最热小老鼠打电话教案（模板21篇）
教案一般包括教学目标、教学重点和难点、教学过程和活动等内容。编写教案时，首先要对教学内容进行充分的分析和理解，以确保教学过程的合理性和科学性。教案范文中的案例可以帮助教师更好地理解教案的编写要点和实施过程。
小老鼠打电话教案篇一
活动目标：
1.能借助图谱理解歌词的内容，喜欢演唱歌曲。
2.初步学会唱歌，能有节奏地说唱对话内容。
3.感受歌曲的诙谐，体验分角色歌唱的愉快。
活动准备：
1.物质准备：歌曲图谱、猫和老鼠的头饰、歌曲音乐、希沃课件。
活动过程：
1.以猜谜形式导入引出小老鼠，激发幼儿的兴趣。
引导语：今天来了一位新朋友，我们来猜一猜它是谁？
谜语：尖嘴小牙齿，两撇小胡子，偷吃油和米，人人都喊打。
2.用各种形式引导幼儿熟悉歌曲。
（1）利用情景引出歌曲。
（2）第一次欣赏歌曲后，出示图谱，帮助幼儿理解歌词。
引导语：歌曲听完了你们听到了什么？（点击出相应的图谱）。
（3）第二次教师清唱歌曲。
引导语：你们还听到了哪些不一样的歌词？
3.通过提问引导幼儿熟悉歌词。
（1）提问：小老鼠是怎样打电话的？手里拿着什么？拨打的号码是什么?电话打给了谁？
4.利用节拍音乐引导幼儿念唱歌词。
教师播放节拍音乐，幼儿完整念唱歌词。
5.通过播放动画，引导幼儿随乐演唱扮演角色，自然结束。
（1）幼儿观看动画，提高角色扮演兴趣。
（2）幼儿两两分组、男女分组等，自由随乐扮演。
课程实施效果：
通过该课程的实施，幼儿能借助图谱理解小老鼠打电话的歌词内容，并喜欢演唱该歌曲。在活动中利用的希沃课件也充分的引发幼儿的兴趣，实施的过程生动有趣。在幼儿感受歌曲的时候，并能在游戏扮演中融入音乐，使音乐课程游戏化，更加吸引幼儿的注意，也使课程进行的更加顺利。
小老鼠打电话教案篇二
1、学唱歌曲，感受歌曲诙谐幽默。
2、尝试用动作、表情、声音等方式大胆表现歌曲。
3、体验游戏的乐趣。
电话一部、电话本一个、电话号码、头饰
一、游戏导入
老师与小朋友一起做《打电话》的游戏。
二、情境导入
教师出示电话、电话本，以儿歌的形式，激发幼儿学习歌曲的'兴趣。师：请小朋友仔细听一听，儿歌里谁在打电话？电话号码是多少？帮助幼儿理解儿歌内容。
三、学唱歌曲
（一）、学唱歌曲前半部分
1、清唱歌曲。（幼儿欣赏）
2、幼儿随节奏说歌词，帮助幼儿记忆歌词。
3、幼儿跟随音乐，学唱歌曲。（幼儿小点声，老师大点声。）
4、幼儿自己听音乐，练习演唱歌曲。
5、幼儿听音乐，有表情的演唱歌曲。
（二）、学唱歌曲后半部分
1、师：小老鼠到底给谁请来了呢？（幼儿自由回答）
教师以肢体语言，引出歌曲后半部分。
2、幼儿学唱歌曲后半部分，引导幼儿表现小老鼠害怕的样子。
四、幼儿有表情完整地演唱歌曲。
五、游戏
幼儿分角色，进行表演游戏。
小老鼠打电话教案篇三
1、学唱歌曲，乐意参与歌曲表演活动。
2、能在游戏的情境中理解歌词，并能有节奏地念对白。
3、感受歌曲活泼有趣的情绪，体会音乐游戏的快乐。
小猫头饰、多媒体课件《小老鼠打电话》
1、我们都打过电话,电话里会互相都说些什么?
2、邀请朋友互玩打电话游戏。我们一起来学学这个邀请的话吧!
1、学唱第一段歌词。(出示小老鼠打电话的.画面)瞧，这是谁?小老鼠也在打电话。我们去听听。
(1)第一遍倾听歌曲。
提问：小老鼠打电话要干嘛?什么叫过家家?它是怎么打电话的?它拨的电话号码是多少?
7/8-/”的歌词和动作，注意休止符的停顿。
(3)学唱第一段歌曲，边唱边做动作。
2、学习歌曲的中间段念白。电话拨出去了，可是到底有没有打通呢?我们一起来听听看吧!
(1)倾听中间段对白。小老鼠在电话里是怎样邀请朋友的?对方接电话又是怎样回答的?
(2)跟随老师有节奏地念对白。
(3)分角色扮演表演对白部分。
3、学唱歌曲的后半段。
(1)你们猜猜，小老鼠的朋友会是谁?
(2)(倾听“喵”“砰”声)发生了什么事?小老鼠打开门一看，原来是猫来了，小老鼠看见猫又会怎样?谁来学学小老鼠。(请个别幼儿上台表演，集体模仿)
(3)它的朋友怎么会是猫呢?心情又是怎样的?(鼓励幼儿胆表达)
(4)倾听后半段。哦，原来小老鼠打错了电话。歌曲里怎么唱的?
(5)教师带领幼儿学唱后半段。
(6)教师作老猫，幼儿扮演小老鼠练习表演唱后半段。请幼儿演唱时将小老鼠的动作和表情表演出来。
教师带领幼儿跟音乐完整演唱两遍，并富有表情的演唱。(拨电话时要唱的响亮，电话接通后要说的清楚，到最后老猫出来时小老鼠要把害怕的情绪表现出来)。
1、介绍游戏玩法：教师扮演猫，其他幼儿扮演老鼠。小老鼠要听到猫叫一声后才可以表现出害怕的样子并逃跑。
2、师幼共同进行游戏。
小老鼠打电话教案篇四
中班音乐教案《小老鼠打电话》适用于中班的音乐主题教学活动当中，让幼儿感受歌曲诙谐幽默的特点，听着音乐进行游戏，借助游戏情景，观察图谱，理解歌曲内容，快来看看幼儿园中班音乐《小老鼠打电话》教案吧。
活动目标：
1．借助游戏情景，观察图谱，理解歌曲内容。
2．感受歌曲诙谐幽默的特点，听着音乐进行游戏。
3．通过打电话的游戏，体验帮助朋友的快乐。
4．了解儿歌的含义。
5．熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。
活动准备：
知识经验准备：有打电话的生活经验。
物质材料准备：大电话本、小老鼠、大花猫指偶、图谱、音乐。
教学过程：
一、情景导入，引起幼儿兴趣
教师与幼儿一起玩《找朋友》的游戏，引起幼儿的兴趣。
我们想个办法帮帮它，让它赶快开心起来，好吗？
二、学唱歌曲，掌握歌曲内容
1．学说歌曲中电话号码：5432678
师：这么多的数字小老鼠都能记住，它是怎样记住的`？
2．出示图谱，带领幼儿集体学说第一段。
3．带领幼儿学唱第一段。
4．学唱歌曲第二段。
小结：小朋友学唱的真不错，特别是打通电话时，跟朋友说的话，真好听，“喂喂，你好吗？请你快到我的家！”还有朋友回答的也很好，“好好，知道啦，马上就到你的家！”我们今后就要做有礼貌的孩子！
三、角色游戏，感受学唱乐趣
1．与幼儿一起边唱歌边玩打电话的游戏。
现在，老师来学小老鼠打电话，你们做小动物，怎么样？
2．请一部分小朋友学做小老鼠，另一部分小朋友学做小老鼠的朋友。
3．尝试改编8个数字的电话号码。
小结：小朋友真厉害，帮助了小老鼠，小老鼠好开心，你们开心吗？帮助了别人，自己也会得到快乐的！
四、活动延伸，迁移快乐经验
师：如果老师不在家，怎么办呢？打我的什么号码呢？小朋友，你们想跟小老鼠做朋友吗？好，那我们一起把电话号码来记录到小老鼠的电话本上吧！
设计意图：
打电话是幼儿生活中常见的事，打电话联系朋友一起玩，一起说。《小老鼠打电话》这首歌曲节奏明快，易于掌握，歌曲内容简单易懂，贴近幼儿生活，情节轻松活泼、幽默有趣，较易激发幼儿的学习激情。
本次活动我通过看图谱，说一说，分角色，唱一唱，玩游戏、演一演，让幼儿在看、听、演中学唱歌曲，体验帮助朋友的快乐！
小百科：老鼠常出没于下水道、厕所、厨房、杂物堆、垃圾堆放处等处，在带菌场所与干净场所来回行动，经由鼠脚、体毛及胃携带物来传播病原菌。
小老鼠打电话教案篇五
1、 借助小老鼠打电话的游戏情景理解歌曲内容，初步学唱歌曲。
2、 感受歌曲欢快、有趣的特点，体验与同伴共同游戏的快乐。
环境与材料创设：
节奏卡片、kt板制作的电话本、小老鼠、大花猫图片、钢琴
一、 律动：小手小脚
1、 出示节奏卡。
主要提问：卡片上的小手小脚告诉你什么秘密？
2、 听音乐玩节奏（新授歌曲的背景音乐）
师：我们一起听着音乐，看着路牌去散步。
设计意图：熟悉歌曲旋律
二、 新授歌曲：
（一）情景导入，引发兴趣
师：（出示小老鼠手偶）“唉，又到了星期天，我一个人在家，好孤单呀！”
主要提问：1、小老鼠为什么不高兴？
2、你能帮他想一个快乐起来的好办法吗？
设计意图：幼儿生活经验回顾，激发幼儿帮助与关爱的情感。
（二）理解歌曲内容
1、歌曲第一段
主要提问：(1)小老鼠用了什么好办法？找朋友来做什么？
(2)要打电话给朋友，首先要知道什么呀？
(3)小老鼠打了一个什么电话号码？（翻开“电话本”验证：54 32 678）
总结：这么多的数字小老鼠都能记住，原来他是用了快快慢慢地有节奏念的办法记牢。
2、语言节奏：
教师以小老鼠身份示范电话语言。
主要提问：（“嘟---嘟---”）电话接通了，小老鼠会对朋友说什么呢？（幼儿自由讲述）
朋友又会怎么回答小老鼠呢？
3、 集体演唱第一段。
师：我们帮助小老鼠一起给他的朋友打电话吧，打电话的时候要注意用礼貌用语哦。（设计意图：引发幼儿回忆歌词）
4、 学唱歌曲第二段
师：叮咚，门铃响了，当小老鼠高高兴兴地打开门一看，惊呆了，门口站着的是只大花猫。
主要提问：怎么会是大花猫来了呢？
大花猫如果进了老鼠家，会发生什么事情呢？
教师演唱歌曲第二段
总结：原来小老鼠没有看清电话号码是谁的就拨了，我们打电话的时候一定要看好电话本，电话号码别拨错。
5、幼儿完整演唱
师：这首歌曲的名字叫《小老鼠打电话》，我们一起帮小老鼠打电话。
6、 尝试改编
师：小老鼠没有找到朋友，还是很孤独，我们再帮小老鼠找找其他的朋友好吗？（翻阅《电话本》尝试数字部分的改编）
三、延伸
师：电话本上还有许多小老鼠的朋友，老师把他放在音乐区，小朋友可以去帮小老师约他的朋友。
小老鼠打电话教案篇六
1、理解诗歌内容、感受诗歌的趣味性、学习朗读诗歌。
2、愿意用肢体动作表现角色形象。
3、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
1、经验准备：有与他人打电话的经验。
2、材料准备：小猫头饰一个、小老鼠头饰若干、与内容相关的音乐和录音、幼儿用书第28页和多媒体投影仪。
1、活动重点：理解诗歌内容、感受诗歌的趣味性。
2、活动难点：用肢体动作表现角色形象。
1、播放音乐《打电话》引出主题。
师：刚刚我们听了一首打电话的儿歌。我们平时打电话的时候，要拿起电话筒、拨号，我们向好朋友问好的声音就会通过长长的电话线传到我们好朋友的耳朵里。现在有两只可爱的小老鼠也想打电话，可是它们没有电话线也没有电话筒，那它们会怎样打电话呢？听了诗歌你就知道了。
2、教师示范朗诵诗歌，幼儿欣赏。
师：诗歌里有谁？
幼：小老鼠
师：讲了什么事情？
幼：小老鼠在打电话
师：哦！那我们一起来看看是不是这样。
3、出示幼儿用书（使用多媒体投影仪），分部分理解儿歌内容。
（1）教师朗诵诗歌第一部分（从头至“聊天聊得真高兴”）。
师：两只小老鼠在做什么？
幼：打电话
师：它们没有电话线和电话筒，小老鼠想了什么办法打电话？
幼：尾巴接尾巴还有大豆荚
师：电话通了，两个好朋友是怎么说的？一起来学一学吧！（引导幼儿用动作模仿小老鼠打电话的情景）。
师：我们看看接下来又发生了什么事情。
（2）教师朗诵诗歌第二部分（从“喵喵喵、猫来了”至结尾）。
师：谁来了？
幼：小猫
师：小老鼠的心情是怎么样的？（请个别幼儿回答）
幼：很害怕
师：你是怎么知道的？
幼：小老鼠吓跑了、尾巴也扯断了
师：小老鼠最后是怎么说的？
幼：下次再也不打了
师：我们一起来欣赏一下这首好听的诗歌。
4、播放录音，师幼一起欣赏。
师：这两只小老鼠有趣吗？
幼：有趣
师：哪些地方有趣？
幼：用尾巴做电话线、大豆荚做电话筒，尾巴扯断了
师：那我们用好听的声音一起来学学这首诗歌吧！
5、幼儿学习朗读诗歌（插入背景音乐）。
（1）教师大声朗读，幼儿小声跟读。
师：小朋友的声音可真好听，我们再用更好听的声音读一读。
（2）幼儿跟着教师一起边念诗歌边做动作。
师：嗯，小朋友可真棒！那我们接下来一起学一学这两只有趣的小老鼠是怎样打电话的。
6、游戏：
师：请小老鼠两两组合找到自己的好朋友（教师协助幼儿带上小老鼠的头饰）。
师：小老鼠们准备好了吗？
幼：准备好了教师带领幼儿边念诗歌边做游戏。
7、活动结束
师：今天，小朋友们都很厉害学会了这首好听的诗歌。下课后，请小朋友把这首好听的诗歌也去教教其他的小朋友。
教师教态自然、亲切，声音甜美，能够激发幼儿兴趣，引导幼儿学习。教学方式多样，教具使用合理，幼儿能够积极地参与学习活动。
小老鼠打电话教案篇七
1、能按节奏说打电话的对话，感受歌曲中节奏的特点。
2、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。
3、能明确"猫和鼠"的角色身份，在游戏中体验活动的乐趣。
4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
5、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。
知识准备：幼儿已学会唱"动物猜谜歌"。
教学准备：图谱、老鼠（猫）胸饰、电话一部、电话本、座位呈半圆形等。
一、导入活动。
1、师：我要用唱歌的方法请你们猜谜，你们也要用歌声来回答我，好吗？你们听好啊！
脑袋圆圆的，嘴巴扁扁的，身体黄黄的，走路摇摇的……。
脑袋小小的，身体灰灰的，尾巴长长的，走路轻轻的……。
2、师贴老鼠胸饰，出示电话：对了，就是小老鼠。今天小老鼠要打电话给好朋友。
3、幼儿学习歌曲中打电话的.对话部分。
师幼练习对话一次，交换角色练习一次。注意按节奏练习。
二、观察图谱、提炼歌词、学习歌曲。
1、师：今天小老鼠带来一首好听又好玩的歌曲，师出示并贴歌名图谱，谁看懂了？歌名叫什么？《小老鼠打电话》。
2、幼儿欣赏部分歌曲，感受旋律和歌词。
（1）师范唱歌曲前半段：幼儿观察图谱，逐句学习歌词。
（2）幼儿欣赏歌曲后半段：小老鼠请的客人来了吗？你们猜猜会是谁呢？
（3）小老鼠听到什么声音知道是朋友来了？朋友怎么会是他？幼儿模仿害怕、发抖的样子。
3、熟悉音乐。
幼儿完整的欣赏歌曲一遍。
4、学唱歌曲。
（1）师帮助幼儿指图，这一次我们一起把这首歌曲唱出来，好不好？
（2）这一次我不帮你们指图片了，我也坐下来和你们一起唱歌。
（3）这次我是猫，你们是小老鼠，到我说和唱的地方，请你们不要唱。
三、结束部分：游戏。
1、交代游戏规则，增加游戏情节：小老鼠往外面跑，猫在后外追。老鼠跑回座位，唱朋友怎么会是他？原来号码打错啦。
2、师幼游戏，邀请个别幼儿扮演小猫。
3、出示图片：猫和老鼠真的不能成为朋友吗？师幼互相拥抱。
这首歌曲活泼欢快，幽默诙谐，音乐情节让人始料不及，小老鼠形象活灵活现，游戏性、表演性极强，深受孩子们的喜爱。新《纲要》提出：教师应支持、鼓励幼儿积极参与各种艺术活动，激发她们大胆表现美、创造美的情趣。
歌曲本身就给幼儿带来了很强的感染力，所以我运用了前置的教学方法在带领幼儿重点学唱电话号码，学说对话，让幼儿自然的学唱歌曲，在这一环节中突破了活动的难点，又通过老师的表演，配上木琴，以轻松愉快的学习方式，突出教学的气氛和情趣，最后让幼儿参与表演，鼓励她们用自己的方式表达内心的感受，顺利完成了重点。整节课给幼儿创设的氛围很好，幼儿参与活动的兴趣也很高，通过气氛的渲染，引起幼儿情感的共鸣。
小百科：电话是现代通话的一个工具，联系工作办点儿事都比较方便。语音通话可分为消耗流量及消耗话费的两种形式，而所谓的打电话就是我们经典地通过消耗话费来语音通话的形式。
小老鼠打电话教案篇八
1、在听听、说说、唱唱中，熟悉歌曲并有学唱兴趣。
2、喜欢角色扮演，在与同伴共同表演中体会游戏的乐趣。
3、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
认知准备：有打电话的经验，知道电话的用途
材料准备：ppt、音乐 重点难点：初步学唱
一、 《邮递员叔叔好》
——邮递员叔叔不管刮风下雨、还是烈日炎炎，每天都要为人们送去千万封信，真辛苦，让我们一起用好听的歌声来赞扬邮递员叔叔们吧。
二、《小老鼠打电话》
1、生活经验迁移
——邮递员叔叔给小老鼠送来了一封小鸭寄的信，老鼠收到信可开心了。信里说了些什么呢？（听一听）
小结：原来小老鼠接到了小鸭的邀请信，那么，除了写信，还有什么办法也可以和朋友联系、联络？（幼儿说说）
——你和朋友打电话的时候常常会说些什么？（幼儿范谈。可以邀请、慰问、聊天、求助）
幼儿作品
2、欣赏歌曲的前半段
——我们刚才是在表演打电话，所以和平是有点不一样的，有什么不一样？我们是和着音乐有节奏的在打电话。（幼儿说说）小老鼠觉得这样打电话真有趣，它也想用这个方法给朋友打电话，邀请它们来家里玩。好，让我们一起听音乐，（欣赏歌曲的前半段）
——你们听到了什么？
小老鼠是怎么打电话的？电话接通后他们说了些什么？让我们一起到音乐里去找答案，一定要仔细听哦！（再次欣赏）
提问：1）老鼠请朋友来做什么？（过家家，过家家就是娃娃家的意思。）
2）小老鼠是怎么打电话的？它的手里拿着什么？（电话本，电话本有什么用？记录电话号码的543 2 678 9）（看ppt，玩游戏）
3）电话接通后，她们说了些什么？
——幼儿学唱歌曲
3、欣赏歌曲后半段
——朋友来了！会是谁呢？让我们继续听音乐。（音乐后半段欣赏）
提问：1）听到了什么？
2）听到了这么多声音，猫叫、开门、关门，你觉得可能发生了什么事情？
3）怎么会发生这样的事情？（验证，再次欣赏音乐后半段）
——粗心的老鼠呀，把猫请来了，那可怎么办啊？你们来帮老鼠想想办法吧。（打给更强大的动物）
三、活动延伸
创编歌曲，完成故事结局。
了解生活中一些特殊的号码以及功能。
歌曲《小老鼠打电话》是一首比较欢快、诙谐的歌曲，具有相对完整的故事情节。歌曲内容简单易懂，情节生动有趣。
对于新歌的教学，幼儿对歌曲的结构和歌曲的内容会出现困难。在活动过程中，我和配班老师，先以情境的方式表演故事情节，通过提问帮助幼儿熟悉歌词，为了帮助幼儿记忆歌词，我制作了图谱，更好的帮助幼儿理解、体验和记忆。对不易理解的歌曲内容也迎刃而解了，彻底消除了无目的反复练唱和记忆歌词所带来的枯燥感，使幼儿边看图谱边唱，轻松地记忆歌词。
小老鼠打电话教案篇九
活动准备：
小猫头饰一个，与歌词相匹配的图谱。
活动过程：
一、通过游戏，激发幼儿参与活动兴趣。
1、音乐游戏《小老鼠上灯台》。
2、鼓劲幼儿用好听的声音唱出歌词。
二、创设情境，理解歌词大意。
1、教师和幼儿共同玩“小老鼠打电话”的游戏，帮助幼儿理解歌词内容。
（1）教师创设情境，帮助幼儿理解歌词。
（2）讨论：刚才我们打电话请来的客人怎么会是花猫？噢，原来是电话号码拨错了。
2、听着音乐节奏朗诵歌词。
（1）鼓劲幼儿大声跟读。
（2）引导幼儿区别老鼠与花猫的声音是不同的，并模仿表现。
三、学唱歌曲。
1、出示图谱，引导幼儿理解图谱的含义。
2、理解间奏并学唱。
（1）教师借助图谱，帮幼儿理解间奏。
（2）教师讲解间奏。
（3）教师指着图谱范唱。
（4）幼儿看图谱学唱。
四、幼儿游戏。
请幼儿分角色扮演小花猫与小老鼠，听着音乐边唱边游戏。
小老鼠打电话教案篇十
活动目标：
1、体验歌曲诙谐幽默的情趣。
2、学会有节奏的说对话。
3、借助图片将歌词与乐句进行匹配并学唱。
4、能唱准附点音符、休止符处的歌词，较准确地接唱”嘭嘭嘭~喵~“这一乐句。
活动准备：
1、电话机2只；
2、图谱一张：题目：小老鼠打电话（图与图之间用箭头连接）。
小老鼠打电话教案篇十一
：老鼠和猫是幼儿熟悉的动物，老鼠和猫的游戏也是幼儿乐此不疲的。歌曲《小老鼠打电话》描写了一只小老鼠找朋友过家家，结果拨错电话号码请来了一只猫的故事。歌曲内容生动幽默，旋律琅琅上口，念白中的老鼠与猫打电话是幼儿乐于模仿的，中间的一大段间奏能为幼儿提供表演的机会，歌曲的音乐情节更是让人始料不及，忍俊不禁。歌曲的幽默诙谐情趣一定能带给幼儿很强的感染力。所以，金律民老师选择了这个内容作为园级教坛新秀参评课。
一、游戏“打电话”导入，初步学习对话部分。
1、师：小朋友，你们有没有打过电话，打电话的时候你是怎么说的？
（教师用“打电话”来导入，联系了幼儿的生活经验，引起幼儿的学习兴趣，使他们很快进入活动的情境。）
幼儿回答后，教师示范打电话时的对白“喂喂，你好呀，请你快到我的家。好好，知道了，马上就到你的家。”
（歌曲中的对白出现得自然，使幼儿对歌曲中猫和老鼠的对话有一个初步的印象。）
2、打电话游戏
师：现在我给xx小朋友打个电话。同时在黑板上出示写有对白的纸。
（教师将歌曲的重点前置，让他们在游戏中自然的学会歌曲中的对白部分。游戏时，教师采用先个别游戏、再集体游戏的方式，充分调动幼儿的学习积极性。同时，大班的幼儿已经具有较丰富的识字量，教师将对白写在纸上，在游戏时出示，能够切实帮助幼儿更快更准确地记忆对白，为学习歌曲作了充分准备。）
二、看图谱，学唱歌曲前半段。
1、 师：有一只小老鼠也在打电话，听我来唱一唱。
（以小老鼠的口吻引起幼儿的兴趣）
教师示范唱前半段：小老鼠，打电话。找个朋友国家家。电话本呀手中拿，54、32、678。
提问：我唱了什么？电话号码是多少？
2、 再次范唱，要求幼儿听仔细电话号码。
提问歌词内容，根据幼儿的回答出示图谱。
（边回答边出示小图谱，使枯燥的问答一下子变得生动起来，进一步引发幼儿对歌曲的兴趣，也方便幼儿记忆歌词。）
3、 引导幼儿边听歌曲边观察图谱，理解图谱。
师：这张图上有很多小秘密，请你们听老师唱一遍，想一想这些图示代表了什么？
4、 与幼儿一起分析图谱
歌词电话本后面的线——，画得很长，表示这个地方要唱得很长
xxxx表示拍手，嘴巴不唱。
长的地方用绿线表示，不唱的地方用红线表示。
（图谱设计得十分巧妙，教师请幼儿边听歌曲边找图谱的小秘密，让幼儿经过分析、探究，理解图谱上各个标识的意义，间接指导幼儿演唱，突破歌曲中间奏以及延长音这两个难点。而幼儿在探究的过程中，也体验到了成功的自信。）
5、 幼儿看图谱跟唱一遍。
6、 跟随音乐再唱一遍，提醒幼儿看清图谱，唱出延长音。“手中拿……”要唱得很长。
（在幼儿演唱前，教师提出明确的要求，再次指导幼儿延长音的演唱。）
三、学习后半段歌曲。
1、 你们知道小老鼠的电话打给谁了？听我来唱一遍。
（设计悬念，使幼儿的兴趣得以延续。）
教师完整演唱并表演，请配班老师扮猫合作表演。
（最后一句歌词是歌曲的中心，也是歌曲的伏笔所在，是歌曲更显诙谐与幽默。两位教师的表演和演唱，揭示了出乎意料的结局，增加了歌曲的趣味性，吸引幼儿再次学唱。）
提问：电话打给谁了？为什么猫会来？你还听到了什么声音？
2、 完整出示图谱，引导幼儿理解图谱上的图示
门铃、开门、关门……
（形象的图示使幼儿更好地理解歌词、记忆歌词）
3、 幼儿看图谱随琴声演唱按门铃、开门、猫叫、关门一段。
（“叮咚、吱扭、喵、砰”，连接得比较紧凑，需要重点练习，这也是歌曲中比较难的地方。所以，让幼儿看着图谱练习演唱很有必要。）
4、 学唱歌曲后半段。
四、完整演唱歌曲。
1、 教师带领幼儿集体演唱，边唱边配上相应的动作。
（整首歌曲中，既有对白又有拟音、动作，中间还有一段间奏，很适合游戏和表演。演唱时，幼儿很自然的加入许多与歌词匹配的动作，增加了歌曲的趣味性，也凸现了歌曲的活泼。）
2、 分析歌曲的情绪。
提问：一开始小老鼠打电话的时候，心情是怎样的？（开心：贴上相应的图标笑脸）
后来看到猫了，小老鼠的心情有变化吗？变得怎么样了？（害怕：贴上相应的图标）
（引导幼儿通过感受歌曲中角色的情绪变化，进行一次情感从开心到害怕的体验，并用两个图标表示，非常形象。）
3、 引导幼儿有感情地完整演唱歌曲。
（讲两个分别代表开心的害怕的脸谱，分别贴在两段歌词之前，提示幼儿演唱歌曲时的情绪处理，很得当。）
五、游戏
讲解游戏方法，提出游戏要求。
1、 幼儿自选角色，游戏一遍。
（这样的设计师幼儿在游戏的过程中练习歌曲，通过扮演不同的角色边玩边学，减轻了学习的枯燥，增添了不少趣味。同时歌曲的学习在游戏中自然进行，更显得生动有趣。游戏的运用很巧妙。）
2、师：看看我是怎样来扮猫的。教师扮演猫，全体幼儿扮小老鼠，再次游戏。
（教师对游戏中猫的动作进行了点评、示范，帮助幼儿更好的表现角色的动作特点。再次游戏也满足了幼儿表现的需要。）
六、结束部分
这首歌真有趣，其它班级的小朋友一定也很想学，现在我们就去唱给大四班小朋友听。
（教师的结束语言，概括了歌曲的特点，也激发了幼儿的表现欲。幼儿仍能保持对活动的兴趣，并使活动得以延伸。）
活动中，教师能以轻松愉快的学习方式来让幼儿学唱及体会歌曲的幽默诙谐情趣。金老师设计并执教的歌唱活动，收到了良好的效果，体现了以下特点：
1、 教学策略以幼儿为本
纵观整个教学过程，充分体现了教师以幼儿为本的教育理念，以指导幼儿观察图谱学唱歌曲为例，运用图谱帮助幼儿理解歌曲内容。随着歌曲情节的发展，图谱从部分出示到完整展示；引导幼儿探究图谱上的各个标示、不同颜色线条的意义，培养了幼儿自主学习的能力。
2、 游戏法的运用
在活动中，教师根据幼儿的年龄特点，多次采用了游戏法。运用打电话的游戏让幼儿熟悉歌曲中的对白，而后教师又让幼儿在游戏的情境中，反复练习歌曲，减轻学习的枯燥，增添了不少的趣味性，而活动更显生动有趣。
小老鼠打电话教案篇十二
活动目标：
初步学唱歌曲，能进行有节奏的打电话，体验歌曲诙谐幽默的情趣。
活动准备：
节奏卡、音乐、猫头饰。
活动过程：
一、音乐游戏《小老鼠上灯台》。
(价值取向：用音乐游戏引起幼儿兴趣，带领幼儿进入角色)。
1、幼儿听音乐进行音乐游戏。
(价值取向：在打电话的情景中熟悉歌词、掌握打电话的节奏)。
提问：这么多朋友在一起唱歌跳舞真开心，可小老鼠一个人在家真没劲，怎么办呢?
2、学习歌曲中的新节奏。
(1)幼儿学习拨号的音乐节奏。
提问：小老鼠打的电话号码是多少??小老鼠是怎样有节奏地按电话号码的?
幼儿欣赏歌曲前半部分。
出示节奏图谱，幼儿学习小老鼠按电话号码的节奏。
(2)幼儿学习对白节奏。
提问：电话通了，小老鼠会对好朋友说什么呢?
(价值取向：完整学唱歌曲，体验歌曲诙谐幽默的情趣)。
1、幼儿再次完整欣赏歌曲。
2、幼儿有表情地跟唱歌曲，表现出小老鼠的开心和害怕。
小结：拨打电话号码时一定要看仔细，但是小朋友在家不能随便玩电话。
小老鼠打电话教案篇十三
1、感受歌曲诙谐幽默的'风格，能唱准歌曲中的附点音符和休止符。
2、体验与同伴共同表演、游戏的乐趣。
图谱、音乐cd、教学用ppt、猫的头饰一个。
一、发声练习。
二、谈话活动，引出活动主题。
师：“小朋友们，你们有没有好朋友啊？有好朋友的感觉怎么样？”
三、播放ppt，引导幼儿学记歌词。
1、师：“有一个小伙伴也想找个好朋友，我们一起来看一看是谁呢？”
师：“小老鼠在干什么呀？”教师根据幼儿的回答总结“小老鼠打电话”，并请个别幼儿用动作模仿小老鼠打电话，以此来记忆歌词“小老鼠打电话”。
以下歌词均按以上模式进行学习。
2、教师将所有歌词进行整体诵读。
四、学唱歌曲。
1、教师弹唱歌曲，幼儿倾听。
2、教师出示图谱，引导幼儿学习休止符和附点音符，并尝试打节奏。
师：“大家看这张图谱上有几种颜色啊？”
教师小结：蓝色的地方是前奏和间奏，这些地方我们是不需要打节奏的，红色画圈的地方有一个好听的名字叫休止符，在这个地方，我们是不需要打节奏的，将它空过去；红色有小圆点的地方教附点音符，在这个地方，我们就需要将声音持续时间长一些，同时它旁边的小伙伴声音持续的时间就需要短一些。
3、播放音乐，师幼共同看图谱打节奏。
4、边打节奏，教师边教唱歌曲。
5、加上动作，师幼共同演唱歌曲。
6、教师对幼儿的演唱表演进行评价。
7。角色表演，选一名幼儿当猫，其他幼儿当老鼠围成一个圈，大家跟随音乐一起进行表演。
五、结束活动：重复游戏一遍，然后音乐结束后，带领幼儿离场。
小老鼠打电话教案篇十四
主要包含了设计思路，活动目标，活动准备，活动过程等内容，和幼儿共同探讨打电话的常识，教给幼儿打电话时的一些礼貌用语，教幼儿认识一些常用的电话号码，引导幼儿正确使用电话，适合幼儿园老师们上中班游戏活动课。
电话是我们经常会用到的通讯工具，在平时的游戏中孩子们都非常愿意玩打电话的游戏，因此我设计了这节课，通过活动教孩子们一些打电话的常识，教育孩子们平时打电话时要有礼貌，不乱打电话。
1、和幼儿共同探讨打电话的常识，教给幼儿打电话时的一些礼貌用语。
2、教幼儿认识一些常用的电话号码，引导幼儿正确使用电话。
3、引导幼儿为小动物们设计电话号码，互相交流电话号码，通过电话增进与伙伴间的友谊。
4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的`乐趣。
5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
多媒体课件，纸杯制作的电话，卡纸，动物头像、数字卡片、投影仪
演示多媒体课件《宝宝打电话》，幼儿看完后提问：
1、宝宝怎么了？他为什么把电话扔了？（因为他把电话打到大老虎家了，被大老虎吓到了）
2、宝宝想把电话打给谁？（他的好朋友）为什么打给大老虎了？（因为他把号码记错了，打错电话了）
小结：宝宝因为把号码记错了，结果被大老虎吓到了，那么我们平时在打电话的时候一定要仔细，不能打错电话。
2、还有一些电话在我们遇到困难的时候会想起它们，比如说失火了，要打……（119），引导幼儿说出常用的一些急救电话。像这样的电话我们把它叫做“应急电话”。
小结：看来电话在我们的生活中无处不在，给我们的生活提供了很多方便。
3、请幼儿利用老师提供的工具为小动物们设计电话号码：
教师的电话响，教师接电话，假装听不清，请一位幼儿帮忙听，出现话外音“我是森林动物之家，我们小动物要搬新家了，需要按装电话，你们能帮我们设计一下电话号码吗？”
4、幼儿设计电话号码，教师指导：
请幼儿重复刚才的电话内容，问幼儿愿不愿意帮助小动物？
幼儿同意后教师出示准备好的卡纸，数字卡片和动物头像，让幼儿自主设计电话号码。教师出示范例，引导幼儿可以按数的规律进行排列，例如：从大到小，从小到大，偶数、奇数排列等。
5、展示幼儿作品：
幼儿制作完成后用实物投影仪展示幼儿作品，重点介绍有规律排列的作品。
1、拿出用纸杯制作的电话，请幼儿玩打电话的游戏探讨怎样通话效果更好，引导幼儿使用礼貌用语。
2、小结：简单小结刚才幼儿打电话的情请幼儿将不明白的问题提出来，教师将问题放进问题口袋，留到下节课解决。
游戏名称:《打电话》
游戏目的：练习对话主动表达并与成人交谈，学说完整句。
游戏规则：老师与幼儿或幼儿与幼儿分别拿着话筒进行对话，一方问，另一方答，内容不限，回答对的小朋友奖励小红花。
游戏准备：幼儿自制的电话
游戏程序与模式：
1、学习打电话(集体教育)。
(1)观察模仿教师打电话。"喂，您好!我是李老师，请您帮我找×××接电话好吗?"×××接电话(教师替代)。"您好!您是×××吗?我是李老师，今天下班后您能来我家吗?"：好的，欢迎您。"再见"。
(2)教师给幼儿打电话，让幼儿学习如何接电话。
"您好!我是×××"您有什么事吗?"幼儿在实践中学习一问一答的语言，练习使用简单句。
(3)幼儿二人一组练习打电话。
教师帮助幼儿学习一问一答的对话。练习主动与人交谈。主动发问，发展幼儿的语言能力。
2、游戏区内自由"打电话"。
小老鼠打电话教案篇十五
1、通过扮演角色及看图谱节奏能进行有节奏的对话。
2、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。
3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
ppt课件，音乐，猫叫录音，歌曲伴奏录音。
1、谈话交流：
今天吴老师呀，给你们带来了一个小故事，我们一起来看看。
观看ppt课件：
你看到了什么?这是谁的家?小老鼠在家里干什么呀?(小老鼠打电话)打电话找谁?找朋友来干什么?(找个朋友过家家)打电话需要知道什么呢?电话号码是多少?小老鼠是怎么拨号码的呢?(电话本呀手中拿，五四三二六七八)。
2、学看图谱节奏：
老师们还把这个故事编成了一首歌，你们听一听有哪些内容?播放ppt课件图谱节奏：
(1)教师边播放图片边引导幼儿熟悉歌曲中的对话节奏。
(2)教师引导幼儿用动作表现歌曲内容，并带领幼儿根据图谱做节奏动作。
3、角色扮演游戏：
现在请你们来扮演小老鼠和猫，好吗?那猫来的时候，小老鼠们可以怎样做不让猫发现呢?(引导幼儿蹲下，反映较慢的小老鼠会被猫捉走)。
(1)教师带领幼儿边唱边游戏。
(2)男女生分组进行角色扮演游戏，游戏后互换角色。
4、延伸：
小老鼠为什么会招来猫?我们小朋友做事时能像小老鼠一样粗心吗?为什么?
小结：真是一只粗心的老鼠，差点丢了性命，我们小朋友可不能像小老鼠这么粗心，做事情时一定要认真和仔细。
歌曲《小老鼠打电话》是一首比较欢快、诙谐的.歌曲，具有相对完整的故事情节。歌曲内容简单易懂，情节生动有趣。
对于新歌的教学，幼儿对歌曲的结构和歌曲的内容会出现困难。在活动过程中，我和配班老师，先以情境的方式表演故事情节，通过提问帮助幼儿熟悉歌词，为了帮助幼儿记忆歌词，我制作了图谱，更好的帮助幼儿理解、体验和记忆。对不易理解的歌曲内容也迎刃而解了，彻底消除了无目的反复练唱和记忆歌词所带来的枯燥感，使幼儿边看图谱边唱，轻松地记忆歌词。
小老鼠打电话教案篇十六
活动目标：
1、在活动的过程中，激发幼儿表演的欲望，体验音乐活泼欢快的情趣。
2、通过反复欣赏歌曲，在老师的引导下能够做出与内容相关的动作。
3、在边唱歌边表演的过程中，掌握猫和老鼠的对话。
4、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。
5、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。
活动重点：
激发幼儿表演的欲望，体验音乐活泼欢快的情趣。
活动难点：
引导幼儿做出与内容相关的动作，掌握猫和老鼠的对话。
活动准备：
物质准备：小老鼠、大花猫的头饰、电话模型、乐器（倒钟、响板、木琴）、音乐cd。
经验准备：学习歌表演《一只小老鼠》。
活动过程：
一、教师带幼儿随音乐《一只小老鼠》走进活动室，渲染气氛，激发幼儿参与活动的欲望。
2、说一说一些紧急号码的用处如：110、120、119、122、等。
提问：号码一旦拨错了，会发生什么事情？
（引导幼儿知道拨错电话号码，所带来的麻烦。）。
评析：在这一环节，我运用京味歌曲《一只小老鼠》带幼儿进场，主要是想唤起幼儿积极性和自信心，激活思路、启迪智慧，触发创造活动的欲望，同时也练习了小老鼠的形象，为课程做铺垫。加之，本节课跟电话有直接的关系，《纲要》中提出：艺术教育是各领域之间的纽带，所以我们又通过提问电话号码，与社会领域、生活教育相联系，扩展了幼儿的视野。
二、教师随木琴进行情景表演，并演唱歌曲，幼儿初步欣赏。
“有一天，小老鼠也爱上了打电话！小老鼠会把电话打给谁？又会发生什么事情呢？请你们来欣赏老师的表演。”
1、教师表演歌曲的前半部分，幼儿欣赏。
2、抛出问题，完整欣赏歌曲。
“小老鼠究竟把电话打给了谁呢，请你们完整地欣赏歌曲，听了以后你就知道啦”！
教师随木琴再次完整表演，
提问：（1）歌曲听完了，小老鼠把电话打给了谁呀？为什么会打给猫？
（3）带幼儿模仿练习按手机号码。（木琴给予节奏）。
评析：这个环节，我运用了两次清唱，教师的清唱在音乐活动中起着重要的作用，清唱会让幼儿听的更清晰、明白；同时老师绘声绘色的表演唱与孩子之间有了情感上的交流，拉近了距离，加上木琴的伴奏，让清唱更有生机，幼儿很感兴趣。
3、我们再来欣赏一遍歌曲，重点听一听“小老鼠打电话时都说了些什么？”
4、用乐器伴奏对话部分，巩固歌词与节奏。
（带领幼儿重点学说对话部分，用倒钟表现小老鼠尖尖细细的声音，用响板表现大花猫的声音）。
5、幼儿用倒钟和响板，随音乐一起演奏并初步学唱。
评析：这一环节，我运用了反复欣赏的方法学习整首曲子，因为反复欣赏歌曲是理解音乐的基础和保证，同时运用“前置”的教学方法重点学习电话号码，和对话部分，有效的利用响板和倒钟引导幼儿掌握了节奏，保证幼儿自然、顺利地学习歌曲。
三、师幼一同进行表演，提升幼儿对歌曲的理解和感受。
1、引导幼儿四散站开，集体表演歌曲。
2、重点练习“吱儿——喵——嘭！”的动作。
3、戴上头饰，师生共同进行情景表演。
评析：幼儿在反复欣赏的基础上，基本掌握了歌曲，在这个环节中，让全体幼儿戴上小老鼠的头饰，创设一种情景，让幼儿用肢体把自己内心的感受表达出来，正体现了《纲要》中所提到的艺术是幼儿表达自己的认识和情感的重要方式。更好的激发了幼儿参与活动的积极性。
四、随音乐自然结束本次活动。
课后反思：
这首歌曲活泼欢快，幽默诙谐，音乐情节让人始料不及，小老鼠形象活灵活现，游戏性、表演性极强，深受孩子们的喜爱。新《纲要》提出：教师应支持、鼓励幼儿积极参与各种艺术活动，激发她们大胆表现美、创造美的情趣。
歌曲本身就给幼儿带来了很强的感染力，所以我运用了前置的教学方法在带领幼儿重点学唱电话号码，学说对话，让幼儿自然的学唱歌曲，在这一环节中突破了活动的难点，又通过老师的表演，配上木琴，以轻松愉快的学习方式，突出教学的气氛和情趣，最后让幼儿参与表演，鼓励她们用自己的方式表达内心的感受，顺利完成了重点。整节课给幼儿创设的氛围很好，幼儿参与活动的兴趣也很高，通过气氛的渲染，引起幼儿情感的共鸣。小百科：老鼠是哺乳纲、啮齿目、鼠科的啮齿类动物，俗称“耗子”，是哺乳动物中繁殖最快、生存能力很强的动物。全世界约有三千多种老鼠，无论室内、野外都可以看到它们的足迹。
小老鼠打电话教案篇十七
1、理解歌词，初步学唱歌曲。
2、感受并能初步表现休止符。
3、体验歌曲情境的趣味性。
4、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。
5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
活动重点：在快乐的游戏中初步学唱歌曲。
活动难点：在演唱中能初步的表现间奏、休止符。
音频、图谱、小老鼠指偶、老猫头饰
一、回顾经验，引出课题。
1、教师出示老鼠的指偶，模拟打电话。
提问：小老鼠是怎么打电话的？好朋友又是怎么接电话的呢？
2、根据幼儿回答出示图谱。
3、幼儿看着图谱进行打电话。
二、理解歌词，学唱歌曲。
1、欣赏歌曲，理解歌词
提问：你听到歌里唱了什么？
2、欣赏歌曲，初步感受休止符
提问：电话号码是怎么拨的呢？
3、看图谱欣赏歌曲，教师在间奏部分用拍手节奏来表示。
三、游戏——打电话
1、完整倾听歌曲一遍。
提问：来的是谁？小老鼠看到老猫会怎么样？
2、游戏：小老鼠和猫
播放完整音乐，小老鼠们边唱边打电话。当听到“喵”的声音，小老鼠害怕的跑回家。
3、活动结束。
诙谐幽默是这首儿歌的一大特点，我把如何在活动中让幼儿充分感受儿歌这一特点，深入课解作品所蕴含的`知识，作为活动预设的重点，明确活动目标，以此开展教学活动。
本次活动中，我力求营造愉快、有趣的氛围，以自己的语言、神情去感染幼儿，做到我们都是构建愉快学习过程的共同体，努力使孩子们在充分体验活动所带来的快乐的同时，所学的知识得到提升。本次活动使孩子们初懂得了：不能随便拨打电话。
小老鼠打电话教案篇十八
1、在活动的过程中，激发幼儿表演的欲望，体验音乐活泼欢快的情趣。
2、通过反复欣赏歌曲，在老师的引导下能够做出与内容相关的动作。
3、在边唱歌边表演的`过程中，掌握猫和老鼠的对话。
4、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。
5、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。
激发幼儿表演的欲望，体验音乐活泼欢快的情趣。
引导幼儿做出与内容相关的动作，掌握猫和老鼠的对话。
物质准备：小老鼠、大花猫的头饰、电话模型、乐器（倒钟、响板、木琴）、音乐cd。
经验准备：学习歌表演《一只小老鼠》。
一、 教师带幼儿随音乐《一只小老鼠》走进活动室，渲染气氛，激发幼儿参与活动的欲望。
2、说一说一些紧急号码的用处如：110、120、119、122、等。
提问：号码一旦拨错了，会发生什么事情？
（引导幼儿知道拨错电话号码，所带来的麻烦。）
评析：在这一环节，我运用京味歌曲《一只小老鼠》带幼儿进场，主要是想唤起幼儿积极性和自信心，激活思路、启迪智慧，触发创造活动的欲望，同时也练习了小老鼠的形象，为课程做铺垫。加之，本节课跟电话有直接的关系，《纲要》中提出：艺术教育是各领域之间的纽带，所以我们又通过提问电话号码，与社会领域、生活教育相联系，扩展了幼儿的视野。
二、教师随木琴进行情景表演，并演唱歌曲，幼儿初步欣赏。
“有一天，小老鼠也爱上了打电话！小老鼠会把电话打给谁？又会发生什么事情呢？请你们来欣赏老师的表演。”
1、教师表演歌曲的前半部分，幼儿欣赏。
提问:你们猜一猜，小老鼠会把电话打给谁？
2、抛出问题，完整欣赏歌曲。
“小老鼠究竟把电话打给了谁呢，请你们完整地欣赏歌曲，听了以后你就知道啦”！
教师随木琴再次完整表演，
提问：（1）歌曲听完了，小老鼠把电话打给了谁呀？为什么会打给猫？
（2）小老鼠拨打的电话号码是多少？
（3）带幼儿模仿练习按手机号码。（木琴给予节奏）
评析：这个环节，我运用了两次清唱，教师的清唱在音乐活动中起着重要的作用，清唱会让幼儿听的更清晰、明白；同时老师绘声绘色的表演唱与孩子之间有了情感上的交流，拉近了距离，加上木琴的伴奏，让清唱更有生机，幼儿很感兴趣。
3、我们再来欣赏一遍歌曲，重点听一听“小老鼠打电话时都说了些什么？”
4、用乐器伴奏对话部分，巩固歌词与节奏。
（带领幼儿重点学说对话部分，用倒钟表现小老鼠尖尖细细的声音，用响板表现大花猫的声音）
5、幼儿用倒钟和响板，随音乐一起演奏并初步学唱。
评析：这一环节，我运用了反复欣赏的方法学习整首曲子，因为反复欣赏歌曲是理解音乐的基础和保证，同时运用“前置”的教学方法重点学习电话号码，和对话部分，有效的利用响板和倒钟引导幼儿掌握了节奏，保证幼儿自然、顺利地学习歌曲。
三、师幼一同进行表演，提升幼儿对歌曲的理解和感受。
1、引导幼儿四散站开，集体表演歌曲。
2、重点练习“吱儿—— 喵—— 嘭！”的动作。
3、戴上头饰，师生共同进行情景表演。
评析：幼儿在反复欣赏的基础上，基本掌握了歌曲，在这个环节中，让全体幼儿戴上小老鼠的头饰，创设一种情景，让幼儿用肢体把自己内心的感受表达出来，正体现了《纲要》中所提到的艺术是幼儿表达自己的认识和情感的重要方式。更好的激发了幼儿参与活动的积极性。
四、随音乐自然结束本次活动。
这首歌曲活泼欢快，幽默诙谐，音乐情节让人始料不及，小老鼠形象活灵活现，游戏性、表演性极强，深受孩子们的喜爱。新《纲要》提出：教师应支持、鼓励幼儿积极参与各种艺术活动，激发她们大胆表现美、创造美的情趣。
歌曲本身就给幼儿带来了很强的感染力，所以我运用了前置的教学方法在带领幼儿重点学唱电话号码，学说对话，让幼儿自然的学唱歌曲，在这一环节中突破了活动的难点，又通过老师的表演，配上木琴，以轻松愉快的学习方式，突出教学的气氛和情趣，最后让幼儿参与表演，鼓励她们用自己的方式表达内心的感受，顺利完成了重点。整节课给幼儿创设的氛围很好，幼儿参与活动的兴趣也很高，通过气氛的渲染，引起幼儿情感的共鸣。 小百科：老鼠是哺乳纲、啮齿目、鼠科的啮齿类动物，俗称“耗子”，是哺乳动物中繁殖最快、生存能力很强的动物。全世界约有三千多种老鼠，无论室内、野外都可以看到它们的足迹。
小老鼠打电话教案篇十九
1、在小老鼠打电话的情境中，有节奏地学说歌曲里的对话，并能初步完整的唱出歌曲。
2、感受歌曲诙谐幽默的特点，听着音乐进行游戏。
小猫头饰、多媒体课件。
1、初步学习歌曲《小老鼠打电话》
1、理解第一段歌词，学着有节奏地说歌曲里的对话。
它是谁？它手里拿着什么？
（1）讲述故事：这是一只可爱顽皮又粗心的的小老鼠，它一个人在家觉得特别无聊，于是它就一只手拿着电话，一只手拿着电话本，给它的朋友打电话，邀请他的朋友来一起过家家。小老鼠仔打电话的时候会说些什么呢？又会发生什么有趣的事情呢？让我们一起来听一首好听的歌曲吧。（第一遍倾听歌曲听录音或教师示范演唱）
你听到了歌曲里都唱了些什么呢？
小老鼠是怎样给朋友打电话的，我们一起来学一学。（集体模仿小老鼠打电话的样子）
（2）学唱电话号码，并唱出空拍的节奏。
让我们来听听，电话号码是多少？
（用多媒体出示节奏谱，倾听歌曲第一段）
请幼儿模仿打电话的样子，并有节奏的说出电电话号码。
（3）倾听歌曲的对话部分
小老鼠邀请朋友是怎么说的？
朋友是怎么回答的？
（4）教师示范：有节奏地学说歌曲里的对话。（用多媒体出示图谱）
（5）鼓励幼儿跟着教师学习有节奏地说歌曲里的对话。
（6）将幼儿分成两组，分别脸扮演小老鼠和它的朋友来邮节奏的说歌曲里的对话。
（7）鼓励幼儿能跟着教师学唱歌曲的第一段。
（8）（播放第一段歌曲）
2、欣赏学习第二段音乐。
（1）你们猜猜，小老鼠请来的的朋友会是谁？
（2）看，它的朋友来了（音乐开始，教师学猫走）——喵。
（3）小老鼠看见猫会怎么样？
（5）小老鼠请来的朋友怎么会是猫呢（鼓励幼儿但的想象）？
（6）教师示范唱第二段。
噢，原来小老鼠打错了电话。
2、完整欣赏音乐，并学唱歌曲《小老鼠打电话》
引导幼儿完整倾听，并富有表情地演唱。
3、游戏：小老鼠打电话
1、介绍游戏玩法：（第一遍游戏）
一名幼儿（教师）扮演猫，其他幼儿扮
演小老鼠。边唱歌曲，边表演，当小老鼠给猫打电话时，猫会在自己的家里跟你们对话，小老鼠们打完电话就可以出来找东西吃了，当猫出现大叫一声的时候，小老鼠表现出害怕的样子蹲下，表示已经藏好。记住哦，小老鼠可一定要藏好了，不然被猫爪抓到了可不能继续游戏喽。
2、介绍游戏玩法：（第二次游戏）
刚才猫来的太快了，小老鼠来不及回自己的洞里，你们觉得它还会藏在家的哪些地方呢？
部分幼儿扮演家具，部分幼儿扮演小老鼠，边唱歌曲，边表演，当猫出现时，小老鼠们要藏到家具里面去。
1、情境设置，渲染气氛
活动中，巧妙地借助小老鼠在家一个人很无聊给朋友打电话故事情境，激发起幼儿想了解打电话内容的好奇心，将他们自然地带入打电话的游戏。幼儿很快融入了自己是小老鼠的角色，在得知小老鼠将电话打到了猫的家里，都显的十分的害怕，想着能逃回家或者藏起来，幼儿始终处在情境中，角色意识明显，游戏规则潜移默化地被幼儿接受并遵守。
2、有效利用多媒体课件，促成预期目标的达成
活动中我有效利用了多媒体课件，运用鲜活的手段赋予简单的图形、图谱生命。活动中幼儿不仅能听到教师有节奏的示范，而且还能用视觉感知图谱所表达的节奏。各种感官的参与使原本枯燥的节奏，变得生动有趣，使幼儿理解了对话的内容，也为幼儿学说对话提供了提示。图片的巧妙设计，让幼儿游戏中动作与音乐的匹配避免了机械记忆、简单模仿，而是让幼儿更易懂、易记。因此，活动后幼儿也能有节奏地学说歌曲里的对话，并能初步完整的唱出整首歌曲，达到了教师所预期的目标。
3、运用教师的示范，自然融入规则学习
活动的最后环节是玩游戏，目的是让全体幼儿共同参与游戏，大胆表现表达。当教师宣布现在开始玩游戏“小老鼠打电话”，时，幼儿都跃跃欲试，热情很高，因为这是分角色的一种游戏，为了更好的把握游戏规则，第一次游戏最好由教师扮演小猫，这样下次以幼儿为主体进行游戏时自然而又轻松。
4、追求本质
活动的节奏可以放缓一些，教师不要太急于看到活动的结果，要注重幼儿在活动过程中的获得，这才是幼儿园集体活动所要追求的本质。
小老鼠打电话教案篇二十
1．借助游戏情景，观察图谱，理解歌曲内容。
2．感受歌曲诙谐幽默的特点，听着音乐进行游戏。
3．通过打电话的游戏，体验帮助朋友的快乐。
4．了解儿歌的含义。
5．熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。
知识经验准备：有打电话的生活经验。
物质材料准备：大电话本、小老鼠、大花猫指偶、图谱、音乐。
教学过程：
教师与幼儿一起玩《找朋友》的游戏，引起幼儿的兴趣。
我们想个办法帮帮它，让它赶快开心起来，好吗？
1．学说歌曲中电话号码：54 32 6 7 8
师：这么多的数字小老鼠都能记住，它是怎样记住的？
2．出示图谱，带领幼儿集体学说第一段。
3．带领幼儿学唱第一段。
4．学唱歌曲第二段。
小结：小朋友学唱的真不错，特别是打通电话时，跟朋友说的话，真好听，“喂喂，你好吗？请你快到我的家！”还有朋友回答的也很好，“好好，知道啦，马上就到你的家！”我们今后就要做有礼貌的孩子！
1．与幼儿一起边唱歌边玩打电话的游戏。
现在，老师来学小老鼠打电话，你们做小动物，怎么样？
2．请一部分小朋友学做小老鼠，另一部分小朋友学做小老鼠的朋友。
3．尝试改编8个数字的电话号码。
小结：小朋友真厉害，帮助了小老鼠，小老鼠好开心，你们开心吗？帮助了别人，自己也会得到快乐的！
师：如果老师不在家，怎么办呢？打我的什么号码呢？小朋友，你们想跟小老鼠做朋友吗？好，那我们一起把电话号码来记录到小老鼠的电话本上吧！
设计意图：
打电话是幼儿生活中常见的事，打电话联系朋友一起玩，一起说。《小老鼠打电话》这首歌曲节奏明快，易于掌握，歌曲内容简单易懂，贴近幼儿生活，情节轻松活泼、幽默有趣，较易激发幼儿的学习激情。
本次活动我通过看图谱，说一说，分角色，唱一唱，玩游戏、演一演，让幼儿在看、听、演中学唱歌曲，体验帮助朋友的`快乐！
小百科：老鼠常出没于下水道、厕所、厨房、杂物堆、垃圾堆放处等处，在带菌场所与干净场所来回行动，经由鼠脚、体毛及胃携带物来传播病原菌。
小老鼠打电话教案篇二十一
教学目标：
1.在游戏中，初步感受音阶不同节奏的上行与下行，体验音乐活动的快乐。
2.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
教学准备：
小、小熊、玩具或图片各一
教学过程：
一、引起兴趣
二、想想玩玩
1.幼儿扮走走会发出声音的楼梯(上行音阶、下行音阶)，要求幼儿一个音走一层楼梯。
2.小很高兴，又要走楼梯了
(1)请幼儿讨论小很高兴时是怎么走楼梯的?
(2)老师弹奏，请幼儿听听是怎么走的?(速度快慢变化)
三、刮奏
1.请幼儿想想小发生什么事情了?(摔跤)
2.摔跤了怎么上楼梯呢?(幼儿讨论)
3.老师弹奏二种方法：前十六附点节奏和后十六附点节奏
(集体走这两种方法)
四、小动物也来了：小走楼梯发出的声音，引来了小熊和。
1.教师弹奏二分音符和全音符节奏，请幼儿想想谁先来?谁后来?为什么?
2.请幼儿学小熊，学走二分音符的节奏上楼梯
3.请幼儿学，走全音符节奏。
教学反思：
通过小朋友之间分角色互相游戏，进一步激发了幼儿参与游戏的热情，整个活动中每个孩子都能积极参与，并能体验到自己创编的成功感与音乐游戏的快乐。
