最优培养幼儿行为习惯心得体会范文(20篇)
在这段时间里,我发现了自己的优势,并且有效利用了它们来取得更好的成绩。写心得体会时,我们可以注重自我评价和对未来发展的规划和展望。以下是一些优秀的心得体会范文,供大家参考和借鉴。
培养幼儿行为习惯心得体会篇一
总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究,做出带有规律性结论的书面材料,它能使我们及时找出错误并改正,不妨坐下来好好写写总结吧。我们该怎么写总结呢?以下是小编为大家收集的幼儿行为习惯培养工作总结,欢迎阅读与收藏。
良好的行为习惯不是天生就有的,而是在长期的生活里逐渐形成的,它贯穿于孩子一日生活的各个方面。我们应善于抓住一日生活的各个环节。譬如,孩子良好的卫生习惯是在他饮食、起居等活动中逐渐养成的,文明礼貌习惯是孩子在待人接物的过程中培养的,爱学习的习惯往往是在游戏中形成的,爱劳动的习惯是在自我服务和为他人服务的过程中培育的。正如教育家叶圣陶先生所说的,教育就是习惯的培养。当然,作为老师应严格要求自己,处处以身作则,给孩子做出表率。如要培养孩子养成良好的卫生习惯,我们先要做到饭前便后洗手、不乱扔垃圾、不随地吐痰……,这样对于善于模仿的孩子来说必然受益匪浅。
培养孩子良好的行为习惯,就要把孩子本来不自觉的行为,转化为有意识的自觉行动。做为老师要细微地观察孩子,了解孩子身心发展的规律,根据孩子的.特点确定培养目标,并善于抓住教育时机,调动孩子的积极性、主动性。使孩子尽快地从“要我做”向“我要做”转化。
第一,要持之以恒,不要半途而废。
良好的习惯要经过不断的重复。反复地实践才能养成。所以要坚持要求,日积月累孩子的大脑神经活动才能形成“定型”。这时孩子做起来会感到轻松、自然、舒服、愉快,主动地去做,慢慢形成了习惯。反之,他会感到紧张、压抑、难受不愿意去做,自然很难形成习惯。
第二,要统一要求,不要各行其是。
这就意味着相同的信息重复地转入孩子的大脑,容易使孩子形成神经联系,良好的习惯就容易养成。如果一个老师对孩子要求严格而另一个放纵,或者施教者今天严格,明天放松。幼儿园培养孩子好的习惯父母不坚持,都是难以形成良好的习惯的。
第三,要注意方式方法,切忌简单粗暴。
孩子喜欢受人鼓励、夸奖,如果总是换来批评、受指责,他情感上接受不了,会产生逆反心理。不良情绪会产生“破罐子破摔”甚至做出新的不良行为。但这样的孩子有时受了环境的影响也有想改正的愿望,希望得到老师的表扬,但做起来要费很大的力气。因为不良的行为往往会不自觉地表现出来,而好的行为则要十分自觉,必须克制自己的需求,这种抑制力要经过自身的努力才能实现。这时孩子往往表现的不会那么自然、轻松。如果父母理解孩子的心理和需求,对他的想法给以鼓励、支持再加以耐心的诱导和启发并坚持下去,良好的行为就会逐渐养成。
总之,幼儿时期,良好的行为习惯易于塑造,不良的行为易于纠正。行为日久成习惯,习惯日久成性格,性格日久定前途。作为幼教工作者,必须重视对幼儿良好行为习惯的培养。把培养孩子良好的习惯当成一件关系孩子健康成长和社会进步、振兴民族的大事来抓。
培养幼儿行为习惯心得体会篇二
培养幼儿良好行为习惯是幼儿教育的重要任务,也是每一个家长和教师共同面临的难题。在我的多年从教经验中,我深刻认识到培养幼儿良好行为习惯的重要性。在实践中,我不断尝试和总结经验,以下是我对这个主题的一些心得体会。
首先,培养幼儿良好行为习惯需要模范示范。孩子是模仿的天才,他们更容易被行为影响。所以,我们作为家长和教师应该时刻注意自己的行为举止。我们的一言一行都会进入幼儿的潜意识中,悄无声息地影响着他们的思想和行为习惯。我们要真正做到“言传身教”,以自己的行为影响和引导孩子,树立正确的榜样。
其次,培养幼儿良好行为习惯需要耐心和恒心。培养习惯是一个长期的过程,不能急于求成。每个孩子都有自己的特点和进展速度,所以我们必须给予他们足够的时间和空间去适应和接纳新的行为习惯。我们要始终保持耐心,对孩子的进步给予认可和鼓励,不断激发他们养成良好习惯的动力。
再次,培养幼儿良好行为习惯需要与他们建立良好的沟通和关系。幼儿是天性活泼好动的,他们常常因为年龄的限制难以专注于习惯的养成。作为家长和教师,我们要尽力创造一个良好的沟通环境,了解孩子的需求和感受,与他们建立起亲密的关系。只有在良好的沟通基础上,我们才能更好地引导和教导孩子,培养他们良好的行为习惯。
此外,培养幼儿良好行为习惯需要以兴趣为引导。幼儿时期是孩子天性好奇、喜欢尝试新事物的时期,我们应该利用这一特点,将养成良好习惯与孩子的兴趣相结合。比如,我们可以通过游戏、童话故事、绘本与孩子进行互动,引导他们在玩乐中养成好习惯。例如,在游戏中通过扮演家长孩子的角色,让孩子体验“听话”,“讲礼貌”等行为的重要性。这样,养成良好习惯不再让孩子感到枯燥乏味,而成为他们乐在其中的部分。
最后,培养幼儿良好行为习惯需要家长和教师的积极配合。家庭和学校是幼儿成长的两个重要环境,要想培养幼儿良好的行为习惯,家长和教师之间需要紧密合作。家长应该与幼儿园保持密切的联系,了解幼儿在学校的表现和进展情况。在家庭中,家长可以时刻关注孩子的行为习惯,对不正常的行为及时纠正和引导。同时,教师也应该与家长保持沟通,及时反馈孩子在学校的表现,共同努力培养幼儿良好的行为习惯。
总结来说,培养幼儿良好行为习惯是一个琐碎而重要的任务。在这个过程中,我们需要做到模范示范、耐心恒心、与孩子建立良好的沟通与关系、以兴趣为引导,并且家长和教师需要积极配合。只有以正确的方法去引导和培养,才能让孩子在良好的行为习惯中茁壮成长。我们要时刻明白,努力培养幼儿良好行为习惯,是为了他们未来的成长和幸福。
培养幼儿行为习惯心得体会篇三
幼儿时期是孩子成长过程中非常重要的阶段,也是其人格、性格和习惯形成的关键期。因此,在这个阶段,我们必须注重幼儿的行为习惯教育。行为习惯教育旨在培养孩子健康的生活、良好的行为习惯和正确的价值观,以便他们能够成为积极、自信和有品德的人。在我的教育工作中,我深刻地意识到了方法和策略的重要性,下面是我的一些体会和经验。
第二段:认识幼儿行为习惯教育的重要性
幼儿时期是一个极为敏感的时期,孩子们处于探索和自我发现的阶段。他们需要从环境中获取信息,因此他们会模仿别人的行为和语言,从而形成自己的行为习惯。孩子们习惯的形成不仅影响到他们现在的社会交往,也会影响到他们的未来发展。所以,我们必须重视幼儿的行为习惯教育。
第三段:建立良好的行为习惯教育策略
我发现,教育幼儿的行为习惯,首先要建立良好的教育策略。首先,在教育中要注重实效性,对每个孩子要有个性化的方式来渗透、激励和引导孩子们的心灵。其次,教育中要尊重孩子们的兴趣和个性,给他们留下充分的自主独立和表达的空间。最后,要制定科学的评估标准,以便孩子们和家长们能够清晰地了解孩子们的成长情况,帮助他们形成健康和合适的行为习惯。
第四段:实践中注意的问题
在实践中,我们也要注意很多问题。首先,要注重情绪管理和引导,注意让孩子们了解他们的情绪,让他们知道如何适当地表达和控制自己的情绪。其次,要注意体验式教学的设计,理论和实践性结合,让孩子们充分地参与其中。最后,在教育中也要注意与家长的沟通,让家长们能够及时了解到孩子们的成长情况,以便他们与教师共同协同教育。
第五段:总结
综上所述,幼儿行为习惯教育是孩子成长过程中不可或缺的一部分。良好的教育策略和实际问题解决方法都是孩子们健康成长的必要条件。家长和教师要共同合作,帮助孩子们形成良好的行为习惯,养成健康向上的心理和情绪,让孩子们健康快乐地成长。
培养幼儿行为习惯心得体会篇四
幼儿期是人生中最为关键的发展时期,教育幼儿的重要性毋庸置疑。习惯是人的第二天性,养成好的行为习惯无疑对幼儿的成长和未来具有重要的影响。作为一名幼儿园教师,我在日常教学中积累了不少幼儿行为习惯教育的心得体会。
第二段:建立规范化的教育制度
幼儿园教师应建立完善的幼儿行为习惯教育制度,切实贯彻执行。在幼儿园内有严格的课堂纪律,注意劝导,正确引导孩子们进行行为习惯的训练,如要求孩子在进入教室时要按顺序排队,不能在课堂上吃零食或玩具等等。幼儿园教育不仅是为孩子们进行知识的传递,而且是为他们的生活和行为打好坚实的基础。
第三段:本着示范的原则,正确引导幼儿
教育幼儿的方法可以说是千奇百怪,但是正确的引导是重中之重。我们应本着示范的原则,引导幼儿正确的行为规范。我们需要通过自身的行动,积极向孩子展示需要养成的好习惯,比如把书本珍惜好,衣服收拾好,认真听老师讲解等等。最初,孩子可能需要用一段时间来适应这些习惯,但是只要坚持不懈,孩子们很快就可以养成习惯。
第四段:注重形式多样的活动
幼儿园里的活动应该带有行为习惯教育的内涵,建立形式多样、生动有趣的教育环境。例如通过卡通形象、短片讲解等方式,引起幼儿对某种行为习惯的关注。通过角色扮演、情景模拟等形式,让孩子们感受到生活的实际情况,在真实的环境中,体验合适的行为方式。这样的环境可以使幼儿更加积极地学习,提高他们的兴趣,达到养成习惯的目的。
第五段:营造和谐的家庭氛围
孩子们是在成长的过程中,接受着各种不同形式的教育。在幼儿园里,我们可以对孩子进行习惯养成的教育,而在家庭中,我们更可以为孩子们基础的忠诚感培养。父母可以从日常生活中的小事开始,注重培养孩子们的生活习惯,如听取孩子们的意见,培养孩子们的认同感等等,这样可以更好地提高孩子们的习惯养成意识。
结论:
习惯的养成不是短时间内可以完成的事情,而是要花费比较长时间的努力和时间。我们应该要坚持不懈地教育和引导孩子们,建立遵守各种规范的意识。当孩子们养成了好的行为习惯,对于幼儿园教育的深入推进、家长对幼儿教育的信任和支持有着足够的重要性。
培养幼儿行为习惯心得体会篇五
家长在开学时为孩子制定一个合理的作息时间表,让孩子按时起床按时上幼儿园,不要因为孩子上幼儿园不重视规章制度,有的家长认为,幼儿园来晚没关系,老师也不会批评,一旦养成了迟到的习惯,对孩子的发展没有好处,所以努力做到孩子入园不迟到,不早退。上课小手放好,认真听讲,积极发言,不开小差。
为了培养孩子倾听的习惯,我们经常指令孩子进区的要求,要轻轻的进区,自己做自己的工作,听到音乐,收拾材料,然后安静的坐到这里来。这样有好的效果,但需要老师经常提醒。其实所有的孩子都知道“上课要认真听讲”,因为不管是父母还是老师,几乎每天都会跟他说这样的话。但往往有的孩子做不到,其中一个原因就是没有掌握听的方法,孩子不知道怎样才是倾听。所以,我们要细化听的要求:每天,提醒幼儿,老师讲课时眼睛看着老师,指着黑板时眼睛盯着黑板上的内容,要读书了,眼睛就得看着图画书等等。让眼睛和耳朵同时工作。面对这样的孩子,通常的做法就是请他复述刚才小朋友发言的内容,当然往往是答不出来的,于是提醒孩子会听别人发言很重要,是向别人学习的好机会,或者是请他用自己的话回答问题,因为没有准备往往也会答不出来,于是教育孩子要积极动脑。
一尺,身体坐直,孩子左手胳膊肘贴桌面做举手状,五指并拢,指尖摸耳朵上部,这样眼睛离书本的距离大约一尺。
一寸,伸出左手食指,笔尖到食指的第二关节,打约一寸。
一拳,胸部离桌子边的距离一个拳头。
反复强调他们要一笔一划地写好每一个数字符号,字迹工整、干净整洁,时速适宜,要养成脚踏实地、一丝不苟的良好习惯。当家长和老师在检查孩子的作业时,不仅要注意答案的正确与否,还要检查他们的字是否写得漂亮、大方,整洁。
在幼儿园里,老师组织幼儿朗诵儿歌、诗歌、讲故事比赛、评选出故事大王、朗诵小明星等,家长可以每天讲故事,或者播放故事磁带给孩子听,让孩子听完故事,自己也来复述故事,这样也可以培养孩子大胆的说。要培养孩子的大胆与自信,有些孩子不发言,主要是因为害怕自己回答错了;胆怯,不敢在人多的地方讲;已经习惯不举手回答了;话在口中,不知怎样表达;问题太难……我认为对待发言的幼儿,要以鼓励为主,对于经常发言的不管对错先肯定。对待没发言的孩子,还是要以鼓励为主,尤其是胆小的孩子,偶尔一次发言也要大大地表扬或用小红点奖励。
培养幼儿行为习惯心得体会篇六
作为幼儿教育工作者,在幼儿成长过程中,我深刻体会到培养幼儿良好行为习惯的重要性。幼儿阶段正是习惯养成的黄金期,良好的行为习惯不仅对幼儿的身心健康有好处,也有助于幼儿更好地适应社会环境。在实践中,我通过制定明确的规则和培养正确的思维方式来帮助幼儿养成良好的行为习惯。
第二段:明确规则
首先,我们需要制定明确的规则,让幼儿有清晰的行为标准。在我所工作的幼儿园,每个班级都有自己的规则和纪律。我们通过讲解规则的重要性,并与幼儿一起制定班级规则,使他们能够理解并接受这些规则。例如,我们告诉他们不要随地乱扔玩具,并鼓励他们互相协作与分享。同时,我们也定期复习这些规则,以确保幼儿能够牢记并遵守。
第三段:养成正确思维方式
除了明确规则外,培养正确的思维方式也是培养良好行为习惯的重要环节。我们鼓励幼儿学会正确的感知和解决问题的方式。例如,当幼儿发生争执时,我们会引导他们通过沟通和妥协来解决问题,而不是使用暴力或威胁。我们还教导幼儿学会尊重他人的意见和感受,培养他们的友善和善良心灵。
第四段:示范与激励
示范和激励是培养良好行为习惯的另一个重要方法。在我的实践中,我会时刻注意自己的言行举止,以成为幼儿的榜样。我会努力展示积极的行为习惯,例如与幼儿友好交流、分享和互助。同时,我也会及时发现并表扬幼儿的良好行为,并给予一些小奖励作为激励,以鼓励他们继续保持良好的行为习惯。通过这种方式,幼儿能够从直接的互动中得到正面的引导和鼓励。
第五段:家园合作
最后,与家长的合作也是有效培养幼儿良好行为习惯的关键。我们会与家长保持密切的沟通,并分享幼儿在学校的表现。我们向家长提供一些简单的家庭指导,以帮助他们在家中进一步培养幼儿的良好行为习惯。例如,我们建议家长与孩子一起制定家庭规则,并给予积极的反馈和奖励。通过家园合作,孩子的行为习惯能够在学校和家庭环境中得到一致的引导,加强培养的效果。
结论:
通过制定明确规则、培养正确思维方式、示范与激励以及与家长的合作,我在幼儿教育中培养幼儿良好行为习惯的过程中有了很多体会和收获。这些方法不仅有助于幼儿的个人成长,还培养了幼儿之间的友善和合作精神。我们要在幼儿成长过程中不断去探索和实践,为他们打下坚实的行为习惯基础,为他们的未来发展奠定良好的基础。
培养幼儿行为习惯心得体会篇七
在孩子的心中,教师的地位是最高的。孩子们听老师的话、喜欢把老师的言行举止作为自己学习的榜样。教师的一言一行都会对幼儿产生深刻影响。所以,教师要从自身做起,严格要求自己。凡是要求幼儿做到的,我们老师更要先做到、做好。
人无完人,每个幼儿都有他们值得表扬的地方,有自己闪光的一面,有些幼儿虽然没有养成良好常规习惯,让人格外费心,而且还会对其它幼儿产生不好的影响。
幼儿刚入园,对于幼儿园环境、老师都很陌生,特别是对集体需要遵守的行为规范更是难以接受和适应,我们就结合具体事物向幼儿说明幼儿园需要遵守的一些常规,并说明应怎么做,为什么要这样做。
培养幼儿行为习惯心得体会篇八
小学从教十年的我转岗于幼教一年,由于我在工作中兢兢业业、勤勤恳恳得到了领导的信任与支持,今年担任小班的班主任,我深深认识到自己肩上的责任重大。开学第一天,看到各个幼儿都是泪流满面的被父母强制性的留在了幼儿园,教室里一片哭声,任由我怎样劝说,他们还是哭声不断,更让我吃惊的是个别幼儿在教室里、卧室里随地大、小便,弄得我们老师忙前忙后、大汗淋漓,一天下来腰酸背痛。我反复思考,要想杜绝这种现象,首先要培养幼儿良好的行为习惯。
要培养良好习惯得先知道习惯是什么。“习惯是一种行为,是一种自然的不知不觉不假思索的行为。
英国有句谚语:行动养成习惯,习惯形成性格,性格决定命运。这句话深刻地揭示了良好行为习惯对于人一生的重大影响。孩子的命运从思想、行为开端,但要落实于行为习惯之中。养成良好的习惯是一个人独立于社会的基础,又在很大程度上决定人的工作效率和生活质量,并进而影响他一生的成功和幸福。幼儿期是培养良好习惯的重要时期,注重这一时期各种习惯的培养,是为他将来成功的走向社会垒下的第一块坚实的基石。
我们可从两方面来培养幼儿养成良好的行为习惯:生活习惯和学
习习惯。
一、培养幼儿良好的生活习惯。
有位专家指出:“习惯决定孩子的命运。”习惯的力量是巨大的,人一旦养成一个习惯就会不自觉地在这个轨道上运行,如果是好习惯,将会终身受益,孩子小时是培养习惯的最佳时期。良好的行为习惯不是天生就有的,而是在长期的生活里逐渐形成的,它贯穿于幼儿一日生活的各个方面。
1、 教师要以身作则。
幼儿的思想很单纯,对这个世界的认识基本上是一片空白。对于自己启蒙老师的言行举止尤为重要,老师不雅的一句话,一个动作,都可能误导幼儿。所以老师首先要严格要求自己,做幼儿的表率,用自己人格的魅力来影响孩子,教育孩子,起到潜移默化的作用。(如:教师如果打骂孩子,就不可能让孩子别打骂小朋友;教师在教室里吃零食,就不可能让孩子别带零食。)
2、 父母更应起到表率作用。
下阴影。做父母的要先做到自己心理健康,身教胜于言教,为孩子作出表率。
二、培养幼儿良好的学习习惯。 1、不断鼓励,让幼儿在练习中慢慢养成良好行为习惯。
俗话说得好:“良言一句三冬暖,恶言一声署天寒。”无论是大人还是孩子都喜欢收到表扬和鼓励,尤其是小孩,鼓励孩子会使他们更加健康发展。作为教师,首先要看到孩子的进步,让孩子也看到自身不断增长的智慧和力量。记得上美术课,让幼儿认识颜色,我拿了一颗苹果出来,我班成浩宇小朋友抢先回答:“是绿色”,顿时教室里传来一片哈哈大声,大家笑得前俯后仰,有的趴在了桌子上,有的蹲在了桌子低下,而成浩宇却羞涩得低着头。我便面带笑容的走到成浩宇小朋友身边抚摸着他的头,并大声对大家说:“成浩宇小朋友真勇敢,能主动回答问题,并且声音很响亮,大家一起表扬表扬他。”这时成浩宇抬起了头,对我笑了笑。这种及时的表扬时他受伤的心灵得到了安慰,同时也调动了孩子的积极性。
3、 良好的环境对幼儿的学习习惯有着促进作用。
良好的行为习惯是指优美的自然环境,整洁的室内学习环境,和谐的人际环境和健康的舆-论环境的综合。为了营造这样的学习环境,我们可从教室布置,也可从活动区来布置与活动相关的内容,这样渲染气氛直接把孩子带入了主题活动中。
4、 开展多种形式的活动,培养幼儿养成良好生活习惯。
如:开展情景表演来培养幼儿尊老爱幼的习惯;以挂图、课件和实际操作等方式让幼儿学习正确洗手的姿势;以儿歌教育幼儿不能挑食,懂得营养要合理搭配。 5、以游戏活动,培养幼儿的良好行为习惯。
游戏是幼儿的主导活动,在游戏中幼儿心情愉快,思维活跃,接受能力强。幼儿通过游戏的活动过程,能学会正确处理人与人之间的关系,比较容易形成一些良好的品质。同时,一些不良的行为习惯也容易表现出来,有利于教师及时发现,给予纠正。如有一次,我组织小朋友玩“美食店”的游戏,游戏一开始,史浩杰和王亚楠突然争吵起来,我走过去一问,原来是他们抢着拿新锅,都不愿意要旧锅,怎么办呢?新锅只有一个,我思索了一会,便拿起旧锅放在耳朵上,过了一会儿,我对两个小朋友说:“旧锅伤心的流着泪刚才对我说,你们不喜欢它,它也可以用,它想找一位好朋友,谁愿意帮助它?”我这样一说,王亚楠去拿起了旧锅。两个小朋友笑着说:“老师,我们以后不争了。”我对他们这一行为给予了肯定,并以此教育小朋友们要讲文明,懂礼貌,同伴之间要互相谦让,争做好孩子。
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培养幼儿行为习惯心得体会篇九
为进一步规范幼儿在园行为,培养幼儿良好的行为习惯,形成严谨规范、积极向上的风貌,我园开学第一周进行了幼儿行为习惯养成训练。
经过一周的行为习惯训练,全园幼儿的卫生、礼仪、常规等方面习惯基本形成:
幼儿知道了自己的事情自己做:
自己吃饭(小班会用勺子吃饭;中大班孩子会用筷子吃饭;)。
自己穿衣穿鞋(衣服、鞋子能够分清楚正反,会穿脱)。
上厕所(能够知道有人时等候;会用厕纸;上完厕所要洗手)。
卫生习惯(穿戴要整齐、整洁;每天自己洗脸、刷牙、洗脚;知道饭前便后要洗手)。
自己的东西自己整理。
经过一周的训练,幼儿已经从暑假的随意状态过度到幼儿园的正常作息及习惯,幼儿来园时见到老师、小朋友和长辈会用普通话主动问好,会用“您好”、“谢谢”、“对不起”、“没关系”。
在园内小朋友们懂得了以下规则:
第一,粗野、粗俗等不文明的行为不可以有。
第二,不是自己的东西不要拿。
第三,从哪里拿的东西使用完毕后要放回哪里去。
第四,玩教具等谁先拿到谁先使用,后来者必须等待。
第五,别人工作时,不可以打扰。
第六,做错事要道歉,并且有权利要求他人道歉。
第七,对不文明行为学会说不。
离园时间能有序活动,静待家长;家长接园时,和老师小朋友说“再见”,安全返家路上不打闹。
在教学活动及区域活动中幼儿能文明举手发言、声音洪亮、坐小凳子不摇晃、桌凳对齐、不大声喧哗。
幼儿明确了一日生活中各个环节和各项活动的具体要求,知道应该怎样做,建立了良好的生活秩序,有效避免了幼儿的伤害事件。
入园——不带小刀、扣子、干燥剂等危险物品进园;。
行走——行走时抬头挺胸,手前后自然摆动,学会靠右行走,不猛跑(以免碰撞、摔倒);文明上下楼梯(台阶);按照行进路线进行。
游戏等活动——遵守游戏规则和集体纪律;。
专题或渗透性的安全教育活动——教师通过集体教育活动,让幼儿知道了日常生活中哪些是安全行为。
幼儿懂得了他人的辛劳和付出,主动为爸爸妈妈做力所能及的家务劳动和田间劳动。
幼儿每天会和爸爸妈妈一起进行亲子阅读二十分钟,小朋友们还把故事录制成荔枝fm语音,发到微信班级群及朋友圈,与大家分享好听的故事。
幼儿行为习惯训练周中,全体教职工也参与到训练中来,明确分工管理,合理安排训练内容,确保训练抓出实效。并且在幼儿面前能做到为人师表,要求幼儿做到的教师必须先做到,成为了幼儿学习的好榜样。
通过开学一周的行为习惯训练,孩子们很快进入了状态,为新学期开了个好头,也为今后的幼儿园生活及学习活动打下了良好的基础。
培养幼儿行为习惯心得体会篇十
走进一个陌生的环境,有的孩子会因为不熟悉环境而害怕,有的孩子会因为性格上的问题出现意想不到的情况。我经常带领幼儿到绿色家园中散步,孩子们看到紫色的茄子等作物时,感到十分新奇。并在为蔬菜浇水等劳动过程中增强责任感和求知欲,并逐步喜欢上幼儿园。在饲养角,鼓励幼儿饲养小动物,培养幼儿的观察力和热爱小动物的情感。冬天来了,孩子们在寒冷的风雪中感受堆雪人、打雪仗的快乐,体验什么是克服困难?什么是勇敢?什么是坚强的意志……使孩子们在大自然里尽情吸收知识,满足孩子们的好奇心,扩大孩子们的眼界,培养孩子们良好的性格,健全孩子们的心理。
二、利用各种游戏培养幼儿良好品质游戏是幼儿最喜爱的活动,在游戏中幼儿心情愉快,情绪高涨,精神饱满。我们教师要不失时机地加以引导鼓励,以培养幼儿的个性品质。
在角色游戏中,根据幼儿的经验进行游戏活动,以角色的身份要求自己完成游戏。在小班教学中,我组织幼儿开展"大家一起玩"的游戏,在幼儿游戏的过程中,启发他们学习分享。在体育游戏活动中,也是采取多种教学形式,培养幼儿的良好的心理品格。班上幼儿有办"生日会"的需求时,我与家长配合把"生日会"办成一个"分享会",在"生日会"上蛋糕、饮料、糖果等成为小朋友共同分享的物品。教师还利用"生日会"的过程有意识地为幼儿创造分享的机会,让大家唱完生日歌,说说简单祝词,请"小寿星"为大家分生日蛋糕,这是小朋友共同期待的时刻,在这一时刻大家分享食物,体会着过生日者的快乐心情以及由分享带来的乐趣。
三、利用个别教育培养幼儿良好品质通过对个别幼儿的随机教育。
逐渐使幼儿养成了乐于与他人分享的好习惯,懂得了做任何事情自己不可能永远都排在第一位,进而逐渐做到先人后己。有一次,扬扬小朋友带来了一件非常好玩的玩具"奥特曼",小朋友见了十分羡慕,都想玩玩,扬扬却害怕被别的小朋友弄坏,不愿借给他们,孩子们都挺失望,我一看,这正是对孩子们进行品质教育的有利时机。于是,对该幼儿进行个别教育,启发他设身处地地要为他人着想。通过我晓之以理、动之以情的谈话,扬扬拿过"奥特曼"塞到其他小朋友的手中,大伙儿高兴地和他一起玩了起来。孩子们体验到了羡慕时地迫切心情、被人拒绝时的失望心情、与人分享时的满足心情等多种情感,从而逐步摆脱了自我中心的思维。
四、利用主题活动,挖掘教育价值我们有针对性的设计一些有利于个性品质的主题。
如"亲亲热热一家人"、"我爱爸爸妈妈"、"不再麻烦好妈妈"等,培养幼儿对父母产生关心、爱护的感情,进而关心身边的同伴和其他人的主题。再如"可爱的小动物"中"受伤的小黄鸭"的活动主题,教育孩子要有同情心,富有爱心。"怕羞的小黄莺"的主题活动中教育孩子要自信、勇敢;主题活动"春天来了",让孩子在感受春天美景的同时,并以小主人的身份主动参与活动,培养责任心。
五、利用家庭教育资源家庭是孩子成长的摇篮,家长也是我们宝贵的教育资源。
为此,我通过召开家长会的形式,请家庭教育比较成功的家长交流育儿经验,改变全班幼儿家长的育儿观念。对特殊幼儿,我通过家访的形式和家长讨论育儿方法。
实践证明,良好的个性品质的培养对幼儿的发展具有非常大的作用。我班孩子们通过培养,表现出良好的品质,初步形成互爱,团结的班级风气,遇事能设身处地为别人着想。达到预期的教育效果。
培养幼儿行为习惯心得体会篇十一
幼儿行为习惯教育是园所的重要任务之一,幼儿的行为习惯不仅涉及到个人生活和安全,更与社会道德德行有着紧密关系。在幼儿园教育中,如何有效地引导幼儿形成良好的行为习惯一直是园所面临的难题之一。近期通过我的教育实践,我深刻体会到了幼儿行为习惯教育的重要性,同时也收获了不少的教育经验和启示。
第二段:主体
幼儿行为习惯教育是一个长期而系统的过程,需要教育者善于引导和创造积极的教育环境。要想让幼儿形成良好的行为习惯,首先要抓住幼儿面临的学习和生活细节,从方方面面借助合适的教育手段进行培养。比如在语言教育中,通过亲身示范和引导,教育幼儿如何礼貌地表达自己的想法和情感;在社交活动中,培养他们认识规则,了解公平的重要性,懂得与别人分享和包容;在生活习惯教育中,帮助幼儿养成良好的卫生、饮食和起居习惯,强化自我管理意识和行为习惯。
第三段:实践经验
在幼儿行为习惯教育过程中,教育者的身体力行和亲身示范尤为重要。我在实践中,通过多角度的引导和实际操作,鼓励幼儿多动手、多思考,在生活中体验、感知和反思,进一步促进了他们的个性发展和自我意识的提升。同时,我通过鲜活的故事情境和生动的形象语言,帮助幼儿积极接受行为习惯教育,形成了积极向上的学习心态。
第四段:总结启示
幼儿行为习惯教育对于幼儿园教育的全面发展至关重要。要想真正做好幼儿行为习惯教育,我们需要注重教育的针对性、实效性和可持续性。具体来讲,要注重幼儿身心成长阶段的特点,从幼儿的生活、游戏、学习和交往中发掘教育资源,运用科学的教育方法和手段,构建良好的教育环境和管理机制,不断推进幼儿行为习惯教育的质量和有效性。
第五段:结束
总之,幼儿行为习惯教育是一项长期而累计的过程,需要教育者不断总结实践经验,提高工作能力和素质,积极与家长和社会各界合作,把握和借助相关资源,不断创新、提高教育质量,引导幼儿健康、快乐、自信成长。我会一如既往地坚持开展幼儿行为习惯教育工作,不断拓展教育思路和教育能力,以更好地服务幼儿园教育事业的发展。
培养幼儿行为习惯心得体会篇十二
英国作家萨克雷曾经说过:“播种行为,收获习惯,播种习惯,收获性格,播种性格,收获命运。”《3-6岁儿童学习与发展指南》中提到:“发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志,也是其它领域学习与发展的基础。”由此可见,培养良好行为习惯的重要性,良好的生活行为习惯对人一生的学习、生活和发展能够起到积极的促进作用。
《幼儿园教育指导纲要》明确指出:“幼儿园是终身教育的奠基阶段,要为幼儿一生的发展打好基础。”我国思想家陶行知先生也曾说过“凡人生所需之重要习惯性格态度多半可以在6岁以前培养成功”,这就揭示了培养良好行为习惯应及早抓起的必要性。
幼儿在日常生活中渐渐地形成了一定的生活行为习惯的。而小班是幼儿跨入幼儿园,开始集体生活的一个转折点,也是进行良好习惯培养的关键期。有研究指出:2-4岁是儿童良好生活习惯初步养成的关键期。从儿童心理发展规律看,年龄越小越单纯,可塑性越强,越容易接受来自家人、老师、社会的各种影响和教育。小班幼儿刚刚进入一个新的生活环境,在新环境中建立新的规则,培养生活行为习惯相对容易些;同时,小班幼儿的年龄特点也决定了教师进行常规管理的有利条件。因此,对小班幼儿进行良好的生活行为习惯的培养是极为重要的。下面,我就来谈谈在培养小班幼儿良好生活行为习惯时自己的所做所想。
抓住时机,在幼儿园一日的各项活动中,如:喝水、入厕、进餐、午睡、游戏等各个环节都贯穿着行为习惯的培养。喝水时,我教育幼儿注意安全,遵守秩序,人多时要排队,一个跟着一个接水喝。进餐前,培养幼儿饭前洗手的好习惯。我会亲自示范,和幼儿一起洗手,边洗手边念儿歌:“吃饭之前要洗手,轻轻拧开水龙头。先把小手淋淋湿,再用肥皂搓搓手。手心搓搓,手背搓搓,冲冲洗洗,擦一擦,我的小手真干净。”这样,刚开始孩子是跟着我在做,慢慢的,他们就养成了洗手的好习惯。午睡时,我会轻轻地摸一摸、拍一拍小朋友,让他感到老师喜欢自己,对睡得好的小朋友及时进行表扬,其他孩子也想得到老师的表扬就会赶快闭上眼睛,安静地入睡了。有的幼儿睡觉姿势不正确,喜欢趴着睡觉。我们就通过健康活动《正确的睡姿》让幼儿明白怎样午睡才是好宝宝,使幼儿逐渐养成良好的午睡习惯。
其实,在区域活动时,每个游戏中都蕴含着不同的行为习惯培养。在美工区,我会注意幼儿卫生习惯的培养,教育幼儿不乱涂乱画,碎纸放进纸篓里等;建筑区,孩子们养成了玩具轻拿轻放的习惯;游戏结束时,教育幼儿把玩具送回家,养成物归原处的好习惯。总之,只要我们抓住有效的时机,机智、灵活地对幼儿进行良好行为习惯的培养,就能起到事半功倍的效果。
进入小班后,生活自理能力的培养成了幼儿入园后的首要任务。幼儿要自己吃饭、穿衣、上厕所等,每天还要独立完成很多事情。这和他们在家里,样样事情完全由大人包办是截然不同的生活。《皮皮狗生活故事绘本》这类主题多元的绘本,刚好可以协助幼儿学习各种主题,体验书中主角的经验,产生对自己的认同与喜爱,鼓起勇气尝试新鲜事,进一步培养良好的生活习惯与自理能力。《歪歪兔行为习惯系列互动图画书》,精选了10个生活中最常见、最实用的培养幼儿行为习惯和生活能力的小故事,描绘了三个可爱的小主人公歪歪兔、乖乖羊和威威龙,在游戏、生活和社会交往中发生的一系列小插曲。幼儿在阅读绘本的同时,仿佛身临其境的感受到了小主人公们的开心和烦恼。通过这些生动有趣的小故事,幼儿也向可爱的歪歪兔和她的好朋友们学会了各种良好的行为习惯和生活能力。
此外,《熊笨笨的礼物》、《大卫,不可以》、《红袋鼠》,这些都是幼儿非常喜欢的绘本故事。随着孩子们阅读的故事越来越多,各种良好的生活行为习惯也在不经意间逐步养成了。当然,绘本教学有利于幼儿良好行为习惯的培养,但过多说教性质的绘本阅读,又会让孩子读书的气氛沉重压抑,丧失了阅读绘本的乐趣,这就违背了绘本作者的初衷。因此,我们要把握好绘本教学的度,让孩子们在轻松、愉快的氛围中感受到绘本的魅力。
好习惯不是一天、两天就可以养成的,我们要根据小班幼儿的年龄特点,采取一些适合他们心理发展的方法和措施,避免呆板的说教,让孩子们在愉快的精神状态下逐渐巩固各种良好生活行为习惯。
念儿歌、做游戏是小班幼儿感兴趣的活动。他们在说说唱唱中强化了养成好习惯的意识,也在做做玩玩的同时巩固了好习惯的养成。小班幼儿自理能力弱,于是,我教幼儿学念儿歌《穿衣服》、《穿裤子》、《穿鞋》等,简单、形象的儿歌内容幼儿非常喜欢也易于接受。幼儿在和同伴比赛穿衣服、叠衣服、整理学具筐的游戏中,自理能力得到了提高。午餐前,孩子们会边做动作边念儿歌《吃饭歌》,“吃饭了、吃饭了,大家排队来吃饭。自己端饭又端汤,我的小手真能干。细细嚼慢慢咽,饭菜全部吃精光。桌面地面都干净,我的习惯真正好。”久而久之,孩子们逐渐养成了良好的进餐习惯。通过《玩具玩具我爱你》这首儿歌,孩子们养成了玩玩具时轻拿轻放,玩好玩具送回去的好习惯。
在培养幼儿好习惯时,我们还要做好以下几点:
陈鹤琴先生指出:“积极的鼓励比消极的刺激好得多。”心理学上指出:愉快的情绪能促使大脑皮层建立一个兴奋灶,使学习保持最佳状态。因此,我们在培养幼儿习惯的过程中要做到只扬善不传恶。幼儿会对自己正确的行为获得鼓励而为之喜悦,从而使良好的行为习惯继续保持。
班级的两位老师在幼儿习惯培养上要统一要求。为什么有时候在一个班级,不同的老师带班,幼儿的行为表现会不一样呢?原因就是老师的要求不一样。经常会有家长反映孩子在家不听话,吃饭要喂,衣服、鞋子要大人穿,跟在幼儿园简直就像两个人。一个小宝两个样,其实就是家园要求不一致的结果。因此,在培养幼儿好习惯时,不仅班级的教师要统一要求,而且家长也应配合幼儿园共同促进幼儿良好生活行为习惯的养成。
孩子们喜欢老师,时时刻刻都会关注着老师的一举一动。老师的思想、品德、行为、习惯都会在幼儿的心灵深处留下烙印,对幼儿的成长起着潜移默化的作用。小班幼儿善于模仿,可是他们辨别是非的能力弱,因此,我们必须十分注意自身的言行举止,严格要求自己,把做人与育人统一起来,努力做幼儿的好榜样。
幼儿良好生活行为习惯的养成不是一朝一夕就能做到的,特别是小班幼儿自控能力弱,很容易受到外界环境的影响,这就需要我们付出更多的爱心和耐心,坚持不懈,持之以恒。
培养幼儿行为习惯心得体会篇十三
小朋友们来排队,轻轻拿好小水杯,接好一杯水,咕咚咕咚都喝光。
洗小手,别忘记,认真搓来认真洗,打开毛巾擦干净,保证健康心欢喜。
拿放餐具有秩序,就餐礼仪不忘记。安安静静来进餐。不挑食来不剩饭,细嚼慢咽身体好。
小朋友们来做操,伸伸手臂弯弯腰。认真做操身体好,我是健康好宝宝!
文明进餐要做到。
玩玩具,真有趣,从哪来,放哪去。互相谦让有秩序,共同游戏真有趣。
小龙头,流水啦,小朋友们关好它,节约用水不忘记,争做节水好娃娃。
花儿美,草儿绿,大家看了真欢喜,不摘花,不踏草,果皮纸屑更是不能乱丢弃,
美丽环境靠大家,人人都要出份力。
垃圾废纸装进箱,地面保持洁又亮,争做环保小卫士,保护环境我真棒。
排好队呀滑滑梯,上下滑梯有秩序,大家不推也不挤。慢慢上,别着急,安全游戏要牢记。
走路轻轻,说话轻轻,进餐轻轻,轻轻拿,轻轻放,你轻轻,我轻轻,我的名字叫轻轻。
你拍一,我拍一,上下刷刷要牢记。你拍二,我拍二,里外刷刷。你拍三,我拍三,刷牙别忘刷里面,你拍四,我拍四,一二三四,上下刷,二二三四,里外刷,三二三四,横着刷,四二三四,左边刷,五二三四,右边刷,六二三四,早晚刷,七二三四,饭后刷,八二三四,牙齿好,保护牙齿,人人记。
1)水果营养多
水果颜色真漂亮,酸甜可口味道鲜,维c含量它最高,多吃水果皮肤好。
2)干果营养多
干果营养多又多,外壳坚硬果仁香,蛋白含量属它高,天天吃了身体棒。
3)农作物营养多
粗粮细作味道好,纤维含量多又多,排出毒素身体爽,我们身体更健康。
小小楼梯高又高,手扶把杆不乱跑,按照顺序轻轻走,靠右行走不忘掉。
抬起头挺起胸,小脚立正要站好,不推不挤要安静,站好队伍就出发。
小筷子,手中拿,自己吃饭顶呱呱。安静进餐不讲话,大家不做漏嘴巴。
一滴水,一个点,小小龙头泪涟涟,小朋友们不浪费,别让龙头掉眼泪。
按时来园不迟到。见到老师问声好,小朋友们互问早,文明礼貌好宝宝。
客人来了,问声好,“您请坐,您喝茶”。热情待客,面带笑,这样的主人才算好。
宝宝不小心,踩了我一下。我不把他骂,也不把他打。打骂都不好,不是乖宝宝。
宝宝赶忙道个歉,大大方方原谅他。
妈妈过生日,我要送个礼。不送大蛋糕,不送小玩具。画上一幅画,写上祝福语。
唱支生日歌,妈妈多欢喜。
好孩子,懂礼貌,早上见面问个好,需要帮助要用“请”,称呼长辈要用“您”,向人道歉“对不起”,助人常说“没关系”,若是有人感谢你,我们要说“不客气”!
早早起,不迟到,遇见老师问声好。小朋友们互问早。大家都要讲礼貌!
爸爸工作真繁忙,妈妈做饭香又香。工作一天辛苦啦,宝宝心里要体谅。我给爸爸倒杯茶。
再给妈妈捶捶背,孝父母,敬长辈,我们都是好宝贝。
幼儿园,朋友多,做游戏,唱儿歌。好玩具,一起玩,大家分享真快乐。
遵守秩序做得好,轻声做事不吵闹,主动排队不拥挤,大家夸我好宝宝。
v书可不好。坐姿正确认真看,
从小养成好习惯。
小朋友们排队走,你在前,我在后,轻轻走,不回头,老师夸我真优秀。
小朋友,请坐好,安全歌,请记牢。过马路,左右看,遵守红灯不抢行。坐汽车,不要挤,先下后上有秩序。交通安全很重要,我们时刻记心间。
祖国祖国我爱您!
大家来玩滑滑梯。你不推来我不挤,扶稳坐好屏住气,哧溜一下滑下去,小朋友们请注意,安全游戏要牢记。
我学小花猫,走路静悄悄。楼下小妹妹,最怕吵和闹。脚步声音大,吓得她心跳。心里有他人,才是好宝宝。
小朋友来叫我,半天不理他;老师呼唤我,我不要回答。等我想要回答时,
老师同学走远啦。以后再叫我,我得马上答。
小朋友,要记牢,交通规则不忘掉。红灯停,绿灯行,黄灯亮了等一等。
娃娃有礼貌,问声老师好,见到同伴把手招,小朋友早上好.娃娃有礼貌,说声老师再见了,回家挥挥手,小朋友们再见了。
培养幼儿行为习惯心得体会篇十四
幼儿正处于人生的初始阶段,一切都要学习,可塑性强,自控能力较差,既是养成良好行为习惯的关键时期,又是沾染不良行为习惯的危险阶段,如果不适时培养良好的行为习惯,便会错失良机,养成不良行为习惯。
我国思想家陶行知曾说"凡人生所需之重要习惯性格态度多半可以在六岁以前培养成功"。揭示了培养良好行为习惯应及早抓起的必要性。幼儿期是培养幼儿良好行为习惯的关健时期,家庭教育和学前教育阶段是幼儿形成良好行为习惯的重要时期,幼儿良好的行为习惯养成比知识的获得更重要。英国作家萨克雷说过,"播种行为,收获习惯,播种习惯,收获性格,播种性格,收获命运。"道出了培养良好行为习惯的重要性。而良好的行为习惯不是一朝一夕就能形成的事,要培养一个人良好的行为习惯,必须从小抓起,从家长培养孩子良好的习惯开始,从老师用人格的魅力潜移默化影响孩子开始。在这方面,许多家长与我们老师的意见是一致的,但谈到具体的方法,却是众说纷纭。因此,在幼儿期加强幼儿良好行为习惯的培养是迫在眉睫,尤为必要的`。 那么,怎样对幼儿进行良好的行为习惯的培养呢?在这里谈谈几点看法:
1、一致性原则2、环境性原则3、渗透性原则4、榜样示范的原则5、一贯性的原则6、 实践性原则一、家园合作,协调一致一个孩子的成长离不开学校教育,同时离不开家庭熏陶。"教子宝典"说得好:父母的一言一行,一举一动,孩子都会看在眼里,并以父母为榜样来模仿。因此,我们要经常主动地和家长联系,利用家长接送孩子的时间和家长谈心,与家长及时沟通、交流,让家长了解幼儿的习惯,取得家长的支持,帮助家长树立正确的教育观念,指导家长运用合适的教育方式和方法,配合我们进一步加强幼儿良好行为习惯的养成。让家长明白,培养孩子良好的行为习惯是家长和老师共同的责任。我认为,应把行为习惯的培养延伸到幼儿的家庭,让家长参与教育,配合幼儿园培养幼儿在家要多注意孩子的文明礼貌习惯的养成。另外,为了让家长与教师对幼儿进一致的教育,我还利用家教宣传栏、家园联系册、家长来园接送孩子的机会与家长交流,彼此了解幼儿在园、在家的表现情况。以及时表扬强化和更全面地评定每一个幼儿。如要让孩子养成午睡的习惯,家长应该首先做到无论是工作还是休息日都应该按时就寝、起床;要让孩子讲卫生、爱整洁、懂得分享,父母首先要讲卫生,保持家中清洁,懂得怎样与别人分享;要让孩子不任性,有礼貌,家长就不能过分溺爱孩子,出口成"脏",大大咧咧,不拘小节,对人不尊重,不友好等,久而久之,孩子也就会没礼貌、不友善、尖酸刻薄。无论在什么样的环境中,我们每个人如果用良好的行为去影响孩子,那么孩子也就会养成良好的行为习惯。在实际生活中,随时教育孩子要尊重别人的劳动成果,帮助家长做些力所能及的事情,克服孩子的任性自私、依赖性等不良性格品质,让孩子大胆去接触周围的社会生活,让他们明辨是非,来逐渐培养孩子的独立能力,为他们将来更好地适应社会生活打好坚实的基础,这就是家园共育的重要体现。
二、环境教育促进幼儿习惯教育养成良好的道德行为习惯,与环境的熏陶密不可分。 环境与人类生活有着密切关系。因此,在班里设置以文明礼貌为主题的自然角,在班里的墙壁上布置好文明礼貌的图画,随时让幼儿体验做文明礼貌的好孩子的自豪感。从小对幼儿进行环境教育,培养幼儿学做环境小主人是我们每个幼教工作者义不容辞的责任,我们必需树立正确的儿童观、教育观,因人施教,持之以恒,做好这项工作,定会结出丰硕的成果。使幼儿在帮助、关爱他人之中得到乐趣,从而使好习惯巩固。
三、活动中渗透环境教育对幼儿进行环境教育,必须根据幼儿年龄特点和身心发展规律,采取生动形象、丰富有趣的教育形式,将环境教育保护教育渗透到各种教育活动中。在音乐活动中,通过《爱护小树苗》等有关环境保护方面内容的歌曲,教育幼儿把所唱歌曲内容变成自己的行为。在故事教学活动中,讲一些反应环境及环境有关的故事,如《动物搬家》,《爸爸,别吸烟》,使幼儿了解不好的环境对动物及人的危害,让幼儿在有趣的故事情节中受到教育。
培养幼儿行为习惯心得体会篇十五
有益于孩子身体健康的:良好的卫生习惯,包括个人卫生(衣物、身体)和公共卫生(不随地吐痰、扔垃圾);良好的生活习惯,包括不挑食、按时吃饭睡觉等。
有益于孩子自立自信的:自己的事情自己做,当然是做孩子力所能及的事。不要小看孩子能独立完成一点小事,家长如辅以赞同和鼓励,孩子的自信心就会逐渐增强。自信的孩子会为自己的能力而骄傲,在今后生活与学习中也定当自立自强。而家长包办代替一切的孩子反而会缺乏自信也很少能够自立,这样的孩子会面临怎样的后果是不言而喻的。
有益于孩子良好人际关系的:别人的东西不能拿,懂得关心、爱护、帮助他人,这些也是基本的道德原则。比如不打人、不说脏话,与人分享食物和玩具,同情并帮助他人等。在当今社会如果拥有了良好的人际关系就意味着拥有了成功的钥匙。
有益于孩子事业成就的:集中注意力,持之以恒有毅力。这是影响孩子将来学业成就最重要的一个行为习惯。常听说家长给孩子报了许多辅导班,整日疲于奔命却又总是不了了之。最好的办法是让孩子自己依兴趣选择一到两件喜爱的技能坚持学习,只要是孩子感兴趣的技能经过日积月累终会有所成就,也并不需要“以文补武”或“以武补文”,因为无论学习什么技能都有益于注意力的集中,而这一习惯会自然向其他技能学习领域转移从而形成良性循环。
1.以身作则
家长随地吐痰、扔垃圾就不能指望孩子会讲公共卫生,或者说教师如果打骂孩子就不可能要求孩子别打骂小朋友,孩子身边的成人自私就不会有宽厚仁爱的孩子……这就是榜样的力量。作为家长和教师,必须明白孩子的行为习惯都是后天学习形成的,成人以身作则示范表现好的行为,孩子学会不良行为的几率会大大下降,或者即使出现不良行为矫正起来也较为容易。
2.赞扬为主
有的家长说:“我的孩子调皮好动,做什么都不专心,让他学书法养养性子”,有的说:“我的孩子胆小怕羞,让他学武术锻炼胆量”。文艺武艺是各有长处,最重要的是要了解每个孩子都有与生俱来的一种气质特征,或外向好动或内向羞涩,气质同时是没有好坏之分的,并且一个人的优点往往也是一个人的缺点。因此家长与教师不应逆水行舟,正确办法是发现孩子所擅长的、所感兴趣的,在此基础上多表扬多鼓励孩子的些许进步,逐渐引导孩子发挥长项纠正短项。试想哪个孩子不喜欢被夸,他有了自信才有胆量尝试他原先不擅长的。
比如对好动的孩子可以这样说:“宝宝表演得真好,妈妈再讲个新故事你来表演”,他会不会安静坐下听故事呢?对好静的孩子可以这样说:“宝宝画画都这么棒,跳个舞肯定也很棒”,在鼓励下他如果开始跳舞,家长更应立即称赞。和开始举例的那些隐含贬义的用语比一比有什么不同效果?试试就知道了。
还有一点必须强调,孩子的每一点小小进步都需要及时地、大张旗鼓地称赞,使他认识到这样做的重要性和可以得到成人的注意,这在孩子的成长过程中是非常重要的。
目前中国的独生子女已是第二代,由于家中只有一个宝宝,养育者又不一定具备正确的教育理念,难免对孩子有所溺爱和娇纵,最直接的后果就是孩子表现出许多不良的行为习惯。在家庭这个小环境中,家长对孩子的行为已习惯成自然,但孩子一旦进入幼儿园这个社会环境后,孩子所暴露出来的不良行为习惯就会引起小朋友间、家长与教师间或家长之间的矛盾。对此大家都抱怨重重又苦无良策。我们只有意识到孩子所表现的不良行为习惯会对孩子今后的身体、学业、人际关系有多么重要的负面影响,才能明白矫正孩子不良行为的重要性,才能痛下决心采取行动。
孩子在成长过程中出现不良行为是正常现象,简单粗暴的打骂不仅不解决问题反而可能使情况恶化。正确的矫正手段有以下几个方面:
1.认真对待第一次
很多家长往往意识不到孩子某种不良行为的第一次出现而没有认真对待。我的孩子在一岁半左右,上街第一次哭着要买糖,第一次打小朋友或拿别人东西,我都非常严肃地先告诉他这样不对,同时给予小小惩戒,比如让他独自站在一边或大家不理睬他一段时间。然后抱着他再次认真地告诉他这样做为什么不好,应该怎样做才能达到自己的目的。孩子的不良行为第一次就被及时责罚,即使以后二次出现,稍作劝阻孩子就听从了,出现三次、四次的可能性更少,甚至不会再出现。但遗憾的是很多家长总抱以“孩子还小不懂事,现在讲没用”的态度,错过了第一次最佳教育机会,导致以后的矫正确实困难重重。下面再介绍几个经心理学研究证实有效的方法,可以用于孩孩子不良行为的矫正。
2.及时惩罚
3.冷处理
心理学上又称“爱的剥夺”。比如孩子有骂人现象,一旦他脏话出口就应采取罚站并不许周围人理睬他的'方式,可以让孩子单独处于房间的角落,使他更深刻地体验到不被人理睬的孤独难受滋味,当然之前先告诉他为什么罚他。需要强调的是很多人不了解合适的冷处理的时间期限,并不是越长越好。应该是年龄几岁就罚几分钟,比如孩子三岁就应只罚站三分钟并在此期间周围人不理睬他的任何举动。这样既让他认识到为什么被罚与体验孤独的滋味,又没有超过他的心理承受能力。有的家长会问:“孩子哭着往我怀里扑不认罚怎么办?”,很好办,家长在告诉他为什么之后,只要闭起眼睛不理他,到应该的时间,效果是一样的。粗暴的打骂反而可能使孩子也具有暴力倾向,进入一种恶性循环。
4.教给孩子合适的行为标准
大多数家长认为责罚过孩子就完事了,其实并非如此。孩子的行为都是有自己的目的,是为了满足自己的某种欲望。矫正的极有效的方法是,责罚之后教给孩子合适的满足自己欲望的方法。比如孩子拿其他小朋友或幼儿园的玩具回家,不用说那些不予处理的家长会给孩子带来多么不好的影响,很多家长也是简单批评一句“不能拿别人东西”。这种情况下责罚反而是次要的,更重要的是告诉孩子:“明天把它还回去。你想玩别人的玩具要先经过别人同意,玩一会以后要还给人家。”孩子只有知道了正确的行为,才不会再出现错误的行为。
5.抓住重点,持之以恒
这是非常重要并不能忽视的。听过家长如此抱怨吗?“才批评过你,又忘了,没长记性啊!”这样说倒的确是歪打正着。事过就忘,哭过就笑正是学前儿童的特点。况且冰冻三尺非一日之寒,不良行为的形成非一日之果,自然不可能在一朝一夕间得到矫正。因此在一段时间内应先针对最不能忍受的不良行为进行矫正,反复责罚以使这种行为彻底消失。不应该一会为孩子骂人、一会为孩子不写作业而不停地批评他,孩子会无所适从的。
培养幼儿行为习惯心得体会篇十六
良好的生活、学习习惯是一个人一生发展的基础,也是幼儿园集体生活的必要保证。我班在幼儿入园初期就重视了幼儿良好生活、学习习惯的培养,有一定的基础。本学期,结合我园开展的“家园共育培养幼儿良好交往习惯”的研究,我们将更加科学、合理、规范的培养幼儿良好的生活、学习习惯,为幼儿终生发展奠定良好的基础。现将我班幼儿行为习惯培养总结如下:
措施:
1、通过故事、儿歌等文学作品,帮助幼儿树立榜样。
2、以“考考谁的耳朵灵”、摸摸小脑袋,称赞等亲切的语言鼓励幼儿注意倾听,积极应答。
措施:
1、教师间、家长间注意使用规范的语言,做幼儿的榜样。
2、在班内布置“我是甜嘴小宝贝”专栏,每天把甜嘴宝贝的标记贴在专栏内以示表扬。
措施:
1、通过教育活动,进行排队和不排队后果的对比,引导幼儿讨论,师生共同制定规则。
2、教给幼儿正确的排队方法,提出要求:排队时要耐心等待前一个小朋友做完了再做,不能中途跑开,也不能推挤前面的小朋友。
3、在日常生活中不断的检查、提醒、鼓励。
措施:
1、教师在日常生活中为幼儿树立榜样,班内物品摆放有序,随手捡起地上的玩具及废料。
2、玩具材料摆放合理,便于幼儿取放。
3、与幼儿共同整理玩具,学习整理玩具材料、叠衣服的正确方法。
措施:
1、在日常生活中以故事、儿歌、歌曲等形式帮助幼儿树立节俭意识,知道“好孩子要节俭”。
2、掌握幼儿进餐量,少盛多添。鼓励幼儿不挑食,逐步克服挑食的毛病。避免剩饭。
措施:
1、通过故事、儿歌等文学作品,让幼儿懂得要做一个讲卫生、爱清洁的好孩子。
2、每周一上午固定时间师生互查个人卫生:指甲、头发、衣服等。
3、请保健医讲述卫生常识,学习饭后擦嘴、漱口。
培养幼儿行为习惯心得体会篇十七
刚入园的孩子离开父母,来到陌生的环境中,心里总是充满着不安全感,入园初期,允许家长陪园,允许孩子带自己喜欢的玩具等,逐渐让孩子喜欢上幼儿园,爱上幼儿园,在孩子愉悦的情绪中,培养幼儿做自己的椅子、用自己的毛巾、水碗,逐渐形成了有序的良好的生活卫生习惯。
由于幼儿年龄小,喜欢模仿,所以我们老师利用故事、儿歌等激发幼儿的兴趣。例如:《我是一个大苹果》,通过儿歌教育幼儿吃东西前要洗手,《玩具送回家》则可以让孩子们知道要把物品归放好,通过生动形象的儿歌、故事等,幼儿会非常乐意学习,在不知不觉中就会形成良好的行为习惯。
在一日活动的各项活动中,(如孩子们的进餐、午睡、游戏等)每个环节都贯穿着行为习惯教育。饭菜掉满桌,争抢玩具,便后不洗手,不遵守游戏规则等,都是对幼儿进行教育的有利情况。例如:饭前洗手,随机性较强,老师亲自示范,和幼儿一起洗手,边洗手边念儿歌:“手心搓搓,手背搓搓”等,小朋友就会很自然的跟着做了。慢慢的,就会养成洗手的好习惯。又如在区域活动中,各个游戏中又蕴含着不同的行为习惯培养,如:游戏开始时搬小椅子,老师提醒轻拿轻放,以拟人化的口吻“抱小椅子”等。游戏进行中,既有交往习惯的培养(娃娃家等),又有卫生习惯的培养(美工区等),游戏结束后,教育幼儿把玩具送回家等,养成物归原处的好习惯。总之,老师一定要抓住有效的时机,机智、灵活地对幼儿进行良好行为习惯的培养。
幼儿的思想很单纯,对这个世界的认识,基本上还是一片空白。所以对于自己启蒙老师的言行举止尤为上心,老师不雅的一句话、一个动作,都可能误导幼儿。老师首先要严格要求自己,做幼儿的表率,用自己人格的魅力,来影响孩子、教育孩子。
(1)榜样示范法。根据小班幼儿“喜模仿”“爱表扬”的特点,我就利用集体氛围的渲染,用情绪感染他们,为他们树立榜样。告诉他们老师最爱吃了,不知道哪些小朋友跟老师一样爱吃,并及时表杨,为他们树立榜样,幼儿的情绪一下子高涨起来,争先恐后地大口大口吃起来。
(2)“打预防针”的方法。我班有些幼儿对某种食物高兴时能吃一些,不高兴就少吃或一口不吃。对待这类幼儿,我采用“打预防针”的方法。在饭前,先做一些愉快安静的游戏,然后让孩子猜猜今天吃什么菜,孩子你一言,我一语说了许多,最后我告诉他们今天吃的是一种营养特别丰富的菜,多吃它会长高,长聪明,看谁吃得又多又香。这样,孩子们的情绪被调动,相互比着吃,往往会吃得很香。
3)逐渐加量的方法。有些幼儿从小就不吃某种食物,因此要他一下子改过来是不太可能的,也是不太现实的。对这类幼儿我采用“逐渐加量”的方法。如我班有些小朋友不吃绿色蔬菜,开始她一看到绿色的蔬菜就摇头,现在能稍微吃点了。
(4)物质鼓励法。对偏食、剩饭的幼儿我那怕是一点点进步,我都给予鼓励,发给孩子一朵小红花,小贴画、小卡片等,调动幼儿的积极性,促使幼儿改正偏食和剩饭的不良习惯。
人们常说:孩子是父母的一面镜子,有什么样的父母,就会有什么样的孩子,父母的一言一行就在潜移默化地影响着孩子,随着年龄的增长,这种影响就逐渐发展成一种人生方式。孩子好模仿,思维具体形象,家长的良好行为习惯是孩子学习的直接范例,家长的行为无时无刻不在影响着孩子。如排队购物、让座、不随地吐痰等到细节都是如此,要求孩子做到的,父母首先做到,要求孩子不做的,父母一定带头不做。
总之,培养幼儿良好的行为习惯,不是一朝一夕就可以成功的,而是贯穿于一日活动中的各个环节中,需要我们持之以恒要做的。我们老师在平时的工作中积极创设环境,抓住一切时机,循序渐进地对幼儿进行教育。
培养幼儿行为习惯心得体会篇十八
(河北省青县实验幼儿园)。
习惯对人一生的发展具有重要影响:好习惯会使人终生受益,坏习惯会使人贻害终生。而3~6岁正是幼儿行为习惯形成的关键时期,因此,培养幼儿的生活、卫生、学习等良好的习惯,是十分重要的。我园根据《幼儿园教育指导纲要》的精神,组织教师边学习边实践,逐渐摸索到一些习惯培养的有效方法。概括总结如下:
一、形成幼儿的正确认识。
幼儿有极强的可塑性,最易接受新事物。所以,习惯的培养对幼儿来讲,不是件难事。首先重要的是让孩子懂得怎样去做,怎样做是正确的。孩子们易受环境的影响与感染。教师只要耐心地为幼儿讲解和示范,树立正面的榜样,提供养成良好行为习惯的土壤和环境,幼儿就会无意识地学习与效仿,从而轻轻松松地养成良好的行为习惯。因此,我们制定一定的学习、游戏规则,来培养孩子守序;放手让孩子做一些力所能及的事情,培养孩子独立和自信;创设适宜的交往情境,以培养孩子的合作和礼貌;利用游戏,教会孩子简单的操作要领。如编写短小好记的儿歌“小手洗一洗,饭儿自己吃;衣服自己穿,做个好宝宝;见人问个好,文明有礼貌。”让幼儿懂得什么行为是好的,在幼儿幼小的心里播下行为的种子。为了培养幼儿自己整理衣服的能力,教师编写了《衣服操》――“小衣服,做早操;伸伸臂,对整齐(拉直袖子,把前襟对齐,扣好扣子或拉好拉链);点点头(把衣服上的帽子折下来),拍拍肩(把两个袖子叠好);弯弯腰,放放好(把衣服上下对齐,折叠好)。”运用这种生动形象的儿歌,引导幼儿掌握叠衣服的要领,学会整理衣物。
如,培养幼儿正确的书写姿势,我们可以编成儿歌“学写字,要记牢,头要正,身挺直;臂放开,足要平;尺拳寸,是标准。”幼儿在写字前背一背,唱一唱,对提醒幼儿起到很好的作用。对执笔问题,教师要注意手把手地教给孩子,让他们真正掌握正确的姿势。
为培养幼儿良好的书写、卫生习惯,从幼儿开始练习书写之时,就首先要求幼儿写字前用品要摆放有序,善待自己的写字用品,做到不乱撕,不乱画。写字后要保持手脸和书本的干净整齐。教师要求到位,有助于幼儿养成良好的习惯。
二、建立科学的训练程序。
幼儿良好习惯的养成不是一次活动就可以完成的事情,它需要成人耐心、细心的培育与强化。据美国科学家的研究,一个习惯的养成一般为21天,关键在前三天,特别重视的是前一个月。()于是,我们遵循这个规律,努力做好“抓关键前三天、巩固一星期、坚持一个月”.
由于幼儿的年龄限制,他们的认知水平低,理解能力也有限,在行为习惯养成的过程中需要有步骤、分阶段进行。这样,一方面可以帮助幼儿理解记忆和掌握基本的方法与步骤;另一方面也有助于养成幼儿做事有条理、守时有序的好习惯。
在大班合作意识和能力的.培养上,我们为了不断强化幼儿之间的合作,第一周建立了“图书与玩具角”,鼓励幼儿把家里好看的图书、好玩的玩具带到幼儿园来,教师引导幼儿共同分享,让幼儿真实地体验分享、合作的快乐。第二周,根据幼儿的兴趣创设各种活动区,如“美工区”“表演区”“棋类游戏区”,让幼儿根据自己的兴趣选择游戏,选择玩伴,共同商讨游戏规则。通过区域活动的开展促进幼儿间的合作。第三周,创设有利于合作的“问题情境”,训练幼儿合作的技巧,如“一起给宠物制作服装”“共同搭建娃娃家”“合作装饰一幅画”等问题情境,鼓励幼儿讨论、协商。幼儿在实践中获取了合作的经验,掌握了合作的技巧,分享了合作的快乐。第四周,快乐分享。教师随时收集材料,把幼儿平时合作的镜头拍摄下来,并把它们贴在墙上,供幼儿欣赏、讲述,充分体验合作的快乐。通过一个月环环相扣的合作强化练习,幼儿间争抢、独占玩具的现象不见了,告状、打架的减少了,友好合作已逐渐成为幼儿共同相处的一种良好习惯。
三、运用灵活的奖励机制。
当人的行为得到他人赞许时,这种行为就会重复进行。可以说鼓励表扬是促使幼儿良好行为再次出现的催化剂。为了强化幼儿的各种好的行为习惯,教师要灵活运用各种方法及时对幼儿的进步给予鼓励。如,语言的鼓励:“你能自己走,真棒!”“你会把书包整理好,真行!”“大家为他鼓掌”;物质奖励,如,运用“小红花”“智慧宝宝”“小红星”等激励幼儿;还通过组织“故事比赛”“穿衣比赛”“体操比赛”“超级宝宝赛”“幼儿作品展览”等活动,让幼儿尽情展示,充分体验成功的快乐,培养幼儿的成功感和自信心,以强化幼儿各种良好习惯的形成。
参考文献:
林正文。儿童行为的塑造与矫正[m].北京师范大学出版社,1998.
培养幼儿行为习惯心得体会篇十九
幼儿正处于人生的初始阶段,一切都要学习,可塑性强,自控能力较差,既是养成良好行为习惯的关键时期,又是沾染不良行为习惯的危险阶段,如果不适时培养良好的行为习惯,便会错失良机,养成不良行为习惯。而积习难改,习惯成自然,会给将来的发展带来难以弥补的缺憾。如著名教育家叶圣陶先生说:“什么是教育?简单一句话,就是要养成良好习惯。”应当培养幼儿哪些良好的习惯呢?。叶圣陶先生指出:“我们社会主义社会的教育,就是要培养学生在社会主义社会里生活的一切良好习惯。在德育方面,要养成待人处事和工作的良好习惯;在智育方面,要养成寻求知识和熟悉技能的良好习惯。”具体有道德行为习惯、劳动习惯、生活习惯、卫生习惯、学习习惯、社交习惯等。鉴于幼儿身上发育的特点,从不剩饭,自己穿脱衣服,不随地吐痰,不随地大小便,用完的东西放回原处,按时睡觉,按时起床的习惯等。有了良好的生活习惯,就为形成良好的道德习惯、劳动习惯、卫生习惯等打下基础。
幼儿园是幼儿集体生活的场所。当孩子从家庭走向学校集体生活时,每个幼儿在与同伴一起的学习、生活中会碰到许多问题。如:怎样与别人合作,在活动中如何控制自己去遵守一些必要的规则、纪律等等。因此,教师在组织幼儿活动的过程中应尽量给幼儿提供自己做决定的机会,并且让他们体验自己做出决定的后果,然后让幼儿做出负责的选择。比如区角活动中经常会碰到许多小朋友“都喜欢玩同一内容的游戏”这种情况,但是由于场地、材料有限,不可能人人都有机会参加。碰到这样的事,一般情况下,教师总是点名叫几个小朋友出来让他们到别的小组去玩,结果被叫出来的几个小朋友总是不太情愿。我们不妨试着让幼儿自己决定碰到这样的.事情该怎样做。这样,小朋友就会提出许多可行的方案去解决问题,我们要相信小朋友,他们完全有这种能力。
幼儿的意志力不能持久,注意力很难长期集中。根据幼儿的这个特点,我采取不断鼓励的办法,矫正幼儿不良的行为。比如,大家在午睡的时候,往往有个别幼儿起来小便,脚步走的很重,就给他一个暗示,提醒他矫正;当幼儿小心走路的时候,就微笑着点头表示他做的对。又如我们班有个新小朋友叫魏晓蕾,胆子特别小,他不习惯集体生活,不相信自己的力量,即使是最简单的事情,也往往不敢去做。对于他来说,我们需要让他养成合群的习惯。我就运用各种方法来鼓励他。先是让他做一些简单的事。如上美工课的时候,让他来分发美工纸;吃午饭时候,让他来分筷子。经过一次两次的锻炼。他的胆子慢慢大起来了。接着,我还训练他在大众面前讲话的习惯。一次在学习儿歌《老师的手》的时候,我提问全班的幼儿:“老师的手可以做什么?”这是一个非常简单的问题,提问之后我就有意识这样说:“老师准备请一个勇敢的小朋友来回答这个问题。大家看看谁最近以来比过去勇敢了?”小朋友们不约而同提到了魏晓蕾,他也就大胆地站起来回答了这个问题。当幼儿受到鼓励的时候,他们为了要从自己的行为中得到愉快,也就会自觉地制止那些不好的行为了.
游戏是幼儿的主导活动,在游戏中幼儿心情愉快,思维活跃,接受能力强。幼儿通过游戏的活动过程,能学会正确处理人与人之间的关系,比较容易形成一些良好的品质。同时,一些不良的行为习惯也容易表现出来,有利于教师及时发现,给予纠正。并以此教育小朋友们要讲文明,懂礼貌,同伴之间要互相谦让,争做好孩子。
最近几年,对幼儿的早期教育越来越受到家庭的重视,这种趋势是十分可喜的,但是有不少望子成龙、望女成凤心切的家长,只注重开发孩子的智力,却不注意孩子早期行为习惯的培养。这要求家庭和幼儿园要把培养孩子的良好行为习惯放在首位.因此,对部分只注重学习知识的家长,我给他们出了一道选择题:a、一天教会你的孩子写10个字。b、帮助孩子10天改掉一个坏毛病,让幼儿从小养成良好的行为习惯。多数家长会笑着选择后者。
总之,培养幼儿的良好行为习惯是一件任重而道远的事,必须贯彻落实在幼儿一日生活的各个环节,成人严格要求,反复抓,抓反复,让幼儿养成良好的习惯。
培养幼儿行为习惯心得体会篇二十
“没有规矩,不成方圆”,幼儿阶段是养成良好习惯的重要时期,一个人如果在幼儿阶段养成的饮食、睡眠、学习、卫生等习惯将会终生受益;反之,如果养成一些坏习惯,以后要改正过来,就很困难。随着独生子女家庭的日益增多,长辈的过分溺爱阻碍着孩子形成良好的行为习惯,如何培养孩子良好的行为习惯成为我们关注的话题。对此,笔者认为,只有幼儿园、家庭、社会的共同关注,才能培养塑造出新一代的高素质的社会人才。
幼儿园教育对于孩子良好习惯的形成有着举足轻重的作用,教师可以讲养成教育融合在孩子的一日生活和游戏中,让孩子在快乐的幼儿园生活中潜移默化。
孩子由于年龄小的原因,理解能力有限,教师对于孩子的引导教育更要细致,更耐心。如设计系列教学活动“我长大了”,让幼儿知道自己已经长大了,应该为弟弟、妹妹树立榜样,各方面行为都要有所约束。通过欣赏诗《下巴上的洞洞》,让孩子明白做什么事情都要养成良好的'习惯。通过类似的形式对孩子讲道理,让孩子在具体情境中受到启发。除此之外,教师的反复提醒与及时教育也很有必要。如:“对人有礼貌”这一概念,孩子对“礼貌”一词不是很理解。教师就告诉孩子见到别人要主动打招呼,否则就是不礼貌;打招呼时要加上适当的称呼,如“爷爷、奶奶……”;早上来幼儿园、下午离开幼儿园要和老师、家长问好再见等等。教师对表现突出的孩子要及时表扬,对表现欠佳的孩子要及时提醒,从而让孩子逐步加深印象,形成意识。教师在讲道理时要注意把握两点:第一,要明确观点,不能含糊其词。什么是对,什么是错,一定要让孩子认识清楚;第二,讲时要具体,耐心解释、说明,让孩子明确理会。
孩子每天在园的时间不少于八个小时,教师要善于将培养良好的行为习惯在日常生活中的每一个活动、每一个游戏、每一个环节中一点一滴地得以渗透和强化。如:培养孩子做一个能干的人。要求孩子能做到的事情自己做,自己穿、脱简单的衣服,自己收拾玩具,及时帮助同伴等等。对于能力稍弱的孩子,教师要一个动作一个动作的示范,通过手把手的、不厌其烦地说教,让孩子在反复的训练中形成习惯。同时,通过当众表扬、给予小奖品等方法鼓励幼儿反复练习,直到掌握。总之,只有通过不断的强化,不断地累积,结合严格的要求,才能让幼儿做到持之以恒。
环境塑造孩子同样影响着孩子。良好的环境氛围是习惯养成的基础,二者密不可分。首先,教师必须为人师表。如要让孩子与他人友好相处,教师要做到自己与同事之间相处融洽,对家长有礼有节,对孩子要宽容相待。以欣赏的眼光,及时挖掘孩子在生活、游戏活动中的良好表现,并予以肯定和表扬。其次,注重环境的创设。教师可以将良好的行为习惯与美化幼儿园环境相结合。如在水池旁边画一幅画,告诉孩子在讲卫生的同时要节约用水;在餐厅的墙上贴各种食物,让孩子明白不挑食,爱惜粮食才是好宝宝等等。
一个孩子的成长离不开学校教育,同样也离不开家庭的教育。父母是孩子的第一任老师,父母的教育思想和教育行为,往往直接影响着孩子的思想行为。人们常说:“习惯成自然”。作为父母要懂得习惯是养成的 ,努力培养孩子养成良好的习惯,这是孩子成材的重要因素之一。
蒙台梭利说:“在孩子的周围,成人尽量以优美的语言,用丰富的表情去跟
孩子说话。”幼儿的行为习惯是在成人的影响和帮助下形成的。父母具备良好的行为习惯,孩子就会耳濡目染,潜移默化,从中得到熏陶,受到启发,从而形成好的习惯。如:要让孩子养成早睡早起的习惯,家长应该首先做到无论是工作还是休息日都应该按时就寝、起床;要让孩子讲卫生、爱整洁,父母首先要讲卫生,保持家中的整洁等等。身教重于言教,在生活中,如果家长用良好的行为去影响孩子,那么孩子也会养成良好的行为习惯。
什么样的教育观塑造出什么样的孩子,作为家长,一定要“该出手时就出手”,重视孩子的“第一次”,因为这是良好习惯的开端。
孩子的自信心来源于成人不断的激励和表扬。当孩子有了良好的行为方式时,作为家长应适时、适当地给予表扬鼓励,使孩子获得一种被赏识的成就感,被肯定的喜悦感,从而强化良好行为习惯的养成。反之,如果发现不良的行为习惯时,家长可以适当采取一点儿惩罚措施,让孩子在思想上有所触动,明确不良习惯的危害,从而改掉不良习惯。
除了家园共育,我们应该让孩子在社会环境中锻炼自己,从而检验孩子的行为习惯。可以定期让孩子参加社会实践活动,如参加爱心活动,每月组织一次去当地的社会福利院,帮助福利院的老人做一些事情,跟他们谈心等。
综上所述,培养良好的行为习惯是德育工作的最基础工程。孩子的良好行为离不开学校教育、家庭教育、社会影响,只有三方面统一起来,形成合力,才能塑造出一个身体健全的、健康的幼儿,一个“愉快”、“大胆”、“主动”、“自信”、“乐于交往”、“不怕困难”的幼儿!