最热爱教育心得体会范文(17篇)
通过总结心得体会,我们可以总结出一些行之有效的方法和经验,供日后参考。心得体会要有一个明确的主题或要点,以便更好地组织内容。以下是小编整理的一些心得体会,希望能让大家在写作心得体会时有更多的思路和方法。
爱教育心得体会篇一
从事一年级教学工作已有多年。众所周知,一年级是幼小过渡的关键点,也是后期学习打基础的重要年段。而一年级上册最重要的教学内容就是拼音的学习。拼音是学生进入知识殿堂的钥匙,其重要性不言而喻。作为一年级的语文老师,我既忐忑又兴奋。这篇文章,我想分享一下我个人关于拼音教学的一些心得。
一、认识学生,了解学情
一年级学生刚刚升入小学,对小学生活感到很新鲜。主要特点是好奇,好动,喜欢模仿,但难以专心听讲。针对这个特点,我把课堂分成三个部分,第一部分大概15分钟,主要用来教授新知识。第二部分也是15分钟,这一环节我主要是运用各种操练方式,强化知识的巩固。第三部分,利用最后的10分钟进行总结和课堂小测验,确保学生在每一个环节都能够参与其中。
二、新颖方法,调动兴趣
拼音学习是学生进入一年级的一大难点。尤其是我所处乡村小学,留守儿童几乎占了80%,家中的爷爷奶奶很多都不识字,更不用说辅导作业了。这就给拼音教学又增加了一个难度。学校的时间毕竟有限,而放学后学生得不到充分的练习,那怎么办?我把重点都放在了课堂上,向40分钟要质量!借助实物、投影、录像、多媒体课件等多种手段,把所学内容变静为动,变无声为有声,使单调、枯燥的教学生动起来、使孩子们乐起来,从而激起学生强烈的学习兴趣,使学生主动参与学习。如,学习声母“q”时,准备几个五颜六色的气球作为教具,学生的注意力一下子被吸引过来了,借助气球的形状和“气”的发音,学生很快就记住了“q”的音和形。再如,学习声母“d”时,首先放录像:一匹马在公路上“得得得”地奔跑,路上留下一个个脚印。借助音像,在老师的指导下,学生很快掌握了“d”的音和形。
三、多样练习,强化巩固
如果机械地让学生去读、去写、去记、去练汉语拼音,时间长了,学生会产生厌倦情绪,也会挫伤刚入学儿童的学习积极性。教学中要根据儿童好动、好奇的特点,采用形式多样的练习,将大量的练习寓于游戏之中,巩固所学知识。在拼音练习中,我主要采取的方式有“找朋友”、“摘果子”、“纸牌游戏”、“开火车”、小组pk、儿歌、充当小老师等,寓教于乐,极大地调动了学生的学习兴趣,为培养学生良好的学习习惯打下了坚实基础。利用儿歌让学生记忆怎样给音节加声调:“小小声调给谁戴:有a在,给a戴,a不在,o、e戴,i和u在一起,谁在后面给谁戴”。使他们感到学拼音是一种游戏,从而达到乐学,愿学,主动学。
四、及时评价,增强自信
学生不论好坏都渴望被肯定,尤其低年级的学生。根据这一特点,我在平时的上课、批改作业的过程中会有意识的去表扬表现好的同学。比如最有礼貌的、字写得最规范的、最遵守纪律的、上课听讲最认真的等等。夸奖学生的时候一定不要老是说“这位同学表现很好”。因为这样说,并不能给学生起到一个很好的榜样作用,减弱了表扬的价值。学生不知道他哪里表现好,也就无从学起了。我们夸奖学生的时候,一定要注意夸点不夸面。同时着重表扬学生的行为,让学生明确是因为我努力这样做了,才得到老师的表扬。进而帮助学生树立正确的学习观。
爱教育心得体会篇二
(一)“老师,她睡着了!”
当我进入教室上第一节语文课时,孩子们刚刚结束操场上的奔跑、追逐、游戏,即使看到老师也顾不了那么多,有忙着开窗的,有拿本子当扇子直扇的,有呼哧呼哧直喘气的,空气里似乎都蒸腾着孩子们身上的热气,直向我扑来。为了让他们慢慢静下心来,我决定先讲一个故事,再上新课。于是选了《安徒生童话故事》的经典《拇指姑娘》开始娓娓讲来,渐渐的,孩子们的目光随着拇指姑娘一次次遭遇而专注起来,眼神充满期待,正当大家听得入神,一个声音突然冒出来:“老师,她睡着了!”故事戛然中断,所有的眼睛转向第三组倒数第二个座位,趴在桌上睡脸对着大家的是一位女生,哦,是静。上学期刚接这个班没多久就记住她的名字了,虽然说话有些结巴,但总是高高举起手那么不惧怕发言的一个可爱女生。显然,她真的睡熟了,七嘴八舌的惊叫和责怪都没有惊醒她。我没加思考,立刻举起食指放在嘴边,长长地、轻轻地“嘘—了一声,孩子们立刻明白了我的意思,顿时恢复了安静,我说:“别吵醒她,虽然她听不到老师讲的故事了,但是也许她正在做着一个香甜神奇的梦呢!”于是接着讲故事,偶尔一两个孩子会悄悄转头望她一眼,但没有人再去打扰她。
直到十分钟过去,故事讲完了,她也在不知不觉中醒来,孩子们不约而同、迫不及待地问她“你刚才做梦了吗?”静不假思索地点着头说:“做了!”我问:“那你做了一个什么梦?能讲给同学们听听吗?”这回她不好意思地笑着说:“我一醒来就忘了刚才做的什么梦了!”同学们一听哈哈大笑,我也笑着说:“那就想起来的时候把它记清楚了,下次课前听你讲《神奇的梦》,如果你想听《拇指姑娘》的故事,下课到老师这儿来,我把书借给你,自己去仔细读,好吗?”
下课后,她异常小心地从我这儿捧着书回到座位去了,就像捧着一件宝贝似的。
(二)倾听孩子的诗聆听孩子的心
对这学期新接手的班级,我在习作课前每次都安排十分钟左右的讲故事或读儿歌内容。经过几个月的接触,我发现孩子们求知欲特别强,对一切充满了好奇,尤其对听童话故事和朗读儿歌,兴趣极浓。可能由于地处城乡结合部的特殊生长环境,以及家庭教育资源的缺乏,他们思想特别单纯,心地也特别善良,乐于接受新鲜事物。
今天下午的一节课,我原先准备先带他们读儿歌《欢迎小雨点》,再指导第四单元的学写对话。没想到,孩子们那么兴味盎然地朗诵着我抄在小黑板上的儿歌,读到动情处,还加上了动作,表情那么自然而丰富,似乎完全融入到小雨点与自然万物融为一体的世界中去了。
我灵机一动,又一次改变了接下去该进行的教学内容与环节,为什么非要把孩子们拉回到和这美好的此情此境毫不相干的生硬的习作内容上去呢?我顺势提出:“你们知道,这大自然中还有谁这么喜欢小雨点,特别欢迎小雨点呢?”问题打开了孩子们的思路,看着他们眨巴的眼睛,争先恐后高举的小手,听到他们由眼前的文字生发出无拘无束的联想与想象,我继续启发:“你们都猜猜,这些可爱的小朋友啊,小动物啊,小花小树苗小浪花啊,他们都准备了什么礼物,什么节目来热情地欢迎小雨点,等待小雨点呢?”这回,孩子们想的说的就更有趣了,这不就是诗吗?我也兴奋地不时鼓励他们,有时还给他们的话加上原诗中的“来一点”作引子,渐渐的,孩子们自己会引用了,有的还连说几个小节。虽然还显稚嫩,话语还不够凝练准确,可这是孩子们第一次自己作诗,这诗是他们心中所想,口中想说。看得出,孩子们从来没有经历过当诗人的体验,多新鲜啊,多有趣啊,“你们看,我们也会写诗啦,我们也当了一回诗人啦!”于是,趁着孩子们创作的欲望和兴趣还在继续,我请孩子们拿出笔记录下自己的诗句,并给自己的诗起个题目,题目下写上诗人(自己)的大名。
原来,在孩子心中。小雨点在滋润世间万物的同时,自己更从中得到了快乐和幸福!这朴素的真理居然不需我们去启发和引导,这么自然地流淌在孩子的心里、诗里。对孩子来说,也许一次做诗人的美好经历会永久留驻在他的记忆,对我来说,每节课都可以、也应该成为一次次极好的教育契机,因为这是一张张等待着去构思、着色、描绘出绚丽色彩的纯洁的白纸,让孩子的诗心在其中充鼐,让孩子的诗性在其中根植,让孩子的童年更加充满诗意。
爱教育心得体会篇三
在我成长的过程中,教育对我影响深远。从小学到大学,从老师到同学,从知识到能力,这些都是我教育的来源。在这个过程中,我受到了无尽的启发和鼓舞,实现了我的成长和成功。在最近几年,我也走上了教育的道路,成为了一名教育工作者。通过这个主题来分享我的教育心得体会,希望对读者求知、践行教育有所启示。
段落一:因人而异,引导而非灌输
教育是因人而异的过程,每个人都有不同的优势和潜力,因此需要不同的教育方式。在我的教育工作中,我尝试着为每个学生提供个性化的教学计划,引导而非灌输。比如,在科学课堂中,我通过实验、图表等多种方式,让学生自己发现问题和解决方法。这种教育方式激发了学生的求知欲望,让他们在学习中尝试和实践,从而培养了他们的实验精神和创新思维。
段落二:探究问题,培养独立思考能力
教育不仅是传授知识和技能,更重要的是培养学生的独立思考能力。在我上大学时,一位老师让我探究一个关于互联网的问题:人与人之间的交流是如何改变的?这个问题让我深入思考,不仅是在课堂上,更是在课外的阅读和调研中。这个过程培养了我的独立思考能力,使我能独立地发现问题、分析问题、解决问题。
段落三:学以致用,实际运用是衡量标准
学习只有在实际应用中才有意义。教育仅是学习知识和技能的一部分,而在实践中灵活运用知识和技能才是成功的关键。在我的教育工作中,我注重实践应用的能力培养。例如,在英语课堂上,我会注重学生语法和词汇知识的积累,但最重要的是让学生熟练地应用到口语、听力和阅读中。学生能否自如地应用所学知识和技能成为衡量标准。
段落四:教育是双向交流,学生的声音和反馈很重要
教育应该是双向交流的过程,而不是只是老师的单向输入。重视学生的声音和反馈是教育工作者的责任和义务。在我的教育工作中,我总是鼓励学生表达他们的想法和意见,并将这些反馈用于教学的优化。学生的反馈有时非常重要,他们能够从不同的角度提出问题和建议,让我更好地理解他们的需求和难处,更好地提供教育服务。
段落五:教育是一种责任和使命
最后,教育是一种责任和使命。教育工作者不仅要传授知识和技能,更要为学生创造一个良好的学习环境和氛围,培养学生成为优秀的人格和才能。在我的教育工作中,我坚信这种使命感和责任感。我时刻提醒自己,必须尽最大的努力,为学生的成长和成功做出自己的贡献。
总之,教育是一门复杂和多元的艺术,它需要教育工作者精湛的技能和责任感。在我的教育工作中,我不断尝试新的教学方法,做出新的成功,同时,我也从学生那里学到更多的东西。希望我的教育心得和体会能够启示读者,让我们肩负起教育责任,共同创造更加美好的未来。
爱教育心得体会篇四
本报讯孩子年龄越小,小班化效果就越好,尤其是幼儿园到小学三年级这段时间,这种小时候在“小班”中获得的优势甚至能保持到高中阶段乃至更长时间,这是记者昨天在“长三角小班化教育”论坛上获取的信息。
论坛上,来自美国的康奥来介绍了美国小班化教育改革的经验,从198x年到198x年,美国的田纳西州进行了一个大规模的实验,实验对象是从幼儿园到三年级的孩子,比较小班和普通班的学生,小班是13到17名,普通班是22到26名学生,这个实验发现小班孩子的表现比普通班的学生好得多。
在这个实验结束后又进行了另一个实验,研究这些学生10年以后的情况怎么样,看从幼儿园到三年级参加小班的长期效果,结果发现小班学生的成绩、考试的分数和上课的表现比普通班学生都要好,这证明了从小参加小班的学生能够一直保持在小班学习中获得的优势。康奥来分析说,小班教育之所以对学生有积极的影响,主要是因为在小班所提供的条件下,老师能意识到学生的缺点,而且有时间为学生提供更多帮助和辅导,通过早期的补充,老师可以帮学生避免早期的挫折,如果老师不能在早期采取措施帮助这些孩子,很难避免进入恶性循环。研究者认为从幼儿园到三年级的这段时间是一个机会,如果学校没办法在这段时间帮助孩子弥补不足,很多孩子就会陷入困境。
小班化学校正逐步成为全区甚至全市的热点学校,成为择校的新热点,不少老牌热点学校已经感到了挑战。
我想,这则新闻报道已经告诉了我们小班化教学的重要性和优势。不仅如此,据了解,从200x年开始,南京市启动了小班化教育试验,目前实施小班化教育的小学有71所,实施小班化教育的初中有16所。明年全市实施小班化教育的小学还将增加15至20所,城区比例将超过40%。按照“十一五”发展规划,南京市教育局将投入6000多万元助推小班化教育稳步推进和质量提升,到20xx年,城区小学实施小班化教育的比例将达到60%,全市初中实施小班化教育。
作为一名新教师,小班教学给我提供了更好的锻炼和成长平台。面对班级的27个孩子,我有更多机会关注每一个学生的成长,学生有充分看的机会、想的机会、说的机会以及做的机会,这使小班化班级的学生求知欲和自信心特别强,个性得到充分发展。三个多月来,小班化教学突显出来的优势有以下几个方面:
一、小班化教学让我能够实施分层教学
1、加强作业研究,精备分层作业,提高教学效果.每位教师根据自己班级学生的实际情况,进行分层作业的研究,并精心设计分层作业,使不同层次的学生能够选择适合自己的`作业,使不同层次的学生都得到相应的发展.本学期,我们进行了3次分层作业的展评,从主要内容、设计意图、批改与分析、讲评与辅导等方面进行交流展示.
3、加强辅优补差工作.对一些智优生作语文拓展题的辅导,并举行智力竞赛,不断拓展他们的生字量,开发他们的潜力.对一些学习上需要帮助的学生进行了系统的补差工作,确立"学有困难生"名单,对学有困难生进行有计划、有目的的辅导,并对他们作了跟踪调查,填写了调查资料,跟他们的家长经常取得联系,帮助他们在学习上不断取得进步,提高学有困难生的学习兴趣和学习质量,并做好"学有困难生"的反馈工作.
二、小班化教学让我能够建立良好的师生关系
三、小班化教学让我能够更好地进行班级管理
1、小班化教育要求有效实现教育的个别化、个性化.开放的课堂教学模式使每一个学生都有参与课堂活动的机会,进行课堂双边活动,共振的频率增多,密度加大,活跃了学生的思维,调动了学生的积极主动性,即使性格内向的学生也会在融洽的氛围之中变得快乐而自信.使每个学生发挥主人翁意识,积极地参与到班级交流中.
2、教师根据学生的不同特质进行差异教学、个别教学,设计一系列有弹性的作业,学生可以根据自己的情况选择适合自己的作业,有利于学生的发展.做到出现问题就能立即解决问题,不落掉一个学生,彻底淘汰差生这一概念.没有教不好的学生,只有不好的教育方法. 3、小班化拉近了教师和学生之间的距离,当学生感觉到老师就在他们身边,为他们排忧解难,学生自然会加倍努力以回报.所以我认为作为一个教师必须要有爱心和责任感.学生是非常可爱的,当你全身心投入到对学生的教育过程当中去,会发现每个学生都是很有灵气,经常会给你一些意外的惊喜.这就是学生的闪光点,每个学生都会有闪光点,这个闪光点也就是教学工作的亮点.
四、小班化教学让我更加注重学生的个性发展
心理学告诉我们,个性是指在一定的社会条件和教育影响下形成的一个比较固定的特征,它包括动机、态度、情绪、性格等诸因素.作为引路人的教师,如何使学生的潜能得以充分地发挥,并在小班化教学中发展他们的个性、提高教学质量,是十分重要的.
1、激发兴趣是学生个性发展的必要条件."兴趣是智力开发的催化剂".的确,对孩子们来说,激发他们的学习兴趣,培养他们的求知欲是十分必要的.为此,我们教研组全体老师都根据班级和学生的实际情况,精心设计教案,在教学中选择灵活多样的教学方法,尤其可以"新、奇"激发兴趣.
并从中选择有价值的题目,组织学生讨论,通过自我学习和相互学习得到圆满解决.只要教师不厌其烦,适时点拨,让学生无拘束地质疑问难,定能促进学生良好的个性发展,保证成功的教学.
3、鼓励表扬是学生个性发展的重要手段."感人者,莫先于情".教师应尊重理解学生,建立融洽、平等的师生关系,应善于寻找学生身上的闪光点,不失时机地予以肯定和赞扬.处处留意,时时与孩子们打成一片,共同学习、共同游戏,教师的微笑、教师的一句鼓励表扬会让学生志高气昂.以心交心,以情传情,学生积极向上的个性会成倍地予以发展.可见,小班化教学中尤其应注重学生的个性发展,它能推动孩子们攀高涉险,催开他们智慧的蓓蕾,是教学成功的关键.
“课前测试”与“课堂评价”为学生搭建自主学习的舞台
—小班化教学体会任德勇
实施“小班化教学”之前,学生课前不预习曾让我无计可施,想要激励,形不成连续性,动手督查,有些课程的内容也确实无法操作。各地推行“小班化教学”以后,导学案的第一个环节“课前测试”使我感兴趣,它解决了因学生课前不预习使我困惑的问题。
“自主学案”是学生自主学习的依据,就像教师依据教案上课一样,它的编写围绕课堂教学展开,可以分为七个步骤:确立教学目标、情境引入、预习交流、合作探究、反思总结、达标测评和布置任务。预习交流环节是学生课前完成的重点部分,涉及了本节课的基础知识、重点知识和学生有能力完成的一些内容,以问题的形式呈现出来,至于怎样设置问题,那就要看教师的功夫了。 每次上课之前,提前一天把“自主学案”发给学生,要求在阅读教材之后完成预习交流部分的内容,“自主学案”既是有与课堂教学目标知识和技能相关的作业,又有涉及到新授课对一些旧知识的复习。以六年级英语为例,将新授课的英语文本材料转换成汉语,以单词或短语的形式,让学生在课本中查出英语,写在汉语的单字或短语的一旁;将新授课的英语文本材料中所涉及的语法现象以问题的形式列给学生,让学生在提前复习,等到课上讲课时,涉及到这内容可使学生快速理解,这样学生在上新授课时就能够用事先复习过的旧知识去思考问题,他们能够参与新授课的教学活动。
我们将“自主学案”内容设计成普通学生在15到25分钟之内就能完成。为保证“自主学案”的有效性,我们还设计了“课前测试”,利用新授课3—4分钟检查“自主学案”的某些内容,并对每一小组给予及时评价。进而激发学生自觉完成“自主学案”的热情,小组成员在为荣誉以及希望得到表扬或赞赏欲望的驱动下,每天都会自觉认真地完成家庭作业,以便用“自主学案”出现的知识来参与课堂教学活动,从而达到高效课堂的效果。正是因为每天能够复习涉及与新授课相关的一些旧知识,有些知识还能周期复现,甚至频率很高,所以就自然而然地印在了学生的大脑里。“艾宾浩斯记忆法”指出在实际工作、生活中经常运用的知识,记忆是深刻的。
学生课下有“自主学案”、课上有“导学案”,随之跟进的就是督导措施,真正焕发学生积极性的是课堂激励机制,常用的做法有三种:学生课堂展示、达标测评和学习评价。
学生课堂展示就是让学生讲课,其它学生参与进来,这在很大程度上提高了学生们的学习积极性。这种做法解决的不只是有效预习的问题,当学生在讲台上讲解时,就是那些你认为最差的学生也会不断地制造惊喜,他们不但能讲而且还会讲的不错,当其他学生不断地回答问题并提出问题时,活跃的课堂把学生们的思考引入深处,很多时候会超出教师的想象。
为了让这种做法具备可操作性和可持续性,需要教师做一些辅助工作。比如我把教学班分成若干个学习小组,明确组长、组员、讲解员、听众和教师的责任,前期制作课堂积分表,在不同的环节对不同的人员给予加分和扣分,以保证课堂的规范和高效。由于教师、课代表和小组长肩负着课前督导学生完成“自主学案”和讨论的职责,再加上这种上课模式的激励作用,所以学生们完成“自主学案”的效果还是不错的。
“达标测评”是在课堂上进行的一项测试,安排在下课前五分钟完成,题目含盖本节课的基础知识和重点内容,如果学生课前不完成“自主学案”的话,单靠课上理解,不容易达到要求,课下要进行补考,这在一定程度上也制约了那些偷懒的学生。
如果教师把握不好课堂进度,“达标测评”可以在当天的自习课上以限时训练的形式进行,不必监考,它能很好的锻炼学生的自觉性。测试结束后,要跟进对测试结果的评价,可以有这样几项内容,课代表登统成绩、教师做对比分析、教师给出评语、解决出现的问题等。
“学习评价”是对学生的学习行为给出正确的导向。比如课堂积分表和测试登统表按周公示时,教师要写评语,评语要有鼓动性,宣扬上进和竞争的同时还要弘扬团队精神。又比如每个月要对学习进行一次总评,主要是给优秀的小组和进步的个人发奖,小组设有最给力奖、非你莫属奖和最有潜力奖,把优美的logo贴在教室前面。
由此看来,与其单纯的谈有效预习,不如把它作为一个组织管理模式下的一个环节来设计,这样,即实现了最初的目的,也完成了对教学、管理等其他方面的再建设,岂不更好?教师的工作其实更多的是给学生提供服务,让他们在自己的舞台上学习、进步和成长,这样才是真正地爱学生,才能真正地体现我校的办学理念。
爱教育心得体会篇五
理解,也是一种教育手段,一个不理解学生的老师,永远成不了好老师。一个不被老师理解的学生,内心又是多么地孤苦、自卑。
我从小性格比较内向,心理素质差,于是我自卑。我深深地感受到没人理解 ,没有赏识是多么可悲。在别人眼里,我古怪固执,独来独往,可在内心我知道自己渴望自由,需要鼓励,希望得到别人的认可。形成这样的心理,这样的性格也许与我的经历有关。
我自小在外婆家长大,六岁回到父母身边,父母对我要求非常严格,母亲是位老师,我小学阶段一直在妈妈所带的班级内读书,每节课上,母亲都会把我的错别字“揪”到黑板上,然后狠狠批斗一番,“杀鸡给猴看”,我总是低着头,像罪犯一样等着挨批,久而久之,我自卑,我沉默寡言。我渴望理解,渴望关心与鼓励。
因此,在教育教学当中,对于有过错的同学,我总能理解 ,总能体谅他们,以“偏爱”之心教育他们,从而收到良好的效果。
记得有一次,我临时给一年级同学上一节音乐课。课堂上,我让学生共同唱一首歌,这时,一位同学说:“老师,李帅骂我”,另一个同学马上接道:“老师,李帅常打人。”其他同学也七嘴八舌地说李帅常偷人东西。这时李帅低下头不知所措,满脸不自在,面对大家围攻的同学,面对这样的问题孩子,一个念头在我脑海里闪过,不能孤立孩子,于是我当机立断地说:“同学们,每位同学都有缺点,改掉就是好孩子,我们一起来唱歌,看谁表情带得好,好吗?”望着他们那张张可爱的小脸,我表扬了李帅等几位同学表情带得好。他高兴地抬起了头,当我说谁愿意上讲台给大家唱一首歌时,他首先高高地举起了那双小手,我欣慰得笑了。
这件事上,我明显地“偏爱”了李帅同学,因为他确实需要这种爱——老师对他的特殊关怀和深切企盼,没有什么比老师的理解 和信任更能唤起他积极表现的欲望。如果没有这样理解信任,我想这样的问题孩子永远没有机会获得大家的认可。
一次,他打了女同桌,被班主任批评后,独自站在老师办公室门口,怎么说也不肯回家,并且非要打女同桌不可(那位女学生被班主任老师保护在房内)。看到这种场景,我感到心痛,决定自己试试。刚开始我他叫回我办公室,他一动不动。我温和地说:“在外边站那么长时间了,既没吃饭又没喝水,肯定累了,回来喝口水。”便把他劝了进来,让他喝水,吃面,他一声不吭。我亲切地问:“能告诉老师发生了什么事了吗?”他仍然没有说话。我更轻柔地问:“你不说话,老师能理解,因为我以前和你一样。”这时他抬头看了我一眼,于是我诚恳地给他讲了我的自卑、我的内向、我的孤苦、我的寂寞;我渴望别人的理解 、欣赏与鼓励;讲了我和他一样是一个古怪、固执的人。见他听得很认真,我趁机递给他一样水。他冷冷地说:“我不喝。”话很生硬,但他终于肯说话了,我不失时机关心地问:“能告诉老师发生了什么事了吗?”他看了看我,又想了一会儿,说:“她出去时故意撞我,把后面桌子上的书弄掉了,还骂我。”虽然话语依然生硬,但我听出来了缘由,他觉得自己并没有错,所以拒绝老师的批评。找到了问题所在我开始开导他。正在我耐心教导他时,他爸爸突然撞了进来,拉着孩子就往外走,孩子不回去,这位父亲连踢带打地把他拖走了,嘴里还说:“这孩子无药可救了。”这次谈话就这样结束了,我感到非常惋惜。同时又觉得十分沉重,显然,高伟的心理与家庭影响有很大关系!
几天后,高伟又来上课了,早读课上,我准备改作业,可是忘记带红钢笔了,这该怎么办呢?下节课还要讲评作业呢?正在我心急火燎的时候,他递给我一支红钢笔,我感激地向他点点头。他很不自然地笑了笑,可能是从未得到过老师的赞许吧!整堂朗读课他都读得特别用心。我看到了理解所产生的教育效果。老师对学生若能解其心而亲其人,学生自然亲其师而信其道了。
后来,在他身上偶尔也发生一些类似事情,我能理解 ,因为教育人需要一定时间,不是一次两次一天两天就能完全改变一个人,但我明显地感受到他有了变化,我的心理有了一丝欣慰,也便更坚定了改变他的信心。
理解,可以拉近师生之间的情感;理解,可以温暖一颗冰冷的心;一些孩子之所以自暴自弃,是因为我们缺乏一颗体谅理解之心,没有找到他们的优点,他们得不到人们的关爱,尝不到成功的喜悦。如果我们努力去做这些,人非草木,孰能无情,更何况纯真可爱的孩子们呢?终究会被我们理解之心感化的。因此,作为教育工作者,我真诚希望每位同行理解学生,想方设法给孩子创设进取的机会。这样,我们一定会有更多更大的收获!
让我们用宽容的心理解孩子,用真诚的心去温暖孩子,让他们的生活充满阳光。
爱教育心得体会篇六
3月8日到8月10日之间,我和其他8位同学来到玉树杂多县第一民族完小进行了为期5个月的教育实习。5个月的实习生活是辛苦的,也是很有意义的。在第一民族完小的领导、老师及带队老师的支持和指导下,在专业组老师特别是指导老师李老师和原班主任钟老师的帮助辅导下,我的实习工作取得了比较圆满的成功。
实习的基本内容包括三部分:课堂教学、班主任工作和教育调查。无论是带班还是教课,作为实习老师,都会有一个该校的正式老师带我们。带我班主任工作的,当然是我带的班级的原班主任,而带我教学工作的是我带班级的原语文老师,他对我们特好,经常指导我们怎样才能把内容讲清楚,怎样才能充分的调动学生的积极性。
前一个星期,实习的主要任务就是听课,看其他老师是怎样讲课的。这种听课和我们上学时听课是不一样的,因为这种听课的重点是观察老师怎样讲课,学习如何传授知识,如何驾驭课堂,如何控制授课时间,而并不是学习老师所讲的知识。我第一次上讲台时,自我感觉并不紧张,只是课讲得有点快,总体感觉还可以。后来的课,越讲越熟练,越讲越流畅,同学们对我讲授的知识都能吸收。有了前几次讲课的经验,我认为自己的课堂驾驭能力有了很大提高,不但可以良好地控制时间,也能够适时地调。
在这一个月里,我紧张过、努力过、开心过、醒悟过、自信过。这些从未有过的经历让我进步了、成长了;学会了一些在学校以前从未学过知识,在此我向实习学校的领导和老师以及学生表示深深的感谢。
爱教育心得体会篇七
《承德县教育局__年工作要点》为__年如何开展教育教学活动指明了方向,通过细致认真地学习有很大的感触。
一、学到了新的理念。“教育是文化行为,学校文化是学校的灵魂,学校的生命”要点中把学校的各方面工作都纳入了文化的范畴,这是全新的理念,细细揣摩,其中寓意深远,进入学校,如果处处透露出文化气息,处处彰显文化,那该多好呀!是多么理想的境界,同时也深深感到建设校园文化的重要性,在__年工作中一定以《要点》为指南,为打造富有本校特色的校园文化尽自己的最大的努力。
二、学校应注意重团队文化的培养。首先应培养学校学生的团队意识,一个工程、一项工作、一项发明等等,不是一个人的力量能办到。需要群体的和谐进取,这对学生的发展置关重要。因此学生从小就应具备团队意识,团队精神,这就需要学校、班级、教师为学生提供空间,营造氛围,创设环境,如开展各种评比活动、各种竞赛。其次学校教师必须具备团队精神,只有这样班级才会和谐发展,学校才会和谐有序发展。
三、努力学习,深入反思,促进自身专业发展,知识在不断的更新,作为一名教师只有不断学习,才能跟上时代步伐,只有努力学习新理念,才能使教育教学符合新的形势,教师只有不断进行反思,才能发现优点、找出不足,这样才会使教学工作不断发展,08年工作中,我会诚心、虚心、耐心地学习,为打造书香校园尽自己最大努力,同时在课堂中打造有疑问、有猜想、有惊讶、有笑声、有争议、有沉思、有联想的“七有”课堂。善待另类学生,为学生终身学习,终身发展,个性充分发展,全面和谐发展创造条件,提供机会,在一系列活动中深入反思,适时调控教与学,从而促进自己的专业发展。
《要点》理论性很强,蕴含的道理也很深刻,只有在工作中逐步实施,认真反思,才能更好地领悟,08年工作中,我们会对照要点认真完成自己的工作,革除既苦又难的心态,晋升新高度,革除狭窄短浅的眼光,拓宽新视野,从而推动自己的品位升级、质量升级、推动自己成长,最终推动学生成长。
教育心得体会篇3
爱教育心得体会篇八
前几天,一个朋友问我培养和教育孩子的经验,我说,谈不上经验,只是在与长大后的儿子进行沟通之后,有几点感悟:
1、始终如一地严格要求,不能溺爱,更不能随着自己的心情时而松,时而严地管孩子,例如,自己高兴了,孩子提什么要求都依着,不高兴了,看孩子干什么都不顺眼,无端找碴批评,这对教育孩子很不利。
2、多让孩子亲近自然,让其在自然的环境中自由玩耍,等孩子长大一些,有条件的最好多带孩子去旅游,开阔视野。不要以为给孩子多花钱就好,有时间带孩子在大自然中疯玩,也许对他的身心健康和成长更有帮助。
3、因材施教,不要将父母的意愿和喜好强加给孩子,培养孩子对知识的兴趣比给他一个具体技能要好的多。例如:引导孩子喜欢看书比逼着他多上一个具体提高技能的培养班要更有效,培养孩子对书的爱好和对某门知识的兴趣,也许会让他终身受益。
4、培养孩子一个好的品德和一个好的生活习惯胜于给他很多知识、技能和财富。例如,尊重别人、生活节俭不浪费、诚实不撒谎等好习惯一定要从小养成,不能有例外。一定不能让孩子养成想要什么就有什么,别人必须依着他和生活大手大脚的坏习惯。如果家长企图通过给孩子花钱来体现关爱那将是大错特错。
5、从小培养孩子对音乐的感觉,有可能的话,最好让他学会一门乐器。从小让孩子学一门乐器,对他长大以后的自身修养、自信以及多才多艺的发展都非常有帮助。
以上5点感悟是被长大后的儿子所认同的,他认为这几点对他的成长非常重要,也比较对路,只是在过程中让他有些难以接受,因为我们对他的要求太严了,有时候甚至有些苛刻,但我认为,这就是一个“度”的把握,但小时候如果不严格,大了可能就会很操心。
爱教育心得体会篇九
女儿王博琳3岁7个月了,在幼儿园小班读第二学期,对比上学期刚入学时有了明显的改善,自理能力、精神状态有了很大的提高。作为父母,我们都希望儿女健康、快乐的成长。在孩子们成长的过程中,都会积累一些经验,对子女的教育有了一定的认识和感悟。
孩子从3岁起上幼儿园,就慢慢地踏上了正式教育的节奏。上学放学,生活作息也有了规律,慢慢养成了自己的习惯。随着幼儿园老师们一天天辛苦的付出,孩子们一天天慢慢的长大,家长们心里的期盼也一天天增高。校门外,随处可见的早教班、兴趣班早就瞄准了我们的孩子,随时准备给孩子们在起跑线上加油。
笔者个人是反对上这些所谓的兴趣班、早教班的,在孩子对这个世界还懵懂的时候,家长以自己的意志让孩子去学这个那个,过早的给孩子增添了负担,挤压了孩子的童年。我们应该让他们做这个年龄应该做的事,就是一个字,玩。让他们在玩耍和嬉笑中感知这个世界,无论是在家里、还是野外,在尽可能安全的前提下,自由畅快的玩吧!
听说幼儿园到现在也没有教材,很高兴。意味着孩子在幼儿园里没有压力,每天就是就幼儿园和小伙伴们玩耍中过一天,那是多么愉快的事情啊!所以,每天接孩子回家时候,笔者不会问孩子今天你学了什么,而是问你今天都玩了什么,快乐不快乐。
家长们都知道,父母是孩子的第一任老师,父母的言行对孩子的影响最大。
孩子成长过程中经验积累、体会和感悟。
在家里,不光要给孩子一个宽松的环境空间,还要给孩子一个轻松的语言空间,时刻让孩子感受到父母的爱。
这一点是笔者慢慢体会到的。每个人的性格、脾气不同,做事方式不一样,对待孩子不可能完全一样。但是,在一个家庭里,对待孩子的理念要达成一致,特别要对爷爷奶奶说明,我们的做法完全是为了孩子好,哪怕是说错了,也要在当下达成一致。
说的简单,做起来难。相比于爷爷奶奶的溺爱,父母对孩子最大的问题是站的角度不一样,过于强势。这一点在妈妈们身上更为明显。
妈妈对孩子的影响是无与伦比的,都说好妈妈胜过好老师。很多妈妈眼尖,一眼能看出孩子三个问题,而且立马指出还反复强化,甚至当着更多人的面说我孩子就是什么什么不好。这样会造成孩子内心的紧张和不安。
母亲在孩子面前学会示“弱”。强势妈妈的孩子很难自信,孩子的自信会在你这种状态里面一点点的削弱。能够在孩子面前示弱的母亲,孩子的内心必然自信而坚强。学会在孩子面前示弱,就是实现对孩子的托举,处处占孩子上风的母亲,孩子只有站下风,最后甘愿站下风,没有一点竞争性,也没有一点动力,极端的会追求叛逆性、破坏性来完成自我的畸形成长。
每个孩子都是上天带来的天使,要和天使交流,你也要变成天使。
大笑,也可能亲亲女儿的脸蛋,表示她做的好!
除了言语的沟通,陪孩子玩耍也是重要的一个沟通手段。
玩耍不光是你陪着她在游乐场里面玩玩具,有一种儿童的假装游戏非常重要。 比如,孩子们都打过针,而且孩子对打针这种“游戏”印象深刻,回到家里,拉着你的装扮成当医生护士,给家里的玩具们挨个打针。如果你能充分发挥想象力,把家里的东西当做道具,和孩子一起玩角色扮演的游戏,孩子会兴奋的一遍又一遍玩相同的游戏,乐此不疲。这种儿童假装游戏影响孩子元认知等众多能力发育。
好奇心是孩子们的天性,我们应充分发挥孩子的求知欲望,让他们对学习感兴趣。
画画、音乐、运动、模仿等等各种丰富多彩的活动,孩子们都感兴趣,都想参与,那就让孩子去玩,去体验。孩子是社会上最灵活、领会能力最强的一部分人。不用为他们发愁,他们会找到自己的生活道路并适应生活。家庭教育意味着每一位家长都必须努力去理解孩子与生俱来的学习探索的动力,它源于孩子在大脑发育过程中感受刺激和热望学习的急切需要。
总之,在教育孩子的过程中,也是和孩子一起成长的过程。笔者不期望3岁多的孩子学到什么知识,而是孩子要时刻保持一颗好奇心,多提问题,多去感知、思考这个美丽的世界,在快乐和玩耍中自由的成长。我们家长要做的是,成长我们自己,多一点爱和耐心,用行为影响孩子,呵护孩子自由的天性,给他们一个快乐的童年!
爱教育心得体会篇十
我本想收获一屡春风,你却给了我整个温暖的春天;我本想采摘一片枫叶,你却给了我整片火红的枫林;我本想亲吻一朵浪花,你却给了我一个无边无际,浩瀚无穷的海洋。我问为什么给了我这么多?你微笑着对我说:“因为你做出了一个正确的选择。成都职业技术学院是一个让人温暖,让人快乐,让人佩服,让人放心的大集体。这里有负责的领导,敬业的教师,可爱的辅导员以及许多来自不同地方的莘莘学子们,我们共同够建了一个充满爱的家。
俗话说得好:“没有规矩,不成方圆。的确如此,没有纪律的保障,就不会有一个好的集体。纪律是成功的强有力保证。成都职业技术学院正是认识到了这一点,因而对我们进行了入学教育。
以往的入学教育枯燥无味,没有任何新意,只不过老师在上面讲,那着手册一条一条的读,既不能使学生了解相关规矩制度的作用,也不会让入学教育的意义完全体现。而在这里却不同,创新形式,丰富多彩,让我们在快乐与感动中学习规章。
从来都是在哭泣时希望有人安慰,结果还是自己对自己说风雨中这点痛算什么;从来都是失败的时候有人鼓励,而后还是自己对自己说我的未来不是梦。的确如此,选择了成都职业技术学院,我的未来一定不是梦!
良好的开端是成功的一半,只有一开始就全心全意,尽心尽力地去做,成功才会有保障,成功的大门才会愿意为你而开启。
成都职业技术学院的老师们共同奉献,用他们的热情为我们构筑了一个大“家”。他们用丰富多样的形式,内容生动的讲座以及让人心灵震撼的话语为我们的大学生活指明了航向。学院里的入学教育如同一盏灯塔,让我们这些在黑暗中航行的船儿们找到了方向,找到了奋斗目标,让我们在以后的学习中认准了方向,一路前行!
我的未来不是梦,我的未来有你一起陪我走;我的未来不是梦,我的未来有你辛勤的付出;我的未来不是梦,我的未来有你一定会走向辉煌,开启一页属于我们的新篇章。孟子曾经说过:“天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其胫骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱起所为,所以动心忍性,增益其所不能”,职业学院,你是我无悔的选择,既然选择了你,我就要与你风雨兼程。
爱教育心得体会篇十一
—教育大讨论剖析材料
随着教育大讨论的开展,随着时代的发展,如何做一名优秀的教师,这是值得我用一生去思考的问题。优秀的教师不是终身的。过去是“不进则退”,现在是“慢进则退”,不进将会很快被淘汰,昨天的合格教师,今天不一定合格。只有与时俱进,努力提高自己的业务水平,不断的学习、探索,才能成为一名合格的教师。那么怎样才能迅速成为一名适应当代潮流的合格教师呢?经过解教育大讨论活动,我认为必须要做到如下几点:
1、教师必须做到爱岗敬业,加强师德修养。学校是培养人才的基地,学生只有具备完善的人格,勇于面对压力,才能成为适应社会需求的合格人才。这就要求教师不仅要有扎实的专业知识,还应具备良好的道德修养。由于教师所从事的职业特殊,是教育人、塑造人的事业,因此教师的世界观、人生观和价值观,甚至一言一行,都会通过这样或那样的方式,对学生的各个方面产生影响。因此,我们时刻注意自身道德情操的修养,通过言传身教,在传授知识的同时渗透做人的道理,帮助学生完善人格。
2、教师必须做到博学多才。教师是学生心目中的偶像,教师博学多才,学生才会“亲其师、信其道”。教师要不断地吸取新信息、新知识、新理论,不断充实自己。教师要自觉地接受继续教育,始终站在知识的前沿。这样学生才能从教师处学到“源头活水”的知识。
3、教师必须拉近与学生心灵的距离。教师爱自己的学生,就是要真正找到学生身上的可爱之处,这样的爱才会是发自内心,持久的。基于这一点,教师更应该不断缩短与学生的情感距离,以满腔的热情关爱学生。教师的教育对象是人,人是有情感的,需要教师的爱和关心,需要教师像父母一样在生活上关怀备至。当然,爱生不仅仅是一种情感,而是一种活动。教师要善于了解学生的心理变化,要设身处地为学生着想,体谅他们的难处与痛苦。教师首先应与学生交朋友,建立一种新型的师生关系,拉近与学生的心灵距离。其次教师要以心换心,与他们沟通情感,成为他们的好朋友。
围绕今年学校“教育强镇”这一中心,我们要以审视的眼光去看待我们的教育事业,看看我们的优势所在,看看我们在教育中存在的不足之处。树立起对教育的“忧患意识”。我们更要敢于放下架子,不耻下问,虚心向他人学习,要增强进取意识,大胆学习和借鉴他人的经验,不断新教育教学方法,使我们乡的教育事业实现跨越式的发展。通过大讨论活动使我认识到解放思想,更新观念就是使自己的思想认识,随着不断发展的客观实际变化而变化。所以作为我们个人就要敢于探索、勇于实践、打破习惯思维和主观偏见的束缚,不断解放思想,更新观念,研究新情况,解决新问题。我们要时刻按照优秀教师的标准严格要求自己,解放思想,更新观念,确立创新意识,善于动脑,勤于思考,开拓进取,始终站在时代的潮头,不断研究新情况,解决新问题,使自己的工作上一个新台阶!
泰安二十一中学 杨坤国
2015.10
爱教育心得体会篇十二
现在,我们大多数同学都为写不好作文而发愁,许多家长也为孩子写不好作文而烦恼,甚至动怒。其实,这不是孩子的错,而是他们确实不知道怎样才能写出非常出色的文章。
我的文章不算太好,有时也有模仿,但许多感受也要转化为自己的语言。我平时喜欢随手拈来一张纸随心所欲写点什么,所以积累了一些看法。
写文章要先构思,心里要想好一个框架,就像盖高楼的图纸,像人的骨架,文章分几部分,开头怎样写,每一段落要表达的意思,怎样收尾。并且要想好填充框架的内容,这就说到了素材。素材是平时不断积累来的。常言说的好“处处留心皆学问”只要你留心观察生活中的每一样事物,哪怕是一株植物给予你的启示,这都是非常好的素材。毕竟作文是记录生活中的一点一滴。当然,你也可以写幻想、写未来、写童话。文章要以情动人,真情才是好文章。你的作文是给大家看的,就要把美好、积极向上的东西展示给大家。平时要多积累好词好句来组织你的文章,每天做一次读书笔记,而且笔记要经常看,才可以铭记不忘。首先离不开借鉴和模仿,但最真实的还是自己“呕心沥血”的创造,我建议大家多读一些像《快乐作文与阅读》之类的小学生杂志,它会对你的写作能力有助于提高。
构思完毕,就开始动笔,再合理地运用上积累的好词好句,必须记住,写事时一定要叙述清楚过程。写完后,不要以为大功告成,你至少要把文章读上五遍,每一个词语,每一个句子都要认真地检查,仔细地看有没有错误或不通顺的地方,一定要全面修改,才可以抄在作文本上,这样一来,一篇作文就完成了。
要知道,作文是丰富多彩的,只要你深入了解它,就会一发不可收拾地爱上它。相信在自己的努力下,作文水平一定可以提高的。你们如果有什么好的写作方法,我非常愿意与大家交流。
爱教育心得体会篇十三
今年的夏日,我又迎来了我梦寐以求的暑假。但今年的暑假时间相对往年长了些,差不多有三个月哈!因为就在之前,我刚刚经历过一次至关重要的测试,可以说的上是人生上的一次转折点——那就是高考。
高中生活,对我而言,就像恍恍惚惚的做了一个很长时间的梦,而期限是三年。这场梦有开心,有难过,有困难,有泪水......
而高考是这场梦醒来的钥匙。
高考一眨眼便过去了。高考过后,我和同学们间的毕业聚会并没有多么的精彩。恰恰相反我个人认为相对平淡,我个人更关心的对未来的憧憬。
转眼之间,成绩出来了,成绩不算理想,但起码是尽自己最大努力取得的,也算无悔。
我这人有点懒,就是这点,我不少被家长骂。其实想一想,我可以趁着这次暑假好好改正自己,使自己的暑假能够有所收获。
对于未来,我不敢过分憧憬,因为我觉得做好当下之事,立足当下,再来憧憬未来,可能会更好也说不定哈!
今年的夏日,标志着我高中生涯的结束和即将到来的大学生活的开始。是我高中生变成大学生,身份上的转换。对此,我充满着无限的憧憬。
爱教育心得体会篇十四
没有爱就没有教育,这是有良知的教育者的共识。爱是一种责任,是教师必须承担的职责,是教育生效的必需条件。但爱必须是科学的,才称得上“真爱”,才会被受教育者所接受,结出应有的爱之果。换句话说,爱学生是需要能力的,懂得科学的爱学生才能彰显教育的智慧。
可是我们真的都具备爱学生的能力吗? 为贫困学生无偿捐物、捐款供其求学是不是爱?无微不至,关心其饮食起居是不是爱?起早贪黑,奔波忙碌,几乎累死自己是不是爱?棍棒交加,威逼厉喝,谓之严格,是不是爱?对调皮者恶劣训斥,谓之谈心,是不是爱?这些问题要回答起来并不是那么容易,因此,看似简单的一个命题,真的要认真寻求答案。
有一次,我在课间上厕所,刚到厕所门口就听到里边有一个男生在发牢骚:“真是‘最毒妇人心’啊,我们班的李老师真讨厌,她简直想要我们的命,放两天假要我们做《同步训练》三十页,三十页啊!我恨不得……”这位咬牙切齿的男生一抬头,正巧看到了我,马上咽下了后半句话,扭头吓跑了。
这个男生所说的老师是我校一位教数学的老师。这位老师真的有孩子们说的那么可恨吗?据我了解,这位老师很负责任,很有能力,课上得好,人也长得漂亮,她所教的班级数学成绩几乎年年考第一。她一心扑在教学上,上课认真,下课也认真,还常常牺牲休息时间为那些成绩不好的学生补课。可是为什么她的好心没得到学生的认可呢?简单一句话,这叫“好心办了坏事”。我知道,她让学生在假期完成这么多的作业一定是想让学生考个好成绩,可恰恰是这样的做法,并没有体现出真正的关爱学生。或者说,这样的做法里也蕴含着“爱”,但这种爱是不科学的,当然难以被学生所接受。
怎样的爱才是科学的爱,才会被学生接受呢?
首先,科学的爱是因势修枝,而不是一厢情愿的塑造。每个孩子的基础不同、个性有异,教师不能忽视这些差异,而简单地抱着将其生产成标准件的思维方式来对待。这样势必会与学生的实际发展需要想背离,从而导致你的爱出现问题。我们都欣赏过根雕艺术,如果一个像奔马的树根,你执意要雕凿成一座山或者一朵云,最终的结果只能是成为废品,劳而无功。
其次,科学的爱是诱发正能量,而非导向消极。爱的作用是激发学生的潜能,让学生看到生命的亮色,体会到生活的希望,从而愿意用饱满的热情和积极的态度面对学校生活。无论我们有什么借口,如果我们所谓的“爱”造成的结果是学生灰心丧气、一蹶不振,是破罐破摔,甚至是远离校园,失去了求学的机会,我们的爱不仅是不科学的,甚至是不道德的。
第三,科学的爱系于行动,而非说教。教师应该善于创造机会,通过组织相应的活动,和学生一起经历生活,在现实的生活情境中让他们去理解教师的苦心,去探索人生的道理。那种貌似充斥着爱的意味但却空洞乏味的“苦口婆心”,即使“唾沫星子横飞”,教师也是费尽了气力,但往往传递给学生的都是不实在的爱的信号,很难被学生的心灵所接收,奢谈效果也就不可能了。
爱教育心得体会篇十五
农村现代远程教育的首要任务就是面向农村广大学生,引入优质教育教学资源,从根本上改变农村中小学教育的传统模式,开阔学生的视野,拓展学生的思维,挖掘学生的潜力,提高学生的综合应变能力,促进学生的全面发展。
实践证明:中小学生对现代远程教育兴趣非常浓厚,普遍认为这种教学模式内容丰富、生动直观,易懂、易记,便于理解。广大教师普遍认为教学光盘和卫星资源学科比较齐全,内容丰富,适应面广,实用性强,符合农村学校的教学实际,大大弥补了学校资源的不足。教师在教学中根据需要,选择和运用多种教学手段,综合发挥多媒体优势,使课堂呈现动静交错、图文并茂、视听结合的生动活泼的教学环境,激发了师生教与学的兴趣,极大地提高了课堂教学效果。同时,学校师生还根据学习需要,打破教材的限制,主动在网络中浏览和下载有关学习内容,拓宽视野,自主学习,增长见识,丰富生活的。教师的教育教学观念有了全新的改变,新的学习理念和学习方式在学生中逐步树立,师生的创新意识和创新能力不断增强。我校教师在利用”工程”提供的资源和手段进行教学的过程中深切地感受到,利用多媒体教学,学生注意力。中,并受到多重感官刺激,易于知识的获取与保持;使抽象的概念具体化,容易使学生将感性认识转化为。性认识;能够在一定程度上创设自主学习环境,激发学生的学习动机和学习兴趣,形成愉快的学习氛围;容易实施启发式教学,有助于学生创造性思维能力的培养;能节省教学时间,提高教学效果和效率。
总之,远程教育工作任重而道远,面对困难和挑战,我愿同各位同仁一道,努力工作,克服困难,积极探索,勇于创新,为农村基础教育实现新跨越贡献自己的力量!
爱教育心得体会篇十六
以上是我开展小班数学活动的一些心得和体会,最关键的是教师自身,教师只要做个有心人,从幼儿的实际出发,因材施教,运用恰当的教学艺术和教学手法,不管是大班还是小班的孩子都是在数学的王国中自由自在地探索,愉快地学习,从而感到无穷的乐趣、教师自身也会有一种成就感!我想我会继续学习和努力!
爱教育心得体会篇十七
当前,由于受市场经济大潮的冲击,有悖师德的现象屡禁不止,一定程度上影响了人民教师良好的整体形象。例如:教师急于求成,往往口不择言,伤害了学生的自尊;因做错题而罚抄卷子,迟到就罚打扫除等变相体罚学生的现象时有发生;教师不公平地看待学生,把学生清晰地分为三六九等,做不到一视同仁。对优生“笑脸相迎”,对后进生“横眉立目”,给学生造成极大的心理伤害;追逐短期效益,盲目地乱办班,乱收费的现象也屡见不鲜。导致师德失范现象的因素很多,笔者认为主要有以下几个方面:
一是教师教育理念陈旧,其理念还停留在应试教育的框框里,只注重学生的智育发展,忽视了学生人格培养,没有注意心灵的沟通。二是教师缺乏良好的心理品质,而教育学生需要良好的心理品质,心理品质的缺乏轻者对学生恶语中伤,重者对学生体罚。三是在利益的驱使下急功近利,缺少爱心,不会关爱学生。四是教育评估机制,仍以应试成绩为核心,教师面对各方面的压力,延缓了师德建设的进程。师德形成决非一种表面的具体行为。任何一种师德表现都能折射出深层的东西,它包含着人才观、学生观、质量观、管理观、学习观、评价观等一系列相关理念在内的综合观念。一句话,有什么样的教育理念,就有什么样的师德表现。
面对新的情况,在推进素质教育,倡导更新教育理念的同时,怎样树立新时期的师德形象,已成为广大教师面临的重要课题,笔者想讲以下几点:
一 转变教育理念,实施差异教育
学生是学习的主人,是发展的主体。教师面对的是学生的未来,而不是个人眼前的荣誉和利益,要立足于学生的成长。因此教书育人不可急功近利,需从大处着眼。部分教师受应试教育理念的影响习惯于只看眼前,不顾将来,以剥夺学生个性为代价换取教师的师道尊严,以牺牲学生的学习兴趣为代价,过分苛求学生的成绩,换取暂时的高分。我校有一位以教学成绩好而知名的教师,他有一套成功的应试办法,他所带的学生在全市前2000名中比重很大,很多家长走后门把自己的子女安在他的班,也如愿考上了理想的大学,可是到了大学后,因为习惯了应试,面对大学的开放式教学环境,不能适应,不仅成绩下降,还不同程度的患了心理障碍。这位教师对学生的教育关注点仅仅停留在了应试上,忽视了学生全面的发展,教育理念的落后导致教学盲点的产生。众所周知,爱迪生七岁上学,因成绩差退学,爱因斯坦两岁说话,上学智力迟钝,德国诗人海涅是尽人皆知的后进生,普京上小学时学习成绩一塌糊涂,而现在成为力挽俄罗斯经济大滑坡的总统。事实表明,学习成绩与创造力无明显的联系。创造力有早晚,先后之分,越是有个性的人,创造力越突出,个性是创造的前提,把个性多样性作为一种有价值的东西,一种财富来加以接受,我们就不会按成绩把学生分为三六九等,我们眼中就会没有差生,只有差异。实施有差异的教育,实现有差异的发展。
二 以身示范,情感育人
开学初,我校组织全校老师认真学习师德教育,进一步加强师德师风建设,提出“立师德、正师风、强师能”口号,以提升师资水平,促进教学水平和教学质量再上新台阶,是每个教师必须认真对待并要用实践作出回答的问题。常言道:“要想给学生一杯水,自己必须要有一桶水。”并且这桶水是不断流动、不断更新的有源头的水。教师应注重教育创新,与时俱进,不断更新和完善知识结构,提高教师的科学文化和业务水平。而仅仅依靠已有的知识已经远远不能适应新时代的教育教学要求,固步自封、不思进取必然要遭到时代的淘汰。所以努力提高教师的师魂迫在眼眉。
师德是一种职业道德。教师的职业道德,简称“师德”,它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则,以及与之相适应的道德观念、情操和品质。我们所认为的教师的道德素质并不是指规范、准则本身,而是教师把这些规范、准则逐步内化,成为教师从事教育事业的准则。作为教师基本上都知道教师道德,但许多教师并没有把道德规范、准则内化,因此,他们在实际教学中表现出言行不一致性。由于教师所从事的职业是教育人、塑造人的事业,因此,教师道德素质比教师文化素质更为重要。教师道德是教师的灵魂,简称“师魂”。师德是教师人格特征的直接体现在教育中,一切师德要求都基于教师的人格,因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来,历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等,既是师德的规范,又是教师良好人格的品格特征的体现。在学生心目中,教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样,模仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止、音容笑貌等。
从社会的角度看,一个民族的群体都是一个一个的个体所组成。每个个体的道德风貌反应出整个民族的发展水平。一个个体的许多道德习惯、道德品质都是从小形成,每一个人从儿童开始所形成的道德观念、行为习惯、世界观等;幼儿教师起了决定性的作用。尽管社会风气、家庭环境对儿童的道德品质形成有一定影响,但无法代替教师教育的优秀。因为,教师的教育具有长期性和系统性,无论是德育内容、德育方法,甚至德育手段等都是长期而系统地对幼儿产生影响。教师的教育具有科学性,儿童的许多行为习惯的培养,教师都是根据儿童成长的规律有计划、有步骤地进行的。人生最初的二十几年是决定和影响人的一生的发展,是道德观念、行为习惯形成的关键期,而幼儿期则是关键的关键,而幼儿教师是影响的关键因素。教师的主要职能是培养未来的人才,这些人才毕业后分布在全国各条战线上,对整个国家的文明建设起到重要的推动作用。
加强师德教育不仅是提高教育素质的需要、更是提高全民素质的需要,因为教育直接影响着一代人!
师德是教师职业理想的翅膀。理想是一个人的奋斗目标,教师的理想具有不同的表现形式和层次。有的把个人发展作为奋斗目标;有的为多培养出优秀人才作为奋斗目标等。由于理想的层次不同。因此在教育教学工作中表现的动力方面也不同,那些具有为社会的发展与进步而努力奋斗的教师、具有高尚师德的教师,才具有长远而高尚的理想,他们只是辛勤工作在平凡的教育一线,他们不为眼前利益所困惑,呕心沥血,在平凡的工作岗位、由此产生的社会动力就巨大;对教育事业执着追求,贡献出自己的全部。总之,师德是教师素质的核心,是权衡教师的基本标准。
正师风。所谓师风,即教师从教的道德作风。幼儿教师的师德作风要坚持以热爱幼儿、教书育人为核心;以敬业爱岗、为人师表为基本准则;以职业行为禁行规定为底线;以爱心、关心、细心、耐心、热心、来关爱呵护每一个幼儿,好的师风的一个具体表现,就是师生之间保持一种人格上的平等。相互学习、相互尊重。作为幼儿教师,一是把幼儿当作自己的孩子,对幼儿负责任;二是当幼儿有了成绩,不要去借幼儿的“光”抬高自己;三是当幼儿犯了错,应主动承担起教师的责任。教育的艺术不在于传授知识,而在于激励、唤醒、鼓舞。而这一切都基于教师的楷模形象。因此教师要优化自身形象,从树立以“德”立教、率先垂范的教师形象,教师在行为、气质、素养甚至仪表上都应提高文明程度,特别要培养对幼儿的爱心,教师还要转变教育观念,树立以幼儿为主体的服务意识,创造出尊重、信任、宽容的新型的师生关系。
有些教师沽名钓誉,个人主义膨胀;吹拍拉扯,市侩作风横行;弄虚作假,热衷歪门邪道;敷衍应付,整日得过且过等。对幼儿不负责的态度,在教学上,必然不“实”。幼儿得不到真心关爱、真才实学,久而久之,养成不良个性,长大后甚至会贻害社会,所以良好的师徳是多么重要啊!对于幼儿教师来说,最好的回报就是得到幼儿的真心拥戴,家长的好评!
师德不仅是教师个人问题,也是教师群体问题[/b]。即风气问题。个人师德不好,虽然有时会在小范围里造成“一个臭鸡蛋毁了一锅汤”的坏影响,但毕竟还只是小范围的事。教师群体如果风气不好,特别是与社会上的不良风气沆瀣一气,其危害性就大了。这时的师德问题就演变为整个教育行业的道德问题,这时的不良师风就演变为教育行业的不正之风了。一般说,世风日下,必然行风日下;行风不正,必然师风不正;师风不正必然学风不正;一个单位同样如此,上风不正、下风难正。所以整顿师风必须严格整顿每个教师的个人作风,教育行业对后代的影响超过其他行业,因此,有时个别教师的坏作风,也可影响单位形象;同样好的作风,好的教师带动影响整一代人生。幼儿教育是教育的基础,作为幼儿教师,不仅要对幼儿负责、对家长负责,也要对社会负责。所以,任何时候,提倡教师的师风都是必要的,教师必须清楚的认识到自己职业要求做人的标准是什么?自己的言行举止、道德水准是否符合人民教师的基本标准?然而,现实中有些教师何为教师?何来师徳?简直可以说是五毒俱全,妄为人师的称号!
高教师自身的道德素养,才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。
浅谈数学作业的批改
摘要:数学作业的批改是数学教学的一个重要环节,在全面实施素质和新课程改革的形势下,作者提出作业批改的存在问题,并大胆的及时和科学地提出批改方法。
关键词:课程改革论文数学作业批改
作业是教学的重要环节,是学生对所接受的信息进行再现、整理、加工。作为数学教师,应该怎样批改学生的作业呢?这是一个操作的问题,其操作的方式方法会因教师的工作责任心和个人的性格不同而有所差异。在新课程背景下,初中数学发展性作业的设计和优化,使得作业在整个教学过程占有重要的地位。传统的数学教学模式,老师上课教,课下批改作业;学生上课听,课下做作业。其实数学教学的改革应包括作业批改的改革。精心设计,布置作业,认真批改作业,是每一位数学教师切实减轻学生过重的课业负担,提高教育教学质量的一个重要环节。改革数学作业批改方式的尝试随着当前数学教学的改革,改革学生作业的批改方式也势在必行。
一、“全批全改”存在的问题
初中数学作业的批改方法多采用“全批全改”。目前随着数学改革的深入进行,以及时代对培养新型人才的需要,明显地暴露出作业“全批全改”存在的问题。
1、教师花费在评改作业上的时间过多。初中数学作业天天有,学生天天做,教师天天改。如果一个教师任两个班,每班按50人计算,每次要批改100本作业;若每次留4个题,一次要批改400道题,若每本作业平均用2分钟,就要花去3个多小时的时间。尤其是批改几何作业,还要花费更多的一些时间。再加上平时小测验、单元测验、班主任工作、备课……忙得团团转。探索教学改革的时间难以保证,当然教学改革也难以付诸实施。
2、学生完全处于被动地位,素质教育下突出的特点是开发学生智力,培养学生能力,让学生做学习的主人。可是作业的“全批全改”是在学生头上的“紧箍咒”。使他们天天忙于按时完成作业,不管对与错。学生主动思考,自我检查的积极性受到压抑。
3、师生双方获得的信息失真度很大。学生做作业,教师批改作业是课堂教学的延续,是师生双方获得信息的重要通道。可是我们经常发现有些学生作业很不错,但一考试成绩很差,因为学生为了老师“批改”只好抄袭作业,教师也只好“上当受骗”。由于时间紧,教师批改作业常用“"、”“、”“等简当符号,学生由这些符号只能知道哪个题错了,但不知道错在哪里?得到的只是百思不解的信息。综上所述,不难看出。作业的”全批全改“教师很辛苦,但束缚了教改的手脚,又束缚了学生生动活泼的学习。所以,改革数学作业批改方法应当受到应有的重视。
二、批改作业的原则
1.及时性原则
一节课一般都要用到前一节课的知识,所以不但要求学生当天完成作业,而且对教师来说,最好也能当天批改好作业,并在进行新课之前把批改好的作业发还给学生,使作业中出现的错误能在进行新课之前得到更正,以便顺利地进行新课的教学。
2.科学性原则
对学生作业进行科学性的”把关“,是批改作业的中心任务。学生要正确地完成作业,必须通过四关:审题关、概念关、逻辑关、语言关。教师批改作业,就是要把住这四关。
3.启发性原则
在批改学生作业时,应该审视学生在解决问题中的学习结果的种种反馈信息,不仅对学生的学习活动方式的改进具有调节功能,而且对学生的学习动机具有刺激作用,以学生有启发为原则。
三、批改作业方法的尝试
布置作业,批改作业不仅仅是教学的重要环节,还是师生双方获得信息的重要窗口。精心设计,布置作业,认真批改作业。能使师生双方及时接受正确的信息,加快信息反馈的速度。只有师生共同配合,才能真正达到做作业和批改作业的目的,批改作业的方法应多样化。但关键是调动学生的积极性,把师生活动紧密结合为一个整体。为此做了以下尝试:
1、随堂批改作业。新课后,简当的作业可当堂完成,采用集体讨论答案,当堂集中统一批改。
2、小组批改作业。把不同水平的学生安排成前后两桌,每四人组成一个小组。每次上课前5分钟由教师提供参考答案,小组内互相批改,并把批改的情况向老师或信息小组汇报典型范例及错题情况。
3、教师抽查和面批。教师对小组批改后的作业要进行抽查,了解作业和批改的情况,对作业中存在的明显问题要复批或面批。
4、信息小组及时做好信息交流。由科代表和几名同学组成信息小组,其主要任务是:(1)汇集班上作业中出现的典型错题进行”会诊",分析错误原因,提出正确答案供学生参阅。(2)收集作业中做题方法新颖巧妙、思路简捷、一题多解等典型范例,及时向全班进行交流。(3)每一单元教后,在教师的指导下,信息小组总结正、反两种典型,向全班同学作交流。以达到消除错误,开阔眼界,巩固知识,掌握方法的目的。
上述几点尝试,使学生变被动为主动,使教师变独角演员为导演,充分发挥了教与学双方的积极性。
从表面上看似琐细而平凡的作业批改工作中,蕴藏着丰富多彩的内容和深刻的哲理。作为我们教师,我觉得应该善于学习,包括向自己教育对象学习。在这方面,我们既要表现出循循善诱的长者风范,又具有虚怀若谷的学者气度。这样,我们就会在不断充实自己、完善自己的同时更好地照亮他人、造福社会。