心得体会是对个人经验、感悟和思考的一种总结和归纳。那么如何写一篇扎实、精彩的心得体会呢？首先，我们应该明确总结的目的和对象。其次，可以回顾自己的经历和感受，思考其中的收获和教训。同时，可以根据具体情境，选择适宜的写作方式，如记叙、议论、抒发等。另外，要注意用词准确、语言流畅，并通过个人观点和实例来支撑论述。最后，审阅修改一篇心得体会是必不可少的，可以找他人帮忙检查语法、表达是否清晰。推荐大家阅读下面这些心得体会范文，或许能给大家的写作带来一些新的思路。

听课匆匆心得体会篇一

随着教学质量的提高，学生日益重视课堂的教学效果，认真听课与积极参与已经成为校园文化的一部分。尽管如此，仍有许多同学在课堂上只顾着匆匆而过，从未真正体验到学习的快乐和收获。而我却有着一段既痛苦又难忘的听课经历，从中领悟到了许多关于“听课匆匆”的心得体会。

一、起源于对知识的无知。

在我即将进入高中的时候，一位老师曾经对我说过一句话：“你们以后的高中生活会很忙，要想学好，就必须要约掉外面的所有课外活动。”当时，我并没有真正理解老师的话语，对于高中的学习也没有什么概念。然而，当我真正进入高中后，才发现这里的一切都是如此陌生而繁琐，学科繁多，知识点繁杂，考试压力沉重。在这样的情况下，我不得不减少自己的娱乐时间，集中精力学习。因此，在课堂上匆匆而过，成为我的习惯。

二、源于对未来的担忧。

在高中的生活中，我逐渐发现了自己对未来的担忧。在校园内，关于大学和找工作的话题已经随处可见。学生们通过各种方式积极准备着自己的未来，为了能进入好大学、找到好工作，而不断地学习进修。在这种竞争的气氛下，我感到自己更需要学习更多的知识，以便能够在未来的竞争中胜出。因此，在课堂上匆匆而过，成为了我的必然选择。

三、因为缺乏自学能力。

当我遇到一些难题的时候，我常常会往同学们那里提问，但是却得到了很少的回答。我意识到了自己缺乏自学能力，如果我要成功，必须要独立学习和思考，而不是依靠他人。然而，我并没有找到更好的解决方法，而是持续地依赖在老师的课堂上。于是，对于我而言，在课堂上匆匆而过，已成为了一个无可避免的事实。

四、体会到积极的态度很重要。

在高中的生活中，我曾经遇到过一些对于学习态度非常积极的同学。他们在课堂上认真思考，积极发言，并且认真听讲。他们懂得如何抓住时间来增加自己的知识和技能，虽然同样和我一样忙碌，但是他们却能保持自己的兴趣和热情。从他们身上我学到了很多，也认识到了积极的态度对于学习的重要性。因此，我也开始在课堂上更加认真地学习，以期能够学到更多的知识。

五、奋斗去的成就感是无穷的。

经过一段时间的探索和奋斗，我终于理解了学习的重要性和价值以及匆匆听课会带来的不良影响。随着我对自己的掌控力的增强，我开始提高自己的学习效率，更加认真地听老师上课，并且发现自己的成绩有了很大的提高。我体会到了“奋斗去的成就感是无穷的”，靠着自己的努力和勤奋，在学习上我有了更多的自信和动力。

总之，“听课匆匆”是一个不好的现象，它会影响到我们在学习中的正常状态和心态。如果我们能够摆脱这个坏习惯，掌握自己的学习节奏，那么，我们就能够慢慢地掌握自己的命运，从而迎接更美好的未来。

听课匆匆心得体会篇二

匆匆忙忙，已经成为了现代人普遍的生活状态。在繁忙的日程中，我们往往忽略了学习的重要性。然而，正是因为时间宝贵，我们更应该抓住每一个学习的机会。课堂上，老师传授的知识不仅是学生学习的基础，也是对世界认知的拓展。所以，我们应该时刻警醒自己，认真听讲，从一堂明信片般的课程当中，体验传授知识的过程。

第二段：培养专注力和思考力。

匆匆听课的一个常见问题是缺乏专注力。我们往往因为其他事情在思考，或者因为手机等外部媒介分散了注意力，从而无法专心听讲。然而，仔细思考就会发现，好好听课实际上是培养专注力和思考力的最佳途径。在匆匆听课中，我们可以学会屏蔽外界噪音，全神贯注于老师的授课内容。此时，我们可以尝试着提问，思考老师所说的话背后的逻辑关系。通过这样的思考和互动，我们不仅能更好地理解所学知识，还能锻炼我们的思考能力。

第三段：寻找抓住要点的方法。

在匆匆听课中，我们往往时间紧迫，无法详细记录所有的知识点。因此，寻找抓住要点的方法成为关键。比如，在听课过程中，可以刻意留意老师突出强调的内容，以及与课程目标密切相关的知识点。同时，我们也可以尝试将所学内容与自己已有的知识进行联系，将新的知识点融入到全局中去。通过这样的方式，我们可以确保至少掌握了课程的要点，为今后的学习打下坚实的基础。

第四段：积极主动地互动交流。

匆匆听课中，我们往往将听课当作一个单向的接收过程，而忽略了互动交流的重要性。然而，积极主动地互动交流能够极大地加强我们对知识的理解和记忆。在课堂上，我们可以勇于发言，与老师和同学们进行讨论，共同思考问题。通过这样的互动，我们可以更深入地理解知识，也能够帮助他人解决问题。同时，互动交流也能够激发我们的思考和创造潜能，提高我们的学习效果。

第五段：留有余地，加强复习巩固。

匆匆听课，虽然可能抓住了知识的核心要点，但是缺少了细致的学习。为了让知识牢固地扎根于大脑，我们需要留有余地，加强复习巩固。在匆匆听课后，我们可以利用课后时间进行复习和巩固。通过复习，我们可以进一步理解和消化所学内容。同时，我们也可以通过笔记或者总结来加深对知识的理解和记忆。只有通过主动地复习巩固，我们才能真正把所学的知识变成自己的财富。

总结：

匆匆听课体验给我们带来了思考的机会，督促我们更加重视学习的重要性。通过培养专注力和思考力，寻找抓住要点的方法，积极主动地互动交流，留有余地，加强复习巩固等方法和策略，我们能够更好地应对匆匆听课带来的挑战，提高我们的学习效果，让每一次匆匆听课都变得有意义和有效。

听课匆匆心得体会篇三

《匆匆》是散文大家朱自清先生的作品，是作者身处"变动不居"时代的对人生意义的追问和对未来前程的忧思(不止于个人)，是那个时代的优秀知识分子"良知"的一个缩影。全文短小精悍、文思泉涌、结构严整、语言极富个性(如短短六百多字，有十几句问句)、情感充沛(尤其是第四自然段连续的发问，势不可当、震聋发愦)，淋离尽致地展现散文的特点。这样一篇散文，面对当下的六年级的学生，要教什么(不要教什么)呢?何捷老师执教的《匆匆》给我们许多启示。

上课之初，何老师简介"散文"，直接告诉学生散文是"作家和读者在人生旅途中悄悄的对话和共同的思考"(余秋雨语)，教学生散文的一般学习方法并以板书的形式固定下来：

倾听、散文、对话、思考也让学生产生阅读期待、明确学习目标。虽然文体在小学不是很强调，但是，也不能回避不同文体的特点、学习的.重点，由此教学的方法和重点也不同。把握文体特点实施教学，求同存异、异中有同、把握分寸，方为上策。

在学生感受抽象的"散文"之后，何老师大胆采用听名家范读的形式，要求边听边圈画、标注表现"时间匆匆而过"的内容，引导学生初步感受散文"形散神聚"的特点。

名家范读，不仅训练学生倾听的能力，还创设了一种情境，一举多得。当然，如果老师自己能够示范或发掘隐藏在学生中的资源，可能更直观、更亲切。

交流环节，老师充分尊重学生的意见，从句子到词语到段落，试图让学生自己发现"形散而神不散"。

学生是否主动参与到学习的过程中，是衡量课堂教学效益的关键指标。学生是否主动参与，一看学生直面文字的时间;二看学生自由思考的空间(尤其是心灵自由)，若有且足够，则是;反之，则否。我们看到何老师的课堂，学生静静地读书、思考、批注(即老师提出"默读思考，读通读懂其中一二处，能读出文字里暗藏的许多信息、能读出问题说明‘你是高手’")用了足足五分钟，这是了不起的!

继而，何老师以第一自然段为例，在学生阅读实践中总结方法：倾听(读书也是一种倾听)——思考——对话。从本课例来看，此"对话"有三层含义：第一层是静静地读书、思考，用心默默地与作者对话;第二层是把自己的读书心得、思考所得发表出来，跟同学分享，如有同学读出"感叹"、有同学读出"惋惜"、有同学读出"无奈"，这是与同学、老师对话;第三层是把自己的所得(感受)带到文章中，以朗读的方式传达，即因文生情、缘情发声、以声传情，这是与作者、同学、老师对话。

最后，迁移方法，自主品读，彼此分享。

第一，处理好主体与主导的关系。主体与主导的关系是教学中最重要、最关键的一对关系。诚如周一贯先生所言，牢固树立"以生为本"，始终"让学生处于主体地位"是"战略"。只有战略对了，才有战术可言。否则，"没有学生的努力，‘神马’都是‘浮云’"!

第二，处理好"动口"思考与"动笔"思考的关系。我认为阅读教学若缺少以下三件事是不可想象的(虽然不一定在一节课中出现)：一是缺少静静地读书;二是缺少学生质疑(包括对文本、对老师、同学之间);三是缺少动笔练习(包括圈画、批注、笔记、练笔、写字、做课堂练习等等)。我始终认为相对"笔头思考"而言，"口头思考"——特别是一问一答、某一位学生的突出表现——是比较肤浅的。因为学生可能虽然在说却不知道自己说什么(不少学生是看着笔记说别人的话)或者这边说那边就忘。动笔则不然，"口说无凭，立字为证"。

语文教学，必须非常明确自己要教什么。当然，这不是一朝之功、一人之事，关键在自觉。

听课匆匆心得体会篇四

首先，我想分享的是对于听课匆匆的一些心得体会。毕竟，在繁忙的学业中，往往不可避免地会遇到诸如时间安排不当、遇到繁琐的作业等原因导致匆促赶课的情况。但是，我相信通过一些实践和总结，我们可以从中获得一些收获和启示。

就我个人而言，我第一次遇到听课匆匆的问题是在初中时期。由于年纪尚小，我很难从负责任的角度去面对学业。每天面对着一堆看似繁琐无聊的作业，我总会选择玩闹或者浪费时间。于是，每次上课前都需要匆忙地准备，并且在课堂上不断地瞪大眼睛去尽可能多地听取老师的讲解。可是这样的效果总是不太理想，有时候甚至听不懂老师在说什么。

于是，后来我开始尝试调整自己的节奏，找寻一些适合自己的方法。比如，我会花更多的时间去预习课程内容，并且提前制定一份生活和学习的时间表，严格按照它来安排每天的时间。这样，在上课时我就能够比较轻松地跟上老师的思路，并且可以做好笔记以备之后的复习。此外，我也开始加强自己的阅读量，不断提高自己的阅读能力，这对我提高思维和逻辑能力都有着很大的帮助。

当然，这些都是我个人方法的一些可能并非完全适用的建议。因为每个人的情况和阅读习惯都不同，对于如何提高听课效率，我们还需要以自己的实际情况为基础寻找一些适合并能够行之有效的方法。比如，有的人可能需要更多的时间来理解和消化课程内容，也有的人可能需要找到一个安静的环境来专心听课。总之，在真正能够找到适合自己的方法之前，我们可能需要不断尝试和调整。

然而，尽管我们不断调整自己的方法，但在现实生活中我们依然难以避免匆忙听课的情况。而这时，我们可以试着从另一个角度来思考。其实，听课匆匆也可以成为一种挑战，一种用匆忙赶上来的惊险策略，它可以帮助我们更好地激发出自己的效率和学习能力。一方面，我们可以在匆忙听课的情况下尽可能去挖掘自己的潜力；另一方面，我们也需要在匆忙之后做好及时整理和复习，将课堂所得归纳总结。这样，我们才能真正将匆忙听课变成一种积极的学习方式。

综上所述，听课匆匆是一种常见且现实的情况。但如果我们能够以积极的心态去面对并不断调整适合自己的方法，从无尽的挑战中获得成长和提高，那么我们就一定能够挖掘到自己的潜力，进而不断提高自己的学习效率。希望大家都能找到自己的学习方式，愉快地度过每一堂课堂和每个挑战！

听课匆匆心得体会篇五

匆匆之中，总有一种时刻让人感觉时间静止，而对于学生而言，那便是坐在教室里聆听一堂美妙课程的时光。听课是每个学生的日常任务，但是是否真正投入其中，享受到了学习的乐趣却因人而异。我有幸上过一堂异常出彩的课程，真切地感受到了匆匆中所带来的思考与收获。在这篇文章中，我将分享我的听课心得体会。

第二段：学习的喜悦。

匆匆而来，却始终领略到学习的喜悦。那一堂课是关于历史的，历史课一直是我较为不喜欢的科目。可是，当老师用生动的语言、饱满的激情，将历史与现实情境相结合的时候，我发现自己仿佛被吸入了一个时间隧道，瞬间回到了历史的岁月之中。这种穿越时空的感觉是如此奇妙，仿佛真正亲历了历史人物的生活与奋斗。从那一堂课开始，我对历史产生了新的兴趣，开始主动地去了解历史的背后故事，去搜寻那些被遗忘的人物和事件。这段宝贵的时光，让我深刻明白到匆匆而来的课程中有着无穷的力量和美好。

第三段：思考的启示。

匆匆而来，带来的不仅仅是学习的喜悦，更多的是思考的启示。那堂课上，老师出人意料地停下了教学，向我们提出了一个看似简单却又深度的问题：“你们希望成为怎样的人？”掌声响起，让我陷入了深思。作为一个年轻人，我们都渴望获得成功，但是成功究竟意味着什么呢？是功成名就？是物质的富有？还是内心的满足？这样一个看似浅显却又迷离的问题，让我开始反思我的人生，审视我的内心需求。学习是我们成长的基石，但在匆匆而来的课程中，我们是否真正明白了学习的真谛，是否努力地提升自己的知识和能力？思考这个问题，让我明白到了学习的意义和目的。

第四段：学术的挑战。

匆匆而来，带来了学术的挑战。有一次，我在一堂理科课上，老师提出了一个看似只与海洋生物有关的问题，却需要综合运用我们所学的各种知识进行思考和解答。这个问题让我感到十分困扰，因为我平时对海洋生物的了解并不深入。然而，我意识到自己无法退缩，战胜困难只有一个途径，那就是全力以赴地去学习。于是，我翻阅了大量资料，在众多学术论文中寻找答案，并与同学讨论，共同探索问题的解决方法。尽管最后的答案还有待完善，但是这段经历让我体验到学术与研究的魅力，也让我意识到学习是一场挑战，只有努力拼搏，才能达到更高的境界。

第五段：无尽的收获。

匆匆而来的课程，带给我无尽的收获。每一节课都是一扇门，我们努力去开启它，才能获得更广阔的视野和知识。在匆匆中，我学会了专注和倾听，学会了思考和挑战。在匆匆中，我体验到了学习的喜悦和思考的启示。这些经历让我不断成长，不断进步，将学习的热情与动力延续到了生活的方方面面。匆匆而来，源于时间的无情，却留下了一串串美好的回忆，让我坚信学习是无尽的征途，只要努力，就能感受到它带来的无尽收获。

总结：

匆匆听课，是学生日常的一部分，然而，它却蕴含着无尽的思考和收获。从学习的喜悦到思考的启示，再到学术的挑战，匆匆听课带给我们的是一场认知与人生的旅行。让我们珍惜每一节课程，用心去体会，用行动去证明，用思考去改变，让匆匆的听课成为我们成长的驱动力。

听课匆匆心得体会篇六

听课是每个学生在学习过程中必不可少的一部分，而听课的质量则直接影响着学习效果的好坏。经过一段时间的听课，我深感自己在听课方面存在许多不足之处，但同时也积累了一些宝贵的经验。下面就让我将自己的一些听课心得体会分享给大家。

第一段：充分准备决定听课效果。

我认为要想从一堂课中吸取最大的知识和信息，首要之处就是要做好充分的准备。在课前，我会仔细阅读相关的预习资料，对课堂要讲的内容有个初步了解，并将自己的问题做好笔记，以便在课堂上请教老师。此外，我还尽量了解老师的教学特点，预测一下老师可能提出的问题和解题方法，以便在课堂上更好地跟上老师的思路。这样做的好处是能够更充分地利用课堂时间，从而提高学习效果。

第二段：积极参与不断思考。

在课堂上，我一直努力保持积极的参与态度。首先，我会主动回答老师提出的问题，尽量让自己的声音在课堂中被听到。对于自己不了解的问题，我会保持谦虚的心态，认真倾听老师的解答，并尽量在脑海中进行思考和记忆。其次，我也会利用课堂时间与同学进行积极的讨论，比如对于一个问题，我们可以一起思考答案、互相补充，这样能够拓宽思路，提高解题能力。通过积极参与和思考，我发现自己在课堂上的理解能力和运用能力有了很大提升。

第三段：认真做笔记全面掌握知识点。

做好笔记是听课的重要环节之一，也是巩固和复习知识的有效方式。我在听课的过程中会认真地记录老师的要点和重点，不仅限于书面笔记，还包括图表、案例等。在记录过程中，我会尽量用自己的话来表达，这样便于理解和记忆。而且，我还会在课后仔细整理和复习笔记，将课堂上的知识重新梳理一遍，以充分掌握并扎实基础。通过认真做好笔记，我发现自己在学习中更加有效地利用了课堂时间，学到的知识也更加系统和全面。

第四段：注重课后反思提高听课技巧。

听课之后，我会在课后反思自己的听课过程，并总结并改进听课的方法与技巧。我会思考，是否做到了全神贯注地听课；是否保持了较高的集中力和耐心；是否抓住了老师的重点和难点；是否与老师和同学进行了充分的互动等等。通过反思，我不断地提高自己的听课能力，使自己在以后的听课过程中能够更加出色地应对各种情况。

第五段：积极应用知识变能力。

听课之后，我会积极地应用到自己的学习中。对于课上学到的知识，我会结合教材和课外资料进一步拓宽知识面，加深对知识的理解和运用。此外，我还会利用学习小组或者和同学们互相讨论，及时解决遇到的问题并相互交流思路。通过积极应用，我将知识转化为能力，不仅提高了学习的效率，也培养了解决问题的能力。

通过以上几个方面的努力，我的听课效果有了明显的提高。我相信，只要保持良好的听课习惯，并不断总结和改进自己的听课方法，我的学习效果一定会取得更好的进步。

听课匆匆心得体会篇七

我是万泉镇加文小学的一名老师，观赏了著名特级教师支玉恒执教的《匆匆》一课，感受深切。整堂课的教学突出一个“读”字，读得自然，读得真挚，读得有感情，体现在三点：

(一) 引导学生“用心读”

为了使学生感知课文，支玉恒老师让学生自由读、指名读、听录音读、再听录音学读。而他引导学生有感情地“用心读”更是令人耳目一新。单是“在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，……….我不禁头涔涔而泪潸潸了”这一句，他一边满怀深情地范读，一边根据句子读停顿做手势打节奏，连续几次引众生随读，实践着“以人为本”的新理念。他反复运用范读、引读、伴读、对比读、指名读 、齐读等多种形式引导学生读课文，效果 令人赞叹。

(二) 引导学生“用心听”

支老师引导学生用心听名义上是听，实际上是读。他巧妙地引导学生把自己的感受“读”出来，让学生读后畅谈体会，说自己的感受。这类“只可意会、不可言传”的散文的理解难度可想而知，但是在支老师的点拨下，学生们自然而然地理解了，都能够在短时间内组织语言来表达出内心的感悟和体验。

(三) 引导学生“用心说、写”

支老师课堂教学的最后部分是让学生说格言、写格言。每当学生说完一句，支老师就读给大家听，或者是让学生大声朗读，然后说说意思。在一遍遍的说和写中，学生的文字表达意识和能力得到了提升，学生珍惜时间的观念得到强化。学生创作的格言经过老师的修正后，必定对生活有了新的感悟和启发。

“用心读” “用心听” “用心说、写”是支玉恒老师整堂课的设计思路，它着眼整体、思路清晰、循序渐进。这是一堂真实的语文课，没有精美的课件，没有太多的花样，就这么简简单单，但简单里包含了深度，包含了智慧。这样一堂高质量的语文课，是我们小学语文老师一生的追求。

听课匆匆心得体会篇八

时间在我们的生命中过得真的很快，转眼间，我们就已经度过了很多个昨天，由此让我们得到了很多宝贵经验和教训。在这个瞬息万变的社会里，人们总是急于求成，以至于时常忽略了周围所发生的事情和自己的心情。因此今天我想谈一谈“匆匆”的心得体会。

第二段：“匆匆”给人们带来的影响

我们总是因为忙碌而没有时间停下来，仔细想想自己的感受，忙于应付琐碎的日常事务。在这种情况下，我们不能够真正享受人生的美好，不能够静下心来思考生命意义等问题。这样一来，如果过多地陷入这种状态，我们就会在追赶快节奏的生活时失去自我，感到迷茫，产生思维困惑，进而引起抑郁症等心理问题。

第三段：让时间变得慢下来

长时间生活在快节奏的环境下会产生抑郁和焦虑等不良影响，所以我们要学会让时间的流逝减缓。让时间减慢的方法很多，比如放慢呼吸，冥想，调整生活节奏，使自己保持放松状态等。无论采取何种方法，首先要想办法控制自己的精神状态，让我们的感官感到轻松，从而降低内心的压力。

第四段：珍惜当下，抓住美好的瞬间

无论是快乐的还是悲伤的，珍惜当下的时刻。生活中难免有许多瞬间的遗憾和失落，也有很多充满欢笑和感动的瞬间。我们要珍惜这些美好时刻，让那些令人难过的感觉，变成我们成长的燃料。如果没有失去，就不会有成长；如果没有遗憾，就不会珍惜。

第五段：结尾

总而言之，我们要有意识地让时间慢下来。生活繁忙，我们不能太高估自己，要有自知之明，把握好自己的生活节奏和步伐。时光虽然飞快流逝，但不管怎样我们都要珍惜当下的每一秒，让自己的生命旅程更加充实热烈。

听课匆匆心得体会篇九

《匆匆》这篇文章是清华大学朱自清写的。当时老师才二十多岁，但已经是清华有名的人才了。这篇优美的短文是老师内心的.真实写照。

我轻轻背诵《匆匆》:“燕子去了，还有再来的时候；柳树枯了，有再绿的时候；桃花谢了，有时间再开……”看了这篇优美的文章，我才知道朱自清老师是多么珍惜时间。

与老师相比，我很惭愧。我总是浪费我的时间，当时间从我身边溜走时，我从不为此感到难过。老师上课的时候，我其实心不在焉。为此，我要抓住时间，不能浪费时间。这种愤世嫉俗的态度不应该再出现了。对于朱自清来说，时间比生命更重要。

等我们老了，头发花白了，就该问问自己，人生能不能有所成就，是否珍惜时间。只有合理利用时间的人才不会后悔。

莎士比亚曾经说过：“放弃时间的人，时间也会放弃他。”只有年轻时珍惜时间的人才不会放弃你，同时你自己也不会后悔。

听课匆匆心得体会篇十

星期天，那么多的时间，做作业就是20分的时间的事，我还不是把时间浪费在球场上，曾经还想当球星，简直是异想天开，那些体育明星都是从小开始锻炼的，而像我们这样的，只能把时间白白的浪费在球场上。还是早些好好学习，长大后为祖国建设尽自己的一分力吧!

《匆匆》。

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听课匆匆心得体会篇十一

夜深人静的时候，我不能在床上睡很久。回想起早上学的课文《匆匆》，不禁思考。

从出生到现在，我和作者一样浑浑噩噩：大部分人做事情只需要半个小时，而我不需要。每当有麻烦时，我就四处看看。这是浪费时间，一天一小时，一年365小时。上帝是公平的。但有时候时间是“两全其美”:浪费时间，时间就会加快；你珍惜时间，时间可能会在你身边逗留很久。我才十一岁。我还有很多时间，但可能时间不多了，因为我不知道上帝给了我多少时间。

在过去的日子里，我几乎没有做任何有价值的事情。于是，在我发呆的时候，时间叹了口气，飘过我茫然的双眼；当我玩电脑时，时间会远离强烈的辐射。当我和我的搭档玩耍时，时间从我们的笑声中流逝。

突然，我隐约想起几年前的一件事：我们家有个小闹钟，每45秒播放一次。有一次，表哥来我家，听小闹钟的广播时间，问我：“为什么有时候几只鸟，有时候几十只鸟？”我觉得很奇怪。仔细听了几遍，才知道表哥把“15:5:1”解释成了“15:5:1鸟”。

耶！时间就像这只飞鸟。一旦飞走，就再也回不来了。我们应该珍惜时间，不要让时间白白流逝！

听课匆匆心得体会篇十二

轻轻翻开书，低声说朱自清的《匆匆》:“燕子去了，还有一次；柳树枯了，有再绿的时候；桃花谢了，有时间再开。但是，智者，告诉我为什么我们的日子一去不复返了。"多么优美而富有哲理的文字，我一遍又一遍地读.

朱自清确实不愧为20世纪著名的散文家。他写这篇《匆匆》的时候才二十三岁，但他已经是清华大学有名的人才了。但是他还是觉得自己在白白浪费时间，没有为国家和社会做出任何贡献。他的《匆匆》是他灵魂的真实表达。

也许每个老人都有这样的经历：回首往事，总觉得自己没有抓住时间去做更多的事情。现在他老了，想做也做不了，只能给点难过的'叹息。是的，人生的漫漫长路，似乎只是一眨眼的功夫。如果我们不抓紧时间去做该做的事，那么总有一天你看着镜子里被时间染白的头发会觉得自己浪费了时间。

时间不等人，无论谁有能力，他都守不住时间。所以，要想让自己的生活更精彩，只能从现在开始抓住每一分钟，好好学习，掌握强大的技能，在未来为国家和社会做更多有意义的事情。也许只有这样，等我们老了，我们才不会后悔自己白走了一遭。

听课匆匆心得体会篇十三

徐会粉

【课前活动】

用“不一样”造句，了解学生，与学生沟通。【教学过程】

一、导入新课,检查预习。

二、初读全文，初步感知。

1、听课文配乐朗读，自由表达感受。

2、自读课文，想一想围绕“匆匆”，作者做了哪些思考？

3、学生交流，教师小结。

三、精读课文，读中悟情。(一)尝试读段

1、读第一自然段，在感受深的或喜欢的词句旁批注，和同桌交流。

2、引导学生品读句子，抓关键词语，交流自己的感受。读出自己的情感体验。

3、引导发现问字的特别之处，体会字里行间流露的情感，反复朗读。

（二）自主阅读

1、学生默读课文第二至五自然段，选择感受最深或自己特别喜欢的句子细读并批注。

2、根据学情，确定全班交流的句段。鼓励学生自由表达，进一步引导学生抓住关键词句，体会感情，感受作者的语言魅力。

四、总结收获，布置作业。

1、师生共同总结学习收获，提出问题为进一步研读做准备。

2、布置课后作业。

案例简单、平实，何捷老师在课堂上不追求完美精到的设计，而是放手让学生主动地学习。其中所折射的“还学于生，突出主体，以学定教，顺学而导”的理念。

首先，课堂的时间，请留给孩子。课堂上，教师的引导应该有一个“度”，所以，需要把充足的时间留给孩子。只有让孩子静下心来，才能沉入文本，也才能拉近学生与文本之间的距离。本节课上，教师给学生大量的读书时间，从听读录音到感知朗读，从静心默读到个性品读，做得充分而到位。其中，听读录音用了足足5分钟，静心默读又是5分钟，让学生找准一个点再用心读，又花了1分钟——40分钟的一节课，学生个人的读书就用了如此多的时间，课堂上看去沉闷得有些“冷”，却是真正的让学生“自己去跟作品打交道”，符合“让学于学生，还学于学生”的理念。

其次，从学生中来，到学生中去。在品读环节中，教师的引导其实只有三处。教师由第一处展开，让学生抓住一个“点”继续深入，所有的内容皆由学生引出，再让学生进一步研讨，顺着学生的思路探究，避免了“以教师的分析来代替学生的阅读实践”。而这对教师提出了更高的要求，课堂上教师始终装着学生，自然就从容镇静，游刃有余了。

这堂课的教学层次清晰，教师先让学生通读全文，标画表现出“匆匆”的句子，标画过程中学生发现全文遍布相关的句子，教师恰到好处的渗透散文的特点“形散而神不散”，学生有了第一层的整体感知。对内容的深入学习教师更是巧妙设计每一个环节，每一自然段文字的理解都是源自学生的体验，通过不同形式的品读展示学生个人的真实体验，将学生的学有所得落实到教学的每一个环节，我们在整堂课中看到的是学生的成长和进步，而教师的方法渗透确实是在不经意间传递给学生。整节课给人的感受就是轻松、愉悦、学有所得又不露痕迹。

听课匆匆心得体会篇十四

“匆匆”是作者巴金先生的一篇短篇小说，通过描写主人公与一位小学女生的相识相知，展示了人与人之间的情感交流与对未来的思考。读完这篇小说，我深感人类的相似与共通，也深思人与人之间应该如何相处和适应这个世界。

第一段：小学生与作者的相遇

这篇小说以作者小时候上小学时娶的一位小女孩为主题，作者以自己的视角回溯儿时的记忆，展示了他与小女孩之间的点点滴滴。小女孩给作者的生活带来了新的希望和快乐，作者更是因为她而渐渐喜欢上了学习。这种相遇让我联想到现实生活中的很多事情，有时候一个看似简单的相遇，却能改变我们的人生轨迹。与小女孩的相遇也是前进小说的过程，作者首先由对小女孩的厌恶，进一步转入对小女孩的为难，到最后渐渐体会到小女孩的加入带来的快乐与希望。

第二段：小学生与作者的相识和陪伴

小女孩的到来给作者的生活带来了新的变化，作者发现原本在小女孩到来之前不感兴趣的外语和音乐，因为她而使他的生活变得多彩多姿。在作者的陪伴下，小女孩的学习成绩也有了很大的提高，这让我想到了社会中的互助和相互影响。生活中的每个人都有自己的特长和优点，我们可以借助他人的优点来弥补自己的不足，并与他人共同进步。相互帮助与陪伴是人类社会存在的一种力量。

第三段：小学生与作者的相知和成长

在小女孩的陪伴下，作者逐渐成长为一个有志向、有追求的人。作者为小女孩写了一份诗，赞美她的才华和美丽，也表达了自己内心的喜悦和感慨。通过与小女孩的相知，作者渐渐懂得了友谊的可贵和珍稀。从小孩子的纯真与无练习中，作者也明白了“友谊”有时只是纸面上的墨迹，有时却需要拿出真心；友谊有时很容易建立，有时却不易长久。这让我深思，与人相处时应该如何对待友谊，应该如何珍惜彼此的情感。

第四段：作者对未来的思考

小女孩的离去给作者的生活带来了巨大的改变，让作者明白生活中时常不得不面对别离和分别。离别的痛苦让作者领悟到，在生活中我们需要学会放手和接受变化。正如作者在小说中所写，“她还年轻，还有许多事情要去思考和实验。山高自有客行路，不必嫌难，但要下得去”。这段话深深触动了我，人生如山，我们都必须面对不同的困难和挫折，只有学会接受，才可能走得更远。

第五段：引发的反思和启示

读完这篇小说，我深深地感受到人与人之间的情感交流的重要性。我们每个人都是一个独立的个体，但我们也都需要依赖他人的陪伴和鼓励来实现自己的价值。小女孩给作者的生活带来了不一样的色彩和动力，让他勇敢面对未来的挑战。因此，在人际交往中，我们应该更加真诚和善良，尊重他人的选择和权利，并学会珍惜每一个与我们相遇的人。

“匆匆”这篇小说通过小女孩与作者的相遇与离别，向我们展示了人与人之间的情感交流与对未来的思考。这个世界是丰富多彩的，只有坚持与他人互动和相处，我们才能发现其中的美好，也才能更好地面对未来的挑战和考验。

听课匆匆心得体会篇十五

匆匆，这是一个可以用来描述现代生活节奏的词语。我们如此熟悉它，以至于它已经成为了一种生活方式。每天忙碌的工作、紧张的学习、匆忙的出行，仿佛没有时间停留，不断地奔波在各个场所之间。然而，在这匆匆的世界中，我们是否真的能够体会到忙碌背后的无奈和无常呢？在学习中，我也深刻感受到了匆匆的存在，它带给我思考和成长的机会。

首先，匆匆给予了我珍惜时间的意识。在高中的学习中，我面临着繁重的课业压力和紧张的备考任务。每天的时间都被安排得满满当当，匆忙的课堂、快速的复习、整齐的作业，仿佛在循环往复的重复中。然而，正是由于这种忙碌，我开始懂得合理安排时间，尽量提高效率。无论是早起学习、晚上加班，或是利用碎片时间阅读，我都努力将时间用在刀刃上。匆匆让我明白，时间是宝贵的，只有珍惜它，才能更好地完成各项任务。

其次，匆匆激发了我对于效率的追求。在匆匆的生活中，我们忍受着时间压力和精力消耗。面对繁多的学科和要求，我被迫摒弃一些浪费时间的娱乐活动，只专注于最重要的事情上。我尝试将学习时间和休息时间分得更加明确，使自己在疲惫时能够及时调整。通过不断调整和改进，我渐渐培养起了高效的学习方法和习惯，提高了自己的学习效率。匆匆让我认识到，效率是成功的关键，只有掌握了高效的方法，才能在有限的时间内完成更多的工作。

此外，匆匆让我体会到了物质和精神上的满足。在匆匆的世界里，我们时常被各种诱惑所追逐，争分夺秒地追求更多的财富和地位。然而，在追逐的过程中，我深刻意识到，物质无法带给我心灵的满足和平静。忙碌中的我，不断地追逐着更高的成绩和更大的利益，却渐渐远离了内心的欢愉和感悟。通过冷静反思，我开始调整自己的内心，关注与家人的交流和朋友的分享。匆匆让我明白，人生的价值不仅仅取决于外在的成功，更重要的是内心的平静和快乐。

最后，匆匆教会了我面对困难和挫折的勇气。在学习的路上，我遇到了许多的困难和挫折。有时候，我会感到无助和疲惫，甚至想要放弃。然而，匆匆让我懂得了坚持和勇敢面对困难的重要。只有在困难中坚持下去，才能迈向成功的彼岸。通过勇敢地面对困难和挫折，我真切感受到了成长和进步的喜悦，更坚定了持续努力的信心。匆匆让我明白，困难并非挡在前进路上的绊脚石，而是拥抱成功的跳板。

总之，匆匆的生活节奏给予了我许多宝贵的心得体会。它让我珍惜时间、追求效率，体会到物质和精神上的满足，还教会了我勇敢面对困难和挫折。在匆匆的世界里，我应该懂得取舍，找到属于自己的快乐和平静。只有通过不断成长和坚持，才能真正实现自我的价值和意义。我相信，在将来的日子里，匆匆将带给我更多的触动与感悟，引领我走向更美好的未来。

听课匆匆心得体会篇十六

开学已经两个星期了。这两个星期，我吸取了一个让我感触很深的教训：《匆匆》。

这篇课文是著名散文家朱自清写的一篇散文。这篇文章是作者用细腻的笔调写的，让我们珍惜时间。文章中“我保留了哪些痕迹？我有没有像游丝一样留下痕迹？我赤裸裸的来到这个世界，一瞬间就要赤裸裸的回去？但不可能是平的，为什么这次一定要白走？”这句话让我感触很深。是的，从我们出生的那一刻起，我们就来到了这个世界，赤身裸体，一无所有。那么当我们即将死去的时候，我们通过回忆自己做过的一些事情，给这个世界留下了什么呢？我们是否把握住生活的每一分钟，做有意义的事？这句话让我意识到，要学会把握自己的时间，珍惜每一分钟，做有意义的事，不要浪费时间，时间不等人。俗话说“一寸光阴一寸金，一寸光阴难买。”时间是最无情的。也是最正义的事情。如果你对她不一样，她也会对你不一样。

如果你珍惜时间和汗水，她会结出最好的果实给你品尝；如果你珍惜时间，时间会为你撑起一片树荫；但是，如果你忽略了时间，它就会无情，它会快到你几乎看不见。看你怎么对待时间了。你对她好，她就会有所回报。你不珍惜她，她就会溜走。

时间是最公平的，是你的时间，她不会少给你，不是你的，你再怎么求，都没用。我们要学会珍惜时间，抓住她。