热门寻找秋天教案设计大全(12篇)
教案对教师的教学过程和教学结果都具有重要影响。教案的编写需要注重评价和反思,及时调整教学策略和教学方法。请大家继续往下阅读,看看以下教案的设计思路和实施效果。
寻找秋天教案设计篇一
一、画面激趣谈话导入。
1、你知道一年有哪四个季节?(春、夏、秋、冬)。
2、(画面)这里的风景到底是哪个季节呢?
(学生根据画面上的红色枫叶、金黄的稻田、往南飞的大雁、穿上毛衣的小朋友回答是秋天)。
画面上出示课题:秋天。
二、读课文初步感知。
2、学生各抒己见(画面出示学生说到的某个句子)。
三、自读感受角色体验。
1、初读课文,(可以选择最喜欢的句子)要求读准,读通,模仿刚刚听的录音朗读。
2、(让小老师上台)点好画面,读自己选的句子,提醒小朋友哪些字音要注意。(画面也相应点出)领读句子,可提出自己的朗读要求。
四、比较异同感悟语言。
1、(出示第一自然段)喜欢这一句的小朋友读,你为什么喜欢这一句?
2、后两句与上面教法相似。
3、指导读好第四自然段。说说这句话是什么意思?理解“多彩的图画”
4、你认为秋天是怎样的?为什么?小组交流。用“我认为秋天……我喜欢秋天”说话。你也可以注意观察周围之后再与老师、同学交流。
五、创设情景表演巩固。
1、(画面、配乐、头饰)分角色朗读,给时间准备。
2、上台表演,巩固课文内容。
寻找秋天教案设计篇二
1、会本课生字,理解所学词语的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、初步了解诗歌内容,感受诗歌的意象美和韵律美。
有感情地朗读课文,感受新诗的美。
投影。
教师活动学生活动设计意图。
一、导入新课。
1、激趣:同学们,一年四季,季节更替,转眼,又到了秋天。秋天是硕果累累、流光溢彩的季节,让我们跟着诗人王宜振的脚步,一起到田野里去感受明丽的秋天吧!
2、(幻灯片展示秋景)教师范读全诗。
二、初读诗歌,理清诗歌的脉络。
2、指名读全诗,相机正音。
3、出示生词卡片,认读:
三、作业:
1、描红课后生字。
2、熟读诗歌。
集中注意,激发兴趣。
3、学生自由谈:看了秋景,听了写秋的诗,你对秋天有了怎样的印象呢?
1、学生自读全诗,边读边标出诗歌的小节来。
明丽酿造烦恼羊肠小道。
照耀珍藏柔韧井井有条。
4、再读全诗,将自己喜欢的地方多读几遍,试着背一背。
第一单元第四课第二课时。
1、能正确、流利、有感情地朗读诗歌。背诵诗歌.
2、感受诗中描写的景象,理解诗中拟人手法的运用。
有感情地朗读课文,背诵课文。通过诵读感受新诗的美。
投影。
教师活动学生活动设计意图。
一、复习:
上一节课我们初步感受了秋天的美,把你们的感受读出来,好吗?
二、进入新课。
1、精读感悟,体会秋天各样的美。
过渡:走进了秋天,你喜欢秋天的什么风景呢?
教师相机板书:秋风、秋阳、秋色、秋实、秋香(可以打乱顺序)。
重点品读:
a、秋风:
(1)你为什么喜欢秋风?
(2)“把夏天的脚印儿轻轻涂掉……”是什么意思?你觉得这个省略号有什么作用?
(3)能把你的喜欢用读表达出来吗?
b、秋实:
(1)秋天有哪些果实成熟了?都是什么样子?
(2)自读第三到五小节,感受丰收的喜悦。
(5)在看到累累秋实的时候,我们还看到了迷人的秋色,都有些什么颜色呢?
2、回归整体,感受诗的韵律美。
(1)你喜欢这首诗吗?为什么呢?
(2)你觉得这首诗还有什么特点呢?
(3)教师小结:这首小诗运用拟人的手法,用流畅明快的语言,为我们描绘了秋天的美。
三、拓展延伸,描绘自己心中的秋天。
1、同学们,金秋是美丽的,在每一个人心中,它又美得各不相同,下面让我们用自己喜欢的方式来礼赞自己心中的秋吧!
3、全班汇报交流,教师总结。
四、作业:
1、背诵全诗。
2、课后收集写秋天的诗。
小组轮读课文。
读完课文后学生自由谈。
指名学生答。(秋风像个淘气的娃娃,又像一把柔韧的梳子……)。
(好像是风在一点一点擦拭脚印,掩盖夏的痕迹。)。
感情朗读这一小节,师生共同评价。
(稻穗、向日葵、苹果、葡萄……)。
(3)汇报朗读,教师指导。
(4)全班赛读,看谁先背下来。
(红、黄、紫。。。。学生可以想象补充课文中没有的颜色。)。
(写得美,读起来上口……)。
学生自由谈,只要有道理就给予肯定。(重点指导体会拟人手法的运用)。
3、再读全诗,试着背诵全诗。
2、自由组合,分组活动:
(1)、彩笔绘秋色,画出心中的秋。
(2)、深情颂秋天,读出心中的秋。(小组合作编排诗朗诵《秋天》)。
(3)、妙笔描秋景,写出心中的秋。(即课后练习4,将诗句改成一段话。)。
秋天。
寻找秋天教案设计篇三
秋天,是迷人的季节:秋高气爽,稻谷飘香,树叶飘落,大雁南飞……秋天又是美丽的、生机勃勃的:“高高的蓝天上飘着几朵白云。”“稻子黄澄澄的,像铺了一地金子。”水里,小鱼把树叶当做伞,在下面游来游去;岸边,蚂蚁把树叶当做运动场来来回回;天空中,燕子把落叶当电报。这些形象的描写,使秋天变得更加美丽而富有生机。
二、学习目标。
1、会认6个生字。会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3、了解秋天的特征,感受秋天的美丽。
4、能用“……像……”说句子。
三、教学重难点。
重点:识字写字教学。
难点:有感情地朗读课文,背诵课文。
四、教学方法。
教法:激发引导、自主学习。
学法:主动学习、合作学习法。
五、教学准备。
相关课件、生字卡片。
六、教学时间。
2课时。
七、教学过程。
第一课时。
(一)激情导入,初读课文。
导人板书课题,让学生自己读课文。
(二)小组合作认读生字。
直接出示课后“我会认”中的生字让学生认读,不会的可通过读拼音或向别人请教来解决。
(三)感知课文内容。
1、自由读课文。要求把生字读正确,把句子读通顺。
2、教师检查读书情况。指导学生读正确。
3、采用自读、相互读、齐读、指名读等方式要求把课文读正确、流利。
4、边读课文边看图画,结合生活体验说说秋天有哪些特色。
(四)再读感悟。
2、点拨读。通过点拨、观察图画,体会“……那么……那么……”、“……像铺了一地金子”、“游”“藏”“爬”“跑”等词句,体会秋天的美丽和生机勃勃。
3、比赛读,看谁读得有感情。
4、学生选读。选出自己最喜欢的句子来读,
5、试着背诵课文。
(五)、反馈总结。
这节课你有什么收获?你的表现怎样?
第二课时。
(一)、回顾导入。
1、回顾所学生字,介绍识字经验。
2、检查朗读,导入新课。
(二)、指导写字。
1、找出左右结构的字,引导发现左右结构的字有什么规律?
2、教师范写,有重点地指导。
“塘”第六笔撇要从竖中线起笔,在左下格落笔,要写的长些,第八笔横也要写的长一些,右边出头;第十笔竖上下出头。
“爬”第四笔捺要写长,应托住“巴”。
“蓝”上中下三部分略等,要写紧凑.最后一笔要长些。
“望”书写时要注意每一部分在田字格中的位置,把字写匀称,最后一笔要写得长。
3、学生描红临写。
(三)、扩展活动。
1.读“读读说说”中的句子,联系自己的生活,用比喻的形式描绘景物。
2、用自己喜欢的方式来表现秋天,如用树叶做书签、贺卡、贴画等。
3、收集有关秋天的诗歌、实物,准备举办“金色的秋天”诗歌朗诵会和物品展示会。
(四)、板书设计。
秋高气爽。
稻谷飘香迷人。
树叶飘落。
大雁南飞。
……飘着……。
……像……美丽、生机勃勃。
……游来游去……。
……来回跑……。
资料袋。
燕子。
燕子是一种候鸟。随着季节的变更而迁徙。秋天,燕子南飞;春天,燕子北去。燕子也是一种益鸟,专吃害虫,保护庄稼。
寻找秋天教案设计篇四
教学目标:
1、激发学生探索大自然的好奇心和兴趣,感受或体验到秋天的自然美。
2、观察秋天的景色,探访动物和植物。
3、乐于对各种现象提出问题。
教学重点:观察秋天的景色,探访动物和植物;感受秋天的自然美。
教学难点:乐于对各种现象提出问题。
教学准备:学生准备树叶、卡纸、透明胶带、剪刀;教师准备课件。
课时安排:共一课时。
教学过程:
一、导入。
播放课件中关于秋天的照片,内容是各种秋天成熟的水果和农作物,让学生欣赏。
师:引出问题:看到了各种果实在秋天成熟了,那秋天还有那些地方是与其它季节不同的地方呢?今天让我们一起来寻找秋天。
寻找秋天教案设计篇五
播放课件:秋天的景色,让学生想起秋天,观察自己看到的景色。
2、回忆美丽的秋天。
师:学生在秋天的景色里都找到了什么?(学生根据看到的课件回答)。
那秋天的景色是什么样的呢?(五颜六色、五彩缤纷)。
过渡句:我们欣赏了秋天的`美景,再来一起走进秋天,探访秋天的动物吧!
三:探究活动。
1、探访秋天里的植物。
播放秋天里植物变化的课件,引导学生注意观察树叶的变化。(树叶变黄了,从树上落下来了,落的满地都是)。
师:你看到了秋天的植物和其它季节有什么一样的地方呢?(树叶落了)。
2、探访秋天里的动物。
播放秋天里动物的课件,引导学生注意观察动物们动作干什么。(小松鼠、刺猬和大雁都在做什么)。
师:它们都在做什么呀?(都在为过冬做准备)。
3、教师小结。
植物的树叶落了,为了天气变冷做准备;小松鼠和小刺猬都在准备粮食,大雁费往南方暖和的地方,都是为了过冬做准备。
四动手实践。
1、欣赏树叶工艺。
播放课件中树叶工艺的部分,学生欣赏观察。
师:这是其他的小朋友留下的秋天,接下来你也留下你的秋天吧!
2、学生制作。
3、展示工艺品。
五、总结。
出示课件上的问题,学生回答。
板书设计:寻找秋天。
秋天的景色。
秋天的植物。
秋天的动物。
寻找秋天教案设计篇六
教学目标:
1、学会4个生字,认识6个字。
2、朗读课文,通过讨论秋天是什么颜色的,感受秋天的美丽。
3、背诵课文。
教学重点:正确、流利、有感情的朗读课文;识字。
教学难点:识字写字。
课时:2课时。
第一课时。
教学目标:
1、学会1个生字,认识9个字。
2、朗读课文,通过讨论知道秋天是什么颜色的。
3、感受秋天景色的美丽,秋天的丰富多彩,激发学生对秋天的喜爱之情。
教学重点:识字写字,朗读课文。
教学难点:正确,流利,有感情朗读课文。
教具准备:多媒体课件。
教学过程:
一、导入:
1、你知道哪些描写秋天的儿歌或诗吗?
2、秋天是什么样的呢?今天我们就一起去寻找秋天?
3、(电脑出示课题)齐读课题。
二、初读课文:
1、自己小声的读一读课文,要求把字音读准确了。
2、请同学们再读一遍课文,一边读一边把生字用笔圈出来,然后同桌两个同学互相检查一下生字的读音。
3、出示生字卡片,开火车认读。
4、电脑出示词语,认读理解。
寻找野外(是哪?)蓝色的黄色的()红色的()到底。
5、再读课文,边读边数一数课文一共有几句话?看看你在数话中会发现什么?
6、认识:“”?(电脑出示问号、引号。)。
7、你能说一句话用上“?”号吗?
8、那课文到底有几句话呢?找5个同学读课文。
三、朗读课文,理解内容。
1、自读课文,想一想你从课文中知道了什么?
2、指名读。学生回答。
3、第一句。
(1)你从哪知道的,给大家读一读。
(2)“野外”刚才我们说过了是哪儿呀?
(3)老师带小朋友到野外寻找秋天,当时小朋友们的心情是怎样?
(4)在读这一句话时应该读的怎么样?(高兴)谁来读一读。
4、第二、三、四句。
(1)你从哪儿知道的?读一读。
(2)电脑出示三句话,指名读。
(3)为什么说秋天是蓝色的`、红色的、黄色的?
(4)电脑加重:蓝色的、红色的、黄色的。
(5)学生回答。同时电脑打出:小文说:“秋天是蓝色的,因为?填空并读一读。
(6)你认为秋天是什么颜色的呢?说说你的理由。
5、讨论:秋天到底是什么颜色的?
四、小结:秋天是五彩缤纷的,秋天是丰富多彩的,下面我们休息一会儿欣赏一下秋天美丽的景色?(电脑出示秋天景色的图片)。
五、指导朗读、背诵。
1、看了刚才的秋天的景色,你想说些什么?
2、让我们带着对秋天的喜爱之情读一读课文。(配乐)。
3、指名读。
4、老师给你3分钟时间,自己试着背一背课文。
5、指名背诵。
六、指导书写生字。
1、认读生字。学习生字“王”。
2、笔顺跟随。(电脑演示生字笔顺)。
3、师范写,生自己写。
流程图:
七、教学反思:学生在朗读课文上有所进步,对于问号的语气读的较好。
第二课时。
教学目标:
1、学生在自主识字的基础上学会4个生字,能按田格里的生字正确书写。
2、学会背诵课文。
3、能够有感情的朗读课文。
教学重点:培养良好的写字习惯和写字能力。
教学难点:识字写字。
教学过程:
一、复习导入:
1、读词语:
王老师小文是小方小力寻找野外。
蓝色黄色到底什么颜色呢说。
2、指名读,开火车读。
3、抽读生字卡片上的字。
二、新授:
1、出示“文、力、方”,指名认读,分析字形,组词理解。
2、指导书写生字。
(1)观察仿写。
(2)指导,评价书写。
(3)完成书写练习。
3、练习。
(1)说说,还可以填上哪些词?
蓝色的()黄色的()绿色的()。
(2)你还可以说一说别的颜色吗?
三、作业:书写本课生字。
四、教学反思:对于生字“方”的书写学生遇到了困难,第2笔写的不够规范。
寻找秋天教案设计篇七
1、通过寻找秋天的花,让幼儿认识花的颜色和形状,知道花卉可以美化环境。
2、激发幼儿热爱大自然的情感。
活动准备:场地(花坛、种植园地)。
1、谈话活动。
“秋天到了,各种各样的花都开了,今天老师带小朋友出去找找都有哪些好看的.花?”
2、带领幼儿外出寻找花,教师讲解花的特征。
“哦,花坛里的花真美丽,你们知道是什么花吗?(杜鹃花……)田野里还有好多漂亮的小野花。我们一起去看一看吧。”
3、幼儿分散寻找、收集各种花。
4、幼儿收集花装扮活动室。
“我们收集了各种各样的花,它们有的是紫色的,有的是红色的,有的是白色的,五颜六色的真漂亮。有的花像太阳一样,有的像喇叭一样真好看。小朋友找到了各种各样的花,你们高兴吗?回家找找家里都有哪些漂亮的花,带来装扮我们的活动室。”
寻找秋天教案设计篇八
秋天到了,天气凉了。秋天更是一片优美的景色:菊花开放、树叶满天飞。所以我设计了这次活动,让幼儿感受秋天的优美风景。
1、能安静地倾听散文并理解散文内容。
2、创编散文内容并加上相对应的动作。
3、发展幼儿的想象创造思维。
活动重点:能安静地倾听散文并理解散文内容。
活动难点:创编散文内容并加上相对应的动作。
秋天风景图一张、小鱼、小蚂蚁、蛐蛐动物图片各一只、树叶三片。
一、教师出示秋天风景图,引出下文。
1)、秋天到了,树上的树叶怎么样了?(掉下来了)。
2)、树叶宝宝从树上掉下来会遇到谁呢?
二、教师示范讲述散文一遍,边出示想对应的.小动物图片,幼儿安静地倾听。
三、提问散文中的问题,以便幼儿更进一步的理解散文内容。
1)、秋天到了,天气怎么样了?树叶有怎么了?
2)、飘到草地上,小蚂蚁把它当成了什么?
3)、飘到河里,小鱼把它当成了什么?
4)、飘到了花丛中,蛐蛐怎么说?
四、幼儿理解散文后,与教师一起讲述散文一遍并加上动作。
五、请幼儿大胆联想并创编散文的内容:
如:树叶飘到山坡上,毛毛虫爬过来把它当作了小床。
六、可请幼儿把创编好的内容与原文一起讲述,并加上相对应的动作。
五、活动延伸。
游戏:儿歌复习。
目标:复述已学过的儿歌,巩固知识内容。
寻找秋天教案设计篇九
秋天是一年中色彩最丰富的季节,小学生认识秋天,往往都是从色彩变化开始的。通过本课教学,让学生认识色彩的作用,观察自然界的色彩,学会运用不同的色彩表现事物。
欣赏表现秋天的艺术作品,引导学生初步了解他们之间在艺术表现手法的不同特征。
学习用自己的方法,用绘画的手段表现秋天。
课件,图片。
1、看《晒粮》.
学生讨论回答:秋天。
教师提问:说一说画面上都有什么颜色,你觉得秋天的色彩有什么特点,什么颜色最多?
2、看一些风景图片。
教师提问:这些图片中有秋天,也有别的季节,谁能把其中的秋天挑出来。
学生挑出秋天,并说出自己的理由。
3.看大师所画的秋天。
看大师所画的一些秋天的景色,看大师是用什么方法画的。
学生讨论,说出自己的看法。
4、秋天主要是要画出秋天独特的色彩,那么在内容上,秋天究竟有什么特点呢?
秋天是丰收的`季节,瓜果成熟了,挂满了枝头,粮食成熟了,田野里一片繁忙,植物叶子开始落了下来,地下一片金黄。
5、教师板演:秋天的几种植物。
这些植物都可以是什么颜色的呢?这些植物还可以有什么其他的画法呢?
学生讨论,回答,并上台作画。
6.作业要求:创作一幅表现秋天的画面,要求在色彩和内容上符合秋天的特点,
并画出自己的感受。
7、学生作画,教师巡回指导。
寻找秋天教案设计篇十
教材第18页、19页的内容。
1、观察认识秋天的季节特征,体验、发现秋天的乐趣,感受大自然的美。
2、激发学生观察自然、探索自然的兴趣。
3、培养学生的语言表达能力。
能说出秋天的季节特征。
让学生学会观察周围事物的.变化。
通过观察、讨论、交流等方法让学生进一步了解秋天的特征。
讲授法、练习法、谈话法、讨论法等。
各种树叶、课件等。
新授课。
一、复习巩固。
说一说借别人的书应注意些什么?
二、导入新课。
秋天是收获的季节,秋天是成熟的季节。看!苹果、梨、桔子挂满了枝头;听!蛐蛐在放声歌唱。今天,我们就踏着秋天的足迹一起去找秋天。(板书课题:找秋天)。
三、讲新课。
1、看图,说一说蛐蛐在干什么?
2、指名汇报。
3、模仿一下蛐蛐的叫声。
4、说一说秋风是怎样伴奏的?
5、练习表演。
6、提问:在秋天里还有哪些小动物?
7、指名汇报。
8、说一说秋天里有哪些水果?
9、教师加以订正。
10、看图,说一说秋天的天气怎样?
11、观察同学们的衣着有什么变化。
12、指名回答。
13、讨论:蝉到哪里去了?
14、教师加以订正。
15、教师:老师带领你们去田野里看一看!
16、看图,说一说同学们拿的是什么叶子?它有何变化?
17、指名汇报。
18、讨论:在秋天里,还有哪些叶子发生了变化?
19、观看各种树叶。
20、教师:秋天到了,螃蟹又长肥了,说一说还有什么变化?
21、看图,说一说桂花怎么样了?
22、指名汇报。
23、练习改编《春天在哪里》,变为《秋天在哪里》。
24、练习表演。
课堂练习:
秋天到了,说一说我们周围的动物、植物和人们的生活发生了什么变化。
小结:说一说你在本节课有什么收获?
板书设计:
找秋天。
蛐蛐唱歌、果子熟了。
枫叶红了、螃蟹肥了。
桂花很香……。
秋天真美!
寻找秋天教案设计篇十一
1、通过寻找秋天的花,让幼儿认识花的颜色和形状,知道花卉可以美化环境。
2、激发幼儿热爱大自然的情感。
场地(花坛、种植园地)。
1、谈话活动。
“秋天到了,各种各样的花都开了,今天老师带小朋友出去找找都有哪些好看的花?”
2、带领幼儿外出寻找花,教师讲解花的特征。
“哦,花坛里的花真美丽,你们知道是什么花吗?(杜鹃花)田野里还有好多漂亮的小野花。我们一起去看一看吧。”
3、幼儿分散寻找、收集各种花。
4、幼儿收集花装扮活动室。
“我们收集了各种各样的花,它们有的是紫色的,有的是红色的,有的是白色的,五颜六色的真漂亮。有的花像太阳一样,有的像喇叭一样真好看。小朋友找到了各种各样的花,你们高兴吗?回家找找家里都有哪些漂亮的花,带来装扮我们的活动室。”
寻找秋天教案设计篇十二
一、导入:
1、现在是什么季节?你知道哪些描写秋天的儿歌呀?
2、秋天是什么样的呢?今天我们就一起去寻找秋天?
3、(电脑出示课题) 齐读课题。
二、初读课文:
1、自己小声的读一读课文,要求把字音读准确了。
2、请同学们再读一遍课文,一边读一边把生字用笔圈出来,然后同桌两个同学互相检查一下生字的读音。
3、出示生字卡片,开火车认读。
4、电脑出示词语,认读理解。
寻找 野外(是哪?) 蓝色的( ) 黄色的.( ) 红色的( ) 到底
5、再读课文 ,边读边数一数课文一共有几句话?看看你在数话中会发现什么?
6、认识 :“ ” ? (电脑出示问号、引号。)
7、你能说一句话用上“?”号吗?
8、那课文到底有几句话呢?找5个同学读课文。
三、朗读课文,理解内容。
1、自读课文,想一想你从课文中知道了什么?
2、指名读。学生回答
3、第一句。
(1)你从哪知道的,给大家读一读。
(2)“野外”刚才我们说过了是哪儿呀?
(3)老师带小朋友到野外寻找秋天,当时小朋友们的心情是怎样?
(4)在读这一句话时应该读的怎么样?(高兴)谁来读一读。
4、第二、三、四句。
(1)你从哪儿知道的?读一读。
(2)电脑出示三句话,指名读。
(3)为什么说秋天是蓝色的、红色的、黄色的?
(4)电脑加重:蓝色的、红色的、黄色的
(5)学生回答。同时电脑打出:小文说:“秋天是蓝色的,因为 ?填空并读一读。
(6)你认为秋天是什么颜色的呢?说说你的理由
5、小组讨论:秋天到底是什么颜色的?
四、小节:秋天是五彩缤纷的,秋天是丰富多彩的,下面我们休息一会儿欣赏一下秋天美丽的景色?(电脑出示秋天景色的图片)
五、指导朗读、背诵。
1、看了刚才的秋天的景色,你想说些什么?
2、让我们带着对秋天的喜爱之情读一读课文。(配乐)
3、指名读。
4、老师给你3分钟时间,自己试着背一背课文。
5、指名背诵。
六、指导书写生字。
1、认读生字。
2、笔顺跟随。(电脑演示生字笔顺)
3、看看哪个字你认为最难写?
4、师范写,生自己写。