。
三、闯关游戏。
第一关:看谁算得准说得好。书上54页第一题第二关:比大小。书上54页第二题:让孩子们先独立思考,填写,再交流说出自己是怎么想的。
(设计意图:低年级的学生只有在新奇生动的刺激下,才能引起他们的注意,而长时间的集中学习会让他们感到疲劳。这时我将书后的练习融于闯关游戏中,让学生在玩中学,这样既让学生感到轻松又会收到良好的教学效果。)。
四、谈收获。
五、个性化作业:
今天回家以后问问爸爸妈妈家里电器的价格,并根据父母所提供的数学信息提出相应的数学问题,并解答出来。这样再一次让孩子们体会到数学与生活的密切联系。
集体备课的经验总结篇十一
各位领导、老师:
大家下午好!
刚才你们看到的就是我们八年级语文组集体备课的日常,我校自2016年9月建校来,成立课程开发中心,在课程开发中心的领导下开展集体备课活动,每周二下午13:50分,我们会准时在c区三楼美术室开展集体备课。
我们深知:集体备课是教师合作研究的一种最有效的形式,是发挥教师团队精神,集思广益,取长补短的备课形式。它可以充分展现教师的群体智慧,博采众长,择善而从。
八年级语文备课组全组教师共6人,自2020年9月份建立,2021年9月新加入教学经验丰富的付老师,两年来我们没有发生过教学及管理之外的任何分歧,而在业务上是互帮互助、团结协作,青年教师何梦欣、甘琼能主动询问、探究教育教学中的疑难问题,发挥青年教师特长,积极主动承担教学教研任务;徐老师教学经验丰富,在全组起到传、帮、带作用,韩老师、付老师学识渊博、资历高,语文教学中涉及的教学进度、课件设计、课型设置、改革方向、都需要她们把关,正是这样一群可爱的人,充分发挥各自特点,形成优势互补,达到共同进步、共同提高的目的。
两年来我们在一次又一次的集体备课中汲取营养,不断成长,也总能在讨论中发现问题、解决问题,并实实在在的把集体备课成果运用到教学中去,我们知道,抓好集体备课是提高教学质量的根本,我们坚信,在以武校长为领导的带领下,大悟思源实验学校的教学质量将再上新台阶!
集体备课的经验总结篇十二
尊敬的各位领导、老师:
很高兴能够参加这次研讨会,同时感谢教研室领导为我们提供这次与各位老师学习、交流的机会。下面就由我代表我们备课组简要汇报一下工作情况。
一、前段时间工作总结:
(一)课时安排。
本学期我们每班每周四课时,周二、周四早自习和周一、周三下午自习课时间做听力练习。
(二)工作措施。
一是抓好工作细节,落实集体备课。在首次备课组活动中,组内所有成员通过充分讨论教材结构,对教学目标形成共识,针对目标制定操作性、实效性强的工作计划、工作措施和严格的检查制度,确保每位成员都能按照计划,按时、高效地完成工作任务。
二是注重发挥集体智慧,形成工作合力。在每次备课时,全组教师就教材模块的内容、教学重点和难点、教学方案的设计、教学媒体的选用等问题进行全面地讨论和分析。经验丰富的教师从宏观角度对整体教材教法作出分析和指导,而年青教师则从微观角度提出一些先进的教学技巧,取长补短,集思广益,从而形成容有全体备课组成员智慧的共案。在此基础上,每个教师再结合自己班级的实际情况,深入解析,灵活运用,形成有个人特色的教案。此外,还对工作中比较实际的“改试卷”、“平均分”等可能遇到的问题,展开民主讨论,坦诚交换意见,为备课组活动的顺利进展打下良好的基础。
三是以“听课”促“备课”,增进相互交流。集体备课的教案要在课堂实践中取得良好的教学效果,听课活动是有力的保障。我们始终坚持每个备课组成员每学期必须开设一节公开课,其他成员无特殊情况必须全程参加。任课教师提前印出教案,发给每位听课人。听课人做好听课笔记,必要时要记录教师和学生的原话及个人点评,为听后评课作准备。公开课结束后,全组成员及时进行集中评议,从学生实际出发考虑问题,总结好的方面,指出不足之处;备课组的每个成员还根据自己的时间安排,自行组织相互听课,增进交流,从而不断完善和改进自己的教学工作,提高业务素质。
(三)期中考试成绩分析。
这次期中考试我们的成绩不够理想,究其原因主要有一下几点:一是听力练习不够扎实。工作中偏重语言点的教学,课堂上听力练习较少,学生对信息听取方面做得较差。二是生词和短语的测试学生的成绩低,暴露出基础知识不够扎实,灵活运用语言的技能相对薄弱的问题。三是运用能力不够灵活。学生的阅读能力、理解能力、分析能力、判断能力、应变能力等均不能达到要求,说明在基础知识的掌握方面还有待于进一步强化。
二、选修课开设情况,教材的整合、教辅材料使用情况。
(一)本学期我们学习外研社的必修五和顺序选修六两册,本学年计划完成选修七、八两册。
(二)关于教材的整合方面,我们做到以下几点:
一是吃透教材,挖掘教学资源。新课程改革,对教材的要求不仅仅是要成为学生们学习的课程,教师还要扩展新的教学资源。我们在吃透教材,了解内容的基础上,深层次挖掘与其相关的教学资源。例如:必修五第四模块《readingandvocabularycarnival》是一篇介绍西方狂欢节的文章,为了让学生能比较全面了解西方的节日文化,我们通过网络搜集贴近西方实际生活的简易英文版本阅读材料,在授课时延伸教学范围,注重文化导入,学生的学习兴趣大大提高,在加深对教材中文章理解的同时,还丰富了课外知识,培养了跨文化交际意识。
二是了解学生,充分发挥学生的主观能动性。目前,新课程教学改革后较之以前教学任务加大,这就要求我们在吃透教材和挖掘资源的基础上,了解学生实际英语水平,根据学生现有的语言应用能力,设定教学目标,以保证完成每个教学环节的功能训练。例如:目前我个人班级的学生英语基础薄弱,为此我在进行选修六第二模块授课时,把本模块最后的“readingandpractice”和“culturecorner”整合为一课时,前者讲的是美国人如何交朋友,后者中讲到a模式,即如何跟陌生人交谈。我先让学生通读全文,学习里面的方法,然后以“如何利用a模式来交友”为题在课堂上展开小组讨论,并要求他们注重使用本单元教材提供的常用句型。从学生的踊跃发言中可以看出,由于设置任务较简单,增强了学生们的参与意识,也培养了学生们学好英语的信心,达到了预期的教学效果,顺利完成了本节课的教学任务。
(三)教辅材料使用情况:
在目前提倡素质教育的浓厚氛围下,英语选修教材中越来越多地涉及到异域文化,这就对我们在教学中如何找准切入点,通过教辅材料开展文化导入提出了更高的要求。本学期我们备课组继续贯彻“学案导学”方法,利用各种途径搜集和教学内容相关的教辅材料,通过多媒体设备提供给学生学习。例如:选修六第二模块“fantansyliterature”讲到轰动全球的好莱坞电影《哈利波特》、《纳尼亚传奇》和《指环王》。这三部影视作品具有一个共性,那就是都改编自文学作品,体现了浓重的西方文化底蕴,而学生们绝大多数停留在直观的影像认识层面上,但同时对其背后的文化背景抱有极大的兴趣。我们在集体备课中就以上思路达成共识,提前搜集了西方巫师文化、中世纪骑士文化的相关资料,并购买了英文原声电影光盘。学生在课堂上观看与课文相关的电影内容,观后写了影评,极大地增加了学习的兴趣。
(四)在新教材的使用过程中遇到的问题:
一是教材编写好,结构合理,但由于内容丰富,却感到难以驾驭,一节课时有时无法完成新课标所规定的内容。
二是教材强调语言知识和运用能力并进,但在一定程度上造成学生基础知识掌握不扎实,语法知识难成体系,能力发展较为缓慢。
三、怎样处理学业水平考试和高考备考的关系。
学业水平考试,目的在于保证普通高中学生毕业资格认定的客观性、公正性和严肃性,调控普通高中的教育教学行为,纠正高考考什么,学校教什么,学生学什么的应试教育倾向,督促学生构建完整的知识结构体系。高考是选拔性考试,它注重的是选拔,是个体,而水平考试,是质量检测性考试,重视的是群体水平,重视的是考试的调控功能。两种考试虽然有诸多不同,但同时又在高校选拔新生时有较强的互补性。今后高校招生改革的'趋势是:高端多元,中间稳定,低端放开。这都需要在高考之外有值得信赖的客观的评价依据,而组织严密、成绩客观的水平考试成绩,正是最重要的依据之一。因此,我们在实际教学工作中要正视两者的关系,树立正确的工作方向,最大程度地避免出现“高分低能”现象,这也会对高考备考起到非常积极的作用。
三、下一步的工作安排:
提高驾驭现代教育技术的能力,提高教科研能力。
(二)进一步加强集体备课,做到资源共享,课后反思,个人加减。在做到统一进度、统一教案、统一测试的同时,要因班而宜适当调整教学计划,突出学生的主体性和生生互动、师生互动的教学模式,让学生学有所获并兴致盎然。
(三)每单元至少一次单元测验和语法专项测验,单词短语默写每周至少两到三次,写作训练每单元一次。要及时反馈和讲评作业及试卷批改情况,将形成性评价与终结性评价结合起来,对学生的课堂表现,课内外活动等都作为评价的范围,促进学生更好地进行自主学习、合作学习和探究学习。
以上是我们备课组的一些做法和总结,有不当之处还请各位领导老师给与批评指正。谢谢。
集体备课的经验总结篇十三
学校为了提高教学质量,我校采取了年级组集中备课,每月推出一人讲课的方式,进行听课、研讨。
第一、集体备课有许多可取之处,集体备课真正集中了各位教师的教学智慧,取长补短,为促进教师“共同富裕”大开方便之门。其中很重要的一点是能帮助年轻教师迅速成长,引领新教师早日入门,尽快熟悉教育教学,可以使新教师在教学中少走弯路,缩短成长周期。另一方面也让老教师更加谦虚谨慎、严谨治学。
第二、个人单打独斗只能使自己越来越落后,完全不适应时代及新课程的要求,而集体备课为老师们提供了一个互相交流的平台,同事们进行教研交流,了解他人的教学思路和方法,相互取长补短,推陈出新,这既有利于学生的学习,也利于我们教师自身素养的提高。
第三、集体备课有利于增强教师间的合作意识,凝聚教师的合力,营造良好的教学研究氛围。新课程倡导自主、合作、探究的学习方式,这不仅适用于学生,也同样适用于教师。通过集体备课,教师之间学会协作和分享,提高了工作效率,增加了课堂教学的知识含量。集体备课能大力促进学校的教科研氛围。
集体备课中,主备人选择要备的课,主备人先备课,备好后,主备人介绍自己的教学构思、教学目标、教学重点、难点、教法、学法、教学时数、教学构思、教学设计等,其他成员进行补充、删减、矫正,初步形成教学设计预案,最后主备人进行整合。
本次备课让我们从中学到了不少的知识,明确了新课程改革在倡导学生自主、合作、探究学习的同时,也要求教师自主、合作、探究,形成研讨氛围。本次备课,本组成员坦诚交流,力求完美。
主备人介绍教学构思和设计时,我们只是从大的方面进行了修改,有几个细节我们忽略了。比如:课前三分钟时间的控制、指导朗读具体要抓住的词语、朗读的具体指导。
总之,通过集体备课、听课研讨活动,老师们都尝到了合作的甜头,不再紧张别人听课了,更加愿意和别的老师交流了。老师们相信:通过和其他老师的不断交流,我们的不懈努力,我们的课堂教学水平会踏上一个新的台阶。