最新幼儿园语言绕口令教案及反思（模板19篇）
教案还应该考虑课堂教学中可能出现的问题和解决方法。教案的编写应结合具体的教学场景和教学时长进行合理安排。掌握好教案的编写方法，可以提高教师的教学效果和学生的学习成绩。
幼儿园语言绕口令教案及反思篇一
1、教师用夸张的动作出示、摆放图片。
2、教师用对话的方式引导幼儿一一认识图片中的物体。（正确说出儿歌中的物体、动物、人物的名称和他们相应的动作。）。
3、让幼儿准确地练习讲述。
1、教师边摆放、抽取相同内容的图片，边朗诵儿歌。
教师：今天这些好朋友在一起发生了一件有趣的事情，我们来听一听。
2、教师强调操作教具的动作，引导幼儿关注自己的动作，自然地感知儿歌连环式的结构。
3、教师在幼儿有节奏地拍手伴奏下，再次朗诵儿歌一遍。
1、师幼之间开展接口朗诵。
2、幼幼间开展对口朗诵。
教师自然地引导幼儿相互对同伴念儿歌。
请小朋友回去后给奶奶搬小板凳，把小板凳歪歪表演给奶奶听。
丰富的儿歌内容很受孩子们的喜欢，孩子们会认真去记忆每个环节的内容，由于儿歌内容的特点明显，我充分挖掘每一句的'内在联系，并使用小图片方便幼儿记忆儿歌内容。一开始，我向孩子们介绍了一下"小板凳"是什么意思，再出示相关联的系列图片，先让孩子们认识图片的内容，再试图让他们自己找出连锁关系，小图片是移动的，说完上一句就马上接下一句，教师的反复念诵让幼儿很快发现了这个规律。接下来的教学是只要我说出来上句，小朋友就能立马根据这一规律说出下一句说的主语是什么。在整首儿歌都完整的展示在孩子们面前时，几乎所有孩子都能记住儿歌中的主要内容。活动时第一个环节是导入。我说：今天又许多好朋友来和我们一起做游戏啦，看看有谁呢?然后出示图片，第一张是一张小板凳，以前我也碰到过这个问题，在问小朋友"这是什么时"小朋友就说这是"椅子"不会说"板凳"（在我们这个地方很少说"板凳"的），这次我问孩子们时，出乎我的意料，他们都说板凳，这让我紧张的心放宽了许多（可能今年我班外地的孩子比较多，他们那的方言称"椅子"就是"板凳"）介绍完小板凳后，依次出示了奶奶、小猴、公鸡、豆虫。在这个过程中，为了充分的调动了小朋友学习的兴趣，吸引他们的注意，我在出示最后一张图片是谁时，我让小朋友们一起数一二三请好朋友出来，这样活动气氛活跃的许多，最后孩子们共同朗诵时为了让孩子提起兴趣，我也以游戏为主，用接儿歌的游戏形式进行，我念儿歌的前面一句，孩子们念后面一句，一遍过后，又换花样了，我又让孩子们念前面一句，我念后面一句，当他们回答不出来的时候，我也不说出来，只是做一下那一句里人物的动作，他们也自然而然的猜出来了。这个环节都我注重了与小朋友的互动，充分体现了教师的主导作用，小朋友始终是学习的主体。
《小板凳歪歪》是一首诙谐有趣的绕口令式的儿歌。目的就是让幼儿读准"菜，奶，衣，鸣，哝！"儿歌的内容生动活泼，虽然有点长，但是每句都有押韵，念起来也很容易上口，很能吸引孩子们的注意力，《小板凳歪歪》每句都有押韵，而且儿歌的内容生动活泼，很能吸引孩子们的注意力，在教授这首儿歌的时候，我觉得孩子们兴趣浓厚，以游戏来贯穿整个教学活动。
在教授这首儿歌的时候，我觉得孩子们兴趣浓厚，我与孩子们的互动也较多，各个环节都以游戏来贯穿整个教学活动。但在这里面，我也忽略了要重点注意孩子们吐字和发音，因为我发现有的孩子发音不是很准确，下次遇到此类课时，应加强这方面。
幼儿园语言绕口令教案及反思篇二
活动目标：
1、让幼儿感受优美的乐曲，并能用自然的声音唱出来。唱时要表现出喜悦轻快、活泼的情绪。
2、通过歌曲教学加深幼儿对秋天的认识。
3、激发幼儿的创造欲望。教学重点：
本次活动的重点应放在通过对优美乐曲的感受，让孩子加深对秋天的认识，同时发自内心的赞美秋天的美丽。
教学难点：
是在歌曲演唱时符点音符、跳音的正确演唱，及它们在歌曲感情处理中的作用。
活动准备:秋天美景的图片，视频。歌曲的图谱。
活动过程：
一、开始部分律动练声。
问好：小朋友好，老师好，小朋友好，老师好。
二、导入部分。
老师也喜欢秋天，那么，今天呢老师就带着小朋友一起去找一找美丽的秋姑娘。下面呀，请小朋友睁大眼睛，看看，你们看到了些什么呢?(出示秋天的美景)。
2、秋天真是一个丰收的季节，有很多果实都成熟了。秋天多么美呀!下面就让我们一起随歌声走进秋天去感受一下秋天的美丽吧!播放多媒体课件：《秋天多么美》让幼儿视听结合，感受秋天的美丽及歌曲的演唱情绪。
三、引导幼儿学习歌曲第一段。
1、听多媒体音乐《秋天多么美》。
2、听完后提问：(1)听到歌里唱了什么?
(2)歌里是怎么说的?能肯定你们说的跟歌里唱的一样吗?
3、教师清唱第一段。
4、教师唱完后与幼儿讨论第一段图谱。幼儿说一句歌词，教师演唱一句并贴出图谱。
5、第一段歌词孩子们有困难不能完整的找出歌词老师在清唱一遍。幼儿找出缺少的歌词图谱。
6、贴好图谱后，教师带领幼儿完整地看图演唱第一段歌曲。
引导幼儿发现副歌部分两个乐句的相异处。
7、引导幼儿仔细听辨后明确：第一处是歌词重复唱两次，第二处只唱了一次。
四、演唱歌曲。
秋天这么美，怎样唱出秋天的美好?
1、师生合唱歌曲。
2、学生大声唱，老师小声唱。(纠正附点音符来来来来来来来)教师示范唱，引导幼儿示范唱，引导幼儿发现两处来来来来来的不同。
3、再次歌唱第一段，着重唱好附点音符来来来来来来来。
4、分男女唱。
五、舞蹈秋天。
小朋友们唱得这么高兴，下面让我们站起来放松一下，我们跟着音乐一起来跳一段丰收舞。
1、师生跟着歌曲自由舞蹈。
2、师生围着圆圈舞蹈。
六、结束部分。
美丽的秋天是丰富多彩的，让我们一起到操场上去看一看、摸一摸、闻一闻、踩一踩、听一听，一起感受秋天的美丽吧!师幼随《秋天多么美》音乐离开活动室。(让幼儿真正走进秋天，观察秋天的变化、秋天的美丽。)。
幼儿园语言绕口令教案及反思篇三
《纸风筝》是一首短小精悍，便于记忆的诗歌，诗歌内容通俗易懂，节奏朗朗上口，表现了一只骄傲自大的纸风筝，富有童趣。本活动通过欣赏、朗诵、表演等形式引导幼儿理解诗歌内容，有感情地表现诗歌，懂得要虚心学习，不能骄傲自满。
1.学会朗诵诗歌，理解诗歌的内容和所表达的意思。
2.能有感情地朗诵儿歌,表现出纸风筝的特征和诗歌的.趣味性。
3.懂得要虚心学习，不能骄傲自满。
4.理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
5.能通过表情、动作表现诗歌内容尝试仿编诗歌的最后一句。
ppt、纸偶等。
一、出示纸风筝导入活动，激发幼儿活动兴趣。提问：这是谁?纸风筝有什么本领?
二、帮助幼儿理解儿歌内容,体验儿歌前后情绪的变化。
1.教师有感情的朗诵儿歌。提问：纸风筝是怎样飘在天空中的?它做了什么?
请幼儿模仿纸风筝在天空飘的动作，重点模仿“脑袋摇，尾巴翘”。
2.引导幼儿体验小风筝骄傲自满的心理，模仿小风筝说的话。
3.谈话体验儿歌前后情绪的变化。
三、出示ppt，引导幼儿有感情地朗诵诗歌。
1.边念儿歌边做动作体验儿歌的情绪。
2.运用纸偶边操作表演边有感情地朗诵儿歌。
小结：这个儿歌也告诉了我们在平时的日常生活，学习游戏中，当自己取得了一些成绩或是有所进步时，可千万不能像纸风筝一样骄傲得意，否则离失败就不远了。
将纸偶放置在语言区,供幼儿继续表演、朗诵。
纸风筝。
纸风筝，天空飘，脑袋摇，尾巴翘。
“风儿没我跑得快，燕子没我飞得高。”风儿听了手一松，风筝落下挂树梢。
在教学中我充分激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿自主学习的意识和习惯，为幼儿创设良好的良好语言学习情境，培养幼儿的个体差异，鼓励幼儿选择适合自己的学习方式。
幼儿园语言绕口令教案及反思篇四
1、喜欢学习绕口令，能口齿较清楚地跟读绕口令。
2、引导幼儿注意倾听词句，能敏捷地变换拗口的词句。
3、体会语言的趣味。
4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的'习惯，学说普通话。
【活动准备】。
1、图片：白猫黑鼻子，黑猫白鼻子。(图1)。
2、幼儿用书(绕口令内容的图片三幅。(图2--4))。
3、道具：白猫，黑猫面具各一副。绿色地毯两块及红色粉笔灰。
【指导要点】。
1、重点：能口齿较清楚地念绕口令;。
2、难点：能敏捷地变换拗口的词句。
3、指导要点：通过情景表演让幼儿理解绕口令的内容，同时引导幼儿听听、看看、说说、念念，帮助幼儿理解记忆词句，变换拗口的词句。
【活动过程】。
1、介绍角色，引起学习兴趣。
(1)猜一猜(教师)：今天老师给你们带来了一对好朋友，请你们猜猜是谁?教师念谜语：：“胡子翘，妙妙叫，夜晚捉老鼠，白天睡大觉。”猜猜是谁?(幼儿回答)。
(幼儿回答)。
2、跟读绕口令，理解绕口令的内容。
(1)情景表演(事先让两个幼儿准备)。
(2)表演后问全体幼儿：白猫、黑猫为什么哈哈大笑?
(3)幼儿回答，分享答案。
3、师：听听!刚才呀，老师把白猫黑猫玩耍时发生的趣事，编成一首绕口令给你们听。
(1)教师以平时速度示范朗读绕口令。朗读后问：你听到了什么?你觉得哪句话很有趣?(幼儿按自己的意思讲，教师以绕口令句强化印象。)。
(2)以三幅小图提示，帮助幼儿理解，记忆词句。
图一：白猫、黑猫有什么不同?它俩怎么会成花鼻子?(学习1-2句)观察图二-四：在自由讲述的基础上，学习3-7句。
(3)幼儿看图，教师以较快的速度朗读绕口令，给幼儿一个完整的印象。
(4)互助与练习。看谁的本领大，会自己看着图，自己学会这绕口令，千万别把词读错了。
(5)教师以快速示范朗读绕口令，增进幼儿学习的兴趣，知道绕口令要念得很快。
(6)幼儿跟随教师快速念，体会和找出念得快时，容易读错的词。
鼓励幼儿在日常生活中练习多使用普通话说话，只有这样词句才会更加清晰。
评价要素。
1、是否喜欢听、念绕口令，感受绕口令带来的乐趣。
2、是否在口齿清晰、快速地读绕口令。
活动建议。
1、在语言角看图练习读绕口令。
2、在美术区放置白猫和黑猫图让幼儿涂色。
情景表演(幼儿戴着猫面具出场，自我介绍与表演)。
白猫：我叫白猫。黑猫：我叫黑猫。
白、黑猫：我两颜色相反，你们千万别搞错哟!
白猫：我是白猫黑鼻子。黑猫：我是黑猫白鼻子，有趣吗?
白猫：今天天气真好，我们出去玩耍，好吗?
黑猫：好，到草地上玩吧。(白猫走到有粉笔灰的绿色地毯，并在地上滚来滚去，乘幼儿不注意时，，往面具的鼻子上擦。)白猫：哎呀，你的鼻子脏了，我来给你擦鼻子(用沾有泥巴的手去抹黑猫的鼻子)。黑猫：你的鼻子也脏了，我来给你擦鼻子。(动作同上)(白猫黑猫相互对视，手指点对方的鼻子，捧腹大笑。)。
活动反思。
绕口令对于孩子们来说，接触的非常少，但它特有的快节奏的朗诵，使幼儿非常的感兴趣。在活动中，我发现小朋友都表现的很认真，整个活动下来基本上能够把绕口令朗诵下来。
幼儿园语言绕口令教案及反思篇五
一、活动目标：
1、感受散文中对春天景色的描绘，体会散文的语言美、意境美。
2、通过多通道感受的方式，充分表达对大自然的喜爱之情。
3、能够安静地倾听文学作品以及同伴的的介绍。
二、活动准备：
1、展现温馨的春天景色的背景音乐。
2、幼儿每人一张纸、水彩笔。
3、幼儿用书14~15页。
4、挂图《春》。
5、语言磁带。
三、活动重点：感受散文中对春天景色的描绘，能够安静地倾听文学作品以及同伴的的介绍。
四、活动难点：体会散文的语言美、意境美。
五、活动过程：
1、聆听音乐，欣赏散文《春》，感受春天的温馨和美好。
（1）让我们闭上眼睛，一起来感受春天的美好吧！
（2）教师有感情地朗读散文《春》。
（3）提问：春天美吗？你从哪里感受到的？
（4）大家再仔细听听。
2、结合挂图，再次欣赏散文，引导幼儿用散文中的语言描述春天。
（1）为什么说春雨像绿丝线，从地上牵起麦苗？
（2）小羊说春雨是什么味道的？你们觉得它说得对吗？
（3）你喜欢散文中的哪一句话？为什么？
3、播放录音，幼儿边听边画散文所表达的意境。
鼓励幼儿除了画出散文中描述的景物外，继续添画春天其它景色。
4、展示幼儿作品，交流各自的感受。
（1）教师引导幼儿用完整、优美的语言描述自己的绘画内容。
（2）幼儿相互欣赏点评。
这首散文诗以它优美的节奏和朴素的语言，赞美着春天的美丽、大自然的神奇，引导幼儿用善于发现美的眼睛去观察、体验春天的特征。
的方法帮助幼儿记忆内容，起到了很好的。
教育。
效果。
幼儿园语言绕口令教案及反思篇六
活动目标：
1、乐意参与朗诵绕口令的活动，体验说绕口令的乐趣。
2、学说绕口令，练习发清“板凳”、“扁担”、“绑在”等词语。
3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动重点难点：
重点：初步学说绕口令。
难点：能快速、清楚的朗诵绕口令。
活动准备：
物质准备：幼儿自制的板凳和扁担，板凳和扁担的小图片放进椅套内，课件，小椅子两把为一组，响板。
知识准备：知道板凳宽了坐的人就多。
活动流程：
活动过程：
一、导入。
1、点数鸡蛋和台灯。（一个蛋、两个蛋……，一盏灯、两盏灯……）。
2、展示幼儿利用废旧材料自制的板凳和扁担，了解用处。
问：这是谁做的？用什么材料做的？（肯定幼儿真会动脑筋、手也巧。）。
问：板凳有什么用处？（可以一物多用，踩时注意安全。）什么样的板凳坐的人多呢？（宽的板凳）。
问：扁担有什么用处？（那么小就知道帮着家里干活了，真懂事啊！）。
二、展开。
1、游戏《我说你做》。
玩法：先请两人上前示范，再请全体幼儿两两一组边游戏边练习，最后请两人上前展示（越说越快，增加兴趣）。
2、幼儿动手操作，比较板凳和扁担。
（1）问：两个小朋友比一比，板凳和扁担在长度上有什么不一样？（学说：板凳宽，扁担长，扁担没有板凳宽，板凳没有扁担长。）。
（2）两人互相练习，你说上句，我说下句，然后交换。
（3）鼓励幼儿上前自我展示。
3、观看课件，发现扁担和板凳之间的故事。
（1）问：它们之间发生了什么事情？（学说：扁担要绑在板凳上，板凳不让扁担绑在板凳上，扁担偏要绑在板凳上。）。
（2）集体练习后，鼓励幼儿上前自我展示。
4、欣赏教师的示范朗诵，了解什么叫绕口令。
师：刚才我们说的这段叫绕口令，绕口令是把一些绕口的词放在一起快速的一口气说完，很有意思很有趣。但是怎样才能说得不错不断，又快又清楚呢？请小朋友带着这个问题去试着说说板凳宽的这个绕口令，一边练习一边就能找到答案了。
5、激发幼儿兴趣，合作练习大胆展示。
（1）伴随rap节奏进行练习，增加说的乐趣。逐渐加快速度增加难度挑战，激发男、女小朋友比赛的愿望和热情。
（2）问：怎样才能说得不错不断，又快又清楚？
小结：下功夫、不放弃，功到自然成。任何事情，只要认真去做，肯定能成功。
三、结束。
全体幼儿上前给客人老师展示。
附：绕口令《扁担和板凳》。
板凳宽，扁担长，
扁担没有板凳宽，
板凳没有扁担长。
扁担要绑在板凳上，
板凳不让扁担绑在板凳上，
扁担偏要绑在板凳上。
活动反思：
绕口令对于孩子们来说，接触的非常少，但它特有的快节奏的`朗诵，使幼儿非常的感兴趣。对于孩子们初学来说《扁担和板凳》比较简短容易接受。
在活动中，我发现小朋友都表现的很认真，整个活动下来基本上能够把绕口令朗诵下来，这为最后的朗诵比赛环节奠定了基础。我给小朋友们出示的图文并茂的绕口令字卡非常实用，孩子们朗诵的时候不用两边看，而且掌握的非常好。活动中，我为幼儿准备的实物教具扁担和板凳，也是一个比较好的地方。
幼儿园语言绕口令教案及反思篇七
活动目标：
1、欣赏、理解故事内容。
2、知道不同的国家和民族有不同的文化。
3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
重点：
能根据自己对画面的理解，用完整的语言表达自己的猜想。
难点：
通过表情的变化理解胖;脸儿的心理变化过程。
活动准备：
知识经验准备：利用小游戏，培养幼儿夸张的想象能力;知道木瓜是长在树上的;了解惊讶、难过、高兴等表情。
物质准备：
绘本《汤姆最好的朋友》、课件
活动过程：
师：你的好朋友是谁?你和好朋友在一起会在些什么?
(一)教师讲述故事，幼儿观看图画。
(二)故事内容交流，边回忆故事边观察图片。
1、汤姆和旺旺都做了些什么?
2、汤姆在旺旺家发现了哪些以前没有见过的东西?
3、汤姆和旺旺在一起开心吗?为什么?
1、你发现汤姆和旺旺最大的不同了吗?是什么?
3、如果有一个外国小朋友到你家，你会跟他玩哪些游戏呢?你会带他做些什么?
教学反思：
基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。
幼儿园语言绕口令教案及反思篇八
1、理解故事的发展情节，能用动作、表情表达自己的理解。
2、认识呱呱筒、手铃、小鼓的名称，感知对比鲜明的声音强弱与快慢的变化。
3、养成倾听的兴趣和习惯。
重点：理解故事的发展情节，鼓励幼儿用动作、表情表达自己的理解。
难点：能感知对比鲜明的声音强弱与快慢的变化。
一、开始部分。
1、听声音，感受乐器的音色，认识新乐器——呱呱筒。
老师将乐器藏在身后，发出刮奏乐器的声音，请小朋友听一听、学一学这种声音，并猜一猜这个乐器的名字。
2、玩游戏"小鼓会唱歌"，感受声音的轻与重和快与慢。
（以听辨三种不同乐器的声音进入活动，锻炼幼儿倾听的能力，并为后面的活动做铺垫。）。
二、基本部分。
1、看提线纸偶戏《大象和蚊子》。
教师事先做好一群小蚊子，用线将小铃铛和纸折的蚊子串在一起；纸偶大象，注意突出大象胖胖的形象。
（伴随着乐器进行木偶表演，使木偶表演更加生动有趣，突出了角色形象的特征，还能让幼儿了解到乐器的使用方法。）。
2、以乐器在故事中发出的声响为线索，引导幼儿回忆故事的主要情节。
（咚——咚——咚——、呱——呱——呱——、咚！咚！三种不同的声音起到了帮助幼儿理解故事情节和记忆故事的作用。）。
3、分角色表演故事。
（小小的手铃使幼儿很快进入到角色之中，并将自己对故事情节的理解表现出来。）。
三、结束部分。
再次表演，大象、小蚊子的形象都由孩子扮演。
（从认识乐器到自选角色的表演，总有新内容、新要求，幼儿始终有最近发展区。由老师带领、引导，到幼儿自由选择角色表演，幼儿的倾听、理解、表演能力都得到了发展。）。
四、延伸活动。
在表演区投放乐器、木偶和靠垫，鼓励幼儿在表演区进行表演。
活动目标的制定：活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。因此我依据本班幼儿的语言发展特点制订了以下目标：
1、理解故事的发展情节，能用动作、表情表达自己的理解。
2、认识呱呱筒、手铃、小鼓的名称，感知对比鲜明的声音强弱与快慢的变化。3、养成倾听的兴趣和习惯。
重难点的突破：本次活动的重点是：理解故事的发展情节，鼓励幼儿用动作、表情表达自己的理解。难点是：能感知对比鲜明的声音强弱与快慢的变化。活动前我做了充分的准备，对幼儿和教学内容进行细致的分析后，就如何突破重难点提出了有效的指导方法。如在第二个环节中，我伴随着乐器进行表演，使表演更加生动有趣，不但突出了角色形象的特征，还能让幼儿感知对比鲜明的声音强弱与快慢的变化。帮助幼儿理解故事的发展情节，轻松突破了重难点，优化了活动内。
教学方法：教学中，我主要采用了情景体验法和介入法。情景体验法是以兴趣为催化剂，以乐器的声音、肢体的动作、故事的情节带动幼儿一起参与角色游戏，注重让幼儿体验到成功的快乐。使他们具有积极参加语言活动的兴趣。通过介入法有效地突破了重难点，进一步提升了幼儿语言的运用能力。
活动过程的组织：结合幼儿园教育工作原则和本次活动的目标，我设计了以下几个环节。第一个环节是以听辨三种不同乐器的声音进入活动，锻炼幼儿倾听的能力，并为后面的活动做铺垫。第二个环节是教师伴随着乐器进行表演，使表演更加生动有趣，不但突出了角色形象的特征，还能让幼儿了解到乐器的使用方法。第三个环节是以乐器在故事中发出的声响为线索，引导幼儿回忆故事的主要情节。咚——咚——咚——、呱——呱——呱——、咚！咚！三种不同的声音起到了帮助幼儿理解故事情节和记忆故事的作用。角色表演中孩子们戴上小手铃表演小蚊子。小小的手铃使幼儿很快进入到角色之中，并将自己对故事情节的理解表现出来。从认识乐器到角色的表演，总有新内容、新要求，幼儿始终有最近发展区，他们的倾听、理解、表演能力都得到了不同程度提升和发展。
教学的不足：由于时间关系没有让孩子们自选角色表演，在以后的引申活动中应让幼儿多自由表演。
幼儿园语言绕口令教案及反思篇九
《纲要》细则在大班语言领域的内容与要求中指出："引导幼儿……学会仿编、创编诗歌。"由于大班幼儿的语言发展处于词汇量迅速增加的时期，利用flash的形式仿编诗歌的这一教学形式有益于幼儿感受到诗歌的温馨、和谐、美好画面感染幼儿的童心，并促进幼儿大胆表达，能使其在表达中尝试使用各种词汇，在模仿中掌握句子的句式，因此，我设计了这一教学活动。
1、引导幼儿按照"……是……的梳子，梳着……的头发"的句式仿编诗歌。
2、感受仿编诗歌的乐趣。
3、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
（一）重点：按照句式"……是……的梳子，梳着……的头发"，仿编诗歌。
（二）难点：理解诗句结构，合理仿编。
（一）知识经验准备：课前听本诗歌，熟悉诗歌内容。
（二）物质材料准备：反映诗歌内容的flash。
（一）学习并理解诗歌。
1、妈妈为你梳头发的时候，你喜欢吗？有什么感觉？
船为什么是海的梳子？它是怎样给海梳头发的？
重点：理解梳子与头发的关系3、学习诗歌，引导幼儿有感情、有语气地朗诵。
（二）分析诗歌句式，为仿编做准备。
提问：你发现这首诗歌句子里有哪些地方是一样的？有哪些地方是不一样的？
（三）仿编诗歌。
1、想一想，生活中还有没有这样亲密的好朋友？一个是"梳子"一个是"头发"？
2、这些事情如果用诗歌里的话说出来，可以怎样说？
3、幼儿仿编，并用自己喜欢的方式记录仿编内容。
教师引导幼儿想象出与他人不同的"梳子和头发"。重点突出"梳子"与"头发"亲密及内在的关系。
4、请幼儿将自己最独特、与他人不同的想象与大家分享，教师展示。
5、集体共同选择几个有趣的内容创编诗歌：
引导幼儿把仿编的诗句组合起来，形成一首新诗歌，有感情、有语气地朗诵。
活动延伸：
（一）鼓励幼儿将自己创编成的诗歌并与同伴和家长分享。
（二）鼓励幼儿用连环画的方式表现自己创编的诗歌。
幼儿喜欢的诗歌不仅要朗朗上口，还要有语言美、艺术美、童真情趣，因此我选择了《梳子》这一首短小精悍、想象新颖奇特的诗歌。诗歌从妈妈和孩子互相梳头谈起，用比拟的手法，将风比作树的梳子，把船比作海的梳子，在幼儿面前展现了一幅生动有趣、想象奇妙的美丽画面。
在活动中，我把句中的诗句用分解图示的形式，让幼儿直观理解诗歌画面的内容，再通过一个个具有引导性的提问帮助幼儿理解诗歌表达的意境，掌握诗歌句式"……是……的梳子，梳着……的头发"，诗歌的结构工整，语言具有韵律感，也便于幼儿的创编活动。在创编过程中，我运用启发的语言鼓励幼儿通过对生活经验的观察积累、想象，创编出自己的诗歌，并用自己喜欢的方式表达出来，幼儿在活动中一直情绪很高涨、讲述语言比较流畅、想象十分丰富，满足了孩子自我表现的发展需求，体现了以孩子为主体的教育观念。
幼儿园语言绕口令教案及反思篇十
活动目标：
1.让幼儿了解秋天是丰收的季节、美丽的季节，感受秋天的丰富性。
2.继续学习用绘画的方式，选用各种颜色胆地表现秋天的色彩美。
3.体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
4.养成胆用色、均匀涂色的良好习惯。
活动重、难点：
胆地用色彩表现秋天的多姿多彩。
活动准备：
1.秋天的图片制作的ppt课件。
2.蜡笔，绘画纸若干，记号笔。
3.范画两幅。
方法与手段：示范模仿法、视听讲结合法。
活动过程：
一、导入活动。
师：小朋友们，你们知道现在是什么季节吗?那你喜欢秋天吗?为什么?
师：秋天真美丽，秋姑娘给我们带来了许许多多五颜六色的礼物，请你猜猜有哪些礼物呢?
小结：原来秋姑娘给我们带来了五颜六色的果子，还有各种各样的秋叶。
为了感谢秋姑娘，老师想把这些礼物画成秋天的画送给秋姑娘，你们愿意助我吗?那我们一起来画美丽的秋天把。
幼儿活动：幼儿结合自己已有的生活经验说出现在的季节，并能用完整的语句说出为什么喜欢秋天。
知道秋姑娘为我们带来了许多礼物，有一起绘画美丽秋天的愿望。
二、示范指导。
1.教师播放秋天的美景，幼儿初步欣赏。
师：“现在请跟着老师，我们一起跟着秋姑娘去欣赏下秋天的美景把。”教师边观看图片欣赏，边对图片进行讲解说明。
2.欣赏完后，幼儿说出自己的感受。
师：看了这么多美丽的秋景后，给你什么感受呢?
3.教师边总结边示范画秋天里的景色。
师：秋天的树有绿颜色、黄颜色、红颜色的叶子，真的十分神奇。秋天的花朵有菊花等非常的美丽。秋天是一个收获的季节，苹果熟了，还有许多的种子都成熟了。教师示范画秋天的树、苹果和菊花等。
幼儿活动：幼儿认真欣赏秋天的图片，能初步感受对秋天的喜爱。
能在教师的讲解示范下知道秋天的美景怎么绘画，初步了解了构图。
能仔细观看教师示范创作。知道秋天的叶子有绿颜色、黄颜色和红颜色。
三、操作指导。
1.教师连续播放ppt的图片，幼儿看着图片进行绘画，提醒幼儿注意画面的合理布局。
2.幼儿自由创作，教师在边上指导说明，对于能力差的幼儿进行及时的助。
幼儿活动：幼儿知道绘画要求，了解绘画布局。知道在画之前要想清楚画什么，然后再拿起记号笔开始创作。
幼儿在创作中可以观看教师事先准备好的图片，画出树、苹果和菊花，并为它们图上美丽的颜色。
四、结束活动。
1.幼儿将自己的作品送给秋姑娘，要求幼儿想秋姑娘介绍自己的作品。
2.教师小结：小朋友们!秋姑娘很喜欢家的礼物，她说：“谢谢你们!”
幼儿活动：幼儿将自己的作品送给秋姑娘，并向秋姑娘介绍出自己的作品上有些什么。
教学思：
总的来说本次美术课达到了预设的目标，在活动中无论售察还是孩子自己操作，氛围都很热烈，虽然有的孩子动手能力比较差，但是他们都很努力、认真，就算孩子的进步是一点点，作为教师我们也要鼓励孩子的进步，激励他们更加努力。
活动目标：
1、认识丝瓜筋，胆尝试用丝瓜筋进行印画，并通过添画表现秋天美丽的树。
2、在活动中体验与同伴合作完成一幅画的乐趣。
3、胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。
4、培养幼儿的欣赏能力。
活动准备：
1、涂好背景的水粉纸。
2、丝瓜筋、颜料(黄，橘黄，红)。
3、老师的范画，音乐，秋天树的图片，丝瓜筋录音。
活动过程：
一、导入主题。
1、出示丝瓜筋。
师：今天有个客人来和这做客，我们起来看看是谁来了?你们都认识它吗?
师：它有个好听的名字叫丝瓜筋，今天呀丝瓜筋宝宝想和我们班小朋友玩游戏，想一想可以用丝瓜筋怎么玩。
二、丝瓜筋印画。
1、老师示范印画。
师：你们想知道我是怎么和丝瓜筋玩的吗?仔细看好咯。
2、请幼儿尝试。
师：我是怎么和丝瓜筋玩的呀?有哪个小朋友愿意上来试一试。
3、幼儿印画，老师指导。
师：你们也想像这样和丝瓜筋玩一玩吗?
三、添画秋天的树。
1、出示印画。
师：小朋友们我们边休息，一边来看一看刚才我们和丝瓜筋宝宝一起印的画。
师：你觉得它像什么?
师：你们都觉得它像很多东西，现在我来做一个神奇的魔术师，用这一根魔术棒把它变一变，看看可以变成什么。
2、老师示范添画树。
师：我们来看一看你觉得这些树都长得一样吗?哪里不一样?这些树还有一个相同的地方你们发现了吗?(引导幼儿说出方向一样，都是从下往上长的)。
3、幼儿添画。
四、讲评。
师：请小朋友来说说看你最喜欢哪颗树?为什么?
师：今天呀我们和丝瓜筋一起做了好玩的游戏，又当了一次小小魔术师变出了一片秋天的树林，现在我们把丝瓜筋宝宝带回教室再来和它玩好玩的游戏吧。
活动思：
本次活动开始介绍了丝瓜筋，因为事先要求过孩子们去认识，所以当我出示丝瓜筋是还怎么都能叫出它的名字。和丝瓜筋玩游戏这个环节激发了孩子的兴趣，先让他们说一说是怎么和它玩，有的孩子说和它玩捉迷藏，有的孩子说和它玩游戏……都萌发出了很多天真的想法。在我示范印画时，太紧张了，忘记了和所有的幼儿互动，只是请了个别的幼儿来试一试，导致在幼儿操作时，有些能力较差的幼儿有点无从下手。最后在幼儿添画树时，由于当时颜料太多，没来得及干，导致画树干时颜料有些粘上去，但是总的来说，我觉得本次活动预设的目标基本达成。幼儿的兴趣也很高涨，但是细节性的东西还有待于提高。
活动目标：
1、体验歌词的意味，有感情的学唱歌。
2、乐意自己创编动作表现歌曲的意境，模仿秋天落叶飞舞的景象。
3、感受音乐带来的乐趣。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：
ppt、秋天的图片、三种类落叶若干、三棵不同种类的树布置在墙上、树妈妈头饰一个。
活动过程：
一、欣赏秋景、感受秋天。
1、出示图片，请幼儿观看后说说自己看到了什么。
“今天我带来了几张让小朋友们欣赏一下”
“你们都看到了什么”
“这都是在告诉我们什么季节来了?”
二、幼儿倾听歌曲。
老师也有一首关于秋天的歌曲，我们一起来听听吧!
1、播放音乐。
“刚才歌词里说了什么?”(树叶)。
“树叶怎么样?”(在飞)。
2、请幼儿用动作来表示一下树叶飞的样子。并及时给予表扬。
三、播放ppt。
秋天来了，树妈妈的身上有了变化，它的树叶宝宝怎么样了?
1、出示ppt。
“你看到了什么?”(树叶都掉下来了，都掉到地上了。)。
“叶子是怎样掉下来的”
2、让幼儿自由创编树叶飘落的动作。
3、邀请幼儿示范，全体幼儿一起学一学。
(教师及时进行评价，鼓励。)。
四、播放第二遍音乐。
“你们刚才跳的真棒，那你们想不想也来当小树叶为美丽的秋天跳舞呢?”
1、变树叶。
“请你们把小手拿出来，轻轻地放到椅子下变出一片叶子来”
2、比较叶子的形状、颜色，讲解都是什么树的叶子。
3、播放第三遍音乐。
幼儿一起拿着手中的叶子跳舞。
“这么多的树叶宝宝，我们一起来跳舞吧!”
(引导幼儿边唱边跳)。
五、打扮树妈妈。
1、情境表演。
秋天到了，秋风一吹，树叶宝宝豆离开了妈妈。咦，听一听，谁在哭呀?
一名教师扮演树妈妈“呜呜，我是树妈妈，风把我的树叶宝宝都吹走了，我很伤心，你们能我把树叶宝宝找回来吗?”
2、出示三棵没有叶子的树，请幼儿根据自己手上的树叶送他们回家。
“你们今天玩的开心吗?现在树叶宝宝都找到了家，我们也回家吧!”
活动思：
音乐活动不像语言那样有非常具体和含义明确的句子，但它有时却能胜过及超越任何一种语言，成为一种人类都能理解的，无需翻译的，可直接交流思想感情的。这就是音乐有的特殊表现手段。在这节课中，我的每一个环节都是一环扣一环来进行，孩子们的表现也很积极，特别是在变树叶、认识树叶的环节孩子们很感兴趣。整个活动，我尽量给幼儿提供更多的机会，充分满足幼儿的表现欲望和活动欲望，我觉得他们学的很快乐，玩的也很快乐。不过，可能是我将歌曲想的太过于简单，着重于创编。而在歌词上没有达到理想的效果。这此的思也会为我下次的活动有新的思路。
活动目标：
1、欣赏画面，感受秋天的变化和美丽。
2、理解并欣赏诗歌《秋天的颜色》。
3、仿编诗歌并能在同伴面前胆的表达自己对秋天颜色的认识。
4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
重点难点：
知道秋天是美丽多彩的。
活动准备：
1、《秋天的颜色》多媒体课件。
2、各色的树叶、各种颜色。
3、幼儿用书。
活动过程：
一、开始部分。
选择一首有关秋天的儿歌与幼儿边唱边跳的进入活动室。
二、展开部分。
(播放诗歌)。
师：谁来告诉老师这首诗歌的名字是什么?
幼：《秋天的颜色》。
师：小朋友真棒!那么这首诗歌里到底说了什么内容呢?我们一起再来听一听吧!
师：小朋友们，你们听到了什么呢?
幼：自由回答。
师：小朋友们真棒，听到了这么多呀!看今天老师为家带来了什么呢?(播放课件)。
幼：黄色的树叶。
师：我们一起来听一听黄色的树叶说什么呢?(点读机)。
幼：黄色的树叶说：“秋天是黄色的。”
师：好，我们来听一听看看家说对了吗?”(点读机)。
师：你们说对了吗?
幼：对了。
师：好，我们跟着黄色的树叶一起来说一说吧!(跟点读机读，教师领读，请个别的小朋友读，家一起再读。)。
师：看，这是什么颜色的树叶?(播放课件)。
幼：的树叶。
师：的树叶说了什么呢?我们一起来听一听。(放点读机)。
幼：幼儿自由回答。
师：小朋友们真棒!我们家一起来说一说吧!(跟读、领读、请个别的小朋友读，家一起读)。
(用同样的方法来讲绿色的树叶与地)。
师：小朋友们真棒!下面老师想看一看谁最聪明。(出示课件)。
师：看，都有什么树叶呀?
幼：黄色的树叶、的树叶、绿色的树叶、地。
师：好，那么家想一想，黄色的树叶说了什么?
幼：秋天是黄色的。
师：家一起来看看对吗?(播放课件)。
师：好，家看着图片一起来说一说吧!
幼：黄色的树叶说：“秋天是黄色的”
师：的呢?绿色呢?地呢?分别请小朋友来回答。
师：小朋友表现的真好，谁知道这首诗歌的题目是什么呢?
师：对了，秋天的颜色。
师：今天老师给家带来了几张画，我们也来看一看，(出示图片)。
幼：黄色的树叶、的树叶、绿色的树叶、地。
师：它们都说了什么呢?
幼：自由回答。
师：小朋友们真聪明，我们一起看着图片说一说十个吧!
幼：一起说诗歌。
三、仿编诗歌。
师：说了这么多，那么秋天到底是什么颜色呢?
幼：自由回答。
师：现在老师带领家一起来看看秋天。播放课件。
师：看看都有什么呢?
幼：橘子、葡萄、棉花、向日葵。
师：它们会说秋天是什么颜色的呢?出示课件。
师：橘子说秋天是什么颜色呢?
幼：橘红。
师：葡萄…….呢?
师：那么小朋友们认为秋天是什么颜色的呢?
幼：自由回答。
四、结束部分。
师：小朋友真棒!秋天是彩色的。彩色的秋天漂亮吗?
幼：漂亮。
师：你们想不想画一画彩色的秋天呢?
幼：想。
师：好，那我们一起去画一画它吧!结束课堂。
教学思：
幼儿获得知识总是从已有经验进行转移的。因此，我们在学习这篇诗歌时，主要采用了讨论法，联系法、游戏法。
幼儿园语言绕口令教案及反思篇十一
1、熟悉小动物的叫声，能完整地念儿歌。
2、懂得和朋友见面时要有礼貌。
3、体验和好朋友一起游戏的愉悦。
《你好》音乐、课件图片：小鸡、小猫、小狗、小朋友。
今天天气真好！老师请了好多小动物跟小朋友一起来跟我们小朋友玩。
动物园到了，我们找个地方坐下来吧！动物园里有很多的动物，看，都有谁来了？
1、 出示小鸡图片
提问：有几只小鸡呀？（两只）两只小鸡见面时该怎么问好呢？它们是怎么叫的？
小鸡小鸡见了面，叽叽叽，叽叽叽；
2、 出示小猫图片
小鸡真有礼貌，我们再看看还有谁来啦？让我们用掌声把它请出来吧！
提问：小猫有几只呢？（三只）小猫又是怎么叫的呢？
小猫小猫见了面，喵喵喵，喵喵喵；
3、 出示小狗图片
小狗小狗见了面，汪汪汪，汪汪汪；
4、小动物们真有礼貌，我们小朋友也要学一学它。小朋友见面时该说些什么呢？
朋友朋友见了面，笑哈哈，笑哈哈！
5、 完整欣赏儿歌《见面歌》（教师示范朗读）
6、幼儿学念儿歌
7、 分角色念
8、思维扩展
三
今天玩的真开心，让我们开着火车回家吧！
幼儿园语言绕口令教案及反思篇十二
手口一致地点数1。
观察活动室，能正确找出数量是1的物品。
神秘袋、杯子、铅笔、书、小皮球。
“1”的数字卡。
形式：集体。
1老师将杯子、铅笔、书、小皮球放入神秘袋内。
2老师请幼儿轮流从袋中取出一件物品，并说出该物品名称。例如一个杯子、一支铅笔、一本书、一个皮球等。
3当幼儿说出该物品时，老师同时举起“1”的数字卡，说明1的数字和数量。
4出示神秘袋内所有物品，请全班幼儿数数每种物品的数量。
5与幼儿一起观察活动室里有什么东西的数量是1。例如垃圾桶、饮水机、白板、厕纸架等。
6请小朋友取任意的一件玩具，放在筐中。
能点数1的数量。
户外活动时，每人捡一片落叶，复习巩固对数量1的理解。
幼儿园语言绕口令教案及反思篇十三
（一）、谈话导入，激发幼儿兴趣。
（二）、教师讲述故事，幼儿欣赏。
1、（1）第一段讲到“小松鼠这里躲躲那里躲躲”。师：你们来扮演大狮子和这只小松鼠玩捉迷藏的游戏好吗？（教师把小松鼠图片藏在松树林里）小松鼠藏好了，它藏哪里才不会被你们发现呢？我们一起把它喊出来好吗？师幼齐喊：小松鼠，你在哪里，快出来吧！
（2）师：现在我请一个小朋友扮演小松鼠，老师扮演大狮子，我们一起来玩捉迷藏的游戏好吗？师幼表演。
2、（1）第二段讲到“啊呜，我在这里呢”。师：你们再来扮演小松鼠和这只大狮子玩捉迷藏的游戏好吗？（教师把大狮子图片藏在松树林里）大狮子藏好了，它藏哪里才不会被你们发现呢？我们一起把它喊出来好吗？师幼齐喊：大狮子，你在哪里，快出来吧！
（2）师：现在我请一个小朋友扮演小松鼠，一个小朋友扮演大狮子，一起来玩捉迷藏的游戏好吗？幼儿表演。
3、第三段讲到结束。师：小松鼠和大狮子聪明吗？为什么你觉得他们聪明？（因为他们会躲到和自己长得相似的地方，而且还会相互表扬自己。）。
（三）幼儿完整欣赏故事。
（四）“捉迷藏”游戏。
1、师：今天还来了其他的小动物，有青蛙小姐，螳螂姑娘还有乌龟先生，他们想要在青草丛、石头地和荷花池里玩捉迷藏的游戏，请小朋友们选一个喜欢的动物，躲到不容易发现的地方。好，你们去躲，我来找啦！
2、师幼共同游戏。
幼儿园语言绕口令教案及反思篇十四
：能够记住故事的主要情节，知道做事情不可以图省力。
：感受石头的坚硬和沉重、草的轻软。
：活动室。
：集体活动。
：1、出示草、树枝、石头，让幼儿观察、触摸、搬动，让幼儿体验草的轻软，石头的坚硬和沉重。接着，老师演示草和树枝比石头易被破坏，因为石头结实。
2、讲述故事《小猪盖房子》，然后让幼儿说出基本内容。为什么猪老大、老二的房子会被破坏？引导幼儿说出它们图省力是不行的。
3、教师利用故事插图重述故事，鼓励幼儿一起说他们会的部分。
4、引导幼儿再次讨论故事的意义。
：把《小猪盖房子》系列图片放在图书区，鼓励幼儿自己看图讲故事。
幼儿园语言绕口令教案及反思篇十五
1．创设情境，在理解儿歌内容的'基础上，初步学会儿歌。
2．根据自己的日常生活经验，尝试更换原来的一些词。
教学挂图《不挑食》、吃饭的场景（桌子、椅子、米饭、鱼、青菜、鸡蛋等）、小熊嘟嘟布偶。
根据日常生活经验，尝试更换原来的一些词。
1．观察图片，讲述内容：——“真香呀，小熊嘟嘟在吃什么？”教师朗诵儿歌，然后请幼儿说说听到了什么。
2．创设情境，表演儿歌：——“谁来当小熊嘟嘟？”（一幼儿表演，其他幼儿朗诵儿歌）（集体边表演小熊嘟嘟，边朗诵儿歌）。
3．幼儿仿编：——“还可以请小熊嘟嘟吃什么呢？”请幼儿尝试仿编其中的一两句，教师将幼儿的仿编内容总结。幼儿将自己的仿编内容进行表演。
附：儿歌（不挑食）给米饭，吃。
给青菜，吃。
给鸡蛋，给鱼，都吃，都吃。
为了长好身体，小熊一点儿不挑食。
幼儿园语言绕口令教案及反思篇十六
活动目标：
1.分清认读绕口令中出现的路、鹿、雾、助、树等，知道绕口令是由读音相近的字组成的。
2.学习绕口令，通过游戏熟悉绕口令的内容。
3.感知绕口令的规律，体验表演绕口令的乐趣。
4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5.发展幼儿思维和口语表达能力。
活动准备：
1.与绕口令内容有关的图片。
2.教师预先安排图片摆放顺序。
活动过程：
一.导入：
出示与绕口令相关的图片，引出故事。
师：小朋友都知道现在是什么季节啊?秋季是个多雾的季节。今天我们来听听看三个小动物好朋友在大雾天遇到了什么事情。
二.新授：
通过故事，引出绕口令，学习绕口令(游戏：图片没有了)。
1.学习绕口令。
对故事内容进行提问，在教师示范的基础上能比较完整的.念出绕口令。
2.游戏：图片没有了。
按照一定的顺序将部分图片藏起来，练习绕口令。
3.绕口令表演。
用不同的速度表演来巩固绕口令，并可以分角色表演(加入比赛的环节)。
三.总结绕口令。
活动延伸：
教师与幼儿讨论在课后可以找一些小朋友，或者找老师进行比赛。
活动反思：
幼儿是教育活动的主体，活动内容的选择要适合幼儿的能力、符合幼儿的兴趣及需要。绕口令虽然相似的字音读起来较绕口，但其朗朗上口、十分押韵的朗读感，可以为幼儿接受和喜爱。幼儿的语言发展还不太纯熟，要既准确又快速地朗读绕口令还有一定困难，于是我通过看看、找找、听听、念念等多种方式，让幼儿在轻松的氛围中体验绕口令带来的快乐，产生学习绕口令的兴趣。
幼儿园语言绕口令教案及反思篇十七
活动目标：
1、熟悉儿歌内容，并理解儿歌意思。
2、初步学习整编儿歌，培养幼儿团队合作意识。
3、通过联想，幼儿感受相互谦让的美德。
4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
1、背景图“桥”、狗、猴图片各一张。
2、散乱的.字卡四份，展示板四张。
3、开场音乐《快乐的一天》，儿歌磁带各一份。
活动过程：
一、《快乐的一天》，辨认方位“东”，“西”。
1、师幼一起随音乐做律动。
2、幼儿分组坐好。
快乐的一天开始了，你们知道太阳每天是从哪边升起，从哪边落下的吗？
3、辨认方向“东”和“西”。
小结：当我们面朝黑板时，左手边是西边，右手边是东边。
二、理解儿歌内容，整编儿歌前半部分。
1、认识儿歌中的“主角”狗和猴。
2、出示背景图“桥”，确定方向。
仔细观察图片，狗和猴分别在桥的哪边？
狗在桥的西边，猴在桥的东边。
3、幼儿根据老师的提示理解儿歌内容，并整编儿歌。
原来狗和猴都想过桥，接下来发生了什么呢？答案就在儿歌中。
4、初步尝试整编儿歌，并展示结果。
老师会用动作表示儿歌中的意思，根据你们的理解，再将散乱的字词整编出通顺的儿歌。（老师用动作表现，幼儿分组整编儿歌。）。
5、再次给予提示，幼儿修整出正确的儿歌内容。
你们真是太聪明了，都能自己整编儿歌，表扬下自己吧。
三、学习儿歌后半部分，并理解意思。
狗和猴一起走到了桥中间，后来怎样呢？（幼儿想象）。
1、播放录音，倾听儿歌后半部分。
狗和猴过桥了吗？它们是怎么做的？
让我们一起来学学吧。（重点学跺跺脚、挠挠耳）。
2、展开想象，体会相互谦让的美德。
为什么它们都不过桥呢？
如果你是它们会怎样做呢？
小结：狗和猴都没过桥，并不是谁怕谁，而是互相谦让，想让对方先过桥，这也是我们应该学习的地方。在平时的生活中大家都要多为别人着想，学会相互谦让。
3、完整诵读一遍儿歌。
四、结束。
活动反思：
狗和猴都没过桥，并不是谁怕谁，而是互相谦让，想让对方先过桥，这也是我们应该学习的地方。在平时的生活中大家都要多为别人着想，学会相互谦让。
幼儿园语言绕口令教案及反思篇十八
1、喜欢朗读儿歌，读准字音“幼儿园”、“老师”、“她”。
2、感受老师的爱，喜欢上幼儿园。
3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
1、教学挂图、木偶宝宝和老师，场景布置。
2、幼儿用书第8页。
1、活动的重难点：学习有节奏地朗读儿歌。
2、指导要点：联系幼儿的已有经验，过模仿学习有感情地朗读儿歌。
1。观看木偶表演，初步感知儿歌内容。教师出示木偶宝宝和老师，借助木偶和简易声场景，边念儿歌边表演。
提问：宝宝喜欢上幼儿园吗？
提问：宝宝喜欢老师吗？为什么？
2、学习儿歌。
（1）教师有感情地示范朗读儿歌。
提问：老师朗读儿歌的时候声音是怎么样的？（有感情、有节奏的）
教师小结：我们朗读儿歌的时候要用好听的声音把儿歌读出来。
（2）幼儿跟读儿歌。
3、儿歌表演，再次感受儿歌的`韵律美。
（1）个别朗读
（2）分组朗读
（3）集体朗读
附：儿歌《幼儿园像我家》
幼儿园像我家，老师爱我我爱她。
老师叫我好娃娃，我说老师像妈妈。
我考虑到小班孩子年龄小，刚进园，我会用情景贯穿整个活动，要用妈妈的语气告诉他们，大家已经长大了，进入幼儿园后要认真的学习本领，做一个合格的小班幼儿。
如果条件允许多发一些发响声的玩具各一些机动玩具，像在家一样自由取放，效果会更好。
幼儿园语言绕口令教案及反思篇十九
出示图片：今天有位小客人到我们班来做客，我们一起看看他是谁?(小松鼠)。
小松鼠说要请小朋友们一起去大森林里去玩，你们高兴吗，让我们一起出发吧。
二、结合课件欣赏故事。
(一)第一遍整体欣赏故事。
教师请小朋友完整欣赏故事，提问：故事的名字是什么?故事中都有谁?
(二)第二遍通过挂图分段引导幼儿想象故事情节。
1.出示图1：让幼儿仔细观察，小松鼠的尾巴是什么样子的，可以当作什么?
2.出示图2：让幼儿观察第一幅图和第二幅图上的小松鼠有什么不同，从哪里看出来的?想一想，小松鼠有大尾巴当伞怎么还淋湿了呢?然后教师总结。
3.出示图3：想一想，松鼠妈妈看到小松鼠淋湿了会怎样?从哪里看出来的?妈妈为什么会生气呢?学一学妈妈生气的样子。妈妈生气了就会责怪小松鼠，会说什么呢?理解词语：责怪。
(三)出示课件，通过磁带完整听故事。
1.小松鼠给我们带来的这个故事真好听，张老师还想再听一遍，小朋友们想吗?(出示课件，通过磁带完整听故事)。
2.小朋友，你们会像哪个小动物学习，为什么?
在生活中，你这样做过吗?心情怎样?
教师总结：小朋友都像小松鼠一样，做一个爱关心、帮助别人的好孩子。
三、体验游戏的快乐。
(一)那你们想不想也变成一只小松鼠到雨里去玩?小松鼠在雨里是怎样玩的?
(二)播放音乐，现在我们小朋友也变成了一只快乐的小松鼠一起去玩吧。
附故事：小松鼠的伞。
尾巴，是小松鼠的伞。下雨的时候，小松鼠把尾巴竖起来，盖在自己身上，雨停了，尾巴甩一甩就没事了。
可是今天小松鼠回来的时候，从头到脚都淋湿了，水珠顺着耳朵鼻尖流下来。
松鼠妈妈可生气了，想：小松鼠肯定把自己尾巴的用途给忘了。她责怪他说：“你真是只笨极了的松鼠。”松鼠妈妈听到外面有人说话：“不，它是只好极了的松鼠。”原来是只小百灵鸟。“我生病了，小松鼠哥哥用他的大尾巴为我遮雨，我没淋湿，他全淋湿了。”
松鼠妈妈这才知道她的小松鼠是只又聪明又善良的小松鼠。
