写心得体会能够让我们更加专注地思考问题，从而提升我们的学习和工作效果。- 写心得体会时要注意言之有物，避免空洞和夸夸其谈。下面是一些关于写心得体会的优秀范例，大家可以参考一下。

培养幼儿行为习惯心得体会篇一

培养幼儿良好行为习惯是幼儿教育的重要任务，也是每一个家长和教师共同面临的难题。在我的多年从教经验中，我深刻认识到培养幼儿良好行为习惯的重要性。在实践中，我不断尝试和总结经验，以下是我对这个主题的一些心得体会。

首先，培养幼儿良好行为习惯需要模范示范。孩子是模仿的天才，他们更容易被行为影响。所以，我们作为家长和教师应该时刻注意自己的行为举止。我们的一言一行都会进入幼儿的潜意识中，悄无声息地影响着他们的思想和行为习惯。我们要真正做到“言传身教”，以自己的行为影响和引导孩子，树立正确的榜样。

其次，培养幼儿良好行为习惯需要耐心和恒心。培养习惯是一个长期的过程，不能急于求成。每个孩子都有自己的特点和进展速度，所以我们必须给予他们足够的时间和空间去适应和接纳新的行为习惯。我们要始终保持耐心，对孩子的进步给予认可和鼓励，不断激发他们养成良好习惯的动力。

再次，培养幼儿良好行为习惯需要与他们建立良好的沟通和关系。幼儿是天性活泼好动的，他们常常因为年龄的限制难以专注于习惯的养成。作为家长和教师，我们要尽力创造一个良好的沟通环境，了解孩子的需求和感受，与他们建立起亲密的关系。只有在良好的沟通基础上，我们才能更好地引导和教导孩子，培养他们良好的行为习惯。

此外，培养幼儿良好行为习惯需要以兴趣为引导。幼儿时期是孩子天性好奇、喜欢尝试新事物的时期，我们应该利用这一特点，将养成良好习惯与孩子的兴趣相结合。比如，我们可以通过游戏、童话故事、绘本与孩子进行互动，引导他们在玩乐中养成好习惯。例如，在游戏中通过扮演家长孩子的角色，让孩子体验“听话”，“讲礼貌”等行为的重要性。这样，养成良好习惯不再让孩子感到枯燥乏味，而成为他们乐在其中的部分。

最后，培养幼儿良好行为习惯需要家长和教师的积极配合。家庭和学校是幼儿成长的两个重要环境，要想培养幼儿良好的行为习惯，家长和教师之间需要紧密合作。家长应该与幼儿园保持密切的联系，了解幼儿在学校的表现和进展情况。在家庭中，家长可以时刻关注孩子的行为习惯，对不正常的行为及时纠正和引导。同时，教师也应该与家长保持沟通，及时反馈孩子在学校的表现，共同努力培养幼儿良好的行为习惯。

总结来说，培养幼儿良好行为习惯是一个琐碎而重要的任务。在这个过程中，我们需要做到模范示范、耐心恒心、与孩子建立良好的沟通与关系、以兴趣为引导，并且家长和教师需要积极配合。只有以正确的方法去引导和培养，才能让孩子在良好的行为习惯中茁壮成长。我们要时刻明白，努力培养幼儿良好行为习惯，是为了他们未来的成长和幸福。

培养幼儿行为习惯心得体会篇二

家长在开学时为孩子制定一个合理的作息时间表，让孩子按时起床按时上幼儿园，不要因为孩子上幼儿园不重视规章制度，有的家长认为，幼儿园来晚没关系，老师也不会批评，一旦养成了迟到的习惯，对孩子的发展没有好处，所以努力做到孩子入园不迟到，不早退。上课小手放好，认真听讲，积极发言，不开小差。

为了培养孩子倾听的习惯，我们经常指令孩子进区的要求，要轻轻的进区，自己做自己的工作，听到音乐，收拾材料，然后安静的坐到这里来。这样有好的效果，但需要老师经常提醒。其实所有的孩子都知道“上课要认真听讲”，因为不管是父母还是老师，几乎每天都会跟他说这样的话。但往往有的孩子做不到，其中一个原因就是没有掌握听的方法，孩子不知道怎样才是倾听。所以，我们要细化听的要求：每天，提醒幼儿，老师讲课时眼睛看着老师，指着黑板时眼睛盯着黑板上的内容，要读书了，眼睛就得看着图画书等等。让眼睛和耳朵同时工作。面对这样的孩子，通常的做法就是请他复述刚才小朋友发言的内容，当然往往是答不出来的，于是提醒孩子会听别人发言很重要，是向别人学习的好机会，或者是请他用自己的话回答问题，因为没有准备往往也会答不出来，于是教育孩子要积极动脑。

一尺，身体坐直，孩子左手胳膊肘贴桌面做举手状，五指并拢，指尖摸耳朵上部，这样眼睛离书本的距离大约一尺。

一寸，伸出左手食指，笔尖到食指的第二关节，打约一寸。

一拳，胸部离桌子边的距离一个拳头。

反复强调他们要一笔一划地写好每一个数字符号，字迹工整、干净整洁，时速适宜，要养成脚踏实地、一丝不苟的良好习惯。当家长和老师在检查孩子的作业时，不仅要注意答案的正确与否，还要检查他们的字是否写得漂亮、大方，整洁。

在幼儿园里，老师组织幼儿朗诵儿歌、诗歌、讲故事比赛、评选出故事大王、朗诵小明星等，家长可以每天讲故事，或者播放故事磁带给孩子听，让孩子听完故事，自己也来复述故事，这样也可以培养孩子大胆的说。要培养孩子的大胆与自信，有些孩子不发言，主要是因为害怕自己回答错了;胆怯，不敢在人多的地方讲;已经习惯不举手回答了;话在口中，不知怎样表达;问题太难……我认为对待发言的幼儿，要以鼓励为主，对于经常发言的不管对错先肯定。对待没发言的孩子，还是要以鼓励为主，尤其是胆小的孩子，偶尔一次发言也要大大地表扬或用小红点奖励。

培养幼儿行为习惯心得体会篇三

幼儿时期是孩子成长过程中非常重要的阶段，也是其人格、性格和习惯形成的关键期。因此，在这个阶段，我们必须注重幼儿的行为习惯教育。行为习惯教育旨在培养孩子健康的生活、良好的行为习惯和正确的价值观，以便他们能够成为积极、自信和有品德的人。在我的教育工作中，我深刻地意识到了方法和策略的重要性，下面是我的一些体会和经验。

第二段：认识幼儿行为习惯教育的重要性

幼儿时期是一个极为敏感的时期，孩子们处于探索和自我发现的阶段。他们需要从环境中获取信息，因此他们会模仿别人的行为和语言，从而形成自己的行为习惯。孩子们习惯的形成不仅影响到他们现在的社会交往，也会影响到他们的未来发展。所以，我们必须重视幼儿的行为习惯教育。

第三段：建立良好的行为习惯教育策略

我发现，教育幼儿的行为习惯，首先要建立良好的教育策略。首先，在教育中要注重实效性，对每个孩子要有个性化的方式来渗透、激励和引导孩子们的心灵。其次，教育中要尊重孩子们的兴趣和个性，给他们留下充分的自主独立和表达的空间。最后，要制定科学的评估标准，以便孩子们和家长们能够清晰地了解孩子们的成长情况，帮助他们形成健康和合适的行为习惯。

第四段：实践中注意的问题

在实践中，我们也要注意很多问题。首先，要注重情绪管理和引导，注意让孩子们了解他们的情绪，让他们知道如何适当地表达和控制自己的情绪。其次，要注意体验式教学的设计，理论和实践性结合，让孩子们充分地参与其中。最后，在教育中也要注意与家长的沟通，让家长们能够及时了解到孩子们的成长情况，以便他们与教师共同协同教育。

第五段：总结

综上所述，幼儿行为习惯教育是孩子成长过程中不可或缺的一部分。良好的教育策略和实际问题解决方法都是孩子们健康成长的必要条件。家长和教师要共同合作，帮助孩子们形成良好的行为习惯，养成健康向上的心理和情绪，让孩子们健康快乐地成长。

培养幼儿行为习惯心得体会篇四

为进一步规范幼儿在园行为，培养幼儿良好的行为习惯，形成严谨规范、积极向上的风貌，我园开学第一周进行了幼儿行为习惯养成训练。

经过一周的行为习惯训练，全园幼儿的卫生、礼仪、常规等方面习惯基本形成：

幼儿知道了自己的事情自己做：

自己吃饭(小班会用勺子吃饭;中大班孩子会用筷子吃饭;)。

自己穿衣穿鞋(衣服、鞋子能够分清楚正反，会穿脱)。

上厕所(能够知道有人时等候;会用厕纸;上完厕所要洗手)。

卫生习惯(穿戴要整齐、整洁;每天自己洗脸、刷牙、洗脚;知道饭前便后要洗手)。

自己的东西自己整理。

经过一周的训练，幼儿已经从暑假的随意状态过度到幼儿园的正常作息及习惯，幼儿来园时见到老师、小朋友和长辈会用普通话主动问好，会用“您好”、“谢谢”、“对不起”、“没关系”。

在园内小朋友们懂得了以下规则：

第一，粗野、粗俗等不文明的行为不可以有。

第二，不是自己的东西不要拿。

第三，从哪里拿的东西使用完毕后要放回哪里去。

第四，玩教具等谁先拿到谁先使用，后来者必须等待。

第五，别人工作时，不可以打扰。

第六，做错事要道歉，并且有权利要求他人道歉。

第七，对不文明行为学会说不。

离园时间能有序活动，静待家长;家长接园时，和老师小朋友说“再见”，安全返家路上不打闹。

在教学活动及区域活动中幼儿能文明举手发言、声音洪亮、坐小凳子不摇晃、桌凳对齐、不大声喧哗。

幼儿明确了一日生活中各个环节和各项活动的具体要求，知道应该怎样做，建立了良好的生活秩序，有效避免了幼儿的伤害事件。

入园——不带小刀、扣子、干燥剂等危险物品进园;。

行走——行走时抬头挺胸，手前后自然摆动，学会靠右行走，不猛跑(以免碰撞、摔倒);文明上下楼梯(台阶);按照行进路线进行。

游戏等活动——遵守游戏规则和集体纪律;。

专题或渗透性的安全教育活动——教师通过集体教育活动，让幼儿知道了日常生活中哪些是安全行为。

幼儿懂得了他人的辛劳和付出，主动为爸爸妈妈做力所能及的家务劳动和田间劳动。

幼儿每天会和爸爸妈妈一起进行亲子阅读二十分钟，小朋友们还把故事录制成荔枝fm语音，发到微信班级群及朋友圈，与大家分享好听的故事。

幼儿行为习惯训练周中，全体教职工也参与到训练中来，明确分工管理，合理安排训练内容，确保训练抓出实效。并且在幼儿面前能做到为人师表，要求幼儿做到的教师必须先做到，成为了幼儿学习的好榜样。

通过开学一周的行为习惯训练，孩子们很快进入了状态，为新学期开了个好头，也为今后的幼儿园生活及学习活动打下了良好的基础。

培养幼儿行为习惯心得体会篇五

在孩子的心中，教师的地位是最高的。孩子们听老师的话、喜欢把老师的言行举止作为自己学习的榜样。教师的一言一行都会对幼儿产生深刻影响。所以，教师要从自身做起，严格要求自己。凡是要求幼儿做到的，我们老师更要先做到、做好。

人无完人，每个幼儿都有他们值得表扬的地方，有自己闪光的一面，有些幼儿虽然没有养成良好常规习惯，让人格外费心，而且还会对其它幼儿产生不好的影响。

幼儿刚入园，对于幼儿园环境、老师都很陌生，特别是对集体需要遵守的行为规范更是难以接受和适应，我们就结合具体事物向幼儿说明幼儿园需要遵守的一些常规，并说明应怎么做，为什么要这样做。

培养幼儿行为习惯心得体会篇六

第一段：引言（100字左右）

幼儿时期是人生中最为关键的发展时期，培养幼儿的良好行为习惯显得尤为重要。幼儿行为习惯的养成不仅对他们的个人生活和学习有着积极的影响，也是其成为有责任感、自律性和其他优秀品质的关键。通过我多年的教育经验，我总结出一些有效的方法和体会，能够帮助幼儿培养良好的行为习惯。

第二段：了解幼儿心理需求（250字左右）

首先，了解幼儿的心理需求对于培养幼儿的行为习惯尤为重要。幼儿正处于自我认知和社会适应的关键时期，他们的需求和行为举止往往受到各种因素的影响。我们作为教育者，应该尊重幼儿的个体差异，理解他们的需求，为他们提供一个安全、温馨、有规律的环境。例如，在幼儿园中，我们为幼儿提供有趣的玩具和游戏，鼓励他们分享、合作和互相尊重。在这样的环境中，幼儿能够建立起良好的行为习惯，促进自我发展。

第三段：制定明确可行的规则（250字左右）

其次，制定明确可行的规则是培养幼儿行为习惯的重要步骤。幼儿需要在规则和秩序的环境中成长，以培养他们的自律和责任感。我们可以通过制定简单、明确且可操作的规则来引导幼儿的行为。例如，我们可以告诉幼儿要遵守课堂的规则，如不打闹、按时完成任务等。在制定规则的过程中，我们还可以让幼儿参与其中，让他们感到自己的参与价值，提高他们对规则的接受度。同时，我们要有耐心和恒心，不断重复强调规则的重要性，并及时给予鼓励和奖励，让幼儿在积极的反馈中逐渐养成良好的行为习惯。

第四段：激发兴趣，培养习惯（250字左右）

激发幼儿的兴趣是培养良好行为习惯的重要方法之一。幼儿往往在感兴趣的事物上表现出更多的积极性和主动性。我们可以通过设计丰富多样的活动和游戏，吸引幼儿的兴趣，让他们在玩耍中学习和成长。例如，我们可以为幼儿提供一些简单的家务劳动，如整理书桌、摆放玩具等小任务，让他们感受到参与和责任的意义。通过这种方式，幼儿能够逐渐形成良好的习惯，并养成主动积极的行为习惯。

第五段：和家长的合作共同努力（250字左右）

最后，家长和教育者之间的合作是培养幼儿良好行为习惯的关键环节。家庭是孩子行为习惯养成的起点，家长在幼儿的成长过程中扮演着重要的角色。我们应该与家长保持紧密的联系和沟通，分享幼儿在学校的学习和行为表现，共同制定和执行养成习惯的计划。同时，我们也可以向家长提供一些简单有效的培养行为习惯的方法和建议，共同努力，促进幼儿的全面成长和发展。

总结（100字左右）

培养幼儿良好的行为习惯需要我们的持续努力和耐心。通过了解幼儿的心理需求，制定明确可行的规则，激发兴趣，培养习惯，并与家长共同努力，我们可以为幼儿打下良好的行为习惯基础，使其成为有责任感、自律性和其他优秀品质的未来之星。

培养幼儿行为习惯心得体会篇七

培养幼儿行为习惯心得体会篇八

作为幼儿教育工作者，在幼儿成长过程中，我深刻体会到培养幼儿良好行为习惯的重要性。幼儿阶段正是习惯养成的黄金期，良好的行为习惯不仅对幼儿的身心健康有好处，也有助于幼儿更好地适应社会环境。在实践中，我通过制定明确的规则和培养正确的思维方式来帮助幼儿养成良好的行为习惯。

第二段：明确规则

首先，我们需要制定明确的规则，让幼儿有清晰的行为标准。在我所工作的幼儿园，每个班级都有自己的规则和纪律。我们通过讲解规则的重要性，并与幼儿一起制定班级规则，使他们能够理解并接受这些规则。例如，我们告诉他们不要随地乱扔玩具，并鼓励他们互相协作与分享。同时，我们也定期复习这些规则，以确保幼儿能够牢记并遵守。

第三段：养成正确思维方式

除了明确规则外，培养正确的思维方式也是培养良好行为习惯的重要环节。我们鼓励幼儿学会正确的感知和解决问题的方式。例如，当幼儿发生争执时，我们会引导他们通过沟通和妥协来解决问题，而不是使用暴力或威胁。我们还教导幼儿学会尊重他人的意见和感受，培养他们的友善和善良心灵。

第四段：示范与激励

示范和激励是培养良好行为习惯的另一个重要方法。在我的实践中，我会时刻注意自己的言行举止，以成为幼儿的榜样。我会努力展示积极的行为习惯，例如与幼儿友好交流、分享和互助。同时，我也会及时发现并表扬幼儿的良好行为，并给予一些小奖励作为激励，以鼓励他们继续保持良好的行为习惯。通过这种方式，幼儿能够从直接的互动中得到正面的引导和鼓励。

第五段：家园合作

最后，与家长的合作也是有效培养幼儿良好行为习惯的关键。我们会与家长保持密切的沟通，并分享幼儿在学校的表现。我们向家长提供一些简单的家庭指导，以帮助他们在家中进一步培养幼儿的良好行为习惯。例如，我们建议家长与孩子一起制定家庭规则，并给予积极的反馈和奖励。通过家园合作，孩子的行为习惯能够在学校和家庭环境中得到一致的引导，加强培养的效果。

结论：

通过制定明确规则、培养正确思维方式、示范与激励以及与家长的合作，我在幼儿教育中培养幼儿良好行为习惯的过程中有了很多体会和收获。这些方法不仅有助于幼儿的个人成长，还培养了幼儿之间的友善和合作精神。我们要在幼儿成长过程中不断去探索和实践，为他们打下坚实的行为习惯基础，为他们的未来发展奠定良好的基础。

培养幼儿行为习惯心得体会篇九

幼儿期是人生中最为关键的发展时期，教育幼儿的重要性毋庸置疑。习惯是人的第二天性，养成好的行为习惯无疑对幼儿的成长和未来具有重要的影响。作为一名幼儿园教师，我在日常教学中积累了不少幼儿行为习惯教育的心得体会。

第二段：建立规范化的教育制度

幼儿园教师应建立完善的幼儿行为习惯教育制度，切实贯彻执行。在幼儿园内有严格的课堂纪律，注意劝导，正确引导孩子们进行行为习惯的训练，如要求孩子在进入教室时要按顺序排队，不能在课堂上吃零食或玩具等等。幼儿园教育不仅是为孩子们进行知识的传递，而且是为他们的生活和行为打好坚实的基础。

第三段：本着示范的原则，正确引导幼儿

教育幼儿的方法可以说是千奇百怪，但是正确的引导是重中之重。我们应本着示范的原则，引导幼儿正确的行为规范。我们需要通过自身的行动，积极向孩子展示需要养成的好习惯，比如把书本珍惜好，衣服收拾好，认真听老师讲解等等。最初，孩子可能需要用一段时间来适应这些习惯，但是只要坚持不懈，孩子们很快就可以养成习惯。

第四段：注重形式多样的活动

幼儿园里的活动应该带有行为习惯教育的内涵，建立形式多样、生动有趣的教育环境。例如通过卡通形象、短片讲解等方式，引起幼儿对某种行为习惯的关注。通过角色扮演、情景模拟等形式，让孩子们感受到生活的实际情况，在真实的环境中，体验合适的行为方式。这样的环境可以使幼儿更加积极地学习，提高他们的兴趣，达到养成习惯的目的。

第五段：营造和谐的家庭氛围

孩子们是在成长的过程中，接受着各种不同形式的教育。在幼儿园里，我们可以对孩子进行习惯养成的教育，而在家庭中，我们更可以为孩子们基础的忠诚感培养。父母可以从日常生活中的小事开始，注重培养孩子们的生活习惯，如听取孩子们的意见，培养孩子们的认同感等等，这样可以更好地提高孩子们的习惯养成意识。

结论：

习惯的养成不是短时间内可以完成的事情，而是要花费比较长时间的努力和时间。我们应该要坚持不懈地教育和引导孩子们，建立遵守各种规范的意识。当孩子们养成了好的行为习惯，对于幼儿园教育的深入推进、家长对幼儿教育的信任和支持有着足够的重要性。

培养幼儿行为习惯心得体会篇十

培养幼儿行为习惯心得体会篇十一

走进一个陌生的环境，有的孩子会因为不熟悉环境而害怕，有的孩子会因为性格上的问题出现意想不到的情况。我经常带领幼儿到绿色家园中散步，孩子们看到紫色的茄子等作物时，感到十分新奇。并在为蔬菜浇水等劳动过程中增强责任感和求知欲，并逐步喜欢上幼儿园。在饲养角，鼓励幼儿饲养小动物，培养幼儿的观察力和热爱小动物的情感。冬天来了，孩子们在寒冷的风雪中感受堆雪人、打雪仗的快乐，体验什么是克服困难？什么是勇敢？什么是坚强的意志……使孩子们在大自然里尽情吸收知识，满足孩子们的好奇心，扩大孩子们的眼界，培养孩子们良好的性格，健全孩子们的心理。

二、利用各种游戏培养幼儿良好品质游戏是幼儿最喜爱的活动，在游戏中幼儿心情愉快，情绪高涨，精神饱满。我们教师要不失时机地加以引导鼓励，以培养幼儿的个性品质。

在角色游戏中，根据幼儿的经验进行游戏活动，以角色的身份要求自己完成游戏。在小班教学中，我组织幼儿开展"大家一起玩"的游戏，在幼儿游戏的过程中，启发他们学习分享。在体育游戏活动中，也是采取多种教学形式，培养幼儿的良好的心理品格。班上幼儿有办"生日会"的需求时，我与家长配合把"生日会"办成一个"分享会"，在"生日会"上蛋糕、饮料、糖果等成为小朋友共同分享的物品。教师还利用"生日会"的过程有意识地为幼儿创造分享的机会，让大家唱完生日歌，说说简单祝词，请"小寿星"为大家分生日蛋糕，这是小朋友共同期待的时刻，在这一时刻大家分享食物，体会着过生日者的快乐心情以及由分享带来的乐趣。

三、利用个别教育培养幼儿良好品质通过对个别幼儿的随机教育。

逐渐使幼儿养成了乐于与他人分享的好习惯，懂得了做任何事情自己不可能永远都排在第一位，进而逐渐做到先人后己。有一次，扬扬小朋友带来了一件非常好玩的玩具"奥特曼"，小朋友见了十分羡慕，都想玩玩，扬扬却害怕被别的小朋友弄坏，不愿借给他们，孩子们都挺失望，我一看，这正是对孩子们进行品质教育的有利时机。于是，对该幼儿进行个别教育，启发他设身处地地要为他人着想。通过我晓之以理、动之以情的谈话，扬扬拿过"奥特曼"塞到其他小朋友的手中，大伙儿高兴地和他一起玩了起来。孩子们体验到了羡慕时地迫切心情、被人拒绝时的失望心情、与人分享时的满足心情等多种情感，从而逐步摆脱了自我中心的思维。

四、利用主题活动，挖掘教育价值我们有针对性的设计一些有利于个性品质的主题。

如"亲亲热热一家人"、"我爱爸爸妈妈"、"不再麻烦好妈妈"等，培养幼儿对父母产生关心、爱护的感情，进而关心身边的同伴和其他人的主题。再如"可爱的小动物"中"受伤的小黄鸭"的活动主题，教育孩子要有同情心，富有爱心。"怕羞的小黄莺"的主题活动中教育孩子要自信、勇敢；主题活动"春天来了"，让孩子在感受春天美景的同时，并以小主人的身份主动参与活动，培养责任心。

五、利用家庭教育资源家庭是孩子成长的摇篮，家长也是我们宝贵的教育资源。

为此，我通过召开家长会的形式，请家庭教育比较成功的家长交流育儿经验，改变全班幼儿家长的育儿观念。对特殊幼儿，我通过家访的形式和家长讨论育儿方法。

实践证明，良好的个性品质的培养对幼儿的发展具有非常大的作用。我班孩子们通过培养，表现出良好的品质，初步形成互爱，团结的班级风气，遇事能设身处地为别人着想。达到预期的教育效果。

培养幼儿行为习惯心得体会篇十二

英国作家萨克雷说过：“播种行为，收获习惯，播种习惯，收获性格，播种性格，收获命运。”此话道出了培养良好行为习惯的重要性。行为日久成习惯，习惯日久成性格，性格日久定前途。我国著名教育家叶圣陶先生曾说：正如陶行知所说的“好习惯养成了，一辈子受用，坏习惯养成了，一辈子吃它的亏。”的确，良好的习惯是孩子进步的阶梯，而不良的习惯一旦形成，等长大了，再想纠正已十分不易。俗话说：“三岁看大，八岁看老。”正是这个道理。孩子早期获得的经验，将在一生中留下深刻的痕迹。因此，对幼儿进行良好行为习惯的培养是当前幼儿教育的重要任务之一，是幼儿品德教育的重点。

根据小班幼儿思维的具体形象性，注意力的不稳定性以及好模仿的心理特点，针对幼儿目前的需要，对幼儿进行良好的行为习惯培养，是小班学期中的重中之重。本文主要结合自己工作以来的幼教经历，联系自己教学实际，针对如何培养小班幼儿良好行为习惯，初浅谈谈自己体会和见解。

良好的行为习惯，主要指幼儿的自我服务能力。其中包括生活行为习惯，卫生行为习惯，礼貌行为习惯，爱学习、爱劳动的好习惯，礼貌交往、文明举止等等。

行为习惯始终呈现在小班幼儿的一日活动之中，按其呈现的形式归纳为：生活活动行为，运动活动行为，学习活动行为和游戏活动行为。

生活活动暂不作交流。

运动活动：

1、不独占、争抢活动器械，学习轮流使用器械和与同伴一起玩。

2、行动时能听从指挥，集合时能迅速找到自己的位置；分散活动时能认真活动，不在场地内任意追逐。

3、爱护体育器具，轻拿轻放，玩后会放回原处。

学习活动：

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2017学年度第二学期专题讲座

1、能正确的搬椅子，不推挤，椅子轻轻放。

2、能保持正确的坐姿（以感觉自然舒服为宜）。

3、安静的倾听，说话先举手，发言时站姿自然大方。

4、活动时不乱动桌上放置的学具。

游戏活动：

1、能与小朋友一起友好地玩，不大声喊叫。

2、知道玩具是大家的，不争抢和独占玩具，学习轮流着玩，会互相谦让。游戏中能运用“请”“谢谢”“不用谢”“请你给我玩好吗？”等礼貌用语，与同伴商量着玩。

3、爱护玩具，不把玩具放在嘴里，轻拿轻放玩具，能自觉拣起地上的玩具，不擅自将喜欢的玩具带回家。

4、游戏时，愿意听信号做相应的事情。

5、自由活动中会和同伴友好地玩，不推人、打人，不在场地上乱跑。

6、自由活动时能注意保持衣服的整洁，不故意在地上爬滚，不玩脏物。

7、不摘花草树叶，爱惜公物，不随地涂痰，乱扔纸屑、脏物，注意环境整洁。

实录一：在玩大型玩具的时候，孩子们总喜欢停留在上面的小亭子里面不肯下来，于是出现了推挤的现象。

实录二：在一次户外游戏活动中，旗旗站在那大声的哭了起来，我连忙跑过去，问怎么了，旗旗边哭边指着祯祯手说：“这个红色的圈是我的，她抢我的圈。”

实录三：乐乐是个控制能力和约束力比较弱的孩子，在一次户外活动结束时，我请小朋友把器具整理好，然后排队。当我带着孩子们排好队准备回活动室时，发现乐乐还在原地玩皮球，当看到我们集合了时，乐乐把球一扔就跑了。

实录四：在一次谈话活动中，孩子们都安静的坐着，突然，华华连着坐着的椅子噗咚一下翻倒在地。孩子们都惊讶的看这华华。

实录五：集体活动时，老师请小朋友们都坐到前面来，乐乐飞快的揣起小椅子连拉带拖的往前走，在这过程中不小心碰到了几个小朋友的椅子。

实录六：游戏活动时，君君在追逐并大声尖叫着，其他小朋友捂起了耳朵。

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实录七：游戏活动中，浩浩着急的跑到老师跟前指着利利大声的说：“老师，她拿东西藏口袋里了！”

（一）寓理于生动活泼的谈话中。幼儿年龄小，对良好的习惯的形成并没有多少认识。因此老师在平时教学活动中要通过讲故事，唱儿歌等幼儿易于接受的方式，使幼儿明白不好的习惯会给人们带来危害。针对实录一，我会通过一个小小的谈话活动，通过挂图、事例的讲解，使幼儿了解不同做法的后果，让幼儿明白大家一起运动时不能拥挤，通过比较式的谈话让幼儿感受与同伴一起游戏的快乐，愿意与同伴分享游戏空间。

（二）寓教于深动的角色扮演。通过扮演角色来再现活动场景，让孩子自己来判别对错，在角色中，通过教师或同伴正确的示范来帮助孩子解决活动中的存在的问题，为幼儿树立初步的判断意识和简单的处理方法。如实录二。

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（三）寓教育于反复的操作中。良好行为习惯并不是一下子就形成的，需要有一个从陌生到熟练，再由熟练到自由化的积淀与形成过程。要完成这一过程必须反复操作，对控制能力相对弱的幼儿来说，重复操作尤其重要。正如实录三，乐乐没有把器具放回原处的习惯，我就会有意识的在一次次的运动游戏中反复让乐乐进行器具整理，从而形成不用提醒的前提下，乐乐会自觉、及时地将玩具放回去的好习惯。如果同时辅之以鼓励教育，充分发挥同伴的`鼓励肯定作用，那么乐乐良好行为习惯的养成就更有动力与信心了。

儿肯定自己，使其他的幼儿看有形象，学有榜样，这不但有助于幼儿良好习惯的养成，更是极大地促进了幼儿好习惯的巩固与提高。

（五）寓教于儿歌与故事，音乐等多形式的活动中。

实录六中，孩子在随意性较大的区域游戏中大声的尖叫，那是小班幼儿固有的年龄特点决定的，很多时候教师会用“请轻声的说话”来引导孩子小声一点，但仅在这么一句提示的语言上对孩子的触动并不大，而且维持的效果也不长。针对这样的孩子，可以利用儿歌《小猫走路静悄悄》，故事《不打搅别人有礼貌》，让孩子从喜爱的活动中感受其中的乐趣，借助音乐活动中对节拍的控制来提高孩子自我的控制力与约束力。从而帮助幼儿养成轻轻说话，轻轻走路的习惯。

（六）寓教于家园共育。

实录七中，针对孩子将材料藏于口袋中的现象，首先要分析孩子的出发点是什么，为什么要拿？可能是孩子喜欢这样的材料，可能孩子不是喜欢材料而是一个习惯性藏东西。对于这样一个不定性的可能，教师不能对其进行批评，而是要心平气和的与孩子沟通，了解孩子的意图，从而与孩子进行商量：“如果喜欢的话，老师把它会送给你，但你要先让老师知道你喜欢它好吗？”在与孩子沟通好之后，不能忽视的是家长工作，当孩子离开幼儿，在家里时也不排除会有藏东西的现象存在。与家长取得一致的教育，确保孩子得到家园双方教育保持同步，才能提高教育的有效性，真正提高幼儿的良好的行为习惯。

（一）教育环境的创设：利用故事、儿歌等孩子喜欢的形式对幼儿进行教育

小班幼儿年龄小，喜欢模仿，所以我们老师可利用故事、儿歌等教育幼儿。《玩具送回家》则可以让孩子们知道要把物品归放好，除了儿歌、故事，我们还可以通过图片教育幼儿，如：在楼道张贴正确行走的图片，提醒幼儿安全行走。户外排队，随机性较强，老师可以与孩子边念儿歌：“小手小手拉一拉，眼睛眼睛看一看，小脚小脚站站齐，火车火车要开了”等，小朋友就会很自然的跟着做了。又如在区角活动中，各个游戏中又蕴含着不同的行为习惯培养，如：游戏开始时搬小椅子，老师可提醒轻拿轻放，还可以以拟人化的口吻“抱抱小椅子，把你轻轻放”等。

（二）关注一日活动细节。

抓住日常生活的各个细节，把行为习惯教育始终渗透在一日活动中。一个人的良好行为习惯并不是一下子就形成的，需要有一个从陌生到熟练，再由熟练到自由化的过程，要完成这一过程必须反复训练，逐步强化。一日活动包括了孩子在园的所有的活动，教师细微敏锐的关注是培养孩子良好行为习惯的关键。

（三）艺术的沟通。

不管孩子还是家长，他们都是一个完整的具有思维的复杂体。每个人都有自己的自尊，自己的想法，如何去站在他们的角度上进行艺术的沟通是需要我们老师在平时的教学中不断的积累的。用我最为通俗的话来说，首先是要去尝试理解，其次是为他们找可得益之处，再次是建议如何得意，最后是肯定他们的配合。我们很难向作家一样拥有华丽的辞藻和艺术的语言，但求我们老师有真诚的心。

五、对幼儿终身发展的可持续行为习惯教育

培养幼儿良好的行为习惯，不是一朝一夕就可以成功的，而是存在于生活的每个点滴中，是需要我们持之以恒的关注和引导的。我们老师（特别是新教师）在平时的工作中要有一双敏锐的眼睛去捕捉孩子的活动，要有一双灵巧的双手去创设环境，要有智慧型的分析与思考去反思活动，抓住一切时机，尊重孩子的个性，让不同的孩子都受到最好的教育，在帮助孩子塑造个性与习惯的同时，为孩子的终身发展考虑，让他们成为国家、民族的有用之材，成为对社会、家庭负有责任的人，这样才无愧于教育的真谛。

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培养幼儿行为习惯心得体会篇十三

按时作息，讲究卫生，卫生习惯不好，直接影响孩子的身体健康，要常洗手，早晚刷牙，同时还要注意对孩子进行讲好公共卫生的教育，让孩子养成不随手扔垃圾的习惯。家长要尽量保持孩子的生活起居在所有时间里的一致性。长期做下来，孩子自己也能学会独立按一贯的生活规律来制定合适的作息时间表。一旦孩子习惯过一种有规律的生活，那么时间观念就已内化成他自己的一种宝贵素质，自我意识的控制力与意志力就得到了长足的发展。

家长不要替孩子做他自己力所能及的事情，应该有意识的从小锻炼孩子自己的事情自己做的习惯。一些小件的衣物锻炼由孩子自己去洗。要孩子做家务的目的，并非仅是要把繁琐的工作做好，或教孩子“如何去做”。厨房整洁的重要性，比不上发展孩子的责任感、自立能力、自尊心、自信心和办事能力，因为这些都是健康人格的基础。做家务也可帮孩子了解人必须合作和向着共同的目标努力。当孩子在生活中养成了自己的事情自己做的习惯，养成主动做一些家务劳动的生活习惯时，孩子的独力意识与自我责任感就已增强了很多。

孩子花钱大手大脚，开运动会、去春游拿10元、20元还嫌少。之所以会出现这种情况主要是家长没有注意对孩子节俭这一习惯的培养，甚至有的家长认为让孩子节俭是寒酸的表现。其实想一想一个从小不知道节俭的孩子，长大了又怎么会节俭呢？要培养孩子节俭的习惯，第一要定量给孩子零花钱，让孩子自己去支配这些钱，如果提前花完，不补，不预支，让孩子学会节制、学会理财。家长引领孩子不同他人攀比，当然，家长首先不能进行攀比。可以尝试让孩子利用假期去品尝一下赚钱的艰辛，这样他就不会乱花钱了。

家长要在看电视、上网上以身作则，少看电视多读书，用行动产生说服力，这样的纠正效果会更好。玩游戏是孩子的天性，但要正面引导孩子玩那些益智的、健康的游戏，这样来避免孩子去玩那些充满暴力与色情的游戏。同时要多培养孩子的多种兴趣爱好，这样孩子就不会把注意力只放在玩游戏上了。在孩子玩游戏之前，要与孩子一起制定玩游戏的规则，切不可因孩子一时表现好了，家长一高兴，就可以允许他上网或超时上网，这样是把上网玩当成奖品了，他们对游戏的兴趣也就被刺激得更浓了。对于自制力差的孩子家长要多一点耐心，要慢慢指导孩子在玩游戏中自己学会控制，最好不要与孩子形成管制与被管制的关系，要让孩子养成自我控制的好习惯。

在现实生活中我们经常可以看到或听到，有的孩子客人来了不知道问候，甚至还有的孩子满嘴脏话，而家长往往以我这孩子真不懂事就轻描淡写的过去了。要知道文明礼貌是一个人有教养的表现，在一个缺乏教养的人身上，勇敢就会成为粗暴，学识就会成为迂腐，机智就会成为狡猾，质朴就会成为粗鲁，宽厚就会成为谄媚。家长不要以为孩子大了就知理了，因为当他养成习惯之后，他就不觉得这是一件错事了，更不会去改正。要让孩子穿衣整洁，并养成爱护衣服的习惯。教育孩子到别人家去时先敲门，不乱动他人的物品；在家接待客人时，学会让坐、请茶、送客，且不影响大人之间的交谈；到公共场所要爱护环境卫生，自觉遵守公共秩序；尊敬老人、师长等。

阅读要从孩子感兴趣的东西入手，可以是一些带图的故事，可以是孩子喜欢的电视剧的剧本。等孩子喜欢上读书之后再去读一些大部头的书。家长也可以陪着孩子读，在陪读一阶段之后一定要让孩子自己去读。

培养幼儿行为习惯心得体会篇十四

培养幼儿行为习惯心得体会篇十五

英国作家萨克雷曾经说过：“播种行为，收获习惯，播种习惯，收获性格，播种性格，收获命运。”《3-6岁儿童学习与发展指南》中提到：“发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其它领域学习与发展的基础。”由此可见，培养良好行为习惯的重要性，良好的生活行为习惯对人一生的学习、生活和发展能够起到积极的促进作用。

《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“幼儿园是终身教育的奠基阶段，要为幼儿一生的发展打好基础。”我国思想家陶行知先生也曾说过“凡人生所需之重要习惯性格态度多半可以在6岁以前培养成功”，这就揭示了培养良好行为习惯应及早抓起的必要性。

幼儿在日常生活中渐渐地形成了一定的生活行为习惯的。而小班是幼儿跨入幼儿园，开始集体生活的一个转折点，也是进行良好习惯培养的关键期。有研究指出：2-4岁是儿童良好生活习惯初步养成的关键期。从儿童心理发展规律看，年龄越小越单纯，可塑性越强，越容易接受来自家人、老师、社会的各种影响和教育。小班幼儿刚刚进入一个新的生活环境，在新环境中建立新的规则，培养生活行为习惯相对容易些；同时，小班幼儿的年龄特点也决定了教师进行常规管理的有利条件。因此，对小班幼儿进行良好的生活行为习惯的培养是极为重要的。下面，我就来谈谈在培养小班幼儿良好生活行为习惯时自己的所做所想。

抓住时机，在幼儿园一日的各项活动中，如：喝水、入厕、进餐、午睡、游戏等各个环节都贯穿着行为习惯的培养。喝水时，我教育幼儿注意安全，遵守秩序，人多时要排队，一个跟着一个接水喝。进餐前，培养幼儿饭前洗手的好习惯。我会亲自示范，和幼儿一起洗手，边洗手边念儿歌：“吃饭之前要洗手，轻轻拧开水龙头。先把小手淋淋湿，再用肥皂搓搓手。手心搓搓，手背搓搓，冲冲洗洗，擦一擦，我的小手真干净。”这样，刚开始孩子是跟着我在做，慢慢的，他们就养成了洗手的好习惯。午睡时，我会轻轻地摸一摸、拍一拍小朋友，让他感到老师喜欢自己，对睡得好的小朋友及时进行表扬，其他孩子也想得到老师的表扬就会赶快闭上眼睛，安静地入睡了。有的幼儿睡觉姿势不正确，喜欢趴着睡觉。我们就通过健康活动《正确的睡姿》让幼儿明白怎样午睡才是好宝宝，使幼儿逐渐养成良好的午睡习惯。

其实，在区域活动时，每个游戏中都蕴含着不同的行为习惯培养。在美工区，我会注意幼儿卫生习惯的培养，教育幼儿不乱涂乱画，碎纸放进纸篓里等；建筑区，孩子们养成了玩具轻拿轻放的习惯；游戏结束时，教育幼儿把玩具送回家，养成物归原处的好习惯。总之，只要我们抓住有效的时机，机智、灵活地对幼儿进行良好行为习惯的培养，就能起到事半功倍的效果。

进入小班后，生活自理能力的培养成了幼儿入园后的首要任务。幼儿要自己吃饭、穿衣、上厕所等，每天还要独立完成很多事情。这和他们在家里，样样事情完全由大人包办是截然不同的生活。《皮皮狗生活故事绘本》这类主题多元的绘本，刚好可以协助幼儿学习各种主题，体验书中主角的经验，产生对自己的认同与喜爱，鼓起勇气尝试新鲜事，进一步培养良好的生活习惯与自理能力。《歪歪兔行为习惯系列互动图画书》，精选了10个生活中最常见、最实用的培养幼儿行为习惯和生活能力的小故事，描绘了三个可爱的小主人公歪歪兔、乖乖羊和威威龙，在游戏、生活和社会交往中发生的一系列小插曲。幼儿在阅读绘本的同时，仿佛身临其境的感受到了小主人公们的开心和烦恼。通过这些生动有趣的小故事，幼儿也向可爱的歪歪兔和她的好朋友们学会了各种良好的行为习惯和生活能力。

此外，《熊笨笨的礼物》、《大卫，不可以》、《红袋鼠》，这些都是幼儿非常喜欢的绘本故事。随着孩子们阅读的故事越来越多，各种良好的生活行为习惯也在不经意间逐步养成了。当然，绘本教学有利于幼儿良好行为习惯的培养，但过多说教性质的绘本阅读，又会让孩子读书的气氛沉重压抑，丧失了阅读绘本的乐趣，这就违背了绘本作者的初衷。因此，我们要把握好绘本教学的度，让孩子们在轻松、愉快的氛围中感受到绘本的魅力。

好习惯不是一天、两天就可以养成的，我们要根据小班幼儿的年龄特点，采取一些适合他们心理发展的方法和措施，避免呆板的说教，让孩子们在愉快的精神状态下逐渐巩固各种良好生活行为习惯。

念儿歌、做游戏是小班幼儿感兴趣的活动。他们在说说唱唱中强化了养成好习惯的意识，也在做做玩玩的同时巩固了好习惯的养成。小班幼儿自理能力弱，于是，我教幼儿学念儿歌《穿衣服》、《穿裤子》、《穿鞋》等，简单、形象的儿歌内容幼儿非常喜欢也易于接受。幼儿在和同伴比赛穿衣服、叠衣服、整理学具筐的游戏中，自理能力得到了提高。午餐前，孩子们会边做动作边念儿歌《吃饭歌》，“吃饭了、吃饭了，大家排队来吃饭。自己端饭又端汤，我的小手真能干。细细嚼慢慢咽，饭菜全部吃精光。桌面地面都干净，我的习惯真正好。”久而久之，孩子们逐渐养成了良好的进餐习惯。通过《玩具玩具我爱你》这首儿歌，孩子们养成了玩玩具时轻拿轻放，玩好玩具送回去的好习惯。

在培养幼儿好习惯时，我们还要做好以下几点：

陈鹤琴先生指出：“积极的鼓励比消极的刺激好得多。”心理学上指出：愉快的情绪能促使大脑皮层建立一个兴奋灶，使学习保持最佳状态。因此，我们在培养幼儿习惯的过程中要做到只扬善不传恶。幼儿会对自己正确的行为获得鼓励而为之喜悦，从而使良好的行为习惯继续保持。

班级的两位老师在幼儿习惯培养上要统一要求。为什么有时候在一个班级，不同的老师带班，幼儿的行为表现会不一样呢？原因就是老师的要求不一样。经常会有家长反映孩子在家不听话，吃饭要喂，衣服、鞋子要大人穿，跟在幼儿园简直就像两个人。一个小宝两个样，其实就是家园要求不一致的结果。因此，在培养幼儿好习惯时，不仅班级的教师要统一要求，而且家长也应配合幼儿园共同促进幼儿良好生活行为习惯的养成。

孩子们喜欢老师，时时刻刻都会关注着老师的一举一动。老师的思想、品德、行为、习惯都会在幼儿的心灵深处留下烙印，对幼儿的成长起着潜移默化的作用。小班幼儿善于模仿，可是他们辨别是非的能力弱，因此，我们必须十分注意自身的言行举止，严格要求自己，把做人与育人统一起来，努力做幼儿的好榜样。

幼儿良好生活行为习惯的养成不是一朝一夕就能做到的，特别是小班幼儿自控能力弱，很容易受到外界环境的影响，这就需要我们付出更多的爱心和耐心，坚持不懈，持之以恒。

培养幼儿行为习惯心得体会篇十六

习惯的培养不是一日之功，需要我们的耐心和毅力，还要有小小的智慧。希望我们共同努力，让我们的孩子从现在开始就养成良好的行为习惯，使其受益终身。

我国著名教育家叶圣陶先生说过：“教育就是习惯的培养”。也就是说，孩子若能从小养成良好的习惯，那将使他一生受益无穷。因为，习惯贯穿于人生活的方方面面。一个人，生活、卫生习惯好，就有益于身体健康成长；文明礼貌习惯好，品德就优良，学习习惯好，定能取得好的学业成绩。总之，习惯对人的生活、学习以至事业上的成就都至关重要。杰出的思想家培根说：“习惯是人生的主宰，人们应当努力求得好习惯”。我国教育家陈鹤琴先生则说：“习惯养得好，终生受其益，习惯养成不好，终身受其累。”而从儿童生理特点来讲，幼儿时期的可塑性很大，是习惯养成的关键时期。这一时期容易养成好习惯，也容易养成不良习惯，但及时纠正也比较容易。所以，幼儿时期，孩子行为习惯的培养最重要。

那么幼儿阶段应着重培养孩子哪些行为习惯，又该怎样培养呢？

幼儿时期正处于生长发育的重要时期，需要大量的营养，现在生活条件好了家长也都舍得为孩子健康投资，但孩子如果没有好的饮食习惯，不好好吃饭，化再多的钱又有什么用呢，为此我们要重视孩子饮食习惯的培养，如：愉快地进餐，正确使用餐具，吃饭定时定量，细嚼慢咽，不挑食不偏食，不边吃边玩，不贪吃零食等。

具体要注意的是：在吃饭时不要让孩子边吃边玩或者边吃饭边看电视，对消化不好；也不要用许诺法（讲条件）让孩子吃饭，容易使孩子形成不讲理、乱化钱、任性等不良习惯；不能让孩子挑食偏食，家长自己也不要挑食，样样都吃；吃饭时不要过于责怪、批评甚至吓唬孩子，以免孩子情绪紧张影响食欲；饭前不要给孩子吃零食，更不要无限量给吃零食。这样才能保证孩子的营养平衡、身体健康。

睡眠是幼儿生长发育、尤其是神经系统发育的必要条件。幼儿时期孩子的神经系统还没发育完善，神经细胞容易疲劳，而大脑又处在发育最快的阶段，睡眠能够消除神经细胞的疲劳，对大脑起到保护作用。睡眠时人体又会分泌生长激素，促进人体长高，又能使幼儿身体的各个部位得到充分的休息。孩子睡眠充足，精力充沛，食欲好，表现活泼快乐，智力活动提高，也就是我们说的反映快，思维敏捷、聪明。因此保证孩子充足的睡眠时间有利于促进孩子的身心健康，孩子的睡眠时间与年龄有关，年龄越小睡眠时间越长，3-6岁的孩子每天应睡12小时左右，分二次，一次是夜里，一次是午睡当然孩子之间也有一定的个体差异，所需的时间略有不同，主要以孩子白天的精神状态好、情绪好为准。

培养要求主要是：按时睡觉、自己独睡。睡觉有规律，能保证孩子的睡眠时间，早晨起床也有规律，不会睡懒觉，也不会因为没睡醒而影响学习、耽误家长上班等。孩子独睡一则有利于养成好的睡眠姿势，室内空气好，二则有利于培养孩子的独立意识和生活自理能力。

幼儿时期，孩子抵抗疾病的能力较差，容易得各种疾病。培养孩子良好的个人卫生习惯，不仅有利于孩子防病保健康，而且有利于生长发育，孩子经常生病，大人辛苦孩子发育不好。培养孩子良好的卫生习惯主要重视平时，重点做好“四勤、四要、四不要”。

四勤：勤剪指甲，勤洗头理发，勤洗澡换衣，勤漱口刷牙。

四要：早晚要洗脸，饭前便后要洗手，睡前要洗脚，生吃瓜果要洗净或削皮。

四不要：不喝生水，睡前不吃零食，冬天不蒙头睡觉，平时不挖鼻孔和耳朵。

另外，家长要注意给孩子合理穿衣，不要太多，有些孩子体质较差，经常感冒生病，对于这些孩子，家长不要因孩子生病就给他多穿衣服，这样反而不好，因孩子稍微运动一下就出汗，更易感冒，有的家长提出不要让孩子“玩”，这样对孩子的生长发育不好，也不是解决问题的好办法，长期下去只能使孩子自身的疾病抵抗力将更差。再有，家长尤其是爷爷奶奶不要对孩子过于包办，要让孩子自己穿脱衣服、鞋袜等，不要怕孩子动作慢，穿不好，过多的包办代替使孩子的依赖性越来越强，生活自理能力越来越差。

学习习惯对一个人的发展是非常重要的，良好的学习习惯和强烈的学习兴趣比“知识储备”更为重要，具体可从以下方面着手：

有的孩子平时做事不专心，一会玩玩具，一会儿要看书，三心二意，这种习惯不好，我们应该注意，一定要让孩子完成一件事后再做其它，如果在做这件事时确有困难孩子无法独立完成，那么家长可适当指导帮助一下，让他形成有困难要想办法解决的意识，而不是有困难就不做。要培养孩子做事有恒心的好习惯。

有的孩子大人与他说话，只顾自己玩，老师上课或小朋友回答问题时，总是抢嘴或在下面讲废话、做小动作，不好好听，问他刚才教师（或同伴）说什么一问三不知，或似懂非懂，这样的习惯如不及时纠正对孩子以后的学习不好，所以平时我们跟孩子讲话时要让孩子的眼睛看着自己，不能三心二意，漫不经心，开始时要多提醒，时间长了孩子就会形成专心听讲的好习惯，上学后也会专心听课，就能很快掌握教师所教的知识。

看书习惯对孩子的发展很重要，在平时家长要注意培养孩子看书的兴趣和习惯，一开始孩子不会看书，大人要指导孩子看书，提醒孩子一页一页仔细看，如：看看图上有谁、在什么地方、在做什么？边看边跟他讲书，慢慢地大人小孩各自看，看后互相交流书上内容，逐渐地以孩子讲为主，这时大人要多鼓励表扬。孩子看书的习惯兴趣好了，对他以后的学习帮助非常大，有利于提高孩子以后的语文写作、分析、理解能力等，并对以后的工作也大有好处。当然为孩子选购的书要合适，内容健康，有一定的教育意义；图书的色彩漂亮、美观，文字与图画比例要恰当，另外要培养孩子自己管理图书。给孩子准备一个放书的地方，有条件的可做个书柜或书架，每次让孩子看完书后自己放好，形成自己的书自己整理的习惯。

孩子的行为习惯的培养不是一朝一夕的事，需要长期努力，并且家庭中的每个成员对孩子的要求都要一致，尤其是爷爷奶奶和爸爸妈妈间的要求必须一致，如要求孩子不随便吃零食，有好吃的东西要分给大人吃，不可以独占，爸爸妈妈这样要求爷爷奶奶也要这样要求，不能顺孩子，不能孩子要吃就给他吃，或孩子一哭就迁就他，小孩分东西，爷爷奶奶不要舍不得吃更不要仍留给孩子，当孩子做错事一人在批评（爸爸或妈妈）时其他人不能当面庇护，因为当面庇护不但不能使孩子养成好的习惯，反而容易使孩子形成“二面性”甚至撒谎的坏习惯。再则家长在孩子面前要以身作则，多示范、作榜样。另外，还要注意教育的方式方法，要多引导多鼓励表扬，少包办少批评少训斥，对孩子“严”与“爱”相结合，正确把握好分寸。只有这样才能使孩子形成良好的行为习惯，才能健康和谐成长。

培养幼儿行为习惯心得体会篇十七