教案是指教师为完成教学任务而编写的一种文档，它包括课时的设计、教学的内容、教学的方法和手段等。它是教学的依据和指导，也是教学过程中重要的参考工具和记录文档。教案要注重学生的学习体验和情感培养，以促进学生的全面发展。学校和教育部门可以通过教案范文的集成和分享，促进教学质量的整体提高。

我是少年阿凡提教案篇一

吴丽。

教学理念：在新课程标准指导下，根据新课程中所提倡“以审美为核心，以学生发展为本，以兴趣为动力，面向全体学生，鼓励创造，弘场民族音乐，提倡学科综合。”的教育理念，结合学生形象思维，以音乐为主线，运用奥尔夫音乐理念将舞蹈、音乐、节奏练习有效的结合起来，通过演唱、创编、表演等音乐实践活动，引导学生用心体验感悟音乐用心表现音乐。培养学生爱好音乐的情趣，发展学生音乐感受鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高学生的音乐文化素养。

教材分析：这是一首具有浓郁的新疆民歌风格的歌曲，2/4拍，二段体，g七声羽调式。曲调诙谐，欢快，它生动地赞扬了少年阿凡提保护自然生态环境的优良行为。选材颇有新意，是对学生进行环保教育的好题材。歌曲在11小节跳跃的引子后，情绪欢快地进入第一乐段，这乐段共有四个乐句(4小节为一个乐句)，第一乐句的句中出现了下滑音的唱法和临时变化音，即刻把少年阿凡提欢乐风趣的生动形象展现在人们的眼前。第二乐句旋律上扬，唱出了少年阿凡提愉快的心情。第三、第四乐句分别插入两个乐节的间奏，特别是第四乐句运用了“0xx”切分节奏和重音记号加强了语气，更加突出地表达了少年阿凡提对破坏自然环境的不良行为的愤恨心情，突出了歌曲的主题。第二乐段以连续密集的节奏音型出现，旋律采用了模进的手法，配以富有民歌特色的衬词“啦啦啦”、“唻唻唻”更鲜明地表现了主人公活泼向上的精神面貌，最后的乐句旋律作了变化重复，曲调宽紧交替，唱出了新一代少年阿凡提自豪、欢乐的心情。

教学目标：

1．通过学习歌曲《我是少年阿凡提》，让学生感受和体验乐曲旋律诙谐、轻快的情绪以及浓郁的新疆少数民族的节奏特点。

2．以听、看、舞、唱、伴、展示等方式充分调动学生各种感知器官，增进对新疆艺术、文化独特魅力的了解与尊重，增加了学生知识的储备量。

3．知道阿凡提是个勤劳勇敢，幽默乐观，富于智慧和正义感的人，引导学生做个机智勇敢，有正义感的好孩子。

教学重点：学唱歌曲，感受欢快、活泼的情绪，表达歌曲情感。

教学难点：唱准下滑音、升记号，创编歌词，培养学生想象力、创造力。教具准备：电脑多媒体课件、钢琴、电子琴、打击乐器等。教学方法：创设情境、感受体验、合作学习。教学过程：

（一）组织教学：（略）。

（二）感受部分：1．教师导语。

大家喜欢旅游吗？（喜欢）好，今天，老师要带大家去祖国的大西北——新疆去旅游，大家想去吗？——想！不过，老师有一个问题？谁能回答正确就可以参加此次旅行，请仔细听了，在新疆有一个喜欢骑着小毛驴四处流浪的传奇人物，能猜出他是谁吗？（阿凡提）回答正确，奖励大家看一段阿凡提的电影片段，请欣赏（从8分40秒到11分10秒），好看吗？以后在和大家一起看，那么阿凡提是一个什么样的人哪？（阿凡提是个勤劳勇敢，幽默乐观，富于智慧和正义感的人）看，今天阿凡提伯伯带着他的小儿子少年阿凡提也来到我们旅游车上，还要做我们的导游哪？首先请少年阿凡提带给我们一首非常好听的歌《我是少年阿凡提》，想听吗？（想）那就让我们伴随着优美的旋律出发吧！在欣赏之前请大家看黑板，上面有三个问题，请大家带着问题去听（播放课件）。

2．听范唱(课件)。

3．师范唱想不想听老师唱一遍哪？（课件显示歌曲，电子琴伴奏）设问题：

（1）歌曲采用什么地方的音乐风格？表达了怎样的音乐情绪？（2）你能告诉我，少年阿凡提在干什么？心情怎样吗？（3）歌曲伴奏的节奏型是什么？（口读，拍手，弹舌练习）。

（三）体验部分：1．学唱歌曲：

a、音乐知识：升记号（下面我们来学唱这首歌曲，不知大家发现没有，歌曲中出现一个符号——升记号。如果一个音前面加上它，这个音就会在原来的音高基础上升高半音,我们跟琴来感受一下，带有升记号和不带升记号有何不同）（师弹：

b、唱的非常好，下面我们用la跟琴模唱旋律。c、找出难唱的句子，大家跟琴共同解决。d、跟琴唱词两遍（一遍用钢琴，一遍用电子琴）。

大家说的非常好，现在我们跟伴奏有感情的演唱一遍歌曲(提出要求：由表情的演唱歌曲，唱出维吾尔族音乐风格和少年阿凡提幽默自豪的特点)。

3．打击乐伴奏（同学们唱的非常好，唱出了歌曲的风格特点，现在我们加进打击乐器，首先大家请看这是一件什么打击乐器哪？——手鼓。它在新疆音乐的伴奏里用的很多，它是这样发声的，老师示奏两遍，大家可以看一下。下面请小组长发乐器，看哪一个小组发的最快，最安静，）一起合奏四个小节，放音乐范唱，全体伴奏一遍，第2遍1、2、3小组唱，第4小组伴奏。（大家唱的好，伴奏的也好，现在小组长收乐器）。

（四）实践部分1．资料展示：

2．学跳新疆舞。（我们班的小导游都非常的棒，到了新疆，这里的人民不仅能歌而且善舞，下面我们也来学几个简单的新疆舞蹈动作，全体同学请起立，第一个动作第二个动作第三个动作放音乐大家和老师一起跳一遍，第2遍挑跳的好的同学跳，其他同学伴唱。

3．创编歌词（同学们跳的还可以，下面我们再一起做个游戏好吗？请看黑板，这个游戏叫填词游戏，在谁要``````处自编歌词并唱出来，表现少年阿凡提保护自然环境（或其他）好的行为。分小组创编开始，4．展示、评价（分小组展示，表演）。

（五）拓展，结束部分。

大家的想象力都非常丰富，编唱的也很好，为我们的旅游增添了很多快乐，你们的表现给阿凡提伯伯留下了深刻的印象，为了感谢大家，他也要送给我们一首歌并希望同学们都能像小阿凡提那样，做一个机智勇敢，有正义感的好少年，好吗？播放《阿凡提的故事》主题歌）那就让我们在优美的旋律中结束今天的新疆之旅吧！

十、课后反思：1．这是一首比较活泼、风趣的歌曲。因为阿凡提是我们同学所熟识的，所以我一开始就以去新疆旅游并且请阿凡提做导游，通过欣赏阿凡提动画片成功地导入了乐曲。整首歌曲从节奏入手，解决歌曲难点。以情境贯穿始终，从感受新疆的风情——认识新疆人们心目中的勇敢与智慧的化身“阿凡提”——学习新疆的歌——学跳新疆舞——创编歌词。

2．寓教于乐，在潜移默化中渗透思想教育。阿凡提是智慧和勇敢的化身，在引导学生学习阿凡提的乐观与幽默的同时，更要学习他的聪明和勇敢，与破坏环境的人和事做斗争。

我是少年阿凡提教案篇二

《我是少年阿凡提》是一首具有浓郁的xx风格的歌曲，曲调诙谐欢快，它生动的赞扬了少年阿凡提保护自然生态环境的优良行为。

我所受的四零一班已有一定的识谱能力了，而且这个个班会乐器的学生多，一些学生已能独立识谱了，学生们随着年龄的增长，知识面的拓宽，已不满于简单的教唱模式了，对小组合作学习，小组比赛等形式表现出了极大的兴趣。基于课标强调的“课堂上关注学生的差异，要让不同层次的学生均有收获”，结合学情，我设计本课教学目标为：

1.通过学唱歌曲《我是少年阿凡提》，感受维吾尔族歌曲的特点，体会x记号在歌曲中的作用。

2.小组合作学习，培养自主识谱的积极性；

3.通过表演唱歌曲，感受歌唱的愉悦。

教学难点：

1，唱准下滑音，升记号，后十六及切分节奏。

2，体会音乐符号在音乐中的作用，

一、谈话导入。

1,教师引言：xx有个传奇式的人物，他聪明幽默，助人为乐，你们知道他是谁吗？

二、聆听歌曲，初步感知。

1，初听歌曲，了解歌曲的情绪。

2，复听歌曲，随音乐拍节奏或动作，感受维吾尔族歌曲的特点。

三、新歌教学。

1，出示两组旋律，听辨“x”记号，学唱x1，

22123————。

22x123—————。

2，认识x记号在键盘中的位置，

3，解决难点节奏：符点音符和八分休止符。

4，小组合作识谱，分组分节进行:。

a.分三组完成歌曲的识谱，每组选一个组长，由组长带领学唱。

b.分组展示评比，教师纠正错误。

5，按节奏师生齐读歌词。

6，唱歌词。

四、引导有感情唱歌。

1，从歌词入手，

2，从音乐符号入手，

3，动作表现。

五、课堂小结。

1，通过学习你收获了什么？

2，教师总结学生的发言：通过分析歌曲的情感，我们知道了，不仅歌词中蕴含了歌曲的情感，歌谱中的音乐符号也给了我们提示。今天我们学会了唱歌曲《我是少年阿凡提》，希望同学们都能像小阿凡提那样自觉地保护自然环境哦。

我是少年阿凡提教案篇三

这节课的教学内容是学唱歌曲《我是少年阿凡提》，而教学目标是让学生在音乐实践活动中掌握下滑音的升记号的唱法，感受浓郁的新疆音乐的风格，能用圆润的声音、诙谐的情绪表现歌曲，并能激发学生保护生态环境的责任心，通过创编歌词的形式培养学生的创新思维和想象能力。因此，我在熟练掌握教材、挖掘教材的基础上与其他学科结合，运用多样的形式把单一枯燥的内容融入到灵活的教学方法中，让学生学唱、体验、实践具有新疆民歌风格特点的歌曲。同时让学生在创编歌词中去体验创作带来的乐趣。通过学唱歌曲，编创歌词的活动培养学生从小热爱大自然、做自然生态保护者的情怀。由此我设计了以下几个教学环节：1、创设情境，欣赏导入。2、激趣学习，攻破难点。3、创作表演，情感升华。4、首尾呼应，结束课程。现在根据自己的执教过程，总结了以下的几点心得：

在新课的导入部分，我首先用一段新疆舞吸引了学生的视线，让学生初步感受新疆舞蹈浓郁的民族特色，进而由新疆引出阿凡提这一人物。在“用一个词语来形容你所了解的阿凡提”这一教学环节中，学生的反应出乎我的意料。我原以为四年级的学生知识面不会太广，对阿凡提的了解也不会太多，再者时间有限，因此我设想学生只要以一个词语来概括对阿凡提的了解，并且只要有个别学生会说，撑撑场面，点到为止就行。谁知一提到阿凡提，教室里顿时热闹了起来，不仅用了聪明机智等词语，还用了些时尚语言如：酷。对于学生的这些表现，我尊重学生，尊重学生的精神自由。这种尊重体现在我鼓励的眼神中，真诚的一瞥中，亲切的浅笑中，甚至在举手投足的细节中……我对孩子们的行为采取了放手、鼓励的态度，所以大大激发了学生的学习兴趣和积极性，为本课教学营造了良好的课堂氛围，使本课教学有了一个良好的开端。

音乐课程标准在基本理念中指出“兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系，享受音乐，用音乐美化生活的前提。”因此，在这一课中，我始终“兴趣”两字放在首位，由此展开课堂教学。本课首先从我跳的新疆舞蹈与阿凡提的人物形象入手，通过了解新疆音乐的特点和阿凡提这一幽默的`人物，激发孩子的兴趣。以去阿凡提的家乡为主线将教学内容有机结合进而展开学习过程，让学生的兴趣持久保持。在学唱歌曲这一环节中，我打破传统教学，进行创新教学，让学生在兴趣点上去学习知识，而在讲授乐理知识下滑音和升记号时，我则亲自范唱了两种不同有唱法，让学生亲自体验它们在音乐中的作用，这使学生对此知识点掌握得比较深刻，当他们在演唱忘记这两种记号时，我便风趣的告诉他们说：“它们可是阿凡提的好朋友哟，你们可不要把人家的好朋友赶出去了哟！”学生听了哈哈大笑，和我的距离也拉近了一大步，当然他们也深深地记住了我这有趣的提醒，在接下来的演唱中，也没有把它们忘记了。

当学生学会歌曲时，接下来的就是如何表现音乐了，在表现音乐中，我则对学生说：“想不想给你的歌声锦上添花啊？”学生答：“想啊！”我又说：“那我就告诉你两个绝招吧，一是用轻松、圆润的声音去演唱，二是带着表情去演唱。”学生一听说是绝招，兴趣来了，很想试试老师的绝招灵不灵，所以学生不知情下，我们就进行了歌曲处理，然后让学生根据学到的绝招就来表现音乐，用声音、用表情、用动作等充分调动学生的积极性和表演欲望。当我要学生用舞蹈来表现音乐时，我就告诉学生说，来到新疆得入乡随俗，所以我们不仅要唱歌还得跳跳舞.这样轻而易举的把学生从演唱过渡到了舞蹈中来。

当今是创新的时代，因此教育也离不开创新能力的培养。在本课中，我设计了让学生编创歌曲中“谁要打鸟儿，谁要捉青蛙，谁要折断花和树，我可对他不客气”这几句的歌词进行创编。在这一环节中，学生创作出了：谁要浪费水，谁要浪费电，谁要乱扔瓜果皮，我就对他不客气。谁要乱砍树，谁要踩地等不同的歌词，这不仅发挥了学生的创新思维，也对他们进行了德育环保的教育，以达到了德育渗透音乐教学的效果。

我是少年阿凡提教案篇四

体会升记号#，重音记号，换气记号在歌曲中的作用。

2、能力。

以听、看、舞、唱、展示等方式充分调动学生各种感知器官，增进对新疆艺术、文化独特魅力的了解与尊重，及维吾尔习俗的了解，增加了学生知识的储备量。

学习简单的新疆舞蹈动作，让学生在实践中感受美、体验美。思想教育。

3、情感。

用有弹性的声音诙谐的情绪演唱歌曲。体会歌曲诙谐的情趣。

唱准下滑音、升记号，及后十六、切分节奏及换气等谢谢您的支持和鼓励！

以视唱为主从节奏入手，在划拍视唱中讲授乐理知识。

电子琴、打击乐、课件。

一、发声练习。

二、激情导入：以歌表演。

《娃哈哈》导入。新疆有个喜欢骑着小毛驴的老人你们知道他是谁吗？是一个什么样的人呢？叫阿凡提聪明、幽默的传奇人物最爱四处帮助穷人）。

三、探索新课。

1、读节奏，掌握十六分节奏。

2、让学生在模唱的过程中认识升记号、下划音记号、重音记号、换气记号。

3、按节奏读歌词，让学生更好的掌握歌曲的节奏。

4、将歌词分为三部分让学生分别演唱，是为了让学生更好的理解歌词、分段唱出歌曲的情绪。

5、创编歌词是发展学生的创造性思维，激发学生爱护自然的情感。

三、拓展练习：

1、让学生利用打击乐为歌曲伴奏，既激发他们的兴趣，又更好的巩固歌曲，让学生准确的掌握2/4拍的强弱节奏。

2、分发维吾尔族小帽子，边唱边跳表演歌曲。

4、本课你有哪些收获？

四、小结本课内容激发学生爱护自然的情感。

我是少年阿凡提教案篇五

各位领导、各位老师：

大家好！我说课的内容是人民音乐出版社小学音乐第七册音乐教材第六课《我是少年阿凡提》的第一课时教学。下面，我从说教材、说教法、说学法、说教学流程、说板书设计五个方面对本节课进行说课。

一、说教材。

（一）教材分析：

《我是少年阿凡提》是一首具有新疆风格的歌曲。曲调诙谐、欢快，它生动的赞扬了少年阿凡提保护环境的优良行为。歌曲为2/4拍子，2段结构。第一段刻画了风趣的阿凡提形象以及对破坏环境的不良行为的愤恨之情。第二段以连续的节奏性出现，配以新疆民俗特色的衬词“啦啦啦”、“唻唻唻”更鲜明的表现了主人公活泼向上的精神面貌。唱出了阿凡提骄傲、自豪的心情。

（二）教学目标：（根据新课标和我对教材的理解，结合学生的实际水平，我将本课的目标定为以下三点：）。

1、认知目标：学唱（听）歌曲，认识“#”升记号。

2、能力目标：学习创编动作、歌词等，能用圆润的声音、诙谐的情绪表现歌曲。

3、情感目标：通过学习歌曲感受新一代少年活泼向上的精神风貌，激发学生保护环境的责任心。

（三）教学重点：

体会升记号在歌曲中的作用，引导学生感受新疆民歌的特点。能用圆润的声音、诙谐的情绪表现歌曲。

（四）教学难点：

掌握升记号的唱法和新疆的独特的切分节奏。

二、说教法。

为了充分发挥学生的主观能动性，培养创新意识。本节课，我主要采用了以下三种教学方法：（动作）。

1、创设情境法。

我创设了送给学生见面礼的情境，以新疆舞蹈导入，唤起学生的情感共鸣，激发学生参与音乐的兴趣与热情。

2、参与实践法。

通过实践编创动作、歌词，留给学生自主体验的大量空间，使每一个学生身体力行，不做参观者、局外人，充分调动学生的积极性。

3、多媒体辅助教学法。

本节课，我采用多媒体辅助教学，去诱发学生的情感，使他们兴趣盎然地参与教学活动，达到教学的目的。

三、说学法。

1、自主学习法。

2、合作、探究法。

在教学中，我主要以上渗透这两种方法（动作），目的是使整节课在一个和谐、民主、轻松、愉快的氛围中进行。师生之间形成了一个相互信任、相互吸引、相互结合的互动效应。

四、说教学流程。

（下面，我从创设情境、欣赏导入；新课教学、感受歌曲；编创活动、拓展延伸；回归生活、情感升华，这四个方面说一说本节课的教学流程。）。

（一）创设情境、欣赏导入（动作）。

首先，我会播放《我是少年阿凡提》这首歌曲的伴奏音乐，并表演一段新疆舞蹈，用舞蹈去吸引学生的视线，让学生初步感受新疆舞蹈浓郁的民族特色，进而由新疆引出阿凡提这一人物。然后，我会给大家展示阿凡提的图片，让学生简单介绍阿凡提的为人，让学生喜欢上这个聪明、幽默的少年，从而激发学生的学习兴趣。

（二）新课教学、感受歌曲。

1、让学生完整地聆听一遍歌曲《我是少年阿凡提》。因为有了前面的舞蹈以及初次聆听作为铺垫，所以学生会对歌曲有了一定熟悉感。

2、要让我的学生加深对歌曲的`印象，首先要了解歌词。歌词主要描写了少年阿凡提活泼向上的精神风貌。他热爱自然环境，反对破坏环境的不良行为。所以，在朗读歌词的时候，我会让学生注意情感价值观体现，让学生明白什么是对的、什么是错的，并让他们说一说怎样才能做一个合格的好孩子。

3、在学生熟悉歌词的基础下，我先让学生用“lu”来跟唱旋律，再慢慢过度到跟唱歌曲。我这样设计，从简到难，循序渐进，使学生们在不知不觉已经掌握了歌唱的要领。

4、知识点的学习：

本课的知识点是升记号。升记号是新疆音乐的显著特点，所以，在学唱过程中发现升记号时，我会通过对比法，让学生自己去分析哪一种旋律更具有新疆的民族风格特点，我这样设计使学生会记得更加深刻。

在教唱时还要注意切分音的掌握。为了让学生能更好的唱准切分音节奏，我设计了这样的方法来解决：我让学生先在切分音八分休止的地方加上语气助词和动作，在学生熟练节奏的情况下去掉语气助力，从而让学生更容易掌握好本课的难点。

（三）编创活动、拓展延伸。

在学唱之后，接下来，我会让学生们互动起来，这也是本节课的要点。由于这首歌是以环保为主题，我首先让学生举例，说说他们平时是怎样爱护环境的，从而进行德育渗透。然后，通过生生合作、自主探究的方式来进行编创歌词。这个环节不仅留给学生自主体验的大量空间，驱使他们积极、主动地参与学习活动，而且为学生提供了合作的机会、探究的精神，从目标的提出到过程的安排，学习方法的确定乃至学习成果的呈现，这些都让学生有更大的自主性，更多的实践性，更浓的创造性。

（四）回归生活、情感升华。

本节课，我通过谈话小结，让学生们感受新一代少年活泼向上的精神风貌，激发学生保护环境的责任心。我还通过课堂教学内容的有机延伸，使课内课外密切结合，达到情感升华教学目的。

五、说板书设计。

由于本课内容较多，根据课堂的流程，我在学生初次完整聆听歌曲后进行板书整首歌曲的歌词，帮助学生更好地把握歌词大意，促进学生对课题探索的热情。

虽然预测和生成是不同的，但我会通过让学生聆听音乐、对比、创造等一系列的设计，引导学生主动探究，直接体验，充分发挥他们的积极性、创造性，使每个学生成为学习的主人。利用音乐艺术的表演形式和实践过程，培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。以上是《我是少年阿凡提》的说课内容，请各位各位评委、老师多多指导！

谢谢！

我是少年阿凡提教案篇六

首先这是一首具有浓郁地方特色的新疆民歌，曲调诙谐、欢快，它生动的赞扬了少年阿凡提保护自然生态环境的优良品质。

1、通过学习歌曲《我是少年阿凡提》感受新一代少年活泼向上的精神风貌，激发学生保护生态环境的责任心。

2、通过聆听、模唱、打节奏、分辩变化音学会歌曲，并在学唱歌曲的过程中体会欢乐愉快的情绪。

3、能处理好弱起小节部分，并能配合动作自如演唱。

本课的教学重难点为，引导学生感受维吾尔族民歌的特点，掌握升记号的唱法和切分音节奏。

第一部分是激趣导入、创设情境。

1、在组织教学这一环节中我采用了学生随歌曲《我是少年阿凡提》共同律动走进教室，以此来创设“音乐课堂”的氛围，激发学生参与音乐的兴趣与热情。

2、导入新课：在这里初听歌曲《我是少年阿凡提》，使学生感受了新疆歌曲的特点，在学生的心中留下了初步的印象。我遵循音乐课程改革中“学生自主学习”这一教学模式，让学生采用自主式学习方式，自己来学唱歌曲。学生在学习的过程中找出难点。

第二部分是本课重难点的解决。

新疆的歌曲在节奏上很有特点，节奏不是整齐重复的，而是变化多端、宽松与紧密相结合，因此，歌曲的难点是切分节奏的掌握，为了让学生能更好的唱准节奏，我设计了这样的方法来解决；“我可对他不客气”这句话教师进行演唱加上动作分别进行演示，加上切分音和不加切分音有怎样的变化。学生进行分析比较，那一种最适合表现歌曲的情绪。这样就使学生掌握了切分音节奏的唱法。

紧接着是升记号的认识。在这里我把升记号介绍给学生，教师先用电子琴演奏没有升记号的乐句，再演奏有升记号的乐句，学生听一听那一个音有变化。然后教师再分别把单独的`有变化的一个音拿出来进行比较，最后用键盘图在幻灯片上展示。使学生更直观的去听去感受，使学生听觉与视觉互补。增强学生的参与意识，使复杂乏味枯燥的音乐知识变的趣味化，生动化，通过师生的共同参与，更加拉近了教师与学生的距离。

最后是编创与活动。由于这首歌是以环保为主题，所以我用音乐与环境保护有机结合的融合，从而进行德育渗透，通过生生合作、和自主探究的方式来进行编创歌词。最后让学生用载歌载舞的形式表现歌曲。依托音乐本身的魅力培养学生主动学习，合作意识，探究精神，从目标的提出到过程的安排，学习方法的确定乃至学习成果的呈现，都让学生有更大的自主性，更多的实践性，更浓的创造性。

我是少年阿凡提教案篇七

教学目标：

1、演唱歌曲《我是少年阿凡提》歌曲，感受新疆维吾尔族民歌的特点，学习#记号，下滑音在音乐中的唱法。

2、培养学生热爱自然，保护自然的情感，增强环保意识。

教学重点与难点：

1、学习歌曲，并有感情的演唱歌曲，表现歌曲的情趣。

2、唱准升记号，下滑音及切分音节奏。

教学准备：

多媒体、琴。

教学过程：

一、创设情景导入。

师：随音乐跳一段新疆舞，引导学生回忆是什么地方的舞蹈动作。生(自由回答）：新疆。

师：同学们真聪明，今天老师就带领大家认识一位新疆人，（多媒体出现阿凡提图片）。师：阿凡提的形象是，头带一顶名族小花帽，背朝后骑着一头小毛驴，你心目中的阿凡提是什么样的人呢？用一个词或一句话概括。生自由发言。

二、新歌。

1、多媒体播放歌曲，初听音乐，感受歌曲的情绪，请生说听后的第一感受是什么？生：自由讨论歌曲的速度，情绪等。

2、师总结：这首歌的名字就叫《我是少年阿凡提》。

3、复听歌曲。

师：我们再来听一遍，听听这首歌的伴奏有什么特点，节奏有什么特点？生回答。

师：我们新疆的人们都非常喜欢阿凡提都用歌声来赞美他，我们一起来学习这首歌。师范唱。

师分别弹奏有升记号和没升记号的旋律，学生回答有何区别。生回答。

接下来我们一起来有感情的朗读歌词吧。

师：从歌词中你感觉阿凡提是怎样的一个人？想象一下阿凡提看到破坏环境这样的情景会怎样？生回答。

师：把愤怒的语气唱出来，并用动作表现出来。三、歌表演。

全体学生随老师伴奏，并用动作表现。

四、小结。

同学们，我们作为新世纪的好少年，从身边小事做起，老师希望同学们也要像阿凡提那样，做一个爱护花草、保护动物、机智勇敢，做一个有正义的好少年。

我是少年阿凡提教案篇八

我是少年阿凡提教案篇九

《我是少年阿凡提》是一首具有浓郁的新疆民歌风格的歌曲，它生动地赞扬了少年阿凡提保护自然生态环境的优良行为。曲调诙谐、欢快，很符合学生年龄和心理特点，学生一听旋律就非常喜欢。

本节课的教学目标是让学生在音乐实践活动中掌握下滑音的升记号的唱法，感受浓郁的新疆音乐的风格，能用圆润的声音、诙谐的情绪表现歌曲，并能激发学生保护生态环境的责任心，通过创编歌词的形式培养学生的创新思维和想象能力。我以以下几点进行教学：

这首歌曲带有浓郁的新疆民歌风格，而且歌曲篇幅较长，知识点较多。所以我采用以聆听、欣赏为主的方法，让学生通过反复的聆听加深对歌曲旋律的印象。在反复聆听中也加入了不同的元素，有小毛驴的伴奏，阿凡提的伴奏等等也为最后乐器伴奏铺垫。

这首歌曲比较难学，中间有很多的知识点。包括升号，下滑音等等。面对这些枯燥的音乐知识，学生都不怎么有兴趣学。这时候就需要老师用适合的教学手段来吸引学生的注意力，例如升记号，我先用钢琴对比聆听引出升记号的学习，然后加上了新疆舞蹈耸肩的动作，既加了趣味，又解决了难点，学生的学习兴趣也非常的高，效果不错！

当今是创新的时代，因此教育也离不开创新能力的培养。在本课中，我设计了让学生编创歌曲中“谁要打鸟儿，谁要捉青蛙，谁要折断花和树，我可对他不客气”这几句的歌词进行创编。在这一环节中，学生创作出了：谁要浪费水，谁要浪费电，谁要乱扔瓜果皮，我就对他不客气。谁要乱砍树，谁要踩草地等不同的歌词，这不仅发挥了学生的创新思维，也对他们进行了德育环保的教育，以达到了德育渗透音乐教学的效果。

1.对学生的关注不够。在上课过程中不够关注学生的演唱，当碰到音没唱准、或者节奏还不对时，就应该停下来，马上进行修正，使得大部分同学能够达到教学目标。

2.时间分配上还是出现了问题，有些方面学生已经能够演唱好，就不该再形式化，这样是没有实效的。

我是少年阿凡提教案篇十

本课的教学思路清晰，教学主线明确，目标定位准确。音乐课的内容是丰富多彩的，它的最大特点就是通过艺术活动来调动人的兴趣，打动人的情感，让人愉快地受到教育。针对四年级学生的'年龄特点，让他们在玩各种游戏中自主参与感悟音乐、体验音乐、表现音乐、学唱歌曲，享受音乐活泼欢乐的情绪，以获得愉悦的感受。并在音乐中渗透思想教育，让孩子们在不知不觉中树立保护自然环境的意识。

当学生的行为表现受到教师的肯定、激励和赞赏时，他们就会产生愉悦、积极主动的情绪体验，就会以饱满的热情、百倍的信心，投入到学习中去。在音乐教学中，要让学生人人都积极参与，并能充分发挥其主观能动作用和创新思维，需要教师用爱心鼓励他们大胆探究，大胆创新。要允许学生根据教学任务有独立的创作和实践，让每个学生的思维不受限制，对学生每一个思维的闪光点都给予充分鼓励。为此在活动中，创设平等、民主、愉悦的环境，在课堂中点燃学生的求知火焰。

让他们真正成为音乐课上的小主人。

我是少年阿凡提教案篇十一

教学目标：

1.知识体会升记号#，重音记号，换气记号在歌曲中的作用。

2.能力以听、看、舞、唱、展示等方式充分调动学生各种感知器官，增进对新疆艺术、文化独特魅力的了解与尊重，及维吾尔习俗的了解，增加了学生知识的储备量。

学习简单的新疆舞蹈动作，让学生在实践中感受美、体验美。思想教育。

教学重点：用有弹性的声音诙谐的情绪演唱歌曲。体会歌曲诙谐的情趣。

教学难点：唱准下滑音、升记号，及后十六、切分节奏及换气等谢谢您的支持和鼓励！

教学方法：以视唱为主从节奏入手，在划拍视唱中讲授乐理知识。

教具使用：电子琴、打击乐、课件。

教学过程：

一.发声练习。

二激情导入：以歌表演《娃哈哈》导入。新疆有个喜欢骑着小毛驴的老人你们知道他是谁吗？是一个什么样的人呢？叫阿凡提聪明、幽默的传奇人物最爱四处帮助穷人）。

三、探索新课。

1、读节奏，掌握十六分节奏。2、让学生在模唱的过程中认识升记号、下划音记号、重音记号、换气记号，3、按节奏读歌词，让学生更好的掌握歌曲的节奏。4、将歌词分为三部分让学生分别演唱，是为了让学生更好的理解歌词、分段唱出歌曲的情绪。5、创编歌词是发展学生的创造性思维，激发学生爱护自然的情感。

三、拓展练习：1.让学生利用打击乐为歌曲伴奏，既激发他们的兴趣，又更好的巩固歌曲，让学生准确的掌握2/4拍的强弱节奏。

2、分发维吾尔族小帽子，边唱边跳表演歌曲。

4.本课你有哪些收获？

四、小结本课内容激发学生爱护自然的情感。

我是少年阿凡提教案篇十二

活动目标:。

帮助学生树立向上向善的意识，认识到文明礼仪就在我们身边,体会文明礼貌的重要性并自觉讲文明有礼貌，做一个向上向善的好少年。

活动时间：10月19日。

活动主持：班主任。

活动过程：

揭示主题：向上向善。

一、班主任谈话：什么是“向上向善”呢?怎么做才能算“向上向善”呢?生活中哪些现象算是向上向善?学生思考后发言。

二、作为一名小学生，你认为在“向上向善”方面应当怎样做?

1.自尊自爱，注重仪表;2.真诚友善，礼貌待人;3.遵纪守法，勤奋学习;4.勤奋俭朴，孝敬父母;5.遵守公德，严于律己。

三、欣赏。

1.公益广告-《帮妈妈洗脚》。

一则关于尊老的广告。

(1)看广告《帮妈妈洗脚》。

(2)同学们，看了广告之后，你想说什么呢?

(3)小组讨论，在日常生活中怎样做一个尊老的好孩子。

(4)收集孩子们的意见。

(5)组织学生积极发言，讲讲周围的尊老故事，评出最佳故事员。

(1)欣赏动画《孔融让梨》。

(2)谈感想，小组讨论如何去爱护比自己小的小朋友?说说你是怎么做的呢?

(3)收集孩子们的意见。

(4)组织他们讲解生活中爱幼的小事例。

四、巩固提高，持续影响。

1.要求学生回家为自己的父母洗一次脚，干自己力所能及的事.2.开展“三心”活动。(即让父母开心，让父母放心，让父母舒心。)。

五、结束语。

班主任：文明礼仪，尤其是“尊老爱幼，敬老爱亲”是我们中华民族的传统美德，最后让我们大家一起大声说：从现在开始，做一个向上向善的好少年!

我是少年阿凡提教案篇十三

教材分析：

《我是少年阿凡提》是一首具有新疆民歌风格的歌曲。曲调诙谐、欢快,它生动地赞扬了少年阿凡提保护自然生态环境的优良行为。歌曲为二四拍，二段体结构。第一乐段刻画了欢乐风趣的阿凡提形象以及对破坏自然环境的不良行为的愤恨之情。第二乐段以连续密集的节奏音型出现，配以富有民歌特色的衬词“啦啦啦”“唻唻唻”更鲜明地表现了主人公活泼向上的精神面貌，唱出了新一代少年阿凡提自豪、欢乐的心情。

学情分析：学生对传奇人物总有一种崇拜之情，通过阿凡提的传奇故事引入本课的学习，必将激发学生的学习热情。通过歌曲的学习分析，培养学生对大自然的热爱，增强学生的环保意识。

教学目标：

1、能用圆润的声音，诙谐的情绪表现歌曲。感受新疆民歌的特点，体会升记号在歌曲中的作用。正确处理升记号、×××、切分音、换气记号等。

2、发挥创造力和想象力，创编歌词。

3、通过歌曲演唱、歌词创作，培养学生热爱自然、保护自然的情感，增强环保意识。

教学重点：引导学生用有弹性的声音，诙谐的情绪演唱歌曲，增强学生的环保意识。

教学难点：唱准升记号、×××、切分音、换气记号等。

教学准备：电子琴、多媒体、

教学过程。

一、组织教学。

1、师生用音乐问好。

2、欣赏舞蹈视频（新疆舞）。

师：同学们，我们刚才欣赏的是什么民族的舞蹈。

生：新疆。

（设计意图：通过富有新疆特色的音乐舞蹈，营造快乐轻松的学习氛围）。

二、导入新课。

1、出示新疆的图片。

师：新疆是我国面积最大的省份，这儿风景秀美，物产丰富，新疆人热情好客，能歌善舞，素有“歌舞之乡”的美称。

生：阿凡提。

出示阿凡提的图片。

2、师：你了解的阿凡提是个什么的人呢？谁能给大家说一说？（生讨论，回答）。

师总结：阿凡提是一个机智勇敢，乐于助人，聪明善良的人。

（设计意图：通过对阿凡提的介绍，加深学生对阿凡提的了解，激发学生更深一步了解阿凡提的欲望。）。

3、学习歌曲。

（1）初听歌曲，随着音乐旋律轻轻晃动身体。

师:谁听出他是一个什么样的人？（生答）。

（勇敢、聪明、保护自然环境、爱护小动物）。

（2）复听歌曲，了解歌曲情绪。

师：这首歌曲带给我们什么样的感受（快乐、活泼、风趣、诙谐）。

（3）再一次聆听歌曲，体会一下少年阿凡提的快乐吧！（师范唱，表演舞蹈）。

（设计意图：通过表演，使同学们对新疆舞更加了解）。

（4）师：下面，和老师一起按节奏读歌词。

（5）师：阿凡提的勇敢和机智，同学们要不要向他学习啊！（要）。

（6）师：和老师一起用“la”音来模仿旋律。

（7）师：同学们，旋律你们已经熟悉了，我们来一起把歌词填上吧（生随琴唱，师指导纠理，共同处理难已解决的地方）。

（8）师:同学们，歌曲中出现了我们了我们以前没有见过的记号，向“井”字的记号叫做升记号，加上一个升记号意味着将原来的那个音升高半音，让我们来听一听（师弹），并对比和没有升记号的旋律（师弹）师：加上升记号就唱出了新疆歌曲的特点和诙谐的味道。

（9）师：让我们来齐唱带有升记号的这一句？（体会新疆风格的特色）。

（10）师：少年阿凡提是个爱打抱不平的人，碰上谁打鸟儿，捉青蛙他会怎么样？（我就对他不客气）这句是难点乐句，还有这里的“啦啦啦”节奏比较密集他想表现出少年阿凡提充满着智慧和向往。

（师生共同分析附点音符及休止符的演唱，体会歌词语气，对学生的演唱进行评价，看谁能唱出这句乐句的语气）。

（11）完整地演唱歌曲。

师：同学们，歌曲是以第一人称“我”演唱，所以我们每一位学生在歌唱是必须要在歌声中体现角色的风度与气质。

（生完整地演唱歌曲并感受情绪）。

（设计意图：通过演唱，学生自主分析，让学生正确处理歌曲（包括音乐记号和歌曲情感的处理）。

三、创编歌曲。

（学生分小组自由创编，师评价）。

四、总结。

请同学们也像少年阿凡提一样去做一个机智、勇敢、保护环境的好少年吧！（下课）。

我是少年阿凡提教案篇十四

活动目标：

通过活动，在全体队员中掀起“争当热爱祖国、理想远大的好少年，争当勤奋学习、追求上进的好少年，争当品德优良、团结友爱的好少年，争当体魄强健、活泼开朗的好少年，争做“四好少年”主题班队会教案。”的热潮。使全体少先队员牢记党和人民的重托，确定在德、智、体、美、劳等方面全面发展的目标，发愤图强，决心争当“四好少年。”

活动过程：

一、导入：同学们，我们少先队已走过了60余年的风风雨雨。首先，让我们回顾一下少先队的历史。1、少先队经历了几个发展阶段？大体上可以分为五个阶段：即1924年到1927年北伐战争时期的劳动童子军；1927年到1936年土地革命战争时期的共产主义儿童团；1937年到1945年抗日战争时期的抗日儿童团；1946年到1949年建立的少年先锋队；1949年新中国成立后建立了全国统一的组织——中国少年儿童队，后改名为中国少年先锋队，教案《争做“四好少年”主题班队会教案》。2、少先队组织的标志是什么？有什么寓意？少先队的队旗是少先队组织的标志。队旗为红色，象征革命胜利，队旗中央的五角星，代表中国共产党的领导，火炬象征光明。队旗寓意着：在中国共产党的.领导下，向着光明的未来前进。3、少先队的呼号是什么？我们的呼号是：“准备着：为共产主义事业而奋斗！”回答：“时刻准备着！”4、中国少年先锋队队歌原名是什么？哪一年被定为中国少年先锋队队歌？原名为《我们是共产主义接班人》，1978年被定为中国少年先锋队队歌。

二、学习争当四好少年的标准。争当热爱祖国、理想远大的好少年；争当勤奋学习、追求上进的好少年；争当品德优良、团结友爱的好少年；争当体魄强健、活泼开朗的好少年。

三、如何才能做个四好少年，你应该从哪些方面做起呢？四、学生讨论、小组交流。

五、找一找”身边的好少年，争当“四个好少年”先进典型。

六、教师总结，提出要求。今天同学们对自己“争当四好少年”都提出了切合实际的目标。我相信每一位少先队员一定会更加努力的学习文化知识，参与各项活动，争当“四好少年”，做有理想、有道德、有知识、有体力的人；立志为人民做贡献；为祖国作贡献；为人民做贡献；为建设祖国打好坚实的基础。

我是少年阿凡提教案篇十五

教材分析：

《我是少年阿凡提》是一首具有浓郁的xx风格的歌曲，曲调诙谐欢快，它生动的赞扬了少年阿凡提保护自然生态环境的优良行为。

学情分析:。

我所受的四零一班已有一定的识谱能力了，而且这个个班会乐器的学生多，一些学生已能独立识谱了，学生们随着年龄的增长，知识面的拓宽，已不满于简单的教唱模式了，对小组合作学习，小组比赛等形式表现出了极大的兴趣。基于课标强调的“课堂上关注学生的差异，要让不同层次的学生均有收获”，结合学情，我设计本课教学目标为：

1.通过学唱歌曲《我是少年阿凡提》，感受维吾尔族歌曲的特点，体会x记号在歌曲中的作用。

2.小组合作学习，培养自主识谱的积极性；

3.通过表演唱歌曲，感受歌唱的愉悦。

教学重点：

教学难点：

1，唱准下滑音，升记号，后十六及切分节奏。

2，体会音乐符号在音乐中的作用，

教学过程：

一、谈话导入。

1,教师引言：xx有个传奇式的人物，他聪明幽默，助人为乐，你们知道他是谁吗？

二、聆听歌曲，初步感知。

1，初听歌曲，了解歌曲的情绪。

2，复听歌曲，随音乐拍节奏或动作，感受维吾尔族歌曲的特点。

三、新歌教学。

1，出示两组旋律，听辨“x”记号，学唱x1，

22123————。

22x123—————。

2，认识x记号在键盘中的位置，

3，解决难点节奏：符点音符和八分休止符。

4，小组合作识谱，分组分节进行:。

a.分三组完成歌曲的识谱，每组选一个组长，由组长带领学唱。

b.分组展示评比，教师纠正错误。

5，按节奏师生齐读歌词。

6，唱歌词。

四、引导有感情唱歌。

1，从歌词入手，

2，从音乐符号入手，

3，动作表现。

五、课堂小结。

1，通过学习你收获了什么？

2，教师总结学生的发言：通过分析歌曲的情感，我们知道了，不仅歌词中蕴含了歌曲的情感，歌谱中的音乐符号也给了我们提示。今天我们学会了唱歌曲《我是少年阿凡提》，希望同学们都能像小阿凡提那样自觉地保护自然环境哦。

我是少年阿凡提教案篇十六

一、活动目标:。

帮助学生树立向上向善的意识，认识到文明礼仪就在我们身边,体会文明礼貌的重要性并自觉讲文明有礼貌，做一个向上向善的好少年。

二、活动过程：

1揭示主题：

什么是“向上向善”

主持人：华夏大地，礼仪之邦，几千年源源流长的是我们祖辈世世代代传承下来的文明礼仪，这是我们的骄傲和财富。梁启超云：少年强则国强，少年智则国智……对少年儿童的教育关乎一个国家和民族未来!作为新时代的少年，我们要秉承崇德向善的品德，继承奋发向上的精神，努力学习。做向上、向善好少年。

“奋发向上”是中华儿女几千年来与大自然拼搏而逐步形成的核心精神;“崇德向善”是中华文明发展历史的光辉结晶。今天，我们的国家，就这凭着奋发向上的精神，从弱小走向了强大，带领人民赶走了侵略者，维护了我们中华民族的尊严。我们的国家，就是秉承着崇德向善的品格，率领全国人民建设着新家园，构建幸福生活。看神舟系列飞船实现了我们国人的飞天梦;“蛟龙号”潜入深海;我们的祖国强大了!

生活中哪些现象算是向上向善。

主持人：同学们,那你们知道生活中哪些现象算是向上向善吗?

1“岳母刺字”。这个故事主要讲的是北宋末年，金兵南侵，占领了中原的大片土地，山河破碎，生灵涂炭。岳母为了让岳飞没有顾虑的去参军，就用一根长长的梅花银针，在岳飞的背上深深地刺下了“精忠报国”四个大字，目的是让岳飞时刻记住要报效国家，做国家的有用之人。通过这个故事，我觉得我们要向岳飞一样，奋发图强，长大后成为国家的栋梁之才。

“黄香温席”。这个故事主要讲的是黄香小时候家中的生活非常艰苦，九岁的黄香在母亲生病期间，一直不离左右，守护在母亲的病床前，母亲去世后，他对父亲更加关心，照顾，尽量让父亲少操心。夏天他用扇子为父亲驱逐蚊蝇，扇凉。冬天他用自己的体温温暖冰冷的被窝后才让父亲睡下。看了这个故事后，我很感动!今后我会更加关心父母，孝顺父母，我要向黄香学习!

2作为一名小学生，你认为在“向上向善”方面应当怎样做?

三、欣赏。

1.公益广告-《帮妈妈洗脚》。

2主持人：尊老爱幼是我国优良的道德传统的精华，尊老爱幼是人类敬重自己的表现。每个人都有自己的儿童时代，每个人也都有老的一天。古往近来，多少个春夏，多少个秋冬，一代代人由小孩到老人，不管是处于盛唐还是当今社会，有一点却是共同的，那就是弘扬尊老爱幼的优良传统。下面请欣赏一则关于尊老的广告。

2主持人：亲爱的同学们，看了广告之后，你想说什么呢?

(1)我发现了妈妈以前是那么辛苦的劳动，而自己不知情，有时候还嫌妈妈太烦。(2)我想对妈妈说：感谢妈妈的养育之恩。(3)以后我要继续努力帮妈妈最力所能及的家务事。

3主持人：那我们在日常生活中怎样做一个尊老的好孩子。

(1)做什么事先想到老人，为老人做一些事情，不要嫌弃老人。

(2)帮老人洗一次脚，捶一次背，梳一次头，做一次饭。

4与比你小的孩子在一起你该怎么办?

主持人：通过以上的活动，同学们都知道如何尊敬长辈了，那么要是与比自己小的孩子在一起时，你又是怎么做的呢?让我们先来欣赏《孔融让梨》。

(1)欣赏动画《孔融让梨》。

(2)谈感想，小组讨论如何去爱护比自己小的小朋友?说说你是怎么做的呢?

四、巩固提高，持续影响。

主持人：作为小学生的我们，是祖国的花朵，是22世纪的接班人。我们应该努力弘扬中华民族的传统美德，去做力所能及的事。最后重在坚持，培育奋发向上、崇德向善的精神。让我们大家一起大声说：从现在开始，做一个向上向善的好少年!

最后我倡议我们每个人回到家都为自己的父母做一些力所能及的事。