精选二年级我是谁课文范文（16篇）
每个人都会面临挫折和失败，重要的是如何从中汲取教训，继续前行。写总结时，我们可以运用一些恰当的修辞手法和表达方式，以使总结更具有吸引力和说服力。著名企业家总结了自己的创业经历和经验，与大家分享。
二年级我是谁课文篇一
1、认识11个生字，会写8个字。
2、正确、流利地朗读课文，体会用词准确性。背诵自己喜欢的部分。
3、解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，
4、借助图片，能学习课文仿说拟人句，能用“有时候……有时候”说话。
教学重点。
认识11个生字，会写8个字，积累喜欢的语句。
教学难点。
能学习课文仿说拟人句，能用“有时候……有时候”说话。
课时安排：两课时。
第一课时。
【课时目标】。
1、能正确认读本课生字新词，会写“浮、冲、池”。知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水变化形成的。
2、能有感情朗读一、二、三自然段，体会用词的准确性。
有感情地朗读第三自然段，知道水在不同的地方呈现不同的状态。能背诵第三自然段。能观察图片运用拟人句说话。
【预设流程】。
一、直接揭题，导入课文。
二、检查预习，巧学生字。
（如学生预习不充分，则先让学生自由读课文，圈出生字词，读准字音）。
1、根据课文大意填空。随机认读填入的生字。知道汽、云、雨、雹子、雪等自然现象都是水变化形成的。
2、认读生字词。书空“浮”。
3、集中识跟水有关的字，渗透构字规律。
三、朗读全文，读准字音，读顺课文。
要求：认认真真读课文，读准字音，标上小节号。
四、精读一、二自然段，感知变化，品味语言。
学习第一自然段，在丰富的视觉想象中领略“云”的变化，品味语言的生动性。
1、检查朗读情况。
2、观看云图，指名说出云的名字。
3、出示句子：有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。指导有感情地朗读。
4、有感情地朗读第二自然段。
五、品读第三自然段，积累语言，进行语言训练。
1、水娃娃都把家安在哪里？
2、通过课件展示让学生理解品味“睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌、开大会”的含义。
3、指导背诵。
4、借助图画进行说话训练。
雨点儿：雨点儿在哪里干什么，在哪里干什么，在哪里干什么？
小雪花：小雪花给什么怎么样，给什么怎么样，给什么怎么样？
请学生当当小作家，把雨点儿和小雪花写下来，上传到学生成长日志中，跟更多的人一起分享。
六、指导写字。
教师范写，学生书写。师生点评。
二年级我是谁课文篇二
《画家和牧童》是人教版小学语文二年级下册的一篇课文。课文讲述的是唐代一个牧童勇敢地指出著名画家戴嵩画中出现的错误，戴嵩虚心接受批评的事。教完本课后，我静心反思，感觉本节课是成功与失败并存，困惑与忧思同在。
一、教学重点突破得比较到位，难点的突破稍欠火候。
1、抓住重点词句理解、朗读和感悟。
本课第二课时的教学重点我把它定位在体验画家戴嵩的著名上。为了引导学生直接转入正题，在导入部分，我就设计了这样一个问题：戴嵩是一个怎样的画家？学生轻而易举地就说出了画家的著名。然后，围绕这个问题，让学生默读课文的前4个自然段，寻找能体现画家著名的句子或词语，学生很轻而易举地就能找到答案。然后在反复朗读中体会画家的著名。
2、创设情景，激发学生的想像力，引领他们入情入境。
为了更好地引领学生走进文本，入情入境，我特地创设了三个情景。一是在品味商人和教书先生对画家的称赞时，我创设了这样的情景：“假如你也在围观的人群中，你会怎么夸奖画家戴嵩呢？假如我就是画家戴嵩，请你夸一夸我的画，好吗？要夸得不一样，我很愿意听到不一样的赞扬声。（生夸赞，师相机点评：谢谢你的夸奖！谢谢你的鼓励！你真会夸奖人！你说的话我爱听！你说得我心花怒放！……）此时此刻，多数同学不仅能入情入境，而且还学会怎么夸奖别人。二是当牧童发出“画错了，画错了”这一刺耳的声音时，我让学生仔细观察在场人的表情并展开想像：那些呆住了的人会怎么想？画家戴嵩会怎么想？如果老师在场会怎么想？这时，学生想像的野马在奔腾，不少人急于表达自己的看法，从而既较深刻地理解了画家的著名，也为下文感悟画家的优秀品质做好了准备。三是师进行情景表演，学生观看并练习说话。当戴嵩听了牧童的话后，他会怎么做？我又当了一回戴嵩，表演了如下动作：走到桌边，铺开画纸，拿起画笔，胸有成竹地做画，学生看后，我引导学生练习说话：只见戴嵩……一会儿……一会儿……这一情景的创设，既激发了学生的想像力，又让学生活用了课文的语言，可谓一举两得。
3、在引领学生感悟人物品质时，我设计了这样的问题：“真正的戴嵩是会有什么表现呢？请大家读一读余下的内容。你从戴嵩的话中体会出了什么？从哪些词上体会出来的？”讲课时，我光盯着“你从戴嵩说的第一句话中体会出了什么”了，忽略了对戴嵩另一句话的重视，而戴嵩的惭愧、道谢与拱手动作的描写也是能充分说明戴嵩虚心的重要证据。因此，学生说了半天，提不到我想要的点子上，学生虽然也能从“很愿意、请、和蔼”这些重点词上体会到画家的真诚、礼貌与虚心，但在这个地方也浪费了不少时间，因此，我总觉得这个地方处理得不很妥当。
二、细节上关注不够，教师的过渡语方面应注意衍接和锤炼。
1、教师的用语随意性太强，需加以锤炼，宁少勿烂。
2、各环节过渡语的设计应引起高度的重视。教师的`过渡语不容忽视，它不仅能将学生非常迅速地从一个情境引到另一个情境，而且，还起到转移并专注学生注意力作用。学生能否非常投入地解决下面要解决的问题，与过渡语的恰当与否息息相关。在创设情景让学生纷纷夸赞完戴嵩这一环节，我设计了这样的过渡语：正当戴嵩被大家夸得心花怒放，有点欣欣然、飘飘然、晕晕乎乎、得意洋洋、忘乎所以时，一个刺耳的、与众不同的声音传了过来。“画错了，画错了！”（指导学生读出刺耳、读出炸雷一般的感觉来）这是本节课中我设计得最为满意的一个过渡语。它不仅引领学生由纷纷夸赞的热闹局面走向那个“石破天惊”的众人都呆住了的场面，还自然而然地指导他们对牧童的话进行了有滋有味的朗读。而在感悟戴嵩的品质时，我的渡语如果按王燕老师所说，“听了牧童的话，戴嵩是怎么说的？怎么做的？态度怎么样？”可能既节省一些时间，又使难点的突破变得简单。
三、我的困惑与忧思。
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二年级我是谁课文篇三
1、会认11个生字。
2、能正确流利地朗读课文。
3、知道云、雨、雪、雹子等自然现象都是水变化形成的。
4、充分利用小组合作优势，解决学习过程中遇到的问题。
【教学重难点】。
引导学生懂得“我”是指水，了解水是怎样变化的，难点是理解水的变化与人类的关系。
【教学过程】。
一、猜谜揭题。
1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天我们就来猜几个。
2、同学们都已经成猜谜大王了，仔细观察，他们都有什么共同点？
3、今天我们学习的这篇课文也与他们有关。板书课题。
二、初读课文，自主识字。
1、同学们，快快打开书读读课文吧！读课文时想给自己提点什么要求？
2、出示生字：这些都是本课的生字，哪位同学愿意读？
3、这么多的字，我们怎样才能记住呢？说一说。
4、师生游戏：魔方读词语。
3、谁来说说小水珠都会变成什么呀？随机出示贴图。
4、小水珠能有这么多变化，真是太神奇了！谁来说说他是怎样变成汽的？
5、读水变成汽的句子，谁来读读水变成云的句子，注意儿化音：点儿。
7、齐读第一段。
8、飘浮在空中的云还会变呢？用自己喜欢的方式读第二自然段。
9、小黑板出示填空：比较“落”、“打”、“飘”三字用字的准确性。
10、练习读这几句话，喜欢哪句就读哪句。
11、这回儿，我们的水就有了这么多变化，真是太神奇了。小组合作给水的这几种变化排一排。
12、反馈小结，雨、雪、雹子落在地上有变成了水，水就这样在大自然里循环变化着。
四、课堂小结，布置作业。
生字书写，重点指导三点水与两点水的字。
二年级我是谁课文篇四
我会变。太阳一晒，我就变成汽。升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。人们叫我“云”。
我在空中越升越高，体温越来越低，变成了无数小水滴。小水滴聚在一起落下来，人们叫我“雨”。有时候我变成小硬球打下来，人们就管我叫“冰雹”。到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又叫我“雪”。
平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会。
有时候我很温和，有时候我很暴躁。我做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。人们想出种种办法管住我，让我光做好事，不做坏事。
小朋友，你们猜猜，我是什么?
二年级我是谁课文篇五
教学目标：
1.能结合课文语句及词语认读“浮、雹”等11个生字，会写“冲、晒、池、浮”四个字。
2.通过朗读能读准字音、读通句子、了解课文大意。
3.能有感情朗读课文，体会作者用词的精美。
教学重点：认读书写生字，有感情朗读课文。
教学难点：体会作者用词精美。
教学过程：
一、揭题读题。
1.今天我们再去学习一篇新的课文，拿出你的小手指跟老师一起写课题，指多名读题。
2.如果加上一个标点符号，你会加什么？师板书“？”指名再读题，全班齐读，读出疑问的语气。
3.“我”倒底是什么呢？它就藏在我们的课文里，相信会读书的小朋友一定能找到答案。
二、初读课文。
1.示自学提示：a大声读课文，读准字音，读通句子；
b.与同桌一起读读生字，交流下难记的字；
c.想想“我”到底是什么。
2.生自学，师巡视。
3.自学展示：
a.出示词语，不带拼音生自读，指名读，每行请两名，难读的师领读正音。（温和、暴躁、灌溉、淹没、庄稼、机器、冲毁、灾害）。
b.男女生赛读。
c.开小火车认读其中的生字，请四列。
4.回答“我”是什么？板书：水。
三、学习课文第1自然段。
3.小水珠变成的这些点儿实在是太小了，课文中用了一个词来形容，那就是——极小极小。
4.现在谁想读读这两句话？指两三名读。
5.这些无数、极小极小的点儿就成了我们生活中常见的云，你见过怎样的云？
是呀！云还有好多衣服呢！让我们穿上各种衣服吧！（欣赏图片）。
a.晴空万里，蔚蓝的天空中我们穿上“白衣服”，心情真舒畅。
b.天灰蒙蒙的，阴沉沉的，因为我们穿上了“黑衣服”
c.瞧，在清晨和黄昏，这个时候我们又换上了“红衣服”，分别被称为“朝霞”和“晚霞”
6.让我们穿着这些衣服，来读读书上的兔子。
自由读，指名读，赛读。
7.当你们变成云后还能把自己的衣服变得这么多姿多彩，真美，咱们一起美美地读读第1自然段。
四、学习课文第2自然段。
1、漂浮在天空的云还会变呢！云会变成什么呢？自己先去读读第二段吧！读完后思考这个问题：
我是云，我会变成（ ）、（ ）和（ ）。指名说，说完整。
老师根据回答板书：雨，雹子，雪。
2.你是从哪些句子中找到会变成这些雨，雹子，雪的？
指名读，出示句子。
3.你想变成什么就读哪一句。
指名读谁能变成雨来读？想变的都起立读。
谁能变成雹子来读？你见过雹子吗？图片感知，齐读。
谁能变成雪花来读？
4.听着你们读，老师也想读，仔细听，安静地听我读完最后一个字（故意把三个动词读混）。
指名评议，多媒体强调这三个动词，解析为什么要两相对应。
7.学了这两个自然段，你一定更了解你自己了，再自己读一读这两个自然段吧，这次要求你能美美地读。看看你是否真的读懂了，大作业本最后一题，独立完成。
五、书写生字。
1.出示本课要写的四个生字：冲、晒、池、浮，观察生字结构有什么特点（左右结构），说说左右结构的字书写要注意些什么（左窄右宽）。
2.同桌之间说说你有什么要提醒对方的，指名说，说最容易错的地方。
3.师范写，讲解注意点：
浮：右半部分被竖中线对分。
4.生描红临写。
二年级我是谁课文篇六
《我是一只小虫子》课文通过一只小虫子的自述，讲解了小虫子的知识，它生活在什么地方，身体是那么的`小，以至于把小狗撒的一泡尿当作了深水。虽然小，它并没有怨恨自己，反而觉得特别有意思。在教学中，我们要跳出文章找虫子，又要联系课文知虫子。
在教学中，紧紧抓住小虫子的叙述来找小虫子的特点和习性。“蹦蹦跳跳”既是虫子行走蹦跳的特点，又是它高兴时的样子；“会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑”，原来这深水只是小狗撒的一泡尿，这显示小虫子的小。这小虫子不喜欢鸟，是因为它的天敌就是鸟；它怕被屎壳郎撞伤，怕被螳螂吃掉，怕天牛对自己的脾气不好，这些叙述中，既说明了小虫子自身弱小的特点，也说明了其它几种昆虫的特点，这就增加了文章的容量，读起来就更有趣。
昆虫孩子多少了解一些，即使城里的孩子，从电视上也看到过不少，在教学中，联系学生平时的经验积累，再通过图片等多媒体资料，学生学起来就可以眼中有虫，心里有虫，这样，可以加深学生对文章的理解。
这篇课文以一个孩子的口吻，想象自己变成一只虫子后的生活。故事内容生动、有趣，充分表现了小孩子神奇的小脑瓜里藏着的不为人知、不为人理解的心思。
对于二年级的学生来说，这个年龄段的孩子好奇心强，喜欢观察小事物，想象力丰富，因此对于课文中所写到的内容，学生会感同身受，容易接受、体会。
因此，在教学这篇课文时，我充分调动了学生的学习兴趣，并用优美的语言引导他们进入一个神奇的昆虫世界，去感受、去领悟小虫子的美好。我还特别注重培养学生的口语表达能力及自主学习能力，因为“授人以鱼，不如授人以渔”，教给学生思考、合作的方法，真正让学生变成课堂的主人，使之由“学会”变成“会学”。
二年级我是谁课文篇七
1、正确认读14个生字，读准多音字“没”。
2、学习书写10个汉字。
3、正确、连贯地朗读课文。
4、认识水的不同形态及与人类的关系。
教学时间：2课时。
板块一认读生字，认识事物。
1、认读“滴、溪”。
（1）出示图片：水滴、小溪。这是什么？谁认识？“滴”和“溪”有什么共同点？
要点：偏旁一致，都是“氵”；都与水有关。
（2）课文里还有哪些字的偏旁也是“氵”，请你找一找，圈一圈。它们也和水有关吗？
要点：“汽、江河、海洋、灌溉、淹没”等。
要点：“雹、雪、雾、露、霜”等。
（4）你能为这些表示水的字再组个词吗？看谁能组得最多。
2、整体认读本课14个生字，读准多音字“没”。
提示：带拼音读词语、去拼音读词语、开火车给生字组词。
板块二朗读课文。
1、教读长句。
（1）指导朗读长句：升到空中，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。
要点：教师范读，一种没有重音，一种带有重音，让学生辨析哪种朗读更好听；让学生听读，标出老师语气加重的词语“无数、极小极小、一片、飘浮”；学生模仿读。
（2）引导学生注意朗读时语气的轻重变化。你来听，哪些地方的词语被老师重读了？
提示：教师可示范朗读“我在空中越升越高，体温越来越低，变成了无数小水滴”等语句；学生听读，标出老师停顿和语气加重的地方；学生模仿读。
2、教读短语连缀式语句。
（1）出示短语：
在池子里睡觉在小溪里散步在江河里奔跑在海洋里跳舞、唱歌、开大会。
谁会读？
要点：词组和词组之间要注意停顿；每个短语中也有重音，例如“睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌、开大会”。
（2）同样是水，为什么在不同的地方状态就不一样呢？
教师：和池子、小溪、江河、海洋的特点有关；教师可出示图片帮助学生认识。
（3）出示带有短语的长句。教师范读，让学生感受怎样读才好听。
提示：教师可用不同方式朗读，让学生辨析。第一种，节奏无变化；第二种，节奏有变化。朗读“在池子里睡觉，在小溪里散步”时语速放慢，声音轻柔；朗读“在江河里奔跑”时语速加快，声音高昂；朗读“在海洋里跳舞、唱歌、开大会”时语调轻快，其中“开大会”舒缓一些。
（4）出示带有短语的长句：
“有时候我很温和，有时候我很暴躁。我做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。”
朗读这句话的时候，节奏该怎么变化呢？请你自己试着读一读，看谁读得富有节奏感。
提示：读到水做的好事是开心的，骄傲的，读的时候语速是轻快的；做坏事时心情是低落的，语速是缓慢的`，声音是低沉的；可引导学生之间进行互评。
板块三迁移运用。
1、说说水的变化。
提示：“我是水，我会变成汽”等；只要学生能说一个单句即可。
（2）提供句式接着说。水有那么多的变化，请你用“我是水，我会变。有时候，我……；有时候，我……”说一说水的变化。
提示：可以说水形态的变化，比如云、雨、冰雹、雪花等；可以说水在不同场景中的变化，比如在池子里睡觉，而在小溪里散步等；可以说水性格的变化，有时候很温和，有时候很暴躁。这一练习，目的在于让学生借用句式复述课文。
2、准确运用动词。
（1）出示句子：小水滴聚在一起落下来，人们叫我“雨”。有时候我变成小硬球打下来，人们就叫我“冰雹”。到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又叫我“雪”。
小水滴怎么掉下来？小硬球怎么掉下来？小花朵怎么掉下来？
要点：发现动词“落、打、飘”。
提示：引导学生通过比较水滴、硬球、雪花轻重的不同，发现水的形态不同，掉落下来的样子也不相同，体会文章用词的丰富性与准确性。
（3）请你来填一填。
秋天到来，我看到一片片树叶从树上()下来了。
突然间下雷雨了，一个个豆儿大的雨点()在树叶上啪啪的响。
不知道是谁，撒了一把碎纸屑，它们像羽毛一样从空中()下来。
（4）这样的句子，你还会填吗？
一阵狂风吹来，把妈妈晒在衣架上的衣服()了下来。
瀑布从高高的山上，一()千里，非常壮观。
提示：教师引导学生运用其他动作词表示从上而下的动作。
板块四结构分类，学写生字。
1、出示10个生字：变、极、片、傍、海、洋、作、给、带、坏。
（1）生观察字形结构，尝试归类。
左右结构：极、傍、海、洋、作、给、坏；上下结构：变、带；独体字：片。
（2）生交流左右结构类字的书写要点：注意左窄右宽。
2、重点教学：变、带、片。
（1）生观察字形，找关键笔画。
“变”下半部分的“又”要托住上半部分，横撇和捺脚要稳。“带”中间的横钩要舒展，为下半部分留出足够空间，拖住上，盖住下。“片”写好关键笔画“竖撇”，要站稳。其中“变”和“带”都是上下结构，书写时注意重心要稳。这三个字都要注意在田字格中的占位，居中。
（2）教师范写，生书空。
（3）生临写，师巡视指导。
（4）交流评价。
《我是什么》本课是一篇主要用拟人手法写作而成的科学短文，以第一人称“我”的叙述方式，并结合谜语的形式，图文并茂地向学生展示了水的不同形态和对人类的利弊关系。
1、谜语导课激发兴趣。采用了有关天气的谜语进行导课，迅速引出对新知的学习。
2、字词教学自主扎实。识字教学是低段语文教学的重难点，因此，在完成初读课文圈画生字，带拼音拼读，去拼音指名读的基础上，我把重点放在引导学生交流识字方法上，只在重点处点拨，帮助学生深入体会字形特点。
3、整体感知方法得当。采用关键词填空的方法引导学生说出课文的主要内容，使他们跳一跳就能够着桃子，学得轻松，学得愉快。
4、细读文本灵活多样。第一、二自然段时，我选取三个表现水的形态变化的重点语句，采用多种形式的朗读，辨析形近字。这些做法能够巧妙地化解本节课教学难点。
5、创设情境组织教学。本根据二年级学生的年龄特点，采用贴近儿童的语言，不断的创设情境，使学生不知不觉中进入学习的情境之中，潜移默化地学习了新知，收到良好的教学效果。
1、识字环节漏掉了“躁”的教学，导致在开火车读字卡时进行补充，占用不必要的时间，影响后面教学。
2、朗读指导时，对学生的评价语言还需再凝练。
《我是什么》虽然是一篇科普文章，但是却描写得生动活泼，充满童趣。作者运用了第一人称自我介绍的方法以朴实而生动的语言，讲述了水的变化及其利与害，描绘了水的各种形态。文中不点明"我"就是水，更增添了趣味性。
在教学时做到了以下几点:。
一、猜谜激趣导入新课。
课文是用第一人称描写手法写的，并且抓住了水是会变化的这个过程。为了突出这个"变"，我采用了学生很感兴趣的魔术来吸引大家。给大家介绍一个魔术师，让学生自己从课文中找出这个小魔术师是谁通过设置一个悬念，学生的心紧紧攥住，急切想知道是谁，具有撩拨好奇，激起学生的学习兴趣的作用，而且与本课最后一句:小朋友，你们猜猜我是什么互为呼应。通过读课文，学生从整体上把握了课文内容，感知课文大意，猜出了是"水"。让学生明白了小魔术师就是"水"。在讲课时我把自己也融入到课文，和学生一起进入这个角色，用师生互动的方式让学生很快进入到角色中，把自己就当成"水"跟大家一起变魔术。这样激起了学生探究的欲望，使学生以最快的速度进入到了学习状态，深入理解课文。
二、形式多样，主动识字。
识字对于低段小学生来说是十分重要的，学好字词为今后读好课文，开展有效阅读打下了扎实的基础。但是机械单调的识字方式会使学生产生逆反心理，甚至形成严重的负面效应，使学生对语文学习丧失兴趣。因此，在识字教学过程中，我采用了多种形式引导学生识字认词。魔方识字，开小火车，找朋友，读文识字等，学生在良好的氛围中主动识字，不亦乐乎。
在教学云变成雨，雹子，雪这一段时，我抓住了"落，打，飘"三个词感受雨，雹子，雪的不同特点，让学生加动作把动词表示出来，进一步理解这三个动词的含义，感受文章用词的准确。使整堂课声情并茂，学生不知不觉地走进课文描述的情境之中，自己仿佛也成了千变万化的"水":先乘着阳光在空中飘浮，连片成云；遇冷凝结，或为雨，或为雹，或为雪；然后渗透到有感情地朗读上，在充分自读的基础上，让学生体会雹子的力度和雪花的轻盈。
本教材是一篇知识性的科普短文，全文围绕一个"变"字，讲述了水在自然界中的许多变化形态。学生年龄小，生活经验十分缺乏，我用电脑课件制作出生动形象的画面应用到教学中，从而激发学生学习的兴趣，把复杂深奥的自然常识变得一目了然，浅显易懂，提高了教学质量，丰富了感性知识。
课文在即将结束时教师以一首诗让学生体会感受水的用处，同时也将这节课的内容也得到了升华。
当然整堂课也有不足之处:。
在识字教学过程中，学生朗读的形式还应再多一些，例男女生读，小组读，开小火车读，同桌等等，通过采用不同的形式一方面激起学生学习的兴趣，同时也便于更好地巩固生字教学，为词语教学和理解课文打下扎实的基础。
教师的评价语还应在丰富一些，同时对学生的上课表现的评语还应在具体而又有针对性一些，以便于激发学生的学习积极性。
教师的语速还应在慢一些，由于低年级的学生思维相对比高段要来得慢一些，教师的语速过快会影响学生思考的空间和时间。
在本堂课中，教师应该更多地放手让孩子去说去想，发挥他们天真的想象力和创造力。
二年级我是谁课文篇八
大家好，我是小作家：张曦元。今天我要给大家带来一个我写的故事，名叫做《吹牛》。
在一个阳光明媚的`日子里，一只青蛙蹲在一块大石头上发呆，好象在想着什么似的。突然，一只蛤蟆跳过来说：“青蛙，青蛙，你在干嘛呢?”青蛙回答：“小蛤蟆我跟你说个事，我刚刚看到过一条鱼在地上走路，你看见过没?”，“哦，那条鱼会走路的鱼是我养的。”蛤蟆自豪的说着。“真的?”青蛙半信半疑。这时一只麻雀飞了过来唧唧喳喳叫着：“我看见一只青蛙和蛤蟆在吹牛皮!哈哈。。。”另一只麻雀问到：“然后呢?”“他们把牛皮吹破了!”。这时听到麻雀对话的青蛙和蛤蟆红了脸。
小朋友们，我们不要向青蛙和蛤蟆一样吹牛，我们应该要诚实，不要夸大其词。
二年级我是谁课文篇九
朋友们，漫长的旅途辛苦啦，欢迎来到我的家乡――赤水。我是今日的导游，大家可以叫我石头。
我先向你们介绍一下赤水，这里山清水秀，风景优美。我们的车正围绕着九仙山走着，这里从来没有雾霾，而且空气还非常新鲜。
九仙山一年四季都非常美丽。
春天里，小草从地里探出头来，好奇地打量着周围，树木长出了点点嫩芽。青蛙从洞里跳了出来，正在唱歌。夏天里，柳树的长头发被风吹进了河里，正在洗头发呢!人们有的坐在棚里看书，有的拿着水枪在池塘里打着水战。秋天里，金黄色的树叶从树上落了下来，好像一只只金黄色的蝴蝶。冬天里，雪花从天上飘了下来，落到了地上，像给大地穿上了雪白的衣服。
除了美景，赤水的美食也很多。有炸@、苦菜汤、过饥草汤……这些美食都很好吃。
目的地快到了，请大家带好行李，准备下车。
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二年级我是谁课文篇十
哇哈!我又荣获了一张为明小作家的奖状。在所有的学科中，最能给我带来快乐的就是写作文啦。
在我很小的时候，便养成了仔细观察的好习惯，因为生活中的一点一滴都可以作为写作的素材。记得一次参加国际象棋比赛，我把比赛过程淋漓尽致地展现在作文本上，受到了老师的表扬。
读书破万卷，下笔如有神。写好文章离不开广泛的阅读，因此我阅读了大量的课外书籍：从行侠仗义的基督山伯爵，到屡破奇案的福尔摩斯;从神秘莫测的《海底两万里》到图文并茂的《太空探秘》;从简洁生动的《资治通鉴》到质朴严谨的《史记》……这些精彩的故事不仅为我的写作提供了丰富的素材，而且使我终生受益。
功夫不负有心人。通过平时多阅读、多积累、多练笔，我的写作水平不断提高。在老师的精心指导下，我还获得了简快杯全国作文总决赛三等奖，这给了我莫大的鼓励。今后我要继续努力，练就一支生花妙笔，写出更多锦绣文章。
二年级我是谁课文篇十一
当一名小学生好不好？我的同学都说：“当一名小学生，一点儿都不好。”
每天要早起，打卡背课文。上课走神发呆都会被老师批评。作业没完成，会被罚重新写，或者被留学。
不过，我觉得当一名小学生还真不错。
早上醒来，我在温暖的床上伸懒腰，起身洗漱，来到学校，在语文课上，我们可以大声朗读。在数学课上，我们可以考验自己的大脑。在美术课上，我们可以不停地画画。在音乐课上，我们可以尽情地唱歌。在体育课上，我们可以勇敢向前奔跑。
我有许多有趣的同学，每一个都特别有智慧。
我有一位同学，她是一个讲故事大王，非常生动有趣，她叫张书宁。我还有一位同学，她是一个超级爱看书的人，她叫林舒昕。
我喜欢当一名小学生。当我很快乐的时候，会使劲地唱我最喜欢的歌。如果你在夜晚听见我的歌声――你就一定会找到我！
二年级我是谁课文篇十二
古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗张得快些，天天到天边去看。可是一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没长高。他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮他们长。”
一天，他终于想出了办法，就急忙跑到田野里，把禾苗一棵一棵往高里拔，从中午一直忙到太阳落山，弄得筋疲力尽。
他回到家里，一边喘气一边说：“今天可把我累坏!了力气总算没有白费，禾苗都长高了一大截。”
他的儿子不明白是怎么回事，第二天到田里一看，禾苗都死了。
守株待兔
古时候有个种田人，一天，他在田地里干活，忽然看见一只野兔从树林里窜出来。不知怎么搞的，它一头撞在田边的树桩上，死了。
种田人急忙跑过去，没花一点儿力气，白捡了一只又肥又大的野兔。他乐滋滋地走回家去，心里想：“要是每天能捡到一只野兔，那该多好啊。
从此他丢下了锄头，整天坐在树桩旁等着，看有没有野兔再跑过来撞死在树桩上。日子一天天过去，再也没有野兔来过，他的田里已经长满了野草，庄稼也全完了。
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二年级我是谁课文篇十三
朋友，在我们海安新世纪广场的西南边，有一个景色怡人、绿树环抱的地方。远远地，你就能看到四块外形各异的石头座落在水池中，上面写着苍劲有力的四个大字――海安实小，这就是我们的学校。
一走进校园，你就会发现这里环境优雅，空气清新。校园里耸立着几幢宏伟的大楼，几架彩色的天桥将它们连在了一起，非常漂亮。南边是同学们最喜爱的少年宫，里边有演出厅、电脑房、躲书室……同学们可以在这里打电脑、看书、画画，它是我们学习的乐园。
少年宫的北边是我们的教学楼，天天我们就是在这里，认真地听老师讲课，学到了很多知识，这里是我们学习的天地。
假如你想踢足球、赛跑、打乒乓球……，就请到我们学校的最西边，那里有长满草坪宽广的运动场，有很多运动器材，任你挑选。它是我们锻练身体的好地方。
告诉你一个小秘密，我最喜欢的地方是学校最东边的三角亭，它是我们休息的好地方。它和四周绿色的草坪、五彩缤纷的鲜花组成一幅美丽的画卷，非常迷人！
朋友，想到我们的学校来做客吗？到时候，别忘了找我做导游哟！
二年级我是谁课文篇十四
俗话说：家有一老，如有一宝;家有一小，实在太吵。
我爷爷骑电动车总是“艺高人胆大”。一般情况下，楼道内的地势狭窄又高低不平，电动车进楼道时，最好是把车推进去，爷爷却偏不，不仅人不从车上下来，而且丝毫都不减速，还要加大马力向里面冲。
“爷爷，你得注意安全，尤其是堑缆访嫦琳，可不能冲进去。”我充满担忧地说。“这有什么？我很稳！我是‘老司机！”爷爷自信地说。我只能无奈地摇摇头。这不，今天他在“阴沟里翻了船”！只见他哼着小曲像往常那样握紧车把，车子“唆”的一声向前飞快地飘去，紧接着又听到一声“嘭”的巨响，我赶忙跑过去，大米撒落一地，车子失控了竟撞到楼道边的消防栓上。爷爷尴尬地坐在地上，我忍着笑意，不禁庆幸没有坐在车上，不然此时就会像地上的大米一样。把爷爷扶起来之后，爷爷不慌不忙地说：“失误，失误，纯属失误！”
爷爷真是我们家的一“宝”，再看看我们家的一“小”。
妹妹刚满一岁，还不太会走路，不时就会听到“咚咚”的头撞地板声，接着就是撕心裂肺的哭声。每当晚饭后全家坐在客厅看电视剧时，妹妹总会“咿咿呀呀”地说起来，妹妹的声音和电视里的声音混杂在一起，虽然吵闹声让大家看不了电视，可是却都被妹妹逗得哈哈大笑。
这一老一小是我们家的开心果，每天都有他们的笑料，让家里总是充满着欢声笑语。
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二年级我是谁课文篇十五
大家好，我是小导游邓颖妍，欢迎你们来到中国灯饰之都——古镇镇。古镇镇位于中山市西北边缘，是中山、江门、佛山市顺德区的交汇处，面积47.8平方公里，由古镇、曹步、海洲三大自然村组成，辖行政村12个、居民委员会1个，户籍人口6.76万人，非户籍人口6.8万人，气候温和。这里的灯饰厂成千上万，这里的灯千变万化。很久以前，聪明的古镇人靠自己的努力和智慧创造了灯。举办了一届又一届的灯饰博览会和南方绿博会。
这里呢，就是举办“绿博会”的举办场地。我们现在是在绿博会的正门，左手边有几块硕大无朋的石头，上面雕刻着“南方绿博会”几个大字，可见我们的每一届绿博会都是这么的雄伟壮观。的绿博会可是丰富多彩，以“树、鱼、龟”为主题。这届绿博会，与上届相比，有个不同的特色就是多了一个展示中山24个镇区特色的不同风格的园林景观展示区，每一个区域都多姿多彩。
接下来，我们来到文化公园。文化公园的前半部分是活动区，每逢节假日这里就热闹非凡，居住在古镇镇的人们都会来这里运动。文化公园的后半部分是荷花。每年的夏季荷花盛开的季节，整个公园都漂浮着荷花的香气，让人们心旷神怡。一朵朵的荷花像一个个美丽的七公主，亭亭玉立在荷花池里。
不知不觉，我们的这次游览就要结束了，希望这一次的游览能带给你们美好的回忆，再见!
二年级我是谁课文篇十六
雷锋的一生很短，但是却给我们留下了一些值得我们去学习的精神。以下是为您分享的二年级我是小雷锋。
日记。
希望你喜欢。
暑假里，我看了雷锋日记，他教给我很多知识，让我收获不浅。有雷锋日记一句话叫：“雷锋出差一千里，好事做了一火车。”
雷锋大公无私的做好事，做人民的务员。他对待同志，像春天般的温暖，对待个人主义，像秋风扫落叶一样，对待敌人，像严冬一样残酷无情。雷锋把战士当兄弟，把别人的困难当自己的困难，他总是尽自己的每一份力量去帮助每一个有困难的战友。雷锋不仅是一个乐于助人的人，还是一个极为省钱的人，有一次，干完活，天上的太阳像火一样辣，汗水像雨水一样淋下了。
其他同志纷纷去买汽水，而雷锋打开水龙头喝起来，同志们问他怎么不去买汽水喝呀?他说：“水也解渴”。看了这些日记，我知道雷锋勤俭节约，也知道雷锋是一个团结友爱、爱于劳动、乐于助人的人。雷锋说过，力量从团结来，智慧从劳动来，行动从思想来，荣誉从集体。要学习的时间是有的，问题是我们善不善于挤，愿不愿意钻的精神深深地打动了，值得我向雷锋学习。
在平时的生活中、学习中我要向雷锋一样乐于助人、勤俭节约、团结友爱、爱于劳动、好好学习、不怕苦、不怕累，做一个像雷锋那样让人尊敬的人。
雷锋叔叔是一个值得我们尊敬，学习的军人。他从小就是一个孤儿，在党的照顾下长大，也坚定了他乐于助人，造福人民的信念。
现在我们都提倡学习雷锋做好事。我觉得好事做得不一定那么大，就算很小，也是为社会贡献了自己的力量。
有一次我坐公交车去上课，安安稳稳的坐在椅子上，望着窗外的风景，心中十分舒畅。忽然，公交车到了一个站点，停了下来，一大群老人挤了上来。我记得妈妈叮嘱过我，如果有老人上来就要给他们让座。毕竟他们年纪大，老眼昏花，腿脚也站不稳。于是，我立即站了起来，退到一旁。其实公交车上还有好几个空位子，看到老人坐下我才放心了。后来，我听见老婆婆们七嘴八舌地议论道：现在的孩子真是越来越懂事了，还会给我们让座哩。听了这番话我心里比吃了蜜还甜。太阳放射出金光，白云慢悠悠的飘着，小鸟放声歌唱，它们似乎都在向我祝贺，替我高兴。
其实，不仅是个人，学校里也会举行许多学雷锋的活动来帮助那些困难的人。比如：跳蚤市场筹款，给灾区捐钱，捐物等等。每当这个时候，同学们都会毫不犹豫地拿出积攒多年的零花钱，毫不吝啬。这就是雷锋精神。
3月5日是一个值得纪念的日子——“雷锋纪念日”。许多人都会在这一天去做好事。可是真真的雷锋精神并不是这样，而是永远无私奉献。在这个呼唤爱心的时代，让我们也学做一个“小雷锋”吧!
“学习雷锋好榜样……”每当这首歌响起，我眼前就浮现雷锋乐于助人的身影。想起了雷锋舍己为人高尚品质。还想起了我身边的活雷锋——梁志忠。
梁志忠是我们班最优秀的学生，也是我们最敬爱的班长。他时时刻刻为同学们着想。
一次，我在数学作业上遇到了困难，一点也不会做。正在我一筹莫展的时候我发现梁忠已经做完了，正在检查，我立即三步并作两步的冲到了他面前对他说：“班长借来参考参考吧!”
这天，我和他一起上街玩。刚到书店门前就遇到了一位臭烘烘的乞丐，他伸出那双脏兮兮地双手向我们说：’给点钱吧!’我拿出5元给了他，他又看了看梁志忠，梁志忠毫不犹豫的拿出10元给了他，他连声道谢，我们两又跑去买了几个包子给他。
梁志忠是我学习的榜样，超越的目标。
雷锋，一个英雄，一个助人为乐的英雄，一个勤学好问的英雄，一个值得让人敬佩的英雄!雷锋，他做了多少好事?他帮了多少有困难的人?他看了多少增长知识的书?我全都数不清。雷锋，小小的个儿，却有大大的心!他愿做革命的螺丝钉，他雨夜送大嫂，雨夜抢救水泥;他对待同志像春天般的温暖，对待敌人像严冬一样残酷无情;他出差一千里，好事做了一火车!他有着一颗年轻纯洁而温暖的心!
雷锋，虽然您只生活了22年，但是我们永远不会忘记您，永远不会忘记您付出的点点滴滴，永远不会忘记您的所作所为!雷锋，我要学习您，做一个新的小雷锋!如果别人遇到困难，我一定会放在眼里，装在心里，用自己的行动去帮助别人，哪怕只是做了一点点，但我一定会成为生活中的有心人!雷锋，您真棒!
雷锋，一个响亮的名字，一个多么熟悉的字眼啊!他，是我们的榜样，是我们一生值得学习的，学习一生为人民服务，学习他的无私奉献，学习他的刻苦，学习他的善良，，虽然，在1962年8月15日，一场突如其来的车祸让他的生命永远止息，但是他的精神却感动;了所有人。
以前，老师布置的作业不多，可我每天晚上都要写到星期日下午上学，根本抽不出时间来学习。后来，我才发现了其中的原因：我一回到家，本来应该休息一会儿就开始做作业的。可是我却先看起了电视，然后再慢慢地吃饭，吃完饭，才开始做作业;还有的时候一边做作业，一边看电视，所以根本就没时间看课外书或读了雷锋叔叔所写的这篇日记后，我深深地感到了自己再也不能像以前那样虚度时间了。
说来奇怪，以前我总嫌时间太少，现在这么一挤和一钻，时间倒充裕起来了。我能够轻松地完成学习任务，学习成绩也有所进步。
我没有见过雷锋，但是他的事迹早已在我心中。妈妈经常给我讲雷锋叔叔的故事：雷锋叔叔帮一位大嫂买火车票;帮一位老奶奶找儿子;把自己省吃俭用的津贴寄给灾区;帮同班的战士洗衣服.......
总之，他的事迹让我感动。雷锋叔叔的钉子精神，助人为乐的好品质从小就在我的心中扎下了根。今年是毛主席题词：“向雷锋同志学习”49周年，雷锋因公殉职50周年。我也要向雷锋叔叔学习，今天就先去我们住的小区捡垃圾，清理环境。
我从家里找来一把火钳和一个空牛奶箱子，来到院子打扫一次“垃圾王国”。“垃圾居民”似乎有意躲着我，但它们逃不过我的“火眼金睛”。突然，我发现一个“大胖子居民”，马上一蹦一跳地过去捉住它，把它投进纸箱。又发现一个“居民”，它可真狡滑，爬到了一棵树上，被密密层层的枝叶隐藏着，我爬上去把它给捉下来。之后，我又捉到了许多“垃圾居民”：有的隐藏在花丛中;有的隐藏在山坡上;有的隐藏在汽车底下……但它们仍旧逃不出我的手掌，我把它们一一送进了“垃圾箱牢房”。
忙活了一阵子，我累得要命，但看见被我白捡得干干净净的家园，还有小区里爷爷奶奶那隐隐约约地赞美声，我心里甜滋滋的。以后，我要从身边的小事做起，在家里帮助妈妈干一些力所能及的事，在学校里积极参加一些大扫除。让雷锋精神在我的身上闪耀和延续下去。
