总结是反思的结果，更是迎接新起点的砥砺向前。总结自己的自我管理方式可以帮助我们更好地平衡工作和生活，提升生活质量。以下是小编为大家整理的运动相关的文章，希望对大家有所帮助。

音标教学心得篇一

音标在英语学习中起着重要的作用，它是学习语音的基础。通过掌握音标，我们可以正确地发音，提高听力和口语表达能力。在学习过程中，我收获了很多关于音标的心得体会。

首先，我意识到准确发音的重要性。通过学习音标，我明白了英语发音的规律和技巧。在我的以往学习中，我常常把单词的拼写和发音混淆，导致口语表达不流利。通过音标的学习，我不仅学会了如何正确发音，还能根据音标准确地拼写单词。这种准确发音的重要性在与母语为英语的人交流时更加凸显出来。他们会根据我们的发音来理解我们的意思，因此只有准确的发音才能保证交流的顺利进行。

其次，我发现学习音标可以帮助提高听力能力。在学习过程中，我发现一些困难的单词和句子，常常是因为我没有听清楚其中的发音。然而，通过学习音标，我开始能够辨别出一些细微的音差，提高了我的听力能力。现在，我已经能够更准确地听到英语中的元音和辅音发音，从而更好地理解对话和文章。

另外，我也发现学习音标可以提高口语表达能力。在以往的学习中，我常常因为发音不准而影响了口语表达的流利程度。通过学习音标，我学会了正确发音的方法，并逐渐提高了我的口语表达能力。现在，我能够更自信地与他人交流，并用正确的发音准确表达自己的意思。这也让我对自己的英语水平产生了更大的信心，并激发了我学习英语更深入的动力。

此外，学习音标还帮助我更好地理解语音和语法规则。在学习音标的过程中，我发现英语的发音和语法规则密切相关。通过学习音标，我更加了解语音和语法的联系，更好地理解了句子的结构和语言的逻辑。这些深入的理解让我在阅读和写作中能够更准确地运用语言，提高了我的语言表达能力。

总的来说，学习音标是学习英语的重要一部分。通过学习音标，我意识到准确发音的重要性，提高了听力和口语表达能力，更深入地理解了语音和语法规则。这些体会让我对学习英语充满了信心，并激发了我在学习中不断进步的动力。我相信，通过持续努力和不断练习，我的音标水平会越来越好，我会在英语学习中取得更大的成就。

音标教学心得篇二

音标是学习英语语音和发音的基础，对于小学阶段的学生来说，掌握音标是非常重要的。作为一名小学英语教师，我在多年的教学实践中积累了一些关于小学音标教学的心得体会。接下来，我将结合我的经验，总结出有效的小学音标教学方法。

首先，要培养学生的兴趣。小学生缺乏学习的动力，如果音标教学单调无味，他们会失去对学习的兴趣。因此，在教学过程中，我尽量采用富有趣味性的活动和游戏，激发学生的学习欲望。例如，我会与学生一起做发音游戏，通过模仿、比赛等方式来增强学生的参与度和兴趣。我还会播放一些带有音标的歌曲，或者使用多媒体课件，让学生在听歌唱歌中学习音标。

第二，注重练习和巩固。音标的学习需要大量的练习，只有通过反复的巩固才能真正掌握。所以，我经常在课堂上给学生布置一些练习题，要求他们用音标正确拼读单词或句子。在布置作业后，我还会留出时间来检查并纠正学生的发音错误。此外，我鼓励学生在课后进行额外的练习，可以使用练习册、电子词典或者相关的音频材料进行自主学习。通过反复的听、说、读和写，学生的音标发音能力会逐渐提高。

第三，让学生了解音标的作用。有些学生可能对学习音标产生怀疑，认为音标只是一个无足轻重的东西。因此，我会向学生解释音标的作用，让他们了解到音标是英语学习的基石。我会告诉他们，通过学习音标，他们可以准确地发音，提高听力理解能力，并且能够更好地掌握日后的发音规则。这样一来，学生就能够意识到学习音标的重要性，积极投入到音标教学中。

第四，将音标与实际语境结合。学生学习音标最终的目的是为了在日常生活中能够更好地使用英语。因此，我会尽可能地将音标教学和实际语境相结合，让学生感受到学习音标的实用性。例如，在教授音标的同时，我会引入一些常见的单词或句子，让学生通过音标来正确发音。我还会让学生进行角色扮演，模拟实际情境，像真正的英语使用者一样运用音标进行交流。这样一来，学生不仅能够学会正确发音，还能够在实际运用中提高口语表达能力。

第五，及时反馈和鼓励。在学习音标的过程中，学生难免会出现一些错误。作为教师，我们应该及时发现并帮助学生纠正错误。在课堂上，我会以轮流读音标为例，让学生互相纠正错误发音。同时，我也会经常给予学生积极的鼓励和肯定，激励他们在音标教学中取得进步。我相信，正面的反馈和鼓励能够给学生带来信心和动力，使他们更加积极地学习音标。

总结起来，小学音标教学需要注重培养学生的兴趣，进行大量的练习和巩固，让学生了解音标的作用，将音标与实际语境结合，并及时反馈和鼓励学生。通过这些方法的运用，我相信学生的音标发音能力会不断提高，进一步帮助他们在英语学习中取得更好的成绩。

音标教学心得篇三

在小学英语教育中，音标教学是非常重要的一环。准确地掌握音标，不仅可以帮助学生正确发音，还能提高他们的听力和口语表达能力。通过多年的教学实践，我总结出一些小学音标教学的心得体会。接下来，我将以五段式来阐述我的体会。

首先，建立正确的音标学习观念是非常重要的。小学生的记忆力较弱，不宜贪多贪全。因此，在开始教学之前，我会选择一些简单且常用的音标进行教学。在教学过程中，我强调学生要做好发音的练习，逐步形成正确的发音习惯。同时，我也会根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和难度，确保他们能够从容掌握每个音标。

第二，将音标教学与游戏相结合，激发学生的学习兴趣。小学生喜欢玩游戏，因此，我在教学过程中会设计一些有趣且富有挑战性的游戏，让学生在游戏中学习音标。比如，我会设置声音辨识游戏，让学生听录音，辨别出所听到的音标；又如，我会设置连线游戏，让学生按照相应的音标连线。通过这些游戏，学生能够轻松快乐地学习音标，激发他们学习英语的兴趣。

第三，与音标教学相结合的教学材料要严选。音标教学需要使用合适的教材。在选择教材时，我会综合考虑内容的丰富性、难度的适宜性和教学效果。此外，我还会根据课堂教学的需要，结合多种多样的教学辅助手段，比如音频、视频等，帮助学生更好地理解和掌握音标。

第四，注重巩固与迁移的训练。学习音标不仅仅是为了学会读音标，更重要的是将其应用于实际的交流中去。因此，在音标教学的过程中，我注重巩固与迁移的训练。在训练中，我会设计各种口语练习，让学生在实际的语境中运用所学的音标。比如，我会设计对话练习、角色扮演等，让学生通过实践来巩固所学的音标，并培养他们的口语表达能力。

最后，及时反馈是音标教学的重要环节。在教学过程中，我会时刻关注学生的学习情况，及时给予他们反馈。在每堂课的末尾，我会设置一些小练习，检验学生对音标的掌握情况。同时，我会鼓励学生主动参与教学，提出问题，解决困惑。我相信及时的反馈和鼓励能够帮助学生更好地学习音标，提高学习效果。

总之，小学音标教学是需要讲究方法和策略的。通过正确的教学观念、有趣的教学方式、适合的教材、巩固与迁移的训练以及及时的反馈，我相信学生会在音标教学中取得良好的学习效果，提高他们的英语学习能力。作为一名小学英语教师，我将继续不断总结经验，创新教学方法，努力提高音标教学的质量，为学生成就和成长做出更大的贡献。

音标教学心得篇四

在音标部分，教材并没有突出音标教学，但为了帮助学生掌握单词，改变学生从一开始学英语就处于被动的学习地位的现状，在开学初，我花了一周的课时进行音标教学，教学反思4。我根据课本内容，先复习26个字母，在复习字母的同时要求学生掌握字母的发音，即音标的读写，这样学生有熟悉的字母做参照，记忆音标就容易多了．同时，结合教材生词表上的单词练习拼读，掌握用音、形、义相结合的正确方法识记单词，从而使学生初步形成独立拼读的能力，使学生的英语学习从一开始就进入积极主动的学习状态。掌握了音标之后，对于学生的词汇教学就相对比较容易了。很多学生反映英语单词很难记，他们花了很多时间记忆单词，可是学了新的就忘了旧的，导致词汇量少，看不懂课文，听不懂录音，上课很吃力，从而丧失了学习英语的兴趣和信心。尤其在当前中、小学英语脱节．我发现，学生学习英语的气氛淡薄，学习自觉性较差，主要表现在以下几个方面：

1、学过的单词、对话，老师要求背出，学生总是借口其他作业太多，没时间背，或者是不会背，往后一拖再拖，即便能背出来，也是临时死记抢记出来的。等到其他需要的时候又忘了。

2、上过的新课，相应的配套练习，不自觉去独立完成，总希望老师和他们一起来做。

3、死记硬背的东西多，联系的东西少，因此表面上看感觉还可以，但真正一考起来，问题出来很多，而且差距很大。这次期中考试下来，问题也出来了，尖子生不是很多，落后生比较多。

针对以上情况，要改变这种局面，我觉的要做的事很多。首先，要培养学生良好的学习习惯，课前多预习，课堂40分钟让学生集中注意力听讲，把老师讲的内容真正听懂。不是似懂非懂。课后认真完成配套练习，不懂的地方，多向老师或成绩好的学生请教。其次，学生学习要主次分明，主要学科课后时间分配相应的因当多一些，特别是对英语学科，因为它毕竟不是语文。基础不打好，以后想提高也难。第三，要灵活掌握学过的知识点，学习要讲究方法，举一反三，融会贯通，只有这样，学生才能把所学的知识串联起来，不容易忘记。

总之，要让学生明白，学习英语不是一天两天的事，是要靠平时慢慢积累起来的。

音标教学心得篇五

学习英语时，英语发音是一个非常重要的环节。学习音标，是一个帮助我们培养英语语感和提升口语水平的重要途径。在学习音标的过程中，我们需要逐步培养自己对纯音位的把握能力，不仅仅是为了更好地发音，更是能够为我们后续阅读、听力和口语的提升奠定基础。

第二段：分享学习音标的重要性。

在我的学习经历中，学习音标给我带来了诸多好处。首先，学习音标可以帮助我更好地理解英语中的发音规则，特别是细微的区别。其次，学习音标还可以帮助我更好地听懂英语，同时也对我提高口语有很大帮助。最后，通过学习音标，我也能够更好地记忆单词的拼写，因为拼写与发音有着紧密的联系。

第三段：分享学习音标的方法。

学习音标是一个独特的学习方式，因为它不同于其它类型的课程。在学习的过程中，我们需要逐个学习26个字母和其相应的音标符号。我们不仅需要培养对纯音位的把握能力，还需要掌握发音喉部产生的不同音色。在学习中，我们可以通过大量重复的方式来加深对音标的记忆，并且还可以配合一些听发音教程来提高发音技巧。

第四段：总结学习音标的价值。

学习音标虽然在学习过程中有一定的难度，但它确实给我们带来了很多好处。通过学习音标，我们可以提高我们的听说能力，更深入地理解英语发音规则，同时还能够提高我们的单词拼写技巧和语言感知能力。学习音标并不是一件很容易的事情，需要有一定的耐心和毅力。

第五段：学习音标的启示和建议。

学习音标的过程是一个较为专业化的学习过程，它不仅有一定的方法与技巧，还有一些专业的标准与要求。因此，学习音标需要抱着专注的态度，认真学习和实践。从长远角度来看，学习音标对英语学习和口语提升具有重要意义，因此我们应该在日常的英语学习中逐渐培养自己对音标的认识和掌握能力，从而更好地提高自身的英语水平。

音标教学心得篇六

学音标是学好英语的基础之一。虽然对于大多数人来说，英语基础知识中的音标并不是很令人感兴趣，但学习音标是获得更好的口语和听力能力的必要步骤。本文将分享我在学习音标中的心得与体会，希望对大家有所帮助。

第二段：学习音标的重要性。

学习音标的重要性在于，它使我们能够更准确地发音、正确的听辨和实现这些英语基础能力之间的平衡。随着时间的推移，学习英语的难度也会随之增加。如果我们从一开始就不重视音标的学习，那么可能会陷于无法发音准确和听辨精确的困境之中。因此，学习英语的起点之一就是学习使用音标。

第三段：如何学习音标。

学习音标的方法有很多种，比如通过翻阅学习英语的辅助材料或在线学习资源，或与老师进行对话。个人建议通过听力材料以及口语练习所需的各种语音材料来学习音标。例如，可以使用英语学习应用程序来练习各种语音，从而让自己的嘴巴和耳朵相应。

第四段：学习音标的困难。

然而，即使你已经开始学习音标，你也可能会遇到一些困难。首先，有些音标对于母语为汉语的人来说十分难以发音，这就需要花费更多的时间来进行学习和练习。其次，有些学习者可能会遇到不了解一些词汇的发音方式，这就会让他们感到困惑。解决这些问题的方法是多听多练，甚至可以请教英语老师和“母语”为英语的人。

第五段：结论。

学习音标是提高口语和听力能力的基础，但它不是一个容易的过程，需要大量的时间和精力。然而，只有通过不断地努力和练习，我们才能够准确地发音和听辨，更自信和完美地掌握英语。

音标教学心得篇七

摘要：按照语言学的规律，第二语言的学习无法做到听说领先，故应该将读放到第一位，而读准的关键是音标的教学，而且越早安排音标的学习越有效果，对提高学生的交际能力、词汇量的积累和阅读兴趣至关重要，同时教材的调整也是必然要求。

关键词：中学阶段；英语音标；重要性。

在当今经济全球化的背景下，文化全球化也成为必然，英语的使用面越来越广，所以各国对英语学习的要求也越来越高。但令人遗憾的是，中国学生对于英语学习处于“谈英语色变”的局面。家长花费很多的财力来为孩子补习英语，但是却收效甚微。

众所周知，我国的英语考试几乎都是由笔试和听力两部分组成。笔试部分除高考（语法填空和改错题考语法知识，但仅占25分）外，其他均是考词汇。可见，一个学生英语成绩的好坏，很大程度上取决于该生掌握的英语词汇量。而识记单词的最好办法是根据音标加强记忆（社会上流行的一些所谓的快速记单词的方法经常会误导学生），只要单词读准了，结合音标，多重复几次就能快速而准确地记住单词（英语单词的读音与拼写之间关系紧密，这大大不同于汉字）。但绝大部分中国学生不会自己读英语单词，不懂音标，而是采取汉字注音或汉语拼音注音的方法：如pencil——喷馊；rose——肉子；goodmorning——gudemaoni；howareyou———haoau等等。这种做法，只是让学生记住了一个模糊的读音，对单词记忆毫无帮助。单词不会读，读不准，单词的记忆就无从谈起。即使暂时能记住的，但很快就忘记了。只有少部分读得准，常见、常用的词才会在学生的大脑中永久停留。久而久之，这种恶性循环使得过半的英语学习者因不会读单词导致记不住单词，而渐渐对学习英语失去兴趣，从而造成英语成绩不理想。这种现象中学有之，大学更有之。在我国，无论是小考、中考还是高考，乃至大学英语四、六级考试，听力都占很大比重，而听力的好坏更是取决于英语单词的读音正确与否。学生听力差，很大原因是学生对英语单词读音不熟悉，由于不会读而导致不愿意读，所以平时读英语课文少，大脑中的英语信息少。人的大脑就像是电脑，只有输入（读）了才能有输出（听）。而我们的学生很少有输入过程（读英语），所以做听力题就会感到头疼，考试中有一个单词听不懂而造成整篇文章听不下去的情况时有发生，从而听力得分较低。

经过多年的调查思索，我认为造成这一现象的原因是我国学生在英语学习的过程中没有单独重点学过音标，教师教授音标只是在学生进入初中之后轻描淡写地一带而过。因为音标不是教学重点，故而师生都不重视。其结果就是学生总是跟着教师读单词，离开教师自己就不会读。英语的学习不同于母语，只有在英语课堂中学生才有接触英语的机会。中国学生家长会英语的较少，故而无法辅导，而点读机也只是小学生玩耍的工具。我国的教学，历来提倡“授之以渔”，而不是“授之以鱼”。我国的小学生小学一年级就能自己读拼音读物，原因在于小学生开始学语文，首先接触的是汉语拼音，而不是汉字。中国版本的'日语教程多以先教五十音图开始，中国的对外汉语教程起始版也都是先学拼音及声调。可见，学习一种语言，首先掌握其发音方法是相当重要的。“万丈高楼平地起。”音标是英语教学的基础，音标掌握了，就解决了口语的问题；口语解决了，就解决了单词记忆问题；单词积累多了，就解决了阅读理解问题。由此看来，中学起始阶段的英语教程中增加音标必要且重要。那么这一构想的理论基础是什么呢？依海姆斯的观点来看，语言习得者获取句子知识的行为不仅是从语法的角度，而且是从恰切性的角度出发的。语言习得的目的是具有执行一系列语言行为(speechacts)以便参与相应的语言事件(speechevents)。而音标就是一个重要的语言基础实践。换句话说，语言习得即所谓执行某些功能的能力习得。根据拓展语言学习理论，听说读写的第一语言学习方法对于第二语言可以采取读、说、听、写的形式，效果更好。而会读就应先系统地掌握音标，就像小学的时候学习汉语拼音一样，掌握了汉语拼音就掌握了汉字的读的问题，同理，掌握了英语的音标也就掌握了英语的读的问题，也为识记单词打下了基础。可见，音标教学推广的重要性。为了增强音标教学的科学性，在音标教学推广前可以采用试验的方法，采取实验控制班，对起始成绩等各方面几乎相同的起始班级分别采取现行教学法（不讲音标，先学对话）和音标教授法（利用近两个星期先学习音标，教学生如何根据音标拼读单词；在进入对话学习时，把每个单词的音标标注出来），对比实验结果。

在我所曾教的初中英语教学实践中，我采用首先讲授音标的教学方法（另外一个同头英语教师按照传统教学，即先学句子），学生单词发音准确，识记效率明显高于另一个班，兴趣浓厚。我所任两班的英语成绩在中考中居全市第一，平均分超出第二名18分。这样的好成绩不得不归功于先讲授英语音标的教学方法。之后我进行了问卷调查，调查了一些学生家长、教师及学生（不同阶段）在英语学习中存在的问题及问题解决方法。大部分学生对先讲授音标，再学习英语单词和对话的学习程序很赞同，都觉得有推广的价值和必要。由此看来，首先在初中阶段教授音标有着很大的推广价值。高校可以发挥自身所学的外国语言学的理论优势，和中小学的英语教研组合作，对中学阶段的初级英语教材进行适当的调整，打破原来的编排体系，并借助新课程改革的契机，编订音标教学的校本教材，开设校本教学的校本课程，进而完成起始阶段英语音标教学课题研究，促使起始阶段现行英语教科书增补英语音标，促进现行英语教学体系的完善。

参考文献：

[1]裴正薇.论综合英语的教学原则[j].中国农业教育;03.

[2]郭爱林.英语语法教学的策略[j].科教文汇(下旬刊);10.

[3]huzhuanglin&guniversitypress，.

音标教学心得篇八

作为英语学习者，拥有正确的发音是十分重要的。而为了达到这个目标，学习音标成为了必修课程。在学习音标的过程中，我积累了一些心得体会，分享给大家。

第一段：学习音标之前，了解偏误。

在学习音标之前，我们需要先了解错误的发音。这些错误的发音会让我们感到困惑和尴尬，甚至会对我们的口语表达造成影响。因此，了解和纠正这些发音偏误是非常重要的。例如，“th”音的发音在中文中并没有类似的音，很多人误以为是“s”或者“z”音，而实际上应该是上下齿骨摩擦发出的音。对于其他的发音偏误，我们也可以通过对照音标的方式去发现和纠正。

第二段：掌握音标的基础知识。

在学习音标的过程中，我们需要掌握基础知识。比如，音标的构成和分类，以及它们分别代表着哪些发音等。掌握这些基础知识对于我们后续的学习和应用都有很大的帮助。同时，了解每个音标及其对应的发音也是十分重要的，它将帮助我们更好地理解和掌握英语的发音规律。

第三段：模仿标准发音者的发音。

在学习音标的过程中，模仿标准发音者的发音是非常重要的。这些标准发音者可以是教师、音标模型、或者是母语为英语的朋友。通过模仿他们的发音，我们可以更好地掌握正确的发音方式。同时，在模仿标准发音者的过程中，我们也可以注意到一些细节问题，从而更好地改进自己的发音。

第四段：注重练习和巩固。

学习音标并不仅仅是学习理论知识，更重要的是学以致用。要想真正掌握音标，我们需要注重练习和巩固。可以通过朗读、跟读、练习单词和句子等方式来进行。可以将这些练习融入到我们的日常英语学习和口语练习中，从而更好地巩固所学习的知识和技能。

第五段：拓展应用能力。

最后，在掌握音标的基础上，我们需要拓展应用能力。比如，掌握一些常见的连读规律，以及不同音标之间的相互影响。这些知识将使我们在实际的口语表达中更加得心应手，并且可以更好地理解英语的口语表达。同时，我们也可以通过听力练习等方式更好地提升自己的理解能力。

总之，在学习音标的路上，我们需要了解错误的发音、掌握音标的基础知识、模仿标准发音者的发音、注重练习和巩固、以及拓展应用能力。只有这样，我们才能够达到正确地掌握英语发音的目标。

音标教学心得篇九

音标课是每个学习英语的人都会经历的一个环节，它是建立英语基础的重要步骤。在这门课上，我们学习了英语中的音标，掌握了正确的发音规则，提高了自己的英语口语能力。通过参加音标课，我深刻认识到了规范发音的重要性，并且对于学习英语产生了新的认识和启发。

首先，音标课让我深刻意识到了规范发音对于学习英语的重要性。在课堂上，老师反复强调我们要掌握正确的发音规则，并不厌其烦地纠正我们的发音错误。通过不断地练习和训练，我逐渐掌握了英语中的音标，养成了良好的发音习惯。我发现，准确的发音不仅能增强我与外国人的交流能力，还能提高我学习英语的兴趣和信心。当我能够用正确的发音表达自己的意思时，我感到非常自豪和满足。

其次，音标课让我对学习英语产生了新的认识和启发。通过学习音标，我发现了英语和中文之间的差异和相似之处。例如，英语中的“th”音在中文中并不存在，因此我们往往会发不准确的音。但是通过音标课的训练，我了解到这个音的发音方法，逐渐克服了发音困难。此外，音标课还教会了我正确的发音技巧和方法，让我更加有信心地面对口语考试和日常英语交流。我也意识到，学习英语是一个循序渐进的过程，只有持之以恒地学习和练习，才能够取得好的成绩。

再次，音标课让我提高了我的英语口语能力。在课堂上，我们不仅要学习音标，还要进行口语训练和口语练习。老师经常给我们出一些口语题目，要求我们用英语进行回答，增强我们的口语表达能力。通过这些练习，我不仅提高了我的口语流利度和自信心，还学会了如何组织语言、表达思想和交流观点。这对我来说是非常有益的，因为现在英语已经成为全球通用的语言，具备良好的英语口语能力对于我的未来学习和工作都是非常重要的。

最后，音标课给了我一个发现和了解英语语言的机会。通过学习音标，我逐渐明白了英语中的音素和音位的关系，了解了单词和音标之间的对应关系。我开始对英语这门语言产生了浓厚的兴趣，对于深入了解英语的语言结构和语音规律产生了强烈的愿望。我开始积极参加英语角和口语比赛，努力提高自己的英语水平。音标课激发了我对英语学习的热情和动力，使我更加坚定地继续深入学习和探索英语语言。

总之，音标课对于我来说是一次非常宝贵的经历和机会。在这门课上，我意识到了规范发音的重要性，对学习英语产生了新的认识和启发，提高了我的英语口语能力，并且让我对英语语言产生了浓厚的兴趣和激情。我会继续努力学习和使用音标，不断提高自己的英语水平，以实现自己的英语梦想。

音标教学心得篇十

游戏说明：

材料：音标卡两套。

流程：1学生分两组，老师在黑板上贴已学音标。

2老师念音标，叫号，学生上来拍准确的音标，对了则加分。

3学生不能太用力，不能把音标拍丢。

（2）guessinggame。

材料：音标卡。

流程：1老师在黑板上贴出两个已学的目标音标。

3错误的同学淘汰，剩下同学最多的组获胜。

（3）手舞足蹈。

材料：音标卡。

基础版图片升级版终极版。

流程：1老师在黑板上画火柴人，火柴人的手脚分别代表六个不同的音标（在边上注明，终极版中叉腰也可以使用）。

流程：1老师在黑板上呈现音标卡，并在音标卡后画圈，一个指元音，一个指辅音。

2老师任意拼读黑板上的音标或音标组（从简单到难），学生用手去拍后面的圈圈（手不能超出圆圈）。

（5）boxinggame。

3先到达顶端的小组获胜。

（6）九宫格。

2老师拿走音标卡，指不同的格让学生进行回忆，然后说出此音标，对的加分音标街舞。

流程：

walldictation。

流程：1bd上有两个相似音标，墙上有多个单词；

2两组同学去墙上找含有该音的单词，写到黑板上。

23.抢读音标。

将全班分成若干小组，然后教师逐个出示一些音标卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该音标，读对的给该组记10分，得分最多的组为优胜。

将全班分成若干小组，然后教师逐个出示一些单词的音标卡片(如［keik］，)学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该单词，拼出来并说出词义，读地说对的给该组记10分，得分最多的组为优胜。

25听音标竞赛。

这是一个训练学生听音标的游戏，教师准备两套音标卡睡，并将全班分成两组，每人发一张卡片，教师快速念音标，持有该音标卡片的学生应迅速站起来，最先站起来的'人得两分，后站出来的得一分，没站出来的得零分，得分多的组获胜。

26听单词找元音音标。

举或举错的不给分，最后得分多的组获胜，做这个游戏，起初可按长元音、短元音或双元音分开进行，以后可混合起来进行。

27听音摘音标。

这是一个训练学生听认音标能力游戏，首先教师把所学过的音标写在卡片上，共写两组，分别贴在黑板上，然后把学生分成两组，游戏开始，每组的第一名学生在黑板前等候，教师说出一个音标，这两名学生应立即摘下教师所念的音标卡片，放到讲台上，摘得对而快的得2分，对而慢的得1分，不对的不得分，在教师念第一个音标时，各组的第二名学生应上前等候，在第一名学生摘完音标后，教师立即念另一个音标，游戏接着进行，最后得分多的组为优胜。

28听单词找音标。

这个游戏的玩法与游戏(27)相似，不同的是，教师在黑板上贴的是两组元音音标的卡片，游戏开始，教师说的不是音标而是单词，学生应摘下单词所含的音标。

29宾狗(bingo)。

这个游戏的玩法与游戏(7)相同，每个学生准备一张纸，并在上面画一个井字，将纸分成九格，然后教师随便念九个学过的音标，学生边听边将音标写在格子中，随便填在哪格里都行学生填好后教师再打乱次序逐个念这九个音标，学生便可边喊“宾狗(bingo)”边将纸举起请教师检查，最先喊“宾狗”并写得准确的获胜。

全班分成若干组，教师给学生们出示若干个(如10个)音标卡片，让学生们认读后，教师任意抽出其中一张放在背后，依次让各组学生们猜，猜对的组得10分，然后教师再出示另一张继续让学生们猜，各组第一排的学生都猜过后，第二排的学生接着猜，最后看哪一组得分多。

31摘苹果。

教师先在黑板上出示一张挂满了苹果树的挂图，每个苹果上都写有一个单词，如bed，desk，big，pig等，再出示几个篮子，每只篮子都贴有一个音标，［e］，［i］等，然后找几名学生上前面来，把果树上的苹果摘下来，将含有相同元音的单词放入相应的篮子里，如：将写有bed，desk的苹果放在贴有音标［e］的篮子里，将写有big，pig的苹果放入贴有音标［i］的篮子里，最快最准确的获胜。

32找朋友。

将学生分成两组，教师发给学生每人一张单词卡片(如big)，在另一组必定有一人持有一张含相同元音音素的单词的卡片，(如pig)，游戏开始，教师说一个音素，如［i］，手持含有此音素的单词(即pig和big)的两位学生应迅速站起来，并读出这两个单词，最先站起来的人得2分，后站出来的得1人，没站出来的得零分，得分多的组获胜。

音标教学心得篇十一

音标是学习外语中不可或缺的一项技能，它不仅能够帮助我们正确地发音，还能够提升我们的听力和口语能力。在学习音标的过程中，我深深体会到了它的重要性以及学习方法的关键。下面我将分为五个部分来分享我的心得体会。

第一，了解音标的基本原理。音标是由文字符号来表示声音的方法，它可以帮助我们准确地表达单词和句子。在学习音标之前，我们需要了解国际音标表以及每个音标符号所代表的音素。了解这些基本知识是我们学习音标的基础，也是掌握发音的前提。

第二，识别和训练音标的发音。音标的发音是很有规律的，我们可以通过多次的听力训练来提高我们的发音准确度。在发音过程中，我们需要注意舌位、口腔的形状以及声带的振动等因素。只有不断地练习，我们才能够逐渐掌握正确的发音方式。

第三，应用音标进行听力训练。音标的训练也可以通过听力练习来实施。我们可以选择一些有录音的教材或者练习材料来进行听力训练，通过仔细辨别音标的发音，提高我们的听力能力。在听力训练过程中，我们需要注重细节，例如语调、重音和语速等方面的差异，这样才能更好地理解和掌握外语的发音规律。

第四，结合音标进行口语训练。音标不仅有助于我们正确地发音，还是我们提高口语能力的利器。在进行口语训练时，我们可以结合音标来进行连读、重音和语调等方面的练习。通过大量的口语练习，我们的口语表达能力将会得到显著提升。

第五，巩固和复习音标的知识。学习音标是一个渐进的过程，我们需要反复巩固和复习已学过的内容。可以选择一些相关的练习题或者参加语音课程，来加强对音标的掌握。同时，我们还可以将学习到的音标运用到日常生活中，例如在朗读或者对话中使用，从而使学习更加实际和有效。

总的来说，学习音标对于外语学习来说是非常重要的。它帮助我们正确认识和发音外语中的声音，并提高我们的听力和口语能力。在学习过程中，我们需要理解音标的基本原理，识别和训练音标的发音，应用音标进行听力和口语训练，以及巩固和复习已学过的内容。通过长期的努力和不断的练习，我们一定能够掌握好音标这门技能，从而更好地掌握外语。

音标教学心得篇十二

摘要：在小学英语的学习过程中，音标教学占有非常重要的地位。本文笔者通过揭示目前我国小学音标教学中存在的两个问题：学生发音不准确、教师教学注重灌输，来提出笔者认为行之有效的小学音标的教学方法。

音标、词汇以及语法，三者构成了英语学习的基石。学生要想学好英语，做一个听、说、读、写样样精通的英语学习者，就必须打好英语学习的基础，而音标的学习则是最为基础的学习。

（一）打好英语学习基础。

音标作为英语学习的基础，是英语学习者在学习过程中不可或缺的。只有学习了发音规律和法则，才能在英语学习中举一反三。对于学习英语的孩子来说，只有先学会了音标，学会了发音，才能准确清晰地阅读和输出单词，听力能力才能得到提升。

（二）提高读准单词、记忆单词的能力。

英语是一门字母拼读语言，不像汉语这种象形文字那样零散，英语有规律可循。通过音标学习，学生能掌握音标发音知识，学会对音节进行划分和连续。小学生熟练掌握了音标，就能拼读出单词，这样不仅能培养小学生的正确发音，而且在一定程度上有助于他们对单词的记忆，提高孩子们的学习效率，降低孩子们因记忆单词所造成的苦恼。

二、目前小学音标教学所存在的问题。

(一)学生发音依靠模仿，导致自身发音不准。

在教学过程中，我们会发现，有一部分学生由于在音标学习上有所欠缺，在接受新单词的过程中，不懂单词的发音法则和规律，只是纯粹地去记住单词的发音或者模仿单词的发音，有些甚至用中文标注单词的读音，以帮助自己更好地记住该单词的发音，如“land”会标注“烂的”，“thankyou”会标注“三克油”等等。这种中文式的标注，在一定程度上影响了单词发音的准确性，如果学生长期按照这种标注来发音，则在最基本的发音这一关就出现了偏差。一旦形成这种错误，将很难改正。

(二)教师教学偏向灌输，致使教学效率低下。

就目前的教学现状而言，很大一部分中小学教师在语言教学的过程中，过于注重传统知识的传授，忽视了语音语言能力的培养，特别是缺少对音标的系统教学。对这些新单词的读音也是以灌输为主，让学生机械地跟读，而非向学生讲解此单词的发音方法、拼读方法。课堂上这种纯粹的灌输、机械的阅读，教师主动去教授，学生被动去接收，实际上忽视了学生的主体性，忽略了对学生年龄特征以及心理特征的关注，根本无法激发学生的学习兴趣，甚至会让学生产生消极情绪，厌烦学习。

（一）字母先教，引入音标。

在小学阶段，英语学习一般是从26个英文字母开始的。教师在教授英文字母时，应该抓住这个有利时机，顺便带入部分音标知识的讲解。例如字母c的发音为［si:］，这里教师可以把元音［i:］单独列出来，将音标教学循序渐进地注入到字母教学中，让学生对音标有一个初步的了解。此外，对音标的学习，还是应该按照分类，从简单的辅音开始，到单元音，再到双元音，由易到难，循序渐进。

（二）结合单词，总结规律。

在英语中，语音并非是独立于单词而存在的，而是从单词中产生。语音的存在与学习终究都是为单词的拼读所服务的，因此，语音的学习、音标的学习也应该与单词的学习结合起来，在单词学习过程中，学会总结发音规律。

（三）结合句子，练习发音。

音标的学习相对来说较为枯燥，小学生有几个特点:一是好动，就让学生在活动中学；二是好胜，就让他们在竞赛中练[1]。教师应尽量采取游戏、竞赛等方法来进行音标教学，帮助学生善学、乐学音标[2]。1.听音标竞赛游戏。游戏规则：授课教师需提前备好两套音标卡片，并将全班学生分成两队，教师给每队每个成员都发一张音标卡片，发完音标卡片后，教师快速念音标，此时，持有该音标卡片的学生应立即站起来，两组中最先站起来的人得两分，后站起来的孩子得1分，没站起来的孩子不得分。最后依次累加，得分多的组获胜。2.找朋友游戏。游戏规则：教师需要提前备好一叠单词卡片，要求这叠单词卡片中每两个单词含有相同音素。游戏开始前，教师需将学生分成两组，然后给每位学生均发一张单词卡片（pig），要求在另外一组成员中必定有人持有一张含有相同音素单词的卡片（如big）。游戏进行时，每当教师念到一个因素，如[i],手里含有本音素的单词（即pig和big）卡片的两位学生应立即站起来，并准确读出各自手中的单词。先站起来的孩子得2分，后站出来的孩子得1分，没站出来的孩子不得分，最后依次累加，得分多的组获胜。3.听单词找元音音标游戏。游戏规则：授课教师需提前备好多套元音音标的卡片，并将全班学生分为两组，游戏开始，教师需要让每组成员上来五个人，然后给每个学生发一张卡片。教师每念一个单词，如cake，那么就要求各组持卡片[ei]的孩子迅速将卡片举起，举得快速且准确的孩子得2分，举得准确而慢的孩子得1分，没举或者举错的孩子不得分。最后依次累加，得分多的组胜。在进行此游戏时，教师可以先按照双元音、长元音或短元音分开进行，之后可交叉混合进行。4．听音标摘音标。此游戏的目的在于训练学生听辨音标的能力，游戏规则如下：授课教师首先备好两套写好音标的卡片，并分别将其贴在黑板上。其次，教师将学生分为两组，游戏一开始，要求每组的第一位学生在黑板前等着。教师每说出一个音标，两组中站在最前面的两名学生应该立即取下教师所说的音标卡片，放在讲台。摘卡片准确且快的学生得2分，摘卡片准确且慢的学生得1分，摘取错误卡片的学生不得分，最后依次累加，得分多的组获胜。

音标教学心得篇十三

第一段：引言（150字）。

作为学习英语的必备基础，音标在我们学习和发音中起着至关重要的作用。掌握音标对于提高听说能力和准确发音至关重要。在我学习英语的过程中，我深深体会到了音标的重要性，并通过不断的练习和掌握，取得了很大的进步。在本文中，我将分享我在学习音标过程中的心得体会。

第二段：音标的分类与认识（250字）。

音标可以分为元音音标和辅音音标两大类。在学习音标的过程中，我们需要了解每个音标的发音规律和要领。对于元音音标，我们需要注意其单元音和双元音的区别，以及舌位的变化对发音的影响。对于辅音音标，我们需要掌握不同辅音的发音和气流的控制。掌握音标并不是一件容易的事情，但通过认真学习和大量的练习，我逐渐理解了音标的发音规律，并能够准确地发音。

第三段：音标的练习与应用（300字）。

学习音标的关键是不断地练习。通过大量的练习和口型的模仿，我逐渐改善了我的发音。当我在练习过程中遇到困难时，我尽量寻找一些音标发音的游戏或者练习材料来帮助我更好地掌握音标的发音。此外，我还利用电子词典和在线学习平台进行听力练习，通过听力训练来提高我的听力能力。音标的掌握不仅仅是为了正确发音，还能够帮助我们更好地理解和分析英语的发音规律。

第四段：音标对于发音的重要性（250字）。

掌握音标对于准确发音至关重要。通过学习音标，我能够更准确地发出某些较难的音素。在以前，我常常遇到难以发音的单词，通过学习音标，我能够通过音标的发音规则来发出这些单词，使得我的发音更加准确。音标让我有了对于英语发音规律的更深入的认识和理解，通过操练发音，我逐渐提高了我的口语表达能力。

第五段：结尾（250字）。

通过不断的学习和练习，我对音标的掌握渐入佳境。音标的学习不仅仅是为了口语训练，更是为了更好地理解和研究英语的发音特点。掌握音标需要耐心和毅力，但它能够帮助我们更好地学习和运用英语。在今后的学习中，我将继续努力，巩固和提高音标的学习，以达到更高的语言水平。音标是学习英语的重要一环，只有通过深入学习和不断练习，我们才能真正掌握并灵活运用音标，提高我们的语言能力。

（总字数：1200字）。

音标教学心得篇十四

音标是英语学习中非常重要的一部分，它为我们准确地发音提供了指导。在学习和使用音标的过程中，我有了一些心得体会。下面我将结合自己的经验，以五段式的形式，分享我对音标的心得体会。

第一段：音标的重要性。

音标作为学习英语的基础，起到了至关重要的作用。它可以帮助我们准确掌握英语的发音，并且帮助我们更好地理解英语单词的发音规则。音标分为音标符号和音标发音两个部分，它们相辅相成，相互作用。通过学习音标，我们可以避免在英语学习中形成错误的发音习惯，从而提高我们的口语表达能力。

第二段：学习音标的方法。

学习音标需要掌握正确的学习方法。首先，我们要通过对照音标符号和相关单词的发音来记忆和学习音标。其次，我们要进行反复练习，可以通过听力训练和口语练习等方式加深对音标的记忆和理解。此外，我们还可以利用各种学习资源，如音标软件、专业培训等来辅助学习音标。总之，学习音标需要始终坚持，不断练习和巩固。

第三段：音标在实际运用中的作用。

音标不仅能帮助我们准确发音，还能帮助我们正确拼写和理解单词的意思。在进行英语听力训练时，我们可以通过对比音标发音和听到的发音来提高自己的听力能力。在进行英语口语训练时，我们可以根据音标的指导，调整自己的发音，避免产生中式英语的问题。此外，音标还能帮助我们更好地理解英语音节的划分和重音的规则，从而提高我们的语感能力。

第四段：面对困难的心态。

学习音标可能会遇到一些困难，比如难以准确区分某些发音，或是记忆音标符号等。在遇到困难时，我们不能气馁，应保持积极乐观的心态。可以寻求帮助，向老师或同学请教，或是利用互联网上的学习资源进行可靠的指导。同时，我们还要多进行反复练习，刻意训练，力求突破困难，提高自己的音标水平。

第五段：反思与总结。

在学习音标的过程中，我深感其重要性和必要性。通过学习音标，我不仅提高了自己的发音准确性和口语表达能力，还增强了对英语语音的感知和理解能力。学习音标对于长期学习英语的人来说具有重要的意义。它是我们建立良好发音习惯，提高口语表达能力的一大助力。

总之，学习音标是英语学习中必经的重要步骤。通过掌握正确的学习方法，灵活运用音标，并保持积极乐观的心态，我们将能在英语学习中更好地掌握发音规则，提高语音表达能力。音标的学习不仅是学习英语的基础，更是我们成就英语能力的关键之一。让我们积极投入到音标的学习中去，努力提高自己的英语水平。

音标教学心得篇十五

摘要：在初中英语教学中，很多教师不注重音标教学，一味追求英语书面能力的培养，造成学生学习英语时，学习方法死板，难以使学生真正意义上学会英语。

音标作为学习英语必备的能力，能提高英语发音的准确性，帮助学生更好地应用英语口语，而且能协助学生记忆单词，提高学生学习的有效性，使学生掌握学习英语的方法，提高学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的自信心。

音标在传统英语教学中不受重视，造成学生学英语难、发音难，逐渐丧失了学英语的兴趣。

在新课标的要求下，教师开始转变教学观念，注重音标在英语教学中的作用，开始重视对音标的教学。

因此，教师在教学中要从学生实际出发，结合学生的认知，采用适宜的教学策略，提升教学的有效性。

笔者依据多年在初中教学英语的经验，对音标在初中英语教学中的有效性进行探析。

一、进行趣味性教学，提高学生学习积极性。

初中生处于青春期，活泼好动且叛逆，因此，传统枯燥的教学方式难以满足学生学习的需求，教师要善于增添教学的趣味性，培养学生的学习兴趣，提高学习的积极性，从而提高教学的有效性。

音标的学习旨在提高学生的听、说、读、写能力，使学生以更加有效的方法掌握英语知识，提升英语教学的有效性。

在进行英语音标的教学中，教师要采用灵活的教学方法，以学生喜闻乐见的形式进行音标教学，遵循学生的学习规律以及教学原则，教师可以将英语歌曲、绕口令引进教学中，或者举办音标小游戏，使学生在娱乐中掌握音标。

例如，教师将英语绕口令引进课堂，英语绕口令与汉语绕口令相似，都是通过将相似、有趣的单词糅合在一起，让学生在充满兴趣的阅读中纠正单词发音。

英语绕口令的运用可以让学生在朗读绕口令时，将读音相似但有差异的单词进行区分、对比，满足学生善于挑战的心理，并且为英语音标教学增添了新意，还能使学生对音标的学习更加熟练。

初中生最初接触英语是从英语字母开始的，其后的英语学习都是以英语字母为基础。

因此，教师可以将音标学习与字母学习相结合，降低音标学习的难度，并在学生已有的基础上进行学习，使学生更易于接受。

例如，发[藜]的英文单词有ability，about，above等，发[覸]的英文单词有absent，accident，action，active等，发[a：]的英文单词有after，afternoon，afterwards等等，并对不同的发音进行对比，提高学生音标的辨别能力，从而正确掌握音标。

音标就像汉语中的拼音，是学习单词的基础，因此，在教学中教师要注重音标的教学，让学生明白音标学习的重要性，使学生从心里重视音标，在学习中有意识地将音标与字母进行联系，从而提高学生学习音标的兴趣和积极性。

学生学会了音标就相当于掌握了英语学习的入门钥匙，因此，教师要在教学中重视音标教学，并让学生寻求其中的规律，掌握学习音标的方法，这样能有效地提高教学的有效性。

任何事物都是有规律可循的，音标学习也不例外。

学生学习音标久了就会发现音标的发音与单词中的字母是相对应的，固定的字母组合的发音是相同的，并且有一定的规律可循，它的规律并不是变化莫测的，而是具有一定的稳定性的。

教师在音标教学中，可以帮助学生总结其中的规律，从而提高学生的学习效率。

比如，英语字母组合ow在英语单词中的发音可以表示为[au]，之后为学生展现含有ow的相关单词，例如how，brown，town等，再者，字母ee和ea常常对应的音标[i：]，之后教师将此类单词为学生进行总结、归纳，例如east，sea，dream，bee等。

还有，字母ow对应的音标是[au]，教师将此类单词进行归纳，有flower，house，count，down等。

这样的例子有很多，教师可以将有关的音标进行总结、归纳，使学生了解其中的规律，进而提高学生学习音标的效率，使学生正确运用音标。

对于这种音标学习方法的教学，需要长时间的进行，因此，教师要在教学中逐渐贯彻学生总结音标的理念，让学生循序渐进地掌握音标对应字母的规律。

总之，教师要认识到音标教学在英语学习中的重要性，加深学生学习音标的意识。

再者，教师在教学中要注重音标教学的趣味性，提升学生学习的兴趣，将音标与学生熟知的内容相结合，使学生产生熟悉感，进而提升学生的学习有效性。

并且教师要引导学生将音标与字母相联系，并寻求其中的规律，使学生掌握学习音标的方法，从而提升学生学习音标的效率。

此外，还有很多促进学生音标学习的策略，教师要善于发掘、创新，从而提升学生的学习能力。

参考文献：

[1]钟梅梅.浅谈音标教学在初中英语教学中的有效性[j].教育教学论坛，(50).

[2]曲征.浅议在初中英语中实施音标教学的策略[j].科技创新导报，(15).

[3]李玉丽.浅谈初中英语教学中的音标教学：学马承教学法有感[j].呼伦贝尔学院学报，(3).

音标教学心得篇十六

音标培训是英语学习的基础，掌握音标可以帮助学生更好地发音、听懂、阅读和写作英语。我在英语学习中一直觉得自己的发音不够准确，在朋友的推荐下，我参加了一次音标培训课程，虽然只是短短的几天，但对我的英语学习有着很大的帮助。在这次音标培训中，我得到了很多收获，下面我将分享我的心得体会。

第二段：学习音标能够改善英语发音。

学习音标对于改善口语发音是非常有帮助的。在音标培训课程中，老师详细地讲解了每个音标的发音方式，每个音标的区别，以及在英语单词中如何应用。通过听老师示范，跟读习惯了中文发音的学生能够逐步磨练英文发音的感觉和技巧。我以前最常出现的错误是用中文的音习惯替代英文的发音，比如将“th”读成“t”或者“d”，而现在，我能够通过学习音标识别正确的音标并正确发音，这让我的口语表达更加流利自然。

第三段：正确的英语发音可以让我们更好地听懂英语。

在学习英语时，光有丰富的语法知识是不够的，如果一个人没有正确的发音，可能会很难听懂外语。正确的发音能够帮助我们更好地听懂英语，更快地理解英语语言。在音标培训课程中，学生需要通过模仿和跟读练习来加强自己的英文语音能力。老师会特别提醒学生需要将发音明确的音标与平时常听的与众不同的英语发音相加以更快提高学生听力的水平，这种听力的提高其中很重要的因素是对语音音标的理解和运用。

第四段：练习英语发音还有助于提高阅读能力。

阅读英语时，如果你不认识某个单词的发音也会导致你无法准确理解单词的含义。当一个人掌握了正确英语发音，就能更准确地辨识出单词的发音和节奏。音标培训课程中，我们将学到的音标和发音知识应用到整个英文单词上，这有助于我们更好地读懂单词。现在我能轻松地通过发音技巧来正确与理解自己的阅读效果。

第五段：结论。

总的来说，音标培训对英语学习非常重要，正确的英文发音是英语学习的基础。在音标培训的几天里，我学会了很多诀窍，并且从最简单的单个音素。到最复杂的音标的产生，都有了更丰富的理解。通过定期练习，我相信我可以不断提高自己的英语发音能力，使自己在英语学习中更上一层楼。