精选幼儿园大班阅读心得（案例19篇）
总结是对过去的一种回顾，帮助我们更好地规划未来。写总结时要注意语言简练明了，避免使用晦涩难懂的专业术语。总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它可以促使我们思考，我想我们需要写一份总结了吧。那么我们该如何写一篇较为完美的总结呢？以下是小编为大家收集的总结范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园大班阅读心得篇一
1、阅读绘本，能在教师引导下细致地观察画面，理解故事内容。
2、以探寻“大衣的秘密”为线索进行阅读， 大胆地表达自己的猜想。
3、感受“得知真相大白”的快乐和对动物的关爱之情。
活动准备
1、“神秘的大衣”一件，大衣内侧挂满动物玩具。
2、东方娃娃绘本《神秘的大衣》人手一册，幻灯课件。
活动过程
一、 教师身穿“神秘的大衣”出场，导入活动。
1、师：看，我穿的这件大衣看上去和一般的衣服有什么不同？（学习词汇：鼓鼓囊囊、宽大）
2、师：大衣里面会是什么？猜猜看！ 想知道里面到底有什么吗？
二、 教师出示“胡默尔先生”画面（课件中p2—3页或将此页上的胡默尔先生剪切下来的图样），介绍其名字，引导幼儿观察。
1、 师：这件大衣其实是胡默尔先生的，这可是件“神秘的大衣”哦！为什么说它是件神秘的大衣？（幼儿自由表达）
2、 师：胡黙尔先生正准备干嘛？（出门）你怎么看出来的？
三、以探究大衣的秘密为线索，师生共同阅读绘本（课件）自封面起至第8页。
1、 当读到p2—6页时教师引导幼儿观察画面，猜想人物的心理活动。（学习词汇：好奇）
师：街道边有三个孩子，他们看着胡默尔先生，心里在想什么？
这三个孩子为什么要躲在柱子后面？他们在听什么？想什么？你又发现了什么？
2、观看课件中p7—9页。
师：胡默尔先生有什么变化？他怎么会长高的？（幼儿自由表达）
3、 师生共同阅读p10—13，引导幼儿发现画面细节（如：漏出的水、房子里的影子），从而进一步进行猜想。
师：孩子们继续跟踪，后面还有什么奇怪的事发生吗？我们一起来看看。
四、幼儿人手一本绘本自主阅读，教师巡回参与。
引导幼儿按照“大衣的秘密是什么”这条线索阅读。
师：孩子们有没有发现大衣里面的秘密呢？胡默尔先生愿意让他们看看大衣吗？
五、幼儿与同伴分享自己的发现。
1、师：大衣里的秘密究竟是什么？胡默尔先生原来是干什么的？（动物园园长）
他为什么要带动物们回家？
2、教师根据幼儿回答出示幻灯，并请幼儿用动作表示p20—23动物们挤在大衣中的夸张场景；找找p24—25中动物在胡默尔先生家中的位置。
六、教师带领幼儿完整阅读，最后带着触摸“神秘的大衣”的满足感结束活动。
幼儿园大班阅读心得篇二
一、：
平时有很多小朋友在班级过生日，其实这正是一个对孩子进行友情教育的很好的机会，经过观察分析小朋友之所以喜欢在幼儿园过生日，是因为在幼儿园会得到更多好朋友的祝福，全班乃至全园的小朋友一起庆祝，一起分享，这也是目前独生子女家庭所缺少的。那么《月亮，生日快乐》也正是讲述了一只小熊与月亮一起过生日，互送礼物，互送祝福的感人故事。在这个故事中，孩子们会得到什么呢？会收获快乐与感动吗？他们又会以一个什么角度来看待这个故事呢？这正是我此次活动设计的主要目的。
【附】故事《月亮，生日快乐》
小熊想送一个生日礼物给月亮，他爬到树上喊：“你好，月亮！”可月亮没有回答。他想，月亮离得太远了。
小熊爬到高山上，这下离月亮近了。他喊：“你的生日是哪一天？”“你的生日是哪一天？”月亮回答说。小熊不知道这是山的回声，他说“我的生日是明天。”月亮说：“我的生日是明天。”小熊问月亮：“你想要什么生日礼物？”“我想要一顶帽子。”小熊说。“我想要一顶帽子。”月亮说。
小熊买来了一顶漂亮的帽子，挂到了树上。月亮慢慢爬到树枝头，戴上了那顶帽子。
小熊睡觉时，帽子掉到了地上……
活动：月亮，生日快乐（大班综合）
目标：
1、感受故事中的'爱与友情，尝试用恰当的语言和行动进行表达。
2、体验与别人分享的快乐。
准备：
ppt《月亮，生日快乐》、绘本《月亮，生日快乐》、部分幼儿过生日的照片。
过程：
１.出示部分幼儿过生日的照片。请幼儿说说记得吗？
２.说说参加幼儿生日的快乐经历。我们送过朋友什么样的生日礼物？
３.今天小熊要送给他的好朋友一件生日礼物，那么会是送给谁呢？请看故事的封面。（出示ppt）
４.请幼儿说说在封面上看到了什么？小熊说了什么？猜想故事内容。
——介绍故事名字，小熊应该在说：月亮，生日快乐！
５.集体阅读故事第一部分。
——小熊的朋友是谁？那他又对他的朋友说了什么呢？
——月亮的生日是什么时候？他要送月亮什么样的礼物呢？
６.自主阅读第二部分。并进行猜想。
——他的礼物送成功了吗？后来发生了什么事呢？
——你喜欢那一页？又有那一页是你看不懂的呢？（帮助幼儿解决问题）
——小熊把礼物弄丢了，月亮是怎么说的呢？（没关系，我一样喜欢你）
幼儿园大班阅读心得篇三
2．尝试模仿绘本中幼儿对“箩筐”的不同玩法，体验玩“箩筐”的乐趣。
箩筐实物每组两个、绳子、绘本画面ppt一份。
一、出示“箩筐”，讨论“箩筐”的作用。
师：知道这是什么吗?它可以做什么用?你是怎么知道的?
二、幼儿自主阅读绘本《箩筐》。
阅读前提问：其实箩筐还有许多我们意想不到的用法，我们一起去看看箩筐还有什么用途?
自由讨论：箩筐的'用法。
师：绘本里的小朋友是怎么用箩筐的?
幼儿一边说出画面内容，教师一面出示与之相关的画面。
小结：箩筐不仅可以用来装东西，还能当成小朋友的玩具、小床……实在是太有趣了!
三、玩一玩。
师：看，我们教室里也放着一些箩筐，你们想怎么玩?那我们就一起来试一试吧!
小结：没想到这么简单的玩具，能让小朋友们玩得这么开心。你们喜欢这个箩筐吗?那绘本中的小朋友会对这箩筐还有怎样的感受呢?咱们一起去看看吧!
四、看绘本，听故事。
教师念文字，幼儿看绘本。
幼儿园大班阅读心得篇四
尊敬的园长、各位家长朋友们、各位老师、以及我们天真可爱的孩子们：
大家好！我是贺圣雅的.妈妈，很荣幸能够作为家长代表在此发言，也很高兴有这样的机会，代表我们大班的家长表达对幼儿园以及各位老师的感谢，感谢你们辛苦的工作，感谢你们对幼儿教育的热爱和投入，感谢你们给所有的孩子带来一段丰富多彩、健康快乐的幼儿园生活。同时我还要向即将毕业的孩子们表示祝贺，祝福你们迈出了人生最具有朝气的一步，祝福你们都会有一个美好的未来！
我想此刻每个小朋友和家长们的心情都跟我一样思绪万千，有着告别幼儿园生活的惆怅，有着对昔日的小伙伴的留恋，有着对新的学习环境的期盼，更有着同样一份感恩深藏于心。
我是一年前把我的孩子送到这里来的。当时选择这所幼儿园的时候是因为我们知道这个园有一位好的园长。姜园长的办学理念及教育方式是很有特色的。她倡导的是一种体验，探究的教学方式。比如：春天的时候，带领孩子们播种下向日葵的种子，花生的种子，他们播种的是希望是向往。秋天的时候再带领孩子们一起收获。
幼儿园大班阅读心得篇五
1、让幼儿了解儿歌内容。
2、让幼儿认读字宝宝：月亮、弯、像、镰刀。
3、通过观察，让幼儿认识月亮的形状。
幼儿用书、字卡、月亮、图卡、黑板、粉笔、vcd
一：组织幼儿：
1、小鱼游进场。
2、师生问好。
3、律动（青苹果，红苹果）
二：故事引入：
今天晚上天气很好，小红帽和外婆就坐在院子里聊天，这时，小红帽大叫一声，外婆，外婆，你看你看，“什么呀，那么大惊小怪，”小红帽指着天空说：“你看见那是什么吗？”外婆笑眯眯的对着小红帽说：你听我讲个谜语，你就知道答案啦。听好啦，有时落在山腰，有时挂在树梢，有时弯弯像镰刀，有时圆圆像个盘，白天不出门，晚上才露面，是什么？小红帽低着头想了半天也没有想出来，小朋友们想到了吗？“外婆的`谜语猜的是什么？”幼：月亮。师：月亮是什么形状的？（弯弯的、圆圆）那月亮有时挂那里（树梢）它是什么时候来的，（晚上）。
三、儿歌欣赏：
1、食指小火车（嘿）耳朵听、眼睛看、嘴巴不出声；
2、跟老师读，手指字、耳朵听、眼睛看、嘴巴读轻声；
3、认读字宝宝：月亮、弯、像、镰刀、
四、游戏：邻居找朋友
玩法：老师把这节课的字宝宝写在黑板，其它的用图代替，幼儿看见图的就学它的叫声，幼儿看见是字的就把字读出来，游戏可以全部小朋友玩，也可以个别玩。
五、总结
幼儿园大班阅读心得篇六
1、阅读、理解图意，感受绘本中妈妈对孩子的关爱，萌发爱妈妈的情感。
2、培养幼儿大胆地表达自己的感情。
一、以歌曲《我的好妈妈》引出主题；在歌曲《我的好妈妈》中进入活动室，向妈妈问好，做到位子上。
师：刚才你在歌曲中听到了谁？
你爱你的妈妈吗？有多爱？
向后面的妈妈们说：妈妈，我爱你！
如果我们总是爱捣乱，做错事情，妈妈会不会批评我们？
如果妈妈批评我们了，那你还爱她吗？为什么？
答案就在这本书里，请你轻轻地拿起书，安安静静地一页一页往后看，看完以后轻轻地把书放在桌子中间。
提问：小熊调皮吗？
玩了一天的小熊很累，睡觉前对妈妈说了一句什么呢？
妈妈在小熊睡着后在小熊的耳边说了什么话呢？
教师小结：小熊真的挺调皮的，什么事情都想自己做，可是他还太小，好多事情都不会做，又不想让妈妈教他，可是每次都会受伤，因为不会游泳，抓鱼的时候掉到了水里，又因为不会爬树，摘果子的时候摔倒了树下，可是它的妈妈每次都会帮它，教他学会这些本领。
小熊每学会一个本领都会在心里说：我爱妈妈！
三、师生完整阅读绘本，加深对绘本的理解；（播放背景音乐）你想不想完整地把这本书再看一遍呢？和老师一起轻轻地拿起我们的书，一起看一看吧！
师：读完这本书，你有没有很感动，想不想再学小熊对妈妈说一声：我爱妈妈？
四、生活迁移，在游戏中再次感受母子之爱。
那你的妈妈有没有像小熊的妈妈一样爱你呢？
是的，妈妈很爱我们，家里除了妈妈以外，还有爸爸，爷爷奶奶等等很多的亲人都很爱我们，都会教会我们许多的本领。
2、你想不想去给妈妈一个大大的拥抱，再对她说一声："妈妈，我爱你"呢？（互动）。
3、游戏"碰一碰"。宝宝和妈妈碰一碰。
幼儿园大班阅读心得篇七
《猪也会飞》是一个入选20xx年加拿大艺术联合会、政府最高文学奖总督文学奖的决赛名单绘本。故事中的小牛洛菲想要一辆自行车，他没有因为爸爸一句"什么时候猪能飞起来了"的托词放弃梦想，反而执着地学会了开直升机，最终把猪带上了天，如愿以偿地得到了自行车。在故事中八次出现小牛洛菲的话语"只是到现在为止还不会"，这句不服输而又乐观的生活、学习态度，对孩子的成长终身受用，《猪也会飞》对大班孩子进行教学是非常有价值的。
1、能根据故事提供的线索大胆地想象，并合理地讲述；
2、能坚持自己的梦想，懂得梦想是通过一步步努力而实现的；活动准备：
1、故事ppt；
2、心形卡、记号笔活动过程：
一、谈话导入：
1、孩子们，你们知道"梦想"是什么吗？
2、你们有梦想吗？你们梦想是什么？
小结：你们都是有梦想的孩子，小牛洛菲也是一个有梦想的孩子，他的梦想是什么呢？我们一起来看看。
二、精读绘本，猜测故事内容。
师：这头小牛名叫洛菲。故事发生在哪里？（牧场、农场）师：这里是牧场。在靠近城市的牧场，住着一头名叫洛菲的小牛。
师：从图上看，这个故事和什么有关？（自行车）是不是和自行车有关呢？连着看完下面这两幅图就明白了。
三、连读绘本，猜测情节发展，体验洛菲的执着。
1．师：你看到了什么？（洛菲想要一辆自行车）2．师：他是怎么要的？（爸爸剪草坪时要，爸爸看书时要，爸爸开拖拉机时要，爸爸钓鱼时也要）3．师：爸爸答应了吗？（没有）师：爸爸说了什么？（不、不、不）师：爸爸还说了什么，我们来看书。
师：猪会飞吗？（不会）洛菲能得到自行车吗？（不能）洛菲会放弃要自行车的愿望吗？（不会）怎么办？洛菲怎样做才能得到自行车？（想办法让猪飞起来）师：怎样让猪飞起来？（用风筝、直升飞机、气球等把猪带飞）师：洛菲是怎么想的？我们接着看书。
四、师幼共读绘本，理解"只是到现在为止还不会"，感受洛菲的乐观。
1．师：洛菲想到了什么办法？
师讲故事：洛菲想啊想……有一天，当他和几个朋友一起玩的时候，他有了个主意。不过，他必须先学会开直升飞机。
2．师：洛菲想到的办法是什么？（用直升飞机把猪带飞）不过，他必须先--（先学会开直升飞机）
3.师：当洛菲把他的想法告诉了好朋友莫里斯时，莫里斯会相信吗？
4．师：莫里斯在哪里？我们听听他是怎么说的。
5．师：莫里斯相信洛菲会开直升飞机吗？相信猪会飞吗？相信洛菲会骑自行车吗？（不相信）洛菲都是怎么回答的？（只是到现在为止还不会）
6.师："只是到现在为止还不会"这句话是什么意思？（现在不会，以后一定会）接下来，洛菲会干什么呢？猜猜看。
五、了解洛菲学开飞机的过程，感受洛菲实现愿望的快乐。
1．师：洛菲来到了哪里？他要做什么？
师：教他开直升飞机的'是比尔。整整一个星期，比尔都在教洛菲学开直升飞机。
2．师：结果怎么样？洛菲学会了吗？（学会了）当洛菲学会了开直升飞机时，人们的表情是怎样的？（惊讶、惊奇）
3．师：这时洛菲的心情是怎样的？（高兴）师讲故事：是的，"对洛菲来说，这个星期真是太有趣了！有时候，对比尔来说，也同样如此。"师：接下来，洛菲会干什么呢？我们接着往下看。
师小结：洛菲通过自己的努力终于实现了自己的梦想，得到了他做梦都想要的自行车，而且在实现梦想的同时他还帮助胆小的小猪实现了飞上天的梦想，那这个有趣的故事名就叫《猪也会飞》。你觉得洛菲是个怎样的孩子？（是个坚持自己的理想，努力去实现，有恒心的孩子。）
六、延伸活动：绘制我的梦想教师出示爱心图卡，请孩子们把自己的梦想以绘画的形式展现，教师并展示与交流。
幼儿园大班阅读心得篇八
活动目标：
1、喜欢绘本阅读活动，能用自己的语言解读画面病大胆表达自己的想法。
2、在自主阅读和集中阅读过程中，初步体会天生一对的美好。
活动过程：
一、导入，理解配对。
（一）出示手套图片，请幼儿配对，并说说理由。
教师小结：颜色、形状或款式一样的二样物品，就能把它们配成一对。
（二）出示花、叶子、小狗、骨头四幅图，请幼儿配对，说说理由。
教师小结：不同的东西，只要有合适的理由也能把它们配成一对。
（三）出示长颈鹿和鳄鱼的图片，他们会是一对么？并说明理由。虽然鳄鱼先生和长颈鹿小姐大小、身高完全不同，可是他们却是一对，是相亲相爱的一对。
二、解读部分画面。
（一）观察吊床图。
长颈鹿和鳄鱼在干什么？他们是怎样配合的？
教师小结：长颈鹿和鳄鱼很般配的.吊在树上，聊聊天，看上去真的很般配。
教师小结：他们俩一高一矮都吃到了糖果，看上去他们配合的很好。
教师小结：长颈鹿小姐把硬币高高的抛起，鳄鱼先生低低的接住，你看他们非常般配的在一起玩耍。他们觉得自己很般配的生活，又很般配的玩耍，简直就是天生一对。
（五）救火图。
2、你觉得他们是不是天生的一对，为什么？
3、教师小结：虽然他们在身高上有很大的差别，本领也有很多不同的地方。但是他们在遇到困难的时候，配合得天衣无缝，你们觉得他们到底是不是天生一对？故事的名字就叫做《天生一对》。
三、完整欣赏ppt四、天生一对的朋友。
1、在幼儿园，你们都有天生一对，很般配的朋友吗？
2、游戏：你说我猜。
3、教师小结：无论是幼儿园还是家里，天生一对的朋友越多，你的生活就越开心。
幼儿园大班阅读心得篇九
一、活动背景：
分享阅读作为专门为孩子设计的图书，能引起幼儿较大的阅读、编故事的兴趣，当分享阅读的幼儿将自己所编的故事用各种形式如绘画、粘贴等制作成自己的图书的时候，孩子的成就感充分得到了提高，自信感得到了极大的满足。
二、设计思路：
瑞吉欧提出幼儿自己动手操作，皮亚杰有“知识的产生有赖于幼儿对材料的操作和摆弄”。这观点自制图书活动中充分体现了这种理念，强调幼儿主动参与，自己动手制作自己的图书。在孩子已经有了创编故事的基础上，都会有一个强烈的愿望，把它变成图书。《纲要》中也指出应：“通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力，学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。”因此开展了这次活动。
三、活动目标：
（一）能理解和初步运用自制图书的基本要素，能与其他人进行分工合作。
（二）能用较连贯的语言大胆表述自己续编的故事。
（三）能进行自我评价，并能较客观地评价他人作品。
四、活动准备：
（一）物质准备
1、学具：自制图书自评表、图书内容表、水彩笔、绘画纸
2、教具：自制图书评价表
（二）前期经验：根据读本已创编故事
五、活动过程：
（一）组织幼儿讨论，切入主题
1、教师用一本书直接切入：“今天我们要制作图书。”
2、教师：“一本好的图书应当具备那些要素？
3、观察自评表，讨论图书要素的条件
（三）分组商量，将故事融入图书，填写图书内容表。
2、小组共同协商分工合作。
引导幼儿积极参加小组讨论方式，进行分工，将封面、第一页、第二页、第三页具体分工，防止出现抢着绘制封面、第一页的情况，并将商量结果显示在图书内容表上，分工后接下来的页数按照绘制的速度来分配。
（四）分工合作，绘制小书，并进行自评。
每一组按照自己的分工开始绘制图书，教师将自评表发下，让幼儿在绘制的过程中进行对照，并在结束后进行自评。
（五）共同分享，阅读自制图书
教师和幼儿一起阅读幼儿合作绘制的图书，分享孩子的阅读乐趣。请每一组派一个代表上台讲述自己组的故事。教师出示自制图书互评表，小组之间互相评价。
六、活动延伸
1、活动后，教师和幼儿将图书装订好，并将文字进行补充。
2、在图书后面附一张红花表格，放在阅读角，幼儿阅读后，喜欢就画上一朵红花。
幼儿园大班阅读心得篇十
近几年，交通事件的接连发生，使不少父母的心中隐隐担忧，那些小小生命牵动了多少人的心，都说孩子是含苞待放的花蕾，是未来希望的承载，孩子是弱小的，还是让我们多给孩子一些关爱吧，所以保护下一代，呵护孩子的健康成长，必须狠抓校车安全管理。国务院通过新《校车管理条例》正式实施。因此，在全体教职工安全思想达成一致的情况下，也和幼儿家长进行了交流，严格遵守我园的校车接送制度。
1、全体教职工严格遵守幼儿接送的各项制度，各班教师尽职尽责的做好本班幼儿的接送安全工作。
2、接送幼儿时除要注意个人的仪容仪表外，也要观察幼儿身上有无携带危害健康安全物品，及时交还于家长。
3、接送跟车的教师，如果幼儿的家长有事，更换接送人时，教师一定要和家长时刻保持联系，确定无误才可以把幼儿交给接送人。
4、提醒家长严禁乘坐无牌、无证的车辆接送幼儿上下学。
通过本次学习，不仅提高了我校师生的安全意识，也确保了学生的交通安全。
幼儿园大班阅读心得篇十一
1.根据画面细节，大胆想象猜测，理解故事内容。
2.结合情境，感受不同画面所表达的不同含义
3.知道人和动物要友好相处。
课件、绘本
（1）教师出示ppt，讲述故事开始部分（猎人开始计划）：
教师：出示封面提问：图片上有几个人？他们是谁呢？
今天老师给小朋友们带来的绘本故事就是《嘘！我们有个计划》
师：他们要去干什么呢？他们是怎么做的.？
幼儿园大班阅读心得篇十二
1、教会孩子会阅读书本。
重点难点。
重点：如何教会孩子会阅读书本。
难点：怎样让孩子在阅读中得到教育。
活动准备。
准备一些与孩子年龄相适应的既有知识性又有趣味性图书。
活动过程。
1、把图书分给孩子们。告诉孩子要爱惜图书。
2、教孩子正确的翻书方法，不要颠倒看书。
3、指导幼儿学习观察每幅画面上的人物形象，理解人物动作相互关系和具体画面上包含的内容。并指导幼儿从画面上的人物形象动作、神态变化的背景转化中，想象故事人物的心理状态和语言。
4、叫孩子复述图书中的故事。老师对每位孩子的复述做点评。
5、让孩子评出讲得的孩子，评为班上的“故事大王”，并给予一定的物质和精神奖励，激发和培养孩子的阅读兴趣。
6、活动结束，收回图书，让孩子自己叠好图书。
幼儿园大班阅读心得篇十三
5月9号，在澄迈县县委大礼堂参加了一天的培训，再次聆听吴海虹老师的专题讲座。每次听完吴老师的讲座，都感觉自己又回到了自己的童年时代。今天吴老师指出在通过学习幼儿游戏组织与指导的学习，让我深深体会到，游戏是孩子接收知识的一个很重要的途径，在孩子们的心理最爱的就是玩，当幼儿进入幼儿园后，幼儿园一系列的课程陪伴着孩子们的成长，然而游戏是每个人在童年时期都喜欢的。游戏能促进幼儿体、智、德、美得发展，让幼儿在玩中学，学中玩。随着社会的发展，所以在幼儿园里的游戏也应该是千变万化的，每天都应丰富着孩子们的儿童时代。
吴老师在《指南》中提到教师要尊重儿童，尊重儿童的学习方式。我想很多老师都知道儿童学习的方式是游戏，游戏是幼儿园的基本活动。吴老师的贯彻落实《指南》----惯性、改变、讲座中提到幼儿园游戏的类型分为两大类。一、一是幼儿自发生成的游戏。二、一类是教师设计的游戏，常见在集体活动中。还提到了三个关键点：
1、儿童以一出生就是主动的，有能力和自信的学习者。
2、我们眼中的`儿童的形象和我们同年的经验，深刻影响着我们的课程观，儿童观，教育观。
3、教学就是倾听，教学就是回应（闭上嘴、张大眼、竖起耳朵，追随儿童的学习方式，回应儿童的需求）。
游戏也不是简简单单设计一些内容，或者准备一些材料就能成为游戏，一个好的游戏必须要有计划，有目的的去开展活动，开展这个游戏我要达到什么效果，作为一个引导者，我们必须非常清楚整个活动的目的以及需要达到的效果。我们老师设计一个游戏活动除了是为了让孩子玩得快乐之外，还要在游戏中渗透一些能让幼儿通过游戏来获得一些知识经验或者生活经验。让幼儿不但能快乐的游戏，还能在游戏中获取知识。听完吴老师的讲座后，我们才了解到游戏对幼儿的发展很重要。
幼儿园大班阅读心得篇十四
1、封面（遮挡封面）这本书叫做《植物的叶子》，作者会在封面上花什么呢？（揭开验证）
4、第3页：出示完整画面，叶子是什么样子的？并用句式“有……形的叶子”，让幼儿初步感知句型。
5、第4、5、6、7、8页：指导方法同上。
第1—8页问题：1、植物叶子的.形状：圆形、心形、扇形、针形、像手掌等。
教学活动反思：今天的分享阅读课《植物的叶子》知识性比较强，孩子们对于这方面的知识还是比较缺乏。为了丰富孩子们这方面的感性经验，我从网上搜集了很多叶子图片，供幼儿观察，通过本节课，孩子们了解了叶子是多种多样的，有圆形的叶子、有椭圆形的叶子、有的叶子像针，有的叶子像羽毛等，并了解奇特的叶子，如：会害羞的含羞草、能捉虫的猪笼草等。
孩子们看到这些形态各异的叶子都很兴奋，有的说像鱼刺，有的说像小花，有的说像大山，有的说像扇子......孩子们的想象力真是无穷无尽。
幼儿园大班阅读心得篇十五
3、能在游戏体验式阅读过程中，理解科幻故事情节的神奇有趣。
绘本《沙子的下面是什么》每人一本；根据绘本内容制作ppt；地球剖面结构图；自备一件外套用于游戏。
一、关注幼儿已有经验，引发阅读科学绘本的兴趣。
1、师：小朋友喜欢玩沙吗可以怎么玩。
鼓励幼儿用完整语句简单讲述自己玩沙的经历。
2、ppt集体阅读p1～3。
3、引发幼儿谈论“沙子的下面是什么”
二、关注共鸣问题，引导幼儿积极在书中寻找答案。
1、粗读：鼓励幼儿逐页翻书，带着问题“沙子的下面是什么”自主阅读。
2、精读：结合ppt，帮助幼儿观察重点页面，引导幼儿发现地球里面的秘密。
（1）重点阅读p6～8，结合画面观察，了解沙子的底下是淤泥，淤泥的底下是岩石的科学知识。
（2）对比阅读p6～8和p13～15，了解地球的一端和另一端的结构是一样的。
结合地球剖面图，帮助幼儿理解绘本中的内容，引导幼儿感受发现的快乐。
（3）集体阅读p9～13，探索地球里面的.结构，获得地壳、地幔和地核的科学认知。
结合地球剖面图，引发幼儿对神秘地球的探索欲望。
三、关注幼儿阅读特点，鼓励重复阅读故事。
1、再读：跟老师一起完整翻书阅读故事。
注意讲故事的语气语调，能引发幼儿对故事情节的关注，重点读角色的对话。
2、配合ppt，模仿画面中的角色对话。
ppt呈现幼儿感兴趣的画面，幼儿看着画面情景主动表演对话。
四、关注幼儿游戏体验学习，帮助感受科幻故事的神奇有趣。
1、通过游戏体验故事的精彩部分。
师：快穿上隔热服，跟随老师一起进入地幔吧！
幼儿用自备外套装扮自己，引导幼儿和老师一起扮演角色，在游戏中体验p9～13的故事情节，ppt同步呈现p9～13的页面，营造身临其境的场景。
2、运用多通道参与阅读，感受理解科幻故事情节鼓励幼儿在游戏中运用多通道多感官，边听讲解边看画面边随情节变化表演。
鼓励幼儿带着小任务通过上网查找、图书查阅、视频欣赏等多途径阅读。
师：沙子的下面是另一处沙滩，故事里的这个答案你想到了吗还有可能是什么神秘的地球到底还藏着哪些秘密，请你们邀请爸爸妈妈一起去寻找！
幼儿园大班阅读心得篇十六
图书阅读对于入园不久的小班幼儿而言已不陌生，在入园后，幼儿通过学习在图书阅读上已具备了一些经验，但该时期的幼儿仍处于阅读能力和习惯逐步积累的阶段，因而仍然需要老师不断地创设机会，为幼儿学会自主阅读打下基础。《小兔乐乐》是一本有着丰富情节的图书，图书中讲述有小兔乐乐拔萝卜；小兔乐乐与小兔菲菲一起品尝萝卜，一起躲避雷雨等内容。考虑到丰富的情节会给孩子自主阅读带来困难，在设计上我们将故事分成了两段，帮助幼儿更好的理解故事情节的变换。其次，我们还引用了多媒体音效，为的是让静态的阅读变得更为生动有趣，以便幼儿顺利入境，更有效地唤醒幼儿共同阅读的兴趣。最后，书中有多处描绘小兔乐乐和朋友小兔菲菲之间友好相处，相互关爱的画面，这为情感教育在阅读中的渗透提供了很好的.素材，为此，我们在设计中安排了角色扮演，表演体验、学说对话等方式让幼儿在具体的情境中感受朋友间的关爱，在阅读中让幼儿获得温馨和谐的情感体验。
1、观察图片中角色的表情、动作，说说图片内容，初步理解小兔乐乐拔萝卜的有趣事。
2、愿意帮助小兔乐乐拔萝卜、想办法，体验帮助他人的快乐。
材料准备：课件ppt、萝卜一个、大图书一本。
经验准备：幼儿对兔子有认识的经验。
（一）情景导入
1、认识小兔
出示萝卜
——这是什么？谁最爱吃萝卜？
过渡：就像你们说的，小兔最爱吃萝卜。让我们请来可爱的小兔吧！
请出小兔
——小兔乐乐长得什么样的？
过渡：小兔乐乐决定去找更多的萝卜，今天老师就要讲一个小兔乐乐找萝卜的故事。这个故事就藏在这书宝宝里。
（二）阅读理解
1、阅读情节一：小兔拔萝卜（图片1—4）
——发生什么事了？
——小兔乐乐拔得动萝卜吗？你怎么知道她拔不动的？
——我们一起帮助小兔拔萝卜好吗？（师幼表演体验）
小结：播放画外音“谢谢你们的帮助，有朋友真好！”
——小兔乐乐想把刚刚拔大萝卜的事情讲给菲菲听，谁能讲给菲菲听？
播放画外音“菲菲，菲菲，我告诉你，我刚才发现而来一只大萝卜，我用力地把它拔出来了！”
过渡：原来小兔乐乐把拔萝卜的事情告诉了好朋友小兔菲菲，小兔乐乐还请菲菲一起吃萝卜，你看两只小兔一起张大了嘴巴“啊呜啊呜”吃着大萝卜。
2、阅读情节二：打雷了，下雨了
播放画外音“雷声”，认识“闪电”的符号
——这是什么声音？
——你们看！天空怎么啦？（认识“闪电”的符号）
——天空中电闪雷鸣，接着会发生什么事呢？
过渡：要下雨了，那得赶快回家啦！你看（指指小兔的表情），两只小兔好着急哦！
帮小兔想办法
——我们来帮小兔想想办法，下雨了，怎么才能不淋到雨？
——看看小兔想了什么好办法？
——他们是怎么用大萝卜挡住脑袋的？谁来做做看？（师幼表演体验）
小结：小兔乐乐和小兔菲菲顶着大萝卜开心地回家了。
过渡：刚刚我们听了小兔乐乐的故事，还想听的宝贝请你们用力拍拍手！
3、完整欣赏
教师完整讲述故事，幼儿倾听
幼儿园大班阅读心得篇十七
1、熟悉文字，初步理解故事内容，感受故事幽默的结局。
2、引导幼儿观察图画中呈现的细节，能根据图画中的线索合理推测故事发展。
大书、故事光碟、书中动物的图片。
师：今天。我们班里来了几位动物朋友，你们想知道他们是谁吗？我们一起来看一看。
逐一出示书中动物图片，观察他们的主要特征，模仿每种动物的动作或者声音，引起幼儿的兴趣。
1、以故事形式引出主题。
师：今天，这几个动物朋友结伴到海南旅游，他们玩得很累了，想上床休息一下。看，这就是动物睡得床。
（出示第一页，遮住小蛇和枕头）。
提问：这个床跟小朋友睡得床有什么不一样呢？
总结：这个是用两根绳子吊在树上的床叫吊床。
出示枕头部分。
提问：
（1）猜猜谁会第一个上床睡觉？
师：狮子也来睡觉了，它也要到床上找自己的'位置。
提问：（1）小朋友你们先想一想你们上床睡觉的时候是怎么找自己的位置的？
（2）你们觉得狮子会睡在哪里？为什么？
（3）小蛇看到狮子上床睡觉表情是什么样？我们一起学学。
3、出示第三页（遮住斑马）。
提问（1）猜猜谁又会上床睡觉呢？
（2）你们觉得斑马会睡在哪里？为什么？
（3）小蛇和狮子看到斑马上床来睡觉表情是什么样？我们一起学学。
4、出示第四页（遮住河马）。
提问（1）猜猜谁又来睡觉了？
（2）你们觉得河马会睡在哪里？为什么？
（3）小蛇、狮子和斑马看到河马上来了表情是什么样。
（4）河马这么重，上床睡觉后吊床会有什么变化？
总结：动物越来越多，树越来越弯，床也越来越重，被压弯了）。
5、出示第五页（遮住大象）。
提问（1）最后谁又上床来睡觉?(大象)大象长得怎么样？
（2）你觉得动物们欢迎它吗？你是从哪里看出来的？动物们的表情怎么样？我们一起学一学。
（3）如果大象也睡在这张床上，可能会发生什么事情？
6、出示第六页。
7、出示第七页。
提问：动物们都怎么了？他们哪里受伤了？
结束：小朋友想的办法都很好，小动物们说谢谢小朋友，动物们受伤需要休息，我们也该休息一下了，跟动物朋友们说再见。
活动反思：这节课是在本班进行，由于上次两节课各位老师给我提了很多好的建议，所以这节课上的还算顺利，基本达到了教学目标，在上次出现的的难点问题上，由于我让孩子回忆以往自己找床的经验，所以很快解决了这个难题，只是在语言的节奏、语速问题上富有变化一些，效果会更好。
幼儿园大班阅读心得篇十八
1、通过游戏了解“边界”的含义。
2、激发幼儿阅读绘本图书“边界”的兴趣。
1、头饰：野兽5个，小兔、小马等各种动物45个。
2、呼啦圈45个，分散摆放在活动室外的平顶上。
3、“野兽来了”的游戏图片（各种颜色的圆圈，分别住着一只小动物。）
4、一本大图画书《边界》。
5、电子图书中的一个画面（表现门是人类家的边界。）
一、游戏“野兽来了”。
1、每幼儿戴一动物头饰，其中5人戴“野兽”头饰。
2、美丽的森林。
在一座美丽的森林里，住着小兔、小猫、小马和许多的动物，它们互相关心、相互帮助，过着非常安详的日子。可是，有一天，突然来了几只野兽，小动物们在外面玩时，都会相互问问：“野兽来了吗？”当听到野兽来了，小动物们只有逃回家才能获得安全。
3、讲解游戏“野兽来了”玩法。
小朋友看，这里有许多呼啦圈，这些呼啦圈就是小动物的家，一个呼啦圈是一只小动物的家。我们都戴上了动物头饰，下面我们就来扮演小动物玩“野兽来了”的游戏，记住你扮演的是什么动物，你的家是什么颜色的呼啦圈，在外面玩时要问问别的动物，“野兽来了吗？”当听到“野兽来了”就要赶紧回家，这样才安全。
4、进行游戏“野兽来了”。
5、带领幼儿回活动室。
二、谈话，帮助幼儿理解“边界”的含义。
1、刚才我们玩的是什么游戏？你扮演的是什么动物？你的家是什么颜色的呼啦圈？
2、出示游戏图。
这些动物也在玩“野兽来了”的游戏，看，这些动物的家是什么颜色的呼啦圈？
3、讨论：为什么小动物回家了，就安全了？
4、原来游戏中呼啦圈就是“小动物”家的边界，野兽不能越过边界去抓小动物。
三、人类的边界。
1、小动物的家有边界，那我们人类的.家有边界吗？
2、我们的家的边界是什么？
3、出示电子图书中的一个画面（表现门是人类家的边界。）
这里有谁？他在干什么？
4、原来我们的家的边界是门和围墙。
四、阅读图书封面。
1、出示图书封面。
这里有本书，叫“边界”，我们来看看书的封面上有什么？
2、小结：古时候用城墙作为一个城市与一个城市之间的边界，现在城墙没有了，但是高速公路的收费站也可以算是城市的边界。
五、自主阅读。
1、这本图画书中还介绍了各种各样的边界，有动物的边界，也有人类的边界，等会儿，我们来看看吧。
2、强调阅读要求。
仔细观察、安静看书，看看书上有哪些动物？它们是用什么做自己家的边界？
3、幼儿自主阅读，老师巡回指导，提醒幼儿注意看书姿势。
4、请个别幼儿说说：你看到了什么动物？它是用什么做家的边界的？
六、进一步激发幼儿的阅读兴趣。
下课后老师会把《边界》的图书放在图书角，小朋友可以到图书角去看看除了我们讲的，还有什么边界，下节课再告诉大家。
幼儿园阅读教案，如果教师们能够从小就让幼儿养成一个爱阅读的好习惯，就能让幼儿长大后在学习上比别人能够多学习到很多的知识，所以幼儿的阅读课一定要好好的教导。
幼儿园大班阅读心得篇十九
活动目标：
1、理解绘本内容，能用比较连贯完整的话讲述绘本中的情节。
2、能用不同声调讲述老公公和老婆婆的对话。
3、感受老公公和老婆婆相互关爱之情，并用自己的方式表达对他人的爱。
活动准备：
材料：绘本《山谷娃娃》。
经验：幼儿有体验过回声的经验。
活动过程：
一、导入。
播放录有回声的音频或视频激发幼儿兴趣，导入活动。出示封面，猜测绘本内容。
重点指导幼儿阅读绘本的方法；对重点画面的理解。
三、集体分享。
重点分享故事的内容的理解；重点画面的理解；鼓励幼儿用不同的声调讲述对话。
四、情感迁移。
你最喜欢谁?你会怎样表达对他的爱?——引发幼儿对他人的关爱，并鼓励幼儿用自己的方式去表达对他人的关爱。
