在写心得体会时，要客观真实地写出自己的收获和不足。在写心得体会时可以结合个人的实际经历和感受，加以分析和阐述。- 小编整理了一些实用的心得体会范文，供大家参考和学习。

选修的心得体会篇一

大学数学选讲课是对高等数学课的提升和深化，老师针对重难知识点，结合考研真题和参考资料精题，细致向我们讲解。在解题的过程中，老师向我们传授了解题的不同思路角度，教会我们要学会举一反三，将知识点融会贯通。点拨启发式的教学激发着同学们学习的兴致，使我们受益匪浅。

大学数学选讲不仅对考研的同学有很大帮助，对像我这样不考研学习一般的学生也有益处。刚上大学时，高等数学我一度跟不上，总是云里雾里，后来抓紧学了一阵才有了些头绪。后来，我们学习的专业课如材料力学，结构力学等都用到了高等数学，才愈发感到它的重要性。现在大学数学选讲课，再一次让我面对高等数学，我的态度更加端正谨严。重温旧的知识点，在老师的点拨下，我能发现新的亮点，加深加固了我对知识点的理解和掌握。一题多解的解题过程，启发了我的解题思路，更是帮助我把许多知识点串联起来，增强了记忆。慢慢地，我从学习中找到了乐趣，对学习高等数学也有了信心，信心又激励着我不断探索，我发现学好一门课程树立信心很重要。

经过一学期的学习，我在高等数学的学习上也逐渐积累了一些经验体会。我感受到大学数学的学习和中学数学的学习是不样的。在大学之前的学习时，都是老师在黑板上写满各种公式和结论，我便一边在书上勾画，一边在笔记本上记录。然后像背单词一样，把一堆公式与结论死记硬背下来。哪种类型的题目用哪个公式、哪条结论，老师都已总结出来，我只需要将其对号入座，便可将问题解答出来。而现在，我不再有那么多需要识记的结论。唯一需要记住的只是数目不多的一些定义、定理和推论。老师也不会给出固定的解题套路。因为高等数学与中学数学不同，它更要求理解。只要充分理解了各个知识点，遇到题目可以自己分析出正确的解题思路。所以，学习高等数学，记忆的负担轻了，但对思维的要求却提高了。每一次高数课，都是一次大脑的思维训练，都是一次提升理解力的好机会。

高等数学的学习目的不是为了应付考试，因此，我们的学习不能停留在以解出答案为目标。我们必须知道解题过程中每一步的依据。正如我前面所提到的，中学时期学过的许多定理并不特别要求我们理解其结论的推导过程。而高等数学课本中的每一个定理都有详细的证明。最初，我以为只要把定理内容记住，能做题就行了。然而，渐渐地，我发现如果没有真正明白每个定理的来龙去脉，就不能真正掌握它，更谈不上什么运用自如了。于是，我开始认真地学习每一个定理的推导。有时候，某些地方很难理解，我便反复思考，或请教老师、同学。尽管这个过程并不轻松，但我却认为非常值得。因为只有通过自己去探索的知识，才是掌握得最好的。

学习高等数学还要注意一下几点。

我想学不好高数的大多数人都会说自己学习高数没有兴趣，学习高数确实枯燥乏味，面对的除了x，y，z别无他物。这些同学当中极大数是高中时的数学没有学懂，因此一上来就失去了自信心，自认为自己不行学不懂高数。为什么这么说呢？因为我也认为学习高数是很枯燥的事，尤其是在凳子上一坐两个小时，听着教授的讲解，这更像是在解读天书。虽是这样说，但是学习高数的兴趣是自己激发的。就拿我来说吧，我曾经的数学学的并不好，高考时就因为数学没考好落榜，当时的心情可想而知，但来到大学看到高数课本时，刚开始自己也觉得很恐怖，因为在数学前边又加了“高等”二字，想想自己连“低等数学”都没学好，高等数学要怎么学呢？和大家一样，初来大学每天去占座，然后试着去认真听老师讲课，认认真真听了几节课下来，我对高数产生了“一点点”兴趣，觉得高数不过如此嘛，然后就越来越注重高数的学习。通过这个例子，我只想说对高数或者别的科目没兴趣那只是心理作怪，因此要克服学习高数的困难应该先克服自己的心理，具体应该怎样克服这种心理难关呢？我认为最重要的是要找回自己的自信心，不要以为自己就学不好高数，不要以为自己就不是学习高数的料，你没试着认真的学，你咋知道学不好呢，因此学好高数我认为第一点就是要有自信心和专心的思考，这才是学习好高数的基础。

对于高数的学习，不同的人有不同的学习方法，我也建议大家能够总结出自己的一套学习方法，只有适合自己的学习方法才是最好的方法，下面我就简单介绍一下我的学习方法，我自认为不是最好的，但是最实用的。其实对于高数的学习很简单，学习数学首先就要不怕挫折，有勇气面对遇到的困难，有毅力坚持继续学习，大学数学与中学数学明显的一个差异就在于大学数学强调数学的基础理论体系，而中学数学则是注重计算与解题，所以：首先要尽快的适应这种差异，把思维放开了，不要太死板。然后就是要把握三个环节，提高学习效率：

1）课前预习：怎样预习呢？了解老师即将讲什么内容，相应的复习与之相关内容，把老师要讲的内容和与之相关的内容从头到尾看一遍，比如说老师要讲积分，那就把导数公式，微分复习一下，所谓的看并不是走马观花，要静下心来看，但看到预习的内容里有不懂的地方做个记号，老师讲课的时候肯定会讲到，因为高数老师可都是教授，学历和经验都很丰富。

须复习，不懂的地方多和同学交流一下，多交流学习高数的心得。这里所说的交流不仅仅限于同学，也可以和老师，至于交流学习高数的心得不一定也要找好学生，其实，学的稍后的同学有时他们的学习方式很好，只是没有重视和培养而已，因此不要小看任何人。

选修的心得体会篇二

由于受传统教学观念的影响，教师对高中数学新课程标准的理解还不到位，教材的编排体系也有很大的变化，教学中难免存在许多问题与不足。因此，在实施中，如何落实新课标，怎样根据教学中的问题进行反思与调整，是摆在我们面前的主要任务。下面结合自己一年多来的教学实践和对新课程的理解，谈谈高中数学新课程实施过程中的一点体会。

高中新课程数学教材设置的问题。与我国历次数学课程改革相比，本次改革无疑力度最大。新课标，与现行高中数学教学大纲比较，无论在基本理念，知识结构、内容安排，还是在实施操作上都有较大的变化。

人教版新教材比原有教材有较大改变，知识体系上，如三视图、二分法，算法等内容的加入，一元二次不等式的解法，解三角形，数列等内容的后置等；引入与阐释知识也有很大不同，体现了新课程改的思想，有些知识的编排体系还有一些不妥当的地方，前后知识衔接不上等。事实上，无论是新的高中课程方案，还是高中数学课程标准，都还只是专家们的一种设计。虽然它经过数百名数学家、数学教育家、一线的教师和教研员的研讨，由于地域原因、学生原因但它离实用仍有距离。因此在实践时还存在一定的问题，我们教学时就是希望由此发现问题，并加以解决。

2.教师对新教材的`认识存在问题。

从学科能力方面来说，课标是最低标准，考纲是最高标准。对“课时不够”，固然课程标准和教材有值得商榷之处，但反思我们的教学，恐怕有些原因还是出于自身。不少教师习惯参照高考命题，对某些知识点延拓加深。

教学内容相对较少、课时较多，可以这样做。但新课程对内容的处理和教学要求与原有教学大纲有较大不同，如果仍延缓原有习惯，课时量就可能不够。又如，过去习惯要求学生完成教材全部习题(包括练习和复习题)，但新教材却有些习题很多学生不会做，于是有人认为教材习题太难。

事实上，高中数学课程标准要求，数学课程要适应人性选择，使不同的学生得到不同的发展。为适应这一要求，教材将习题编成三种层次，供学生选做。因此有些习题有学生不会做也不奇怪。这说明过去的某些观念要改。另外教材的编写意图教师是不是真正领会了，哪些该是让学生了解的，哪些是该让学生掌握的，是不是把握好了教学要求，这都是课时不够的原因。

3.对必修课程与选修课程的关系及具体内容的界定认识不清。举例说，高中几何分“立体几何”和“解析几何”两部分。“立体几何”分“立体几何初步”和“空间中的向量与立体几何”；“解析几何”分“平面解析几何初步”和“圆锥曲线与方程”。必修课程仅要求学生掌握“立体几何初步”和“平面解析几何初步”，其定位是清楚的。“立体几何初步”以三个载体(三视图、直观图、点线面的位置关系)帮助学生认识空间图形及其位置关系，建立空间想象能力，并在几何直观的基础上，初步形成对空间图形的逻辑推理能力。这对于只希望在人文、社会科学发展的学生来说，已经达到基本要求。

而对于希望在理工(包括部分经济类)等方面发展的学生，还需要学习“空间中的向量与立体几何”。这部分内容借助向量定量地处理空间图形的位置关系与度量问题。向量既是几何对象，又是代数对象，还有很好的物理背景，自然成为搭建几何和代数联系的一座桥梁。

在教学中，教师应关注不同内容定位差异，按照《标准》对不同的内容提出不同的要求，避免在必修课程要学生达到选修课要求，加重负担的情况出现。

1.认真学习和领会高中数学新课标的教学目标和理念，创造性的使用教材

新教材的特点是：

突出学生是主体，教师为主导；突出双基，删除了过时的内容并且补充了适合学生发展和社会进步的新内容，注重对数学思维能力的提高；强调发展学生的数学应用意识；体现数学的文化价值；注重现代信息技术与课程的整合，较好的把握了新的课程标准对高中数学内容的要求。

在教学中，要求教师以课标为纲，创造性地使用教材，即用教材教而不是教教材。建议对新课程教学内容的处理，大体按以下三点来把握：

(1)对已删内容，如所有版本教材都未出现，一般不要再捡回，如指数方程和对数方程的解法，指数不等式和对数不等式的解法，线段的定比分点，已知三角函数值求角，三角方程和反三角函数，极限等。

(2)对有不同处理方式的内容，一般应按所教版本教学。如有不同处理方式在另外版本出现，对解题可能产生影响，则应适当告诉学生。

(3)对新增内容，如必修3中的算法，不同版本表达方式和选用例、习题有差异。备课时，如能多参考一些版本，必能帮助加深理解，提高水平和效率。

2.要转变教学理念尊重学生的个体差异，满足多样化的学习需要

改变教与学的方式，是高中新课程标准的基本理念，在高中数学教学中，教师应把学生当成学习的主人，充分挖掘学生的潜能，处处激发学生学习数学的兴趣。教师不要大包大揽，把结论或推理直接展现给学生，要让学生独立思考，在此基础上，让师生、生生进行充分的合作与交流，努力实现多边互动。积极倡导“自主、合作、探究”的教学模式。

同时由于学生认知方式、水平、思维策略和学习能力的不同，一定会有个体差异，所以教师要实施“差异教学”使人人参与，人人获得必需的数学，这样也体现了教学中的民主、平等关系。在高中数学新课程实施中，教师应从学生已有的知识经验出发，创设丰富的教学情境，营造一个轻松、宽容的课堂气氛，激发学生探求新知识的兴趣，为学生的发展提供时间与空间，帮助学生在自主探索和合作交流的过程中，构建知识，训练技能，领会数学思想方法，获得数学活动的经验。课程功能，结构的改变，使学生发展的空间进一步拓宽，必将促进学生学习方式的改变。教师应对学生进行学法指导，如高中数学新课程设置了“数学建模”、“数学探究”、“数学文化”等学习活动，为学生提供了自主学习的空间，教师要充分利用这一时机，帮助学生体验在解决实际问题中的价值。

新课程实施的过程是一个不断学习、探索、研究和提高的过程，在这个过程中，需要我们认真反思、独立思考、交流探讨、学习研究，在实践和探索中不断前进。发现问题、反思教学、总结经验教训，是我们的根本任务。随着新课程改革的不断深入，学生将由肤浅的、稚嫩的学习，逐步走向深刻的、成熟的学习，教师也会在使用新教材的同时，逐步走向成熟。

选修的心得体会篇三

近年来，随着高等教育的普及和多样化的发展，选修课程在大学生活中扮演着越来越重要的角色。对于我们每个学子而言，选修课程是一种拓宽眼界、培养兴趣、提高综合素质的良好机会。在我即将结束大学生涯之际，回首四年的选修课程，脑海中涌现出一幕幕难忘的场景和感悟，这些珍贵的经历让我受益终生。

首先，选修课程给了我拓宽眼界的机会。作为一个广告专业的学生，我在选修课程中不仅修读了广告相关的课程，还选择了文学、哲学、历史等不同领域的课程。尤其是在文学课堂上，我品味到了不同文化背景下的文学作品之美，更深刻地认识到了人类情感的丰富多样。在历史课堂上，我了解到了种种历史事件对于当下社会的影响和启示，从而更好地把握时代的脉搏。每一门选修课程都让我感受到不同领域的魅力，拓宽了我的知识面，提升了我的综合素质。

其次，选修课程培养了我的跨学科思维。在选修课程中，我不再局限于某一个学科的范畴，而是能够融会贯通，跨学科地去思考问题。比如，在修读广告学的同时，我选修了心理学课程，深入研究了消费者心理的形成和变化规律。这让我在广告创意和营销策略方面有了更深入的理解和应用能力。同时，修读选修课程还使我能够在专业学科之外获得多方面的知识，提高了我的综合素质和竞争力。

再次，选修课程让我找到了兴趣所在。在大学期间，由于各种原因，很多学生可能对自己所学的专业产生怀疑或者缺乏兴趣。而选修课程为我们提供了一个尝试和探索其他领域的机会。通过修读选修课程，我发现了自己对设计和摄影的热爱。原本只是出于兴趣选修的摄影课程，让我逐渐变得沉迷其中，投身于摄影创作中。我开始参加摄影比赛，拍摄了很多独特的作品。这种热情和兴趣让我更加坚定了选择广告行业的决心，并在专业方向上更加明确。

最后，在选修课程中我还结识了很多志同道合的朋友。选修课程不仅仅是知识的传授，更是一个交流思想、沟通合作的平台。通过选修课程，我和许多来自不同专业的同学结识了，大家在一起学习、讨论问题，相互激发出思想的火花。这些朋友一起上课、一起完成项目、一起参加比赛，成为了我大学生活中最宝贵的财富。他们的智慧和勇气激励着我，让我更加坚定了自己的梦想和目标。

总之，选修课程对于我们每个学子而言都是一次宝贵的学习机会。在四年的大学生活中，我通过选修课程拓宽了眼界，培养了跨学科思维，找到了兴趣所在，并结识了许多难以割舍的朋友。这一切的经历让我更加成熟、坚定和自信。我相信，这些宝贵的心得与体会，将成为我人生道路上的财富和指南，为我未来的职业发展和人生规划提供重要的支持和帮助。让我们珍惜选修课程带给我们的一切，为自己的学习和成长不断努力。

选修的心得体会篇四

选修三是我大学生活中的一个重要组成部分，是我选择的一门优选课程。选修三是为了满足我们对于个人兴趣、未知领域的好奇心以及进一步培养综合素质而设置的。这门课程涵盖了多个学科领域，包括文化、科学、艺术和人文等，为我们提供了广阔的学习空间。选修三课程的目的是培养我们的能力和素质，开拓我们的眼界，提高我们的综合素质。

第二段：学习与思考的方法。

在选修三的课程中，我学会了更加高效的学习方法。首先，我懂得了如何合理规划和安排我的学习时间。选修三的课程可能会有一定的难度，而我却必须兼顾其他课程的学习。因此，我学会了利用碎片时间进行学习，比如在公交车上、午休时间等。其次，我学会了制定学习计划和目标。每周我都会规划好学习的内容和进度，并将其记录在笔记本中。这样一来，我就能更好地掌握学习的节奏和进度。最重要的是，我学会了如何主动与老师和同学们交流思想，借鉴别人的观点和经验，这样可以提高自己的学习效果和能力。

第三段：学习的成果与收获。

在选修三的学习过程中，我获得了丰硕的成果和收获。首先，我对自己的兴趣领域有了进一步了解。选修三的课程涉及了多个学科领域，这为我提供了一个广阔的学习空间。通过选修三的学习，我发掘到了自己对某些领域的兴趣和潜力，并成功建立了学科兴趣基础。其次，我提高了综合素质和能力。选修三的课程注重培养学生的综合素质，我通过课程的学习和实践过程中，获得并提升了团队协作、沟通能力以及创新思维等重要素质。同时，我也加强了学术研究和信息搜索能力。最后，我还参与了一些学术活动和研究项目，积极参与学术交流，不断拓展自己的学术视野。

第四段：对未来的影响与应用价值。

选修三对我来说不仅仅是一门课程，更是一个学习和成长的机会。这门课程为我提供了一个广阔的平台，让我有机会接触并了解不同领域的知识和技能。在未来的职业生涯中，我可以将选修三所学的知识和技能应用到实际工作中，并且在跨学科领域的工作中有更大的发展空间。另外，选修三培养了我对社会问题的关注与思考，使我具备了更好的社会责任感和公共服务意识。

第五段：总结与建议。

通过选修三课程的学习，我感受到了知识的力量和人生的多样性。这门课程让我成长、开阔了眼界，也为我人生的其他领域打下了坚实的基础。在此，我要向选修三的老师和同学们表示由衷的感谢，同时我也希望更多的学生能够加入到选修三的行列，体验到这门课程带给我们的改变和收获。我坚信，只有通过不断学习和拓展自己的知识面，我们才能在未来的社会中更好地发展和立足。

选修的心得体会篇五

学生除了要学习必修课程，还可以在学校内选修课程，让个人多样化、全面性的发展。选修课程是在个人兴趣爱好和特长基础上的深度延展和拓宽，同时也可以在学科和技能上得到加强。不同的学生因为个人情况，会有选择不同的选修课程的可能性，这样能够使学生的综合素质得到更加充分的提升。

在选修课务必要根据自己的兴趣爱好和专业方向做好选择。每个选修课程都是本着“因材施教、注重个性”的教学理念进行的，学生不光是要学习知识，更是要体验情感交流、思维冲突、艺术熏陶的教学过程，这些过程会在日后的学习生活中起到重要的作用。

第三段：选修课的启发与感悟。

选修课程开设场地和设备都非常先进，对学生的创造力有很好的激发作用。可以说，选修课程为学生提供了发挥个人创造力和自主能力的基础条件。在选修课程学习中，我收获了新的知识，提高了自己的思维能力，发展和培值了自己的个性方面，帮助自己追求理想和生活质量。

第四段：选修课的优点与缺点。

选修课程不是十全十美的，有着自身的优势和不足。在学习上，选修课程是学生自主选择，自主管理的，侧重强化个人兴趣和优势，因而可以自在地学习，在学生的视野里，选修课程是充满着各种惊喜和发现。与此同时，选修课程也存在一些缺点，比如课程内容短暂、教学方式单一等。

第五段：结语。

总的来说，选修课程开设有助于学生的全面发展和改善，在提高自己个人素质的同时，让学生更好地认识自己，进一步为自己的未来铺路，是一个选择的机会，希望我们可以更多地探索和拓展自己的视野，以更好的心态和姿态投入到选修课的学习生活中。

选修的心得体会篇六

霍姆林斯基说过：“教育的技能全部奥秘就在于热爱每个学生。”从教育心理咨询学的角度出发，情感在学习过程中起着十分重要的作用，它是信念的催化剂，我国教育家曾说过：“教育之没有情感，没有爱，就如同池塘没有水一样。没有水就不成为池塘，没有爱，就没有教育。”因此，热爱学生，尊重学生，信任学生，严格要求学生是政治教师道德威信形成的根本保证，职业学校教师只有以良好的感情，崇高的`道德去关爱学生，才会激发学生积极向上的力量，受到学生的尊敬与爱戴。如果教学中忽略了这种情感的关爱，就等于抽掉了教学的灵魂。教师在授课中的情感以及伴随而发的语言，不仅能激活学生听课的情绪，而且能增强说理性，可以收到感人至深的效果。只有用发自内心的真情实感去打动学生，感染学生。学生才会在情感上与教师产生共鸣，才会“亲其师，信其道”。

对待学生要温和、微笑、多赞扬。

微笑体现了教师对学生的热忱、关心和爱护，是“爱”的一种表现。实践也证明，教师的微笑，能取得多方面的教育效应，从教育心理咨询学的角度说，凡是教师寄予希望的学生，感爱到教师的关心，爱护和鼓励，他们就常常以积极的态度对待老师，对待学习和对待自己，但如果被教师冷淡或厌恶的学生，则势必走向反面。

选修的心得体会篇七

C选修课程作为大学开设的一门科目，主要涉及计算机科学的基础知识和技能。我选择该课程的原因主要有两点。首先，我对计算机科学领域有着浓厚的兴趣，希望能够进一步深入了解。其次，现代社会对计算机技术的需求日益增长，我相信学习C选修课程将为我未来的发展带来巨大的帮助。我期望通过学习C选修课程，能够掌握计算机科学的基本概念和编程技巧，为今后的学习和工作打下坚实的基础。

第二段：分享C选修课程的学习内容和方式。

C选修课程的学习内容主要包括计算机科学基础、算法与数据结构、编程语言C等。我们通过课堂讲解、实验操作和项目实践等方式进行学习。在课堂上，老师会向我们讲解计算机科学的基本原理和相关知识点，并帮助我们理解和掌握。在实验课上，我们利用计算机软件进行实践操作，例如编写简单的程序、实现算法等，通过实践提高我们的编程能力。此外，我们还会参与一些项目实践，通过实际的应用场景，加深对计算机科学理论的理解和应用能力的提升。

第三段：总结C选修课程的收获和困难。

通过学习C选修课程，我收获了很多。首先，我对计算机科学的基本概念有了更深刻的理解。我不仅学会了计算机的工作原理，还学会了如何利用计算机解决实际问题。其次，我掌握了编程语言C的基本语法和编程技巧，能够独立完成一些简单的编程任务。最重要的是，我培养了逻辑思维和问题解决能力，这将在我今后的学习和工作中起到重要的作用。

当然，在学习C选修课程的过程中，我也遇到了一些困难。首先，编程语言C的语法较为复杂，需要反复操练才能掌握。其次，项目实践的过程中，经常会碰到一些难以解决的问题，需要耐心钻研才能解决。然而，通过和同学的合作和老师的指导，我克服了这些困难，取得了较好的成绩。

第四段：对C选修课程的建议和展望。

在学习C选修课程的过程中，我认为有几点可以改进的地方。首先，课堂内容可以更贴近实际应用，增加一些实际案例和实践操作，使学习更加生动和有趣。其次，项目实践可以更加贴近实际工作环境，增加一些与实际行业相关的项目，提高学生的应用能力和工程素养。同时，我也希望学校能够提供更多的实习和实践机会，让我们能够将所学的知识应用到实际中，提升自己的专业能力。

最后，对于未来的C选修课程，我希望学校能够进一步完善课程设置和教学资源，提高教学质量和学习效果。我相信C选修课程将继续为学生们提供更多的学习和发展机会。

第五段：总结C选修课程对我的影响和感悟。

C选修课程对我的影响非常深远。通过学习C选修课程，我不仅增加了对计算机科学的了解，还培养了自己的逻辑思维和问题解决能力。我相信这些能力将在我的未来学习和工作中发挥重要作用。同时，C选修课程也激发了我对计算机科学的兴趣和热情，让我愿意不断学习和探索更多的知识。在今后的学习和工作中，我将继续努力，不断提升自己的技能和能力，为社会的发展做出贡献。

选修的心得体会篇八

选修三是我大学的一门重要课程，通过这门课的学习，我对于课程设置和教学方式有了更深入的了解和体会。在本学期的学习过程中，我通过接触各种课程内容，提升了自己的学术能力和写作能力，培养了自主学习的能力。同时，我也认识到了选修三在大学生涯中的重要性，它更多的是为我们的职业发展和人生规划提供了一个宝贵的机会。下面我将结合自己的学习经验，分享一下对于选修三的体会和感悟。

首先，选修三的课程设置十分多样化和丰富。这门课程包含了各个领域的知识和技能，让我们能够在专业学习之外，接触到其他领域的知识。例如，在选修三的课程中，我学习了行为心理学、跨文化交际、公共关系等多门课程，这些课程涵盖了认知、沟通、人际关系等多个方面的内容。通过学习这些课程，我对于人类的心理和行为有了更深入的了解，同时也提高了自己的跨文化交际能力和公共关系处理能力。因此，选修三的多样化和丰富化的课程设置给了我更多的学习选择，拓宽了我的知识面。

其次，选修三的教学方式也给予了我更多的学习机会。在选修三的课程中，我发现老师们注重培养我们的自主学习能力和批判性思维。他们鼓励我们进行小组讨论、研究项目和写作等活动，让我们能够自主探索和学习。这样的教学方式让我在课堂之外也能有更多的时间和机会进行自主学习，培养了我的独立思考能力和学术写作能力。此外，选修三的教学方式也注重培养我们的团队合作和沟通能力，通过小组讨论和项目研究，我们能够学会与他人合作，提高了我的团队合作和沟通能力。

再次，选修三在大学生涯中的重要性不容忽视。在选修三的课程中，我了解到这门课程并不仅仅是为了学习知识，更重要的是为我们的职业发展和人生规划提供了一个宝贵的机会。通过选修三的学习，我们能够了解不同领域的知识和技能，掌握一些跨学科的能力。这些能力在未来的职业发展中将会起到重要的作用，使我们在竞争激烈的社会中拥有更多的优势。同时，选修三也帮助我们进行职业规划和自我定位，让我们更加清晰地了解自己的优势和兴趣，为将来的职业选择提供更多的思考和决策。

最后，选修三的学习过程给予了我很多的收获和成长。通过这门课程的学习，我不仅拓宽了自己的知识面，提高了学术能力和写作能力，还培养了自主学习的能力和批判性思维。同时，选修三也让我更加了解自己的兴趣和优势，为将来的职业发展做出更好的规划和决策。在这个学期的学习过程中，我真正体会到选修三的重要性和价值，我相信这门课程对于我的未来发展将会起到重要的作用，让我在职业道路上更加出色。

综上所述，选修三是我大学期间的一门重要课程，通过学习选修三，我深入了解了其多样化和丰富化的课程设置，体验了其注重自主学习和批判性思维的教学方式，认识到了它对于我个人职业发展和人生规划的重要性，并通过学习取得了一定的收获和成长。我相信，选修三这门课程会在我的大学生涯中留下重要的痕迹，为我的未来发展提供持续的支持和助力。

选修的心得体会篇九

今天上本学期最后一次选修课————走进生物技术，感悟很深。

其实大家都进入期，末考试紧张复习阶段，其它选修课也早已停了。由于这科是3分的跨专业选修所以才上到现在。很惭愧，这门选修课我真的逃了很多，虽然我上课的次数很少但是每次都让我有所体会。特别这次，真的让我感触很深。朱老师在讲课的同时会针对特别的话题向我们传达很多人生哲学。虽说他说的那些道理并不第一次听，甚至经常听，大家都懂。但是在特定的时刻，针对特定的话题，老师的在次传达可以起到很重要的作用。这对于塑造高尚的人格，培养正确科学的人生世界观有种促进，催化的作用。就像这次来说，他说：在同类事物中你不必每件事都做好，但是你认真做好一件事，那你就是有收获的其中还引用了中山大学一位教授在讲座上讲给他听的一个例子，教给了我们一些重要的人生哲理。这些正确的观点，我们都懂但是运用到生活中的很少，大家都知道那是说起来容易做起来难，就变成左耳进右耳出。此时，在特定的时刻，老师的再次传达真的是一种激发剂，如果认真思考真的会带来不一样的感受。

很多人都说选修课都是为了修够学分，老师讲什么内容不必去听，都是些很枯燥的难以理解的没用东西……如果点名，就过去看其他书。但是，你有没有真的认真听过呢？真的那么难吗？其实不然，就好象，生物技术在工业上的应用，老师讲了发酵技术生产米酒，酒啤酒等酿酒技术过程，味精，抗生素酸奶……都是我们很容易明白的退一万步来说，从中至少让我们知道了中国的啤酒生产量排世界第二。再说，不管什么内容，只要认真去对待，还是从中有所收获的这门选修课，老师很少点名，所以每次去听课的人很少，250人选的课，大概就去那么50人左右，我想坐在那里的大多人都是明智的老师也说过，这门课就是期末交一篇综述可以了，对你们的要求不高，但是从综述的格式，内容也可以看出你们用了多少心思，上这门课你们学了些什么，收获了多少。确实，如果就是为了选够那3分学分，你平时真的不需要去上课，就在期末交一份复制，粘贴过来的综述就可以了。但是，回过头来你收获了什么呢？这门课你学到了知道没？？呵，有的也仅仅是那3分学分吧。而对于那些经常去听课的同学来说，他们是幸运的，不但从课堂上学到了这门课的专业知识，更重要的是学到了许多做人的道理，这些对于他们来说真的`是一笔潜在财富，对于日后的人生道路是大有用处的因为有些思想经老师的启发已经可以深入脑海。

另我感触很深的还有，两位同学针对老师三星期前提出的一个问题如：人工生产的人参生和自然生产的人参相比他们的区别，各自优缺？……他们回去查了大量资料，最后结合自己的理解，上讲台和我们分享他们的知识成果。他们讲得很明确，可以说是把人家的知识转化成自己的知识了。他们是有收获的而且，我更看重的是他们的态度，那种对知识的追求，还有处事的那股认真劲儿。其中，有个同学是我在计算机技术委员会时认识的，他是有间工作室电子杂志组的组长。他的才能有目共睹，在计协的最大感受是：他，以及工作室当然还有计协的几个会长部长真的很厉害，我很佩服他们，真的，不单在他们所掌握的知识才能上，还在于他们的思维方法，他们的态度。态度决定一切。

人家的”与众不同”不在于表面，甚至给人的感觉很一般，但是从和他们的聊天交流中你可以体会到他们的不同，他们的观点，思维方法很正确深刻。会让你陷入深深的思考，让你有不一样的感觉。话语不要多，在于深刻。和那些有着哲学思维的人交流真的会让你的思想进步很多，会有很大的启发作用。

总之，认真做好一件事，哪怕是很小的一件事也会让你有所收获。只有认真去对待你才能发掘更多。

选修的心得体会篇十

第一段：引言（200字）。

选修课是大学生活中的重要组成部分，不同于主专业课程的深入学习，选修课给予学生更多的自由度，可以选择与自己兴趣相关的课程进行学习。最近，我选择了一门关于“ps（Photoshop）”的选修课程，并从中收获颇多。通过学习ps，我从中体会到了许多有关设计和艺术的知识和技巧，也提高了自己的审美能力和创造力。

第二段：学习收获（200字）。

在ps的学习过程中，我了解到了许多关于图像处理的基础知识，例如图像的分辨率、色彩模式和图层的应用等等，这些知识对于我后续的设计工作非常有帮助。同时，ps也为我提供了众多实用的工具和技巧，例如修图、抠图、调色等等。通过实践操作，我逐渐掌握了这些工具和技巧，提高了自己的设计水平。此外，通过学习ps，我还加深了对艺术和美学的理解，学会了如何将自己的创意用图像表达出来，激发了我对艺术创作的兴趣。

第三段：团队合作（200字）。

除了个人技能的提升，学习ps还让我体会到了团队合作的重要性。在课程中，老师组织了我们进行团队合作的项目，要求我们分工合作完成一份设计作品。这次团队合作让我意识到了一个好的设计作品往往需要多样化的创意和不同角度的思考，通过与团队成员的合作，我从他们身上学习到了许多新的设计思路和方法。而且，在团队中，我也学会了与他人有效沟通、协商和合作的能力，在交流与合作中培养了我的团队合作能力。

第四段：发展潜力（200字）。

通过学习ps，我逐渐发现了自己的设计潜力。在实践中，我不断尝试各种不同的设计风格和表达方式，以发掘自己更多的创作可能性。每一次尝试都让我对自己的设计能力有了更深的认识，也发现了自己的不足之处。通过这种不断的学习和实践，我相信自己能够不断突破自我，发展出更多有创意的设计作品。而且，学习ps也让我对未来的职业规划有了更明确的方向，我希望将来能够从事与设计相关的工作，并为社会做出自己的贡献。

第五段：总结（200字）。

通过选修ps课程，我不仅学到了许多关于设计和艺术的知识和技巧，还提高了自己的审美能力和创造力。同时，团队合作的经历也让我成长了许多，培养了我的团队合作能力。通过不断的学习和实践，我发现了自己的设计潜力和职业规划方向。选修ps课程不仅开阔了我的眼界，也为我未来的发展奠定了基础。我相信，这门选修课程的收获不仅仅只在大学时期，而是在以后的人生道路上都会对我产生积极的影响。

选修的心得体会篇十一

首先，作为一名选修MBA的学员，我切实感受到此课程给我带来的巨大帮助。除了相比于本科学习的更广泛和更深入的知识外，我们还受益于许多其他方面。例如，我们学习以实践为基础的教学方式，这有助于我们在实际经验上取得成功。我们学习如何在商业环境中正确地应对挑战和风险，这培养了我们在面对困难时的自信和勇气。MBA课程还强化了我们的领导力和团队合作技能，这为我们在职业生涯中不断前进和成长奠定了基础。

其次，我深刻地认识到，MBA课程不仅仅是知识的传授，也包含向学生传达的一种态度和价值观。MBA课堂是我们不断汲取知识和认知，不断思考和探索的地方，但在此同时，我们还应注重意识形态的阐述。我们在学习的过程中，应该牢记企业应该如何经营，如何面对问题，如何维护良好的道德伦理和社会责任。这一课程在培养我们的商业判断力的同时，也在教导我们将价值观融入未来的个人和职业生活。

第三，我认为，选修MBA课程应该把实践与理论紧密联系在一起，这是高等商业教育的核心。学生们应该在课堂内外积极与企业合作，应用课堂学习内容解决实际问题。这正是MBA课程的目的，帮助我们培养解决难题的能力和快速行动的能力。我特别感谢我们的教授，他们将这种学习方式融入到教学计划中，这给我们带来了非常宝贵的实践经验。

第四，选修MBA课程不仅仅是要掌握商业知识，还要拥有全球化视野和跨文化交流技能，这是在全球化时代迈向成功所必需的素质。MBA课程中的国际合作项目以及海外交流项目等都是为了加强学生跨文化沟通能力和拓宽他们的国际视野而设定。我和我的同学们利用这些机会，了解不同国家和地区的商业文化和工作机会，这对于我们在全球化的商业领域工作具有启发性的效果，并提供了成功的基础。

最后，我想说MBA课程必须持续更新内容和形式，以适应商业世界的变化。商业行业的变化是如此之快，它们不断地涌现出新的商业模式和新的挑战，我们需要不断了解和更新自己的知识储备和技能。MBA课程应该配合这种节奏并提供最新的知识和技能培训。如此一来，我们才能实现成长和成功。

总之，选考MBA课程是一个值得推荐的经历。这一课程不仅可以帮助我们掌握商业知识，了解全球商业和拓宽我们的职业视野，凭借我们所学和同学的经验，我们可以通过MBA课程建立成功的个人和职业发展基础并实现我们的目标。

选修的心得体会篇十二

第一段：引言（100字）。

通过一学期的学习，我在VB选修课中收获颇多。这门课程使我深入了解了VB编程语言的基本知识和应用技巧。同时，通过动手实践，我在课程中逐渐培养了自己的编程能力。在本文中，我将分享我在VB选修课中的心得体会，希望能对其他学习者有所帮助。

第二段：学习VB编程的重要性（200字）。

学习VB编程对于现代年轻人来说至关重要。随着信息技术的飞速发展，编程技能成为求职和职业发展的基础。VB作为一种集成开发环境，广泛应用于Windows系统的开发中。通过学习VB编程，我们可以掌握软件开发的基本思维方式和问题解决方法。此外，VB编程还帮助我们培养逻辑思维、分析问题和解决问题的能力。

第三段：VB选修课程的收获（400字）。

VB选修课程给了我很多实践的机会，通过完成多个小项目，我逐渐掌握了VB编程的基本原理和技巧。首先，我学会了使用VB编写简单的用户界面，实现按钮、文本框、下拉框等控件的交互。其次，我学会了使用VB进行数据处理，包括输入输出、变量和运算、控制流程等。最后，我学会了使用VB进行文件处理，包括读取和写入文件、文件管理等。通过这些实践，我对VB编程有了更深入的了解，并提高了自己的编程技能。

第四段：VB选修课程的挑战（300字）。

尽管VB选修课程带给我许多收获，但其中也存在一些挑战。首先，VB编程需要良好的逻辑思维能力，对于初学者来说，理解和应用一些概念可能会比较困难。其次，VB编程存在一定的复杂性，需要对语法和错误处理有较高的要求。再次，编写大型的VB程序需要一定的时间和耐心，需要不断调试和优化。面对这些挑战，我发现耐心和实践是关键。通过不断的实践，克服困难，不断提升自己的VB编程技能。

第五段：结语（200字）。

VB选修课程是我大学生涯中的一次宝贵的经历。通过这门课程，我不仅学到了VB编程的基本知识和技巧，还培养了自己的编程和问题解决能力。在未来的学习和工作中，我将继续提升自己的VB编程技能，为自己的职业发展打下坚实的基础。同时，我也希望更多的同学能够选择VB选修课，从中受益，并用所学知识创造更加美好的未来。VB编程是一门有趣的技能，它能够让我们更好地理解和应用计算机技术，为社会的发展做出贡献。让我们一起努力，成为优秀的VB程序员！

选修的心得体会篇十三

我选择选修CMA，是因为我对管理会计和财务管理产生了浓厚的兴趣。在以前的学习中，我觉得理论知识学习太单调乏味，而CMA为我们提供了将理论知识与实际应用结合的机会。通过学习CMA，我可以更好地理解企业的现状和管理问题，为企业的发展提供更多的帮助。

第二段：学习CMA的收获。

在学习CMA的过程中，我逐渐明白了什么是财务，什么是会计，以及他们与企业经营之间的关系。我了解了企业财务管理的具体流程和方法，学习了如何进行财务分析和制定费用管理策略。通过模拟运营环节，我更好地掌握了企业管理的各项技能，例如预算控制、投资分析和企业风险管理等。

第三段：学习CMA的难点。

学习CMA并不容易，涉及到的领域非常广泛和复杂。比较抽象的理论知识需要我们多次深入认识和理解。掌握各类分析工具也需要多次反复操作，并结合具体实例进行深入学习。此外，CMA需要我们具备较高的英语水平，以便更好地阅读、理解和处理相关文献。在学习过程中遇到的挑战也让我倍感困难。

第四段：CMA对职业发展的帮助。

CMA的学习与考试都是全球通用的，这意味着我们的证书可以在全球范围内获得广泛的认可。对于财务、会计、管理等领域的员工而言，有CMA证书可以更快地获得员工的晋升和加薪。同时，CMA还可以让我们在面试和企业内部晋升的时候具备更多的优势，这对于以后的职业发展也是非常有用的。

第五段：总结。

总之，选修CMA并不简单，学习过程中需要我们不断努力和认真学习。我们要保持耐心和积极性，坚持学习，同时也要注重实践，保持良好的学习习惯和态度。最终，我们会获得更多的知识和技能，不仅可以为企业发展贡献更多力量，还可以促进个人职业生涯的发展。

选修的心得体会篇十四

VB选修是一个非常有意义的学习课程，它不仅帮助我提升了我的编程能力，还让我对计算机科学有了更深入的了解。在这门课上，我不仅学到了许多关于VB编程语言的知识和技巧，还培养了解决问题的能力和团队合作精神。通过这段时间的学习，我深刻体会到了学习VB编程的重要性，并从中收获了许多宝贵的经验和体会。

首先，在VB选修课中，我学到了许多有关VB编程的知识和技巧。VB是一种非常流行的编程语言，它简单易学，功能强大，广泛应用于各个领域。通过课堂上的讲解和实践，我逐渐掌握了VB编程的基本语法和常用函数，并学会了如何利用VB开发出各种实用的应用程序。我不仅学会了设计简单的用户界面和实现基本的功能，还学会了利用数据库和网络编程等高级技术。这些知识和技巧对我今后的学习和工作都具有重要的指导意义。

其次，通过VB选修课，我对计算机科学有了更深入的了解。计算机科学是一门非常广泛而复杂的学科，涉及到各种各样的领域和技术。通过学习VB编程，我对计算机科学的基本原理和方法有了更深入的了解。我明白了什么是计算机程序，明白了什么是算法和数据结构，明白了什么是软件工程和软件开发过程。我认识到编写一个好的程序不仅仅是解决问题，更是一种思维方式和方法论。这些对我今后学习计算机科学和从事软件开发工作都具有重要的指导意义。

此外，在VB选修课中，我还培养了解决问题的能力和团队合作精神。在学习VB编程的过程中，我遇到了许多问题和困难，但通过不断努力和思考，我学会了如何分析和解决问题。我学会了如何自主学习和查找资料，如何利用已有的资源和工具，如何与他人交流和合作。在课程的实践项目中，我与同学们一起合作，共同完成了一个个有趣且有挑战性的任务，通过互相讨论和合作，我们能够更好地理解和解决问题。这些经验让我懂得了团队合作的重要性，也培养了我解决问题的能力。

最后，通过VB选修课，我收获了许多宝贵的经验和体会。在课堂上，我深刻体会到了学习VB编程的重要性。VB是一种广泛应用的编程语言，掌握它将对我的学习和职业生涯有着重要的影响。而通过课程的实践项目，我进一步锻炼了自己的动手能力和解决问题的能力。通过与同学们的合作，我懂得了团队合作的重要性和优势。这些宝贵的经验和体会将成为我今后学习和工作中的宝贵财富。

综上所述，VB选修课是一门非常有意义的课程，它不仅帮助我提升了我的编程能力，还让我对计算机科学有了更深入的了解。通过学习，我不仅掌握了VB编程的知识和技巧，还培养了解决问题的能力和团队合作精神。通过这门课程，我收获了许多宝贵的经验和体会。我相信这些经验和体会将对我的今后学习和工作带来重要的指导和帮助。

选修的心得体会篇十五

作为一名大学生，我们不仅要学习专业知识，还可以在校内选修一些其他感兴趣的课程。近期，我参加了学校的选修课，让我感受颇深，现在，我将与大家分享我的校选修心得体会。

一、选修课的前期思考。

想要选出适合自己的选修课，首先需要认真考虑自己的学习目的和兴趣爱好。我曾经对自己提出了以下三个问题：一、我想要拓展哪些知识领域？二、我想要提高哪些能力？三、我想要达到哪些具体目标？通过反思自己将来的职业规划和学习安排，我选择了一门与英语有关的选修课，因为我喜欢学习不同文化背景下的英语用语，而且英语是国际通用语言，对提高自己的语言能力有很大帮助。

二、选修课的课程设置。

一般来说，一门好的选修课应该有明确的课程目标和合理的课程设置。我们的选修课设置为每周两次课，通过老师的教学讲解、课堂讨论和作业练习来提升我们的技能。同时，针对不同的学生，我们的选修课设置了不同的选修项目，既有口语交流课，也有影视欣赏等，这确保了学生们能够选择适合自己的项目，并通过课程达到自己的学习目标。

三、选修课的教学模式。

我认为，高质量的选修课教学应该有灵活多样的教学模式。我们的选修课老师在课堂上采用了多种教学模式，如课堂讲解、小组讨论、演讲展示等，通过不同形式的教学，使我们能够更充分的吸收知识。而且，我们的选修课老师也注重每个学生的能力和发展，给予了及时的指导和支持。

四、选修课的学习体验。

在选修课的学习过程中，我个人感到这门课程具有很高的实用价值，例如在课程中我们通过教师的讲解和练习来增强口语交流能力，也学习了一些实用的英语技巧和用法，使我觉得学习除了专业课程外，也可以拓展视野、提高技能，达到全面的发展。同时，选修课还为我们提供了和不同专业同学交流和学习的机会，在和同学们的合作交流中我也获得了很多的启发和帮助。

五、选修课后的收获和建议。

选修课虽然只有一个学期，但在这段时间里，我获得了很多实际的收获，如拓展了英语知识，提高了个人口语交流能力，锻炼了团队合作和组织能力等。不仅如此，我个人认为我们的选修课还有一些需要改进的地方，比如针对某些学生的英语水平较低，相应课程难度可以再降低一些，更好地为学生们服务；此外，也可以考虑开设与其他知识领域有关的选修课程，带给同学们更多的选择和学习机会。

总之，选修课不仅是大学学习的一部分，也是我们个人提升能力、发掘兴趣的一条途径。合理选课、注重教学质量、积极参与课程实践，才能为我们的学习生活带来更多的光彩。

选修的心得体会篇十六

通过这几节课数学建模选修的学习，我了解到数学建模的以下基本要素(数模的一般过程)。

1.形成问题了解实际背景明确建模目的搜集有关信息掌握对象特征

2.假设与简化针对问题特点和建模目的作出合理的、简化的假设作出合理的、简化的假设

3.建立模型用数学的语言、符号描述问题发挥想像力使用类比法尽量采用简单的数学工具

5.模型的改进

6.模型的求解各种数学方法、软件和计算机技术

简而言之，数学建模的全过程：表述、求解、解释、验证。

数学建模常用软件的特点:

功能全面，系统地集成了多种成熟的统计分析方法;有完善的数据定义、操作和管理功能;方便地生成各种统计图形和统计表格;使用方式简单，有完备的联机帮助功能;软件开放性好，能方便地和其他软件进行数据交换(优点：统计软件中的贵族;操作界面极为友好;所有统计软件中最友好的;精心设计的图形操作界面;美观的结果输出便于非统计专业人员掌握使用。缺点：菜单所列的统计方法有限;中间结果不能单独输出;不利于重复操作;帮助系统没有统计学知识;各种模块彼此独立.)。

(statisticalanalysissystem)真正的巨无霸。被誉为国际上的标准统计软件和最权威的组合式优秀统计软件。人机对话界面太不友好;学习起来较困难(编程);说明书非常难懂。

既能求解线性规划问题，也有较强的求解非线性规划问题的能力;输入模型简练直观;运行速度快，计算能力强;内置建模语言，提供几十个内部函数，从而能以较少将集合的概念引入编程语言，很容易将实际问题转换为lingo模型;语句较直观的方式描述较大规模的优化模型;能方便地与excel、文本文件等其他软件交换数据。

对数学建模课的看法和建议：首先，感谢郭老师抽出宝贵的周末休息时间来为我们做讲座。在本期的数模课中，我获益匪浅。既了解了数学建模的基本知识——数学建模的含义与意义、数模的基本要素。数学建模的基本过程、建模过程中软件的使用及数模竞赛论文的写作。

并且有幸在建模选修课期间参加了数学建模竞赛，体验了一次真正的对于问题的提出、模型的假设、模型的建立、模型的检验与评价、模型的改进的数学建模竞赛。其间，遇到了“问题的出现—问题的解决—新问题的出现—再次解决……”的挑战，与队友不断地思考、讨论、查阅资料，与时间赛跑，甚至通宵“作战”。最后，“功夫不负有心人”终于完成了论文的写作，提交了答卷。

虽然只是第一次参加数模竞赛，但是，此次比赛的经历和经验却让我终生受益——我不仅在短短的今天内收获了以前不知道的建模知识，而且知道了该怎样与队友合作共同完成工作，收获了一段珍贵的友情;竞赛期间，分秒必争，与时间赛跑，知道了什么叫“珍惜时间”，什么叫“时间可贵”，它让我在以后的生活中学会怎样去珍惜时间、怎样去延长生命;竞赛时，对于遇到的重重困难，我们秉着“不抛弃，不放弃”的态度，不断接受挑战，个个击破困难，最后终于解决问题，它让我知道在以后的生活中，要“迎难而上”、“越挫越勇”，不惧一切困难。

最后，我想说，对于对数模感兴趣的学子来说，10个课时的选修课讲座时间实在太短，对于，软件知识的学习实在太少，希望学校能专门开设一门长课时的建模选修课以满足更多数模爱好者的对数学知识的研究、探索热情。

选修的心得体会篇十七

晃眼间，一个学期又即将过去了.对于大学生职业核心竞争力这门选修课程，我是很喜欢它的，还记得老师在上第一节课的时候，仿佛就在昨天，场面还是那样的清晰；特别是从老师制定了嘉应学院在整个广东省的排名表中，老师讲到嘉应学院连年来排名逐渐上升，还讲到嘉应是性价比的大学。嘉应是我们不二的选择.

我还是第网络来学习课程，老师让我体验到网络学习课程是多么的便利，而且最主要的是时间不受限制、属自由型，你只要在每个星期内完成老师分布的任务就好了.所以老师在每个星期的第一天都会把相关的任务上传到博客；然后我们只要登录进去，在课程链接的地方下载课件来看，有不懂的就在论坛上发表，之后老师会在论坛上帮你解答问题，这样真的是太方便了.

从博客上下载的课件，基本上我都看了，那些内容对我现在来说非常的有用，尤其是社交礼仪这节课.课件中讲到大学生的一些必备的常识，如交往礼仪之自我介绍、介绍者、握手、名片等；还有就是社会实践之仪表礼仪，这些对我们大二的`学生来说，现在掌握一定的礼仪技巧是必要的，可以为毕业面试做好准备，同时也学习平常的交往礼仪的重要性，从而提升了我个人的文化修养、以及道德修养.促进了我的全面发展.

选修的心得体会篇十八

这个学年，我很荣幸地选到了冯老师的足球课。通过一个学年的学习，增长了我的足球知识和技能，让我深刻地体会到足球的魅力和乐趣。

中国古代把用脚踢球叫“蹴鞠”。早在多年前的春秋战国时代，就有了蹴鞠游戏。西汉时修建有“鞠域”，专供竞赛之用。唐代是蹴鞠活动的昌盛时期，出现了用灌气的球代替了过去以毛发之物充填的球称为“气毯”。并用球门代替了鞠室。而在西方，公元10世纪以后，法国、意大利、英国等一些国家有了足球游戏。到15世纪末有了“足球”之称。后逐渐发展成现代的足球运动。1863年10月26日，英国人在伦敦成立了世界上第一个足球运动组织——英国足球协会，并统一了足球规则。人们称这一天是现代足球的诞生日。这次制定的足球规则共14条，它是现今足球规则的基础。从19的第2届奥运会开始，足球被列为奥运会的正式比赛项目。但它不允许职业运动员参加。195月21日，国际足联在巴黎成立。从1930年起，每4年举办一次世界足球锦标赛(又称世界杯足球赛)。比赛取消了对职业运动员的限制。

从此，现代足球运动日益发展。足球是一项讲究团体作战、技战术配合的运动项目。绿茵场上运动员们矫健的身姿、娴熟的过人技巧以及精彩的射门动作，令天下数以亿计的球迷们疯狂、欢呼，着实是给球迷的一种伟大的精神和视觉上的享受。每四年一度的世界杯云集了地球上最强壮、最有实力的32支队伍，是足球界里的“巅峰之战”，更是把这种“足球之风”推向了高潮。足球无愧被称为“世界第一运动”。

起初，我只是一个小小的球迷，曾为自己所喜爱球队的失败痛哭过，也曾为他们的胜利破涕而笑过。看了无数场比赛，了解了一些规则，学会了一些技巧，于是几个小伙伴便三五成群的玩起了对抗比赛，“可观度”之烂可想而知。一路上抱着一颗对足球炽热的红心来到了大学，体育课选专业是无怨无悔的选择了足球，心想自己已经成为了一名“专业”的足球运动员了，更是不敢怠慢每一堂体育课，积极参与训练，通过一年的学习，在老师的谆谆教导和同学们热情的标准下，我的足球水平虽不敢说实现了一个质的飞跃，但确实也提高了不少。对足球接触的多了，参加的比赛也多了，难免会总结一下自己的“得失功过”，谈谈自己的拙见。

首先，足球是一项非常消耗体力的运动，拥有强健的体魄是一个关键。九十分钟的激战，一个半小时马不停蹄的长途奔跑，确实是考验一个人体力的时候。要想取得比赛的胜利，我们不仅要有坚强的意志，战无不胜的傲气，在精神上打垮敌人，最重要的还是要有一个永远也消耗不完的体力，用实际行动去战胜对手。看看绿茵场上的运动员，哪一个不是健壮如牛，这也为胜利奠定了最基本的物质基础。

其次，足球讲究的是个人的技术和整体的战术。看看镜头中运动员们花哨的过人动作，高难度的射门动作，都是个人技术的体现。个人技术水平提高了，球队的整体作战能力也就提高了，这是取得胜利无可争议的必备条件。在战术上，重要依据的是教练根据个人的特点和整体的攻守能力做出的排兵布阵的方法，也就是我们常说的阵型。一个好的阵型犹如一把锋利的尖刀，直插敌人的要害部位。不同的球队适于不同的阵型，但一个好球队必要磨练出自己擅长的阵型，才能在战场上经久不衰。还有一些战术犯规，虽然在神圣的足球运动当中和一些正人君子的眼里不受欢迎，但在一些特殊的时候也不得不使用。

足球是一项团体作战的运动在球场上球员不仅要有明确的分工，还要有默契的配合。球员在球场上的位置不仅要有层次感，一层一层的防住对方的进攻，还要明确自己的目标和任务，或注意自己盯防的对方球员。中后场球员主要在战术上打击敌人，而锋线球员则在战略上攻击、瓦解敌人。球场上的11个人如同一个人，表现的让对方无懈可击，才能更进一步逼近胜利。

足球是一项很讲究速度的运动项目，足球运动员的速度素质训练应在尽可能模拟比赛、满足比赛需要的前提下，全面提高反应速度、位移速度和动作速度。不论发展位移速度或动作速度，要遵循的基本原则是：用最大强度重复完成练习，要打破以往“速度障碍”的模式化训练，即速度耐力训练所建立的慢速的动力定型。在发展速度素质时，既要提高位移速度和动作速度，又要专门提高反应速度。足球运动与其他运动不同，跑动本身并不是最终的结果，而仅仅是获得最后结果的一种手段。

荷兰足球理论认为，以提高冲刺能力某些方面因素而进行的协调性训练对跑动技术的进步有很大帮助。速度训练需要协调性，足球运动的每个动作都需要协调性，而好的协调性才能造就好的技术。协调性是足球训练实施的基础，提高协调性最有效的方法是把协调性的训练结合到足球训练中，强调肌肉训练最大的效果是使神经系统能更有效地控制肌肉运动在肌肉力量训练中，负荷的安排比较难掌握。尤其是专项力量训练，负荷量和强度的搭配以及重复次数和组数在发展某一种力量训练时有所不同。在周期性力量训练中，因为训练开始阶段肌肉增长主要是神经中枢的调节，应该是短的周期训练所产生的神经肌肉作用会更好地增强爆发力，尤其是进行最大力量训练。另一方面，运动负荷和动作速度变化大的短周期力量训练也应该对肌肉力量和爆发力的提高有很大的益处。但是，在这种情况下训练需要进行较好的身体监测。

足球让我懂得了很多道理，我知道了什么是耐力，什么是拼搏，什么是团队合作。足球运动是以脚支配为主的集体对抗性项目。被誉为“世界第一运动”，深受各国人民的喜爱。足球运动有很强的锻炼和欣赏价值，经常参加能增强体质，发展运动能力，培养勇敢、顽强、机智、果断、团结协作的思想品质，并可以此为手段促进锻炼习惯的养成。

选修的心得体会篇十九

此时此刻坐在这里，内心是忐忑不安的。昨天晚上答疑的时候，甘世康老师联系我，说是让我今天在教师大讲坛上讲一讲关于选修课的开发。接到这个任务可谓是诚惶诚恐。感恩学校信任的同时，考虑到时间仓促，自己才疏学浅，无法胜任这个任务。

昨天前天，学校组织了部分老师去雁荡，进行了选修课程开发和实践能力提升的培训，温市教师教育院的副院长郑平教授给大家做了条理清晰、风趣幽默的讲座。各位老师都学到了很多既有高度又有温度的理论知识和实践经验。所以，我现在再讲关于选修课的开发，实在有班门弄斧之嫌。因此，我只能和大家分享一下我开设选修课的一些感悟，不当之处，还望各位老师批评指正。

一、课程缘起：

其实选修课大家都不陌生，因为我们大学里都有上过选修课。大学教授的教学理念走在学科前沿，科研能力也是毋庸置疑的，这些教授的科研成果有一部分就转化成了选修课，因此大学的选修课异彩纷呈。所以鉴于自己水平有限，还没有完全独立开发课程的能力。我当时选择开设选修课，就把目光放在了当年大学所学的课程和研究方向上，有点投机取巧，但也算是学以致用。

（俗话说，站在巨人的肩膀上会看得更远。所以，推荐各位老师去收集一下各个大学的选修课程，尤其是名牌大学，像北大和南开的选修课纲要都集结成书的，或许会有一些启发和思考。当然，只能找到简介，具体的教案是没有的，因为这涉及到知识产权问题。）

当然，大学里学过很多选修课，就像文学专业能开设的选修课程就非常多，各种名著的解读，各个时代、国别、流派的文学赏析，朗诵、阅读、写作、辩论这些技能应用;但是并不是所有的课程都适合高中生和我们学校的实际情况。当时在选择时，权衡了很久。最后决定开设《东西方神话研究》，这个课程我在大学期间学过，后来读研究生时跟着导师继续研究。应该说是比较系统地掌握了相关的知识体系和研究方法，是我的研究特长。

另外，选择开这门课，个人觉得还是比较符合学校的学生培养目标中的两点：具有人文素养和国际视野的学生。因为，神话兼具文学审美价值和史学修养积淀，对于人文素质的培养应该是有所帮助的。神话研究运用的是比较文学的理论，探讨世界各民族对自然、社会认识的差异，理解文化冲突，拓宽视野。

二、实践整合

xxxx学年，我工作的第一年，上交了一个课程介绍，拟定基本的框架，就把这个课开起来了，一共有70多位学生，有点喜出望外。后来一问学生才知道，基本是冲着神话二字来的。神话故事是比较有意思，但是神话研究就不是那么有意思了。一讲故事，学生马上就有精神了，一进归纳提升，涉及到各种理论，学生就开始走神。其实不能怪学生，都说理论是灰色的，更何况这些人类学、伦理学的理论生僻枯燥。

所以在上课期间，我不断调整上课思路，删减掉一些死板的理论，回避一些不适合在高阶段讲的现象，力图让这门课程具有人文气息，又不失趣味。

就这样，这门课程上了整整一个学年，两个学期，有些焦头烂额，但是也收获不少，在实践和尝试中建立起了属于自己的课程。

20xx学年，深化新课程改革正式实施。选修课开设已是大势所趋，选修课的开设更加规范，除了课程介绍，还要有完整地课程纲要。那个选修课程纲要，我光看到表格就头皮发麻。因为它让我想起求学阶段写过的两次毕业论文的悲壮的开题报告。课题的选题缘由、开发背景、成效等等，就和论文的可行性论证是一样的。刚开始我是把这个纲要晾在一边，迟迟没有动工。后来，区里要申报精品选修课程，我也没有行动。给自己的借口是，哎，课程还没完善，还不够好，不好意思拿出去。其实说白了，就是一个字，懒。在甘老师的鼓励，确切的说，应该是催促下，我静下心，把纲要写好，把课件和教案整理一下，就送出去了。拿了个区三等奖回来。平平淡淡的，小有点庆幸，好歹也是个奖项。

评奖评完了，课还是要继续上下去的，为了能对得起那批选课的孩子们，我都得继续完善我的课程。于是，在小修小补中，教案和课件又改善了不少。这学期，温州市第三届精品选修课程评比继续进行中。而我并没有当回事，因为这个课程已经评过了，而且只是区里三等奖，怎么好意思送到市里去？这时，甘老师就给我打电话，说还有一个申报名额，要我根据要求整理一下材料，然后上报。在犹豫中，陈老师及时推了我一把，说，有什么关系呢，东西都是现成的了，你就打印一下资料就好了，纸张油墨还是学校出钱呢，说不定还有惊喜呢虽是一句玩笑话，但让我释怀。结果真是惊喜，获得了市二等奖。

三、从开设到开发

开设选修课不难，但是开发选修课这应该是一门专业和严谨的学问。目前我自己能做到的只能算是开设，离开发课程还有很长的.距离。

1、大型企业中有这个一个词，叫研发团队，或是叫科研团队。一个新产品的诞生，是需要团队的协作与共同努力。大学里的科研项目也是一个实验室的成员在群策群力。但是目前中学的选修课程开发基本上是单打独斗的，课程质量尚且不说，从我上课的经历来看，个人开发的课程实施很脆弱。就是，只有你一个人可以上。我们都是人，都有个头疼脑热的情况；我们不是神，也没有分身术，出差在外，你的选修课的学生怎么办？在上课的班级自修？去图书馆？且不说课程进度的问题，学生走班管理制度在这个时候就会出现盲区，这些学生怎么管理，上升一下，这也算是一个安全隐患。

2、关于选修课程的开设，目前的实施方案也是老师能开什么课，学生就选什么。所以我一直觉得自己是在吃老本。所以真正的课程开发，而不是开设，还是一条漫长而曲折的道路。

以上我的一些感悟，浪费大家宝贵的时间，深觉有愧，不当之处，敬请批评指正，谢谢大家！

选修的心得体会篇二十

第一段：引言（总体感受）。

选修课是大学生活中的一大亮点。作为一名大学生，在专业课程的同时，选修一些感兴趣的课程，不仅能够丰富自己的知识面，还能够挖掘自己的潜能。这学期，我选修了一门叫做《创意写作》的选修课程，通过学习与实践，我不仅收获了很多写作技巧，还培养了创造力和自我表达能力。

第二段：学习技巧与方法。

在选修《创意写作》这门课程期间，掌握了一些学习技巧和方法是至关重要的。首先，阅读是提高写作能力的关键。只有通过广泛的阅读，我们才能拓宽自己的思维，获取更多的灵感。其次，多写多练是提高写作水平的不二法门。只有通过不断地写作实践，我们才能够找到自己的写作风格，并逐渐拥有独特的创作思维。最后，多参与课堂互动和讨论是发展自己的自我表达能力的有效途径。通过与同学们的交流和互动，我不仅能够学习到他们的观点和见解，还能够更加自信地表达自己的看法。

第三段：培养创造力。

选修《创意写作》的过程中，我深深体会到了培养创造力的重要性。创造力是写作的灵魂，它可以让我们的作品与众不同，独具一格。在课程中，老师设计了各种创造力训练活动，例如写作挑战和创意头脑风暴等。通过这些活动，我学会了跳出传统的思维定势，开拓思路，勇于尝试不同的创作方式和风格。这种培养创造力的经历不仅在写作上有所展现，也对我的日常生活和专业学习产生了积极的影响。

第四段：提升自我表达能力。

选修课对我自我表达能力的提升起到了非常明显的作用。在课堂上，我们进行了很多听写和口头表达的练习。通过这些练习，我不仅学会了如何组织语言和思路，还培养了自信，敢于在众人面前畅所欲言。在每一次作业和项目展示中，我都能够从容地表达自己的观点和想法，获得了教师和同学们的肯定和认可。这种自信和能力的提升不仅在课堂上发挥作用，还会对我的未来职场发展产生积极的影响。

第五段：结尾（总结体会）。

通过选修《创意写作》这门课程，我的写作技巧得到了明显的提升，创造力和自我表达能力也得到了培养。这门选修课让我学到了很多知识，认识到了写作的乐趣，也培养了对文学创作的兴趣。同时，通过与同学们的互动和老师的指导，我也收获了许多友谊和经验。我相信，在今后的大学生活中，我将继续选择一些感兴趣的选修课程，不断丰富自己的知识和拓宽自己的能力。

选修的心得体会篇二十一

选修三是一门非常有趣且富有挑战性的课程。在这门课中，我们有机会学习到许多有关人类行为和思维方式的知识。通过听课、做实验和讨论，我收获了很多。本文将从课程内容、实践经验、团队合作、自我反思以及未来发展五个方面，分享我在选修三中的体会与感悟。

首先，选修三的课程内容非常丰富和生动。在课堂上，我们学习了人类行为的心理学原理、思维方式以及社会心理学理论。通过学习这些知识，我对人类行为和思维方式有了更深入的了解。例如，在学习关于决策的知识时，我了解到人们在面对选择时常常受到情绪和偏见的影响，而非理性地做出决定。这些知识使我能够更好地理解自己和他人的行为，并帮助我提升决策能力。

其次，实践经验是选修三的重要组成部分。通过实验、案例分析和个人项目等形式的实践，我们能够将课堂上学到的知识应用于实际生活中。我记得在一次实验中，我们分成小组做了一个社会心理学的调查。通过调查和分析数据，我探索了人们对于同伴压力的反应，以及如何在压力下保持独立思考。这次实践经验不仅让我学到了调查研究的方法和技巧，还提升了我分析问题和解决问题的能力。

第三，团队合作是选修三中不可或缺的一部分。在选修三的课程设计中，我们经常需要与其他同学合作完成项目、讨论和演示。通过与团队成员的紧密合作，我学会了倾听和尊重他人的意见，并且学会分工合作。例如，在一次小组讨论中，我与组员们讨论了人际关系中的冲突解决方法。在这个过程中，我体会到了互相协作的重要性。团队合作不仅提高了我们的思维灵活性，还培养了我们解决问题的能力。

同时，自我反思在选修三中扮演了重要的角色。通过写反思日志和参与小组讨论，我学会了反思自己的学习和成长过程。通过反思，我能更好地认识到自己的优点和不足之处，并找到提升自我的方法。例如，在一次学术报告中，我意识到自己在团队合作中缺乏领导力和组织能力。于是我开始主动承担更多的责任，并积极学习如何领导和组织团队。通过反思和努力，我逐渐取得了进步。

最后，选修三让我认识到自己在心理学领域的兴趣和未来的发展方向。通过学习和实践，我发现自己对社会心理学和心理咨询方面有浓厚的兴趣。我意识到这个领域有着巨大的潜力，可以帮助更多的人。因此，我决定将来继续深造心理学，争取在这个领域做出一定的贡献。

综上所述，选修三是一门有趣且富有挑战性的课程。通过学习课程内容、获得实践经验、进行团队合作和自我反思，我在选修三中取得了很大的成长。这门课程不仅增加了我对人类行为和思维方式的理解，还让我认识到自己的兴趣和未来的发展方向。我相信，在未来的学习和生活中，我将继续努力学习心理学知识，并将其运用到实际生活中。