一年级语文部编教案范文（18篇）
通过编写教案，教师可以更好地掌握教学步骤和教学重点。教案中的教学目标要具有明确性、可操作性和个性化特点。教案的编写可以参考以下范文，学习其中的教学思路和教学方法。
一年级语文部编教案篇一
1、学会本课8个生字和8个诃语，认保佑6个字。
2、正确、流利有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，教育学生要相帮互助，做一个关心别人的好孩子。
教学重点难点。
重点是理解奶奶和小玲、京京的对话，让学生懂得同学之间要团结友学的道理;进行字词数学。
难点是生字中有些字不容易读准字间音，有些形近或音同形近的字容易混淆。
课前准备。
1、投影片。
2、生字卡片。
教学时间2课时。
教学过程。
第一课时。
一、导入新课。
板书课题：21好孩子。
提问：什么样的孩是好孩子?
二、初读课文。
1、借助汉语拼音轻声读课文，读准每个字的音，先自已认真读一遍，再同桌互相交替读、听，纠正错误读音，读过以后，在课文中画了生字(包括要求认识的字)。
2、边读边想，并标出自然段序号。
三、检查初读情况。
1、出示带注音的生字词卡片，先读生词，再读生字，用齐读、开火车读的方法，检查生字的读音。提醒学生注意“拉”的声母是边音，“京”的韵弹母是后鼻音。
2、指名按自然段朗读课文，注意纠正读音。
3、指名简要地回答问题。
(1)课文中谁是好孩子?
(2)为什么说他们是好孩子?
四、理解课文，指导朗读。
1、指名朗读第一自然段。
2、轻声自由读二——四自然段，边读边思考：奶奶看见小玲的衣服没有淋湿，为什么很奇怪?(奶奶认为小玲忘了带伞，一定要淋湿。但是小玲回来后，一摸她的衣服，发现小玲没有淋湿，所以奶奶觉得很奇怪。)。
指导学生读奶奶的话，要读出奇怪的语气。
提问：奶奶为什么说小梅真是个好孩子?(小梅看到小玲忘了伞，怕她淋湿了，主动送小玲回家，)。
指导学生用高兴的语气朗读小玲说的话，用赞热扬的语气读奶奶说的话。
3、轻声自由读第五——七自然段。
提问：奶奶为什么说京京也是好孩子?(京京看见路远的同学没有带伞，就把伞借给他们，自已淋着回家，他能主动关心、帮助同学，所以奶奶说他也是好孩子。)。
4、启发学生说说，怎么读好奶奶说的话。(奶奶看见京京全身淋湿了时说的话，要用奇怪、心疼的语气来读。她夸奖京京时说的话要用赞扫扬的语气来读。)。
5、有感情地朗读全文。
五、分角色朗读课文(先小组练读，再指名读)。
第二课时。
一、复习检查。
1、指名有感情地朗读课文。
2、提问：奶奶为什么说小梅和京京是好孩子?
二、表演课本剧。
每小组先出五人，四人分别扮演奶奶、小梅、小玲和京京，一人说课文叙述部分。表演后评选优胜小组和小演员。
三、认记字形，指导写字。
1、出示要求学会的生字，指名读一读，说说是怎样的记字形的。
2、重点分析以下几个字。
外：左右结构，第3笔是点。熟字“处”是半包围结构，第3笔是捺。
她：联系课文和生活实际，告诉学生、奶奶、小玲、小梅、妈妈、阿姨都是女的，用“她”;爷爷、爸爸、伯伯、叔叔都是男的用“他”。
京：跟熟字“就”的左边相同。
服：左边是月字旁。
怪：左边是竖心旁，右上边是“又”，右下边是“土”和“轻”的右边不同。
3、指导写课后练习第2题中的字，先读生字。用笔描1个，临写1个，对照范字再写1个。
本课生字中有4个左右结构的字，“外”左短右长，“她”、“拉”、“服”、“怪”都是左窄右宽。
“奇”上面的“大”第三笔是点。
四、课堂练习。
1、课后练习第3题。学生自己拼读，指名在黑板上写，其他学生在书上写。写后订正。
2、课后练习第4题。通过读例句，使学生体会到每组的两句话主要意思相同，但第二句比第一句表达的意思更具体。
一年级语文部编教案篇二
教学目标：
1、能借助汉语拼音认读“喜鹊鹤莺鹃暮昏鸣啼吼”10个生字。在老师的指导下描写“光、啼、昏、鸣”。
2、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。初步学习部首表义的识字规律。
3、能看图用二三句话说说自己喜欢的鸟。
教学重、难点：
寻找部首组字的规律，摸索记忆汉字的方法。
教学过程：
一、学儿歌一，揭示规律。
1、教师出示：多媒体——百鸟图。
2、你认识哪些鸟?(媒体飞出学生认出的鸟，同时衔出它的名字)。
3、你有什么发现?
出示：鸟字旁，
鸟儿多。
小结：大多数鸟的名字中都带有“鸟字旁”的字。
4、我们称“鸟字旁”为部首出示：部首。
5、补全课题部首歌，出示儿歌(一)(同时多媒体播放儿歌一)。
师：这会儿，森林里又飞来了哪些鸟?多媒体：各种鸟(嘴里叼名字)。
6、学生字。
(1)在鸟的名字中出现了很多生字，你有什么好方法能记住它们?自己试着说说。
(2)交流并板书：乌鸦、喜鹊、白鸽、仙鹤、黄莺、杜鹃、鸡、鸭、鹅。
(3)这里有几个生字，你们都记住它们了吗?(给生字注音;自读;指名读)。
7、生字回到部首歌中，你会念吗?(多媒体演示字回到儿歌中)。
(1)自己试试，指名读读。
(2)去掉拼音的动物名字，你能正确地读出来吗?(同桌赛读)。
(3)齐读。
8、有个小朋友可喜欢大白鹅了，你们想不想知道他是怎么来介绍的?(多媒体介绍)。
师：是啊!那么多鸟都是人类的好朋友，你能用以下的句式给大家介绍介绍吗?(多媒体图示，同桌说说，全班交流)。
“我喜欢，它长着。(头，嘴，身上，尾巴，脚……)它会。”
二、学儿歌二，了解规律。
1、轻声读第二首儿歌，注意读准生字字音，读通儿歌。找一找，儿歌中有多少带有“日字旁”的字，用笔圈出来。
2、学生字。
太阳公公的孩子中间又来了二个生字想和我们交朋友，你们有办法记住它们吗?
(出示生字：暮、昏)。
(1)仔细看一看，这两个生字和以前学过的字在字形上有什么不同?(今天学的生字，表示太阳的“日”字在下半部分)。
(2)多媒体演示，理解“暮”的意思，帮助学生记忆生字。
(3)教师指导，学生当堂书写”昏”。(注意“斜勾”的位置)。
(4)多媒体出示：儿歌(二)。
把生字放回到课文中来读读。
三、学儿歌三，运用规律。
过渡：来认识一下它的兄弟“口字旁”的字?
2、小组用好方法来学学生字，读读生字、理解生字。
鸣，指鸟兽或昆虫叫，如;鸡鸣、鸟鸣、蝉鸣、虫鸣。
啼，指某些鸟兽叫，如：公鸡喔喔啼、猿啼(两岸猿声啼不住)。
吼，指猛兽大声叫，如牛吼、狮吼。
3、考一考、比一比。
4、你能说出几个有关口字旁的字?(根据学生回答，师板书)。
四、巩固拓展。
1、分组朗读三首儿歌，尝试背诵一二首儿歌。
2、游戏：寻找双胞胎。
方法黑板上贴有“鸭、鹊、清、晓”等汉字，请学生说出或写出和这些汉字相近的另一个字。这些汉字组成了词语，你能读一读吗?(出示课后“读”的练习)。
3、写一写(指导略)：光、啼、鸣(先做手指操，音乐响起)。
4、布置作业：回家后学编儿歌(学有余力学生完成)。
一年级语文部编教案篇三
教学目标。
1、学会本课8个生字，两条绿线内的生字只识不写，正确书写“丁、女、斗”三个生字。
2、仔细观察图画，认识图上描绘的事物，并与所学的事物联系起来。
3、朗读词语，积累词语，体会农村夏夜的情景。
教学重难点。
1、学会本课生字，会写“丁”、“女”、“斗”三个独体字。
2、感知词串，聆听故事，有感情朗读词串。
教学过程。
第一课时。
一、看图导入，整体感知。
1、小朋友们，今天，老师给你们带来一首歌曲《闪烁的小星星》，让我们一起欣赏欣赏吧，会唱的一起唱。
2、小朋友们唱得真好，瞧，天上的星星都被你们吸引过来了。星星说啊：今天要跟你们一起学习识字6，还要跟表现得好的小朋友交朋友呢。
二、初读课文，检查自读情况。
1、首先请小朋友们把书本翻到76页，借助拼音读好每个词语。
2、出示生字，指名认读、去拼音读，用生字卡片开火车读。
3、出示韵文，逐行指名认读并领读。去拼音读，分组赛读。
4、你们认读生字的'速度越来越快啦！现在让我们一起走进农家小院吧！
三、引读词串，认读词语。
1、你们看，夜晚的星空多美啊！谁来读读第一行？
（1）出示图片，指名读第一行的词语。（读后师纠正个别词语的读音，特别是后鼻音）。
（2）出示生字“星”，指名读，说说记忆方法，并开火车组词。
2、你们读的真不错，老师能感觉到星星真亮，你们看看，院子里有谁在看星星呢？（展示：农家小院纳凉图）。
（1）（出示：爷爷奶奶小丁丁）仔细观察这三个词的读音，看看它们有什么相同的地方？分组赛读，注意读准轻声音节。
（2）出示生字“奶、丁”，指名读，说说记忆方法，并开火车组词。
3、在这美丽的夏夜，小丁丁一家在干什么呢？
（1）对呀，爷爷正笑眯眯地给小丁丁讲故事呢，爷爷手里拿的扇子就叫——蒲扇，齐读。
（2）爷爷坐的椅子是竹子做成的，就叫——竹椅读。
（3）爷爷坐在竹椅上，一边摇着蒲扇，一边给小丁丁讲故事，奶奶笑眯眯地坐在一旁，小丁丁入神地听着，连墙角的萤火虫都被吸引过来了。出示：萤火虫，指名读。
（4）谁来把这三个词连起来读一读？(指名赛读，男女生赛读)。
（5）出示生字“扇”，指名读，认识户字头，说说记忆方法，并开火车组词。
4、过渡：爷爷讲的什么故事让小丁丁这样入迷呢？你们想听吗？老师已经听到了爷爷讲的故事，现在老师就把爷爷的故事讲给大家听好吗？但老师有个要求，听的时候得听仔细，听完后老师有问题考大家哦。
（1）讲《牛郎织女》的故事：
传说有个漂亮的仙女叫织女，她和人间的牛郎相爱并结成了夫妻，生下了一儿一女。，可是天上的王母娘娘不同意织女嫁给牛郎，于是派了天兵天将来到人间，把织女捉回天庭。牛郎知道后，挑起两个孩子追上了天，眼看就要追到了，这时，王母娘娘拔下头上的金簪，往织女身后一划，立刻，一条天河波涛滚滚地横在牛郎和织女的中间，从此以后他们化作了两颗星星，永远闪烁在银河的两岸。每年的七月初七，他们团聚一次。直到今天，我们都能看到，在银河的两边，有两颗较大的星星，晶莹地闪烁着，一颗是牵牛星，另一颗是织女星。
（2）小朋友，故事中讲到了哪两颗星？
（3）出示：牵牛织女读（指名读齐读）。
（4）爷爷刚讲完牵牛织女星的故事，奶奶又给小丁丁讲起了北斗星的故事。出示图片：小朋友，你们看到北方这一组最亮的星星了吗？这就是“北斗星”。北斗星一共有七颗星组成，很像一把勺子。如果你在夏天看星星，在天空的北方发现七颗组成勺子一样的星星，那就是“北斗星”。
出示：牵牛织女北斗星谁来美美地读这三个词语？（分组读齐读）。
（5）出示生字“牵、织、女、斗”指名读，说说记忆方法，并开火车组词。
（6）天上的星星，除了牵牛、织女、北斗星以外，你还知道哪些？（学生说）。
（7）其实呀，天上的星星有许许多多，我们看到的只是能发光的及少的一部分，还有很大一部分星星是不发光的，但他们也存在于宇宙中。
四、学习写字，探寻规律。
1、出示“丁、女、斗”，告诉学生这三个是独体字。
2、观察都有什么？（长横）复习长横的写法，老师范写。
3、观察生字在田字格中的位置。范写“丁、斗、女”，生书空。
4、唱写字姿势歌。
5、学生描一个、写一个。师巡视指导，反馈，集体评议。
板书设计：
一年级语文部编教案篇四
【教学目标】：
1.认识13个生字，其中会写“今、礼、主、意、纸、晚、摸”7个字，认识偏旁“礻”
2.正确流利地朗读课文，背诵课文。
3.初步学习“把字句”，懂得自己的成长离不开妈妈的辛勤培养。
【教学重点】：会写7个生字，朗读、背诵课文。
【教学难点】：体会“我”画的画和妈妈说的话的含义。
【教学用具】：电脑课件，生字卡片，制作多个“智慧星”奖品。
【教学过程】：
第一课时。
一、创设情境，导入新课。
1.小朋友们，这节课老师首先请大家欣赏一首我们十分熟悉的歌曲。(课件播放歌曲《生日快乐》，师生共同拍手、唱歌)。
2.你们知道这首歌曲的歌名吗?在什么时候我们能听到这首歌?
3.今天是谁过生日呢?
4.教师揭示课题，板书课题。指导读“生日”齐读课题。
二、初读课文，整体感悟。
1.妈妈过生日这天发生了什么事呢?请小朋友们借助拼音，自由地、轻声地朗读课文。
2.学生自由读课文。
3.读完课文，你知道了什么?
4.小朋友们真会学习!下面请大家对照生字表画记课文中的生字。
三、认读生字，巩固音形。
1.课件出示本课生字(先出现“小问号”画外音，邀请孩子们读生字，然后出现本课所有要认的生字)。
2.学生自由读生字后，教师指导。
(1)你觉得这些生字宝宝当中，哪个最难读，最容易读象牙?哪位小老师给大家提个醒(指名说)。
(学生发言时教师相机出示生字，指导读。重点引导读准“晚”“婶”“院”的读音)。
(2)齐读生字。(出示所有要认的生字，去掉拼音)问：你还会读吗?先自己试试，然后请小组长拿出生字卡片，在组内抽读生字，读对了夸夸他，读错了帮帮他。比比哪个小组合作得!
(小朋友先组内练读，教师再我形式抽读生字卡片)。
3.出示要求会写的7个生字。师：仔细看看这些生字宝宝，你发现了什么?
(鼓励孩子们认真观察，发现生字字形的特点，根据学生的发现相机指导分析字形，体现课堂的灵活性，学生的主体性)。
重点指导：
(1)今、礼、纸、晚这几个字都不要多一点。
(2)形近字比较：今——令主——玉晚——免。
(3)扩词训练：主()()()。
纸()()()。
4.指导书写。
(1)这一课要会写7个字，请认真看看课后的描红练习，自己学写“今”字和“主”字，想想把这两个字写好有什么小窍门儿。(如：看清字形，看清楚每个笔画的位置，特别留意哪笔写在横中线、竖中线上;注意写字的姿势等)。
(2)教师范写。
礼：左边“示字旁”的字法，右边“竖弯钩”所占的位置。
意：上中下结构，“立”“日”都果写得扁扁的。
纸：注意“氏“的写法，跟着书空，撇、竖提、横、斜钩。
晚：左窄右宽，右边不要写成“兔”字。
摸：指导“莫”。
(3)都会写了吗?请在书上把这些这写一写，注意写字的姿势。
5.在展示台反馈交流学生写的字，评一评。
第二课时。
一、复习生字，自读课文。
1.采用多种形式认读生字、新词。(指名读、开火车读、小老师带读、男女生比赛读……)。
今天礼物主意白纸晚上摸头。
邻居大婶院子浇水祝福。
2.再读课文。
小朋友，生字宝宝回到课文中去了，采用你喜欢的方式读读课文(例如同桌合作读，一人一节轮着读，加工能力动作表演读)。
二、以读代讲，读中感悟。
1.指名三人分别读课文的第1、2、3自然段。
2.学习第1自然段。(指导读带“?”的句子)。
(1)妈妈生日这天，“我”在想什么?(“我”在想，送什么礼物给妈妈呢?板书：妈妈我)。
(2)指导读“今天是妈妈的生日，送什么礼物给她呢?
3.学习第2、3自然段。(指导读带“!”、带双引号的句子)。
(1)指导读“啊!有主意了。”(指名读、小组读、齐读)。
(2)“主意”是什么意思?“我”想了个什么主意呢?
(3)指导读两个带双引号的句子：
我找到一张雪白的纸，画上妈妈给小树浇水的图画，再写上一行字：“祝妈妈生日快乐!”
妈妈看了，摸摸我的头，说：“我的小树长大了!”
(教师范读、指名读、师生配合读、学生邀请读……)。
(相机板书：浇培育长大)。
5.认识“把字句”。
例：我把礼物送给妈妈。
练习：我把________________________。
______把__________________。
三、现场调查，拓展延伸。
1.现场调查统计，比较：
请记得自己生日的小朋友举手!
请记得妈妈生日的小朋友举手!
妈妈为自己过生日的小朋友举手!
自己为妈妈过生日的小朋友举手!
4.师生共同表演。
5.教师总结：小朋友们，从你们送给“妈妈”的礼物中，“妈妈”感受到了你们对妈妈的爱!谢谢你们!一定记住：在妈妈过生日的那一天，把你准备好的礼物送给她!
四、板书设计。
妈妈。
培育浇。
我小树。
一年级语文部编教案篇五
教学目标：
1、能借助汉语拼音认读“喜鹊鹤莺鹃暮昏鸣啼吼”10个生字。在老师的指导下描写“光、啼、昏、鸣”。
2、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。初步学习部首表义的识字规律。
3、能看图用二三句话说说自己喜欢的鸟。
教学重、难点：
寻找部首组字的规律，摸索记忆汉字的方法。
教学过程：
一、学儿歌一，揭示规律。
1、教师出示：多媒体——百鸟图。
2、你认识哪些鸟?(媒体飞出学生认出的鸟，同时衔出它的名字)。
3、你有什么发现?
出示：鸟字旁，
鸟儿多。
小结：大多数鸟的名字中都带有“鸟字旁”的字。
4、我们称“鸟字旁”为部首出示：部首。
5、补全课题部首歌，出示儿歌(一)(同时多媒体播放儿歌一)。
师：这会儿，森林里又飞来了哪些鸟?多媒体：各种鸟(嘴里叼名字)。
6、学生字。
(1)在鸟的名字中出现了很多生字，你有什么好方法能记住它们?自己试着说说。
(2)交流并板书：乌鸦、喜鹊、白鸽、仙鹤、黄莺、杜鹃、鸡、鸭、鹅。
(3)这里有几个生字，你们都记住它们了吗?(给生字注音;自读;指名读)。
7、生字回到部首歌中，你会念吗?(多媒体演示字回到儿歌中)。
(1)自己试试，指名读读。
(2)去掉拼音的动物名字，你能正确地读出来吗?(同桌赛读)。
(3)齐读。
8、有个小朋友可喜欢大白鹅了，你们想不想知道他是怎么来介绍的?(多媒体介绍)。
师：是啊!那么多鸟都是人类的好朋友，你能用以下的句式给大家介绍介绍吗?(多媒体图示，同桌说说，全班交流)。
“我喜欢，它长着。(头，嘴，身上，尾巴，脚……)它会。”
二、学儿歌二，了解规律。
过渡：刚才我们学了部首是“鸟字旁“的字。你们知道吗?和太阳有关系的字是什么部首?
1、轻声读第二首儿歌，注意读准生字字音，读通儿歌。找一找，儿歌中有多少带有“日字旁”的字，用笔圈出来。
2、学生字。
太阳公公的孩子中间又来了二个生字想和我们交朋友，你们有办法记住它们吗?
(出示生字：暮、昏)。
(1)仔细看一看，这两个生字和以前学过的字在字形上有什么不同?(今天学的生字，表示太阳的“日”字在下半部分)。
(2)多媒体演示，理解“暮”的意思，帮助学生记忆生字。
(3)教师指导，学生当堂书写”昏”。(注意“斜勾”的位置)。
(4)多媒体出示：儿歌(二)。
把生字放回到课文中来读读。
3、孩子们，你们真聪明!除了这些，还有哪些带有“日字旁”的字，你们见过它们吗?
三、学儿歌三，运用规律。
过渡：来认识一下它的兄弟“口字旁”的字?
1、那就请你们自己来读读第三首儿歌，想一想你读懂了什么?还有什么没读懂的地方?
2、小组用好方法来学学生字，读读生字、理解生字。
鸣，指鸟兽或昆虫叫，如;鸡鸣、鸟鸣、蝉鸣、虫鸣。
啼，指某些鸟兽叫，如：公鸡喔喔啼、猿啼(两岸猿声啼不住)。
吼，指猛兽大声叫，如牛吼、狮吼。
3、考一考、比一比。
4、你能说出几个有关口字旁的字?(根据学生回答，师板书)。
四、巩固拓展。
1、分组朗读三首儿歌，尝试背诵一二首儿歌。
2、游戏：寻找双胞胎。
方法黑板上贴有“鸭、鹊、清、晓”等汉字，请学生说出或写出和这些汉字相近的另一个字。这些汉字组成了词语，你能读一读吗?(出示课后“读”的练习)。
3、写一写(指导略)：光、啼、鸣(先做手指操，音乐响起)。
4、布置作业：回家后学编儿歌(学有余力学生完成)。
一年级语文部编教案篇六
1.认识本课生字10个，初步学习部首表义的识字规律。
2.正确朗读课文。
3.积累词语不少于10个。在读词练习中，注意看清字形。
4.能看图用几句话说说自己喜欢的鸟。
重点和难点。
初步学习部首表义的识字规律。
教学过程。
一、学习儿歌一，寻找规律。
1.老师带大家去一个美丽的地方(出示风景图：美丽的树林，配有鸟鸣声)。
问：你们听见了什么声音?
2.是啊，我们来到了鸟的天堂。你认识这些鸟吗?
根据学生的回答，点击鸟图，图变成相应的词语。
3.仔细看一看这些有关鸟的名称的词语，你有什么发现吗?
5.在这些小鸟的名字中，有几个是今天要学习的生字。
给生字注音，请大家借助拼音轻声读一读。
6.小复习。
7.出示第一首儿歌：(1)自由练读(2)指名朗读(3)男女生比读。
8.将儿歌中的鸟名替换成鸟图：你还能再读读这首儿歌吗?
二、学习儿歌二，揭示规律。
1.太阳公公想请聪明的小朋友去作客。看看，有哪些字?(出示：暖、昨、晓、暗、明——随机点读)。
2.今天，太阳公公家里又来了两位新朋友，它们是谁?(出示生字：暮、昏)。
3.字回到儿歌中，读一读。请在小小组内练习朗读。(教师巡视，随机解释学生不理解的词语)。
4.小组交流朗读，师生合作读。
三、学习儿歌三，掌握规律。
1.你们的朗读吸引了第三首儿歌。
出示儿歌：自由大声地朗读，说说你发现了什么?(板书：口字旁)。
2.在学习组长的带领下，自学生字：鸣、啼、吼。
3.挑战读儿歌。
四、复习巩固，拓展训练。
1.这堂课，我们学习了三首有关部首的儿歌。(出示：部首歌)分组朗读三首儿歌。
2.我们还学习了一个新的部首，叫——口字旁。说出几个有关口字旁的字?
3.游戏一：猜猜我是谁方法：教师做动作，指名学生上台指点黑板上的汉字。
4.游戏二：寻找双胞胎方法：黑板上贴有“鸭、鹊、清、晓”等汉字，请学生说出或写出和这些汉字相近的另一个字。这些汉字组成了词语，你能读一读吗?(出示课后“读”的练习)。
5.看图说话：看看图，你能用几句话说说你喜欢的鸟吗?(同桌练习、全班交流)。
6.拓展：这里还有三首部首歌，你愿意和同桌念一念吗?
一年级语文部编教案篇七
（一）理解课文内容，懂得伙伴之间要团结友爱，互相帮助。
（二）读懂句子，理解词语。
（三）正确、流利地朗读课文。
教学重点、难点：识字和写字。
教学过程。
一、目标导课。
1、猜谜语，出示课题板书：
2、出示教学目标。
二、自主探索：
1、看课题你有什么问题？你想知道什么？
从课题上看，这课书讲的谁和谁的事？（小公鸡和小鸭子）。
“和”在题目中是什么意思？（表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间，小公鸡怎样对待小鸭子，小鸭子又怎样对待小公鸡）。
2、自读课文，出示自读要求：
（1）、用自己喜欢的方式读课文，借助拼音读准字音，读通句子。
（2）、有几个自然段？
3、出示生字卡片。
学习要认得字，1、读准字音，2、去掉拼音读，3、怎么记住它？4、说话。
4、学习课文。
小公鸡和小鸭子一块儿出去玩，读课文第二段：
他们来到什么地方？
他们一块做什么？怎么样？
小鸭子为什么捉不到小虫？（小鸭子的嘴是扁扁的）。
5、读第3自然段，（自读2遍）看第三幅图。
（1）指名读课文，大家思考问题：（小黑板）。
他们来到什么地方？
小鸭子为小公鸡做什么了？他说了几句话，什么意思？
小公鸡怎样做？
（2）读读小鸭子讲的话，说说他说的两句话是什么意思？（小鸭子要到河里去为小公鸡捉鱼吃，他不让小公鸡下水）。
（3）小公鸡为什么捉不到鱼？（小公鸡的爪子是细尖的，无法用来拨水，所以小公鸡不会游泳，也就捉不到小鱼）。
（4）小鸭子为什么能捉到小鱼？
6、读第4自然段，（读2遍）观察第四幅图。指名读，大家思考问题：
小公鸡不听小鸭子劝告也下水了，结果怎样？为什么会这样？
小鸭子怎样做的？从哪些词语看出小鸭子奋力抢救小公鸡？（忽然听见、飞快、背上）。
讲讲这几个词语怎样表现出小鸭子是奋力抢救小公鸡的？
7、读第5自然段（读2遍），观察第五幅图，说说这段话讲的是什么事？
指名读，大家思考，小公鸡说了些什么，表示什么意思？（感谢小鸭子；承认错误）。
三、交流解疑。
学了这篇课文你懂得了什么道理？你会和学习小伙伴一起表演这个故事吗？
四、课堂检测。
1、小鸡会（），不会（）。
2、小鸭会（），会（），不会（）。
3、（）捉虫子给（）吃。
4、（）把（）救上岸。
5、（）和（）互相帮助，团结友爱。
五、总结：
这节课我们学到这里，那么，这节课你有什么收获呢？
一年级语文部编教案篇八
飞呀飞（第二课时）。
教学内容：学习集体舞《雁儿飞》。
教学目标：
1.复习歌曲(飞呀飞)。
2.参与集体舞《雁儿飞》的动作与队形设计，体验与他人团结协作、互助友爱的乐趣。
3.培养学习音乐的兴趣。
教学重点、难点：
能积极参与集体舞《雁儿飞》的动作与队形设计，从中体验乐趣。
学习过程：
一、组织教学。
1.安静的排队上下楼梯。
2.听曲律动进入教室。
3.师生问好。
二、学习过程。
1.复习歌曲《飞呀飞》。
2.歌表演《飞呀飞》。
3.集体舞《雁儿飞》。
（1）介绍大雁：大雁是侯鸟，一到冬天就成群结队飞到南方去过冬，第二年春天又飞回来。大雁飞时由一只头雁带领着，常常飞成“一”字形、”人”字形，队伍整齐而美丽。所以人们把大雁称为团结、友爱、守纪律的鸟儿。小朋友们也应该学习大雁，做团结、友爱、守纪律的好孩子。
（2）有感情地范唱，引导学生讨论：
启发学生善于去表达、敢于表现．勇于参与。
（3）集体舞的动作与队形设计。
（4）集体舞表演。
（5）自由的进行自评、互评与他评。
三、唱着歌离开教室。
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一年级语文部编教案篇九
教学目标：
1.知识目标：正确认读本课“端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据、念”等十三个生字，会写田字格里的“午、节、叶、米、真、分、豆”等七个生字。
2.能力目标：有感情的朗读课文，正确理解课文内容。
3.情感目标：知道端午节是我国的传统节日，初步了解其来历及风俗习惯。知道屈原是我国古代伟大的爱国诗人，激发爱国情感。
教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。
教学难点：知道端午节是我国的传统节日，初步了解其来历及风俗习惯。知道屈原是我国古代伟大的爱国诗人，激发爱国情感。
教学课时：两课时。
第一课时。
教学目标。
1．能认识“端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据、念”13个生字，学会“午、节、叶、米、真、分、豆”7个生字。
2．初读课文，整体感知课文内容。
教具准备：生词卡片、课件。
教学过程：
一、谈话激趣，引入新课。
师：农历的五月初五是什么节日?
生：端午节。
师：端午节都做什么？
生：吃粽子，赛龙舟。
师：今天我们就来学习《端午粽》这篇新文章。（板书课题：端午粽）。
二、初读课文，整体感知。
1、师配乐范读课文，同学们边听边想，文章讲了什么事情？
2、自读课文，学习生字。
（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）。
三、记忆字形，指导书写。
1、检查生字的自学情况。
（1）出示生字卡片，“端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据、念”指名读。
（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。
2、写字。
（1）出示我会写的7个生字:“午、节、叶、米、真、分、豆”,指名认读、领读。
（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。
（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。
四、课堂总结。
在这节课里，你学会了哪些知识？
第二课时。
教学目标。
1、正确、流利地朗读课文。
2、知道端午节是我国的传统节日，初步了解其来历及风俗习惯。知道屈原是我国古代伟大的爱国诗人，激发爱国情感。
课前准备：课件。
教学过程：
一、谈话导入。
师：同学们，知道了端午节吃粽子，那粽子如何包啊？需要我们提前准备。
什么材料啊？（学生自由回答）。
师：下面让我们一起继续学习这篇课文。
二、初读课文，整体感和。
1、教师范读。学生可以轻声跟读。
2、学生分小组读。
3、读了这篇课文你了解什么？小组之间互相说说，教师抽查一个小组汇报。
三、深入理解课文。
1、文章有几个自然段？（四个自然段）。
2、师：读文章第二段，说一说包粽子前要准备什么材料？
生：箬竹叶、糯米、红枣、线。
师：下面我们来观看一下包粽子的过程吧。（播放视频）。
3、师：同学们，平时吃过什么馅的粽子啊?
生：红枣、蜜枣、豆沙……。
师：那外婆给“我们”煮的什么馅的粽子啊？
生：红枣、红豆、鲜肉。
4、师：同学们，知道端午节的由来吗？
生：为了纪念爱国诗人屈原。
师：谁能给大家讲讲屈原的故事？（学生可以试讲，教师补充）。
屈原的故事。
屈原，名平，战国时代楚国人，他是楚国的三闾大夫。屈原早先很受楚王的器重，但他革新政治，推行强国的主张，遭到了守旧派的反对。他们不断地在楚怀王面前讲屈原的坏话。
公元前229年，秦国攻占了楚国的八座城池。看，这里就是秦国，这里是楚国。
秦国攻占了楚国的八座城池后，接着又派使臣请楚怀王去秦国议和。屈原看破了秦王的阴谋，他知道秦国的议和是假的，是骗人的。秦国要灭掉楚国才是真的。
屈原冒死进谏，叫楚怀王不要去议和。你们看，这是屈原，这是楚怀王。
可是楚怀王不但不听屈原的劝告，反而将屈原赶出了楚国的都城郢都。
楚怀王如期赴会，大家再猜猜会是什么结果呢？对，楚怀王一到秦国就被囚禁起来了。他悔恨交加，忧郁成病，三年后就客死在秦国了。
楚顷襄王即位不久，秦王又派兵攻打楚国，顷襄王仓惶撤离京城，秦兵攻占了郢都。
屈原在流放途中，接连听到楚怀王客死和郢都被攻破的噩耗后，万念俱灰，他所有的救国救民的理想都破灭了，富国强民更是不可能了，屈原仰天长叹一声，抱着大石头投入了滚滚的汩罗江。
师：同学们，听了故事以后，你能说说屈原是个怎样的人吗？
生：屈原是个忧国忧民的人，爱国的诗人，和祖国共存亡的人。
师：屈原投江以后，老百姓又是怎么做的呢？
生：每年五月初五端午节吃粽子纪念爱国诗人屈原。
四、课外拓展。
师：同学们，人们为了纪念屈原，除了吃棕子还干什么？
生：赛龙舟、挂香包等。
师：为什么吃粽子？为什么赛龙舟？（学生可能不知或不完整）。
师：因为人们为了防止鱼虾伤害屈原的尸体，就用粽叶包上糯米投入江中。后来就有了端午节吃粽子的习俗。因为人们为了防止水怪伤害屈原，就把小船装扮成龙的形象，水怪以为是龙王来了，就会被吓跑。这就形成了赛龙舟。
五、总结全文。
端午节的习俗还有很多，如：饮雄黄酒、游百病、悬钟馗像等。中国传统的端午节，给我们展示了多姿多彩的民族文化，显示了我国劳动人民的勤劳智慧。我们要热爱中国的传统文化，只有民族的才是世界的。
板书设计：
10端午粽。
吃粽子、赛龙舟。
端午节爱国之情。
纪念爱国诗人屈原。
课后反思：
由于本课内容与学生生活实际密切相连，所以在课前我就布置学生收集有关端午节和屈原的材料，在课堂上交流、反馈，加深本文了解，也拉近了学生与文本的距离，激发了他们的学习兴趣和爱国热情。
同时，在教学时我始终以读为主，让学生从带着问题读到读通、读顺，让学生充分朗读，静心品味，感受到字里行间的真情实感，让他们屈原的一腔爱国热情和人们对屈原的思念和尊敬。
但是，由于实际情况不能现场让学生学习包粽子，成为了本课最大的遗憾。
一年级语文部编教案篇十
1、认识“块、捉”等12个生字。会写“他、河”等7个字。认识偏旁：提土旁“土”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读好小公鸡和小鸭子的对话。
3、理解解课文内容，了解小公鸡和小鸭子的不同特征，懂得伙伴之间要团结友爱，互相帮助的道理。
教学重难点。
1、认字和写字，理解重点词语和练习朗读。
2、理解课文。
教学时间。
三课时。
第一课时。
一、导入谈话。
猜谜语：一朵红花头上戴，一件花衣裳上盖。天还没亮就起床，唱的太阳升起来（公鸡）。
嘴像小铲子，脚像小扇子，赛跑别找它，游泳是尖子。走路左右摆，不是摆架子（鸭子）。
二、课件出示或者图片出示本课的插图。
老师板书课题《小公鸡和小鸭子》，小公鸡和小鸭子之间会发生什么故事呢？让我们去读课文感受一下吧。
三、学习生字。
（一）初读课文。
1、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。
2、一边读一边圈出本课的'生字。
（二）学习生字。
1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。
块捉急河行死信跟忽喊身他说也地听哥。
2、分析生字：
学习生字。
块：音节：三拼音节，偏旁：提土旁，认识偏旁：提土旁。结构：左右结构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。
3、就这样一个一个学完本课生字。
（三）我书中的组词。
请学生圈出本课中的生字组词。
如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。
四、朗读生字。
（一）带拼音朗读生字。
1、学生齐读：说出音节，偏旁部首，结构，每一个字组三个词语。
2、学生领读。（一课一领读）。
（二）去掉拼音朗读生字（我会读）。
齐读――男生读――女生读――分行读――自读三遍――开火车读。
五、小结。
1、今天我们一起学习了什么？
2、学生说。
3、老师总结：我们学习了本课的生字。
4、初读了课文。
六、下节课我们做什么？
1、下节课我们将进行朗读课文，分析课文。
2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。
第二课时。
一、复习检查。
找一找游戏：找生字。
二、朗读课文，初悟课文。
（一）老师示范朗读课文，看图片或者课件出示短文插图。
（二）学生自己朗读课文。一边读，一边找出课文有几个自然段。
三、分析课文，深悟课文。
1、让学生说一说课文有几个自然段？（4个自然段）。
2、你是怎样确定的？（这篇课文有4个段落开头空两格处）。
3、同学们齐读第一自然段。
（1）请同学说一说第一自然段有几句话？（1句话）。
（2）你是怎么确定的？（这个自然段有1个句号）。
（3）小鸭子和小公鸡去干什么？（一块出去玩）。
反义词。
小――大。
出――入。
去――来。
4、男生齐读第二自然段，女生听着，看她们读得好不好。
（1）请同学说一说第二自然段有几句话？（4句话）。
（2）你是怎么确定的？（这个自然段有4个句号）。
（3）他们走到哪里去了？（草地里）。
（4）小公鸡找到了许多什么？（许多虫子，吃得很欢）。
（5）小鸭子捉得到虫子吗？（捉不到虫子，急得直哭）。
（6）小公鸡看见了，怎么做的？（找到虫子就给小鸭子吃）。
（7）为什么小公鸡可以可以捉到虫子，小鸭子捉不到？它们有什么不同？（小公鸡的嘴是尖的，可以捉到虫子小鸭子的嘴是扁的，捉不到虫子）。
（8）小公鸡关心小鸭子吗？（关心）。
反义词。
哭――笑。
进――出。
许多――很少。
5、女生齐读第三自然段，男生听着，看她们读得好不好。
（1）请同学说一说第三自然段有几句话？（5句话）。
（2）你是怎么确定的？（这个自然段有4个句号一个感叹号）。
（3）他们走到哪里去了？（小河边）。
（4）小鸭子说什么了？（公鸡弟弟，我到河里捉鱼给你吃）。
（5）小公鸡说什么了？（我也去）。
（6）小鸭子又说什么了？（不行，你不会游泳，会被淹死的）。
（7）小公鸡信吗？他怎么做的？（不信，偷偷跟在小鸭子后面，也下了水）。
小公鸡跟在小鸭子后面。
小公鸡偷偷地跟在小鸭子后面。
这两个句子那个好？（第二个好，具体）。
（8）小鸭子关心小公鸡吗？（关心）。
反义词。
后――前。
偷偷――公开。
近义词。
偷偷――悄悄。
6、学生齐读第四自然段。
（1）请同学说一说第三自然段有几句话？（3句话）。
（2）你是怎么确定的？（这个自然段有3个句号）。
（3）小鸭子正在水里捉鱼，忽然听到什么了？（听见小鸭子喊救命）。
（4）小鸭子怎么做的？（小鸭子飞快的游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上）。
小鸭子游到小公鸡身边。
小鸭子（飞快地）游到小公鸡身边。
这两个句子那个好？（第二个好，具体）。
（5）小公鸡上了岸说什么了？（鸭子哥哥，谢谢你）。
（6）小公鸡为什么要谢谢小鸭子呢？（因为小鸭子救了小公鸡，帮助了小公鸡）。
反义词。
飞快――缓慢。
近义词。
喊――叫。
偷偷――悄悄。
忽然――突然。
飞快――急速。
（7）为什么小鸭子会游泳，小公鸡不会游泳它们有什么不同？（小公鸡的脚上面没有璞，不会游泳，小鸭子的脚上有璞，会游泳）。
（8）小鸭子关心小公鸡吗？（关心）。
8、老师总结：这篇课文讲了小鸭子和小公鸡在一起玩，互相关心，互相帮助。我们也要向他们学习，伙伴之间互相关心，互相帮助。
9、但是，如果你和小伙伴一起玩，你的小伙伴落水了，你该怎么办？
（我们还小，我们要大声喊救命，叫大人来帮忙）。
四、朗读课文，感悟课文。
学生齐读――男生读――女生读――分行读。
五、灵活朗读。
分角色朗读：三个人一小组，进行角色朗读。
七、考一考你。
照样子写句子。
例：小鸭子游到小公鸡身边。
小鸭子（飞快地）游到小公鸡身边。
1、小公鸡跟在小鸭子后面。
2、国旗在飘扬。
八、课文升华。
1、说一说你和你的小伙伴互相关心，互相帮助的故事。
2、以“我和……’为题。写一写你和小伙伴的故事，不会写的字用拼音代替。
九、小结。
1、今天我们一起学习了什么？
2、学生说。
3、学习了朗读和分析课文。
十、下节课我们做什么？
1、下节课我们将进行写字教学。
2、同学们回家可以把课文读给爸爸妈妈听。
第三课时。
一、复习导入。
玩捉人游戏：老师把生字卡片帖在黑板上，然后老师叫一个学生说一个生字，这个学生叫一个学生去找，找对了，这个学生给他鼓鼓掌，找不对，这个学生告诉他怎么念。
二、指导写字。
（一）指导书写汉字。
1、笔顺。
（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。
（2）老师边写边示范。
（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字。
（1）描红。
（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。
（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。
3、组词。
（1）让学生说一说怎样组词。
（2）老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。
（3）学生自己选择一个组词写在书上。
（4）老师在田字格里书写组词。
（5）学生在田字格里练习书写组词。
三、看看谁最棒。
老师让学生去黑板上书写，讲评，比一比谁最棒。
四、小结。
这节课，我们学习了以下内容。
1、正确书写六个汉字。
2、正确书写汉字笔顺，带拼音书写汉字，组词。
一年级语文部编教案篇十一
学会整理自己的床铺，逐步养成每天整理自己床铺的良好习惯。
教会学生整理床铺的方法。
掌握折叠被子的方法。
教师：小被子、小枕头和小床单各一。
学生：每人带一块手帕、一块大橡皮或沙包、一块布
1课时
一、谈话揭题
小朋友，你们每天起床穿好衣服后第一件事情应做什么？
出示课题：今天我们一起学《整理床铺》，齐读课题。
二、看图说话，激发情趣
2、小明的床铺整理得怎么样？
3、你的床铺是谁整理的？你是怎么整理自己的床铺的？
图片
一年级语文部编教案篇十二
学会整理花园，爱护花草树木，维护小花园。
学会整理花园。
清除杂草。
铁铲、簸箕、锄头、铁锹、扫帚等。
1课时
一、谈话导入
学校美丽的小花园，将校园装饰得绚丽多姿。爱护校园的花草树木，整理、维护小花园，是我们每一个小学和责任和义务。
二、学学做做
1、修理小路：需要将小路修整成中间高、两边低的龟背形。
2、清除杂物和杂草。
3、摆放花木：
把开花的盆栽花卉摆放到供大家观赏的适宜地方；没有开花的盆栽花卉，应摆放在适宜它们生长的环境中。
三、想想练练
1、为什么要把花园里的小路整修成中间高、两边低的龟背形？
2、了解花园里植物和名称。
图片
一年级语文部编教案篇十三
《大 熊猫》是北师大版一年级下册第五单元的一篇说明文。本单元以“动物”为主题，要求学生通过课文的学习，了解有关动物的知识，并树立保护动物的意识。课文语言浅显易懂，描写形象生动。通过介绍大熊猫的可爱外形，小的时候和长大后的不同生活习性，最爱吃什么，以及大熊猫的珍贵和受欢迎，一只可爱的大熊猫形象跃 然于纸上，有利于激发学生对大熊猫的喜爱之情，增强保护珍稀动物的意识。
二、设计思路
三、教学目标
四、教学重点
五、教学难点
1.掌握大熊猫的特点。
六、教具：挂图、地图、生字卡片、词语卡片、小黑板、大熊猫的相关资料
七、教法
八、教学过程
（一）激趣引入
2.出示挂图，同学畅谈自己对大熊猫的了解。
3.老师对照地图，介绍大熊猫，导入新课。
大熊猫的数量十分稀少，主要分布在我国四川、甘肃、陕西交接的地方，是一种十分珍贵的动物。今天，我们一起来学习课文《大熊猫》，了解更多的关于大熊猫的知识。
4.板书课题《大熊猫》，箐同学齐读两遍。
5.提出生字“熊”，指导学生认识。（先拼拼音，后组词）
（二）初读课文，认识生字。
1.教师范读课文，学生听读，在老师重复读、强调的词语下面划横线。（大熊猫、许多、爪子、动物、珍奇、胖乎乎、黑眼圈、喜欢、四肢、爬上爬下、耳朵）
2.学生自读课文。
请同学自己把课文读一遍，读时注意把字音读准确，将难读取的地方多读几遍，尤其注意把刚划的词读正确。
3.反馈朗读情况。
出示词语卡片，指名认读。
分段读，读后正音。
4.指导认识生字。
出示生字卡片，拼拼音，组词。
同学们读得非常棒，生字宝宝们也高高兴兴地回到了课文中
（三）细读课文，感受大熊猫的可爱。
1.齐读课文，边读边想：课文都告诉了我们什么？
2.反馈：读了课文，你知道了什么？（学生回答，教师相机板书）
大熊猫是一种珍奇的动物，它非常可爱。
大熊猫的样子。（它是什么样儿呢？）
小时候很活泼，长大以后爱睡觉。
爱吃竹叶和竹笋。
3.填一填。
大熊猫的身子（ ），尾巴（ ），皮毛很（ ），头和身子是（ ），四肢是（ ）。它的头上长着一对（ ），还有两个（ ）。
4.词句积累。
大熊猫可爱吗？你是从哪个词语中感受到大熊猫非常可爱的？（毛茸茸、胖乎乎）
仿说词语：黑 、红 、喜 、
（四）学习生字
1.出示生字，指名认读、组词。
2.教师范写“黑”，学生观察笔顺，揣摩字形。
3.学生练写“黑”。
4.学生自主学写“四、耳、两”。
（五）课堂小结
一年级语文部编教案篇十四
知识与技能：
1.学会认读12个生字和衣字旁1个偏旁；会写7个生字。
2.能正确、流利地朗读课文。读懂、读好多个分句组成的长句子，注意分句间的停顿，并能试着读出问句的语气。
过程与方法：图文结合，采用多种形式读来理解课文。
情感态度与价值观：感受纯真的想象世界，感受小女孩关心父母家人的美好品质，学会关心他人，为他人着想。
【】识字、写字。理解句子的基础上，读好多个分句组成的长句子，能读出问句的语气。
【】体会小女孩关心父母家人的美好品质。
【】讲授法读书指导法游戏法。
【】学生预习课文，教师准备课件。
【】2课时。
【】。
第一课时。
一、情境导入。
1.我们来猜一个谜语：“天上有座彩桥，不用水泥和木料，只好看不好走，太阳公公把它造”。谁知道是什么？（彩虹）。
2.齐读课题。
二、初读课文，自主识字。
1.教师范读课文，学生听准生字读音。
2.引导学生练习读课文，标出自然段序号，把生字画出来。
3.出示要求会认的12个生字，引导学生采用多种形式认读，并组词。
4.全班汇报生字的学习情况。教师相机补充、指导。
5.同法指导学习本课生词。
三、再读课文，巩固识字。
1.指名分自然段读课文，重点指导难读的句子。
四、指导书写。
1.出示7个会写字。
2.引导学生自己观察生字在田字格中的`位置，并想一想写的时候应该注意什么。重点指导“着”“那”“兴”的书写。
3.教师范写。
4.课件展示书写，强调笔画的搭配。
五、布置作业。
1.组织自由认读生字，给生字组词。
2.引导练习朗读课文。
一年级语文部编教案篇十五
西柏坡，山窝窝，石头的碾子石头的磨，革命精神代代传。本文的教学设计，旨在引导学生在自主朗读、背诵儿歌的活动中识字、写字，在语言文字的陶冶中感受祖国语言的趣味，从而增强识字、写字的兴趣，在主动识写中感受汉字的形体美，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
1 认识本课生字，会写课后的`字，并写得正确、工整、美观。
2 自主背诵儿歌，感悟从西柏坡流传至今的革命精神。
学习生字词，有感情地朗读课文。
从字里行间感悟从西柏坡流传至今的革命精神。
教师：生字卡片、有关西柏坡的课件(图片及文字介绍)。
学生：通过收集图片，或查阅资料，或向他人请教，了解碾子、石磨的特点及有关西柏坡的知识。
1~2课时。
1 出示课件，师描述：西柏坡是一个坐落在河北太行山麓的小山村。解放战争中，毛泽东、周恩来、朱德等老一辈无产阶级革命家来到西柏坡。在这里，毛主席指挥了三大战役，吹响了全国胜利的号角。同学们，了解了西柏坡，就了解了这段历史。
2 请学生齐读课题，认读生字“柏”、“坡”，并说说怎样记住它们。
1 请学生借助拼音自读课文，边读边画出生字。
2 再读课文，读通句子。
3 同桌互读，相互纠正字音。
4 利用生字卡检查学生认读生字的情况(可抽读或开火车读)。提示“磨”是多音字。
5 猜字游戏。
在黑板上出示本课生字，请一生上台遮住眼睛。师任指一字，请同学们提示记忆方法，再请该生猜教师指的字。生问：“是不是x字?”若不是，其余学生继续提示别的记该字的方法，若是，其余学生便拍手答：“对对对，请回位。”
6 学生自主选择给生字扩词语，重点指导“坡”、“起”、“行”，并读一读第二题中的词语。
1 出示课件(西柏坡风景，石头、碾子、磨)，师范读课文。
2 请学生自己读课文，数数有几句话。
3 指名读这3句话，其余学生仔细听，听后评议。
4 请学生自己读文体会，提出不懂的问题。
(1)(出示课件)让学生了解石碾、磨。
(2)可适当介绍发生在这里的抗日故事(“消息树”、“麻雀战”、“地雷战”等)。
学生交流的同时，借助(1)(2)两项内容，让学生在体会中了解西柏坡，热爱西柏坡。
5 指导朗读。请学生读，分组读，齐读。
6 练习背诵。
1 课件出示要求会写的字，齐读。
2 找出左右结构的字(叫、行、坡、得)，仔细观察，再说说该怎样写才能把它们写得美美的。
教师指导写“得”。学生仿写一个。
3 教师示范写“多”字，强调上下部分要竖起来。
4 学生练习写。注意提醒学生养成良好的写字姿势与写字习惯。
5 学生先自己评价，再利用展示平台评价学生的作业(注意激发学生的自信心)。
一年级语文部编教案篇十六
1、会用长方形、正方形、三角形划圆拼图。
2、在观察、想象、动手操作的过程中发展空间观念和创新意识。
3、体验数学学习的乐趣，培养主动探索的，学会欣赏他人，树立与人合作的意识。
教学重点：通过折纸对简单的图形进行分解和拼补。
教学难点：拼出有趣的图形。
一、展示作品，发挥想象，激发兴趣。
（1）请同学们来欣赏一下三幅图。
逐一展示三幅图画。
让学生充分说一说，每一幅图像什么。
出示最后一幅图，让学生说说这幅图是由我人学过的哪些平面图形组成的。
（2）今天还带来了同学们折好的精美的手工制品。请同学们来看一看，猜一猜它们像什么。
（3）揭示课题。
这些同学的手可真巧啊！新|课|标|第|一|。
相信同学们通过今天的学习，也同样能做出这么精美的手工制品。
请同学们也来折一折、剪一剪、拼一拼。
看看哪些同学在这我们节课上可以做到又动手、又动口、又动脑。
二、折一折，剪一剪，比一比。
（1）拿出1号图形。
（等边三角形）。
你会把这个三角形折成一样的两部分吗？请你试一试。
（学生试折）。
你是怎样折的呢？
（请学生陈述）。
这两部分一样大吗？
请动手剪一剪、比一比。
（请一些学生展示操作过程）。
（2）拿出2号图形。
这是什么图形呢？
（学生回答：圆）。
你能动手把这个圆折成一样的'两部分吗？
请你动手折一折、剪一剪、比一比。
（学生展示、汇报）。
（3）刚才，我们是分哪几步把1号、2号图形分成一样的两个部分的？
生答。
（师板书：一折，二剪，三比）。
（4）请拿出3号、4号图形，说出是什么图形。
（学生回答：正方形）。
你能用刚才学过的方法把正方形折成。
一样的两部分吗？比比谁的方法多。
学生折，然后汇报结果。
（可以横折，还可以把相对的两个角对折）。
（5）请同学们按上面的步骤把5号、6号图形（长方形）折成一样的两面二部分。
展示不同的折法。
请一名学生上来剪一剪、比一比。
三、拼一拼。
（1）你能用刚才剪出来的图形拼一拼吗？
（学生拼图）。
（2）请你动手拼出你最喜欢的两个图形来。
（3）展示学生作品。
请你说一说。
你是用什么图形来拼的？它像什么？
（4）喜欢折纸的同学请举手，你们会折什么？
（5）请一位同学边折边说你是怎么折飞机（或表蛙）的。
（6）请同不们这位同学折得怎么样。
（7）请同学们组成四人小组，推选一名代表，教其他三位同学折一件物品，折完后在小组内互相一下。
四、自由创作。
（1）你会把一张长方形的纸折成正方形吗？请学生折好后汇报一下自己的折法。
（2）你能把这一张正方形纸剪成四个一样大的部分吗？
你有几种方法？
（四个三角形，四个正方形，四个长方形）。
你用这四个一样大的图形可以拼出哪些图形？
（3）你还能剪、拼出什么有趣的图形吗？补评：
动手做（一）。
折一折剪一剪拼一拼。
一年级语文部编教案篇十七
一、能注意聆听描写小动物的歌（乐）曲，知道动物是人类的朋友，人与动物应和睦相处。
二、能够用亲切、柔和的声音演唱《动物说话》《我有一只小羊羔》，在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。
三、在聆听音乐中尝试用动作表达自己想像中的动物神态。
四、认识木鱼、碰钟，学习并探索演奏方法，练习为歌曲演唱伴奏。
五、能准确地朗读歌谣，并读出二拍子的强弱。
一、学唱歌曲《动物说话》和《我有一只小羊羔》
二、认识木鱼
三、学习二拍子的强弱
四、聆听《三只小猪》和《快乐的小熊猫》
一、《三只小猪》是由一支轻音乐队演奏的乐曲，轻松、幽默，勾画了三只小猪愉快的生活场景。
二、管弦乐《愉快的小熊猫》是美术影片《熊猫百货商店商店》中的一个音乐片断。音乐开始，首先由中提琴奏出的长音和小提琴奏出碎弓音，渲染了大森林早晨美丽的景色，在弦乐柔美的音响衬托下，笛子吹出一段节奏自由的旋律，其音调清新，色彩明亮。
一、指导学生亲切、柔和的声音演唱《动物说话》，让他们在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。
二、识木鱼，学习并探索演奏方法，并练习为歌曲演唱伴奏。
三、编创与活动，按节奏和节拍的强弱读歌谣。
一、学唱歌曲《动物说话》
二、认识木鱼
三、编创与活动
一、组织教学，听音乐律动。
二、编创与活动。
1、按节奏和节拍的强弱读歌谣。指导学生读歌谣时，有意识地读出节拍的强弱，做到有感情地读。
2、可启发学生用不同的音色，表现老鸭和小鸭的叫声。
三、表演《动物说话》
1、听乐曲律动
2、完整地聆听《动物说话》，听录音再自己范唱，让学生来感受。
采用不同形式让学生感受，拍手听、默唱、小声跟唱。
3、按节奏和节拍的强弱来读歌词。
4、听琴轻声学唱
5、师提示：怎么样演唱能表现出你很爱小动物的心情，用你的声音告诉我。启发学生演唱时投入情感，做到有感情地演唱。
1、启发学生编创歌词，表现自己喜爱的小动物。
2、用木鱼为歌曲伴奏，注意看课本上木鱼的图有深有浅，示意学生敲击的动作有重有轻，要按着歌曲的强弱规律敲击，并要明确打击乐的伴奏地位，学会与歌曲的声音协调起来，不要喧宾夺主。
二、复习歌曲《国旗国旗真美丽》和《同唱一首歌》。
三、课堂小结：通过这节课的学习，告诉小朋友要热爱小动物。
本课从喜爱小动物是儿童们的天性入手，培养学生的观察力、记忆力和表现力，使学生养成细心观察的好习惯。在歌曲中体验不同的演唱形式和艺术风格。
一、能注意聆听描写小动物的歌曲，知道动物是人类的朋友，人与动物应和谐相处。
二、能够用亲切、柔和的声音演唱《我有一只小羊羔》，在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。
三、能根据自己最喜爱的动物形象即兴创编歌词，并会演唱和表演。
一、认识碰钟、铝片琴，学习并探索演奏方法，练习为歌曲演唱伴奏。
教学重点：即兴创编歌词，并会演唱和表演。器乐的演奏运用。
教学难点：铝片琴在歌曲伴奏中的运用。
教学用具：各种动物头饰、铝片琴、碰钟、多媒体课件。
课前准备：请小朋友们课前自己制作一个最喜欢的动物头饰。
老师准备一件小羊羔的衣服和头饰。
教学过程
一、体现引入部分：
1、老师与学生一起随着歌曲《动物说话》自由律动，拉近老师与学生的关系，使学生在平等、轻松、自由的气氛下进入音乐课堂。
提问引入：刚才我们表演了一首与动物有关的歌曲，小朋友们还会唱其它与动物有关的歌曲吗？（自由表演唱，培养学生自信演唱的能力）
2、感受新课部分：
变魔术引入新课：请一位小朋友协助老师，其余小朋友闭上眼睛，老师事先让这位小朋友穿上小羊羔衣服和头饰，不让孩子们看见，其他孩子闭上眼睛，老师说：“一、二、三变”，小羊羔从教室外咩咩叫绕场一周。
老师引导小朋友看着小羊羔有节奏地朗读歌词。
3、用听唱、模唱法学会《我有一只小羊羔》。
a、要以完整有感情的范唱感染学生，激发学生学习歌曲的愿望。
b、采用适合学生演唱的调高进行听唱教学。听唱教学中可提示学生在同音反复处唱得轻松、亲切。
c、表演《我有一只小羊羔》：跟着音乐做自由律动，编创动作，表达喜爱小动物的情感。
1、认识碰钟、铝片琴，学习敲击的正确姿势。
2、为了使学生很容易用铝片琴敲出旋律，减少技术负担，老师先在铝片琴上分别贴上“1、2、3、5”四个音，用“数字谱唱法”学习。
3、2 12 ∣ 33 3 ∣ 22 2 ∣ 35 5 ∣
3、2 12 ∣ 33 33 ∣ 22 32 ∣ 1 — ||
二、用铝片琴为歌曲《我有一只小羊羔》伴奏
1、老师示范用铝片琴敲出歌曲《我有一只小羊羔》，激发学生学习的兴趣和信心。分成四个小组，分别用“数字谱唱法”把歌谱分成四组接龙，用铝板琴演奏自己的音乐部分，小朋友轮换着玩一玩打击乐器。
2、分小组进行编创歌词：请小朋友们戴上自己制作的动物头饰。每个小朋友在组内编唱自己最喜欢的动物歌《我有一只_x》。分小组展示成果（唱、奏、演结合，培养学生自信地唱歌，与同学相互合作能力以及培养创新思维）。
3、表演《我有一只小羊羔》，方法：每组推荐几名小朋友分别敲铝片琴和碰钟，为歌曲伴奏，其余小朋友围着本组自由表演自己创编的歌，大家可唱的不一样，让小朋友尽情地表现自我，角色可以轮换。欣赏《我的小绵羊》并小结。
4、用多媒体展示现实生活中各类不同品种的羊的图片，边欣赏边听歌曲《我的小绵羊》，让学生感受除今天学习的《我有一只小羊羔》外，还有许多关于羊的歌曲。
5、让学生了解羊全身都是宝，如：羊皮鞋、羊毛衣等，让学生自由发言和讨论，从而教育学生：小动物对人类有很多贡献，我们要爱护小动物，知道动物是人类的朋友，人与动物应和谐相处。
三、课堂小结：让学生感受音乐是怎样表现各种动物的动作、叫声、形态等特点，从而感受音乐的情绪变化对表现乐曲的作用，培养学生热爱大自然、保护动物的热情。
1、聆听歌曲《三只小猪》和《快乐的小熊猫》，感受乐曲描述的愉快劳动的情景，感受劳动的快乐。
2、认识碰钟，学习敲击碰钟的正确姿势。
教学过程：
一、律动。
二、认识碰钟
1、观察示意图，知道怎么敲击。
2、想一想，听一听，碰钟的声音是长的，还是短的？怎么才能敲出短音。启发学生动脑思考。让学生想一想还可以用什么方法来敲击碰钟。
一、复习表演《动物说话》，《我爱我的小羊羔》
二、聆听《三只小猪》
1、完整地聆听《三只小猪》，说一说乐曲描绘了怎样的小猪。三只小猪好象在做什么？
2、复听，让学生自编动作表演三只可爱的小猪。看谁能记住小猪叫的地方，随着乐曲学小猪的叫声。
3、三幅动作提示图分别是：
扭着身体学小猪走路。
用手指抵住鼻尖，模仿小猪的翘鼻子。
两只手在耳朵上方伸开五指做“扇风”的动作，模仿小猪的大耳朵。
三、聆听《快乐的小熊猫》
1、初听乐曲，感受乐曲描述的清晨的意境和小熊猫愉快劳动的情景。
2、复听，将音乐分成两部分。“大森林的早晨，你听到了什么声音？”“在小熊猫打水的时候，你好象又听到了什么声音。”利用音乐中的特殊音响，激发学生的想像力。
3、复听时，让学生跟着音乐表演，乐曲结束了。教师可启发学生编创结尾。编创结尾分组进行，让学生充分地活动起来，利用乐器、人声、拍打动作为乐曲做结尾。
四、课堂小结：
课后反思：通过歌词创编，自制乐器为歌曲伴奏，体验成功的快乐，学生的创造性思维得到了开发。以情感、能力培养为主线，让学生在“想”“动”的音乐实践中拓展音乐，了解音乐要素、力度以及不同画面所表现的不同的音乐形象。
一年级语文部编教案篇十八
1、知识：采用揉、捏、粘、压等技法进行简单的造型创作、
2、能力：培养创新精神和耐心细致的工作态度，提高学生的动手能力、
3、情感：培养学生的个性、创新精神、耐心细致的学习态度，以及对美术学习的兴趣、
教学重点：采用泥塑的方法表现太阳的脸和光芒、
教学难点：太阳五官及光芒的多种造型及富于个性的色彩变化、教学方法：演示法、实践法
教师：课件、可塑材料、图片等、
学生：橡皮泥等、
一、激趣导入：
二、新授：
太阳公公想出几个问题考考大家，看看你们是否了解他、
（一）话说太阳：
请同学们说一说太阳对我们有什么作用？
生：太阳给我们带来了温暖、光明、生命？
（二）欣赏太阳：
你知道哪些关于太阳的神话故事？试着给大家讲一讲、
生：后羿射日、夸父逐日？
世界上虽然只有一个太阳，但是在古今中外的艺术中她却千变万化，世界各地的人们创造了许多太阳的神话形象，让我们来一起欣赏一下吧、（出示典型的太阳神形象，并做简单介绍）
（三）比较太阳：你们觉得现实中的太阳和想象中的太阳有什么不同？（图片展示生活中及神话中的太阳、）
生：想象中的太阳更丰富多彩、有趣？
三、实践
结合课件欣赏太阳泥塑作品，了解泥塑的基本技法、
说一说：你们认为书上的作品哪一个设计的有趣？它给你带来了哪些联想？（分析作品的表现方法，制作方法）
画一画：假如你是一个小设计师你准备把太阳设计成什么样呢？先在纸上画一画吧、
四、评价
五、拓展
除了用橡皮泥捏太阳，我们还可以用哪些材料来创作呢？
生：纸、布、毛线等
