文化遗产的保护和传承是传统文化薪火相传的重要保障。总结应该紧扣主题，结构清晰，逻辑有序，语言简练。通过阅读这些范文，我们可以更好地理解写作的要求和技巧，进而提升自己的表达能力。

钢筋混凝土实验心得篇一

为期一个多月的考前培训终于结束了，我校由于校舍条件和实验设备的匮乏，在校领导大力支持和争取下，在初三所有教师支持下，鹿老师和我终于完成了对学生的培训。（可以轻松一下啦）根据一个多月以来学生做实验的实际情况和出现的问题，简单的总结一下这次培训中的心得体会。

并不是学习好的学生动手能力就强，有些学生学习成绩不一定很高，但是动手操作能力却很强，所以在平时的教学中教师应该注重学生实验操作能力的培养。想不是做，在实验中学生会出现这样或者那样的问题，只有通过亲身体验，学生才能在动手能力上有所提高。另外学生在实验中的创新思维培养也很重要，比如学生在叶片横切装片制作的过程中发现用镊子的一头挑取标本，很容易制作成装片，而用镊子夹住标本会破坏叶片横切面的结构，同时不容易放在水滴当中。

虽然我校的条件较差，但是我建议明年七年级生物教师在办公室准备一台显微镜，可以邀请学生在课下随时练习。避免学生在初三考试过程中突击。

生物实验操作中，教师示范作用很重要，因此教师要具备专业的生物实验技能，学生在模仿的过程中由于观察不仔细，不认真，导致错误操作，教师注意及时纠正学生的错误操作，如显微镜观察中双眼观察，而不是一只眼睛睁开一只眼睛闭上；对光后，放入标本，显微镜镜筒下降时，眼睛注视物镜，而不是目镜。

我校没有专职的实验员教师，所以实验准备的任务都落在了教师身上，教师可以培养一些动手能力强的学生做老师的助手，帮助教师摆放实验器材，培训一些小助手，先教会他们，然后再让学生教会学生。

一个月以来身心疲惫，好好休息一下啦。

钢筋混凝土实验心得篇二

我觉得要做好高频电子实验，需要意识到如下几点：

1、充分的预习是必要的。以往做电子技能实训与考核实验台电工实验时学生往往只看一下步骤，原理一带而过。这样做实验时便会吃大亏。一般在实验前得花上一个小时去预习。这样试验结果是令人满意的。

2、需要预先对结果进行预测，至少在碰到问题时会合理的去分析问题。之所以会这样说也是有血的教训的，由于某个学生对过程中一个问题视而不见，导致出现了重做的悲惨命运。

3、对一些实验注意事项要在意。那里可不是说我弄坏了什么东西，而是基于大家都明白的一个道理：水火无情，电更无情。可能是由于我的原因吧，我每次让学生实验时，似乎对学生很不放心，可谓事必躬亲，再三叮嘱，这也有一个好处：试验出错的可能性大大减少，并且安生性也大大增加了。

在实验的过程中，让学生学会如何分析问题，如何解决问题，以及如何总结问题。经过这段时间的高频电子实验，学生能够掌握高频电子的一些基本理论了。比方说lc谐振电路，频带的展宽等。让学生了解到仅仅经过一些简单的试验仪器便能够将知识运用进生活中去。这对于学生以后的.发展，我想是大有裨益的。

实践是检验真理唯一的标准，我想电工电子电力拖动实训考核台高频电子实验之所以会在学生中大受欢迎，并被视为学校开放性实验室，与其在实验中和学生走在一齐的原则是分不开的。期望以后还有机会进这个实验室。

钢筋混凝土实验心得篇三

大学数学实验对于我们来说是一门陌生的学科。大学数学实验作为一门新兴的数学课程在近十年来取得了迅速的发展。数学实验以计算机技术和数学软件为载体，将数学建模的思想和方法融入其中，此刻已经成为一种潮流。

刚开始时学大学数学实验的时候我都有一种恐惧感，因为对于它都是陌生的，虽然在学数值分析时接触过matlab，但那只是皮毛。大学数学实验才让我真正了解到了这门学科，真正学到了matlab的使用方法，并且对数学建模有了必须的了解。matlab在各个领域均有应用，作为数学系的学生对于matlab解决数学问题的本事相当震惊，真是太强大了。数学实验这门课让我学到了很多东西，收获丰硕。

第一节课我了解到了数学实验的一些基本发展史和一些基本知识。经过这学期的学习，学完这门课，让我明白了原先数学与实际生活连接的是这么紧密，许多问题都能够借助数学的方法去解决。对于一些实际问题，我们能够建立数学模型，把问题简化，然后运用一些数学工具和方法去解决。

大学数学实验我们学习了matlab的编程方法，虽然仅仅仅有一种软件，可是整本书可用分的数学知识一点都不少，比如插值、拟合、微积分、线性代数、概率论与数理统计等等，此刻最终明白课本上的知识如何用于实际问题了，真可谓应用十分广泛。

刚开始我对matlab很陌生，感觉这个软件很难，以为它就像c语言一样难学，并且这个软件都是英文原版，对于我这种英语很烂的人来说真是种噩梦。可是经过一段时间的学习后感觉其实并没有想象中的那么可怕，感觉很好玩。

我觉得学好这门课需要做到以下几点：

1、多运用matlab编写、调试程序。

2对于不懂得程序要尽量搞清楚问题出在哪？

3、与同学课下多多交流，课上多请教教师。

钢筋混凝土实验心得篇四

在做xxx的实验前，我以为不会难做，就像以前做物理实验一样，做完实验，然后两下子就将实验报告做完。直到做完测试实验时，我才明白其实并不容易做，但学到的知识与难度成正比，使我受益匪浅。

在做实验前，必须要将课本上的知识吃透，因为这是做实验的基础，否则，在教师讲解时就会听不懂，这将使你在做实验时的难度加大，浪费做实验的宝贵时光。比如做应变片的实验，你要清楚电桥的各种接法，如果你不清楚，在做实验时才去摸索，这将使你极大地浪费时光，使你事倍功半。做实验时，必须要亲力亲为，务必要将每个步骤，每个细节弄清楚，弄明白，实验后，还要复习，思考，这样，你的印象才深刻，记得才牢固，否则，过后不久你就会忘得一干二净，这还不如不做。做实验时，教师还会根据自我的亲身体会，将一些课本上没有的知识教给我们，拓宽我们的眼界，使我们认识到这门课程在生活中的应用是那么的广泛。

透过这次xxx的实验，使我学到了不少实用的知识，更重要的是，做实验的过程，思考问题的方法，这与做其他的实验是通用的，真正使我们受益匪浅。

钢筋混凝土实验心得篇五

在分子生物学实验室为期两个月的实习使我受益匪浅，我不仅仅学习到了专业知识，更重要的是收获了经验与体会，这些使我一生受用不尽，记下来与大家共勉：

1、手脚勤快，热心帮忙他人。初来匝道，不管是不是自我的份内之事，都就应用心去完成，也许自我累点，但你会收获很多，无论是知识与经验还是别人的称赞与认可。

2、多学多问，学会他人技能。学问学问，无问不成学。知识和经验的收获能够说与勤学好问是成正比的，要记住知识总是垂青那些善于提问的人。

3、善于思考，真正消化知识。有知到识，永远不是那么简单的事，当你真正学会去思考时，他人的知识才能变成你自我的东西。

4、前人铺路，后人修路。墨守陈规永远不会有新的建树，前人的道路固然重要，可是学会另辟蹊径更为重要。

5、独立而不孤立。学会独立思考，独立实验，但要记住与他人的交流也是十分重要的，实验和实验事永远不是你自我的。

6、实事求是做实验。不骗自我更不要骗他人。

7、认真仔细地做好实验纪录。不要当你真正用到它时才知它的重要所在。

钢筋混凝土实验心得篇六

这学期会计模拟实训的操作课程已接近尾声了。经过这次实训使我提高自身的手工操作本事及巩固我们所学过的理论知识运用到实践中，从而使我们对会计知识有了更进一步的了解和认识。

本次企业会计模拟实训流程分为十个步骤：

1、建立账本；

2、识别、填制和审核原始凭证；

3、填制记账凭证；

4、填制科目汇总表；

5、登记会计账簿；

6、进行产品成本计算；

7、编制试算平衡表；

8、结账；

9、编制会计报表；

10、整理装订会计凭证、账簿。

经过这次实训，使我真正体会到什么是会计，让我对于会计最初的观点也有了本质性的改变！会计不仅仅是一份职业，更需要的是细心、耐心，恒心。虽说记账看起来象小学生会做的事，可是没有必须的耐心和细心是很难胜任的。因为一出错并不是随便用笔涂涂或用橡皮擦涂涂就算了。每一个步骤会计制度都有严格的要求的。例如，写错数字就要用红笔划红线，再用黑笔在上头改正，记账时要清楚每一明细分录及总结名称，不能乱写或写错，否则总账的借货就不平衡了。这并不是像平时写作业或考试时出错了扣分而已，要是在以后的工作中，那就失乎一个企业的账务，是一个企业以后制定发展计划的依据。所以我们决对不能有丁点马虎，必须要学会细心，耐心。

总之，这次实训对我来说可真上受益匪浅，不仅仅对会计有了更进一步的认识，同时实训过程中也发现自身的一些不足。比如：自我不够细心，经常看错或抄错数字，导致核算结果出错，在编制分录中出不够熟练，今后还得加强学习。在实践中巩固知识，也为我们今后走向社会奠定更好的基础。

钢筋混凝土实验心得篇七

计算机实训在不知不觉中就结束了，我感觉自我还有好多东西要学，还有好多的东西不懂呢!这是我大学以来第三次实训，每次实训我都感觉学到了好多东西!因为是一天到晚的不间断训练，所以记的会十分牢固。不像平时上课，每上两次的理论课却仅有45分钟的实际操作。在课上，有教师在前面演示我们都还能跟着做，可轮到我们独立完成的时候，因为实际操作的少，早就忘光了!我很感激学校有实训这样的安排，把我们这一学期学的东西系统的集中的进行训练，对我们计算机水平的提高发挥着重要作用!还要感激我们的窦教师，窦教师很温柔，也很有耐心，即使教师讲了很多遍的问题，我们不会，教师还是会走进我们给我们耐心的指导，还给我们讲一些学习计算机的方法，让我们明白自我在哪方面不足，需要加强，也让我们了解到哪些需要认真的学习，那些是重点，不是没有方向的乱学一通，什么也学不好!

经过这次的实训，我真真确确的感受到了计算机在我们生活中工作中的'运用，这些软件、程序能让我们提高工作的效率，更直观更便捷的切入主题。这次我们学习的是数据路的原理及应用的各方面知识，由教师带着我们不断操作。accesssxx能有效的组织、管理和共享数据库信息，能把数据库信息与wep结合在一齐，实现数据库信息的共享。同实，access概念清晰，简单易学、实用是适合企业管理人员、数据库管理员使用的首选。我觉得学习了这个，对我参加工作后制表、创立查询、数据分析和材料演示都有很大的作用，这样，我们能更清楚的了解信息并进行分析。当然，在学习的过程中并不是一帆风顺的，在这之中，因为要操作的东西很多，有时错一步，后面的结果就无法显示，而自我的计算机又太差，根本检查不出来是哪里出了错!这时候，教师都会耐心的过来帮忙我，我很感激窦教师也很感激学校能安排这么优秀的窦教师来教我们!只是，我们太顽皮，有很多东西教师讲了我们也没能记住，我想在此说一句:教师，您辛苦了，下学期我们必须认认真真的好好学!

一个星期的实训课很快结束了，我发现我对计算机有了新的认识，以前只明白玩游戏、娱乐和简单的应用。经过这次的实训，我了解到，要真真正正的掌握计算机程序还不是一件简单容易的事儿，但真正掌握后，它带个我们的将是无穷的便捷与科技，我喜欢高端便捷的生活。我期望我能做计算机这个万能机器人的主人而不是奴隶，我会努力加油的!感激学校，感激教师给我的帮忙，让我的思想、技能又上了一个台阶!

钢筋混凝土实验心得篇八

要求学生根据设计任务书，查阅《混凝土结构规范》、《荷载规范》计算结构上所施加的荷载；然后根据任务书要求进行内力计算以及配筋计算，同时用pkpm软件进行内力分析和同时自动生成配筋图；最后对手算和软件计算进行比较和调整。要求学生上交：结构设计计算书一份：要求有封皮、目录、详细的计算内容；并在计算书里绘出相应的结构施工图。

钢筋混凝土实验心得篇九

摘要：针对传统实验教学中不适合培养要求的部分，介绍了在土木工程实验教学中开展开放实验教学的具体办法及体会。

1引言。

目前，许多高校正在进行开放实验教学的改革。开放实验教学有利于激发学生的学习热情，调动学生的学习积极性和主动性，有利于培养学生实验组织能力、动手能力和科研意识，从而使学生具有独立思维、自我开拓获取知识的能力，是一种体现能力培养、素质教育的有效方式。

土木工程专业是我校的龙头专业，实验教学在土木工程专业培养计划中占有极为重要的地位。土木工程专业实验主要是培养学生的实践动手能力，使学生在实际操作中与理论知识相结合，进一步巩固理论基础；进一步提高学生的综合素质，培养解决实际问题的能力和创造力。我们对土木工程专业开放实验课程进行了探索性改革，取得了良好效果。

2开放实验的具体实施办法。

2.1建立开放实验教学相关政策。

为有效利用和挖掘实验室资源，促进实验教学改革，创造良好的育人环境，规范有序地做好实验室的开放工作，我校制定了《开放实验室管理办法》。根据开放实验项目的类型、实施情况、学时、人数等统计信息划拨一定实验室开放经费，用于开放实验中的实验材料消耗等开支。适应创新人才培养需要，对学生进行探索精神、科学思维和综合素质的培养。并将开放实验纳入学生实践教学环节，学生参加开放实验的成绩经指导教师考核合格后，按照《石家庄铁道大学课外实践及奖励学分管理办法》取得相应奖励学分。

2.2提供必要的仪器设备和场地。

为了搞好实验室的开放工作，我们对实验室进行了扩建，对现有实验设备进行了补充完善，外出订购或自制设备，首先考虑到实验开放教学的需要。为了让学生尽快熟悉实验室及仪器设备，在学生第一次进入实验室时，实验老师全面讲解实验室概况及开放实验室的有关规定。

2.3实验开放的模式。

（1）实验内容的开放。实验室将实验内容分为必做实验（演示型、验证型和综合设计型实验）、选做实验（工程实践型实验和研究型实验）。学生必须完成的实验内容是必做实验，该部分是根据教学大纲制定的，占计划学时的30%左右，内容相对固定。学生完成必做实验后，可根据自己的特长、爱好等情况在选做实验中选择实验项目。学生不仅可以选择规定的最低实验个数，也可以多选多做。这种形式可以充分调动学生的主观能动性，培养出一定数量具有较强实验能力、创造能力的拔尖人才。

（2）时间的开放。实验室将每学期学生上实验课的时间和内容等情况公布后，在开放时间内，学生可以自由进入实验室进行预习或做实验，可以多次、重复完成。这种开放模式的优点是在时间上给学生较大的灵活性，可以提高学生学习的主动性，也培养学生使用仪器仪表及实验设备的基本技能，增强学生的动手能力及分析问题、解决问题的能力。同时也提高了实验设备的利用率。

（3）实验课程的开放。由于学生对实验室内的仪器设备使用、数据的测量等不熟悉，因此首次进入实验室先按常规实验模式进行实验，以后学生进入实验室做实验，指导教师将实验要求、注意事项等内容写在黑板上，学生以自主实验为主，指导教师仅在遇到问题时给予指导，这样可以培养学生学习的主动性和独立操作能力。

2.4设立实验室开放基金。

（1）深化实验教学改革，促进实验室开放。

为了鼓励本科生提前进入实验室进行科研活动，推动我校实验教学改革和实验室建设工作的深入发展，鼓励、支持从事实验教学及实验室工作的教师开展实验教学改革和技术革新，我校从建立实验室开放基金，并制定相关的各项管理办法。实验项目包括实验教学体系、自制实验仪器设备、综合设计型实验、研究型实验等的研究以及实验教材编写等。此外，各学院也积极设立各种创新基金。

（2）教学与科研融合，扩大实验室开放。

通过以学生主动参与、协同合作、自主发展、重在体验科研过程为特征的研究型实验训练，学生在实验与研究中培养了创造性思维与创新意识，增强了创新能力。我校从开始设立大学生创新实验计划，有40项大学生创新实验计划获得立项资助。除了学校设立大学生创新实验计划项目外，学院层面有土木工程学院立项资助的本科生科研培训计划，立项资助项目涉及多个科领域，鼓励跨学科合作研究。

通过上述活动，部分学生在“挑战杯”课外学术科技作品大赛、全国结构设计大赛以及多个学科竞赛中获得了好成绩。20xx年“金风杯”第三届全国大学生结构设计竞赛中，我校土木工程学院团队获得大赛一等奖。

2.5开放实验网络平台建设。

依托校园网，建立土木工程专业开放实验教学网站，实验室的信息资料实现了网络化。建立了相关实验课程的网络教学平台，包括实验课程教学大纲、电子教案、多媒体课件等许多实验教学资源。网站从6月建立以来日益成为土木工程专业实验教学及教学管理、实验室管理信息化平台。其主要功能有：

（1）运行网络预约实验功能，在基础实验、综合性实验阶段和开放实验阶段，学生从校园网登陆开放实验教学网站，自主选择实验项目和实验时间。充分尊重学生的专业特点、个人爱好。该系统可以实现学生的成绩管理以及开放实验资源的信息发布。

（2）实现了实验室的教学管理，将实验教学管理、实验设备管理、科研管理以及各种信息管理，全部纳入该系统，进行统一管理。

（3）通过网站向学生传达教学安排、仿真实验、电子教案、实验项目指导材料、成绩查询、设备查询等信息。

（4）开设了在线答疑、网上论坛等栏目，构成了先进高效、无时空制约的师生间互通的桥梁。

2.6开放实验短信平台建设。

运用计算机网络和gsm技术，开发了一个适合开放实验教学的短信平台。从203月建立以来，该短信平台已成为土木工程专业实验教学网站的有力补充。根据短信平台用户角色不同，系统分为三大模块：学生模块、教师模块和管理员模块。各模块功能如下：

（1）学生模块。学生可以直接发送短信，也可以通过web界面登陆短信平台，以完成预约选课、成绩查询和教学交流等功能。

（2）教师模块。教师经身份认证后通过web界面登陆短信平台，查看实验预约结果，安排实验次序；根据学生的预约实验记录，结合实验操作和实验报告质量，给出实验成绩；回答学生的提问，一一进行短信回复，加强与学生的交流。

（3）管理员模块。管理员经身份认证后通过web界面登陆短信平台，完成系统的初始化和维护工作，同时对实验教学进行宏观调控，合理安排指导教师和管理实验设备。

2.7聘请大学生参与土木工程专业实验室的日常维护和管理。

本科生受自身知识结构和学术水平的制约，有机会参加科研项目的可能性较小，教师更倾向于把手中的课题分解后拿给博士或硕士研究生做。土木工程专业实验室聘请本科生参与日常维护和管理，有可能给他们提供一个亲历科研过程的机会。实践证明：这些在实验室工作的学生，相比其他同学可能获得更多的提高机会。土木工程专业实验室每年要承担大量的科研任务，学生即使不能直接参与其中，在这样的环境耳濡目染，总会在学习方法、思维方式、分析和解决问题的.能力方面有所收获。教授们兢兢业业的工作作风，学长们精益求精的科研态度，对学生所起的示范作用不可低估。

3实验开放的体会。

（1）充分调动了学生实际动手的积极性。实验室大门向学生敞开，通过设立实验室开放基金，建设开放实验网络平台，再辅以开放实验短信平台，给学生提供形式多样、内容丰富的实验教学内容，创造了一个良好的实验机会和学习情境。学生走进开放的实验室，在“实践中获得知识”，激发了学生的实验兴趣，由“要我学”转变为“我要学”，学生学习的主动性和创造性得到了充分发挥，动手能力和创新能力得到了有效培养，实验教学取得了显著的教学效果。

（2）实验室已成为培养高素质创新人才的重要基地。在大学生的素质教育中，无论是学科结构、课程体系的建设，还是教学改革、创业实践等，都与实践教学密切相关。这表明，实验教学已不仅仅是理论联系实际的重要环节，更重要的是培养学生的工程意识和实干精神，自己动手解决实际问题的能力、自我开拓的学习能力，培养创新精神的重要途径。作为实验教学的载体—实验室已成为培养高素质创新人才的重要场所。

（3）实验室及实验仪器设备得到了充分利用。开放实验室解决了以往实验室利用率低，实验仪器设备闲置，学生想用又用不上的情况。在开放时间内，学生可以随时进入实验室，也可以多次使用较生疏的实验仪器设备。特别是聘请大学生参与土木工程专业实验室的日常维护和管理的举措，大大提高了仪器设备的使用率。

4结语。

经过土木工程专业开放实验教学实践与探索，我们体会到：开放实验教学对于培养学生的动手能力和创新能力具有重要意义。随着实验教学内容、教学方法和手段的改革、完善，教学效果在不断提高。总之，围绕激发学生的自主学习热情，培养学生的实际动手能力和创新能力这个目标，我们会继续努力，不断探索，争取取得更大成绩。

参考文献：

[1]石光明，王松林.实验中心开放运行模式的探索与实践[j].实验技术与管理，2007,24(4):1～4.

[2]温光浩，程蕾，周勤.加强实验室开放与共享，为创新人才培养提供强有力支撑[j].实验室研究与探索，2009,28(4):10～12.

[3]杨莉，司有和，江洪.专业实验室为创业教育服务的实践[j].实验室研究与探索，2009,28(3):12～14.

[4]尹仕，肖看.构建大学生多学科竞赛平台，培养新型拔尖人才[j].实验技术与管理，2009,26(5):121～124.

钢筋混凝土实验心得篇十

针对混凝土结构课程在大土木工程专业要求下的教学改革进行了探讨,着重就优化教学内容、改革教学方法、加强基本原理教学、注重实践性教学环节等方面进行了研究,对混凝土结构课程教学改革提出了建议与看法.

作者：张淑云唐丽云吝红育作者单位：西安科技大学建筑与土木工程学院,陕西,西安刊名：陕西教育(高教)英文刊名：shaanxijiaoyu（gaojiao）年，卷(期)：“”(11)分类号：g64关键词：混凝土结构课程教学改革教学内容教学方法

钢筋混凝土实验心得篇十一

摘要：pbl教学法是一种问题式教学方法,将pbl理念在土木工程实验实践教学中进行推广应用,从而探寻一条更好效果的实验教学方法，对于应用性要求较高的土木工程类专业课程具有非常重要的理论和现实意义，本课题在pbl及项目化得融合教育应用方面做了研究，以项目化为载体的pbl模式在土木工程实验教学的应用,还需要转变教学手段，适当地调整教学大纲，建立开放实验室,培养一流的实验教学团队和社会服务人才。

关键词：项目化教学；教学方法；教学观念。

pbl（problem-basedlearning）是一种问题式教学方法，注重将学习过程放到有意义的实际环境中，培养学生获取新知识的能力，发展学生综合思考能力和解决实际问题能力，并在教师的辅导下解决真实问题的能力，根据宁波工程学院的实际情况，将pbl教学法引入到我院的土木工程实验教学中，并与项目化教学相结合，可以很大程度改变实验教学内容陈旧、方法僵死等问题，提高学生学习的积极性和主动性。项目化教学教学法非常适应于实践性较强的课程教学[1]，和传统的教学方法相比，以项目化教学为载体的pbl教学法有着自己独特的优点，主要表现为直观性、综合性和典型性。

1pbl教学法的意义和价值。

pbl工程教育模式是近年来工程教育改革的最新成果，具体到我校的土木专业实验教学则以实际项目为载体，让学生以主动的、实践的.方式学习和解决问题，掌握工程实际方法与步骤，学生需完成一个或多个项目，其中所用的项目最好来源于与真实的典型的范例工程，指导教师必须在充分调研和论证的基础上设计若干命题或导向性问题，并将学生组建为4-5人的小组，由学生小组采用协作的方式自主确定实验方案，在此过程中学生应注意与指导教师在沟通基础上开展实验，实验结束后，指导教师应对各实验小组进行评价和指导及纠正。在土木工程实验教学中采用以项目化为载体的pbl模式，可以让学生在学好理论知识的基础上，在以“自主学习+团队+典型项目”为主要载体的教学模式中得到成长[2]，在不突破教学大纲的前提下进行一些教学革新，提高学生的工程素养和适应工作的能力，针对宁波工程学院的情况，可以在项目案例的主导下，辅以其他教学手段以期达到更好的教学效果[3]。同时可以培养一流的实验教学团队和社会服务人才，确立以能力为培养核心的教学理念。

2实施pbl教学法的主要内容和方法。

结合我院的学生情况和现有条件，为了改变实验流于形式的现状和提高学生学习的积极性，在土木工程实验教学中实施项目案例法可以开展的工作主要有：

（1）实验教学内容的重新设置：根据土木工程的最新动态和发展需求，在关注新工艺、新技术、新材料、新方法的基础上，在教学大纲框架内整合和调整实验内容的项目和安排，并注重实验和理论的连贯性，更加强调实际运用能力和应用技能的培养。

（2）改新实验教学方法：未了改变土木工程实验教学以往的模式，根据不同的课程设置，可以在以养学生分析问题和工程综合应用能力的基础上，灵活运用包括实物教学法、演示教学法和实践教学法等，其中演示教学是土木工程实验教学的有效手段之一，能在较短的时间内更加迅速、准确地将实验内容传授给学生，提高学习的效率和效果。

（3）探索和改新学生实验过程：将项目化教学与pbl教学法进行有机地结合，在充分考虑我院实验学时和实验条件限制的基础上，注重实验的综合性和设计性，争取在有限的实验学时和内让学生更多的练习和培养灵活运用知识分析和解决问题的能力。

3pbl教学法的成果分析。

在宁波工程学院级土木工程专业中，选择两个平行班级作为教学效果的考察对象，其中的一个班级采用了项目化与pbl模式相结合的实验教学模式，而在另外一个班则采用平常的教学方法，经过1个学期的教学和考察及问卷调查，最终得到的统计数据。

4结论。

pbl教学法注重了学生解决实际问题的能力培养，体现了理论与实践教学以及学科建设的共同发展，并且实现了项目化教学和pbl教学的两种模式的有机结合，实现了知与行的的融合教育，走出了应用型院校过于追求理论忽视应用化的专业教育误区，同时在学时少、教学内容多的情况下积极进行教学改革和创新，及时调整和改革实验教学内容，并在教学实践中形成新的教学内容和教学体系。

参考文献：

[2]曾秋.土木工程专业实验拓展与能力培养[j].中华建设,(3):79.

[3]卢瑜.美国高等工程教育课程政策嬗变研究[m].长沙:中南大学,2012.

钢筋混凝土实验心得篇十二

课程设计安排一星期，但是任务比较重，再加上学生对软件不是很熟，所以重点就是讲解软件的应用和荷载的计算，具体安排如下：第一天上午熟悉课程设计任务书，讲解荷载的查阅以及计算的方法，下午让学生自己进行计算荷载和在荷载作用下的内力；第二天，第三天上午讲解pkpm的应用过程，讲解图形的输入，荷载的输入，楼层的安装，内力分析以及配筋图的选取，下午在教师的指导下让学生自己进行软件设计；第四天让学生自己设计，第五天，第六天就是整理和提取数据、图形，并整理成册。

这次设计主要是用软件进行设计，再加上教师的跟踪，大部分学生很有积极性，并且能善始善终，特别是在设计的过程中，同学们热情很高，有问题就互相讨论，互相请教，这样对软件中出现的问题就能很快解决，特别是在提取图形方面，学生不知所措，经过老师的讲解，终于解决这个问题。

钢筋混凝土实验心得篇十三

对学生的整个设计过程还是很满意的，对梁和板的配筋还是满足规范要求，但是也出现了一些问题，图形是由pkpm转到cad上的，在电脑上是很清楚，很美观，但是当打印成册时，一些图形很不理想，要么是不清楚，要么是一些字符设置的大，要么设置的小，很不理想。五。设计中存在的不足和改进措施：

1、部分学生对手算存在很大的困难，对一些基本的公式不能理解，导致出错。

2、对规范的查阅还保护是很熟悉，为此在以后的教学中让学生多看规范。

3、对软件中出现的问题要及时纠正，要求学生自己多应用软件进行设计。

钢筋混凝土实验心得篇十四

经过多年的物理教学工作，我对物理实验教学进行了一些尝试性的改革。为了搞好实验教学，我更新观念，改变教学方式，摒弃了以分数衡量学生能力的观念，以培养学生动手实践能力、动脑思考问题的能力。以提高学生整体素质，全面发展为目的。在探究中，我们始终以发挥学生的主观能动性，通过教师引导，师生共同合作探究问题，让学生明白自己是学习的主体，主动去解决问题。同时我们还加强课内、课外的联系，把教师演示实验和学生自主实验合理安排，在实验上把理论知识与生活实际相互结合，相互渗透，探索和验证规律，拓展思维，开发智力，形成能力，培养学生科学的学习态度，形成良好的认知习惯。

经过几年的实践，我认为中学物理实验教学的改革应该从以下几个方面入手。

一、做好演示实验，加强分组实验。

在课堂教学中，教师通过课内演示实验，调动学生的积极性，激发学生兴趣，让学生认识到实验是探究物理规律的重要方法。并让学生利用课余时间进行分组实验，学生通过自己动手实验得出正确的结论，增强了学好物理的信心。这样，通过课堂演示实验和课下分组实验的有机结合，学生既学到了物理知识，又会运用于生活，更重要的是培养了利用物理实验解决实际问题的能力。

二、通过实验教学，提高学生学习兴趣。

我们经常说：兴趣是最好的'老师。枯燥、乏味的物理如何才能引起学生的兴趣，这是我们急需解决的。我们可以通过把学生对实验的兴趣，扩展到对理论知识的学习当中，这样，我们就最大限度地发挥了课堂实验教学的效果。所以在课堂演示实验中我们要充分发挥学生的主体作用，吸收少数学生参加演示实验。这样将会收到良好的教学效果。

三、以学生实验为主导，培养学生良好的实验习惯。

由于课堂时间有限，不是所有学生都能参与到实验当中，对实验中的一些问题不能亲身体验，对实验现象的认识模糊，我们可以让学生通过自己动手做实验。在实验过程中，要求学生用科学的态度做好实验，同时要求学生写出实验报告。通过教师认真检查学生的实验报告，促使学生在实验过程中，形成良好的实验习惯。特别是对实验产生的误差的分析，使学生逐步形成尊重客观实际，严肃认真，一丝不苟的科学态度。

四、规范课外实验活动。

为了加强对课外实验活动的管理，培养学生学习物理的兴趣，在学生掌握了一些基本实验技能后，应统筹规划课外实验活动，配合课堂实验教学。为了充分发挥课外实验活动的效果，首先，我们可以根据教材实验特点因地制宜地开展课外实验活动，精心设计课外实验活动的内容，让每一位学生都能有兴趣参与进来；其次是确保课外实验活动的落实，每一学期的课外实验内容，代课老师要事先确定，建立活动小组，保证课外活动落到实处，起到应有的效果。

通过实验教学方法的探索，我发现这样的改革不仅激发了学生对物理的学习兴趣，而且培养了学生的物理实验素质，也达到了物理实验教学的改革目的。

（作者单位陕西省汉中市南郑县南郑中学）。

钢筋混凝土实验心得篇十五

第一段：引言（150字）。

钢筋混凝土结构是目前建筑工程中最常见的结构形式之一。在设计和建设过程中，梁是承载和传递荷载的重要组成部分。在进行钢筋混凝土梁的设计工作时，我们需要充分考虑结构的强度、刚度、耐久性和美观性等方面的要求。通过长期的设计实践，我对钢筋混凝土梁的设计有了一些心得和体会。下面将结合实例，从设计的原则、布置和配筋、局部细节、工程验收和经验总结等方面进行详细阐述。

第二段：设计原则（250字）。

钢筋混凝土梁设计的原则是确保梁的受力良好和结构安全可靠。首先，我们需要根据梁所承受的荷载和跨度等条件确定梁的类型，如矩形梁、T形梁或箱形梁等。其次，在设计的过程中，要根据设计荷载和混凝土的强度等参数，通过计算确定梁截面的尺寸和配筋数量。同时，还需要合理选择混凝土和钢筋的材料，确保其质量和使用性能。此外，还需要考虑梁的构造技术，避免产生裂缝和变形等质量问题。设计时要严格按照相关规范和标准进行，确保设计的合理性和安全性。

第三段：梁的布置和配筋（250字）。

在进行钢筋混凝土梁的布置和配筋时，需要考虑承载力、刚度和变形等方面的要求。首先，我们需要根据结构的荷载和跨度确定梁的布置方案。在布置梁时，要尽量减小梁的跨度和支座间的距离，以提高梁的刚度和承载力。其次，在进行梁的配筋时，需要根据设计荷载和混凝土强度等参数确定合适的配筋率。通过合理布置和配筋，可以提高梁的受力性能和整体刚度，确保梁在使用过程中不产生过大的变形和裂缝。

第四段：局部细节（250字）。

在进行钢筋混凝土梁的设计时，还需要关注局部细节的处理。例如，梁与柱的节点、梁的端部和局部荷载区域等。在进行节点设计时，需要确保节点的刚性连接和荷载传递，避免产生弯矩集中和裂缝等问题。在处理梁的端部时，需要采取合适的措施，如设置防水、防腐和防裂等措施，提高梁的耐久性和安全性。在局部荷载区域的设计中，需要根据实际荷载情况，合理调整梁的尺寸和配筋，确保梁能够承受局部的高荷载，不发生破坏和变形等问题。

第五段：经验总结和工程验收（300字）。

在进行钢筋混凝土梁设计时，需要充分借鉴以往的设计经验和工程实践。通过总结和分析之前的设计案例和施工情况，可以发现设计中存在的问题和改进的方向。同时，在进行工程验收时，要保证设计的符合要求和规范，并确保施工的过程质量。在验收过程中，需要进行必要的检查和试验，验证设计的可行性和安全性，防止安全隐患和质量问题的出现。总之，在进行钢筋混凝土梁设计时，需要综合考虑结构的各项要求，并在设计和施工中保持沟通与合作，才能确保设计和工程的质量和安全。

总结（100字）。

通过这些年的设计实践，我对钢筋混凝土梁设计有了更深入的理解。合理的设计原则、布置和配筋、局部细节处理以及经验总结和工程验收，对于钢筋混凝土梁的设计来说都是非常重要的。只有在实践中不断总结和改进，才能不断提升梁的设计水平和工程质量。