幼儿园教师沟通方案范文(12篇)
方案的实施需要全面的考虑和准备,以确保我们能够按照计划进行并达到预期的效果。如何制定一个有效的方案是一个复杂而重要的问题。无论是工作还是学习,方案都是我们取得成功的重要工具,让我们一起来学习如何制定和执行一个高效的方案吧。
幼儿园教师沟通方案篇一
一、指导思想:
我园以《全区幼儿园园本教研制度建设实施方案》的精神为指导,以围绕“提高幼儿园教育教学水平,促进教师自我发展”为园本研修重点,全面贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》为目标,注重过程管理,强调教师的参与、合作与共享,结合本园实际,特制定本实施方案。
二、园本教研的需求:
多年来,我园保教质量一直稳步向前发展,为全县幼儿教育的发展发挥着重要的作用。虽然我们拥有比较好的教师队伍和相应的教学设施,然而随着幼儿教育不断向前发展,在教学实践中我们不断产生一些新的困惑。这些困惑有来自教材的、有来自教法的、有来自幼儿的,有来自家长,也有来自传统观念的阻碍等等。这些层出不穷的新问题如何解决?由谁来解决?在实践中我们意识到,幼儿园的生存与发展必须依靠自身的力量,利用自己的优势,创立自己的特色,教师在实施新《纲要》过程中出现的问题必须根据本园的实际和幼儿的特点自己解决,教师的专业发展更得靠教师自己的不断学习与实践。而要做到这些,必须进行园本教研。只有建立以园为本的教研机制,深入开展以园为本的教学研究,才能及时解决教学改革中出现的问题,在此过程中教师是主体,是教研活动的承受者和受益者,因此教师必须主动、认真地、积极地参与教研活动从而使自己在教研活动中不断成长,才能把幼儿园构筑成一个学习型组织,才能提高保教质量使幼儿园不断向前发展。
三、园本教研的工作思路:
以组织开展多元化、多层次的教研活动方式为入口,以落实专题内容为依托以学科带头人为引领,以教师个体学习为前提,合作交流为平台,园本教研为途径,行动研究为载体,幼儿发展为基点,教师专业成长为目的的以园为本的教研运行方式。同时放手让教研组长自己做,开放式的工作方式,发现典型(教师、优秀的教育策略)普及推广。
四、园本教研的目标:
1、摸索出幼儿园多元化的教研活动内容与形式,来激发教师参与教研活动的积极性、主动性。
2、园本教研以行动研究为主要方式,解决在课程实施过程中遇到的问题、困惑、并找到解决这一问题的有效途径和方法,从而总结和提升教学经验。
3、探究出一些能促进不同层次教师专业成长的有效策略。针对教师的个体发展提供支持。
4、通过园本教研,建立适合我园发展的园本教研制度与教研运作机制把我园建设成有浓郁学习风气和教研氛围的学习型组织,并形成自我特色。
五、专题研究的目标:
1、探究在幼儿一日生活中,培养幼儿语言表达能力的有效途径和方法。
(生活环节、集体教育活动、家庭教育)。
六、专题研究的具体内容:
1、如何为幼儿创设良好的语言表达的精神氛围与物质环境。
2、以多角度、多元化的方式拓宽、丰富幼儿的语言经验。
a、利用一日活动的各环节的过度来组织幼儿语言的学习。
b、利用正规的语言活动。(早阅读、语言、其它领域的学习)。
c、利用日常的生活环节培养幼儿的语言表达能力。
3、注意个别差异,给予针对性的指导。
4、注重创造多样化、生活化的学习情景(讲述活动、谈话活动、听说游戏)。
七、园本教研的任务:
1、结合本园实际,制定适合于本园具有可行性、操作性强的实施方案。
2、幼儿园根据实际状况,有计划开展园本培训,在实践中提高教师的理论与实践能力。
3、通过园本教研,让教师成为研究的主体,努力建设一支有较强科研能力、教育教学水平的教师队伍。
八、园本教研遵循的原则:
1、以园为本、以教师为本的原则:教研活动从实际出发,以幼儿园发展为本,解决幼儿、教师、幼儿园自身的问题为主线开展园本教研。
2、人人参与的原则:努力为教师提供机会,搭建平台,让教师人人参与,行为跟进。
3、踏实、求真的原则:幼儿园要整和各方资源,有计划、有组织地开展教研活动,强调针对性、有效性。
4、发扬与创新的原则:幼儿园要继承发扬教研工作中有价值的经验。同时在教研活动的内容、形式、措施等方面进行大胆的创新。
九、园本教研的工作要求:
1、认真学习领悟自治区教研制度建设方案的精神实质。
2、幼儿园应从实际出发建立园本教研的保障机制、奖励机制来促进教研工作持续、健康发展。
3、教学管理人员深入教学一线,充分发挥专业引领、支持、合作、共享的作用,为教研工作铺路搭桥。
4、针对教学实践问题,有目标、有计划地组织全园协作研究。
5、对教研过程要及时进行发现、收集、整理使教研经验充分发挥价值。
十、园本教研的`途径与保障:
1、加强教师理论学习和培训工作:提供参加各级培训的机会,如:学科带头人培训、骨干教师培训、园本教研培训;鼓励教师参加学历提高培训、信息技术的培训。
2、抓好常规教研工作,充分发挥教研组长的作用,使研究活动和教师日常的教学活动相结合,让教研活动成为切实有助于教师成长的平台。
3、教研活动做到定时间、定地点、定专题,做到活动有记录、有实效。
4、充分发挥教师间的互动作用,教师间进行合作、互助,。
5、积极主动争取区、市、县专业人员的支持和指导,使教师的困惑能及时得到回应,对教师进行专业引领。
6、课题引领,有效教研。鼓励教师积极申报、研究课题,及时总结、交流、推广课题经验,撰写经验论文。
十一、园本教研落实的措施与策略:
1、明确教研制度,层层落实,形成园长亲自抓,人人主动参与的教学研究制度。并成立园本教研领导小组:
2、改进和完善教师评价方法,建立以园为本教研的评价、奖励机制。
3、每年根据各教研组活动情况拨发一定的活动经费,保障园本教研活动的顺利进行。
4、以专题研究作为园本教研的主要内容,
(1)培养教师的问题意识入手,以年龄组为单位设立问题库,每人每月针对专题、教学实践反思自己,提出疑惑。然后各组针对问题分析整理,确定教研内容,确定活动方式。其中发挥骨干与老教师的引领与指导作用,通过教研来解决问题,直到满意为止(双向)另外有监督机制(是否采用了大家的建议,取得了怎样的效果?)。
(2)活动的类型:a、集体(全体教师)b、小组c、个别教师。
(属于谁的问题,谁来解决,打破年级组的界限)。
(3)具体的活动方式:
(a)课堂教学(坐课、评课、研课、一度、二度研课)。
(b)写(计划、反思、案例、个人分析、)。
(c)集体备课---个人实践---问题会诊---再实践---推广。
(d)网络平台:订时发表评论。每月有一个实际问题共同研讨。
十二、实施的过程:
第一阶段:
1、加大力度宣传《自治区园本教研制度建设方案》的精神并领悟其实质。
3、通过多种渠道提升教师专业理论水平。
(1)结合教师实际分层次,有针对性对教师进行专业培训。
(2)园本教研的目的、意义。
(3)各年龄班幼儿语言发展的特点及学习特点。
学习形式多样,目的对所学内容理解、熟悉、领悟并针对学习内容有考核、测试,注重理论与实际的结合。
第二阶段:
1、结合教师实际分层次,有针对性对教师进行专业培训。
第三阶段:
1、初步形成具有我园特色的园本教研制度与运作机制。
2、总结具有我园特色的教研制度建设评价标准。
3、收集、整理园本教研过程中的研究成果并继续进行深入的研究。
以上是我园推进园本教研制度建设的实施方案,旨在细化工作,不断把园本教研引向深入。在实践运作中,我们将根据工作实际不断调整和完善,以便日臻成熟。
幼儿园教师沟通方案篇二
本学期,我园教研工作坚持以《幼儿园教育指导纲要》、《3-6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园三年发展规划》为依托,以东胜区教研中心计划为依据,结合幼儿园工作计划和保教工作计划的整体思路,立足幼儿园发展实际,不断更新教育观念,提升教师专业素质,促进教师专业化成长,全面提升幼儿园的保教工作质量。
二、工作目标。
三、存在问题与不足。
(一)区域活动的开展与主题课程衔接不紧密。
(二)骨干教师的榜样示范与带动引领的作用还没有充分挖掘和发挥出来。
四、具体内容及措施。
(一)强化课题研究的重要性,以科研促教研。
1.巩固和强化已经结题的区级课题,让幼儿真正受益,将课题资源包落实到班级,教师在一日生活各环节中针对幼儿出现的不良习惯,选择实施策略,培养幼儿良好的行为习惯,让课题研究成果真正受益于幼儿。
2.深入推进立项课题的研究,将教师分为两组,分别编入《主题背景下的区域创设》和《绘本在一日生活各环节中的巨大作用》两个课题组,依据课题研究进度表,由骨干教师牵头,分管领导参会指导,及时跟进课题推进情况,分层递进的将问题的提炼、分享策略,确保策略应用的有效性,了解对课题研究过程中反馈的问题、困惑共同梳理,对已经形成的策略、成果进行及时整理、投稿,提升分享的效果和价值。
(二)开展小而实的教研活动,实现以研促教。
1.注重日常区域活动的学习与建设,激发老师们的研究积极性与主动参与性。合理创设“主题背景下的区域活动”,突显区域材料体现教育的多样性,并有目标有计划的进行活动,要体现其目标、过程、观察记录、分析孩子游戏中的价值所在。突出体现区域材料的延续与拓展,在挖掘与进一步的研究中,体现其在主题教育中的核心价值。
2.定期组织集体备课活动,在智慧火花的摩擦中精进教师的教学水平。
(1)开学初带领老师们对新教材进行整合,确定主题目标及分题内容,帮助教师熟悉教材的主题网络及内容架构。
(2)分析教材,寻找与区角活动的契合点,从主题中挖掘区角活动素材,寻找灵感,实现区角活动与主题的完美结合。
(3)每月一次集体备课,将成熟教师和新教师两人编为一组,同上一节课,在研课中提升教师的业务水平。
3.多方联动,扩大教研范围,促进教师教研能力提升。
(1)以年级为单位的教研组,组织组内教师继续学习与解读《3~6岁儿童学习与发展指南》,在教研组集体研讨中各自提出疑问,阐述观点,有效发挥集体研讨作用。针对难点问题展开反思、实践、研讨系列热点讨论,在交流、讨论中提升教师的研究能力。
(2)重点关注教师成长,结合教师发展需求和问题,给予每位教师在研讨中交流讨论的机会,鼓励大家带着问题融入教研。通过读书、园本培训、外出培训等帮助教师提升,拓展教师的视野。
(3)结合园内各项活动的开展,通过审议、研讨加强骨干教师的引领作用,在实践中提升骨干教师的点评、汇总及组织协调能力,提升教师参与教研的实效性,同时带动本组教师教科研能力的不同层次提升。
4.组织教师研讨民族课程,将民族文化融入教育教学中。
通过教研、集备等活动,研讨民族课程,让幼儿在生活环境、教学活动、区角材料中,潜移默化的感受民族文化,增进民族感情。
(五)实行教师分级管理制度,挖掘教师潜能,形成联动效应。
随着时间的推移,我园的教师队伍逐步成熟化,有一部分成熟的教师可以很好的起到引领师范的作用,所以实行教师分级管理制度,依据教师教龄及实际情况将教师分为青年教师、成熟教师、骨干教师,结合教师分级管理,实行以同级帮带、逐级指导的方式,进行集体备课、教学观摩活动,并充分发挥园级骨干教师的引领及辐射作用,通过“帮扶”学习方式很好的促进、提高教师的课堂教学水平及能力。
加强师徒结对活动,让骨干教师、成熟教师帮助年轻教师发展、成长。师徒结对是促进教师专业成长的重要方式,我们要立足幼儿园实际,从建立师徒结对关系、举行结对仪式、加强过程管理、师徒结对小结和表彰优秀对子等方面促进此项工作,使年轻教师尽快成长起来。
在一学年的时间里,培养1-2名园级骨干教师,通过承担课题,参加区、园级教学比赛和教学观摩活动,提高教学能力,让其起到真正的带头引领作用。
(六)立足幼儿园运动特色,开展丰富的户外运动。
1.丰富幼儿的户外活动,尝试以混龄、混班的游戏形式,开展丰富的户外运动,每周组织1-2次,由体育教研组研讨、设计4-6个游戏,对教师进行游戏规则和安全监管的培训,每个游戏场地安排固定教师进行定点指导。
2.充分发挥体育教研组的示范引领作用,体育教研组成员在全园带头做好自己所在班级的运动特色建设和运动活动开展。体育教研组结体备课,尝试研讨符合本园实际的园本运动课程。
3.继续将我园的足球特色做大做强,大力地扩展开来,对教师进行足球培训,提高教师对足球教学的熟悉和把握。定期观摩班级足球教学及足球游戏活动,提升教师对足球活动的认识和水平。
4.继续加强足球队的培养,提高家长的重视度,普及我园幼儿、教师、家长的足球知识和技能。
五、教研工作的具体要求。
(一)参与课题研究的教师要开展常规研究的同时做好幼儿观察记录、活动记录,搜集好各类文字、影像资料,及时形成个案报告,保留好第一手资料,做好课题成果的成册整理。整理、提炼各研究内容的成果总结及论文,积极向各级刊物投稿。
(二)教研活动中各参加教师主动发言,大胆交流,及时把自己在日常生活与教学中发现的问题及成果与大家分享。积极主动地轮流承担教研小结汇报,提升自身总结提炼与汇报反思的能力。
(三)班级教师养成积累的习惯,在日常生活和教学中的问题及时记录下来,定期组织教研研讨,研讨的问题来源真实,不应付、不作假。
(四)教师认真对待集体备课,提前准备材料,有准备、有思考,听课的老师积极发言,针对授课教师的备课、课堂组织、提问的有效性等,提出建设性的意见,创设浓烈的研讨氛围。
幼儿园教师沟通方案篇三
建立“以园为本”的教学研究制度是深化教学研究改革的方向和重点,是全面推进基础教育的理论改革的实际需要,它对幼儿园创造性地实施课程改革,促进教师的专业素养的提高,全面提高教育教学的质量具有十分重要的意义。
开展园本教研能让教师在教研中获取复杂的、不确定的知识和能力,它的目的”是促使教师成长,帮助教师提高专业水平,帮助老师在当前我国幼儿园教育改革的背景下成功实现课程改革,实现教师角色的转变,即让教师从知识的传递者转变为儿童发展的促进者。园本教研还能提出并解决教学实践中的问题,以此来改进教育实践,并增强对教育实践的控制能力。
为适应幼儿教育课程改革向纵深发展,促进幼儿教师专业成长,探索以园为本教研活动的运行机制、运作模式和区域推进园本教研制度的行动策略,进一步推进我园园本教研制度的建设,发挥示范辐射作用,全面贯彻“幼儿园教育指导纲要”,深刻领会”纲要”精神,结合我园的实际情况,特制定本方案。
一、指导思想。
依据我园本学期的教研计划,我们的教研活动更侧重于关注教师在实际工作中的需求,对教师在教育教学实践活动中遇到的具体问题和事件开展以案例研究为主题的互动式研讨活动。从具体的教育教学方法和策略入手,利用教研活动的时间为教师提供展开教师间互动研讨与交流的平台,帮助教师解决实际工作中的问题,激发教师参与研究的主动性和积极性,促进教师对教育实践的反思和总结。达到全园教师共同学习共同成长的目的。
二、工作目标。
1、建立“以人为本”的教学研究制度,提高教研组活动的实效性,促进教师专业不断发展;提高园本课程开发、建设能力,提高幼儿园保教质量。
2、通过对幼儿园园本教研活动内容、形式等的研究,解决教育教学中的困难和实际问题,运用心理学和教育学的理论,构建促进教师专业成长的相关理论,在教师的心理、教师的能力、教师的素质等方面形成具有一定意义的理论观点,为教师专业成长的研究做出一定的贡献;并不断探索教育教学规律,总结、推广教育教学研究专题的经验,推进我园幼教改革不断深入和发展。
三、工作方式。
1、实践性。
本着实践、认识、再实践、再认识的基本原则,将研究贯穿于教学始终,坚持在学习中研究,在研究中实践,实践中领悟,在领悟中升华。
2、全面性。
全园任课教师是参与的主体,每位教师都要积极参与。
3、互动行。
通过互相听课、评课,在听评课活动中达到共识。
四、活动实施的要求。
1、各学科的执教者要深入教材,研究教法,根据所任班级的具体情况,提高本园的幼教质量。
2、在活动中,要坚持玩中学,学中玩的原则,在快乐中发展孩子的能力。
3、各执教者要高度重视,态度认真,按照方案的要求,认真做好授课的准备。
4、参与教研活动的教师要认真听课,做好笔记,积极参与评课活动,达到共同提高的目的。
幼儿园教师沟通方案篇四
新学期,我们又迎来了长高了、懂事了的孩子们。看着孩子们一张张朝气蓬勃的笑脸、一双双稚气的眼睛,我的心中充满了新的希望。大班,是孩子们将要在幼儿园度过的最后一个学年。为了给孩子们留下童年最珍贵美好的记忆,也为了帮助孩子们做好幼小衔接工作。我将遵循新乔幼儿园“在游戏中学习、在快乐中成长”的宗旨创造性地开展本学期的工作。
一、班级情况分析。
通过近段时间的观察,我发现幼儿,普遍有礼貌、讲文明讲卫生。能坚持在日常生活中使用普通话和英语口语,会关心帮助别人。但是距该学龄段科学领域目标的发展目标却还有一定距离。有的幼儿,自制力较差,?所以需要加强常规方面的训练。努力培养他们养成良好的学习习惯和课堂注意力。有的幼儿比较内向,不会主动和大家一起做游戏或体育运动。在工作上我们共同商讨教学保育内容,制作教玩具,努力让幼儿在宽松、愉快的氛围中学习。本着对每一位幼儿负责,每一位家长负责的宗旨,使孩子在各方面都有所进步。在平时的教学中,我也严格要求自己,力求在专业水平、业务能力方面有新的进步。
二、教育教学方面。
1、继续深入学习《纲要》,并根据〈纲要〉中精神,不断提高自身素质和业务水平,对幼儿进行全面培养。认真备课,并根据我班孩子的年龄特点、兴趣爱好、以及本土文化和时事信息。开展生成课程,以丰富孩子的知识,拓展他们的视野。
3、抓好幼儿日常生活常规工作,在各项环节中,培养幼儿良好的生活习惯及自立能力,让幼儿身心得到健康发展。邀请幼儿一起制定班务制度,提升孩子们的组织管理能力与自制能力。
三、教师专业成长方面。
教师的一言一行直接影响到孩子,因此,只有提高自身的素质才能教育好孩子。所以,自己在新的学期里?要继续努力学习专业知识,提高专业水平。勤练基本功,多看多学、多想、多思考,不断的追求创新意识?为班级开设有特色的教育方式和活动。言教不如身教,使我班孩子受到最良好的教育。
四、环境创设方面。
为孩子创设良好的教育环境对孩子的发展也有至关重要的作用。因此。我们既要为孩子创造良好的物质环境?也要为孩子创造可贵的精神环境。为孩子提供与主题相关的资料,渗透到活动区活动和日常生活中,让孩子不断的寻求探索知识。根据时事新闻等传授孩子社会信息,使孩子了解社会,组织孩子进行各种爱国活动了解祖国大好河山,培养孩子的爱国情感。现在提倡的和谐社会,更应该培养孩子关爱他人。帮助有困难的人,从生活的点点滴滴的小事做起。“益智区”利用废弃物师幼共同制作玩教具,让幼儿从小养成节能环保意识,训练幼儿灵巧的双手和擅于思考的大脑。
五、保教方面。
1、充分利用自然因素,开展体育游戏、户外体能活动,锻炼幼儿身体,增强幼儿体质。
2、运动前,做好喝水、垫毛巾、带纸巾等准备。
3、合理安排幼儿在园生活,培养幼儿良好生活卫生时惯。如?饭桌“三净”、外出回来饭前便后要洗手、衣服裤子书包自己理、便便过后自己擦等。
4、在日常生活中,加强安全教育,提高幼儿自我保护及安全意识,并以角色扮演的形式进行安全教育。
5、回家、外出之前,及时检查书包、裤子情况,为幼儿搽好爽身粉或面霜。
6、每天早晚坚持与幼儿亲亲、抱抱,让幼儿体会上幼儿园也能感受像爸爸妈妈一样的温暖的爱。
六、家园共育方面。
1、充分利用早接和放学的短暂时间,积极主动地与家长沟通,使家长了解自己孩子在园的情况,在家长的配合下实现家园共育,促进幼儿的全面发展。
2、利用宣传栏、家园联系手册、电话以及家访、家长会等途径,与家长沟通联系,及时向家长反馈幼儿在园的学习、生活情况。
3、了解幼儿的家庭教育环境,耐心听取家长合理正确的意见和建议,互相配合共同教育幼儿,使幼儿的健康成长!
幼儿园教师沟通方案篇五
认真贯彻落实党的十八大会议精神,全面贯彻实施《新纲要》的指导精神。以《3-6岁儿童学习与发展指南为依据》遵循幼儿教育教学特点,积极营造教研氛围,努力构建园所文化,形成本园教学特色,切实提高一日活动效益。
二、工作目标。
1、认真贯彻落实《纲要》精神,坚持以“一心一意为孩子;真心真意为家长”为工作思路,实施家园共育,注重幼儿个性的培养,促进幼儿全面发展。
2、以抓实教育教学活动研讨为核心,优化教学活动的组织,合理安排幼儿一日活动,抓好幼儿常规,优化区域游戏活动开展,提高教师记录、观察、分析、反思幼儿活动的能力。
3、以区美术特色园公开展示为契机,进行园本特色的研究实施工作。积极走“以科研促教研,教学科研相长”的道路,深入开展教育科研,凸显幼儿园特色。
4、加强教师队伍建设,在进行政治、业务、师德学习的同时,提高教师业务水平,让老教师了解先进的教育工作理念,让新教师在向老教师学习的同时全面提高自身的六项基本素质。鼓励全体教师互相听课,外出观摩,自我学习以吸取先进教育理念。
三、主要工作内容。
(一)加强师资队伍建设,促进教师专业化发展。
本学期我们将从教师发展需要出发,推行多样化的师资培养模式,借助教研活动开展探讨、观摩、反思等多种形式的学习活动,结合自身实践进行反思总结,开展研究性、探讨性、常规性教育实践活动,促使教师的专业素质不断提高。
1、根据上级教育部门素质教育考核细则要求,结合本园实际,制订出幼儿园保教质量监测评估细则。本学期将进行随机性的保教调研听课活动,加强对教学质量的监控,全面了解教师组织半日活动的能力和幼儿的发展情况。
2、进一步开展“说课-上课-评课”三位一体的教学研究活动,充分发挥教师教学诊断反思,观察分析,听课评课的能力,促进教师由理念向行动转变。本学期要求教师完成每人一个实践活动。平时做到每月有反思,每周有反思,每日(备课)有反思。
3、组织教师参加各级各类征文、论文比赛;选送一批优秀论文、案例、随笔、活动设计、反思向各级各类杂志、刊物投稿,争取有一定数量的发表率。加大推广与宣传力度,展示我园教育改革与发展的成果。
4、鼓励教师多阅读《学前教育研究》、《幼儿教育》、《学前教育》、等幼儿杂志,认真作好摘录。在学习内容上做到三个必须:必须是先进的教育思想,必须是科学的教育理论,必须是与教学实际相结合。学习时做到边学习、边理解、边应用,使自己尽快更新观念,形成新的理念。
5、外出学习,进一步丰富幼儿园的生活,使各幼儿园的教师得到相互交流、相互学习的机会。
6、提高教师的学历,提倡教师重视继续教育。采取多样化的培训形式,促进教师的自主发展。如:参与式的培训、案例教学、电脑培训等,与此同时还鼓励教师参加各类自考、函授等继续教育。
(二)立足课题研究,与实践融合,提高教师操作与反思的能力。
依据园内研究特色,制定切实可行的课题阶段计划并组织实施。从实践中的问题入手,积极寻找新思想和新策略来尝试解决问题,提高对课题研究和教育教学进程的自我分析能力,有效把握教育教学实践和研究的整个动态过程。积累相应的课题资料和阶段成果,以此推动幼儿园美术特色建设。为规范过程管理,有效保证课题正常进行。
要求:
1、制定好课题研究阶段计划,计划呈现科学性、可行性和发展性。
2、每学期组织两次课题研讨例会,汇报自己的课题研究情况,进行自我评析。
3、每人完成一篇质量较高的课题反思。
4、期末写好课题阶段小结及论文,积极向各级刊物投稿。
5、写好幼儿观察记录,期末形成个案报告。
(三)加强教育教学常规管理,提高教育教学质量。
1、落实新《纲要》,根据《纲要》精神合理安排幼儿一日活动内容。使用好《幼儿园活动综合课程》教材,详细记录好课程审议表,做好园本课程建设体系。在课程实施过程中,以幼儿积极体验为中心,促进幼儿各项能力的协调发展,将教育过程的知识性、趣味性、活动性有机结合。努力做到四要、四多、四少。四要即:(1)师幼关系要融洽(2)活动气氛要活跃(3)教育目标要明确(4)教育方法要灵活;四多即:多启发、多讨论、多肯定、多表扬;四少即:少灌输、少讲授、少否定、少批评。
2、建立科学的适合幼儿发展的评价体系,积累反映幼儿成长的相关资料。总结前期幼儿成长档案的记载经验,丰富幼儿成长档案的内容与形式。留意观察孩子在园的生活,关注孩子的关注,惊奇孩子的惊奇,感受孩子的感受,要与孩子进行心底智慧的对话,记录下孩子闪光的、最精彩的片段。
3、创设丰富的区域游戏活动的环境,重视区域游戏活动的开展。每位老师要充分利用教室、午睡室、走廊等幼儿园现有的场地,保证区域游戏活动的空间。科学安排幼儿的一日生活,保证区域游戏活动的时间,注重活动的趣味性、综合性。通过区域游戏活动的开展,让幼儿在满足快乐的同时,增长知识和经验,获得各种能力的发展。本学期将组织教师观摩区域活动,在观摩活动中要有针对性地观察记录;活动后观摩人员每人先写观摩后的反思,然后进行交流。
4、在上学期幼儿社会实践活动的基础上,针对不足,加以调整和改进,丰富幼儿的活动内容,让幼儿在实践活动中锻炼成长。
5、注重幼儿的情感教育。通过开展民俗教育、爱国教育,文明礼仪宝贝评比,传统文化节日教育来促进幼儿情感方面的发展。
(四)加强教师培训力度。
1、加强“师徒结对”工作的指导和管理,开展和完善“师徒结对、共同成长”传、帮、带工作,制定切实可行的结对计划。对加快年轻教师的成长,优化教师队伍,为幼儿园的可持续发展奠定基础。
2、培养骨干教师,为青年教师创设更多的学习与锻炼的机会,有计划的组织青年教师参加各类教学竞赛、评优活动。让骨干教师成为具有辐射作用的幼儿园中介力量。
3、做好基本功培训工作,在幼儿园基本功培训中,以强带弱,利用放学后40分钟对教师的键盘、简笔画、普通话进行培训。并定期对培训内容进行考核。
4、外出学习,进一步丰富幼儿园的生活,使各幼儿园的教师得到相互交流、相互学习的机会。
(五)重视家园共育,密切家园联系。
本学期,我们仍将把家长工作和服务工作作为一项重要工作来抓,开展丰富多彩的亲子活动。
1、教育理念的沟通。鼓励家长一起参与孩子的教育。通过展示班级周工作计划,以及每个主题后的主题评估,了解课程的内容与孩子的发展。
2、出好每周的家长园地,提高家长园地的质量,做到更换及时,内容丰富,有创意,有较强的指导价值。
3、扎实做好家访工作,要求每次家访后,及时把家访的事由、教师和家长的意见或建议及达成的共识做书面的记录。
四、园本教研工作安排。
为了加强本幼儿园园本教研工作,提高教师业务能力,利用每晚时间进行业务、理论学习,以提高教师的理论水平、业务能力。现将一周每晚的学习工作安排如下:
幼儿园教师沟通方案篇六
新的学期刚刚开始,为了提高自我的业务水平和教学素质,提高幼儿学习和游戏的进取性,做到一切以幼儿为主,具体计划工作主要有以下几点:
一、思想方面。
严格要求自我,要遵守园里的规章制度,进取认真地投入工作。坚持正确教育观,以正面教育为主,讲明道理。要平等对待每位儿童。认真参加园内的政治学习,以学习精神为工作的动力,不断更新思想,以饱满的热情参加新的工作,时刻以一个优秀教师的标准来要求自我。
二、个人学习方面。
进取学习各种教育理论,以充实自我,以便在工作中以坚实的理论作为指导,更好地进行教育教学,给自我充电,进取进行学历进修学习。加强教育教学理论学习,提高个人的教学质量,使幼儿在德、智、体、美等方面全面发展,并让他们能够从玩中学,学中玩。加强思想业务学习,加强职业道德教育,加强职责心,规范言行,加大精神建设,做到“五讲、四美”,当好幼儿的镜子,用自我的一言一行、一举一动去潜移默化幼儿。业务上精益求精,敢于改革创新,紧跟形势,适应时代的要求。平时在工作中遇到问题能和班级人员共同商量,在教学中遇到问题时,能虚心向有经验的教师学习,认真参加教研活动、园本培训,树立“终身学习”的目标。
三、工作方面。
对工作做到主动、进取、踏实,勇于承担职责。对幼儿有爱心、耐心,能细心地观察幼儿,努力做到对每个幼儿因材施教,给孩子创造一个舒适、优美、良好的生活和学习环境。跟幼儿建立一种平等、尊重、信任的关系,视孩子为自我的孩子。
对家长热情,及时向每个家长了解幼儿在家情景,并向家长反馈幼儿在园的表现,做到对每个幼儿心中有数,视家长为自我的教育伙伴。
上班做到不迟到、不早退。按时制定各种计划,认真准备和组织好班级的教学活动,活动后认真分析和反思活动的效果,仔细填写家园联系手册,做好家访记录。
做好安全、卫生工作,强化安全管理,加强“安全第一”的意识,做到时时事事处处讲安全,发现不安全的隐患及时处理,杜绝事故的发生,确保幼儿的人身安全。并且做好安全教育工作,对幼儿进行自我保护意识教育,不跟陌生人走。
做好交接班工作,发现问题汇报,妥善处理。培养幼儿良好的生活卫生习惯,正确使用手帕及自我的一巾一杯,养成饭前便后洗手的良好习惯,培养幼儿良好的进餐习惯,做到爱惜食品,不挑食、不浪费;午餐后组织幼儿散步或做安静游戏。并且保证幼儿的户外活动量,促进幼儿身心健康发展。抓好教育教学工作,提高教学质量,教育教学做到面向全体幼儿,因材施教,因人施教,各班级制订出科学的、贴合本班幼儿实际、切实可行的教育教学计划。
四、家长工作。
1、及时向家长反馈幼儿的信息,加强互动。主动与家长沟通,增加宣传力度。
2、召开家长会,收集家长的宝贵意见和提议,共同配合教育好幼儿。
五、个人努力方向。
1、再多点爱心,多一些耐心,使孩子在各方面有更大提高。
2、续抓好班级的常规工作,使得有更好的班风班貌。
3、加强自身基本功的训练。
4、提高自我的攥写的本事及科研本事,多看书,多动笔。
教育工作,是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展,时代在前进,学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有职责感的教育工作者,必须以高度的敏感性和自觉性,及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情景、新问题,掌握其特点、发现其规律,尽职尽责地做好工作,以完成我们肩负。
本学期自修反思计划重点我拟订在课堂教学上,仅有从最基本的课堂常规教学上进行深刻反思,才能真正到达一位人民教师修身养性上的提高.
教无定法,在教学过程中勤思考、勤总结,灵活运用各种方法,最主要的是抓住学生的兴趣,以兴趣为师,能有效提高学生的进取性,让学生主动学习。
(一)精选教法,欢乐学习,提高音乐教学实效。
1.创设舞台,展示自我。
“爱动”是儿童的天性。在教学教育活动中,应灵活地运用多种多样的手段,为学生供给“动起来”的机会,从而发挥学生的主体作用,以获得知识、掌握新技能。
2.趣味游戏,欢乐学习。
无论是什么样的游戏对学生都具有极强的吸引力。学生爱玩的天性决定了他们愿意参与教师为他们精心设计的游戏。
3、以“赛”激趣促学。
(二)教学渗透,展开思维,培养学生的创造本事。
让音乐与生活沟通起来,营造广阔的音乐教学空间。音乐本来就是从生活中创造出来的。
让音乐与活动沟通起来,给予自由的音乐想象空间。音乐最具不确定性,解释的自由度是最大的.让音乐成为师生沟通的情感桥梁。在开放的音乐教学中,教师应营造一种民主、自由、简便、愉快的氛围,创设良好的师生关系。
自修反思过程中,进取思考课堂教学问题,并采用多种方法去尝试新的进取有效的方法才是我们反思的根本目的。
幼儿园教师沟通方案篇七
2021年的9月10日,我们迎来了第37个教师节。组织好今年教师节的活动对于推动教育事业科学发展具有十分重要的意义。这个教师节也是x幼儿园创园后迎来的第一个教师节,有着特殊的意义。活动本着全园师生家长共同参与的原则,营造一个温馨、感恩、细腻的活动氛围,更好的突出活动主题和资料,增强活动的感染力和影响力。
花满学校语成蹊
1、幼儿经过参加活动明白9月10日是教师的.节日。
2、幼儿在活动中感受到幼儿园的温暖、教师的亲切。
3、幼儿能够在教师的指导下制爱心卡片、绘画等形式表示对教师的尊敬。
9月x日——9月x日
x幼儿园
第一阶段:以小班年级组为主要承办体,设计教师节活动资料,设计教师节主题墙饰,安排各年级段主要活动资料。
第二阶段:各年级段安排教学活动,托班与教师留影纪念,小班与家长合作制爱心卡,中班制作教师节礼物,大班绘画活动《我心目的教师》,布置主题墙饰板块。
第三阶段:教师节主题展牌展示,让孩子懂得尊师重教,常怀感恩之心。
幼儿园教师沟通方案篇八
打造家园对话平台,完善家园沟通机制,建构家长资源与幼儿园教学的生态互动关系,有赖于家园之间的平等对话和有效沟通。教师一方面要倾听家长的声音,采纳家长的合理建议;另一方面也要加强对家长的引导,转变家长的错误观念,提高家长的认识。二者同等重要,不可偏废。班级家园联系是必有的特色,使家长能了解幼儿,了解老师的工作。
1、及时更换家园栏内容。
家长最感兴趣的是幼儿在园的表现及学到的知识。老师利用接送孩子的时间与家长进行交流,时间比较短,仅仅能与几个家长进行交流,而家园联系栏是面向全体家长的,老师可以把对孩子的要求、班里一些有意义的活动,用专栏的形式,告诉家长,让家长及时了解班级的活动。
可以让家长及时了解自己的孩子每天在幼儿园学了些什么,老师是怎么样安排一日活动的。班级家园联系栏必须有特色、勤更换,使家长有东西可以看。家长看了家园栏张贴的教学内容,回家后就和孩子一起念儿歌、唱歌、绘画、背古诗等,指导孩子更加有的放矢、得心应手。
2、建立班级博客、qq群,深入家长工作。
我们教师与家长平等对话和有效沟通,幼儿园必须着力打造家园对话平台,努力完善家园沟通机制。除了一些传统的、常规的家园沟通方式外,网络以其及时性、开放性、平等性、交互性和共享性等特点,以及让使用者自由展现其思想和个性的功能,成为当今信息社会家园对话、沟通、互动的最佳平台。幼儿园教师在教学中需要家长协助、支持的事务也可以通过家长论坛予以发布,对于家长的育儿经验或错误观念等也可在论坛中公布以供大家探讨,这同样能够达到方便家园自由对话、沟通的目的。
家长也是各种各样的,对于不同的家长应采用不同的形式,特别对于一些比较难弄的家长,教师要一定记住,我们是服务于家长,退一步海阔天空。可以利用班级博客qq聊天对一些家长对幼儿园的一些想法进行沟通、解释。
(3)认真撰写家园联系册。
我们坚持每月为幼儿填写家园联系册,,定期每月一次发至家长手中,使家长及时了解幼儿园的教育,并互相探讨一些育儿经验等等。这样一来,即使再忙的家长,也能及时的获取幼儿在园的各项信息,达到家园共同教育的目的。使家园联系册真正成为家园之桥。
家长会,是一个古老的课题,而如何把家长会开活,则是一个崭新的'课题。多年的工作使我们积累了一些经验,哪些工作是我们自身需要加强的,哪些工作是需要家长理解和支持的。在布置新学期例行家长会的时候,我们老师把容易引起家长误解,引发纠纷的地方整理出来,在家长会上加以强调。比如,每年开学初,家长们都会对幼儿园的工作提出各种要求,有些家长,望子成龙心切,要求我们多教孩子识字、计算等小学化的内容,或者适当给孩子布置一些家庭作业,而另外一些家长,则希望幼儿园教育能够顺应孩子的天性,只要求孩子能够在幼儿园里快乐、健康的成长。根据这些情况,我们在向家长详细介绍自己一学期工作安排的同时,不忘向家长宣传先进的育儿理念,把我们一日活动安排的科学性、合理性、教改实验的目的性和必要性等等,向家长做出详尽的解释,让家长感受到幼儿园各项工作内容都是依据先进的幼教理念制定的。只有得到家长的认同和赞许,教师的工作才能得到家长的支持和配合,才能更好的开展幼儿园的各项工作。
幼儿园教师沟通方案篇九
作为家长和幼儿园的老师就要经常沟通,那么,如何与孩子的老师沟通,就成了父母们必做的功课。通过多年的教育实践和家长工作经验,应该做到以下几点:。
1、家长和教师应利用接送孩子的时间多交流沟通,不要等到孩子有了问题才去找老师。在轻松气氛下互相认识的老师和家长,在对孩子的问题交换看法时,相互之间很少保留意见。老师和家长经常交换意见有助于双方更好地了解孩子,教育好孩子,但要注意不宜作长时间的'交谈,老师要顾及其他孩子和父母,只有在班内的孩子全被接走时,此时是最佳沟通时机,你可以跟老师较详细地交谈。通过这样的沟通和交流,师生之间更加了解,也能更好的帮助孩子适应幼儿园。
2、将心比心,换位思考。请家长们不要忘记,老师负责的不是一个孩子。凡是对这种情况表示理解的家长从一开始就会赢得老师的好感,老师会认为这种家长是通情达理的,也喜欢和这种家长沟通。想一想我们只照看一个孩子有时都会手忙脚乱,更何况老师要天天看护那么多的孩子呢!所以平时在跟老师沟通时,家长应更多的从老师的角度考虑问题,主动了解老师的需求,积极配合她们的工作。即使真的老师这次做错了,家长很生气,而且家长是有道理的,但是在家长同老师交涉之前也要认可老师的工作,对老师好的一面加以肯定,这样老师会感到她以前对孩子的关心、爱护没有付之东流,会对自己这次的疏忽深感歉疚。
3、通过书信或网络邮箱与老师搭起一座沟通的桥梁,对孩子很快适应幼儿园的生活会起到关键的作用。特别是当家长希望老师听取自己的意见时,尽量用书信或网络邮箱的形式委婉的提出,既不耽误时间也不伤老师的面子。首先要让老师感觉到,家长的看法是正确的。当老师真正意识到家长的看法有道理时,老师是能够认真听取家长意见,并积极采取行动的。这种方式也很适用于对孩子所在幼儿园提意见或建议时,能直接把一些当面不好说的话写出来,如果你的意见比较中肯和实际,我想幼儿园会采纳的。
4、感情投资,获得老师好感,把孩子平日在家爱听的磁带带到幼儿园,或者推荐一些好的书籍、儿歌等给老师作为教材,这样的家园互动会让小朋友更喜欢更容易接受新知识,打印一些网上的育儿资料和老师一起交流,尽量积极参与老师布置的作业。这样老师非常感动,觉得家长是在用心支持自己的工作,有了这些感情投资,老师也很愿意和家长真诚地交流孩子的点滴。同时也不要因为不好意思而回避谈一些比较重大的家庭问题,尤其是影响到孩子平时表现的家庭问题,当然要做到这一点是不容易的。但只有这样才能在孩子出现异常时,获得老师的理解,老师也会针对孩子的情况采取相应的措施。我觉得老师和父母在相互理解相互尊重的基础上,给孩子提供一个好的成长的环境,这才是交流的意义。
5、把老师当作自己的朋友。人活在世上是需要朋友的,幼儿园老师当然也不例外。对一个妈妈来说,这句话意味着对宝宝的放手和对老师的信任。信任是人与人成为朋友最基本的条件,有了这样的基础,就很容易和幼儿园老师成为朋友,也就很容易和老师交流沟通。
6、父母要和爷爷、奶奶多沟通。隔代教育的确存在很多问题,不过两代人的出发点都是一切为了孩子,但在实践中一定要把握好这个度。老人也许不理解教师的某些行为,教师也一下无法和正在气头上的长辈们分析原因,就可以借助父母这个中间桥梁来解决问题,在老师和父母沟通之后,父母一定要和老人多讲讲老师这样做的原因,并不是不关心孩子,希望老人们也能理解。
幼儿园教师沟通方案篇十
与幼儿家长沟通真的是一门艺术,需要我们老师注意的真的很多!家长工作是幼儿园的一项重要工作,教师如何与家长沟通、交流是一门艺术,特别像现在很多独身子女的家庭,孩子在家犹如一个“小皇帝”,几个大人宠着,到了幼儿园以后,许多父母就会担心这,担心那的。
作为班主任的我更应该注意与家长交流的技巧,因为不经意的一个眼神,一个动作,家长们都会非常的留意,说不定还会造成写不良的影响。
为了使自己接下来能更顺利更好的开展好家长工作,我从网上查阅了有关资料,希望能供自己今后参考一下。
2、要多途径与家长交流;。
3、多征求家长的愿望、需求、意见;。
4、可以经常更换信息栏;。
7、冷静处理与家长、幼儿的关系。
其次,在与家长谈论孩子的缺点时,可以着重注意以下几点:
1、导入尊重感。
在与家长交往的过程中,班主任应做到文明礼貌,尊重对方。班主任通常比家长更熟悉教育知识和教育手段,懂得教育规律。决不能以教训式口吻与家长谈话,特别是当其子女在学校“闯了祸”的时候,班主任仍要在谈话时给对方以尊重。也不能当着学生的面训斥家长,这不仅使家长难堪,有损家长在孩子心目中的威信,而且家长一旦将这种羞愤之情转嫁于孩子,极易形成孩子与班主任的对立情绪。当与家长的看法有分歧时,也应平心静气地讲清道理,说明利害关系,既要以礼待人,更要以理服人。
2、流露真诚感。
用真诚的语言或行动去与对方沟通,使其感动的方法。以诚感人要求诚与情密切配合,要使人动情,唤起人的真情;以诚感人要做到诚与真结合;以诚感人还必须伴之以虚心,否则难以取得对方的信任。
3、评论学生要客观如实。
4、注意谈话形式与方式。
班主任与学生家长的关系应是平等的同志关系,班主任与家长的谈话,切忌用教训式语气,而应像对待同志或客人那样用商量或交流的口气;态度要随和,语气要婉和,语态要真诚,语调要亲切,语势要平稳,语境要清楚,语感要分明,使家长一听就明,能准确把握要旨,领悟当家长的应做些什么,从你的谈话中受到启发。
5、语言务求得体和有分寸。
语言是心灵的窗子,是一个人综合修养的反映。身为人民教师,在与家长谈话时也应该为人师表。得体的称呼,使对方一听称呼就有一种相知感,从而产生亲切感,缩短交流双方间的心理距离,甚至建立起感情基础。教师得体的语言,可以赢得家长的尊敬,增加家长的可信度,形成和谐的沟通氛围。所谓语言得体,最主要的是与职业身份、与场合、与交流的对象,与解决的问题得体。谦虚、中肯、客观,掌握好分寸、语气,不夸大,不缩小,不说过火的话、不说力所不能及的话;还要讲话要温和,不用过激词语,不摆逼人气势,语气诚恳等等。
6、谈话要委婉和注重可接受性。
班主任和家长谈话时,一般应先讲学生的优点,后讲缺点,对孩子的缺点也不要一下讲得过多。应该给家长一种感觉:孩子每天都在进步。惟如此家长才会欢迎班主任,愿意接受班主任的建议,愉快地与班主任合作,对孩子的优缺点也能正确认识和正确对待。要把握好沟通步骤的时序。“哪壶先开提哪壶”,先说说孩子的优点和进步,等家长有了愉快的情绪,再逐渐提一些建议,家长会更乐于接受。可以采取“避逆取顺”的策略,避免触动对方的逆反心理而迎合其顺情心理的策略;也可以采用变换语言或变换角度的手法来叙述。
掌握上述心理策略,在沟通中就可减少一些产生逆反心理的可能。
幼儿园教师沟通方案篇十一
xxxx年的x月xx日,我们即将迎来了第x个教师节。这个特殊的节日里,我们要进行幼儿半日活动安排,我设计的活动方案是:本次活动以《我爱您,老师》为主题,活动要本着全园师生家长共同参与的原则,营造一个温馨、感恩、细腻的活动氛围,更好的突出活动主题和内容,增强活动的感染力和影响力。
幼儿通过参加活动知道x月xx日是老师的节日。
幼儿在活动中感受到幼儿园的温暖、老师的亲切。
幼儿能够在老师的指导下制作卡片、绘画等形式表示对老师的尊敬。
一、幼儿升旗仪式
二、幼儿早点
三、幼儿与家长为教师制作贺卡
教师播放课件请家长与幼儿欣赏贺卡图片
家长与幼儿共同为教师制作贺卡并展示
教师提供材料:卡纸、手工纸、皱纹纸、胶棒、水彩笔、油画棒等
四、幼儿吃水果、喝水
五、幼儿户外游戏与拍照
摆放各种器械:羊角球、滑梯、感统桥等家长可以为幼儿拍照。全班合影留念。
六、律动
七、吃午餐
幼儿园教师沟通方案篇十二
一、
(1)了解老师的工作,体会老师对自己的关心和爱护;
(2)通过游戏增加对老师的认识;
(3)用语言表达对老师的.爱。
中小班幼儿
经验准备:
幼儿有“六一”国际儿童节的经验;
材料准备:
老师平时的工作照片(如在幼儿园教学活动、生活中的照片)。
重点:知道9月10日是教师节
难点:用语言表达对老师的爱
1.引导幼儿知道教师节
重点:知道9月10日是老师的节日,叫做教师节。
2.游戏:猜猜这是谁
(2)请幼儿摘掉面具验证结果。
3.师幼之间用简单的语言表达对彼此的情感
师:小朋友们,你们知道吗?老师有悄悄话要和你们说,那就是老师一直都很喜欢你们!你们喜欢老师吗?你们想对老师说些什么呢?(鼓励幼儿用语言、动作大胆地表达对老师的情感,如说出对老师的喜爱、抱一抱老师等)