实用再见歌活动教案范文(21篇)
教案还应该具备灵活性,以便教师在教学过程中能够根据实际情况进行调整。教案的编写过程应该注重教学目标的明确和教学内容的合理组织。编写教案是一项需要耐心和细心的工作,希望大家能够认真对待。
再见歌活动教案篇一
一、活动目标:
1、体验劳动及丰收的愉快心情。
2、创编不同方位的摘果子动作。
3、巩固踵趾小跑步,并合拍地随乐曲做摘果子和踵趾小跑步动作。
4、引导幼儿看图谱纵队变成四个小圆队行。
二、活动准备:
1、每位幼儿右手戴腕花。
2、场地上贴好纵队标记。
3、场景布置“苹果园”、图谱。
三、活动过程:
(一)随音乐快乐地表演“郊游”。
1、师幼表演进入活动场地。
2、教师提问幼儿讨论,引出主题。
“呀,我们到了苹果园啦!这么多的苹果,你想做什么?心情怎么样呢?(我想去摘苹果;我想摘一个吃;那么多苹果我好开心啊-----)。
3、“那我们该怎样摘苹果呢”?
教师示范,幼儿观察后说说怎么摘苹果,请幼儿表演摘的动作。相互欣赏摘的动作并模仿。
4、幼儿探索学习摘苹果动作。
戴腕花变换方位转手腕做摘苹果动作,一拍一下。
5、教师放音乐完整的表演,引导幼儿学习其他动作。如背箩筐、举箩筐等动作。幼儿依次探索学习。
6、听音乐在散点上连贯动作:做踵趾小跑步四个,摘苹果四次,举。
箩筐小碎步自转一圈。
(二)、创编不同方位不同动作的摘果子动作,看图谱走纵队变成四个小圆,随音乐练习走队行。
“果园里结满了果实,这边苹果采完了,我们换个地方去采吧”!
幼儿由纵队变成四个小圆,然后用双手摘苹果。
(三)、完整舞蹈。
听音乐完整练习。第一遍纵队用单手摘苹果。第二遍成四小圆用双手摘苹果。
听音乐在老师的引导下,完整舞蹈。
(四)、结束部分。
1、听音乐《苹果丰收》各自表现丰收的心情。
2、将苹果送回家。
再见歌活动教案篇二
1、贴纸、水彩笔,小道具(娃娃家)。
2、幼儿在生活中有过客人到来访的经验。
3、两幅图:第一幅图里的小朋友把来作客的老师先介绍给妈妈;第。
二幅图里的小朋友把妈妈先介绍给来作客的老师。
基本过程。
一、导入过程。
通过提问引出活动主题。
a、教师:“如果老师今天要去你家作客,但是她却跟你的爸爸妈妈不认识,你应该怎么做?”
b、“你应该如何介绍老师?并让她和你的爸爸妈妈认识?”
二、关键步骤。
1、情景表演《作客》。
a、班上的教师互相配合,一位扮演依依的妈妈,一位扮演老师、一位扮演依依。
b、教师重点示范介绍他人时的手势(以右手四指并拢、手心朝上的方式进行介绍)以及介绍的顺序(先介绍妈妈再介绍老师)。
2、老师请小朋友分组进行情景表演《老师来作客》。
3、比比看。
a、请幼儿观察两幅图,看图片中哪个小朋友做得更好,为什么说这个小朋友作得好?
第一幅图里的小朋友把来作客的老师先介绍给妈妈。
第二幅图里的小朋友把妈妈先介绍给来作客的老师。
b、请幼儿观察,书中的四幅图,再请幼儿回忆情景表演的过程,然后。
给四幅图按先后顺序编号。
第一幅图:老师来家里作客,刚进门。
第二幅图:小朋友介绍老师给妈妈认识。
第三幅图:小朋友请老师坐下,给老师敬茶。
第四幅图:小朋友介绍妈妈给老师认识。
三、引歌套词。
可参考《小松树》的曲调,也可自选歌曲。
活动延伸。
1、区域活动:“客人来访”:
开展“客人来访”的游戏,让孩子在游戏中练习介绍他人的礼仪。
2、在生活环节活动中练习唱诵三字儿歌。
家园互动。
注意事项。
1、在情景表演时,教师应引导幼儿使用礼貌用语并且行为举止规范。
2、为了表示对客人、年长者、身份高者、女士和他人的尊重,我们应按照一定的顺序进行介绍(先家长、后来客;先男士、后女士;先年轻、后长者;先职位低、再职位高)。
再见歌活动教案篇三
活动目标:
1、理解故事内容和含义,丰富词语神气活现、摇头摆尾、东张西望、半信半疑。
2、能根据特定的画面大胆猜测故事中情节的发展,能够用完整、连贯的语言大胆表述。
3、能根据故事内容进行表演,体会表演的快乐。
活动准备。
ppt课件、老虎和狐狸及其他小动物的头饰。
活动过程。
一导入。
师:今天老师给你们猜一个谜语,看看你们能不能猜到“远看像只猫,生来脾气暴,张开大嘴一声吼,吓得百兽都发抖。”(老虎)。
师:老虎被称为什么?(山中之王)。
师:森林里的动物怕不怕老虎?
二、出示《狐假虎威》ppt,让幼儿理解故事内容。
(一)、结合每一幅图片有感情的讲解,激发幼儿兴趣。
幼儿大胆讲述。
师:生动的讲述狐狸的语言,并让幼儿重复“你敢吃我”这句话,理解其含义。
师:老虎相信狐狸的话吗?(幼儿回答)。
师:老虎有点相信又有点怀疑,就是半信半疑。帮助幼儿理解半信半疑这个词。然后教师继续讲述故事:狐狸和老虎一前一后…….东张西望。你们看走在前面的狐狸是什么样子?走在后面的狐狸是什么样子?(狐狸:神气活现,摇头摆尾老虎:半信半疑,东张西望)请幼儿进行表演。
师:森林里的小动物们看到狐狸大摇大摆地走过来,它们会怎么样?为什么?
3、猜一猜狐狸的心情是怎样的?狐狸会对老虎说什么呢?
小动物们到底是被谁吓跑的呢?
现在老虎相信狐狸说的话了吗?狐狸借着老虎的威风把百兽吓跑了,这就是狐假虎威。
(二)完整欣赏一遍故事。
1、听完这个故事之后,你觉得这是一只怎样的老虎?为什么?
2、这是一只怎样的狐狸呢?你从哪里看出来?
3、你喜欢狐狸的做法吗?为什么?
三进行故事表演。
1、请小朋友表演狐狸跟老虎之间的对话。表现出狐狸眼珠骨碌碌一转想坏主意的样子。又非常“得意洋洋”的样子。和老虎“半信半疑”的表情。
2、老虎跟着狐狸朝森林深处走去,狐狸“摇头摆尾”“神气活现”的样子。老虎“东张西望”的样子。
3、其他小动物们见到狐狸跟老虎害怕的逃跑的样子。
4、幼儿分组或合作表演,教师和小朋友集体评议,鼓励幼儿大胆表演。
活动总结与反思:
《狐假虎威》一则非常让幼儿感兴趣的成语故事,里面的狐狸跟老虎也有许多对话,词语生动形象,性格鲜明对比,而且也非常适于幼儿来进行表演。所以,在设计活动中,特注重幼儿运用动作、表情、语气、语调、眼神来大胆的表现。同时,对于故事的内容幼儿也更容易理解,老师在讲述的过程中应该更善于启发幼儿来大胆的猜测故事情节发展,并能用完整连贯的语言来表述,在环节过渡中应注意语言的衔接,不要跨度太大。
再见歌活动教案篇四
1.学会歌曲《老师再见了》,能较有感情的、连贯的歌声演唱。
2.通过演唱歌曲,表达对老师的感激之情以及对幼儿园的留恋之情。
3.熟悉乐曲旋律,并用相应的动作进行表演。
4.乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
1.谈话活动,回顾在幼儿园三年来的进步,增进对幼儿园和老师的热爱之情。
2.照相机钢琴打击乐器歌曲伴奏、原唱音乐幼儿园活动照片、录像(幼儿园开学典礼、上届大班毕业典礼、六一联欢活动、七一红歌演唱会、新年联欢会等片段)。
一、导入部分。
小朋友们都特别喜欢唱歌,现在我们就来欣赏一首歌好吗?(播放歌曲:老师再见了)。
1.小朋友们,再过几天你们就要毕业了,离开老师、离开幼儿园,成为一个一年级小学生了,老师非常舍不得你们,现在让我们一起回顾一下我们在一起度过的美好时刻。(播放录像3分钟左右)。
2.结合课前的谈话活动以及在录像中小朋友看到的情景,激发幼儿对幼儿园对老师的感情,从而为学唱歌曲做好情感的准备。
3.我们大家一起来分享了我们在幼儿园和老师、小朋友度过的美好时光,小朋友也一定有很多的话想和老师说,先告诉老师你们在幼儿园幸福不幸福?那我们一起来跟唱《幸福拍手歌》请小朋友边做动作边演唱。
二、学唱部分。
(一)欣赏歌曲(提出要求)。
活动开始我们一起欣赏了歌曲:《老师再见了》,现在我们再一起来欣赏一遍。(播放原唱)。
1、听一听歌曲里的小朋友对老师表达了怎样的感情?
2、说一说歌曲的演唱内容?
3、你想对老师说什么吗?
(二)学唱歌曲。
1.学习并深情的跟着伴奏音乐朗诵歌词。
2.幼儿轻声跟唱歌曲。
3.复习三拍子的节奏节拍练习。
4.整首学唱歌曲。
5.引导幼儿唱出深情的感受。
(三)表现歌曲。
1.引导和鼓励幼儿边唱歌曲边用一些动作和表情表示。
2.集体深情地演唱给老师听。
3.学习有表情地歌唱。
4.为歌曲5——8小节创编替换歌词,并演唱。(教师引导和鼓励幼儿大胆地把创编的歌词唱进歌词里)。
5.用打击乐器为歌曲即兴伴奏。
(1)随音乐每三拍敲击一下。
(2)根据教师的即兴指挥,轮流演奏。
三、结束部分:
1.幼儿一起朗诵毕业诗(激发幼儿演唱情感)。
2.在浓浓的情感氛围中,师生深情的演唱《老师再见了》。
四、延伸活动:
毕业合影留念。
教学反思:
《老师再见了》是一首好听和感动的歌曲。在学习歌曲前,我首先让你给幼儿回忆以前的的'幼儿园生活,让他们说说自己印象深刻的事情,很多小朋友都激动的说着自己的历史。谈话的铺垫,我再进一步进行了提问,:“我们在这幼儿园是最后两周了,你们有什么感想吗?”幼儿都说舍不得幼儿园,舍不得老师,说着着说着枭潇居然哭了起来,说不想离开老师。因此学习《老师,再见了》这首歌曲,充分表达了小朋友的心情。但是这首歌曲的难点是幼儿对于曲调上比较难掌握,时而高亢,时而柔美,因此幼儿在学习这首儿歌时比较吃力。在有些音调上上不去,然后突然变换音调,让有的幼儿又转换不过来,因此导致了幼儿唱歌走调的现象。在《指南》艺术部分指出:“能用基本准确的节奏和音调唱歌”。对于出现的这种问题,我没有好的办法解决,因此只有让幼儿一句句的慢慢的学习,一节活动下来,大部分幼儿还是未能完全掌握歌曲。因此我只有在后面的空闲时间让幼儿多加练习,争取让幼儿唱的准确不跑调。
不足:教师不应该一味的只要求幼儿学会歌曲,而应该不让幼儿体会歌曲的情感,感知歌曲的意思,不能为了学习而学习。
再见歌活动教案篇五
“十·一”放假回来后,小孩子们议论着自己的见闻,说到了美丽的北京,自己去哪哪儿看到了什么。有的小孩子介绍自己去了香山植物园,看到温室里的许多植物,它们长着千奇百怪的叶子,有神奇的猪笼草、光棍树等。小孩子们接着这个话题开始议论纷纷,因为这几天他们看到了不少叶子,说花草树木、农作物、蔬菜、果树有叶子。小孩子们对自己身边熟悉的叶子充满了好奇,有着说不完的话题,因此,我们决定一起来探究“叶子”。
二、主题教育目标。
1、观察、了解各种叶子的外形特征,并能根据外形特征进行分类;
2、了解叶子的不同特性及作用并知道其用途;
3、激发幼儿对植物的热爱,发挥想象充分利用叶子来制作美工制品;
4、学习单数、双数,增进幼儿数数能力;
5、感受乐曲中拍子的节奏,充分想象,并创编“随风飘荡的叶子”的动作。
三、主题墙饰及活动区创设。
区域。
根据主题目标教师有准备的创设。
根据活动进展情况进行的调整。
主题墙饰。
主题墙饰名称:《叶子问题图》。
幼儿参与讨论创设:
(1)我们把我们要探索的问题布置成一张问题图(主题板),怎样布置才漂亮?
(2)怎么让别人知道你提的是什么问题?……。
价值:小孩子们充分参与墙饰的设计讨论,主动出主意、想办法,使墙饰丰富多彩,内容与表现形式贴切于幼儿,反映小孩子们思考什么问题、如何发现问题、解决问题。教师引导幼儿成为环境的主人,将更进一步培养小孩子们思考能力,并更能增强他们的自信心及责任意识。
活动区域(一)。
计算区:《单、双数分类》。
准备:银杏叶、作业纸、黑水笔、胶水等。
价值:根据小孩子兴趣,将计算活动内容(符合本班计算教育进展)有机地结合了起来。
针对个别能力较弱的运用小集体的方式教师给予补充指导,帮助其形成正确的单数、双数概念。
活动区域(二)。
植物角:
(1)《我发现》。
与幼儿一同收集各种各样的叶子,将其放在盒子里请幼儿随时观察、随时记录自己有关叶子的各个方面的发现。
(2)《有关叶子和水的实验记录》。
(3)《有关叶子和阳光的实验记录》。
准备:在花盆里种两根胡萝卜都稍带点绿叶,其中一个胡萝卜用纸盒盖上见不到阳光。
价值:小孩子在有空时就去自然角看一看,说一说。经过讨论小孩子们愿意每天请值日生做记录,大家一起来发现,并把观察到的画下来,和大家说说自己观察到了什么,他们很愿意告诉别人自己的发现。这样的活动有助于培养幼儿热爱大自然的.情感,主动探索的精神。
刚开展《我发现》活动时,我们将叶子直接放在了盒子里,叶子易干易碎,后来我们将叶子贴在马铃薯板上,再后来根据小孩子们的兴趣我们又鼓励小孩子们去观察盆花的叶子。
活动区域(三)。
美工:叶子拼贴画。
准备:师生共同收集的各种形状的叶子、图画纸、胶水等。
价值:小孩子们充分发挥想象力进行拼、剪、贴,有利于增强他们的创作能力。
树叶书签。
准备:彩色纸、树叶、彩色笔等。
由来:分组活动时,有的制作关于树叶知识的图书。这时,有的小朋友提议制作树叶书签。于是,我们开始讨论制作树叶书签的方法。
价值:小孩子们喜欢动手制作,制作漂亮的东西更是小孩子们所乐意的。制作过程中,小孩子们自己根据自己的设计需要选取材料,较好地满足了小孩子们的创作欲望。
活动区域(四)。
科学区:叶脉。
准备:白纸、铅笔、粉笔、油画棒、各种树叶。
价值:小孩子们喜欢观察,善于观察,并愿意把自己观察到的事物表达出来,并做进一步探究。对此,我们应给予及时鼓励,同时帮助、引导他们深入探索,丰富相应的知识。
再见歌活动教案篇六
活泼好动是孩子的天性,在幼儿园里,和孩子们一起跳集体舞,主要目的是让他们感受舞蹈的乐趣以及人际交往的快乐。三月,春暖花开的时节,小蜜蜂是孩子们常见也很喜欢的小动物,这一内容很贴近孩子的生活。于是,我针对小班孩子肢体动作发展的程度,设计了小班集体舞教学活动“小蜜蜂”,创设了花园的情境,让孩子们自己扮演成小蜜蜂在花丛中飞来飞去,在勤劳采蜜、快乐玩耍的情境中,感知音乐节拍,学习小碎步,也从中获得一种对小蜜蜂勤劳、不懒惰表示认同的情感体验。
活动目标。
1.学习跟随音乐较合拍地小碎步行进,并做蜜蜂飞舞的动作。
2.初步学跳单圈舞,尝试在圆圈上逆时针换位置。
3.体验集体舞带来的乐趣。
活动准备。
小蜜蜂头饰,与人数相同的椅子围成圈(椅子上面插上花),左手戴上皮筋,音乐“小蜜蜂”、剪切好的音乐a、b两段。
活动过程。
一、感受音乐,学习蜜蜂飞舞的动作。
(老师和幼儿戴上头饰)。
“春天到了,小蜜蜂你们看,花园里的花儿都开了,真美啊!妈妈一会儿带你们去花园玩儿,好吗?”
“现在先跟妈妈学学本领:踮起脚尖走一走,打开翅膀飞一飞。”
“排好队跟着妈妈飞到花园去吧。”放整段音乐。
(评:活动开始,我就创设了游戏情境“小蜜蜂去花园采蜜”,将一朵朵盛开的花儿粘贴在椅背上,再将贴花的椅子围成圆圈,变成了美丽的大花园。老师和孩子头戴小蜜蜂的头饰,就变成了蜜蜂妈妈带着一群可爱的小蜜蜂去花园采蜜了。
在去花园时,我带着小蜜蜂们在音乐的背景下飞舞,将动作重点提前练习,并让孩子们在飞飞玩玩的过程中感知了音乐的旋律。)。
二、分段学习动作。
1.学习a段动作。
“飞呀飞,找到一朵花站站好,站到点上。”
“我们一起来动动翅膀吧:先打开戴皮筋的这只翅膀,再打开另外一只翅膀,两只翅膀一起打开,飞呀飞,飞呀飞,嗡嗡嗡嗡,嗡嗡嗡嗡。”
“跟着妈妈的口令一起来做动作:有一个小蜜蜂,飞到西又飞到东,嗡嗡嗡嗡,嗡嗡嗡嗡,不怕雨也不怕风。”
放a段音乐,做一遍动作。
(评:为了减轻孩子们的记忆负担和动作负担,我尽量压低动作难度,在动作的设计上主要是让孩子学习小碎步行进,学做蜜蜂飞舞的动作,并且飞舞的动作由单臂轮流打开到双臂同时打开。在学做动作时,根据小班孩子的年龄特点,我又采用了与音乐节奏匹配的儿歌来帮助孩子把握节奏学习动作。孩子们在语言节奏的引导下,很轻松地就学会动作了。)。
2.重点学习b段逆时针交换位置。
“小蜜蜂们,先在花园里找个地方坐下来休息一下。”
“我们已经学会了飞的本领,现在要去采蜜了。先看看妈妈是怎么采蜜的。”
放b段音乐,老师示范采蜜。
“刚才妈妈是怎么采蜜的?”(飞到前面的一朵花站好,采蜜的.时候翅膀往后伸直,摇摇小脑袋。)。
(评:为了增强趣味性,我引导孩子们换一朵花采采蜜。空间位置的更换是活动的难点,所以采蜜的动作设计也相对比较简单,就引导他们两只“翅膀”往后伸直,小脑袋靠近花儿摇一摇。可爱、有趣的动作,孩子们做起来特别有兴致!)。
“跟妈妈一起来采蜜吧!找一朵花站站好,有皮筋的翅膀靠着花。”
“跟着妈妈一起往前飞,飞到前面的一朵花就站好了,一起采采蜜。再往前飞,采采蜜。”
“现在跟着妈妈的口令一起去采蜜:飞呀飞呀飞呀飞,采采采采采采蜜,飞呀飞呀飞呀飞,采采采采采采蜜。”
放b段音乐,带幼儿一起逆时针交换位置采蜜。
(评:小班孩子年龄小,空间意识弱,方位感差。因此,活动中我用了舞蹈器具“手腕花”来帮助孩子区分左右,学会逆时针交换位置。这一器具的运用,很容易就解决了难点,只要通过语言提示“有皮筋的翅膀靠着花”,孩子马上就能区分左右,跟着老师一起逆时针飞了。)。
三、随音乐,完整地表演。
“今天小蜜蜂真能干,学会了飞的动作,还学会了采蜜,现在我们要把刚才的本领一起来表演表演,好吗?”
带幼儿完整表演两遍,最后结束时让幼儿做花的造型。
(评:在固定动作的基础上,我还设计了让孩子采蜜后自由创编花的造型。这样,整个活动既有相对稳定的形式和固定的动作,又给了孩子们即兴发挥、创造的空间,尽量使孩子们能在集体舞活动中学得轻松愉快,感受到乐趣。)。
活动反思。
活动之前,我根据需要将音乐进行了剪切,把音乐变成a、b、a三段,满足了活动中情节发展的需要,也更适合小班幼儿听辨。
整个活动,我创设了游戏情境“小蜜蜂去花园采蜜”,让孩子们快乐地玩、轻松地学。根据小班孩子的年龄特点,又考虑到孩子第一次学圆圈舞,我就用椅子作为圆上的标记,再将花朵固定在椅子上,整个活动室就成了一个美丽的大花园。活动中,我在a段和b段的动作安排上注意到了动静交替,a段音乐基本上是让孩子原地挥动翅膀,b段再让孩子飞舞采蜜换位置,孩子学得比较轻松,效果比较好。在重点学习b段逆时针交换位置时,我先示范,再让孩子说,接着再通过语言节奏帮助孩子学习动作,动作掌握得就比较快。在教孩子们学习逆时针换位置这个难点时,我用了舞蹈器具来帮忙,让孩子戴花环的翅膀靠一靠花,他们自然而然就逆时针转圈了。孩子基本掌握逆时针换位置后,就带着他们跟随音乐做动作,几遍后他们就已经能随音乐完整地动作了。最后,孩子们都很兴奋地摆好各种花的造型,而且每次造型还不一样,使得整个活动充满了愉悦的氛围。
再见歌活动教案篇七
近阶段,我园开展了集体舞教学的研究,大家发挥聪明才智,结合幼儿生活,原创了不少集体舞活动。而此时,正巧临近大班幼儿毕业离园,孩子们很快就要告别生活、学习了三年的幼儿园,告别朝夕相处的老师和伙伴,那份依依不舍的情绪在老师和孩子们心中涌动。因此,我以幼儿离园为契机,以经典音乐《友谊天长地久》为素材,设计、组织了充满浓浓离别情的集体舞,既适合课堂学习,又适合大班毕业离园演出。
活动目标。
1.初步学跳《再见舞》,学习有节奏地走交叉步。
2.能充满感情地与同伴进行目光、表情以及舞蹈动作的交流。
3.在集体舞蹈与自由结伴舞蹈的过程中体验与同伴的惜别之情。
活动重点。
渲染活动的情感氛围,引导幼儿带着留恋的感情完成集体舞的学习和表现。
活动难点。
学习基本舞步——交叉步。
活动准备。
1.黄色手腕花6朵,绿色手腕花1o朵。
2.音乐《友谊地久天长》。
3.地面标记:黄色小圆、绿色大圆、粉色散点。
活动过程。
导入。
师:小朋友们很快就要跟伙伴分别,从幼儿园毕业了。今天,老师给大家带来了一首关于分别的音乐,这是一首好听、感人的曲子,一起来听一听。(播放第一段音乐)。
师:听了这首歌,你有什么样的感觉?
幼:很优美;很感动;想到要和好朋友分开了,有点想哭。
师:今天我们要在这首歌曲的伴奏下跳一个集体舞,名字叫《再见舞》。这个舞蹈分成两段,第一段是大家一起跳,第二段是两个两个一起跳。”
学习第一段舞蹈。
1.学习第一段第一部分动作:手拉手走交叉步。
师:“我们先来学一个新的舞步,叫交叉步。看看老师是从哪个脚开始起步的,走的时候要注意什么?”(教师示范)。
引导幼儿观察并总结交叉步的动作要点:右脚起步,左脚往前一步与右脚交叉,注意绷脚面。
里、外圈依次练习走交叉步:里圈小朋友手拉手背向圆心一起走交叉步,外圈小朋友手拉手面向圆心一起走交叉步。(提醒幼儿注意调整与同伴之间的距离)。
2.学习、体验目光与表情的交流。
师:“现在里圈和外圈的小朋友都面对面站好了。走交叉步时,我们的眼睛要看着谁?”
幼:看着朋友。
师:是的。很快就要和好朋友说再见了,心里很舍不得。那么就用我们的眼睛和表情告诉朋友,我好舍不得你呀。来,我们听着音乐走一次。(播放第一段音乐的前奏加前两个乐句)。
3.学习第一段第二部分动作。
边示范边语言引导,带领幼儿学习第一段第二部分动作:里圈小朋友转身,大家一起面向圆心;里外圈一起往中间聚拢,接着往后退,退回来后,大家一起面向圆上。
幼儿听音乐练习两遍。
4.完整练习第一段动作。
师:我们跟着音乐来跳第一段舞蹈。(完整播放第一段音乐)。
学习第二段舞蹈。
1.自由结伴。
师:第二段要找个朋友一起跳了。我们先听着音乐找一个朋友,两人手拉手找一个粉色小点站好。(播放间奏,幼儿两两自由结伴)。
2.学习第二段第一部分动作:爱心与拥抱。
教师示范:两位教师在音乐声中示范爱心与拥抱的动作。
幼:哇!好感动啊!
师:刚才我们做什么动作了?这些动作表示什么意思?
幼:表示“我喜欢你”。
教师邀请一名幼儿再次示范。
幼儿与伙伴共同练习“爱心与拥抱”的`动作。
3.幼儿创编第二段第二部分动作:两两摆造型表示“合影”。
师:小朋友们在一起三年了,让我们再拍几张照片留个纪念吧。两个人一起摆个pose,一句音乐换一个造型。听一听,我们一共要摆几个造型?(播放第二段第二部分音乐)。
幼:摆四个造型。
幼儿边听音乐边两两相对摆造型。
师:小朋友合作的造型不仅很美,而且还会用眼睛和表情跟朋友说话呢!
4.听音乐表演第二段舞蹈。
完整舞蹈。
师:这个集体舞学完啦!让我们带着感情,带着对好朋友的爱,一起来跳这个优美的舞蹈。
幼儿完整舞蹈。
师:你们快要毕业了,幼儿园里的老师也舍不得你们走。我们请老师们一起来舞蹈吧!
师幼一起共同舞蹈。
活动评析。
这是一个温馨感人、充满温情的集体舞教学活动。在教师语言、动作、表情的渲染下,孩子们渐入佳境,舞蹈不仅仅是舞蹈,更是一场“离别分享”会。
浓郁的情感氛围是该活动最突出的特点。教师以“离别情”为主线贯穿了整个集体舞的教学过程。首先,教师以“分别”为话题导入教学,初步激发三年来的同伴之情、师幼之爱,让孩子们带着这种难舍难分的感情来投入活动。其次,在第一段集体学习环节中处处彰显与朋友之间的情谊,包括教师的动作示范、目光表情、语言提示、活动评价等等;再次,在第二段自由结伴环节中,幼儿两两结伴进行“情感交流”与“合影留念”,更是把“离别情”推向了高潮,以至于孩子们真情流露,说出“好感人”的话语。最后,与在座的各位老师深情地表演,进一步升华了这浓浓的离别情。
乐而有序,学有所得、舞有所乐;除了基本动作的学习之外,教师还给予了幼儿自由创意的空间,整个舞蹈在教师的预设和孩子的生成中获得圆满。总的来说,整个教学活动现场音乐气氛、舞蹈气氛与情感气氛融为一体,收到了良好的教学效果。
再见歌活动教案篇八
一、说幼儿。
《纲要》中指出幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者,因此活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合,引导幼儿向最近的目标发展区发展。了解幼儿的真实发展状况,是每位教师设计和组织活动的必要前提。因此,我首先分析一下我班幼儿的发展情况:
本班幼儿的体育技能水平突出,创造能力强,在开展利旧利废做做玩玩活动中,与家长共同制作了许多自制体育器械,如用瓶子装水变成桩,走蛇行步或打保龄球。但是我发现孩子们总是爱自个儿玩,缺乏协商、合作意识,胆小不爱表现,不懂得与他人一起体验成功的情感,针对我班幼儿的这些情况,我该如何挖掘有效的教育资源对幼儿进行教育?下面让我来分析一下教学内容。
二、活动内容的生成与依据。
许多时候我们热切关注的事物,孩子们恰恰无所谓,而他们所关注的事物往往又出乎我们的意料。在上次做做玩玩自制体育器械活动中,有2个孩子将报纸揉成团,一个放在地上当球踢,一个朝上抛接球,他们玩得不亦热乎,吸引了其他孩子的目光,大家都玩起纸球来。《纲要》中提出:尽可能运用生活中的资源进行教学,并注重各领域间的整合教学,本着《纲要》的精神,我遵循孩子的兴趣,依据本班幼儿的情况,设计本节体育课。
三、说目标。
活动目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。《新纲要》中指出“应支持幼儿富有个性和创造性的表达”,“让幼儿在玩中学”,“克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向”,“在体育游戏中体验快乐,获得体能的提高”,因此,整个活动中教师起一个引导者和支持者的作用,活动都以幼儿的创造为主体,使幼儿在体能、情感、智力方面都能得到发展,具体目标为:
1、练习走、跑、跳等基本动作。2、通过各种报纸的玩法,发展幼儿的创造能力和探索能力。3、培养幼儿的合作精神。目标(1)的制定,注重幼儿体育技能的提高,以达到该年龄段幼儿的体能目标;目标(2))、(3)的制定是基于我班幼儿近阶段的能力、情感的发展区,我来因势利导,获得知识经验迁移于生活中,体验生活、学习、合作的快乐。
四、说准备。
活动准备是为具体活动目标服务的,同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。因此,活动准备必须与目标和活动主体的能力、兴趣、需要等相适应。
1、幼儿知识经验准备:根据幼儿的发展需要,我们利用家长的资源与幼儿共同讨论纸球的玩法、编排纸球操,目的是激发幼儿的表现欲望和自主学习的能力。
2、教师的准备:首先,我对幼儿前阶段的学习情况进行细致的分析,目的在于客观了解幼儿的实际现状;其次对教材进行分析,找出体育活动中最吸引幼儿的部分,并就如何突破重难点提出有效的指导方法,目的在与优化内容。最后,我还发动家长与幼儿一起选择了音乐,串排纸球操,供活动中教师与幼儿一起热身。
音乐区投放《挫冰进行曲》,幼儿既能发挥想象及以往学过的早操动作创编“纸球操”,又为此活动准备了热身运动;在体育区组织“纸球有哪些玩法”的探讨活动,并将幼儿探讨的玩法用照片形式留下资料,粘贴在体育角,目的在于让幼儿体验创造的快乐,激发幼儿继续创造的欲望。
五、教学的重难点:
本次活动的重点是废旧报纸怎样玩出新花样,难点是合作探索玩废旧报纸的方法。
六、说教法。
教学中,我主要采用了四种方法:情景感染法、启发提问法、介入法、整体教学法。
1、情景感染法:兴趣是幼儿想象、创造的催化剂,老师以语言、动作、情绪带动幼儿一起运动,感受运用自己创造的器械参加运动的成功的快乐,增强幼儿再次创造的自信心和欲望。
2、启发提问法:《纲要》中指出“教师是引导者、支持者”,老师以提问引导幼儿有目的的思考、激发幼儿大胆创造和交流,如:提“你还会怎么玩?”“还有和别人玩得不一样的吗?”这些问题是解决活动重点的有效方法。
3、介入法:我根据幼儿的差异性,对能力强的幼儿采用间接介入法,激发创造多人一起玩的方法(如:“大家一起怎么玩?”);对能力弱的幼儿采用直接介入法,老师和他一起探索创造两人一起玩的方法(如:“我和你一起玩吧,可我们两个人怎么玩呢?”),两种介入有效地突破重难点,促进全体幼儿的平衡发展。
4、整体教学法:一个活动并不是个别幼儿创造,或创造个别的方法,而是让全体幼儿都尝试创造的同时学会大家已创造出来的方法,运用到日常活动中,达到技能的全面提高。因此活动中我组织幼儿集中交流自己创造的方法,既能让个别幼儿有大胆表现的机会,获得成功的喜悦,增强自主学习的自信心,又让全体幼儿学会大家创造的多种方法,以便运用到日常体育活动中,从而获得走、跑、跳、爬等体育技能的提高,达到身体健康的目标。
七、说学法。
物理学家爱因斯坦说:“创造力比知识更重要”,面对创造力的启迪,探索性的体育活动有着不可忽视的作用,根据我班幼儿爱动、爱探索的心理特点,如何激发幼儿合作自主探索废报纸“一物多玩”的方法呢?我设计了三种方法:观察发现法、讨论谈话法、操作法。
1、观察发现法是幼儿积极主动的一种学习方法,在活动中幼儿通过观察,充分挖掘废报纸的玩法(除了揉成纸球有多种玩法外,还发现报纸打开可以怎样玩?大家一起玩怎样玩?)这些线索的发现把活动引向深入,让幼儿现有的经验与新的经验实现完美的整合,帮助幼儿突破活动重难点。
2、讨论谈话法:孩子们在活动中经我的引导,无拘无束地说出自己创造的各种玩法,体现了《纲要》中“创造宽松自由、积极主动的语言交往环境,使幼儿想说、敢说、喜欢说,体验语言交流的乐趣”。孩子们有了一个宽松、愉快的交流环境,与教师、同伴间有了互动,利于发挥大胆想象、表现,同时也利于教师更深一步的了解幼儿的发展情况,适时调整计划及个别指导,引导幼儿向最近目标发展。
3、操作法:在幼儿已有探索创造纸球的多种玩法的基础上,引导幼儿将报纸展开探索新玩法,充分体现了《纲要》中“因地制宜的提供丰富的、具有适宜性、可操作性的材料,支持、引发幼儿与材料互动,注意引导幼儿在活动中感受、体验创造的乐趣”的精神。幼儿在动手、创造、思维中各项能力得到升华,经过与废报纸的相互接触,获得了新经验。
八、活动过程的组织。
结合幼儿园教育工作原则和本次活动的目标,我设计了以下几个环节,并运用集体、个别、小组的组织形式,主要流程为:热身运动——交流纸球玩法——游戏——自主探索——自由组合——活动延伸。
第一个环节:热身运动,为体育活动做准备。
幼儿自制的纸球,一下子把孩子带入体育活动热烈的气氛中,为下一个环节奠定了感情基础。
第二个环节:交流纸球玩法,激发创造兴趣。
以集体形式启发幼儿互相交流、分享纸球的多中玩法,激发幼儿参与再次创造的欲望,培养大胆交流的能力。
第三个环节:探索废报纸的新玩法,体验合作创造、合作游戏的快乐。
(1)集体游戏“单脚跳”,增加难度。
根据《纲要》精神“教师是引导者”,我通过集体游戏“在报纸上单脚跳”,启发引导幼儿发现报纸除了变纸球玩,还可以展开练习单脚跳,为下一环节创造新玩法练习跑、爬、走等技能作铺垫。
(2)以小组形式尝试创造,体验合作、交流的乐趣。
幼儿自主分组协商、讨论。教师运用启发提问,引导幼儿沿着新玩法要能练习幼儿走、跑、跳等基本动作的方向去探讨,攻克难点。同时在创造上增加难度,既符合幼儿的现有水平,又有一定的挑战性,进一步激发幼儿的参与兴趣。之后,以集体形式各组派代表交流、分享、学习,让幼儿获得成功的喜悦。
第四个环节:活动延伸。
幼儿的兴趣未尽,为了引领幼儿的学习,我利用户外体育活动,引导幼儿继续探讨其他的玩法,并留下影象资料,记录探究成果及成果运用的情况,同时激发幼儿发现“还有哪些日常常见的物体能自制体育器械,且可以多种玩法”,为下次活动做铺垫。
总之,整个活动给幼儿一个轻松愉快的环境。体育活动中,贴近幼儿生活的废报纸在师生互动、生生互动中成为幼儿练习基本动作的器械,且一物多用,不断变换,给幼儿一个全新的教育方式,幼儿在集体智慧的集合下获得许多新经验的同时,体验了自主学习获得成功的快乐。根据本班幼儿的发展水平,预计能创造出6种以上的玩法,但幼儿间存在差异性,且这些孩子本学期才在一起生活学习,在互动、交流上存在不足,因此还需根据本次活动过程中幼儿的发展情况不断调整教育手段。
大班健康活动《我能够》是幼儿园建构式教材上的一堂关于幼儿形体游戏的活动。活动重点目标之一是定在让幼儿尝试身体的各个部位的充分伸展.在实施的过程中,教师极力引导幼儿充分的伸展身体,让幼儿体验到身体某部位被拉伸的感觉,体验身体柔韧弯曲的感觉.但在活动中,教师忽略了以下两个关键点:。
1、关注目标的解读:教师对目标的解读能力决定了教师集体教学的方向和质量。在建构式教材上,许多活动的目标十分宽泛、灵活性较大,需要我们教师进一步进行解读和分解、细化。在解读细化目标的过程中,明确活动的.重点和难点,并实施相应的教学策略进行解决。如本次活动中的主要目标是尝试伸展身体部位,执教教师把伸展身体部位的具体目标落实在幼儿柔韧性的表现上,整个活动虽然能够很好地围绕这一目标开展,但是因为目标定位的片面性,可能也就间接导致了幼儿活动的片面性。“伸展身体部位”除了在身体的柔韧性上有一定要求外,还有对身体的延展性、动作的创造性等等方面的要求。因此片面界定为感知“柔韧性”就颇为片面了。
2、关注领域的特点:幼儿教学各个领域都有其教学特点,尤其是户外健康活动,其涉及到外部环境场地、活动器材、教师策略、活动密度等等,都与常规的室内活动有很大的区别,因此教师在组织这类活动时因更加细致地考虑到这些细节问题:如站队应该以横列为主,以拉近师生的距离;幼儿听讲应该背对太阳,以减少阳光刺激烈带来的影响;活动器材提供应该充分,以保证活动量与活动密度;活动规则应提前制定,以保证幼儿注意力的集中等等。细致地考虑才能保证体育教学活动正常、有序地开展。
大班健康教案:牙齿上的洞洞。
活动目标:
1、知道酸会腐蚀牙齿;
2、能说出龋齿三种以上的危害;
3、看动画片,学习牙防五步曲,知道正确的护牙常识;
4、培养幼儿良好的卫生习惯。
活动准备:
1、鸡蛋壳、饼干、杯子、醋、镜子。
2、课前两天和幼儿一起将鸡蛋壳浸在醋里;
3、产生龋齿的过程图片和牙防五步曲的图片。
4、牙模型、牙刷各一。
5、动画片〈〈聪聪王子牙防历险记〉〉。
6、字卡若干。
活动过程:
一、律动进场,引出情景表演;
牙宝宝在哭,原是他的小主人喜欢吃甜食,又不刷牙,时间长了,细菌在牙宝宝的身上钻了几个洞洞。
二、寻找龋齿产生的原因。
2、“我们的嘴里一种细菌会使这些食物残渣变酸(出示图片)如果时间长了,我们原健康的牙齿会怎样呢?(出示图片)。
4、讨论:为什么鸡蛋壳会变黑变软了呢?(醋是酸的,会腐蚀鸡蛋壳中的钙,以鸡蛋壳就变黑变软了)。
三、龋齿哪些危害?学习牙防五步曲,知道正确的护牙方法。
四、游戏“保护牙齿佳佳”(结束)。
方法:选一幼儿扮演‘蛀牙虫一位幼儿扮演‘牙防卫士佳佳其余幼儿扮演‘牙齿’跟在‘佳佳’后面,‘蛀牙虫’去抓‘牙齿‘牙防卫士’要拦住‘蛀牙虫’保护‘牙齿。
大班体育教案:火车钻隧道。
活动目的:
1.开火车通过不同难度的隧道,发展合作钻爬能力。
2.能与同伴动作协调地通过障碍,体验游戏快乐。
重点与难点:通过不同难度的隧道。
活动准备:竹梯、凳子、绳子等。
活动过程:
一、热身活动。
目的:幼儿的身体进入活动的状态。
1.教师与幼儿扮演成小火车。
2.念儿歌活动身体。
小火车,跑得慢,一、二、三,跑得快,三、二、一,左跑跑,一、二、三,右跑跑,三、二、一,跑到很多地方去旅游。呜呜呜——,我们火车开到了北京,看到长城了吗?让我们一起来登一登,一、二、三。呜呜呜——,我们火车开到了海南,看到大海了吗?让我们来游游泳吧,一、二、三。呜呜呜——,我们变成一列长长的火车,呜呜呜——,我们变成两列火车。
二、基本活动。
目的:三种不同的隧道.发展钻爬能力。
(一)直线钻爬(钻爬凳子)。
1.指导语:你们试试看,你们通得过这些隧道吗!(自由尝试过凳子)。
2.指导语:你们能开小火车通得过这些隧道吗?(以小火车形式钻爬过凳子)。
3.重点提问:过这些隧道要注意些什么呢?
小结:小火车要注意安全,头和身体要低一些才能不撞到隧道。
(二)宽曲线钻爬(钻爬垂吊彩带)。
1.指导语:你们能开小火车通过这些隧道吗?试试吧。(以小火车形式钻爬过垂吊彩带)。
2.重点提问:小火车怎么样才能又快又好地钻爬过隧道呢?
小结:小火车的眼睛要看着前面的小火车,不能太近也不能太远,距离如果太近,要撞车的,不安全,如果太远,时间就浪费了。
(三)窄曲线钻爬(钻爬梯子)。
1.指导语:让小火车试试能不能通过这些隧道吧!(以小火车形式钻爬过梯子)。
2.重点提问:你们是怎么通过这些隧道的?
小结:通过这些狭窄的竹梯通道,要收缩身体才能顺利地通过。
三、放松活动。
目的:紧张的身体得到放松,防止运动后的疲劳。
1.乘着小火车旅游去;小火车钻更有难度的山洞。
2.整理活动材料。
设计思路:废旧轮胎在我们生活中随处可见,如何利用这种物品的特征及用途设计多用途的玩法呢?我们先让幼儿自己动脑筋想出办法,然后综合幼儿的思路,教幼儿创造性地玩轮胎,以发展幼儿的基本动作和体能。
活动目标:
1.通过活动,发展幼儿的跑、跳、平衡等基本动作和基本体能。
2.在活动中,培养幼儿的主动性,创造性和团结协作精神。
活动准备:
1.废旧汽车轮胎若干。
2.录音机一架、磁带。
3.事先与幼儿交谈汽车轮胎的玩法。
活动过程:
1.教师分配角色,请幼儿模仿汽车司机,做模仿动作:
a、司机开车b、司机停车c、司机洗脸d、司机擦背。
e、司机睡觉、司机起床。
2.幼儿排成二路纵队听音乐模仿开汽车沿场四周慢跑汽车。
听信号“开车”、“停车”。
3.请个别幼儿讲述并示范他玩轮胎的方法,教师小结几种玩法:
a、滚轮胎,几个幼儿面对面滚轮胎。
b、将轮胎排成直线,练习在轮胎上走,发展幼儿的平衡能力。先教师示范,幼儿练习。
c、小组进行轮胎夸跳的动作,也可以双脚向前跳。
d、脚跳上轮胎脚跳下轮胎。
e、钻轮胎。
4.再次启发幼儿自己选择玩轮胎的方法,幼儿选择玩法再练习一遍。
5.游戏:勇敢的侦察兵;小侦察兵先钻过小山洞(轮胎),走过小拱桥,俯式爬上山顶,绕过红旗后身躺下翻身滚下山,往回跑,跳过路上障碍物(平放轮胎)回到起点。
指导a:一幼儿在桥上即不能碰别人,又要控制自己的身体,不掉下桥,又稳又快地排除“地雷”。
b、提示个别幼儿分腿跳跃,注意选用按轮胎蹬地跃过轮胎再松手。
6、小结表扬能按要求完成任务的幼儿,特别是能互相关互相帮助。以及表现勇敢、聪明、不怕困难的小侦察员。
7、结束。
快乐游戏——健康活动《一棒接一棒》课后反思。
上周,园名师组调研我们大班教研组,半日的调研,细致的剖析,全面的观察,深入的反思,让我们每一个人都收获不少。
在这次调研中,我执教了一堂健康活动《一棒接一棒》。
每一次都恐于健康活动时孩子的收放,但我这次还是下定决心来尝试。因为我对《一棒接一棒》这个活动内容认真分析后,觉得挺有意思,孩子们应该喜欢,应该能吸引他们。
活动一开始,我出示小棒,引起他们的兴趣。并以学本领、练本领来激发他们,树立信心,接着以检查本领学得如何来进行小棒操。孩子们都以非常认真、投入的表情与动作向我汇报:老师,看我的本领学得多棒!
接着,我宣布本领练得非常不错,可以先进行几个方式的传棒游戏。传棒游戏一——前后传棒;传棒游戏二——左右传棒;传棒游戏三——上下传棒。游戏中,我比较注重孩子们游戏规则的养成与孩子们的集体荣誉感的萌发。把掌声送给获胜队的同时也不忘给其他队加油树信心。
最后,进行的是传棒接力赛。要求孩子们穿过小树林,走过独木桥,跨过小水沟,把棒传给下一个小朋友,以此类推,看那一队胜利。比赛前清点人数是比赛规则中很重要的一件事。两队相同的人数是比赛的前提,在孩子们的公正下,发现黄队果真少了一位小朋友,怎么办呢?最后一致认同,让李老师参加黄队的比赛。其实,比赛的结果并不重要,重要的是孩子们懂了,会了,发展了,快乐了。
这种健康游戏活动我很喜欢,相信孩子们也是。
再见歌活动教案篇九
1学习民间传统舞蹈的表演形式,培养幼儿的民族自豪感。
2通过“舞谱”教学,培养幼儿的审美能力和自学能力。
3通过筷子发出的有节奏的悦耳声响,训练提高幼儿的音乐节奏感,使幼儿动作整齐,协调优美。
4让幼儿自己设计出新的舞蹈动作,培养幼儿的发散思维能力能力,充分发挥幼儿的音乐创造性。
二活动准备。
1为幼儿准备每人两束“筷子”,筷子尾部系上小彩带。
2舞谱。
3磁带,录音机。
三活动过程。
1组织幼儿以歌曲“幸福拍手歌”进入活动室。
谈话:感到幸福的时候,你还想干什么?
你们从电视上或其他地方见到小朋友跳舞手里拿什么东西。(幼儿充分回答)。
2谈话引出舞蹈“筷子舞”,欣赏教师表演的筷子舞,引起幼儿对舞蹈的学习兴趣。
3引导幼儿观看舞谱,学习基本动作,培养幼儿的自学能力。
4按照音乐节奏教幼儿练习每个动作,掌握动作要领,集体练习。
5在熟练掌握的基础上,让幼儿自己设计更美的.舞蹈动作,按音乐节拍,创造性的进行表演,发展幼儿的音乐创造力。
6激发幼儿的表演欲望,向老师们表演舞蹈,增强幼儿的自信心。
四结束部分。
小朋友真棒,舞蹈表演的真好!欢迎老师们六一儿童节那天到我们小朋友在舞台上演出好吗?跟老师们再见吧!
再见歌活动教案篇十
1、初步学会歌曲,用连贯的声音演唱。
2、抒发幼儿毕业前对教师的一片深情。
一、导入。
马上要毕业了,你们有什么话对老师说?
二、欣赏歌曲。
1、听一听歌曲里的小朋友是怎样表达对老师的感情的?
2、欣赏后说说里面唱了什么?
3、你会对老师说吗?
4、跟着歌曲一起唱。
5、引导幼儿唱出深情的感受。
三、表现歌曲。
1、边唱歌曲边用一些动作表示。
2、集体深情地场给老师听。
四、老师为幼儿提一些希望。
即将毕业了,我们的孩子因为是只上了一年的大班,所以很多的孩子在情感上面并没有多少的表现。
再见歌活动教案篇十一
孩子在幼儿园生活了三年,这三年中给孩子们留下了美好的回忆,在将要离开幼儿园之际,不能忘记亲爱的老师,是老师辛勤的培养,孩子们才健康、活泼地成长。
1、能有感情地演唱歌曲,激发对幼儿园生活地依恋,对老师的敬爱。
2、唱出三拍子的强弱特点,唱准附点音符。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5、体验歌唱活动带来的`愉悦。
1、回忆,讨论幼儿园生活。
2、练习诗歌:《毕业献词》。
一、谈话导入,激发学歌兴趣。
二、初步感受歌曲旋律,理解歌词内容。
1、有感情地范唱,幼儿初步感受旋律。
2、复听,幼儿拍手表现旋律,突出三拍子强弱弱的特点。
3、再听范唱,理解内容。
4、分句教学歌曲2—3遍。
三、有感情地演唱歌曲。
1、完整演唱歌曲,随歌曲旋律拍节拍。
2、启发有感情地演唱。
四、幼儿自由结伴,随歌曲旋律边唱边用优美的动作表现。
通过歌曲的学习和演唱,激发了幼儿对幼儿园的依恋,流露出了对老师的敬爱、依恋之情,个个表达要做一名遵章守纪的小学生。幼儿初步掌握了三拍子的强弱弱规律。
再见歌活动教案篇十二
感受音乐旋律,学习用不同的速度和表情表现歌曲的不同内容。
迁移生活经验替换与冬天相关的词语,尝试仿编歌词。
体验两种方法演唱歌曲的不同心理感受。
在进行表演时,能和同伴相互配合,共同完成表演。
认真倾听并积极参与歌唱活动。
音乐cd和cd机。
将幼儿的座位排成一个半圆。
幼儿用书一册,幼儿会念儿歌《冬天到》,实物展示仪一台。
幼儿对一年四季循环变化有一些经验。
感受音乐旋律,学习用不同的速度和表情表现歌曲的不同内容。
迁移生活经验替换与冬天相关的词语,尝试仿编歌词。
1、复习儿歌《冬天到》
用实物展示仪放大幼儿用书,引导幼儿看图朗诵儿歌《冬天到》。
教师:冬天有什么?
教师:冬天真好玩!可冬天会过去吗?那我们跟冬天说些什么呢?
2、欣赏歌曲《再见吧,冬天》
感知歌曲内容教师清唱歌曲《再见吧,冬天》
教师、;刚才,老师跟哪些冬天里的事物说再见?你还听见什么?
引导幼儿用较慢的速度,有些依恋的表情演唱歌曲"再见吧,冬天"。
3、迁移幼儿生活经验,仿编歌词演唱
教师:想一想,冬天里还有哪些事物?我们也跟它说再见好吗?
教师整理幼儿的讲述经验,在黑板上用简笔画或文字的方式记录,并带领幼儿演唱仿编的歌曲《再见吧,冬天》。例如:再见吧,棉袄!再见吧,手套!
教师带领幼儿完整、连贯地歌唱《再见吧,冬天》。
4、音乐游戏
教师带领幼儿快乐地表演唱歌曲。
小百科:冬季是部分地区一年四季中的第四季,由于天气转冷(赤道地区除外),在很多地区都意味着沉寂和冷清。生物在寒冷来袭的时候会减少生命活动,很多植物会落叶,动物会休眠,有的称作冬眠。
再见歌活动教案篇十三
课时目标:
通过多种形式的读,使学生能正确、通顺地朗读课文。激发学生主动学习的兴趣。认识本课10个生字。能在田字格内正确、美观地书写生字。
重点难点:
1.通过多种形式的读,使学生能正确、通顺地朗读课文。
2.认识本课10个生字。能在田字格内正确、美观地书写生字“名、京、环、表”四个字。
教学准备:
生字卡、词语卡、长句子。
教学过程:
一、图像展示,回忆激情。
1.情景导入。
能说说你对北京奥运会的印象吗?
2、揭示课题:
今天我们一起来学习第二课:(板书课题)再见了,北京!(读课题)。
读了课题,你想知道些什么?
老师也有个问题:“再见了”,这儿是与谁再见呢?
二、初读课文,整体感知。
1.范读课文,激情感染。
2.同学们听的真认真,快自己读一读课文,感受一下当时的场面吧。
(小提示:(1)如果遇到有不认识的字,一定要仔细地读标注在汉字上面的拼音,把字音读准确。(2)先一句一句的读,等把句子读通顺了,再一段一段地读。)。
(学生自己读课文)。
3.检查自读词句情况:
(1)出示带拼音的生字词,学生自由地读一读。
(2)请一个小朋友站起来读给大家听,其他小朋友认真地听一听他读的字音是否准确。
(预设教学环节:
a学生读的很好。
老师评议:看来你已经掌握了所有生字的读音,你真棒!
老师评议:你把所有生字的字音都读的很准确你真了不起!
b学生读的不好。
你会读了吗?你这个小老师当的真不错!
你可以带着全班小朋友一起把这个词语读一遍吗?
(3)还有谁愿意读一读这些生字词的?(再指名一个学生读)。
师:他有哪些字音读的不够准确的?你听出来了吗?
(4)你们读的那么好!现在老师想听你们从头到尾的把所有的词语都读一遍,好吗?(一起读全部词语)。
(5)生字词小朋友们读的声音响亮,字音准确,那么现在把这些生字词带到句子中,你们也能有信心读好吗?小提示:朗读时,脑海你想象当时的情景,你会读得更好。
a北京时间2008年8月24日晚,第29届夏季奥运会即将落下帷幕。
评价:北京时间…第29届…很严肃庄重的,一字一词,吐字清晰,让人听明白。
b表演台上,几名外国运动员登上“飞机”舷梯,他们深情回望着熊熊燃烧的奥运圣火,以微笑告别北京。
深情回望着,“情”后鼻音,读出感情来;熊熊燃烧,不停燃烧着,要连贯。
以微笑告别北京,谁再来试试?
c带着无尽的留恋与不舍,高达8米的圣火渐渐熄灭。
无尽的留恋与不舍……可以略慢,再练练看!
d这时,北京城礼花四起,如同将一束束绚烂的鲜花抛向天空。
如同……抛向……声音略高起。
e卓越、友谊和尊重的奥运精神,感染着全场的每一个人。
这三个词要连贯,卓第二声,友谊的谊第四声。
f奥运会闭幕了,但是人们仍然停留在场馆里,迟迟不愿离去。
仍然的仍后鼻音。
4.分段初步感知朗读课文。
人们是那么不舍得离去,不舍得与北京再见!课文分两个自然段来描写了当时的场面,你最喜欢读哪一段,就大声地读给大家听听吧。
(1)师:你最想读第一段是吗?老师也很喜欢这一段。
(指名读男同学读女同学读)一起来练练这一段的朗读。
(2)指名读。
评价:老师很喜欢你的声音。
(3)说说你读了课文后知道了什么?
5.播放录像,激发体验。
让我们一起回到去年的奥运会闭幕式上,再次感受一下那激动人心的场面吧!
(2008北京nbc高清奥运闭幕式,时间自行控制)。
6.回顾画面,感受不舍与欢乐。
太激动人心了!你都看到了什么?是呀,运动员和观众都非常不舍得离开北京,北京城礼花四起,人们尽情欢庆。
7.再读课文,整体感知。
请各位小朋友再次自由朗读课文,看看课文是怎么来描绘这精彩场面的。
8.齐读全文。
三、指导书写。
1.出示生字卡片,开火车认读。
2.学习生字:名、京、环、表。
全班交流:说说你怎么记住这个字?
3.指导书写:名:横撇要舒展;
京:第二笔横要舒展,点左右略分开。
环:王字旁的提向上斜,把位置空出给右边的“不”字呆着。
4.学生描红,仿影,完成《习字册》。
四、布置作业:练习正确、流利地朗读课文。
再见歌活动教案篇十四
教学目标:
1、认识7个生字,会写10个生字。
2、正确流利、有感情地朗读课文,背诵课文,读出留恋之情。
3、以读为主,让学生在多种形式的朗读中体会情感,激发情感,增强民族自豪感。
教学重点、难点:
1、识字写字,朗读课文。
2、朗读课文,体会课文蕴涵的情感。
教学准备:闭幕式课件,《我和你》录音带。
第一课时。
一、情境导入课题。
师:2008年8月24日晚,第29届夏季奥运会在北京落下帷幕。全世界的目光都聚焦在“鸟巢”。让我们重温那激动人心的一刻吧!(出示闭幕式课件)。
师:今天我们学习的课文就生动地描述了那一刻的情景。(板书课题:再见,北京!)。
师生齐读课题。
二、初读课文,整体感知。
1、学生自读课文,遇到不认识的字请教课后生字表里的拼音,也可以请教老师、同学。
2、互相检查生字的认读情况。
3、学生熟读课文,读后交流自己的阅读感受。
三、自主识字。
1、指名认读生字。
2、小组交流识记生字的方法。
3、开火车认读生字并口头组词。
四、指导书写。
1、观察每个字的结构及在田字格中所占的位置。
2、交流自己的发现。
3、重点指导写好“京、国、员、朋、场”5个字。
4、学生描红、临写。
第二课时。
一、联系实际,理解“再见”
1、(板书:再见)学生齐读,你会在什么情况下说这两个字?当时你心情怎样?
2、师谈课题:再见,北京!(板书)心里充满了对北京的留恋之情。
二、品读课文,感悟“再见”
1、奥运会即将落幕了,全国人民和各国参赛队员依依不舍,课文是怎样描写这一场面的呢?让我们一起进入北京奥运会闭幕式,去感悟离别带来的留恋与不舍。
2、学生再读课文,想想课文选取了哪几个场面来描写。
3、品读第一自然段,感受运动员的依依不舍。
(1)学生自读,画出运动员依依不舍的场面。
(2)“留恋”是什么意思?圣火为什么会带着“留恋与不舍”?
(3)练习朗读,读出自己的感受。
4、品读第二自然段,感受北京城的热闹与“鸟巢”内人们的激动与不舍。
(1)生自读,边读边想像画面。
(2)交流:读着这一自然段,你仿佛看到了什么?听到了什么?
(3)练习朗读,读出依依不舍之情。
(4)讨论句子:奥运会闭幕了,但人们仍然停留在场馆里,迟迟不愿离去。
三、反复诵读,再现“再见”
1、师:2008年8月24日那个不眠之夜,令所有的中国人自豪而又依依不舍。让我们通过朗读来留住那些永生难忘的日子吧!
2、选自己喜欢的自然段展示读,要读得把老师和同学带入那离别的情景。
再见歌活动教案篇十五
1、感受音乐旋律,学习用不同的速度和表情表现歌曲的不同内容。
2、迁移生活经验替换与冬天相关的词语,尝试仿编歌词。
3、体验两种方法演唱歌曲的不同心理感受。
1、音乐cd和cd机。
2、将幼儿的座位排成一个半圆。
3、幼儿用书一册,幼儿会念儿歌《冬天到》,实物展示仪一台。
4、幼儿对一年四季循环变化有一些经验。
1、复习儿歌《冬天到》
用实物展示仪放大幼儿用书,引导幼儿看图朗诵儿歌《冬天到》。
教师:冬天有什么?
教师:冬天真好玩!可冬天会过去吗?那我们跟冬天说些什么呢?
引导幼儿用较慢的速度,有些依恋的表情演唱歌曲"再见吧,冬天"。
3、迁移幼儿生活经验,仿编歌词演唱。
教师:想一想,冬天里还有哪些事物?我们也跟它说再见好吗?
教师整理幼儿的讲述经验,在黑板上用简笔画或文字的方式记录,并带领幼儿演唱仿编的歌曲《再见吧,冬天》(二)。例如:再见吧,棉袄!再见吧,手套!
教师带领幼儿完整、连贯地歌唱《再见吧,冬天》。
教师带领幼儿快乐地表演唱歌曲。
重点:感受音乐旋律,学习用不同的`速度和表情表现歌曲的不同内容。
难点:迁移生活经验替换与冬天相关的词语,尝试仿编歌词。
这首歌曲的前三乐句是基本相同的,就是最后两个小节的音呈递增关系,要让幼儿体会这种情感的变化,最简单的方法就是要给幼儿完全正确的第一感觉!因此,在学唱前我通过各种方式反复地让幼儿感受高音的变化,让他们主动听出来变化主要就是在“冬天”这两个字的演唱上并出示歌谱,结合歌谱边唱边用柯尔文手势进行哼唱,这样幼儿前三句相同的歌词就能完全掌握了。
再见歌活动教案篇十六
感受音乐旋律,学习用不同的速度和表情表现歌曲的'不同内容。
迁移生活经验替换与冬天相关的词语,尝试仿编歌词。
体验两种方法演唱歌曲的不同心理感受。
活动准备
音乐cd和cd机。
将幼儿的座位排成一个半圆。
幼儿用书一册,幼儿会念儿歌《冬天到》,实物展示仪一台。
幼儿对一年四季循环变化有一些经验。
重点
感受音乐旋律,学习用不同的速度和表情表现歌曲的不同内容。
难点
迁移生活经验替换与冬天相关的词语,尝试仿编歌词。
活动过程
1、复习儿歌《冬天到》
用实物展示仪放大幼儿用书,引导幼儿看图朗诵儿歌《冬天到》。
教师:冬天有什么?
教师:冬天真好玩!可冬天会过去吗?那我们跟冬天说些什么呢?
2、欣赏歌曲《再见吧,冬天》
感知歌曲内容教师清唱歌曲《再见吧,冬天》
教师、;刚才,老师跟哪些冬天里的事物说再见?你还听见什么?
引导幼儿用较慢的速度,有些依恋的表情演唱歌曲"再见吧,冬天"。
3、迁移幼儿生活经验,仿编歌词演唱
教师:想一想,冬天里还有哪些事物?我们也跟它说再见好吗?
教师整理幼儿的讲述经验,在黑板上用简笔画或文字的方式记录,并带领幼儿演唱仿编的歌曲《再见吧,冬天》。例如:再见吧,棉袄!再见吧,手套!
教师带领幼儿完整、连贯地歌唱《再见吧,冬天》。
4、音乐游戏
教师带领幼儿快乐地表演唱歌曲。
再见歌活动教案篇十七
老河口市第八中学刘家英。
教学内容:
学习歌曲《啊,朋友再见》。
教学目标:
1.通过音乐与电影故事相结合的形式,使学生了解歌曲产生的年代及创作背景,了解二战相关知识,并对电影音乐产生兴趣。
2.培养学生的节奏感,训练其协调性。3.学唱《啊,朋友再见》,有表情地演唱歌曲。
教学重点:
准确把握歌曲情绪,用适当的力度和速度自信、有表情地演唱歌曲。
教学难点:
合理安排教学时间,在有限的时间里最大限度地丰富教学容量,拓宽学生的音乐文化视野。
教学课时:
一课时。
教具准备:
影碟机、电影资料、cd、文字简介、电子琴等。
教学过程:
一.组织教学齐唱《师生问好歌》二.激情导入。
师提问:同学们,知不知道今年是抗日战争胜利,也就是世界反法西斯战争胜利多少周年?生答:六十周年。
生举例:《地道战》,《珍珠港》,《魂断蓝桥》,《辛德勒的名单》等。师:今天我们要来学习的这首歌曲就是关于二战题材的电影《桥》的主题曲《啊,朋友再见》。
三.新课教学。
1.播放音乐,整体感受音乐形象。2.简介电影《桥》的故事情节。
南斯拉夫电影《桥》讲的是二战后期,德军竭力要保住一座具有战略意义的桥梁,以便撤退。南斯拉夫少校奉命率领小分队前去炸桥,经过一系列惊险曲折的斗争,在桥梁工程师的帮助下及时完成了任务的故事。
3.播放电影片段。
请同学们边看电影,边欣赏影片中的主题曲《啊,朋友再见》。4.播放教学光盘,仔细聆听歌曲。
师提出要求:边听边思考,这首歌曲表现的是怎样一种情感?体现了什么样的精神?
5.学生分组讨论交流,并回答问题,教师简评。
(歌曲表现了游击队员们对祖国对家乡的无比眷恋和热爱,体现了战士们为了保卫祖国随时准备牺牲的精神。)6.再次听音乐,体会情感并跟随音乐哼唱。7.欣赏意大利原文演唱的歌曲《啊,朋友再见》。
感受原汁原味的意大利民歌风格,并提醒学生注意,电影《桥》是南斯拉夫的电影,而主题歌《啊,朋友再见》是一首意大利民歌,不要混淆。
8.教师教唱歌曲,要求学生边打拍子边唱。9.唱谱练习。
把握弱起拍的节奏,引导学生唱出曲谱的强弱和起伏感,讲解乐谱中各种音乐符号(如连音线,圆滑线,反复记号,换气记号等)的含义。
10.结合歌词内容及电影的故事情节,启发学生应该用什么样的情绪来演唱歌曲?
体会歌曲情感,指出并纠正学生唱错的地方,背唱《啊,朋友再见》。
再见歌活动教案篇十八
一、教学目标:
1、认识8个生字,会写12个生字。能正确读写文中词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
3、理解课文内容,理解中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的,从中受到国际至义的教育。
4、领悟课文表达上的一些特点,体会课文重点词句对表达情感的作用。
二、教学重点、难点。
体会中朝人民的伟大友谊和指导学生有感情的朗读,在理解课文内容的基础上领悟表达上的特点。
三、教学准备课前让学生搜集有关资料阅读。
四、教学时间: 2课时。
第一课时(略)。
第二课时。
一、导入课题,板书课题。
1、同学们都知道“亲人”一词在字典中的解释是指有血缘关系的人,那么你们能说说哪此人和你有这种关系呢?(学生说)。
2、文中的志愿军战士把朝鲜人民当作自己的亲人,你们相知道这是为什么吗?
3、这节课,我们一起去探究学习课文吧!
二、学生品读课文,体会情感。
1、学生用自己喜欢的方式读课文,说说志愿军战士把谁当作了自己的亲人?
2、把让人感动的动方(句子)画上记号。
3、学生点名读第一自然段中的有关句子,说说为什么让自己感动。(师适当点拨,重点理解“雪中送炭”“唯一”等词之意。
4、指导有感情地朗读(个别读、挑战读、再读、齐读)。
5、点名学生交流第二自然段让人感动的句子。(方法同上)。
6、点名学生交流第三自然段让人感动的句子(方法同上)。
7、师激qing引导:学生满怀深情地读最后一自然段(指导有感情地读,同时注意语气)。
三、总结拓展,升华主题。
1、学生交流学了本课后的感受。(先可组内再全班)。
2、师总结。
四、课后作业。
语文同步训练。
板书设计:
志愿军战士 不是亲人 大娘、小金花、大嫂。
胜似亲人。
一、说教材:
这篇课文为叙事抒情散文,描写了1958年中国人民志愿军最后一批官兵离朝回国时,在车站上同朝鲜人民依依惜别的动人情景,表现了志愿军和朝鲜人民比山高比海还深的真挚情谊,赞扬了中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊。课文感情真挚强烈,叙事抒情相互交织,语言亲切感人,构思精巧别致。
二、说教学目标:
1、认识8个生字,会写12个生字,能正确读写文中词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落,摘抄让自己感动的词句。
3、理解的课文内容,理解中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的,从中受到国际主义的教育。
4、领悟课文表达上的一些特点,体会课文重点语句对表达情感的作用。
三、说重点、难点:体会中朝人民的伟大友谊和指导学生有感情的朗读,在理解课文内容的基础上领悟文章表达上的特点。
四、说教法:
学习语文离不开听、说、读、写。要培养学生的这些能力,应认读为本。在读中让学生说,在读中让学生悟,在读中让学生品,在读中让学生谈感受。使朗读和理解密切配合,相互促进。
五、说学法:为了避免问答式教学状况,在本节课中,我采用读、品和体会和方法,把读的训练落到实处。采取以“学生为主体,教师为主层”作用的教学方法。
六、说教学程序:(第二课时)。
(1)揭题、解题:
“亲人”是指有血缘关系的人。师问学生哪些人具备这种关系呢?学生说后,老师又问:课文中的“亲人”是指谁?生明确后,老师又问:他们为什么能成为亲人呢?让学生带着这个问题去读文学习。
(2)品读课文,体会要点:
让学生用自己喜欢的方式读课文,一边读,一边画出让自己感动的句子。娄学生在文中第一自然段中画出了让自己感动的句子后,点名学生读,说说自己从中体会到了什么,师相机点拨,让学生重点理解“雪中送炭”、“唯一”等词的意思,还要重点指导后两句话的朗读,从而体会大娘为什么是亲人。
在学生找到第二自然段中让自己感动的句子时,老师注意引导学生理解小金花的妈妈为了救侦察员老三付出了生命的代价及小金花的刚强,从而感受小金花的妈妈及小金花为什么是亲人。(此过程中还要注意朗读指导)。
在学习第三自然段的时候,教学方法同上。
当学生体会到文中的大娘、小金花、大嫂为什么是“亲人”时,自然会明白他们和志愿军战士没有血缘关系,虽然不是“亲人”,却胜似“亲人”。
课文学到这儿,老师激qing引导,生读四至五自然段,接着引导学生看插图,再激qing引导,学生齐读最后一自然段。(注意语气)。
(3)总结拓展,升华主题。
让学生走进交流平台,同桌互相说一说,可以说文章的表达方法,可以说自己喜欢的好词、佳句,可以说自己学了这篇课文后的感受,并结合自己的实际去谈,同桌交流后指派二组学生上台交流,最后老师总结课文。
这是一篇情感充沛的文章,在教学过程中应充分重视朗读,让学生通过多种形式的读,走进志愿军与朝鲜人民依依惜别的情境之中,感受到中朝人民深厚的友谊。
在第一课时的教学中,不但重视读的训练,更要重视在读中悟,读中品,读中谈体会,体会后再读的训练。
另外,本文的前三个自然段结构相同,内容相似,在引导学生学完志愿军与大娘的话别后,可归纳学习方法,让学生自学后两段话别。
教学中的成功之处是:能让学生在熟读课文的基础上抓住让自己感动的句子在读中谈体会,成绩优秀的,预习到位的学生谈得非常好,非常到位;成绩稍差的学生,预习不是很到位的学生,在老师的点拨下也能谈得很好。另外一成功之处是,在教学中,老师和学生是平等的关系,学生是学习的主人,老师是平等中的首席,是组织者。
教学中的不足之处是:有部分学生在情感朗读上不是很在感情,预习的不到位导致学生在谈体会时不是很流利。
今后,在教学工作中,要继续培养学生良好的预习习惯,训练学生的语言表达能力,让课堂教学再现光彩。
再见歌活动教案篇十九
1.了解中朝两国人民在共同的战斗中结下的用鲜血凝成的友谊,从中受到国际主义教育。
2.练习概括课文的中心思想,体会作者是怎样围绕中心进行表达的。
3.学习本课生字、新词,理解重点词语,练习用“暂时”“雪中送炭”造句。
4.有感情地朗读课文。在课文前三个自然段中选择一段背下来。
教学重点。
1.了解中朝两国人民在共同的战斗中结下的用鲜血凝成的友谊,从中受到国际主义教育。
2.练习概括课文的中心思想,体会作者是怎样围绕中心进行表达的。
教学时间二课时。
第一课时。
(一)揭示课题。
同学们,什么样的人可称为“亲人”?
通过讨论,使同学们理解志愿军与朝鲜人民之间的关系。
(有血缘关系的,有亲戚关系的;经常住在一起的;有救命之恩的……)。
志愿军为什么把朝鲜人民看作亲人呢?我们认真学习《再见了,亲人》就能理解在这篇课文中“亲人”的含义了。
(二)检查预习,扫除文字障碍。
1.填写生字表。
2.注意字音、字形。
3.解释词语,理解课文内容。
有些词可以通过查字典理解。
暂时:短时间。
雪中送炭:比喻在别人急需的时候给以帮助。
忘怀:忘记。
阻击:以防御手段阻止敌人增援、进攻或逃跑。
崎岖:形容山路不平。
唯一:只有一个,独一无二。
同归于尽:一同死亡和消灭。
金达莱:朝鲜常见的一种花。在我国称杜鹃花,也叫映山红。
代价:为了达到某个目的而付出相当的物质和精力。课文中指朝鲜大嫂为了帮助志愿军而失去了双腿。
血泊:大滩的血。
片刻:一会儿,时间很短。打糕:用大米或江米做成,是朝鲜人民喜欢吃的一种食物。
捣米谣:朝鲜人民捣米时唱的一种歌谣。
刚强:不怕困难或不屈服于恶势力。
噩耗:指亲近或敬爱的人死亡的消息。耗,指坏的音信或消息。
崎岖:形容山路不平。
侦察:为了弄清敌情、地形及其他有关作战的情况而进行的活动。
深情厚谊:深厚的感情和友谊。
情谊:互相关怀、爱护的感情与友谊。
4.辨析词义,找出近义词、反义词。
(1)近义词。
刚强(坚强)战役(战争)温暖(暖和)。
代价(价值)看守(看管)侦察(探查)。
(2)反义词。
温暖(寒冷)刚强(软弱)崎岖(平坦)。
片刻(长久)唯一(众多)噩耗(喜讯)。
5.区别形近字,按字义组词。
出示幻灯片,请同学区别形近字,指出相同和相异之处,然后理解字义组词。
嫂(嫂子)谣(歌谣)硝(硝烟)。
艘(一艘)摇(摇摆)消(消灭)。
阻(阻止)泊(停泊)崎(崎岖)。
祖(祖国)伯(伯父)骑(骑马)。
棍(棍棒)渐(渐渐)耗(噩耗)。
混(混合)暂(暂时)耕(耕地)。
唯(唯一)洒(洒水)役(战役)。
准(准备)酒(白酒)设(建设)。
6.理解“暂时”“雪中送炭”并结合生活实际造句。
指导学生讨论词义,及在生活中怎样运用,然后造句。
暂时——电视机买来了,但今天停电,所以暂时还不能看。
雪中送炭——妈妈送我一本字典,正是我需要的,真是雪中送炭。
(三)了解课文内容,给课文分段,概括段意。
全文共六个自然段,结构比较清楚。通过朗读,同学们可以了解到;课文分别叙述了志愿军战士同朝鲜大娘、小金花、大嫂告别的情景。因此,课文可分为四段。
第一段(第一自然段)叙述同大娘告别的情景。
第二段(第二自然段)叙述同小金花告别的情景。
第三段(第三自然段)叙述同大嫂告别的情景。
第四段(第四至第六自然段)表达了志愿军对朝鲜人民的依依惜别之情。
也可以把全文六个自然段分为两大部分。第一部分是一、二、三自然段,主要讲志愿军战士与大娘、小金花、大嫂告别的情景;第二部分是四、五、六自然段,主要讲的是在车站上,列车开动时,志愿军战士与朝鲜亲人依依惜别的情景。这里按照四段的分法进行学习。
(四)朗读全文,为进一步分析课文做准备。
(五)作业:
1.了解志愿军赴朝鲜作战的历史。
2.抄写生字、词。
再见歌活动教案篇二十
1、感受音乐旋律,学习用不同的速度和表情表现歌曲的不同内容。
2、迁移生活经验,替换与冬天相关的词语,尝试仿编歌词。
3、体验两种方法演唱歌曲的不同心理感受。
1、知识准备:幼儿对节拍x。x、x—等已有一定的认识。
2、两张可操作的音乐图谱、两个表情不同的雪人。
3、《美丽的冬天》多媒体课件。
(一)欣赏冬天的美景,萌发对冬天的喜爱和留恋。
1、练声游戏“13531啊”。
2、现在是什么季节?
3、我们一起坐下来安静地欣赏一下冬天的美景。
4、美丽的冬天即将过去,你会对冬天说什么?(出示手指,翻开标题)
(二)说唱游戏,激发幼儿的探索兴趣。
1、听听节拍小人是怎么说的?
(1)引导幼儿跟说。
(2)说“再”的时候为什么那么长?(两条尾巴拖两拍,一共要唱三拍)
(3)那“天”要唱几拍呢?你们能坚持住吗?
(4)我们把它连起来说一说,边说边看老师的指挥。
(5)这样说话感觉怎么样?(优美、慢慢的)教师小结:三拍子的音乐听起来慢慢地,很安静、很优美。
2、想不想试试快点说,你听!
(1)引导幼儿跟说。
(2)什么地方说的很快?为什么?
(3)男女分组说,看谱打节奏。
(4)这样快快的说话感觉怎样?
教师小结:二拍子的音乐听起来很活泼、快快的。
(三)仔细倾听,匹配补充完整曲谱,感受舍不得、高兴地情绪。
1、依次倾听两段音乐,请小朋友找和音乐一样的节奏。(真的吗?揭开曲谱)
(1)这些节拍还能唱出来呢?安静的倾听,听完后告诉我你听到了什么?(集体跟说)
(2)我们一起来唱一唱,你和我唱一样,我先唱你来接,在交换。
(3)我们把它连起来唱一唱。
3、那高兴的雪人会听到什么呢?这一次把你听到的唱出来?(集体跟说)
(1)有一样的地方吗?
(2)他们唱起来一样吗?越来越高,我们一起来试一试。
(3)男女交换对唱。
(4)除了棉袄、手套,冬天要过去了,你会对哪些东西说再见。
(5)观看课件,创编练习。
(6)完整的将第二段和创编的连起来唱一唱。
(四)完整演唱歌曲,感受四季的轮换。
1、冬天会回来吗?(观看课件)
2、美丽的冬天即将过去,你会感到好舍不得,可是冬天还会再来,你又会很高兴。
3、想一想不同的心情,把谱子连起来唱一唱。
再见歌活动教案篇二十一
要寻找梦中的康桥一句轻轻的我走了正如我轻轻的来。
你我相遇在我的康桥没有誓言没有约定我在康桥的这端说着我的缠绵。
传递的--却是相思的痛楚。
(男)你在康桥的那端。
唱着你的欢乐。
寄予的——总是莫名的忧伤也曾失落。
失落于漫长的等待也曾迷茫。
迷茫在心的航道在海边的朝霞里我甚至。
迷失了方向。
(女)悄悄的你来了。
带着我紫色的梦幻。
带来你满船的期盼。
相逢在你我的康桥。
牵手的瞬间。
握在手心的是彼此的尊重与信任目光交汇的刹那。
感受的却是心与心的颤动。
(男)这一刻。
你我已不再陌生。
这一刻。
夏虫也不再沉默。
在康河的柔波里。
我们一同放歌。
沉醉于那晚的康桥!
(女)匆匆的你走了。
别离的笙萧。
轻轻吟诵一个永恒的音符也把忧伤再次拾起。
变成唯一的美丽。
缘于红尘。
爱在这虚拟的世界。
(男)想你的夜甜又苦涩。
当所有的牵挂萦绕心尖我只能在康桥默默的诉说。
当所有写在信笺的情怀都变成时间我会讲一段童话。
给你也给自己。
(女)当黄昏的云彩埋入海边的夕阳中也想潇洒的挥挥手。
挥不去的是无尽的相思。
当尘世的喧嚣归于夜的静谧也想悄悄的逃脱这世俗的尘缘却又困入你我的桃源。
(男)忘不掉那深深的眷恋。
也说不完那心的私语。
夏虫却已沉默。
沉默是今晚的康桥。
思绪已在飞扬。
你在这端我在那端凝眸了一个世纪珍藏于你我的康桥!