心得体会不仅有助于个人成长，也可以与他人分享自己的思考和体验。怎样使心得体会更加具有深度和内涵？下面是一些同学写的心得体会，希望能给大家提供一些启示和帮助。

学习历史经验心得体会篇一

百年奋斗成就的取得并非一件容易的事。“世界上没有哪个党像我们这样，遭遇过如此多的艰难险阻，经历过如此多的生死考验，付出过如此多的惨烈牺牲。”在这样宏大场景中能够把成就创造得如此辉煌，除了紧紧依靠人民群众这个重要原因外，还靠领导中国革命、建设、改革和中国特色社会主义新时代实践的大智慧。党的百年奋斗历史经验就是马克思主义政党卓越智慧的结晶，正是有了充满智慧的中国共产党，中华民族和中国人民的前途和命运才发生根本性的转变，近现代中国的历史才形成实质性的改写。

学习历史经验心得体会篇二

“求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源。”找到一条好的道路不容易，走好这条道路更不容易。中国特色社会主义道路是实现社会主义现代化、创造人民美好生活的必由之路，是实现中华民族伟大复兴的必由之路。当代中国的历史性成就和历史性变革，都无可争辩地证明，中国特色社会主义道路是一条通往复兴梦想的人间正道，必须坚定不移沿着这条正确道路奋勇前进。

学习历史经验心得体会篇三

“不忘初心、牢记使命”主题教育是党的十九大对全党作出的工作部署，要求全党认真学习党的历史，从党的苦难辉煌历程中学习成功的经验。在研读学习党史的过程中，从共产党人以大历史观审时度势的本领和党一脉传承的历史使命中，更好地感悟到：只有以大历史观回顾历史，才能更好地感悟“初心与使命”。

一九三五年五月，中央红军巧渡金沙江后继续北上，准备渡过大渡河进入四川。

蒋介石闻言大笑，说毛泽东没读过历史，此战必败。因为数十年前，太平天国的翼王石达开曾带着太平军渡过金沙江，准备进入四川，路遇大渡河，终因前有大渡河恶劣条件、后有清兵穷追猛打，最终弃械投降，翼王就此消失在历史中。

所以，蒋介石看到毛泽东走了石达开的老路，欣喜若狂，认为红军必败，以为从此以后可以高枕无忧了。

可是出乎蒋介石意料，毛泽东领导着中央红军面对着天险和追击，以只牺牲十八人的战绩渡过了大渡河，从此一路北上驰骋_场。

为什么石达开输了，毛泽东赢了?为何拥兵自重的蒋介石却不能将历史上演过的有利局势再现，毛泽东却能在夹缝中，带领革命军队战无不胜攻无不克?不防再把历史的镜头拉向明朝。

1449年，明英宗北征蒙古瓦刺部落，全军覆没，成了俘虏，瓦刺首领率兵北京城下，明廷无主人心惶惶，群臣准备逃跑，兵部尚书于谦主战，坚守北京城并且一战成功，不仅保住了大明朝，更使瓦刺部落从此衰落。

1644年，李自成的义军在隆隆的炮声中攻城。末代皇帝崇祯帝面对李自成军队攻城，不听大臣和皇后劝阻，坚守北京，结果城破国灭。可笑的是，打开彰仪门（今广安门）献城投降的竟是崇祯最信赖的重臣——守城总管、宦官曹化淳。

为什么，1449年的明朝，朱祁钰胜了，末代皇帝崇祯帝却败了?

历史的循环，其实是人事的循环，人物与时势的交互作用、理念与制度的差距联系等等，都会左右历史的结局，所以是人的认识造成了历史的循环。1449年的明朝，尚有于谦等忠臣列将，而到明末，文臣武将的内耗早已撑不起羸弱的江山。蒋介石读的只是历史故事，却不懂以史为鉴更要实事求是地分析现情，毛泽东却以胸怀千古的“大历史观”把脉当下，军事历练中，在部队里建章立制（把党支部建在连上），其部队军事能力又怎是石达开的太平军所能比拟。

所以，大历史观才能让人更好地认清历史趋势、肩负历史使命、进而顺势而为。所谓大历史观，就是将以往历史的内在逻辑和现在作比较，再用现在所发生的历史与未来做比较，从而对未来社会的走向做出一定预测的历史观。也就是依据整个人类的发展历史对未来即将发生的一切做出合理的判断，用长远的、比较的思维来看待问题的认识方法。

革命年代的毛泽东一直用大历史观审时度势，方才写出《论持久战》《抗日游击战争的战略问题》等著名文章，特别是《论持久战》，堪称是一篇大历史观写就的把握全局、预见未来、克敌制胜的战略性著作，既总结了抗战以来的经验，深入分析了敌强我弱、敌小我大、敌退步我进步、敌寡助我多助的矛盾特点，批驳了“亡国论”和“速胜论”的错误观点，更阐明了“中国不会亡，也不能速胜，抗日战争是持久战，最后胜利属于中国”的道理。

从哲学理论上看，毛泽东学习运用的马克思主义历史观就是大历史观，这一历史观善于将以往历史的内在逻辑和现在做比较，再用现在所发生的历史与未来做比较，从而对未来社会的走向做出一定预测。从实践角度看，在新的历史时期，“大历史观”的词汇更加显眼注目：

“坚持大历史观，加强对五四运动、五四精神的研究”，这是习近平总书记在中央政治局第十四次集体学习时，就五四运动的历史意义和时代价值挖掘时的指示。

“以数千年大历史观之，变革和开放总体上是中国的历史常态。中华民族以改革开放的姿态继续走向未来，有着深远的历史渊源、深厚的文化根基。”在庆祝改革开放40周年大会上的讲话中，总书记更是以数千年的历史纵论改革。展现出以大历史观锚定改革的宏大气魄。

十九大报告更是一篇充满大历史观，以厘清历史发展脉络，把握时代历史方位为导向的报告。3万多字的报告纵观历史、展望未来，既浓缩了5年来中国共产党治国理政的经验与启示、近40年来改革开发的历史经验，更描绘了从现在到2020年乃至本世纪中叶的宏伟蓝图。

习近平总书记曾讲：“在中国的史籍书林之中，蕴涵着十分丰富的治国理政的历史经验。其中包含着许多涉及对国家、社会、民族及个人的成与败、兴与衰、安与危、正与邪、荣与辱、义与利、廉与贪等等方面的经验与教训。”历史忠实记录着一个国家、一个民族走过的足迹，也给国家和民族未来的发展提供启示。只有走进历史中去探寻历史、事物发展的规律，才能更深刻地了解人类社会发展的进程。对于大历史观的共产党人来说，既重视当前输赢的价值，更在乎对历史交代的价值。所以，他们常常以现实的实际问题作为历史研究的出发点，本着对历史、当下和未来共同负责的态度去为人民谋幸福、为民族谋复兴，这既是他们的初心，更是他们的使命。

学习历史经验心得体会篇四

2020年1月16日出版的第2期《求是》杂志发表了中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平2013年12月3日在十八届中央政治局第十一次集体学习时的重要讲话《坚持历史唯物主义不断开辟当代中国马克思主义发展新境界》。

在这篇重要讲话中，习近平总书记运用马克思主义哲学特别是历史唯物主义的思想武器，着重从学习掌握社会基本矛盾分析法、物质生产是社会生活的基础的观点、人民群众是历史创造者的观点等三个方面，对全面深化改革的若干重大问题进行了科学阐述和深入分析。全党同志要认真学习掌握历史唯物主义基本原理和方法论，更好认识国情，更好认识党和国家事业发展大势，更好把握历史发展规律，顺势而为、乘势而上，更加能动地推进各项工作。

把握历史大势，推进改革开放。坚持和发展中国特色社会主义，必须不断依据社会生产力发展的需要调整生产关系，不断依据经济基础的需要调整上层建筑。在时代发展的潮流中，中国实行改革开放，顺应中国人民要发展、要创新、要美好生活的历史要求，契合世界各国人民要发展、要合作、要和平生活的时代潮流。习近平总书记反复强调，改革是由问题倒逼而产生，又在不断解决问题中得以深化。改革开放只有进行时，没有完成时。新时代坚持和发展中国特色社会主义，根本动力仍然是全面深化改革。党的十九大以来，全面深化改革按下“快进键”，重要领域和关键环节改革取得决定性成果。党的十九届四中全会对新时代全面深化改革勾勒出更加清晰的顶层设计，为新时代全面深化改革指明前进路径，必将推动新时代改革开放走得更稳、走得更远。

把握第一要务，发展是解决一切问题的基础和关键。历史唯物主义认为，生产力是全部社会生活的物质前提，是推动社会进步的最活跃、最革命的因素，生产力标准是衡量社会发展的带有根本性的标准。社会主义的根本任务是解放和发展社会生产力。习近平总书记多次强调，以经济建设为中心是兴国之要，发展是党执政兴国的第一要务，是解决我国一切问题的基础和关键。现阶段我国社会基本矛盾的主要方面，重点是发展。我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变，我国是世界最大发展中国家的国际地位没有变，这就决定了发展仍然是第一要务，经济建设仍然是全党的中心工作。要认真贯彻落实新发展理念，推动供给侧结构性改革，实现经济高质量发展，不断厚实中国特色社会主义的物质基础。

把握群众史观，人民是真正的英雄。历史唯物主义认为，生产方式对社会发展的决定作用，与人民群众在历史创造中的主体作用，在理论和实践上完全一致。坚持人民主体地位、代表人民利益，就是代表生产方式矛盾运动的方向，就是把握住了历史前进的基本规律，就是顺应了时代发展的潮流。我们党在长期的奋斗中，形成了“一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去”的群众路线。党的十八大以来，习近平总书记把人民史观创造性地运用于我国实践，鲜明提出了以人民为中心的发展思想。他强调，“人民是历史的创造者”，“人民对美好生活的向往，就是我们的奋斗目标”。中国特色社会主义进入新时代，时代场景在变，但人民的奋斗不变、力量不变。中国共产党与亿万人民紧密相连，须臾不会忘记自己的根基和责任。

马克思说：“任何真正的哲学都是自己时代的精神上的精华”。我们在前进的道路上，必须不断接受马克思主义哲学智慧的滋养，掌握科学世界观和方法论，不断增强工作的原则性、系统性、预见性、创造性，更加富有成效地推进改革和发展，不断增强人民群众获得感、幸福感、安全感。

学习历史经验心得体会篇五

历史深刻昭示，中国特色社会主义道路是创造人民美好生活、实现中华民族伟大复兴的康庄大道。只有社会主义才能救中国，只有社会主义才能发展中国，只有坚持和发展中国特色社会主义才能实现中华民族伟大复兴，这是历史的选择、人民的选择。这条道路符合中国实际、反映中国人民意愿、适应时代发展要求，不仅走得对、走得通，而且也一定能够走得稳、走得好。学史明理，就是要教育引导全党同志从党领导人民进行艰辛探索的历程中，弄清楚中国特色社会主义从哪里来、到哪里去的历史逻辑、理论逻辑、实践逻辑，从而进一步坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。新的征程上，我们必须坚持和发展中国特色社会主义道路不动摇，坚定志不改、道不变的决心，牢牢把中国发展进步的命运掌握在自己手中。

学习历史经验心得体会篇六

学习中共党史，也是推进学习型党组织建设的一个有利契机和一项重要内容。下面，就自己平时学习思考谈一些心得体会。

一、了解过程。

简单来说就是中国共产党从成立到现在这么一个过程，这是我们学习中共党史需要掌握的一种宏观把握和整体印象的方法，也是帮助我们尽快入门的必修功课。

二、关注变化。

具体到学习中共党史，我们就应以关注党史人物的起落沉浮以及他们影响下的党的理论和政策的调整和变化作为我们学习中共党史的基本线索，进而从中感知我们党的不断成长、日趋成熟和从中获得的弥足珍贵的历史经验教训以及在长期历史过程中逐步形成和突显出来党的显著特点、优良传统和可贵品质。

三、聚焦重点。

在我们有限的精力和条件下，学习中共党史应该是把握关键、聚焦重点，然后以点带面，了然全局。

四、搞清逻辑。

我们搞清楚了中共党史的点、线、面之后，最重要的是把握中共党史的灵魂。

学习历史经验心得体会篇七

历史是的教科书，也是的清醒剂。回望过往的奋斗路、眺望前方的奋进路，有许多宝贵经验和深刻启示需要我们认真总结、长期坚持、广泛运用。我们要不断总结党的百年历史蕴含着丰富的历史经验、思想资源、实践智慧，掌握历史主动，探寻发展规律，汲取前行力量，让党的百年经验成为照亮新时代新征程中最耀眼的星。

中国共产党百年辉煌成就不仅改变了中国，而且改变了世界，为国际共产主义运动和21世纪马克思主义注入了新的活力。百年辉煌成就的取得，不仅使中华民族伟大复兴进入了不可逆转的历史进程，还“创造了中国式现代化新道路，创造了人类文明新形态”，为人类文明作出了新的巨大贡献。

百年辉煌成就使中华民族伟大复兴进入了不可逆转的历史进程。中国共产党诞生于国家蒙辱、人民蒙难、文明蒙尘的半殖民地半封建社会，自诞生之日起就把为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴确立为自己的初心和使命，领导全党全国各族人民历经四个阶段的持续奋斗，终于实现了全面建成小康社会的第一个百年奋斗目标。

百年辉煌成就为国际共产主义运动和21世纪马克思主义注入了新的活力。马克思恩格斯创立的马克思主义理论和他们所开创的国际共产主义运动，随着人类文明的不断进步，历经150多年曲折依然闪烁着耀眼的真理光芒、散发出鲜活的生命力，中国特色社会主义百年辉煌成就恰是这种耀眼真理光芒和鲜活生命力的注脚。

在百年奋斗历程中，中国共产党善于将马克思主义基本原理与鲜活的当代实践相结合，不断吸收人类文明中的优秀成果，及时总结共产党执政规律、社会主义建设规律和人类社会发展规律，由此而产生的理论和实践创新成果，在理论方面深化了马克思主义的丰富内涵，在实践方面推进了国际共产主义运动（理论方面如社会主义本质理论、社会主义初级阶段论、共同富裕思想等，实践方面如新民主主义革命、改革开放、脱贫攻坚战略等）。可以说，中国共产党领导全党全国各族人民接续奋斗的辉煌历程，充分展示了经济文化落后国家走向社会主义的成功经验，也为社会主义制度和资本主义制度如何长期共存与和平合作提供了成功范例，为国际共产主义运动和21世纪马克思主义注入了新的强大活力。

学习历史经验心得体会篇八

中国共产党成立百年来，忠实践行初心使命，团结带领全国各族人民在中国这片广袤土地上绘就了人类发展波澜壮阔的壮美画卷，使近代一百多年饱受奴役和欺凌的中国人民站立起来，使具有五千多年文明历史的中华民族全面迈向现代化，使具有五百多年历史的社会主义思想在世界上人口最多的国家开辟出成功道路，使新中国大踏步赶上时代，中华民族伟大复兴展现出光明前景。在建党百年之际，经过全党全国各族人民持续奋斗，实现了第一个百年奋斗目标，在中华大地上全面建成了小康社会。中国共产党向人民、向历史交出了一份优异答卷。

学习历史经验心得体会篇九

历史是研究人类社会发展变化的宏伟史诗，是借鉴过往教训与经验的重要来源。在我国悠久的历史长河中，我们的先辈们凭借着不屈不挠的斗志和勇气，在各种战争和斗争中取得了许多胜利，也积累了大量的历史经验。这些经验不仅是我们的财富，也可以为我们今后的生活和事业提供深刻的启示和指导。下面，我将就自己对历史经验的几点体会和心得感悟进行阐述。

第二段：牢记民族气节。

从历史中可以看到，中华民族的精神气节是最值得我们学习的。以秦始皇为例，他不仅统一了全国，还实行了一系列必要的改革和发展，军事、文化、经济等方面都有重要的突破。但是，他最终失败的原因就在于他的政治口号“秦二世”，不仅挑战了自然，最终还是被历史所淘汰。从这点来看，只有坚定不移地保持民族气节、顾全大局，才能使着力于国家的发展和繁荣始终走在历史前列。

第三段：抵制民族分裂。

从历史中不难发现，民族分裂问题一直是我们国家面临的重大社会矛盾。这种矛盾早在南北朝巅峰时期就已经开始了。当时，南北朝之间的战争频繁，不仅导致了千千万万百姓家破人亡，而且对于民族整体发展和社会稳定造成了十分严重的影响。从这个角度来看，我们应该要倍加警惕，时刻防范和抵制任何有可能导致民族分裂的事情，让我们的祖国始终健康和发展。

第四段：注重文化传承。

文化传承是中华民族的核心所在。从古至今，我国有着灿烂的文化传统，如诗经、楚辞、唐诗宋词等，这些经典作品不仅代表着中华民族优秀的精神文化，还可以为我们今后的生活和事业指明方向。因此，要想让现代社会走向更好的未来，必须倍加强调文化传承的重要性，更加注重教育和普及，让我们的子孙后代能够更好地领会中华民族的精神生活。

第五段：结语。

总之，中华民族经过几千年的探索与实践，积累了独特的历史经验，并形成了深厚的文化底蕴。如今，我们要将这些宝贵的财富继承下去，归纳总结出适合现代发展的经验，并用于推动新时代的发展和建设。当然，要想保持民族气节、抵制民族分裂、注重文化传承并不是一蹴而就的，只有我们在每个细节入手，把和谐而有序的训练和实践落到实处，才能使中华民族焕发出新的光彩，谱写更为辉煌的历史篇章。

学习历史经验心得体会篇十

1．要建立让学生乐学的观念。乐学的效果是非常明显的。有人说，乐学可以常使精神气力有余，有人创造的“乐学法”可进步学习效力n倍。乐学靠教师的“鼓励、唤醒、鼓舞”，靠教师奇妙的教学设计，这些设计包括教学进程中学生主体地位的设计，***合作的师生关系的设计，课堂教学情境的设计，特别应当特别重视历史主题活动课的设计。

2．要建立全面进步学生历史素养的理念。具体的说，学生的基本素养应当包括对祖国的认同感，对国家、民族的历史责任感和使命感，正确的世界观、人生观和价值观，崇尚科学精神的意识，民主法制意识，面向世界、面向未来的国际意识，求真、求实和创新的科学态度，健全的人格和健康的审美情趣，积极进取的人生态度，坚强的意志和团结合作的精神，承受挫折、适应生存环境的能力等方面。历史教学的设计要在进步学生的基本历史素养上下苦工夫。

3．要建立大历史观。历史学习的外延与生活的外延相等，历史教学必须与生活相联系。要努力使学生体验到学习历史与自己的生活息息相通，科学、深入地理解“学史明智”、“前无古人，后无来者”等古训的思想内涵。激起他们学习历史的积极性。

4．要建立“教是为了指导学生学”，指导学生主动发现、自主探究题目的观念。历史学习的进程是学生自学、自求、自悟、自得的进程，这个进程就是学生主动学习的进程。没有学生自己的主动性，学生终究将甚么也学不到。课堂教学的着眼点应当是“指导学生学”，这样学生才会学。那末，教师要不要讲？怎样讲？固然要讲，但一般要少讲、精讲。

5．要建立学生是学习和发展的主体的观念，提倡自主、合作、探究的学习。历史学习要关注学生的个体差异和不同需求。学生是否是主动、是否是探究，主要表现在是否是思考，是否是思考主要表现在是否是能提出题目或是否是有自己的看法。在合作学习中，我们要十分关注学生与学生之间是否是相互依托；是否是面对面的学习交往；是否是具有一定的交往能力和自我管理能力。教学设计应有助于自主、合作、探究学习方式的构成。

基本流程

1、教材的研读。新《课标》要求：“教材是知识的载体，对它的价值和内涵的发掘，是进行教学设计的条件”。教材研读的进程也是教师与教材对话的进程，只有把教材掌控好了，才能和学生交换。教师对教材的研读，主要包括以下内容：

学习历史经验心得体会篇十一

随着现代科学技术与社会发展的需要，以及当前高中教育课程改革发展的需要，在我们的日常教学中，广大教师必须充分认识到现代教育技术在教育教学中的重要地位，从而进一步推进我们教育现代化发展的进程。我深刻认识到，对于教师而言，运用现代教学技术进行多媒体教学是现代教育的一大趋势。而现实中，传统的高中历史教学方式仍很普遍,许多教师还是习惯于一支粉笔、一本教案、一张嘴进课堂,对于现代教学媒体的运用不能熟练运用,甚至干脆不用。所以，今年我省组织全体教师进行高中技术能力研修是非常及时和有必要的。对我来说，这既是一次提升自己技术与能力的机遇，也是一次挑战。

历史教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事历史学习活动的`机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的历史知识与技能、历史思维方法，获得广泛的历史活动经验。

而现代教育技术手段具有信息呈现多媒化、信息流通多渠道、信息反馈多样化的特点，将信息技术与历史教学融为一体，有利于改变传统的“粉笔十黑板十一张嘴”的单一的信息呈现和流通形式。在历史教学中广泛使用信息技术(视频、音频、flash动画等)创设教学情境，设计教学片断，这既能培养学生学习兴趣，突破教学重点、难点;又能实现因材施教、小组合作等方式教学，促进历史课堂教学改革。

现代教育已经是多学科融合的教育，历史学科也不仅局限于单一的历史问题，作为一门基础学科，许多政治、哲学、地理、文学、艺术问题与历史是密不可分的，而各学科的老师又是不可能集中在一起进行教学的，这就需要历史教师利用先进的网络及各种教育新技术，整合教育资源，搞好现代技术条件下的教学工作。

我深刻的认识到，对于教师而言，运用现代教学技术进行多媒体教学是现代教育的一大趋势。在此次高中技术能力研修活动中，我要抓住这次难得的学习机会，认真学习，提升自己应用现代教学设备的技术和能力，借助平台，把自己的所见、所思、所悟表达出来，与指导老师及各位同仁进行充分的交流、切磋，互相帮助，以便实现取长补短,集思广益,共同进步的目的。

学习历史经验心得体会篇十二

历史是最好的老师，可以给我们许多的经验和智慧。通过汲取历史经验智慧，我们可以更好地理解现实、掌握正确的价值观念、寻找经营人生的方法和方式等。在我们的生活中，作为一名学生、一名员工或者一名家庭成员，都需要不断地汲取历史经验智慧。在这篇文章中，我将会谈到自己的心得和体会，介绍如何在我们的生活中汲取历史经验智慧。

第二段：历史的重要性

历史的重要性并不需多言，我们的生活中处处都在受着历史的影响。历史中的故事、经验和智慧都是我们要学习和借鉴的。历史教育犹如一面启示性的镜子，可以让我们清晰地认识自己，防止重蹈覆辙。历史教育还能让我们更好地理解世界，了解周围的人和事。因此，我们需要时刻铭记历史，认真对待历史，不断汲取历史的经验智慧。

第三段：如何从历史中汲取经验智慧

汲取历史经验智慧需要我们有一定的方法和技巧。首先，我们要选择适合自己的历史，比如历史人物、事件、思想等。然后，我们应该关注历史的背景和相关文化，理解历史事件的背景和发展过程。接着，我们需要对历史事件进行深入的分析和研究。最后，我们需要结合自身条件和实际情况，对历史中的经验进行应用和总结，提升我们的思维和判断能力。

第四段：个人心得

在我的成长过程中，我一直借鉴历史经验智慧。比如，我在读书期间总结自己的学习方法，并且借鉴了各种学习的经验和智慧。我遇到困难时也会想到历史中的经验教训，这些经验教训让我不断地思考自己的行为和决策。同时，我还通过阅读历史书籍和了解历史事件的背景，加强了自己的历史文化素养。无论在哪个方面，汲取历史经验智慧都有意义。

第五段：总结

在我们的生活中，汲取历史经验智慧是非常必要的。它可以帮助我们增长知识、塑造正确的价值观念、寻找经营人生的方法和方式等。但是，汲取历史经验智慧也需要时刻警惕，不要为了模仿历史而犯错误。只有明确自己的方向和目标，并且结合自身的情况进行思考和总结，才能真正汲取到历史的经验智慧。

学习历史经验心得体会篇十三

历史，是比较“死”的一个科目。高考历史对课本已有知识的掌握程度的考察非常重视。所以，要与高考针锋相对，课本是法宝。我的方法是一遍遍地看。历史5本书我看了7，8遍吧。我可能不能完全背下来，但是做题时能准确回忆课本几乎所有知识点。关于看书，我有几点建议：

1、抓住书本框架，背熟目录和小标题。因为每一本历史书都是按照一定的秩序和规律编排的。我们接受的不是零散的知识点而是知识的整体，背熟目录才能准确掌握历史发展的线索，建立知识点之间的深入联系，为知识的迁移和或用奠定基础。考场答题时，才能做到大跨度和宏观概括，尽量避免因遗漏观点而失分。

2、不放过任何角落。大字小字一起看，还有批注，插图及其说明等。还要适度涉及未列入考试大纲的内容。因为高考试题“超纲”现象常有发生，比如今年广西高考历史选择题就把大部分考生弄得措手无策。

3、注意整理笔记，抄录书里。我没有单独的历史笔记本，因为我觉得把笔记记到书里是最好的，方便和课本知识紧密联系。我把几本参考资料的延伸知识或者精辟见解都抄录在书中，翻阅课本时也会一起复习。这样在考试中你的历史语言表达会更加完善和专业，切涉略面和跨度也更广，进而得分更高。

4、分专题总结。这个在第二轮复习中老师也会有所概括，但是自己如能总结效果最好。比如世界之最，中共会议之类的。这样不仅可以让读书看书更加有趣，还可以提高归纳总结能力。

二、历史答题技巧

1、把历史事件，人物，观念放在特定的历史条件下，放到当时的大背景来分析，不能主观认为。比如，问中国维新思想和法国启蒙思想在促进社会变革作用上有什么不同时，大多数就可以答出君主立宪，发展资本主义和学习西方科学文化等，但很多就漏答了救亡图存内容。原因就在于大多缺乏从中国处于民族危机的时代背景上来分析问题。

2、善于利用材料。今年广西高考中历史材料题其实只要把那段很长的材料分点概括出来就可以拿到满分了。而在往年高考中直接在题目所给材料中摘录答案的也大有所在。

3、术语运用准确，不罗嗦。我在刚上高三时，答历史题容易犯罗嗦的毛病。后来老师告诉我，历史标准答案中很少有叙述性的，都是下定义式的。我在参照许多真题后发现也是如此。答题简练而到点，才能节省时间，并且让阅卷人更加“倾心”，从而提高得分。

[高考经验：历史高考技巧]

学习历史经验心得体会篇十四

第一段：引言（150字）

历史经验是人们在不同时期、不同背景下所积累的宝贵财富，这些经验中蕴含着人类文明的智慧与认知，更是我们面对当下和未来的重要参考。对于我们来说，深入总结和体会历史经验，对于提高我们的思辨能力、实践能力、创新能力有着重要的意义。在我看来，历史经验的重要性已经不言而喻，我们应该从中学习经验，将其转化为当下和未来的行动指南。

第二段：历史经验对个人的启发（250字）

历史经验不仅可以对国家、民族产生深刻的影响，对于每个人而言，也具有重要的启示作用。通过学习历史，人们可以汲取先贤的智慧，了解人类的发展规律，领会历史所赋予人们的理念和信念。我深刻感受到历史是如何启迪了我们的生活，给我们提供了很多思考的机会，让我们对人生的认识能更加深刻和通透。

第三段：历史经验对社会的影响（250字）

历史经验对于社会的影响也是不容忽视的。历史是人类的良师益友，在我们面临的种种问题、困难中，它为我们提供了实用的经验与启示。尤其是在当下，许多社会问题都与历史和文化有着紧密的联系，如如何应对全球变暖、如何处理国际关系、如何保护文化传承等问题。学习和汲取历史经验，有助于我们更好地处理当下和未来的问题，推动社会的稳定与发展。

第四段：历史经验对国家的意义（250字）

历史经验对于一个国家的意义也是显而易见的。在现代社会，各国之间的竞争与合作已成为常态，每一个国家都需要在日益复杂的国际关系中寻找到自己的位置。历史给予我们丰富的经验，可以让我们认识到自身的优势与劣势，制定适当的国家战略。如果领导人在制定政策或行动中能够充分借鉴历史经验，那么国家在政治、经济、文化等各个领域中的发展与创新也会更有序、更加顺利。

第五段：结论（300字）

总之，历史经验是人类智慧和理性的结晶，在人们的思想、文化和社会上都有着重要的意义。学习历史经验可以有助于我们树立正确的世界观、人生观和价值观，增强我们独立思考和创新的能力，以及形成我们的个性与品格。同时，历史经验也为国家和社会提供了宝贵的参考和指导，可以帮助我们更好地把握当下、拓展未来。由此看来，学习和总结历史经验的重要性是毋庸置疑的，它不仅是我们个人所必备的素质，也是实现国家和社会发展的一项重要工作。

学习历史经验心得体会篇十五

第一段：引言（150字）

历史是人类前进道路上的一面镜子，通过研究历史，我们可以汲取前人的经验教训，总结出一套成功的方法论，并把它应用到当下的实践中。重大成就的历史经验可以为我们提供宝贵的借鉴，使我们在面对困难和挑战时能够更加从容应对，取得更大的成就。在本文中，我将以五个段落分述历史上五个重大成就的经验和心得，希望能够给读者带来启发和思考。

第二段：符拉迪沃斯托克港的建设（250字）

19世纪的俄罗斯，在追求海洋军事扩张的背景下，决定在太平洋岸边修筑一个军事港口。这项重大工程被交给一个无名的工程师，他以惊人的决心和勇气，克服了一个又一个的困难，并最终成功建成了符拉迪沃斯托克港。这一经历教会了我们，无论面对多么艰巨的任务，只要有坚定的信念和不屈的毅力，我们就能够取得重大的成就。

第三段：阿波罗登月计划（250字）

20世纪60年代，美国启动了阿波罗登月计划，希望将人类送上月球。这是一项极具挑战性的任务，涉及到巨大的科技难题和风险。然而，通过合理的计划、严密的组织和各方的通力合作，美国最终实现了这一壮举。这个历史经验告诉我们，只有充分发挥团队的协作能力，并不断努力追求技术创新，我们才能在面对困难时找到解决的办法，并取得重大成就。

第四段：互联网的发展（250字）

20世纪90年代，互联网的普及使得信息的传播和交流方式发生了革命性的变化。通过互联网，人们可以跨越国界，迅速获取全球各地的信息，并实现在线购物和在线教育等便利的生活方式。互联网的发展给我们带来了巨大的机遇和挑战，但只有运用好科技和信息资源，善于创新和变革，我们才能真正实现个人和社会的发展，并取得重大成就。

第五段：一带一路倡议（300字）

近年来，中国提出了一带一路倡议，旨在促进沿线国家的互联互通和经济合作。这个倡议涉及面广，影响深远，需要各方面的积极参与和共同努力。在推进一带一路的过程中，我们需要坚持平等互利、开放包容的原则，加强各国之间的合作与对话。只有摒弃冷战思维和零和博弈的观念，我们才能够共同构建开放、稳定、繁荣的国际大家庭，并取得重大的成就。

结尾（100字）

历史是一面镜子，通过研究历史，我们可以汲取经验，总结出成功的方法论，为当下的实践提供宝贵的借鉴。重大成就的历史经验告诉我们，只要有坚定的信念和不屈的毅力，充分发挥团队的协作能力，并追求创新和变革，我们就能够在面对困难和挑战时获得成功，取得重大的成就。希望这篇文章能够给读者带来启发和思考，激励大家在面对困难时保持积极的心态，勇往直前，追求自己的梦想。

学习历史经验心得体会篇十六

第一段：历史经验的重要性（引入）

历史是我们前进的阶梯，也是我们汲取经验教训的重要渠道。作为一名党员，我们更应该深入总结历史经验，吸取教训，不断提高自己的政治素质和工作能力。在这篇文章中，我们将从不同的角度总结历史经验心得体会，以期能对今后的工作有所帮助。

第二段：政治历史的反思（论证）

政治历史是我们总结历史经验的重要方面。通过回顾历史，我们可以看到党在不同时期面临的各种困难和挑战，以及取得的成功和错误。例如，在内战和抗战时期，党正确解决了农村革命和抗日斗争的关系，形成了有效的军事和政治策略，最终取得了胜利。同时，我们也应该深刻反思个别领导者出现的错误，例如“大跃进”和“文化大革命”等历史事件，以避免重蹈覆辙。

第三段：经济发展的启示（论证）

经济发展是我们总结历史经验的另一个重要方面。通过回顾历史上的经济发展，我们可以看到党的正确领导是推动经济繁荣的关键。例如，在改革开放初期，党领导人坚持走中国特色社会主义道路，坚持开放政策和市场经济体制的改革，使得中国经济实现了长期快速增长，并成为世界上最大的经济体之一。然而，我们也应该吸取历史教训，警惕一些不健康的发展现象，例如过度依赖外部市场和投机主义，以保持经济的可持续发展。

第四段：文化建设的借鉴（论证）

文化建设是我们总结历史经验的另一个重要方面。历史上，党始终强调文化建设的重要性，认识到文化对国家和人民的影响。在历次文化运动中，党正确指导和控制了文化活动，使其为社会主义事业服务。例如，“百花齐放，百家争鸣”政策的推行，使得文化多样化和创新成为可能。但是，我们也要看到文化建设中存在的问题，例如对外来文化的盲目崇拜和对本土文化的忽视。我们应该推动文化建设，同时保护和传承我们的传统和文化瑰宝。

第五段：个人成长的心得（总结）

在总结历史经验的过程中，党员个人也应该总结自己的经验和教训，不断提高自己的个人能力和素质。作为党员，我们要时刻保持党的宗旨和原则在心中，坚定信仰，坚持全心全意为人民服务的立场。同时，我们也要注重个人修养，提高自己的专业知识和技能，以便更好地为党和人民做贡献。只有在个人成长和党的事业相辅相成的基础上，我们才能更好地总结历史经验，展望未来。

总结历史经验是党员重要的责任和义务。通过总结历史经验，我们能更好地认识到党的正确领导的重要性，不断提高自己的斗争本领和工作能力。同时，我们也要意识到历史不仅仅是回顾过去，更是为我们提供了宝贵的经验教训，帮助我们更好地应对未来的挑战。只有不断总结历史经验，才能使我们党更加坚强，使我们国家更加繁荣。

学习历史经验心得体会篇十七

百年历史承载着无数个时代的变迁和人们的奋斗，沉淀着无数个历史瞬间和共同的记忆。在这漫长的历程中，人们不断探索前进的道路，不断总结经验教训，最终留下了宝贵的奋斗经验。这些经验心得，成为后代的财富，在今天仍然发出着璀璨的光芒。通过回顾百年历史，我深切感受到，不负韶华、奋发向前才是我们应该抱持的正确态度。

第一段：回顾艰辛创业，树立奋斗的初衷

百年历史中起起伏伏，曲曲折折，每一个时代都有不同的奋斗目标和使命。而在中国的历史中，我们更是能够看到一代又一代的先贤辛勤耕耘的身影。从辛亥革命到新中国的成立，一代又一代的先驱们不懈地为国家的独立与富强而奋斗。在他们的身上，我看到了无私奉献的精神和坚定信念的力量。这些先贤的努力和奋斗，给了我们强大的力量和坚定的信心。

第二段：汲取历史经验，发展创新的精神

百年历史也让我们深刻认识到，在面对一个日新月异、竞争激烈的世界，我们必须不断地汲取历史经验，发展创新的精神。作为一个人，一个民族，乃至一个国家，只有与时俱进，不断追求新的适应和发展，才能在历史的洪流中立于不败之地。正因为这样，历史不仅是经验的总结，更是对创新的启示。只有站在巨人的肩膀上，我们才能更上一层楼。

第三段：坚守信念，超越困难的力量

百年历史中，我们也发现了很多令人永生难忘的英雄人物。他们或者是为了信仰，或者是为了正义，用生命守护了他们心中的理想。这些人值得我们敬仰，因为他们勇敢地走过了荆棘和艰难，追求着心中的正义。正当我们在想象中寻求奇迹的发生时，他们用自己的实际行动让我们看到了每一个人都可以成为一个奇迹。

第四段：团结合作，铸就伟大的力量

百年历史中，更有许多团结合作的力量给了我们深刻的启示。从抗击战争时期的全民抗战到如今的全球合作共赢，我们看到了个体的力量是有限的，只有通过团结合作，我们才能在面对艰难困境时捉住机会，迎接挑战。团结合作的力量可以凝聚人心，发挥出无限的能量，让我们在风雨中前行，追求新的奇迹。

第五段：奋进未来，激发无限可能

回顾百年历史，虽然我们走过了很多的坎坷和困难，但也走出了一条属于我们自己的道路。我们汲取了前人的智慧和经验，坚持信念和理想，团结合作铸就了伟大的力量。正是这些经验和心得，使我们拥有了勇往直前的信心和勇气。在百年历史奋斗的光辉影响下，我们应该激发无限的可能，奋进未来，为我们共同的理想而努力。

总结段：百年历史奋斗经验心得，不仅是过去的记忆，更是我们前行的动力。正因为百年悠长的历史，我们才能汲取前人的智慧与经验，让我们在新的时代中继续擘画出精彩的篇章。未来的道路上，我们应该不忘初心、勇往直前，相信通过我们的努力，定能书写出属于我们的时代传奇。

学习历史经验心得体会篇十八

初中历史课，在象马营这样的城乡结合部和广大农村地区，向来是被认为副科的。学生轻视，家长忽略，学校漠视（中考算分数后情况稍好）。甚至连承担历史教学的老师也有着几许无奈何可怕的淡然。可以说，历史教学环境在今天没有什么真正的改观，这严重影响了历史的教学成果和教师的教学热情。学生把历史课当作赶写语数英作业的平台，是进行调整休息的乐土。即使是部分在听课的学生，他们的骨子里也并没有把历史与语数外等科目并驾齐驱，甚至连物理和化学都比历史重要。我在此并非讨论科目的孰重孰轻，只是这种情况值得我们去反思。

历史教学是一个系统性的工程，教学的层次感非常严谨。学生与教师的互动很大程度上取决于教师对本专业的学识理解和教学钻研能力。我们提倡教学中应用构建主义理论和多元智能理论，这些理论对教学成果的帮助很大，应该提倡和推广。可是，这就需要老师具备丰富的知识储备和教学手段，需要在课下付出大量的时间来整合教材，课堂上有的放矢。历史教师在教学中如果不能与时俱进，不能静下心来钻研教学，不能花更多的时间去弥补知识的短缺，存在浮躁，无奈，“得教且教”的心态，那是很难在教学上有所建树，在教学成果上有所成就的。非常遗憾的是，这种现象在广大历史老师的身上都或多或少的存在。

反思一：教师教学设计的落后于教学理念的困顿。

本人在历史教学中有很深切的感受，学生能否接纳老师，能否走入老师的教学模式，一节课的教学设计很重要。在很长时间里，历史等同于故事可以说是深入人心。我认为，历史不能没有故事，可以以故事为一节课的教学切点，突破教学重难点，起到教学的最终目的。不能一味的故事里来故事里去，也不能在课堂上没有精彩的故事，一味地照科宣读。这两点都是误区。前者淡化了历史的学科系统性，无法把握教学环节上的诸多要求，学生在笑声中很难达到应有的教学目标。后者忽略了教学对象，无法调动学生的学习热情和对历史的兴趣，让学生更加的拒绝历史。

在历史教学中，据我所知，很少有教师用多媒体进行教学，原因可能是不屑一顾，可能是根本不会，或者是学校没有多媒体的教学平台。这在教学设计上就大打折扣了，笔者认为，必要的多媒体辅助教学，在教学上应用效果是非常好的，一则学生可以以视觉的冲击对教学内容有更深得理解和把握，二则老师可以通过多媒体的课件对教学内容给予补充和升华，遗憾的是，农村初中的历史课进行多媒体教学者寥寥无几。教学设计依然是黑板，板书，粉笔。老师提问，学生回答。没有教学设计的新意和创造。

教学理念上，很多老师墨守成规，开放教学与互听上课几乎不存在。老师无法引导学生从依赖性学习向独立性学习转变，从复制式向构建式转变，一味的继承和静听。

反思二：开卷开始对历史教学的更高要求与对策。

学生淡出的认为开卷考试非常简单，所以书不用看，课不用听，历史可以不用重视，中考进考场后，拿书抄就行，几乎是每一届的学生都有这样的想法。事实上，开卷后，在短暂的一个半小时里，既要做历史，又要顾政治，平时书不熟，到时候再去找答案，谈何容易？开卷开始后，更加注重历史能力的考察淡化历史知识的要求，学生以为开卷带书就可以考好成绩，拿到分数的认识需要老师及时更正。20_年20_年和20_年陕西中考历史试题就很明确的给出了考试趋势信息，能力的培养在历史教学中的作用越加重要。

我认为，历史不是用来背的，当我看见很多学生迫不得已的去背他们已经失去兴趣，感觉枯燥的历史书本时，我觉得这是历史的悲哀。历史是项链，历史知识是珍珠，而感悟历史就是串成珍珠项链的线。

如何感悟呢？我对学生说：我不要你们背书，但是你们一定要常看历史课本，谈谈你们对历史中的任何你感兴趣的事或人的看法或想法或困惑，可以使书本中的，也可以是书外的，教学相长。如果哪个学生问的问题有水准，老师会充分肯定和鼓励的。这样，学生即使不背书，也要花一定的时间在历史这门课上了。在教学中，我要求学生没两周写一次学习心得和得失所在，这样我可以根据学生所写的内容及时进行教学调整和反思。在上课过程中，我还利用音频教学和多媒体教学，让学生对历史真正感兴趣。我的教学宗旨是在不耽误学生更多的时间的情况下，让学生对历史重视和喜欢起来。

学习历史经验心得体会篇十九

1．要建立让学生乐学的观念。乐学的效果是非常明显的。有人说，乐学可以常使精神气力有余，有人创造的“乐学法”可进步学习效力n倍。乐学靠教师的“鼓励、唤醒、鼓舞”，靠教师奇妙的教学设计，这些设计包括教学进程中学生主体地位的设计，***合作的师生关系的设计，课堂教学情境的设计，特别应当特别重视历史主题活动课的设计。

2．要建立全面进步学生历史素养的理念。具体的说，学生的基本素养应当包括对祖国的认同感，对国家、民族的历史责任感和使命感，正确的世界观、人生观和价值观，崇尚科学精神的意识，民主法制意识，面向世界、面向未来的国际意识，求真、求实和创新的科学态度，健全的人格和健康的审美情趣，积极进取的人生态度，坚强的意志和团结合作的精神，承受挫折、适应生存环境的能力等方面。历史教学的设计要在进步学生的基本历史素养上下苦工夫。

3．要建立大历史观。历史学习的外延与生活的外延相等，历史教学必须与生活相联系。要努力使学生体验到学习历史与自己的生活息息相通，科学、深入地理解“学史明智”、“前无古人，后无来者”等古训的思想内涵。激起他们学习历史的积极性。

4．要建立“教是为了指导学生学”，指导学生主动发现、自主探究题目的观念。历史学习的进程是学生自学、自求、自悟、自得的进程，这个进程就是学生主动学习的进程。没有学生自己的主动性，学生终究将甚么也学不到。课堂教学的着眼点应当是“指导学生学”，这样学生才会学。那末，教师要不要讲？怎样讲？固然要讲，但一般要少讲、精讲。

5．要建立学生是学习和发展的主体的观念，提倡自主、合作、探究的学习。历史学习要关注学生的个体差异和不同需求。学生是否是主动、是否是探究，主要表现在是否是思考，是否是思考主要表现在是否是能提出题目或是否是有自己的看法。在合作学习中，我们要十分关注学生与学生之间是否是相互依托；是否是面对面的学习交往；是否是具有一定的交往能力和自我管理能力。教学设计应有助于自主、合作、探究学习方式的构成。

基本流程

1、教材的研读。新《课标》要求：“教材是知识的载体，对它的价值和内涵的发掘，是进行教学设计的条件”。教材研读的进程也是教师与教材对话的进程，只有把教材掌控好了，才能和学生交换。教师对教材的研读，主要包括以下内容：

【3】、添加“佐料”在不偏离主题的条件下，为教材添加佐料；【4】、史学观点以文明史观、现代史观、全球史观分析历史现象；【5】、思惟素质培养学生对历史题目的分析、归纳、比较、综合及应用辩证和历史唯物史观，分析历史现象，论述历史发展规律等能力，并对学生的情感、态度、价值观进行正确的引导和教育。可见，教师只有与教材拉近间隔，与之亲和，与其所表达的思想感情接近，产生共振共鸣，才能进行富有创意的教学设计。

2、学情的分析。奥苏伯尔在《教育心理学认知观》的扉页上写道：“影响学习的唯一最重要的因素，就是学习者已知道了甚么，要探明这一点，并应据此进行教学。”一个班级的学生学习状态、纪律、思惟、参与程度情况是不同的，学生已有经验和现有水平也不相同，我们要找出大部份学生已有知识、生活经验与《课程目标》的差异，来制定我们的预期的教学策略。就几个班里的学情而言，也是不可能相同的，有的班级活跃，学生积极参与教学，有的班级学习纪律差一些。我们都要制定出各班的预期教学策略。我们在面向全体的同时，也要关注学生个性化学习。给一些学生个性创造的机会。新课程要请教师充分发掘自己的知识教材学生的最好结合，找到“授人以渔”的最好方式。

3、目标的制定。教学目标是预期的学生学习结果，是教师在课堂教学中要完成的任务。在之前我们一些教师为了省事，习惯于抄教学参考书上的，在新课程里就不行了。教材只是一个载体，《课程标准》才是根据。对《课程标准》要求的一定要贯彻好，而且是教学设计的要点、重点。对《课程标准》要求之外的，教师就可以够根据教学设计的需要，补充或删节，重组教材，进行创造性教学。但是，制定教学目标要特别留意以下五点：一是目标适应学生特点、已有经验和发展需求；二是符合学与教的原理，并体现一定层次性；三是以学生的爱好要求为指导，而非教师的要求；四是应触及各个学习领域，尽可能培养学生的思惟水平与技能；五是要反映学生学习结果。4、情境的设置。历史教学中的情境设置，是指根据学生已有的知识经验，将生活情境与教学情境进行链接，从而创设一种能调动学生生活积累，激起学生学习爱好的课堂情境。这就要请教师设定现实的情境，汲取学生亲身的生活体验，与学生展开直接的、面对面的对话，这样，学生才会习得富于真情实感的、能动的、有活力的知识，学生的人格才会真正得到陶冶。

5、活动课的设计。历史《课程标准》中明确地指出：“历史课程必须根据学生发展和历史学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱惜学生的好奇心、求知欲，充分激起学生的主动意识和进取精神，提倡自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这类学习方式的构成。”因而可知，活动课设计要站在增进学生全面发展的高度，以生为本，以学定教，自主、合作、探究式的历史学习主题活动是活动设计的重点。叶圣陶先生说过：“教师固然需要，却特别宜致于导。导者，多方想法，使学生能自求得之。”教师甚么时候指导，甚么时候参与，如何小结，学生如何分组学习，怎样讨论，学习汇报采用甚么情势等，都应当作出具体设计，充分体现为学生的学习服务的原则。

6、作业的设计。《课程标准》提出：“教师要精心设计作业，要有启发性，针对性，份量要适当，不要让学生机械抄写，以利于减轻学生负担。”因此，教师在进行作业设计时，要转变观念，不再将作业窄化为检验学生历史知识把握情况的唯一手段，而应当细思量巧设计，探究内容的开放和整合，夸大进程的合作和实践，关注学生的个性差异，重视情势的创新和趣味，更加贴近学生生活和社会实际。作业设计也要重视发挥学生的主体作用，作业的设计和布置可以给学生留有自主选择的空间，发挥学生学习历史的主动性。学生可以自主选择作业的数目和完成方法，让学生根据自己的情况选择，使不同层次、不同水平的学生都能体会到成功的乐趣。

1、正确处理主导与主体的关系。从某种意义上说教师与学生都是课堂教学的主体，而教师应当是主体的“首席”，那末“首席”的作用在于“主导”。主导表现在教材内容的选择、教学目标制定、教学流程的安排、教学进程的点拨、突发事件的处理等。学生的主体表现在对题目的探究，对进程、方法的讨论，对知识的积累，对情感、态度、价值观的表达等。在教学进程中，没有了教师的主导，也体现不了学生的主体。那种“以学生为主体”的任其自然的课堂要不得。因此教学设计不可忽视教师的主导作用。

2、正确处理课内与拓展的关系。所谓“课内”指的是教材所显现的教学内容，学生在解读教材时，仅凭教材的内容，有的不能很好的理解，这就需要借助课外知识加以弥补。另外教材中有价值的题目，也应当向课外延伸拓展。正所谓“课内打基础，课外求发展”。但是拓展不能阔别教学目标，拓展内容应当是有益对课内题目的解决和历史素养的构成。那种偏离了历史学习，而把拓展放在与历史学习无关的其他方面都是分歧适的。

总之，为了到达历史课程的教学目的，科学公道的历史课程设计，必须着眼科学性，立足时代性，重视适应性，努力使三者构成协力。只有这样，我们才能为现代社会培养出思想敏锐，富有探索精神和创新能力，对自然、历史、社会和人生具有更深入的思考和熟悉的创新型人才。

学习历史经验心得体会篇二十

重大成就往往是指在某个领域或特定时期内创造出的具有重大影响力的事件或突破性进展。历史上的重大成就不仅仅是个人或团队的辉煌，更是整个社会、国家乃至世界的重要里程碑。通过回顾历史上的重大成就，我们可以从中汲取宝贵的经验和教训，提高自身的思维能力和实践能力。

历史上有许多重大的成就，如工业革命、航空航天技术的突破、科学技术的进步等。这些成就不仅仅改变了人类的生活方式，还推动了社会、经济和文化的发展。例如，在工业革命中，蒸汽机的发明使工业生产实现了大规模的机械化，推动了现代工业化进程。而航空航天技术的突破则使人们能够探索更广阔的天空，开辟了空中交通、通信与军事战略等许多新领域。

第三段：经验和教训。

通过研究历史上的重大成就，我们可以得出一些宝贵的经验和教训。首先，创新是推动进步的关键。历史上的重大成就往往源于对传统方法的突破和创新性思维的应用。其次，团队合作和跨学科的交流也是重要的因素。在工业革命中，科学家、工程师和商人之间的密切合作促成了技术的发展和商业的繁荣。另外，坚持追求卓越和不断学习的态度也是取得重大成就的关键。历史上的伟人和团队往往都具备强烈的责任感和不懈的努力。

对于普通人来说，我们也可以从历史上的重大成就中汲取宝贵的经验和体会。首先，我们应坚持创新思维，尝试突破常规和传统的束缚，从而在个人、职业和社会层面取得突破性的进展。其次，我们应注重与他人的团队合作，分享知识和资源。通过不同学科的交流与合作，可以获得更广阔的视野和多元化的思维方式。最后，我们应坚持学习和持续进步。在现代社会，知识更新的速度非常快，只有保持学习的状态才能适应变化的环境和需求。

第五段：总结。

重大成就不仅仅是过去的荣耀，更是未来的指引。通过回顾历史上的伟大成就，我们可以发掘并应用其背后的经验和教训，以实现我们自身的成长和发展。创新、合作和学习是实现个人以及社会进步的关键因素。在未来的道路上，让我们汲取历史的经验和心得，迈向更加美好和光明的未来。

总结起来，重大成就历史对于我们而言并非只是简单的回顾和庆功，更是宝贵的经验和智慧的源泉。通过学习历史上的重大成就，我们可以更深刻地理解创新、团队合作和持续学习的重要性，从而在自己的生活和事业中取得更加卓越的成就。我们应该将这些经验和教训应用到自己的实际行动中，不断完善自己，为实现个人梦想和社会进步做出贡献。