阅读他人的心得体会可以给我们带来许多启发和思考。写心得体会时，我们可以借鉴一些写作技巧和方法，使文章更有说服力。以下是小编为大家收集的心得体会范文，仅供参考，希望能够给大家一些启示。其中有些文章是优秀的范例，它们以独特的视角和深入的思考展示了作者对于某个问题的独特见解和体悟。当然，并不是每篇文章都能完美地满足我们的需求，但是它们都具有一定的参考价值，可以帮助我们更好地理解和书写心得体会。大家一起来看看吧，或许会对你的写作有所启示。

阅读高手教师心得体会篇一

今天终于看完了《时代广场的蟋蟀》这本书。我整个上午都沉浸在书里。这本书的内容很美，既然如此，我就草草带你认识这本书：

一只名叫切斯特的蟋蟀曾经生活在康涅狄格州的一片草原上，那里阳光温暖，月亮明亮，空气清新。一次偶然的机会，他因为贪吃被带到了繁华的纽约。切斯特既害怕又无助，幸运地遇到了爱他的马里奥。我和聪明的市侩鼠塔克以及憨厚的猫亨利交了朋友。蟋蟀切斯特以其美妙的自然之声回报了他朋友们真诚的友谊，并帮助马里奥的家人摆脱了困境。他也成为震惊纽约的表演者！然而成名的切斯特却很失落，想着乡村自由宁静的生活。在朋友的理解和帮助下，我终于回家了。

没有人想出名，但现代人往往只看到无数为自己出名的“粉丝”(粉丝)，接受无数记者的采访，却不知道当明星有多累。一是。明星们留给自己的闲暇时间很少，因为他们每天都需要大量的时间为自己的名气和地位表演，被迫为自己的地位表演，很累，但也很难受，往往身心疲惫，就像切斯特成名后每天表演两次，让他气喘吁吁，身心疲惫。第二，一个人成名之后，他的娱乐圈理论肯定会把他的丑闻拿出来发大财，他必然会一直被狗仔队监视，会让他的生活很不自然，总是约束他，因为一旦被狗仔队抓到，他很可能会名誉扫地。

虽然在切斯特达到职业生涯巅峰之后，每个人都退休是不合理的，但他的退休是绝对合理的。它在名利和自由之间选择了自由。

在自由的生活中，虽然不是

有粉丝，记者来要签名或采访，但却可以不用装出一副面面高雅，处处优秀的样子，可以让心灵得到解放，让身体获得真正的自由，让假面脱落，露出真正的自己。

我想柴斯特是对的，他在名利与自由中，选择了自由，回到乡下，随心所欲，快快乐乐的生活，放弃了那份令人疲倦的名利。如果，我是柴斯特，让我在名利与自由中选择一个的话，我想我还是会选择自由。因为，我喜欢随心所欲活出真的自己。

阅读高手教师心得体会篇二

百年大计,教育为本,教育发展,教师为本。国家的现代化必须实现人的现代化,人的现代化必须依靠教育现代化,教育现代化要通过新课程理念的指导才能真正实现。我从事音乐教学十余年，就中学教师在新的`课程理念下怎样塑造自己的新角色谈谈新课程理念下教师角色的几个转变。

传统的教育认为教师主要任务是把教科书上的知识传播给学生，教师只要把课程学好，把思考题做好提供给学生，想方设法让学生多听多记，课堂强调的是学生要注意听课，认真做好记录，把老师传授的东西尽可能记下来，以便在考试中能够得心应手把老师解题技巧、方法用在考试上，强调的是积累、记忆。这种教学方法使教师越教越累，学生越学越没兴趣，师生之间形成巨大的反差，教师教得越多，学生学得越少，这说明旧的教学方法已不能适应新形势发展的需要，已不能提高学生的学习兴趣。

新课程要求教师传播知识的方法多样化，要传授给学生渔而是不是提供鱼。就是教给学生如何获取知识的方法，教给学生掌握获取知识的工具以及学会如何根据认识的需要去处理各种信息的方法。

教师是学生的创造者和引领者，教师要在学生不同的年齡段设置路标，帮助学生在成长的道路上走过一道道关口，向更高的目标进发。当学生遇到挫折时，教师要加强引导，并伸出援助之手，给学生勇气、力量，帮学生度过难关，教给学生处理问题的信心和方法，让学生去面对学习生活中所遇到的一切难题。

教师在教学过程中，肯定会遇到这样那样的问题，这要靠教师去认识问题，解决问题，而不是等专家把问题研究好了再提供方法给教师解决问题，这好比远水救不了近火。课堂上的问题只能靠老师在课堂上解决，这就要求教师深入研究教材，研究课堂，研究学生，成为直接的研究者。

新课程要求各校要根据本地区、本乡、本土的实际情况制订校本课程，形成国家课程、地方课程、校本课程三级课程互相结合模式，这就要求教师在教学过程中发挥主体作用，成为新课程的建设者和开发者。要了解和掌握各个层次的课程知识，包括国家层次、地方层次、学校层次，以及各层次间的关系，能够根据自己所教的学生实际分层施教，顾及到每一个学生，为了每一个学生的发展。

1.教师与学生的平等、民主关系

一切为了学生，为了每一个学生发展，为了每一个学生的一切成为新课程的宗旨。教师不能体罚学生，不能辱骂学生，把他们当成子女一样看待，不论是男是女，不论是好是坏，不论是智者还是愚者，只要他是你的学生，你就得义不容辞地关心他、爱护他、教育他，让他健康成长。

2．多鼓励，少批评

学生需要尊重，特别是后进生、学困生，他们常常因各方面表现差而受到老师的批评和同学们的歧视，对学习生活失去了信心。教师要多花些时间与他们接触，多鼓励他们做一些有益活动，特别是他们喜欢做的活动，抓住他们的闪光点及时表扬。帮助他们树立自信心和自尊心，让他们感觉到老师在时时关心他，爱护他。同学们在帮助他，支持他，从而重新做人，发奋学习，争取进步，有道是真诚所至，金石为开。

3 .要善于反思，勤写课堂后记

教师上完一节课，学生学得如何，反应如何，哪些方面是成功的，哪些方面需要改进，这是教师最关心的问题，只有这样，教师的教才有进步。所以每上完一节课，教师要进行反思，把成功与不足的方面都记下来，并养成一种习惯，日积月累，教书的经验就会丰富起来，所以写课堂后记是教师在教学过程中必不可少的一环，是总结经验，改进教学方法的重要途劲。

4． 善于研究，敢于创新

新课程要求教师不单是教书匠，而应当是研究者。教师不仅要研究课堂，而且要研究课堂的主体——学生。掌握所教的对象，才能教好学生。所以教师要把教材、学生、学校的教学设备、教学设计融入课堂，既考虑全面发展，又考虑学生的个性差异。既注重尖子生又要考虑后进生。再者，教师要根据实际，敢于创新，不能被老套套圈住。因为课堂的主体学生是复杂的，不能一概而论，再优秀的教学模式或方法也不能做到放之四海而皆准，都要因人、因地、因时而易，所以教师要从实际出发，寻找适合于自己学生需要的模式，而这样的模式同样也是不能一成不变。同样随着课堂主体学生的改变而改变，这就需要教师敢于创新，勇于创新，善于创新。为了一切学生，为了学生的一切而不断探索，不断研究。

阅读高手教师心得体会篇三

怎样培养真正的人？我想这是我们每一个教育工作者应该烤问自己的问题。所以当我的目光触及苏霍姆林斯基《怎样培养真正的人》时，心中荡起震颤的喜悦与激情，就像久在黑暗中摸索的人突然看到了一盞明灯，在沙漠中跋涉的人遇到了一口清泉一样，我扑入这本书的怀抱，一气读完了这部著作。

这位老人痴情着心爱的教育事业，用崇高的品格和对教育的痴情点燃人性的灯盏，照彻教育者的心底。这部书是一线教师对学生进行道德伦理教育的好教材，它会使你在迷茫困顿中洞启心扉，收获丰裕的教育智慧。

苏霍姆林斯基的人生主题是培养真正的人——具有和谐的、多方面精神生活的人。他从马克思主义关于人的全面发展理论出发，创造性地将“全面发展”“和谐发展”个性发展"融合在一起，提出"个性全面和谐发展"教育思想，并将其作为学校教育的理想和目标。在他看来，所谓"个性全面和谐发展"即"意味着人在品行上以及同他人相互关系上的道德纯洁，意味着体魄的完美、审美需求和趣味的丰富及社会和个人兴趣的多样。"苏霍姆林斯基认为，一个个性全面和谐发展的人，应当"第一，是社会物质生产领域和精神生活领域中的创造者;第二，是物质和精神财富的享用者;第三，是有道德和文化素养的人，是人类文化财富的鉴赏者和细心的保护者;第四，是积极的社会活动者、公民;最后，是树立于崇高道德基础之上的新家庭的建立者。"

苏霍姆林斯基强调指出，全面发展是指学生的身体、品德、智力、劳动和美感等方面都得到发展。忽视哪一方面或只偏重哪一方面的教育，都是片面的教育。个性全面和谐发展教育则要求"使智育、体育、德育、劳动教育和审美教育深入地相互渗透和互相交织，使这几方面的教育呈现为一个统一的完整过程。但是，个性全面和谐发展并非要求每个人的所有方面都均衡发展，也不意味着每个人能够胜任所有的工作，能够不停地从一个职业转到另一个职业。苏霍姆林斯基对此作了清楚的说明:"全面发展的思想是跟样样都做而又不求甚解是毫不相容的，"于是，全面和谐发展就与个性发展有了必然的联系。在他看来，人的全面发展同掌握高深的知识、同积极的社会活动和劳动活动、同任意选择职业的可能性联系着。所有这一切都要求个人兴趣与社会需要相结合，职业则应适合于人的天赋和志向。因此，可以说，个性发展和全面和谐发展是一个相互联系的统一体，没有个性发展，全面发展是难以实现的。

苏霍姆林斯基关于个性全面和谐发展的观点是他的"个性全面和谐发展"教育思想和实践活动的基石，也是他的全部教育理论和教育实践活动的起点和终点。以当前上海市、青浦区“二期”课改“人本”理念观照大师充满人性的教育思想，我们会惊奇地发现，课改中的诸多倡导在其中早有精辟的'阐述。他无意要穿透什么，而是依循了教育的的本真——人的相互关系。在新课改大潮的背景下，阅读大师的书，感到无比亲切与温馨。

苏霍姆林斯基把“培养学生接受教育的能力”当作教育的首要任务，他认为，假如我们的孩子都能以乐观的情绪看世界，周围的世界都能向他展示美丽、精细、温和色彩，他就会贪婪地聆听你的每一句话，接受教导和进行自我教育。“教育必须保护孩子们心灵中巨大的、无可比拟的精神财产和精神财富——欢乐和幸福。”可以读出，大师的“培养接受教育的能力”并非是教化孩子，而是通过与孩子和谐交往，给孩子的生活以无比的欢愉和幸福。而我们眼下又在做什么？我们的许多老师把精力疲于“执行”与“管束”，将生动活泼的心灵拘囿于所谓道德条例的狭小空间里，并非从“人性”情感的需求出发，做坦诚幽默的对话者和学生心声的倾听者，而是从教师的权威出发，将自己异化成德育条例的执勤者，尽管有些教育者摆出一副和蔼的动人姿态，对学生进行循循善诱的教育，但最终还是将学生温柔地奴化。理解了这一点，我们的德育工作就不会仅剩余几面流动红旗和几张量化考核表，而是关注孩子健康的心态、昂扬的情绪、以及忠诚奉献、慷慨无私等敏锐崇高的道德感。这就需要教育者们抛开功利和权威的欲望，于细微处关爱学生，从“人性”而非奴性的角度出发，开辟自己的语言如音乐一般，铮铮奏响在学生心灵，使那些冥思苦想的话语，成为孩子无比的欢乐，这时的学生就成了灵动的受教育者。“要照着应该做的那样去做，不是为了给人看，不是为了让人看到你的好举动而夸你，而是凭着良心办事”，这样的话语似乎每一位教育者都会给孩子讲述，苏霍姆林斯基却认为，这是心灵中最细微、最娇嫩的一角——自尊心的轻微触及。要让孩子创设这样的感受：在他周围没有任何人监看，而是他自己善于扪心自问，让“自我”的声音在“人”的身上说话，也就是练就孩子自我教育的能力。反思在日常的教育中：要么是不厌其烦地催促，机敏地注视着学生的每一个动作，使学生最后变得麻木和意志的虚弱无力；要么是通过表扬或物质奖励来督促，使学生的良心依附于外在利诱。一旦形成这种外力的惯性，学生内在的自我教育能力就会弱化或丧失。也许他的一生都不会善于控制自己，靠自己的力量处理问题。康德说：“有两种伟大的事物，我们越是经常执著地思考它们，我们心中就越是充满永远新鲜、有增无已的赞叹和敬畏，那就是我们头上的灿烂星空和我们内心的道德法则！”只有外在的社会要求要求转化为自我内在的价值取向，内心的道德法则才会如星空一样发出璀璨的光芒。从“人”的相互关系来讲，启迪孩子用良心支配自己的行为，也意味着信赖和至诚，意味着“人性”的唤醒。

夜色阑珊，那些充满人性的话语如醍醐灌顶，强烈撞击着心灵，“人生下来，并不是为了像尘埃那样无影无综地消失，而是为了在自己身后留下痕迹——永久的痕迹。”

我们的身后是发展中的一个个丰满的生命，要培养真正的人，在教育身后留下动人的痕迹，就需教育者学会尊重学生的情感，站在人性的角度，用激情和智慧奉献自己衷爱的教育。

阅读高手教师心得体会篇四

xx省幼儿园早期阅读教学培训活动就在美丽的xx召开，能参加此次的学习，我感到非常荣幸，要感谢园领导给了我这么好的学习机会。我们是从4月18日学到4月20日，虽然只有短短的两天时间，在这两天里观看了协和教育集团的李帼霞老师的示范课《边界》，聆听了xx师范大学出版社xx老师的专题报告《早期阅读在幼儿园教学中的探索》，以及卢老师的专题讲座《课题结项要求》，让我感受颇深！

首先讲讲我对那几节观摩课的一些感想，《边界》这节课是我们平时觉得比较难上的课，因为孩子们很难理解边界的意思。以前我们就会这样上：先让幼儿用熟悉的呼啦圈作为动物们的家，玩狼来了的游戏，这一点是和李老师的相同，但我们玩完后就直接引导孩子们看书了，这样上下来孩子们对边界的概念并不清楚。看了李老师的引入性活动后我觉得李老师上的非常好，他不仅让幼儿躲在呼啦圈里，后面还让幼儿躲到不同的地方，如栅栏、伞、桌子、椅子等等，不断拓展孩子们对边界的认识；设计上破费心思，提问紧扣主题，每一次孩子们躲好后老师都会问：你的家在哪里？你家的边界是什么？强化幼儿对边界的理解，突出了本节课的难点与重点，幼儿对边界有了很清楚的认识。整节课孩子们非常有兴趣，真正体现了玩中学的理念，也体现了以孩子为学习的主体，老师是引导者、合作者。但在最后一环节的设计，我觉得不要这么早让孩子完整欣赏绘本，这样会局限孩子对书本中图画的理解。如果能让孩子在理解了边界的基础上进行自主阅读，让他们自己根据图画信息寻找答案，对孩子阅读能力的发展与提高更有帮助。在第二课时理解性活动虽然我们也是按照这个步骤上，但李老师有几处很新颖，很值得我们学习，如当孩子们说到每一种动物的边界时，就非常自然地出示相应的字卡，按照顺序直观地摆在黑板上，把认识汉字与理解图意有机的融合在一起，让幼儿自然地习得汉字。还有当孩子们看到人家的边界时，让幼儿以游戏的形式，教育幼儿去别人家应先敲门，并让幼儿知道不能给陌生人开门，将社会性的教育有效地整合起来了。不过游戏玩的太长了，孩子们有点坐不住了。但老师非常从容，至始至终不急不慢，一个环节一个环节向孩子们讲得清清楚楚。

总之看完这几节课让我深深地感觉到，边界这么抽象的概念，而李老师却让孩子们理解透了，我觉得关键就是，李老师抓住了孩子的心理，设计活动时时处处站在孩子的角度去思考问题，根据孩子的兴趣、发展水平、理解能力和思维能力来设计每一个环节，每一个提问。

19日下午听了华东师范大学出版社金爱民老师的专题讲座《早期阅读在幼儿园教学中的探索》。早期阅读在我们园里开展了将近两年了，作为带班老师来说我只对大班、小班的绘本熟悉，还没有真正接触中班的绘本。金老师就对我们三个年级组的绘本活动做了一个概括，从活动设计的原则到活动设计模式，讲的很详细具体，为我们开展各年级绘本教学提供很重要的理论基础。还有金老师也介绍了很多关于阅读区域的创设，也给我们正在环境创设的老师来说，很有点拨作用。

20日上午是陆老师给我们讲了《如何做好课题研究结项的相关工作》。要做一个课题研究要花很大的精力，很多老师都怕去做。但听了卢老师的介绍，我感觉其实只要用心围绕课题去实施，平时做一个有心人，把做了的事情及时记录下来，其实也不是那么难的事。正如“世上无难事，只怕有心人”。

以上这些是参加我这次培训的一些感悟，每一次的学习都有新的发现与触动。这使我在今后的绘本教学中，更加敦促我要不断的学习、提高自己的阅读教学水平及指导能力，要让孩子们真正喜欢阅读！

阅读高手教师心得体会篇五

九月，开学季。为了使新教师能尽快适应岗位，也为了提高教师的专业素养，冠县东古城镇联合校教研室的张老师在田马园小学对我镇全体语文教师进行了业务培训。在这次培训中我受益匪浅。

人与人之间最重要的是真诚，老师和学生之间的感情亦是如此。

看，戴老师的课堂，气氛活跃，师生关系融洽，学生们在学中玩，在玩中学，真正践行了寓教于乐的教学思想。课堂一开始，戴老师风趣幽默的教学方式，便吸引了我。他用渊博的知识储备，精心的课前准备，透彻的`作者分析加上丰富的表情，让全体学生整堂课都跟着他的思路游走。“我是客人，你们才是课堂的主人”，这句话让我印象深刻。整堂课都是学生在做，他适时的引导，真正的做到了新型的师生关系中做学生的指路人这一角色。戴老师用真心换真心，学生都被他带入了课堂，朋友式的相处方式，深受学生的喜爱。

微笑是一个人开心的表现。微笑谁都会，但整堂课都做到面带微笑却很难，但沈老师做到了！她的《端午粽》真是精彩！整堂课沈老师都面带微笑为学生答疑解惑。关于新知识的授受，她是用学生所熟悉的、所了解的直接知识来带动间接知识。她百灵鸟般的声音，满脸的笑容，亲切的话语，如今仍萦绕在耳畔。微笑，可以让我们跟孩子走的更近，可以带动孩子们的兴趣，也可以让孩子们愿意与我们交流。

阅读高手教师心得体会篇六

做一名教师容易，当一名名师容易，但想当一辈子卓越教师不容易。数年的教学经历真的让我感到，教师，光辉的职业。教师，我无悔的选择。

就在我费解怎样把自己打造成卓越教师时，观看了董博士的精彩演讲。他剖析了教育的基本规律：孩子的成长需要时间、需要一个漫长的“过程”。理解“过程”的人才是智慧的人，才能教育好孩子。提倡要有足够的耐心等待孩子的成长。每个孩子的天赋差异有限，多种潜能等待开发，博士以实例证明任何的潜能开发必须有三个条件：一是被激活，然后是环境支持，再就是科学的系统训练。具备这三条，挖出了宝藏，潜能得到开发从而成为特质。

董教授这样讲，善于发现学生的闪光点，多表扬，多鼓励。对所有学生一视同仁。做到背后批评学生，当众表扬学生。本人刚接到马悦老师班时，班里有一个叫侯博宇的学生，他是接受能力超差的，但我并没有放弃他，有一句话时刻提醒着我，你要对得起你的每一位学生。尽管侯博宇说的不是很好，但每次我都夸他有进步，在他面前和他妈妈说孩子的学习态度非常好，很认真。让孩子知道我是一直在关注他，关心他。现在每次见家长都跟我说，孩子很喜欢你，愿意学习英语。我们要发掘每一个孩子身上的闪光点。

我认为一个卓越老师应该：

1.将每个学生视为一个独立的、个性化的个体。

2.善良、能够体恤学生、关照学生的心情。

3.热情、负责任、视学生的成长为己任。

4.有很强的学习能力，不断在专业上自我挑战。

5.有良好的人机沟通能力，无论是和学生、家长，还是同行。社会是不断发展的，对教师的要求也是不断提高的。但是我相信，只要教师有一颗爱心，像对待自己的孩子样对待自己的学生，做到以上几点那就是一名卓越的教师。教师是我们的职业，我们要认真对待我们赖以安身立命的职业。

阅读高手教师心得体会篇七

每读完一本好书心里不免会有种大彻大悟、感触颇丰的感觉。读了虞永平老师的《学前课程与幸福童年》，忽然间觉得自己参加工作至今为止短短几个月的一些工作方式与教育策略还是有很多没有达到应有的价值与目标，很多时候，我们太过于追求教育结果而忽视了教育过程给幼儿带来的多元智能发展的机会；很多时候，我们没有利用好区域和环境带给幼儿的学习兴趣，错失了让幼儿探索发现的机会；很多时候，我们并没有成为真正的引导者、支持者，机械式的灌输让幼儿的主体性得不到充分的发挥。

这本书读完后，我的脑海里自然而然的浮现出三个观点：

生活即教育，教育即生活，教学做合一。“幼儿园课程的核心价值是充实幼儿的生活，促进幼儿生命。幼儿园课程应该切实关注幼儿的生活，幼儿的生活是幼儿园课程的'基础…只有在那种关注幼儿生活、为了幼儿生活的课程中，幼儿才可能快乐、充实并感受挑战，才能真正享受幸福的童年。”这些都是书中的原话，生活化课程设计的核心任务就是让幼儿做什么，教师的教学设计首先应该关注的是幼儿想做的、可以做的，然后才是教师为其可以做什么。幼儿就是在做什么的过程中获得经验，得到发展的。幼儿的“做”包括观察、探索、发现、表达、交往、欣赏等活动。要让幼儿主动地学习，充分的发挥主体性。张雪门指出：“经验不是特殊的东西，经验是和环境相接触而来的。”陈鹤琴指出的“活经验”的观点就是指幼儿园课程是现实的，要向社会生活、民情风俗和自然物学习，引导幼儿在实际生活中学习和体会。虞老师书中的一些文章所阐述的观点正是为了体现了这些观念，如儿童的表演区室、儿童博物馆、图书馆、科学发现室、民间工艺坊、饲养区、微型社区、炊事区、种植园地等，无不是在强调“生活即教育、教育即生活、教学做合一”这一观点。

阅读高手教师心得体会篇八

xx年5月份，我荣幸地被建议为广东省骨干教师，6月底在华师第一阶段的培训期间，第一次领略了刘良华教授那幽默、睿智的讲演风格。因为很喜欢他的课，所以当我看到一位素未谋面的教师手里刚好捧着刘教授的一本叫《教师专业成长》的书时，我情不自禁地跑过去冒昧地问他借看了5分钟(不好意思让人家等着我看书)。然仅此5分钟，“专业素养”或叫“专业智慧”和“人格魅力”这两个概念就深深地烙在我的脑海，因为刘教授在书中说这两样东西塑造了我们心目中所期待的好教师的'形象。也许自我正是很想做一名真正的好教师，并且一向在努力着，所以我十分赞同刘教授的这个观点。

xx年10月份，当我们兴奋地来到深圳沙头角中学李绍平名师工作室参加第二阶段的跟岗学习时，没想到李教师送给我们的第一份礼物竟然就是刘良华教授的这本《教师专业成长》!当有机会再度拜读刘教授的大作后，我对他的风格越加喜欢了，读他的讲演录，仿佛就在听他现场演讲，语言很朴实，案例很详实，语句中透露着幽默、饱含着真情，一个个的理念不断地飞入我们的脑海，一口气看完整本书，越是对刘教授个人渊博的学识、教学的智慧佩服得五体投地，他不就是我心目中的一位好教师么!虽然我根本无法与他相比，但我觉得我也适合构成跟他类似的教学风格，所以我会一点一点地慢慢地学习，经过自我在教育教学上的行动研究，促进专业成长，所以我一向在学习、我此刻正在行动、不久的将来我还要发表!

阅读高手教师心得体会篇九

前几天，我在《幼儿教育》杂志上看到一篇“每个幼儿都是教师的宝贝”，我深受感动。

“爱孩子，真诚对待每一个孩子”这是幼儿教师最基本的职业素质，能否真诚对待每一个幼儿，并不是件简单容易的事。有些幼儿聪明、漂亮、干净，很讨老师的喜欢；有些幼儿调皮、穿戴不整洁，不讨老师喜欢。记得有一年我在分院带学前班的时候，班上有个孩子，叫李小明，他患有“先天性甲亢”，智力发育较慢，语言表达潜力差，每一天穿着脏兮兮的衣服，挂着两条鼻涕来上幼儿园。看着这样一个孩子，实在难以让人喜欢。我刚接触他的时候他连“老师”两个字都叫含糊不清。之后我了解到这个孩子的爸爸在他半岁时就弃他母子而去，妈妈又没有固定收入，只能靠打短工维持生活，家境贫穷。李小明由于长期缺乏父爱，他的母亲又没有足够的时间来和他交流，导致了他的性格变得越来越内向，不愿与人沟通，再加上小朋友不喜欢和他玩。应对这样的孩子，我们更应关心、呵护他。为了能走进他的内心世界，我经常有事没事的找他说话，一开始往往都是我一个人在说，他没有任何反应，只是呆呆地看着我，看到这种状况我真有点气馁，但是我并没有放下，而是继续和他谈心，找他说话，渐渐的他能和我进行简单的交流了，上课也能专心听讲了，教的生字也能读出来了。那时我的情绪是多么的激动，虽然工作很平凡，甚至是琐碎的，但凭着对教育事业的执着，可谓心香一瓣、冰心一片，让我感到欣慰的是，我的付出最后换来了回报。

从教三年来，让我懂得了什么才是真正的幼儿教师。作家雨果曾说过：“花的'事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”百年大计教育为本，教育大计教师为本，教师大计师德为本。幼儿教师不仅仅要具有知识与潜力的素质，更就应具有良好的师德修养。作为一个幼儿教师，一个优秀的幼儿教师，首先要具备的是什么？可能有人会说：是扎实的基本功，但我觉得更就应具备的是强烈的职责心和对幼儿的“爱”，没有强烈的职责心和“爱”，一切都无从做起。

作为一名幼儿教师，我们就就应对孩子负责。我们就应用“爱满人间”的胸怀去关爱每一位幼儿，对幼儿就像对待自己的孩子，像对待自己的眼睛一般呵护他们，像对待自己的杰作一般欣赏他们，让每个孩子在真诚的关爱中健康成长！记得刚踏入幼儿园工作的第一天，看到一群群天真可爱的孩子，一张张好奇的小脸，我有点不知所措。所幸的是，我遇上了这么多好的领导、好的搭班老师。正是她们，给了我帮忙和鼓励，让我学到了许多道理，明白了什么是爱，什么是职责心。

让我们用慈爱呵护纯真、用智慧孕育成长、用真诚开启心灵、用希冀放飞理想，我愿用自己的双手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太阳！

阅读高手教师心得体会篇十

这学期重点看了名著《做最好的老师》，是根据上学期看的书，认真学的。根据阅读的重点和难点，根据教学理念写学习体会，做笔记。然后继续学习《教育新理念》，寻求好的教学理念和方法，提高教学水平。在学习的过程中，写下自己的观点和看法，写下自己的阅读体会和随笔反思。下学期我们将学习新课程理念下教师行为的变化，充分发挥网上自选分享的优势，经常上网学习，在了解别人学习方法的同时改进自己的教学方法，并写下自己的心得和学习笔记。学习“教学理论、课堂教学原则等。和研究”，根据自己的教学实践，写下自己的学习经历并做好笔记。研究多元智能可以指导教育教学，理论联系实际，形成自己的成果，更好地促进学生素质的发展。学习教师专业化的理论与实践，结合自己学院教学的需要，利用课余时间多在图书馆看书，努力给学生一杯水。我们必须有一桶水，同时，我们应该做好笔记，写下我们的'经历。

主要措施:。

1.每天保证一小时的阅读时间。每周写读书笔记；每月研究一份教育刊物；每学期学习一本著名的教育书籍；每学期写一篇有价值的阅读心得或论文；保证阅读效果，学以致用。

2.阅读活动做到“六个结合”:阅读与反思相结合，倡导阅读带问题，研究问题，解决问题；读书与实践相结合，学以致用，注重实效；将阅读与“校本教研-校本培训一体化”工作相结合，有效解决实践中的问题；个人阅读与集中学习相结合，广泛交流，相互启发，共同提高；阅读与课改相结合，理解新课程，融入新课程，实施新课程；读书与解放思想相结合，可以提高认识，创新工作思路。

3.建立个人成长记录袋。内容包括个人介绍、学习资料、阅读经历、工作成果等。

1、个人自学，充分利用业余时间阅读相关书目，做好读书笔记，写好心得体会。及时认真地进行教学反思。让阅读成为自己的自觉行动，让学习成为自己的需要。

2、坚持积极参加各种培训活动，如教师进修学校组织的继续教育活动、学校组织的校本培训等，提高文化水平，并在培训中注重自我培训。学习班级管理、课堂教学等先进理念，边学边教，做到理论联系实际。

3.阅读活动与课堂教学相结合。以现代教育思想为指导。

教育教学实践紧紧围绕学生的发展和需求，为学生的发展提供了开放的空间。在学习教育理论、转变教育观念的同时，要总结自己的教育教学经验，反思自己。

阅读高手教师心得体会篇十一

作为一个阅读爱好者和追求知识的人，我对阅读高手课程充满期望。这门课程被誉为提高阅读速度和理解力的利器，我希望通过学习这门课程，能够有效地提升我的阅读水平。同时，我也期待在课程中学到更多阅读技巧和方法，以便将来应对各种阅读挑战。

第二段：学习目标与过程（分类）。

在阅读高手课程中，我明确了自己的学习目标。首先，我希望能够提高阅读速度，减少阅读的时间成本，同时保持高质量的阅读理解。其次，我希望学习到一些有效的阅读技巧和方法，以提升自己的阅读能力。最后，我还想培养好的阅读习惯和兴趣爱好，更好地利用阅读丰富自己的知识储备。

第三段：学习收获与体会（解释）。

通过参加阅读高手课程，我获得了很多宝贵的学习收获。首先，课程帮助我培养了主动阅读的习惯，学会了如何提前预习和规划阅读的时间。这让我能更好地理解和掌握所读内容。其次，课程教授了许多实用的阅读技巧，如扫读、略读和精读等，这些技巧让我能以更高效的方式阅读，提高阅读速度和理解力。另外，课程还介绍了一些阅读的思维模式和方法，如提问法和总结法，有助于我更深入地思考和理解所读材料。通过课程的学习，我不仅在知识上得到了丰富，更重要的是掌握了一套实用的阅读技能和策略。

第四段：学习心得与感悟（举例论证）。

在阅读高手课程学习的过程中，我发现多读是提高阅读能力的关键。通过大量的阅读，我增加了阅读的次数和经验，培养了良好的阅读感觉。此外，课程还教授了一些实用的速读技巧，如识别关键词、跳读和眼球训练等，这些方法帮助我更快地获取信息和理解所读内容。例如，利用跳读的方法，我能够快速浏览一篇文章的主要段落，了解其大致内容，然后再通过精读和细读来加深理解。这种方法不仅提高了我的阅读效率，也让我在有限的时间内更全面地了解了材料。

总的来说，阅读高手课程让我受益匪浅。我通过课程学习到了许多实用的阅读技巧和方法，同时也培养了良好的阅读习惯和兴趣。我相信这些技巧和习惯不仅能在学术领域发挥重要作用，也能够在日常生活中帮助我更好地获取和理解信息。通过这门课程的学习，我深深体会到阅读的重要性和无穷魅力。展望未来，我希望能够继续保持好的阅读习惯，不断提高阅读能力和速度，并将这些所学应用到更多的领域中去。

阅读高手教师心得体会篇十二

崇高，正是我在读书工程中所获得的最大的收获，是我不断学习、不断完善的具体表现。

更深的体会是教师的成功，来自学生要当一名优秀的教师，首先就认识教师是什么?要教好自己的学生，首先务必认识学生是什么?答案是显然的：教师是人，学生也是人。如何做人?其实这不只是学生就应学会的，更就应是我们教师要学会的!从众多的教育家的言行中我们不难发现，做人贵在“求真”。只有“真”才是美，只有“真”才会善。我的这种感受是在学习过程中的积累，一向以来，我就以教育家的成功经验为借鉴，坚持以“认真负责”处世，以“严于律己，宽于待人”为原则，我觉得，作为一位教师，首先务必做到：一、说到做到，从不失信;二、言传身教，以身作则;三、尊重学生，一视同仁;四、讲求效率，仔细认真;五、严于律己，宽于待人;六、精读细讲，教学相长。

话又说回来，常言道：书到用时方恨少，事非经过不知难。有人说，教给学生一杯水，教师就应有一桶水。这话固然有道理，但一桶水如不再添，也有用尽的时候。我以为，教师不仅仅要有一桶水，而且要有"自来水"、"长流水"。"问渠哪得清如许，为有源头活水来"，"是固教然后知困，学然后知不足也"。因此，在学习中，书本是无言的老师，读书是我学习中最大的乐趣。学习型社会为全体社会成员带给了充裕的学习资源。学习化社会中的个体学习，犹如一个人走进了自助餐厅，你想吃什么，完全请便。个体完全能够针对自身的.切实需求，选取和决定学习什么、怎样学习、学习的进度等等。

简言之，同时结合自己的教育教学实际，我觉得做一名优秀的教师其实不是一件简单的事，但也并不是如“蜀道之难”。只要我们不断的加强理论学习，不断积累经验，长期地持续一颗好奇心，想一想这天学生又将演出一幕怎样的好戏?我这天又将看到孩子们的什么新花样?我自己又该为他们做些什么事?处处为孩子们着想，在为学生做些你力所能及的事时，你也必然有进步。

阅读高手教师心得体会篇十三

记得，有一次暑假期间，妈妈推荐黄蓓佳阿姨的一本书——《今天我是升旗手》给我，给我了很深的感触。

他主人公肖晓出身于军人家庭，他崇拜英雄，奇想迭出，他有一个愿望，就是当一回学校的升旗手，可机会总是与他擦肩而过。小学三年级的学生才有资格升旗，第一次升旗，旗手理所当然是班长，肖晓是副班长，没戏。四年级，肖晓在“国旗知识竞赛”中名列前茅，去当升旗手是肯定没问题，可他很倒霉，偏偏在升旗那天生病了，急性肺炎，错过了机会。五年级，肖晓聪明反被聪明误，别人摔了一跤，只蹭掉了一块皮，明明没有受伤，他却把人送进了医院，原来已定他是升旗手，又被换掉。升入六年级后，肖晓意外捡到了一笔巨款，间接救了一条人命，因此获得了一次升旗的资格。他为此做了许多准备，还在家里反复练习升旗动作，花费了许多心血。可事情在一夜之间发生了变化：上级领导要来学校参观，临时把肖晓换成了获得奥林匹克数学竞赛三等奖的林茜茜。星期一早晨，当肖晓得知这个不幸的消息后，心灰意冷，甚至不愿去操场参加升旗仪式。在梅老师的鼓励下，肖晓终于又勇敢地站了起来——他没有放弃做升旗手的愿望，加倍努力：团结班上所有的同学，帮助冷漠的“学习尖子”林茜茜，让她变得开朗活泼，帮助“追星族”祝小娜改掉追星的'坏毛病，和包郝、马驭等同学智擒“偷猴贼”，积极参加“手拉手”活动，冒险一个人去北京看升旗，在火车上，和怀娃、小狗孩发生了一段令人感动的故事……通过不懈努力，在临近小学毕业时他终于亲手升起了一面鲜艳的五星红旗，圆了自己的旗手梦。

读完这本书，我深受鼓舞。升旗，一件既庄严又光荣的事，有些人可能一辈子都没有做过。在书里，我看到了一位小学升旗手的形象：正直、勇敢、善良、坦诚、热情，勇于和坏人坏事做斗争，对待同学像春天的阳光一般温暖，书中这位小升旗手令我敬佩，也使我感到惭愧。我和他相比，还差得很远。在今后的学习和生活中，我要向肖晓学习，做一个诚信的人，做一个有责任感，做一个为理想而努力奋斗的人！

阅读高手教师心得体会篇十四

高手教师是指能够在教学中展现出卓越能力和深厚经验的教育者。他们不仅能够熟练掌握教学知识，还能够善于教学设计和灵活运用各种教学策略。高手教师的心得体会是宝贵的教学经验，探究他们的方法和理念对于提升教育教学质量具有重要意义。

高手教师在教学中，注重因材施教，充分了解学生的个体差异和学习特点。他们灵活运用各种教学策略，通过讲解、示范、引导等不同方式，满足学生的多样化需求。同时，高手教师善于运用互动式教学方法，通过师生互动、同学互动等方式，激发学生的学习兴趣和积极性。这种多元化的教学方法能够给学生提供更多的学习机会和实践空间，使学生更好地掌握知识。

除了优秀的教学方法，高手教师还注重课堂管理和班级管理。他们善于维护课堂的秩序，在课堂上能够让每个学生专注于学习，提高课堂效果。高手教师善于制定明确的纪律和规范，并建立良好的师生关系。他们注重通过赞扬和鼓励来激发学生的积极性，并且善于处理学生之间的冲突和矛盾。这种有效的课堂管理可以为教师创造一个良好的教学环境，并有助于学生的全面发展。

高手教师不仅在教学方法和课堂管理方面有着独到的经验，他们还注重自身的专业成长。他们经常参加教育研讨会和培训课程，与其他教师进行经验交流，不断学习和更新教学理念。高手教师还积极参与课题研究和教研活动，深入探讨教育问题，并以科学的态度对待教学实践中的挑战和困惑。通过这种不断的专业成长，高手教师能够更好地适应教育改革的需求，并提供更优质的教学服务。

第五段：结尾总结和展望。

高手教师的心得体会是宝贵的教育资源，可以为其他教师提供参考和借鉴。借助高手教师的经验和思路，我们可以更好地培养学生的创造力和综合素质，提高教学效果和教育质量。同时，高手教师的心得体会也提醒我们，作为教师，不仅要关注学科知识的传授，还要注重学生的情感培养和品德教育。通过不断的学习和实践，我们可以更好地成为高手教师，为教育事业做出更大的贡献。

（注：以上仅为辅助写作，具体内容请根据实际情况进行补充和修改）。

阅读高手教师心得体会篇十五

阅读是一种愉悦的享受，同时也是知识的源泉。作为一名教师，领导学生阅读，提高他们的阅读能力是我职责与使命。在长期的教学实践中，我积累了一些心得体会，希望与大家分享。

首先，我们教师要给予学生正确的阅读导向。阅读不仅是游戏娱乐的手段，更应该是获取知识的途径。因此，我们需要教育学生正确看待阅读的重要性，帮助他们理解阅读是成长的基石。通过给予他们阅读应有的重要性，激发他们对阅读的热情，提高他们的阅读动力。

其次，我们要教会学生正确选择阅读材料。现在的学生面临各种各样的阅读选择，包括印刷媒体和网络阅读。在这样的情况下，我们应该教会学生如何正确选择适合自己的阅读材料。学生阅读材料的选择应该与自己的阅读水平相匹配，既要有一定的挑战性，又要能够理解内容。我们可以为学生提供一些推荐书目，并引导他们选择更多的优秀的阅读材料。

第三，我们需要通过真实经历带领学生进入阅读的世界。在教学中，我经常与学生分享我的阅读经历和我的感受。这样做可以激发学生对阅读的兴趣，同时也展示给学生阅读的乐趣和益处。我还会经常带领学生参观图书馆，参加书展和阅读活动，让他们亲身感受书籍的魅力。通过这样的活动，我希望能够让学生进一步体验阅读中的快乐和收获，激发他们持续阅读的兴趣。

第四，我们要注重培养学生的阅读策略和技巧。阅读不仅仅是靠理解上下文的能力，还需要一些技巧和策略。例如，学生可以学会快速查找关键字，通过预览来获取文章的大致信息，通过主题句和连接词来理解文章的逻辑结构。我们可以通过阅读指导、阅读讲解和练习来帮助学生掌握这些阅读技巧和策略。这样，学生就能更好地应对各种不同类型的阅读材料，提高他们的阅读效率和理解能力。

最后，我们要关注学生的阅读成果，给予及时的反馈和鼓励。学生的阅读成果是我们工作的重要体现。我们可以通过学生的书评、阅读笔记和课堂表现等方式，了解学生的阅读情况。当学生取得进步时，我们要及时给予肯定和奖励，鼓励他们保持良好的阅读习惯。同时，我们也要给予必要的建议和指导，帮助他们不断提高。

总之，作为一名教师，我们应该重视阅读教育，给予学生正确的阅读导向，教会他们选择适合自己的阅读材料。通过真实的经历带领学生进入阅读的世界，注重培养学生的阅读策略和技巧，同时也要关注学生的阅读成果并给予及时的反馈和鼓励。相信通过这样的努力和引导，我们能够培养出一批热爱阅读、有着良好的阅读习惯和能力的学生。

阅读高手教师心得体会篇十六

近期我参加了一门名为“阅读高手”的培训课程。这门课程旨在帮助学员提升阅读能力，从而更好地理解和应用所读的信息。课程内容涵盖了速读技巧、阅读理解、积累词汇和拓展阅读等方面。在过去的几周里，我刻苦学习，收获颇丰。

第二段：学习速读技巧（250字）。

在课程的第一部分，我学到了一些非常实用的速读技巧。通过识别和忽略关键词，我能够更快地阅读，并且仍然能够理解整个句子的主要内容。此外，课程还教授了如何使用手指追踪阅读，以便跳过一些无关的细节。我发现这些技巧在阅读厚重且繁琐的教材时非常有用，并且在一些速读测试中取得了显著的进步。

第三段：提高阅读理解（300字）。

课程的第二部分致力于提高阅读理解能力。通过分析文章的主题句和关键词，我能够更好地理解文章的逻辑关系和作者的观点。我还学会了更多使用上下文推测词义的方法，这对于阅读生词密集的文章非常有帮助。课程还提供了大量的阅读材料和练习题，让我有机会应用所学的技巧来提高阅读理解。通过不断练习，我的阅读理解能力明显得到了提高。

第四段：词汇积累与应用（300字）。

为了进一步提高阅读能力，我还参加了词汇积累的部分。通过词根、前缀、后缀和词义关联的方法，我学会了有效地记忆和应用新词汇。课程还教授了一些技巧，例如使用词汇图、词汇卡片等工具来帮助记忆。此外，通过不断地阅读课程提供的文章并标记生词，我逐渐积累了一定量的词汇，并且能够灵活地在阅读中运用。

第五段：拓展阅读的好处（200字）。

最后一个部分是关于拓展阅读的内容。课程提供了一系列有趣和多样化的阅读材料，包括小说、新闻、科学文章等。通过阅读这些材料，我不仅能够扩展自己的知识面，还能够锻炼自己的思辨和分析能力。拓展阅读还可以帮助我建立更多的背景知识，提升自己的写作水平。通过这门课程，我认识到拓展阅读对于提升阅读能力和素养的重要性。

总结：通过参加阅读高手课程，我从中学到了许多有效的技巧和方法，提升了自己的阅读能力。速读技巧、阅读理解、词汇积累和拓展阅读等多个方面的训练都对我产生了积极而深远的影响。我相信在今后的学习和工作中，这些技能将发挥更大的作用，并且使我成为一个更加卓越的阅读者。我也希望更多的人能够参加这样的培训课程，提升自己的阅读能力和素养。

阅读高手教师心得体会篇十七

阅读是一种对世界的探索和思考的方式，它可以拓展人的视野，丰富知识，启迪智慧。作为教师，我深知阅读对于学生的重要性，因此我不断探索并丰富自己的阅读心得体会，以更好地指导学生。在教学实践中，我逐渐认识到阅读对学生的思考能力和表达能力的培养的重要性，同时也进一步体悟到了阅读的乐趣和价值。以下是我关于“阅读心得体会”的五段式文章。

首先，阅读是人类进步的不竭动力。通过阅读，我们可以了解前人的智慧和经验，学习到他们的见解和观点。乔治•桑德斯说：“阅读是头脑过滤思想的方式。”阅读使我们能够不断吸收更新的知识和信息，了解世界的动态，拓宽自己的视野。例如，在阅读过程中，我了解到了各个学科的最新研究成果和社会问题的进展，这在教学中为我提供了宝贵的素材和思考的角度。

其次，阅读有助于学生培养批判思维能力。阅读让学生思考问题，并通过阐述自己的想法和观点来表达出来。在我的教学中，我鼓励学生独立思考，通过阅读来学习，提供自己的见解。我常常引导学生发表自己的观点，并进行讨论和辩论。通过阅读，学生可以培养敏锐的观察能力和批判性思维，学会辨别信息的真伪，并形成独立的判断。

第三，阅读是培养学生表达能力的有效方式。通过阅读，学生可以学习到不同领域的写作风格和技巧，同时也能够通过模仿和分析他人的作品来提高自己的写作水平。阅读可以帮助学生提升词汇量和语言表达能力，同时也能丰富自己的思维和想象力。在我的课堂上，我鼓励学生多读好书，并通过写读后感等方式来进行思考和表达。通过这样的练习，他们不仅能够提高自己的写作能力，还能够更好地表达自己的观点和想法。

第四，阅读可以培养学生的情感和情操。通过阅读，学生可以认识到各种不同的情感和情绪，了解到人类的喜怒哀乐，感受到各种情感的力量和魅力。阅读可以帮助学生培养情感的丰富性和情绪的表达能力，让他们更好地理解自己和他人。在教学中，我鼓励学生读各种类型的文学作品，培养他们对于文学艺术的兴趣并从中感悟人生的真谛。通过阅读，学生逐渐成长为有情感、有品位的人。

最后，阅读是一种享受和放松的方式。通过阅读，我们可以暂时抽离现实的压力和烦恼，沉浸于文字和故事的世界中。阅读是一种培养内心宁静和情绪调节的方式，让我们在享受快乐的同时也得到了心灵上的满足。作为教师，我常鼓励学生利用零碎时间阅读，通过阅读丰富自己的生活，享受阅读带给我们的愉悦和放松。

综上所述，阅读对于学生的综合素质和个人发展具有重要的意义。作为一名教师，我鼓励学生多读书多思考，并通过阅读引导他们掌握阅读的技巧和方法，培养他们的批判思维和表达能力。通过阅读，学生可以提高自己的学习能力和思考能力，增加自己的阅读量，丰富自己的思想和想象力，从而使他们在今后的学习和生活中更具竞争力和创造力。阅读是一种宝贵的财富，也是每个教师应当深入研究和探索的重要内容。