教案是教学的依据，也是教师进行备课的必备工具之一。那么我们该如何编写一份科学而有效的教案呢？首先，教师应该充分了解教学目标和教学内容，根据学生的特点和需求进行灵活的选择。其次，在教学方法的选择上，教师要结合学生的实际情况，采用多种教学方法，例如讲解、示范、讨论、实践等，以激发学生的学习兴趣和提高学习效果。此外，教师还需要合理安排教学过程，明确每一环节的具体内容和要求，以确保教学的连续性和系统性。最后，教师需要对教案进行反思和修改，不断完善和提升教学的质量和效果。教案是教学中不可或缺的一环，以下是一些经典教案供大家参考。

多媒体及多媒体技术教案篇一

通过几天的集中学习，对于现代教育技术有了新的认识。虽然我不在学校工作，但是工作性质与教育教学有关联，这次的学习让我充分认识到现代教育的快速发展，同时也十分感谢现代科技为我们的工作生活带来的便捷。

学习来这门课，让我对计算机有了更深的了解，“信息化教育的设计、开发、利用和控制”最能具体、贴切的表达这门课的意义来。搜集信息，就是为了“信息化教育”，就是通过使用现代化手段来达到更好的教学和学习。

博客和微博，以及思维导图等都是我工作中需要使用的工具，这次的学习让我巩固来已有的技能，同时，也获悉来一些其他平时不了解、不注意的功能。学习后，更全面、系统的`理解各工具的功能、以及快捷的操作模式。十分受益。

在这次学习中，我获得来一个新知识点，就是“搜商”。开始对搜索信息并没有觉得有什么重要，当学习结束后，在工作中运用来老师传授的方法，会等得心应手。

令我特别高兴的是，以前在工作中一直使用的是mindmanager，这次学习中，老师提供了汉化的思维导图。汉化思维导图中，我学会了添加标题图片、超链接等多种模式，受益匪浅。

所以我想，在教育工作中，现代教育技术的发展必将为我们的教育事业提供更多便利的条件。

多媒体及多媒体技术教案篇二

摘要：在作文教学中巧用电教多媒体技术，能够优化作文教学过程，在教师的教与学生的学之间架起一座畅通的桥梁。本文着重从创设情境、激发兴趣，引导观察、启发思维，开阔视野、增长知识，评讲作文、促进交流等四方面阐述现代多媒体技术对初中作文教学的优化作用。

关键词：多媒体情境观察视野优化作文

作文能力对于初中生来说，是一种比较重要的、体现学生综合能力的外在体现，对于培养符合时代发展需求的现代型人才方面有着十分重要的作用。然而，在传统的作文教学课堂上，不难发现基本上是教师在上面讲如何开门见山、前后呼应、点明中心等，学生在下面认真听，然后教师让学生按要求写，其结果是让许多学生见作文望而生畏。笔者在作文教学过程中，利用现代多媒体技术进行作文教学，在充分调动学生的写作兴趣，丰富写作素材，启发积极思维等方面，起到良好的教学效果。

1巧用多媒体，创设情境，激发兴趣

现代多媒体教学中融入了形、声、色并茂的特殊教学功能，能让学生在视觉和听觉等感官上处于较高的学习兴奋状态，使得学生的学习注意力自然集中。所以，在作文教学中，可以运用多媒体的声像效果，来创设一定的良好的习作情境，让学生在愉悦的、亢奋的情感下练习写作，自然能有效激发学生的作文兴趣。

例如，对于描写自然景观的作文，学生是不容易抓住特点的，加上知识面有限，很容易对写景作文有抵触心理。因此，在教学写景作文的时候，可以先播放一段课前从互联网上收集来的图片音像资料，可以是神奇魔幻的溶洞，可以是飞流直下的瀑布，可以是璀璨美丽的星空，可以是连绵起伏的群山，等等，这些自然美景让学生看了令人心弛神往，激发了学生写作的兴趣，进而抓住一副学生较为接近的共同景点，进行引导如何抓住景物的特点，教会他们“从整体到部分”“由外到内”的观察方法，驱动心理体验，引导他们“有话会说”，从而达到对作文产生影响浓厚兴趣。

2巧用多媒体，引导观察，启发思维

学生在学习作文中能够做生活的有心人，善于去观察生活，才能把作文写好。而多媒体教学能有效利用教学多媒体的图、文、声像等功能，在幻灯屏幕的显示中有意地定格要学生观察的内容，让观察内容形象的展示出来，使得观察内容的画面、声响重播再现，有利于引导学生仔细观察，启发他们观察思维，完成从形象的再现到抽象的思维。

例如，在一次写动物的专题作文课的时候，笔者选取了一些学生比较熟悉的动物的图片，比如猫、狗、鸡、鸭、鹅、小兔等动物照片，各种动物的形态、动作、休息等画面各不相同，并且伴以各自特点的声音，让学生观察说出其显著特征，然后将幻灯显示进行镜头定格在特征之上，再次让学生从画面中细致观察动物的属性，从而抓住了动物的特征，也锻炼了学生思维的过程，接下来学生就会按本次写动物作文要求，边体会观察到的内容边组织自己的作文，进而轻松地完成作文，学生的观察能力和思维能力无形中培养起来了。

3巧用多媒体，开阔视野，增长知识

叶圣陶先生说：“生活犹如泉水，文章犹如溪水，源泉丰盛而不枯竭，溪水自然活泼流个不停息。”可见，生活是学生写作必不可少的源泉，学生对生活的认识是否广阔、透彻，将影响着写出来的写作是否有深度。然而，由于学生的年龄特点，生活阅历有限，也是造成学生对生活的认知度不深，写出的文章干燥无味。现代多媒体可解决这个问题，运用多媒体教学作文，把现实生活中的情、景、事、物搬进课堂，突破了时空的限制，为学生提供丰富的素材，让学生开阔了视野，增长了知识，写作水平也随之提高了。

笔者在将多媒体引入作文课堂的教学实践中发现，作文教学课堂比以前活跃许多，多媒体帮助学生寻找写作材料，又帮助学生了解到课堂以外的大千世界，把我们的语文课堂教学延伸到现实生活，延伸到太空、海洋、森林，甚至是更远的时代。例如，可以通过影片《侏罗纪公园》了解远古时代的恐龙，通过纪录片了解一些离我们身边较远的珍稀动物的生活习性，可以解决地域原因带来的隔阂，比如我们南方人对雪知之甚少，可以通过图片、音响等，满足学生的求知欲望，来开阔他们的视野，丰富他们的知识。

4巧用多媒体，评讲作文，促进交流

在传统的作文评讲课上，教师在讲评作文的时候，要么对优秀习作唾沫横飞地朗诵，并加以点评褒扬，要么将劣质作文罗列出一大推的毛病，较好的要么将两篇习作抄写在黑板上对比评讲，费时又费力，讲解空洞、不直观，效果显然也是不明显。最有效果的是个别指导，但是个别指导效率太低，而且作文中一些共性、比较明显的弊病和典型优秀的作文优缺点又没法让全班同学有个直观的了解，从而失去了进行作文辅导的有利时机。而多媒体教学补充了这一缺憾，它能在作文课堂中及时展出和共赏学生的作文，更能在量上拓展了空间和质上提高了效率。

例如，笔者在作文讲评课之前，先是将学生中的典型习作（有全篇优秀习作，有精彩片段，也有存在的明显问题的段落）输入电脑，利用多媒体播放出来，让学生阅读，交流、讨论，然后共同评议，这样，对于优秀习作，全班共同品析，共同学习，同时也是激励了优秀习作的作者，激励了大家正当范文的作者；对于一些出现的习作问题，大家有个了解，懂得避免以后自己作文时类似问题的出现。总之，巧用多媒体评讲作文，不但可培养学生流畅的口语表达能力，还能激发学生积极思维，又有利于学生互相学习、互相帮助，开拓作文思路，共同进步，共同提高。

总之，将多媒体技术的运用融入作文教学，将有效促进学生构思和创作作文，多媒体技术能够进一步引导学生认知生活，开阔眼界，激发学生的写作兴趣，乐于作文，启发思维，在积极的情感体验的过程中，为学生的作文引得了源源不断的“活水”。

多媒体及多媒体技术教案篇三

学生怕作文，多半原因就是“心中无货”或“不知如何用语言表达”。对于第一个问题，我们可利用多媒体能够突破时空限制的特点，把人、事、物、景生动形象地展现在学生面前，给学生身临其境之实践机会，以弥补学生实际生活体验的不足。这不仅符合学生形象思维特征，还符合好奇和富有想象力及思维以直观形象物为出发点的智力发展特点。我们知道，现实生活为学生的写作提供了一个广阔的空间，在这个取之不尽、用之不竭的宝库中很多学生却是一个盲者，因为观察生活不细致而缺乏发现美的眼睛，再加上学习时间紧，受外界条件限制等因素，有时学生很难真正深入生活，多媒体有效解决了这一问题。这样，给学生以实在的各种感觉形象思维的材料，既能为学生提供写作素材，又为学生重组和深化理解生活提供了广阔的思路，使学生思路开阔，扫除了“写什么”的老大难问题，自然提高学生作文兴趣。

二、有利于解决学生作文教学“怎么写”的问题。

造成学生怕写作文的第二个问题，我们可在第一个问题解决的同时，加以引导，利用图文结合的方法，给学生提供模仿范本，让学生效仿作文。比如播放一段风景视频，让学生仔细观察、体味，然后写一篇以景物描写为主的散文，以锻炼、提高学生“描写”方式的运用能力；播放一段小故事视频，让学生仔细观摩、思考，然后写一篇记叙文，以提高学生对“叙述”表达方式的运用能力；播放一段时事新闻视频，让学生深入分析，然后写一篇有针对性的议论文，以提高他们对“议论”表达方式的运用能力；放一则广告视频，让学生分析其优劣，熟悉广告词的写作；放一场演讲会的视频，让学生了解演讲稿的写作方法……这样，很容易引起学生的兴趣，再加以必要的引导，告诉学生像看录像一样观察、思考周围的景、物、人、事等，并把它们记录下来，形成文字材料，不就是一篇篇内容充实的作文吗？而且，利用多媒体琮能实现学生动机的转移，让学生由对看多媒体的动机转移到写作上来，从而提高他们的语言文字表达能力。

又如在作文《多彩人生》的教学中：我们要求学生通过观察几类人的音容笑貌、举手投足进行人物描写。学生第一次写作时由于缺乏认真观察，凭空想象，闭门造车，写出来结果是有人无肉、有形无神，效果很不好。第二次我运用视频加解说的方法，把不同年龄、职业，不同精神状态，不同个性特征等人一一展示，让学生既有“感”又有“法”，自己选择可感的形象反复观察。这样写作起来，学生就感到有米可炊、有法可依了。

三、有利于解决学生作文教学“怎么改”的问题。

传统作文批改，不仅对教师压力很大，而且效果不佳，因为批语不能快速反馈给学生，师生间缺乏有效交流，特别是教师批改意图和方法，学生无法准确领会。而借助多媒体手段，就能优化评改途径，展示评改方法，让学生直接就能领会作文技巧和修改技巧，解决学生“怎么改”的问题。特别是运用word的批注和审阅功能，作文的批改就直观、简捷、高效了许多。

对于典型性问题的作文，我详细批改后，将文章在大屏幕上反馈给学生，既开阔了他们的思路，又可以在互相借鉴参考中互相学习，共同提高。新课标明确提出：“要让学生修改自己的习作，并主动与他人交换修改。”落实这一精神，就必须培养学生作文修改能力。教学时，我们把写得好的文章展示出来，进行范例讲评；也可把典型的病句、病例投映出来，进行分析、推敲。为鼓励学生习作中的点滴进步，每次作文后，教师都应该从一般的习作中找出精彩的词、句、段，或整篇文章，制作成视频，注上姓名，让大家品味、欣赏，引导学生点评，并广泛讨论，相互促进，相互提高，从而保持学生习作的热情，体验习作成功的欢乐，形成良好的写作内驱力。使写作成为学生自觉自愿的表达情感的一种激情和需要，一种展示才华的机会，一种不断学习他人和自我挑战的途经。实践证明，有目的地恰当地选择运用多媒体开展作文教学，不仅能激发学生作文兴趣，优化学生作文心境，优化指导过程、优化评改途径，还能解决学生观察有对象、思维有凭借、表达有内容、作文有方法的问题，让学生作文时有事可描、有话可说、有情而抒的作文难题。

多媒体及多媒体技术教案篇四

现代科学技术的不断进步，使人类进入了信息时代，多媒体进入课堂是现代教育的一个重要标志。教学如能充分利用这一优势，对激发学生兴趣，减轻心理压力，消除谈文色变的恐惧思想有极佳效果，更重要的是它能使作文变得声情并貌、生动活泼，给学生广阔的思维空间、想象空间，让学生作文鲜活、丰富起来。

生活是作文的源泉，作文素材的积累离不开生活体验。但现在的学生久居于钢筋水泥筑成的大厦。每天两点一线的机械操作使他们很少有空闲去体验生活。偶尔有，也存在范围少，内容单调的弊端。而多媒体的图片，录像正可以填补这个空白。于是在尽量鼓励学生去大自然中感受生活的同时，我也把多媒体引入了作文课堂。

1、在欣赏中写景

每次遇到写景的作文，学生几乎选择的是"校园一角""公园一角"这些地方。似乎它们成了孩子们的"必修课"，所写内容也差不多，针对这一点，我找来了一些图片和录像带。它们有的展示了苏州园林的秀美，有的体现了大海的浩瀚，有的描绘了草原的广阔，还有泰山的雄伟，桂林山水的迷人……一节课孩子们在祖国的秀丽山川中遨游，感受着这些美景，情不自禁地发出赞叹。这时，我要求他们选择自己最喜欢的一个地方，写写那儿的美景。孩子们立刻投入到习作中，把心中的赞美化为文字，记下刚才的所得。语言虽有些稚嫩，却饱含着真情。有些学生还想假期有机会让爸爸妈妈带他们到那里去旅游，课堂气氛异常活跃。

欣赏中写景虽比亲身去体验稍逊一筹，但它可以让学生在短时间内接触大量习作信息，丰富学生知识储备，避免单调重复。也可以在感官上刺激学生，激发写作兴趣。让学生更多地了解世间万物的奇妙，培养他们的求知欲和思维多样性。

2、让记忆鲜活

随着时间的流逝，往事会在人的头脑中渐渐发黄，褪色。即使是一些曾经难忘的事也会模糊起来。有时学生想写就是苦于细节的不完整，不得不编造，作文让人看了有些失真。于是录像有了用武之地。去年元旦联欢会，一个学生别出心裁地让爸爸扛来了摄像机，摄下了那珍贵的欢乐时光。不久一篇作文要求记一次元旦联欢会。孩子们就把那盘录像带放入录像机中。我们在一起重温那次欢乐的同时，作文的素材也一幕幕重新在孩子们心中鲜活起来。

正是因为有了多媒体，我们才实现了时间、空间的转移，作文课也乐趣多多。

电脑绘画是多媒体技术中最基本的技能，与作文结合可以达到事半功倍的效果。

1、文能成画

2、画写成文

学生掌握了多媒体技术后，就可以利用它在电脑屏幕上很快地把自己想象的画面绘出来。学生绘画不是盲目乱画，他们头脑中都有创作、思维过程。这时让他们说说自己的创作过程和画面内容及所体现的意义，再写下来，就是一种训练成文的灵活方式。如一个写小发明的作文，不少孩子制作出小发明后，还根据其构造、制作过程及用途配上了电脑绘制的示意图。课上他们把示意图借助于投影仪展示给全班同学，并根据示意图有条不紊地讲解自己的制作过程，小发明的构造及用途，清楚明了，得到了大家的赞许。不少孩子也效仿，给自己的小发明配上了示意图，这样小发明的制作过程、构造、用途在他们头脑中已形成清晰的表象，此时再要求他们动笔把这些内容写下来，就不会杂乱无章。

借助电脑绘画写作文使学生兴趣大增，这种由文到画再由画成文的训练过程发展了学生的创造能力、思维能力，提高了学生书面表达的能力。

想象使生活变得精彩，想象也使作文丰富，让静止的画面"活"起来。而音乐，这种无形的语言则能给学生插上想象的翅膀。

如语文书十二册有一篇作文要求学生写写小学生活中你所经历的一件难忘的事。课上我先播放了《每当我走过老师窗前》这支歌。优美的旋律响起：静静的深夜群星在闪耀，老师的窗前彻夜明亮……音乐声中我对孩子们说："同学们，再过几个月你们就要毕业了，离开母校，离开朝夕相处的老师、同学。在这六年里，我们在一起度过了许多美好时光……那次经历也许让你终身难忘。就让我们用笔把它记下来当作永久的留念吧。"边说我还把我们曾经一起春游，一起游戏，一起劳动，一起参加比赛的照片放在投影仪上展示给学生看。孩子们随着深情的乐曲和一张张留下他们灿烂笑容的相片陷入了久久的沉思，笔尖流淌下一个个动人的故事。我们不能忽视音乐在这里所起的作用。正是它激活了情商，勾起了心灵的诉说。

《鸟的天堂》一课中有这样一段话："榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。"作者饱含深情地描述了南国大榕树的茂盛，言语间尽显赞美之情。其间空白点不失为训练学生想象力，创新力的好机会。于是我放了一段舒缓的钢琴曲，让学生随机朗诵。乐曲优扬，书声朗朗，对文字的不同体验，涌动在每个人心中。再要求学生信笔写下脑海中浮现的画面，一次成功的练笔就此展开。这也是多媒体教学的功劳。

电脑游戏的趣味性、刺激性、机智性能开发智力，培养儿童的敏感性。但盲目地玩就会玩物丧志。有些家长谈之色变。如果将电脑游戏科学地引入课堂，也可以寓教于乐。

电脑中储存着丰富多彩的游戏。玩过一个游戏后，我就让学生想想你玩的是什么游戏，有什么规则，你怎样从陌生到熟练。想清你从失败到成功的过程。如玩"排雷"游戏，一步走错全盘皆输。学生在游戏中必须分析地雷的位置，经过反复失败才逐渐掌握窍门。游戏结束，我要求孩子们把这次"探险"经历说给组员听听，再写下来。孩子们正在兴头上，自然兴趣盎然，互相介绍着各自的成功经验。由于是亲身经历，对游戏的规则，过程及结果也叙述较清楚。再写下来自然不费力。这样玩中说，说中写，写中玩，既完成了作文训练，又培养了学生动手，动脑的能力，发展了思维。

总之，把多媒体技术用于作文训练中，能够引起学生的写作兴趣，使学生主动参与到写作活动中。轻松愉快地积累素材，充分发挥想象力和创造力，使写作能力得到培养。

多媒体及多媒体技术教案篇五

小学时学生写的作文比较简单，运用简单的手法就可以描述一件简单的小事，但是到了初中阶段语文写作的的难度就增加了不少，这就导致好多的学生在写作方面往往难以下手，不知道如何去写好作文，学生的对语文的兴趣就会逐步减少，严重影响以后语文的教学。如何克服这种现象，接下来我将从运用现代教育手段谈一谈初中语文写作方面的教学。

一、播放录像，创设情境，激发学习动机

人的任何有意识的活动，都有它的动机，动机是激励人去行为的主观动因。如果没有动机那么人就对将要行动的事情失去兴趣。对于初中语文写作也是一样，学生对语文写作失去动机，那么写作水平就不能得到提高。恩格斯曾经指出：“就个人来说，他的行动的一切动力，都一定要通过他的头脑，一定要转变为他的愿望的动机，才能行动起来。”动机一旦引起，人的`行为就表现一定程度的兴趣、主动积极的情感态度、良好的注意和持久顽强的克服困难的意志努力。怎么才能激发学生的写作动机，语文教师可以利用学校安装的多媒体，播放录像祖国美丽的自然风光，让学生看到蓝天白云下一望无际的草原、苍郁的大森林、清澈的河流、充满活力的飞禽走兽；听到美妙的高山流水；闻到鸟语花香……让他们感受到大自然的美，沉浸在对大自然的无比热爱之中。紧接着再出示另一幅画面，美丽的大自然遭到了人为的破坏。眼看苍郁的森林被毁、清澈的河流被污染、许多可爱的飞禽走兽死于人们的手下……学生已深深进入情境，新异变化的画面使他们的大脑皮层受到了刺激、处于兴奋状态，注意力高度集中，他们的内心产生了强烈的冲动，他们的情绪发生了急剧的变化，由喜悦转变为痛心、愤恨。这时，教师趁热打铁，进行积极引导，假如你是一种被害的动物、植物或一条河流，你会怎么想、怎么说、怎么做？自己可以发表自己看法，也可以展开讨论。由于学生的情感奔发，兴趣盎然，在他们的内心世界便展开了超水平的想象，表达自己的内心感受早已成为他们的心理需要，自主学习已成为他们的主观愿望。于是，他们个个跃跃欲试，滔滔不绝地发表自己的感叹。教师再也不必为学生“兴趣激发不起来、不愿写、不爱写”而担忧了。

二、利用课件，丰富表象，发现写作素材

如何提高写作内容的丰富多彩，就需要学生多读书，多发现，多积累。但是这是一个长期复杂的过程，往往许多学生不能够坚持下去，不管怎么去写文章，还是局限于那些老掉牙的人物故事等。怎么去增加学生平常对写作素材收集的兴趣，作为教师我们可以在平常课上利用多媒体提供一些有用的素材。多媒体课件集形、声、光、色于一体，画面形象生动，能使抽象的东西具体化，能帮助学生丰富表象，多、快、好、省地发现写作素材。如学生在写环保想象作文时，开始总觉得无话可说，不知写什么好。为了解决这个难题，可以在课前布置学生了解周边环境，将破坏环境和保护环境的事例搜集拢来，然后再把这些材料集中起来，适当掺进一些动画，制作成课件搬上银幕。大批大批的环保资料一一呈现在学生眼前，既能帮助学生拓宽视野，又能引导他们回忆过去经历过的事物，找到合适的写作材料，抒发自己的真情实感。学生再也不觉得“无话可说”了。

三、借助幻灯片，发挥想象，表达真情实感

新的教学大纲规定：“要鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想，发挥他们的创造性。”只要学生有了想象和幻想，那么他们就会有话可说，有事可谈，不会为了几百字的作文而感到力不从心了。因此教师要在教学中善于引导拓展学生的想象力。教师可以利用灯片设计一些比较具有新引力的故事事例等，能帮助学生开阔思路，展开想象。例如先出示美丽的自然动植物让学生展开讨论：你愿意充当什么？你为什么要选择这种动物、植物或自然景物来写？你见过它们被害的情景吗？它们被害前是怎样的，被害后又是怎样的呢？学生的选择内容可能各不相同，有写狮子的、写青蛙的、写桂花树的……飞禽走兽、花鸟虫鱼，应有尽有。想象也大胆合理，发挥了自己的创造性。有的学生也许还会想到动物、植物曾经被害，现在又得到了人们的重视、受到了人们的保护，它们的家庭又开始兴旺起来。讨论后再让学生独立去理一理写作的思路，准备写作。为了给学生充分的自主权，让他们自由作文，对这次习作的要求是：题目自拟，体裁不限。只要把讨论、填表的内容以一次梦幻、一种心情、一种经历或一次遭遇的形式写出来就行。这就帮助他们解决了“千篇一律、内容干瘪、思路狭窄、语言呆板”的困难。

总而言之，多媒体技术在作文教学中应用非常的广泛，教师利用好了有利于营造学生乐学愿学的氛围，培养学生的学习兴趣和激发学生的写作动机；有利于唤醒学生的个性，从而全面提高学生写作水平的质量。怎样运用多媒体技术为初中作文教学服务。

多媒体及多媒体技术教案篇六

我很荣幸能参加这次县教育局举办的多媒体应用制作培训，由衷感谢领导为我们搭建这个很好的学习、提高的平台，鲜活的实例、丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使我的思想重新焕发了激情，燃起了斗志，使我受益匪浅。

首先，通过了这次培训，我对多媒体教学的应用更也有了更深层次的认识。新时代的大潮将我们带入信息社会、知识型社会、学习型社会，教育和信息化不断交织、融合和深化。如果没有计算机多媒体技术，单纯靠粉笔、黑板等传统的教学工具来进行教学的传统教学模式显然是跟不上现代化教学的'要求的，掌握一定的计算机多媒体技术，作为教师，提高多媒体环境下的教学能力尤为重要。提高自己的课件制作水平势在必行。计算机多媒体技术作为教学的一项辅助手段，对我们的教学工作起到了重要的作用。多媒体应用是为师生有效开展教学提供帮助的各种可利用的条件。最宝贵的资源是思维方式，最重要的资源是学生的大脑，最生动形象的资源是多媒体资源，最容易复制和传播的资源是数字化资源。从广义角度讲，不仅教师、教材、教室是教学资源，而且学习伙伴也是教学资源；不仅学习小组是一种资源，而且学生遇到的困惑也是一种资源，甚至学生所犯的错误也是一种很好的资源。课堂教学是一个动态的、复杂的、多变的过程，单一的某种资源很难满足实际教学需求，通常是多种教学资源一起使用或按一定序列使用。

其次，教师应该具有终生学习、不断完善自身的观念。在信息社会，一名高素质的教师应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具（网络、电脑）对信息资源进行有效的收集、组织、运用；在潜移默化的教育环境中培养学生的信息意识。这些都要求教师与时俱进不断地学习，才能满足现代化教学的需要，才能成为一名满足现代教学需要的高素质的教师。学习和实践了这些知识和技能，我在教学设计、资源收集、网络互动等今后必须或将会用到的教育技术都得到了长足的提高，在教学工作中更加得心应手了。

这次培训虽然结束了，但我的学习并没有结束。在以后的学习、工作中，我将不断地，不断充实、完善、丰富自己，让学习永远继续下去。

多媒体及多媒体技术教案篇七

摘要:多媒体通信技术是多媒体计算机技术、电视技术和通信技术相结合的产物,同时融入了多媒体的复合性、计算机的交互性、电视的实时性以及通信的分布性。如今,随着信息时代的飞速发展和高新技术的不断涌现,多媒体通信已成为一种基本的通信方式。

关键词:多媒体;通信;应用;趋势

引言:多媒体通信技术是一种把电视、通信和计算机技术有机结合在一起的新兴的通信技术,在交换和传递信息的过程中,人们可以采用智能的、可视的和个人的服务模式,并综合利用图、声、文等多种信息媒体。

多媒体通信具有交互性、集成性和同步性三个特征,并且三者是缺一不可的。

1、交互性。交互性是多媒体通信系统区别于其他通信系统的重要标志,它是指在通信系统中人与系统之间的相互控制能力。交互性为用户提供了对通信全过程完备的交互控制能力。

2、集成性。多媒体通信系统需要具备能同时处理如信息数据的采集、存储、传输和显示的能力。由于各种媒体之间存在着空间关系、时间关系、链接关系等比较复杂的关系,因此,要求多媒体通信必须具有集成性。

3、同步性。同步性是多媒体系统之间相互区别的根本标志。它是由多媒体的定义决定的,是指多媒体通信终端上显示的声音、图像和文字等必须以同步的方式进行工作。

1、多媒体数据压缩技术。多媒体数据压缩技术中最为关键的是音频和图像压缩编码技术。(1)音频数据压缩技术。作为携带信息的极其重要的媒体,声音是多媒体技术研究中的一个重要的内容。为了使信号便于多媒体通信系统的传输和处理,并且使其具有较强的抗干扰能力,就需要对数字信号依次进行量化和压缩编码。(2)图像数据压缩技术。图像作为多媒体通信中的一类重要的煤体,能够更直观的体现信息的内涵,也更易于被接受。但在通信的过程中,由于图像存储时需占用较大的空间,因此对其所生成的数据信号进行压缩是非常必要的。

2、多媒体通信网络技术。多媒体通信网络技术包括接入网技术和宽带网络技术。在多媒体通信系统中,能够满足多媒体应用需要的通信网络必须具有可提供服务质量的保证、具有高带宽、能实现媒体同步等特点。因为网上传输的是由多种媒体综合而成的一种复杂的数据流,不但要求网络具有对各种信息高效综合的能力,还要求网络对信息具有高速传输的能力。

3、多媒体信息存储技术。多媒体信息对存储设备提出了非常高的要求,在要求存储设备的容量足够大的同时,还对其带宽、存储速度等提出了更高的要求。当前,为了获得大容量的存储,并进一步提高数据的读取速度,一种新技术――san,便产生了。其实质是一种新型的网格,采用可伸缩的网络拓扑结构,以数据存储为中心,利用光线通道有效的进行数据传输。

随着信息社会的到来,科研、教育、商业等众多行业对利用多媒体技术以提高工作效率的要求越来越迫切,使得多媒体通信被广泛的应用于多个领域。

1、科研和工程:在该领域中,多媒体通信的使用为分布式设计和制造提供了极大的支持。

2、办公自动化:商业化环境和办公场所是多媒体通信主要的应用领域。利用多媒体通信技术建立起来的虚拟办公室可以将异地的办公人员密切的联系起来,方便的进行信息处理和交流。

3、服务行业:多媒体通信在服务行业的应用领域包括财政、医疗服务和教育等。采用远程多媒体教育的方式可以让学习者有一种身临其境的感觉,克服了地理限制,并且这种教育方式生动而深刻,可以提高学习效率。

4、家庭:多媒体通信在家庭中的应用将会有美好的前景。它可以为家庭用户提供如保健、新闻、休闲、资讯、管理等大量的信息服务。

多媒体通信技术的发展就如同它的产生一样,也会伴随着电视技术、通信技术和计算机技术的发展不断前进。在未来的发展过程中,终端技术、网络技术和信息处理技术仍将是关键所在。

1、多媒体通信的信息处理技术。信息处理包括多种媒体的信息压缩处理和多媒体信息的分布处理,这一直是多媒体通信中的关键之处。在图像信息处理方面,人们正在研究和开发新一代的图像压缩编码算法,还力求将计算机视觉、图形的理解和识别等技术融入;在语音信息处理方面,应深入研究对语音信号的输入、识别与合成;在文字信息处理方面,应继续研究文字的识别和文本数据的压缩。

2、多媒体通信的网络技术。多媒体通信网络技术的发展趋势将朝着网络功能的高度智能化和信息传输的超高速方向。从网络角度看,结合信令网关、媒体网关和分组网,以软交换为核心,以实现网络的统一管理和业务层的融合;从技术层面上看,融合将体现在交换与传输的融合、分组交换与电路交换的融合、数据技术与话音技术的融合、光与电的融合等。

3、多媒体通信的终端技术。随着半导体集成技术的发展,多媒体通信终端的体积变得越来越小,但性能却越来越强,简单实用且小型化将是多媒体通信终端的未来发展趋势。此外,多媒体通信终端的发展还必须融合各种多媒体业务,如家庭办公、会议电视、远程教学、实时点播等,以及isdn接入、ip接入等多种接入方式。

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多媒体及多媒体技术教案篇八

利用现代多媒体技术辅助作文讲评，让作文讲评与写作同步进行，提高

作文讲评的效率，激发学生的创作欲望。

多媒体技术、作文讲评、讨论

作文是语文教学中最重要的也是最难的一部分，它不仅反映了学生对语文知识的理解和运用，还反映了他的思想素质和文化修养。

学生写作文不容易，教师批改作文更难。

一般情况下，两周一次作文，当教师把作文批阅完以后，学生的创作激情早已消退，写作灵感荡然无存，讲评的效果大打折扣。

要想使作文讲评效率提高，就需要把批改工作加快或提前，但教师精力有限，这就成了一个两难选择。

面对这种状况，我们主张把作文讲评放到写作过程中，利用现代多媒体技术作为辅助教学手段，利用它的信息容量大，形象直观的特点，在写作过程中同步完成作文的点评。

新的《语文课程标准》强调学生在学习上要有自主性、探究性、合作性。

这就要求教师在利用现代多媒体技术进行作文点评时，最大限度地给学生创设民主、宽松、和谐、愉悦的学习氛围，让学生畅所欲言，自我点评、互相评价，发挥学生的积极性和创造性，尊重学生个性情感体验，培养学生的创新精神。

活跃的课堂氛围、精当的作文点评、多媒体技术的应用，会激发学生的创作欲望，写出思想内容、语言技巧均佳的作文。

传统的作文模式是布置文题——破题指导——写作——批改——讲评。

我们打破了这个传统模式，要求学生在破题指导后草拟成文，然后针对学生的草文运用多媒体技术当堂点评。

师生全员参与，使作文评改与学生写作同步进行，有效地解决了上述难题。

在教师点评之后，学生再根据教师和其他同学的意见定稿，这样，教师只需课下抽阅部分作文即可。

作文点评要重视学生的优秀作文。

课上将学生草拟的作文分组讨论，推选出优秀作品，或是学生自我推荐，在大屏幕上直接展示，师生共同讨论修改。

在讨论过程中，学生根据自己的意见现场修改，再展示出来供大家讨论，每个人都可以充分发表自己的意见，最后形成共识。

这样，字词、语句、篇章结构等，在学生自由讨论中逐步完善。

因为不同学生水平有差异，所以拟写出的草文也不相同。

运用多媒体技术点评就可以从不同的侧面、不同的角度，对不同学生的作文进行对比评议，让学生在比较讨论中评判优劣、取长补短、综合感悟，思维由混沌逐渐走向清晰，由感性逐渐上升到理性。

利用多媒体技术评改出一篇优秀作文，既可以让小作者体会成功的快乐，又可以给其他学生提供一个层次适当的可供仿写的范例。

另外还能让学生共同积累作文语言的亮点，即传神的一字，点睛一笔，一个含义隽永令人回味的句子，一则妙用的典型材料，一个精巧的构思片断。

我们着眼于学生思维和语言的纵向发展，只要有点滴的进步，都应引导学生找出并分类汇编，由点成面，让他们欣赏自己思维创新的累累硕果，体验成功的乐趣，激发学生的写作兴趣。

作文评改不仅要重视优秀作文，还要分析典型病例。

这就如同医生看病一样，只有断准病情，才能药到病除，保证患者有一个健康的肌体。

在利用现代多媒体技术进行作文评改的过程中，应注意从篇章主旨、结构、表达乃至字词、句段等各个角度讨论典型病例，使学生的作文水平不断提高。

如在搞议论文评改时，学生不懂得围绕论点叙述论据，我们就利用多媒体技术展示了学生作文《逆境与成才》中的一段：“我国北宋文学家欧阳修四岁丧父，家贫无纸，母亲用荻画地，教他写字；大发明家爱迪生小时候便在困境中生活、学习，在火车上耳朵被人打聋了。

这两则例子就是表述不清，没有强调出在逆境中“终于成才”的主旨，材料表述的“角度”与观点不相吻合。

这段文字展示出来以后，学生们进行了热烈的讨论，最后修改为“欧阳修四岁丧父，家贫无纸，母亲以荻画地，教他学习写字，终成一代文豪；大发明家爱迪生，小时候生活条件不佳，但他克服困难，坚持探索，终成发明大王”。

经过这样的评改，学生在叙述论据方面有了较为明确的指向性，多媒体技术直观性的优势得以充分的体现。

在利用多媒体技术评改作文的过程中，张扬了学生的个性，健全了学生的人格。

不同的学生面对同一个作文题目，因生活阅历不同，个性特征不同，在文中表现出的思想感情和内心感受是不同的。

利用多媒体技术将不同类型的作文展示出来，能让闪烁着不同个性的智慧的花朵同时绽放。

在师生共同讨论、修改时，只要学生表达的是自己的想法，都给予肯定、鼓励、引导，充分尊重学生的个性，逐步培养学生健全的人格，帮助他们树立健康向上的人生观。

利用多媒体技术评改作文能满足当代中学生强烈的表现欲。

随着年龄的增长，中学生的自我意识越来越强。

他们渴望得到别人的尊重和信任，非常重视自己在同学心目中的地位，开始塑造并完善自己在班集体中的个体形象，时时刻刻都想张扬个性，展示自己的才华。

传统教学手段，难以将多数学生冥思苦想的成文直观形象地展示给全班同学，而现代多媒体技术教学手段就能较好地解决这个问题。

学生就常能摘到不知名但颇为自骄的成功小花，充分满足了他们强烈的表现欲。

在运用多媒体技术讲评作文时要注意以下几个问题：

学生个性不同、生活阅历相异、学习能力的高低直接影响他的作文。

教师应善于引导学生写出自己的真情实感，善于从所展示的作文中发现典型性病症，让学生团结协作，去发现问题、解决问题。

教师要调动学生的学习积极性，给学生更多的发言空间。

尤其是师生间的交流，更尊重学生的个性，要注意引导启发，不能搞一言堂；学生能自己解决的问题要让学生自己解决，师生互动，教学相长。

写作过程中的独特的情感体验、独特的思维方式、个性化的心理活动，使每篇作文都可能是创新。

教师在点评作文时要注意鼓励学生的创新之举。

无论是思想观点，还是谋篇布局，精彩语言，只要是有突出的地方，都要给以肯定，这才能为社会培养出创造型人才。

多媒体技术教学虽然优点很多，但它不能取代语文教师的个性化教学。

语文教师的魅力在于准确、优美而又文雅的语言，通过教师的讲评分析，可让学生领悟到生活的美，创作的乐趣。

而多媒体技术只是教学的一种辅助手段，不能代替教师的创造性分析和讲解。

现代多媒体技术作为辅助教学手段进入语文课堂，特别是进入作文课堂，变革了传统教学理念，带来许多新问题，尚待我们进一步探索。

我们坚信现代多媒体技术课堂教学这朵鲜花在将来会绽放得更加绚彩。

多媒体及多媒体技术教案篇九

当然，最值得一说的就是“博客和微博”这方面内容的学习，原来网络沟通还可以这么神奇！我们可以在博客和微博上与大家分享自己的'所感、所见、所闻，还可以和大家一起分享讨论某个话题，还可以将自己的摄影作品发布到博客和微博上供大家鉴赏，也可以发布视频资料到微博或博客上供大家观赏等等。

这个现代技术运用到网上会给我们带来很大的帮助和方便，比如，在博客或微博上发布幼儿在园的成长点滴和精彩瞬间的图片，家长能够第一时间就能了解自己孩子的在园情况，还可以大家一起讨论育儿方法和成功的教育案例，大家一起成长。我想这也是我下一步要做的重点工作。

多媒体及多媒体技术教案篇十

教学目标：

1、懂得“多媒体”的含义。

2、了解多媒体电脑的用处。

重点：理解“多媒体”的含义。

教学准备：音乐cd、影碟vcd。

教学过程：

一、引入：

电脑我们都认识了，那么老师想问下班上的同学有人知道什么叫“多媒体”电脑吗?

二、新授：

1.“多媒体”的含义。

所谓“多媒体”指的是文字、图形、音乐、动画和影视的组合，那么请同学说说看我们用的电脑和家里面的电脑是多媒体电脑吗?我们在日常生活中可以用电脑来做些什么事情。

2.“多媒体电脑”的识别。

请同学们思考下怎么样的电脑才算是多媒体电脑呢?

(通过拿学校的电脑跟家里的电脑进行对比，让学生总结出多媒体电脑的特征)。

多媒体电脑的特征：有光驱跟声卡。

3.“多媒体电脑”的应用。

通过播放音乐cd与影碟vcd，还可以用来学习，让学生更深地了解多媒体电脑的作用。

三.小结：

今天我们了解了什么叫“多媒体电脑”以及多媒体电脑的特征，那么请同学们回去想想，我们在日常生活中“多媒体电脑”还能用来干什么。

多媒体及多媒体技术教案篇十一

摘要：科学的发展日新月异，每天都有新的技术或者应用产生。其中又属计算机技术的发展最为迅猛。提到计算机技术的发展，我们自然会想到计算机给我们带来的各种各样的多媒体技术。那么到底什么是多媒体技术呢?大多数的人一提到多媒体，就很自然地认为电影、电脑、电视、收音机等等这些都是属于多媒体技术的范畴。然而，多媒体技术其实是专指于电脑程序中处理图形、图像、影音、声讯、动画等的电脑应用技术。

(1)集成性。能够对信息进行多通道统一获取、存储、组织与合成。

(2)控制性。多媒体技术是以计算机为中心，综合处理和控制多媒体信息，并按人的要求以多种媒体形式表现出来，同时作用于人的多种感官。

(3)交互性。交互性是多媒体应用有别于传统信息交流媒体的主要特点之一。传统信息交流媒体只能单向地、被动地传播信息，而多媒体技术则可以实现人对信息的主动选择和控制。

(4)非线性。多媒体技术的非线性特点将改变人们传统循序性的读写模式。以往人们读写方式大都采用章、节、页的框架，循序渐进地获取知识，而多媒体技术将借助超文本链接(hypertextlink)的方法，把内容以一种更灵活、更具变化的方式呈现给读者。

(5)实时性。当用户给出操作命令时，相应的多媒体信息都能够得到实时控制。

(6)信息结构的动态性。“多媒体是一部永远读不完的书”，用户可以按照自己的目的和认知特征重新组织信息，增加、删除或修改节点，重新建立链。

目前多媒体技术比较成熟的应用有：影像处理与传输，交互式学习，工程设计，建筑设计，美术设计;正在进入实用的应用有新闻采集，视频会议，点播电视、智能化家电、识别网络通信，企业管理和办公室自动化等领域。电视节目点播和电视购物处于初期应用阶段。在商务和医疗领域的应用仅局限于培训，教育以及一些较小范围的应用。我们可以毫不夸张的说多媒体技术应用的前景是无限的。

多媒体技术使通信更加方便。人们可以在世界的任何地方，任何时间，利用多媒体同亲友，客户通话。通话者之间不仅能闻其声，见其面而且还可以把图像保存下来。人们也不必分别购置电视机，录相机，个人电脑，电话机，收录机等家用电器，只需一台多媒体计算机就可以把这些功能都包含在内。

2.2多媒体与教学。

多媒体在教学中的应用正在发展，利用多媒体教学的好处众所周知，它可以诱发学生的兴趣，可以与学生形成操作的情境，形成学习乐趣，更容易抓住学生的注意力，利于达到教学目的。在这方面多媒体更存在更大的发展前景，随着多媒体的发展，可以让学生和老师在教学中达到更好的互动;使多媒体发展得更适合数学的教学。

2.3多媒体与工业领域。

应用多媒体技术来综合处理多种信息，可以使信息处理综合化、智能化，从而提高了工业生产和管理的自动化水平。

现代先进的医疗诊断技术的共同特点是，以现代物理技术为基础，借助于计算机技术，对医疗影像进行数字化和重建处理。随着临床要求的不断提高，以及多媒体技术的发展，出现了新一代具有多媒体处理功能的医疗诊断系统。多媒体医疗影像系统在媒体种类、媒体介质、媒体存储及管理方式、诊断辅助信息等方面都使传统诊断技术相形见绌。这必将引起医疗领域的一场革命。多媒体和网络技术的应用，还使远程医疗从理想变成现实。当前，多媒体医疗影像系统的研究正在进行，各种先进的系统层出不穷。这必将极大地改善人类的医疗条件，提高医疗水平。

现在，大多数学校基本都在用这些设备，它不仅轻松地享受教学，更重要的是让学生学起来不费什么劲，学的更轻松，对学习也充满了兴趣，因为它可以化抽象为具体，可以把空洞的东西讲的更加生动，这样就可以激发学生们的学习兴趣了。从图片中得到更多课本以外的知识，所以学起来就很轻松了。

目前有更多创新元素的添加，可能现在的教学更多的不是局限于教学中，而是从一些小游戏中得到启发，开发学生们的大脑，在上课时可能有的老师会先从一些游戏入手，然后抛砖引玉，这样不仅让学生的大脑开发了，而且也更加深刻的知道了它的含义，所以创新是新时代教学的一个新的手段，它可能以后还会更加的深受广大师生的喜爱，所以这是一个时代的新元素，我们值得学习。创新本来就是这个社会提倡的主题，如果没有创新，我们的社会也就不会进步，所以我们要从创新中学到书本以外更多的知识。

现在可能很多老师很注重同学之间分组讨论，这样也不再局限于只是老是一个人在课堂上讲，而是大家都参与了进来，这样感觉学习气氛也会很浓，大家也就沉浸在这氛围中，学起来当然就不会那么无聊枯燥了，有时还可能会让学生胜任一下老师的职位，让他们感受老师其实不是那么容易的，也可以培养学生的组织能力，独立解决问题的能力，从中潜移默化地学到了很多学不到的知识。

多媒体技术是一项全方面的实用体系，把理论和实践结合在了一起，不仅在生活领域突出了他的重要性在军事领域也同样的关键，它可以化抽象为具体，也可以激发学生学习的兴趣，促进了教育的发展，让这块跨进了一个新的里程碑，给未来的发展提供了一个全新的平台，总的来说，对我们国家做出了非常重要的贡献。

多媒体及多媒体技术教案篇十二

当然，最值得一说的就是“博客和微博”这方面内容的学习，原来网络沟通还可以这么神奇！我们可以在博客和微博上与大家分享自己的所感、所见、所闻，还可以和大家一起分享讨论某个话题，还可以将自己的摄影作品发布到博客和微博上供大家鉴赏，也可以发布视频资料到微博或博客上供大家观赏等等。

这个现代技术运用到网上会给我们带来很大的帮助和方便，比如，在博客或微博上发布幼儿在园的成长点滴和精彩瞬间的图片，家长能够第一时间就能了解自己孩子的在园情况，还可以大家一起讨论育儿方法和成功的教育案例，大家一起成长。我想这也是我下一步要做的重点工作。

多媒体及多媒体技术教案篇十三

摘要：网络教学是一个机遇、也是一个挑战；素质教育应有行政措施的先行，开放式人才建设是前提；创新，首先是施教者的自我创新。

关键字：开放、网络教学、创新

二千年校园内的新生事物层出出不穷，人事制度、工资分配制度、招生收费改革等等，还有就是数字校园；网络教学正以前所未有的方式冲击着传统教学模式。下面我们对网络教学的现状及如何借此契机实施创新能力的培养进行讨论。

一、网络教学

由于网络和多媒体技术的日益成熟，数字校园助力教育信息化已经或正在很多高等院校实施。将电脑从分散使用到集中使用，同时将施教模式作为教学改革的一部份正在从个人行为演变为集体行为。从现有校园网络硬件建设来看，主干网通常为高速宽带光纤，二级网用普通电话线或isdn，其功能大至有：教学电脑、多媒体工作室、资源共享设备、数字办公、vod视频点播、校园管理、电子考场、备课资源系统。有人认为，网络搭建完毕就是大功告成，教员能力及教学水平自然就此上了一个档次，素质教育和创新就水到渠成，这是一种错误见解、盲目的认同，我认为网络仅仅是一个骨架，赋予其血肉和精神它才具有了生命的能力，这包括培养开放式的人才、软件及资源建设。

1．开放式人才建设

为什么在人才建设前面要加上“开放式”作为修饰呢？我这里主要是提醒人们有别于传统“人才”的定义。开放式的人才，应懂得使用计算机和网络作为工具，熟知本学科的专业理论知识，能不断地和媒体或网络资源库进行交流，以此来充实自己。前面我们提到网络将施教由个人行为变为集体行为，网络教育改变了一本书、一本教案、一支笔的施教模式，有的人所理解的网络教育其实就是把前面提到的旧模式渡渡金、粉饰了一下，这绝对是一种理解错误。网络的核心是开放式的平台，其基础就是交流和创新。

2．交流和创新

首先要解释一下，我这里的交流并不只是指：同行间的交流、院校间的交流，同时也包括老师和学生间的交流。创新也并不指要如何培养学生的创新能力，同时也指施教、管理等方面的自我创新。交流，是资源获取、技能更新的一种重要社会手段，同时也是获取知识、自我认同、自我定位的社会实践活动。网络使用户成了千里眼、顺风耳，一日即可环游地球，这一切是前所未有的，所以要充分利用网络这一助教平台进行交流，将社会交流、行为交流、教学交流浓缩于你的终端机。那么，通过多媒体教学网我们能做些什么呢？开放教育，通过远程教育形式，听别校老师网上授课，进行资信及经验交流。施教者，不只是借鉴别人的优点应用于自己的教学，同时，大胆地组织学生听其它院校老师的远程授课，不要担心砸了自己的饭碗，相反，你不知不觉中溶入网络教育之中去，领会其真谛，成为一个开放式的施教者，更能保住你的饭碗。

3．开放管理

允许学生考取别的'院校的第二文凭或允许别的院校的学生考本院校的第二文凭，网络使其成为可能。管理和教学应该不是一对矛盾，管理者同时又是教学者，然而有的院校，人为的将其分开，管理不是后勤，管理者离教学越远，其越难理解教育，相反起到阻碍作用。

4．逐步开放考试

建立部份院校的联考制度，建立公共测试库，这会反过来促使教学的的开放，进而使施教者和受教育者的能力得到进一步提高。

创新是我们近阶段教学改革中提到最多、频率最高的一个词，教学网为其提供了必备基础。我们认为其核心仍然是开放式的施讲人才建设，山还是那座山，老师仍然还是那些老师，首先学会改变自己，才能去改变别人。如何改变，由于能力所限，不能说出一个所以然。有道是，将山易改本性难易，我认为应有思想引导和行政制度两方面入手。由专家教授和专业部门制定出核心精神及配套的管理手段，促使施教者主动去改变、去创新，否则就没有他的工作、生存空间，这比单纯的学术讨论和说教，起的作用大得多。由于多年的教学，有一点我体会最深，我认会也是施教者的自我创新中最应注意的一点就是：总是在想要去“教会”学生知识，知识本身是客观存在的，不是老师的，只有“学会”知识，没有“教会”知识，我们经常讨论“物质第一还是精神第一”，即唯物主义和唯心主义，这里也有类似的问题，然而长期以来我们总是自觉不自觉的将“教”放在了第一位，行为准则、规章制度都围绕这一中心进行。我们为什么不改一改，来一个“学”放在第一位，当然不能只是嘴上说说，应是一个彻底的转变，一切制度管理，甚至工资分配都围绕这一中心展开。总之，知识要靠施教者“展示”给学生（注意，我这里用展示取代“教”），丰实多彩，视听声像的“展示”方式学生容易吸收，网络教学平台，能够提供这样的充分条件。

二、网络多媒教学的环境建设

专业教室或者多媒体网络教室，摆放有大屏幕，投影设备、电脑、数字音视设备及视听设备，这仅仅是多媒教学环境建设的一半，另一半即以课件cai设计为核心的软件建设。多快好省的课件制作工具非常多，如：奥思方正、autocad、authoware、powerpoint及dreamwave甚至frontpage,等等，还有文字、动画、图片、声音等等课件的要素制造工具，如premiere、photoshop及3dmax、firework等等，穷一人之力，难以完成纵贯全书的课件设计，而且一不小心，不知不觉地落入俗套，我大胆地提出：发动学生制作课件，给他们时间，给他们精神，他们会以自己求取知识独特的路径及体现方式给你一个惊喜，也许你忍不住要想去使其更完美，为此，我奉劝你，让其保持原样，也许这样才更能具有吸引力，更能使人提出问题、思考问题。剩下来的事情是将课件放在网上，强调一点，这些课件都应是开放式的，就向linux开放源代码一样。素材是链接的，源程序和执行程序是并存可查的，同行们可以方便地进行移植、生产、更新。

总之，网络教学和网络技术一样是一个发展的概念，不断应充实以新的内容，网络教育给创新能力培养提供了一个前所未有的能动平台，成功的关键除了行政法规外，就是开放式人材的培养，本文仅仅是长期院校教学中的初浅认识，希望能给正在偿试或打算偿试网络教育的教育工作者或专家供作参考，敬请记住一点：大胆的进行自我创新。

多媒体及多媒体技术教案篇十四

摘要:多媒体通信技术是多媒体计算机技术、电视技术和通信技术相结合的产物,同时融入了多媒体的复合性、计算机的交互性、电视的实时性以及通信的分布性。如今,随着信息时代的飞速发展和高新技术的不断涌现,多媒体通信已成为一种基本的通信方式。

关键词:多媒体;通信;应用;趋势

引言:

多媒体通信技术是一种把电视、通信和计算机技术有机结合在一起的新兴的通信技术,在交换和传递信息的过程中,人们可以采用智能的、可视的和个人的服务模式,并综合利用图、声、文等多种信息媒体。

一、多媒体通信的主要特征

多媒体通信具有交互性、集成性和同步性三个特征,并且三者是缺一不可的。

1、交互性。交互性是多媒体通信系统区别于其他通信系统的重要标志,它是指在通信系统中人与系统之间的相互控制能力。交互性为用户提供了对通信全过程完备的交互控制能力。

2、集成性。多媒体通信系统需要具备能同时处理如信息数据的采集、存储、传输和显示的能力。由于各种媒体之间存在着空间关系、时间关系、链接关系等比较复杂的关系,因此,要求多媒体通信必须具有集成性。

3、同步性。同步性是多媒体系统之间相互区别的根本标志。它是由多媒体的定义决定的,是指多媒体通信终端上显示的声音、图像和文字等必须以同步的方式进行工作。

二、多媒体通信中的关键技术

1、多媒体数据压缩技术。多媒体数据压缩技术中最为关键的是音频和图像压缩编码技术。(1)音频数据压缩技术。作为携带信息的极其重要的媒体,声音是多媒体技术研究中的一个重要的内容。为了使信号便于多媒体通信系统的传输和处理,并且使其具有较强的抗干扰能力,就需要对数字信号依次进行量化和压缩编码。(2)图像数据压缩技术。图像作为多媒体通信中的一类重要的煤体,能够更直观的体现信息的内涵,也更易于被接受。但在通信的过程中,由于图像存储时需占用较大的空间,因此对其所生成的数据信号进行压缩是非常必要的。

2、多媒体通信网络技术。多媒体通信网络技术包括接入网技术和宽带网络技术。在多媒体通信系统中,能够满足多媒体应用需要的通信网络必须具有可提供服务质量的保证、具有高带宽、能实现媒体同步等特点。因为网上传输的是由多种媒体综合而成的一种复杂的数据流,不但要求网络具有对各种信息高效综合的能力,还要求网络对信息具有高速传输的能力。

3、多媒体信息存储技术。多媒体信息对存储设备提出了非常高的要求,在要求存储设备的容量足够大的同时,还对其带宽、存储速度等提出了更高的要求。当前,为了获得大容量的存储,并进一步提高数据的读取速度,一种新技术ddsan,便产生了。其实质是一种新型的网格,采用可伸缩的网络拓扑结构,以数据存储为中心,利用光线通道有效的进行数据传输。

多媒体通信的应用

随着信息社会的到来,科研、教育、商业等众多行业对利用多媒体技术以提高工作效率的要求越来越迫切,使得多媒体通信被广泛的应用于多个领域。

1、科研和工程:在该领域中,多媒体通信的使用为分布式设计和制造提供了极大的支持。

2、办公自动化:商业化环境和办公场所是多媒体通信主要的应用领域。利用多媒体通信技术建立起来的虚拟办公室可以将异地的办公人员密切的联系起来,方便的进行信息处理和交流。

3、服务行业:多媒体通信在服务行业的应用领域包括财政、医疗服务和教育等。采用远程多媒体教育的方式可以让学习者有一种身临其境的感觉,克服了地理限制,并且这种教育方式生动而深刻,可以提高学习效率。

4、家庭:多媒体通信在家庭中的应用将会有美好的前景。它可以为家庭用户提供如保健、新闻、休闲、资讯、管理等大量的信息服务。

四、多媒体通信技术的发展趋势

多媒体通信技术的发展就如同它的产生一样,也会伴随着电视技术、通信技术和计算机技术的发展不断前进。在未来的发展过程中,终端技术、网络技术和信息处理技术仍将是关键所在。

1、多媒体通信的信息处理技术。信息处理包括多种媒体的信息压缩处理和多媒体信息的分布处理,这一直是多媒体通信中的关键之处。在图像信息处理方面,人们正在研究和开发新一代的图像压缩编码算法,还力求将计算机视觉、图形的理解和识别等技术融入;在语音信息处理方面,应深入研究对语音信号的输入、识别与合成;在文字信息处理方面,应继续研究文字的识别和文本数据的压缩。

2、多媒体通信的网络技术。多媒体通信网络技术的发展趋势将朝着网络功能的高度智能化和信息传输的超高速方向。从网络角度看,结合信令网关、媒体网关和分组网,以软交换为核心,以实现网络的统一管理和业务层的融合;从技术层面上看,融合将体现在交换与传输的融合、分组交换与电路交换的融合、数据技术与话音技术的融合、光与电的融合等。

3、多媒体通信的终端技术。随着半导体集成技术的发展,多媒体通信终端的体积变得越来越小,但性能却越来越强,简单实用且小型化将是多媒体通信终端的未来发展趋势。此外,多媒体通信终端的发展还必须融合各种多媒体业务,如家庭办公、会议电视、远程、实时点播等,以及isdn接入、ip接入等多种接入方式。

[多媒体通信技术论文]

多媒体及多媒体技术教案篇十五

多媒体及多媒体技术教案篇十六

摘要:多媒体通信技术是多媒体计算机技术、电视技术和通信技术相结合的产物,同时融入了多媒体的复合性、计算机的交互性、电视的实时性以及通信的分布性。如今,随着信息时代的飞速发展和高新技术的不断涌现,多媒体通信已成为一种基本的通信方式。

多媒体通信技术是一种把电视、通信和计算机技术有机结合在一起的新兴的通信技术,在交换和传递信息的过程中,人们可以采用智能的、可视的和个人的服务模式,并综合利用图、声、文等多种信息媒体。

多媒体通信具有交互性、集成性和同步性三个特征,并且三者是缺一不可的。

1、交互性。交互性是多媒体通信系统区别于其他通信系统的重要标志,它是指在通信系统中人与系统之间的相互控制能力。交互性为用户提供了对通信全过程完备的交互控制能力。

2、集成性。多媒体通信系统需要具备能同时处理如信息数据的采集、存储、传输和显示的能力。由于各种媒体之间存在着空间关系、时间关系、链接关系等比较复杂的关系,因此,要求多媒体通信必须具有集成性。

3、同步性。同步性是多媒体系统之间相互区别的根本标志。它是由多媒体的定义决定的,是指多媒体通信终端上显示的声音、图像和文字等必须以同步的方式进行工作。

1、多媒体数据压缩技术。多媒体数据压缩技术中最为关键的是音频和图像压缩编码技术。(1)音频数据压缩技术。作为携带信息的极其重要的媒体,声音是多媒体技术研究中的一个重要的内容。为了使信号便于多媒体通信系统的传输和处理,并且使其具有较强的抗干扰能力,就需要对数字信号依次进行量化和压缩编码。(2)图像数据压缩技术。图像作为多媒体通信中的一类重要的煤体,能够更直观的体现信息的内涵,也更易于被接受。但在通信的过程中,由于图像存储时需占用较大的空间,因此对其所生成的数据信号进行压缩是非常必要的。

2、多媒体通信网络技术。多媒体通信网络技术包括接入网技术和宽带网络技术。在多媒体通信系统中,能够满足多媒体应用需要的通信网络必须具有可提供服务质量的保证、具有高带宽、能实现媒体同步等特点。因为网上传输的是由多种媒体综合而成的一种复杂的数据流,不但要求网络具有对各种信息高效综合的能力,还要求网络对信息具有高速传输的能力。

3、多媒体信息存储技术。多媒体信息对存储设备提出了非常高的要求,在要求存储设备的容量足够大的同时,还对其带宽、存储速度等提出了更高的要求。当前,为了获得大容量的存储,并进一步提高数据的读取速度,一种新技术――san,便产生了。其实质是一种新型的网格,采用可伸缩的网络拓扑结构,以数据存储为中心,利用光线通道有效的进行数据传输。

随着信息社会的到来,科研、教育、商业等众多行业对利用多媒体技术以提高工作效率的要求越来越迫切,使得多媒体通信被广泛的应用于多个领域。

1、科研和工程:在该领域中,多媒体通信的使用为分布式设计和制造提供了极大的支持。

2、办公自动化:商业化环境和办公场所是多媒体通信主要的应用领域。利用多媒体通信技术建立起来的虚拟办公室可以将异地的办公人员密切的联系起来,方便的进行信息处理和交流。

3、服务行业:多媒体通信在服务行业的应用领域包括财政、医疗服务和教育等。采用远程多媒体教育的方式可以让学习者有一种身临其境的感觉,克服了地理限制,并且这种教育方式生动而深刻,可以提高学习效率。

4、家庭:多媒体通信在家庭中的应用将会有美好的前景。它可以为家庭用户提供如保健、新闻、休闲、资讯、管理等大量的信息服务。

多媒体通信技术的发展就如同它的产生一样,也会伴随着电视技术、通信技术和计算机技术的发展不断前进。在未来的发展过程中,终端技术、网络技术和信息处理技术仍将是关键所在。

1、多媒体通信的信息处理技术。信息处理包括多种媒体的信息压缩处理和多媒体信息的分布处理,这一直是多媒体通信中的关键之处。在图像信息处理方面,人们正在研究和开发新一代的图像压缩编码算法,还力求将计算机视觉、图形的理解和识别等技术融入;在语音信息处理方面,应深入研究对语音信号的输入、识别与合成;在文字信息处理方面,应继续研究文字的识别和文本数据的压缩。

2、多媒体通信的网络技术。多媒体通信网络技术的发展趋势将朝着网络功能的高度智能化和信息传输的超高速方向。从网络角度看,结合信令网关、媒体网关和分组网,以软交换为核心,以实现网络的统一管理和业务层的融合;从技术层面上看,融合将体现在交换与传输的融合、分组交换与电路交换的融合、数据技术与话音技术的融合、光与电的融合等。

3、多媒体通信的终端技术。随着半导体集成技术的发展,多媒体通信终端的体积变得越来越小,但性能却越来越强,简单实用且小型化将是多媒体通信终端的未来发展趋势。此外,多媒体通信终端的发展还必须融合各种多媒体业务,如家庭办公、会议电视、远程教学、实时点播等,以及isdn接入、ip接入等多种接入方式。

多媒体及多媒体技术教案篇十七

随着科技的发展，多媒体技术在学校教育中的应用已变得越来越普遍。作为一名学生，我有幸接触到了学校多媒体技术，并认真体验了它带来的种种便利和创新。在这篇文章中，我将分享我对学校多媒体技术的心得体会。

首先，学校多媒体技术给学习带来了巨大的改变。过去，老师们只能通过书本和黑板来进行知识传授。然而，有了多媒体技术，老师们可以使用各种图像、视频和声音资源来进行教学。这使得教学更加生动有趣，有效地激发了我们学习的兴趣和积极性。例如，我们经常在课堂上观看有关科学实验和历史事件的视频，这样我们不仅能够直观地了解事物的真实面貌，还能够更好地理解难点知识。

其次，学校多媒体技术为学习提供了更多的资源和途径。通过互联网，我们可以获取到丰富多样的学习资料和学习工具。我们可以通过电子图书、在线视频、交互式模拟等多种形式进行学习。这为我们的学习提供了更多的选择和便利。此外，学校多媒体技术还提供了在线学习平台，如在线课程和学习群组，使我们可以与全国各地的学生交流学习经验，拓展了我们的学习圈子。

然而，虽然学校多媒体技术为我们的学习带来了许多好处，但我们也要明白它并非万能的。首先，多媒体技术的使用需要进行合理的规划和设计。如果使用不当，可能会导致学生的注意力分散，反而影响学习效果。因此，我们需要注意多媒体技术的使用时机和方式，合理安排学习时间和休息时间，以确保学习效果最大化。

另外，多媒体技术的依赖可能会导致学生对传统学习方式的丧失。多媒体技术可以使学习更加简单和便捷，但有时我们也需要通过书本和纸笔来进行思考和记录。学习是一个综合性的过程，需要我们不断运用各种学习方式和工具。因此，我们要保持对传统学习方式的尊重和使用，以培养全面发展的学习能力。

总之，学校多媒体技术为我们的学校生活带来了巨大的改变。它使得学习更有趣，教学更有创新，为我们提供了更多的学习资源和途径。然而，我们也要正确地使用多媒体技术，避免其不当使用带来的负面影响。只有通过合理运用多媒体技术，我们才能更好地享受到它带来的便利和创新。这样，我们才能更好地应对未来的学习和生活挑战。

多媒体及多媒体技术教案篇十八

多媒体及多媒体技术教案篇十九

摘要：本文通过对多媒体应用的认知和技术手段进行梳理和，对现代影像技术、影像投影技术、三维动画技术、结合影像技术、灯光技术、数控机电一体装置等技术手段在展示设计中的应用进行分析，总计和归纳多媒体在会展空间中对人的心理及行为的影响方式和手段，以及对信息传播方式的发展及品牌的影响。

关键词：交互体验;品牌权威;信息传播;社会及市场效应

多媒体技术应用是当今信息技术领域发展最快、最活跃的技术，是新一代电子技术发展和竞争的焦点。多媒体技术融计算机、声音、文本、图像、动画、视频和通信等多种功能于一体。交互式多媒体(interactivemultimedia)是在传统媒体的基础上加入了交互功能，通过交互行为并以多种感官来呈现信息，受众不仅可以看得到、听得到还可以触摸到、感觉到、闻到而且还可以与之相互作用，它带给人们全新的体验是一种崭新的媒介形式。展示设计与信息媒体的发展相辅相成，展示的根本宗旨是信息传递，会展活动既是服务性产业，又是信息性产业，商业展示的核心理念是突出和提升品牌形象，品牌的内涵和产品的内容又决定了展示设计的形式。随着材料科学和多媒体技术的发展，展示设计的理念也在不断转变，服务对象由“以物为主”转向“以人为先”，多媒体信息技术，环境科学、材料科学、声光控制等，都优先在展示设计中得到广泛应用。尤其是互动式多媒体技术，在“以人为先”的展示设计领域得到了最大的扩展和应用。这种新的视觉传播模式使得视觉传播的形式呈现多元化，信息量也得到极大的释放，把有限的空间形态变成无限的虚拟时空。而展示设计正是运用了这样的信息技术把各种信息资料进行重构，也就是把文字、符号、图形、图像、声音、光影等等有机地组合在一起，再运用各种技术手段处理重组，进行全方位的综合设计，使多种信息资源经过设计处理后互动传递。从历年在北上广等一线城市举办的大型国际车展，到上海世界博览会的举办，从游戏产业、电子行业到家电产品展览会，这些体现着新型技术和优化品牌的展会里，互动多媒体技术的运用都起到了决定性的作用。交互多媒体设计理念已经深深的影响到了博物馆展示、专卖店商业空间展示以及会展空间设计等主要的展示空间设计，南京博物院根据文物藏品的特点，在原有历史馆、艺术馆基础上，增加特展馆、数字馆、民国馆和非遗馆。其中数字馆的展示内容多数以多媒体展示为主;上海城市规划展示馆以“城市、人、环境、发展”的展示主题，综合运用图片、模型、触摸屏、多媒体演示等多种展示手段，充分展示了上海城市发展的“昨天、今天和明天”;20世博会上，中国馆的动画版清明上河图、德国馆的“动力之源”展览大厅、沙特阿拉伯馆中世界上最大的3dimax影院、西班牙馆的巨大婴儿等等，每个国家都在以高新科技设备为依托，从新奇创新的角度吸引参观者的注意力。多媒体对会展行业的影响主要体现在以下几个方面：

一、会展空间造型及内容的革新

1会展空间的表现形式发生变化

随着信息技术在会展设计中的运用不断增多，会展空间的表达方式及表达内容都产生了实质性的变化，建筑与新科技是每个时代尖端技术的代表，因此会展主体的空间形态跟随着每个时期建筑风格与建筑技术的变革而展现出不同的形态特征，商业会展的前身――世界博览会，从1851年第一届世界博览会在伦敦举办，陈列大厅是用预制铸铁梁柱装配结构、外覆大面积玻璃建成的，以当时的新建筑、新材料为着眼点，被称为“水晶宫”，主要展示内容是世界文化与工业科技，其展品的展示形式仍然是以单纯的商品陈列出现;但二战以后1958年，比利时布鲁塞尔世博会有了自己的主题：“科学、文明和人性”，200座不同建筑也从不同的角度印证这其主题在各个方面的体现，尤其突出的是飞利浦馆，当时的建筑大师柯布西耶将它的造型设计表达成一架冲天的飞机，展示内容主要是音乐和画作等艺术作品，但在展示形式上，发生了质的变化，他们通过四百多个扬声器播放音乐，并且放映一系列的图像，图像与音乐是不同步的。但却让约一万五六千参观者获得了深刻的且完全不同的感受。在这次博览会中，建筑技术和建筑哲学仍然是展会形态的主体表达语言，但声音与图像的结合却成为日后展览会中常见的表现形式，之后的1962年美国西雅图博览会、1970年日本大坂博览会、1985年日本筑波世界博览会中，充气式建筑技术、网架结构、悬索结构、张拉膜结构、生态建筑等新的建筑形式与技术支撑着许多形态奇异、材质新颖的展示空间形态。并出现了以电影手法展示信息的表现形式，直到今天，大大小小的博览会中，由于信息科技的发展，会展空间的表达不仅限于建筑风格与技术的展现，而是更多的突出品牌的树立、企业理念的表达、信息视觉传达的最大化等针对不同内容及主题的表现方式。这种空间形态的变化实际上承载着设计理念的转变，多媒体的介入让受众从被动的看和听转变为主动的观察、思考甚至身临其境的体验。

2树立市场尖端品牌

多媒体的介入让更多的尖端产品得到会展品牌表达的艺术化形式，国际车展、国际电子产品展览、医疗及建筑材料等产品的展示通过多媒体的辅助，达到更加生动、准确且高效的信息传达。18，第一次国际车展在巴黎的一个公园举行，大约14万名游客前来参观，232辆汽车往返在巴黎与凡尔赛之间，汽车成为了公众瞩目的焦点。从那以后，汽车车展在各地蓬勃发展。目前，德国法兰克福车展、美国底特律车展、瑞士日内瓦车展、法国巴黎车展和日本东京车展被誉为当今五大国际车展。从传统车展的以新车型展示为主，到今天概念车与光电显示技术、交互技术、多传感器技术和计算机图形以及多媒体展现技术的结合，从而产生的全息投影展示技术，让车以360°立体式的呈现在大家面前，通过电子翻书系统性的介绍该车的性能与属性，辅助一台电子签名的互动设备，可以让人们表达参观后的观点和看法，甚至直接进入现场订购渠道。这无疑让具有雄厚经济实力及强大科技背景的品牌通过这种震撼的展示方式拉开与市场其它等级品牌的差距，树立起自己的市场权威。

二、商品展示形式的变化

1信息展示与体验化服务相结合

展品信息的接受方式不仅可以通过看和听，即展台、展架、展板、动画及影片等展示载体去体验，还可以通过感觉、操作、甚至通过个体行为所产生的反馈等方式进行体验，人机互动技术让受众从不同的层面和角度接受到展品的信息，并通过试用体验加深对展品的后续应用有所了解，这种仿真技术尤其体现在如车展及三维科技产品等产品类别上，早在20世纪30年代，飞行模拟器就出现了，尝试使乘坐者获得飞行的的感觉体验，计算机及成像技术推动了这项技术的发展，虚拟现实，通过计算机模拟，产生一个三维的虚拟空间，让体验者从视觉、听觉、触觉等感官角度感受到真实的使用状态，有身临其境的感觉，原本这项技术在航空航天和军事领域广泛使用于培训宇航员及军事环节的演练，尖端品牌的车展、房展、材料展示中，这项技术让观众感受深刻。

2对空间平面的运用更为灵活

传统的展品信息传播着眼于对展板的编排，而多媒体技术的推进让现代会展设计中，对电子屏幕的运用变得普遍，将整个空间界面看成一个可以灵活穿插电子显示屏界面的版式界面，让展会的平面展示内容变得灵活而生动，大量的文字及图片信息不仅可以通过静态的版面体现，也可以通过动画、视频等方式流动表现。

对信息传播的深远影响

在会展中借助多媒体的互动形式为信息传播带来更为深远的社会及市场效应，很多大型企业及展会的主办方着眼于世界范围，将全球关注的生态环境保护问题、动物及物种保护问题、可持续能源应用问题、碳排放问题等等作为展示及展览的主题，通过互动的方式强化人们的全球意识，在宣传品牌及知识的同时，让受众群得到更深层次的思考，不断的尝试去影响或引导大众对这些全球问题的关注频率及关注力度。年世博会上，冰岛馆的展示主题为“纯能源-健康生活”，主要体现冰岛在工业和旅游业方面进行的可再生能源利用。展馆内大面积运用投影技术，共装有8个投影仪，全方位展现冰岛的美丽景色与城市生活。反映了冰岛人与孕育冰岛的大自然之间的深刻联系，同时也反映了冰岛人利用水利、地热等天然无污染能源的智慧。也警示着参观者对于环境和能源问题的关注。

四、结语

今天的展示设计已从一个边缘设计学科发展成一个综合设计学科，数字化技术发展使展示空间的表现力日益丰富。这些以推动文化传播、构建展览与观众间的互动关系为目的展示空间设计，围绕展示主题运用各种媒介技术设计的情境，激励观众身心参与展览，将观众的参观过程变成了一个在体验中探索、发现和思考的双向互动传播模式。

多媒体及多媒体技术教案篇二十

随着科技的进步，多媒体技术已经渗透到了我们生活的方方面面，包括教育领域。在学校中，多媒体技术的应用已经成为常态，并且能够极大地提升学生的学习效果。在我个人的学习过程中，我也深刻体会到了学校多媒体技术的重要性与优势。

首先，学校多媒体技术能够激发学生的学习兴趣。相较于传统的课堂教学，多媒体技术的运用更加生动直观。通过使用电子白板、投影仪等设备，老师可以将课件中的图片、视频等资源呈现给学生。例如，在一堂地理课上，老师可以通过展示具体地图、卫星图片等来让学生更好地理解和掌握地理知识，激发他们对学习的兴趣。特别是对于一些有色彩感受力的学生来说，多媒体技术能够更好地满足他们的学习需求，使他们更主动地投入到学习中。

其次，学校多媒体技术能够促进学生的互动与参与。在传统的教学模式下，学生往往是被动接受知识的，只需要听讲、记笔记。而多媒体技术的应用可以打破这种单向传递的模式，能够更好地体现学生的主体地位。例如，在一堂文学课上，老师可以通过播放音频、视频等资源，让学生自主品味文学作品中的美感与情感，并组织学生进行小组讨论，分享自己的观点和感受。这样的互动能够增强学生的学习兴趣，提高他们的学习主动性。

此外，学校多媒体技术还能够拓宽学生的知识视野。多媒体技术的应用不仅仅局限于传授知识，更能够打破时空的限制，让学生能够更好地接触到各种资源。通过与互联网连接，老师可以将视频、音频、网络文章等分享给学生，让他们可以轻松地获得最新的信息和知识。例如，在一堂历史课上，老师可以通过播放纪录片、讲述历史人物的故事，帮助学生更好地理解历史事件和背后的背景。这样的多媒体技术的应用有助于培养学生的独立思考能力和信息素养。

最后，学校多媒体技术的应用对教师的教学能力也提出了更高的要求。教师在运用多媒体技术进行教学时，不仅要具备基本的技术操作能力，更需要有创新能力和教学设计能力。只有运用恰当的多媒体资源，才能够更好地激发学生的学习兴趣、促进学生的互动与参与。因此，学校应该加强对教师多媒体教学能力的培养，提供相应的培训和支持。

总之，学校多媒体技术的应用在提升教育教学质量方面具有巨大的优势和潜力。通过激发学生的学习兴趣、促进学生的互动与参与，拓宽学生的知识视野，以及提高教师的教学能力，多媒体技术能够为学校教育带来更多的创新与发展。因此，我们应该积极推动学校多媒体技术的应用，让更多的教育资源为学生所用，为我们的未来教育提供更好的支持。

多媒体及多媒体技术教案篇二十一

为期一个星期的移动通信技术实训已经结束了，在这个星期里，我们做了关于ds/fh（直扩加跳频）多址移动通信、td/fh（时分加跳频）混合多址移动通信、td/ds（时分加直扩）混合多址移动通信以及关于室内覆盖系统的知识和光纤熔接技术的原理。

在ds/fh（直扩加跳频）多址移动通信中，ds/fh混合多址综合了ds―cdma及fh―cdma的特点，具有极强的抗干扰及抗多径衰落能力，所付出的代价是同步电路较复杂。这个实验要求我们测量ds/fh混合多址移动通信实验系统各点信号波形及数据，分析、了解ds/fh混合多址通信工作原理。当收发两端按同一pn序列同步跳频时，收端就能收到两路直扩数据中的某一路d1或d2；当收发两端按不同pn序列跳频时收端收不到发端数据。我们根据给出的子工作方式在示波器上显示各波形，反复按k4键。在做实验之前要把所有的设置好，例如，k6置on，k7置bs等。得出的波形是d1=10101100，d2=01010011。第三路显示出来的是直线的，并没看得到什么。第一天的实训，因为很多东西都还没弄清楚，因此在实验过程中出现了这样或者那样的错误，但是在最后的调解先，还是把实验做成功了。

第二天的实验td/fh（时分加跳频）混合多址移动通信，在有了第一次的实验的经验，这次的实验没什么问题了，但是要注意的一点是因为是td/fh（时分加跳频）混合多址移动通信基本原理是tdma系统收发信机按fh―cdma方式随机跳频就构成td/th方式混合多址通信系统，所以和之前的还是有一定的差别的。反复按k3键得出波形，其中波形d1=1100，d2=1100，d1=10101100。第三个实验td/ds（时分加直扩）混合多址移动通信和上述两个做法无太大的区别，但是原理还是有所差别的，因为我们还是要注意细节问题，这个实验，我们要反复按k2键来显示波形。在这次的实验中，因示波器出现了问题，因为我们还是无法用最快的速度完成，但是也是成功的把实验做完了。

这次的实训中，我也了解到了更多关于室内覆盖技术，室内覆盖设计技术是与我们息息相关的技术，室内覆盖设计依据、室内覆盖工程勘测、室内覆盖系统设计这些都我们这次实验所讲到的，现在随着城市建筑的日益增多以及建筑材料的复杂化，手机在密集的建筑间，建筑物内、地下室、隧道、高速公路等地会出现接通率低、漫游不畅甚至掉话现象，给移动用户带来不便，这就需要移动运营部门不断地对网络进行优化。因此我们需要研究室内覆盖技术，从而保证室内区域拥有理想的信号覆盖。室内覆盖技术中，工程勘测是比较重要的，了解勘测点周围基站分布情况、位置情况了解勘测点的覆盖要求，如覆盖范围及覆盖等级等很多工作。以及如何做一个好的室内覆盖系统，通过这次老师讲解，我对室内覆盖设计技术产生了很大的兴趣。

最后一个实训内容是关于光纤熔接技术的原来，这是之前比较少接触到的。是让我们了解如果亲手做光纤熔接，首先的准备工作的是很多的，不仅需要到平常的工具，还需要很多专业的工具，比如竖剪等。还有了解到了关于光线熔接的步骤和清洗。这要注意的是，清洗的时候不是想我们用水洗东西那样，而是用酒精。还要小心玻璃芯，如果弄坏了就无法实现数据传输了。

在实训的过程中出现过很多问题，有设备的问题，也有我们自己本身对知识不了解所造成的，所以每做一次实验的时候，我们都要先了解要做实验的原理以及一些要注意的相关知识。就算出现了问题，我们也不会措手不及。在组员大家的合作先，我们每次都成功的完成了实验。在这次的实验中，我收获到了很多，其中关于室内覆盖技术是我最感兴趣的，同时我更加体会到团队精神在实验中的重要性。