通过总结心得，我意识到自己在沟通技巧方面还有很大的提升空间。写心得体会时，要注意对关键词的准确理解和运用，同时要注重语法和拼写的正确性。以下是一些关于心得体会的精选范文，希望对大家的写作有所启发。

大学思想课程心得体会篇一

大学是提供给年轻人学习机会的地方，老师的职责是给学生开启知识的大门，而不是把知识灌输给他们，并让他们把学者们的观点倒背如流。如何给学生开启知识的大门呢？这就是高校教学的特点对高校老师的教学能力提出的一个考验。教学能力主要体现在教学效果上，这就要求各位年轻老师尽快进入老师角色。上课前，应该要吃透教材、备好课、写好教案，对教学目标、重难点、学生的整体水平以及教学组织形式应该准确把握，课堂上要有组织和实施教学的能力和驾驭课堂的能力。教学效能方面，表达教育教学观点要明确，采用教学策略要恰当，对自己的专业知识、教学活动能够很好把握。教学监控能力方面，要对教学状况准确预测，正确合理地评价学生，擅长营造合适的教学情景并进行教学效果的反思。教学行为方面，课堂规则要明确，教学时间管理能力要加强，能够洞察学生的真正意图，并且对意料外的学生反应能够有效地调控自己的情绪，从而使教学行为顺畅。在平时，青年老师要虚心向有经验的老师请教，力争博采众家之长，尽快地提高自己的教学能力。我认为，听有经验老师的课在一定程度上弥补了岗前培训以理论性为主，实践性、针对性不强的缺点，能够给予年轻老师一个面对面的学习机会，它有助于年轻老师在较短时间内掌握大学教育规律，解决年轻老师在刚走上讲台时可能出现的一些实际问题。但是，听课的过程中，年轻老师要做多种准备。要事先设想一下，假如让我来讲授这部分内容，准备如何进行，以便听课时有个对比。在课堂上不仅要听，还要看，仔细捕捉讲课者的语言和表情，记下他每个教学环节和教学方法。要仔细揣摩教者对教材的钻研，重点的处理，难点的突破，教法学法的设计，教学基本功的展示。还要观察学生的课堂表现，看学习参与的情绪。听课后要马上进行总结与思考，准确客观地评价其他老师教学方法的长处和短处，并结合自己的教学实际，吸收他人有益的经验，改进自己的教学。只有每次听课之后，进行反复琢磨，逐渐完善自己的教学，才能起到听课的效果。

另外，青年老师还应认真学习教育教学的有关理念，学习学校关于教育教学的有关制度。要利用各种机会不断提高自己的实践能力；要具备一定的开展教学改革和研究的能力，在教学过程中不断锐化自己的思想，发现问题，认真感悟每一个环节，用于探索，推陈出新，因材施教，提高自身的终生职业能力。另外，学校组织老师每年进行一定学时的继续教育，涉及各个行业，除了有效地丰富了老师们的知识，老师们还通过不断的自我职能开发，逐步掌握高超的教书育人技艺。苏霍姆林斯基曾经说过：学生眼里的老师应当是一位聪明、博学、善于思考、热爱知识的人。一位优秀的老师，与他们有着丰富的知识结构是分不开的。在科学技术发展日新月异的时代，高校老师在对学生进行基本知识教学的时候，不能一成不变地照本宣科，而要与时俱进，结合目前科研的发展进行讲授。

在这期教学技能培训过程中，年轻老师们通过对多位教学名师的教学观摩，亲身体验了各位教学专家们是如何上好一堂课，深感受益颇多。

大学思想课程心得体会篇二

通过大学创新创业这门课程，我们主要学习了三个主要内容：创业的基础、创业的历程、体会与建议。创业的历程举了gis这个例子，包括市场，发展趋势，营销策略，这让我对创新创业这个课题有了更深刻的认识和理解。

科技创新就是一个运用先进新知识和新技术、新工艺，采用新的生产方式和经营管理模式，开发新产品，提高产品质量，提供新服务的过程。作为21世纪当代大学生，我觉得我们每一位大学生都应该具备有创新精神，创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，在市场竞争激烈、产品生命周期短、技术突飞猛进的今天，不创新，就会灭亡。创新是企业生存的根本，是发展的动力，是成功的保障。在今天，创新能力已成了国家的核心竞争力，也是企业生存和发展的关键，是企业实现跨越式发展的第一步。同时也让我们在校期间让自己得到了锻炼，为以后自己在就业、创业的路途上铺上了垫脚石。

在现今的大学生就业困难，需要创新创业，需要新的市场，随着我国高校办学规模和招生规模的扩大,高校毕业生的就业形势日益严峻，毕业生占到新增就业岗位的一多半。在这样的情况下，所以我们必须创新创业。

大学思想课程心得体会篇三

优秀作文推荐！星期三下午，有幸听了两位的授课，感触很深，现浅谈一下自己的认识：

两节观摩课给我的总体印象是：都在课文的读上下了功夫，在文本的细读上，学习的指导上都有创新，这些恰是我在授课时所缺少的。如《白杨》一课中，在介绍白杨特点时，在读中使同学们领悟出了白杨树的直和高大特点，老师教态自然，根据教材分层授课，重点突出有针对性的进行引导学习，在朗读中抓住关键句子和字词来理解课文。

另外，在古诗的讲授时，杨老师还是从朗读入手。学习古诗“朗读”是法宝，学生从读题目开始，抑杨顿挫终于读出了“味道”和“感觉”，也在读中感知课的大意了。而我在讲授古诗时，一般都是很生硬地给同学们讲解诗意，使同学们很被动地接受新知，杨老师在结束之时用配乐演唱古诗使同学们眼前为之一亮。

针对我班特点，我认为应该让整个课堂“活”起来，使每个学生都参于其中，真正实现老师主导，学生主体的教学模式，力争让每位学生都主动参与课堂教学中。教学效果的好坏，看学生掌握了多少知识，采用调动积极性的教学方法，将得到事半功倍的效果。

总之，在今后的教学工作中，我一定取长补短，多思考，多请教。相信付出总会有回报。

大学思想课程心得体会篇四

创业只要有激情就能成功的年代已经过去。大学生创业往往白手起家的居多，经不起反复的失败和折腾。摸着石头过河，显然不能成为我们的选择。所以创业应该从自己的实际情况出发，做实际情况能做到的事情，资金少，就要做资金少的工作，创业应该是一个摸索自己所在行业套路的过程，不在于资金的多少，而在于怎样根据自己的实际情况出发，去选择创业。

一个成功的创业者所谓的“天分”，主要是靠在创业的实践中培养出来的。不仅包括思想方法、知识和智慧、经验和技能、品格和气质、风度，更重要的是做人的品行、人格、心态和为人的心胸。第一，必须具有影响他人的能力，就是能够让合伙人、周边员工心甘情愿地跟随自己去为理想而奋斗。第二，创业者应具有激励他人的能力。一个可以调动团队潜能的领军人物，才可以焕发团队每个人的事业激情，才可以振奋人心。只有这样的团队才有生命力和活力。第三,创业者必须有非常清晰的使命感和远景目标。一个没有方向的创业者是没有办法成功的，所以使命和目标是成功的第一步。也就是说，应有一个清晰的企业发展和成长的蓝图，同时要有能力制定实现目标的战略和途径。第四，面对激烈的市场竞争，需要有较好的决策能力。因为，光把事情做好或是把企业管理好是远远不够的，考验成败的关键是能否做正确的事情，也就是必须做正确的决策。外面的诱惑很多，机会也太多，而一不小心就可能掉入盲目决策的陷阱。第五，必须有整合资源的能力。企业的资源不仅是人、财、物，还包括知识、时间、智慧组合、公共关系等无形的要素。如果没有把资源整合在一起的能力就会失去竞争的优势和先机。第六，必须具备应付变革的能力。创业者是否可以在激烈的市场竞争环境下，突破自己固有的思维局限，挑战自己以往的成功模式和战略手段，是考验创业者心理素质和魄力的重要环节。不断否定自己，突破自己，战胜自己，向自己挑战，向明天挑战，才有机会成为未来的佼佼者。

大学生有创业热情，但由于经验欠缺、能力不足、意识偏差等原因，导致创业成功率明显偏低。眼高手低、纸上谈兵是大学生很容易陷入的误区。因为他们长期呆在校园里，对社会缺乏了解，特别在市场开拓、企业运营上经验相当匮乏。因此，大学生创业前要有充分的准备，一方面，靠在企业打工或者实习，来积累相关的管理和营销经验;另一方面，靠参加创业培训，积累创业知识，接受专业指导，为自己充电，以提高创业成功率。用智力换资本，这是大学生创业的特色之路。一些风险投资家往往就因为看中大学生所掌握的先进技术，而愿意对其创业计划进行资助。

所以尽管我们有知识、有激情、有梦想、有冲劲，但是由于我们缺乏社会实践，没有经过市场的风雨考验，缺乏管理团队的经历，创业起来就会比起职场过来人有着更多的风险和盲目。这就要求我们必须努力学习以前成功创业者的经验，努力提高自身的创业能力与素质，更要注重创新。只有不断完善自己，我们才能在创新创业的路上走得更远，给社会带来更多的财富。

创业是艰辛的，要有思想准备，目标不要太高，大部分人不成功不是因为选错行业而是因为中途放弃。虽说跌倒了可以爬起来，但更多的人是跌倒了再也爬不起来。一位哲人曾说：“走好每一步，这就是你的人生。”其实，我们每个人心中都有着一座山峰，雕刻着理想、信念、追求、抱负;在前进的道路中，我们要懂得真诚、宽容、信任、责任，尊重自己，尊重别人，保持尊严，对自己的行为负责。

人的能力如同地下的煤，需要去发现它并开发出来，这样它才有机会发光发热。生命因为有限所以宝贵;因为有限，所以才要不懈努力。努力过后，我们才有理由相信，创新创业并没有那么难，不要有所畏惧，大胆去开拓，成功总会属于我们。

大学思想课程心得体会篇五

第一段：引言（100字）

大学思想课程是大学教育中的重要组成部分，旨在培养学生的思辨能力和综合素质。这门课程广泛涉及哲学、社会学、伦理学等多个领域，通过学习和讨论，对学生的思维方式、世界观和价值观等产生了深刻的影响。在大学思想课程的学习中，我获得了很多宝贵的体会和心得，下面我将从思辨思维、人生态度、伦理道德、社会责任以及综合素质等方面进行总结和分析。

第二段：思辨思维（200字）

大学思想课程对我思辨思维的培养起到了至关重要的作用。在课堂上，我学会了如何用逻辑和理性思考问题，如何从多个角度思考和分析问题，避免对问题的过于简单的看法，以及如何形成自己的独立见解。而这些思考的技能在日常生活中同样有很大的帮助，让我能够更好地分析和解决问题，更加深刻地理解事物的本质。此外，这门课程也培养了我对于批判性思维的需求，让我能够更加理性地面对各种信息和观点，培养了我的自我判断力和辨析能力。

第三段：人生态度（200字）

大学思想课程不仅仅是知识的传授，更是培养学生正确的人生态度。在学习中，我意识到个人的成长和进步是需要持续不断的努力和探索。这种正面积极的态度激励着我追求更好的自己，也让我更加珍惜现在的每一天。此外，课程还强调了理解和尊重他人的重要性，鼓励我与他人进行互动和交流，从而培养了我与他人和谐相处的意识和能力。

第四段：伦理道德（300字）

大学思想课程对伦理道德的教育让我受益匪浅。在课程中，我学习了伦理学的基本原则和道德观念，明确了自己的价值观和行为规范。这使我在生活和工作中能够更好地判断和处理道德问题，树立了正确的人生导向。同时，知道伦理道德的重要性后，我也更加注重个人修养，从小事做起，尽力做到遵守道德规范，努力成为一个让社会和家庭骄傲的人。

第五段：社会责任和综合素质（300字）

大学思想课程还教导了我在社会中的责任和担当。通过学习社会学的理论和实例，我认识到自己是社会的一员，要对社会发展和进步做出积极贡献。我要关注社会问题，主动参与公益活动，关心弱势群体的权益，并且培养自己成为一个有社会责任感的公民。同时，该课程还促使我全面发展，提高个人综合素质，包括语言表达能力、人际交往能力和组织协调能力等。这些能力将在我未来的学习和工作中发挥重要的作用。

结尾（100字）

总之，大学思想课程对我产生了深远的影响。通过思考和讨论，我掌握了思辨思维的方法，形成了正确的人生态度，了解了伦理道德的原则，明确了自己的社会责任，并提高了自己的综合素质。这门课程教会了我如何正确地看待问题，如何与他人和谐相处，如何树立正确的人生导向。我希望通过应用所学，我能够成为一个积极向上、有思想、有责任感、高综合素质的人。

大学思想课程心得体会篇六

本学期参加了镇中心校组织的片区教学巡回展演，让我受到了许多启发，现在联系我自己平时教学中的一些问题，说一说我的心得体会。课堂上教师成熟与老练的教姿、教态、教风都给我留下了深刻的印象，学生的思维的活跃，更让我看到学生的主体地位得到了很好的体现。首先谈谈杜朝娥老师执教的《九寨沟》，对于一个年轻人来讲，不光课件制作精美，而且课上运用自如，恰当适时，真是让我打心眼里佩服。无论是标准的普通话，还是端庄的仪表，从容的教态，设计的巧妙，课堂的气氛活跃以及“双向六环生动课堂”的展示交流，确实让我感动，让我收获颇多。

《九寨沟》是一篇介绍旅游胜地的文章，如果在教学时，让学生一起来学课文的话，学生和“九寨沟”的距离相差甚远，枯燥的学习对于学生很难对九寨沟留下深刻的印象。本节课从老师充分运用了多媒体教学，先欣赏容中尔甲的歌曲《神奇的九寨》，搜集了很多美丽的图片，制成了课件，把枯燥乏味抽象的内容融于直观教学之中，学生学起来就会觉得生动多了。

从歌曲导入新课时，老师就带领学生进入了九寨沟，激活了学情，调动了学生的积极性。先让学生自由游览，找一找有哪些景物，各有什么特点。学生兴致勃勃地游览完了，再让学生起来说说看到了哪些美景，分别有什么特点。因为每个学生所看到的不同，因此说的顺序当然也就不会和书上的一样。于是教师就可以跟着学生的思路，学生说到哪种景物，就用电脑出示该景物的图片，然后显示书上的相关文字来学习。这样就体现了一种灵活性，而不是死板的按照书上的描写来学习，课堂气氛也就会显得更活跃。

新《课标》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”可见培养学生的朗读能力，让学生在读中感悟，读中理解是多么重要。读中感悟是在教师的启发诱导和激励下学生自己去咀嚼语言文字的滋味，去体验语言文字蕴含的思想感情。即由读生疑，由读求悟，由读生趣，由读生情。在学生朗读了第三自然段后，从老师问：“你喜欢这里的哪一处景色呢?并说说你的感受。”有的学生说：“我喜欢雪峰，因为雪峰很多，很高，也很美。”老师问：“你从哪里看出来?”学生回答：“一座座”说明雪峰很多，“插入云霄”说明雪峰很高，“峰顶银光闪闪”说明雪峰很美。

学生在朗读的基础上理解得很透彻，随后再通过自己的感情朗读，把雪峰的多、高、美感悟得很到位。在描写“五花海、五彩池”以及瀑布时都采用了这种在反复朗读中感悟、理解的方法，来体会景物的特点。学习第四自然段时，在学生明白了大熊猫、金丝猴、小熊猫、羚羊的特点后，从老师采用朗读比赛的方法让学生体会动物的活泼可爱以及作者用词的准确。以赛激读是一种行之有效的读书方法，能激发学生的求知欲和好胜心，使他们能自觉地悟读，直至读好。整堂课的教学，从老师始终把时间交给学生，让学生在声情并茂地朗读中感受文本的美，在读中感悟，在读中积累、内化，在读中训练语言，以此来培养学生学习和运用语言的能力，激发学生热爱大自然美景的情感，从中感受到学习语文的乐趣。

另外，在教学过程中，从老师不厌其烦的纠正学生的朗读，注重反复朗读。好文章是用来读的,无论是什么文章,老师都把朗读当作理解文章的必要途径,借助朗读反复欣赏感悟文章的语言美。在朗读、点评、再读的过程中体会语言的魅力,学生从中也深刻理解了文章的内涵，同时杜老师还特意创设了一定的情境，让学生进入学习的状态，去感知，去体会，去领悟，在读的基础上读出感受、感知美景，真正体现了以人为本，以读为主的教学理念。

接着又听了胡纯才老师为我们展示的三年级的一节课《做学习的有心人》，说实在的，今天听了之后，我还是有一种历久弥新的感觉。是啊，一节好课就像被精心打磨过的珍珠，总能散发出属于它无与伦比的独特光芒。整节课胡老师精彩的教学设计，充满激情的演绎，让凝固的教材演化成了灵动的`课堂。我们惊喜地看到，孩子们在一次次活动中已经走进文本，回归生活，体验深刻，思想升华。纵观本节课我认为用冰心老人的一句话来概括是最恰当不过了只拣儿童多处行：

1、合理的目标定位只拣儿童多处行

《做学习的有心人》一课，胡老师制定的目标主要是要学生懂得学习需要耐心、专心和恒心。养成良好的学习习惯，学会克服困难，体验克服困难取得成功的乐趣，初步形成积极上进的生活态度。这与品德的总目标促进学生良好的品德形成相得益彰。胡老师对教材的把握张驰有度，这从他颇具匠心的教学设计中不难看出：在教材原来的文本顺序中导入课堂的是四幅励志图片，将课堂信息笼统地合在一起，而在本堂课通过她对文本的解读与二次整合，被重新组合过的文本主要体现了品德与社会这一课程设计理念：一条主线，四个版块，点面结合，螺旋上升。

一条主线是怎样才能做到学习的有心人，四个版块学会专心致志、学会持之以恒体验感知，点面结合的点是做学习有心人的几个主要因素，而面是儿童逐步扩大的社会生活领域，把我们所熟视无睹的常识请进课堂。螺旋上升是整堂课显得有梯度，层层深入，由感知到导行，块状分明又藕断丝连。

2、有效的课堂教学只拣儿童多处行

体现活动性。学生品德是在活动中形成和发展的，活动是学生品德形成的源泉。教学时，胡老师能从生活实际出发，在课堂上围绕目标开展活动，采取多种教学形式，让学生充分动起来、活起来、参与起来。活动是孩子的最爱呀!它充当着品德课堂的灵魂角色。吸引着孩子的心灵。充分体现了以学生发展为本的新课程理念。

体现生活性。实施品德与社会课程，其中非常重要的一点，就是让课程内容贴近学生的生活区，达到教学内容的生活化。知之者不如好之者，好之者不如乐之者教学过程中，胡老师层层深入，由学习到生活，由课堂走入社会，让学生在一个个鲜活的教育情境中，不断通过自己的体验和感悟去进行积极的道德构建，使学习过程成为有意义的生命过程。在这一过程中，学生的认知情感得到了深入，心理品质得到了拓展，思想意识得到了提高。

体现综合性。胡老师把教学内容与学生原有的学习生活经验结合起来，覆盖面广，生活与学习两方面兼而有之。都说明教学内容是开放的;因地制宜的;与时俱进的。我想以后不管在什么课上，学生总会想起吴老师在这堂所教育的：学习要专心致志，学习要持之以恒。

从课堂效果来看，学生思维是活跃的，情绪是饱满的，他们体会到成功的快乐，我们也看了课堂生成的精彩。

3、恰当的媒体使用只拣儿童多处行

本节课可以说将信息技术与学科内容充分整合在一起，在对学生进行思想教育的时候，课件起到了画龙点睛的作用，无论是刚开始的字的演变以及鸟叫，都使学生的心灵受到震撼，使他们深刻地体会到只要从小认真、专心，持之以恒，总是会有回报的。特别是残疾运动员的短片，还给学生一个这样的信息：信念总是生生不息，人生因为有信念而格外美丽!达到一举多得的效果。

4、和谐的课堂氛围只拣儿童多处行

胡老师很善于营造互信互赖的心理空间，让自由、平等、和谐的精神充盈其间，应该说整堂课教师的教态是明朗的快活的，始终面带微笑，给人以亲切感。当学生参与活动，亲身体验的时候，老师都走下讲台融入到学生中，与学生交谈，真正成了协同学生进入课堂的伙伴，学生学习的共同体。

瑕不掩玉，胡老师执教的这节课，层次清晰，流程自然，结构紧凑，实效性强，课堂上体现了老师良好的素质与主导能力，使孩子们想学、乐学、好学。的确是一节比较成功的品德与社会课。的确做到了冰心的那句经典名言只拣儿童多处行，给美好的生命一个美好的春天!在此，我也呼吁在座的各位品德老师们：品德是一门弱势学科，此前它并没发生多大作用，但在以后的教学中，希望我们给品德一块圣地，让孩子们知道：其实做人比做学问重要多了!让我们一起努力，更拣儿童多处行，专拣儿童多处行吧!

总之，通过这两节课，让我对自己平时的教学有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在以后的教学中，我将不断地提升自身的素质，不断地向有经验的老师学习，博采众长，充分利用一切学习机会，多对比，多反思，提高自己驾驭课堂教学的能力，并真正地达到教育的理想境界——“寓教于乐”。

大学思想课程心得体会篇七

第一段：介绍大学思想课程的重要性和学习目标（200字）

大学思想课程作为大学教育的重要一环，旨在培养大学生的思辨能力和综合素养。这门课程具有很高的现实意义，帮助学生认识社会、生活和自我，提升其人文修养和思辨能力。通过学习大学思想课程，我们可以了解西方经典哲学著作、中华优秀传统文化，以及现代世界各个领域的思想和理论，从而拓宽我们的视野和思考方式。同时，大学思想课程也注重培养学生的批判精神、分析思维和创新能力，在实践中促进个人全面发展。

第二段：大学思想课程如何培养学生的思辨能力（300字）

大学思想课程通过研读、解读与哲学、伦理、人类学、社会学、文学等多学科的关联，让我们了解不同学科的思考方式和理论基础。通过学习和讨论这些内容，我们能够培养批判精神，学会分析和辨析问题。思维的自由与创新在大学思想课程中被充分发扬，我们可以从不同的角度思考问题，形成自己的观点，并学会用逻辑和理性的方式表达自己的思想。这样的学习过程在我们今后的学习和工作中也将会具有良好的指导意义。

第三段：大学思想课程如何促进学生的综合素养（300字）

大学思想课程不仅仅是纯粹的理论探讨，更是与学生现实生活的结合。通过对经典作品的学习，我们对于人性、社会、道德等方面的思考变得更加深刻。在实践中，大学思想课程可以鼓励我们去发现社会问题，并提出解决方案。通过参与社会实践活动，我们可以将理论知识应用到实践当中，培养责任感和社会意识。大学思想课程的学习不仅仅是学习知识，更是一个全面提升自我的过程。

第四段：大学思想课程如何促进个人发展（200字）

大学思想课程培养学生的思辨能力、综合素养的同时，也促进了个人发展。通过学习多样的思想理论，我们可以更好地认识自我，找到自己的定位和追求。大学思想课程要求学生通过阅读、论文写作和小组讨论等形式与其他学生进行互动，从而培养合作精神和团队合作能力。在课程中，我们也会遇到各种思想观点上的争议和冲突，这时我们需要学会尊重他人的观点，处理好个人与他人之间的关系。这其中的挑战和成长在我们今后的发展中将起到积极作用。

第五段：总结大学思想课程给我的启迪和收获（200字）

大学思想课程给我带来了很多新的启示和收获。我不仅学到了很多哲学和人文知识，更意识到了自己在人类智慧宝库中的微不足道。我明白了人生的意义和价值，并有了对未来发展的更深思考。我也通过大学思想课程了解到了一些优秀的学者和思想家的人生故事，从他们的经验和智慧中受益匪浅。总之，大学思想课程是一门让我们受益终身的课程，它培养了我们的思辨能力、综合素养和个人发展，帮助我们更好地面对人生的各种挑战。

大学思想课程心得体会篇八

随着社会的进步，电子时代的迅速发展，渴望求知的人是越来越多，然而网络教育给了我们一个大好时机――再次重返校园。尤其对于在职人员来说，远程教育的到来，为我们提供了新的人生起点。迎来了新的教育方式，让我们随时随地不受地区、时间与空间的限制，更快捷、方便地接受更多的新知识，寻找属于自己的人生目标，实现人生价值。

自离开校园参加工作后，我心中曾经有一个愿望就是能再一次重返校园进行学习。因为人生在世，没有经历过最努力、最艰辛的拼搏，就不会尝到在生活中奋斗的快乐。想要在事业上取得成功，那就必须用更多的知识充实自己的头脑。对于在职人员来说，工作与时间不充许我们这样去做。但是可喜的是，21世纪的网络时代给了我们求知的希望，找到了求学之路――奥鹏远程教育。也让我重新找到了人生的新里程。有了这样好的机会，我们何尝不去把握呢？这次，我是不会放过这千载难逢的好机遇，机遇是来了，最为重要的是把握，如果没有付诸实际的行动，只有一个好的机会，再好的机遇也是纸上谈兵。

去年的一个很偶尔的机会，我在网上不经意间查到了奥鹏远程教育。此时心中求知的愿望已经萌发，充满着新的希望。此时此刻有谁能体会到我的快乐呢！这种快乐，就好比沙漠上迷失很久的行路人，终于找到了解渴的水源一样欣喜若狂。

说起远程网络教育，我也是第一次接触，它给我的感觉是新颖、好奇。或许就是这种好奇心，像一个强大的磁场，使我对网络学习产生很大的乐趣。

经过一番努力，第一学期的网络学习我很快顺利地完成了，这更是让我在学习上信心百倍。有了目标，有了希望，有了动力，有了冲劲，有了恒心，有了毅力，我才有信心把网络学习搞好。我白天努力工作，晚上抽空刻苦学习。我的付出，得到了可喜的回报！我从内心为自己感到骄傲。在这段短暂的网络学习中，我得到了榆林奥鹏学习中心的老师与北京奥鹏远程教育中心老师的谆谆教导，还有与我共同努力学习的校友们的帮助，我很感谢他们，给了我学习上的动力，更给了我无微不至的关怀。让我在网络学习中感觉到了人生从未有过的快乐与欣喜。

大学思想课程心得体会篇九

第一段：引言（200字）

作为大学生，课程学习是我们获取知识和技能的主要途径之一。然而，在大学的学习过程中，我们不仅仅是被动接受知识，更重要的是通过自主学习和思考，将课程中的内容与实际生活相结合。在过去的一学期里，我参加了一门名为“课程心得体会大学”的课程，这门课程对我产生了深远的影响和启发，让我深刻认识到在大学中如何有效地学习和成长。

第二段：系统学习与实践（200字）

在这门课程中，我学到了很多关于学习的方法和技巧。我们通过了解学习心理学的理论和实践，了解了自己的学习特点和优势，从而更加高效地进行学习。同时，我们也进行了很多实践任务，如写作、演讲和团队合作等。通过实践，我学会了如何更好地表达自己的观点和想法，也锻炼了我的合作能力和团队协作意识。

第三段：个人成长与意识觉醒（200字）

参加这门课程不仅帮助我学会了更好地学习，也让我意识到了自己的一些问题和不足。例如，我发现自己在学习中经常拖延，缺乏计划和执行力。通过课程的指导和引导，我开始采取相应的措施来解决这些问题，例如设立学习目标、制定学习计划和坚持完成任务。逐渐地，我发现我的学习效果明显提高了，同时也感受到了自己的成长和进步。

第四段：学科知识的应用（200字）

课程心得体会大学并不仅仅关注学习方法和个人成长，它也非常注重学科知识与实际应用的结合。通过这门课程，我学到的许多学科知识都能够与实际生活紧密联系起来，给我带来实际的帮助和指导。例如，在写作课上，我们学习了如何撰写清晰、逻辑严密的文章，这对我来说不仅在学术上有所帮助，也可以在职场中表达自己的观点和思想。

第五段：总结与展望（200字）

通过这门课程的学习，我深刻认识到在大学中，对知识和技能的学习不应该是被动的，而是应该积极主动地去探索和实践。学习不仅是为了应付考试，更重要的是为了成长和发展。我相信，通过课程心得体会大学的学习和实践，我已经在大学的道路上迈出了坚实的一步，我将会更加积极主动地去学习，锻炼自己的能力，不断提高自己。

总结：（200字）

课程心得体会大学是我在大学学习过程中非常有意义的一门课程。通过系统学习和实践，我学到了很多关于学习方法和技巧的知识，并加深了对自己的认识和成长。学科知识的应用也让我感受到了课程的实际价值。最重要的是，这门课程让我明白了大学学习的本质是自主学习和探索，并激发了我在大学中更进一步成长的动力。我将继续努力，不断提高自己的学习能力和素养，为自己的未来铺就坚实的基础。

大学思想课程心得体会篇十

第一段：介绍思想课程的重要性和目的（120字）。

思想课程作为一门必修课程，旨在培养学生正确的价值观和思维方式，并引导他们自主思考与判断。思想课程不仅帮助学生拓宽思维视野，提高思考能力，还培养了学生的道德观念和社会责任感。在这门课程中，我得以接触到不同领域的思想和观点，对世界和自我有了更深入的反思，并从中汲取了许多宝贵的人生经验。

第二段：对思想课程的收获和经历的具体描述（240字）。

通过思想课程，我对各种学科如哲学、社会学、宗教学等有了初步了解，拓宽了自己的知识面。例如，在哲学课上，我学到了形而上学、伦理学、政治哲学等各个专业的基本概念和思想家的重要理论。在社会学课上，我了解了社会结构、社会交往、社会变迁等关于社会的基础知识。而宗教学课程则使我更好地理解了不同宗教的信仰、教义和对于人类社会的影响。

除了学科知识，思想课程还给了我一个开放和宽广的平台，展示自己的观点并尊重他人的观点。课堂上的讨论和辩论活动，培养了我逻辑思维和表达能力，锻炼了能够直面不同观点的勇气。同时，作为一门注重思辨的课程，思想课程提醒我在批判他人观点的同时，也要深思熟虑自己的观点，并要善于将理论与现实相结合，作出合理的判断和决策。

第三段：思想课程对个人成长的影响和启示（240字）。

思想课程不仅仅是传授知识，更重要的是培养我们作为个体的独立思考和判断能力。通过学习不同学科的思想，我学会了在面对问题时拥有多元视角，并运用逻辑严密的思维方式进行分析和解决。此外，思想课程还教会了我如何正确看待世界和自我，提醒我要保持积极向上的心态，不断追求真理和进步。

思想课程还深刻地影响了我的行为和价值观。通过学习伦理学和道德哲学，我明白了一个人的价值不仅仅体现在成就和财富上，更重要的是要有一颗善良和正直的心。在现实生活中，我努力将所学的道德和伦理原则融入到日常行为中，坚持诚实守信，热心帮助他人，努力成为一个对社会有益的人。

第四段：思想课程对社会责任感的培养（240字）。

思想课程使我意识到作为一个公民，我有责任为社会和他人贡献力量。在学习社会学时，我看到了社会问题的复杂性和普遍性，深刻认识到每个人都应为社会的公平与正义负责。通过学习社会变迁和社会问题，我认识到了贫富差距、环境污染、种族歧视等问题的存在，并积极参与公益活动，为改善社会做出自己的贡献。

思想课程还帮助我了解了世界的多元性和全球性问题。通过研究全球化和跨国问题，我明白了国家和民族之间的相互依存和影响，同时也认识到了全球问题对每个人的重要性。在这个互联互通的时代，思想课程让我认识到每个人都为构建一个和平、繁荣和可持续的世界负有责任。

思想课程是一门培养学生综合思维能力和人文素养的重要课程。通过学习这门课程，我不仅积累了知识，拓宽了眼界，还提高了自己的思辨能力和判断力。同时，思想课程还引导我树立正确的价值观和人生观，塑造了我积极向上的人格和社会责任感。

在未来的生活中，我将会继续保持对思想课程的学习态度，不断提升自我，拓宽自己的知识面和思维方式。我相信，思想课程的学习将对我未来的人生道路产生深远的影响，使我成为一个有远见、有责任感的公民。

大学思想课程心得体会篇十一

作为一名大学生，我常常感受到法律的重要性。然而，虽然我们离不开法律，但是法律并不是所有人都能解读和理解的。因此，作为一位大学生，我十分幸运能够学习到法治思想课程，这门课程为我的法律知识提供了更多的益处和指导。在这篇文章中，我将分享我的个人体验和观点，以便让更多的人了解法治思想和其在我们日常生活中的应用。

在法治思想课程上学习了一个学期之后，我可以自信而明确地表达我对这门课程的认知和印象。尽管这门课程的学习内容并不是很复杂，但是它却能够向我们传授关于法律和社会体系的基础概念。同时，在这门课程中，我也深刻认识到了法治思想的重要性以及它在社会中的广泛应用。

第二段：性质、特征、内涵和意义的分析。

法治思想是一个十分广泛的概念，它包含了许多不同的方面。首先，它是一个基本的社会原则，基于这一原则，法律应该具有客观性、公正性、统一性和有效性。其次，它具有普遍性，适用于所有人而不仅仅是少数人。此外，法治思想还具有可操作性，能够使人们更好地重视法律，遵守法律规定并在社会中获得公正待遇。

第三段：如何在日常生活中运用这一思想。

法治思想如此重要，它能够在很多方面得到应用。例如，在学校、在社区、在工作场所等，都需要遵守相应的规则和法律条例。只有这样，我们才能够使得社会秩序更加稳定，同时保证我们得到更好的保障和保护。法治思想还要求我们对自己的行为负责，保持对公共利益的义务感，并为保护这些利益做好准备和迎接挑战。

第四段：我的个人成长和收获。

在学习法治思想课程的过程中，我受益匪浅。通过这门课程的学习，我对于法律的认知和了解已经深入到细节层面。我也更加深刻地理解了法律的重要性，以及遵守法律的必要性。同时，这门课程也为我提供了思考时间，让我更好地反思社会问题，从而更好地了解自己在社会中所扮演的角色。总的来说，这门课程对于我的人生道路和个人成长产生了重要的影响。

第五段：结论。

通过上述分析可以得出结论，法治思想课程对我们所有人来说都十分重要。它能够帮助我们更好地认识和理解法律的作用和意义，同时在生活中指引我们对于公共利益的关注和重视。基于这一点，我认为，法治思想课程应该成为我们教育体系中不可或缺的一部分，应该为学生提供更广泛的教育，以更好地帮助他们理解和运用这一重要的思想。

大学思想课程心得体会篇十二

自上次丁教师说自己遇到了瓶颈，自己也确是早有此发觉，总感觉自己始终在原地踽踽独行，思维的界限，思维的瓶颈组围着自己，让自己感到迷茫。后来结合自身的潜意识观念以及身边的人和事，悟出了一些道理。

印象最深的还是进入学生会时报名表上填写的自己的经受，把自己从小学一年级到高三的种种骄人成绩写的满满的，面试时再一次的排列叙说，最终挨了一顿批，当时的确感到很是不满，觉得实话实说也成了错误，这也让自己久久耿耿于怀，近来检索着自己的思维习惯，把全部的思绪拿出来屡屡，我发觉，正是由于自己老记着自己的过去，老是看到自己做了什么，奉献了什么，而以此来满意自己，来充实自己，久久抱着自己的过去来度过着此后的时间，思维没有进步，停留在以前做事的思维路线上，境地上，得不到新的补充，新的开掘，这也就成了自己思维瓶颈的重要阻碍，心得体会。认真想想身边的一些人和事大多有这样的例子，你认真想想你会发觉你身边那些常常和你谈天，一说话喜爱说当时我是怎么怎么做的，你应当怎么怎么做的，你听我的……要是我来做，确定比你做的怎样怎样的这人，你发觉三年前他是什么样，三年后还是什么样，这样的人多半没有多大进步，而且是始终会这样的度过此后时间的……所以，时刻记得清零，把自己的以前的种种归零，从新开头，从新学习，从新讨论，时刻记得自己是新手，自己是刚起步的，只有这样自己才会不断进步，才会突破瓶颈，走出逆境。这你也就成了我如今面临瓶颈的重要因素之一。

谈到上面说的思维瓶颈，出了没有归零思维是重要缘由外，自身的思维习惯，思维模式便是其次大阻碍因素了。熟悉到这个问题，牵引的还是上次谈到的遇到瓶颈后自己大脑空白，固然那时候也只是模糊的熟悉，宏观上的浅显了解，真正认清这个问题还是假期偶然的时机。

究竟四十几天加让自己有足够的时间玩与休息，放假中玩的最多的要数下象棋了，碍于深受打击的心里，下棋连来下输，于是连续三天每天我下五个小时的棋，可谓输的一塌糊涂，三天中，一次偶然的顿悟，我发觉我下象棋时有一个潜意识的思维习惯，那就是，我每走一步棋，我只会思索下一步棋对方会怎么走，最多的时候会思索对手其次手会如何走，无论哪一步我都这样，固然不是自己刻意要这么去做，自然而然我就这样了，而这样的.结局就是遇到了高手，他要怎么走我就跟着去防备，他怎么走，我怎么防，通常状况下，防到第三步第四步时，对手出其不意的一招把我给杀死了，每次都会遇到这样的情形，而且每次都到这一步时都是自然而然地，没有任何的意外，没有任何的让我感到突然。后来我一个人在那里思索时发觉这个原来是自己的思维习惯，不知不觉都会走到这样的情形下的，由于大脑思维不知不觉只会思索到其次步停下来，然后就开头想其他的事情，去看看网页啊，换音乐听等等，这样的思维习惯导致下棋的输。其实现实生活中工作中刻意不刻意的自己都会这样的来思索问题，来看问题。久而久之，养成了这样的思维习惯，这也就成了丁教师所说的我的思维像做的夹生饭一样，用之麻烦，丢掷惋惜，所以“夹生饭”思维模式也就成了我遇到瓶颈的其次大因素。

说这句话的时候，也是许多人都说过的话，听着有些可笑，有些让人感到假。事实上的确是如此，这句话没有几个人做得到，我们身边有一小局部做到了，但是在这一小局部人中又有一局部人是假的沉下来了，由于他们身体沉下来，可是他们的精神境地却始终没有沉下来，这一局部人当中就有我了，很简洁的一个检验的方法，你给自己十本书，假如你能渐渐看完，还能够一本一本的写读书笔记，并且有自己独到的心得体会，那在很大程度上说明你可以从精神境地上沉下来，否则，身体的沉下来就没有任何意义。这也就是我针对自身遇到瓶颈问题提出的第一个要求，对自身的要求，坚决的把自己从内心里沉下来，从精神境地上把自己渐渐沉下来。更多的去体会，去感悟，去思索，去学习，去历练。详细的该怎么做我想最紧要的就是。

我想开学的时候针对自身的现状，像比自己年长，比自己学问丰富的教师和其他一些同学询问，征询下该看的书目，在还剩下不多的大学里抓紧时间去学习，去丰富，固然这项任务也是以后人生最终总要的课程。盼望自己能够真正的去完成这项任务，有所收获，有所获得。定期的写写自己的心得体会，去思索，去转变自己的思维习惯，去深化自己的思维。

大三一个寒假，想的许多，思索的也许多，但是我想最重要最迫切的也就是以上面临的问题和解决的方法了吧，盼望在这剩下的一年里多跟教师学学东西，学学真正的实质性的思维上的东西，以此，以后的路也就更好走更顺当了。

实习这段时间我体会到工作其实简洁又重复，心里有时候会很烦燥，甚至累得想放弃。可实际上我无法处理的问题越来越多，心情更为郁闷，也开头影响我的工作效率。回想刚进公司的时候，每天都忙于学习，每天都过得很充实。耳畔响起长辈们常说一句话活到老学到老。于是我悄悄对自己说要时刻保持主动学习的心态，我的目标是每天都有进步。当你不满意于日常业务，开头探究更为深层的含义时，会发觉工作在简洁重复中也有无穷微妙，思索探讨后常会有新的体会，有利于提高工作效率。同时师傅授于学问与思维不行能像倒水似一股脑全倒出，而且也是有限的，所以在自己专心学习的根底上，才能发觉问题，向师傅请教新学问，甚至能得到更好的思路。富，我会做的更好!

大学思想课程心得体会篇十三

“课程思想”作为当今教育改革的重要方向和理念，已经逐渐在各大教育机构以及教育者的实践中得到了广泛应用和推广。本文将结合本人在学习和应用课程思想中的心得和体会，探讨该理论在教育中的实际应用与价值。

在了解课程思想之前，我曾经一直认为教育的本质即是“传授知识”，而忽视了教育对于学生综合素质和人格养成的影响。而在接触了“课程思想”之后，我对于教育的理解发生了根本性的改变。我认识到，教育不仅仅是知识的传递和技能的培养，还应该关注学生的兴趣、情感、想象力和创造力的培养。课程思想在这一点上为我们指明了方向。

第三段：体会到的教学效果。

课程思想的实际应用体现在“教学设计”的层面，而我在课程设计中也尝试运用了其中的一些思想。我发现，在教学设计中，如果能够结合学生的需求、兴趣和能力进行合理的内容选择和教学方式的选择，将会极大地提高教学的效果。针对学生的不同特点和个性，使得课程内容和方式能够更加贴近学生的生活、现实和兴趣，从而增强了学生参与教学的积极性和主动性。

课程思想的应用不仅仅体现在教学设计上，也反映在教育管理上。现在的教育比以前更加注重培养学生的创新精神，而课程思想在建立教育质量评估标准、提高教育质量等方面发挥了重要作用。当我们根据学生的特点，在教学内容和方式的选择上更加科学合理，付出的努力和取得的成绩也更加明显和可见。

第五段：结尾。

总的来说，课程思想代表了教育思想的进步，是我们目前教育改革的方向。在学习和应用课程思想的过程中，我意识到教育本质的多样性和复杂性，并且我相信在未来的教育中，我们的教学和教育管理都将更加沉淀，更加科学。通过这些经验和体会，我会把这些教育理论和实践更好的融入我的教学相信，会在未来的教育工作中实现更多的进步和价值。

大学思想课程心得体会篇十四

在人的一生中，受教育是必不可少的一部分。而在整个教育体系中，思想课程无疑是最为重要的一环。通过思想课程的学习，我们不仅可以丰富自己的知识储备，还可以培养独立思考的能力和正确价值观。在我参加思想课程的这段时间里，我收获颇丰，让我重新审视自己的人生观和价值观。

首先，思想课程给我带来了深刻而广泛的知识。在课堂上，我学到了许多以前从未接触过的理论和思想。伟大的哲学家们留给我们的智慧和思考方式，让我感受到了知识的无穷魅力。从柏拉图的《理想国》到康德的《批判性思维》，这些经典著作让我感受到了人类智慧的辉煌。思想课程不仅教会了我们世界上各种思想流派的产生和演变过程，还提供了许多历史事件和人物的背景知识，让我们更深入地了解人类文明的发展。

其次，思想课程教会了我独立思考的能力。在素质教育的背景下，培养学生的创新思维已成为教育界的共识。思想课程鼓励学生质疑和思考，不做盲从者，培养了我们对各种观点的理性思考能力。我们在课堂上进行辩论和讨论，通过学习和探讨，我学会了从不同的角度去看待问题，并提出自己的观点。这不仅增强了我的逻辑思维和表达能力，更让我自信地面对各种问题和挑战。

再次，思想课程对我的人生观和价值观产生了重要影响。人生观和价值观是一个人行为的根本指导，是对世界的看法和对道德标准的评判。通过思想课程，我了解到了不同文化和思想的多样性，学会了包容和尊重他人的观点。我也看到了许多以前不曾意识到的社会问题，比如贫富差距、环境保护和性别平等等。思想课程让我认识到我作为一个公民应该承担的责任，激发了我为社会进步和公共利益尽一份力量的愿望。

最后，思想课程还教会了我如何面对困难和挫折。在课堂上，我们讨论了许多历史事件和人物的成功和失败，通过他们的故事，我了解到成功不是一蹴而就的，它往往是在各种困难和挫折中逐步取得的。思想课程让我认识到困难和挫折是人生中不可避免的一部分，我们要学会从中吸取经验教训，不断成长和进步。思想课程也提醒我们，要勇敢面对自己内心的恐惧和不安，要保持积极的心态，不轻易放弃。

总之，思想课程是一门重要的学科，它不仅是知识的传递和思维能力的培养，更是对人类世界观的塑造和培育公民意识的重要途径。通过学习思想课程，我获得了丰富的知识，培养了独立思考的能力，形成了积极向上的人生观和价值观。思想课程的学习让我感受到了人类文明的博大精深，激发了我对知识的追求和对未来的热情。我会牢记思想课程带给我的收获，将其融入到我的日常生活和未来的发展中。

大学思想课程心得体会篇十五

佛教思想课程，是一门让人们了解佛教的基本概念、信仰和实践的课程。这门课程使我深入了解了佛教的思想和生活方式，让我忘却了世俗的烦恼，以一种新的角度看待生活，对我的成长起到了推动作用。在不断地学习和思考之后，我认为，佛教思想课程可以帮助人们发现生活之美，使人们不再迷失于平凡的生活，而能以更加平和的心态面对挫折和磨难。

第一段：佛教思想对人们生活的影响

佛教是一个追求真理、自我超越的修行之道。佛教思想讲究人性的升华，通过慈悲、智慧、戒律等手段，脱离人间的苦恼，达到精神上的和谐与完善。通过学习佛教思想，我逐渐明白了人生的意义，而不再仅仅追求物质层面的享受。在生活中，我会主动思考，用佛法之道去引导自己的思想，去追求精神层面的升华，并从中找到了生活的动力。

第二段：佛教思想引领人们的价值观

佛教的价值观在很多方面都跟现代社会的价值观相同。比如，“因果报应”就是佛教思想的一大重要特征，而这一特点与现代社会的法治准则是很相似的。通过这一思想，人们能够理性地认识到自己的行为会对自己和他人产生怎样的影响，从而避免行为的过激和冲动。同时，在佛教的思想下，人们也注重了“随缘”，即相信宿命，并因此对失败、失去等情形更持平和态度。

第三段：佛教思想让人们重塑态度

生活中所遇到的一切事情都是源自自己的思想和心情。而佛教思想则是向着正面生活，走向善良品行。佛教思想教我们放下包袱，减轻心灵的负担，让我们的思想和情感变得更加平静。这种轻松和宁静的态度使我更加亲近佛是我，“放下一切，归于平静”，不在过于纠结于外在的困扰和烦恼。

第四段：佛教思想在日常生活中的应用

佛教思想的实际运用，在日常生活中表现得特别明显。比如说，当我们遇到重大困难时，应该保持心境平静，不应过于抱怨和灰心；当我们遇到误解和矛盾时，应该以心善对人，不要过于直接和暴躁；当身体受到疾病困扰时，应该看待它如同风景，依然要保持平和安静的心态。

第五段：个人经验和对未来的打算

佛教思想课程的深入学习，让我对人生和事物的看法有了更多的启迪，也让我向更深刻的理解和更高的境界迈进。在未来的生活中，我会继续保持对佛教思想的关注，以平静宽容、理性乐观的态度去面对生活的挑战。同时，也希望能够找到更多的方法去助人，回馈社会，让佛教思想真正地影响到我和身边的人们，让他们在与佛教思想相符合的人生观和价值观中，获得对未来更加，充满期待的信心和勇气。

大学思想课程心得体会篇十六

作为一名教育工作者，深入思考自己所教授的课程背后的思想和理念，不仅可以提升自己的教学水平，还可以更好地引导学生的成长。在我多年的教学生涯中，我对课程思想有了更深刻的认识和体会，今天我想分享一下我的思想心得体会。

课程思想被称为“课程的灵魂”，是课程设计和教学实践之前需要进行的必要思考。一个好的课程思想要求教师有深入的教育理念和人生观，在关注教学目标和内容的基础上，兼顾学生的综合发展和完善。因此，课程思想的制定不是简单的听从教育主管部门或者拼凑教材，而是需要综合考虑社会需求、学生特点、教师能力、教育理念等多方面因素。

第三段：立足学生发展。

作为一名中学教师，我始终坚信，课程设计的首要任务就是确保学生能够全面发展。因此，我的课程思想传达了这个核心理念，并以学生的认知、情感、态度和行为发展为导向。在具体实践中，我尽可能为学生提供有意义、生动、深刻和实用的教育内容，让他们在知识和能力方面得到提升，也在思想品德方面变得更通情达理。

第四段：加强教学策略。

课程思想的一个重要方面是教学策略。教育理论和实践的进步，同时引发了大量关于教育创新的思考，并且教学策略始终是一项关键工作。在我的教学实践中，我始终尝试采用多样化的教学策略，比如游戏、讨论和项目，以增强学生的学习兴趣和参与度。同时，我也尽可能地让学生成为课堂的主人，鼓励他们在课堂上发言，自由地提问和答疑，以强化他们的思维能力和口头表达。

第五段：总结。

大学思想课程心得体会篇十七

佛教思想课程是我大学生涯中选修的一门课程，这门课程深度地探讨了佛教中的许多重要概念和思想，如缘起性空、四谛、六度、菩提心、慈悲等等。在这门课程中，我不仅学到了它们的具体内涵，更体验了佛教的思想精髓，对我自己的思考和人生观产生了很大的启示。以下是我对佛教思想这门课程的心得体会。

第一段：佛教的基本概念和核心思想

在佛教思想课程中，第一件事就是学习佛教的基本概念和核心思想。缘起性空是其中一个具有代表性的概念，它强调万物之间的相互关联，一个事物的存在取决于许多各种各样的因素，因此万物并不是孤立存在的。在这个意义上，缘起性空强调的不仅是宇宙万物的相互联系，还有人与人之间的相互联系。

第二段：强调宏观和微观之间的联系

在佛教思想课程中，我最喜欢的一个方面是将宏观和微观联系在一起。六度作为佛教的一个核心思想之一，旨在帮助人类摆脱痛苦和苦难。同时也教导我们如何成为以爱心为根基的人，并且强调了善与恶的循环。这个概念让我更加理解宏观和微观之间的相互作用，如何享受和共处这个世界。

第三段：佛教思想的价值远远超出了它所在的佛教传统

佛教思想的价值远远超出了它所在的佛教传统。通过研究佛教思想，我认识到它有许多不同的支派和流派。但重要的是要意识到，佛教思想的价值是与这些传统和明确的组织分离的。佛教思想所传递的和重视的，包括慈悲、善良、真理等等，都是与任何宗教或文化传统无关的共同价值，可以帮助人类更好地理解和处理现实的生活。

第四段：佛教思想对我自己的影响和启示

在研究佛教思想期间，我不仅学会了如何获得内心的平静，更重要的是明白了如何渡过人生中的难关。它教会我如何更好地处理人际关系，让我对周围的人生产出满意和感激之情。佛教思想的一个重要概念是菩提心，他教导我们要体现出慈悲和真正意义的爱，这对于我来说是一种强烈的启示。

第五段：总结

佛教思想课程让我意识到人和人之间的相互联系和相互依赖。其核心理念，如缘起性空和六度，为我们带来了较为深远的思考，对个人的内心以及人际交往都有重要的启发和帮助。佛教思想的智慧早已经不再限于佛教固有的范畴，而是在当今全球的文化背景下得到了更加广泛的应用和认可。

大学思想课程心得体会篇十八

课程思想是指教学活动中涉及到的各种观念、认知和理论，如果将其视为教育的基石，那么其重要性不容忽视。中国课程改革已有多年，也早已经对教育教学造成了较大影响，其中便包括了课程思想。今天，我将聊一聊我对课程思想的心得和体会。

在我的观点中，课程思想的形成是日积月累的积累。这涉及到整个教育体系、思维方式、教育制度等方面，需要老师的引导、学生的自我发掘以及众多的学习经验。从小学到初中再到高中，我的教育驱动着我的课程思想的形成，甚至成为了我人生中最重要的一环。

我的课程思想早在小学时就形成了，从学习语文、数学、英语、体育等基础科目，到初中时的物理、化学、生物科目，再到高中的历史、地理等人文科目，我的课程思想一直在完善。这些学科的学习也给我带来了很多启示，其中最重要的是：学习需要目标，而目标也是随着学习的深入不断调整和更新。换言之，我所掌握的知识和未来可能掌握的知识，需要我不断更新自己的课程思想，而我也需要从学习中获取更多的设定目标和实现它们的经验。

当然，课程思想也可能是一种挑战，特别是在面对复杂的新问题时。例如，社会转型期的教育改革，各种教育理论和分枝层出不穷，很难有针对性的调整课程思想。但正是面对这些挑战，我们才需要更强的课程思想来应对。初中时的《辩证唯物主义新探》等思想性强的教科书便是提示我思考这样问题的一个例子，虽然很复杂，但是它同时也鼓励我们大胆思考新问题，更加自信、自主地调整我们的课程思想。

第五段：总结。

在我的观点中，课程思想是教育教学过程中的关键性之一。从小学到高中，课程深度和广度的拓展，帮助我形成了清晰严谨的“设定目标、更新目标”的课程思想，也激励我不断寻找、探索解决复杂问题的方法。当然，课程思想的形成不可能只是由教育教学制度和学生个人的努力来实现，它需要更广泛的社会关注和支持，包括教育人才的培养、教育改革的不断更新、教育制度的完善等方面。希望在以后的教育教学中，更多的学生和教育从业者能够加强对课程思想的理解和认识，不断拓宽自己的教育视野和未来的教育发展。

大学思想课程心得体会篇十九

作为大学生活中的重要组成部分，课程的选择和学习对于一个学生的发展至关重要。回顾我的大学生活，我可以说课程对于我来说是学习的垂直发展轴线，它为我提供了专业知识和实践经验，并且极大地拓宽了我的视野。在这篇文章中，我将分享我大学课程中的心得体会，并强调它们对我的个人和职业发展的巨大影响。

在开始大学学习的第一年，我面对的第一个挑战是选择适合自己的课程。在大学里，有许多不同领域的课程可供选择，从通识课到专业课。经过仔细考虑和咨询，我决定选修一些通识课程，以打开自己的眼界和拓展自己的兴趣。这些通识课程包括文学、哲学和艺术等不同领域的学科。通过这些课程，我学会了思考和表达，培养了自己的逻辑思维和文字表达能力，这对于未来的学习和工作都非常重要。

除了通识课程，我还选择了一些与自己专业相关的课程。这些课程让我深入了解了我的专业领域，并为我提供了实践经验。在这些课程中，我不仅学到了专业知识，还学会了如何合作和解决问题。通过参与项目和小组讨论，我学会了与他人合作，分享和接受不同意见，并寻求最佳解决方案。这些课程让我成为一个更全面的学生和未来的专业人士。

除了学习课程所提供的知识和技能，我还从课程中获得了许多准备职场所需的宝贵经验。在课堂上，我们经常要完成小组项目和演讲等任务，这锻炼了我的团队合作和沟通能力。此外，一些课程还鼓励学生参加实习和实践项目，使我能够把所学到的知识应用到实际情况中。这些实践经验不仅让我更加了解自己的专业领域，还提高了我的职业素养和竞争力。现在回顾这些经验，我深深地感激课程给予我的收获和成长。

此外，通过选修不同的课程，我也扩展了自己的兴趣爱好和人际关系。通过参加各种课程活动和课外讨论，我结识了许多志同道合的朋友，并且认识到自己的兴趣爱好有多样化。有时候，一门看似与自己专业无关的课程也能激发出我对某个领域的兴趣。这种广泛的学习和交流让我成为一个更开放和有趣的人，并对我的终身学习产生了巨大的影响。

综上所述，课程对于大学生活的重要性不言而喻。通过选择适合自己的课程并全力以赴地学习，我获得了专业知识、实践经验和职场准备所需的宝贵经验，同时扩展了自己的兴趣爱好和人际关系。课程的学习成果将伴随着我职业生涯的每个阶段，并为我走向成功奠定基础。因此，我将永远怀着感激之心回顾和珍惜我在大学所学习的每一门课程。