感悟是在一段时间内对生活、思考、经历等进行反思和领悟的一种心灵体验，它能够引发我们对自身成长和变化的思考。感悟能够让我们更加理解自己，更加深入地认识世界，是人生道路上不可或缺的重要一环。感悟能够让我们更好地面对挑战，取得成功，并成为我们成长路上的宝贵财富。在写感悟时，我们可以结合个人经历和社会现象，运用比喻、对比等修辞手法来增强表达的效果。希望以下这些感悟的片段能够给你带来一些启示和思考。

大学生上课感悟篇一

1、我的校园生活丰富多彩。学习英语已经成为我的习惯，因为我出国留学的计划在未来几年内。在玩古筝是我最喜欢的运动。我一直在练习的时候，因为我是一个小女孩，我想赢得更多的比赛在我的校园生活。

2、在这凉风习习的夜色里，在这月光融融的大校园园里，想着和朋友们和睦相处，团结互助，以舒畅的心情，平常的心态，去诠释着爱的释语，坦然面对大学生活的考验，这是多么幸福的啊！

3、我的朋友萧红，梳着一条大辫子，黑亮黑亮的，浓浓的眉毛下嵌着一双乌黑发亮的大眼睛，看起来蛮漂亮的。

4、大二上学期，开始规划自己未来十年的生涯。在这个生涯里，可以把自己的女孩规划进去。女人所谓的安全感，不是你多么强壮，而是你能给她设计一个美好而贴切的未来。

5、朋友们坐在教室里，聚精会神地听教师讲课，像几十株花儿在静悄悄地承受着辛勤园丁的浇灌。

6、在校园的中院有一个菱形的金鱼池，里面有许多红色的小金鱼，它们在清清的水里追逐着、嬉戏着。

7、其实，这个季节最为绚烂多姿，也最接近人生现实。因为这个季节，我们有退缩，也有拼搏；有相聚，也有分离；有忘却，也有一生一世忘却不了的记忆。这，就是我们的大学生活，多情，神秘，美丽而又纯洁！

8、有人说，这是收获的季节，新生们迈进心仪已久的大学殿堂，收获着考试拼搏的成功和喜悦；有人说，这是离别的季节，因为每年这个时候，都有一批年轻的学子与他们亲爱的师友一一作别，离校而去，开辟另一块崭新而又陌生的天地。所以，在这个季节，许多人总在有意回避那些伤感的唐诗宋词，总是喝着伤情的啤酒却故作豪气。

9、在大学生活中，学习将是我的主旋律，我要勤学广识，将“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随”铭记心中，去充实，丰富自己的知识，学好专业技能，并将所学理论知识转化为具体的实践，不断超越自我，完善自我，用知识的风帆来鼓动心灵之舟，使自己迈向人生的成功之旅。

11、她抑扬顿挫地朗诵着，声调优美，娓娓动听，举座动容。

12、走过大学这几年，当提上褶皱的裤子走人的时候才觉得不是我上大学，而是大学上了我。

13、大学生活很简单，每天三点一线，课堂、饭堂、宿舍，还要有三张卡：饭卡，银行卡，上网卡，好学生天天撑着书看，不好学的考试再看也成，反正很简单！

14、我们的校园就像一个大花园，多么美丽，多么可爱，我们在这里茁壮成长。

15、大学里，能化解的恩怨最好及时化解。走出校门，人脉就是财富。

16、她站了起来，回答得那么准确，那么自然，那么流畅，似乎早有准备似的。

17、我们大学有第一级设备和最有经验的教师，也有最好的学生（笑）。我认为它是一种荣誉，我就有机会在这里学习，我真诚的希望我们能有美好的生活在我们的校园！

18、大学生活是一种酷刑，用完邢也不知痛觉，解开铰链的时候才发现早已体无完肤。

19、大学生活说白了就是一座围城，外面的人想进去，里面的人想出来又怕出来，没有什么好的，你不可能在烂泥里看见星星。

20、智者们说：真正的寒窗，催生着真正的希望。对豪气干云的年轻学子而言，漫天风雪，不过是青春潇洒的诗情；数九寒天，又怎能封冻我们连绵不尽的思绪，和青春岁月里那五彩缤纷的梦境？更何况，家中邮寄的包裹还承载着父母家人深情的挂念，而师友的鼓励与关怀，更是岁末天寒里及时送到的炽热火炭，燃烧着让你一生无法忘记的温暖！

21、他又埋头写起作业来，屋里静悄悄的，只听到钢笔在纸上沙沙写字的声音。

22、娟娟用普通话朗读课文，声音脆生生，很是好听，连阳光也听得入了迷，偷偷地从窗口钻进了教室，落在她的书上，久久不愿离开。

23、不要忘记你离开校园时的梦想，虽然经过一段时间的工作让你有时很疲惫，很迷茫，甚至也很悲观，但不要忘了当年散伙饭上，你喝下最后一杯酒，给自己的承诺。

24、校园里有迷人的四季：桃红柳绿的春季，花繁叶茂的夏天，枫红菊香的秋天，松青雪白的冬天。

25、我必须说，校园生活是真的不同于我所经历过的高中。例如，我习惯于让我的宿舍教师准时叫醒我。但现在我必须设置几个闹钟，让我能在早上，不然就错过了上课，然后甚至没有人会来提醒我。

26、知识的获得通过教育，经验的积累通过实践。让自己的思绪随文字自由的飘飞，心中怀着美好的理想，去寻找属于自己的空间。而理想的琴，须拨动奋斗的弦，才能奏出大学生活中美妙动听的乐章，因此在追求理想的征程中，我要用获得理论与付出实践的交替，点缀出自己多姿多彩的大学生活，从而在大学的生活中，构筑自己幸运的大厦。

27、人的成熟离不开自身各种的经历：曲折，加速着人意志的成长；挫折，培育着人性格的完善；困难，坚定着人信念的追求。生活告诉我，路是人走出来的，关键要靠自己，振作起来，生活的意义就是前进。我不会忘记自己走过的路：那些洒着汗珠，闪着光彩的路；那些浸透汗水，努力拼搏的路；那些崎岖不平，备感艰辛的路……但我会在心里对自己说：“只有记住这些路，才能走好以后的路”。

28、不要再为落叶伤感，为春雨掉泪;也不要满不在乎地挥退夏日的艳阳，让残冬的雪来装饰自己的面纱;岁月可使皮肤起皱，而失去热情，则使灵魂起皱。

29、大学生活是一种酷刑，用完邢也不知痛觉，解开铰链的时候才发现早已体无完肤、大学生活说白了就是一座围城，外面的人想进去，里面的人想出来又怕出来，没有什么好的，你不可能在烂泥里看见星星。

30、这个季节，总容易让人想起许多往事，而往事中的许多细节，总与校园的槐花有关。有人说，那一串串的槐花是恋人留下的风铃，它绽开了我们纯洁的初恋和多情的青春。也许，槐花的意义还不仅仅如此。对某些事情的理解，或许要搭上我们一生的时间！

31、每当我做作业时，笔尖沙沙响，好像小鸟在对我唱歌，又好像在鼓励我：“你要不怕困难，勇攀高峰。”

32、漫不经心的过着每一天，恍恍惚惚的就晃了两年。上着五花八门的课，结识形形色色的人，经历林林总总的事，穿越着越走越熟悉，却越看越陌生的路，徜徉在平凡而不平淡的日子里，大方而拘谨的挥霍最后的青春。

33、他勉强打起精神，翻开书，开始就觉得一行行的字在上面活动起来，像要飞；后来觉得只是模模糊糊的一片，像一窝蚂蚁在纸上乱爬。

34、昔日四座破烂的校舍不翼而飞，崭新的教室和会议室屹立在屏障似的围墙里面，小巧玲珑的传达室守卫在大门西侧。

35、想象中的大学肯定是个倾城倾国的，沉鱼落雁，闭月羞花，一定过的是神仙般的曼妙生活。无奈想象和现实差距实在太大，走近大学和走进大学的感觉完全不同，经过近两年的长长摸索后终于明白，原来大学就是一个刚刚退休的大老爷们，任务就是没事找事，如果愿意找，事情会有很多，能忙到鼻青脸肿焦头烂额，精神崩溃。可是要是不找，又却闲的很，会闲到无聊无奈无所事事，精神崩溃。

36、说到这里有人会说：我的确平凡得很，无一技之长，不会唱不会跳，更不会吟诗作画，注定这四年就这么平淡了。世上不过只有一个天才贝多芬，也不过是只有一个神童莫扎特，更多的人是通过尝试，通过毅力化平淡为辉煌的。毅力在效果上有时能同天才相比。有一句俗语说，能登上金字塔的生物只有两种：鹰和蜗牛。虽然我们不能人人都像雄鹰一样一飞冲天，但我们至少可以像蜗牛那样凭着自己的耐力默默前行。

37、生活是有目标的，而目标就是我们的希望。生活中最可贵的财富是希望，希望将给自己的生活带来永久的乐趣与动力。在生活的画卷中，偶尔抹上一道灰色，并不预示着失败与沉沦，重要的是，能在灰色中提取绿色的希望。任何时候我都会怀着美好的希望去面对我的大学生活，因为我懂得：虽然生活的征程有时会坎坷不平，然而，希望的大门对任何人总是永远敞开的！

38、做一个坚强的女子，坦然面对，勇敢体会，忘记消逝的人和事。不能拥有的，懂得放弃，不能碰触的，学会雪藏。与其沉溺过往，不如沐浴晴朗，扔掉悲伤和孤寂，摆脱无助和漠然，不再害怕未知，也不必盲目迷茫。告诉自己，我可以。

39、春季使大地焕然一新，春季给校园满园春色，春季给我们欢乐和希望，催促我们奋发向上。

40、不要忘记时常给自己的父母通一下电话，也许，你自己正为了美好的未来努力的打拼，但你日渐苍老的父母时刻惦记着你，他们听到你的声音，会很高兴。周末的时候，给那些在校园里一同喝酒或一起逛街，逃课的老友们发个短信，有些人也许很少有机会在一起，但同窗情谊远比你的同事要真诚些。

41、有时候会感到明明是昨天的事却觉着很遥远;有时候又会感到很遥远的事，却又似乎就发生在眼前。就这样快乐并忧伤着矛盾着，数着漫漫难熬的每一天，不舍却又惊奇着转瞬而逝的这一年。

42、十年寒窗，十年磨剑。这是每一个有志青年必经的考验。真正的英豪往往用自己的一腔热血将彻骨的寒冷洞穿！

43、不要总想着玩弄感情，小心它有天会玩弄了你。大学里找一份稳定的感情，因为大学后你的精力就应该花在事业上了。

45、她钻进浩如烟海的书籍里，如鱼儿进入了大海，忘记了时间的流逝。

46、我贪婪地读着书，如同一只饥饿的小羊闯进芳草嫩绿的草地。

47、有时候会和很多同道中人聚在一起看小时候最爱看的动画片，会呵呵的冲着电脑乐：哦，原来我还没长大，还是个孩子;可有时候当自己事故圆滑的说起言不由衷的话，当被朋友拔下一跟陡然惊现在后脑勺上的白头发，也会低着头对自己苦笑：哎，原来我早已经老了。

48、成功的人之所以成功，靠得是实力和洞察力。失败的人之所以失败，是因为他们做事一开始就抱有侥幸的心理，而不是通过现象看本质，然后找到解决的方案。

49、除了我的教师！所以到处都是不同的，我可以很容易地找到他们。生活的巨大变化和它的美妙之处：我有更多的时间和我自己的权利来决定我如何生活。

50、都是些很平凡很普通的校园中的沧海一粟，却因为有了教师们的帮助和关爱，让我的校园生活变得甜蜜，而那种师生之间的感动，将鼓舞着我不断前进。

大学生上课感悟篇二

如 何 上 课

我认为，教师主要应具备三种能力，即更新自我的能力、教会学生学习的能力和科学评价学生的能力。这三种能力都会集中表现在课堂教学中。今天，我们教师应该怎样上课？应该怎样使教师的能力在课堂教学中有效地发挥出来？应该怎样评价教师的课堂教学？下面，我从教学管理的角度，谈谈我的认识，供教育管理者评价教师课堂教学工作时参考。

一、课堂教学要有“三声” 课堂是教师工作、学生学习的主阵地，怎样构建高效课堂，怎样提高课堂教学质量，是每一名教师所追求的基本目标。有一次，我问一位很优秀的教师：“你上课成功的最大秘诀是什么？”那位教师告诉我：“课堂教学中，当我的心与学生的心融在了一起，教学肯定成功！”这位教师的话对我们很有启发，课堂教学的效率，实际上就表现在教师“用心”教和学生“用心”学上。师生之心相融，才能实实在在地获得教学的成功。在课堂教学中，怎样做到师生心心相融呢？我提倡，课堂教学要有“三声”：

1、课堂教学中要有“笑声” 我们有些教师上课，严肃有余，活泼不够。课堂“火药”味太浓。课堂上教师老绷着脸，想用严厉来镇住学生。有时课堂上会出现斥责声、挖苦声，甚至出现哭声（不是感动）。可想而知，这样的课堂，教学活动只会停滞或低效。课堂教学中要有“笑声”，我们要懂得，师生之笑能舒缓紧张情绪，激发师生教学的积极心态，形成和谐的教学氛围。教师要树立欢乐课堂的观念，使课堂有教学内容引发的笑声；有教学情境设置引发的笑声；有教师幽默语言引发的笑声；有学生机敏语言动作引发的笑声。。。有笑声的课堂，师生关系和谐，学生注意力集中，学生学习参与度更大。我认为，每一节课，教师至少要让学生笑一次。心理学研究证明，人在快乐中学习，学习更主动，接受知识更快。有笑声的课堂教学，教学效率会更高。

2、课堂教学中要有“赞美声” 我们有些教师上课，习惯于做“纠错”的工作（这也是必要的）,教学中经常出现“批评声”、“叹息声”，这样容易造成学生“无声”。其实，课堂就是学生出错的地方，教师要允许学生出错，如果没有错，那就不需要教学了。教学中，我们要改变那种一味批评纠错的方式，用激励赞扬之声来促使师生进入教学的积极兴奋状态。课堂教学中要有“赞美声”，教学中要有师生对教学内容的赞美；要有教师对学生学习进步和取得成绩的赞美；要有学生对教师精湛教学技艺的赞美；要有学生对学生学习创新的赞美。。。这些“赞美”，催发师生学习进取精神，激活师生沉淀的潜力，提高师生的美感品位。这样教学，使教学的内涵更加丰富，师生教学互动更为融洽，必将提高教学的有效性。

3、课堂教学中要有“惊讶声” 我们有些教师上课，比较注重教学任务按部就班地完成，但教学没有特点，少有亮点。有的教师只强调学生的机械记忆（对某些知识是必需的），容易使学生产生学习上的“枯燥感”，学习缺乏激情。课堂教学中要有“惊讶声”，我们要明白，每一教学内容必有令学生“惊讶之处”。这要看教师是否能够挖掘教学内容并巧妙设置情景。教师本身也能呈现“惊讶之举”，这要看教师是否具有较高的素质并拿出教学绝活。“好奇”是孩子们的天性，课堂教学要激发学生的惊奇感，要引发学生的惊讶声。这样的教学，能够引导学生学习自觉性，培养学生的探索精神，启迪学生的创新意识。有惊讶声的课堂，教学质量一定很高。课堂教学中的“三声”，能够拉近教师与学生的距离，使教师与学生心心相通，心心相融。这时的教学定能迸发出成功的火花！

二、课堂教学要体现“六个度” 随着我们对课堂教学认识的提高，教师们正在改变过去那种“选择适合教育的儿童”的做法，正在创造“适合于儿童”的教育。教学怎样面对全体学生，怎样促进学生学习质量的全面提高，已成为教育管理者评价课堂教学质量的重要指标。有教师对我说：“现在的课越来越难教、越来越不会教了！”这是一种教学观念还未更新的现象。因此，我们要认真学习，更新自我，用现代教学理念来构建高效课堂。一节课上得好不好，课堂教学质量高不高，用什么来衡量呢？我提出，课堂教学要体现六个“度”。

1、课堂教学要体现学生主体的参与度 教师上课面向全体学生，教学要以学生为本，以全体学生为本，这首先体现在学生主体的参与度上。第一，要看学生参与学习的广度。课堂教学中，教师要调动全体学生的学习积极性，用符合学生特点的、受学生欢迎的教学方法来吸引全体学生集中注意力学习，而不是只领着少数几个“优”生围着教师的教学“转”。课上得好不好，先要看学生动手、动口、动脑的学生有多不多，要看有没有被遗忘的“角落”，有没有“差生”发言和参与教学活动。第二，要看学生参与学习的深度。教学中，教师要逐步引导学生进入主动学习的状态，激发学生的求知欲。教学中，要看学生能不能向教师提问题，同学之间能不能争论问题。如果一节课上下来，学生都“懂”了（经常有教师在下课前一分钟问学生：“同学们都懂了没有？”学生齐答：“懂了”），这要么呈现出的是教学的假象，要么就是教学没有深度。

2、课堂教学要体现学生心理的调适度 教师上课面对的是一个个鲜活的生命，学生学习的心理状态会直接影响到学生的学习。教学中，有时会出现“教师精心准备的课，教下来效果不好”的现象。有的教师常找的原因是“学生不配合”。其实，任何一次教学的不成功，原因都应在教师自身上找。教师备课，要“备学生”，要备知识技能以外的东西。其中，怎样对学生课堂学习进行心理调适，是教师重点备课的内容之一。课堂上，教师是否激发学生饱满的情绪；是否引领学生形成积极紧张的心境；是否帮助学生消除心理的干扰因素等，是教师教学能力高低的重要标志。当一名学生回答问题错误，如教师一句“就你笨！”那么这名学生这节课的学习便会就此停滞。相反，如果教师引导激励恰当，学生心境会出现积极兴奋状态，这时，学生学习的主动性、实效性都会增强。

3、课堂教学要体现学生思维的有效度 课堂教学的根本任务是要调动学生的思维，通过教学过程，使学生的思维得到有效得训练，从而产生思维共鸣。因此，教师要根据一定的学习目标，精心设计问题，适时提出问题，以激活学生的思维。教学中，教师要少提“是什么”的问题（许多事物一见便知，用不着去探讨它的概念）；要多提“为什么”的问题，引起学生的积极思考；要精提“做什么”的问题，通过学生学习实践活动，引领学生把思维过程转化为智能的积淀和学习方法的运用。这样的思维才有效度。

4、课堂教学要体现学生情感的内化度 “情感、态度、价值观”是新课程标准要求的教学三维目标之一，课堂教学不仅是知识技能的传授，不能忽视学生情感的培植和内化。专家研究证明：学习的成功，情感因素占80％，智力因素只占20％。这充分表明情感因素在学习中的重要作用。教学中，学生热爱学习，对学习知识的迷恋，被教学内容所感动，为探索真知而追求。。。这是学生情感内化的表现。教师在教学的过程中，要积极采用创设情境、启迪心智等方式，不失时机地促进学生情感的迸发和内化。没有情感推动认知的教学、不是真情实感的教学、不能引起师生心灵共鸣的教学，是不成功的教学。

5、课堂教学要体现学生语言的鲜活度 语言是思维的外壳，课堂教学的智能信息的传递，主要是通过语言来进行的。因此，培养学生语言表达的鲜活度，是评价教学质量的重要内容。课堂上，有的教师只注意学生答问的对、错，而不太注意学生答问语言的流畅性和表达方式的鲜活性。这样的教学，是 “应试”的教学方式，是不完整的教学。教学中，教师不仅要评价学生答问知识的正确性，而且要评价学生语言表达逻辑性、规范性、流畅性，鼓励学生的个性化语言，倡导学生发言、说话：大声、大方，敢说、敢问、敢争。中小学正是学生语言发展的最佳时期，课堂教学千万不能忽视学生语言训练这一重要内容。

6、课堂教学要体现学生能力的形成度 教学的最终目的在于学生形成学习能力，学生能力形成的程度是教学检测的终结指标。学生学习能力的形成是教师长期科学施教、求实训练、充分落实上述五个“度”的结果。教学中，教师能够紧扣知识点，抓住重点、突破难点、看准疑点、突出特点、展示亮点，把知识技能的学习训练有机地转换成学生能持续学习的能力。要努力消除学生只能“纸上谈兵”、“高分低能”、成为“考试机器”的现象。我们不排除学生考试能力的培养，如学生考试心理素质、记忆能力、分析解决问题的能力、抓住要点言简意赅表达的能力、书写规范卷面整洁的习惯等，但更重要的是要把应试能力的培养与学生终生发展能力的培养有机的结合起来，学生终生发展能力的培养，是教育的根本目标。课堂教学的“六度”应成为教育管理者对课堂教学进行评价的基本标准。

三、课堂教学要做到“三实” 课堂教学是落实教育内容、落实教育思想、落实教育目标的主阵地。既要“落实”，就不能做“虚功”。我常对校长和教师们说：“教育千万不能搞形象工程，贻误学生，几乎无法挽救。”课堂教学更是实实在在的事情，我们一定要做实。一次，我问一位获竞赛课一等奖的教师：“你平时都能像这样上课吗？”这位教师回答说：“平时教学很难做到这样。”这位教师得回答是真实的。今天，课堂教学要坚持改革的方向，要不断探索，不断创新，但是，课堂教学的“实”不能丢。怎样使课堂教学有实效，怎样的课堂教学能使广大教师都能实施呢？我强调，课堂教学要做到“三实”。

1、课堂教学要做到真实 课堂教学是育人的重要过程，由教育本质所决定，教学必须遵循真实性原则。教学中，教师要做到信息源（教材、教辅、音像、补充案例等）的真实，教学过程的真实，检测考评的真实。教师要真实地了解班情、学情，教师备课既要备教材，更要备学生、备自己，使教学符合教学规律，符合学生学习实际，这样才能真实地提高课堂教学的效率。有些课堂教学，特别是公开课、展示课、竞赛课，只是为了使教学“好看”，上课成为了一种“表演”，这就失去了教学的真正意义，容易产生对教师的误导。我听过一些特别“精彩”，特别“顺利”的课，课后，一些教师就提出质疑，这个班的学生怎么这么聪明？”。教育要强化真实，只有真实，才有真知。教师要用自己的真知灼见，去启迪学生的真情实感。这样才能做到陶行知先生所说的“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”

2、课堂教学要做到朴实 课堂教学是学生学习的主渠道和基本形式，是广大教师和学生必须长期坚持的双边活动。课堂教学的朴实，更能体现教学的规律和教学的真实；更能被广大师生所接受；更能体现教学的实效。我不提倡上“豪华”课。“豪华”课多半只能“看”，不能“用”。特别是在公开课、竞赛课上。一是多种现代化手段都用上，如录像、录音、课件演示、图片道具、师生表演等等，课堂教学使人眼花瞭乱（当然，必要的、能够突破教学重难点的现代技术手段，要恰到好处地用），这样的教学反而给人“哗”而不实的感觉。另外，这样的教学成本过高，不利于推广，学校教师也只能是个别课点缀一下。二是在展示课、竞赛课中，教师往往将一课书（一节内容）的最精彩部分都集中在40分钟里拿出来，这样的课平时常规教学不能复制，同样给人不实的感觉。难怪许多教师在观摩学习课后感叹，“课上得很精彩，但我们上不起，学不了。” 因此，我认为，课堂教学以实效为根本，还是朴实为好。我们要倡导课堂教学现代化手段的运用，但不要“画蛇添足”；我们要倡导课堂教学的不断创新，但不要“买椟还珠”。

一、“实”，就是课堂教学要朴实、扎实、真实。朴实就是纯朴无华，就是原生态，就是要剔除浮华、摒弃浮躁、返朴归真，就是要清水出芙蓉天然去雕饰，就是要走出过分追求形式与“方法”的误区，用科学与文化本身的魅力去照耀课堂、去吸引学生，就是课堂一定要素净。扎实就是结实有分量的意思，就像两块大小相同的钢铁和泡沫，而钢铁一定比泡沫有分量，泡沫一定比钢铁轻飘一样；就是要挤干水分，要尽可能的是“干货”（有价值的东西)。干货越多，课堂的容量越大，而不是看起来做的事情越多课的容量就越大，关键要看做的是一些什么事。可是当前不扎实的课越来越多，矫揉造作、哗众取宠、挤眉弄眼的课越来越多。课是否扎实，是对教师水平与能力的一种检验。扎实是一种品德、一种力量、一种成功的基石。真实就是不要搞假、不要说假话、不要研究假问题、不要搞假探究、不要得出假结论、不要逢场作戏、不要无中生有、不要煽情做秀，就是不虚伪、不巧言令色、不道貌岸然、不说大话使小钱；要用真实的情感，真实的行为，真实的生命态度去构筑真实的课堂，造就真实的人。实，还有老实、本分、厚道的意思。课必须老实，不要耍小聪明，不要用雕虫小技获得一时的快感。老实是山，不仅巍峨，而且环保；大地是他的视野，天空是他的胸襟，河流是他的思想，森林是他的语言。课必须厚道，厚道不是具体的方法，它应该是人性的本质，课的本质。厚道不是愚钝，尽管很多时候看起来愚钝，它实际上是一种大的智慧；厚道在很多时候就像河流，它的力量在深处，一般情况下表面并不起波澜；厚道实际上是很有主张和个性的，就像我们看到生活中的厚道之人一般都很倔强，宁可舍中取得，也不投机取巧。厚，是孕育万物的大地之厚，厚德而后载物。我们的课堂，就应该有这样的厚道。

二、“事”，就是课堂上师生要有事情做。在课堂上师生双方都要有事情做，有事做才会有效率，才会有效益。新课程倡导自主学习，有的教师却忽视了教师的主导，在课堂上无所事事。这出于两种情况，一种情况是生怕一做事就钳制了学生、束缚了学生，所以课堂上就显得束手束脚，少言寡语，该指导的不指导，该讲的不讲，该合作的不合作。二是不深入钻研教材，导致在课堂上无事做。在新课程实施中，教师应该认真学习、深入理解新课程的精神实质，新课程的课堂上教师要做的事不是少了，而是更多了，要求更高了。比如：有的老师认为“放手”让学生做的时候就是老师轻松的时候，其实这个时候教师不仅要仔细观察，认真倾听学生究竟做得怎么样，而且还要适时提供一些语言和动作上的支持，同时还要从他们的神情状态中读出他们内心深处的东西，还要思考掩藏在学生表情后面的真实原因，然后还要快速地根据学生的学习情况高效率地思考进一步的教学对策。所以越是“放手”的时候越是老师不轻松的时候，因为越是这个时候老师的眼、耳、口、手尤其是脑越是处于紧张的时候。当然，更重要的是学生在课堂上要有事情做。表面上，现在的课堂上学生确实有事做，而且越来越有事做。但现在有必要弄清什么是真正的有事做，什么是真正地做事了。如果学生的事不是在围绕“三维”目标进行，而是在搞形式走过场，甚至是虚假的，那么这样的事情做得再多也不叫真正地做了事。很多人现在都在批评表面热闹的课，我想“热闹”是新课改的一个必然过程，热闹过后是平静，平静的心态下我们的老师一定会带领学生努力追求做真正的事、真正做事。事，还指事情的度，密度、难度、准确度等。什么事情都有度，课堂教学中事情的度尤其重要，这个度与课堂的成功度直接相关。密度，即课堂中的事要有一定的数量保证。这个密度有显性的，比如：教学内容的多少，学生活动的多少等；有隐性的，比如：学生思维的多少、强度、难度等。思维也叫做事吗？不仅是事，而且是更重要、更为本质的事。关于这一点应该引起我们高度地注意。怎样的课才是有密度的课呢？至少那些松松垮垮、精神萎靡、悠闲有余，能10分钟解决的内容硬是拖到20分钟解决的课就不具有密度，不具有密度的课不是好课。当然并不是说密度越大越好；物极必反，密度的度也必须把握好，以学生能够接受但又并非轻而易举的密度为最佳。难度就不用多说了，缺乏合理、合适难度的课肯定是低水平的课，因为这种课不能促进学生发展。准确度是什么意思呢？就是师生在课堂上做的事要有准确的方向，要能够解决应该解决的问题，要有目标意识。老师在构思一节课时，不论内容也好、方法也好、手段也好，都必须紧紧围绕“目的”进行，不能无限“拓展”，甚至信马由缰。开放是新课程的重要理念，但开放的前提是准确，只有在准确原则下的开放才是有效的开放，否则，就是乱来。由于老师的不准确，课堂上学生的行为与思想就肯定准确不到哪儿去。所以对课堂“准确度”的追求应该成为老师们的一种职业习惯、一种专业思想。只有自己准确了，课堂才可能准确，教师才可能有意识地对课堂、对学生行为的准确度进行有效干预。

三、“求”，就是教学要追求一种精神状态。在课堂教学中，要追求一种奋发向上、求索不止的精神状态，一种团结协作、攻克难关的精神状态，一种充满智慧、思想飞扬的精神状态，一种以学习为内心需求、以探究为心灵幸福的精神状态，一种“吾爱吾师吾更爱真理”的精神状态„„这就是有追求之课堂的标志。这样的课堂，是好课堂、有意境的课堂、有理想的课堂。可是，我们现在的课堂，缺乏追求的真是太多了，其主要表现是：

1、不追求境界。课堂缺乏一种大气，一种宇宙观念，一种生命的光辉。我们的老师不能有意识地教育学生如何对待这个世界，如何关照生命，如何幸福地生活，以及什么样的人生才是有价值的人生等；不能有意识地培养学生的责任心、爱心。

2、不追求品味。品味是什么？品味是味道。味道是什么？味道就是思想含量，就是含金量。课的品味从哪儿来？最主要的就是来自老师的个人修养，包括老师的品行修养，知识修养，专业修养，个性修养，文化修养。这些修养是来之不易的，是需要苦练内功、精心修炼的。

3、不追求探究。学生的学习过程从本质上说应该是一个自主探究自主建构的过程，可是我们的课堂上到目前为止“流行”的还基本上是“传授法”，偶尔来点什么花样，实际还是变相地灌输，那种真正引导学生自主探究自主建构的课堂犹如凤毛麟角。

4、不追求生成。新课程改革已经实施好几年了，可是我们的课堂在“常态”下依然还是照本宣科，还是“规规矩矩”，老师听教材的话，学生听老师的话，所以我们的课堂就很少有精彩的。

四、“是”就是真理、规律、法则、概念，是目标。我们的课堂，40分钟下来，学生究竟得到了什么，是怎么得到的，我们必须要有这样的一种追问习惯。现在的课堂大都很热闹，但只要我们一追问便会发现，学生有可能获得甚少或者根本就没有获得什么。本来，现在有不少的课尤其是在公开课上，老师们大都在下课之前套用了这样一个环节，即老师们问学生“同学们这节课学到了什么”或者“同学们这节课有什么收获”等，但我发现老师们大都把这种追问仅仅当成了一个“栽上去”的时髦环节而已，并没有真正有意识地把“是”装进大脑里，然后在这个环节之前去有意识地追求这个“是”，所以学生回答的“是”也就往往游离于本节课的主体目标。现在有一种过激的倾向，就是我们的老师片面地或过激地甚至错误地理解新课程强调的“体验”，于是在让学生努力体验的时候就忘记了同时应该从中获得什么，忘了体验、经历的目的是什么。还有一个缺失“是”的原因是因为老师们对“淡化”知识传授的误会，所以就不注重知识了。这犯了两个错误，一是新课程并不是不注重知识，只是强调要改革知识传授的方法，即灌输的方法；二是狭隘地理解知识这个概念。新课程背景下我们应该把知识这个概念理解成我这里所说的“是”。所以，体验、经历实际上只是实现“是”的策略与方法，而不应该是最终目的，它始终应该指向“是”，因为无“是”就会生非。

大学生上课感悟篇三

大学生上课感悟篇四

生活是完美的，但并不是总尽如人意。食堂里每一天打饭菜的人是拥挤的，菜的`价格上升了，猪肉也就不敢多吃了。学校偶然也停电，其中要数读计算机专业的我们在黑暗里叫得最凶，看来大家还是爱惜自己的电脑啊。如果想去市区，就得坐公交车，车是旧的，却又偏偏要等上半个小时，且车上往往又拥又挤，另人不舒服。老师布置的作业，不会做的题目是常有的，抄作业成了天经地义，但班级的作业往往只有一两个版本，这种版本也常常只属于女生。偶然与同学发生点矛盾是有的，看不顺眼的事物也是存在的，于是我们的情绪就会渐渐的变坏，变得不乐起来，感觉日子并不是那么的完美。这一切见怪不怪，然而我们需要的是一颗淡定从容的心，知道坦然处方能见潇洒。多一些明白，少一点抱怨。

我不会对生活有太多的抱怨。他们说我是个寡言的孩子，又说我是个害羞的男孩（这种羞涩只在女孩子面前表现）。然而，我并没有就此而悲伤流泪。我看到了很多人的生活，却弄不清自己的生活，我的内心要求我不停地思索着。忘了是那位作家说过的话，“人生的真谛，别人无法教你，只能在生存的过程中慢慢品味。”我的大学生活很快就要结束了，真正到了我离开的那天，我不知道是该欢笑还是悲伤呢。或许若干年以后，我会深情地怀念这段日子，心存感激。

《渴望》是毛阿敏唱过的一首经典老歌，歌词是这样写的：

欲说当年好困惑。

亦真亦幻难取舍。

悲欢离合都以前有过。

这样执着。

究竟为什么。

漫漫人生路。

上下求索。

心中渴望真诚的生活。

……。

故事不多。

宛如平常一段歌。

过去未来共斟酌。

我的生活宛如平常一段段歌，而大学里的生活则是其中最美的一段。

大学生上课感悟篇五

大学生活是多姿多彩的，但也需要我们去把握和深人体会。有人说：“平凡的大学生有着相同的平凡，而不平凡大学生活是多姿多彩的，但也需要我们去把握和深人体会。有人说：”平凡的大学生有着相同的平凡，而不平凡的大学却有着各自的辉煌。“但是，你可以选择平凡，但却不可以选择平庸;可以的话，相信谁都想不平凡。那么，怎样才能使自己的大学生活充实有意义，怎样做主自己的大学呢?我随便谈谈个人的几点观点。

古人有”志当存高远“，毛泽东也有”风物长宜放眼量“。没有目标便没有前进的努力方向，也毫无动力可言。计划目标，又可分为近期和远期。如近期我要看完多少本书，这一个月我要学懂什么知识，假期有什么实践打算等等。远期的如：争取毕业前拿到自考文凭，人际关系网应该多大，实践能力应有达到怎样的程度等等。而且，目标的实现又是一个个愿望实现的连贯过程。如一天记5个单词，到考前便可记到很多。但这需要坚持和毅力。

是指不被暂时的情绪和心情所拖所沉溺，要成就大事业，就必须大事抓紧，小事放松。不要被上网玩游戏等所带来的满足感所一直沉溺，孰不知，暂时满足的背后的更大的空虚。相信大家都有这种体会。

我们总是在怪自己自己控力不强，没有上进的动力。孰不知是自己的意识上没有清醒。有人会说：”爱情是学习的动力“或”家境贫穷的学习的动力“等等。其实，从直接意义上来说，就业危机感才是也应该是我们上进的动力。我自己常想自己毕业以后究竟能干什么?多从报纸杂志上看到目前就业形势的异常严峻，所以心里很是后怕。有人说目前找工作：要么有关系，要么有文凭，要么有才能(技能)。而我们呢?文凭只是本科;关系，相信在坐的大部分同学都没有什么关系。所以，我们的出路便是要有才能。而这，就要问问自己：你学到了什么，你掌握了什么?现在的问题不是我们不知道学什么，而是我们不想学。

以前是重知识而轻能力，但现在不同了，恰相反，由于社会上影响，文凭要求的适当下降，所以现在的很多大学生纷纷跑出外面找兼职。如果他们是在不影响学习的前提下去的，那没话说，反而应该提倡。但他们有些不是，为了一份端菜的服务生工作，不惜请假旷颗，晚自习也不上。现在，出现了这样一种错位思潮，就是，在职的机关企业工作人员，纷纷利用业余时间”充电“，而在校的大学生们却纷纷跑到社会兼职。我觉的应该纠正这种思潮。

还有就是，要多看看书和报纸杂志。了解最新社会动态，知晓国家大事，掌握第一时间的有关计算机方面的新闻计算机信息安全是一门综合边缘性学科，我们做为未来的网络的护卫者，就应该博学，什么都应该了解一下，并且要有重点地突出某些专业学科!

大学生上课感悟篇六

时光流逝，岁月匆匆，转眼之间，大学的三年时光已接近尾声。回望过去两年半的大学生活，昔日的点点滴滴仿佛电影画面般一幕幕从脑海闪过，心里莫名的生出许多思绪，感慨万千，大学是一个美好的地方，在这里每天吸取着知识的芳香，还有那动人的歌声和一群默默付出和相伴的的老师和朋友。

还清楚的记得刚来到学校的时候，面对这陌生的一切，我显得很胆怯，渐渐的在同学们的热情下，我开始变得开朗大方，很快我就融入到了这个陪伴着我度过三年大学的音乐表演xx班里，开始习惯有他们的生活。

三年对于求知学习的学生来讲是极其短暂的，特别是离校毕业后，将要走上工作岗位的我来讲，心中不禁产生万千思绪，也感到了一种失落和担忧。想到了自己终于可以走向工作岗位，回报家人，回报社会，心中是无比激动，但又想到理想社会和现实社会的差距，让我感到担忧的是自己的诶大学学来的知识和生活经验能否真的在工作上游刃有余，学有所用。

大学三年里，我参加各种各样的歌唱比赛，不管是校园内还是校园外，不管是输赢，我只抱着一种学习一种锻炼的心态去，至少这是一种敢自我挑战的行为。除此之外，我还做过很多不同形式的兼职，发传单，做促销，做礼仪接待，家教，商演，代课老师，演出编排等等。我很喜欢这样充实的生活方式，这让我成长了不少。

大学三年，同样的时间，有的人顺利地到达了成功的彼岸;有的人站在原地默默地等待;有的人捶着胸口，惊叹时间飞逝，后悔虚度岁月。为什么会有这样的结果?我们不言而喻。

总之，在这短暂的三年里，我学到了许多的专业知识和做人、做事的常识，在这里留下了欢乐的笑声、成功的欢呼，伤心的泪水和苦恼的哀叹，同时也结下了珍贵的师生情、同学情和朋友情，这些都将会成为我人生中一笔很重要的财富!不管将来在哪儿，我都会把这些牢记在我的心里，我相信，经过这三年的积淀，我会带着老师、同学和朋友们的期望和祝福，在以后的道路上走的更有自信，更顺畅!同时也希望老师、同学们在以后的工作、生活中能顺顺利利!希望师院的明天会更美好!

大学生上课感悟篇七

大学，我们追求的应该是"成材"而非"成才"

这两个月，各种各样的企业来到学校招聘，我猛然间意识到一个问题：我马上要走出校园了，我一下子被吓到了，整个人都颤抖了，发了好长时间的呆。

我禁不住地问自己：上大学到底是为了什么?在以后的人生路上，大学又会起到怎样的作用?以前总觉得，大学是把一个人打造成才的地方，好像上完了大学，我们就都是人才了。现在想想：与其说成“才”，不如说成“材”。

一般意义上讲，人才是指具有一定的专业知识或专门技能的人，需要明确的方向，长期的深入，有一定的成果和造诣才能称之为人才;而人材就不同，只需要一些基础的能力和素养，如缜密的思维，不错的学习能力，良好的表达和沟通等，而且这些都是对大学生基本的要求。

大学时，我们都是钥匙坯，读大学就是为了把我们打磨成能开企业这把锁的钥匙。可是一把已经加工成品的钥匙只能打开一把锁，而没有成型的钥匙坯却具有打开任何一把锁的可能，而且更多的时候，我们都是在被打磨，也不知道自己将被磨成什么样子，也不知道自己要开的是一把怎样的锁。这里还存在一个风险，就是一旦具备了开某一把或某一类锁的能力，想要打开其他的锁，就只能回炉再造。所以，在不清楚自己想成为怎样的钥匙之前我宁愿接着做一把钥匙坯。

其实，在大学里的很多时候，我们似乎都陷入了盲目色疯狂竞赛中;考试的排名，分数的`高低，证书的多少，甚至担任的职位和恋人都可以拿来攀比。我们上课好像只是为了不挂科，或者说是为了找工作，再也没有因为获得新的知识而感到愉快和欣喜;证书则几乎沦为了摆设，不知多少人，过了四级之后再也没认真的学过英语。成绩和证书不能堆砌出人才，只能让人蜕变成机器，达到了指标才可以休息，这简直有些悲哀。

当然，应该没有企业会不喜欢人才，可是我们毕竟还在学校，对于一些用人单位的具体要求知之甚少。即便能够耳濡目染道听途说一些，也很难切身的体会到;实际上，即使清楚单位的要求，处在学校这个环境里我们还是很难把自己打造成他们所需要的标准人才的，因为你没有那个环境。

白岩松曾经在一个讲座里这样告诉在场的大学生：社会需要怎样的你们，绝不是拿来就能用的你们，而是能在不同时期，不同阶段都能不断学习的你们，一个有潜力可以塑造的你们。不断学习，不断成长，也就是材。其实在我们刚踏进大学的时候，每个人都是一块材料，不幸的是一部分自甘沦落成废材，一部分挤破头想成为人才，可是很少人想让自己成为一个有潜力的可塑之材，也许这就是出众的英雄只是少数的原因吧。

我们在象牙塔里生活，绝大多数时间里还是在按照这里的规则行走，可是在这里对人才的要求和以后企业的标准会一样吗?倘若还在用读高中的思维看待大学里的各种标准，真的不排除被教育“毒害”的可能。既然还有太多的东西需要到工作中学习，那干嘛非要在不清楚要学什么的时候盲目的去“学”呢?踏实的学习一些自己喜欢的东西，多看本书，或学门外语，积累一些实实在在的能力，扎实的文笔，标准的普通话，等等。这些在以后工作中的作用绝不亚于你得过几次奖学金，当过几回第一名。

大学，我们追求的应该是"成材"而非"成才"，而现实是毕业能够成为人才就很不错了。

大学生上课感悟篇八

如果生活是一本书，那么大学生活就是书中最美丽的彩页。如果说生活是一出戏，那么大学生活就是剧中最精彩的一幕。如果说人生是一段从生到死的漫长旅程，那么我们在大学生活中可以看到最美丽、最灿烂的风景。

带着家人的期望和兴奋，我的大学生活开始了。刚进入大学，一切都很奇怪：陌生的环境，与高中完全不同的生活和上课方式，完整的时间表，来自世界各地不同生活习惯的室友，没有老师监督的晚上自学helliphellip。在这个陌生的环境中，我就像一只孤零零在海上漂流的小船。我一时找不到方向。进入大学后，我发现事情并不像高中老师说的那么简单。每天都有全日制的时间表，各种各样的.活动和比赛，各科老师留下的实践作业大学生活就是这样。看起来很简单，但实际上很忙。

所以我开始思考大学生活应该是什么样的，在处理我不喜欢的专业时，我应该如何度过这四年。过了一会儿，我意识到我不能再这样下去了。我应该做点什么。所以我参加了各种比赛和活动。我很享受提高自己和充分发挥自己才能的过程。在取得必要的成就后，我开始对现状感到满意，认为这已经足够了，没有必要继续努力。果然，大学第一次期末考试后，我糟糕的成绩给我敲响了警钟。我意识到我不应该再像以前那样满足于现状。我不应该这么困惑。是时候更加努力工作了。

我开始思考“大学”这个词的含义。经过一段时间的思考，我开始顿悟。我认为“大学”一词可以与“大学”分开理解，“学习”和“大”意味着大学有一个大的环境、大的社会交流和广泛的知识，“学习”意味着大学里有更多、更广泛和更深的东西要学。据我了解，大学是我们学习科学文化知识、社会交往、道德修养、社会实践等综合技能的理想环境。有一段时间，我突然意识到，因为我找到了方向和目标，那就是努力学习各方面的知识，争取尽快成功。但是如果你想成功，它不会在一夜之间发生。这需要毅力和四年的坚持。

现在，我的大学生涯已经过去了一半。我回想起过去的大学生活：我每天上课、吃饭和休息，我觉得我有一个丰富的大学生活。目前，我没有任何值得夸耀的收获。我已经忙了一年了，我不明白我在忙什么，我有什么。追逐时间的尾巴，却不去想我的人生该怎么走。人们总是喜欢幻想，我也不例外，但我一次又一次地承受着梦想破灭的痛苦，因为我没有计划我的梦想。我总是幻想我能取得令人羡慕的成就，但我不考虑我的生活和未来。在幻想之后，我明白了我梦想的终点是茫然的。因此，在大学里最重要的事情是在心里为大学生活做一个计划。它不需要非常详细，但它可以给你自己前进的动力。

追求梦想的过程是痛苦的，但只有磨练的生活才会有更多的内涵。坚持四年很难，但很容易放弃。我始终坚信梅花闻起来味道鲜美，却不冷到骨子里去只要我带着活力和坚定走在这条路上，我相信我的梦想最终会实现！

大学生上课感悟篇九

欣赏着熟悉的民院景音乐，倾听着每棵金桂树下快乐或悲伤的故事，怀念着我们逝去的大一时光，大二的生活如约而至！

大二的我们，谈不上成熟，但已然褪去了初入桂园的青涩。我们仰望着梦想的天空，拥抱着成长的痕迹，踏步前进。只是那步伐少了些轻浮与迷茫，多了些沉稳与明确。因为我们已经大二，已然成长，要学会独自承担生活与生命的重量。

大二的我们，忘记了升级游戏的传奇生涯，竟迈着匆匆的脚步畅翔于三点一线。也许是腻味了电脑散发的阵阵燥热，也许是看透了网络游戏的虚拟与堕落。无论怎样，我们抛弃了那日日夜夜只做无用功的激情澎湃，回归了瀚海书涯的宁静与恬淡，回归了我们大学梦的初衷。

大二的我们，会在静夜里仰望星空，寻找属于我们的黑与亮，那片星空有我们的故事，我们的祝福。因为星空会旋转，相隔很远的人也能看到同一片星空，那里有我们对亲人、对朋友的爱与念。

大二的我们，不会再因听到反对意见而争锋相对或郁郁寡欢。我们少了些感性的莽撞，多了些理性的思考。学会了分析和接纳异见。精彩的生活生活需要生活理念的多元，我们爱红、爱绿、爱蓝，但也不妨碍白与黑在生活中偶尔的停留。你的方式很有创意，但不适合我。我为你鼓掌，也请你尊重我的信仰！

大二的我们，也许在大一时偶遇爱情之神，也许一直保持单身贵族。若是爱情之花突然开放，我们不会再惊慌，想爱就爱，因为这是我们美的信仰。若是我们爱了分了，也不会去伤害那个爱过的尽管现在不爱的人，至少他们曾经肯定过我们的成长。我们不会再为情长久的忧伤，因为那并不是爱的本意。人只有在受伤后才能够专注静默，无论是肉体上还是灵魂上！大二的我们要收拾好心情去用年轻的生命谱写更重要更美丽的乐章！

大二的我们，懂得了善待自己。会在忙绿中参加健身锻炼，会在周末时请好友喝一杯绿茶，会在郁闷时对天呐喊。人生如梦，岁月无情，蓦然回首，是才发现我们活着是一种心情。让自己保持一颗平常心，尽力做好每一件事，哪怕失败！

大二的我们，不再纠缠于生命的意义，因为生命本身就是生命的意义，乐观的生活，诗意的生命。晴明之日，山无啸风，我们抱膝竹林之下，悠然地看斑斑日光；风雨之夜，我们倚窗听声，欣赏山城落雨芭蕉的完美乐章。

大学一年级的我们无论是硕果满满，还是浑浑噩噩毫无收获，现在一切都将从新开始。不去自得，不去感伤，只需前行。山路到头，径自出；小船到头，水自流。敢问路在何方？路就在脚下！

大学生上课感悟篇十

进入大学，发现大学生活并不是像我想的一样美好，可以毫不夸张的说，它让我对大学憧憬变得支离破碎。它并不像有些人所说的那样舒适安逸，相反，它带给我们的是迷茫和措手不及，每天都感觉浑浑噩噩，感觉时间很多，但事情总是做不完。甚至有不读的冲动!

但转念一想，我们十年寒窗磨一剑，那些刻骨铭心的日子如今仍旧历历在目。在那收获的日子里我们深刻的理解通过自己的努力完成一件事情是多么有意义，栉风沐雨我们一走过，所以，在心底告诉自己，无论如何，也要咬牙坚持，在大学扛起属于自己的`那一片天地。在大学学习到自己立足于社会的资本，因为这个原因，对大学生活有多了一份信任和期待。

对大学生活有多了一份信任和期待后，我发现大学生活也不像我想的那样糟糕，逐渐地，我发现了大学的美。让我学到了很多东西!

大学是一个充满才华、学问，同时又是一个充满竞争、挑战的小舞台、小社会。我们每一个人就在这个舞台上扮演着不同的角色，那我们何不努力将自己的角色扮演得最好!作为一个大学生，我们都渴望乐观积极而不是盲目冲动，大胆而不大肆妄为，敢说敢想而不空想，深思探究而不乱想钻牛角尖。那就让我们把握青春，在这里锻炼自己吧!在组织活动中留下你辛苦的身影，在社团活动中展现你最美丽的风采，在志愿活动中奉献你的一份力量。在这里你得到不仅是一种知识，更是一种人生最宝贵财富。所以在大学，迷茫和措手不及不是主角，积极乐观，勇敢面对才是王道。相信自己，努力拼搏，终会成功!如果说人生是一本书，那么大学生活就是书中最美丽的彩页;如果说人生是一台戏，那么大学生活就是戏中最精彩的一幕;如果说人生是一次从降生到死亡的长途旅行，那么拥有大学生活的我们，就可以看到最灿烂的风景。

在这人生最美好的时刻，你是否已经扬起了航帆，正奔向理想的彼岸?是否已伸开你那坚强的翅膀，正冲向自由的天空?是否因进入大学而激动万分，心中默许下一个心愿并为之而奋斗?为了这个闪亮而美好的梦想，那些为之拼进的日子，那些我们一同走过风雨，在这个令人心怀激动的大学校园都成了我们共同不忘的记忆。

步入大学校园，站在了新的起点上，我是那么的令我神往而激动。

然而在大学生活这幅画卷在我们面前缓缓铺开时，我发现在寻寻寻觅觅的尽头，并不都是“那人却在灯火阑珊处”的喜悦，会有迷茫，会有徘徊。然而，时间却不会因此而停下它的脚步，正如朱自清先生写的那样“洗手的时候，日子从水盆里过去;吃饭的时候，日子从饭碗里过去;默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了。”是啊!时间如同流水，依别而消逝，为了梦想，让我们珍惜时光，从现在开始一点一滴的积累吧，让我们的大学生活变得更加充实、丰富、有节奏。

梦想属于每一个欲将努力或正在向上的人，不要因为前路艰辛就停止了前进的脚步。追寻梦想的过程都是苦涩的，然而一旦经过磨砺，就会拥有更多内涵。不要让不安的心成为躁动的俘虏，我们需要的是驾起灵魂的翅膀在校园里汲取知识，在不同层次的人群里学着更好地做人。对我们而言，四年的时间也许放弃极易，坚持为艰，但我们要始终坚信冬天来了，春天就不会再遥远，没有度过寒冬就无从得知春日的温暖，没有走过沙漠就不会知到水的甘甜，没有经过失败就不会懂得成功的喜悦。青春前路神奇而又未知，我们也许会失败，可正是这样的年轻无畏使得我们拥有了勇往直前的资本。只要我们怀着青春的激情，踏踏实实地走好脚下的路，我们终究会取得胜利。

大学是一个充满才华、学问，同时又是一个充满竞争和挑战的小舞台。我们每一个人就在这个舞台上扮演着不同的角色，为之用心，为之奋斗。

作为一个大学生，我们需要的是乐观，是积极，而不是盲目冲动，是大胆，是志勇，而不大肆妄为，敢说敢想却不空想，深思探究而不乱想钻牛角尖。那就让我们把握青春，在这里锻炼自己吧!在组织活动中留下你辛苦的身影，在社团活动中展现你最美丽的风采，在志愿活动中奉献你的一份力量。

恰同学少年，风华正茂，指点江山，激扬文字。在这里你得到不仅是一种知识，更是一种人生最宝贵财富。让生命之花因为年轻而生彩，让青春因为活力而生辉。在大学的校园里，没有做不到，只有想不到，让我们尽情地去发挥自己的才能吧!在每一天的生活里载入一点点收获，青春无所虚度，让自信的微笑浮在你我的脸上，坚信付出就有回报，激情迸发精彩!大学是我们每一个人梦想的殿堂，为了来到这个殿堂我们曾披荆斩棘，曾历经风雨。既然跨进了这道门槛，就要好好学习。

大学生上课感悟篇十一

大学生活是多姿多彩的，但也需要我们去把握和深人体会。有人说：“平凡的大学生有着相同的平凡，而不平凡大学生活是多姿多彩的，但也需要我们去把握和深人体会。有人说：”平凡的大学生有着相同的平凡，而不平凡的大学却有着各自的辉煌。“但是，你可以选择平凡，但却不可以选择平庸；可以的话，相信谁都想不平凡。那么，怎样才能使自己的大学生活充实有意义，怎样做主自己的`大学呢？我随便谈谈个人的几点观点。

第一，要确立目标和计划，放远目光。

古人有”志当存高远“，毛泽东也有”风物长宜放眼量“。没有目标便没有前进的努力方向，也毫无动力可言。计划目标，又可分为近期和远期。如近期我要看完多少本书，这一个月我要学懂什么知识，假期有什么实践打算等等。远期的如：争取毕业前拿到自考文凭，人际关系网应该多大，实践能力应有达到怎样的程度等等。而且，目标的实现又是一个个愿望实现的连贯过程。如一天记5个单词，到考前便可记到很多。但这需要坚持和毅力。

第二，要放远眼光。

是指不被暂时的情绪和心情所拖所沉溺，要成就大事业，就必须大事抓紧，小事放松。不要被上网玩游戏等所带来的满足感所一直沉溺，孰不知，暂时满足的背后的更大的空虚。相信大家都有这种体会。

第三，要树立就业危机感。

我们总是在怪自己自己控力不强，没有上进的动力。孰不知是自己的意识上没有清醒。有人会说：”爱情是学习的动力“或”家境贫穷的学习的动力“等等。其实，从直接意义上来说，就业危机感才是也应该是我们上进的动力。我自己常想自己毕业以后究竟能干什么？多从报纸杂志上看到目前就业形势的异常严峻，所以心里很是后怕。有人说目前找工作：要么有关系，要么有文凭，要么有才能(技能)。而我们呢？文凭只是本科；关系，相信在坐的大部分同学都没有什么关系。所以，我们的出路便是要有才能。而这，就要问问自己：你学到了什么，你掌握了什么？现在的问题不是我们不知道学什么，而是我们不想学。

第四，是要学知识与发展能力并举。

以前是重知识而轻能力，但现在不同了，恰相反，由于社会上影响，文凭要求的适当下降，所以现在的很多大学生纷纷跑出外面找兼职。如果他们是在不影响学习的前提下去的，那没话说，反而应该提倡。但他们有些不是，为了一份端菜的服务生工作，不惜请假旷颗，晚自习也不上。现在，出现了这样一种错位思潮，就是，在职的机关企业工作人员，纷纷利用业余时间”充电“，而在校的大学生们却纷纷跑到社会兼职。我觉的应该纠正这种思潮。

还有就是，要多看看书和报纸杂志。了解最新社会动态，知晓国家大事，掌握第一时间的有关计算机方面的新闻计算机信息安全是一门综合边缘性学科，我们做为未来的网络的护卫者，就应该博学，什么都应该了解一下，并且要有重点地突出某些专业学科！

大学生上课感悟篇十二

我曾经看过这样一句话：“我今方年少，理应展翅飞”，现在的我想再加一句“还应热情烧”。是的，刚踏上大学征程的我们，拥有青春，拥有活力，拥有激情，应该展翅飞翔，应该激情燃烧，让自己的生活红火起来!

在回头说，我是被调剂到新闻班的，可这并没有影响我学习，生活的热情。虽然这样子我暂时无法向心中的梦想靠进，但学习新闻也是一件别有风味的事，可以再培养其他的学习兴趣，学一门知识技巧。

我，爱冲动，爱幻想，有报复，有热情，但有迷惘。记得刚开学时就有人对我说过：不要把大学生活想得太美好，它也有让你感到无助，枯燥，无聊的时候。的确，身处异地的我，独自在这求学，面对陌生的一切，面对强烈的竞争，面对生活琐碎，有些无所适从。

但我告诉自己：hz师院是我的选择，我要认真对待自己，认真对待生活，要努力让自己过的好。能登上金字塔的生物有两种：鹰和蜗牛。虽然我不能像雄鹰那样一飞冲天但我可以像蜗牛那样凭自己的耐力慢慢前行。我相信，我可以做到，拥有一颗年轻的心，热情的心，继续燃烧。

各位同学或许你们当中也有对现在大学生活有过迷惘，有过失望的。所以我想用我曾经问自己的问题问你们：除了你认为自己没有走进理想的大学，除了你没有把握展示风采的机会，除了你们心中那份虚荣和倨傲，你对生活还有其他的正确感受吗?要知道我们拥有大学4年，是无比幸福的。更还有多少人在为能拥有这4年而埋头苦读，投身题海和各种各样的模拟考试呢?当初我们从他们这种状况中走出来，走进梦寐以求的大学，不是让我们怨天尤人;迷惘的，它是让我们继续学习，努力奋斗创造美好未来的。所以说，对现实可能不满的同学是否应该这样想：我拥有大学我就是幸福的，这样心中的热情之火会再度燃烧的。

我们的金色年华是宝贵的，我们的红色青春是飞扬的。岁月可以让肌肤起皱，可失去热情却会让灵魂起皱。所以，各位同学，我们一切让内心热血沸腾吧，充满激情，热爱生活。

大学生上课感悟篇十三

1)口说好话，心想好意，神行好事，脚走好路。

2)要平安，得先心安;要心安，须先得理;理得心安，即阖家平安。

3)做人固然不应将自我看得太重，但也不要自轻己灵。

4)什么都没做，就是空过的人生;若能不断付出利益人群，就是大好人生。

5)每天无所事事，是人生的消费者;积极付出，才是人生的创造者。

6)教法不必听太多，若能身体力行，简单的一句，就能启发真正的善根。

7)只要去除贪、嗔、痴三毒，就可以明心见性。

8)人人本具菩萨心，也具有和菩萨同等的精神与力量。

9)以爱待人、以慈待人，则不惹人怨，亦能结好缘。

10)学佛的第一步是要少欲知足，使心灵安住，智慧增长。

11)人生要知福、惜福、再造福。

12)知足的人，心量开阔;心量开阔，对人对事就不会计较。

13)人生有求即多苦!如果只是一味地要求他人，会为自己招来无穷的痛苦。

14)世间的物资本来是为人所用，但不知足者因欠智慧，竟沦为“被物所用”。

15)欣赏他人，既是庄严自己。

16)没人跟你过不去，是生活本身矛盾密布。

17)一个人不应该一辈子背着不加解释的污点生活。

18)我这个人最恨的事情就是生活里毫无幽默感。

19)一个真正成功的人，必须人人都能容得下你，你也能容纳每一个人。

20)对人有疑心，就无法爱人;对人有疑念，就无法原谅人;对人有疑惑，就无法相信人。

21)“戒”是不起心动念;“定”是临危不乱;“慧”能运心转境。

22)人有正确的信仰，在人生旅途走的路就不会有差错。

23)人在平安的时候，很容易迷失自己。偶尔有小挫折或坎坷，反而能唤醒良知、长养善根。

24)要原谅一个无心伤害人的人，不能做一个轻易就被别人伤害的人。

25)即使自己只是一根小螺丝钉，也要注意有没有锁上，锁紧，以便充分发挥功能。

26)与其担心社会现状，不如化作信心，并付出一分爱心。

27)不要因贪求清闲，而希求减轻责任;应该增强自己的力量，担当更大的责任。

28)人生因为有责任而踏实，逃避责任就是虚度人生。

29)做事，一定要秉持“诚”与“正”的原则;而待人，则要用“宽”与“柔”的态度。

30)转一个角度来看世界，世界无限宽大;换一种立场来待人处事，人事无不轻安。

31)能享福也能受罪，能人前也能人后，能站起也能圪蹴得下，才活得坦然，要不就只有碰死到墙上一条路可行了。

32)在生活里，学徒可能变成大师，离开了生活，大师也可能变成匠人。

33)生活属于自己的感觉，不属于别人的看法。

34)生活的理想，就是为了理想的生活。

35)生活不是理论，生活是每一件事情，每一张账单，每一次感谢，每一次感动。我们是生活着的一个个的人，不是理论的脚注和证明。

36)生活不是理论，生活是每一件事情，每一张账单，每一次感谢，每一次感动。我们是生活着的一个个的人，不是理论的脚注和证明。

37)理想的生活方式就是花朵的生活方式：自然开放，他人可以观赏和喜欢你，你却不必应酬任何人。

38)我喜欢宁静的生活。严格地说，我觉得自己从来都是江湖之外的江湖人。因为最初我就是独往独来，现在也还是独往独来。

39)生活碎片如同鱼鳞，散落在历史与现实的隐秘角落和路边草丛里，到处闪现迷人的亮光。

40)生活是很自然的事情，就像跟朋友在一起，忘我是最好的状态。

大学生上课感悟篇十四

大学时光还在继续，历程还没有结束，未来道路我会风雨兼程的前往。无论怎样至少要对得起自己，我很幸运自己能及早感悟这么多。在这学期中，我很忙碌也很充实，做我自己喜欢的事，站在正确的位置眺望我的未来。希望自己能如此斗志激昂的继续我的大学生涯。感谢自己，我很知足。