心得体会是对自身成长的评估，有助于我们更好地调整自己的学习和生活状态。写心得体会时，可以在文章结尾处给出一些实际操作建议或总结性的观点，让读者有所收获。希望大家能够从以下的心得体会范文中找到自己的共鸣和收获。

参加研讨心得体会篇一

学生

本次活动是贡康沙小学“幼小衔接”举措之一，请幼儿园的幼儿们“走进小学”不仅在时间上逐渐靠近，更让幼儿从心理准备和能力准备等方面逐步向小学生活进行过渡和接近，本次“走进小学”参观活动，让幼儿亲身感受到小学与幼儿园在生活环境和学习环境的不同，进一步激发了幼儿向往小学生活的积极情感，为孩子的进入小学一年级学习乃至终身学习打下良好的基础。

参加研讨心得体会篇二

随着信息化技术的不断发展，线上研讨会已经成为了一个更为常见的学习和交流方式。在通过线上研讨会上获得新知识的同时，我也积累了不少关于参加这种会议的心得体会。下面将详细介绍我的心得。

一、准备工作

在参加线上研讨会之前，准备工作是重中之重。首先，我们要选择合适的平台和应用，以确保网络稳定，音质清晰，画面流畅。其次，我们需要阅读会议日程并充分了解会议主题，只有这样才能确保我们的参与不会过于被动。最后，我们需要为自己的学习做好心理准备，调整好心态，以确保身心健康。

二、沟通交流

在线上研讨会中进行有效的沟通和交流非常重要。首先，我们要充分利用会议工具，例如聊天室、手举等，主动发言和提问。其次，我们应该重视与会期间的交流机会，与圈内名人和专家沟通交流，争取获取更多的知识和信息。最后，我们需要遵守礼貌和规范，避免无意义的争论和激烈的语言表达。

三、积极反馈

在线上研讨会中，我们需要用积极的态度和行动来反馈学习与交流的效果。首先，我们可以在会议结束后发表感言，分享自己的学习体会，并将自己的反馈提交给主办方和参会者。其次，我们可以将学习到的知识和信息应用到工作和学习中，并在实践中不断总结证明。最后，我们需要及时更新知识网站和书籍，以便于自身和他人查询和分享。

四、自我总结

在线上研讨会之后，我们需要及时总结自己的经验和教训，以便于检测所学是否达到了预期效果，并帮助我们改进自己的学习方法和技巧。同时，我们也需要记录所学的知识和信息，以便于日后回顾和学习。

五、持久的精神

在线上研讨会中获得新知识并不是一蹴而就的，需要持久的精神和构建孜孜不倦的学习习惯。我们应该不断关注和参与这种会议，与圈内专家和学者保持联系，参与非常限制的学习和交流，以便保持自身的学习状态和动力。

总结一下，在参加线上研讨会中，我们需要做好准备工作，注重沟通交流和积极反馈，进行自我总结，并培养持久的精神。希望我的经验和体会能为大家参考和借鉴。

参加研讨心得体会篇三

近日，我有幸参加了一个项目研讨，活动的目的是为了增进同事之间的合作与交流，促进项目的顺利开展。通过这次研讨，我收获了许多宝贵的经验和体会，让我对项目管理有了更深入的了解。在这篇文章中，我将分享我在研讨中的心得体会，以期与读者朋友们交流和学习。

第一段：明确研讨目的，提高工作效率。

这次项目研讨的目的是为了解决项目推进过程中遇到的一些难题和瓶颈，找到解决方案。会议开始前，组织者清晰明确地向与会人员说明了研讨目标和议程安排，确保所有人都心中有数。通过采用大家共同参与的形式，让每个人都有机会发表自己的观点和建议，激发了团队成员积极性。这种明确目标的方式提高了研讨的效率，让我们能够在短时间内找到问题的根源，并形成了解决方案。

第二段：开放式讨论，多元化视角。

在研讨过程中，组织者鼓励所有与会人员敞开心扉，发表自己真实的想法和意见。团队成员们积极参与讨论，并从多元化的视角出发，分享了各自对项目的理解和建议。这种开放的氛围让我们能够从不同的角度来看待问题，不断拓宽我们的思维范围。通过倾听不同的声音，我们可以更全面地了解问题的本质，并找到更好的解决方案。

第三段：团队合作，互相支持与鼓励。

在研讨过程中，团队成员之间的合作与支持起到了至关重要的作用。当一个团队成员遇到困难时，大家会主动地给予帮助和支持，共同努力解决问题。如果有人提出不成熟或有争议的观点，我们不会直接予以否定，而是耐心解释自己的观点，并试图达成共识。这种合作精神让整个团队更加团结，形成了良好的合作氛围，也为今后的合作打下了良好的基础。

第四段：借鉴他人经验，学习提升自己。

研讨中，我深刻意识到借鉴他人经验对于自身成长的重要性。身处一个由专业人士组成的研讨团队，我汲取了许多宝贵的经验和知识。在听取其他团队成员分享的经验教训时，我反思了自己的工作方式和管理思路，找到了一些可以改进的地方。通过与团队成员的交流和学习，我明确了下一步工作的方向和重点，提升了自身的工作能力。

第五段：总结经验，展望未来。

通过这次项目研讨，我深刻认识到团队合作的重要性，各个成员的贡献是项目成功的关键因素之一。同时，开放性讨论和借鉴他人经验也是项目推进过程中不可或缺的一环。在今后的工作中，我会继续保持积极的学习态度，不断学习和吸取团队成员的经验教训，提升自身的专业能力。同时，在团队中，我也会更加注重与团队成员的合作，积极参与讨论和决策，共同努力推动项目的顺利进行。

通过这次项目研讨，我学到了很多宝贵的经验和教训。明确目标，开放讨论，团队合作以及借鉴他人经验成为了我今后工作的重要指导原则。我相信，只要我们保持学习的心态和积极的态度，我们的项目一定能够取得更大的成功。

参加研讨心得体会篇四

20xx年3月9日--10日，我有幸参加了山西省xx年中考备考复习研讨会。研讨的内容包括：聆听了省教科院曹主任对xx年中考所做的简要预测与分析；评析了我省20xx年中考物理试题及考生答卷情况；研讨毕业班总复习的范围、重点、难点；又听取了阎老师结合自己的教学实际介绍的复习教学经验等，虽是短短的不足两天的时间，对我来说却受益匪浅。

1．求变：教师的教学理念要变，改进教师的教学方式及学生的学习方式。将教学重心从过分强调知识的传授和积累向培养学生的学习兴趣、学习方式、学习愿望和学习能力的培养方向转化，使学生成为主动获得知识的主体，形成尊重事实、探索真理的科学态度。

2．求源：重视概念的形成和规律的建立过程。教师对中考片面的理解，使得初中物理教学只注重习题教学而忽视了对物理概念、规律形成过程的教学。造成进入学生大脑的知识是僵硬的，学得越多死知识越多，长期如此，不仅师生消耗大量的时间和精力，还造成学习潜力得不到挖掘，越学越吃力，打击学生学习的积极性。越是原始的知识，迁移能力就越强，因此，对知识本身的理解和知识意义的建构，在知识获得的初期十分重要。

3．求真：突出学科特点，重视能力培养。xx年物理试题中知识的应用，除要求知识本身的理解和知识意义的建构外，还在能力上提出了较高的要求，如观察能力、审题能力、理解分析能力、实验能力、归纳和表达能力以及应用数学知识处理物理问题的能力等，只有真正做到既能理解又能应用的程度，才能达到知识与技能、过程与方法的教学目标。

4．求高：教师站位要高。教师站位高不仅是知识层次，教学能力，也包含对《课程标准》的理解程度、有明确的教学目标等，在教学中做到游刃有余，举重若轻。引导学生加强知识的横向联系，从不同角度解读所谓的旧知识，达到灵活运用的程度。

5．求低：重视基础知识和基本技能教学。关注基础教育的基础性、普及性，面向全体学生，使大多数学生的都有所收获。教师要区分讲授新课还是初三总复习，不能时时刻刻瞄准中考。其实即使是中考试题也有约70%左右的容易题和中等难度题，基础知识和基本技能教学不应弱化。因此，教学中避免那些大题量，高难度，怪方法等做法，要求低不求高。

细：通读课本，牢固掌握基本原理、概念、方法、技能、不留死角、消灭盲区。

精：紧扣《课标》和《考试说明》，突出学科主干知识、精讲精练、详略得当，在答题规范、准确、速度、书写四个方面强化训练，力争以最少的投入获得最大效益。

新：观念要新，在教学中自觉渗透课程改革新理念，坚持以学生为本，着重培养学生的创新精神和实践能力；选材要新，学生复习不是重复讲课，构建学科知识网络；练习选题精准，要求学生练习的试题，必须是经过老师精选的试题；激发学生学习，调动学生积极性，体现师生互动、生生互动。

活：一是重视知识的纵向与横向联系，使学生在解题方面能够做到举一反三、触类旁通；二是紧密联系实际，引导学生关注生活，提高学生运用知识分析问题和解决问题的能力，三是强化训练，提高学生快速解题的能力。

实：一是狠抓落实，执行计划要不折不扣，有始有终；二是落到纸面，确保学生会的试题能做对，避免出现“学而不会、懂而不对”。

第一阶段全面系统复习：应该是以中考知识点的整理和查漏补缺为主要目的，将学生以前学到的所有零碎知识系统地、有条理地重组，优化知识结构。第一阶段复习是中考能否取得成功的关键。在第一阶段复习中，应注意避免以下几个问题：

(一)复习不扎实，漏洞多：

1、所选的题目难度太大，扔掉了大块的基础知识。

2、复习速度过快，学生心中无底。

3、对学生要求过松，或者有要求无落实，大量的复习资料，只布置不批改，不讲评。

(二)解题不少，能力不高：

1、题目重复过多，造成时间精力浪费。

2、过多地让学生做综合练习及中考模拟题，拔苗助长。

第二阶段复习：突出重点、专题复习。如果说第一阶段复习是以纵向为主，顺序复习的话，那么，在第二阶段就是以横向为主，突出重点，抓住热点，深化提高。

专题选择的原则是：

1、第一阶段中的弱点。

2、教材及课程标准要求中的重点。

3、中考试题中的热点。

4、中考题型的创新点。

在第二阶段复习中，应避免以下问题：

1、防止与第一阶段复习机械重复

2、以题论题，不是以题论法，满足于解题后对一下答案，忽视解题规律的总结。

3、防止过多地搞难题。

第三阶段模拟套题训练和回归课本。

参加研讨心得体会篇五

为贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》和《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，优化教学方式，推进幼儿园与小学科学有效衔接，2022年6月16日，南岸区小学科学二四六年级“科学教育幼小衔接展示活动”在香溪小学举行。

本次教研活动主要采用钉钉线上直播与线下参与的形式，南岸区教师进修学院科学教研员周朝勇老师主持本次活动，重庆市教育科学研究院科学教研员邵发仙老师、澳门大学教育学院唐小为副教授莅临现场指导，南岸区小学科学项目游戏化教学工作坊全体成员、南岸区学前教育中心组成员参与现场活动。

活动在工作坊叶兴琴老师关于游戏化教学的。实践报告中拉开帷幕，叶老师从概念界定、实施应用、效果评价三方面进行阐述；夏红梅老师作科学教育幼小衔接及其策略研究报告，夏老师主要从国家政策支持、幼小教育的差异性、幼小衔接核心概念、幼小衔接主要策略四个方面进行汇报。

两节展示课陆续展开，来自南岸区圣弗尔幼儿园的郑倩老师和南岸区教师进修学院附属小学教育集团的吴世芳老师，紧紧围绕主题“幼小衔接——让幼儿园更像幼儿园让小学更适合学生发展”进行教学，情景化的学习环境、充分的角色体验让学生自主、愉快的氛围中学习和创造。

两名老师说课后，活动进入圆桌会议环节。与会教师在周朝勇老师的组织下围桌而坐，围绕“游戏化教学”和“幼小衔接”展开了深入研讨，幼儿园教师代表、小学教师代表纷纷发言提出合理化的建议，专家们也给出针对性的精彩点评及引领性的观点。

参加研讨心得体会篇六

尊敬的，司长，各位医学界的专家学者、护理同仁：

大家上午好！

今天，“会”如期召开，作为承办方，我谨代表x医院向出席会议的各位领导、专家学者和护理同仁表示热烈欢迎！对诸位长期以来为北京大学人民医院护理学科的建设、发展所给予的支持和帮助表示由衷的感谢！

众所周知，随着我国经济的高速增长，医疗信息化取得了长足的发展和进步，5年来投资规模都在20%以上逐年递增，处于发展以来的最好时期。作为深化医疗改革的一项重要任务，医疗信息化代表了医院未来的发展方向，也是提升医疗资源配置效率的有效手段。

近年来，在卫计委、正确领导和关心支持下，我院认真贯彻落实公立医院改革试点工作部署，大力推进医疗改革，医院管理走科学化、专业化、规范化、精细化之路，实现全面质量管理，医院综合效率、效益双提升，医疗服务持续改进。

20xx年10月，我院建立了以“患者为中心”的移动护理信息系统，20xx年5月被卫生部确定为开展护理记录电子化和护理移动信息化建设的试点医院，通过使用pda或移动推车进行病人身份的识别、医嘱的执行、信息的查看以及各种护理文书的记录，护理信息化建设正逐步实现无纸化、无胶片化和无线网络化，极大地提升了护理工作效率和护理质量。截至目前，我院已参与国家医改试点工作26项，为稳步推进公立医院改革探索、积累了经验。作为阶段性成果，20xx年5月，我院信息化建设通过美国医疗信息与管理系统协会(himss)7级认证，达到国际医疗信息领先水平。

尽管我们做了一些工作，取得了一些成绩，但从我国医疗信息化，尤其是护理信息化整体发展看，我们还有很长的路要走，任重而道远。这次移动护理现场会，为从事护理信息化建设的同道们搭建了一个互相沟通、相互学习、展示成果的平台，与会的主讲嘉宾怀着一份责任与使命，也都做了充分地准备。我深信，这次会议的召开，将对我国护理信息化建设进一步提高起到积极作用。

最后，再次衷心感谢各位专家远道而来，为此次学会付出艰辛劳动，感谢各位同仁的鼎力支持！

参加研讨心得体会篇七

随着时代的发展，线上研讨会已成为一种常见的学习参与方式。作为一名学生，我也参加了不少线上研讨会，而最近一次的体验却让我深受启迪。在此，我愿与大家分享我参加线上研讨会的心得和体会。

第一段：线上研讨会的优点

首先，线上研讨会与传统的面对面研讨会相比，具有诸多优点。比如说，不受地域限制，人们在不同的地点都可以参与同一场研讨会；其次，参与成本低，不需要支付交通费用，也无需预定住宿；此外，线上研讨会通常会录制下来，让无法参与的人随时观看，具有更强的可持续性。这些优点不仅节省了时间和金钱成本，更让我们有更多的机会参与各种研究与学习活动。

第二段：线上研讨会的缺点

然而，线上研讨会也存在一些缺点。最明显的是技术问题。有时候网络会出现问题导致无法正常连接，会议软件也可能存在使用障碍。而且，线上研讨会无法像面对面活动一样直接沟通，交流难以深入，更容易被打扰，影响学习效果。此外，线上研讨会采用视频方式，与现实场景相比缺乏情感的传递，难以去除学习的单调性。

第三段：关于网络技术问题

针对线上研讨会的网络技术问题，我认为我们可以从以下几个方面入手：首先，尽可能地提前下载并熟悉使用软件，以免出现突发的网络问题降低我们的效率；其次，与网友沟通，分享经验，互相帮助；还可以选择器材好、网络速度快的设备，以保证参会无忧。

第四段：如何克服线上研讨会的局限

而为了克服线上研讨会的局限，我们需要从学习方式和交流方式两个方面进行思考。学习方面，可以尝试多种学习模式，如音频、图片、视频等等，以丰富学习方式。而交流方面，则可以借助聊天室或在线讨论，进行交流沟通，并鼓励参会者积极地互动。

第五段：我的收获

回顾我的参会经历，我深刻意识到，线上研讨会是一种高效、实用、方便的学习方式，鼓励了更多人参与到学习中来。我发现在线上研讨会中，我可以聆听到各种名师大咖的讲解，可以与各地的学友们进行交流，与不同的人分享学习的经验，这些经验不仅帮助我进一步深入地理解学科，更提高了我自身的学习能力。因此，我将积极参加更多的线上研讨会，不断寻找适合自己的学习方式，并在学习中不断成长。

参加研讨心得体会篇八

2020年是一个特殊的年份，新冠疫情让我们的生活方式发生了很大的变化。随着远程办公、远程教育的推广，线上会议、研讨会也在更广泛的范围内得到了应用。最近，我有幸参加了一场线上研讨会，收获颇丰，特在此分享我的体会和心得。

二、参加线上研讨会的感受

网络时代的到来，让我们受益匪浅。在线上研讨会，我们可以不出门、不浪费时间、无需机票、酒店等费用，只需坐在电脑前就可以参与。对于我这个上班族来说，特别方便。同时，在网络环境下的研讨会，不受地域限制，既可以与国内外专家、学者交流，也可以与远在万里之外的同行共同研讨、探讨问题，实现全球化交流。

三、线上研讨会的优点

参加线上研讨会，不仅省时省力，还有很多优点。首先，线上研讨会所讲授的内容非常丰富，而且质量很高，基本上都是大牛分享的研究成果，可以有效地拓宽我们的眼界和思路。其次，线上研讨会的交互性非常强，会议中既有专家的讲解，也有与会者的提问和回答，讨论的过程可以很好地推动我们的思维迅速活跃并提高自己的思考能力。第三，对于在学术或工作中遇到的问题，线上研讨会上专家的解答和建议也能为我们提供很好的参考与指导。

四、线上研讨会需要注意的问题

虽然线上研讨会的确有很多优点，但我们也不应该忽视其中存在的问题。一些措施的不得当、网络连接的不稳定、会议软件或硬件中的问题等因素都可能影响线上研讨的质量和效果。为了避免这些问题的出现，我们需要提前测试网络质量、准备好必要的软件、硬件和文件，还可以在会议前与其他参会者沟通，避免在会议中出现故障或不便。

五、结尾

总而言之，线上研讨会是一种新的学习方式，它不仅可以提高我们的学术或专业素养，还可以接触全球化、赢得别样的社交体验，更重要的是让我们不断地保持着学习和追求。当然，为了使线上研讨会能够达到最佳的效果，我们需要提前做好各种准备。只有这样，我们才能在其中学有所获，真正实现学习的价值与意义。

参加研讨心得体会篇九

新课标要求全面提高学生的语文素养，扩大学生知识面，要求课堂教学中师生互动等，我将根据新的《语文课程标准》，致力于学生语文综合素质的提高，促进语文课程的教学方式和学生学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创造一个有利于素质教育的空间语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。

而教学内容的确定，教学方法的选择，评价方法的选择，都应有助于这种学习方式的形成。遵循学生身心发展和语文学习的规律，及语言能力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。以下我就围绕自己学习感受：

1、在教学中突出学生的主体地位，创设民主、和谐的氛围，激发学生的主动参与意识，开发学生的学习潜能，指导学生学会学习的一种现代教学过程。教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。交往意味着人人参与，意味着平等对话，教学变成一种动态的、发展的、富有创造性的人际交往活动。因此，教学应创设丰富的`教学环境，建立一个接纳的、支持性的、宽容的课堂气氛。

2、拓宽语文学习和运用的领域，注重不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合，充分体现学生自主学习的教学活动。学生的学习不再受教室的限制，大自然和社会生活、图书馆、网络等也应成为学生学习语文的课堂，让学生在实践中积累语文知识，形成语文能力。使学生从丰富的教学资源中获取语文知识。

《语文课程标准》带给我们的不仅仅是理念上的认识，理论上的指导，要真正的落实到实践中还需要我们每位教师在教学实践中去认真领悟，不断反思摸索。

参加研讨心得体会篇十

参加了xx区高效课堂研讨后，我在教学、班级管理上对自己有了更清晰地认识，也更明确了在以后的教育教学道路上如何才能走得更远，走得更好。下面谈谈我的收获：

一、学科教学

最基本的是按照三大步骤，六个环节来上课。其中最大的难点主要在课前是否充分备课，课堂上学生课堂合作是否有效。要让好一堂课，一位优秀的老师必须做到：

1、课前备课时，老师要尽可能多的查阅与本课教学相关的资料，以备学生的随时提问及本堂内容的拓展延伸。也就是“要给学生一杯水，自己至少要有一桶水。”

2、教学方式要多样化，不一定永远只会通过电脑操作来完成，也可以借助实物教具，课堂游戏、图片展示等，充分调动学生学习的积极性和主动参与性。

3、教师的精神状态及语言表达也是教师魅力所不可缺少的，只有当学生把你当偶像时，他才会认真听讲，自觉放弃做小动作，从而提升课堂学习效率。

4、老师在大多数时候只有变“笨”了，学生的能力和才华才会充分展现。这主要是强调老师的课堂讲的时间应少点，多让学生上台讲或小组内讲。

5、在“合作探究”环节，不仅要教会学生小组讨论问题的方法和步骤，更重要的是要让其讨论时惜时且紧扣要点，充分发言且不是杂音、噪音。

6、课堂展示的方式也要多样化，可读，可写，可讲，可说。

二、班级管理

贵在用心，贵在提前。

用心换心，才能赢得学生的真心支持。

对于小学生感化要比强硬更有效。

在教育学生时也要考虑孩子的自尊和颜面，讲究方式。

老师应以身作则才能统领全班。

参加研讨心得体会篇十一

在大学期间，我有幸参加了一场有关我的研究领域的研讨会。这是一次为期两天的活动，我对此充满期待。在参加研讨会之前，我了解了一下会议的议程，并准备了自己的报告。我决定要充分利用这个机会与其他研究者交流思想、扩展自己的学术视野。

第二段：会议的学术氛围和内容丰富性

进入会场后，我对会议的学术氛围感到非常震撼。在这里，我与来自世界各地的研究者们分享自己的研究成果和发现。每个报告都充满了新鲜的观点和研究方法。我发现，不仅是演讲报告的内容，即使在茶歇的时间里，我和其他参会者也能享受到深入的学术讨论。这使我深切感受到学术界的活力与创造力。

第三段：与同行学者的交流与互动

研讨会不仅提供了向其他人展示自己的研究成果的机会，更重要的是为我提供了结识其他研究者、交流和讨论的机会。我参加了几个小组讨论会议，与其他与会者就各自的研究进行了深入的交流。通过讨论和互动，我发现自己的见解和观点得到了进一步的丰富和完善。这些讨论也激发了我对自己研究领域的更深入探索的兴趣。

第四段：对会议中其他报告的启发

会议期间，我参加了许多报告和工作坊。这些报告内容涵盖了大学各个学科领域。每当我听到一个与我研究领域相关的报告时，我总是能从中获取新的灵感和见解。这些报告中的新观点和研究结果激发了我进一步深入了解自己感兴趣的研究方向的热情。我还发现，通过参加不同领域的报告，我对其他学科领域的知识提高了理解和欣赏。

第五段：对研讨会的总结和深刻认识

这次研讨会使我对学术研究和知识的重要性有了更深刻的认识。参与其中让我意识到，通过与其他研究者的交流和互动，我们能够获得更多的研究灵感和新的思维方式。此外，这次参会还让我感受到了学术界的团结和活力，我认识到学术界的发展需要我们每一个人的努力，我们要保持对知识的渴望和热情。

总结

参加大学研讨会是我大学生活中的一次难得机会。通过这次经历，我深深地感受到了学术研究的魅力和重要性。这次研讨会不仅提供了学术交流的平台，还使我认识到了学术界的活力和创造性。我相信这次研讨会对我的学术生涯和个人成长将起到积极的作用。我将更加努力地学习和研究，为学术界的发展做出自己的贡献。

参加研讨心得体会篇十二

感谢学校领导，让我有幸近距离目睹了z省名师们的风采，精彩纷呈、魅力四射不能遮盖他们独特的个人魅力。厚实的文化底蕴，敏锐的数学思维正是他们张扬个性的潜力资本。短短两天，九位教师，团队成长，让我充分体会到了“磨”出的味道、“研”出的精彩。

团队力量为他们的成功奠定了基础，个人魅力使他们脱颖而出。青岛的詹筱伟老师重新执教，变的是课件的运用，不变的是对学生的尊重和对教材的掌握。在对分的细致讲解后，通过静动的对比感受，达到教育学生珍惜分分秒秒的目的。正如她所说：“数学老师要严谨，但不能呆板。”烟台的z老师执教的《3的倍数的特征》一课，最值得我学习的是他的胆大心细，通过反复磨课，他抛弃以往经验和教材让学生自主探究百数表找出规律，3的倍数的特征：各个数位上数的和是3的倍数。继而通过层层递进、步步深入的练习提升得到巩固，又通过2、5的倍数充分理解了3的倍数的特征，使大部分同学知其然，更使少数好学生知其所以然。而这一切是在轻松有趣的氛围下进行的，放松的环境，有趣的游戏，巧妙的疑问，每个环节都缺一不可却又举重若轻。让人久久回味。孙娜老师的《长方形的面积》一课由疑问引出单位面积—让学生摆一摆、算一算自然过渡到量一量，继而归纳出面积公式，又通过梳理知识使学生由表象内化成一种概念，建立了完整的概念理论。练习提高使学生准确找出了正方形的面积，达到了举一反三的目的。

任教数学以来，我一直考虑怎样做到“数学好玩”，烟台的z老师和济南的z老师给了我很大的启发。杨老师的《分数的意义》一课就特有意义，整堂课都以游戏贯穿始终，虽然是下午最后一节课，学生的精神状态和思维敏捷程度却很高涨、灵活，老师的引导调动起到了关键作用。谈话使学生产生了学习兴趣，分蛋糕又使学生产生了疑问，古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”杨老师提出疑问，设置悬念，启迪他们积极思考，激发学生的求知欲，激起他们探索、追求的浓厚兴趣。促使学生的认知情感由潜伏状态转入积极状态，由自发的好奇心变为强烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探索意识，实现课堂教学中师生心理的同步发展。学具准备看似简单却有深意，一段线、8个方块、10根小棒，由简单到复杂让学生体会到单位“1”的含义，知道把所有物体看作一个整体再来平均分。期间高潮、精彩不断，练习后的分糖块又再次掀起高潮，深化了分数的意义，愉快结束课堂。z老师幽默风趣，驾驭课堂的能力高，能灵活对待课堂的小变化，在学生自己操作中形成经验，检验经验中归纳知识完成了对《圆的认识》。z老师的《圆的面积》一课不仅重视老师导的作用更重视学生学的方法指导，对于学生的探究，麻老师没有急于评价优劣而是鼓励学生：“你很有思想，可以继续研究。”充分利用课件的优势，弥补想象与操作的不足。使圆无限次等分与分割，探索出圆的面积公式。有一种自然而然、水到渠成的效果。

两天学习，共听了9节课，在这些优质课中，教师放手让学生自主探究解决问题的方法，整节课，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。执教者的语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言非常值得我学习。

这些优质课授课教师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。在今后的教学工作中我一定要发扬成绩，找出教育教学方面的差距，向教育教学经验丰富的老师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。

参加研讨心得体会篇十三

xxxx年3月10日，我有幸参加了在县初级中学举行的全县初中语文中考一轮复习研讨会，通过这次中考语文复习研讨会，我受益匪浅。

第一，指明了中考复习的方向，理清了复习的思路，初中语文总复习，内容多项目繁杂，中考题型又不断的变化，教研员郝小安对中考题型及内容的分析，明确了中考的范围，篇目知识点，能够帮助我们在总复习时制定详细明确的复习计划，复习思路。

第二，这次研讨会指明了我们语文总复习的重点，文言文的复习，各类现代文阅读能力的提高，写作能力的综合提高，都是我们复习的要点，也是我们的主要复习任务。

第三，通过这次研讨会，有利的指导我们在复习中更好的进行查漏补缺，以弥补以往教学中的疏漏之处，病句的修改，文言文虚词的整理，现代文名篇背诵，例句的仿写，语文综合实践活动的考察等等。

这次研讨会上通过两位老师精彩的观摩课，对我们起到了很好的示范作用，对我们中考语文各部分内容的复习指明了方法和思路。对我更是有所启发，鼓励我在复习教学课中对各类题型的指导做更一步的研究总结，以更好的用用于教学。

下一步，我准备从以下几方面着手复习：

1、夯实基础。把试题考查的依据回归教材，让学生用已知知识技巧去把握新题目。要帮助学生建立语文知识体系，比如说明文就要知道说明顺序、说明方法、说明的语言特点、说明文的风格等。注意平时听说读写的训练，让学生扎实基础，巩固知识。

2、明确要求。引导学生明确中考对基础、默写、阅读、写作的具体要求，比如书写的要求，让学生从根本上注意起书写、注意起答题思路、注意起知识积累的方向。

3、依据课标、把握课标、明确方向。及时了解、重视可能增加的内容，注意阅读中文体意识的树立，注意答题规范、用词准确。

4、注意引导。注意引导学生培养思维能力，找到分析问题的角度，注意课本知识的迁移。培养学生的表达能力、写作能力，注意应用文体写作练习，锻炼学生的临场心理适应能力。

5、借鉴方法。通过本次学习，我认为可以借鉴语文知识体系建立、语文知识对接课本、经典吟诵等方法是值得借鉴的。

总之，通过学习我收获了很多，同时也感到压力与喜悦并存，压力大在于我们复习任务的艰巨，学生要掌握的内容的庞杂；喜悦是因为我明白，只要自己明确方向，加紧行动，扎扎实实把语文教学工作搞好，让学生夯实基础，逐步提高，我们共同的目的就达到了。最后我以哈佛大学对幸福的定义“每天感觉有学习、成长的收获就是幸福”来作结以勉励自己，为xxxx年的中考再接再厉。

参加研讨心得体会篇十四

古有“诸子百家”的争鸣，今有“xxx中学、xx中学”等学术界的百花齐放，蓬勃发展。在本学期3月16日我参加了由静宁县教育局组织的“全国语文数学名师经典课堂展示甘肃省专场研讨会”，学习了xxx等知名教育专家的教学理论和执教的教学案例，引发了我对语文教学更深入的思考。更让我受益匪浅，在以后的教学中应注重做到以下几点：

“兴趣是最好的老师”。学生有了兴趣，才会产生强烈的求知欲，主动地进行学习。我们在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而提高学生的语文素养。

识字、写字是阅读和写作的基础，是新课标第一学段的教学重点，也是贯穿整个义务教育阶段的重点教学内容。为了体现生的主体地位，和教师的主导作用，应以提高效率、减轻学生负担为目标，注重讲究教学方法，如：游戏法，比较法，字谜法，顺口溜等，这样，学生学得轻松、有趣，记得深刻，效果也好。

新课标强调：教学活动是师生的双边活动。因此，教师在课堂上要巧设问题，引导学生，点拨学生的思路，学生要通过自己的活动，获取知识。所以说，课堂舞台上的主角不是教师，而是学生。没有学生积极参与的课堂教学，不可能有高质量和高效率。心理学家认为：“课堂上只有经常性启发学生动手、动口、动脑，自己去发现问题，解决问题，才能使学生始终处于一种积极探索知识，寻求答案的最佳学习状态中。”课堂教学中只有充分调动学生的多种感官，让学生在全方位参与中学习，才能激发学生的学习积极性，提高学生的参与率，使语文课堂生机勃勃，充满活力。

在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆的各抒己见。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步理解感悟，懂得了知识是无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生的思维在无拘无束的讨论中碰撞出智慧的火花，给课堂教学注入生机。

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。采用多种形式让学生反复朗读，像朗读比赛，组织读书会、朗诵会，写读后感等，以发掘每个学生的智慧潜能，发挥学生的一技之长。在朗读过程中，理解内容，积累词句逐步提高阅读能力，又提高了学生的写作能力。

热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的'师生关系促进了学生的学习。教师在日常教学活动中，应该仔细注意学生的一言一行，尤其是要注意观察那些学困生的言行。教师应该有一双善于发现的学生的“美”的眼睛，留心学生某一方面的优点、亮点，引导他们参与合适的学习，发挥他们的特长优势。如果教师的冷淡、责怪、不适当的批评往往都会挫伤学生的自信心，而一旦丧失自信心，那么他们学习的主动性就会大大削弱，当然对语文学习也就提不起兴趣了。所以，作为语文教师应努力创造条件让学困生在语文课堂上获取成功，尝到成功的喜悦，从而激起他们的学习兴趣，让这一部分课堂上的弱势群体动起来，使课堂真真实实地活起来。如何有效提高弱势群体的学习积极性呢？我在教学实践中尝试了分层教学，即经常让一些成绩较差的学生回答一些很浅显的、在书本上很容易找到答案的问题，做一些简单的基本题和练习作业，如果答对了、做对了或者答对了、做对了其中的一部分，就立即加以表扬，表扬他进步了。然后逐步加大训练难度，提高训练要求，让学习困难生在不断的训练中获取点滴的长进，体验成功的快乐。另外，对于学困生我还经常作出一些激励性的评价。例如：“其实你很聪明，只要多一些努力，你一定会学得很棒。”“这个问题你说得很好，证明你是个爱动脑筋的学生，只要努力，你完全能学得好！”“你的看法很独特！”“你的分析很有道理！”诸如此类的评价，不但肯定了学生的进步，而且鼓励了学生的进步，并使学生在心理上也感受到进步。由此喜欢上语文老师，也喜欢上语文课。

总之，要让我们的语文课堂充满活力就一定要把它变成学生乐于学习的场所，把学习的权利还给学生，让他们的个性在课堂上飞扬。

参加研讨心得体会篇十五

地点：

费用：免费。

类型：讲座。

发起人：

活动详情。

如果你是一名销售人员，那么一定面临过如下的销售困境——。

我的产品很好，为什么总是难以卖出？

我全力以赴，为什么目标客户却总在犹豫？

我该如何洞悉客户心理，紧紧锁定关键客户？

我该如何临门一脚，轻松成交？

明知客户带来利润，为什么开发客户却力不从心？

我如何让客户疯狂的转介绍？

我成功销售的密码究竟在哪里？

没有经过训练过的销售人员是企业最大的成本。

因为他们每天都在扼杀企业的意向客户。

他是如何在3个月内成功销售106部电梯？

他是如何击败众多的竞争对手，拿下奥林匹克国家重点大项目？

他是如何受到黑马首富，“中国第一狂人“严介和的亲自邀请并和他成为好朋友的？

他是如何在16岁辍学，却通过不断的拼搏成为上市公司的总裁？

主讲人：

赢家智慧商学院院长。

中国哲学营销第一人。

管理哲学博士，金牌培训师。

中国创业指导中心特聘专家。

清华、北大总裁班特聘教授。

亚洲顶尖演说，谈判智慧专家。

主讲课程：《大客户营销密码》《领袖密码》《销售密码》《招商营销密码》。

参加对象：企业董事长总经理销售总监大客户销售经理相关销售人员。

参加地点：xx市海淀区苏州街55号人民大学西门名商大厦三层。

费用：免费！

人数限额：20名。

报名方式：想去的朋友，发送“姓名+电话号码”到，报名成功后会发短信通知。

参加研讨心得体会篇十六

11月2日至3日我参加了沂南县小学数学课堂教学研讨会，会上听了8节省、市优质课以及于科长的精彩点评。活动时间安排的满满的，虽然很累但收获很多。每一次学习都是一次难得的充电机会，这次尤其突出，充电量最足，毕竟课堂教学是最直观最显性的。较之我们尚曾达不到的理论高度来说，观摩课和名师的点评是最有效地。下面谈一下我个人粗浅的认识：

数学方法是数学的本质，纵观这几节课无不都渗透了数学思想方法的培养，在我个人的看来这是一个宏伟目标，将影响孩子的一生，魏书生说得好“教会学生知识不如教会学生学会知识的方法”，如果我们所有老师都能意识到这一点那么我们一定能实现“教是为了不教”这一目标。像李芳老师《圆的周长》一课中“化曲为直”“转化”的数学思想的渗透，以及王永胜老师《三角形内角和》和张学锋老师《可能性的大小》中那种“猜测——验证——结论”的数学方法的培养无不都是体现的淋漓尽致，真真正正的培养了学生的自主探究合作交流的能力。王晓艳老师《平均数》一课中那种“移多补少”“求和平分”的求平均数方法的得来虽显得艰难，但为了能力的培养王老师仍沉着冷静机智的扎实的做了最好的引导者组织者，这一点尤值得我们广大老师学习。是的方法是解决问题的根本是金钥匙，所以方法能力的培养就成了课堂的主线。

这几节课还留给我一个最深的印象就是每位教师都把问题剖析的“体无完肤”，和他们的课相比才发现自己的课上得有多肤浅。记忆最深的是吕健老师的《用数对确定位置》中得出用列和行来确定位置后我以为这可能就完事了时，没想到吕老师还能把知识挖的那么深，比如只说一个数对让一排或一列都站起来到让全班都站起来乃至（x,x）(x,y)等数对的出现。还有就是《平均数》一课中，在通过第一组数据中得出用“移多补少”和第二组数据中得出“求和、平均”的两种求平均数的方法后，王晓艳老师仍然用第3、4组的数据对问题加以剖析，让孩子弄明白了平均数的范围及真正的意义。接下来王老师又和同学一起分析了一组数据中超出平均数的.部分和低于平均数的部分同样多以及平均数的敏感性。真是让我惊叹于他们对知识的挖掘，对孩子视野的拓展。

每朵花都有盛开的理由，不经一番寒彻骨，那得梅花扑鼻香，与其临渊羡鱼，不如退而结网吧！

聆听了几位特级教师、教育专家的课堂展示，点评及报告，让我领略了名师们的教学风格，深厚的教学功底及精湛的教育艺术，他们不但关注把握数学的解题方法，而且更关注学生在数学活动中如何发现问题，如何收集观察发现的探究策略，以更好的实现三维目标。刘松老师的报告《如何把握生成性教学——教学机智例谈》更使我受益匪浅，在以后教学中一定更加努力学习，以更好地开展课堂教学。

潘小明老师在整个教学过程中关注学生数学思维的发展始终让学生自己也关注自己的学习过程，让学生学会发现问题，形成问题意识，始终以问题为主线，亲身经历体验，使课堂充满了活力，他说，只教知识，孩子会用遗忘来报复你。他的报告让我觉得在现实教学中，我们应该以小学数学课堂教学为突破点，以改变教师教学策略为切入点，改变学生地学习方式，开启学生思维，唤起学生的问题意识。促进每个学生全面而富有个性的发展，使每个学生在数学上得到不同发展，使他们敢问即自己有了想法、问题、建议等后，有胆量把这些问题抛出来，勇于发表自己见解，有“打破沙锅问到底”的探索精神。

会问即能主动发现问题，提出问题，萌发猜想；并能综合运用原有经验和生活经验进行系统分析，理解信息，能广泛收集各种信息，从各种信息中提出有价值的问题。善问即善于抓住问题的实质，根据教学的实际情况和自己的学习状况，从不同角度探索知识，寻找方式方法，能积极进行独立的有创造性的思维活动；不拘泥于接受答案，善于质疑问难，善于自我反思，敢于向老师的答案挑战，探求解决问题的方法，形成对问题的独立见解，并有其深度。逐步改变他们的学习方式，解决学生上课会听讲，不会提问题的现状，使数学课堂充满活力，以问题为主线，变被动地学习为主动地学，培养学生的逻辑思维能力，同时促进学生的形象思维的发展，并使学生思维向敏捷性、创造性、独立性和批判性发展，充分发挥认识主体的创新性，为学生的终身学习奠定基础。

同时促进教师素质的提高，教师应善于学习具备宽广的视野和创新学习能力，具有创新精神善于创设问题情境，体现教学始于问题，推进于问题，发展于问题。这里的问题不是指一般的常规性的问题，而是指非常规性问题、开放性问题和现实生活中的实际问题。改变评价方式充分肯定学生敢于提问的品质，尊重学生不寻常的言行。教师要善于倾听，善于从多种问题中筛选实质性问题去引导学生探索研究。如何将具体问题转化成数学问题，帮助学生感知数学问题来源于生活，沟通好实际问题与数学问题之间的桥梁是教学成功的关键。问题应具备一定的艺术性、新颖性、趣味性，能激发学生主动解题的源动力，能唤起学生探索和研究的欲望，抓住每一位学生的注意力。教师在设计问题时注意对学生发散性思维的培养，设法引导学生突破常规、多角度、多层次的考虑问题，寻找多种解决问题的途径，即设计的问题应具有广阔的思考空间。

刘松老师精彩的课堂展示和报告，让我们体验到到:理想的教学是一个动态生成的过程，课堂的精彩往往来自精心预设基础上的绝妙“生成”。当“无法预约的精彩”成为一句熟语后，课堂中那些极富“生成”价值的因素，被当作无比可贵的教学资源。我们知道“生成性资源”不会凭空而至，却往往会稍纵即逝。我们应深入教材，换位思考。随时捕捉学生的疑问、想法、创见等精彩瞬间，因势利导。这对我们教师提出更高的要求。必须有丰富的文化底蕴，宽阔的视野，灵活的思维，精深的专业素养，丰富的教学经验。在课堂上抓住契机，做有效生成的催发者，新课程要求教师要有强烈的资源意识，从宏观课程的观点看，课堂中的各种因素:教师本人、学生的生活经验、教学中的各种信息，都可看作是宝贵的教学资源。

当师生围绕教学内容展开真情互动时，相互启发、相互感染、相互促进，使学生求知的欲望被激发、情感的闸门被打开、思维的火花被点燃。这时，师生间的互动对话就可以催发、生成许多教学契机。教师要善于抓住并加以利用，从而使课堂充满活力。做生成信息的提炼者，教师应积极诱导学生使他们感到自己是个发现者、研究者、探究者的同时，必须加强引导，及时调控，充分发挥教师参与者、组织者、指导者和激励者的作用，为“生成性资源”定向导航。教师要不断捕捉、判断、重组从学生那里获取的各种信息，见机而作，适时调整。教师不能随波逐流，要有拨乱反正的胆识、要有取舍扬弃的智慧，要在课堂上不断锤炼，炼就出一身扬沙拣金的真功夫，使学生能在活而不乱、趣而不俗、新而不谬的空间里畅所欲言，让课堂焕发出生命的活力。

刘松老师说，教学生成性过程远比预设和计划生动、丰富，也必将出现更多的意外情况，我们要做到预设应胸有成竹，不能心中无数，要顺水推舟，自然生成，要有的放矢，要重视并利用生成性资源，但不能忽视整体目标。这就要求我们教师要适时点拨引导，进行引申，促进预设与生成的融合，从而推进课堂动态不断生成，这样课堂也必将焕发出生命的活力和无穷的魅力，才会有动态变化，生机勃勃，切实提高了课堂效度。

参加研讨心得体会篇十七

月7、8日，我有幸参加了省教研室组织的中考研讨会，聆听了李老师关于20_年中考总命题指导思想;化学科目说明解读，初中化学重点知识说明，知识网络的构建，以及去年中考试题分析。并听了三节复习示范课，听了优秀教师的复习策略，觉得本次培训具有针对性和实效性,获益匪浅，全省的化学老师通过交流和探讨，进一步把握了中考的考点，对试题命题的方向有了全新的认识，许多教学中的困惑、迷茫得到了启发解决。

在本次培训中，自己收获最大、感受最深的是考点和试题分析，通过进一步学习课程标准，钻研教材和分析试卷，发现以前教学和复习中的许多弊端和不足：第一轮回归课本的复习只是对知识点的重复和讲解，老师讲的多，结合实例的讲解比较少，学生只是被动的接受，主动整理知识点，有针对性的练习比较少，缺乏对知识的整合和练习;第二轮复习中只是让学生做中考复习资料，讲解复习资料，仍然缺乏针对性，以题海战术代替复习，学生学习负担重，身心配备，处在盲目的复习题海中，效率低，复习效果差;第三轮专题复习相对来说针对性强了，但往往难度太大，不能面向全体，效果还是不好;第四轮复习是中考题测试，还是让学生一味的做题，学生面对七门课程的试卷无暇应付。

通过这次培训，我进一步修改复习计划，将许多计划中老师讲的内容让学生去整理和归纳，注重学生小组内的合作与互助。我计划在第一轮复习中采取给出考点，让学生梳理总结知识点，在整理的过程中学生可单独完成，也可以小组为单位整理考点，并针对考点小组内找两道典型的题目练习，我指导学生把握中考中的重要考点和常考考点，并结合学困生转化中的“一二一”活动，加强对考点的理解和记忆。第二轮复习资料让学生有选择的去做，由于学生的层次不同，他们的需求也不同，对于一部分学困生，我只要求他们做比较简单的题目，鼓励他们做一些中考热点的练习;而大部分学生，则要求他们基本完成复习资料的题目，各小组中将不会的题目整理探讨，实在不会的交老师解决;而对于一部分优等生，我则要求他们独立完成复习资料，帮助其他同学复习，适当给一些有难度的题目让他们探讨。第三轮复习中，精简专题练习，根据培训中常考考点和分值较大的题目设计专题，以中等难度题目为主，争取在中考中有所突破。

总之，这次培训将给我们带来指引性的作用，通过这次培训，我进一步把握了中考的考点和命题方向，明确了自己的教学思路和复习计划，也对今年的中考充满了期待和希望，我相信在今年的中考中，化学成绩一定会有所突破。

参加研讨心得体会篇十八

参加了xx区高效课堂研讨后，我在教学、班级管理上对自己有了更清晰地认识，也更明确了在以后的教育教学道路上如何才能走得更远，走得更好。下面谈谈我的收获：

最基本的是按照三大步骤，六个环节来上课。其中最大的难点主要在课前是否充分备课，课堂上学生课堂合作是否有效。要让好一堂课，一位优秀的老师必须做到：

1、课前备课时，老师要尽可能多的查阅与本课教学相关的资料，以备学生的随时提问及本堂内容的拓展延伸。也就是“要给学生一杯水，自己至少要有一桶水。”

2、教学方式要多样化，不一定永远只会通过电脑操作来完成，也可以借助实物教具，课堂游戏、图片展示等，充分调动学生学习的积极性和主动参与性。

3、教师的精神状态及语言表达也是教师魅力所不可缺少的，只有当学生把你当偶像时，他才会认真听讲，自觉放弃做小动作，从而提升课堂学习效率。

4、老师在大多数时候只有变“笨”了，学生的能力和才华才会充分展现。这主要是强调老师的课堂讲的时间应少点，多让学生上台讲或小组内讲。

5、在“合作探究”环节，不仅要教会学生小组讨论问题的方法和步骤，更重要的是要让其讨论时惜时且紧扣要点，充分发言且不是杂音、噪音。

6、课堂展示的方式也要多样化，可读，可写，可讲，可说。

贵在用心，贵在提前。

用心换心，才能赢得学生的真心支持。

对于小学生感化要比强硬更有效。

在教育学生时也要考虑孩子的自尊和颜面，讲究方式。

老师应以身作则才能统领全班。

参加研讨心得体会篇十九

20xx年4月13日4月15日，我有幸参与“全国小学品德名师经典课堂观摩研讨会”，有幸听取了一些名师、专家的经典课堂及精彩讲座，我从中受到了很大的启发，现将我参加这一次观摩的心得总结如下：

首先，品德课不是可上可不上的副科，他是学生发展的必须要素，不过这也不是说一定要把品德课太强化，而需要老师们能给他一个正确的定位，把握品德课的特点，学生学习品德与社会，是一个阶梯式的过程：让孩子了解社会、接触社会然后适应社会的过程。

其次，现代社会是一个日新月异的社会，孩子也是一个比一个聪明，一句话：今天的学生非常难教，这就要求我们必须改变我们的教育观念，否则，面对突如其来的各种情况，将会让你措手不及。品德教学非常注重学生良好习惯的养成，因为，一个好的习惯能够成就一个人的幸福，反之，一个不好的习惯毁了一个人的一生。另外，我们要知道：我们在搞教育，我们应该知道教育的核心，那就是培养学生健康的人格，其实，学生的健康人格非常重要，可以说有时候学生的交往能力比成绩更重要，因为，健康的人格可以让一个学生正常地发展，而成绩只能是文化水平的体现，它不能代表一个人的全部。

再次，通过听了贾峰老师的《新科技，新生活》的教学，加上《凝注品德教学细节》的讲座，让我明白：品德教学要注重细节，因为“细节决定成败”，教学细节反映课程理念；教学细节能彰显文化内涵；还能启发学生的智慧并引领学生的审美情趣，还可以传播师者形象等等，所以，品德教学注重细节是非常必要的。

总之，教师要发挥品德教学的导向作用及反馈功能，利用教学评价来促进教师的教学观念和教学行为的转变，促使新课程不断完善，促使课堂教学活动的重新建构，从而促进教师自身专业化发展，促进小学生良好品德的形成和社会性发展。

参加研讨心得体会篇二十

20xx年11月23日至26日，我参加了在北京举行的首届人教杯全国英语教学论文大赛颁奖会暨教师发展学术会议，获益匪浅。

我所撰写的论文《初中英语教学中多媒体运用的探索与实践》有幸在本次比赛中荣获全国二等奖，人民教育出版社及全国课程教材研究所把本次会议内容安排的很充实。颁奖典礼上，我体验到了成功的喜悦与自豪，学术讲座中我收获了很多英语专业知识及教学经验，获奖教师晚宴上我结识了全国各地的教育精英及教育界名人，这些都将是我人生中最为宝贵的财富。

颁奖典礼过后，人教社安排了很多精彩的讲座。有人民教育部基础教育司司长王定华的《面向20xx年的我国基础教育：公平与质量》，人民教育出版社编委会主任刘道义的《教师的发展》，北京师范大学外国语学院院长、博士生导师程晓棠的《关于论文写作》，北京外国语大学博士生导师屠蓓的《英语语音——重音》，美国汤姆森出版集团教师培训师justinkaley的practicalideasforteachingreadingwithgfi，全国特级教师、国家级骨干教师杭州培训基地讲师顾老师的'《教学感悟》。

在以后的教学中，我会不断形成自己独特的课堂风格，塑造自己的人格魅力，在课堂上表现出自信、激情与活力。课堂语言做到示范性强、解释精辟、指令清楚、音调优美、速度自然、亲切幽默、有感染力。课堂行为方面做到面对全体学生、巡视全班、思维敏捷、转换角色真诚热情。学科专业方面不断学习，做到掌握英语基础语音知识，正确朗读字母和国际音标，正确朗读单词和所教的语言材料；能听懂看懂与教材难度相当和较高的英语材料；能用英语就日常生活和工作进行交流；能掌握阅读的基本技巧，能较好的掌握阅读技能；能有较好的英语书面表达能力；具有用英语进行教学的能力；能熟练有效的使用几种常规词典解决教学中的问题；掌握基础语法，能就教材中的语言进行语法分析；掌握英语三千到六千词，并掌握英语词汇的特点。育人方面多了解学生心理及思想动态，关爱学生，关注学生良好人格及意志品质的培养。不断改进教学方法，调整教学思路，多向他人学习。如果有人问我是想“教一辈子的书”还是“用一辈子的时间研究教书”，我当然会毫不犹豫地选择后者。我会在以后的教育教学过程中把本次会议所得学以致用，以求不断成长，做一名称职的英语教师。

参加研讨心得体会篇二十一

20xx年10月23—24日，我有幸参加了临沂市举办的首届中小学书法教学研讨会活动，本次活动在临沂双月湖和临沂二十二中举行，虽然行程匆匆，但是一天的研讨还是让我有所收获。先将浅谈一下参加本次活动的几点感触：

这次研讨会让我享受了一场写字教学的盛宴。魏晓雪老师和陈永老师执教的书法课让我印象深刻，教师从课前的准备和多媒体的利用都将人带入了一种具有汉字文化的情节之中，使我对书法教学有了新的认识。学生展示的书法作品更是让本次参加活动的老师们赞不绝口，小小年纪竟有如此高超的书写水平真是让人不可思议。尤其让我钦佩的是二十二中陈永老师上课时，操起毛笔，蘸好墨，在宣纸上范写，边讲边书，藏锋、回锋、快慢、轻重、长短、弯直一一讲到写到，行云流水，酣畅淋漓。不因讲解而令笔画呆滞，不因笔画贯气致使讲解滞后。气定神闲，十分洒脱。

临沂二十二中学坚持，方方正正写字，踏踏实实做人的教学理念与学校的养成教育相结合，把写好规范字作为素质教育的一项重要内容。让每一个孩子在“墨韵文化”中幸福成长。而“成果篇”环节，百名学生现场挥毫，潇洒进行软笔书法展示。小书法家运笔似行云流水，在古典音乐的伴奏下犹如在画字，那么自然那么流畅；我呢，凝神静气，深深陶醉其中。书者，求者，不都是润心之气？整个教学楼大厅，人头攒动，摩肩接踵，居然无声，静得细雨有声，古筝悠悠，那浓浓的墨香，汩汩流觞。这真是书法的妙道，这又是文化的神奇。

此次临沂之行让我领悟到了两个字的重要，那就是“坚持”，认准了方向，只要坚持，你一定会有收获。有先进的经验可以借鉴，只要我们有思想，有路子，有行动，有落实，有坚持，差距就能减小，落后仍能赶上。这次学习不仅是观摩，更是艺术的欣赏、文化的品味。美的人，美的字，令人流连，让人回味！