总结是对自己经历的一种记录，也是对他人的一种分享。写总结时，我们应该充分发挥自己的思维和创造力，展示独特的观点和见解。通过阅读这些范文，我们可以获得一些灵感和启示。

如何写好德育论文篇一

心得体会是一种常见的写作形式，它通常是在经历了某个具有重要意义的事件、阅读了某本书或经历了某种事情之后，我们将自己的感受、思考和领悟写成文字的体现。无论是在学术领域还是在日常生活中，写好一篇心得体会的论文都是非常有用而且重要的能力，下面将从五个方面探讨如何写好心得体会的论文。

第二段：选择合适的主题

在写心得体会的文章时最重要的事情就是选择一个合适的主题。好的主题可以帮助我们更好地展现自己的思考和领悟。首先，我们需要充分了解主题的背景和相关的信息，了解自己的阅读和思考角度，然后选择一个您自己真正感兴趣和熟悉的主题，最后根据自己的思考和领悟写出自己的观点。

第三段：记录真实的自己

写好一篇心得体会的论文需要我们记录真实的自己，这就要求我们首先要对自己的思考和领悟有一个深刻的理解，再将自己的思考和领悟用自己的语言表达出来。我们可以用故事、引用、评论等形式展现自己的观点，同时也要尽量避免模仿他人的行为。

第四段：链接实际体验和学术思考

一篇好的心得体会文章需要能够链接实际体验和学术思考，将自己的感受与理论知识融合在一起，这样更容易让读者理解和吸收。我们可以对自己所阅读的相关理论进行总结和批判性思考，在结合自己的实际体验后，将所学的理论知识与实践经验相匹配，最终得出有价值的结论。

第五段：突出思考的深度和广度

写好一篇心得体会的文章需要能够突出思考的深度和广度。我们在表达自己的思考和领悟时，需要注意将自己的思考和领悟与其他人不同的观点进行对比和分析，以便更好地展现自己思考和领悟的深度和广度，同时也要考虑到读者的理解和接受程度，展现出一个全面且有价值的分析过程。

结论：总结文章的重点

在结束一篇心得体会的文章时，我们需要对文章的重点进行总结，用一个简短而精确的语言来强调文章的主题和我们的观点。总结是一个回顾、概括和提出建议的过程，是为读者提供整体思考所必需的部分，也是文章开始和结束的衔接点。通过“总结”，读者可以领略到文章的核心价值和深度所在，进一步为他们的思考和判断提供重要的信息和思路。

如何写好德育论文篇二

如何写好德育论文篇三

如何写好德育论文篇四

写心得体会是我们学习、思考、总结的重要方式之一。但是，如何写好心得体会的论文，让读者看得明白、读得清楚、感悟深刻，是一个不可忽视的问题。本文将从思考方式、写作技巧、文章结构等多个方面，探讨如何写好心得体会的论文。

第二段：思考方式

写好心得体会的文章首先要有一个好的思考方式。我们在写作前，需要先做好思想准备，清晰表达自己的观点和看法。要有“原则、共鸣、启迪”的三个元素，即“原则”就是我们的行为准则，要把自己的保持思想开放的原则写出来；“共鸣”则是写作过程中对人们共同感知的把握和想法；而“启迪”则是在自己的思考中，对读者提供新的思想方式，给读者带来启迪。

第三段：写作技巧

写好心得体会的论文，需要使用一些写作技巧来使文章更加生动有趣。首先，需要注意用词准确、生动，避免使用空洞、陈词滥调的词句。其次，要注意行文通畅、结构严谨，文章整体框架清晰。再次，要注重人物形象、情感渲染，增强文章感染力。最后，还要注意格式规范、标点准确，增加文章的易读性。

第四段：文章结构

写好心得体会的论文，还需要一个清晰的文章结构。我们可以采用“起承转合”的结构方式。首先，用开头引出主题，引入人们的思考；其次，在文章的中心部分进行论述和分析；第三，用过渡句、词引出文章的转折和结论；最后，在结尾回顾总结，提出自己的思考和看法，让读者在回味中得到启迪与收获。

第五段：结束语

总之，一篇好的心得体会的论文，需要我们在思考方式、写作技巧、文章结构等多个方面下功夫。只有多读、多写、多思考，才能不断提高论文的表达能力和观点阐述水平。希望本文对大家帮助。

如何写好德育论文篇五

提纲是文章的骨架，是全文的逻辑性和结构性框架，体现作者的思考过程和总体思路，通过拟定论文提纲，可以规划论文的主要内容，搭好基本框架，使作者表达的思想明确、条理清晰。

论文提纲一般应包括论文的主要论点(包括中心论点和主要分论点)和主要论据，反映文章的体系结构，具体地说，提纲要列出一级标题、二级标题，必要时可做一些说明。一般地说，论文的提纲有三种表现形式：一是标题式提纲，用简要的词语概括内容，以标题的形式列出，在正文中可以作为主线、大的框框来处理，这种写法简明扼要，一目了然;二是句子式提纲，用一个能够表达完整意思的句子概括内容，该句子可以有标点，论文写作时，每一层次围绕这句中心思想展开;三是段落式提纲，是句子提纲的扩充，常用来编写详细提纲，所以又称详细提纲。上述三种形式可以单独使用某种形式也可综合加以运用，学员可根据所撰写论文的内容和篇幅加以选择，只要用起来比较习惯就行。

草拟提纲时，先拟标题或主题句子，拟定标题时，力求简单、具体、醒目，揭示论文中心论点或论题，也可用主题句子列出全文的中心论点，统领全纲;再合理安排论文各大部分的逻辑顺序，用标题或主题句的形式列出，设计出论文的结构和框架;第三，对于论文中的各大部分逐层展开，扩展深化，拟定细目，结合收集的资料，进一步构思层次，形成类似于论文概要的详细提纲;第四，将每个层次细分成各个段落，写出每个段落的论点句子，并依次整理出需要参考的资料，标上序号，排列备用;最后，整理提纲，不断修订直至拟定提纲。

在修订和拟定论文提纲的过程中，要推敲各级标题是否恰当、是否适合;要推敲提纲的结构，是否能够说明论文的中心论点或主旨思想;要验证划分的层次、部分和段落是否符合逻辑;要检查材料是否恰当，是否能够形成充分的论据。在这一过程中可以发现构思的缺陷、思路的混乱、资料的不足或过剩，通过对论文主要观点的不断明确、写作思路会不断清晰，并富于逻辑性和严谨性，从而使得论文的撰写顺利开展，少走弯路。

如何写好德育论文篇六

现在大家主要都是用microsoftword来编辑论文。如果不能充分word的一些强大功能，大家在撰写和编辑较长篇幅的科技论文的时候，可能经常要为不断地调整格式而烦恼。在这里我把自己以前使用word的经验和教训总结一下，以求抛砖引玉。

一篇论文应该包括两个层次的含义：内容与表现，内容是指文章作者用来表达自己思想的文字，图片、表格、公式及整个文章的章节段落结构等，表现则是指论文页面大小、边距、各种字体、字号等。相同的内容可以有不同的表现，例如一篇文章在不同的出版社出版会有不同的表现;而不同的内容可以使用相同的表现，例如一个期刊上发表的所有文章的表现都是相同的。这两者的关系不言自明。

笔者认为，论文“表现”的编辑，是一个非常费时费力的工作。如果在写论文之前，做了各方面的准备，并按照一定的规律来编写和排列，会起到事半功倍的效果;否则，会给你带来无穷无尽的痛苦。本人根据自己的事例，向各位提供如下建议，供大家参考。

1用好样式。

编写论文，一定要使用样式，除了word原先所提供的标题、正文等样式外，还可以自定义样式。如果你发现自己是用选中文字然后用格式栏来设定格式的，一定要注意，想想其他地方是否需要相同的格式，如果是的话，最好就定义一个样式。对于相同排版表现的内容一定要坚持使用统一的样式，这样做能大大减少工作量和出错机会。如果要对排版格式(文档表现)做调整，只需一次性修改相关样式即可。使用样式的另一个好处是可以由word自动生成各种目录和索引。

一般情况下，不论撰写学术论文或者学位论文，相应的杂志社或学位授予机构都会根据其具体要求，给论文撰写者一个清楚的格式要求。比如，要求宋体、小四，行间距17磅等等。这样，论文的撰写者就可以在撰写论文前对样式进行一番设定，这样就会很方便的编写论文了。

2使用交叉引用设置编号。

一定不要自己敲编号，推荐使用交叉引用，否则手动输入的编号极可能给你文章的修改带来无穷的后患。标题的编号可以通过设置标题样式来实现，表格和图形的编号通过设置题注的编号来完成。在写“参见第x章、如图x所示”等字样时，不要自己敲编号，应使用交叉引用。这样做以后，当插入或删除新的内容时，所有的编号和引用都将自动更新，无需人力维护。并且可以自动生成图、表目录。

3对齐。

一定不要用手动敲空格来达到对齐的目的.。只有英文单词间才会有空格，中文文档没有空格。所有的对齐都应该利用标尺、制表位、对齐方式和段落的缩进等来进行。如果发现自己手动打了空格，一定要谨慎，想想是否可以通过其他方法来避免。同理，一定不要通过敲回车来调整段落的间距。

4绘图技巧。

论文中会用到很多图表，笔者强烈建议论文撰写者分清论文中的图形和表格，表格可以使用word提供的工具进行编写，很简单，这里就不再赘述了。框图和流程图的编辑，笔者强烈建议使用office中绑定的microsoftofficevisioprofessional2003画。如果不能忍受visio对象复制到word的速度，还可以试试smarddraw，功能不比visio弱，使用不比visio难，速度却快多了。

5编辑数学公式

在论文中编辑数学公式，个人建议使用mathtype5.0，其实word集成的公式编辑器就是它的3.0版。安装mathtype后，word会增加一个菜单项，其功能一目了然。推荐使用mathtype的自动编号和引用功能，这样首先有良好的对齐效果，还可以自动更新编号。word正文中插入公式的一个常见问题是把上下行距都撑大了，很不美观，这部分可以通过固定行距来修正。但是要提醒论文撰写者，如果你计算机上安装了mathtype5.0后，撰写公式的速度非常快，占用少量的cpu。但是，当你准备打印论文的时候，要记得找个按照了mathtype5.0的计算机打印，不然，我们的公式“不翼而飞”了。

6参考文献的编辑和管理

如果你在写论文时才想到要整理参考文献，就已经太迟了，但总比论文写到参考文献那一页时才去整理要好。应该养成看文章的同时就整理参考文献的习惯。手工整理参考文献是很痛苦的，而且很容易出错。word没有提供管理参考文献的功能，用插入尾注的方法也很不地道。

我建议使用referencemanager，它与word集成得非常好，提供即写即引用(citewhileyouwrite，简称cwyw)的功能。你所做的只是像填表格一样地输入相关信息，如篇名、作者、年份等在文章中需要引用文献的的方插入标记，它会为你生成非常美观和专业的参考文献列表，并且对参考文献的引用编号也是自动生成和更新的。这除了可以保持格式上的一致、规范，减少出错机会外，更可以避免正文中对参考文献的引用和参考文献列表之间的不匹配。并且从长远来说，本次输入的参考文献信息可以在今后重复利用，从而一劳永逸。

7使用分节符

如果希望在一篇文档里得到不同的页眉、页脚、页码格式，可以插入分节符，并给每一节设置不同的格式。

8使用子文档

学位论文至少要几十页，且包括大量的图片、公式、表格，比较庞大。如果所有的内容都保存在一个文件里，打开、保存、关闭都需要很长的时间，且不保险。建议论文的每一章保存到一个子文档，而在主控文档中设置样式。这样每个文件小了，编辑速度快，而且就算文档损坏，也只有一章的损失，不至于全军覆灭。建议先建主控文档，从主控文档中创建子文档，个人感觉比先写子文档再插入到主控文档要好。

9及时保存、多做备份

设置自动保存，还有一有空就ctrl+s。

不但word不可靠，windows也不可靠，每天的工作都要有备份才好。word提供了版本管理的功能，将一个文档的各个版本保存到一个文件里，不过保存几个版本后文件就大得不得了，而且一个文件损坏后所有的版本都没了，个人感觉不实用。还是多处备份吧。另外提醒一下，插入的图片、和公式最好单独保存到文件里另做备份。否则，哪天打文档时发现自己辛辛苦苦的编辑的图片和公式都变成了大红叉，哭都来不及了。

10大纲视图与文档结构图

使用大纲视图写文章的提纲，调整章节顺序比较方便。

如何写好德育论文篇七

心得体会论文是一种在学术和实践中常见的写作形式，它是通过对个人经验、观察和思考的总结，对某一问题或主题进行反思和探讨的一种方式。然而，对很多人而言，写作一个优秀的心得体会论文可能并不容易，因为它需要进行思维的深度思考和表达的清晰准确。本文将会探讨如何写好心得体会的论文，从而帮助读者更好地完成这一任务。

第二段：阐述主题

首先，写作心得体会论文需要我们了解写作的主题。我们需要仔细阅读被分配的材料或回顾自己的经验，想一想自己遇到的问题、它们所带来的教训以及对这些教训的思考。这一过程需要耐心和时间，我们可以总结思维导图或者笔记，以明确自己的思路和写作方向。

第三段：展示心得体会

接下来，我们需要展示自己的心得体会。心得体会通常涉及到自己的感知和思考，但必须遵循一些有用的指导原则。首先，我们需要准确地陈述我们的想法和反思，并确保它与写作主题有关，同时也要保证表达方式恰当得体。其次，我们需要用具体的例子和论据来支持自己的观点。例如，我们可以引用自己生活和工作中遇到的实际情况来更好地向读者阐述自己的想法和体会。

第四段：注意细节

在写作心得体会论文时，我们还需要注意细节。首先，我们应该规划好文章结构，以使得自己的写作逻辑和思路更加清晰明了。在文章中，我们需要注意语言的规范性和准确性，以使读者更能理解和接受我们的想法和体会。此外，我们也需要注意文章的格式和排版规范，以便呈现清晰整洁的文章。

第五段：结论

写作心得体会论文是一项有挑战性、但也富有价值的任务。通过深入思考和反思，我们能够从中得出有关自己和其他人的一些重要教训。在写作过程中，我们需要密切注意语言、结构和细节，以使自己的文章更加流畅，并最终产生令人信服和有影响力的论文。

如何写好德育论文篇八

一、选题研究意义。

拒证权俗称拒证特权，广义而言，即指一定条件下的自然人享有的在法庭或其它官方信息收集程序中拒绝作证的权利，狭义的拒证权仅指在法庭拒绝作证。至今，我国法律在拒证权方面的规范仍是空白。虽然相关论述亦不鲜见，然而凡议论拒证权则必不离律师、夫妻，似乎忘记各国学界对此早有定论，我国也只缺立法实现而已。

笔者将毕业论文选题定为新闻记者拒证权，主要出于以下几点考虑：第一，新闻记者不同于上述律师、夫妻，是否给予以及在多大的程度上给予拒证权本身是一个全新的课题;其次，关于新闻记者拒证权的研究不仅国内稀少，即便国外也众说纷纭，尚无定论;最后，新闻记者拒证权作为一种拒证权的存在与否及权利大小，不仅关系到司法公正，也关系到新闻自由，二者构成现代民主社会最基本的特征，新闻记者拒证权在某种程度上反映了二者之间的紧张关系。对新闻记者拒证权作一番认真细致的分析，探寻其蕴含的理论内涵，是处理好司法公正与新闻自由的基本前提，必须认真对待而不能视而不见。

基于此，笔者以为：探讨新闻记者拒证权，一方面可以明晰新闻记者是否享有拒证权及权利大小的问题，为拒证权理论注入新鲜血液;另一方面也可以通过分析新闻记者拒证权细化拒证权，使拒证权理论更具实际，为将来的拒证权立法提供详细可行的理论先导。

二、选题基本内容。

矛盾具有普遍性，社会利益和作证义务(司法利益)之间同样存在着普遍冲突，承认拒证权是司法从单纯追求司法利益的角色向多方利益平衡机制转换的必然要求，是司法从幼稚走向成熟的标志。新闻记者拒证权连接新闻自由与司法公正，对新闻记者拒证权的认同是对二者之间存在冲突的正视，对该权利大小的不同认识反映了在追求司法公正与新闻自由问题上的不同倾向。应当赋予新闻记者拒绝被强制作证的权利，但是该权利应当受到限制，这是多方利益博弈的结果，也是笔者的.基本观点。在分析国外立法与研究的基础上，对新闻记者拒证权存在的正当性以及该权利大小范围的探讨构成本文的基本内容;最后，文章还试图对中国的将来立法进行了简单的勾勒，以期建议。

三、选题创新点。

四、选题难点。

由于国内对新闻记者拒证权的研究极其稀少，因此研究首先碰到的难点就是资料的匮乏;其次，资料的匮乏使研究将只能更多停留于学理层面的探讨，这要求较高的理论驾驭能力，这对于仅仅作为硕士生的笔者无疑是一个极大挑战;再次，分析新闻记者拒证权需要对新闻记者职业所受到的可能司法侵害以及司法可能因新闻记者拒绝作证而遭到的司法不公有充分的实践性认识，但是圄于自身限制，此项认识不免肤浅，凡此种种。因此实际上可以断言：对以上问题解决的优劣程度，直接决定了论文的成败。

五、论文提纲(暂定)。

绪论。

一、研究动机和目的。

二、研究范围。

上编：新闻记者拒证权的理论展开。

第一章、新闻记者拒证权的内涵剖析及外延界定。

一、新闻记者拒证权概念溯源。

二、内涵剖析。

三、外延界定。

第二章、新闻记者拒证权学说历史考察。

一、绝对权利说。

二、相对权利说。

三、否定说。

第三章、新闻记者拒证权存在的理论基础。

一、司法的重新定位。

二、拒证权存在的一般基础。

三、新闻记者拒证权存在的特殊基础——新闻自由。

(1)表达自由。

(2)公众知情权(附：充分行使监督权、决策权基础)。

四、新闻记者拒证权的本质。

(1)新闻自由与司法利益的冲突。

(2)新闻自由与司法利益之间冲突的解决方式(通过司法实现新闻自由)。

第四章、新闻记者拒证权理论的分析模型：冲突范式。

一、范式研究的一般意义。

二、冲突范式之于新闻记者拒证权研究的特殊意义。

中篇、新闻记者拒证权理论的内容展开。

第五章、新闻记者拒证权之权属归依(权利主体认定)。

一、权属争议。

(1)信息来源。

(2)新闻记者(与作为目击证人的区分)。

二、权属归依(权利主体认定)。

第六章、新闻记者拒证权发挥效力的时空特性。

一、时间特性。

二、空间特性。

第七章、新闻记者拒证权的内容。

一、拒绝被强制性披露秘密信息来源。

二、拒绝被强制性披露秘密信息。

三、拒绝被强制性搜查、扣押。

第八章、新闻记者拒证权之限制。

一、限制新闻记者拒证权之理论基础。

二、限制性措施。

(1)主体限制。

(2)时空限制。

(3)内容限制。

下编：新闻记者拒证权的实现机制。

第九章、相关人员权利义务规范。

一、相对人(主张信息披露方)权利义务。

二、消息来源权利义务。

三、裁决方权利义务。

第十章、新闻记者拒证权的程序性保障。

一、申请程序。

二、补救程序。

第十一章、配套措施。

一、证据排除规则。

二、人员惩戒。

三、其它。

四、关于我国新闻记者拒证权立法的几点考量。

结语。

六、参考文献。

3、田志刚著.新闻记者与消息来源互动关系，

如何写好德育论文篇九

如何写好德育论文篇十

如何写好德育论文篇十一

1、不要把本学科领域中的常识性内容写入摘要，但也不要过于深奥，令一般读者难以明白；切忌把应在前言中出现的内容写入摘要。

2、一般也不得简单重复题名中已有的信息。比如一篇文章的题名是《婴儿问题解决行为的特点与发展》，摘要的'开头就不要再写“对婴儿问题解决行为的特点与发展进行了研究。”

3、除实在无法变通外，一般不用数学公式，不出现插图、表格。

4、不用引文，除非该文献证实或否定了他人已出版的著作。

如何写好德育论文篇十二

随着经济全球化和地球村目标的实现，英语，这门世界通用语言，发挥的作用越来越突出。全国各大高校从全方位、多层次、宽领域方向培养英语专业人才。本文主要探究高校英语专业不同方向学生目前就业情况，以期为应届毕业生提供建议，为高校培养英语人才提供可行性意见。

英语专业就业分析

一、引言

中国加入wto后，与世界各国联系更为密切，而英语越来越发挥着不可或缺的作用。但现在，过多的人员涉入英语这一行业，导致大批的英语毕业生难以就业。对英语专业学生的就业方向以及社会对英语专业学生需求进行了相应的调查，了解一些行情，有利于英语专业学生更好就业。

二、采访调查分析

在对省内某所著名高校的就业指导老师和相关就业负责人的采访中，获得一手就业资料。英语专业在此高校细分为英语语言文学、翻译、英德双语方向，近几年英语专业各个方向学生就业形势日益严峻，此外，老师提供资料显示，近几年英语专业学生就业与专业不对口的问题日益突出，这也严重影响就业率的高低，也因此很多学生选择读研或者出国留学。

三、问卷的数据分析

问卷结果显示，大家对英语专业不同方向就业问题认识很局限，只有一部分人能够准确定位英语专业各个方向以及其特点，极少数人能够清楚英语专业相关的工作类型以及不同工作类型的要求和特点。参与问卷调查的同学中，大一占12.9%；大二14.7%，大三21.3%，大四51.2%。大三大四学生面临实习以及就业等问题，对此课题了解较深，其占据比例很大有一定合理性。被调查者中英语类所占比例为82.4%，非英语类17.6%，因为非英语专业部分同学现在已经或者意向从事英语相关工作，所以其占据一定比例，存在合理性。

英语专业学生就业方向主要有国际贸易方向，旅游方向和师资方向。其中，国际贸易方向提供国际贸易业务人员、商务翻译、商务助理等方面的职业。旅游方向主要涉及英文导游及涉外宾馆的接待及管理人员、外企业高级文员、外向型企业等工作岗位。对于师资，幼儿园、小学、中学、职业高中的教师都是可选的。具体分析问卷得出，76.2%的问卷参与者不清楚上述英语专业相关就业方向，对于各个就业方向具体细节了解的更是甚微。

关于英语专业的重要性问题，64.3%的人都觉得英语在社会上的地位不太重要，因为很多学而不精使英语成为一个弱势专业（只要会简单地说写），而13.7%的人认为英语专业很重要，放眼英语国际化高端职业，国际化的高端英语人才还是十分急缺的。大部分人认为现在人才市场上对英语需求的是听说读写综合能力，其中有23%的人认为翻译（口译和笔译）是很需要的。80%的学生认为较适合英语方向的是外贸行业，次之是酒店和旅游。

关于工作地和具体工作细节问题，近年来部分沿海城市和大城市日益趋于国际化，大型企业，外资企业，日益成为毕业生向往的就业目标，特别是北京上海等国际化大都市。企业在工作中会有大量的场合要接触到英文文件、材料、资料以及直接和外方进行业务上的接触。甚至有些公司会在公司的日常文档中要求直接使用英文，所以现在高水准的企业对英语实际应用水平的要求是相当高的。参与问卷设计的大三大四学生中，英语相关工作的实习地点和工作地点多数在沿海城市或者国际大城市，以期获得高档次、宽领域、多方位的工作培训和工作经验。

关于薪资要求问题，50.2%的人对第一份工作的薪酬希望是2500元到3000元之间，其次30.8%期望3000元到4000元，10%期望4000元以上，几乎没人期望是20xx元以下。个人能力、社会需求和大众趋势，都影响问卷参与者对薪酬的期望值。

目前我国有3亿多人在学英语（专业和非专业），约占全国人口的四分之一。专家推测，再过几年，我国学英语的人数将超过英语母语国家的总人口数。规模如此庞大的人群在学英语，可实际应用水平到底如何呢？据国家外文局调查，目前我们从事同声传译和书面翻译的高端外语人才依然严重缺乏，能够胜任中译外工作的高质量人才缺口高达90%。大部分人对于自己能胜任的职位没有考虑过，都认为船到桥头自然直。约80%的学生很重视大学的专业课学习，少数人只求一般或者能过就行。由此可见，学习的氛围还是很浓烈的。

四、结语

一个人英语水平的高低，要看他的能力和实力。此外面对日益严峻的就业现状，英语专业学生更加要努力提高自身的素质去适应社会的需要，学习外语之人虽多，但是高端翻译人才和国际化高尖端英语人才依旧紧缺，因此学生更要去重视英语，提高自身水平。在社会提供这么多机遇的条件下，更要努力完善自己的英语水平，为社会贡献一份力量。

参考文献

[2]何国祥.以就业为导向构建高职商务英语专业人才培养模式[j].职业时空，20xx（3）

[3]郭丽虹.关于大学生就业专业不对口问题的思考[j].凯里学院学报，20xx（05）.

如何写好德育论文篇十三

第一，组织学生制定班级德育总体目标。

想要建立一个和谐的班级集体，必须制定适当的目标。目标可以分为远期、中期和近期目标。目标设定必须是具体的、现实的、可行的，以班级学生的实际情况为依据，因为具体的目标比空洞的、笼统的说教更有激励作用。

班集体的目标可以由班主任和班委会事先设定，然后再由全班同学讨论、补充，最后确定一个可行的、易操作的目标。目标是一个人行动的方向，是一个集体形成向心力的核心所在，具有极大的激励作用。任何人都是为实现一定的目标而存在，如果没有正确的目标，人就没有存在的价值，目标指向是人的能动性的表现。实验研究表明，目的性行为的效率明显高于非目的性行为，也就是说，当人们明确了可能达到的目标，就会为达到目标而努力，所以激励学生需要有一个既振奋人心又切实可行的目标。例如体育课上的跳高，若要跳得高，必须以一定的高度为目标，有没有高度的要求，跳的高低是大不一样的。很多人把目标激励比作摘桃子，我也喜欢这个例子：桃子吊在空中，坐在地上举手可得不行；站起来便可摘到也不行，因为这样的目标缺乏“挑战性”，只有当跳起来方能摘到时，才能最大限度地调动人的积极性，所以说：目标的设置要恰到好处，只有恰当的目标，才能具有激励作用。

第二，建立健全班级德育激励机制。

全班同学认可班级的奋斗目标以后，我们就应该激励同学们去实现这个目标。当每个人对组织及其目标有了认同感，就会产生一种肯定性的情感和积极的态度，形成个人乃至集体的内驱力。这样，我们的班集体就能够实现目标，就会成为一个极具凝聚力的和谐的集体。

人的需要系统是一个多层次的结构，按需要的对象分：有物质需要和精神需要。精神需要是人的精神支柱，是人本质特性的体现。这是一种较高层次的需要。它对于人来说，比物质需要更重要，其激励效果更为显著，影响更为持久、深远。因此，我们针对人的需要的特点，也针对德育自身的特点和学生的实际，可以给学生一点物质激励，但更主要的是充分发挥精神激励的作用，要善于发现学生的闪光点，恰如其分地使用赞美语言，最大限度地调动学生的积极性。

德育评价是班级德育工作的重要手段，而自我评价又是德育评价的一种重要形式。任何人都处于一个评价环境中，总是生活在一定的关系体系、评价体系之中。我们应正确引导学生进行自我管理和自我评价，形成一定的自我管理能力和自我评价体系。学生的自我认识往往是通过与他人的比较，依据别人对自己的态度来了解自己。他人或集体对自己带有倾向性、经常性的评价，对个体自我认识有着极大影响，所以，我们应引导学生进行自我认识，增强自我管理的愿望和动机。只要我们班主任能引导学生正确的进行思想评价，就能让学生逐步形成他们的自我评价能力。真正使他们明白该怎样做、不该怎样做，只有这样，同学们才能自觉地运用校纪校规，班级制度来指导、约束和检查自己的思想和行为，才可能自觉地从身边的事情做起，日积月累，逐步形成良好的行为习惯。最终形成同学们自主自立精神和自治自理能力。

第三，全心全意关爱学困生，实现班级总体目标。

对学困生曾有这样界定的：在班级中不愿学习或不会学习、经常违反道德原则，或者犯有严重过错的学生。他们常常表现为思想觉悟低，不遵守纪律，不能完成学习任务。可见，学困生主要是思想品德、思想认识方面的问题，所以说学困生的教育是实现班级总体目标的关键，是德育工作的难点。在实际教育教学中，我们要我经常走近学生，了解学生，切实做好学困生的学习指导和思想教育工作。

关爱学困生首先应树立正确的育人观念。人总是有差异的，总存在长处和不足。我们不论以什么样的方式去评价一个人，都会在不管多么优秀的群体里找到相对落后的个体。因此，我们应当关注学生成长与发展中的每一点进步，帮助他们发现自己，肯定自己，让他们拥有健康的心态、健全的人格和自信的人生。同时，我们还要具备科学的智能观——将是否聪明转化为如何聪明，树立正确的学生观——相信每一个学生都有其可取的一面；其次，要善于发现学困生的优势智能领域，帮助他们树立信心。事实上每个学困生的自尊心都已受到不同程度的损伤，所以帮助他们树立信心尤为重要。我们帮助学困生不在于“补短”，而在于“扬长”，不但要善于发现学困生的闪光点，还要善于诱发其闪光点，多进行正面教育、因材施教，促使他们把外部动力转化为内部动力。这就需要我们了解学困生的优势智能领域，和他们多交流、让他们多活动。在班级活动中，我们很容易找到和学困生交流的契机。例如：本学期，我班的学生孙瑞杰天生好动，上课不停地左顾右盼，做小动作，不用心听讲，不做作业，一天到晚满不在乎，自己想干什么就干什么，经过一段时间的接触，我发现他有上进心，爱听表扬的话。有一天上课时，他又在玩纸画，我走过去，拿起他的纸画看了看，问到：“这上面的字写得这么好，是谁写得呀？”孙瑞杰说是他自己写的。我对他说：“以后多练习，会越写越好。”从此，我经常鼓励他，他也改掉了不少坏习惯，学习成绩越来越好。

总而言之，班级的德育活动最终是为了培养学生的良好品德，需要我们运用多种教育方法。正如毛泽东同志曾说过的：方法是桥或船，没有桥或船，过河就是一句空话。我的桥或船就是这样，希望同行们多加指导，希望我们都能够拥有的最好的桥或船，建设和谐共进的优秀的班集体。

如何写好德育论文篇十四

摘要：

探讨一种能够突破单纯语言训练的教学模式，将“独立思考的能力和创新的能力”提上“高级英语”教学改革的日程，通过对专业性话题的口语输出加大力度培养学生的人文素养和批判性思维能力，从而使英语专业教学真正达到教学大纲的要求，培养适应社会需要的复合型英语人才。

关键词：

人文素养；思辨能力；整体语言教学；高级英语教学

在20世纪40年代的美国，批判性思维成为教育工作者关注的焦点并成为教育改革的主题之一，并于20世纪70年代和80年代之间成为美国教育改革的重点、核心。我国英语专业学生的批判性思维能力和人文素养的缺失已引起很多教育工作者的警醒。例如，王祥兵、刘晶在《培养英语专业学生批判性思维能力的探索》一文中探讨了如何在专业英语视听说课程中采取有效措施以提高学生的批判性思维能力；徐鹤在《英语专业教学与学生批判性思维培养研究》中阐释了批判性思维的概念以及相关理论框架的发展状况，并探讨了如何在精读课中培养学生的批判性思维；田芬在《高级英语课程批判性思维教学模式例析》中认为批判性思维是一种科学的思维态度，分析了将批判性思维引入高级英语教学的理论必要性和现实可能性；谭美静在《高级英语课程教学改革的新方向》一文中从教材、教学方法与模式、课外实践、测试与评估四个环节入手探讨对高级英语课程进行以批判性思维能力培养为导向的教学改革。然而目前还很少有以“高级英语”课程为切入点，通过“整体语言教学”对英语专业学生批判性思维培养模式进行综合研究的。

在英语专业本科教学阶段，“高级英语”课程是一门非常重要的基础课，其教材内容涉及西方政治、经济、文化等方面。课时数在高年级各门专业课程中所占的比例最大，是学生走入社会、接受对其知识和能力检验之前的最后的综合性训练。学生如果在此阶段的学习过程中不能培养和锻炼自己的批判性思维能力，那么进入社会后的“创新精神”和“实践能力”都将成为无源之水和无本之木。因此“高级英语”课程是培养学生创新思维和批判性思维的最佳平台，也是最后平台。

本文将探讨一种能够突破单纯语言训练的教学模式，将“独立思考的能力和创新的能力”提上“高级英语”教学改革的日程，通过对专业性话题的口语输出，加大力度培养学生的分析能力和批判性思维能力，从而使英语专业教学真正达到教学大纲的要求，培养具有扎实的英语语言基础和独立思考能力与创新能力的复合型英语人才。

一、英语专业学生教育现状分析

根据《高等学校英语专业教学大纲》的要求，21世纪我国高等学校英语专业人才的培养目标和规格是“这些人才应具有扎实的基本功、宽广的知识面、一定的相关专业知识、较强的能力和较高的素质”。也就是要在打好扎实的英语语言基本功和牢固掌握英语专业知识的前提下，拓宽人文学科知识和科技知识，掌握与毕业后所从事的工作有关的专业基础知识，注重培养获取知识的能力、独立思考的能力和创新的能力，提高思想道德素质、文化素质和心理素质。

然而目前我国的英语专业教学往往强调听、说、读、写、译技能训练，在课程设置和教学资源配置上并未兼顾人文素质教育，而人文素质教育的欠缺很大程度上直接导致了学生批判性思维能力的薄弱，最终导致学生在语言的输出阶段不能运用英语进行深层次的交流活动。这一问题在大学英语演讲比赛中得到凸显：评委们普遍反映英语专业学生虽然语音标准、语调流畅，但在表达思想的深刻度以及思维的开阔程度上较非英语专业学生略显劣势。同时，英语专业课程本身的教学内容和教学方法也严重制约了学生批判性思维能力的形成与发展。大量技能课只专注于词汇扩展、语法规则和语言的恰当性表达。由于课程的信息量小，知识含量低，加之口语训练往往停留在日常生活和大众常识层面，最终导致英语专业毕业生缺乏思辨能力和创新能力，成为英语专业复合型人才培养的瓶颈，更是学生走向社会、适应社会需要的一大障碍。

在这种状况下，如何构建一种技能培养和素质教育齐头并进的教学方法与模式将是英语专业教育需要解决的一大问题。

二、整体语言教学论及其主要原则

“整体语言教学”是一种将语言看做一个整体进行教和学的教育哲理。“整体语言教学”并不是一个静态的实体，而是随着教学实践逐渐发展起来的。它于20世纪80年代中期产生于美国，起初主要用于指导英语为母语的教学活动，自20世纪90年代起开始对英语为第二语言和其他外语的教学产生越来越大的影响，并于20世纪90年代中期引起了中国学者和教师的关注与研究。

作为“整体语言教学”的主要倡导者，n强调语言的整体性，反对把语言肢解成词汇、口语、听力、阅读、语法等方面。语言的整体性主要表现在以下几个方面：

1、意义的整体性

语言的整体性体现在任何企图把语言割裂成语音、词汇、语法的行为都将使语言失去其完整的意义。这就要求语言学习不再以扩大词汇量或是规范的语法为衡量标准，而是以能够真正理解、交流和应用为首要目标。“整体语言教学”强调创设真实的语境和情景，使语言在学生学习时就产生意义，并通过课堂活动使学生理解语言和运用语言。所以授课内容不再是以往的单词讲解、句子分析和讲解练习，而是根据教学内容创设合理的课堂活动，提供自然良好的语言环境，让学生在活动中感知语言、理解语言、巩固语言和运用语言，使听、说、读、写、译的技能共同发展，并且最终提高学生的英语综合应用能力和思维能力。

2、教材的整体性

在“整体语言教学”中，教材是指教学内容而不是课本。教材的整体性体现在教学内容涵盖语言的'各个方面，其中，听和读为语言的输入，说和写为语言的输出。输入和输出应该是连贯统一的，而不是分离的。另外，学习是从整体到部分，而不是从部分到整体，这样才能帮助学生更好地运用语言，而不是仅仅掌握语言的规则。

3、学生的整体性

学生的整体性体现在始终以学生为中心的教学活动中。教师不再扮演知识的传授者这一角色，学生与教师之间的关系是一种平等的交流关系。学生成为课堂的主体，教师则起到引导作用。同时，通过课堂活动的进行，学生与学生之间的关系则由竞争变为合作。

三、通过“整体语言教学”改革高级英语教学

基于以上原则，“整体语言教学”对专业英语的教学活动有很大的指导意义，通过“整体语言教学”能够把听、说、读、写、译技能整合为一体，加强师生互动，使英语教学更加高效和科学，在学习英语的同时还能拓展学生的知识面，培养学生的思辨能力，增强学生的主体意识和自学能力。

1、改变教学模式

“高级英语”教学应以批判式阅读带动口语输出，并以学生为中心强调师生互动、生生协作。在教学实践中，通过引入专业性和实用性话题，鼓励学生积极参加演讲、讨论、辩论和作文互评等活动，将学生的竞争关系变为协作关系，将封闭的语言技能训练变为开放的观点的沟通和思想的碰撞，从而全面提升学生的语言综合能力和批判性思维能力。

2、整合教学内容

在“高级英语”教学中整合不同学习资源，让学生充分利用互联网、图书馆、电子资料等学习媒介，广泛收集相关材料，以拓宽知识面；整合不同领域的知识，引导学生广泛涉猎并深入思考政治、经济、教育、文化、外事、科技、军事、历史、地理等方面的问题，全面提高学生的人文素质和自主创新能力；整合不同的教学手段，将传统课堂教学、多媒体教学、网络自主学习等结合起来，充分发挥不同教学手段的优势，使教学效果最优化。

3、改革教学方法

在“高级英语”教学过程中，教学活动应以学生为中心。教师首先应该加强与学生的沟通，了解学生的兴趣、能力以及需要，甚至可以让学生自由结合成兴趣小组，每一组负责一个单元的话题讨论主题。同时，教师可以结合社会热点话题和教材内容给学生提供大量的练习机会，在提高语音、语调技巧的基础上，注重口语会话的策略、演讲和辩论的技巧指导；同时增加与课文内容相关的有深度的重大社会和国际热点问题内容，在教学方法上侧重具有高度互动性的演讲和辩论等课堂活动，把批判性思维能力诸要素的训练纳入整个教学过程之中。

4、建立合理的考评体系

目前“高级英语”课程主要以意译、翻译、完形填空、阅读理解、作文等形式为主进行考试，主要考察的是学生的读、写、译技能，没有体现语言的整体性和综合运用能力，更不能有效考察学生的批判性思维能力。而考试又是督促、指导学生进行学习和自我提升的有效方法，因此建立一个科学合理的考评体系是“高级英语”教学改革的一项重要内容。可以将单一的考试改为考评结合的方式，平时课堂活动的参与和表现占期末总成绩的30%，而卷面成绩占期末总成绩的70%，考题设置和评分也要体现对学生思维能力的考察，从而促进学生技能训练和思维能力的全面发展。

四、结论

传统意义上的“高级英语”教学通常以读、写、译能力的训练为重点，往往忽视学生口语交际能力的培养，更不要说学生思辨能力的培养。本研究突破了单纯的语言训练模式，将培养重点从单纯的读、写、译技能训练转移到培养学生的口语交际能力和综合素质上来。与此同时，通过引入专业性和实用性话题，鼓励学生积极参加陈述、讨论和辩论等活动，全面提升学生的语言综合能力和批判性思维能力。在实现语言整体发展的基础上，也有利于学生人文素养和思辨能力的发展。通过以上改革措施，改变了英语专业学生空有华丽的语音和语调而缺乏思辨能力、没有一技之长的现状，使英语专业学生成为复合型人才，能够正确的对待社会和社会问题，更为适应当代社会对英语毕业生的需求。

参考文献：

[1]戴炜华.关于整体语言教学[j].外语界，20xx，（1）.

[2]李炯英.“整体语言法”理论对高校英语教学改革的启示[j].四川外语学院学报，20xx，（3）.

[3]谭美静.高级英语课程教学改革的新方向[j].科技信息，20xx，（36）.

[4]覃修桂.“整体语言法”评述[j].外语界，，（2）.

[5]田芬.高级英语课程批判性思维教学模式例析[j].岱宗学刊，20xx，（12）.

[6]王祥兵，刘晶.培养英语专业学生批判性思维能力的探索[j].高等教育研究学报，20xx，（4）.

[7]温红霞.整体语言教学提高学生英语综合能力的实验研究[j].太原大学学报，20xx，（4）.

[8]徐鹤.英语专业精读教学与学生批判性思维培养研究[j].科技信息，20xx，（30）.

[9]周红.从整体语言教学看非英语专业学生综合英语能力的培养[j].外语界，20xx，（2）.

[10]朱莉华.英语专业整体语言教学观[j].湖南科技学院学报，20xx，（9）.

如何写好德育论文篇十五

摘要：高考考查的绝不是简单的知识掌握熟练程度，更是考查考生心理、考试习惯等等非智力因素，着重介绍如何更好地避免非智力因素对考试的不利影响。

关键词：审题；书写；策略；心理

一、审题

全面的分析题意，看清题目的已知和未知条件，特别是要注意发现隐含条件；仔细分析题意，将问题的条件与解决的目标进行对比分析，逐一与学过的知识联系起来，必要时运用数形结合帮助理解，深入理解题意，找出解题关键，凭直觉判断解题思路，选择最优解，防止没有充分利用已知条件匆忙做题；遇到难题时，要以退为进，充分利用转化和化归，采用逆向思维、逆向推理的方法，把已知条件未知条件和结论有机地联系起来，才能取得最佳效果。总之，审题要慢，解题要快，先易后难。

二、规范书写

高考实行网上阅卷，这对解题过程有较高的要求，需要养成书写规范、表达正确的良好习惯。答卷时，除了在规定的位置答题外，要稳扎稳打、字字有据、步步准确、言简意赅，尽量一次成功，解完题目，应考虑是否需要附加说明、是否需要归纳作答，以减少不必要的失分。

三、讲究算理

运算能力是思维能力与运算技能的结合，它不仅包括数的运算，还包括式的运算，高考对运算能力的考查，注重对算理和符号运算的考查，要求寻找与设计合理简捷的运算途径，减少运算步骤，控制运算量，同时注意精确计算与合理估算相结合。因此，要求根据题目的不同条件和特点，灵活运用公式、法则、运算律，配合数形结合、转化化归等数学思想方法，简化计算，提高速度；要掌握同一问题的多种方法和途径，并善于通过观察、分析、比较作出合理的选择，适当注意近似计算、估算、心算提高解题效率。

四、讲究策略

解题时要一慢一快，制订解题方案要慢，一定要选择较好的方案，多想一点，少算一点；一旦方案选定，解题动作要快，不要一步三回头，解题一定要立足一次成功，以避免重做，更不能寄希望于检查，造成时间上的极大浪费，尽量在会做的题目上得满分。遇到难题时，不要打持久战，可以先放一下，等其他题目做好再回头考虑，实在做不出来，可以适当放弃，但不能放空，可以缺步或跳步做答，争取在不会做的题目上多得分数，提高考试效率。

五、心理疏导

临考前，知识掌握的程度和能力的高低已经定型，能否充分发挥自己应有的水平成为关键，这需要教师进行心理疏导：平时学习要高要求，但考试时不能过高定位，否则遇到难题会觉得达不到目标而惊慌失措，而合理的定位可以减轻心理压力，从容应对；考试开始或中间有紧张现象是正常的.，适度的紧张反而有利于激情的产生，找到兴奋点，但千万不要把注意力集中到思考紧张上，否则会由紧张演变为慌张，后果不堪设想；遇到较为简单的题目时，千万不要“轻敌”，造成思维不缜密、解题不规范而出现会而不对、对而不全的现象，遇到难题时心里不要慌，对于其他学生来说，一视同仁，他们也感到难。其次，要合理安排答题顺序，思路自然、演算简单的、有把握的题目优先解答；思路尚明确，但是演算可能烦琐的题目放在第二轮；最后去攻克难题，难题即使做不出或者来不及做也不后悔，心态自然平和；另外，还要学会放弃，选择题和填空题的最后一题，可以半猜半做，因为和难题较劲将会浪费宝贵时间，导致后面能做的题目来不及做，严重影响心情。

只要我们心理、知识、方法、能力等方面循序渐进，全方位并持之以恒，一定可以取得理想的成绩。

如何写好德育论文篇十六

“叮铃铃!”上课铃无情地扯开嗓子喊了起来，大家不情不愿地走进教室，那慢吞吞的步伐简直和平日判若两人——连带晚自习，我们要进行语文小测，又是一场难打的硬仗!

从老师手里接过卷子，便立刻投入了答题。没办法，时间就只有短短的八十分钟，简单也好，难也罢，能用的时间就这么多，既然不能改变规则，那就只能适应规则了。

写完名字往下看，却着实把我给难住了——第三个空所要填写的赫然正是“甘蔗”。“甘”倒没什么问题，可这“蔗”……我绞尽脑汁思索着，却依旧想不起来它的样子，只是模模糊糊的有个影子。到底是草字头还是竹字头呢?算了，哪个顺眼选哪个吧。我清楚地知道，与其白白丢分，倒不如孤注一掷试试，起码还有可能蒙对。

“啊啾!啊啾!啊……啊啾!”一连几个喷嚏把我们都给逗乐了，有的捂着嘴偷笑，有的强忍着憋笑，有的则肆无忌惮地大笑起来。不一会儿，一切都恢复了平静，仿佛什么都没有发生过。可不是嘛，过去了就是过去了，哪怕是在上演一次一模一样的，也不是曾经的时光了。

考完试，心底莫名地有些沉重。这个世界可真是神奇，什么东西都蕴含着哲理，又都看起来是那么的平淡无奇。

如何写好德育论文篇十七

按：平时有些学生曾询问过论文（特别是考场小论文）的要点，我带的每届学生最后一课我都会专门抽一小时给学生专题讲这个问题。下半年在西南政法大学面对大四学生授课《法理学进阶》，还专门对此问题制作了课件（最晚一次是.12.13讲授的）。为了准备这一小时课，我下面一般会用两个小时。明天就要一年一度研究生考试了，作为教师和过来人，我把课件(powerpoint)的大纲贡献出来(一些问题在授课时展开，这里只能列出大纲），希望对学弟、学妹写作论文、金榜题名有帮助。除了写作的一般问题，主要结合个人体会（笔者不才从发表第一篇作品，十年来发表过38篇（部）论文，41篇文学作品，有点经验和教训）和针对西南政法大学法理学考试（综合课、专业课）提出了一些建议。

写作的一般问题。

论文的写作与规范。

考场论文的特殊要求与方法。

写作的一般问题。

文体：议论文、应用文。

观点要独特、鲜明－观点不要骑墙（与答论述题不同）。

论据要充分。

逻辑论证、事例（常理）论证、格言警句。

论证要有力。

一般从正面论证，也可以从反面，忌断语。

照顾读者的阅读：（文似登山不喜平抓读者；标点与分段；字迹要工整，忌错别字）。

1、写学术论文的几个要素。

“小”：论文短小、精悍、简捷、扼要。不要长篇大论，不要面面俱到。说透一个概念，阐明一个问题；论证一个观点即可。

步骤：1、拟定论文题目。

题目的重要性：将文章的内容和特点鲜明突出地展现在读者面前。论文的题目不能凭空设想，必须是学有所成，思有所得，经过深思熟虑后的集中与概括。要围绕题目，查找参考资料，进行“消化”、“吸收”，提炼和加工。阅读相关的'书籍资料，摘录下自己所需要的材料。或者实地考察、收集材料；或者向有经验的人请教获取材料。对所有材料作一番整理、鉴别、比较、分析，去粗取精、去伪存真，筛选出自己所需要的材料。

特别注意文后参考文献、注释的全面、规范。3、编拟写作提纲。

通过编拟提纲，围绕题目准备写哪几点，每一点怎样铺展说明，论点与论据如何有机结合等。提纲是文章的框架，没有约定俗成的模式，完全由作者构思来拟订。提纲内涵要明确，表述层次要分明，逻辑结构要严谨，论点论据要清楚，布局谋篇要合理。

建议：全文和段落采用总-分-总模式4、反复进行修改。

认真审读，反复修改。（至少三遍，写完后放一段再改）。

注意过渡段落、文句（文气贯通）梁慧星的书。

课题选定与题目设计。

学位论文的结构。

资料、见解、文章与社会责任。

考场论文。

1、体裁：

时评类（综合课）。

根据一个或多个事件，结合法学知识来论述。

读后感（书评）类（如本校的法理专业课，给一段经典著作的话，要求考生写篇文章。

范文。

时评的写法可以参见《中国青年报》”青年话题“栏目、《南方周末》头版的评论。

读后感（书评）的写法可以参见《书屋》《博览群书》杂志。

时间的有限性。

忌长篇大论，一事一议，不要答成论述题。

选择答题角度时要贴近自己熟悉的领域。

目的性与选拔性。

如何得分？

1、观点题目新颖但不怪诞、离奇。

2、不能抄书上现成答案，展现出个人才华。

3、结构合理、文笔流畅、卷面整洁。

八股文的启发。

八股文由破题、承题、起讲、入手、起股、中股、后股、束股八部分组成。

破题是用两句话将题目的意义破开，承题是承接破题的意义而说明之。（考场作文时评类的首段要分析给定的事例（案例），读后感要分析给定的材料）。

如何写好德育论文篇十八

强调师生交往,构建互动的师生关系、教学关系,是教学改革的首要任务.学习方式的转变是本次课程改革的显著特征,改变原有的单纯接受式的学习方式,建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的探究式学习方式,自然成为教学改革的'核心任务.教师内涵的转变,教学模式的转变,教学思维的转变,优化教学实施及反馈体系,优化教学评价体系,使学生主观能动性得到充分的体现.

作者：申立英作者单位：河北藁城市廉州镇第二中学,河北,藁城,052160刊名：魅力中国英文刊名：charmingchina年，卷(期)：2010“”(18)分类号：g623.2关键词：语文教学三个转变两个优化适应课改

如何写好德育论文篇十九

一、指导思想：

二、教学任务和目标。

增强学生对历史的学习兴趣，使学生掌握重要的历史事件，历史人物，历史现象，理解重要的历史概念，把握不同历史时期的基本特征及其发展趋势。培养学生识图、读史料的分析能力，引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象、联想和分析、综合、比较、概括等认知活动。注重培养学生的创新意识，以及与他人合作和参与社会实践活动的能力。完成中国历史八年级上册的历史教学任务，争取平均分、优秀率、合格率都超过上学期。

三、教材分析。

八年级上册总共分六单元，24节课，由文化课和活动课两种课型组成，讲述的是从鸦片战争到解放战争的胜利，中华人民共和国建立前夕的历史，课本按学习主题编写了“单元回眸”，梳理基本线索，小结重要内容。书中还设计了一些开放性习题等栏目，旨在启发思维，提倡各抒己见，答案不求唯一。

1、特点：政治思想性强，思想性和科学性统一;可读性强、重点突出;图文并茂，趣味性强;启发性和生动性结合;注重培养学生创新意识和实践能力。

2、重点及难点：如何认清中国近代史的发展，了解国情，提高认识、培养归纳综合能力。

四、学生情况分析。

八年级学生，思维比较敏捷，有的学生也喜欢刨根问底，也有的学生对历史这门学科是置之不理，提不起兴趣来，学习目的不明，缺乏主动性，综合分析能力有待提高。本期我继续担任实验班的历史教学，实验班整体水平不错，但是个别同学的学习方法和态度还有待提高。

五、教学方法和措施。

1、认真钻研教材和新课程教学目标和要求，备好每节课，明确重点、难点，在传授知识的基础上，进行思想教育和能力培养。

2、加强同科类老师的合作，充分发挥集体的智慧。

3、讲究教学技能和教学艺术，加强课堂教学的设计，增强趣味，幽默感。要充分运用多媒体、历史地理、图画、图表，积极创造条件，以教学的直观性，调动学生学习历史的积极性和兴趣。

4、成立历史学习小组，互出测试题，切实提高历史学业成绩。

六、教学进度。

1鸦片战争、火烧圆明园和太平军抗击洋枪队新授。

2收复新疆和甲午风云、八国联军侵华新授3单元小结。

复习。

4洋务运动、戊戌变法。

新授5辛亥革命、新文化运动、新授6历史人物小传。

活动。

7单元小结、五四爱国运动。

新授。

11期中检测。

12期中讲评、九一八事变和抗日救亡运动、新授。

如何写好德育论文篇二十

摘要：在德育工作中，高中学校既要遵循德育建设的普遍规律，又要适应高中学生身心成长特点，使德育工作能切实、有效、适宜地进行。本文试从摆正德育工作的位置，重视学生的主体需求，创设良好的校园文化、强化家庭和社会的德育作用等方面，就加强普通高中学校德育工作做了一些探索。

关键词：德育；校园文化；策略性思考。

素质教育的推行，已成为包括教育界在内的社会各界的共识。素质教育是以促进学生身心发展为目的，以提高国民的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质为宗旨的基础教育。其中，思想道德素质是最重要的素质，是素质教育的灵魂。

有人说，“对于社会来说，学校就像工厂，学生就像产品：学习成绩不好是次品，身体素质不好是废品，道德品质不好是危险品。”此话不无道理。普通高中学校是培养高素质人才的基地，必须使学生具有较好的思想品德和良好的行为习惯。因而，学校必须把德育工作放在重中之重的位置，学校要形成全员育德的良好氛围，让学生在系列实践活动中升华道德情感，在体验中形成道德品质。在思考高中德育工作出现的问题的应对策略时，笔者有几点体会。

一、摆正德育位置，置德育于重中之重。

全面推进素质教育是教育与发展的主题，加强与改进学生的思想品德教育则是全面推进素质教育的关键。笔者认为，针对学生的实际，普通高中学校学应自始至终把加强学生思想品德教育，提高其思想政治素质作为教育工作的首要任务和基本落脚点，转变观念，摆正位置。

首先，在德育实施过程中，应将教学式德育与活动式德育结合起来，在认真务实地开展德育课的同时，还要辅之以行为性的活动，将德育贯彻到学生的切实行为中去。只有这样，学生在思想教育中形成的共同理想和信念，才能转化为学生积极向上、自主自觉地学好文化和技能的内在动力，才能形成科学的世界观、人生观、价值观。

其次，德育是一种灵魂的塑造，教育者的教育行为转变为学生的道德认知，影响学生的道德心态，浸染为学生的道德意识和道德情感，进而使学生付诸实践，是一个长期而复杂的过程，它涉及到认识质变的完成，需要以无数次道德的量的积累为基础。

因此，高中德育者应首先树立起一种长期作战的准备，培养自身的一种德育耐心，在德育过程中不断修整和调节自己，但要自始至终摆正德育的位置，争取在这一长期的教育过程中，不断取得优质的德育成果。

二、重视主体需求，寓德育于精神引导。

高中德育工作的主体是人，是当代的高中学生。忽视这一根本主体，就会使高中德育工作陷入简单的教条主义之中。高中学生这一青少年群体有着鲜明的生动性、丰富性、多样性，这些个体对生命有着独特的体验，对精神有着独特的追求。这就对教师这一引导者提出了独特的要求。

首先，坚持学生的主体性，即是要引导中学生主动参与德育活动，在活动中自我体验、自我探索，并进行自我教育，学会自我约束、自我反省、自我提高，进而增强学生的道德认识和判断能力。正如著名教育家苏霍姆林斯基所说的：“真正的教育是促进自我教育的教育，只有学会自我教育的人才可能成为真正的人”。道德教育是一种特殊的教育形式，其更注重于一种深度的内在修养和强度的自我约束、自我控制，将社会要求内化为个人品德，使学生获得一种道德认知和道德自觉。

其次，增强对学生的综合关注、及时对学生进行心理综合辅导成为教师德育工作中的一个细节性要求，这对于化解学生的心理问题，培养健康向上的态度、价值观、情感、意志、品质、个性等十分重要。同时，还要建立朋友式的师生关系，引导学生铸就自尊、自信的品质，坚忍不拔的意志，刻苦奋斗的精神，承受压力、适应社会的能力，拥有关心他人、关心集体、爱憎分明的人生态度。只有明确了学生在德育中的这一主体性地位，将教育活动看作是对学生和发展的引导和规范，让他们及时调节主体自我与非我的影响因素，才能逐步实现学生道德的进一步完善。

三、建设校园文化，寓德育于潜移默化。

学生正确人生观的树立，高尚道德人格的养成，健康审美趣味的提升，无疑受到积极向上的校园文化熏陶影响。因此，加强校园文化建设，对于优化育人育德环境，全面贯彻教育方针，提高整体办学水平具有不可代替的作用。

首先，要引导中学生树立正确的世界观、人生观、价值观，学做好人。学校教育不仅是知识技能，更应是一种受用终生的科学人文精神，中学阶段是中学生“三观”开始形成的.阶段，夯实正确的思想道德基础显得尤为重要。

其次，培养个人的良好行为习惯亦极其重要，它可以转为一个人的内在性格情操，影响其一生的发展。而这不仅是校园文化的重要组成部分，更是德育工作开展和落实的本来意义。这就要求德育工作着力于学生细节的习惯养成，综合多种教育方式，全面提高学生的“知、情、意、行”，最终使之形成良好的行为习惯。

总的来说，即注重一种养成教育，培养学生良好的行为习惯。再次，注重校容、校貌的美化，通过多种形式，树立良好的校风、学风，营造一种积极、健康、活泼、有序的校园文化氛围，这也是于德育建设切实而有利的一种环境创设。

因此，切实加强校园文化的建设，形成一种具有健康舆论导向和凝聚力的校园精神，在德育工作的顺利开展中具有非常重要的作用，是一种势在必行的选择。

四、重视家庭作用，寓德育于家校联系。

家庭是社会的细胞，家长是孩子的第一任老师，家长自身的道德修养与文化水准对孩子有着潜移默化的影响。因此，家长、家庭环境在德育这一工作的开展过程中具有不可忽视的地位和作用。

首先，高中学校应该积极引导所有家长树立正确的德育观念，明确家庭德育的重要作用，改变“重智轻德”的旧观念，树立“做人”和“求学”并举的家庭德育观念。在家庭中，积极实行养成教育，培养子女良好的道德习惯，为子女创设良好的道德环境并身体力行。这样，才会使得高中学生的德育，在学校和家庭之间，真正地连贯起来，将德育之路贯彻到底。

同时，在中学生的道德教育过程中，学校可与家长建立联系，定期开展家长会，指导家长明确正确的家庭教育方式。一方面，使家长了解子女在校的状况，明确学校道德教育的要求，从而有针对性地对子女进行教育或施加影响；另一方面，学校也可以掌握学生在家庭的现实表现，从而改进学校道德教育。

五、联合社会各界，寓德育于多管齐下。

社会德育环境之于个体道德环境，正如“海洋”之于“鱼儿”，这种大环境对个体道德成长具有不易觉察的渗透作用，具有一种“润物无声”的潜移默化的教化特点。树立正确的德育观，“要全面认识德育的价值。它不仅要按照社会的要求培养人，使之社会化，而且注重人的自我发展、自我完善。社会化与自我完善必须以人的社会化为前提，人只有在社会的大舞台中得到自我价值的肯定，才能不断得到自我的完善。”

将德育融入社会中，并在其中得到实践性的检验，是实施道德教育的一种终极目标。因此，社会各界的有效的、辅助性的引导，是中学德育得以真正贯彻落实地一个良好载体。一者，社会可为其提供一个大方面、全范围的德育实施平台，为其创造各种德育资源和德育活动，使中学生参与到社会德育平台中来。二者，社会为德育的成效提供了一个检验的大舞台。德育是否深入学生之心，是否落实到学生的社会行动之中，都可以在社会生活中得到彰显。

参考文献：

[1]张伟明.如何提高德育工作的实效性[j].广西教育，(7).

[2]苏霍姆林斯基.苏霍姆林斯基选集[m].北京：人民教育出版社，.

[3]古人伏.关于德育实效性问题的思考[d].全国德育学专业委员会，1998.

如何写好德育论文篇二十一

摘要:随着政治、经济、文化的发展，努力提高学生的综合素质，以增强适应现时代社会的能力，成为摆在教学工作者面前的重要议题。本文就高中阶段班主任德育工作理念进行重新梳理和认识，在此基础上针对性的提出了几点意见。

关键词:德育;智力水平;阶段性;差异性。

现如今，在以提高学生综合素质为目的的教学改革实验中，如何平衡智育、德育、体育三者之间的良性发展关系，是关乎高中阶段教学改革成功的关键。在现阶段教学改革中，改善德育工作的环境氛围，成为现如今高中阶段教学工作的重要工作。在教学改革实验的背景下，本文就高中阶段班主任德育工作理念进行重新梳理和认识，在此基础上针对性的提出了几点意见。

(一)强化学生的主体地位，完善班主任德育工作指导性作用。

从国内外教育学家对“教育”所下的定义中，我们可以从中认识到大家对于这一名词的普遍认识是:“以客观存在的外部形式来引导或唤醒人内心潜在的意识形态，最终达成育人的目的。“德育”属于“教育”重要的组成部分，自然也就要遵循这一自然的形式。在教学实验改革的背景下，要强化学生的主体地位，提高学生的主观能动性，班主任要加强德育工作的指导性作用，进而完成德育工作，提高德育水平。

(二)以科学发展观为指导，提升班主任德育工作的实效性。

在德育工作中，要以科学发展观为指导，提高德育工作的科学性和时效性。在日新月异的今天，政治、经济、文化正处于飞速发展的阶段，学生在学习过程中难免受到不良思想的影响。教师要在德育工作框架下，学会与时俱进，不断完善德育工作，保障德育工作的正常开展。

(三)将德育理论与学生实践相结合，提高班主任德育工作的效率。

教育的目的是培养能适应社会各阶段发展的人才，高中阶段的德育工作过程中，班主任要结合德育理论，适当的与学生实践活动相结合。这不仅能够拓展德育工作的时间和空间，而且也能够增加德育的趣味性，提高学生的参与热情，激发学生内心的意识形态，从根本上提高德育工作的水平。

(一)德育内容僵化，针对性有待提高。

从教学实际入手，换句话说就是结合学生的认识水平，来开展教学工作。然而，现实情况是，无论在职业高中，还是普通高中，无论在发达的城市，还是偏远的乡村，德育课程近乎一致，都是依据现有教学大纲完成德育工作。德育内容的僵化带来的直接影响是学生参与程度不够，教学效果有限。在普通高中，大多数学生以升学为目的，而在职业高中，学生以学习一技之长而顺利就业为目的。用同样的教材去完成德育过程，显然是不合适的。

(二)德育方法单一，实践性探究不足。

处于高中阶段的学生，由于人生观、价值观已经发展到一定阶段，这一阶段的学生主观能动性更强，德育工作仅仅停留在书本层面，显然无法真正激起学生学习的兴趣。在传统德育教学工作中，受限于教材、教法及升学压力的影响，德育课程实践性严重不足，德育工作的质量大打折扣。(三)专业程度不足，班主任精力有限培养“德、智、体”全面发展的综合性人才，其中德育是非常关键的一环。从这一角度来讲，德育工作是一项专业化程度较高的教学活动。然而实际情况是，高中阶段承担德育工作的大多数是班主任。这些教师的德育方面的专业化程度存在不足，这大大影响了学校德育工作的开展。

(一)结合学校实际，制定有针对性的德育教学计划在结合学校自身的定位的基础上，制定“以人为本”的教学理念。高中阶段德育工作是培养健全人才的关键，学校要有计划、有步骤的制定符合自身教学定位的德育课程。比如，职业高中要在制定德育计划和课程时，要加强学生的实践性认知，以提高学生的技能水平为指导，加强社会企业与学校的互动，提高学生适应社会的能力。而普通高中，以升学为目的，可以多组织一些趣味性较强的户外活动，让学生放松身心的`同时，提高记忆能力和理解能力。

(二)理论联系实践，增加德育工作实践性教学案例教师在进行德育过程中，要充分将理论与实践相结合，积极探索适合学生学习的德育方法、高中阶段学生的学习主动性相对较强，班主任如何调动学生的学习积极性是关乎德育质量的关键。增加实践活动，可以有效的将德育理论学习与提高学生的道德修养结合起来。在丰富多样的教学活动中，使学生感受到德育的趣味，提高课堂教学效率的同时，可以为今后的德育工作积累更多的经验。

(三)增加教师培训，加强班主任与各学科教师联动；现如今，高中阶段的德育工作绝大部分由班主任完成。这一现实情形不能得到改善的前提下，如何提高班主任的德育教学水平，成为限制学校学生德育水平的关键。学校可以定期组织教师进行交流学习，由德育专家进校进行指导。班主任可以加强与其他任课教师的互动，共同营造德育教学氛围，这对于整个班级、学校的教学工作都是一种有益的补充。总之，在当前高中阶段的教学过程中，德育工作要转变以往观念，要从当前学生、学校所处的社会环境出发，将德育理论教学与学生实践活动结合起来。要把提高班主任的德育水平放在德育工作的关键位置，以此为前提，学校和其他任课教师要共同营造融洽的师生关系和德育氛围，不断提高德育质量。

参考文献:。

如何写好德育论文篇二十二

2008年高考《考试大纲》对作文“发展等级”中“丰富”的要求是“材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远”，与前两年相比，增加了“论据充实”这一项。在议论文论据中，事实论据的使用率普遍比道理论据高已是不争的事实，因此“论据充实”也可理解为“事实论据充实”。如何做到“事实论据充实”呢?当然是将事例扣题展开，写细写实，让事例有血有肉，饱满有力，而不是一笔带过。

他们心有准备，用残缺的身体诠释对艺术的向往与追求。马丽、翟孝伟是cctv舞蹈大赛举办四届以来第一对登台演出的残疾人。他们表演的不仅仅是舞蹈，更演绎出了一种人类共同的爱、勇气和对生命的尊重。两个残疾的身体，需要做怎样的心理准备，去承受他人的歧视眼光，去漠视无情的指点议论，去忍受刺耳的流言蜚语?假若他们没有充分的准备，如何能跳出那动人的舞姿，如何能舞出令众人感动的眼泪呢?(“心有准备”话题作文片段)

这段文字看起来语言很有气势，但实际上对“准备”并没有具体展开写，因此没有说服力。如果能够列举一些“心有准备”方面的具体内容，就会非常饱满了。

下面是将事例具体展开，写得非常充实的片段：

穿越历史的烟云，你发出一声呐喊：“三千越甲可吞吴否?”在徒有四壁的小屋里，你踌躇徘徊，你卧薪尝胆。你对外继续讨好吴王，不断送礼;对内休养生息，充实府库，开垦田畴，缓刑薄罚，减省赋税，富国强兵，并鼓励增加人口以增强国力。经过长期准备，国力日益强大，士兵个个斗志昂扬，最后一举灭吴。正因为你做好了充分准备，养精蓄锐，才最终取得胜利!心有准备，才能离成功更近!(“心有准备”话题作文片段)

写越王勾践灭吴的准备，对外、对内条理清楚，充实饱满，极具说服力;再加上事例后面有点题句画龙点睛，议论的效果自然很好。