5.创新是指通过独特的思考和富有创造性的行动来创造新的想法、方法和解决方案。在总结时要谦逊、追求真实，不夸大和美化自己的成绩。总结并不是为了追溯过去，而是为了更好地面向未来。

一年级青岛版数学电子课本篇一

一、填空。

1.把42=分解质因数是42=()。(先写较小的数)

2.能同时被2、5、3整除的最小三位数是()。

3.10以内质数的乘积是()。

4.2=()/1=()/2=8/()=6/()=100/()。

5.从19的自然数中，()和()是相邻的两个合数;()和()是相邻的两个质数。(先写较小的数)

6.42的最小因数是()，最大因数是()，最小倍数是()。

7.把30写成两个两位数的质数的和。30=()+()=()+()。(先写较小的数)

8.18和24的最大公因数是()，最小公倍数是()。

9.1.98l=()毫升=()立方厘米，56千克=()吨45分=()时

10.把三块棱长都是4cm的正方体木块拼成一个长方体，这个长方体的表面积比原来三个正方体的表面积减少了()平方厘米。

11.一个正方体接上一个完全相等正方体后，表面积比原来增加了60平方厘米，这个正方体的表面积是()平方厘米。

二、选择。

1.在下面各式中，除数能整除被除数的是()。

a.124

b.13

c.2.52.5

2.与1/4相等的分数有()。

a.只有一个

b.只有两个

c.有无数个

3.两个质数相乘的.积()。

a.一定是质数

b.一定是合数

c.可能是质数，也可能是合数

三、解方程。

13/16-x=3/8x=()/()8/9-x=5/6x=()/()x-1/3=2/7x=()/()3/8+x=7/12x=()/()

四、解决问题。

列式：答案

答：两次一共吃了这些糖果的(）/()。

列式：答案

答：还剩这份稿件的()/()没有打。

列式：答案

答：至少需要分米的铁丝。

列式：答案

答：需要立方米的混凝土。

5.一块长方体石料，体积是64立方分米，已知石料的长是8分米，宽是4分米。石料的高是多少分米?(用方程解)

解：答案

答：石料的高是分米。

列式：答案

答：商标纸的面积至少是平方厘米。

一年级青岛版数学电子课本篇二

教学目标：

1．鼓励在具体、鲜明的情景中让学生自主探索，合作交流的过程，初步理解连加的含义，掌握连加的运算顺序，并能正确计算，培养口头表达能力。

2．能按照图的有序排列，找出规律，发展初步的探索意识和体验学习的乐趣。教学重点：理解并说出连加的含义。教学难点：按照图意，找出规律，培养学生的探索能力。

教学准备：多媒体课件教学过程：

一、复习导入（算式接龙）。

二、创设情境，初步体会。

三、巩固深化。

一年级青岛版数学电子课本篇三

教学内容：

第87---88页。

教学目标:。

1、经历探索两位数加两位数计算方法的过程，理解并掌握进位加中满十进一的方法及从个位加起的必要性，能正确笔算两位数加两位数（和在100以内）。

2、在解决问题的过程中，体验数学与日常生活的密切联系，进一步发展解决问题的策略，增强应用数学的意识。

3、在数学活动中获得成功的体验，增强对数学的兴趣和信心，养成独立思考的习惯及小组合作交流的习惯。

重点:。

使学生理解并掌握进位加中满十进一的方法。

教学过程。

一、创设情境，提出问题。

2、从学生提出的问题中，选出求和的'问题：“现在有多少幢？并让学生列出解决的算式34+16。

二、引导探究，操作学具。

1、学生分小组探索交流。

2、学生先操作，小组合作交流自己的算法。各小组在班里用学具展示自己的操作过程。

学生可能的操作思考或过程是：

摆小棒的：整捆和整捆地加，单根和单根地加，4根加6根正好是10根，能捆成一捆，共有3+1+1=5捆，是50根。

拨算珠的：在依次拨上两个两位数后，个位上有10个珠，可以换成十位上的一个珠来代替，因此可以拨去各位上十颗珠，并在十位拨上1颗珠，十位上就有5颗珠，是50。

3、指导在竖式上怎样表示出个位满十向十位进一。

4、你能用自己的话说说34+16是怎样算的？

5、先小组说说，再指名学生说说。

6、学生独立探索试一试。

学生做完后在组里交流想法和做法。

7、联系例题，你能用自己的话来说一说笔算加法要注意什么。

8、教师归纳小结，得出加法的算法和注意点。

三、讨论用竖式算。

（1）让学生自己列出竖式。

34+16。

（3）引导学生进一步探索竖式的书写方法。谈话：刚才我们通过摆小棒通过拨算珠找到了关键问题，就是个位上满十要向十位进一，那么十位上进来的一要写在哪？学生讨论后教师板书的书写格式。

（4）让学生自己边说边算。

四、巩固深化应用新知。

1、“想想做做”第1题。

（1）前面4小题，每大组派出一名代表来板演，看谁做得又对又快，这面红旗就属于哪个组。

（2）后面4小题，学生独立完成，全对的奖于小红花。

2、“想想做做”第2题。

3、“想想做做”第3、4题。

先独立思考完成再小组交流，然后教师引导集体交流，并让学生注意在得数后面的括号里写上单位名称。

教学后记。

学生探索两位数加两位数计算方法的过程，理解并掌握进位加中满十进一的方法及从个位加起的必要性，能正确笔算两位数加两位数（和在100以内）。在解决问题的过程中，体验数学与日常生活的密切联系，进一步发展解决问题的策略，增强应用数学的意识。在数学活动中获得成功的体验，增强对数学的兴趣和信心，养成独立思考的习惯及小组合作交流的习惯。

一年级青岛版数学电子课本篇四

一年级青岛版数学电子课本篇五

1角=10分

1元=(2张)5角=(10)张1角=(5张)2角

5元=(5)张1元

10元=(10张)1元=(5张)2元=(2张)5元

20元=(2张)10元=(20)张1元

50元=(5张)10元=(50张)1元=张20元+()张10元

100元=(10张)10元=(100)张1元

付出的钱数-用去的钱数=找回的钱数(剩下的钱数)

用去的钱数+找回的钱数=付出的钱数

付出的钱数-找回的钱数=用去的钱数(商品的价钱)

数学学习方法技巧

.注意老师的教学提示，这些提示往往反映出关键和难点

年整理思路,思考老师讲或听老师认为的想法在推广的过程中,简短的写在笔记本上

.工作必须检查，检查是保证工作质量的重要手段之一

.保持良好的心态，冷静专注地做作业

.在工作量很大的情况下，要分部分完成任务

.有一个共同的想法，你可以考虑征求意见，当你不知道一个困难的问题

应特别注意综合性和难点问题，即试卷最后到个主要问题

.课堂上不要把参考书当作小计算机使用做作业

.回答问题要简明扼要，注意克服紧张不安的心态，保持良好的心态

一年级青岛版数学电子课本篇六

1)2、4、6、()、()、()、()。

2)20、18、16、()、()、()。

3)()、()、17、19。

4)4、3、6、()、()。

5)()、()、15、()、()

二、1～20中，最大的双数是()，最小的单数是()

三、16里有()个十和()个一，19里面有()个一和()个十。

四、1个()和3个()是13，()个一是20。

五、16前面是()，()后面是14。

六、选择题(填序号)

1)1个十和1个一组成()。

a、2，b、10，c、11。

2)12○20

a、，b、，c、=。

3)19后面一个数是()。

a、13，b、14，c、16。

4)()的前面是15。

a、13，b、14，c、16。

5)与10相邻的数是()。

a、9，b、11，c、9和11。

七、写出比20小的单数___。

八、写出比2大，比18小的双数___。

九、写出比19小，比3大的单数___。

一年级青岛版数学电子课本篇七

一、口算。

二、填空。

1、1个十是();10个十是();1张100元可以换()张50元。

2、60比()大1，比()小1。

3、45和47中间是();40的前面一个数是()，后面一个数是();59再添上()就是6个十。

4、在43，58，83，86，98，5这些数中，个位上是8的数有()，十位上是8的数有()，将这些数从大到小排一排()。

5、小明用手抓了一把红豆，红豆的粒数比79多，比85少，个位上是比较小的单数，小明抓的红豆大约有()粒。

三、在里填上、或=。

四、用竖式计算。

五、应用题。

1、小红捡了30只塑料袋，小明捡了25只，请问两人一共捡了多少只塑料袋?

2、小兔拔萝卜的个数比40多，比50少，个位上是2，小兔拔了多少个萝卜?

一年级青岛版数学电子课本篇八

练习十二（1）。

教学内容：教科书第87页的1-5题。

教学目标：

2、培养学生分析比较、抽象概括、迁徙类推的数学能力。

3、在教学过程中使学生体验到教学与生活的联系，增强数感。

教学重点：

进位的原理和方法。

教学资源：

多媒体课件。

教学过程：

一、练习。

1、练习十二，1。

（1）学生先说出每题得数的十位上是几，并说明判断的理由。

（2）学生在书上计算，指名4人上黑板板演。

（3）全班批改、交流计算过程。

2、练习十二，2。

（1）学生独立改错。

（2）提问：每题的计算错在哪里？正确的竖式是怎样的`？

（学生上黑板板演）。

3、练习十二，4。

（1）学生独立填表。

（2）提问：你是怎样填的？（25+48=73（个））。

4、练习十二，5。

（1）提问：原来有多少袋牛奶？（44+28=72（袋））。

（2）追问：你是怎样算的？（指名交流）。

一、总结评价。

今天，你有什么收获？

二、布置作业。

书第87页，3用竖式计算。

板书设计：

练习十二（1）。

25+48=73（个）。

44+28=72（袋）。

练习十二（2）。

教学内容教科书第88页的6-10题。

教学目的。

1、使学生进一步巩固两位数加两位数的口算方法，进一步理解进位加的竖式计算过程。

2、能正确地、熟练地口算出已经学过的计算，培养学生的估算意识。

教学具准备。

多媒体课件。

教学过程。

一、练习。

1、练习十二，6。

（1）学生独立口算。

（2）开火车核对答案。

2、练习十二，7。

（1）学生独立比较。

（2）指名说说判断方法。

3、练习十二，8。

（1）学生在书上独立计算。

（2）指名8人上台板演。

（3）全班交流核对。

4、练习十二，9。

（1）指名说说哪几题得数大于80，并简单说说判断理由。

（2）学生独立计算，并指名4人上台板演。

（3）全班交流、核对。

5、练习十二，10。

（1）出示情境图。

（2）提问：一共做了多少个？（35+15=50（个））。

（3）指名交流，并说说计算过程。

二、总结评价。

今天，你有什么收获？

板书设计：

练习十二（2）。

35+15=50（个）。

一年级青岛版数学电子课本篇九

我们认为，本阶段力图通过教师阅读波利亚的《怎样解题》，利用解题、讲题的形式，全面领会、运用书中的解题程序，提炼适合于我们的教学思想方法、教学技术，最终形成一整套训练学生思维品质的训练程序，为全面做好实验，按照以下计划具体实施。

1.关于学习波利亚《怎样解题》的要求。

二月份：借助波利亚《怎样解题》中的“分解和重组”、“类比”探索法，每位教师搜集相关题目，汇总、评比、筛选23题。

完成专业培训要求三个版块共15道试题。

计划。

四至六月：依次阅读其它章节，每周读书限定数量，每两周总结自己读书后的讲题程序、教学技术思维训练方法并运用于自己的教学实践，结合自己的实践写心得体会，刊登在自己的博客上。

2.关于讲题。

二月份：利用教研时间，研讨“分解和重组”、“类比”探索法题目如何运用到讲题中。

三至六月：运用市、区汇总的习题，按照总结的“思考程序”，进行讲题。

此外，按照每种读书的内容，教师可以加入新的讲题策略、技巧，在每周教研时间交流、汇报。

3.关于课堂实践，培养中、高年级学生解题、讲题能力。

（1）借助作业、小组合作学习、课堂教学、辅导使学生掌握讲题程序、讲题技巧。

（2）以练习课为载体，通过听课、评课、议课活动检验学生训练情况。

以上三个环节，齐头并进，注重实验的全过程，全面落实每一个环节。

济南市北坦小学

一年级青岛版数学电子课本篇十

教学目标：

知识与技能：通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球;知道它们名称;会辨认这几种物体和图形。

过程与方法:培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念。

情感态度与价值观:通过学生学习活动，激发学习兴趣，培养学生用数学进行交流合作、探究的意识。

教学重点：初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形。

教学难点：初步建立空间关系。

教学过程:

一、创设情景,激发兴趣

师:今天老师带来了一位朋友,大家想知道是谁吗?让我们一起去看看是谁?(出示课件)

生:魔术师

师:我们一起上魔法学校,看看天才魔法师!我们见到的第一位是魔法老奶奶,她对我们说:我们要去交朋友了,准备好了吗?(课件)

生:准备好了!

生:有!

二、分一分，揭示概念

师:我们见到的第一位是魔术师奇奇,他带了一大袋东西,同学们,你能帮他分分类吗?(学生上台进行分类)

老师将其分到一类的拿给同学看

师：同学们同意他的分法吗?

生：同意

师:为什么这么分呢?

生:因为形状一样

师：他把形状相同的分在了一起，看我们一共分了几类?一起数数

生:四类

学生都很感兴趣,开始猜测

师:像这样长长方方的像这个盒子一样的形状叫什么呢?

学生很神秘的从盒子里找到字条

师:好紧张啊,一起来看叫什么?

生:长方体

学生依次找到其余三种形状的名字

师:像这样方方正正的形状叫正方体

像易拉罐这样圆圆的柱子的形状叫圆柱

像这样像个皮球的形状叫球

(将实物和名称对应帖在黑板上,让学生有直观感受)

师:我们一起将这四位朋友的名字读两遍,大家记住他们的名字了吗?

生:记住了

师:魔法师也给大家准备了一些礼物,分小组说说你们组都有哪些形状的礼物?

(小组进行交流)

师:下面我说名字,如果你们组有小组长就把它举起来,大家看看对吗?

长方体,正方体,球,圆柱

三、合作交流,感知特点

小组内选一种自己喜欢得形状进行交流

汇报:

生:长方体是长长方方的,面是平平的,有六个面

生:正方体是方方正正的,面也是平平的,有六个面

生:圆柱是圆圆的,两头,周围滑滑的,容易滚

生:球是滑滑的容易滚

学生自由说,语言可能不准确,过程中老师进行引导

四、休息,闭眼想

放音乐,闭上眼睛,在脑子中放电影,用手比划一下他们的样子(鼓励孩子,魔法师有奖品)

大家都看到这些形状了吗

师:在魔法学校老师还拍到了许多照片,我们一起看看都有哪些形状的图形好吗?

生:好

放课件展示,学生说形状

五、玩游戏进行练习

(1)看看你的感觉对吗?摸了再说(找三组同学上台做并奖励魔法卡)

(2)魔法袋中有变出来,我说你摸(一个说形状,一个摸)

既熟悉了名称,有感知了形状,学生兴趣很高

(3)考考你.,能过关吗?给这些图形找找家(课件拖动图形练习)

六、小结

魔法学校你学到了什么?学生自由说

老师:我们认识了四位朋友,分别是正方体,长方体,圆柱,球

大家都记住他们的名字和样子了吗?

生:记住了!

生活中到处都有这几位朋友,回家可以大家找一找!

一年级青岛版数学电子课本篇十一

教学目标：

知识与技能

(1)认识圆，知道圆的各部分名称。

(2)使学生掌握圆的特征，理解和掌握在同一个圆里，半径和直径的关系，能在同一个圆里，找出任意的半径和直径并且会自主完成已知半径求直径或已知直径求半径的题目。

(3)使学生初步学会用圆规画圆。能用圆规画出已知半径大小的圆或已知直径大小的圆。

过程与方法

(1)经历动手操作的活动过程，培养学生作图能力。

(2)通过分组学习，动手操作，主动探索等活动培养学生的创新意识，及抽象概括等能力，进一步发展学生的空间观念。

(3)在学习过程中，培养学生能与人合作、交流思维过程和结果的能力。

情感、态度与价值观

通过对圆的认识，感受到美源于生活，体验圆与日常生活密切相关，感悟数学知识的魅力。

教学目标：

1.通过画一画、折一折、量一量等活动，观察、体会圆的特征，认识圆的各部分名称，理解在同圆或等圆中直径与半径之间的关系。

2.了解、掌握多种画圆的方法，并初步学会用圆规画圆。

3.在活动中，感受圆与其它图形的区别，沟通它们的联系，获得对数学美的丰富体验，提升学生对数学文化的认同。

教学重点：

探索圆的各部分名称、特征和关系。

教学难点：

通过实际的动手操作体会圆的特征。

教学过程：

一、整体感知圆

1.出示幻灯：生活中的圆

摄影作品，在这些美丽的图片中你们发现了什么图形?生活中你在哪见过圆?

2.揭示课题：圆无处不在，这节课我们就来认识它。

板书：圆的认识

3.同学们喜欢玩套圈的游戏吗?现在就来试试?

我这有一个玩具，要求你只能站在距离它三米远的地方扔圈，你可以站在哪里?

我们用三厘米代表三米，你能在本上标出你所在的位置吗?

2.实投学生成果(由画几个点到多点，直到圆)

问：站在这几点都可以吗，为什么?只能站在这几点上吗?

出现圆后问，还有地方站吗?

3.课件演示

师：那么到底可以站在哪?(圆上任意一点)

圆上这样的点有多少个?

二、操作中认识圆

1.屏幕上有一个圆，同学们能利用现有的工具制造一个圆吗?

2.学生画圆，师巡视

3.汇报不同画圆的方法(先找用圆形工具画的汇报)

拿线绳画的黑板演示

圆规画的实投展示

4.总结圆规画圆方法

5.学生练习圆规画几个圆

既然我们可以借助圆形工具来画圆，人们为什么还会发明圆规呢?

6.观察自己所画的圆，除了一条封闭的曲线还有什么?(点儿)

给它取个名字——圆心(如果学生能说就让学生说)用字母o表示

7.拿出手中的圆纸片，你们有办法确定这个圆的圆心吗?

学生动手折

问：除了圆心你们还发现了什么?(折痕)

你发现的折痕是什么样子的。

师：谁愿意到前面介绍自己的发现?揭示直径半径定义

你能在圆上画出直径和半径吗?

在自己所画的圆上标出圆心、画出半径和直径

三、交流探究圆

圆心和半径到底有什么作用呢?画一画就知道了

1、用圆规在本上画出几个不同的圆，看谁画得漂亮。

2、投影展示

问：你们画得圆有的在上、有的在下、有的偏左有的偏右，什么决定的?

学生汇报，圆怎么这么听话呢

师小结：圆心决定圆的位置，怪不得人家叫圆心呢

这些圆大小各异，怎么画就能让他有大有小?

小结：圆的半径决定圆的大小(圆规两脚间距离)

那就结合老师的提示利用手中的工具小组共同研究吧

4.研究提示

同一个圆内，半径与直径有什么关系?

同一个圆内，半径有多少条?

同一个圆内，半径的长度都相等吗?

汇报

同圆直径是半径的2倍 板书d=2r

问：你怎么知道的?

同圆的半径有无数条，为什么?(圆上有无数的点、折痕中发现)

同圆的半径有无数条，那么直径有多少呢?

板书：同圆内半径有无数条。

同圆的半径都相等，为什么?(通过测量，通过推理)

同圆的半径都相等，那么直径都相等吗?

板书：同圆内半径都相等。

所以古人说：圆，一中同长也

这个一中指什么?同长指什么?

边看幻灯边读这句话。

一中同长的圆在生活中应用很广泛

4、车轮的外形为什么做成圆的，你能解释吗?

为什么不把车轮做成这些形状的?(出示正多边形图片)

四、比较中深化圆的认识

1.由正三角形到正十二边形，有什么变化?

2.想象，正100边形会是什么样子?(接近圆，但不是圆)

正3072边形呢?(更接近圆，但还不是圆)

到底多少边的时候就是圆了呢?

4、阴阳太极图。

5、下面我们还将面临3个实际问题的挑战，同学们敢接受挑战吗?

问题1、你能测量出1圆硬币的直径吗?(参考用工具：直尺，一副三角板)

问题2、你能在地面上画一个半径1米的圆吗?(参考用工具：绳子、粉笔)

问题3、车轮都做成圆的，车轴装在哪里?为什么?(参考用工具：自行车)

课下每个同学选择一个自己最感兴趣的课题来研究。

五、总结

学完这节课，同学们还有什么想法吗?圆里面藏着无穷无尽的奥秘，等待着同学们去研究和发现!愿我们的学习和生活都像圆那样完美!

一年级青岛版数学电子课本篇十二

单元教学内容：第一单元(解决问题)。

单元教材分析：本单元是在学生学会计算两步式题的基础上编排的。本单元的主要内容有：运用加法和减法两步计算解决问题，并学会使用小括号;运用乘法和加法(或减法)两步计算解决问题。本单元教材在编写上有以下几个特点：

1.结合生活情境发现数学问题并解决问题。

2.例题的呈现形式具有开放性。

单元教学要求：

1、结合现实生活中的具体情境，使学生初步理解数学问题的基本含义，学生用两步计算的方法解决问题，知道小括号的作用。

2、培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯，初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。

单元教学重、难点：

1、小括号的使用。

2、综合算式的应用。

单元课时安排：约4课时。

第一课时解决问题。

教学内容：课本第4页例1。

教学目标：

1、使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。

2、培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。

3、通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。

教学重点：初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，会用所学的数学知识解决简单的实际问题，体验数学与日常生活的密切联系。知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。

教学难点：培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。

教学准备：实物投影、游乐园情境图。

教学过程：

一、情景导入，激发兴趣。

1、谈话：小朋友们你们去过游乐园吗?你最喜欢玩什么?

2、投影出示游乐园情境图，问：“我们看看图中的小朋友们在做什么?”把学生的注意力吸引到画面上来。

3、让学生观察画面，提出问题。教师适当启发引导：有多少人在看木偶戏?学生自由发言，提出问题。

[设计意图]：从学生喜欢的事物引入，激发学生学习的兴趣。

二、合作交流，探索新知。

2、观察了解信息：从图中你知道了什么?

3、小组交流讨论。

(1)应该怎样计算现在看戏的有多少人?

(2)独立思考后，把自己的想法在组内交流。

(3)选派组内代表在班中交流解决问题的方法。

4、把学生解决问题的方法记录在黑板上。

方法一、22+13=35(人)35-6=29(人)。

方法二、22-6=16(人)16+13=29(人)。

5、比较两种方法的异同。明确两种方法的结果都是求现在看戏的有多少人，在解决问题的思路上略有不同。

6、把两个小算式你能写成一个算式吗?学生尝试列综合算式。

板书：(1)22+13-6(2)22-6+13交流：你是怎么想的?

7、小结。

[设计意图]：使学生在观察事情的发生、发展过程中明确条件，提出问题并自主解决。

三、练习巩固，应用实践。

1、练习一的第1题，让学生说明图意，明确计算的问题后，让学生独立列式解答。然后请几名学生说一说解决问题的方法，给有困难的学生以启发。

2、练习一的第4题，让学生自己独立完成。汇报解决问题的思路时，教师结合题目的具体内容，适当渗透思想教育。

[设计意图]：让学生在交流、实践中掌握知识。

四、课堂总结。

五、课堂作业。

教学反思：

一年级青岛版数学电子课本篇十三

加数+加数=和

如：3+13=16中，3和13是加数，和是16。从一个数里面去掉一部分求剩下的是多少用减法。

被减数-减数=差

如：19-6=13中，19是被减数，6是减数，差是13。

(一)熟记表内加法和减法的得数

(二)知道以下规律

1、加法

(1)两个数相加，保持得数不变：如果相加的这两个数有一个增大了，则另一个数就要减小，且一个数增大了多少，另一个数就要减少多少。

(2)两个数相加，其中的一个数不变，如果另一个数变化则得数也会发生变化，且加数变化了多少，结果就变化多少。

(3)两个数相加，交换它们的位置，得数不变。

2、减法

(1)一个数减去另一个数，保持减数不变：如果被减数增大，结果也增大且被减数增大多少，结果就增大多少;被减数减小，则结果也减小，且被减数减小多少，结果也减小多少。

(2)一个数减另一个数，保持被减数不变：如果减数增大，结果就减小，且减数增大了多少，结果就减小多少;如果减数减小，则结果增大，且减数减小了多少，结果就增大多少。

(3)一个数减另一个数，保持的数不变：被减数增大多少，减数就要增大多少;被减数减小多少，减数也要减小多少。

小学一年级上册数学知识点总结

1、人民币的单位有：元、角、分，相邻单位的进率是10，即1元=10角，1角=10分。

2、人民币按制作材料分为纸币和硬币两种，按单位分为元币、角币和分币三种。其中元币共有七种，分别是1元、2元、5元、10元、20元、50元和100元;角币共有三种，分别是1角、2角和5角;分币也有三种，分别是1分、2分和5分。

3、人民币的换算：

(1)2元8角=(28)角

2元10角=(30)角

(2)2元8角=(2.80)元

2元10角=(3)元

(3)2.15元=(2)元(1)角(5)分

12.00元=(12)元

(4)0.70元=(7)角

0.05元=(5)分

4、换钱

(1)换成一种：1张10元可以换(5)张2元

(2)换两种以上：1张10元可以换(4)张2元和(2)张1元

5、解决问题类型：

毛巾8元5角，香皂4元8角，牙膏5元，牙刷2元6角

(1)牙膏和牙刷一共多少钱?

5元+2元6角=7元6角

答：牙膏和牙刷一共要7元6角。

(2)牙膏比牙刷贵多少钱?

5元-2元6角=2元4角

答：牙膏比牙刷贵2元4角。

(3)香皂比毛巾便宜多少钱?

8元5角-4元8角=3元7角

答：香皂比毛巾便宜3元7角。

(4)用10元钱买毛巾和牙刷，够吗?

8元5角+2元6角=11元1角

10元11元1角

答：不够。

数学学习方法技巧

.注意老师的教学提示，这些提示往往反映出关键和难点

年整理思路,思考老师讲或听老师认为的想法在推广的过程中,简短的写在笔记本上

.工作必须检查，检查是保证工作质量的重要手段之一

.保持良好的心态，冷静专注地做作业

.在工作量很大的情况下，要分部分完成任务

.有一个共同的想法，你可以考虑征求意见，当你不知道一个困难的问题

应特别注意综合性和难点问题，即试卷最后到个主要问题

.课堂上不要把参考书当作小计算机使用做作业

.回答问题要简明扼要，注意克服紧张不安的心态，保持良好的心态

一年级青岛版数学电子课本篇十四

认识图形(长方形、正方形、三角形和圆)。

1、对长方形、正方形、三角形和圆的认识，能分辨出四种基本的图形。

2、学会观察，能在生活中找出基本的形状，会举例。

3、能区分出面和体的关系，体会“面在体上”。

4、能找出一组图形的规律。

5、能在复杂的图案中找出基本的图形。

动手做(一)。

学生能自己动手折一折、剪一剪，剪拼出喜欢的图案。

通过折纸、剪拼等活动进一步认识平面图形。

通过折纸对简单的图形进行分解和拼补。

动手做(二)。

了解七巧板的组成。通过用七巧板拼图的活动，进一步熟悉学过的平面图形。

初步认识平行四边形，只让学生直观认识，知道形状和名称即可。

动手做(三)。

通过欣赏和设计图案的活动，进一步认识正方形、长方形、三角形和圆。

1元=10角=100分。

1角=10分。

1元=(2张)5角=(10)张1角=(5张)2角。

5元=(5)张1元。

10元=(10张)1元=(5张)2元=(2张)5元。

20元=(2张)10元=(20)张1元。

50元=(5张)10元=(50张)1元=张20元+()张10元。

100元=(10张)10元=(100)张1元。

付出的钱数-用去的钱数=找回的钱数(剩下的钱数)。

用去的钱数+找回的钱数=付出的钱数。

付出的钱数-找回的钱数=用去的钱数(商品的价钱)。

教学要求：

1、在观察人民币以及换币、取币等活动中认识1元以内的人民币，知道元与角、角与分之间的进率。

2、初步认识商品的价格，学会简单的购物，培养思维的灵活性、与他人合作的态度以及学习数学的兴趣。

3、对学生进行爱护人民币和勤俭节约的教育。

重点难点：

教学重点：知道人民币单位间的进率。

教学难点：各种面值人民币之间的简单换算。

教学过程：

一、情境激趣。

1、出示例题第一幅图，让学生仔细观察。

3、揭示课题，齐读课题。

方法一。

课内重视听讲，课后及时复习。新知识的接受，数学能力的培养主要在课堂上进行，所以要特别重视课内的学习效率，寻求正确的学习方法。上课时要紧跟老师的思路，积极展开思维预测下面的步骤，比较自己的解题思路与教师所讲有哪些不同。然而由于各种原因，往往会有一部分学生不能跟上老师的思路，在学习中出现漏洞，这时候就需要在职老师对学生进行一对一的辅导，在辅导过程中老师会帮助学生把一天所学的知识点回忆一遍，引导学生正确掌握各类公式的推理过程，从某种意义上讲，这样有利于学生养成不懂即问的学习作风。

方法二。

如何培养孩子的口算能力口算也称心算，它是一种不借助计算工具，主要依靠思维、记忆，直接算出得数的计算方式。新大纲指出：口算既是笔算、估算和简算的基础，也是计算能力的重要组成部分。由此可见，培养学生的计算能力，首先要从口算能力着手。那么怎样培养学生的口算能力呢?我的体会是教师念好“基(抓基本)、教(教方法)、练(常训练)”三字经是至关重要的。念好“基”字经“基”是指基本口算。小学数学教学中的口算分为基本口算、一般口算和特殊口算三类。这三类口算以基本口算的内容为主，它是计算的基础，基本口算必须要求熟练，而熟练的程度是指达到“脱口而出”，其它两类口算只要求比较熟练或学会。

方法三。

手脑速算是以人的不同器官模拟电脑的相应构件、原理运作，模拟电脑开发人体的运算、记数潜力。它是通过模拟电脑0、1理论分解计算为一位数的运算和记数，模拟电脑归纳法处理信息的方式(软件)来实现快速计算的。它既是一种计算方法，又是一种训练人的手脑模拟电脑快速运算、记数的方式。

一年级青岛版数学电子课本篇十五

本学期，我们语文教研组认真学习贯彻上级教育部门、新课程标准的精神，以《学校工作计划》和《教研室工作计划》为指导，立足校本教研，以提高教学质量为中心，狠抓实效，大力促进教师专业化发展。教研工作以校本为中心，努力提高语文学科的教学质量，培养学生的人文素质。紧紧围绕学校本学期工作目标，进一步加大课堂教学改革的力度，规范教学常规管理，提高教研质量，提升教师教学水平，促进学生的综合素质提高。

（一）学好理论，更新观念，提高素质。

语文教学应该按照语文和语文学科的特点，适应的社会需求，强化语文的人文性、实践性，提高学生的语文素养。为了适应这种新形势，不被淘汰，我们全体语文老师在理论学习方面需要做到以下几点：

1、认真学习先进的教育教学理论，通读一、二本理论专著。结合语文教学实践，通过专题学习和讨论，提高自身的理论素养，更新教育教学观念，树立正确的教育观和学生观。

2、及时了解语文教学的动态和语文教改趋势，开拓视野拓宽语文改革思路；同时，结合自己的教学实践，吸收并消化他人的先进的教育经验，不断练好自身的语文教学“内功”。

3、紧密结合教育教学实际和课题研究，并根据自身的需要，确定学习重点，讲究学习方式，提高学习效率。

（二）狠抓常规，改革教学，提高效率。

1、对照新的课程标准的要求，真正树立教师的服务意识，转变学生的学习方式；改革陈旧、呆板、单调的语文课堂教学模式，研究和设计科学、新颖、活泼、开放型的语文课堂教学模式；语文课堂要注重激活学生的求知欲，培养学生自主学习的习惯和能力，突出创新精神和实践能力的培养；坚决做到面向全体学生，照顾不同程度、不同层次的学生的学习需要，研究和实施分层分类教学；努力促使课堂教学结构的最优化，大大提高语文课堂教学效率。

2、重视学生良好学习习惯的养成。

加强学生学习行为习惯的培养，努力提高学生的作业习惯、听课习惯。特别要重视上课专心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成，采取切实的措施经常抓，反复抓，为学生可持续发展打下良好的基础。

3、加强教学质量监控。

要将语文教学质量追求分解到每一课每一单元的评价上，减少或消除错误积累。特别重视提优补差工作，以促进学生素质全面发展。

4、加强学生课外阅读，注重学生积累。

在学校充实丰富的图书资源这一有利的条件下，要去激发学生的读书兴趣，指导学生利用早读课、午间、下午放学时间及双休日广泛开展阅读活动。使学生课外阅读总量达到甚至超过新课标规定的数量。让每一位学生都多读书、读好书、好读书，从读书中收获知识、明白事理、陶冶情操。让读书成为每一位学生终身学习的自觉行为，从而全面提高每一个学生的语文素养。

（三）加强课题研究，注重学生素养。

语文教学应当在教给语言知识的同时，着重于引导应用，培养学生的言语能力。这就要求我们在语文教学中及时转变过去以传授知识为主的旧教育，而到着眼于培养学生应变能力和创新能力的新颖教育。为此，我们要加强课题研究，注重培养学生的语文素养。

（四）开展科研，突现重点。

1、要加强教研组成员之间的紧密协作。互相听课、评课，互相交流、探索，做到听课必评，一课三议，将师徒结队工作落到实处，通过传、帮、带、示范课、跟踪听课等活动，帮助青年教师尽快成长起来。

2、加强教研论文撰写工作，写好有质量的实验经验论文，多写实践中有自己思考、实践的文章，加强对课堂教学行为的反思。提升水平，提高修养。

3、创设浓郁的教研氛围，组织教师认真参加各级各类教学业务学习、教研活动，组织一年级教师对家长开课，围绕主题，开展“同课异构”校本教研活动。学期初确定本教研组的活动专题，以教研组为单位开展活动，提升教科研活动的质量和品味，提高教师的课堂教学能力。

具体活动安排。

2、参加教研组长会议，并召开教研组会议制定主题式教研计划。

3、隔周一次“同伴互助”研讨。

4、教研组论坛：轻松学拼音——拼音“延伸激趣式”教学模式探讨。

5、精心设计作业研讨。

1、一年级学生家长开放日课研磨课。

2、歌周一次“同伴互助”研讨。

3、教研组论坛：如何遵循“识写分离，多认少写”的原则开展课堂识字教学。

4、组内研讨：一年级识字教学的改进研究。

5、启动读书活动每天在校的读书分成三块：晨诵、午读、暮省。

1、自查减负增效落实情况。

2、教研组论坛：人文教育“延伸激趣式”教学模式初探。

3、阅读指导课的观摩评比活动。

4、隔周一次“同伴互助”研讨。

5、大手拉小手绘本演出。

1、《诵读经典品味越韵》校本课程同课异构活动。

2、隔周一次“同伴互助”研讨。

3、写字比赛。

4、教研组论坛：小学语文课堂教学中的“激趣导入”初探。

一年级青岛版数学电子课本篇十六

在教学工作者开展教学活动前，通常需要用到教案来辅助教学，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是小编帮大家整理的青岛版一年级上册数学教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

一、学生情况分析。

一年级小学生年龄小，好动、易兴奋、易疲劳，注意力容易分散，尤其是刚入学时，40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难。针对这些特点，我得想方设法运用各种手段来激发学生专心听讲的兴趣，从而培养好习惯。对于学习有困难的学生及时个别辅导，对于优秀生尽量让他“吃得饱”。

一年级学生刚进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣，对学校的一切都充满了新鲜感。此时正是对他们进行养成教育的关键时刻，因此，作为教师一定要以爱心、恒心来引导学生，指导家长，共同让孩子们慢慢适应小学的学习生活，养成良好的习惯。

二、本学期教学的指导思想。

1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的情景，帮助学生理解数学知识。

2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。

3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的.学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。

4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。

5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法，比如建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。

三、教材分析。

本册教材根据儿童的年龄特点和生活经验，选取学生熟悉的、新颖的、感兴趣的内容为素材，目的是有计划地引导学生认识自己、认识家庭、认识学校、认识社会、了解自然。使学生能观察、体验到数学与生活的密切联系，初步体会学习数学的现实意义。

主要包括以下教学内容：

数与代数领域：海底世界——数数;。

1、快乐的校园——10以内数的认识;。

2、走进花果山——10以内数的加减法;。

3、海鸥回来了——11～20各数的认识;。

4、小小运动会——20以内数的进位加法和退位减法;。

空间与图形：

1、谁的手儿巧——认识图形;。

2、有趣的游戏——图形与位置;。

统计与概率：

1、妈妈的小帮手——分类和比较;。

2、我换牙了——统计;。

实践与综合应用：实践活动——找找周围的数;实践活动——大蒜有几瓣。

教材生活性强，生动有趣。

四、教学目标。

1、在具体的情境中能熟练地认读、写20以内的数，能用数表示物体的个数或事物的位置与顺序，初步形成数的概念;在概念形成的过程中，发展初步的抽象、概括的能力;在比较数的大小的过程，建立初步的符号感和对应思想。

2、结合具体情境，体会加减法的意义;能熟练地口算20以内数的加减法;结合现实素材，进行初步的估算，形成估算意识。

3、通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形;辨认从正面、侧面和上面观察到的简单物体的形状;会用上下、左右、前后描述物体的相对位置，形成初步的空间观念。

4、能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行比较和分类;在分一分、比一比的活动中，形成初步的观察、分析、比较的能力。

5、通过简单的统计活动，初步认识象形统计图和简单统计表，并从中知道简单统计的结果，初步了解一些简单的数据处理的方法，形成初步的统计观念。

6、在日常生活中发现并提出用20以内数的加减法解决的实际问题，发展应用意识;在探索、交流计算方法的过程中，了解可以用不同的方法去解决问题，形成初步的创新意识。

7、在与同伴交流认数与解决实际问题的过程中，初步培养合作意识。在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的事物产生好奇心和兴趣，初步喜欢学习数学，养成观察并提出问题的习惯。

8、在数学活动和解决问题的过程中，初步感受数学与生活的联系，能运用所学数学知识解决生活中的简单问题。

五、教学重、难点：

重点：

1、20以内加减法及应用。

2、会用上下、左右、前后描述物体的相对位置，形成初步的空间观念。

难点：

1、培养学生积极动脑、勇于创新的学习习惯。

2、感受数学在生活中的作用，让学生获得良好的情感体验。

六、教学措施：

1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。

2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。

3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。

4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。

一年级青岛版数学电子课本篇十七

词语。

1、本册的双生字词：

丁冬说话朋友你们红花绿草爷爷知道全家父母父亲

母亲着急认真.得意主意同意因为阳光办法亲情爱情

热情冷淡老师练习非常常常玩球桃树树苗什么男孩

女孩江南江湖江河请坐让座座位再见再会可以可是

远处短处到处找到照亮明亮明晚照明空气空军海军

军队竹桥看着叫声笑声苗条面条前面后面情面脸面

洗脸笑脸扫把扫地种地没有许多许可冷热淡红淡绿

过桥过河高原原因桃园送别跳远学习高兴香气秀气

和气语气话语笑话蚂蚁凉快快乐赶快就是成名有名

定时时间房间帮忙早晚送给干净伙伴起立得到得意

乡亲老乡家乡专心想念画家合唱听话古诗名气

2、近义词

十分=特别=非常=格外主意=方法=办法=点子

马上=立刻=赶紧=赶快很多=许多替=帮=为=给

高兴=开心=快活=快乐时刻=时时=时常

朋友=伙伴仿佛=好像喜欢=喜爱

3、反义词(括号里是学写过的字)

(是)——(非)(长)——(短)(大)——(小)(远)——近

(有)——(无)(高)——矮、低(前)——(后)(出)——(进、入)

(晚)——(早)(笑)——哭(上)——(下)(去)——(来)

(左)——(右)旧——(新)(冷)——(热)甜——(苦)

慢——(快)(南)——(北)(古)——(今)闲——(忙)

臭——(香)丑——(美)(东)——(西)(合)——(分)

(收)——(放)(去)——(来、回)死——(活)(答)——(问)

(以后)——(以前)(冷淡)——(热情)黑暗——(光明、明亮)

(男)——(女)湿——(干)红——(绿)

语文学习方法技巧

首先，注重拼音基础的学习，夯实基础

拼音是初时接触语文的一个重要方面，也可以说是起航引领，因为可以说是拼音带领孩子接触并认识语文的世界。区别于传统学习，拼音学习只要求孩子做到正确拼读音节，并不会着重要求孩子去默写它。

即使如此也不意味着学习拼音是件很轻松的事情，毕竟拼音关系到孩子今后识字的问题，如果拼音不好，孩子在识字上就会特别的吃力，从而影响到孩子对于语文学习的兴趣。那么，如何学好拼音呢?除了学好声母韵母之外，我们还应培养孩子的拼读能力。

日常我们可以组织一些小游戏，比如准备一些声母韵母卡片，做一些拼读练习，久而久之，拼读就成为了孩子的一种能力，对今后学好语文奠定了良好的基础。而在帮助孩子学习拼读的时候，家长们应该适时给予孩子鼓励，成为孩子愿意去学习的动力。

其次，结合语境去学习，并做到反复练习

一般来说，学校的语文教材第一册识字量对于一年级孩子是比较多的，如果采用一般的应试教育方法会减低孩子的学习兴趣，让孩子产生望而却步的心理，开始厌倦语文学习。而要避免这种状况的发生，我们就必须从孩子的心理层面入手，采用能吸引孩子注意力的方法让孩子愿意主动去学习。

我们可以采用编儿歌、猜字谜等方法让孩子去记忆这个词，再通过组词造句的方式，让孩子不仅了解这个字，同时还能记住这个字能组什么词，能怎么用，这样不是一举数得吗?我们都说孩子学习什么都有转身就忘的特性，避免孩子一学就忘就必须加强孩子的练习，让其勤复习，做到将所学知识融到骨血里。

再次，如何让孩子写好字也是家长比较关心的一个问题

从家长口中知晓，很多孩子在听写时会出现把一个字写成与其相近的字，等提醒孩子时，孩子又恍然大悟过来。这只能说明孩子对该字的记忆性不强，认识不够深刻，孩子不够细心。

因此，在每次写字前，家长应帮助孩子观察、分析字形再写，写完之后让孩子先自己检查一遍，然后父母再认真检查一遍，对于错的字因给予指导，培养孩子养成良好的写字习惯。

最后，鼓励孩子去翻看低年级语文教材

现在的教材很多都是彩色页面的，并附有有趣的图片，很多孩子都很喜欢。对于喜欢的事物，我们都喜欢将其大声说出来并分享给他人，孩子更不例外。在这时，我们应该鼓励孩子大胆说，大胆问，因为表达能力是写好作文的一项重要基本功，“说“的能力将会为日后的写作打好基础。这样不仅深化了孩子对课文内容的理解又培养了孩子的语言表达能力。

另外，还要注意已下几个环节

第一是预习环节：

预习是学生学习的第一个环节。预习是指在老师讲课以前，自己先独立地阅读新课内容，做到初步理解，做好知识上的准备工作。同学们也并非每天都需要预习，一般在上主要科目的新课之前需要进行预习。

首先是通读教材，初步理解其基本内容和思路，如果发现新课所需的某些旧知识欠缺或遗忘，就查阅、补习。可试做习题，注意发现自己难以掌握和理解之处，做些简单的预习笔记，以便听课时用。

第二是上课环节：

课堂教学是教学过程中最基本的环节。同学们提高学习效率的关键是这一环。上课正确的做法是：带着问题上课;紧抓老师思路;要当课堂主人;养成笔记习惯。

第三是复习环节：

复习是学习过程5个环节中的中间环节，承上启下，十分重要。复习时一味死记硬背，没有章法，这是一种不好的做法。、同学们可以掌握以下复习要点：多种形式复习;当天进行复习;单元系统复习;假期不忘复习。

第四是作业环节：

同学们通过做作业，不仅可以及时巩固当天所学的知识加深理解，而且可以运用知识，形成技能，有利于你们能力的培养。我们的正确做法是先复习后作业;认真高效检查;仔细研究批语。

做作业是同学们学习的重要工作，要循序渐进，注意阶段性，不必刻意去寻找偏题怪题;要变换形式，注意多样性，题不在多，在于不同变式;新颖有趣，注意趣味性，不抱着单纯任务观点做题，而是把做作业看成对自己能力的检验;要求同学们独立答题，注意自主性，不依赖他人，宁做真白丁，不做假秀才。

第五是小结节环：

测验与考试前后，是学习小结的时机。小结是学习某过程的终结环节，是承上启下的重要环节。通过小结，同学们可以了解自己的学习状况，以便总结经验教训，改进学习方法，对今后的学习起促进作用。

以上5个环节，环环相扣，缺一不可。同学们抓好学习过程中这5环的良好运行，必达到提高学习效率之目的。

一年级青岛版数学电子课本篇十八

一、设计意图：

在日常生活中，我们组织幼儿排队或游戏时都要求幼儿知道自己的位置，可我发现小朋友对序数的概念比较模糊，往往不能清楚地知道自己所处的位置。根据这个发现，我们以《幼儿园教育指导纲要》的先进理念为指导，让孩子"能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣"以及中班幼儿的年龄特点，让幼儿通过动手、动口、动脑从而轻松地掌握序数的概念。

特设计了这次数学活动。

二、活动目标：

1、认识10以内的序数，学习序数词"第几"。

2、能从不同的方向找到物体排列的位置。

3、发展观察能力、判断能力，提高动手操作能力。

三、活动重难点：

1、方向不同，数序所处的位置不同，学习序数词"第几"。

2、能从不同的方向找到物体排列的位置。

四、活动准备：

1、各种小动物的图片若干。

2、楼房背景图，幼儿熟知的动物如：老鼠、马、鸡、猴、狗、羊、狐狸等图片。

3、课件、1—7数字卡、5节车厢的火车图片。

五、活动过程：

(一)、手指游戏：

1、《小手真灵巧》。

2、《十个手指来押韵》。

(二)、复习1—10的相邻数：

1、说出1—5的相邻数。

2、说出5—10的相邻数。

3、坐火车找相邻朋友。

(三)讲授新知识(操作课件)。

1、出示小动物排队参加运动会的图片，让幼儿观察、欣赏，从中找出每只小动物所处的位置。

(四)列举实例(操作课件)。

2、为获得名次的动物颁发奖状，是谁站在最高领奖台?是谁站在最低领奖台?(老师出示领奖台，第一名站最高)。

4、老师出示彩色楼房，从下向上，小老鼠住第几层?

(五)结束部分：

今天小朋友们学习了10以内的序数，能从不同的方向辨别10以内的序数，方向不同，序数所处的位置不同。现在我们一起玩一个游戏——乘火车。

(六)游戏方法：

用椅子搭成两列火车，分别编上1、2、3、4、5、6、7、8、9、10的编号。幼儿每人一张编号的车票，如：第2列火车第5节车厢就写2—5，幼儿在音乐声中做开火车的动作，教师当列车员查票，幼儿对号入座，幼儿随音乐《火车开开》出舞蹈房。

教学反思：

1。整个活动，幼儿自始至终保持了浓厚的兴趣，教师与他们共同参与，起到了导向辅助的作用。

2。本节课教具准备充分，游戏性、趣味性强，课堂气氛活跃，充分激发了幼儿学习积极性。

一年级青岛版数学电子课本篇十九

一、6—10的认识：

1、数数：根据物体的个数，可以用6—10各数来表示。数数时，从前往后数也就是从小往大数。

2、10以内数的顺序：

(1)从前往后数：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。

(2)从后往前数：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0。

3、比较大小：按照数的顺序，后面的数总是比前面的数大。

4、序数含义：用来表示物体的次序，即第几个。

5、数的组成：一个数(0、1除外)可以由两个比它小的数组成。如：10由9和1组成。

记忆数的组成时，可由一组数想到调换位置的另一组。

二、6—10的加减法

1、10以内加减法的计算方法：根据数的组成来计算。

2、一图四式：根据一副图的思考角度不同，可写出两道加法算式和两道减法算式。

3、“大括号”下面有问号是求把两部分合在一起，用加法计算。“大括号”上面的一侧有问号是求从总数中去掉一部分，还剩多少，用减法计算。

三、连加连减

1、连加的计算方法：计算连加时，按从左到右的顺序进行，先算前两个数的和，再与第三个数相加。

2、连减的计算方法：计算连减时，按从左到右的顺序进行，先算前两个数的差，再用所得的数减去第三个数。

四、加减混合

加减混合的计算方法：计算时，按从左到右的顺序进行，先把前两个数相加(或相减)，再用得数与第三个数相减(或相加)。

一年级青岛版数学电子课本篇二十

数数：数数时，按一定的顺序数，从1开始，数到最后一个物体所对应的那个数，即最后数到几，就是这种物体的总个数。

2、比多少。

同样多：当两种物体一一对应后，都没有剩余时，就说这两种物体的数量同样多。

比多少：当两种物体一一对应后，其中一种物体有剩余，有剩余的那种物体多，没有剩余的那种物体少。

比较两种物体的多或少时，可以用一一对应的方法。

第二单元。

1、认识上、下。

体会上、下的含义：从两个物体的位置理解：上是指在高处的物体，下是指在低处的物体。

2、认识前、后。

体会前、后的含义：一般指面对的方向就是前，背对的方向就是后。

同一物体，相对于不同的参照物，前后位置关系也会发生变化。

从而得出：确定两个以上物体的前后位置关系时，要找准参照物，选择的参照物不同，相对的前后位置关系也会发生变化。

3、认识左、右。

以自己的左手、右手所在的位置为标准，确定左边和右边。右手所在的一边为右边，左手所在的一边为左边。

要点提示：在确定左右时，除特殊要求，一般以观察者的左右为准。

把孩子推上讲台，和孩子分享功课。

培养孩子表达能力的另一妙招就是经常向孩子“请教”，把孩子推上讲台，

让孩子享受成功的喜悦。

俗话”数子千过，莫如夸子一长”，每个孩子都希望自己的能力得到了老师和家长肯定和赞赏。预其说“你不要这样做”还不如“你那样能够做更好”;与其让孩子在没完没了的批评中纠缠与做过的错事，还不如让适时的表扬给孩子的每次进步都鼓掌喝彩!

自信不足的孩子更是特别害怕出错，家长更应尽量让孩子感受到父母对他的欣赏。有进步!继续努力!没关系，我相信你一定能行!不要吝啬真心的表扬。

注重孩子学习过程，正视孩子考试成绩。

有些孩子入学前就已能认一些字，做一些简单的运算，这样在上学后老师讲这部分内容时，孩子看上去豪不费力就懂了，但事实并不完全如此，有些孩子可能并非建立起有效的学习方法，并非真正适应小学的学习生活，当他们面对新内容，特别是思维含量较高的问题时，孩子就会感到困难，因此常会出现这样的状况：家长在家看孩子的计算很熟练，就以为孩子的数学学得很好，但真正考查或解决实际问题时，孩子往往有些不适应。或者说不尽如家长之意。这就需要我们家长要多关注孩子的学习过程，关注孩子的学习内容，数学并不仅仅是单纯的计算。

作为家长，我们要能将孩子的成绩进行纵向比较和横向比较。所谓的纵向比较，就是将孩子现在同过去不同进期所取得的成绩相比较，是进步，还是退步，抑或是原地踏步着。进步是因为他在哪些方面有所改进，有所完善，分析得出后要加以鼓励，让其发扬光大，开始表扬的频率要高，渐弱之，至形成了习惯。踏步着，退步了是因为他不认真，还是方法不妥，分析得出后对症下药，拉起来后再扶上走一程，稍有进步，作为家长可以借助于老师的口吻，夸张一点表扬，树立起自信，让他自强不息。所谓横向比较，就是能将自己的小孩与同年级、同班级的其他孩子比较一下，找差距和不足，具有良好习惯的孩子，成绩一般都很优秀，而这一切，一方面归功于学校教育，另一主面也不可忽视，家庭氛围的熏陶，对于这些孩子的家长，我们不妨去讨教一番，我想再结合自己孩子的特点进行实践，定有收获。

另一方面，我们要能“不唯分数是问”。分数只能作为评介孩子的一个参照，90分与100分的孩子的数学能力究竟相差多少，不是仅分数就能说明的，我们得具体分析才是。孩子有失误，是纯粹的粗心，还是思考问题的方式有问题。

一年级青岛版数学电子课本篇二十一

重点单词：

重点句型：

你多大了?(你几岁了?)我……岁了。

3.let’smaketen!让我们数到10。

4.-what’syourtelephonenumber?-62875941。

你的电话号码是多少?62875941。

5.-what’syourroomnumber?-521你的房间号是多少?521。

一、校内。

1、紧跟老师步骤，听课本，读课本，直到这课会读为止，可以暂时不听本课课文。

2、课本里的单词要会拼写，继续每天写二个，并背诵，之前写的背的，每天也要背一遍，会背的打勾，不会的第二天再背，基本每天都要复习一遍之前背的，达到七次基本就记下来了。

3、老师发的补充材料，利用每天早晨吃饭时间和上学路车上时间听。

二、校外。

1、每天早晨，放英文歌叫起床(可用喜马拉雅或叽里呱啦)，放到吃早饭前。目前放的是supersimplesongs。

2、晚上阅读时间，必须一本中文书、一本英文书，一般是妈妈读，慢慢让他也能跟着读，这个不能急，慢慢来，或许可以分角色朗读，总之以兴趣为主。

3、配套的英文书音频播放，选择在晚上洗澡或泡脚时完成，一般能放好几遍。

4、继续周日的新概念学习，一周一次，单词要会背，会写，老师布置的作业完成掉，音频在周五、周六播放。

5、关于叽里呱啦、喜马拉雅的使用，我想可以交叉着使用吧，喜马拉雅主要用于英文音频的播放，叽里呱啦既可以作为音频播放，也可以在孩子在车上、外出吃饭无聊时用来看英文动画片。

1。多听录音带：我们生活在汉语语境中，这对孩子学习英语造成了一定的阻碍。而很多家长不会说英语或发音不准确，这些因素都会或多或少地影响孩子学习英语。因此，在家如果多放放录音带，如把早晨起床的闹钟换成英语录音，每天半个小时的听磁带等，同时鼓励孩子模仿磁带里的话语，或与自己的孩子一起模仿，来一场比赛，既活泼有趣又激发了孩子学习英语的兴趣。

2。给孩子提供良好的环境和表演机会：家长应该尽量给孩子提供一个英语空间，哪怕是一个小小的英语角，在这个角里面尽可能多地摆放、挂置一些与英语有关的物品。如英语图画书、英语卡片和图画以及孩子亲自动手制作的东西等等。让孩子在生活中时时处处学习英语。孩子通常都具有极强的表现欲，喜欢受到大家的表扬，家长要多给孩子创造一些表演的机会。这不仅锻炼孩子的语言能力，同时也锻炼孩子的胆量。有些不太爱说话的孩子，家长更应引导他多说话。家里来了孩子熟悉的客人，可以向客人展示孩子的“英语角”，顺便鼓励他来表演一下，比如唱首英文歌曲。这样能不断提高孩子的自信心，增加成就感，让孩子更加愿意去学习英语。实验小学张雯同学的家长告诉记者，自己虽然不懂英语，但是每天都会让女儿把学习的内容教给自己，和女儿一起学英语，一起比赛，无形中就提高了孩子学英语的信心，锻炼了孩子的口语交际能力。

3。将孩子的英语学习和生活结合起来：家长应鼓励孩子结合生活实际进行学习，如在家居上贴上英文标签(在床上贴上bed，在电视上贴上tv等)，在外面玩时见到熟悉的事物时，可问问孩子用英文怎么说?喝可乐的时候别忘了一起看看杯子上的cocacola等等。要培养孩子逐渐养成留意身边英语的好习惯，久而久之就会有意想不到的效果。