优质甘肃地理教案（案例16篇）
教案还应注意评价方式和方法的设计，以便及时了解学生的学习情况。如何编写一份优质的教案是每位教师都需要探索和实践的问题。以下是小编为大家整理的教案范例，供大家参考。希望能对教师编写教案有所帮助。教案的质量直接影响到教学效果，因此教师在编写教案时要认真对待，做到科学、合理、实用。让我们一起来看看这些教案范例吧，相信能给广大教师提供一些参考和借鉴的思路。
甘肃地理教案篇一
1.知道我国民族的构成状况，正确区分民族和少数民族的差异，认识到我国是一个统一的多民族的国家。
2.了解我国一些主要少数民族的风土人情和文化特点。
3.理解我国的少数民族政策，树立各少数民族一律平等、互相尊重、共同维护祖国统一的正确观点。
4.读图并总结我国的民族分布特点。
甘肃地理教案篇二
运用引导法、读图分析法、对比分析法掌握亚洲和欧洲地理位置及特征。
培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感，激发学生的自评价方法作业评价、小测试评价教学资源印刷资料小测试题多媒体资源flash动画模型实物：地球仪教学重点学会运用地图说出某地区的地理位置。教学难点学会运用地图说出某地区的地理位置。
甘肃地理教案篇三
(导入)由于长期的殖民统治,造成撒哈拉以南的非洲各国经济结构的单一,在国际贸易中处于不利地位,加之近年来人口的不断增长以及各种自然灾害的影响,各国人民的生活水平普遍低下,所以我们一提到世界上贫困国家最多的大陆,同学们都会想到非洲,但是在撒哈拉以南的非洲国家中有一个非常特殊,它的经济在非洲大陆上是最好的,也是目前非洲大陆上唯一富裕的国家,这个国家就是我们今天要介绍的南非。
(讲授研讨新课)
(课件展示)南非的地理位置
(提问)1.南非位于非洲大陆的什么位置?该国的国名同它的位置有没有联系?
2.该国面临哪些海洋?
(简要总结)非洲大陆最南端的国家,三面临海,大西洋和印度洋
2.为什么苏伊士运河开通后仍然后大量的船只通过南非的南部海区?
(引导学生讨论)
(课件展示)大西洋、印度洋间的重要通道
(引导学生在图中找出好望角)
(讲解)在苏伊士运河没有开通前,南非的南部海区是沟通大西洋与印度洋间的最近通道,经过好望角的航线是沟通东西方的要道,即使是在苏伊士运河开通后,因其巨大的通航能力,仍然是世界上最繁忙的海上要道之一。经过的船只多于10万吨级,西欧1/4的食品、美国1/5的食品均需靠经过此线而获得。同时大型和超大型油轮由于苏伊士运河的深度不足,仍需绕道好望角。这为南非的经济发展创造了一个优越的条件。
(课件展示)好望角
(简要讲解)
(课件展示)开普敦
(引导学生读图)世界著名港口,位于南非西南端的开普敦?
(课件展示)南非矿产在世界地位统计表
(提问)1.南非在世界上占有重要地位的矿产都由哪些?
2.储量居于世界首位的矿产是哪些?
(讲解)南非的矿产资源非常丰富,是世界五大矿产国。黄金、铂族金属、锰、钒、铬、硅酸盐的储量均居世界首位,尤其是黄金占世界的39%,是名副其实的“黄金之国”。
(提问)南非如何发展自己的经济?
(引导学生讨论)
(总结)利用丰富矿产发展以矿业为主,制造业为辅的工业,成为世界重要的矿产出口国和先进的工矿业国。
(课件展示)南非的矿产分布
(引导学生读图)找出约翰内斯堡
(讲解)南非最大的金矿开采和机械制造中心
(承转)南非是非洲大陆经济最发达的国家,也是该大陆最富裕的国家,被誉为“非洲之星”。但是在20世纪90年代以前,南非在国家上的声誉却很不好,那时我国与南非也没有建立正式的外交关系,原因在与当时的南非推行种族主义政策,受到世界各国人民的抵制。
(课件展示)南非人种统计图
(提问)南非的主要人种有哪些?
(讲解)南非的长期统治者是白种人,南非的种族隔离制度是在南非人民经过半个多世纪的不懈斗争才被废除的。
(课件展示)南非第一位黑人总统曼德拉
(讲解)曼德拉的事迹
(设问)我们能够从曼德拉从囚犯到总统的历程中得到哪些启示?
(新课结束,复习反馈)
甘肃地理教案篇四
地理学科比较接近现实生活，那么导入可以用亲身经历直接带入概念现象。
(1)现象原理讲解、流程解析
以图表等较为形象的方式讲解出该原理的内容或运作流程。并根据图表现象等引导学生理解该原理或现象或是相关影响。
通过已知现象，引导学生列举相同或相似现象。并指导学生用所学原理对应现象影响。
简单以习题来练习，并检查学生的掌握程度。
教师提问，学生回答。我们今天这节课了解了某个现象，通过这个现象学习了某个原理或影响。
布置预习或者复习任务
介绍某一地点的特色风俗或其他你熟知的事情直接导入，今天我们就走进这个地区或国家，亲身体验感受该地区的.生活。
(1)分析自然人文因素
首先，今天我们要来了解的地区位于哪里?它的气候如何?地形如何?
主要的人口是谁，有哪些城市?请学生们来根据自己的理解或是教材介绍回答。
(2)根据上一部分进行区位因素分析
那为什么这个城市或地区会有这样的工业或者人口呢?带着问题引导学生一同分析，最后得出该地会有这种人文现象的因素。
(3)引导运用，延伸类比我国
把已经得出的因素类比我国与之相同的地区，得出我国这个地区与之前所学的地区的同异点。
甘肃地理教案篇五
1，初步认识亚洲是世界第一大洲，并运用地图说明亚洲的纬度位置，海陆位置。
2.运用地图，地形剖面图及相关资料，学会总结归纳，亚洲地形和河流的特点，理解地形与河流之间的关系。
3、根据亚洲气候类型分布图，及相关资料，说出亚洲主要的气候类型，归纳气候的主要特点，并能分析原因。
4、通过相关统计图表，了解亚洲人口数量，世界人口超过一亿的国家，说明亚洲是世界上人口最多的大洲。理解亚洲是世界上人口增长较快的大洲。
5、运用某些典型的数据指标，说明亚洲经济发展水平的不平衡，运用某个国家地图和资料，分析其自然地理环境和经济发展条件，探究该国因地制宜，发展本国优势的成功经验。
甘肃地理教案篇六
（对照书54页图简单介绍资本主义的发展史。）
欧洲是资本主义经济发展最早的大洲，目前经济发展水平仍居各大洲首位。
（指导学生读统计图。）
欧洲西部各国工业部门齐全。
农业不占重要地位，但生产水平高，种植业和畜牧业结合较好。
（简单介绍，结合幻灯让学生了解）
法国、英国、荷兰、丹麦等国有发达的农牧业
利用书55页阅读材料了解欧洲部分国家的特色产业
瑞士——钟表
瑞典——造船、汽车、机器制造业
丹麦——畜产品“欧洲的牧场和食品库”
挪威——水产品
板书二、繁荣的旅游业
1
2
挪威——陡峻幽深的峡湾，午夜的太阳
瑞士——“世界公园”的称号、冰雪皑皑的山峰、世界表都伯尔尼
西班牙——阳光灿烂的海滩、精彩的斗牛表演
法国——田园风光、“艺术之都”巴黎、埃菲尔铁塔、罗浮宫、巴黎圣母院
意大利——“水城”威尼斯、“千年古都”罗马、庞贝古城、狂欢节
奥地利——“音乐之都”维也纳德国——慕尼黑的啤酒节
（四）小结：
总结本节课所学知识
（五）作业：
甘肃地理教案篇七
亚洲与非洲：苏伊士运河，
红海，曼德海峡。
北美洲与南美洲：巴拿马运河。
欧洲与非洲：直布罗陀海峡，地中海
直布罗陀海峡是地中海通向大西洋的唯一出口。从霍尔木兹海峡开出的油轮，源源不断地将石油运往欧美各国，被人们称为“西方世界的生命线”。
白令海峡则身兼多职，它是连接太平洋和北冰洋的水上通道，也是两大洲（亚洲和北美洲）、两个国家（俄罗斯和美国）、两个半岛（阿拉斯加半岛和楚克奇半岛）的分界线。
山地气候特点
1、随高度上升，太阳辐射穿过的大气层减少而增加辐射值。而且向阳面的辐射多于背阴面。
2、气温随高度增加而降低。
3、气温日变化和年变化在山顶和山坡都比较缓和，且有秋温高于春温的趋势；在山谷与盆地这两种变化较剧烈，且春温高于秋温。
4、雨量和雨日一般随高度增加，如黄山、泰山，每上升百米，年降水增加约30毫米，雨日增加2.4天。在一定高度以上，由于气流中含水较少，降水量随高度增加而减少。降水量达到最大值的高度，叫最大降水高度。
流域面积：流域地面分水线和出口断面所包围的面积，在水文上又称集水面积，单位是平方公里。这是河流的重要特征之一，其大小直接影响河流和水量大小及径流的形成过程。
河网密度：流域中干总长度和流域面积之比。单位是公里/平方公里。其大小说明水系发育的疏密程度。受到气候、植被、地貌特征、岩石土壤等因素的控制。
流域形状：对河流水量变化有明显影响。
流域高度：主要影响降水形式和流域内的，进而影响流域的水量变化。
湖泊定义：陆地上洼地积水形成的水域宽阔、水量交换相对缓慢的水体。按成因可分为构造湖、火山湖、冰川湖、堰塞湖、潟湖、人工湖等。按湖水盐度高低可分为咸水湖和淡水湖。中国湖泊众多，共有湖泊24800多个，其中面积在1平方公里以上的天然湖泊就有2800多个。湖泊数量虽然很多，但在地区分布上很不均匀。总的来说，东部季风区，特别是长江中下游地区，分布着中国最大的淡水湖群；西部以青藏高原湖泊较为集中，多为内陆咸水湖。
外流区域的湖泊都与外流河相通，湖水能流进也能排出，含盐分少，称为淡水湖，也称排水湖。
河流是地球上水分循环的重要路径，对全球的物质、能量的传递与输送起着重要作用。流水还不断地改变着地表形态，形成不同的流水地貌，如冲沟、深切的峡谷、冲积扇、冲积平原及河口三角洲等。在河流密度大的地区，广阔的水面对该地区的气候也具有一定的调节作用。
等。当河流流经阶梯分界线时，形成落差，水力资源丰富。
土质、植被影响河流的含沙量
如黄土土质疏松，颗粒很细，耐冲性能差，黄土高原上的植被覆盖又少，因此凡是发源或流经黄土高原的河流，含沙量都大。而南方及东北山区的河流，由于植被覆盖率高，河流含沙量小。
可再生自然资源
这类资源可反复利用，如气候资源（、风）、水资源、地热资源（地热与）、水力、海潮。
可更新自然资源
这类资源可生长繁殖，其更新速度受自身繁殖能力和的制约，如生物资源，为能生长繁殖的有生命的有机体，其更新速度取决于自身繁殖能力和外界环境条件，应有计划、有限制地加以开发利用。
地理位置：地理现象所在的地点。作为绝对的术语，是指经纬坐标网中的某个地点；作为相对的术语，是指在某个地域内的相对空间关系。
按照地理位置的相对性和绝对性，一般分为绝对地理位置和相对地理位置。相对地理位置是以其参考点的周围事物进行确定。而绝对地理位置是以整个地球为参考系，以经纬度为度量标准。地球上每一个地方都有自身唯一的经纬度值。按照地理位置的功能性质来分，可划分为经济地理位置，政治地理位置等不同的功能性位置。
气候：某一地区多年的天气和大气活动的综合状况。气候以冷、暖、干、湿这些特征来衡量。
中国国土辽阔，从南到北兼有热带、亚热带、暖温带、温带、寒温带几个不同的温度带。影响中国气候的最主要因素是地理纬度和太阳辐射、海陆位置和洋流、地形及大气环流。中国气温和降水的季节性变化明显，大部分地区受季风影响，四季分明。寒潮、台风、梅雨是中国重要的天气现象，他们的形成、变化构成了中国气候变化的主要征象。
气候特征一般说降水、气温及其组合。
例如：温带季风气候的气候特征是夏季高温多雨，冬季温和少雨。
温带海洋性气候的气候特征是中年温和多雨
甘肃地理教案篇八
作为一个来自内陆省份的高中学生，在学习甘肃地理的课程中，我深深地感受到了祖国广袤辽阔的大好河山。在这学习的过程中，我除了学到了丰富的地理知识，更重要的还是对于祖国的了解和热爱之情，让我更加强烈地感受到国家统一、繁荣发展的重要性。在接下来的文章中，我将围绕着学习甘肃地理的心得体会，从课程体系、地理特点、旅游观光、各族文化等多方面，来谈谈我的感受和体会。
第二段：课程体系。
甘肃地理是高中地理课程中的重要部分，它的内容涉及到物理地理和人文地理的多个方面。在学习这门课程时，我感受最深的就是课程体系上的合理性。整个课程体系从自然地理到人文地理，再从一个区域到一个区域的展开，层次清晰，由浅入深，让我们在一步步学习爬升的过程中，顺利地理解和掌握了其中各项知识。
第三段：地理特点。
甘肃作为一个多山的地区，自然环境非常独特，尤其是位于青藏高原和黄土高原相交之处的甘南藏族自治州，具有冰川、湖泊、草原、森林等美丽的自然风光，以及丰厚的动植物资源。在学习中，我发现地理特点是一个地区最关键的方面，人们对于不同的地理特点有不同的生态型或生产型的适应方式，对于带领我们了解一块新的土地，其重要性不言而喻。
第四段：旅游观光。
甘肃的地理位置得天独厚，在经济发展的过程中，旅游成为一个重要产业。除了自然风光的吸引之外，甘肃还有着深厚的历史文化底蕴，如敦煌石窟、鸣沙山、嘉峪关长城等，也成为许多世界游客前往旅游的理由之一。在课堂上，老师通过图文并茂的讲解，使我们更加深入地了解了这些旅游胜地的风光和历史背景，让我们更加想要前往一探究竟。
第五段：各族文化。
甘肃是一个多民族的省份，各民族的文化博大精深，充满异域风情。在学习过程中，我发现甘肃各民族之间的距离近，在生活中互相交流、相互影响。我们通过学习各个民族的服饰、习俗、民居、节日等，了解它们的灵魂寄托，感受传统文化的魅力与独特性。
结语：
总的来说，在学习甘肃地理的过程中，我受益匪浅。认识到祖国之大，身为中华儿女的我们，更应该热爱祖国，努力学习为祖国的繁荣发展做出自己的贡献。在今后的学习生涯中，我期待将这份甘肃地理的感受和体会延续在日常生活和学习中，不断克服困难、开拓创新，迈向未来的更高峰。
甘肃地理教案篇九
作为一个甘肃地理学习者，我在学习这门学科的过程中，收获了许多体会。这些体会包括了对甘肃地理的深入了解以及对自然生态、多样文化的独特认知。在学习这门学科中，我不仅学到了更多的知识，也懂得了如何去认识、去爱护自己的家园。
在学习甘肃地理的过程中，我发现深入了解这个地方的地理信息对于我们的生活有着很大的帮助。我们可以通过地图、图表等方式更好地学习甘肃地理方面的知识，深入了解这个地方自然地貌特点以及文化底蕴。此外，对于旅游爱好者来说，更深入的了解甘肃地理信息也可以选择更好的旅游路线，旅游更好的玩心情体验。
第三段：对甘肃多样文化的认知。
在学习甘肃地理的过程中，我深深感受到这个地方的多样文化。甘肃地理地处我国为数不多的民族构成比较复杂的省份，其中藏族、回族、东乡族、汉族、撒拉族等少数民族在该区域内并存。通过学习了解甘肃地理，我了解到了不同民族的传统文化、民俗风情等方面的特点，对多样文化的认知充分发扬人类对多样性的品味。
第四段：对甘肃自然生态环境的理解。
在学习甘肃地理的过程中，我对甘肃自然生态环境的认知越来越深入。甘肃地理地处我国西北内陆，这个地方山势高峻、河流湍急，年平均气温冰岛，是我国典型的寒温带半干旱气候区域。因此，在这里形成了独特的自然风景，如黄河壶口、毛峰山草原等。通过对甘肃地理的学习，我认识到人类和自然共处，保护好自然环境，才能让人类和自然生态逐渐和谐。
第五段：结合实践，爱护甘肃这块家园。
通过学习甘肃地理，我们不仅可以从理论层面深入了解甘肃的文化和自然环境，还可以通过实践去感受和落实所学的知识。具体来说，我们可以积极参与甘肃的环境保护行动、旅游、文化交流以及共建和谐社会等行动。我们还可以通过科学的环保行动、文化创意产业等手段，把这方土地变得更美好，共同深耕爱护甘肃这块家园。
总之，学习甘肃地理让我深化了对这个家乡的认知和理解，也让我懂得了如何去认识、去爱护自己的家园。我希望，今后能继续在不断学习的基础上，运用所学知识为甘肃的未来走向贡献出自己的力量。
甘肃地理教案篇十
随着社会的进步，经济的发展，我国的教育事业也在不断的发展，一种新的教育理念枣研究性学习随之产生。这种新的学习方式注重学生学习的主体作用，以学生的自主性、探索性为基础，从学生生活和社会生活中选择和确定主题，以个人和小组合作的方式，通过亲身实践获取直接经验，养成科学精神和科学态度，掌握基本的科学方法，提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。
二、《人与环境》研究性学习的具体实施。
1.研究动员、确定课题。
研究性学习是一种新的学习方法，学生对此比较陌生，所以活动的第一步即向学生介绍研究性学习这种新的学习方法及其优点、特点、开展的过程，然后，结合学生的实际情况。刚刚进入高一，所学知识较少，知识体系不够完善，从而选择学生比较熟悉而又与之息息相关的水作为研究的课题。
2.制定方案，分组调查。
为了更充分的研究主题，根据我国环境污染的现状，以及关于环境保护的一些热点问题，经过师生的共同研究，把研究的课题细化为几个子课题：一水污染问题;二水的净化问题;三饮水与健康;四珍惜水资源。班级成员自由组合分别承担四个子课题。制定子课题的研究方案后，有小组成员查找和收集相关资料，为课题的研究寻求证据。
3.整理材料，交流信息，论证结果。
小组成员对资料进行归类整理，筛选有用的材料，从多角度，以多种方式对相关课题进行具体的研究，同时针对有关问题小组之间进行交流研讨，以求对其地研究更深入。
4.评价审核。
(1)各课题小组汇报研究情况，展示研究成果，得出研究结论。
(2)撰写实验报告，形成有一定学术价值的论文或经验。
三.研究内容。
首先进一步研究“人与环境”的基本内涵和外显行为，再通过新一轮的教育教学实验，探索中学地理教育中培养学生地理基本素质和基本技能的原则和方法。课题研究的基本内容如下：
不同的课题组采用不同的方式对本课题进行了系统地阐述。
一、水污染问题。
介绍水污染的涵义、类型，并到马家沟进行实地考察。拍摄的照片充分体现了马家沟的污染状况，并对马家沟的水质进行测定，同时对解决水污染问题进行了系统地阐述。
二、珍惜水资源。
从身边说出，介绍水污染和浪费的现象，提出水危机的问题，漫画设想未来的银行存入的不是钱而是水，呼吁同学们珍惜和爱护水资源，强调透支水就是透支生命。
三、节约能源。
近些年来，在我国一些主要城市实行了空气质量公报制度，现在，就连普通的老百姓也有机会了解我们每天呼吸的空气究竟是个什么样的状况。
四.创建绿色社区。
随着人类社会进入崭新的二十一世纪，世界性的环保潮流正朝着社区层面深入，各个国家纷纷寻求建立社区的可持续发展模式。“绿色社区”成为一个新的时尚名词.环境状况的严峻，呼唤着人们关注环境，参与环保。公民参与环保正成为世界环保的主要特点，它与生态建设、污染治理构成了完整的环境保护体系。
三.研究方法。
甘肃地理教案篇十一
甘肃是一个处在中国西北的省份，拥有丰富的资源和独特的地理环境。作为一个在甘肃长大的学生，我一直对这片土地充满着好奇和热爱。通过学习地理，我更深入地了解了甘肃的地理面貌和人文特色，同时也感受到了自己的成长与进步。在这篇文章中，我将分享自己学习甘肃地理的心得体会，希望对读者有所启示和帮助。
第二段：认识甘肃。
甘肃是一片多样性地区，拥有丰富的自然和人文资源。在学习甘肃地理的过程中，我们了解了这个地区的地貌特征，包括高山、草原、戈壁、河流等等。同时，我们也了解到了当地的民族文化和风俗习惯，例如甘肃的汉族、藏族、回族等等。通过学习这些内容，我们懂得了地理和自然环境如何塑造着当地的文化和特色，这也让我更加深入地了解了这片土地的历史和背景。
第三段：甘肃的独特环境。
学习甘肃地理最具挑战的地方在于这个地区的环境和气候条件。甘肃地处中国的黄土高原和青藏高原之间，由于山脉和地形的变化，使得当地的气候状况呈现出了复杂与多样性。我们学习了当地的气象和降水特点，了解到了当地的地震和沙尘暴等自然灾害，以及这些灾害对居民和农业生产所造成的影响。这种环境的独特性让我认识到，每个地方都有自己的特色和自然环境，我们需要认真学习和了解，才能做好对应的应对和准备。
第四段：感悟和收获。
通过学习甘肃地理，我不仅增长了专业知识和技能，同时也收获了许多对自己有益的思考和启示。我在学习的过程中，更加深入地了解到了自己与环境、自然的关系，认识到我们的生命与当地的自然环境如此紧密相连。同时，我也加深了对文化和历史的理解和领悟，感受到了这片土地丰富多彩的人文历程和文化传承。这些感悟和收获不仅对于我的学业和人生有着重要的启示和影响，同样也对我的精神世界和人格塑造产生了重大的影响。
第五段：总结和展望。
回溯自己的学习经历，我深信学习甘肃地理是对于我成长和加强自我认知的重要品质之一。通过这种学习，我学会了如何关注和理解自然环境，如何认识和体验当地的文化特色，同时也增强了自己的地理意识和掌握了专业知识。在未来的学习和生活中，我也会将这些知识和理念应用于自己的成长和探索之中，为更好地服务社会和贡献自己的力量而不断努力和奋斗。
甘肃地理教案篇十二
课题编号。
2xx―01702。
导师：
成员：
组长：
班级：
课题研究的背景及意义。
俗话说得好：“人靠衣装，佛靠金装”，而一句“衣食住行”更是将“衣”摆在首位。可见，“衣着”在人们的日常生活、社会交际中扮演着何等重要的角色。绚丽多彩的服饰不仅体现了人类对美的追求，更作为社会文化的一种载体，不同的服饰打扮还可以从侧面反映出不同的社会背景和文化。从远古时代的人类用树叶兽皮遮羞保暖，到当今社会讲究时尚、潮流、个性的流行服饰，人类的服饰演变历程怎样?它又是怎样影响、改变人们生活与观念的?当代的中学生对穿着打扮的追求和看法又是什么?我们将带着这一系列的问题，追寻我国服饰文化史，领略中华服饰文化的精髓与博大。希望通过我们的研究，制订出一个可行方案，宣传服饰文化，让服饰文化引起更多当代中学生的关注，使他们对穿着打扮的追求有更高更新的认识与品味，让他们的穿着打扮展现出当代中学生动人的风采。
预期成果。
体验、调查分析报告、论文。
研究方法。
甘肃地理教案篇十三
甘肃地处中国西北，是一个具有丰富自然景观和独特人文历史的地方。我有幸学习甘肃地理知识，并深入了解了这片神奇的土地。在这过程中，我不仅增加了对甘肃地理的认识，还体会到了甘肃地区的独特魅力。以下是我对学习甘肃地理的心得体会。
首先，学习甘肃地理让我对甘肃的自然地理特征有了更深入的了解。甘肃境内山川变幻，自然景观多样。我了解到甘肃有五大自然地貌类型，包括高山、高原、塔河沼泽草原、丘陵和沙漠。甘肃的地势起伏，有着大片广袤的高原和山地，尤其是位于丝绸之路上的祁连山、秦岭和黄土高原等，使得甘肃成为了一个独特的地理景观。
其次，学习甘肃地理让我深入认识了甘肃的人文地理特征。甘肃不仅有着壮丽的自然风光，还有悠久的历史和灿烂的文化。甘肃历史悠久，是中国历史文化名城之一。我了解到甘肃有着丰富的历史和文化遗产，如敦煌莫高窟、麦积山石窟和嘉峪关等。这些古老的建筑和文化遗迹，不仅反映了甘肃古代文明的辉煌，也让我对中国传统文化有了更深入的了解。
第三，学习甘肃地理让我了解到甘肃的生态环境和资源状况。甘肃是中国重要的生态屏障，拥有丰富的自然资源和生物多样性。在学习中，我了解到甘肃的水资源主要来自于内河和高山冰川融水，同时也了解到甘肃地区的水资源紧张情况。此外，甘肃还是中国重要的矿产资源基地和能源枢纽，拥有丰富的铜、金、煤炭等矿产资源。学习甘肃地理，让我意识到保护环境和合理利用资源的重要性，以维持甘肃地区的可持续发展。
第四，学习甘肃地理增加了我对甘肃旅游的向往。甘肃地理景观独特，拥有许多著名的旅游景点。我深入了解了甘肃境内的著名旅游景点如敦煌、张掖、嘉峪关等，以及青海湖和祁连山等。这些景点以其壮丽的自然风光和丰富的人文历史吸引了众多游客。我对这些景点充满了向往之情，希望有一天能够亲自游览这片美丽的土地，领略甘肃的魅力。
最后，学习甘肃地理让我明白了地理知识的重要性。地理学是一门综合性的学科，它帮助我们了解自然环境和人文特征，提供了解决实际问题的基础。通过学习甘肃地理，我对地球的运行规律、自然环境和人文特征有了更加深入的了解，也提高了我的综合素质。我相信，随着不断学习地理知识，我将能更好地研究、了解和保护我们的地球。
总之，学习甘肃地理是一次丰富而有意义的经历。通过学习，我对甘肃的自然地理特征、人文地理特征以及生态环境和资源状况有了更加详细的了解。这不仅增加了我的地理知识，也让我对甘肃这片神奇的土地充满了向往，并意识到了地理知识的重要性。我希望未来能有机会深入了解更多地方的地理，拓宽自己的眼界，让自己更好地了解和关爱我们的地球。
甘肃地理教案篇十四
甘肃是我国西北地区一个历史悠久、自然风光秀丽的省份。我有幸在学校进行了一次关于甘肃地理的研究，通过这次研究，我对甘肃的地理环境、自然资源和人文景观有了更深入的了解。下面我将从地理环境、自然资源、人文景观、面临的问题以及改善的建议五个方面来总结我对甘肃地理的心得体会。
首先，甘肃的地理环境多样且独特。甘肃地处于青藏高原、西北河谷和黄土高原交汇的位置，形成了多样的地理景观。从高原到山区，从河谷到沙漠，甘肃的地理环境丰富多样，令人叹为观止。我还了解到甘肃地区主要属于温带大陆性气候和干旱半干旱气候，气候干燥，雨量不足，夏季高温，冬季严寒，这对当地的农业生产和人们的生活带来了一定的困难。
其次，甘肃的自然资源非常丰富。山脉和河流是甘肃最显著的自然特征，山脉覆盖了甘肃大部分的土地，而河流则滋润了这片土地。甘肃拥有丰富的矿产资源，尤其是银、铜、锌、金等金属矿藏，这为当地的经济发展提供了重要的支持。此外，甘肃还拥有丰富的水资源和风能资源，这为清洁能源的开发提供了良好的条件。
再次，甘肃的人文景观令人叹为观止。甘肃是中国重要的历史文化名城，有丰富的历史遗迹和文化景观。莫高窟作为世界文化遗产，展现了甘肃古代文化的辉煌。敦煌莫高窟中的壁画和佛像是中国艺术的瑰宝，吸引了无数游客前来观赏。甘肃还保留了许多古代长城和宫殿遗址，如嘉峪关和兰州的军事要塞。这些人文景观不仅展示了甘肃悠久的历史和文化，也成为当地旅游业的重要推动力。
然而，甘肃也面临着一些问题。由于气候的干燥和土壤的贫瘠，甘肃的农业生产受到了很大的限制。农民们在艰苦的环境下耕种，收成往往不稳定，生活水平较低。此外，甘肃的工业发展相对滞后，缺乏技术和资金的支持，导致了经济的不发达。同时，甘肃的旅游业也存在一些问题，如交通不便和设施不完善等，限制了其发展潜力的发挥。
为改善甘肃的发展状况，我认为应该采取以下几点措施。首先，加强水资源的保护和利用，推动节约用水和水资源的合理调配。其次，加大对农业的投入和支持，提供先进的农业技术和设备，提高农业生产的稳定性和效益。同时，加大对当地工业的扶持力度，引进技术和资金，促进工业发展。最后，加强对旅游业的规划和管理，完善交通设施和服务设施，提升旅游业的质量和效益。
通过这次学习，我深深地感受到甘肃地理的独特之处和发展的困境。希望未来能看到甘肃在保护环境、发展经济和改善人民生活方面取得更大的进步。同时，我也意识到，对地理的学习不仅仅是为了了解一个地方的自然和人文环境，更是为了更好地为社会和环境做贡献，为我国的可持续发展添砖加瓦。
甘肃地理教案篇十五
[学生回答]说明土地是一个国家农业生产的基础。
[过渡]今天我们就一起来看看我国土地资源的状况如何。
[板书]第三节土地资源
[解释]土地资源指目前和可预见到的将来可供人类开发利用的土地，它是人类最宝贵最基本的自然资源。
[引导读图]结合“我国土地资源利用示意图”和“我国土地利用类型结构百分比图”，分组回答以下几个问题：
1.土地按利用类型，主要分为哪几种?(耕地、林地、草地、水域、非农业用地及未利用的土地等等)，教师可进一步指出林地与森林、草地与草场、草原的区别。
2.不同的地形分别以什么土地利用类型为主?为什么会这样?
[学生讨论、回答]略
[提供图表]1992年我国土地资源的绝对数量和人均数量
土地类型
面积
（万平方千米）
世界地位
（第几位）
中国人均
（平方米）
世界人均
（平方米）
土地总面积
960
3
8100
27762
耕地
95.1
4
802
2501
林地
128.6
5
1085
7170
草原
313.3
3
2644
6235
[提问]从这个表中，你还能看出我国土地资源有什么特点?
[学生讨论]略
[教师总结]我国土地资源的特点可以概括为以下几点：
1.土地类型多种多样，这是受国土面积、地形、气候、土壤等多种条件影响的结果。
2.绝对数量大，人均占有量小。世界上26个人口5000万以上的国家中，我国的人均耕地居倒数第三位，总量第四，是世界人均水平的1/3。
3.耕地和林地比重小，不易利用的土地面积大。
[转折]了解了我国土地资源的基本情况之后，我们来看看它们是如何分布的。
[学生讨论回答]
耕地：东部季风区的平原、盆地、丘陵(秦淮以北为旱地，秦淮以南为水田)。
林地：东北、西南的边远山区
草地：西部非季风区的高原山地
[转折]土地资源是一种可再生资源，但是由于人类不合理的利用，土地资源遭到了严重的破坏。
[板书]土地资源的合理利用和保护
[学生读资料，讨论]略
[教师小结]
1.当前土地利用中的问题
(1)土地资源相对减少原因：人口的增长使人均占有量减少
工矿、交通、城市的发展使土地资源总量减少
(2)土地资源被破坏(水土流失严重，荒漠化问题、草场超载等)
2.我国土地利用的基本国策：十分珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地。
3.采取的措施
(1)制定相关的法律法规
(2)开源节流(合理规划各项用地，因地制宜，提高土地的利用率)
(3)加强土地资源的建设和保护
[结课]土地对我们这个人口将近13亿的国家来说，尤其显得重要。每年6月25日，是中国的土地日。大家都要爱护我们的土地。
板书：
第三节土地资源
一、我国土地资源的开发利用类型
1.土地类型多样
2.人均占有量小
3.山地多，平地少，耕地、林地比重小
二、主要土地资源的分布
1.耕地的分布
2.草地的分布
3.林地的分布
三、珍惜和合理利用每一寸土地
1.利用中的问题
2.解决对策
地理教案－《长江》
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甘肃地理教案篇十六
庆阳小米栽培历史悠久，在周祖农耕暨医祖歧伯文化发源地，考古工作者近年发现，宁县坳刘、新堡两村有窖藏5000至6000年前已炭化的禾谷，从而证明这里在新石器时代就有谷子种植。夏商时期，庆阳属禹贡雍州之域，周先祖率人来到这里，“教民稼穑”，“树艺百谷”，开创了华夏农耕文化的先河。周人以稷为始祖，以稷为谷神，表明周民族与稷这种农作物有着紧密的联系。《诗经·幽风·七月》中就有“九月筑场圃，十月纳禾稼。“黍稷重穋，禾麻菽麦”，秦汉时代，谷子在陇东黄土高原农作物中居首位，成为人们的重要食物之一。此后，又被选作宫廷贡品，深受众多皇亲国戚的'喜爱，庆阳小米因此而名扬域内。 革命战争年代，庆阳人民曾将生产的小米支援前线，使人民子弟兵以“小米加步枪”，取得了抗日战争和解放战争的胜利。解放后，-、耿飙、张才千、王震、马文瑞等党和国家领导人先后来庆阳视察时，在品尝了庆阳小米后均大为赞赏。 庆阳小米甲天下，是甘肃省陇东著名特产，省志、地方志都有记载，久负盛名，从明朝嘉庆年间一直是宫廷贡品。被皇亲国戚喜食而乐道，使庆阳小米海内闻名。以金珠般的黄亮泽，圆润饱满、大小均匀一致的的颗粒给人以美的视觉。更主要的是营养价值高于其它小米。 在庆阳小米中，尤其以西峰区的什社小米品质优良，什社的毛谷子是当地条件下多年形成的优良地方品种，是当地独特的优良品系，其米粒晶莹光亮，色泽金黄，品味上乘，营养丰富，被视为米之珍品。 庆阳小米熬成的稀饭色泽黄亮，雪花般绽开的米粒悬浮均匀而粘稠，明亮的米脂油漂浮于上，闻一下香气沁人心脾，喝一口香甜无比。如果下些红小豆，焖成小米稀饭，再放着些农家腌制的咸韭菜吃，口感更佳，余味无穷，极易消化，老少皆宜，且具药膳效能。
所在地域: 甘肃
申请人： 庆阳市农业技术推广中心
庆阳小米农产品地理标志地域保护范围为：介于东经106°48′至108°9′与北纬35°25′至36°57′之间。分为南部和北部两个主产区。南部产区包括：西峰区的董志镇、后官寨乡、彭原乡、温泉乡、什社乡、肖金镇和显胜7个乡镇;镇原县的太平、临泾、屯字、上肖4个乡镇;宁县的瓦斜乡和南义乡2个乡镇;合水县吉岘、段家集、肖咀3个乡镇。北部产区包括镇原县的三岔镇、殷家城、方山3个乡镇;环县的演武、合道、天池、曲子、木钵、八珠、樊家川、环城、洪德、虎洞、车道11个乡镇，庆城县的马岭、蔡口集、翟家河、土桥4个乡镇;华池县的乔川、白马2个乡镇。共计7县区36个乡镇。种植面积1.0万公顷，年产量1500万公斤。
(1)外在感官特征：庆阳小米，外形圆形或卵圆形，圆润饱满。米粒特小，大小均匀一致，直径约为1～1.2mm。色泽因品种而异，多为淡黄色、白色，还有淡绿色和灰褐色。熬成稀饭后，雪花般绽开的米粒悬浮均匀而粘稠，明亮的米脂油漂浮于上，闻一下香气沁人心脾，喝一口香甜无比。 (2)庆阳小米的各项营养指标为：粗脂肪大于30g/kg，粗蛋白120—125g/kg，粗淀粉790—792g/kg，赖氨酸大于2.6g/kg，维生素b1大于4.6mg/kg，维生素b2大于0.5mg/kg，类胡萝卜素大于135mg/kg，并且具有生津止渴、降低血压、抗衰老、美容驻颜、延年益寿的功效。
