实用小学音乐活动教案方案设计（汇总15篇）
制定方案时，我们需要充分考虑相关利益方的需求和利益。方案的制定需要权衡各种因素和权益，以确保最大限度地满足各方的利益和需求。方案范文中的案例展示了不同问题的解决方案和实施方法。
小学音乐活动教案方案设计篇一
1、听赏乐曲《森林水车》，感受乐曲主部与插部不同的音乐形象。
2、感受音乐带给的情绪，加强学生的'审美。
请见过水车的学生，为大家介绍水车的作用。
1、播放乐曲学生感受主题音乐形象。
(1)主题的节奏是舒缓的还是密集的?(比较密集)。
(2)主题是由什么乐器主奏的?(小提琴)。
2、再次播放乐曲，
主题表现了什么样的情景?
学生根据自己的想象自由回答。
3、再次播放乐曲，要求学生进一步熟悉主题旋律。
1、初次完整聆听乐曲。
2、再次完整听赏乐曲。
播放《森林水车》。乐曲播放结束，教师请学生用自己的方式表现乐曲的结构(可以用颜色、图式等方式)。
乐曲《森林水车》，是由德国作曲家艾伦贝格创作的。
小学音乐活动教案方案设计篇二
1、用充满欢快喜悦的声音演唱歌曲《美丽的家乡》，在演唱二声部时能做到音准到位，声音和谐。
一、导入。
生：学生交流，通过交流，拓展学生的思维，更加热爱我们的祖国。
师：是啊，我们五十六个民族就生活在祖国的四面八方，这是多么大的一个“大家庭”啊，达斡尔族就生活在祖国的北方，听，他们的歌声多么动听。
二、歌曲《美丽的家乡》。
1、初步感知歌曲。
师：播放歌曲录音，出示歌片。
生：倾听歌曲并初步感知歌曲。
师：这首表现达斡尔族生活的歌曲充满了怎样的情绪?
生：愉快、活泼、喜悦。
师：这首歌曲可以划分为几个部分?为什么?
生：这首歌曲可以分成两个部分。歌曲的第一部分是齐唱，表现了达斡尔族人民生活的幸福，第二部分是合唱，表达了他们热爱自己家乡、赞美家乡的感情。师：大家分析得很正确，现在我们就来学习这首歌曲。
2、学唱歌曲的第一部分。
a、按节奏朗读第一部分歌词，进一步熟悉歌曲，找出节奏与旋律特点师：通过按节奏读歌词和你的观察，在歌曲中出现了哪些典型的节奏?生：有后十六分音符、八分休止符、附点八分音符。
师：说得很正确，请大家比较一下，你还有什么发现?
生：第一乐句与第二乐句的节奏基本相同，第三乐句与第四乐句的节奏完全相同。师：大家观察得非常仔细，现在我们来唱一唱这部分的旋律，看看又有什么新发现?(教师指导学生演唱)。
生：学唱第一部分的旋律，并在学唱后回答问题。
生：第三与第四乐句的节奏完全相同，而且这两个乐句只有最后一个音不同，其余的旋律都相同。
可以考虑运用这种“重复”的手法。
b、演唱第一部分的旋律,注意音准与附点八分音符、四分休止符的正确。
c、加入第一部分的歌词，指导学生处理好重音记号。
师：第三与第四乐句的衬词部分，怎样表现更好?
生：歌曲中加上了重音记号，显得更加活泼生动。
师：指导学生演唱第三与第四乐句中的重音记号部分。
d、完整演唱第一部分。
3、学唱第二部分。
a、第二部分与第一部分在节奏旋律情绪上的比较。
师：在学唱第二部分之前，请大家再来欣赏一遍歌曲录音，想一想第二部分有什么特点?
生：随歌曲录音演唱第一部分，并倾听第二部分，思考问题回答。
生：高低声部的节奏只有一个小节不相同，其余完全相同。
第一部分紧凑平稳欢快活泼齐唱。
第二部分舒展上下起伏优美抒情合唱。
师：第一部分与第二部分的不同通过表格已经看得很清楚了，在演唱歌曲时大家就应该注意这些对比，更好地表现歌曲的意境。
b、分别学唱高声部与低声部的旋律，注意高声部出现的附点四分音符与音准。
c、合唱学生分成两组进行合唱，
a.互换演唱，指导学生合唱中的六度和声音准。
b.用悠长的气息更好地表现歌曲。
4、完整演唱歌曲。
三、巩固与拓展。
1、进一步了解歌曲。
师：这首歌曲表现的'是北方民族达斡尔族的生活，你能介绍一下这个民族吗?(学生介绍，教师演示课件)。
生：达斡尔族是我国北方具有悠久历史和灿烂文化的少数民族之一，主要居住在内蒙古自治区、黑龙江省，还有一小部分居住在新疆。他们有自己的语言，但是没有文字，使用汉文。以狩猎和农业为主，渔业发达。达斡尔就是“开拓者”的意思。
师：通过介绍我们对达斡尔族有了一个简单的了解，今天我们学唱的这首歌曲《美丽的家乡》选自于电影歌剧《傲蕾一兰》，她是历真实地抵抗沙俄入侵的达斡尔族女英雄，她不畏_誓死保卫祖国、保卫自己的家乡，虽然已经过去了三百多年，但是她的民族精神值得我们继续学习与传扬。
2、巩固歌曲。
师：通过介绍，相信大家对歌曲有了更深地了解，现在就请大家再来演唱这首歌曲，表达出达斡尔族人民热爱家乡的感情。
生：有感情演唱歌曲，注意两个部分的对比。
3、总结提升。
师：今天我们通过《美丽的家乡》这首歌曲了解了达斡尔族，其实在我国北方还生活着其它少数民族，象鄂温克族、赫哲族他们每一天都在用勤劳的双手耕耘土地，建设家乡。在下一节课中呢，我们还要到祖国的北方，去了解生活在我国北方的其它少数民族，了解他们的生活，欣赏反映他们生活的音乐作品。
4、下课(播放歌曲《美丽的家乡》)。
小学音乐活动教案方案设计篇三
1、初步学习跟随乐曲进行打击乐器演奏。
2、根据音乐结构、性质、图谱的变化设计出打击乐配器方案。
3、进一步练习按即兴指挥手势进行演奏，并能注意在整个活动中保持活泼快乐的情感体验和表现。
1、幼儿已经能够比较熟练地随录音音乐做集体表演动作。
2、教师排好坐位并放置好碰铃、圆舞板、铃鼓、双响筒打击乐器。
1、打击乐图谱2、乐器标志图3、节奏乐谱活动过程：
一、开始部分：
1、踵趾小跑步入室，幼儿入座。
2、复习律动：手腕转动二、基本部分：
（一）熟悉乐曲，学习用身体动作表现音乐。
1、请幼儿欣赏音乐（今天老师为大家带来一首新的音乐"阿拉木汗"，请大家仔细听，感受一下，音乐给我们带来了什么？）2、幼儿完整欣赏乐曲后。提问：这是一首什么样的音乐，你听了以后，是开心，欢快呢？还是安静，温柔。
3、教师介绍，这是一首"新疆维吾尔族音乐"旋律欢快，优美。
4、出示图画，请幼儿欣赏，音乐为我们带来了这么美丽的景色。
5、幼儿一边欣赏音乐，一边欣赏图，教师按音乐节奏指点图谱。
6、引导幼儿学习用身体动作表现音乐。
7、分角色表演动作，幼儿看教师指挥做动作。
（二）学习用乐器演奏1、引导幼儿根据图谱中的角色变化设计打击乐配器方案，如：跺脚（碰铃）拍手（圆舞板）抖手（铃鼓）拍手跺脚（全部乐器）2、看指挥，进行节奏练习。
3、听音乐，请幼儿看老师指挥进行打击乐表演。
4、交换乐器表演。
5、加入"双响筒"乐器表演，提升演奏效果。
三、结束部分：
1、小结，我们今天学习了打击乐"阿拉木汗"。与小乐器们玩了游戏。下次老师还会请小朋友来学习担任"小指挥"指挥每种乐器进行表演。还要学习加入"双响筒""刮棒"等乐器来表演，我们将获得更好的音乐感受。
2、收拾乐器，随"阿拉木汗"音乐自由舞蹈，到户外游戏。
3、结束活动。
小学音乐活动教案方案设计篇四
1、学习歌曲《我们的田野》感受音乐语言的旋律美，感受大自然的`美好，培养学生热爱家乡，热爱祖国的情感。
2、启发学生了解音乐语言，提高创编能力。
1、二拍子、四拍子节奏歌曲的学唱，背唱《我们的田野》。
2、指导学生划拍唱准节奏及旋律音高。
1、创设情景，引疑激思。
2、自主探究，获取新知。
3、议论争辩，顿悟创新。
4、训练技能，激励发展。
电子琴、录音机。
一、组织教学：
1、师生问好！
2、介绍本节课内容。
二、基础训练：
1、发声练习。
2、节奏练习。
三、新授课。
1、教材分析。
《我们的田野》原是组歌《夏天旅行歌》中的第三首，由于它的音乐形象鲜明，旋律优美动听，易于上口，多年来广为流传，成为一首独立的儿童抒情性合唱歌曲。歌词精彩，富有诗意旋律优美、动听，衬托出了祖国江山多娇的美丽画卷。
2、听磁带，体会情绪。（教师画一幅与歌词有关的画）。
3、再听磁带，再次体会情绪。（歌曲背景简介）。
4、学唱歌曲，解决容易唱错的地方。（注意二拍子的演唱速度及一音多字）。
5、先分组练习，然后在合到一起来演唱。（注意反复记号）。
6、处理歌曲并完整演唱歌曲。
7、演唱完歌曲后请同学们画一幅描绘家乡风景的画及谈一谈自己的体会。
四、听唱想做。
五、总结下课。
小学音乐活动教案方案设计篇五
1、感受和体验明快的歌曲节奏与情绪，张扬孩子的个性，展示他们在音乐方面的能力。
2、让孩子们初步熟悉和喜爱新的学校，对上音乐课产生兴趣，建立我是小学生的自豪感。
3、培养孩子自我认知能力，开始学会认识自我、认识新同学和适应新环境，从学习心态上实现从幼儿园到小学的转变。
感受和体验明快的歌曲节奏与情绪，张扬孩子的个性，展示他们在音乐方面的能力是重点也是难点。
三课时
第一课时
教学内容：聆听歌曲《今天我上学喽》
教学过程：
一、组织教学。
听曲击掌。
师生问好。
二、组织学生编排座位。
三、音乐活动。
1、聆听歌曲《今天我上学喽》。
和大家一样有一群小朋友今天第一天上学，心情可高兴了，来到学校唱起了快乐的歌曲。
随乐自由律动。
2、学习音乐问候语及常规音乐语。
接着孩子们来到了专门上音乐课的地方：音乐教室。上音乐课可以用怎样的方式问好?(启发学生用歌唱或律动问好)聆听翻书的音乐、安静的音乐、表扬的音乐等，并反复练习。
3、师生互相认识，交流感情。(歌曲中的难点节奏)老师很想认识大家，先自我介绍一下：
谁能像老师一样有节奏的告示大家你叫什么?
师生互问――生生互问――请几对小伙伴上台表演
四、结束。听音乐出室。
第二课时
教学内容：教学新歌《我今天上学喽》
教学过程：
一、组织教学。
师生问好。
二、音乐活动：想想、玩玩、出新招。
三、教学新歌《我今天上学喽》。
1、聆听歌曲。
2、讨论：从歌声中你听出这些孩子第一天上学的心情如何?(兴奋、愉快……)
同自己的心情比较一下。
上学第一天你都做了哪些准备?(新衣服、新书包……)来到学校你都看到了什么?(敬爱的老师、亲爱的同学、美丽的校园)
3、学习歌词。
师生交替合作演唱、生生合作演唱。
四、创作活动。
1、根据歌词，创编动作。
2、形式：小组比赛，那组编的动作创作的优美即可奖励。
3、选出最美的动作，由小老师带领全体学生边唱边演。
五、表演。
1、自信独唱。
2、集体评议。
六、结束。
第三课时
复习歌曲《我今天上学喽》。
教学过程：
一、师声问好。
二、音乐活动。
1、填词活动：雄鸡喔喔。
早上起床，雄鸡唱歌了。
跟随老师朗读歌词。
试一试，用你学会的歌曲《我今天上学喽》填唱新歌词。请填得好的孩子当小老师。
2、复习歌曲《我今天上学喽》
雄鸡催我们早起，别迟到。我们背着书包唱着歌儿上学吧!复习歌曲《我今天上学喽》
3、律动：跳踢踏。
来到了学校，音乐老师请大家跳踢踏舞。没有音乐怎么办?跟随老师朗读歌词《跳踢踏》。
填新歌词。
边唱边跳。(即兴随意跳踢踏)
鼓励孩子上台展示。
评议、鼓励。
三、结束。
小学音乐活动教案方案设计篇六
1、学唱歌曲“雨中”，用肢体动作表现雨点欢快地落下、区别类似雨声的材料发出的不同声音。
2、欣赏“雨中曲”
3、创造：用“do、re、mi、fa、sol”五个音旋律。
塑料纸、听雨盒、手指游戏、
一、热身运动：小雨滴。
老师：我们一起来做个小雨滴的游戏。（手指游戏）。
二、感受雨声、欣赏“雨中曲”
1、请你们听赏一首“雨中曲”，并请说出有几种雨声？
2、你们为乐曲配上好听的大雨、小雨的声音，出示听雨盒和塑料纸。
分发给每个学生一个道具，请演示大雨和小雨不同的不同声音。
三、学唱“雨中”
1、听歌曲范唱，初步把握歌曲的情感，
2、跟琴轻声演唱歌曲旋律；视唱歌谱。
3、轻声跟着钢琴伴奏哼唱歌曲，要求学生能唱准歌曲的'节奏，对一些歌词集中的地方要唱清楚每个字，不能含糊地带过。
四、情景表演：下雨啦。
1、我们用动作来感受雨中的情景，下大雨的时候雨点怎么跳的，到地面上怎么样的？请你们模仿动作。
2、雨慢慢得下得小了，怎么跳？请大家边唱、边跳。
五、我的创造：
按五音和同学合作一首“雨中曲”
六、小结。
小学音乐活动教案方案设计篇七
教学目标：
1.听赏小提琴独奏《大海》，让学生能够听辨“独奏”这一形式。
2.歌曲，并能基本掌握力度“f”及渐强、渐弱在歌曲中的表达。
3.歌曲对比，让学生领悟不同歌曲的情感处理。
4.歌曲《大海》，让学生能感悟词曲中蕴含的“美”。
重点、难点：
1.f”，及渐强、渐弱的在歌曲中的表达。
2.学生进行鉴赏能力的培养和情感表达。
媒体准备：多媒体、钢琴（电子琴）、录音机、打击乐器等。
课时分配：一课时。
教学过程。
第一课时。
一、组织练习：
听音乐做动作，按位置坐好。
二、导入新课：
2.听读读，感受歌曲旋律。
（1）师：大海那么美，我们安静欣赏一首独奏曲《大海》。
师：播放小提琴独奏《大海》，请安静地闭上眼聆听（并说其旋律特点，出什么乐器演奏。）。
（2）出示大海歌词，请同学加上伴奏音乐有感情的轻声朗诵。（展开对大海的描述，感觉语言美。）。
（3）展示大海的有关图片，欣赏大海的美。
3.学唱歌曲。
（1）用：“呜”来模唱一下这首歌曲旋律。（可要求学生做一些身体摇摆等的动作表现曲子的优美，积累三拍子的感觉。）。
（2）可用手模仿海螺的形状，再用“呜”吹出歌曲旋律。（注意要轻点，优美的感觉）。
（3）根据歌曲的旋律画出旋律线，例如：波浪形……(请学生用手模仿画线来感受旋律的美。)。
（4）把歌词加在旋律里唱一唱。
（5）听录音范唱，要求学生轻声范唱。
（6）学生跟琴范唱歌曲。
4.游戏。
（1）回声的游戏。师：海浪是怎样冲上岸的呢？冲上来的声音很大，退回去的声音很小……（像回声）老师唱前一句，生接后面一句。交替做“回声”的练习。
（2）为歌曲伴奏。师：浪花的声音是怎样的？怎样表示合适些？（引导学生用纸抖动的声音来模仿海浪的声音效果，）师：请你们抖动纸的声音为我伴奏好吗？（注意倾听个声中的强弱和乐句的韵律。）。
6.图画表现大海的美。老师有很多材料，（蓝色的绸布，海鸥，小鱼，海船。。。。）请同学上来给我设计，拼贴出一幅美丽的大海图画。
三、小结。
作业布置：复习歌曲。
板书：课题《大海》。
美丽大海图画。
小学音乐活动教案方案设计篇八
【情感态度与价值观】以甜美的声音用充满爱的情感演唱《乘着歌声的翅膀》。
【过程与方法】参与欣赏合唱感受艺术歌曲带来的美感，并大胆地表现自己的想法。
【知识与技能】学会运用简单的音乐语言评价作品。
二、教学重难点。
【重点】有感情的演唱歌曲。
【难点】通过欣赏认识艺术歌曲的艺术价值。
三、教学用具。
德国艺术家的作品和相关的资料、录音机、电子琴。
四、教学过程：
(一)导入新课。
1.播放童话故事《白雪公主》。
提问：(1)《白雪公主》出自哪部童话集?作者是谁?哪个国家的?
(2)同学们都知道德国有哪些的艺术家和诗人?
(黑格尔、马克思、歌德、贝多芬、海涅、门德尔松……)。
2.词曲作者简介。
海涅：德国的诗人，他一生写有三千多首诗句，有一千多首被作曲家谱写成了曲子。
门德尔松：德国作曲家、指挥家、钢琴家。自幼受到良好教育。4岁从母学习钢琴;8岁学习作曲;9岁登台演奏钢琴;17岁发表作品《仲夏夜之梦》已属作品。1834年他在杜塞尔多夫担任指挥时，他阅读了海涅的抒情诗，灵感突现，迅速写下了这首被世人广泛传唱的名曲《乘着歌声的翅膀》。
(二)新课教学。
1.配乐朗诵，强化歌词。
播放由双簧管演奏的《乘着歌声的翅膀》，教师有感情地朗诵歌词。
2.教师示范，感受节拍。
(播放歌曲的伴奏，教师演唱歌曲)。
师:同学们注意到了没有，歌曲的歌词其实是一首抒情小诗，出自诗人海涅之手，而生性浪漫的音乐家门德尔松则为它谱上旋律，变成了一首好听的歌曲—《乘着歌声的翅膀)，现在就让我们一起来学唱这首美妙的歌曲吧!
3.分步学唱。
(1)学生随着教师的琴声用lu轻声模唱.教师要随时提示学生注意用演唱《回声》时的头声感觉。
(2)学生控制音量。用lu模唱。
(3)学生轻声随琴唱曲谱，教师可轻声附和，同时用手在空中划出旋律线，尤其注意几个音程跨度较大的地方(5到低音7;低音5到3)。如发现音准问题要及时纠正(第一和第二乐句的音均属大跳)，可以采取分组模唱音程或手势的方法强化概念(在和三度音程中逐步递减过渡音或手势提示音高变化)。
(4)学生熟练后,再次演唱曲谱。
此时要引导学生进行乐句比较，找出规律。尤其是起音和乐句结尾的特点(出示谱例幻灯片)。可以起到降低难度，同时训练学生观察力的作用。
(5)学生随琴轻声演唱歌词。教师随时注意纠正。
在歌词演唱中，一定要让学生认真感受词意，同时注意美声唱法的咬字位置。
(6)学生随琴控制音量变化演唱。音量的变化正是与旋律的起伏、拍子的强弱完关结合。
师:这首歌的弱起小节不知道同学们注意到了吗?(提示学生划三角感受六八拍的起伏感，同时在第五拍吸气策六拍进入)。
看看哪几个乐句存在弱起小节?我们的气息、呼吸该怎么控翻呢?我们来试一试。
(7)学生控制气息，注意弱起处的换气。练习演唱几个有代表性的乐句(第一乐句为例)。
(8)学生常握正确的换气方法，演唱全曲。
师:你们觉得这首歌中最有韵味的地方是哪里?该怎样演唱才能唱出歌曲的韵味来(学生自由提出自己见解。教师可引导学生通过力度等表现要素的变化来演唱。)。
师:在这首歌中，我最喜欢的是几处倚音的运用。(教师演唱带有倚音与不带有倚音的歌曲，学生对比效果，感受歌曲中借音的润色作用，并在教师的组织与指导下，练习演唱。)。
(9)学生完整、有感情地演喝全曲。
师:关于这首歌我找到了几个不同的版本。和大家一起分享一下。
师:怎么样，这首歌虽然有不同的表现方式。但是歌曲的意境依然没变，它带给你什么样的感受呢?能不能用几个动作来表现一下这首歌带给你的感觉?我来播放音乐，大家可以随着音乐、跟若感觉自由地做动作。你可以独舞，也可以邀请其他同学与你共舞。
(反复播放歌曲范唱，教师带领学生用动作体脸6/8拍的摇摇感。结束后，教师揭示歌曲的节拍——6/8。)。
(三)巩固提高。
1.欣赏《致音乐》。
(1)播放录音，感受歌曲的情绪、分析歌曲的结构。
(2)作曲家生平及代表作品。
舒伯特(1797-1828)：奥地利作曲家，是浪漫主义音乐的代表人物。舒伯特的许多作品已是世界人民的宝贵财富。他的b小调《未完成交响曲》、《第八交响曲》、《鳟鱼五重奏》等器乐曲，至今仍是世界音乐舞台上经常演出的曲目。然而，最能代表舒伯特艺术的还是他的六百余首歌曲，对于后人的影响也，被称为“歌曲”。最的歌曲有：《摇篮曲》、《小夜曲》、《圣母颂》、《魔王》、《野玫瑰》、《鳟鱼》，以及声乐套曲《美丽的磨坊女》、《冬日的旅行》等。
(3)再次听录音，哼唱歌曲，记熟主旋律。
2.参与表现，课外延展——回归生活。
师:同学们的歌声太美了。我听得如痴如醉，能够听到你们这样的歌声让我觉得生活是如此类好!这首歌让我们在歌声中飞到了梦中的乐园，现在，就让我们在音乐声中，将你心中最向往的地方、最美好的愿望写下来，把歌声中的美凝固在纸上，做成风筝，放飞天空!
播放歌曲，学生在事先准备的白纸风筝上作画。
(四)课堂小结。
师:同学们，让我们将共好的愿望乘着歌声的翅膀飞向天空吧!
学生在音乐声中走出教室。
小学音乐活动教案方案设计篇九
教学目标：
1.通过学唱、欣赏歌(乐)曲，让学生在听觉上获得美的享受，提高他们欣赏音乐的能力，培养他们的艺术综合素养。
2.了解德国作曲家门德尔松及其代表作品。用甜美的歌声演唱歌曲《乘着歌声的翅膀》，感受6/8拍在歌曲中的作用。
3.了解挪威作曲家格里格及其代表作品。欣赏两首管弦乐曲《朝景》、《奥塞之死》，市场乐曲的主题旋律，感受乐曲的音乐情绪，并能听辨出乐曲的三个部分。
4.学唱、欣赏歌曲《歌唱二小放牛郎》，让学生了解叙事歌曲;通过力度、速度及演唱形式的处理表现歌曲;启发学生珍惜现在的学习、生活，激发他们的爱国情怀。
教学内容：
1.学唱歌曲《乘着歌声的翅膀》、《歌唱二小放牛郎》。
2.欣赏乐曲《朝景》、《奥塞之死》。
教学重难点：
让学生在学唱歌曲和欣赏乐曲过程中，体验音乐带来的艺术享受。
教学内容：
1.了解德国作曲家门德尔松及其代表作品。
2.用甜美的歌声演唱歌曲《乘着歌声的翅膀》。
教学过程：
一、导入新课(放音乐，让学生轻松走进教室)。
二、聆听乐曲，感受歌曲的舒展婉转、优美动听。(放音乐，让学生有一个完整的印象)。
1.教师讲解：乘着歌声的翅膀也有译为歌之翼的，原为一首独唱歌曲，德国诗人海涅诗作曲家门德尔松曲。乘着歌声的翅膀是门德尔松作品中流传zui广的声乐作品。
2.介绍作曲家门德尔松的生平及代表作品。
3.找学生有感情地朗读歌词，简介词作者海涅，请学生谈谈这首歌曲描绘了一幅什么样的画面。
4.学唱歌曲。
(1)随音乐哼唱曲谱及歌词。
(2)请学生把跟唱过程中认为zui难唱的地方找出来。
(3)根据学生找出的难点进行范唱歌词，讲解6拍子的强弱规律。强、弱、弱，次强、弱、弱。
(4)学生随教师伴奏演唱歌曲，注意艺术处理。
5.理解歌曲。
(1)小组讨论这首歌曲有哪些音乐特点?
(2)请学生思考此曲应该用什么样的速度、力度、情绪来演唱?
(3)找出主要节奏型，并随歌曲用手拍打，体会歌曲的节奏特点。
(4)有感情地演唱歌曲。
6.欣赏群星演唱的《乘着歌声的翅膀》，让学生体会不同版本演唱的同一首歌曲所带来的不同感受。
7.请学生用自己喜欢的风格来演唱歌曲。
三、找唱的好的学生给大家表演。
四、教师小结，组织下课。
小学音乐活动教案方案设计篇十
音乐是积聚灵感、催发情感、激活想象的艺术,接下来要给大家分享的是小学音乐课外活动教案，欢迎大家的借鉴阅读！
1、用轻快的声音、有感情地背唱歌曲《小红帽》。
2、学唱歌曲《小红帽》的唱名。
3、引导学生根据歌词即兴创编动作进行歌表演。
1、学唱歌曲中的唱名。
2、即兴创编动作进行歌表演。
(一)师生问好。
(二)模唱小动物的歌{师：小鸡怎样叫?生：叽叽叽……(略)｝。
(三)模仿小动物跳舞。
播放歌曲(老爷爷赶鹅)。
师：谁能说，我们模仿了那些小动物?(小狗、小兔、小鸭子等等)。
(四)课题导入。
师：讲故事(略)。
(五)大屏幕：小红帽。
师：这是一首巴西儿童歌曲，歌曲中唱了怎样的一个小故事呢?
(六)学唱歌曲。
1、师范唱。
师：喜欢这首歌曲吗?
2、歌曲中唱了怎样的一个小故事?(小红帽带上糕点，去看望外婆……)。
(创编意图：让学生思考，小红帽的礼物究竟是什么呀?用这种方法，提高学生回答问题的积极性，同时，提高学生的注意力……)。
4、(1)出示节奏图——1条(8小节)(略)。
学生打击节奏。
(2)出示节奏图——2条(8小节)(略)。
学生打击节奏。
(3)出示节奏图——3条(8小节)(略)。
学生打击节奏。
师：小红帽说呀，要用比赛的形式读儿歌，你们愿意吗?
学生按节奏读歌词(共三条)。
5、学唱名。
师：小红帽过生日这天呀，外婆为她做了七顶漂亮的小红帽，她还给这七顶小红帽取了好听的名字呢?请同学们认真听听这七顶小红帽的名字，它们真的很好听的。
(1)师：弹琴(doremifasoulaxi)七个音符。
(2)师：你们说，它们的名字好听吗?(生——略)。
(3)师：我们再看看它们长的漂亮吗?
粘贴：(小红帽贴图，音符1234567的写法)。
(4)师：小红帽说了，比一比谁的耳音最好，谁猜对了，就会把生日礼物送给他，请同学们注意听啊!
6、学唱旋律。
(1)师：弹琴。
(2)师：教唱数遍。
(3)纠正难唱乐句。
7、学唱歌词。
(1)按节奏读歌词。
(2)师弹一句，学生唱一句。
(3)纠正难唱乐句。
(4)熟悉歌词。
(5)师提问a：小红帽给外婆送糕点，心情是怎样的?(高兴、兴奋、自豪)。
师：唱1，2乐句要唱的轻快。
提问b：小红帽高高兴兴为外婆送糕点，路上，她最怕遇到谁?(大灰狼)。
师：唱3，4乐句要唱出小红帽担心的样子。
提问c：小红帽凭借自己的机智，躲过了大灰狼，终于回到了自己的家。小红帽的`表情是什么样的?(甜蜜梦乡)。
师：唱最后的乐句时，要唱的轻快、愉悦、渐弱。
提问d小红帽用智慧躲过了大灰狼，这样的结果同学们满意吗?(满意)。
提问e在生活中你们如果遇到了像大灰狼这样的坏人，会怎样做?(略)。
(5)齐唱歌曲《小红帽》。
(6)独唱歌曲。
(七)歌表演。
师：小红帽要和同学们一起表演，你们高兴吗。
(1)分组表演。
(2)师指导。
(3)成果展示。
(八)小结本课。
小学音乐活动教案方案设计篇十一
1、初步学习跟随乐曲进行打击乐器演奏。
2、根据音乐结构、性质、图谱的变化设计出打击乐配器方案。
3、进一步练习按即兴指挥手势进行演奏，并能注意在整个活动中保持活泼快乐的情感体验和表现。
1、幼儿已经能够比较熟练地随录音音乐做集体表演动作。
2、教师排好坐位并放置好碰铃、圆舞板、铃鼓、双响筒打击乐器。
1、打击乐图谱2、乐器标志图3、节奏乐谱活动过程：
一、开始部分：
1、踵趾小跑步入室，幼儿入座。
2、复习律动：手腕转动二、基本部分：
（一）熟悉乐曲，学习用身体动作表现音乐。
1、请幼儿欣赏音乐（今天老师为大家带来一首新的音乐“阿拉木汗”，请大家仔细听，感受一下，音乐给我们带来了什么？）2、幼儿完整欣赏乐曲后。提问：这是一首什么样的音乐，你听了以后，是开心，欢快呢？还是安静，温柔。
3、教师介绍，这是一首“新疆维吾尔族音乐”旋律欢快，优美。
4、出示图画，请幼儿欣赏，音乐为我们带来了这么美丽的景色。
5、幼儿一边欣赏音乐，一边欣赏图，教师按音乐节奏指点图谱。
6、引导幼儿学习用身体动作表现音乐。
7、分角色表演动作，幼儿看教师指挥做动作。
（二）学习用乐器演奏1、引导幼儿根据图谱中的角色变化设计打击乐配器方案，如：跺脚（碰铃）拍手（圆舞板）抖手（铃鼓）拍手跺脚（全部乐器）2、看指挥，进行节奏练习。
3、听音乐，请幼儿看老师指挥进行打击乐表演。
4、交换乐器表演。
5、加入“双响筒”乐器表演，提升演奏效果。
三、结束部分：
1、小结，我们今天学习了打击乐“阿拉木汗”。与小乐器们玩了游戏。下次老师还会请小朋友来学习担任“小指挥”指挥每种乐器进行表演。还要学习加入“双响筒”“刮棒”等乐器来表演，我们将获得更好的音乐感受。
2、收拾乐器，随“阿拉木汗”音乐自由舞蹈，到户外游戏。
3、结束活动。
小学音乐活动教案方案设计篇十二
三、学生的特长展示，培养学生创新精神和创新能力。
一、搜集自己会唱的歌曲，可以是教材中的'，也可以是影视剧歌曲或流行歌曲，可用歌本抄好备忘。
二、整理知识题卡，可用卡片投影片做好。
三、录音机、磁带。
一、导入（音乐声中进入主题）。
师：同学们，你们都喜欢音乐吗？我想，大家最喜欢的可能还是唱歌吧！那么今天，就让我们一起走进音乐的殿堂，去遨游歌曲的海洋。（出示活动主题——歌曲大比拼）。
二、活动开始。
师：首先，请同学们自己推选出你们信任的评委、记时员、记分员和监督员，然后由评委宣读比赛规则。
评委：下面我宣读比赛规则。活动分三个大项进行，即考考你的记忆力、比比你的储存量和试试你的创造力。其中，考考你的记忆力为知识问答，比比你的储存量是歌曲竞唱，试试你的创造力是让我们进行特长展示，把你的绝活施展出来，贡献同学们的掌声。接下来，我们按照座位顺序将同学们分组。
师；下面我宣布，音乐活动《歌曲大比拼》正式开始。
（一）考考你的记忆力——知识问答（基础分50分）。
知识问答包括必答题和抢答题，每个小组必答题五道，一题10分，抢答题一共十道，答对给分，答错不倒扣分。
（二）比比你的储存量——歌曲竞唱（唱一首加10分）。
在一分钟内，看哪个小组唱得歌最多，可只唱一句，按照数量计分，一首计一分。
（三）试试你的创造力——特长展示（满分100分）教师放不同音乐，学生自由选择所听到的音乐发挥自己的才能，进行创编活动，唱歌小组可用歌声演唱，器乐小组用乐器演奏，舞蹈小组创编蹈，综合小组可创作诗歌或散文朗诵或用图画表示。
1、学生自由组合，进行准备。
2、活动成果展示。
三、结果总评：评委公布各组得分情况及优胜小组。
四、活动小结。
师；在今天的活动中，我欣喜的看到了同学们精彩的表演，不管最后的结果如何，我们所有的同学都很积极、很能踊跃，都在开心的活动中得到了音乐的熏陶，而且有的同学还给了我们很多的惊喜，就连平时不爱唱歌的同学也有很好的表现，以后我们还会举行这样的活动，希望大家有学习中不断积累，力争有更加出色的表现！好！音乐活动课到此结束，同学们，再见！
小学音乐活动教案方案设计篇十三
1使学生能够积极、大胆地参与演唱活动，并从中享受音乐的乐趣;。
2根据自己的理解，富有表情地演唱并配以得体的动作，做到不喊唱;。
3养成认真聆听音乐和观看别人表演的习惯，懂得如何当一名文明、热情的小观众;。
4运用夸张的表情演唱歌曲《我快乐》，能在表演中有所创新。
1教学重点：充分调动每一位学生参与活动的'积极性。
2教学难点：使每位学生都获得了一份自信——“我能行!”
录音机电脑小奖品。
需要二课时。
一课时。
一组织教学：
师生问好。
二活动过程。
1教师播放一些小朋友们熟悉的幼儿歌曲，让他们自由随乐跟唱。
2从齐唱中发现积极分子，并以此为切入口，唱好“开门戏”，打好“当头炮”。
3要求学生自己报幕，内容包括表演者姓名，节目名称及形式等。
4老师当场进行点评;以鼓励为主，给小朋友一份自信;遇到大声喊唱的同学，不要正面批评或嘲笑，而应委婉地指出“假如声音放小一些演唱效果回更好”
5尽量让每个孩子都有上台表演的机会。老师的目光要更注意观察自信心不够的孩子，如安排他们齐唱，并及时给予表扬和鼓励。
6内容不局限，可舞蹈，相声等。
7让孩子在活动中养成认真聆听他人演唱，观看别人表演的习惯，做到注意力集中，不要讲小话，节目表演完了要鼓掌致谢，让孩子们从小懂得如何当一名文明，热情的小观众。
三活动评价。
同学们的歌唱得真好，不但声音美，表情好，而且加上了自己编排的动作，真是出色的小歌手!
二课时。
一组织教学：
2律动“飞机，火车，轮船”
3师生问好。
二歌表演。
师生共同表演舞蹈《两只小耳朵》。
1请学生看黑板：三个人头，表情分别是快乐，着急，幸福。
图例：
2请学生上台表演：快乐，着急，幸福的表情和动作。
3照书上动作规范学生。
快乐——拍手。
着急——跺脚。
幸福——拍肩。
四节奏游戏。
学生跟老师一起做。
1我快乐，我快乐，我就拍拍手。我就拍拍手。
2我着急，我着急，我就跺跺脚。我就跺跺脚。
3我幸福，我幸福，我就拍拍肩。我就拍拍肩。
1看，大家一起拍拍手。
2看，大家一起跺跺脚。
3看，大家一起拍拍肩。
五师生共唱《我快乐》。
1老师唱学生听。
2学生跟老师一起唱。
3学生自己找朋友互相拍手唱。
4学生上台表演。
5学生集体跟琴有表情演唱。
六小结评比。
七下课。
板书精选大全(2)设计：
我快乐。
快乐——拍手。
着急——跺脚。
幸福——拍肩。
小学音乐活动教案方案设计篇十四
本节课我根据音乐欣赏教学应该遵循艺术本身的规律，从听觉入手，从情感入手，充分重视审美体验在音乐欣赏教学过程中的重要作用，重视培养学生的学习兴趣和积极主动的参与意识、合作精神，鼓励学生大胆探索，勇于实践的创新精神。在教学中重点强调了“听觉”的培养，以“听”为主，引导学生在听的过程中自由想象、联想并用各种方式表现对音乐的感受、理解。下面将教学的思路作一简述：
课间播放“金蛇狂舞”音乐，让学生在音乐背景中自由走进教室，从而为学生创设良好的教学氛围，使学生无形中对音乐有所感受，为教学埋下伏笔。然后教师提出问题，根据学生的反映，自然地引出再听音乐片断，并让学生通过听辨、思考、讨论，让他们给乐曲命名，给一首从未接触过的作品命名，可以充分调动学生初听全曲的`积极性，他们会全神贯注地去听，去想象，去创编。这样既培养了学生的音乐感受能力，又发展了学生的创造性思维，引起了学习兴趣。
通过教师简明、生动的讲解，使学生对作品相关的常识、时代背景、创作意图、曲式结构等有简单了解。
利用多媒体课件，采用分段听赏的方法，使学生对每个乐段有所感受与体验。首先让学生听引子部分。听后师提出问题：引子部分描绘了什么样的情景？酝酿了什么情绪？通过学生的描述，从而培养学生对音乐的感受力与联想力，通过哼唱加深记忆。接着让学生听a段部分，听后师提出问题：引子过后是什么乐器把引子与第一乐段连接起来的？力度上有什么变化？有何作用？学生进行小组讨论，然后回答。在这一过程中培养了学生对力度的听辨力与联想力，通过哼唱加深记忆，进一步感受了音乐的欢快情绪。最后让学生听赏b段部分，师提出问题：a乐段和b乐段哪个乐段最热闹？用什么乐器来烘托热烈欢腾的气氛的？你能说说这段乐曲的创作特点吗？你能说出乐曲中堂鼓的节奏吗？通过让学生小组探索讨论，让学生自己画图形谱从而了解作品的创作手法，并通过用筷子模仿堂鼓演奏，加深音乐记忆，感受“对答响应”与“螺丝结顶”的创作手法在乐曲中的运用和效果，培养学生的节奏感与音乐理解能力与表现能力。
在对作品有所了解的基础上让学生复听全曲，然后让学生用手中的图形按音响的顺序在课桌上排列起来，并让学生小组互相把听到的音乐描述下来，从而检测学生对音乐结构的分辨力，这样既发挥了学生的创造力，又掌握了全曲的结构。
在学生中找出一名小指挥中，到讲台上指挥，要求学生在听到引子部分时随意做律动，在听到a段部分时用筷子互相敲击，在听到b段部分时用筷子模仿堂鼓的敲法为乐曲伴奏。
以往的小结通常都是由教师进行的，本节课由学生来进行小结，虽然只有三言两语，但同时也检测了学生对音乐的感受，培养了学生的音乐思维。
小学音乐活动教案方案设计篇十五
学习目标：
1进一步学习演唱二声部歌曲《白鸽》，完整表现歌曲。
2欣赏歌曲《哦，十分钟》，体验音乐带给人们的欢快情绪。
重点难点：欣赏歌曲《哦，十分钟》，体验音乐带给人们的欢快情绪。
课前准备：音乐磁带、录音机各种打击乐器(沙槌、三角铁、响板等)。
教学过程：
一、复习导入。
1、引导学生齐唱歌曲，注意要表现出这首歌曲的欢快情绪。
2、分小组进行二声部的轮唱。
3、引导学生根据自己的想法来设计不同的演唱形式。
二、欣赏。
1、讨论。
同学们，你们的课间十分钟是怎么度过的?(引导学生讨论)。
2、初听。
提问：歌曲描述了什么内容?它的音乐情绪是怎样的?
3、复听。
教师出示歌词，引导学生小声的哼唱歌曲。
4、引导学生用自己喜欢的方式在歌曲的伴奏下，来跟更好的表达歌曲情绪(如舞蹈、自选打击乐器等方式)。
三、小组竞赛。
每个小组设计一种的表演方式来表现歌曲的情绪，看那个小组表现的。
