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期末成绩分析总结报告篇一

这次的期末考试我的爸爸妈妈可以用三个字形容“太差了”！还不如期中考试的成绩，这也是我1-5年级来感觉是最差的一次成绩。

我的语文分数在三科里是最差的只考了91.5分，主要就是扣在阅读理解和。

作文。

方面扣得分最都初中，一共就6分，其余的就是在错别字上我又扣了1.5分，还有在选择题上也扣了一分，我就得我的错别字是最重要的，因为在我考试前听写的时我也是错这几个字，可以看出我那时粗心大意，连想也没想就填上去了，结果扣了1.5分，作文我实在标点上扣了3分真就把我给搞晕了，阅读理解我也扣了3分，还是连着的题扣的。语文考试也是我最不理想的成绩。

我的数学考试在三科里面最好，考了97分，但是这三分都是在我没看仔细图而出做的，这也让我感到特别的内疚，当还没放成绩的时候，我在网上看了一下，那时我还不知道我是哪里错的。我家长对我的分数也是还行。

我的英语考试在我三科里在中间位置，考了94分，本来我就对英语很有把握，但是我有一道选择题看的时候搞混了让我特别生气，但是这是事实，所以英语考试我也就得不太理想。

这次的期末考试我特别内疚，不知怎样才能考好成绩，所以我一定要加把劲。

期末成绩分析总结报告篇二

总体来说我这一次考试考得不好，是在于语文考试的成绩，89分，我人生中期末考试中第一次低于90分的一次，所以你们一定会想：“我考试之前不做题，这一次考试就一定考不好”。这一次考试的出错的地方在阅读，整整扣了8分！因为我根本没有读懂这篇短文，这一篇令我没有读懂的短文的题目叫做《跳水》，谢了一只猴子和一个小孩和船长的故事。其次扣分多的地方是作文，出错的地方在于标点到了第一列和错别字，最后是课内阅读和基础知识，各扣了0.5分，对于语文的感想，我想说对这一次考试我非常不满意，以后我做完一定要仔仔细细检查，争取以后这一次考试考的.89分是以后考试考的最低分。

数学，我觉得还可以，考了一个99分，出错的题在填空题，我没太在意，把“东偏南25°”看做了“南偏东25°”，所以扣掉了1分，这就证明了检查非常的重要，而且要非常仔细。

最后是英语，这次英语考得有些让我意外，96分，我对我的要求应该是100分，我一看英语错在哪里，还是在粗心上，我把“what”和“where”搞混了，没看清楚这两个词语。大家知道，英语选择错一个绝对就要连累另一个空填错，所以说我就扣了4分。

以后我在家里绝对好好复习，在考场上看准了题目，好好答题，还要做完题要好好检查，就不会考出低于95分的卷子！

期末成绩分析总结报告篇三

今年期末考试，不出我所料，我们班的平均分又是全年级第一！还好还好，我的分数没有给班级拉分。但是，我还是要郑重的分析一下我的三科成绩。

语文：97.5分，失分的题就是阅读理解和错别字。错别字改正方法就是把这些字记住，多练几遍，考试的`时候知道什么就写什么，不要想别的。唉，我就是写了个课本没有的，扣了0.5分！阅读理解错了，是因为大体大的不完整，没有把题的双层意义写出来。以后做题时要认真读题，把题的深层意义考虑出来。

数学：96分，失分的题就是一道看图列式的填空题。这道题做错是因为我没有读懂题目的意思，只是把这个数字填上了，但是题意却是让我把这个算式的意义写出来。

英语：96分，大大超出了我的想像。原来英语还不错的，原来都是99,99.5,100分的，可是现在却考了96分。错的题就是给句子选答句。我把两个句子的答句搞混了，没有找关键词，所以才失去了我可爱的4分啊！

通过这次分析，我知道了：做什么都不可以骄傲，做题时不要胡思乱想，认真做题，读懂题意。才能考出好成绩。

期末成绩分析总结报告篇四

2014年下学期四年级语文期末考试已经结束，从卷面上看一共分有三个大类型题，分别从积累与运用、阅读理解题、作文题对学生进行考核，现在就学生答题进行分析，从中吸取一些经验，得到一些总结。

从整体卷面看，学生的书写情况不容乐观。书写不够端正，字体潦草不规范的情况普遍存在。

一、积累与运用。

1、读拼音写词语，把字写在田字格里，要求做到规范、端正、整洁。（4分）。

此题学生得分率中等，失分的主要原因是学生的拼音知识掌握不牢。拼错音或写错字造成失分，建议科任教师每年考试的时候都要对此项专题做一个专门的训练。

2、比一比，再组词。

这道题主要考查学生对生字掌握程度和组词能力。得分录较高。

3、选词填空。学生的分率较高。

4、把下面的古诗、名句、补充完整（任意选作4题）（4分）此题共有6题，学生只要写对4题就可以得分，大部分同学都得满分，只有少部分同学由于写错字被扣分。

5、按课文内容填空。

此题主要考查学生对课文的熟练程度情况，学生熟悉课文的就能写的较好，个别学生由于不熟悉课文而导致失分。由此可见：早读对于学生掌握语文知识的帮助时非常大的。

6、按要求改写句子。

第3小题用关联词把两句话连成一句。这道题错的较多，主要原因是学生对关联词的掌握运用不够熟练，建议我们授课教师常给学生多做这方面的练习。

7、阅读资料，并填空。

此题主要考查学生阅读相关的信息，理解资料的大概内容，解答题目要求的能力。学生得分率较高。

二、阅读理解。（40分）。

此次阅读题分有两道题，一道出自课内精读课文，一道出自课外，从题量上看，本次测试加重了对文本精读理解的考查力度。

从这两篇阅读题学生作答上分析，存在不少问题：学生没有养成良好的阅阅读材料，走马观花，理解上严重脱离语言环境，组织语言进行表达时随意性大。语文阅读重在过程，学生独立阅读能力是在过程中培养起来的，而老师忽略了过程中读、悟、用、说、写、等方法的指导；学生阅读态度不认真，文章浏览一遍即开始作答，对不理解的词语、句子不去认真揣摩，体会，感悟。这些都是教师应在今后教学中注意的事项。建议每位授课教师应该把阅读理解题做一个重点的教学关键多做一些强化训练。

三、作文题。

你一定经历过不少事情，有愉快的，有不高兴的，有感到委屈的，有。。。请你选择一件你最想告诉别人的事情写下来。

要求：

1、题目自拟；

2、内容具体，语句通顺，条理清楚；

3、数字350字以上。

从学生的作文上看，雷同的习作明显减少，考生表现出有话可写，乐于表达的好势头。学生习作大部分都能达到400字以上，而且部分同学能扣题写出内容比较具体的习作，能进行有序描写；另外，教师平时教学能结合课文的阅读进行小练笔、写日记等形式的习作训练，学生作文时轻车熟路，有话好写，颇有意犹未尽的感觉。同时也存在着一些不足之处，表现在：学生习作语言平淡无味，用词不准确仍是一个比较严重的问题。有的虽然写满了答卷，但字和字构不成词，当然也成不了句子，有的学生整篇习作都是“方言土语”，阅卷教师根本无法读通、读明白；还有的缺乏生活常识，使语言表达出现笑话，有的同学瞎编乱写，更有甚者整篇文段不会分段，不会放标点符号等等。希望我们的授课老师们多加强调这方面的训练。读习惯，不能潜心阅读材料，走马观花，理解上严重脱离语言环境，组织语言进行表达时随意性大。语文阅读重在过程，学生独立阅读能力是在过程中培养起来的，而老师忽略了过程中读、悟、用、说、写、等方法的指导；学生阅读态度不认真，文章浏览一遍即开始作答，对不理解的词语、句子不去认真揣摩，体会，感悟。这些都是教师应在今后教学中注意的事项。建议每位授课教师应该把阅读理解题做一个重点的教学关键多做一些强化训练。

三、对试卷的评价。

本次考试命题注意体现小学语文《新课程标准》的教学理念，力求多层面、多角度检测当前学校的语文教育教学情况、学生的学习情况以及个性发展特点。以现行九年义务教育人教课标版小学语文教材为依据，侧重于基础知识和基本技能，重点从“积累与运用”、“阅读题感悟”和“习作”这三个板块进行考查。总体而言，该试卷知识覆盖面较广，信息量大，贴近学生生活，既考查了学生的语言积累，又检测了运用的能力。同时，有个别题目的设计没有单一的答案，有助于学生创造性发挥，比较注重课改评价理念的践行。

期末成绩分析总结报告篇五

烟台大学文经学院

会计学鲍天瑶

转眼间大一上半学期已经过去，还记得刚步入校园时，大学的学习生活与高中的学习生活截然不同，老师的教学风格也与以前的高中老师有些不同，在大学主要是靠自己学习，课余时间很多，对于学习，我也放松下来。

刚开始进入大学学习状态时，我觉得应该不会容易挂科，所以就抱着侥幸的态度学习，别人早起占座，我也早起占座，一个学期很快就过去了，在期末的复习阶段开始时，我每天勤奋的跑去自习室学习高数英语政经等。但是一个学期所学的知识用两个星期的时间复习时远远不够的，所以感觉很被动，但我看见其他同学都勤奋学习是，自己就会觉得心里很不安，觉得自己落后别人了，所以我再次调整自己的心态，跟着宿舍的同学一起去自习。

一个假期过去了，成绩终于出来了，幸运的是我没有挂科，但是我的管理学原理也只是考了六十多分，对于政治经济学和管理学原理。我确实没有认真的学习，经过这次的考试，我认识到了各科都很重要,不能因为自己的喜好而放松对某些学科的学习。对于高数来说，我还需要更加努力的学习，室友们都考了九十多分甚至满分，而我却只考了八十多分。所以我应该以他们为榜样，更加认真的学习高数。我冷静的分析了一下英语，首先我感觉我对学习英语所用的时间太少，老师布置的作业，也只是完成任务而不是认真的思考。

经过半年的学习，在生活上我适应了与室友们一起生活。在学习上我也适应了这种独立自主的学习方式，这学期我一定会更加努力。我相信我的成绩会更加进步，生活会更加美好。

期末成绩分析总结报告篇六

期中考试的试卷已经下发，成绩已经尘埃落定。

仔细分析成绩，不太理想。3班特优84分以上仅1人，4班特优84分以上也仅有3人。距离预期目标差距甚大。

依据试卷再分析，发现：

“积累运用”总分25分，3班满分者仅韩晓一名同学，20分以上者共17人，全班此项平均16.7分;4班满分者也仅王雨晴同学1人，20分以上者9人，全班此项平均15.07分。

“诗歌鉴赏与文言文阅读”总分19分，3班最高分是刘清华和孙璐瑶两名同学17分，14分以上者10人，全班此项平均8.98分;4班最高分是王雨晴和王依隆两名同学17分，14分以上者5人，全班此项平均7.78分。

“课外阅读”总分16分，3班最高分是闫迪和孙秀两名同学13分，11分以上者8人，全班此项平均6.72分;4班最高分王依隆13分，11分以上者8人，全班此项平均7.52分。

“作文”总分40分，3班最高分是周昕宇、杨蕾、尉良云37分，35分以上29人，全班此项平均33.1分;4班最高分是刘英惠、李佳、欧阳永亮、夏小惠和汪岚四名同学，35分以上32人，全班此项平均33.2分。

综上分析，“积累运用”和“诗歌鉴赏与文言文阅读”两个部分考查的是基础知识和基本技能，两个班级得分都偏低，其中4班略低于3班。这是以后的教学中要重点关注的内容。为提升此两项成绩，必须加强导学案、同步、配套和检测的布置和落实。虽说此次考试“课外阅读”所占分值不大，但平均得分依然较低，这是以后的教学中更要着力加以关注和指导的。语文教学工作的重点就是增大学生的课外阅读量，扩展学生的知识面，从而提升学生阅读的水平和能力，这是一项需要常抓不懈的工作。为了鼓励同学写作的积极性，此次评卷作文分数相对其他各项要稍高一些，但毋庸置疑的是，部分同学的书写水平和写作现状依然令人担忧，不可忽视。这在历年的中考成绩早已有所反映。

总之，这次考试的成绩既是对前段时间教学工作的检验，也是对下一步教学工作的的警醒和启示。希望下一次期末考试能够提升不足，扬长避短，取得师生皆满意的成绩。

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期末成绩分析总结报告篇七

试题分析：此次试题，难易程度适中，内容涵盖全面，出题角度侧重于基础知识及积累与运用，适合学生的中段学习。

答题分析：1、2、3、4题检测学生对词语的掌握程度及工整书写。5、6、7、8、9、10题检测学生知识的积累和命题能力。

11、12题是阅读题，检测学生对文本的理解，这是对所学内容的活学活用。

问题原因：5组词语。有图示，部分学生审题出现问题，可见，做题不够细心，审题不细致。

改进措施：

1、抓基础知识，多积累。

2、要有阅读量，在阅读中会找寻方法。

3、要训练答题的方法。

期末成绩分析总结报告篇八

两个一年级班学生共有71人参加考试，一年级（1）总分为1657.92分，平均分为48.8分，优秀率为11%，及格率为45.7%，年级最高分为78分，最低分为11分。二年级（2）总分为1767分，平均分为50.8及格率为12%，年级最高分为68分，最低分为8分。较上学期相比稍有提高。

一、取得良好教学效果的情况和原因。

试卷分析：本张试卷共有十二题组成，从得分率可以很明显地看出，基础知识的掌握是相当牢固的，组词，看拼音写汉字，读一读连一连都取得了较高的正确率。其中用线将相关内容连起来一项，全年级都没有失分，难能可贵。成绩的取得全依赖于平时老师和学生的共同努力,始终把基础知识的掌握放在训练的首位,加大训练的广度和深度，注重平时积累,当天学的内容当天巩固,并且采取多种形式检测学生的掌握程度。期中、期末复习阶段，我们都有目的、有计划地进行了系统的归类复习，如：选词填空、连词成句、看拼音写汉字、组词、阅读短文等，帮助学生梳理各知识点，所以掌握情况良好。

学生分析：从学生的答卷情况来看，写话中与身边的邻居沟通的内容多样化，有的沟通是学习，有的沟通是生活，最可贵的是学生能写出生活化、真情实感的语句，从这些写话中我们可以看出学生的视野越来越开阔，同时也能联系生活实际，理解父母。可是细节决定成败。比较不足的个别学生的标点符号用法不标准；格式不规范；还有个别学生没按照要求来写。

教师分析：注重基本技能的训练，注重语言的积累、感悟和运用，如词语的学习积累，课内背诵并默写常抓不懈，培养学生自已学习的意识和习惯。学生做阅读题，联系上下文理解词语、句子的能力，体会重点词句、体会人物品质、描写方法等能力都有所提高。加强对学生的基本功训练，打好学生的基本功，写好每一个字，规范标点符号的用法，练好每一个通顺的句子，在这基础上教导学生用好词，造好句、这些在考试题中充分体现。重视对学生审题方面的指导，养成良好的审题习惯，在本次作文中体现了这一点。但也出现了疏忽，由于第一题看汉字写拼音，与以往练习的相反，写拼音错的比较多。个别学生由于上课不专心，基础不好。

家长分析：本班有30%的家长比较关心学生学习，有70%的学生家长不闻不问。

二、整改措施：

1、加强写字指导，规范汉字书写，克服写错别字，保证卷面的整洁。

2、抓学生的基础知识，加大训练的力度和广度，对拼音、字、词的掌握要长抓不懈，加强后进生的辅导，缩小与其他同学的差距。

3、扩大学生的词汇量，让学生多积累好词、好句、好文章。

4、培养学生认真审题、看懂题目要求再做的好习惯，培养学生独立分析问题解决问题的能力。

5、注重知识与技能的整合，处理好理解和识记之间的关系，在引导学生积累的基础上实现由量到质的飞跃。

6、阅读教学时不仅要引导学生品读、理解和感悟，而且要注意拓展延伸，培养学生的想象力和创造力。

期末成绩分析总结报告篇九

对于今年的期末成绩来说，我只有两个字：很差。为什么这样说呢，因为我的语文、数学、英语都不好，而且都在85分左右，对这个成绩我感到十分的愧疚，愧疚老师对我们的教导。我也怀着满肚子的火，家里人更是垂头丧气，乌云笼罩着全家，对此，我感到十分的抱歉。但是，我又很奇怪，我为什么考不好，你们肯定会想：他上课不认真听，又不做练习题，活该这样。不，你们错了，我不是没有不努力，我每一次，每一天都要做比同学多得多的练习题，一二年级的时候，研究一个题会从下午5点做到晚上九点，好不容易会了，等到第二天，又不会了，这样“做”，不但会受到家长的责骂，同时，自己又深深的谴责自己的大脑不管用。

日子一天天过去，又到了期末考试，对此，我要对我自己的成绩做出精密的分析。

语文：本次考试成绩为：86.5分。出错位置：作文（2分）其中包括错别字，标点符号。阅读理解（6分），这是试卷当中出错的最多的'一道题，全部都是因为自己的理解问题出错，所以，往后我必须增加自己的阅读能力。选择（2分），还是因为自己的理解原因，因为没读懂题目的要求，于是出错。

数学：89分。出错位置：填空题（1分）看错，因为粗心大意而造成的、又是填空（1分）主方向观察错误。判断（2分）比的基本性质选错。选择题（4分）算错。（以上为正面）反面全对，除一道扣一分（看错），一道解方程（2分）算错。

期末成绩分析总结报告篇十

一、试题试卷特点。

文理科试卷分开出的，由于教材知识基本完成，处于第一轮复习的开始，而且之前考试的内容都是以章节为基础，学生对所考试的内容习惯了章节性，为了让学生逐渐熟悉高考试题的方向。这次的期中考试课题组以高考综合为方向。知识包含了历年考试的高频考点，贴近高考考试模式，采用题卷分离式考试。试卷总体对于学生基础而言过难。

二、试卷中存在的问题或建议。

试题本身原因：理科选择题的10题受图像不规范的影响导致了学生可能误解从而无法正确答题。试题缺失创新，其本源于各年各地高考题，以学生基础为本，仿照高考题降低难度系数，增强学生学习自信心，或综合题与模块题交叉测试，让学生即能了解到高考考试方向，前后知识点相互辉映，又能对模块知识进行巩固。

三、对教学的启示和建议。

经分析研究主要原因是学生平时练习还是不够，知识点掌握不牢固,学生的学习习惯及思维能力未能得到很好的培养,运用知识不灵活和知识没有系统化，特别是审题的解题习惯未能得到很好的培养。同时反映出学生对基础知识、基本方法的方面掌握不熟练，运算、分析问题能力以及解题的规范性有待提高；很多学生仍停留在高一的单元测试中的学习状态中,不懂得归纳、总结，致使同类型题目再次出现时还是茫然不知所措，不知从何入手。

四、今后应注意方向及采取措施：

1、围绕双基，继续加强基础知识和基本技能训练，提高学生的解题技巧和运算能力，2、根据学生层次进行有侧重的训练，如对优等生加强解综合题的分析问题的思路、想法训练，侧重对思路的归纳。对数学学困生侧重基础知识的训练。

3、加强心理疏导，针对不同学生的心理问题提出合理化改进措施，多沟通、勤鼓励安慰，树立学习信心。

4、加强学习方法的指导。和学习小组长多对接。

期末成绩分析总结报告篇十一

一拿到试卷，就感觉这份卷子对于四年级同学来讲明显偏难，卷子中多处出现了难度较大的考题。另外，也能感觉到这份卷子命题应该是比较仓促，因为卷子中还出现了2处明显的错误，试题也呈现出了拼凑之感，排版印刷也可再精致些。

确实，出好一份试卷是一件非常有难度且需要做大量准备的事情。我们猜想，上周五县里对四年级抽测的语文卷子很可能就是县教研室准备的四年级语文期末检测卷（那份试卷还是出得相当有水准）。那我们的这份期末卷，就只能在周六和周日这两天时间中赶出来了。时间这么紧，出卷老师又最起码有一年时间没有教授四年级的语文课了（出卷工作本年级老师是回避的），也没有太多的交流讨论时间，出现一点偏差也是可以理解的。

当然，瑕不掩瑜。撇开个别题目，其他的绝大部分命题还是比较好地把握了主题，体现了一定的水准，也有利于广大老师和学生作学习检测之用。本次期末考采取了集团（四校区）统一命题、集团统一组织考评、其他年段教师改卷录分的做法，公平客观，各位学生的考分可较为充分地表明其一学期努力的程度。

二、用“赞”组词填空。

1、瞧，妈妈向我投来了（ ）的目光。

2、“你画的画多美啊！”她不停地（ ）着我。

3、我以为父亲一定会比母亲更懂得（ ）我的这首诗。

4、“万里长城凝聚了多少劳动人民的智慧和血汗啊！”登上了长城，我不由地（ ）起来。

（这题可能用选词填空的形式呈现较为妥当，因为“赞许、赞赏、赞叹”等词对四年级学生来讲比较陌生，况且这些生词出现在高段语文课本上）

第六大题按要求写句子第3小题：

两个新旧社会，真是鲜明的对比啊！（修改病句）

（这题属于修改病句中比较偏的难题，即便是五六年级学生，如果没有讲过类似的习题，出错率也比较高）

第八大题按课文内容填空第3小题

我们继续拍掌……有的在扑翅膀。这段话是作者（）通过（）、（）、（）这三方面写出了鸟儿的多。

（这题“抠”得非常细，尤其是后三空。一般在单元检测或一课一练中会出现此类题）

期末成绩分析总结报告篇十二

期末成绩分析总结报告篇十三

班级构成特殊，学生表现自私霸道，不会包容别人。部分学生缺乏主动学习的意识，学习习惯较差，家庭作业完成不好，不会的问题不请教老师，并存在抄作业的现象。再加上进入不适应初中老师教学方式，没有掌握学习方法，学习较为吃力，上课不能及时记笔记，不会抓重难点。

期末成绩分析总结报告篇十四

一学期的紧张学习已经结束，期末考试成绩也已出来。本学期我年级共有240于人参加考试。通过分析试卷发现学生对基础知识掌握不够扎实，老师对学生平时纠错抓得不够严，特别是看拼音写词语出错多。在拼读音节方面，一些有方言的孩子完成不好。比一比组词一题，大部分孩子完成较好，少数学生不认真出现错误。在近义词、反义词、数量词填空一题中，有一部分孩子完成不好。由于平时对句子训练抓得紧，在这次考试中，学生们对句子题完成的较好。课文内容填空一题学生出错较少，今后对于重点课文不仅让孩子们落实在嘴上更要落实在手上。课外阅读题中大部分内容学生完成较好，一道有关植物传播种子的方法难住了学生，可见学生们的课外知识面太窄，今后要引导学生多读课外书籍，丰富知识。在习作方面整体还不错，但还要在平时加强训练。在本次考试中班与班之间还存在较大差距，今后要加强教师之间的沟通与交流，将好的方法进行推广。虽然这次考得不理想但是我们相信只要不断的总结教训，在今后的工作中将学生的基础抓扎实，明天会更好！

经过同学们一学期的努力学习，我班语文期末考试同学们发挥较。

好，本次整体卷面较整洁，大部分学生都能认真答题,字迹端正，但也有部分学生的书写较差，写得马虎零乱，字体大大小小不规范。从学生的答卷情况来看，基础知识看拼音写词语、给带点的字选择正确的读音、比一比再组词、按课文内容填空这几个部分学生掌握得比较好，学生能根据要求，熟练准确地写出答案，是如平易近人，宣布（）孩子出错较多。薄弱环节是阅读短文的问题要稍微多点，这次的短文可以说有一定的难度，平时也训练过，学生也试说过，但真正做起来的时候问题就来了。出现错别字现象，表述的句子意思不完整等。

教学成绩为：

及格率：100%。

优秀率：92.4%平均分：92.4分优秀学生：

龚梦竹、马鑫、王琪琪、董雨果、贾东兴学困生：

阿迪拉、杨宝、马鹏奇、熊敏、周文秀、马忠花、马禄聪。

练。对于词语搭配，大部分都出错在“宣布（）”，孩子没有掌握，这也是老师的疏忽，教学不够扎实今后还需加强训练。我班本学期的平均分是89.31分，及格率是100%，优秀率是85.4%。

学困生：高山程博文羊红林马若俊杰代佳书。

本学期我班学生对于基础的字、词掌握较好，但个别生僻成语大都出现错误，如：“平易近人”，这还要求老师在教学的过程中要拓展，不能局限于书本。对于一类字的考察方面，孩子由于口语化出现错误，如“塑料”。这在平时的学习中要纠正学生的发音。形近字组词的题型，只有个别学生的个别字出现了问题，“舰”字有个别基础较差的学生没有掌握，所以，在平时的培优补差工作中，老师还需要加强辅导。对于词语搭配，大部分都出错在“宣布（）”，孩子没有掌握，这也是老师的疏忽，教学不够扎实。另外，短文理解题，大部分同学理解不到位，老师需要进一步加强平时的训练。从考试情况来看，学生写话部分掌握较好，但也需要继续努力。

我班本学期的平均分是89.9分，及格率是100%，优秀率是87%。针对考试成绩和平时表现，我班学生情况有如下分析：

优秀学生：周俊邢珺瑢马佳冰吴美琳冶晓萱王玉和马斌何文轩马文倩。

学困生：拜宏伟苏磊王雨轩张利婷。

经过同学们一学期的努力学习，我班语文期末考试同学们发挥较好，本次整体卷面较整洁，大部分学生都能认真答题,字迹端正，但也有部分学生的书写较差，写得马虎潦草，字体大大小小。从学生的答卷情况看，基础知识看拼音写词语、给带点的字选择正确的读音、比一比再组词、按课文内容填空这几个部分学生掌握得比较好，学生能根据要求，熟练准确地写出答案。薄弱环节是阅读短文的问题要稍微多点，这次的短文可以说有一定的难度，平时也训练过，学生也试说过，但真正做起来的时候问题就来了。出现错别字现象，表述的句子意思不清等。教学成绩为：

及格率：100%优秀率：100%平均分：96.72分优秀学生：

马佳伟、刘昱堃、何淑颖、柴丁宇、柴悦容学困生：

马倩倩、温天运、苏子悦、高静然、郭鹏宇。

二

一学期的紧张学习已经结束，期末考试成绩也已出来。本学期我班共有41人参加考试，平均分是：93.29、优秀率是：95％、及格率是：100％。在同年级6个班中居中。通过分析试卷我个人的感受是学生对基础知识掌握不够扎实，我个人对学生平时纠错抓得不够严，特别是看拼音写词语出错多。在拼读音节方面，一些有方言的孩子完成不好。比一比组词一题，大部分孩子完成较好，少数学生不认真出现错误。在近义词、反义词、数量词填空一题中，我班有一部分孩子完成不好，这与我期末复习时不够重视有关。由于平时对句子训练抓得紧，在这次考试中，学生们对句子题完成的较好。课文内容填空一题学生出错较少，今后对于重点课文不仅让孩子们落实在嘴上更要落实在手上。课外阅读题中大部分内容学生完成较好，一道有关植物传播种子的方法难住了学生，可见学生们的课外知识面太窄，今后要引导学生多读课外书籍，丰富知识。在习作方面整体还不错，但还要在平时加强训练。在本次考试中我班学困生小马超、付晓芳有了较大进步，优等生单博誉、张柏荣、纪良辰等成绩较好。这都得益于平时的周清、月清与同学老师的帮助。虽然这次考得不理想但是我想只要不断的总结教训，在今后的工作中将学生的基础抓扎实，明天会更好！

紧张的一学期已经结束了，我班语文期末考试同学们发挥较好，本学期教学成绩为：

及格率：100%优秀率：97.4%平均分：96.97分优秀学生：

刘思琪、王浩然、于翔、小马文轩、郝海睿学困生：

巴特尔、程苗苗、赵杜、李帅、胡立鹏。

本次整体卷面较整洁，书写还是教工整。有少部分学生的书写较差，写得马虎潦草，字体大大小小。从学生的答卷情况看，基础知识看拼音写词语、给带点的字选择正确的读音、比一比再组词、按课文内容填空这几个部分学生掌握得比较好，学生能根据要求，熟练准确地写出答案。个别学生对于句子的训练还是不够熟练。薄弱环节是阅读短文的问题要稍微多点，这次的短文可以说有一定的难度，平时也训练过，学生也试说过，但真正做起来的时候问题就来了。出现错别字现象，表述的句子意思不清等。

一学期的紧张学习已经结束，期末考试成绩也已出来。本学期我年级共有240余人参加考试。这次考试孩子们完成得较好。在填空题上有不少学生丢分，主要是对书本中的重点内容记得不清，今后要加强对重点句段的记忆。判断题学生也有丢分现象，说明将书本知识没有与生活很好的结合起来，今后教学时要注重知识与生活的联系。其余几道题，学生们完成的挺好，考试还是令人满意的。

在本学期的期末考试中品德与生活教学成绩不太理想，学生在答题时,字迹不端正不规范，卷面不够整洁。失分较多的是对于秋天的特征不是很了解，秋游时需带的东西不是很清楚。个别学生答得不完整，失分较多。教学成绩为：

及格率：100%优秀率：100%平均分：95.69分。

本学期我班学生对于基础的品德常识掌握不太好，有些知识较生疏，这在平时还需要加强训练。在试卷中出现的判断题型中，主要考察的尝试性的问题，大部分同学都能很好的掌握，只有个别同学出现常识性错误，这是老师平时补差工作做得不到位，今后还需努力。最后的两道题基本没有问题，掌握较好。学生能认真答题,字迹端正，卷面较整洁，这是学生们的进步。

我班本学期的品德平均分是96.07分，及格率是100%，优秀率是100%。

马文杰。

学困生：高山程博文羊红林马若俊杰代佳书。

本学期我班学生对于基础的品德常识掌握不太好，有些知识较生疏，这在平时还需要加强训练。在试卷中出现的判断题型中，主要考察的尝试性的问题，大部分同学都能很好的掌握，只有个别同学出现常识性错误，这是老师平时补差工作做得不到位，今后还需努力。最后的两道题基本没有问题，掌握较好。

我班本学期的品德平均分是96分，及格率是100%，优秀率是100%。

学困生：拜宏伟苏磊王雨轩张利婷。

分。

教学成绩为：

学困生：马倩倩、赵俊凯、苏子悦、李疆梅、李凯欣。

二

一学期的紧张学习已经结束，期末考试成绩也已出来。本学期我班共有41人参加考试，平均分是：98.22、优秀率是：100％、及格率是：100％。这次考试孩子们完成得较好。在填空题上有不少学生丢分，主要是对书本中的重点内容记得不清，今后要加强对重点句段的记忆。判断题学生也有丢分现象，说明将书本知识没有与生活很好的结合起来，今后教学时要注重知识与生活的联系。其余几道题，学生们完成的挺好，考试还是令人满意的。

随着年龄的增长，孩子们对生活常识掌握较好。在本学期的期末考试中品德与生活教学成绩较理想，学生能认真答题,字迹端正，卷面较整洁。填空题失分较多，错别字比较多，另失分较多的是对于秋天的特征不是很了解，秋游时需带的东西不是很清楚。个别学生答得不完整，被扣了分。

教学成绩为：

及格率：100%优秀率：100%平均分：98.05分优秀学生：

刘思琪、王浩然、于翔、小马文轩、郝海睿学困生：

巴特尔、程苗苗、赵杜、李帅、胡立鹏。

期末成绩分析总结报告篇十五

根据学区中心校要求，按照学校教学计划安排，学校于7月粮组织了期末考试，本次考试采用单人单桌、调换监考的形式。1月12日进行阅卷、登统，阅卷与登统相分离，统一制定阅卷标准，试卷按照比例混订密封，按照一位老师用统一标准评阅不同班级流水阅卷的方式进行。基本上保证了考试成绩的客观真实，同时达到了在阅卷过程中相互学习的效果。为了实现期末考试诊断教学、查找不足、改进教学的目的，现对期末考试成绩做如下分析。(数据分析以五校区成绩作参照)

一年级5个班其中朱家沟、王家营、双庙和中信四率均为100%，中心小学成绩较低高分率为95.24其他三率均为96.55.二年级中信高分率78.59，其他三率均为100，王家营高分率38.46，优秀率92.31良好率和及格率为100，中心小学高分率为60.87优秀率78.26，良好率91.30，及格率92.31，成绩较低。三年级一班四率分别为23.46、76.54、95.06、98.77平均分317.50、总分为631.33其中一班高于二班和三班，四年级三个班分别为616.87、630.23、634.72成绩相对来讲差别不大。五年级差别也不是很多分别为570.17、559.44、573.5六年级三个班相差60个百分点，分别为609.87、553.93、540.88一班高于二三班。

从本次考试成绩上反映的情况来看，学生成绩还是特别不理想。从卷面上反映的问题看，主要存在以下几方面的问题:对学生学习习惯培养重视不够，表现在书写很差、审题不认真、不能够全身心地完成答卷、答题想当然不加思考;教师课堂上对待“双基”教学重视不够，表现在数学基本计算失分严重、英语“四会”单词达不到要求、语文词句积累不扎实。针对以上突出的问题，还需大力做好以下工作:

1、加强个别学科、个别教师的指导力度。

2、课堂上精讲多练，练习要有目的性，分清层次，杜绝机械重复练习，会做的题就不要重复做了。使不同程度的学生有程度不同的提高。

3、狠抓边缘生的辅导工作，并落实到学生头上，给个班统计出具体数字。

4、教师反思自己教育教学，把握好每次月考机会，不能把知识欠账变得越来越多要日日清月月清。

5、对于各科学习都有困难的学生，划时间段分科辅导，不能使这样的学生疲于应付老师的检查。

6、加强学生的思想工作，学困生尤其是纪律较差的学生思想不稳定，他们的思想和行为会影响到其他学生，做好他们的思想工作尤为重要。

7、进一步加强各学科间的协作，尽量使学生均衡发展。

8、经常深入课堂指导教学，落实包校包班制度。

语文成绩3-6年级成绩很不理想，三年级和五年级分别在第24和19名六年级的高分率和平局分较低。

主要存在以下问题:

1、学生字迹潦草，错别字出现较多。

2、应试能力不强，有的学生对题目要求的理解欠缺。

3、学习习惯未养成，书写水平较低，直接影响阅读和写作的成绩。

4、基础知识掌握不牢，教师重视学生的背诵而放松对默写的要求，造成无谓的失分。

根据以上问题特提出以下整改措施;

1、教学中加大评议基础知识的训练，要让学生准确把握字的音形义，并严格要求学生把字写工整。

2、改变重背诵轻默写的定势，从近几年的考试情况来看，学生不是不会背诵，而是不会写，往往在写上面失分。

3、增加孩子的阅读量，在培养学生阅读及分析问题能力上下功夫。引导学生将知识能力向课外迁移，提高阅读能力，拓宽课外学习渠道，增加评议实践机会。

4、在平时的教学中，应尽可能的为学生提供学习材料，创造自主学习的机会，针对学生弱势群体制定切实可行的方案，低进高出，尤其在综合实践活动中，重视联系学生生活实际，拓展思维，灵活的把知识变成技能。

5、树立大语文观念，放开思想，让学生在生活中学语文。

对中下等水平的学生进行夯实基础“教学”利用课外辅导或学习互助小组等形式提高。

培养学生的审题能力，在平时的练习中多注重审题方法指导，逐步提高学生的应试能力。

数学是我校最薄弱的学科高分率和平均分都很低，同时班与班之间存在很大的差距，像六年级一班成绩高于其他两个班60多个百分点。

数学学科存在的问题:

1、口算、计算、简算的准确率不高。

2、对概念、定律及公式简单的演练教学，使数学教学浮于表面，不利于学生今后的数学发展。

3、应用题处理不好，表现在(1)读不懂题，这使得理解能力较差的学生几乎不得分。(2)计算能力差的学生列式正确，却在计算过程中出现问题。

提高措施:

1、课前利用几分钟进行口算操练。加强基础强化习作习惯，重视数学基础，加强数学基本功训练是学好数学的`法宝。如口算、速算、计算中的巧算，常用数值的强记等。另外就是要经常性的学生进行查漏补缺，科学编制一些简单又能强化学习结果的材料。给学生解题设置一些障碍，让学生通过思考，探究，解决这些问题惩治定时的进行检测、评估、矫正。同时注意学生学习习惯的养成教育。如估算、验算、认真审题、检验方法等。

2、培养学生举一反三的能力，重视基础知识落实的同时，要进行深入挖掘，不能浮于知识表层。

3、加强对学生纠错能力的培养，养成良好的学习习惯。

4、教学中要精讲多练，把基础知识应用到解决实际问题中去。

5、教师要多讲一些有代表性的习题，让学生开拓视野，拓宽思路。

6、抓两头、促中间，加强对学困生的辅导让学生感到数学不再枯燥，抽象是困难的，对学困生尤为困难，把辅导时间给学困生多一些，对他们的要求放低一些，给他们的题简单一些。尖子生不是很全面，今后要融入拓展小学生习题。中间层的学生只能耐心，多伸援助之手，利用课后辅导时间详细讲解要点，使他们稳定在七八十分左右。

存在的问题:

1、四会单词没有全面掌握。

2有的同学不会检查，造成无谓的失分。

3、期末复习随意性太强。

4、对学生学习情况的了解滞后。

提高措施:

3、多做习题巩固所学的知识，同时灌输做题技巧;

4、充分利用好晨读时间，让学生大声朗读、记忆。

5、课堂训练形式要更加灵活，采用多种方式对单句型进行训练，注重知识的积累与运用。在培养兴趣的同时传授学生掌握单词的方法。

科学成绩总体居中3-6年级分别为12、12、7、10，通过试卷看3、4年级失分主要在填空及操作题上，填空题写错别字的很多。

有的同学出现考试综合症，平时会做的或者会背的到考试时答不上。

针对以上情况特提出以下整改措施

1、教师要把实践能力的培养作为教学的重要目标，要为学生提供丰富的观察和实验材料，有效的指导学生“动手做”培养学生实践能力。

2、让学生亲历、体验学习探究过程。科学课教学在抓好基本知识、基本技能的同时，要更加关注对学生进行科学思维方式、科学精神、科学行为、生活方式、情感、态度、价值观的教育，促进学生的发展。

3、中年级科学教师要重视生字的教学，学生会背的必须会写。

4、重视边缘生的提高工作，保证四率一分的得数最大。