总结是对时间的利用和管理的一种方式，可以更有效地提高学习和工作的效率。写作不仅仅是为了满足自己，也可以与他人分享自己的观点和感受。下面是一些相关的总结范文，供大家学习和参考，希望能够帮助大家更好地进行总结。

分析题阅读心得篇一

【导语】读书是一种非常有意义的事情，它能够带给我们很多启示和体验。而关于读书的方法、技巧，这些都至关重要。在我看来，阅读案件分析是一种非常有助于提高我们批判思维能力的方法。以下是我对于阅读案件分析时的心得体会。

【第一段】了解案件的背景是很重要的。

在阅读案件分析时，最关键的一点在于了解案件的相关背景。案件的背景包括了时间、地点、社会背景等等情况。这些背景信息能够帮助我们更加完整地理解案件，理解当时人们的态度、行为、决策以及社会制度。因此，我们在进行案件分析时一定不能忽略背景的重要性。

【第二段】详细了解案件的细节。

了解案件的背景之后，我们就能够更好地深入到案件的细节当中去。分析案件细节的整个过程需要我们去仔细地研究案件当中的每一个细节。在分析的过程中，我们要牢记案件当时的社会背景和时代背景，以及与案件相关的法律规定。这些信息对于我们了解案件具有重要的启示作用。

【第三段】评估案件当事人的心态和行为。

在阅读案件的过程中，我们需要尤其关注案件当事人的心态和行为。这包括案件中涉及到的人物，以及他们的言行举止。评估案件当事人的心态和行为能够帮助我们更好地了解案件的故事，并且学习到他们的思考方式和处事原则。

【第四段】批判式思考案件中的问题与现实思考。

阅读案件分析的最终目的是通过案件中涉及的问题，去学习并练习批判性思维。我们需要从多个角度入手，去分析事件所带来的影响以及当事人的态度。在对案件中的问题进行批判式思考时，我们可以针对案件中的问题展开讨论和思考，甚至在思考的过程中把他们和今天的社会现实联系起来，从而帮助我们更好地处理现实问题。

阅读案件分析，是一种非常好的学习方式，它可以帮助我们提高批判性思维能力以及理解案件中的事情。通过这种方式，我们可以更加深入地理解人生百态，了解很多有价值的信息，甚至掌握一些处理现实问题的方法。在我看来，阅读案件分析是一种非常有益的学习方法，值得我们每一个人去尝试。

分析题阅读心得篇二

阅读是我们成长过程中的一个重要环节，对于学习和提高我们的语言表达能力具有非常重要的意义。同时，阅读也有助于我们拓展视野，提高思维深度与广度等。然而，在进行阅读时，我们并不只是通过阅读文字了解表面信息，更重要的是对文字进行分析，理解作者的思想与意图。下面，本文将分享我在阅读中的一些体会与心得。

第二段：角度一——如何有效分析文本。

在阅读过程中，对文本的理解非常重要。而如何进行有效的分析就尤为关键。我通常首先会了解文章的大意，对文章的文体、结构、逻辑关系、中心思想、语气、个别语言点等进行分析，然后根据文章中的信息，对内容进行概括和总结，从而得出作者想要传达的主旨大意。这样我们可以全面深入地理解文章，让我们的阅读更有价值。

第三段：角度二——阅读启示。

阅读不仅是获取信息，还是传达信息的过程，也是一种获取启示的渠道。每次阅读都能够给我们启示，这是阅读的魅力之一。阅读启示的方式也很多，有时候是一个词语、一句话、一个段落，有时候是整篇文章的思路。最重要的是要多思考，多做笔记，对文字有一个自己的清晰的理解。

第四段：角度三——用心阅读。

阅读是一种用心的过程。只有我们用心去读，才能更好地理解作者的思想和意图，这样才能体会和领会文章中真正的内涵。阅读需要耐心，需要细心，需要认真，需要动脑筋。如果我们没有这些条件，那么阅读就会变得浅薄。所以，用心去读是我们阅读的一个必要条件。

第五段：总结。

在我们的生活中，阅读所起的作用是十分重要的。阅读能够拓展我们的思维，提高我们的语言表达能力，增广见识，拓宽视野，更好地适应社会变化。因此，我们要能够用心去阅读，对文本进行正确的分析，开阔我们的视野，增添我们的阅历，使我们成为一个更好的人。

分析题阅读心得篇三

工作分析是一种用于了解工作内容、要求和条件的系统过程，它对于贯彻落实有效的人力资源管理至关重要。阅读与工作分析相关的文献和案例，我深深感受到工作分析的重要性和应用价值。本文将分享我的心得和体会。

段二：认识工作分析的重要性

工作分析是制定有效的招聘、选择、培训和绩效评估方案的关键环节。仅有对工作内容的准确理解，组织才能够确定相关岗位的人力资源需求，有效地吸引和选择合适的人才。同时，工作分析也为员工提供了清晰的职责和期望，帮助他们了解工作要求，进而提高工作效率。此外，通过工作分析的结果，组织能够准确评估员工的绩效水平，从而进行科学的激励和晋升。

段三：工作分析方法的优劣比较

在文献和案例中，我了解到多种工作分析方法，例如观察法、访谈法、问卷调查法等。不同的方法各有优劣，需要根据具体情况选择合适的方式。观察法对于复杂的操作性工作较为适用，可以获得直接的任务信息；访谈法则可获取员工对工作背景和要求的主观体验；问卷调查法则可以获取大规模的数据集合。综合运用多种方法，可以增加工作分析结果的准确性和全面性。

段四：工作分析案例的应用探讨

通过阅读实际案例，我认识到工作分析在组织中的广泛应用。例如，在招聘环节，工作分析可以为招聘专员提供招聘要求，帮助他们制定招聘策略和面试问题，从而更好地筛选符合企业需要的人才。在培训与发展方面，工作分析可以帮助企业识别关键技能和知识，为培训项目制定提供依据。此外，在绩效评估和薪酬管理中，工作分析也是不可或缺的重要环节，它为组织提供了科学的评估和激励依据。

段五：工作分析的挑战与改进思路

工作分析面临一些挑战，比如对工作环境和需求的变化持续追踪，以及如何平衡量化和定性数据等。为了克服这些挑战，我认为组织需要不断改进工作分析的方法和流程。首先，应与员工密切合作，紧密关注工作需求的变化，及时调整工作分析的内容。其次，组织可以充分利用技术和数据分析的手段，提高工作分析的效率和准确性。最后，建立起跨部门合作的机制，使工作分析结果能够更好地应用于各项人力资源管理活动之中。

总结：通过对工作分析的学习和思考，我认识到工作分析对于组织的重要性和应用价值。不仅可以帮助组织招聘、培训和绩效评估等人力资源管理活动，还能为员工提供明确的职责和期望。通过不断改进工作分析的方法和流程，组织能够更好地适应变化的工作环境和需求，有效提升绩效和效率。

分析题阅读心得篇四

阅读是我们获取知识、扩展视野的重要途径之一。而阅读分析则是高效阅读的重要手段。在进行阅读分析的过程中，我们需要不断思考、分析、总结，在不断的摸索与尝试中逐渐提高自己的阅读与分析能力。在这篇文章中，我将分享一些我的阅读分析心得与体会。

第二段：关于阅读分析的认识与实践。

阅读分析是指对于所读的文章进行深入思考、分析和解释。阅读分析的过程需要对文章进行逐字阅读、理解文章中的重要信息、分析作者的意图和语言表达以及判断文章的主旨和主题。在实践中，我发现对于不同类型的文章，我们需要采取不同的分析方法，如叙事类文章需要重点关注情节的铺陈及角色的刻画，而议论类文章需要分析作者的论据、观点和立场等。

第三段：阅读分析的的关键技巧。

在进行阅读分析时，有一些关键的技巧能够帮助我们更加有效地进行分析。首先，我们需要在阅读前先了解文章的类型和作者的背景，以便更好地理解文章的意图和结构。其次，我们需要在阅读时注重关键词和重要句子，对于不熟悉的词汇和句型需要进行注释或者查阅相关资料。最后，我们需要反复阅读和思考，将文章的主要观点和论点串联起来，最终形成自己的分析概括。

阅读分析不仅对于学习有着显著的帮助，同时也能够帮助我们更好地应对日常生活中的各种问题。通过阅读分析，我们能够更加深刻地理解和掌握知识，发现问题和解决问题的能力也能够得到提高。另外，阅读分析还有助于培养我们的批判思维和判断力，使我们在生活中做出更加准确的决策。

第五段：总结与展望。

在我进行阅读分析的过程中，不断地思考与实践，我发现这种方法不仅提高了我的阅读与理解能力，也带动了我的创作与思考素养。今后，我将会更加关注阅读分析，谨慎对待每一个所读文本，努力提高自己的思维深度和文本理解力，希望能够在不断创造和收获中成为一名更优秀的读者与分析者。

分析题阅读心得篇五

在现代社会中，阅读是我们日常生活中不可或缺的一部分。通过阅读，我们能够获取知识、拓宽视野，同时也能够锻炼我们的思维能力和分析能力。然而，单纯的阅读未必能够达到最好的效果，我们需要学会如何对所读内容进行分析与讨论，进一步深入理解。在这篇文章中，我将分享我在阅读过程中的一些心得体会。

在开始阅读之前，我通常会做一些准备工作。首先，我会研究阅读的主题、作者以及相关背景知识。这样可以帮助我更好地理解文本内容，将其置于更广阔的背景中。接着，我会明确自己的阅读目的，例如是为了获取信息、获得娱乐还是激发思考。有了明确的目的，我在阅读过程中就能更加有针对性地选择阅读策略。

一旦开始阅读，我会尽力保持专注与主动思考。经常与自己对话，提出问题并试图寻找答案。我会尝试解读作者的意图，分析文本中的信息和论据，并从多个角度思考。同时，我也会关注自己的情感反应，思考为什么我会有这样的情感，这对理解文本的意义也有很大的帮助。

段落四：扩展思维与交流讨论。

在分析了文本之后，我通常会尝试将自己的思考与其他人分享。我会加入读书俱乐部、参加讨论小组或与朋友交流心得体会。这样的交流可以帮助我扩展我的思维，听取不同的观点和意见，并从中获得新的启发。通过讨论，我能够更全面地理解文本，并主动参与到知识建构中。

段落五：总结与反思。

阅读过程的最后，我会进行总结与反思。我会回顾自己的阅读目的，并思考自己是否达到了预期的效果。我会评估自己的阅读过程，看看是否有哪些方面可以改进。同时，我也会思考自己从这次阅读中学到了什么，将这些经验与教训应用到下一次的阅读中。

在这篇文章中，我分享了我在分析讨论阅读中的一些心得体会。通过进行充分的准备，保持专注与主动思考，扩展思维与进行交流讨论，以及总结与反思，我们能够更有针对性地阅读，提高我们的理解能力和分析能力。阅读不仅仅是获取信息的过程，更是一个深入思考和交流讨论的过程，通过这样的过程我们可以拓展我们的视野，丰富我们的心灵。

分析题阅读心得篇六

阅读案件分析是法律从业者必不可少的一项技能。我作为一名法学专业的学生，在课程学习中深刻认识到了案件分析的重要性。下面我将分享一些自己的心得体会。

第二段：认真阅读案情材料。

阅读案情材料是进行案件分析的第一步。在阅读之前，我们应该清楚案件背景和争议焦点是什么，以便于有针对性地进行分析。在阅读中，要注意细节，分析证据的真实性和可信度。此外，我们还需看待案情从多个角度，如法律、经济、伦理等，以进行全面的分析。

第三段：运用法律规定进行分析。

法律是案件的根本依据，因此，运用法律规定进行案件分析是必不可少的。对于不同的案件，我们应该要掌握相关的法律法规和裁判文书，以便于在分析中做出正确的判断。在分析过程中，我们也可以结合案例进行对比分析，以更好地理解案件的背景和争议焦点。

第四段：注重思辨能力。

案件分析中，思辨能力的发挥是至关重要的。尤其是在遇到复杂案件时，我们需要敏锐地观察细节，进行判断和推理。同时，我们还需考虑到实际情况，结合法律精神和道德观点进行深入思考，以产生更好的分析结果。在这个过程中，我们也要注重与同学和教师的讨论交流，以扩展我们的思维和视野。

第五段：总结。

案件分析是法律学习中非常重要的一部分，它能够帮助我们更好地理解法律，锻炼我们的思维能力和分析能力。在实践中，我们需要注重阅读和分析能力的提升，并注重思辨能力和与人交流的能力。只有在不断的实践中，我们才能够不断成长，为将来的从业者之路铺上坚实的基础。

分析题阅读心得篇七

城下路，凄风露，今人犁田古人墓。

岸头沙，带蒹葭，漫漫昔时流水今人家。

黄埃赤日长安道，倦客无浆马无草。

开函关，掩函关，千古如何不见一人闲？

六国扰，三秦扫，初谓商山遗四老。

驰单车，致缄书，裂荷焚芰接武曳长裾。

高流端得酒中趣，深入醉乡安稳处。

生忘形，死忘名，谁论二豪初不数刘伶？

以下六句，所写的对象与一般利禄之徒有别，专写某些隐者。秦末农民大起义时，复有燕、赵、齐、楚、韩、魏六国自立为王，据关东，争天下，你攻我夺；楚汉相争，项羽所封的那些诸候王，也一一被扫灭，人们对于名位利禄，照说更应看轻些了吧？词人最初觉得商山四皓是能看破红尘，置身局外的，可是想不到经过统治者驰车致函招请，他们竟也撕下隐者的服饰，一个接着一个帝王门下走动起来了。词人倒不一定认为他们当初隐居就是虚伪的，但至少为他们惋惜，觉得他们不该皇家的收买面前，改变初衷，到临老还接受网罗。高流以后五句，作者对连四皓一流所谓隐者也失望之后，认为值得肯定的只有酒徒。

分析题阅读心得篇八

一，教材分析：

本单元都是叙事性作品，描写的对象都是普通人。通过普通人的日常琐事，表现“爱”的主题，诉说人与人之间（尤其是对于普通人、弱者）的同情和关爱。学生可以从阅读中感悟到“爱”这种博大的感情，从而陶冶美的情操。

我之所以选择朱自清的《背影》，源于龙应台的《目送》，我很喜欢其中的这段话：所谓父母子女一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地目送他的背影渐行渐远。你站立在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你，不必追。

众所周知，朱自清因经济及家庭琐屑与父亲不和，从1921年朱自清到外地任教，并接出妻儿到1925年收到父亲的来信，四年间，朱自清于1922年和1923年的暑假皆主动回家，想缓解和父亲的关系，怎奈父亲是个封建意识极强的家长，在自己的父权权威受到轻视时，很难放下架子来与儿子修好，结果两次都以朱自清的悻悻离家结束。父子关系没有得到缓和。自此，就如文中所言，“我们父子不相见已经两年了。”“不相见”不是因为客观原因无法相见，而是因为各自的主观心理不愿见，自此，时空的距离因为情感的排斥而变得遥不可及。但此时朱自清显然并没有读懂父亲，父亲有威严专制的一面，也有慈爱柔情的一面，虽然为维护父亲的权威，他没有接受儿子的主动修好，但是身为父亲，却无时无刻不在挂念着儿子，随着垂垂老矣，大限将至，对儿子的挂念被时空过滤后变得更纯粹了。“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”读着父亲的来信，含蓄的文字背后透露出一个受病痛折磨的晚年老人对儿子的期盼。“树欲静而风不止，子欲养而亲不在”这是普天下孝子最大的遗憾，我们可以想象，读着父亲这样的信，瞬间出现在朱自清脑海里的也必定是这句话。

《背影》的叙述分两个时间段，一个是二十岁的我和父亲，一个是现在的我和父亲。二十岁的我虽然已经成年，但仍然脆弱，面对家庭变故，是父亲安慰我，父亲用自己并不高大的身躯支撑着家庭，庇护着我，而我却对父亲的种种照顾不屑一顾，甚至暗笑他的迂，和所有欲挣脱父母的羽翼，想要自由展翅的孩子一样，我们的学生也能从中找到自己的影子，但这只能是年少气盛孩子共同会犯的错误，他们也仍然容易被感动，父亲买橘子的特写让“我”的眼睛湿润了，此时，感动不等于理解；现在已是为人父的我，收到了两年不见的父亲写来的信，回想二十岁时的种种，作者用了“那时我真是太聪明了”这样的话来揶揄嘲讽自己，后悔惭愧之情跃然纸上，透过朦胧的泪眼，朱自清见到了一个孤独、寂寞、忧伤的背影，此时泪眼中的情感复杂，不是愧疚一个词所能概括的。从二十到二十八，我们见证了父子情感的变化，也看到了一个人的成长，还看到一段有矛盾，有和解，有抗拒，有理解的普通人的父子情，每个人都能从《背影》里找到自己的影子，或许这就是《背影》成为经典的原因吧。

总之，人们歌颂父亲一般采用正面来写父亲如山的高大形象，这篇课文却宕开一笔去写父亲不美的外表、动作和不漂亮的语言，特别是浓墨重彩写了父亲的背影。正是这样一个在特殊环境下活动着的背影，成了本文的焦点。父亲的慈爱和迂执，艰难和努力，困顿和挣扎，都凝聚在这一点上；父子之间分离时深沉的爱也倾注在这一点上。文章无论记人、叙事还是抒情都十分平实，在平实之中蕴含着极为深挚的情感，可谓“真情真感真文”。

“能读无字之书，方可得惊人妙句。”在现实生活中，能读懂“无字之书”，意识到亲情可贵的学生确实不多。特别我们现在面对的是零零后的学生，大都是独生子女，6个大人宠溺一个小孩。孩子想要什么便有什么，哪怕是孩子想要天上的月亮，爷爷奶奶，爸爸妈妈也会抓来萤火虫充个数。他们哪懂得父辈们的艰辛，珍惜父辈们的爱。更别说对在苦海里泡大的的朱自清所描绘的慈父形象的理解。大家还记不记得《爸爸去哪儿》第三季第一集，林永健的儿子说林永健：你是魔鬼吗？这就反应出中国相当大部分孩子是不懂父爱的，明星家庭也不除外。缺乏相应的情感体验，要与作品产生共鸣，从而学会把握和领悟人性美，最终学以致用，有较大的难度。

因而我觉得给这些不懂父爱的学生们上一堂他们最应该补的“父情”课，十分有必要。从而制定以下教学目标。三、教学目标：

（1）、有感情的朗读课文，体会洋溢在字里行间的人间挚情。（2）、学习从独特的角度刻画人物方法，品味朴实无华的语言的特点。

（3）、体味父爱的伟大，对父母怀有一颗感恩的心。

四、课前准备：

朱自清是我国现代著名作家，课前布置学生通过各种媒体去查阅有关朱自清及相关资料。在了解朱自清及其代表作的基础上，走进朱自清的内心世界，感悟父爱如山；珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流；学习描写人物的方法，体会语言的特点，来学会以我笔写我心，刻画好自己的父亲。查阅有关父爱的经典佳作，如将老舍之子舒乙的《父子情》、k的《父亲的爱》等作品，在阅读“相同主题，不同表现手法”的美文后，做好好词好句摘抄，为写作《我的父亲》作充分的准备。

五、教学思路：

我采取了：整体感知，理清文脉；合作探究，精心赏析；拓展阅读，动手习作”三个步骤入手来设计教学环节，解读文本。

文章不是无情物。这样一篇人人称道的美文，字里行间洋溢着作者感念父亲及对自己过去不理解父爱而今懊悔不已的真挚浓厚的感情。这样的写作过程，是“情郁于中，自然要发之于外”，有感而发的文章，才可能具有震撼读者心灵的力量。指导学生作文的时候，应该启发学生尽可能挖掘、捕捉自己与父亲之间的动情瞬间，然后描绘下来。

六、教学手段：

（1）朗读教学法。本文为一篇美文，语言朴实感人，因而感知，感悟文章内容，朗读是必不可少的环节，形式可以是多样的，如教师配乐朗读、听录音、学生齐读、散读等。

（2）研讨点拨法。课堂教学以学生自主合作探究为主，重点研读文中父亲说的“五句话儿”，出现的“四次背影”，“三处情感的跌宕”，两个“聪明”，“一声长叹”选用语言实例赏析，体会关键词语的妙处，谈谈自己的心得体会。教师在疑难处给予指导点拨。

（3）拓展延伸法：通过经典片断“父亲买橘”赏析，应用到写作上：写人记事，应该选择最动情的一件事，突出最动情的瞬间进行刻画！（4）对比阅读法：同一题材的对比阅读，感受父爱的主题，领略不同的表现手法。如与舒乙《父子情》进行对比阅读。

七、教学用具：

多媒体课件《背影》、配乐朗读、《父亲买橘》经典片段视频，歌曲刘和刚的《父亲》，学生通过各种媒体搜集到的有关父爱的文章。

总之，希望通过这一片课文的学习，学生们能够懂得父爱，珍惜亲情；能够从林大竣式的“你是魔鬼吗”，转变成刘诺一式的“80秒”的爱。谢谢大家！

分析题阅读心得篇九

朱亚威，南京新东方优秀教师。检察官和律师的工作经历使他不仅人生阅历丰富，而且口才极佳。他于2003年参加并征服lsat考试，从中发展出独特的英文阅读法。其所强调的英文逻辑阅读法更使考生轻松面对现有的英文考试阅读部分。授课精确、系统性强，并且旁征博引、轻松幽默，使考生在笑声中掌握课程内容的同时学习到更多有用的知识。

一、考生感觉6级阅读的难点及原因：

1、生词较多。

许多同学感觉6级阅读中生词较多，阅读时不得不花费大量的时间和精力去理解文章中出现的生词。确实，词汇量是任何英文阅读（特别是像6级这样的高级英文阅读）的基础。但我认为6级单词相对于4级仅多了1200个。如果考生能充分掌握4级词汇，文章中出现的所谓的生词是不应该成为我们阅读的拦路虎。我们知道任何文章段落与段落或句子与句子之间都会有逻辑联系。句子中词的作用（尤其是形容词、副词或连词）就在于体现某种逻辑关系。考生完全可以通过体会句子与句子之间的逻辑关系猜出或体会出某种生词的指向范围或大致含义。因为6级考试阅读文章并不要求对“生词”释义的精确掌握――我们的目的是了解文章或句子大意。所以，只要达到这种效果我们就能掌握文章或句子的大致内容，完全符合考试大纲的要求。

2、难句看不懂。

6级四篇阅读文章中必定会出现一些难句。也许难句中的每一个词考生都能看懂，但是整个句子却无法把握其含义。就其原因在于中国同学欠缺两方面的英文阅读能力：1、缺乏对英文语言表达思维习惯的适应；2、不能抓住难句的句子主干。首先，英文的语言表达思维习惯与中文有较大的区别。中文习惯主、谓、宾的句子结构；英文中却存在大量的倒状结构，再加上繁杂的插入语等复杂的语言现象对于习惯将英文翻译成中文后理解英文的中国考生而言无法对入中文的理解习惯，自然无法理解句子的含义。其次，无法从复杂的从句套从句语法结构中判断出句子主干同样会导致无法对入相应的中文语言习惯而最终使考生无法把握句子含义。

3、无法判断句子隐含意思。

我们知道6级文章要求考生对原文的信息进行推断。换言之，就是从文章的原话中无法知道考生需要知道的信息。我认为这是源于考生在平时训练6级考试时往往忽略对文章推理方法的熟悉而导致的。任何隐含信息的推出都是基于原文提供的信息进行相应的逻辑推理得出的。考生如果不能进行有效的逻辑推理要么无法得出隐含信息，要么就会选错方向而落入命题者的陷阱中。

4、时间不够。

我们知道6级阅读文章要在35分钟内读完4篇文章并且做5道题目，考生如感觉时间不够的原因无外乎三个原因：1、花在文章阅读的.时间太长；2、无法快速地定位选项在文章中的定位（表现在不得不从新阅读、浏览全文或某个文章段落）；3、无法快速、准确的从四个备选项中判断出正确选项（表现在犹豫不决）。

二、如何准备6级阅读：

1、扩充词汇量。

虽然6级词汇（特别是生词）在文章中能够猜出，但仍不能忽视平时词汇量的积累。我并不主张背单词书（效果级差，尤其对那些恒心、毅力不强的考生）。我认为考生应当首先扩充自己的阅读量――多找一些与6级阅读文章难度相当的文章。考生如果在文章中发现生词不必急于查找字典，而应体会生词在文章中的作用，达到熟悉如何在出现生词状态下去了解文章；最后再利用字典掌握生词的准确释义并通过其在文章句子中的作用去记忆生词的意思。当然，这需要一个不断循环往复的阅读过程。

2、熟悉6级阅读文章常用的语法现象。

这个过程其实与我们幼年时学习中文的过程类似。无非是在阅读时体会、熟悉英文的表达习惯并建立一种对各类语法现象的条件反射。只准备参加6级考试的同学只需将历年6级的真题认真做完即可，最多再阅读一些考研文章。而将来准备参加更高等级英文考试的同学则需要多读一些具有说理性较强的英文文章。

3、熟悉6级文章推理思路。

也就是希望大家在提高自己英文阅读能力的同时，注意提高自己的逻辑分析和判断能力。当然，并不是让大家去学纯逻辑学，而是学会通过6级文章的结构和英文的逻辑关联词判断出文章的潜台词。具我所知，目前南京新东方6级班的阅读课上就教考生如何分析文章结构和如何根据逻辑关联词判断文章隐含意。

4、学会对6级不同考试题目的理解：

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分析题阅读心得篇十

分析题阅读心得篇十一

李贺。

琉璃钟，琥珀浓，小槽酒滴真珠红。

烹龙炮凤玉脂泣，罗帏绣幕围香风。

吹龙笛，击鼍鼓；皓齿歌，细腰舞。

况是青春日将暮，桃花乱落如红雨。

劝君终日酩酊醉，酒不到刘伶坟上土。

8.前五句描写了怎样的情景，主要采用了什么表现手法？请简要分析。（6分）。

9.请简要分析“桃花乱落如红雨”一句的含义。（5分）。

试题答案：

8.答案示例：诗人抓住琉璃钟（杯）、琥珀浓（酒）、真珠红（酒）、“烹龙炮凤”（肴馔）、罗帏绣幕（宴庭陈设）等物象描绘了筵席的华贵丰盛。主要采用了夸张、借喻的修辞手法渲染了宴席上的欢乐沉醉的气氛，表达了诗人对人生的深深眷恋之情（6分）。

【解析】本题考查鉴赏诗歌内容和表现手法的`能力。此诗用大量篇幅烘托及时行乐情景，作者似乎不遗余力地搬出华艳词藻、精美名物。前五句写筵宴之华贵丰盛：杯是“琉璃鍾”，酒是“琥珀浓”、“真珠红”，厨中肴馔是“烹龙炮凤”，宴庭陈设为“罗帏绣幕”。其物象之华美，色泽之瑰丽，令人心醉，无以复加。它们分别属于形容（“琉璃鍾”形容杯之名贵）、夸张（“烹龙炮凤”是对厨肴珍异的夸张说法）、借喻（“琥珀浓”“真珠红”借喻酒色）等修辞手法，对渲染宴席上欢乐沉醉气氛效果极强。表达诗人对人生的深深眷恋之情。

9.答案示例：形象说明“青春将暮”，生活没有多少欢乐的日子，须及时行乐。借助联想、想象创造出红雨乱落这样一种奇异境界。（5分）。

【解析】本题考查理解诗歌内容的能力。诗歌前面写的是行乐，这两句则意味“须及春”。铸词造境愈出愈奇：“桃花乱落如红雨”，这是用形象的语言说明“青春将暮”，生命没有给人们多少欢乐的日子，须要及时行乐。在桃花之落与雨落这两种很不相同的景象中达成联想，从而创出红雨乱落这样一种比任何写风雨送春之句更新奇、更为惊心动魄的境界。想象与联想活跃到匪夷所思的程度，正是李贺形象思维的一个最大特色。

分析题阅读心得篇十二

本文将结合今年上半年和去年的雅思a类阅读特点，展望其未来发展趋势。

纵观全年35次a类雅思阅读考试，9月份可以说是个分水岭。20初，阅读将“换题”的传言在网上此起彼伏、波涛澎湃，可当考生“视死如归”的踏入考场却发现阅读非但不是新题，反而都是过去三个月曾经出现题目的反复。此后2，3月份考试也还是老题主打，相当的“平稳”。9月britishcouncil发出通知：“为了保持ielts考试的高水准……提供最好的考试服务”，考试费用上涨200元，也正是这时阅读开始了大规模的换题，却不知这是不是提高考试水准的表现之一。从比例上分析，9月之前全新题只出现了3篇，不但如此试验版本也少的可怜，仅12篇而已，而老题却有60篇之多，可以说是铺天盖地。然而9月之后14篇试验版本中全新题就占了10篇，其余的19篇为老题。换句话说，只要考生选择在年9月之后任何时间去考雅思，碰到3篇a类阅读文章中没有新题的概率只有18%，而9月之前这个比例却是92%。这恰恰印证了2004年初雅思官方机构透露的信息：2004年雅思不会大刀阔斧改革，但不排除在保持大方向稳定的前提下做些“微调”。

时至，雅思阅读考试却似乎突然来了个急刹车，终止了新题频出的局面。在今年前四个月中只有一篇全新题，另外15篇试验版文章都是与老版本文章搭配使用，要么两“老”(老版)加一“新”(试验版)，要么两“新”加一“老”，并且试验版文章都毫无例外的是去年年底出现过文章的再次浮现，如201月22日第一篇文章与2004年最后一次考试12月18日第一篇文章完全相同；年2月26日最后一篇文章与2004年倒数第二次考试12月11日最后一篇文章相同。而且无论是试验版还是老版文章在今年都是反复出现，例如：试验版中“对孩子教育观变迁”以及“科学英语发展史”两篇文章都出现两次；老版本中“英国儿童运动少引发心脏病”出现三次，“伦敦大雾引发疾病”、“母亲受教育程度与孩子死亡率关系”、“两种海底探测船”三文分别出现两次。

正当雅思考生们享受着阅读和煦春风之时，5月14号考试中两篇全新a类文章犹如一股寒潮突然来至，让毫无心理准备的考生措手不及。其实，cambridgeesol考试中心总裁dr.michaelmilanovic在2005年4月北京的公开讲座上再次明确表示，“对考试内容进行微调是很正常的……雅思不会再进行特别大的改动。”但与2005年上半年听力部分的新题不断涌现相比，阅读的确有点反常了，正所谓“不在沉默中死亡，就在沉默中爆发”。预计今年下半年的雅思考试中，阅读部分一定会出现更多的全新题，其数量应该不会比2004年少。除了雅思阅读题库本身在不断升级扩容之外，推动新题增加的另一个原因在于新书“cambridgeielts4”在全球上市，其上收录的12篇a类文章中有5篇是在2004年考试中出现过的，也就是说雅思阅读题库又少了12篇可以使用的文章，加入新题在所难免。但考生也没有必要过于担心，正如孔子曰：变易也，不易也！这意味着，变化是相对的'，而不变是绝对的。今年阅读题型和解法肯定不会改变，被出题者钟爱的老题还会反复出现，同时即便出现新文章，其话题类型也不会有很大改变，比如本次出现的两篇新文章――水资源利用发展史，仿蜂鸟飞机――相类似的话题在以前都出现过。所以对于参加接下来雅思考试的考生而言，不但要把握好面对新题的良好心态，更重要的是要以不变应万变，即通过不断地精读和泛读来提高阅读能力才是战胜雅思阅读部分的硬道理。

分析题阅读心得篇十三

1.复杂长难句结构(复杂句中常有2个动词为标志)。

2.强调句(itisthatdonotonlybutalso)。

3.正话反说(潜台词)(soundlike/seemlookasthoughutopia)。

4.含插入语的句子(跳过不看)。

5.双重否定(负负得正原则)(hardlyunknown,donotless,nothingillegal)。

6.一些特殊标点，如引语常考。要不支持，要不批判，要不大背景。

7.复杂句中的拆分的固定结构，如fromtobetweenand。

8.同位语。

9.指代关系。

10.逻辑主语、宾语。

11.省略句。

12.虚拟语气。

13.例子常考，看例子说明什么。

14.转折处，重点在转折后。

15.因果句常考，奇速英语注意分清那是因，那是果，不要颠倒。

16.类比比喻常考。

17.集中式列举一般会出题。

阅读核心语法：

1.定语从句。

2.插入语。

3.定语后置。

4.并列句。

5.分词现象。

提问-回答。

新老观点对比型。

独句段(极有可能是中心思想所在)。

让步叙述型。

争论辩论型。

一分为二型(二个核心的平行结构)。

总分总。

(一)剥洋葱式句法结构分析：

1.判断一句话有几个洋葱(主从句分节)。

1)如果一句话有and或or，并且and前后是句子并列，那么前后独立构成一个洋葱，分开剥皮。

2)看这句话中有没有but或yet，如果有but，yet那么前后独立各自成为一个洋葱。

3)看这句话中有没有特殊的标点符号：分号，冒号，破折号，有的话分开几句话剥皮。

2.对每一个洋葱分开剥皮，必须从第一层皮开始，也就是整个句话的核心主谓宾，以后一次每构成一个语法就构成一层皮。注意时态!

3.将每层意思翻译成中文。

4.用设问的方法将这些句子串联起来，组成复杂句。

(二)得分句、辅助句：

1.当得分句式某一段的第一句话，那么辅助句就是这一段的剩余文字。

2.最后一句话，那么辅助句是倒数第二句话。

3.中间一句话，那么是这句话的前后句。

(三)坐标轴原则：

就是选择与原文意思最接近的意思，如果都不接近就选范围大的那个。

确定零点很重要：中心词。

确定中心词：

1.看题干有没有人名、地名、大小写，时间、数据等。

2.看主语谓语宾语。

3.看其他词汇。

4.找到：好几个。一一对照，确定到底是那句。

5.找不到：顺序原则。计算原则。

6.例外：下面哪项是对的?要从选项里找中心词一一对照，有的是找不到中性词的。

1.情感态度题，包括全文和局部。

2.中心思想题，包括主旨大意题，最好标题题，目的题，例证题等。

3.猜词题。

4.事实细节题。

5.推理判断题。

1.先看题干，明白要问的是什么?确定是何种题型?

2.进入本题型的解题方法和步骤。

3.再看文章对应的段落，在里面找正确答案。

4.做完一题，再看下一题的题干，在下一段找答案，一般都是一题与一段相互对应。

5.遇到“下面哪项对?下面哪项不对?”这种题目一般都是和段落对应，要不就放到最后做!

6.做完后分析文章的主旨大意，看看自己选择的是不是符合文章的主旨，很多题目都是这样的，包括细节题。

7.做完全部题目结合概率论来检查。基本上是5个平均，有时会有4、6现象，但只会出现二个，不会出现四个!(意思是一般是5a5b5c5d,个别年份是4a6b5c5d这种形式的)。

1.避免考生根据一般常识而不用阅读文章就能得出答案!所以看似是常识的肯定不对!

2.正确选项的长度和结构要有迷惑性，不能明显异于别的选项!

分析题阅读心得篇十四

君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回!

君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪!

人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。

天生我材必有用，千金散尽还复来。

烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。

岑夫子，丹丘生。将进酒，杯莫停。

与君歌一曲，请君为我倾耳听。

钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。

古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。

陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。

主人何为言少钱?径须沽取对君酌。

五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。

1.下列加点词语的解释有误的一项是()。

a.烹羊宰牛且为乐且：暂且。

b.与君歌一曲歌歌：唱歌。

c.径须沽取对君酌取：拿取。

d.与尔同销万古愁销：消除。

2.对下面的诗句翻译正确的一项是()。

(1)高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。

a.可悲的是从高大厅堂的明镜里看到自己的`头发已变白，早晨还像青丝一般黑，傍晚已成了雪白!

b.可叹那明镜里父母的头发已经变白，早晨还像青丝一般黑，傍晚已成了雪白!

c.可叹那明镜里父母的头发已经变白，早晨还是一根根的青丝，傍晚已成了白雪!

d.可悲的是从高大厅堂的明镜里看到自己的头发已变白，早晨还像一根根的青丝，傍晚已变成了白雪。

(2)陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑()。

a.陈王曹植从前设宴时非常地平和与欢乐，喝一斗酒赏十千钱，纵情地欢乐。

b.陈王曹植从前设宴时非常地平和与欢乐，喝着千钱一斗的名贵酒，纵情地欢乐。

c.陈王曹植从前在平乐观设宴，喝着千钱一斗的名贵酒，纵情地欢乐。

d.陈王曹植从前在平乐观设宴，喝一斗酒赏一千钱，纵情地欢乐。

3.诗中运用陈王曹植的典故的作用是什么?

【答案】。

1.c2.(1)a(2)c。

3.三国时期的陈王曹植是个才华横溢的人物，因为被其兄曹丕所忌恨而郁郁不得志，只有以酒浇愁。以泪度日，最后年纪轻轻地就死去了。诗人由曹植想到了自己同样怀才不遇，因权贵当道，使自己为国效力的志向无法实现，英雄无用武之地。作者是借曹植的典故尽吐心中的不平。

分析题阅读心得篇十五

单选题:。

1.上海话里通常管“今天”叫（10分）。

a.今日b.今夜c.今朝d.今天。

2.上海话里通常管“昨天”叫（10分）。

a.昨日b.昨夜c.昨朝d.昨天。

3.上海话里“你”的读音为。

（[]中为国际音标）（10分）。

d.[ne]。

4.上海话里“二十二”的读音和上海话中____相同（10分）。

a.尼石而b.而尼c.难石而d.难尼。

5.现代上海话中，下列哪个字的发音和其他不同？（10分）。

a.鹿b.六c.陆d.露。

6.同上,下列哪个字的发音和其他不同？（10分）。

a.王b.望c.黄d.横。

单选填空题:。

1.“侬只小赤佬！”其中“赤佬”可以用___代替。（5分）。

a.垃三b.瘪三c.猪头三d.肮三。

2.“阿拉夜饭吃格是油焖落苏。”落苏就是___。（5分）。

a.番茄b.西红柿c.茄子d.萝卜。

3.“真倒霉，又被黄牛斩了一刀。”这里，黄牛可能是___。（5分）。

a.屠夫b.黄色的牛c.票贩子d.穿着黄色牛仔服的人。

4.“辰光不多了，叫部叉头吧！”叉头是指___。（5分）。

a.出租车b.面包车c.直升飞机d.摩托车。

5.“伊老坍板格。”坍板可以用____代替。（5分）。

a.丘b.洋盘c.十三点d.贼忒兮兮。

6.哪句是错误的？（5分）。

a.侬阿是搭错了？b.侬搭错是伐？c.阿搭错啦侬？d.侬是搭错伐？

7.哪种说法不合乎通常用法？（5分）。

a.侬当我洋盘啊？b.侬当我冲头啊？c.侬当我屈死啊？d.侬当我戆大啊？

8.“伊拉专门斩洋葱头。”这句话的.意思可能是___（5分）。

a.他们是加工洋葱的专家。b.他们敲了一个叫洋葱头的人一笔竹杠。c.他们既是洋盘也是冲头。d.他们专骗外国人的钱。

分析题阅读心得篇十六

阅读时间考官会在还剩40分钟、20分钟、10分钟时提醒大家，同样，考官会准时叫停，规矩和听力一样的。童鞋们要保持淡定的心态，不要因为报时间就慌了，按自己的节奏做，最后如果来不及也不要有空白的地方哦。做不完全选c神马的如果一个也没对，这人品小管家替你捉急。阅读时直接将答案写在答题纸上，没有设定专门誊写答案的时间。

如果突然运气爆棚，在阅读的文章中看到了某个词正好是你听力中不会拼的，请不要很激动地翻过答题纸修改，因为这是不允许的。可以见机行事淡定地修改，但不要为了听力的一分而浪费太多做阅读的紧迫时间。

分析题阅读心得篇十七

阅读下面的文字，完成1～3题。

一般的书法理论往往从审美特性这个角度出发来总结书法的成就，这种探索自然是有意义的。但是，当我们过多地把目光集中在书法之“美”或书法所激起的“审美体验”上时，却往往忽视了书法和写字之间的朴素联系。

我们觉得书法是艺术的，而写字却是实用的，可是说到底，书法家不过是无穷无尽的写字者中的一员。书法家卓然独立，只是因为他把某个字体写到了极致，从而使它具有典范的意义。书法家从来都不能无中生有。在书法家的书法产生之前很久，汉字已经在集体书写的基础上形成了自己的形态，发展出了一套高度有序的偏旁、笔划体系，这套体系即使脱离了汉语，也一样具有汉字的魅力。

符号学美学关心汉字和书法的有序性。书法系统的有序性无疑就是以汉字系统的高度有序性为基础的，无论是无名氏还是书法家，为了书写汉语和汉字，都不得不首先遵从汉字的规则。承认书法之美依赖于汉字符号系统的有序性，并不会削弱我们对书法艺术家独创性的评价。在西方传统美学的影响下，我们把创作者的迷狂状态看得过于神秘了。许多人觉得，不管是在作者那里，还是在读者那里，都有一种全然不同于日常经验的“审美经验”在起作用。然而，笼而统之用“审美经验”来说事，非但不能增加艺术性，反而会败坏具体而微的艺术感觉。相形之下，用“高峰堕石”、“夏云舒卷”等来形容书法的古人，反倒要离事情本身更为接近。

现在我们已经知道，作为书法基本造型“材料”的汉字，既不是象形的图画，也不是抽象的图案，而是一套具有极强抽象性和系统性的符号。书法家并不关心如何在理论上把握文字的符号性，他们关心的是这些符号性的文字如何从感性上得以生动的显现。就跟玫瑰花的能指不会被它的所指（爱情）耗尽一样，在以写字为美的文化生活形式中，文字的能指也不会被它的所指耗尽——人们在读懂字义的同时，也停留在字的表面，琢磨如何把字写得更好。

然而，在当今这个时代，汉字越来越成为一种单纯为语言服务的`记号。数码化的汉字固然也保留了各式各样的字体，甚至各式各样的书法式样，但是今日之大众并不打算去临摹它们，而是更愿意像拣字工人那样消耗它们。书法家是精益求精的写字人，和拣字工人不同，他从不把汉字看作现成的可以消耗的材料，而是看作不确定的、需要不断反复才能形成的东西。当电脑键盘摧毁了书法赖以生长的广阔的民间土壤时，书写汉语的活动在某种意义上已经终结了。一方面，汉字变得越来越像纯粹的记号；另一方面，书法变得越来越像脱离语言的图像。这是一件事情的两个方面。

1．下列有关“书法”的表述，不正确的一项是。

a．从审美特性这个角度来说，书法的成就在于它的“美”或由它所激起的“审美体验”；但我们不宜过多地把目光集中于此。

b．书法和写字之间有着朴素的联系，书法从根本上讲也是写字，当书法家把某个字体写到极致，从而使它具有典范的意义时，“写字”就变成了“书法”。

c．书法的美必须遵从汉字的规则，依赖于汉字符号系统的有序性，而不能由书法家凭空创造。

d．书法作为一种艺术，其具体而微的艺术感觉只适合用“高峰堕石”“夏云舒卷”等具体优美的比喻来形容。

答案d[“只适合……比喻来形容”说法过于绝对。]。

2．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是。

a．汉字系统的高度有序性是指汉字在集体书写的基础上形成了一套高度有序的偏旁、笔划体系，这一体系即使脱离了汉语，也仍然具有汉字的魅力。

b．汉字既不是象形的图画，也不是抽象的图案，而是一套具有极强抽象性和系统性的符号，从符号学的角度看文字与书法就是以这一观点为基础的。

c．书法家把汉字看作不确定的、需要不断反复才能形成的东西，对写字精益求精，这与捡字工人把汉字看作现成的可以消耗的材料不同。

d．随着电脑的普及，书法赖以生长的民间土壤已被摧毁，虽然数码化的汉字保留了各式各样的字体和书法式样，但书写汉语的终结已经无法挽回。

答案d[“书写汉语的终结”说法过于绝对，“已经无法挽回”无中生有。]。

3．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是。

a．玫瑰花的能指是作为植物的玫瑰花，其所指是爱情；文字的能指是它作为符号的形态，所指是符号背后的含义。书法家更为关心的是文字的能指而非所指。

b．书法以艺术为目的，书法家正是凭借全然不同于日常经验的“审美经验”来创作书法作品的，读者也正是以这样的“审美经验”来欣赏作品的。

c．作为书法基本造型的“材料”，汉字具有超越汉语的独特魅力，因此我们即使看不懂一幅书法作品的内容，也有可能被它生动显现出来的形态美而感染。

d．汉字变得越来越像纯粹的记号，书法变得越来越像脱离语言的图像，这两种现象本质上是一样的，都背离了以写字为美的文化生活形式。

答案b[曲解了文意。]。