写心得体会需要真实和客观，要能够找到问题的所在并提出合理的解决方案。要写好一篇心得体会，首先要保持思维的活跃和灵感的敏感性。可以通过多思考、多观察和多交流来积累经验和感悟。在写作过程中，可以结合自己与他人的互动、观察和自我思考来展开论述，让心得体会具有实际性和可参考性。同时，要注意语言的准确和表达的清晰，避免过于主观或模糊的描述。心得体会是每个人在学习和成长中的宝贵经验，以下是一些学子们分享的真实心得体会，希望能给你带来启示。

心理营养心得体会初中篇一

这次参加了学校教师心理健康培训，受益匪浅，感想颇多。我想就此问题谈谈自己从这次培训中获得的体会。

心理健康与心理不健康没有严格的界限，由于内外因素的影响，使人的心理功能受到阻碍的情况是经常发生的，所以对任何一个人来说，都有可能出现某些不够健康的心理状态。许多天才人物或多或少地具有心理不健康症状。例如荷兰画家凡高生前是一个画坛无名小卒，一生中的大部分时间是在孤独中生活，是一个躁狂症患者，曾割下自己的耳朵作为礼物送给自己钟爱的女人,最后不能忍受贫困和疾病的折磨，开枪自杀;苏联诗人马雅柯夫斯基具有癔病性人格，情感多变，易激动，感情用事，好幻想，缺乏理智，缺乏自制力,由于他的恋人急着要去上班，没有听从他的意愿留下来陪他谈话而开枪自杀;美国作家海明威晚年患有躁郁症，由于不堪忍受疾病和心理上的重压也是开枪自杀的。这样的例子还有很多很多，这充分说明常态心理与变态心理之间没有绝对的鸿沟。每一个人都会或多或少具有一些心理障碍，只是严重程度和影响学习生活的程度不同而己。教师也不例外。尤其是现代高速发展的充满竞争的社会，对教师提出了更高的要求，给教师带来更大的心理压力，更可能产生不健康的心理状态。

教师心理不健康就不能正确理解学生的行为，更无法巧妙地处理学生问题，轻则影响师生关系，重则可能伤害学生心灵。因此，为了更好地教育学生，教师自己首先必须是心理健康的人。

教师的心理健康从根本上说还得由教师自己维护。一个优秀的教师应该能够处理好两个方面的关系--既关注学生的心理健康，同时也重视自己的心理健康。优秀的教师在需要的时候能承受巨大的压力，但他绝不应让自己一直处于压力之中以至于身心俱损，影响工作和生活的正常进行。身为教师，只有不断提高自身的综合素质，不断学习和掌握新的知识，尽快适应新的教学观念，掌握新的教学方法，达到新的教学要求，才能寻求新的发展，也才能真正拥有心理上的安全感。教师不断地接受新知识，开拓自己的视野，也能使自己站在更高的角度看问题，以更平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处，更少地体验到焦虑和挫折，对维护心理健康有重要意义。

一个尽职的教师是非常辛苦的，需要休息和放松。充当"无所不能"的教育者形象的确使人精疲力尽。因此，教师可以试着在假期给自己充电，例如：学习做旅行家，用胶片记录生活中的美景美事;学习做美食家，在品评佳肴的同时自己也做一次大厨。新的工作体验不仅能使教师得到放松，而且可以开阔教师的视野，增加教师的知识面。教师可以把从其他工作体验中获得的经验、积极情绪带到教育工作中来，更好的促进教育工作。

心理营养心得体会初中篇二

初中心理学课是一门旨在通过了解人类行为和思维的科学来促进学生个人发展的课程。通过学习这门课程，我深深认识到心理学是一门如何应对生活中各种应激因素的实用学科，当我们能深入了解人类行为和思维时，会更有助于自己的个人成长。

II.心理学知识帮助我更好地了解自己和他人。

通过学习心理学课程，我认识到了许多关于自己和他人的有趣事实。心理学家经常研究的主题包括情感、意识、理解和行为，正是这些主题帮助我更好地了解自己，如情感的管理，自我意识以及理解自己的历程。与此同时，我也能了解他人的行为和思维以及他们的动机和感受。这对我来说非常重要，因为这使我能够更好地与他人沟通，从而改善我的人际关系。

III.心理学知识在日常生活中的实用性。

心理学课程并不仅仅是关于学术知识的学习，同时也是实用性的。在日常生活中，我学会了许多实用的技能，如情绪管理、决策、人际交往和自我调适。当应对一些挫折或危机时，这些技能都发挥了非常大的作用。例如，在一个紧张的面试中，我学会了快速的情绪管理技巧，从而使自己冷静下来，增强了面试的信心和概率。

IV.心理学课程有助于我的职业生涯规划。

我对心理学的学习让我更深入地了解并思考自己的职业生涯发展。这门课程教会了我勇敢地探索自己的职业理想，并更好地了解自己的优势和不足。我现在更加自信，能够更好地应对常见的招聘环节，如面试或个人陈述。此外，将来我想在个人难题解决和个人成长方面使用所学知识，为此我也会尽力去探究更多的发展领域，以提高自己的专业知识。

V.结论。

总之，初中心理学课程是一门非常有用的科目，它有助于我们从个人和社会的层面上来了解社会现象和伦理道德。在学习这门课程时，我更好地了解了自己和他人的复杂性，并学习了一些实用技能，例如情绪调节、人际关系、沟通技巧、理性思维和自我意识等。这些都对我的个人发展非常有益，让我对未来充满了自信和热情。

心理营养心得体会初中篇三

心理营养，作为一种重要的健康理念，是指通过积极的心态、健康的情绪和良好的心理状态，维持人们身心健康的一种方式。在现代社会中，人们常常忽视了心理健康的重要性，而只关注身体健康。然而，心理健康与身体健康密切相关，两者相辅相成，缺一不可。在过去的一段时间里，我通过学习和实践，深刻体悟到心理营养的重要性，并获取了一些宝贵的经验，下面我将从学习、实践、积极心态、情绪调节和减压方法等方面来分享我的心得体会。

学习是获取心理营养的基础。通过学习，我们可以掌握一些有用的知识和技巧，从而更好地应对各种心理问题。比如，当我遇到困惑和挫折时，我会通过阅读心理学的相关书籍，了解一些心理学的知识，从而更好地理解自己的心理状况，并找到解决问题的方法。此外，我还参加了一些心理辅导课程，通过和心理专家的交流和互动，不仅增加了自己的心理素质，也学会了如何帮助他人。通过不断学习，我认识到心理营养的重要性，并坚信只有不断学习进步，才能不断提高自己的心理素质。

实践是巩固心理营养的有效途径。学习只是掌握了理论知识，而实践才能真正获得心理营养。在实践中，我们可以将所学的知识应用到实际生活中，从而更好地解决心理问题。例如，在我的实践中，我发现了一些调节情绪的方法，比如运动、读书和旅行等。这些活动可以让我暂时忘记烦恼，放松身心，从而达到调节情绪的效果。此外，我还坚持与身边的朋友和家人进行交流和沟通，通过与他们的分享和支持，让自己得到心灵的慰藉和滋养。通过实践，我深刻体会到只有在实践中勇于尝试，才能收获心理营养的真正效果。

培养积极的心态是保持心理营养的重要因素。心态决定了一个人的思维方式和行为方式，关系到一个人的情绪和心理状态。一个积极乐观的心态可以增加生活的乐趣，降低焦虑和抑郁的发生率。在生活中，我始终保持着积极的心态，无论遇到任何困难和挫折，我都会乐观面对，并相信自己能够克服。除此之外，我还学会了感恩，懂得珍惜已经拥有的，并学会为他人着想和帮助他人。通过培养积极的心态，我发现自己的生活变得更加美好，心理状态也越来越稳定和平静。

情绪调节是维持心理营养的重要手段。情绪调节是指在面对各种情绪时，如何有效地调整自己的情绪状态。在我学习和实践中，我积累了一些情绪调节的方法。比如，在遇到消极情绪时，我会使用自我暗示的方式，告诉自己一切都会好起来的。同时，我也会采用放松训练的方法，通过深呼吸和放松肌肉来缓解紧张和压力。此外，我还发现与他人的交流和沟通也是一种有效的情绪调节方式。当我感到沮丧和困惑时，我会找一个可以信任的人倾诉，听取他们的建议和鼓励，从而得到安慰和支持。通过情绪调节，我能够更好地控制自己的情绪，保持良好的心理状态。

减压方法是舒缓心理压力，保持心理营养的有力途径。在现代社会，各种压力常常困扰着人们的身心健康。因此，寻找适合自己的减压方法显得尤为重要。在我的实践中，我发现一些有效的减压方法，比如运动、音乐和冥想等。运动可以使人释放身体的能量，舒缓压力和焦虑情绪。音乐可以温馨心灵，放松身心，让人感到平静和安详。冥想可以帮助人们放空思绪，静心放松，达到身心的和谐。同时，我还发现与大自然的亲近也是一种很好的减压方式。走进大自然，欣赏美景，可以让自己暂时摆脱纷繁的思绪，找回内心的平静和宁静。通过选择适合自己的减压方法，我能够更好地舒缓压力，保持心理营养的稳定。

总之，心理营养是一种重要的健康理念，通过学习、实践、培养积极的心态、情绪调节和减压方法等方面来保持心理健康。通过这一段时间的学习和实践，我深刻体会到心理健康与身体健康的重要性，并从中获取了一些宝贵的经验。只有不断学习提高自己的心理素质，积极面对生活中的困难和挫折，寻找适合自己的情绪调节和减压方法，才能更好地保持心理营养的稳定和平衡。

心理营养心得体会初中篇四

心理营养，作为心理健康的重要组成部分，对于我们的生活和工作具有重要的影响。随着社会的发展和进步，心理健康问题越来越受到重视。因此，如何获取心理营养，成为了人们关注的话题。在我多年的心理学学习和实践中，我深切体会到了心理营养的重要性和获取心理营养的方法。本文将从心理营养的概念、心理营养对人的影响、提高心理营养的方法和心理营养的体验中四个方面来分析心理营养的重要性和获取心理营养的途径。

首先，要谈到心理营养，就必须先了解其概念。心理营养，简单来说，就是给心灵上的“食补”。它对人的心理健康起到了重要的作用，它能够满足人们内心的需求，增强人们的自信心和积极性，提高人们的幸福感。例如，积极的人际关系、健康的家庭环境、学习工作的成就感，都是心理营养的表现。心理营养可以有效地缓解压力、减轻社会焦虑和情绪困扰，并提升人们的生活质量。

其次，心理营养对人的影响是巨大的。心理健康是人们生活质量的重要保障。当人们缺乏心理营养时，就会出现一系列的负面情绪和行为，如焦虑、抑郁、自卑等。同时，心理营养的缺失还可能引发更严重的心理问题，甚至导致精神疾病的发生。相反，如果能够获得充足的心理营养，人们就能够更好地应对困难和挑战，保持良好的心态和积极的情绪，提升自我价值感和幸福感。

如何提高心理营养呢？这是每个人都应该思考的问题。首先，要关注自己的情绪和心理状态。经常检视自己的情绪，了解自己的需求，及时调整自己的心态，保持积极向上的心情。其次，要认识到自己的优势和潜力。发挥自己的优势，充分利用自己的潜力，能够增强自信心和自我价值感。再次，建立良好的人际关系。与他人保持良好的沟通和交往，能够获得支持和理解，增强安全感和满足感。最后，要关注自己的身体健康。良好的饮食、充足的睡眠和适度的运动，能够增强身体的抵抗力，促进心理的健康。

最后，我想分享一下我在追求心理营养过程中的体验和收获。首先，我明白了心理营养是一个持续不断的过程。只有持之以恒，不断修正和调整自己的心理状态，才能够获得真正的心理营养。其次，我发现心理营养需要依靠外界的支持和帮助。与他人交流和分享，能够获得更多的关心和理解，从而提升内心的满足感和幸福感。再次，我体会到了心理营养对个人成长和成功的重要性。当我能够保持良好的心态和积极的情绪时，我能够更好地应对各种挑战和困难，取得更好的成绩和更高的满足感。

综上所述，心理营养对于个人的心理健康和生活幸福感具有重要的影响。通过了解心理营养的概念和作用，我们能够更好地认识到心理营养的重要性。同时，通过提高心理营养的方法，我们能够有效地提升自己的心理状态和生活质量。最后，通过我的亲身体验和感受，我深刻地领悟到了心理营养对个人成长和成功的价值和意义。希望大家都能够重视心理营养，追求心理健康，实现自我价值和幸福生活！

心理营养心得体会初中篇五

近年来，心理健康问题成为全球各个领域关注的焦点。在快节奏的生活中，人们往往忽略了对内心的关注和培养。为此，我参加了一次心理营养听课，希望能够获得更多关于心理健康的知识和方法。在这次听课中，我受益匪浅，深感心理营养对于个人发展和幸福感的重要性。

第一段：了解心理营养的重要性。

心理营养是指人们通过不同的方式来满足自身心理需求，保持精神的健康状态。与身体健康一样，心理健康对于个人发展和幸福感至关重要。通过这次听课，我了解到心理健康不仅仅是消除问题和痛苦，更重要的是培养积极向上的心态和乐观的人生观。一个心理健康的人能够更好地适应环境，积极面对生活中的各种困难和挫折。因此，我们有必要关注并培养自己的心理健康。

第二段：了解常见的心理问题和应对方法。

在听课中，我了解到许多常见的心理问题，如焦虑、抑郁、自卑等。这些问题可能来源于工作压力、人际关系、家庭困扰等多种因素。而要应对这些问题，我们需要学习一些心理调节的方法，如积极情绪调节、自我认知、正向思考等。这些方法可以帮助我们更好地应对压力和情绪波动，有效地调整自己的心态，提高生活质量和幸福感。

第三段：了解心理营养的途径和方法。

除了了解常见的心理问题和应对方法，我们还需要学习如何获得心理营养。首先，我们可以通过娱乐方式获得心理放松，如听音乐、看电影等。其次，我们可以通过与他人交流，分享自己的内心想法和感受，获得情感支持。此外，进行体育运动、培养兴趣爱好、参与志愿者活动等都是获得心理营养的有效途径。通过这些方法，我们能够更好地调节自己的心情，放松自己的心灵，提高个人的快乐感和幸福感。

在听课过程中，我也深刻地认识到了自己内心的需求和问题。因此，我开始积极地实践心理营养。首先，我意识到自己压力较大，因此我开始逐渐放松自己，花更多的时间和家人朋友相处。这样我可以得到情感支持和安慰，同时也可以减轻自己的压力。此外，我还开始培养一些兴趣爱好，如绘画、读书等。这些活动不仅带给我快乐和满足感，同时也加强了我的内心调节能力。通过这些实践，我发现心理营养对于个人的成长和幸福感具有重要的作用。

第五段：总结和展望。

通过这次心理营养听课，我对心理健康的重要性有了更加清晰的认识，并学习到了应对心理问题和获得心理营养的方法。在今后的生活中，我将继续关注和培养自己的心理健康，积极应对各种困难和挫折，不断提高自己的幸福感与生活质量。同时，我也会将所学的心理知识分享给身边的人，帮助更多的人实现心理健康和幸福。

心理营养心得体会初中篇六

作为一名初中学生，我有幸接受了心理学的教导。心理学是研究人类内在心理活动的科学，而初中心理学课程则是为了让我们对自己身心的发展有更好的认识。在学习这门课程的过程中，我获得了很多关于自身身心发展的知识以及策略。在这篇文章中，我将分享我在初中心理学课程学习中的心得体会。

第一段：了解情绪的控制。

情绪是人类的内在体验，在我们的日常生活中随时都会出现。在课程中，我们学习到了情绪管理的技巧，包括情绪的自我评估、情绪的控制和处理方式等。我发现对于我个人而言，自我评估是情绪管理过程中最重要的环节。在自我评估中，我们需要识别自己的情绪状态以及导致这种情绪的原因。这样，我们可以更好地控制自己的情绪，从而避免不必要的麻烦和争吵。

第二段：了解同伴压力。

在学校里，我们经常会受到同伴的压力，比如攀比、互相模仿以及对自己与他人的比较等等。我们在课程中学习到了如何应对这些同伴压力，比如培养与自己相关的兴趣爱好、拥有积极的朋友圈以及避免过度使用社交媒体等。这让我意识到身边人对自己的影响是非常大的，而我们需要学会如何平衡同伴压力和个人需求。

第三段：了解自我认知。

自我认知是一种理解自己内心发展的能力，它是每个人都应该掌握的能力。在课程中，我们学习了自我认知的重要性以及如何实现它。比如，我们可以通过反省自己的思想和行为来了解自己的偏好、价值观和优点。经过这个过程，我们更容易发掘出自己的潜能和不足，为今后的人生规划提供指引。

第四段：了解青春期的心理发展。

青春期是每个人内心发展的一个关键阶段。在这个阶段，我们不但经历了身体上的变化，而且还面临着许多心理上的挑战。在课程中，我们学习了青春期内的身心变化、性别差异以及自尊心等方面的知识。这不仅让我更好地了解自己，同时也让我更理解身边的同龄人。

第五段：了解心理健康。

心理健康是生活中极为重要的一部分，它是指人们对自己和周围环境的一种适应和反应能力。在课程中，我们学习了如何保持心理健康，包括注意休息、积极参与社交活动以及开展有益的心理自我维护行为等。这些技巧让我在日常生活中更好地掌握如何保持心理健康，也更有信心面对未来人生的挑战。

最后，我想说，初中心理学课程不仅仅是掌握知识，更重要的是让我们更好地认识自己，掌握管理情绪的技巧以及建立良好的人际关系。这些技巧不仅对初中生活有帮助，也对今后的人生道路产生重要的影响。希望我们能够将这些知识应用到生活中，成为健康、快乐、成功的人。

心理营养心得体会初中篇七

(一)学生感受：

学生在开展了青春期研究之后，写下了这样的话语：

感受一：通过学习，我们知道了只有获得真正的健康，才有可能快乐。同时我们还知道了应该如何评价自己的心理健康水平，知道了标准，掌握了方法，这很有用。

感受二：原来我们班经常有这样的一类现象：男生和女生之间，不互相体谅，谅解，谦让!还有些男生老瞎说一些特别无聊的闲话，去伤害女生。我觉得很不好，但是不知道怎么办。通过上这节课，我观察到我们班的这些现象慢慢地消失了。班里，不管是男生，还是女生遇到一些困难，大家都会尽全力帮助他，使得我们的关系更加和睦。我们能在这样的一个班里，这是我们的缘分，我们应该去珍惜它，使我们这个大家庭变得更加幸福，更温馨。

感受三：在我们看电视时，经常会看到一些男女共同完成的节目，在学校里，我们也会常常看到大家互相帮助，不分你我。可在以前，我们会觉得很不好意思。可通过这节课的学习，我们发现，男女生交往是正常的，关键是要把心态放正，消除紧张感。

(二)家长感受：

感受一：总说要关心孩子的心理健康，但是什么是心理健康呢?通过教学，我们找到了答案。同时，也学会了怎样评价孩子的心理健康水平。

感受二：教师的精心设计使我们家长能够了解到学生心理状况。原来，总觉得自己的孩子长大了，挺好的。但是，孩子却总抱怨自己对他管得太多，而我们也总觉得自己很累。虽然也知道孩子已经进入了青春期，但是总是无从下手。通过老师的这节课，我们发现：平时与孩子的沟通交流太少了，应该抽出时间多关心他们心里是怎样想的，不可动不动就扣上早恋的帽子。群体的交往不但有很多乐趣，还可以学习多个异性身上的优点。如果一味指责孩子，阻止孩子同异性交往，很可能使他们产生逆反心理，本来不是那么回事，也故意做出那样的事来，结果事态的发展与父母的初衷刚好相反。

感受三：孩子长大了，总担心谁和谁好了，会影响孩子的学习，但又没有什么好办法。通过与孩子们一起上课，知道了做为家长首先要平和自己的心态，才能解决学生的心理问题。

教师感受：在教育教学的研究中，使我们教师觉得：

1.教学思路更加明朗：

我们的教学一定以生为本，做好课前调查，了解学生的需求，使教育更加具有针对性。在对案例分析时，帮助别人分析问题并解决，正向引导学生的心理，获得相应的方法。影射自己做得怎样的时候，学生就能很好地进行迁移，找到自己行为中做得好的地方，和做得不合适的地方，最终不断完善自己，使自己更加健康。期间，教师一定要注意做到尊重、保护学生的隐私。在课堂教学中适当地采用小品剧、心理游戏、实践活动等形式也可以让人耳目一新，充分调动了学生参与课堂的积极性。

2.管理意识更加艺术：

在管理学生方面，我们一定要注意在学生即便犯了错的时候，也要一分为二的看问题，尊重学生的心理，保护好学生的自尊心。

3.师生关系更加和谐：

因为我们要针对学生的年龄特点，开展心理健康教育。所以我们在平常的教育教学中就更加注重自身心理的健康，同时在与学生的交流中，更要注意与学生沟通的艺术，这样才能使学生从心理上愿意与你去交流，发现自己身上的问题。

四、实践效果：

1.教师和家长的教育观念得到更新。刚开始研究时，我们总觉得在小学谈论青春期的问题，太敏感了。经过实践，我们发现：学生很渴望得到这方面的知识，这一点从他们关注的眼神就可以知道。另外，无论是教师，还是学生，慢慢地，已经有羞涩变得很自然、大方，毕竟青春期心理教育能使我们的孩子顺利地度过由儿童逐渐发育成为成年人的转变。

2.促进了学生的健康成长。通过学校和家长的共同努力，青春期心理健康教育已在学生身上出现了明显的教育效应，主要表现在：(1)认识心理健康的标准，学会自测心理健康的方法，并且明确了经常进行心理健康的自测，能够不断提高自我和完善自我。(2)有效地预防和消除因性生理变化引起的心理困惑，如对月经、遗精、手淫等现象产生恐惧、焦虑、自责等。(3)掌握与异性交往的一些准则，便于建立正常的交往，树立健康和异性交往观念，形成正确的异性交往态度，增强自我保护意识，学会必要的自我保护技巧，提高自我保护能力。在一定程度上减少了早恋问题的发生。

总之，高年级青春期心理健康教育势在必行。在这个研究过程中，师、生、家长三方都是受益的。教师能够在和谐之中提高自身;学生能够更加健康地成长;师生关系更加和谐融洽。家长既能设身处地的为孩子着想，又能及时配合教师工作，为孩子幸福人生奠定了基础。对小学高年级孩子进行青春期心理健康教育不是暂时的，而是长久的。面对高年级学生存在的种种心理问题，只要我们携起手来关注细节，以心交心，针对学生出现和可能出现的各种心理问题，从正面给他们以具体的帮助和指导，使学生的心理处于良好的健康状态，从而促进学生和谐地发展，健康地成长。

心理健康心得4

心理营养心得体会初中篇八

能够参加到20_年湖南省高校心理健康教育负责人研修班的学习，我感到非常幸运。因此，除了周五需要值班外，从周一至周四都在空闲时间去听了各位专家老师的讲座，这个过程中我是受益匪浅的。不仅学习到了更多的专业知识，还拓宽了视野。在这短短的4天的培训中，我却对其中的很多观点都印象深刻和感兴趣。

在第一天的培训中，我对席老师的几个观点印象比较深刻。第一，小孩子是玩出来的，要注重小孩子的各种感官的训练，形成感觉统合。在接触心理学之前，我对这个观点没有认识和想法，但是在此之后，我非常认可这个观点。不管是在今后的教学中还是对待自己的孩子方面，我们都要注重感官功能的开发，有助于身心健康的发展。第二，我们所面对的问题是适应社会生活的功能性过程。遇到问题不逃避而是面对它是我们选择成长和变得更加强大的过程，这是符合心理弹性的概念范畴之内。第三，学校应该注重积极教育。有研究者发现，幸福者会发展得更好。积极教育不仅是有益于学生内心感受，而且对于个体未来的发展也是很有必要的。第四，发展教育咨询有三项重点工作：课程、实践和督导。其中课程对于学校教育很重要是可以理解的，它是学校教育的基础和重中之重。但是实践和督导是很多的学校心理健康教育工作中都没有看到其中重要性。实践出真知，理论上的专业知识学得再好也需要经历实践的检验!督导是所有咨询师都需要和应该进行的，它不仅能促进咨询师咨询能力的提升，而且可以帮助咨询师进行疏解负面信息，维持心理咨询师的心理健康。只有心理健康的咨询师才能更好地促进来访者的心理健康。

在第二天的培训中，我对李媛老师的一些观点也有很多感想。第一，心理健康教育不是独立王国，而是与学校其他工作相融合的。在李老师的整个讲述的过程中，这个观点穿插在其中，处处的工作都显示了这个理念，如她们学校的电子科技很厉害，于是便充分利用这个人力、物力资源，利用大数据了解学生的心理状况，开发学校心理健康教育app，拓宽学生寻求心理帮助或是成长的途径，是一种很便利的方式。第二，学校心理咨询的目标应该是有效解决学生思想、心理和行为问题，注重方式方法创新，分层分类开展心理健康教育工作，发展性和预防性相结合。虽然我们需要明确工作开展的大方向，但是我们还是要随机应变，对具体问题做具体的应对。针对问题/矛盾变化展开工作，不能一成不变。第三，寻找心理健康教育的资源，形成育人合力。李老师根据他们学校的特色提出了她们发掘出来的她们学校的资源，如教务处的课程与学分资源、文化素质中心的老师与学生资源、图书馆的心理学书籍推荐、后勤集团的园林科等、学工内部资源和教育重点项目、校医院的资料资源合作、与校外资源合作以及咨询机构的兼职咨询师等。当然不一定每个高校都可以开发出这些资源，但是我们都可以积极发现自己学校的资源，让心理教育工作的资源更加丰富，推动心育工作的发展，切实提高学生心理素质。第四，不断总结模型，强调机制了解。总结和反思是我们做任何事情都需要做到的，不仅仅是心理健康教育工作。形成模型之后，我们可以更好地运用和供人借鉴。行为需要有依据，我们不仅需要理论基础，也需要理解其背后的原理，只有这样我们才能更加灵活地运用它。第五，游戏没有错，学生打游戏也是没有错的，但是如果无法控制自己的玩游戏的投入，那么你玩游戏就是存在问题的。这其中就涉及到自控力和自律的问题，只有当自己能够随时进入又能随时出来的时候，我们的这种沉迷才是健康、适宜的。

在第三天的培训中，我听了关于精神障碍诊断标准的问题。对于这个内容，我最为印象深刻的一点就是我们是心理咨询师，对于心理咨询范围内的内容要熟练地掌握，而对于需要转介到心理治疗的情况我们应该能够准确地把握其界限，这也就要求我们了解心理治疗内容中的一些诊断标准。虽然我们不能够做出诊断，但是对于可以鉴别是否需要转介。遇到以下几种来访者情况，我们需要及时转介。1.具有自杀意念或是自杀尝试;2.中度以上的焦虑、抑郁等障碍;3.间断反复发作、持久的焦虑或抑郁障碍;4.伴精神病性障碍的抑郁障碍;5.近期严重社会应激，丧失或情感创伤。这五种情况我们需要烂熟于心。若延误病情可能会带来严重的后果，不论是对咨询师还是来访者。这些需要转介的情况要灵活运用则还有赖于我们对于常见的精神障碍的诊断标准的了解，同时我们还可以借助一些简易量表来辅助判断，如phq-9心理健康量表、gad-7广泛焦虑量表、抑郁症状量表和焦虑症状量表等。

在第四天的培训中，我听了岳晓东老师和徐凯文老师的讲座，他们都阐述了心理咨询上的知识和观点。我收获到了几个印象深刻的点。首先，更加详细地了解到了精神障碍的内容，还了解到了各个流派对于心理咨询的观点与技术，对不同的来访者可以采用不同的方法，也可以多种方法融合使用，关键是需要适合该来访者。其次，徐凯文老师对于多重咨询关系的问题进行了阐述，虽然我现在还不是老师，但是我的职业目标是老师，那么老师在做咨询的时候就是具有双重身份的，也就和来访者既是咨访关系也是师生关系，在这样的多重关系下，我们需要做的不是被这个所束缚，而是发现更多的有利于解决来访者问题的资源。最后，对于咨询中的伦理关系，我今天也深刻地意识到他的重要性，虽然目前还没有遇到过法律纠纷，但是还是需要严肃而慎重地看到这个问题，我们要提高专业知识、尽力去帮助来访者，也要学会保护自己，只有这样我们的咨询之路才能走得更远。

短短四天的学习，我感觉自己收获了很多的干货，也感受到了，原来有这么多的心理学研究者和热爱者在发展着心理学，在心理健康做出自己的努力，这种努力和热情也深深地感染到了我，让我对于学校心理健康教育有了更多的期待和向往，希望自己能够继续前进，不断地打好基础，增加实践经验，成为一位有想法、有热情的心理学学习者、工作者。

心理健康心得2

心理营养心得体会初中篇九

初中生活是人生中一个极其重要的阶段，这个阶段我们不仅在学习上有很大的挑战，还要面对学业、人际关系、情感问题等各种压力。心理委员作为学校里的重要一员，通过组织心理活动、倾听同学的心声、提供心理支持等，发挥着至关重要的作用。在我担任初中学校心理委员的这几年里，我逐渐领悟到了很多东西，下面就是我的心得体会。

首先，通过担任心理委员，我学会了倾听。作为心理委员，我们必须时刻提醒自己，要以开放的心态倾听同学们的心声。每个人都渴望被理解，只有通过倾听才能让同学们敞开心扉，将心事与我们分享。曾经有一位同学找到我诉说她在家庭中的烦恼，我用耐心地倾听和鼓励，让她找到了解决问题的方法。这次经历让我明白，不是我们在讲述问题，而是他们在表达自己的困扰。通过倾听，我们不仅更深刻地理解同学们的心理需求，也更能帮助他们。

其次，作为心理委员，我学会了承担责任。心理委员工作不仅仅只是组织活动，更重要的是要关心每一个同学。有一次，我班上的一位同学身体突然出现了一些问题，他情绪低落，无法集中注意力。我马上去找老师报告情况，并组织同学们关心他，为他提供帮助。经过我们的关心和努力，他慢慢地恢复了正常。这次经历让我懂得，作为心理委员，我们要时刻关注同学们的身心健康，承担起照顾他们的责任。

第三，通过担任心理委员，我学会了掌握一些心理调节的方法。人的心理往往会受到外界的影响而产生波动，而作为心理委员，我们需要学会一些调节心理情绪的方法。比如，当同学们遇到困难和挫折时，我们可以帮助他们转变思维方式，以积极的心态去面对问题；当同学们焦虑不安时，我们可以引导他们进行放松训练，帮助他们平复情绪。这些调节方法的灵活运用，能够帮助同学们更好地面对挫折和压力，提高他们的自我调节能力。

第四，作为心理委员，我学会了与同学们建立有效的沟通。在完成心理委员的职责中，我逐渐懂得与同学们建立信任关系非常重要。只有同学们对我们有信任，才能更自由地与我们交流和分享。因此，我会定期举办心理沙龙和班会，让同学们有机会提出问题和疑虑，同时也提供相应的解决方案。通过与同学们的互动，我感受到了他们的信任和支持，也更懂得了沟通的重要性。

最后，通过担任心理委员，我学会了团队合作。作为心理委员，我们需要与同事们密切合作，共同完成心理辅导工作。在与同事们的合作中，我发现只有团结一心，互相支持，才能更好地完成心理委员的任务。我们会定期开会交流心得，互相学习，共同研究如何更好地帮助同学们。这个过程不仅提高了我们的工作效率，也增强了我们的团队凝聚力和战斗力。

总的来说，担任初中心理委员这几年，我不仅学到了很多心理知识和技巧，更重要的是提高了自我素养和人际交往能力。通过倾听、承担、调节、沟通以及团队合作，我成长了许多。我相信，在以后的人生中，学到的这些经验和方法将继续发挥重要的作用，使我成为一个更好的人。

心理营养心得体会初中篇十

随着经济的发展，人们的物质生活水平逐渐提高，关注健康营养的意识也越来越强。而初中生正是身体快速发育，需要更多养分的时期，因此，在这个时期，适当地学习关于营养健康和烹饪知识是非常重要的。本文将从个人实践的角度出发，总结初中生营养与烹饪的心得体会。

第二段初中生营养需求

首先，我们需要了解初中生所需的营养成分。学生的身体正处于发育阶段，需要蛋白质、碳水化合物、脂肪、维生素等丰富的营养成分来支持身体的发育与健康。此外，刚刚进入学校，学生面临的学业压力以及各种活动也需要一定的营养补充才能够更好地面对挑战。

第三段营养与烹饪

如何从饮食中获取足够的营养呢？这就涉及到了烹饪知识。在自己做饭的过程中，我们可以控制食材的新鲜度，烹饪方式以及配菜的选择来确保营养的均衡摄入。此外，了解食材的热量以及营养成分含量，也有助于我们掌握如何调配食谱。

第四段实践心得

通过实际操作，我深刻地意识到，单一食材难以达到均衡营养的要求。因此，我学会了合理搭配食材，制定食谱，如：在早餐中使用牛奶和鸡蛋提高蛋白质的摄取；用豆、荤搭配收到最佳效果；在炸食的时候控制油温，减少油粘在食物上，以减少摄入过多油脂。

第五段总结

通过自己的实践和总结，我深刻领悟到了热量和营养成分对于实现健康饮食的重要性，对食材的新鲜度、烹调方式等也有了更深的认识。从而，我对于初中生营养和烹饪有了更详细的理解，更好地明白了如何让自己获得更多的营养和保持健康。

心理营养心得体会初中篇十一

第一段：引入心理营养课程的意义和重要性（200字）

心理营养作为心理健康的重要组成部分，对于个人的成长和发展具有极其重要的影响。随着社会的不断进步和发展，人们的生活压力不断增加，各种心理问题也随之而来。因此，了解和掌握心理健康的相关知识，培养积极的心理品质已经成为现代人必备的生活技能。心理营养听课正是为了满足人们对心理健康的需求，提高个人的心理素质。

第二段：心理营养课程的多样性（200字）

心理营养课程内容丰富多样，涵盖了人的心理特点、心理发展规律、心理问题的预防与处理等方面。在课程中，我了解了情绪管理、自我意识、人际关系等重要内容，并学习到了解决问题、调节情绪的方法。通过这些多样化的内容学习，我深刻认识到了心理健康对于个人幸福和成长的重要性，也为自己的心理健康提供了保障。

第三段：心理营养课程的实践运用（200字）

心理营养课程不仅仅是理论的传授，更强调实践的运用。在课程中，老师通过情境模拟、案例分析等形式，让我们更好地将所学到的理论知识转化为实践技能，提高我们的应变能力和心理健康水平。课堂上的小组讨论和角色扮演等活动，使我们能够更好地理解和运用所学的心理知识。

第四段：心理营养课程的互动性（200字）

在心理营养课程中，教师注重与学生的互动与交流。通过提问、讨论、分享等方式，老师激发了学生的参与性和学习热情。我们互相倾听、思考，共同探讨问题，相互启发，使得心理营养课程更加生动有趣，让学生更容易理解和接受其中的知识。互动的教学形式也增强了同学们的交流能力和合作意识。

第五段：心理营养课程的启发与收获（200字）

通过参加心理营养课程，我收获了许多知识和经验。首先，我学会了倾听和尊重他人，从其他人的角度看待问题，提高了自己的人际交往能力。其次，我学会了关爱自己，学会了管理自己的情绪，提高了自己的心理适应能力。最后，我也更加深刻地认识到了心理健康的重要性，意识到只有关注和关爱自己的心理需求，才能真正实现自身价值和幸福感。

总结：通过心理营养课程的学习，我明确了心理健康的重要性，并学到了一些解决问题和应对压力的方法。同时，互动性和实践性的课程形式，使我更加深入地理解和接受了所学内容。我对心理健康的重视程度也进一步提高，对于个人成长和幸福感的追求有了更加明确的方向。我相信，这些在心理营养课程中所学到的知识和技能，将成为我日后生活中解决问题和面对困难的重要资源和支持。

心理营养心得体会初中篇十二

初中是一个学生心理转变最大的阶段，这也是需要进行心理教育的一个阶段。作为一名初中班主任，我深刻意识到初中心理教育的重要性。在教学过程中，我实践了一些心理教育课程，并收获了一些有效的体会。

第二段：理论学习。

在实施心理教育课程之前，我先通过学习心理学的相关知识，提高了自己的心理素质和信心。通过阅读心理学参考书籍和参加心理学培训等方式，我了解到了孩子们的心理发展特点及心理问题，知道怎样才能更好地引导和帮助他们。这也从理论上支撑了我为学生进行心理教育的信念。

第三段：实践探索。

在教育班级学生的过程中，我开设了心理教育课程，并尝试将心理教育与普通课程相结合。针对学生的心理问题、学习情况、家庭状况等，我通过小组讨论、角色扮演、心理测试等方式，让学生更好地了解自己，积极参与班级活动。同时，我也通过关注学生心理变化，加强个别辅导等，并及时倾听学生感受，帮助学生更好地解决困难。

第四段：成果反思。

在实践中，我发现，学生对心理教育的积极性很高，很多孩子都愿意在课堂上分享自己的想法和问题。同时，我也会注意到，作为一名班主任，需要对学生的情况进行全面的把握和守护，因此更需要细致入微，对学生的变化要有敏感度和反应力，不断去调整自己的思路和方法。

第五段：总结。

总的来说，初中心理教育课程对提高学生的心理素质、增强学生的自我认知和自我调控能力具有积极的作用。在实施心理教育课程时，我更了解了学生的内心需要和成长需求，也更关注班级和学生的生活状态。希望以后有更多的教师能够注重心理教育，让学生更加健康、积极地在学习和生活中成长。

心理营养心得体会初中篇十三

近年来，心理教育在我国的中小学教育领域越来越受到重视。为了加强中学生的心理健康教育，提高他们的自我调控能力，提升学习成绩和生活质量，我所在学校特意开设了初中心理讲堂。作为一名初中心理讲堂的教师，我在这里分享自己的心得体会。

首先，心理讲堂应以学生为中心。作为教师，我们要深入了解学生的内心世界和需求，才能更好地满足他们的心理教育需求。因此，在心理讲堂课程的设计上，我注重以学生为主体，注重培养他们的表达和沟通能力。例如在一堂课上，我提议学生们组成小组，针对一个主题展开讨论，并且鼓励他们表达自己的观点。通过这种方式，学生们不仅增进了互相之间的了解，也培养了自信心和学习能力。

其次，心理讲堂应注重培养学生的情商。在当今社会，情商已经成为一个人综合素质的重要组成部分，也是成功的关键因素之一。因此，我在心理讲堂中着重培养学生的情商。在课堂上，我引导学生们用心去理解他人的感受和情绪，并且学会适应不同的社交环境。例如，我经常组织学生们进行角色扮演，让他们体验到不同人物的情感和需要。通过这些活动，学生们能够锻炼自己的情商，更好地与他人相处。

此外，在心理讲堂中，我还注重培养学生的自我认知能力。自我认知是心理健康的基础，也是一个人成长和发展的重要能力。在心理讲堂中，我引导学生们了解自己的优点和不足，并且培养他们的自信心。例如，在一次课堂上，我要求学生们列举自己的优点，然后与同桌进行分享。通过这个活动，学生们不仅了解到自己的优点，也培养了自我肯定的能力。

最后，心理讲堂应具有实践和导向性。学生们参加心理讲堂不仅仅是为了了解心理学的知识，更重要的是将这些知识应用到实际生活中，从而提高他们的生活质量和学习成绩。因此，我在心理讲堂的课程设计中注重实践和导向性。例如，我设计了一次与亲友关系相关的活动，鼓励学生们主动与父母或朋友交流和沟通，并且在课后进行反思和总结。通过这些实践，学生们能够将心理知识转化为行动，从而真正提高自己的心理健康状况。

总之，我作为一名初中心理讲堂的教师，通过与学生们共同学习和成长，深刻体会到了心理讲堂对学生们的积极影响。在今后的教学工作中，我会继续努力，进一步提升自己的教育能力，为学生们提供更好的心理教育。我相信，在我们共同的努力下，学生们的心理健康将得到更好的保障，他们的未来将更加美好。

心理营养心得体会初中篇十四

初中是孩子从儿童到青少年过渡的重要阶段，他们正面临着身心发展的巨大变化。在这个阶段，他们的情绪容易起伏不定，面临各种压力和困惑。为了帮助同学们更好地应对这个阶段的挑战，学校设立了心理委员，他们发挥着重要的作用。作为中学生心理委员，我深刻体会到了自己的重要性，同时也收获了很多经验和成长。

第二段：成为心理委员的动机和收获。

参选心理委员的初衷是出于自己对心理学的热爱和关心同学们的心理健康。心理委员工作不仅要花费很多时间，还需要有一定的专业知识。通过接受学校的心理辅导培训，我学会了一些基本的心理分析和辅导方法。在与同学们的交流中，我逐渐懂得了如何倾听他们的困惑和帮助他们解决问题。通过这些经历，我的思维和沟通能力都得到了提升，收获了满满的成长。

第三段：帮助同学们应对学习压力和人际关系问题。

初中生在学业方面的压力常常转化为情绪的困扰。作为心理委员，我们要积极与同学们交流，了解他们在学习中遇到的困难，提供必要的帮助和支持。同时，我们也要加强心理疏导，帮助他们紧张情绪的释放和压力的缓解。在解决人际关系问题方面，我们也发挥着重要的作用。通过与同学们沟通，并提供一些建议和解决方法，帮助他们增加自信，改善人际关系，维护良好的班级氛围。

第四段：组织开展心理活动与课程。

为了提高同学们的心理素质和增加心理健康教育的宣传力度，作为心理委员，我们积极组织各种心理活动和课程。例如，我们组织了知识竞赛、心理讲座、心理测试等，让同学们在愉快的氛围中学习心理知识，了解自己的心理特点，学会调节情绪。这些活动对同学们的心理发展起到了积极的促进作用，并且受到了广大同学的欢迎。

我的三年初中生活，担任心理委员工作给我带来了很多成长和收获，也学会了更多的爱与关怀。通过与同学们的交流，我感受到了心理委员的重要性，同时也意识到自身不足之处，需要进一步提升自己的专业技能和沟通能力。未来，我希望能够继续担任心理委员的职务，为更多的同学提供心理支持和帮助，以促进他们的全面发展和健康成长。

通过这段时间的心理委员工作，我深刻认识到心理委员的重要作用，也收获了丰富的经验和成长。我将把这些宝贵的经验融入到我的人生和未来的职业发展中，成为更好的自己。同时，我也希望更多的同学们能够关注和关心心理健康教育，相互支持、共同成长，构建一个健康、积极的学习氛围。