精选教育信息化应用培训心得（汇总14篇）
建筑总结是对建筑工程实施过程进行总结和反思，以提高建筑质量和安全性。写一篇完美的总结，要注重总结的实用性和可操作性。阅读是拓宽视野和扩展知识的有效途径。
教育信息化应用培训心得篇一
20xx年5月8日，陕西省教育信息化2.0大平台培训会在陕西省安康市大剧院召开。会议首先由安康市教育局领导致开幕词，并对安康市教育信息化工作予以介绍，随后中央电教馆韩骏副局长做重要讲话，陕西省教育信息化管理中心主任朱选文做总结发言，陕西省教育信息化管理中心张劲萌科长介绍陕西省教育2.0大平台建设情况，最后对陕西教育2.0大平台各分项目进行培训。分项目培训内容有陕西教育大平台的基础功能展示及开通方法、电教综合服务系统专项、“三个课堂”的应用新模式、学前教育专项平台、中央馆虚拟实验室介绍与展示、5分钟备课系统介绍、档案智能化管理介绍、智慧体育新模式介绍。
本次学习活动使我拓展了对教育信息化的认识，感受到了陕西省全面推进教育信息化的决心，意识到了教育信息化必将全面推动教育改革。作为一线教师我们一定要转变观念，努力学习教育信息技术，拥抱信息化，让教育信息化浪潮为自己赋能，提升教育教学工作。
互联网+教育不是对教育的修修补补，而是对教育方式的彻底变革。在教育信息化的推动下，从教学管理，教研工作，备课，课堂教学，到教学实验，德育工作都会发生积极的变革。
陕西省教育信息化2.0大平台发挥集中力量办大事的优势，为教育主管部门、学校、教师、学生、家长提供一站式的教育管理和教学服务，打造涵盖教育行业所有角色、所有资源、所有工具的生态环境。大平台允许不同的应用接入，统一了数据接口，做到了一盘棋，一张网，一点接入，全省共享，是一个具有公共属性的的大平台。大平台首本站次提出了网络学习空间的概念，不同于微信、淘宝等网络生活空间，网络学习空间让网络空间具有学习功能，让空间和空间具有教育关系。大平台将不断开通网络学习空间创新性的应用，大胆探索，采用灵活机制，鼓励人人用起来，达到人人有空间，人人用空间。大平台的启用对我们提出了新的要求，我们教师要不断学习新的信息技术，提高信息素养，探索新型信息化的教学模式，打造智慧课堂。
我们学校将会开展陕西教育大平台的应用工作，结合培训所学，我将积级做好大平台在我校的应用工作，为建设智慧校园尽自己的一份力。
校园网络是陕西教育大平台在我校应用落地的基础，我将协助学校完善我校的网络基础设施，保证网络全覆盖，满足教学、管理的服务要求，确保网络稳定可靠。
针对陕西教育大平台的教师全员培训工作是大平台在我校应用落地的保障，学校近期会组织教师学习陕西教育大平台的使用方法。陕西教育大平台为教师、学生开通了网络学习空间，在五月底前学校要确保“人人进平台、人人有空间、人人用资源”，鼓励大家使用大平台上的创新型应用，如5分钟快速备课、虚拟实验室、智慧体育等。
用好杨陵区智慧校园管理平台，做好“三个课堂”（专递课堂、名师课堂、名校网络课堂）的建设应用工作，加强与兄弟学校的交流，共享优质课堂资源，促进教研教学工作。
通过这次培训活动，我更好的认识了陕西教育大平台，感受到了教育信息化的重要性，增强了自己的教育信息素养，在今后的工作中，我会努力学习教育信息技术，为我校的教育信息化工作尽自己的一份力量。
教育信息化应用培训心得篇二
教育信息化培训心得体会随着信息技术逐渐在教学活动中得以广泛应用，我越来越感到自己懂得太少，掌握的知识不足。作为一名中年教师，在培训过程中，我一直怀着饱满的热情，认真学习，大胆实践，在学习之余交流学习体会，所以彼此的信息技术能力进步很快。通过这次信息技术的培训，我深有体会：
学高为师，身正为范，对本人现有信息技术状况的测评就让我感觉到：做为一名教师要做的还远远不止这些，教师的教学是一门科学，需要研究。教育信息技术也是一门科学，更要研究，教师要成为研究者，研究教育教学的规律与教育信息技术整合的问题。同时，我们也认识到教师的成长也离不开教育信息技术，特别是我们中年教师。通过此次培训，让我认识到，学会把信息技术应用在教学活动中能使自己的教学过程条理清晰，兴趣浓厚、明白易懂，使我对课程发展、教育信息技术有了新的认识。
这次给我们培训的老师，他们的教学经验，专业知识水平，敬业精神都是一等一的。经过他们耐心细致的讲解，让我认识到学无止尽，自己的专业知识、学科理论等水平还有待于不断地提高。
要在今后的教学生活中不断地复习、巩固、运用。真正的把教学活动和教育信息技术整合，融会贯通。
通过这次培训理论与实践的学习，使我逐步更新了教育教学观念，了解了先进的教育科学基本理论，在教学活动中更能如鱼得水、调整自身的角色和教学方式、方法。在培训期间，老师们组织我们分小组研讨优秀的教育教学课例、教学设计、课题研究等，使我们能够理论联系实际，切实提高教育教学的能力和水平。也使我们发现了自己在教育教学中需解决的根本的问题，发现了各自在教育教学中的差距与不足。
通过这次培训，使我对教育教学的理论与方法掌握得更加系统，使我感到比原来站得高了，看得远了，有一种天更蓝、地更绿、水更清的感觉。这个培训，我是得益最多的，是老师们让我对一些教育观念的理解更加深刻；对教学理论的认识更加明晰；对开展教研活动的方式更加明确；对投身教育改革的激情更加充沛。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。我一定把这些感悟用在以后的教育教学中，并不断的完善它。把教育技术这种新的教学模式，合理地融入一日教学活动中，提高教学活动的质量。
教育信息化应用培训心得篇三
通过学习，我深深感到现代化教学技术的科学性和优越性，将信息技术用于教学中，教师能省时省力，学生能根据直观演示轻松地获取知识，从而提高教学效益。本人经学习有以下体会：
1、这次教育信息化能力提升培训，我真正的认识到活到老学到老，只有更新观念，不断学习新知，从根本上提升专业素养，才能跟上时代的步伐。
2、作为一名教师，具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自我的需要。还应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具(网络、电脑等)对信息资源进行有效的收集、加工、组织、运用，这些素质的养成就要求我们不断地学习，才能满足现代化教学的需要，信息化素养成了终生学习的必备素质之一。
将信息化教育技术应用于教学中，有助于教师整合教育资源，有助于提高教师的专业水平。信息教育技术是新型的科学教育技术，能弥补陈旧教学中的不足，传统的教育手段费时费力，不利于学生在轻松的状态下把握知识，不利于提高教学效益。只有充分把现代化信息教育技术用于教学中，才能提高教学效益。
实践是学习的目标，也是提高应用能力的手段，教师只有在实践中充分利用现代化信息教育技术，才能在应用中发现问题、分析问题、解决问题，才能在不段总结经验、吸取教训中学习并提高自身教育技能。
社会在不断进步发展，信息化技术也在不断更新，作为一名教师，如果止步不前，那么就不能适应教育发展的需要，就不能胜任教育工作，要认清形式，勇于挑战，树立信心，不断学习，用新知识和新技术来完善自身素质，用教育技术进行终身学习，实现自身教育水平得到持续发展，在不同阶段都能胜任教学工作。
总之，培训时间虽然短暂，但我受益匪浅。我将在今后的工作中不断学习，努力把所学到的教育信息化运用到教育教学中去，使之真正为教育教学服务.
教育信息化应用培训心得篇四
暑假期间，我在教师进修学校参加了教育信息化应用能力培训。虽然培训的时间不长，但培训老师认真负责的讲解，让我收获颇多。通过这次培训，我对信息技术的综合运用能力进一步有了提高，同时也让我认识到作为一名教师，应当与时俱进，不断地去学习当今最新的信息技术，并致力于把它们应用于课堂教与学的活动中去。
这次进修学校为教师学习计算机多媒体技术提供了良好的条件。对于我来说，学习的`过程就是一个不断遇到问题和不断解决问题的过程，是一个不断打开眼界，不断交流信息技术的过程。在学习和使用各种软件制作课件的时候，我遇到了一些问题，遇到问题首先我就自己先琢磨，每个软件的功能都很多，我们学会的可能只是这些功能中的一部分，有好多功能需要靠自己尝试、研究和实践。当然也有好多问题自己解决不了，我就虚心请教别的老师。因此，我掌握了许多有用的技术。
计算机多媒体技术作为教学的一项辅助手段，对我们的教学工作起到了重要的作用。教育技术的有效运用，是要在先进的教育思想、理论指导下合理地选择有形技术，将其有机地结合在一起，应用到实际教学中去。我们在日常的教育教学中，要合理地运用现代教学技术为我们的课堂增添情趣，为我们的教育教学有一个良好的结果奠定基础。对多媒体技术的综合运用以及熟练、恰当地运用，显得尤其重要。否则，反而使课堂变得高耗低效，得不偿失。在过去的教育教学中，有时我会觉得制作课件比较麻烦，所以并没有将信息技术与学科的教学有机地整合在一起。但随着有效课堂地不断实践研究，信息技术地不断发展，我不得不承认信息化应用教学对课堂教学质量的提高提供了很好的保证。因此，在信息技术辅助教学方面的技巧和方法还需要我们在以后的教学工作中不断地去学习、积累与发展。
总而言之，这是一次有效的培训。在未来的工作中，我一定扎实工作，努力学习，把所学到的教育技术知识更好地应用到教育教学中去，让我的教育对象能够更容易地掌握知识，服务社会。
教育信息化应用培训心得篇五
教师一个平凡而又伟大的职业，在经过了开学前的一次新教师培训之后我终于踏上讲台成为了一名教师。那时的兴奋难以言表因为终于可以站在讲台上去实现自己的人生价值，把自己所学的知识传授给学生。转眼间三个月过去了，我也渐渐体会到了作为一名教师的酸甜苦辣。
这次组织的新教师培训，对我们都非常有意义，因为我们工作过了就能有切身的体会。短短的五天培训非常短暂宝贵，内容涉及很多：
当前，一大部分教师错误地认为技术应用就是“做课件，放课件。包括我自己之前也总是简单的认为信息技术与课堂整合就是运用多媒体教学，最多就是用了微课。之前自己也做过微课，但还没把微课应用到教学实践中。通过本次培训，我才深知自己知识的匮乏及思想的落伍。原来信息技术包含着诸多的内容，而且在发生着日新月异的变化。电子白板、slideidea等新的软件出现，让微课制作变得out了。作为教师的我们，如何跟上日新月异的信息技术学习，并把所学的技术整合到课堂中去，灵活地运用资源辅助教学，转变课堂，变成我们目前应该迫切解决的问题之一。
众所周知，传统的教学，老师讲，学生听，讲授在课内，内化在课外，不管学生会不会老师都讲。而运用信息技术辅助颠倒了课堂，即老师把知识重难点及自学提纲运用微课或其它方式呈现在学生面前，让学生在家就可展开预习或者复习，更或可以打造更加个性化，层次化的学习，这样完成了讲授的过程，课堂上则是互动的过程进行内化。由此，改变了以往的教学模式，真正实现以学生为中心的教学理念，达到了教学要关注学生的学习能力的`效果。
1、传统的教学学生学习内容是有限的，局限于教材，即便有学生平时也看一些课外阅读书，但很有限。随着科技的发展，现在学生可以运用电子书阅读来拓宽自己的视野，未来还可以通过电子书包进行移动学习，而且还可以运用电子书包进行互动学习。
2、传统的教学，学生缺席，就相当于漏掉一部分的知识。然而信息技术下的学习让学生可以随时随地学习；传统的教学，教师要做到全批全改，面批面改不太现实。但掌握了某些相应的信息技术，教师可以随时可以掌握到学生的学习情况，学习效果等情况。
教育信息化应用培训心得篇六
20xx年11月17日至20日，我有幸参加了湖南省教育信息化管理干部培训班。这次培训历时4天，参加培训的有来自怀化、湘西自治州中小学的176名市州县教育局主管教育信息的领导、校长、副校长。这次培训课程安排紧凑、内容丰富，授课老师有的是省教育厅主管教育信息化工作的专家，有的是省内教育信息化管理工作做的很好的学校校长，授课方式让人耳目一新。除了上课，在生活方面主办方也考虑的非常周到，饭菜丰盛可口、房间干净舒服，总之，这是一次让人非常难忘的培训。
对于我个人，我认为这次培训班举办的非常有意义，非常有必要，因为它让我充实了更多的理论知识，更让我开阔了视野，解放了思想。特别是省教育厅王健厅长的《人人通讲析》、黄国圣主任的《湖南省教育系统网络信息安全工作部署》、潘军主任的《以教育信息化带动教育现代化》、龚明斌的《校长及教师信息素养的培养与提升》、周艳校长的《我们和信息化面对面》，让我收获颇多。加之与来自不同县市区的同仁们聚集一堂，相互交流借鉴工作经验、思路方法，较全面的提高了自己的理论水平和工作能力。以下是这次学习的几点体会：
一、新精神的解读，了解了新的形势
开课第一天我们就学习了教育信息化的定义及发展趋势、规划和思考。20xx年9月国务委员刘延东在全国教育信息化电视电话会议上指出信息技术对教育发展具有革命性的影响，必须予以高度重视，要把教育风格信息化纳入国家信息化发展整体战略，超前部署。特别是王健厅长的报告，让我第一次知道了“三通两平台”的定义，“三通”为：推动“宽带网络校校通”，完善学校教育信息化基础设施;推动“优质资源班班通”，加快内容建设与共享;推动“网络学习空间人人通”，促进教学方式和学习方式的变革。“两平台”为：建设教育资源“公共服务平台”;建设教育管理“公共服务平台”。他还指出，实现“三通两平台”，硬件不是目的，应用是根本，教师是关键、普及是目标。信息技术可以对中国的教育产生革命性的影响，可以提高中国人工作和生活的质量，面对全球化，面对复杂的社会，人脑思维是远远不够，一定要人机思维，要熟悉和实践教育信息化，加速教育的信息化。
二、新概念的学习，开阔了视野，提高了理论水平
目前在我们的生活中技术越来越成为生活的一部分，生活的环境越来越复杂。我们要改变以往的传统观念，技术不是一种技能，而是一种基本素养。教师在课堂上要从学科教学与信息技术手段整合要慢慢过渡到学科教学与信息技术手段融合，要向“教育与技术的融合，人和技术的愈合，技术与技术的融合”方向迈进。在信息社会中的人的生存是一种信息化的生存。作为一名教师也必须改变我们去信息技术的偏见与看法，许多教师认为信息技术会带给学生许多负面的影响，比如沉迷游戏、黄色不良信息、进入陌生的交际圈。对于这种情况隔离并不是办法，我们教师要做到的是要正确引导，关键是要找到正确的替代品，让学生有成就感。听过课以后，我着实对以前我校没收学生手机的做法感到羞愧。如果今天的教育和老师不生活在未来，未来的学生将会生活在过去。通过专家们的讲课，我还了解到一种新的概念，就是“云计算”的概念。目前许多的行业引进了“云计算”，而教育云也成为了新热点，并纳入了国家规划当中。教育云代表教育信息化的第三个浪潮，它具有集中管理、按需扩展，使计算机灵活、减少硬件设备的成本、减少管理创新的复杂性等特点。这次接触到的新词语还有“移动终端”、“自定义”、“大数据”、“物联网”、“微课”、“mooc”。
三、现代化教学技术的科学性和优越性，将信息技术用于教学中，教师能省时省力，学生能根据直观演示轻松地获取知识，从而提高教学效益。
1、掌握信息化教育技术是适应社会发展的需要
信息化是社会发展的趋势，信息化的水平已经成为衡量一个国家现代化水平和综合国力的重要标准，教育信息化是其中的一个部分，大力促进教育信息化已成为教育发展的潮流。作为一名教师，应适应社会发展的趋势，把握现代化信息教育技术，是跟上时代发展的步伐、适应社会发展的需要。
2、把握信息化教育技术是提高教学效益的需要
将信息化教育技术应用于教学中，有助于教师整合教育资源，有助于提高教师的专业水平。信息教育技术是新型的科学教育技术，能弥补陈旧教学中的不足，传统的教育手段费时费力，不利于学生在轻松的状态下把握知识，不利于提高教学效益。只有充分把现代化信息教育技术用于教学中，才能提高教学效益。
3、积极应用信息化教育技术是提高教学技能的需要
实践是学习的目标，也是提高应用能力的手段，教师只有在实践中充分利用现代化信息教育技术，才能在应用中发现问题、分析问题、解决问题，才能在不段总结经验、吸取教训中学习并提高自身教育技能。
4、终身学习是使自己得到可持续发展的途径
社会在不断进步发展，信息化技术也在不断更新，作为一名教师，如果止步不前，那么就不能适应教育发展的需要，就不能胜任教育工作，要认清形式，勇于挑战，树立信心，不断学习，用新知识和新技术来完善自身素质，用教育技术进行终身学习，实现自身教育水平得到持续发展，在不同阶段都能胜任教学工作。
四、增强了危机感。
这次培训，让我从新的角度和新的高度认识了信息化教育，在信息化即将引发教育的深刻变革的今天，我感受到自己信息技术素养的低微和薄弱。我省将在20xx年要实现教育信息化，而作为教育信息化的管理者和引领者，我深深的感到有了危机感。在今后一段时间，如何引导老师建立自己的空间，将教育信息化和教育教学的深度融合，将教育信息化实施于教育教学管理中，我都面临的一系列的难题。不学习就要落后，不乘势而上必将跟不上时代发展的步伐。因此，我将开动脑筋、转变思想，加强学习，落实培训，抓住机遇，尽自己所能把所学到的知识用于实际工作中，并不断努力提高自己，积极和坚决的推进我校教育信息化工程的实施，争取将我们的教育教学工作再上一个新台阶。
教育信息化应用培训心得篇七
今年暑假期间，我有幸参加了兴成长方案下的教育信息化2.0信息素养提升网络培训，聆听了何其钢、唐晓勇、梁勇、王思思、朱思思、陈晓粧、钟文妙等几位专家讲师的讲座，让我对教育信息化有了新的认识。
其中，何其钢老师推荐的小程序很实用，与大家一起学习并分享使用的方法。使信息技术应用于教育，弥补了传统教育的众多缺乏，改变了传统的知识存储、传播和提取方式，引起了教育新的变革。数字化、智能化、网络化和多媒体化的信息技术给现代教学带来了生机和活力，在教学中的应用与传统的教育技术相比，有着更强大的优势和显著的功能特点。为我们今后提高课堂教学的有效性和课堂教学质量具有重要的指导作用。王思思老师的课，感受最深的是多门学科的有效整合，这堂跨学科的自然笔记课，让我体会到学科之间紧密联系又相互渗透的关系，在教学实践中，不同学科间的资源整合，显得尤为重要。在这堂课上初步了解了如何使用思维导图编写跨学科的自然笔记，收获满满。朱思思老师的思维导图一课，我已经充分认识到思维导图对我们学习的重要性，思维导图具有极大的可伸缩性，它顺应了我们大脑的自然思维模式。从而，可以使我们的主观意图自然地在图上表达出来。它能够将新旧知识结合起来。是一种全新的思维方式它可以提高和开展我们健全的思维品质。陈晓粧老师教授的学习类app在教学中能起到重大作用，应合理利用好。app是一种教学和学习的辅助方式，学习中要学会根据自己的学科情况、薄弱科目制定学习方案，合理规划时间，查缺补漏、复习提升。它的使用可以调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的效率，培养学生的多维技能和及时反应、节省时间。pbl教学法中，老师不再是所有知识的来源，而是学习体验和环境的创造者，是学习方法的企划者，传授学生使用新的方法去解决问题的启迪者。钟文妙老师的pbl教学法其实是一个循序渐进的过程，从简单的、时间比拟短的工程慢慢进阶到难度较高、周期较长的工程，让学生获得更好的学习体验，并且从中学习到如何去学习新的知识解决新的问题。pbl教学法是随时随地进行的。即使带孩子一起度假旅行的时候，也可以进行以工程为主题的学习。在中国，我碰到最大的问题是如何让家长理解pbl教学法而不是只关心考试，然后教会学生如何学习。考试只是一个用于检测孩子对于知识掌握程度的反应工具，对于锻炼孩子的批判性思维能力和创造性能力并没有起到很大的作用。但通过pbl教学法，可以锻炼他们的沟通和协作能力，对于知识的掌握程度较之前自然会更深入。而且孩子能将这种方法应用到生活中，学生非常喜欢在这种状态下学习。经过屡次的课程学习，我也受到了很多的启发。
具有当今以计算机和网络技术为核心的现代技术正飞速的开展，改变我们的学习方式，信息的获取、分析、处理、应用的能力将作为现代人最根本的能力和素质的.标志。特别是对信息技术的综合运用能力，现在已不只停留在课本知识课件的制作上。作为一名教师应积极主动吸纳当今最新的技术，并把它们应用于教学活动之中，在这短短的培训中我深深的体会到：
1、这次教育信息化能力提升培训，我真正的认识到活到老学到老，只有更新观念，不断学习新知，从根本上提升专业素养，才能跟上时代的步伐。
2、作为一名教师，具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自我的需要。还应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具〔网络、电脑等〕对信息资源进行有效的收集、加工、组织、运用，这些素质的养成就要求我们不断地学习，才能满足现代化教学的需要，信息化素养成了终生学习的必备素质之一。
1、此次培训使我充分认识到作为老师，要具备根本的信息化素养，掌握信息操作的根本能力和获取信息的能力，还应具备信息收集处理以及表达的能力和综合运用能力。同时，认识到教育信息化的重要性，了解了教育信息化的开展情况，信息化教学环境在教育教学中的作用以及几种常用的教学模式和软件的根本应用。
2、教育的实质是通过传播、交流信息，有目的的影响他人的活动，因此我们要充分利用五大感官对信息的获取，并按一定的目的要求，选择一定的适宜的信息内容，通过有效的载体把经验，知识，方法传给学生。发挥信息传递视角的六大功能，方可创造情境，变静为动，变可见为不可见，变抽象为直观，模拟场景，转化信息，课堂教学效率才会不断提高。
3、利用现代技术，解决传统教学手段传统信息技术教学目的的那些关键性的教学因素和教学环节。有效达成教学目标的困难点和影响有效达成教学目标的哪些关键性的教学因素和教学环节是整合点的不同定义。正确运用整合点的诊断方法，才能在现代教学设计中，找准有效达成教学目标的困难点。
4、要“以人为本，育人为本，开展为本。〞作为教师要尊重终身教育观，做好解析者，示范者，组织者，启迪者，指导者，给渔者，促进者。学生终身学习、开展观。做到主动参与，自主，探究，交互，合作，会学习，会活用。要以优质的数字化学习环境为支撑创新，因材施教。处理好尊重鼓励，民主平等，学会合作的师生关系。
本次培训注重细节上的教学渗透，各位专家和名师通过专题讲座与案例分析和演示操作的方式，不仅教给我们知识和技巧，更在无形中用自己的言行来引导大家，在一些细节的讲解上十分细致，恰当地渗透各学科的常识，使不同程度的老师都能得到提高，真正的学有所获。
通过本次培训我深深体会到我们必须站在教育教学改革需求的角度，教育信息化在课堂的建设中有积极的推动作用，要把课堂的建设做好做实，使教育信息化能力不断提升，真正到达教育信息化与课堂教学的深度融合。教育也要时代化，要融入到现代的生活之中，融入到这个信息的时代，这个信息的社会。培训时间虽然短暂，但我受益匪浅。我将在今后的工作中不断学习，努力把所学到的教育信息化运用到教育教学中去，使之真正为教育教学效劳。
教育信息化应用培训心得篇八
20xx年5月8日，陕西省教育信息化2.0大平台培训会在陕西省安康市大剧院召开。会议首先由安康市教育局领导致开幕词，并对安康市教育信息化工作予以介绍，随后中央电教馆韩骏副局长做重要讲话，陕西省教育信息化管理中心主任朱选文做总结发言，陕西省教育信息化管理中心张劲萌科长介绍陕西省教育2.0大平台建设情况，最后对陕西教育2.0大平台各分项目进行培训。分项目培训内容有陕西教育大平台的基础功能展示及开通方法、电教综合服务系统专项、“三个课堂”的应用新模式、学前教育专项平台、中央馆虚拟实验室介绍与展示、5分钟备课系统介绍、档案智能化管理介绍、智慧体育新模式介绍。
本次学习活动使我拓展了对教育信息化的认识，感受到了陕西省全面推进教育信息化的决心，意识到了教育信息化必将全面推动教育改革。作为一线教师我们一定要转变观念，努力学习教育信息技术，拥抱信息化，让教育信息化浪潮为自己赋能，提升教育教学工作。
互联网+教育不是对教育的修修补补，而是对教育方式的彻底变革。在教育信息化的推动下，从教学管理，教研工作，备课，课堂教学，到教学实验，德育工作都会发生积极的变革。
陕西省教育信息化2.0大平台发挥集中力量办大事的优势，为教育主管部门、学校、教师、学生、家长提供一站式的教育管理和教学服务，打造涵盖教育行业所有角色、所有资源、所有工具的生态环境。大平台允许不同的应用接入，统一了数据接口，做到了一盘棋，一张网，一点接入，全省共享，是一个具有公共属性的的大平台。大平台首本站次提出了网络学习空间的概念，不同于微信、淘宝等网络生活空间，网络学习空间让网络空间具有学习功能，让空间和空间具有教育关系。大平台将不断开通网络学习空间创新性的应用，大胆探索，采用灵活机制，鼓励人人用起来，达到人人有空间，人人用空间。大平台的启用对我们提出了新的要求，我们教师要不断学习新的信息技术，提高信息素养，探索新型信息化的教学模式，打造智慧课堂。
我们学校将会开展陕西教育大平台的应用工作，结合培训所学，我将积级做好大平台在我校的应用工作，为建设智慧校园尽自己的一份力。
校园网络是陕西教育大平台在我校应用落地的基础，我将协助学校完善我校的网络基础设施，保证网络全覆盖，满足教学、管理的服务要求，确保网络稳定可靠。
针对陕西教育大平台的教师全员培训工作是大平台在我校应用落地的保障，学校近期会组织教师学习陕西教育大平台的使用方法。陕西教育大平台为教师、学生开通了网络学习空间，在五月底前学校要确保“人人进平台、人人有空间、人人用资源”，鼓励大家使用大平台上的创新型应用，如5分钟快速备课、虚拟实验室、智慧体育等。
用好杨陵区智慧校园管理平台，做好“三个课堂”（专递课堂、名师课堂、名校网络课堂）的建设应用工作，加强与兄弟学校的交流，共享优质课堂资源，促进教研教学工作。
通过这次培训活动，我更好的认识了陕西教育大平台，感受到了教育信息化的重要性，增强了自己的教育信息素养，在今后的工作中，我会努力学习教育信息技术，为我校的教育信息化工作尽自己的一份力量。
本人具备一定的信息技术能力，但只是一些基本知识，不是很深入、专业，在优化课堂教学和转变学生学习方式等方面的专业信息技术能力很差。依赖于网络资源去备课，自己很少有创新。参加这次培训，一定好好利用这个平台，希望自己在利用信息技术能力方面有较大收获。
1、学习学校信息化教育教学发展规划和校本研修计划，了解中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0整校推进规划及项目开展的.意义。
2、完成工作坊中规定的学习要求，及时登录上网学习视频讲座；参加网上网下的积极参加互动研讨、学习反思；按照要求及时完成作业。
3、通过研修，学习word和excel、ppt、希沃白板、微课应用等技术手段以及多媒体素材加工，学会应用信息技术进行学情分析、优化教学设计和学业评价等的能力，丰富课堂教学手段，满足个性化发展需求，从而提升教学质量。
1、积极学习。
珍惜这次培训机会，认真遵守培训能力提升工程的各项要求，每天挤出时间上网学习、专心听讲，认真聆听专家报告，并做好必要的记录。无论专家报告何种风格，都坚持在最快的是时间内调整思路，融入专家讲解思路，内化成自身的知识，弥补自己专业知识的不足。
2、聆听请教。
讲解中不明白的问题和教学中的困惑，及时上网查询并向同行请教，努力寻求专家帮助解决。
3、反思提升。
每天结合自己在培训学习中的感受写出学习心得、研修日志，发表在班级培训平台上，与各位学员共同交流探讨不断提升自己的信息技术在教学中应用能力。
4、学以致用。
争取通过学习，在研修结束后写出研修学习的体会和收获。在教学中恰到好处地运用多媒体信息技术提高课堂效率，培养发展学生能力，激发学生兴趣，促进学生自主学习。合理运用信息技术，能使传统与现代教学媒体互相渗透，弥补传统教学手段的不足。
五、预期效果。
学无止境，我将会在此次提升工程中不断学习，提升自己的信息技术能力。今后也会结合教学实际，将自己此次所学信息技术能力学以致用。
教育信息化应用培训心得篇九
通过学习，我深深感到现代化教学技术的科学性和优越性，将信息技术用于教学中，教师能省时省力，学生能根据直观演示轻松地获取知识，从而提高教学效益。本人经学习有以下体会：
1、这次教育信息化能力提升培训，我真正的认识到活到老学到老，只有更新观念，不断学习新知，从根本上提升专业素养，才能跟上时代的步伐。
2、作为一名教师，具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自己的需要。还应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具(网络、电脑等)对信息资源进行有效的收集、加工、组织、运用，这些素质的养成就要求我们不断地学习，才能满足现代化教学的需要，信息化素养成了终生学习的必备素质之一。
将信息化教育技术应用于教学中，有助于教师整合教育资源，有助于提高教师的专业水平。信息教育技术是新型的'科学教育技术，能弥补陈旧教学中的不足，传统的教育手段费时费力，不利于学生在轻松的状态下把握知识，不利于提高教学效益。只有充分把现代化信息教育技术用于教学中，才能提高教学效益。
实践是学习的目标，也是提高应用能力的手段，教师只有在实践中充分利用现代化信息教育技术，才能在应用中发现问题、分析问题、解决问题，才能在不段总结经验、吸取教训中学习并提高自身教育技能。
社会在不断进步发展，信息化技术也在不断更新，作为一名教师，如果止步不前，那么就不能适应教育发展的需要，就不能胜任教育工作，要认清形式，勇于挑战，树立信心，不断学习，用新知识和新技术来完善自身素质，用教育技术进行终身学习，实现自身教育水平得到持续发展，在不同阶段都能胜任教学工作。
教育信息化应用培训心得篇十
在此背景下，教师信息技术水平是否能做到与时俱进显得尤为重要。希望继教网平台能在培训后持续开放让老师登录，让教师能在工作的时候遇到信息技术的难题能够来平台找到答案，学到技术。
通过这次xx教育技术能力培训，感觉收获颇丰。我不仅明白了信息技术在教育中的应用，要求教师必须提高职业的专业性，而且清楚地认识到随着以计算机为核心的信息技术在教育中的广泛应用，教师不是像以前那样，单凭一张嘴、一支粉笔、一块黑板即可进行教学，而是综合应用多种媒体技术，利用多媒体和计算机网络，以及利用幻灯、投影、录音、录像等电教设施开展教学。所以这种教学必然要打破传统的传授式的教学模式，而构建出适应信息社会的新型教学模式来。
我深深的体会到了信息技术与各学科的.密切联系，信息技术今后将成为教师教学和学生学习的重要工具。在新课程改革的形势下，未来教育应溶入先进的教学理念与最新的信息技术，致力于信息技术在课堂上的有效应用，提高课堂教学效果，冲击着传统教学模式。学生通过掌握计算机的基本操作，让学生利用各种渠道收集数据，并对所收集的数据进行整理、分析。充份发挥学生自主探究、合作学习的能力，通过对所收集的数据加以综合分析达到学习的目的，使学生可以更好地利用信息技术提高学习水平。
通过这次培训，使我对今后的教育教学方法产生极大影响，感受到教学工作的艰巨。同时对我各方面的能力有了很大提高，特别是对信息技术的综合运用能力，现在已不只停留在课件的制作上。使我认识到做为一名教师应积极主动吸纳当今最新的技术，并致力于把它们应用于课堂内的教与学活动中，在这短短的几天培训中，我深深的体会到：教师具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自身的需要。教师具备良好的信息素养是培养高素质、复合型创新人才的需要。教师具备良好的信息素养，是教育系统本身的需要。
这次培训虽然短暂，但确实使我受益匪浅，其感触非一言能尽。在未来的工作岗位上，我一定扎实工作，努力学习，把用所学到的教育技术知识更好地应用教研教改中，做一名对学生负责，对学校负责，对社会负责的优秀教师。
教育信息化应用培训心得篇十一
各位领导、同仁们：
今天我们召开全市教育信息化工作会议，一起探讨如何贯彻落实国家、自治区教育信息化工作会议精神，认真总结近年来我市教育信息化工作，安排部署当前和今后一个时期的重点任务。下面，我谈三点意见供同志们参考。
一、理性分析我市教育信息化工作取得的主要成绩
一是各级党委、政府高度重视。近年来，、市政府高度重视教育信息化工作，坚持以信息化带动教育现代化，把教育信息化列入数字包头建设的重要组成部分。通过下发文件、颁布制度、办法，指导教育信息化建设，进一步统一思想，提高认识，为促进全市教育现代化水平的提升和教育教学质量的提高发挥了重要的作用。部分旗县区积极探索政府引导、企业与社会力量参与的体制机制，青山区委、区政府融资额1.31亿元打造“青山区数字化新校园”工程建设。昆区区委、区政府先后投入7000多万元进行教育城域网及学校信息化软硬件更新。高新区两年中投入1500多万元完善网络分中心的软件平台，实现了“班班通电子互动白板系统”。
二是基础设施上规模。覆盖全市各级教育行政部门、各级各类学校的包头教育城域网逐步完善，并与国家基础教育网实现了对接。区级平台资源容量实现了逐年扩增，青山、昆区、高新区以及市教育局直属学校相继接入教育城域网，实现了双向互访、资源共享。固阳、达茂旗正在建设旗县区二级网络平台。优质的网络服务，丰富的教育教学资源，安全稳定的运行环境，受到了广大师生的好评。去年，包一中被教育部确认为首批教育信息化试点单位。包四中、35中被内蒙电教馆认定为首批“百所数字校园示范校建设项目学校”。包头市服务管理学校荣获“全国中等职业学校百佳优秀网站”。一机一中、包钢一中荣获 “全国优秀中小学网站”。
三是资源体系更丰富。本着结构科学合理、内容丰富新鲜、形式灵活多样、品质优良的原则，采取征集制作本地资源与引用国内优质资源相结合的方式，有计划的丰富了教育城域网资源库。相继配备了国之源教学资源库、k12同步教学资源库、中央电教馆教学资源库、北师大教学资源学科网群、方正资源、电子图书馆、探知学堂、 “课对课电影资料库”、题问365、组卷系统、金华科仿真实验室、流媒体直播、点播系统等软件和教学资源。
四是学习形式有转变。初步建立了全市中小学教师教育城域网实名认证体系，基本上实现了全市教师资源共享。全市19所中小学3593位教师，17243名学生开通了网络学习空间；有3所职业技术学校，475位教师，4940名学生开通了网络学习空间。开辟的空间以教师博客为主，包括教学心得、教学案例以及课堂视频等。有效的促进了教学方式与学习方式的变革。
五是实际应用见成效。一方面科研引领有效应用。我市有55所中小学承担了内蒙古基础教育科学“十一五”58项课题的研究任务。经过两年多的实验研究全部顺利结题，其中有8个子课题被评定为优秀子课题并给予表彰。有24所中小学校承担了全国教育科学“十二五”教育部规划重点课题的研究工作。目前正在积极探索研究。另一方面，活动实践有效应用。在第九届中国中小学校电视奖评选活动中，“友谊二小电视台”荣获“百佳校园电视台”，8个节目获优秀节目奖；在2012年“中国知网杯”全国中小学数字阅读活动中，昆区教育局、包钢实验二小、昆区青松小学荣获组织奖；市教育局抓住“ 中运会”、“世中排赛”在我市召开之契机，组织了全市中小学生电脑制作网络大赛活动。依托网络，促进了中小学生信息技术应用水平及创作水平的提高。同时，丰富了大赛的内涵。第三，评比促进有效应用。通过每年开展中小学现代教育技术和实验教学优秀学校评估工作，进一步加强信息化教学管理工作，提高应用现代教育技术水平。特别是今年我市在中考招生考试中正式加入了信息技术与理化实验操作考试，以考促建，促进了各学校的计算机终端设备以及各类实验室建设；以考促用，提高了学生创新与实践能力。
六是师资培训有提升。把教育信息化的培训工作纳入建设一支高素质教师队伍建设的目标，本着建、管、用并举，坚持上下联动，统一和分层相结合、以地区和学校为重点，大规模的进行了计算机教师、学科教师、网管人员、校级领导四个层次的培训，同时积极开展了英特儿未来教育培训和教育城域网资源应用培训。三年内培训各级各类教师1.3万人次，一次过关率达92％。着力提升了广大中小学教师的教学设计能力和资源应用能力。
二、正视教育信息化发展中的问题
近年来我市教育信息化发展步伐明显加快，也取得了实实在在的效果。但与迅速发展的at业和教育本身的现代化发展要求相比，与广大人民群众对优质教育资源共享的强烈需求相比，还存在一些问题和不足。主要体现在：
一是区域、城乡、学校之间信息化发展不平衡，市、旗县区、学校三级网络体系还没有真正形成。部分旗县区（东河、九原、土右、石拐、白云）尚未与市教育城域网实现互联互通，无法承担市局中心和学校之间的网络枢纽任务,影响了教育资源的安全、快捷传输。也就是说各级各类教育资源统筹不够，共享程度不高。二是信息技术在教育管理、教学实践中的应用还不够广泛，利用率较低，还没有达到通过信息技术与学科的整合来提高教学质量，全面推进素质教育的目的。三是部分校长、教师的信息素养有待进一步提高，专业队伍建设需要加强，学校专职信息技术教师不稳定，还存在兼职教师。四是尚未建立教育信息化建设的长效运行机制，信息化设备的更新和有效运转保障经费不足。
三、把实际应用作为突破口，推动教育信息化发展
通过这次现场会的召开，让我们进一步统一了思想认识，要重视存在的差距和不足，认真分析问题和形势，增强加快发展教育事业的责任感和紧迫感，切实研究探索符合我市教育实际的、有特色的教育信息化发展道路。教育信息化的规划目标、硬件投入、专业管理、科研培训，无论从哪个层面上讲，归根结底还是应用，实际应用了多少、应用程度怎么样才是我们要达到的目的。
一是不折不扣落实“三通两平台”建设任务。在全国教育信息化工作电视电话会议上，教育部副部长杜占元指出，下一阶段的教育信息化工作，要以促进教育公平，提高教育质量为核心目标，坚持实际应用导向，落实“宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通”，建设教育资源公共服务平台和教育管理公共服务平台。这是当前教育信息化建设的核心目标与标志性工程。
一要实现“宽带网络校校通”。这个层面上，国家很明确，就是要从根本上解决校园宽带接入“最后一公里”问题，在教育系统外部，依托国家“三网融合”和部门信息化工程的硬件支撑，利用村村通等专项工程，以地面互联网、移动互联网、卫星网等多种方式接入宽带;在教育系统内部，与校舍安全工程、薄弱学校改造、职业教育基础能力建设等重大工程统筹规划，而不是另起炉灶。我们的建设目标：“到2015年，基础教育学校全部接入宽带网络，城镇学校接入带宽达到100兆以上,边远地区农村中小学接入宽带达到2兆以上”。各旗县区教育局要紧密围绕应用目标，根据本地区实际，积极探索“政府政策支持，企业参与建设、学校持续使用”的机制，实现中小学校宽带网络接入。
二要实现“优质资源班班通”。加快我市优质数字教育资源的建设与共享，把更多更好的优质教育资源挖掘出来并实时更新，是教育信息化的关键环节。利用现有的教育城域网搭建市、县、校共建共享的本地化优质资源平台，特别要重视利用自动录播教室录制课堂实录或微课程，抓住课堂，也就是抓住了应用。我们提出每个教师每学年录制两节课，并利用网络评课系统逐级评选出本地化精品课程提供给全市学生。这样做有利于录课教师自身提高与反思，加快专业化成长；有利于和同类教师参考交流；也有利于各地区优质课程资源共建共享；有利于学生课后学习需求、促进教育均衡。除此之外，还要投入一定资金购买国内外优质的教育教学资源，不断充实城域网资源平台内容，促进我市基础教育与国际国内先进地区同步发展。
三要实现“网络学习空间人人通”。利用网络空间可以形成新的教师研修形式、教学方式和学习方式、师生互动、生生互动。我们要充分利用国家、自治区和我市现有的各类教育网络资源平台，加快推进实名制的网络学习空间建设与应用。积极探索网络学习空间在各级各类学校教师研修、资源共享、互动教学、教育管理等方面的有效应用模式，今年力争一半专职教师能够利用网络学习空间开展研修活动。接入宽带的中学5%以上的学生拥有实名网络学习空间。力争用3-5年时间使所有教师和初中以上学生都拥有实名的网络学习空间，促进教师之间、师生之间、生生之间的全面互动。
四要积极构建“教育云平台”。资源平台和管理平台是教育信息化的两大支柱。充分整合和利用我市现有的信息基础设施，构建覆盖全市、分布合理、开放的基础云环境，实现集约共享。利用电信企业提供的计算与存储服务，形成面向师生、面向社会的资源服务云模式。到2015年，初步建成集管理、资源于一身的包头教育智慧云基础平台，为基础教育学校提供优质数字教育资源应用和教育管理信息化服务。
二是抓管理，抓队伍。一要完善网络规划、管理和应用制度。各地各学校要制定和完善信息网络设备管理和使用办法，建设安全、绿色、文明的教育城域网。完善教育网络运营体系、建设教育系统数据共享的标准体系，方便系统内外的资源、数据共享。完善教育资源建设机制，促进资源的共享使用和规范管理，实现教育教学资源建设与应用的可持续发展。二要建立教育信息化建设和运转经费保障机制。要加大对信息化建设的投入，按照新的办学条件标准。根据网络和信息技术设备实际应用需求，合理设定经费定额，保障网络和设备正常运转和维护更新的经费，不断提高网络和设备的使用效益。三要健全市、区和校三级培训体系。完善教师信息技术水平考核体系，根据岗位职责，分级考核，持证上岗。市、旗县区要有针对性开展管理者、教师和网络管理人员的培训，重点放在对信息技术的应用意识和应用能力上，同时，要为网络技术人员创设良好的工作条件。四要建立教育信息化工作评估指标体系。建立和完善信息化工作评估指标体系，促进各地各校自主、创新开展教育信息化探索与实践，联合督导室部门定期对信息化建设和应用情况进行督导和评估，对成绩突出的学校和教师要给予表彰奖励。
三是抓硬件建设。一要完善教育城域网建设。电教部门要加强城域网中心机房建设，保障维护、升级、更新的经费投入，保障出口带宽和链路的数量。实施包头教育城域网升级换代。确保教育信息、资源的安全、快速传递，不断满足全市中小学对网络的使用需求。二要加快旗县区二级网络平台建设。还没有建设二级网络平台的五个旗县（东河、土右、九原、白云、石拐）务必要在今年建成旗县二级网络分中心并与市级平台实现互联互通。在二级网络平台建设中，要参照《包头教育城域网旗县区网络二级平台建设参考标准》，借鉴其他旗县区的经验，避免走弯路，校园网络建设比例达到80%以上，“班班通多媒体”比例达到60%以上。明年，全市每所中小学在班班通多媒体的基础上，建一套多功能网络教室，同时加大全市中小学校以计算机为主的终端设备配置力度。三要实现教学点数字教育资源全覆盖。根据自治区教育厅的项目安排，今年我市要完成10个教学点数字教育资源覆盖。承担项目的教育局要合理使用中央财政经费投入，加强经费监管，保证专款专用。
同志们：
坚持以信息化带动教育现代化，是泉州教育实现跨越式发展的重要工作。、市政府高度重视教育信息化工作，把教育信息化列入数字泉州建设的重要组成部分。我市教育信息化工作始于2000年初的"学校上网年"，历经2001年的校校通工程和2002年的全市教育教学资源共享中心的全面建设。目前，我市计算机拥有量达5万多台，计算机网络专用教室1100多间，多媒体教室650多间，校园网127所；80%以上中小学实现上互联网，其中近百所学校光纤到校，近500所学校采用adsl上互联网；市教育局与各县（区、市）教育局、市直学校实现网上发文和部分数据传送；全市中小学、幼儿园教育教学资源共享中心正式开通。各县（区、市）和学校也在教育信息化方面创造了许多成功的经验，我市教育信息化位于全省前列。下面，我就进一步加强教育信息化工作提出如下几点意见：
一、实现共享，加快教育教学资源软件建设步伐
要建立统一共享平台，实现信息的共享和交流，避免形成信息孤岛。今后，要继续加强以下几方面建设。
1、办公管理系统。要继续努力构建统一、完整的管理应用体系，逐步实现教育行政部门与学校之间日常管理的信息化，公文收发、数据报表的汇总实现"无纸化"。首先公文流转管理与办公信息发布（日程、工作、会议、消息、地址簿、收发文、告示等），其次建立人事档案管理（即本单位设置、干部与教师的基本信息，如：获奖、培训、所教课程、论文、科研等信息）。第三，资产管理信息等。
2、学校教务管理系统。安装统一的校园软件管理应用平台，可提供统一技术标准、统一数据接口，实现教育主管部门、各级各类学校数据统计的及时性、准确性、客观性。同时，支持多种操作系统和当今主流的大型数据库，设置多级安全机制，提供备份和恢复功能,可集成任何类型的应用程序、文档、目录，使平台的整体功能不断地扩充，满足今后发展的需求。主要有：一是学生学藉信息管理；二是成绩管理，包括各校科目设置、考试维护、成绩输入、统计、分析；三是日常教务管理。
3、教学资源管理系统。实现教学资源的管理、优化、积累、检索和使用。教学资源建设要丰富多彩、多种多样，便于交流提高。市、县教育局要建设以素材、课程为主的城域网资源共享中心。市教育局已建成全市教育教学资源共享中心，各县（区、市）也要建立相应教育教学资源共享中心，但要注意互通有无，避免重复。学校建立要建设课件、校本课程为主的资源库。一是自主建设，在学校校园网服务器上建立共享教学资源，鼓励广大教师积极参与校园网上共享教学资源的建设，要求学校教师每年制作一件优秀课件、撰写一篇优秀论文、编写一课优秀教案和一张试卷。二是添置购买，各学校根据实际需要，可以选购一些应用软件，也可以购买一些使用的学科教学资源库和题卷库，但要注意与已经统一定制的管理软件平台相衔接。三是网上交流搜集，可以从国家基础教育资源网、广东基础教育资源网等网站搜集下载。要鼓励和支持各级各类学校选用反映学校特色的教育信息资源充实到地市或县（市、区）中小学教育信息资源库，供其他学校特别是农村中小学校教师共享，方便查找各学科教学资源，并进行全市性的网上教研、交流，推进教育均衡发展。今年，我市将继续开展评选教育资源建设先进单位和个人。
二、开拓进取，努力构建全市教育宽带虚拟专网（vpn）
全市已基本实现校校通工程，为构建全市教育宽带虚拟专网提供良好的基础，建设全市教育宽带虚拟专网已是深化教育信息化工作的迫切要求。这样，一方面可以实现资源高度共享，另一方面对学生也是一个保护，可以屏蔽掉一些不良信息。
1、继续推进百校通光纤工程。经过全市一年多的努力，已有百所学校通光纤，计划再用二到三年的时间，所有完中（含重点职校、高中）、达标初中、省示范小学（含农村）实现通光纤，基本构建覆盖到所有乡镇教育的宽带虚拟专网（vpn），用于承载教育oa系统(办公自动化)及视频会议系统，启动远程教育工程，开设师生自主学习中心，开展教师网上继续教育。
2、推进乡镇城域网络建设。尽快把优质教育资源传输到广大农村，提高农村中小学教学质量,实现教育均衡发展，是当前教育信息化重点和难点。要实施扶持农村中小学校教育信息化工程，乡镇的学校（农村完小）规模一般不大，要大力推进以乡镇中心学校为中心覆盖乡镇所有学校的乡镇城域网络建设，每所农村学校实际上是若干个终端，联接到乡镇中心学校的网络中心，形成"胖中心，瘦终端"的乡镇城域网络，建立统一共享平台，实现优质教育资源的共享，积极开展基于网络的教育教学活动，提高中小学的教育教学质量。这样，就不必每一所学校都建有校园网，造成巨大的浪费，而且资源难以共享。今年，市政府把扶持20所农村学校教育信息化建设列为为民办实事项目，各地应认真抓好落实，并不断总结经验，积极推进，力争在2015年实现全市乡镇学校城域网络建设。
3、加强现代教育技术实验校建设。达标、示范学校和优质幼儿园要加快现代教育技术实验校建设，加强教科研，积极探索信息技术教育与学科教学整合的规律，发挥典型示范作用，带动整体普及，提高整体教育现代化水平。今年，我市报送省级实验校有13所，计划评选市级实验校30所。
三、注重实效，积极开展信息技术与学科教学的整合
教育信息化工作的关键是应用，各级教育主管部门和学校要努力提高教育信息化应用水平。全市各级各类现代教育技术实验学校要发挥带头示范作用。
1、开好信息技术课程。要按照省、市教育主管部门的规划要求，积极推进普及信息技术教育，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。各级各类学校要在规定时间内按要求开设信息技术必修课。2003年底前，所有中学都要开设信息技术必修课；2015年底前，所有小学基本都要开设信息技术必修课。
2、开展信息技术与学科教学整合。课堂教学是素质教育的主渠道，以学生发展为本，从根本上改变传统教和学的观念，广泛应用信息技术手段改革课堂教学，充分运用全市教育教学资源共享中心的资源，大力开展多媒体教学和网络教学，积极开展多媒体课堂教学应用和研究。首先，从公开课、观摩课、教学示范课、教法研究课、优质课评比等作为应用多媒体技术切入点，教会学生自主学习和探讨。以提高学科教学质量，促进广大教师教育观念和课堂教学方法的深刻变革，教师的教学技能的扩展和提高。其次，坚持以科研为先导，推进信息化，是实施信息技术与学科整合的重要手段。要紧密结合新课程改革，积极开展教育科研，鼓励支持开展网络环境下的教与学课题研究。达标、示范学校每年都要有科研计划，落实课题研究。
3、开辟学生自主学习中心。开放电脑教室、电子阅览室、数字化图书馆，让它们成为学生的"网络自习中心"，并根据课程改革的指导原则，为学生提供自主学习，主动发展的教育环境和学习工具。一是指导学生利用校园网到互联网及校内资源库查阅相关资料，运用全市资源共享中心的cfed开展研究性学习；二是指导学生利用多媒体技术虚拟现实情景，为学生探究和体验提供条件。
4、建立学校网站。要鼓励和支持学校建立网站，并以此来推进提高学校管理水平，深化教育教学改革。要开通"校务公告专页"和运用"内部论坛"等版块，把适合对内或对外公开的校务和教育信息分别在网上发布，促进学校民-主管理，加强学校与学生、家长、社会沟通。建立教师个人主页，开辟网上考试、网上作业、网上教学调查统计、网上心理咨询等栏目，根据学生兴趣特长、学习需要，从中获得包括课前预习、课后复习、自我测试、专题指导、第二课堂、模拟实验、问题咨询、电子邮件、电子公告栏等方面的支持，使每个学生能够主动地获取知识，应用知识，解决问题，并可在网络上就某个问题与其他同学及教师展开讨论。鼓励学生建立学生网页，培养学生的'想象能力、思维能力、动手能力和创新能力。
5、创造条件，进一步提高师生的应用水平及技术队伍的开发能力。一方面，学校要建立师生在教与学中应用校园网的常规，通过制定具体的措施及评价指标使师生的应用制度化、规范化。另一方面进一步抓好师生的计算机培训，提高应用水平。一是与一些高校或计算机培训单位联系，让骨干教师通过培训、交流、考察等形式加强学习；二是与部分省内外在现代教育技术方面处于领先地位的学校建立友好合作关系，互相促进与提高；三是在专家组的指导下，调动教师的积极性与创造性，加强在现代教育技术方面的研究，以此来不断提高教师队伍的素质。
四、开设网络课程，加强教师继续教育
我市是"全国中小学教师远程教育试点地区"，我局与全国中小学教师远程教育研究中心合作开展区域性教师教育网络课程的应用性科学研究与实验，准备用两年的时间，运用远程教育手段，选用全国中小学教师远程教育研究中心推荐的课程资源--"国家级教师教育网络课程（试行）"，共7类33门，在我市试行中小学教师远程继续教育培训，这是我市教师教育工作的一项重要的改革与实验。据初步统计，全市共有3643名中小学教师报名参加远程继续教育培训，其中中学2072人，小学1571人，他们将从6月1日起至7月20日，完成首批远程继续教育培训学习任务。
参与本次实验，旨在以开展教师教育的应用性科学研究与实验为契机，进一步提高中小学教师继续教育工作水平，提高培训的针对性和实效性，积极探索信息技术条件下创新型的培训模式，为全市中小学教师提供国家级的优质课程资源，辅以创新型的培训，着力化解多年来教师继续教育存在的工学矛盾突出、办学条件差距较大等问题，从内容、方法、途径等方面探索一条具有地方特色和时代特点的教师教育的新路子。
我市承担全国性教师远程网络教育课题实验既非常荣幸也很艰巨，需要各县（区、市）教育局的共同努力才能完成。各县（区、市）教育局应予高度重视，结合各自的实际，采取必要的措施，抓紧做好相关的工作部署。各有关学校应及时做好组织发动，为教师参与培训创造条件，认真组织教师报名。市、县二级机关干部、各中学（学区）校长、市级以上骨干教师要各积极参加中小学教师远程继续教育培训，积极参与远程教育国家课题实验研究，我们将免费提供其注册、学习、培训的机会，不参与考核，但必须在网上发表意见，如增删修改意见。因为试行的网络课程教材，特别是其链接的资源库参考资料尚不完善，某些内容可能比较陈旧，可能会脱离中小学教育教学实际，可能有悖于基础教育新课程新教材改革精神，个别甚至可能会有谬误之处。我们将吸取精华，把网络课程修改成为地方性课程，通过二年的实验，进一步完善课程资源，使之成为第二轮远程培训可用之课程教材。
远程继续教育培训是教师教育的一项创新性工作，符合了科学教育要创新、教师继续教育也要创新这一时代潮流，特别是抗击"非典"时期，对教师教育工作也提出了培训形式创新的课题。根据北京、广东、香港等地"非典"时期大中小学停课期间利用网络教育形式指导学生学习的经验证明，远程网络教育形式是教师教育的一种行之有效的培训模式。
当前，无论是发达国家还是发展中国家，都在着手布局信息化，力图抢占未来发展的战略制高点。信息化能力已经成为衡量一个国家或地区综合实力的重要标志。谁在信息化潮流中落伍，谁就会被时代所淘汰。中国曾数次与科技革命失之交臂，今天面对信息化的战略机遇，我们再也不能坐失良机!
教育信息化正是在全球信息化的大背景下产生的，信息技术的全面渗透深刻影响着教育理念、模式和走向，教育发展必须适应信息化时代的特征。在教育大国向教育强国迈进的进程中，加快教育信息化既是事关教育全局的战略选择，也是破解教育热点难点问题的紧迫任务。
第一，教育信息化是教育理念和教学模式的一场深刻革命。信息技术突破了学习围墙，扩展了学习的手段与范围，使师生拥有了获取信息的平等地位，有助于构建师生积极互动的教育新模式。可以说，信息技术的深度应用，迫切要求教与学的“双重革命”，加快从以教为中心向以学为中心转变，从知识传授为主向能力培养为主转变，从课堂学习为主向多种学习方式转变。我们必须主动适应这一转变，加快推动信息技术的全面应用，满足学习者的多样化与个性化需要，使教育更加体现以人为本。
第二，教育信息化是促进教育公平、提高教育质量的有效手段。公平与质量是教育改革发展的两大重点，也是社会关切的民生问题之一。我国城乡、区域和学校之间在师资水平、办学条件上存在明显差距。如果按照常规途径解决，需要一个相当长的过程。而教育信息化能够以较低的成本，将优质教育资源数字化，并依托互联网、卫星网、广播电视网、移动通信网等公共信息基础设施，便捷高效地向农村和边远地区扩散，较快实现优质教育资源共享。信息化也为提高教师专业水平创造了便利条件，广大教师通过网上培训、视频课堂、互动观摩，随时按需主动学习。尤其是边远地区教师能够零距离接触先进教学方法，提高教学能力。我们必须推动教育与信息化的融合，让更多人分享教育现代化的成果。
第三，教育信息化是创造泛在学习环境、构建学习型社会的必由之路。在知识经济时代，人类的学习方式发生了深刻变化，学习的时间、地点、内容、方式越来越成为自主选择。而传统的学校教育受时间、空间和教学模式所限，无法满足“终身性、全民性、泛在性、灵活性”等学习型社会的要求。教育信息化具有突破时空限制、快速复制传播的独特优势，一方面可以创造无所不在的学习环境，提供丰富多样的教育资源和个性化的学习支持，使所有学习者都能随时、随地、随需开展学习;另一方面可以将学习主体由在校学生向全体国民扩展，学习阶段由在校期间向人的一生延伸，再辅以学分积累、转换和认证机制，就能促进各级各类教育纵向衔接、横向沟通，打通学历教育和非学历教育的渠道，形成灵活开放的终身教育体系，为构建人人皆学、时时能学、处处可学的学习型社会提供有力支撑。
第四，教育信息化是当今世界越来越多国家提升教育水平的战略选择。上个世纪以来，教育信息技术开始在全球产生广泛的影响，出现了新的趋势和特点：
一是政府引导推动。美国在1996年就提出了教育信息发展计划，提出让100%的学校与互联网连通。2015年发布“变革美国教育：以技术增强学习”的《国家教育技术规划》，推动学习方式、评估方式和教学方式变革，以巩固和保持美国在全球的教育优势。去年在《美国创新战略》中提出“交通基础设施是工业经济竞争优势的一个主要来源，而数字基础设施是知识经济竞争优势的主要来源”，实施“网络学习改造计划”，以实现“教育技术的飞跃”。英国今年的科教预算中增加1.6亿英镑用于信息基础设施，帮助大学更简便地共享海量研究数据。日本2015年发布《教育信息化指南》，从学习、使用、提高教师指导能力等9个方面推进信息化运用。韩国去年推出“智慧教育战略”，投资20亿美元开发电子教科书、教师再培训、建立云网络，宣布到2015年所有学校的纸质课本将被电子课本取代。
二是集成社会资源构建资源库。一些国家统一标准和规范，分类整合教学资源，提供大型数据库检索服务;同时，鼓励各协会、学会、学术机构开发分类资源库，学校、公司、个人等网站也提供一定数量的数字教育资源。公众可通过政府主办的门户网站来访问和使用。
三是建设全民学习的开放平台。许多大学着眼于边远地区和低收入家庭，帮助他们掌握新知识、新技术。麻省理工学院的开放课程平台免费共享了30多个学科门类的2000多门课程，吸引了世界100 多所大学参与。英国实施“学习网格计划”，图书馆、博物馆、档案馆、学校、社会机构等共同参与，共建服务全民的在线教育资源。日韩举办“开放大学”，没有入学考试和学习年限，学生自由选择学习时间和地点。
四是提高教师信息技术能力。美国10多年前就设立专门机构，制订标准，把30%的教育技术投入用于教师培训，大规模提升中小学教师的技术应用能力。德国设立地方性的教师计算机培训中心，由教师进修学院组织咨询团，对教师遇到的各种问题进行辅导。
国际教育信息化发展推动了教育体系的深层变革。在教学方式上，通过构建网络化的教学体系，使学习方式由被动式向主动式、互动式学习转变，泛在学习、移动学习、个性化学习逐渐成为现实。在教学资源上，通过构建智能化的平台，提升优质教学资源的开发利用水平，更低成本、更广范围共享，大大提升了学习效果和教育投入效率。在教育管理上，通过构建教学、管理、科研等信息化系统，实现扁平化管理，使教育管理更加科学精准。
面对教育改革发展的迫切需要，面对经济社会领域信息化的加快推进，面对日趋激烈的国际竞争，我国教育信息化发展还存在明显差距。一是一些地方和学校对推进教育信息化战略的重要性和紧迫性认识还不到位，信息化与教育改革发展的融合不够，在提高质量、促进公平中的作用没有充分发挥。二是优质教育信息资源总量不足，多头管理、重复建设、标准不统一问题比较突出，共建共享的有效机制尚未形成。三是基础设施不完善，各级各类学校尤其是农村中小学和职业学校宽带入网率不高。四是不少教师特别是农村教师应用信息技术的能力不能满足教育教学需要，培养培训力度亟需加大。五是统筹管理比较薄弱，经费保障机制不够健全。我们必须增强紧迫感责任感，把教育信息化作为国-家-信-息化的战略重点优先部署，适应教育规划纲要全面实施的节奏和步伐，以教育信息化带动教育现代化，推动教育事业跨越式发展。
教育信息化应用培训心得篇十二
在我们迈入二十一世纪的今天，以计算机和网络技术为核心的现代技术正飞速的开展，越来越深刻的改变我们的学习方式。信息的获取、分析、处理、应用的能力将作为现代人最根本的能力和素质的标志，随着素质教育的不断深化，对教师的要求也不断提高，只有教师的素质高，才能培养出高素质的学生，为了适应工作的需要，教师要不断的学习、不断的提高，以适应当今教育形势需要。从小培养学生掌握和应用现代信息技术，是信息社会对人才的根本要求，也是增强综合国力的一个重要组成局部，对于青年教师而言，运用现代教学技术进行多媒体教学是现代教育的一大趋势。信息技术教育培训给我带来了一次与现代技术接触的时机。
通过学习我的最大收获是：
1、通过培训，结合了教师应掌握的大局部内容〔powerpoint多媒体展示，版权知识，上网方法、信息搜索引擎，网站及网页创立，光盘的使用，文字处理软件，桌面排版，电子邮件〕。这种任务驱动式学习，更营造了一种学习的气氛。没有大而空的理论阐述。师生平等，使我更易于理解与接受。使我认识到怎样从学生的角度，将自己的课设计好和上好，并且很大程度的弥补了我的计算机知识的缺陷。
2、通过培训使我收获最大的是教育观念的更新
我们传统的教育方式是老师教学生学，老师再教学生再学，老师不教学生不学的过程。多少年来一直没有改变，就像某老师举的.例子一样，19世纪的医生到20世纪的手术室就不会动手术而19世纪的老师到20世纪的教室却能照常上课，而且越是老教师经验越丰富。看似个笑话，背后却反映出了我们教育事业的悲哀。而未来教育打破了传统教育的常规，使要学生学习变为学生要学习，教学中教师要树立以学生为主体的教学观念，以转变学生的学习方式为核心，注重中学生学习历史知识的过程和方法，使学生学会学习，鼓励学生积极主动地参与教学过程，勇于提出问题，主动探究，掌握学习的方法。
3、互相帮助，合作学习，在学习的过程中，取长补短，集思广益，共同进步。结对共享是通过电脑派位、扑克抽签、自由组合或其他一些方法，随机或者按一定规则、标准的两两组合，学员们就学习方法、内容、资源等进行交流、切磋、帮助。教法研讨是让学员讨论在实际的教学实践中将要或可能遇到的问题、困难等。每个学员都按严格的要求创设标准的文件夹，且设置共享，并在每一模块完成后按要求上传到教师机指定位置。每个学员都可以根据需要参考其他学员的学习成果，使用其他学员的支持材料以及搜寻到的资源，实现资源共享。爱好者博墅。
4、每天在探索的时候，每一点进步，每完成一个作业，甚至每下载一幅图片，一段文字，都是为今后完成作业作准备。一旦当我们的教学理念发生了变化，再加上采用适当的教学组织形式与教学技术，学生的负担就会有所减轻，学习的兴趣也会真正萌发。
培训后在工作中的打算
1、我校其他学科已有教师教育培训，目前我们已经开始探讨与交流。
2、为稳固培训成果，在校内准备利用学到的教学方法，开展教研组集体学习，以及搞校内级的、区级的、甚至市级的公开课与研讨课。
3、利用本次培训成果，积极开展学科教学活动，探讨新的教育理论，新的教学模式努力形成自己独特的教学风格和特色。
通过培训我最想说的一句话是：我们全体教育工作者，要尽快团结行动起来，利用现在教育技术和国际互连网，以适应当今教育形势需要。
教育信息化应用培训心得篇十三
近期，学校组织全体教师进行了教育信息化培训，我对教育信息化也有了新的认识，当今以计算机和网络技术为核心的现代技术正飞速的开展，改变我们的学习方式，信息的获取、分析、处理、应用的能力将作为现代人最根本的能力和素质的标志。特别是对信息技术的综合运用能力，现在已不只停留在课本知识课件的制作上。作为一名教师应积极主动吸纳当今最新的技术，并把它们应用于教学活动之中，在这短短的培训中我深深的体会到：
1、这次教育信息化能力提升培训，我真正的认识到活到老学到老，只有更新观念，不断学习新知，从根本上提升专业素养，才能跟上时代的步伐。
2、作为一名教师，具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自我的需要。还应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具〔络、电脑等〕对信息资源进行有效的收集、加工、组织、运用，这些素质的`养成就要求我们不断地学习，才能满足现代化教学的需要，信息化素养成了终生学习的必备素质之一。
1、作为老师，要具备根本的信息化素养，掌握信息操作的根本能力和获取信息的能力，还应具备信息收集处理以及表达的能力和综合运用能力。同时，认识到教育信息化的重要性，了解了教育信息化的开展情况，信息化教学环境在教育教学中的作用以及几种常用的教学模式和软件的根本应用。
2、教育的实质是通过传播、交流信息，有目的的影响他人的活动，因此我们要充分利用五大感官对信息的获取，并按一定的目的要求，选择一定的适宜的信息内容，通过有效的载体把经验，知识，方法传给学生。发挥信息传递视角的六大功能，方可创造情境，变静为动，变可见为不可见，变抽象为直观，模拟场景，转化信息，课堂教学效率才会不断提高。
3、利用现代技术，解决传统教学手段传统信息技术教学目的的那些关键性的教学因素和教学环节。有效达成教学目标的困难点和影响有效达成教学目标的哪些关键性的教学因素和教学环节是整合点的不同定义。正确运用整合点的诊断方法，才能在现代教学设计中，找准有效达成教学目标的困难点。把握整合的三项原则：紧扣学习目标；适合用啥就用啥；先用传统细信息技术后用现代信息技术。
4、学习运用现代信息技术与课堂教学有效整合的八大根本模式：优化新课堂教学设计；掌握信息技术“潜在〞的教育教学功能；理解整合的实质；明确整合的目标；准确诊断确定“整合点〞；优化“整合点〞内容的资源设计；物化“整合点〞资源设计的成果，将其转化为媒体资源，工具软件，智能软件等；恰当有效的应用整合资源达成有效的教学目标。
5、要“以人为本，育人为本，开展为本。〞作为教师要尊重终身教育观，做好解析者，示范者，组织者，启迪者，指导者，给渔者，促进者。学生终身学习、开展观。做到主动参与，自主，探究，交互，合作，会学习，会活用。要以优质的数字化学习环境为支撑创新，因材施教。处理好尊重鼓励，民主平等，学会合作的师生关系。
总之，培训时间虽然短暂，但我受益匪浅。我将在今后的工作中不断学习，努力把所学到的教育信息化运用到教育教学中去，使之真正为教育教学效劳。
教育信息化应用培训心得篇十四
通过学习，我深深感到现代化教学技术的科学性和优越性，将信息技术用于教学中，教师能省时省力，学生能根据直观演示轻松地获取知识，从而提高教学效益。本人经学习有以下体会：
1、这次教育信息化能力提升培训，我真正的认识到活到老学到老，只有更新观念，不断学习新知，从根本上提升专业素养，才能跟上时代的步伐。
2、作为一名教师，具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自我的需要。还应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具(网络、电脑等)对信息资源进行有效的收集、加工、组织、运用，这些素质的`养成就要求我们不断地学习，才能满足现代化教学的需要，信息化素养成了终生学习的必备素质之一。
将信息化教育技术应用于教学中，有助于教师整合教育资源，有助于提高教师的专业水平。信息教育技术是新型的科学教育技术，能弥补陈旧教学中的缺乏，传统的教育手段费时费力，不利于学生在轻松的状态下把握知识，不利于提高教学效益。只有充分把现代化信息教育技术用于教学中，才能提高教学效益。
实践是学习的目标，也是提高应用能力的手段，教师只有在实践中充分利用现代化信息教育技术，才能在应用中发现问题、分析问题、解决问题，才能在不段总结经验、吸取教训中学习并提高自身教育技能。
社会在不断进步开展，信息化技术也在不断更新，作为一名教师，如果止步不前，那么就不能适应教育开展的需要，就不能胜任教育工作，要认清形式，勇于挑战，树立信心，不断学习，用新知识和新技术来完善自身素质，用教育技术进行终身学习，实现自身教育水平得到持续开展，在不同阶段都能胜任教学工作。
总之，培训时间虽然短暂，但我受益匪浅。我将在今后的工作中不断学习，努力把所学到的教育信息化运用到教育教学中去，使之真正为教育教学效劳.
