全球化是当今社会发展的一个重要趋势，也是我们需要了解和适应的。人生就像一面镜子，我们能够看到的只是自己的投射，与他人友好相处很重要。欢迎大家参考以下总结范文，以便更好地完成自己的总结。

观摩研讨课的体会篇一

近日，我有幸参加了观摩听课研讨活动，通过这次活动，我对教学的方法与技巧有了更深入的了解。下面我将从观摩点滴、收获知识、寻求启示、提升自身和展望未来五个方面，阐述我的观摩听课研讨心得体会。

首先，观摩点滴是成功的源泉。在观摩过程中，我认真观察了教师的精彩讲解、学生的积极参与以及教学环境的营造等方面。例如，在语文课堂上，老师通过图片、视频等多种形式引导学生理解课文，激发学生的学习兴趣。在数学课堂上，老师通过小组合作的方式，让学生在互动中探索并解决问题。这些观摩点滴都在不断激励我，使我对教学产生了更深刻的体会，为我今后的教学提供了借鉴。

其次，观摩听课研讨让我收获了丰富的知识。在多次听课过程中，我学习了许多新的教学方法和技巧，如情感教育、问答式教学、多媒体辅助教学等。我发现，这些教学方法都能够更好地激发学生的学习兴趣，增强他们的学习积极性。例如，在一堂数学课上，老师采用了大胆开放的探究式教学方法，让学生主动思考并找出问题的解决方法。这种教学方式不仅培养了学生的独立思考能力，还提高了他们的问题解决能力。

再次，观摩听课研讨让我寻求到了许多启示。在与其他老师的交流中，我了解到教学是一种创新、探索与实践的过程。每位老师都有自己独特的教学方法和风格，每个班级也都有各自的特点和需求。我们应当不断积累经验，善于总结和整理教学案例，通过研讨和分享，共同进步。同时，我也意识到教师应当不断学习和更新知识，不断提升自身的教学能力。只有这样，才能更好地适应时代发展的需求，更好地为学生的成长服务。

再次，观摩听课研讨对我个人的教学能力提升起到了巨大的帮助。通过观摩，我不仅学习到了其他老师的教学经验，也发现了自己在教学中存在的不足之处。我意识到自己在课堂管理、教学设计等方面还有很大的提升空间。因此，我积极向其他老师请教，在教学中不断实践和尝试新的教学方法。通过观摩听课研讨的学习，我相信我能不断提升自己的教学水平，给学生带来更好的教育。

最后，观摩听课研讨让我对未来的教育充满了信心和期待。通过观摩，我知道了优秀的教师是如何培养出优秀的学生，是如何引导他们走向成功的道路的。我相信，只要我们教师爱岗敬业、认真负责、不断学习和创新，我们一定能够培养出更多的优秀人才，为国家的发展做出贡献。

通过这次观摩听课研讨活动，我不仅提高了自己的教学能力，也拓宽了自己的教育视野，对教学充满了信心和热情。我将把观摩听课研讨的心得体会应用于实际教学中，不断总结经验，提升自己的教学水平，为学生成长成才贡献力量。同时，我也期待能够参加更多的观摩听课研讨活动，与更多的优秀教师进行交流和学习，为自己的教育事业注入更多的动力和智慧。

观摩研讨课的体会篇二

作为一名教师，不断提升自己的教育教学水平是必不可少的。观摩研讨课是一种有效的教师专业成长方式，通过观摩他人的教学案例、学习他人的教学经验，我们可以不断丰富自己的教学方法和技巧。最近，我参加了一门观摩研讨课，我在这次课程中收获了很多，并且从中发现了自己的不足之处。下面我将就这次观摩研讨课的主题、内容、方法等方面进行体会与总结。

首先，让我来介绍一下这次观摩研讨课的主题。这次观摩研讨课的主题是“激发学生学习兴趣的方法”，一个以学生为中心的、能够激发学生学习兴趣的教学方法对于教育教学来说非常重要。因此，这个主题引起了我们教师的普遍关注。在这次观摩研讨课中，我们将通过观摩优秀教师的教学案例，学习到一些能够激发学生学习兴趣的方法和技巧。

接下来，让我来谈谈这次观摩研讨课的具体内容。在课堂上，教师首先针对学生的年龄特点和学习特点，设计了一系列能够引起学生兴趣的教学活动。例如，通过游戏、实验、小组讨论等形式，让学生积极参与到课堂中来。此外，教师还注重培养学生的创新思维和实践能力，通过教授学习方法、组织学生进行课外实践活动等方式，激发学生的学习热情和兴趣。

在这次观摩研讨课中，我还学到了很多关于教学方法的宝贵经验。教师提到了一点非常重要的观点，即要以学生为中心，符合学生的发展规律和兴趣爱好，才能真正激发学生的学习兴趣。此外，要注重培养学生的动手能力和创新意识，通过实践活动和项目学习的方式，引导学生主动参与，这样才能让他们产生兴趣和动力。

通过这次观摩研讨课，我还发现了自己的一些不足之处。首先，我平时上课时讲解内容过于枯燥乏味，没有考虑到学生的兴趣和需求。其次，我对于学生的个性差异了解不够，没有采取不同的教学方法来满足学生的需要。最后，我对于学生的讨论和互动引导不够，没有充分发挥学生的主体作用。通过观摩研讨课，我认识到了这些问题，也意识到了自己的不足之处，并且下决心要改正这些问题，提升自己的教育教学水平。

总之，这次观摩研讨课给了我很多启发和收获。通过观摩优秀教师的教学实践，我了解到了一些激发学生学习兴趣的方法和技巧。同时，我也发现了自己在教学中存在的一些不足之处，并且有了改进的思路和方向。作为一名教师，我们要不断学习和成长，才能更好地为学生服务，让他们真正喜欢上学习。我相信，通过参加观摩研讨课，我能够在今后的教育教学中取得更好的成果。

观摩研讨课的体会篇三

“学如逆水行舟，不进则退。”作为一名教育工作者，不仅需要持续学习和研究，还需要关注和借鉴他人的经验和成果。观摩研讨作为一种常见的教育交流方式，给予了教师们一个难得的机会，既能倾听他人分享，又能展示自己的所思所想。于是，我参加了一场以“教育的未来”为主题的观摩研讨活动。在这次活动中，我获得了很多启发和感悟。

首先，观摩研讨活动给我带来了全新的思维方式。在现实教育工作中，时常会被琐碎的琐事所困扰，而很难有机会了解到其他教师面临的问题和解决方式。观摩研讨活动则提供了一个平台，使教师们能够开放地交流和分享自己的经验和教学理念。通过观摩别人的课堂和研讨的方式，我深刻体会到了教育工作者需要拥有多元化的思维方式。不同的老师有着不同的教育背景和经验，通过学习和借鉴他们的思维方式，我能够不断丰富自己的教育理念，提升教学质量。

此外，观摩研讨活动也让我意识到了教育的多样化。在这次活动中，我参观了数学、语文和英语等不同学科的课堂。通过观摩不同学科的教学，我开始认识到每个学科都有其独特之处，并且都是培养学生学习的有效途径。课堂让我了解到了数学教学强调的逻辑思维和解题方法，语文课堂则注重培养学生的思辨能力和语言表达能力。英语课堂则追求的是培养学生的听说读写能力。这些不同学科的特色让我深刻认识到了教育工作的多样性，也刺激了我通过多种方式来教育学生。

更重要的是，观摩研讨活动提醒了我再去反省自身的教学问题。在观摩了其他教师的课堂之后，我开始反思自己的教学方式和教学成果。我发现自己在某些方面还有很大的提升空间，比如如何更好地组织课堂活动和激发学生的主动性。在这次观摩活动中，我看到了一位老师采用了互动讨论的方式，将学生的思维引导到一个新的高度。通过对其他老师课堂的观察和借鉴，我发现了自己的问题，并开始思考如何改进。观摩也让我明白，教育是一种不断迭代的过程，只有不断反省和完善，才能够提高教学水平。

最后，观摩研讨活动也增加了我与其他教育工作者之间的联系和交流。通过活动中的研讨环节，我结识了许多来自不同学校的教师。我们在互动中分享教学经验和教育理念，共同探讨教育的未来。这种交流和互动充实了我的教育视野，也培养了我的合作意识。我们之间的联系在活动之后也没有停止，我们依然保持着交流，并共同进步。通过与其他教育工作者的沟通和交流，我发现了不同学校的教育工作之间的差异和共同点，也学到了很多珍贵的经验和教训。

总而言之，观摩研讨活动让我获得了很多启发和感悟。它开阔了我的思维方式，让我认识到了教育的多样性，并提醒我反思自己的教学问题。同时，它也增加了我与其他教育工作者之间的联系和交流。通过这次观摩研讨活动，我深刻体会到了教育工作的重要性和复杂性，也明白了作为一名教育工作者所肩负的责任和使命。我相信，通过持续学习和观摩交流，我会变得更好、更出色。

观摩研讨课的体会篇四

数学是一门理科，也是一门抽象的学科。对于许多学生来说，数学常常被认为是一门难以理解的学科。为了提高学生对数学学科的兴趣和理解，我校组织了一次数学观摩研讨活动。通过这次活动，我深切地感受到了数学的美妙和魅力，也对数学教育有了更深刻的认识。

在观摩研讨活动中，我参观了不同专家组织的数学课堂观摩。这些专家通过灵活多样的教学方法和生动有趣的数学实例，激发了学生们的学习兴趣，并提高了他们的学习效果。从观摩中，我学到了许多新的教学方法和策略，比如游戏教学法、探究教学法和合作学习等。这些方法能够使学生在轻松愉快的氛围中学习数学，激发出他们的学习潜能，让他们对数学产生浓厚的兴趣。

在观摩研讨活动中另一个令人印象深刻的部分是数学竞赛。我亲眼目睹了许多优秀的学生在数学竞赛中展示了他们卓越的数学能力和解题能力。他们能够快速准确地解决复杂的数学问题，展现了数学的魅力。这让我深深地理解到数学是一门需要动脑筋、需要思考和探索的学科。通过数学竞赛，学生们可以培养他们的逻辑思维能力和问题解决能力，这对他们将来的学习和工作都具有重要的意义。

除了参观课堂和观看数学竞赛，我还听取了数学教育领域的专家的演讲。这些专家分享了他们的经验和见解，让我对数学教育的未来有了更加清晰的认识。他们强调了数学教育的重要性和必要性，并提醒我们要注重学生的兴趣培养和思维能力的发展。他们的演讲让我感到鼓舞和激励，也对自己的未来职业选择产生了积极的影响。

通过这次数学观摩研讨活动，我不仅学到了许多新的知识和技巧，而且对数学产生了更加深刻的理解和热爱。数学不仅仅是公式和运算，更是一门需要思考和探索的学科。通过数学，我们可以培养我们的逻辑思维能力、创造力和解决问题的能力，这对我们未来的学习和生活都非常重要。

总之，这次观摩研讨活动给我带来了许多启发和思考。我认识到数学是一门美妙而有趣的学科，而不仅仅是一门难以理解的学科。我也明白了数学教育的重要性和必要性。通过这次活动，我激发了对数学的兴趣，也更加坚定了未来从事数学相关工作的决心。我相信，只要我付出努力，数学的美丽和魅力将会伴随我一生。

观摩研讨课的体会篇五

观摩研讨课是一种提高教育教学质量的有效方式。通过观摩研讨课，不仅可以借鉴他人的教学经验，提高自己的教育教学能力，还可以促进教师间的交流与合作。近期，我有幸参加了一堂观摩研讨课，给我留下了深刻的印象。在这堂课上，我观察到了一些优秀的教学方法和策略，并从中汲取了许多宝贵的教学经验。以下是我对这堂观摩研讨课的心得体会。

首先，这堂观摩研讨课的主题是关于激励学生学习的策略。教师通过讲述自己的教育教学经验，分享了一些在课堂上激励学生的有效措施。她提到了一些具体的案例，并通过解构和分析这些案例，让我们深刻地理解到了激励学生学习的重要性。教师还强调，激励学生的关键是要从学生的兴趣出发，因材施教，为每个学生制定个性化的学习计划。这让我认识到，作为一名教师，我们应该多样化教学方法，善于挖掘学生的潜力，激发他们的学习兴趣。

其次，这堂观摩研讨课采用了一种教师与学生共同探讨的方式。教师在课前设计了几个小组活动，让学生们在小组内分享彼此的学习经验和心得体会。每个小组都必须制定一份综合性的报告，汇总小组成员的意见和建议。这种合作学习的方式不仅有利于学生之间的交流，还能培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。观摩这样一堂课程，让我深刻认识到，教师不应该是知识的传递者，而应该是学生学习的引导者和组织者，要注重培养学生的自主学习能力。

第三，这堂观摩研讨课采用了多媒体技术辅助教学。教师在课堂上使用了电子白板和投影仪，通过多媒体展示相关的图片、视频和音频资料，并进行解释和分析。这种教学方式使得课堂更加生动有趣，能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。我认识到，现代教育必须与科技相结合，运用多媒体技术提高教学效果。

第四，这堂观摩研讨课强调了积极评价的重要性。教师在课堂上多次表扬和肯定学生的学习成果，并及时给出建设性的反馈和指导。这种积极评价能够激发学生的自信心和自尊心，增强他们的学习动力和兴趣。同时，教师还教给了我们一些评价学生的技巧和方法，如学生自评、同侪评价等。我认识到，评价是教学的重要环节，教师应该注重以学生为中心，以发展为导向的评价方式。

最后，这堂观摩研讨课给我留下了深刻的印象。我在这堂课上不仅收获了许多有关教学的经验和理论知识，还学习到了一些实用的教学策略和方法。通过观摩这样一堂课，我深刻认识到了教学的艺术和科学，并对自己的教育教学能力有了更高的追求。我会在以后的教学中，努力实践这些观摩研讨课上学到的教学方法和策略，不断提高自己的教育教学质量。

综上所述，通过观摩研讨课，我学到了许多有关教学的经验和方法。我认识到，作为一名教师，我们应该注重培养学生的学习兴趣和自主学习能力，善于运用多媒体技术辅助教学，注重积极评价和鼓励学生的学习成果。我相信，在今后的教学实践中，我会更好地运用这些教学方法和策略，提高自己的教育教学质量。

观摩研讨课的体会篇六

观摩研讨是一种学习的方式，通过参观、观摩和研讨，我们能够了解到各行业的先进经验，帮助我们改进自身的工作方法和思维方式。在最近的一次观摩研讨中，我有幸参观了一家知名企业，这次经历让我深受启发和感动。通过与企业高层的交流，以及对企业内部的观察，我从中得到了一些宝贵的心得体会。

首先，我认识到了团队合作的重要性。这家企业非常注重团队精神，他们注重员工之间的合作与协调。在参观过程中，我见证了一个小组正在一起讨论一个新产品的开发计划。每个人都能够充分发表自己的意见，而且大家都能够满怀激情地倾听他人的观点。这种团队合作的氛围非常和谐，让我深为震撼。我意识到，想要在工作中取得好的成绩，我们需要与同事建立良好的合作关系，充分发挥每个人的优势，形成合力。

其次，我学到了创新的重要性。这家企业一直在不断创新，他们总是能够提出新的点子和解决方案，将他们的产品不断升级和改进。在参观过程中，我发现他们的研发部门有一个特别的创新项目，员工鼓励提出自己的新点子，并且公司还专门成立了一个创新团队来研究和实施这些点子。这种推崇创新的氛围让我深受鼓舞，我深深地明白创新是企业发展的动力，也是我们个人不断前进的推动力。

第三，我体会到了学习的重要性。这家企业鼓励员工不断学习和提升自己，他们注重培训和发展员工的能力和技能。在参观中，我看到了一间特别的培训室，这里每天都有不同的培训课程，员工可以选择自己感兴趣的课程进行学习。在与企业高层交流的时候，我问到他们是如何保持竞争力的，他们告诉我，他们注重学习和主动进步，始终保持知识的更新。我从中学到了学习的重要性，明白了只有不断学习，才能不断进步。

第四，我感受到了企业文化的力量。这家企业有一个非常鲜明的企业文化，这种文化体现在他们的员工和产品上。在参观过程中，我看到了企业内部的标语牌和图片，宣传着企业的核心价值观和使命。企业高层告诉我，他们注重构建正能量的企业文化，让每个人都能够在这个环境中成长和发展。这种企业文化的力量让我深受感染，我明白了企业文化对于一个企业的重要性，也明白了只有在一个积极向上的文化氛围中，我们才能够持续进步。

最后，我认识到了个人责任的重要性。这家企业非常注重员工的责任感和自律性。在参观企业的时候，我看到了一个团队正在紧张地赶进度，每个人都有明确的任务和时间表，而且大家都能够按时完成任务。企业高层告诉我们，他们相信个人的责任感是推动企业增长的关键。这种强调个人责任的做法让我深思，我明白了只有对自身负责，才能够对企业和团队负责。

通过这次观摩研讨，我深刻地认识到了团队合作、创新、学习、企业文化和个人责任在工作中的重要性。我将把这些宝贵的体会应用到自己的工作中，努力做到更好。同时，我也鼓励身边的同事和朋友，多参与观摩研讨的机会，借鉴其他行业的先进经验，不断提升自己，实现个人和组织的共同发展。

观摩研讨课的体会篇七

第一段：介绍观摩研讨会的背景和目的（200字）。

观摩研讨会是一种通过观摩他人的经验和学习效果，来提升自身能力和知识的学习方式。它可以是在学校、公司或其他组织内进行的，旨在通过观察和借鉴他人的成功经验和教训，改进自己的工作方式和方法。我最近参加了一次观摩研讨会，以期在这个过程中获得启发和体验，提高自己的专业能力和职业素养。

第二段：描述研讨会的内容和活动（300字）。

研讨会期间，我们有幸观摩了多个专业领域的优秀案例分析和经验分享。每个参与者都展示了他们所在领域的先进技术和管理实践。通过近距离观察和详细的讲解，我们深入了解了每个案例的背景和实施过程，并听取了组织者对项目成功的评价和总结。在这个过程中，我发现成功的案例有一个共同点，即明确的目标、坚定的决心和有效的团队合作。这激发了我在自己的工作中设定明确的目标，并在团队中与团队成员密切合作以实现这些目标的决心。

第三段：总结和分享我所获得的心得（300字）。

通过观摩这些案例和经验分享，我学到了很多宝贵的经验和知识。首先，明确的目标是工作成功的关键。许多案例表明，只有在您清楚知道自己要达到的目标，并围绕这些目标制定明确的计划和策略时，才能最大限度地发挥潜力并实现卓越的表现。此外，成功案例还表明，与团队紧密合作和协作是实现目标的重要因素。通过团队的智慧和力量，我们能够充分发挥集体的优势，并产生更好的效果。最重要的是，我意识到在整个过程中持续的自我反思和学习对自我提升至关重要。每个人都有可以改进和完善的领域，只有通过持续学习和反思，我们才能不断提高自己的能力和素质。

第四段：对将来应用所学的心得的计划（200字）。

基于我从研讨会中学到的经验和教训，我计划在我的工作和生活中应用这些心得。首先，我将更加明确我的目标，并制定详细的计划和步骤来实现这些目标。我也会更加积极地与团队成员合作，从他们身上学习更多，并共同努力实现团队目标。此外，我会建立一个持续学习和反思的机制，以便不断提高自己的能力和表现。无论是通过参加培训课程还是阅读相关书籍和文献，我都将不断扩大自己的知识和视野。

第五段：对观摩研讨会的总结和展望（200字）。

参加这次观摩研讨会是一次非常宝贵的经历，让我意识到自己的不足并激发了我不断提高自己的动力。通过观摩其他领域的案例和经验分享，我对自己未来的职业发展有了更清晰的规划和目标。我相信，通过不断学习和努力，我能够在自己的领域中取得更好的成就，并给组织和社会带来积极的影响。

以上就是我在观摩研讨会中所得到的心得和体会。通过这次经历，我明白了在自己的职业道路上要不断学习和进步的重要性，以及如何通过观摩他人的成功经验来改善自己的能力和知识。我希望将来能有更多这样的机会，继续提升自己，并为自己和社会做出更大的贡献。

观摩研讨课的体会篇八

观摩听课研讨是一种提升教师专业水平的有效途径。通过参与观摩听课研讨，教师可以借鉴他人的优点，丰富自己的教学经验，进一步提高自己的教学能力。在我参加的观摩听课研讨活动中，我深受启发和感悟。以下是我在这次活动中的心得体会。

首先，观摩听课研讨使我意识到了优秀教师的重要性。在一堂优秀的课堂中，教师不仅仅是知识的传递者，更是引路人和引导者。优秀教师能够把枯燥的知识变得生动有趣，能够激发学生的学习动力和兴趣。通过观摩听课，我看到了许多优秀的教师，他们能够把复杂的知识变得简单易懂，在课堂上充满激情，让学生真正喜欢上学习。这让我深深地认识到，要想成为一名优秀的教师，除了丰富的知识储备，还需要掌握各种教学方法和技巧，不断提升自己的教学能力。

其次，观摩听课研讨让我认识到教学设计的重要性。一堂成功的课堂离不开精心设计的教学方案。在观摩中，我看到了许多教师充分利用多种教学资源，灵活运用各种教学方法的教学设计。他们根据学生的特点和需要，选择合适的教学手段和教学材料，使学生能够主动参与到学习中来。在教学设计中，他们注重启发学生的思维，培养学生的创新能力和解决问题的能力。这让我认识到，教学设计是教学成功的关键所在，只有科学合理的教学设计才能激发学生的学习兴趣和潜能。

同时，观摩听课研讨让我明白了互动性对课堂教学的重要性。在许多优秀的课堂中，学生不再是被动接受知识的对象，而是活跃的参与者。教师通过巧妙的提问和引导，激发学生的思维，调动学生的积极性。通过观摩，我认识到了互动性对提高课堂教学效果、促进学生学习的重要性。在今后的教学中，我将更加注重与学生的互动，鼓励学生提问、讨论，培养学生的合作精神和自主学习能力。

此外，观摩听课研讨活动让我了解到研讨对教师的成长和进步的重要性。在活动中，我有幸参与了和其他老师一起进行课堂研究和讨论。我们针对每一堂课进行了深入的分析和评价，发现了各种教学中存在的问题和不足之处，并提出了改进的建议和方案。通过研讨，我不仅能够看到他人的不足，也能够反思自己的教学，不断改进自己的教学方法和策略。这让我深深地认识到，只有持续不断地进行研讨和反思，才能够不断完善自己的教学，提高自己的教学水平。

总结起来，通过观摩听课研讨，我深切感受到了优秀教师的重要性，认识到了教学设计和互动性对课堂教学的重要性，也认识到了研讨对教师的成长和进步的重要性。今后，我将在教学中不断改进自己的教学方法和策略，不断完善自己的教学设计，积极探索新的教学模式，以提高学生的学习效果和兴趣。同时，我也将积极参与各种研讨活动，与其他老师一起分享经验、交流思想，不断提高自己的教学水平。我相信，在不断学习和实践中，我定能成为一名更加优秀的教师。

观摩研讨课的体会篇九

《搭配中的学问》是三年级上册的一个实践活动课，教材以配菜为素材，提供了3天菜谱供学生进行一荤一素的配菜活动，作为主例题，而将衣服的搭配(2件上衣和2件裤子及一件裙子)作为巩固练习，试图让学生体会搭配中的规律，学会有序思考，培养学生的合作交流能力和动手实践能力。两位老师根据本地学生的生活经验，“反客为主”都以衣服的搭配作为主例题进行教学，创造性地使用了教材，达到了预期的教学目标。

回顾两位老师的课堂，都以探索学习活动做保障，凭借有效学习支持学生的学习，有探索和练习可以让学生的数学学习变得真实和扎实。下面具体回放两位老师的教学过程，再次品味两们老师的良苦用心。

数学教学与生活是密切联系的，培养学生应用数学知识解决生活中的数学问题的能力是新课程的教学目标。因此，两位老师有意识地将数学知识与学生的生活实践联系起来，寓数学知识于学生喜闻乐见的活动之中，使抽象的数学知识以直观丰富的客观事物为载体，让学生体验到数学知识就在身边，生活中充满数学。用现实的生活情景激活了学生的记忆，以学生最常接触的搭配衣服为情境，营造氛围，用“猜一猜”活动，将现实和课堂、生活与数学有机联系起来。

“猜一猜”：此环节两位老师都通过简单的情境将学生带到本课的主例题，都以“猜一猜”(2件上衣和2件裤子有一件裙子，上装下装各选一件，一共有几种不同的搭配方法?)学生凭借自己已有的经验，能够进行猜测和判断，但此时更多学生的搭配是零散的、无序的。

搭配要按一定的顺序，才能不重复、不遗漏。教学中力求做到问题的提出具体、明确、到位。有效的引导学生思维由具体逐步过渡到抽象。“摆一摆”这一环节，教者抓住学生的认知起点，为学生提供了充分探索与交流的空间，让学生掌握了搭配的规律并提升归纳了解决此类问题的策略。

“摆一摆”：之前的猜测和想象，需要具体的操作活动来佐证和扩充。两位老师在课前都作了充分的准备，以事先准备好的图片让全体学生进行动手搭配，培养了学生的动手能力。此后两位老师以他们自己的方式来诠释了课堂的魅力。其中一老师在学生操作完成后，请三个典型的学生上台演示，一个是以上衣为主线，一个是以下装为主线，另一个而出现了遗漏，通过学生的反馈和总结，得出不遗漏、不重复必须按一定的规律进行搭配，突出了本课的重点。而另一老师在学生上台搭配后，在反馈时直接拿掉一件上衣(以上衣为主线)或一件下装(以下装为主线)恰到好处地利用了教学资源，生动、鲜明、直观地体现了按一定规律进行搭配的重要性。此环节两位老师以不同的作课方式达到了相同的教学目标，起到了异曲同工之效。

最近我又在观看了杜郎口中学的几节教学视频，我感受到杜郎口精神的实质就是充分激发了学生对学习的渴求欲望，实现学生学习的积极性和主动性，整个学校形成了一种浓厚的学习氛围。

杜郎口的课堂活了，真正告别了传统的课堂授课模式，学生当之无愧的成了学习的主人，走进课堂，映入眼帘的是一个个渴望求知、渴望解惑的充满激情的人，正像杜郎口人说的那样“主动是学习之本，活跃是课堂之魂”。

在参加了多次关于新课堂教学改革的培训后，把大脑彻底的洗刷了一遍，有人说“换的不只是教材，而是教法，也就是大的教育改革！”什么都是新鲜的：排了几十年的课桌太死板了，要排成“圆周会议”形的，千篇一律的教室布置也太沉闷了，教室布置要有个性化，课堂是学生的……校长教师在一起，听讲座、提问题，激昂的转变观念、互动、自主学习、探究“用教材教、而不是教教材”……，很多以前看上去是不可动摇的，没有丝毫怀疑的，颠扑不破的教育真理、教育信条就要重新审视和反思，要注入新的诠释了。许多新鲜的词句“自主、快乐、高效”如急风骤雨，容不得你半点犹豫就劈头盖脸而来，看着大家突然忙碌起来，我的压力骤然而升：不学习，就要落后，不转变观念，就要被淘汰！容不得半点犹豫，带着“自主、快乐、高效”的新理念用于课堂实践,让孩子们自主,让孩子们快乐,让孩子在自主快乐中实现课堂学习的高效。几节课下来，看着孩子们乱哄哄，孩子们自主快乐了,一节课下来，体会只有一个字：乱！刚刚涌起的一点激情也逐渐冷却下来。难道新课改就是乱，乱就是新课改？我疑惑了：难道这就是课堂教学改革?不，课改决不是这样！是不是哪里做不到位呢？通过实践，渐渐地，我的思维变得开阔了，对课改的理解逐渐拨云见日：我之所以茫然，是因为把课改想得过于神秘而无法企及；之所以感觉乱，是自己的思维还定格于传统的教学模式之中，从心理上还没有彻底的接受新课改的教学模式。其实，课堂教学改革只是一次契机，它就是我们一直在做，而且从未间断过的追求，只是一些更富学识的人将它完整的归纳并积极推广的教育理念。它并不清高，也不像我们想象中的那样不可能，它是可行的，也是可信的，更是自主、快乐、高效的!

契诃夫说过：“书知识如果没有经过教师心灵的加温，传授越多，学生将变得越冷漠、越无知”。教学中，我深深地会到课堂教学改革会让教师轻松，让学生快乐；课堂教学改革改变了学生的学习生活，也改变教师的教学生活。课堂教学改革中学生可能会改变他们的一生，新课程中的教师也将焕发出新的生命。教师将与课堂教学改革同行，将与学生共同成长。

师生之间多多交流，会提高课堂的教学质量,也是课堂教学改革信息的反馈，多听学生的'心声，更能收到意想不到的效果。对此，我深有感悟。

一次课上，一个学生怯生生地对我说：“老师，咱课上能不能换位呀，我喜欢和某某一起做作业。”原先也有很多同学希望这样，但我都没允许过，怕他们在一起光知道玩耍，但看着他渴望的眼神以及新课堂教学改革对课堂教学要求就是让学生自主，于是便微笑着点了点头说：“老师满足你的要求！”他听后非常高兴，２个人合作的非常愉快，作业做得非常优秀和成功。等课上了一半的时候，我表扬了他的进步。这下可不得了了，好几个同学说都愿意自由组合，我一想这样课堂不就乱套了呀，等换完座位就该下课了，我就没答应他们的要求。等下课铃声一响，我刚走出教室，感觉一个“小尾巴”跟了上来，回头一看，怯怯地问我“老师为什么同意他换座位，不同意我们换，老师是不是不喜欢我们呀？”一句话问的我语塞，我赶紧说“不是，不是，我怕换位耽误大家的作业时间，下次上课之前可以提前换好就可以了，ok？”

这，给了我一个小小的启发：如果在课堂上安排自己的合作伙伴一起创作，能激发孩子们的创作热情，而且还能培养他们的团体合作意识，（而现在的孩子在生活中恰恰缺少的就是合作精神）为了能让学生更好地更愉悦地把学习积极性参与到课堂中来，使他们成为课堂的主人，我便答应了所有学生们的要求。我又跟同学们说：“我满足了大家的要求，也希望大家满足老师的要求，做出让老师最满意的创作，而且还要注意课堂纪律，不要太＂放肆＂了，而影响别人。”再上课时，我发现每一自由组合的同学都能积极主动地创作和学习。通过好的学生和相对弱一点的学生的搭配组合，对后进生的转化起到一定的效果，每次面对他们的合作创作都满意地点了点头，说：“真不错，继续努力！”

每一个学生都有他自己独特的想法，只要老师愿意去听，细心去感受，就会深入到他们的心灵深处，探知他们的需求和渴望，由此，也就会在教学方面收到意想不到的效果。课堂教学改革需要我们每一位教师不断地探索、实践、领悟。与此同时，不要忘了多和学生交流，多听听学生的心声。

我在今后的教学中，要结合自身与学校实际，学其精髓，把握内涵，深刻领会，提高课堂效益。在教学中，我要尝试让学生自己来实践知识的获得过程，自己对照课本进行自学，并且在课堂上展示自己的学习成果，互相交流，互相学习，让学生在学习中找到乐趣，找到自我。学习是一种快乐，我们也“学着乐，乐着学”，使我们的课堂真正成为活动的课堂、自由的课堂、和谐的课堂、激情燃烧的课堂、回旋着生命旋律的课堂。

在教学中，要给学生一个足够的空间，从而体现他们的主体地位。教师在日常教学中，要充分挖掘学生的潜力，要把课堂还给学生，让他们在学习中获得成功地快乐，进一步激发求知的欲望，从而提高教育教学效率。

以上是我对实施新课改的一点初浅体会，新课改让教师原有的角色发生变化，新课改也为教师发展创造了一个新的机遇。相信我们在新课程理念的指导下，激发自身的活力，在教学中不断反思、不断创新，一定会使学生向“学会学习”这一最高目标迈进。相信自己也会在新课改理念的指导下不断成长，只要我们不断学习，在教学中努力贯彻新课程的理念，不断进行教育教学上的创新。

观摩研讨课的体会篇十

20xx年3月27、28日，我有幸参加了“和美课堂”第十六届全国小学语文观摩研讨会，在这两天的时间里，观摩了赵志祥老师、孙双金老师、蒋军晶老师、张学伟老师、戴建荣老师、罗才军老师、何捷老师、魏星老师、孙庆博八位老师的观摩课，并听了几位教师的课后分享和精彩专题讲座。一系列教学活动，让我深刻的体会到一位好老师一定是善于引导的老师，老师们精彩的预设与生成，适当的点拨与启发，无不让人称奇，感叹语文教学的文学化和艺术化。下面我就几位教师的课来谈一谈自己的体会。

课前教师与学生轻松的交流，使学生的心情得到了放松，简单的几分钟交流，让学生忘却了嘈杂的环境和紧张的情绪，学生以饱满的热情及亢奋的斗志投入到了新内容的学习。如戴建荣老师就和学生问好这件事展开交流，赵志祥老师用幽默风趣的“反话”与学生交流。这样，在一定程度上就拉近了师生的心理距离，自然就缓解了学生的紧张感，也为自由宽松、和谐活跃的课堂奠定了基础。

教学并不是一个技术问题，而是一个理念问题。教师讲什么并不重要，学生想什么才是最重要的。所以在新课改下，我们应当做的是把课堂交给学生，课堂上心中要有一个一个的学生，我们的课堂既要强强相争，又要弱弱相持。如此次听课，几位讲课教师都是很注重学生想什么并鼓励他们大胆的说出自己的想法。不知不觉中，学生就经历了一个思考再思考，从不敢说到尝试说再到喜欢说的过程，也就在这样的过程中学会了新知识，并获得了成功的体验。学生通过自己的思考，形成了自己对文本的理解和思想。

每一位老师在上课中都将习惯的培养贯穿课堂始终，如春风化雨般使学生的好习惯一点一滴形成。教师要注重培养学生良好的阅读习惯，使学生掌握恰当的阅读方法。方法是工具，能够帮助孩子去探索丰富、精彩的世界。

通过此次课堂观摩与讲座学习活动，我认识到在教学的整个过程，要充分激发学生的学习潜能，顺应学生的学习天性，让同学成为同学，做一位善于引导的教师。教学方法上要尽可能地让学生通过充分的自主学习来达到学习的内化。

一个好的语文教师，不需要华丽的包装，也无需精致的课件，他一出口就是文章，一说话就是哲理，谈吐优雅，儒雅别致，语言富有魔力，能让学生跟着哭跟着笑，这与老师深厚的语文素养是分不开的。所有语文老师一定要多读书！

总之，这次南昌之行，我收获很大，感谢学校的领导给予我的关心、支持和帮助，我一定会在语文的教学方面不断地努力，将学习到的东西与自己的教学紧密地结合起来，用心教书，不断提高自己的语文素养，成就更美好的自己！

观摩研讨课的体会篇十一

数学观摩研讨是提高教师教学素质的有效途径，而作为一名数学教师，我有幸参与了一次精彩的数学观摩研讨活动。通过这次活动，我深刻认识到数学教学的核心在于培养学生的数学思维能力与解决问题的技能。同时，我也从其他教师的教学中获得了许多启示和经验。下面是我个人对此次数学观摩研讨的心得体会。

首先，我认识到数学知识应该贯穿于学生的日常生活和学习中。在观摩其他教师的课堂时，我发现这些教师普遍注重将数学知识与学生熟悉的实际问题结合起来。他们带领学生观察身边的数学现象，让他们通过实际操作和思考来理解和运用数学知识。这种以问题为导向的学习方法，不仅能增强学生的学习兴趣，也能使他们更好地理解和掌握数学知识。

其次，我注意到不同教师在课堂教学中采用了不同的教学方法和策略。有的教师运用了游戏和小组讨论等活动来激发学生的学习兴趣和积极性。这些活动让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，培养了他们的团队合作意识和解决问题的能力。另外，还有一些教师强调培养学生的推理和证明能力，通过引导学生提出问题、论证思路和总结结论，帮助他们建立起严密而精确的数学思维方式。这些不同的教学方法和策略使我深刻认识到数学教学的多样性和灵活性，激发了我进一步创新教学的热情。

再次，我发现数学观摩研讨不仅是一次教学方法的交流，也是一次师生之间的交流。在观摩其他教师的课堂时，我不仅看到了他们的教学精髓，还看到了他们对学生的关爱和耐心。他们用心倾听学生的发言，鼓励他们提出自己的问题和想法，给予他们充分的表达和思考的空间。这种平等、尊重和理解的师生关系，不仅能够建立良好的学习氛围，也能够激发学生的学习潜能和创造力。作为一名数学教师，我要不断提高自己的教学能力，注重与学生的良好沟通和交流，帮助他们充分发挥自己的优势和潜能。

最后，我也对自己的教学提出了更高的要求。通过观摩其他教师的课堂，我看到了他们教学中的优点和不足之处。我发现一些教师在问题提出和课堂组织方面做得非常出色，但在学生思维引导和解题方法教导方面还有待提高。而另一些教师则正好相反。这让我认识到数学教学需要注重全方位的发展，不能过分偏重于某一方面。因此，在今后的教学中，我会更加注重培养学生的问题解决思维和方法，同时也要时刻关注学生的学习效果和兴趣，不断改进和调整自己的教学方法。

总之，通过这次数学观摩研讨，我对数学教学有了更深刻的认识。我明白了数学教学的核心是培养学生的数学思维和解决问题的能力，并且发现了不同教师的教学方法和策略。我还见识到了师生之间的良好师生关系对学习的重要性，对自己的教学也提出了更高的要求。我相信，通过这次学习和参与，我能够成为一名更好的数学教师，并且将这些经验和体会应用到今后的教学实践中。

观摩研讨课的体会篇十二

近期，我有幸参加了一个区域观摩研讨活动。这次活动是由政府举办的，旨在促进各地区之间的经验交流和合作发展。通过与其他地区的代表交流，我深刻地感受到了各个地区的差异性和互补性。在这次活动中，我还认识了很多优秀的人才，并学到了许多宝贵的经验和知识。下面我就将我参加这次活动的感受和体会进行总结。

首先，这次活动给我留下了深刻的印象。每个地区的代表都带来了不同的经验和故事。他们分享了自己地区的发展模式、政策实施以及应对挑战的经验。通过他们的分享，我了解到了许多我之前从未了解过的地方。比如，某地区通过发展旅游产业改善了农民的生活，某地区通过人才引进政策提高了创新能力。这些经验都给我留下了深刻的印象，不仅拓宽了我的眼界，也为我今后的工作提供了许多借鉴。

其次，通过这次活动，我认识了许多优秀的人才。与各地区的代表交流的过程中，我结识了来自不同领域的专家和学者。他们在自己的领域中有着深厚的学术造诣和丰富的实践经验。与他们的交流让我学到了很多新知识，并且也让我激发了对自己专业发展的热情。通过与他们的交流，我还学会了如何与人沟通、如何表达自己的想法和观点。这些珍贵的经验对于我今后的学习和工作将会起到积极的推动作用。

再次，这次活动使我深刻认识到了各地区之间的互补性。每个地区都有自己的特色和特长，在各自的领域中都有着强大的竞争力。而通过这次活动，我意识到各地区之间可以通过合作实现优势互补，推动共同发展。比如，某地区具有丰富的自然资源和旅游资源，而另一地区则擅长开发和管理旅游项目。通过两地的合作，可以实现旅游资源的共享和互利共赢。这次活动让我深刻体会到，只有加强合作和交流，才能实现共同繁荣和发展。

最后，这次活动也让我认识到了自己的不足之处。通过与其他地区的代表交流，我发现他们在某些方面做得很好，而我自己在这些方面还存在着一些问题。比如，某地区的代表在政策推广和项目管理方面非常有经验，而我在这些方面还需要提高。因此，我决定在今后的工作中加强学习和实践，在这些方面提升自己的能力。同时，我也认识到自己在某些方面有一些特长和优势，需要发挥自己的优势，并为合作带来更多价值。

总的来说，这次区域观摩研讨活动给我留下了深刻的印象。通过与其他地区的代表交流，我了解到了许多新的经验和知识。与各地区的优秀人才的交流也让我受益匪浅。通过这次活动，我认识到了各地区之间的互补性和合作的重要性，也为自己的发展找到了新的方向。我相信，在今后的工作中，我会将这些宝贵的经验和知识应用到实践中，推动自己的成长和发展。

观摩研讨课的体会篇十三

近期我所在的研究机构举办了一场区域观摩研讨会，邀请了来自不同领域和地区的专家学者进行交流和发表研究成果。这次研讨会让我深受启发和感慨，并对区域发展与合作有了更全面的认识。下面我将结合我的观摩体会，从多个角度总结区域观摩研讨的重要性、互学互鉴的意义以及对未来发展的启示。

首先是区域观摩研讨的重要性。区域观摩研讨作为一种学术交流形式，旨在促进不同地区、不同领域的学者之间的合作与创新。通过观摩研讨，我们可以了解不同地区在解决共同问题上的策略和实践，拓宽自己的研究视野。在这次研讨会上，我结识了来自不同领域的专家学者，并深入了解了他们的研究成果与经验。这不仅为我提供了借鉴和启发，更开阔了我的思维和研究思路。

其次是区域观摩研讨的互学互鉴意义。在全球化进程中，各个地区之间的相互联系与合作已成为不可忽视的趋势。通过不同地区学者的互相学习与借鉴，我们可以更好地利用各自的资源与优势，共同应对挑战和问题。在研讨会上，我听到了各地学者关于区域发展和合作的观点和经验分享，从而了解到不同地区在区域经济、社会发展和环境保护方面的特点和做法。这既加深了我对其他地区的了解，也让我对自己所在地区的问题与挑战有了更深入的认识。

进一步，区域观摩研讨给我带来了对未来发展的启示。在参加研讨会的过程中，我认识到只有通过跨领域合作和共同努力，我们才能更好地应对全球挑战和推动可持续发展。在研讨会的主题中，特别有一次关于气候变化和可持续发展的专题讨论，让我深刻认识到全球各地应该共同应对气候变化所带来的挑战，并加强区域间的合作与交流。这也使我深信只有通过协作与共赢，才能实现我们共同的目标和梦想。

最后，区域观摩研讨还使我对自己的研究充满了信心。通过观摩他人的研究成果和交流经验，我认识到科研是一个需要不断学习和创新的过程。在与他人交流中，我发现自己在某些方面的研究还有待改进和创新。这让我重新审视自己的研究方针和方法，及时调整自己的研究思路。同时，观摩他人的研究也让我更加相信自己的努力与付出会为实现科研目标和价值做出贡献。

总结起来，区域观摩研讨会对于个人学术成长、区域发展与合作以及未来研究的启示意义重大。通过与不同地区学者的交流和借鉴，我们可以更好地应对全球化带来的挑战和问题，共同推动可持续发展的实现。因此，我们应该积极参与各种形式的区域观摩研讨，不断吸取他人的智慧与经验，为自己的研究和社会发展做出更大的贡献。

观摩研讨课的体会篇十四

阳春三月，本人有幸参加了xxxx市第十四届全国小学英语课堂教学观摩研讨会。这次观摩活动使我受益匪浅。3月19日—20日我们共观摩了9节课，还聆听了xxxx市xxxx区教研室、教科所xxxx老师的讲座。这几节课让我充分领略了课堂教学无穷的艺术魅力。老师们以丰富的教学经验和精湛的教学艺术向我们展示了课堂教学的崇高境界。

一、创设情境，寓教于乐。在几节精彩的课中，教师都非常注重情境的创设，将会话教学至于真实的情境中，让学生在真实的情境中进行语言的交流，体会到学习英语的乐趣，学生的语言交流能力得到了锻炼和提高。如：杨姗姗老师的四年级的一节课，让学生在真实的情境中学会单词的音、形、义，以及中西方饮食文化的差异。让学生体验吃西餐。真实的情境充分的激发了学生的学习兴趣，学生积极参与课堂教学，教学效果非常好。同时几个老师都非常的注重课堂气氛的营造，在学生进行分组活动的时候，播放舒缓的音乐，缓解学生的学习压力，让学生轻松学习、快乐学习。

二、备课充分，步骤紧凑。通过观摩，我深深地体会到每一位教师在备课上所花的工夫是我们无法想象的。他们从课堂开始与学生的打招呼，到导入到情境创设，一环扣一环，衔接自然，学生能够很好的跟进，没有断点。而且从一些教学细节上，更可见各位教师备课时的独具匠心。如北京的张燕燕老师，先自我介绍，来自北京，然后询问如何从北京到xxxx，通过课件展示不同的交通工具需要的时间，再不留痕迹的导入学习内容travelling(by bike /by car/by air/by train)。结束时，又欢迎各位老师、学生到北京去，整个教学过程浑然一体。

三、教法多样，别出心裁。这几堂课中，每个老师的教学方法各不相同，设计别出心裁。如：杨姗姗老师的阅读课《rain forest》中，老师在展示由于生态环境受到破坏之后，黑板上只剩下了干枯的一棵大树，老师让学生在绿色的树叶上写下保护环境的措施后，并让他们亲手把树叶贴在黑板上的大树上，干枯的大树在学生的努力下焕发了生机，不仅完成了英语的教学，同时对学生也进行了巧妙的德育渗透。 李舒愉老师在教授单词时，采用吹气球的方式，让学生练习单词的方法非常的新颖、有趣。这样的教学方法非常值得我们借鉴。

四、教态自然，口语流利。每位老师整节课都是用流利的英语组织各项课堂教学活动。他们口语流利，发音准确。可见各位参赛的教师英语水平之高，这也是进行英语教学的前提。而且各位教师还展示了自己规范的英文书写功夫，精湛的简笔画技艺，制作多媒体课件的高超水准，以及他们歌唱、表演的多方面才能也充分展现出来。

在这次活动中我们还聆听了xxxx市xxxx区教研室、教科所xxxx老师的《怎样上好一堂课?》的讲座。

1、什么是一堂好课?

一堂好课包括：真(真实情感)、实(学有所获)、活(思维活跃)。

2、如何上好一堂课?

(1)教学设计：主要解决教什么、怎样教、教的怎样。

(2)教学设计主要包括：教学目标设计、教学策略设计、教学技术设计、教学过程设计。

3、教师要树立备课的质量意识：一课三备。

一备：钻研教材、独立思考，形成“初案”;

二备：博览群书、融汇贯通，写出“教案”;

三备：课后反思、精益求精，补充“另案”。

(所谓“另案”：包括成功之举、败笔之处、学生见解、教学机智、再教设计.)

同时，xxxx老师建议青年教师要学会：一课三品.

(1)这节课应怎样上?(知其然)

(2)这节课为什么这样上?(知其所以然)

(3)这节课还可以怎样上?(知其未尽然)

当然，一堂好课并没有绝对的标准，学无止境，教无定法，这些说起来好像很容易，但真正做起来却很难。 我深深地感到自己的不足，在今后的教学中，我将加强学习，在实践中不断探索总结，来丰富自己的教学经验，提高自身的素质。

观摩研讨课的体会篇十五

2xxx年12月3日和4日我有幸聆听了z、z、z、z和z五位数学名师的示范课，一堂堂生动的示范课让我领略到数学深邃的思想。五位名师通过自己的课堂实践，给予了我们这些年轻教师最前沿的引领，最智慧的启迪。两天的学习让我近距离感受着名师们独特的教学魅力，耳闻目睹他们在课堂上的精彩演绎，让我学到了很多新的教学方法和新的教学理念。下面我就几位老师的课谈一下自己的感受。

《乘法分配律》是一节枯燥的数学知识课，可在z老师风趣幽默加肢体语言的点拨下，整个课堂充满着欢声笑语。乘法分配律让学生在观察思考尝试中轻松达成，学生们能用不同的符号表示乘法分配律，真是难能可贵。

整堂课，刘老师关注学生情感、兴趣，创设有趣的教学情境，无论课前的谈话还是课堂中的肢体语言都最大限度的调动学生的注意力和兴趣，让学生快乐着，探索着。刘老师带领学生回顾已学知识，寻找乘法分配律的“踪影”（二年级的乘法口诀，长方形的面积），学生“温故而知新”，再一次让学生充分体验，经历学习的成功，进一步的加深了学生对乘法分配律的理解和应用。整堂课学生都在兴奋、积极中与教师紧密配合，学生思维得到充分表现，享受着学习的快乐。

联想自己的课堂教学，我终于明白：数学课要让学生爱学，乐学。老师首先要一切从学生出发，充分调动学生的积极性。在今后的教学中，我要向刘老师那样让课堂变得轻松、愉悦、高效、成功！

大胆放手，把时间交给学生，让学生在充分的活动中，有效学习，成为真正的学习主体，这是z老师授课的最大特色，这也恰恰体现了新课标的精神。学生对“米”的认识是比较抽象的，而z老师通过各种巧妙的活动设计，帮助学生建立了“1米有多长”的表象知识。每一次的活动，学生们都完成的有序且有效。纵观整个课堂，在张老师的引领下，开展了各种各样的小活动，所有的活动都是围绕教学重点展开的，且衔接的十分流畅自然，让学生沉浸在活动中的同时，不知不觉的加深了对“米”的认识。

张老师的课堂亲切自然，所有的活动都辗转自如，只有像张老师那样把课堂交给学生，才能充分调动学生的积极性，增强学生的学习兴趣。

《鸡兔同笼》问题一直是小学阶段学生的弱点，学生难理解，难掌握，难运用。z老师在课堂上运用多媒体教学直观形象，从浅入深，从易到难，从抽象到形象，层层善诱，方法多样，引导学生步步了解，层层解决，深切了解到多种解题方法，从不同方法，不同角度帮助学生剖析解题思路，让学生深切了解了“鸡兔同笼”的理念，学生再面对这样的问题将迎刃而解了。

杨老师授课最大的特点就是善于表扬和激励学生，这极大的增强了学生的自信。对学生进行鼓励教育，能使不同差异的学生都能在愉悦和谐的学习状态中，教学环境中茁状成长。

数学的起点是培养学生以数学的眼光从现实生活中发现问题、解决问题、增强应用意识。在《24时计时法》这节课的教学过程中，z老师收集了大量的生活中的用24时计时法表示的时间（如：公交站牌上、火车票上、邮局开箱时间等），充分激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛。整堂课，所有的内容都为孩子们提供了思考、交流得平台，每一个信息的设置都在不经意间引领学生进入了更深层的思考，这样的课堂才能激发学生的兴趣，让学生全身心地投入课堂中，学生有了学习的兴趣，才会主动学习，把学习当成一种乐趣。

《图形的旋转》是小学数学中较抽象的一节课，而z老师在授课过程中化抽象为具体，很好的完成的这节课的教学。王老师对多媒体课件的准确运用，使旋转的表象在学生的头脑中形象、生动地建立起来，促进了学生对知识的理解；练习、训练到位，使学生对知识学以致用，得到了巩固和提高；较复杂图形的引入，激发了学生的学习和探索的兴趣。

王老师给人最大的感觉就是亲切。整堂课，王老师始终面带灿烂的微笑，对于学生漂亮的发言，给予肯定和赞扬，让学生感受到成功的喜悦；对于回答不出或回答不完整的学生，王老师耐心地加以启示、引导和点拨，让学生处处时时感受到老师的温暖，这在一定程度上可以缩短师生心理距离，营造了宽松和谐、自由活跃的课堂氛围。

虽然只有短短两天的时间，但五位名师的精彩授课让我感受颇深，受益匪浅。现在的数学课堂教学不再是单一的教师教，学生学的过程，而是学生在教师的引导下主动探究，师生合作交流的愉快的课堂活动。学生的自信，学生的学习，离不开教师的引领、呵护和赏识。师生在课堂中不再是原来传统教学中的传授者和接受者，施与者和容纳者；在现在课堂中学生才是学习的主人，教师是学习活动中的组织者，引导者与合作者。在今后的教学工作中，我将会总结经验，找出教育教学方面的差距，向教育教学经验丰富的老师们学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。

观摩研讨课的体会篇十六

9月27和28号两天我有幸参加了在__召开的“全市小学英语教学与核心素养发展观摩研讨会”，这次培训学习领导让我参加不是因为我水平有多高，而恰恰相反是因为我水平太low,十几年没有接触小学英语教学，已经被时代远远给抛弃了，再不学习，那就真的会误人子弟了。

通过两天紧张而充实的学习，我受益匪浅，特别是对小学英语教学及核心素养发展观有了较为深刻的理解和认识,从而有效地提高了自己的认识水平和理论水平，进一步增强了自己战胜困难,抓好教育教学和提高自身业务水平的信心和决心。下面我谈几点体会：

通过观摩四节课使我的思想有了一个新的转变，作为一位英语教师，必须具有渊博的英语知识，熟练的操作技能，良好的思维品质，在英语的探究过程中，教师不再把英语知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前教师和孩子们一起寻找答案，在探究英语的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。

通过听广东东莞的曾水平老师的讲座“基于核心素养的教材与教学重构”，滨城区教研员童梅老师对“滨州市小学英语教学改革与指导意见的认识”的解读，让我对英语课堂教学也有了一个新的认识，英语课以语言为对象，强调以任务入手，放眼看周围世界，培养学生的英语能力，这个就是知识点。在教学总体目标上注意兴趣，体验成功和培养自信；在课程实施上注重创造学习环境和提高学习效率；在教学模式与方法上注重参与实践和创新发展；在语言教学的目标上，注重培养语感和交际能力；在教学评价上，注重运用激励机制和多元评价。英语教师应具备的听、说、读、写、译的教学技能，给英语教师指明的努力的方向，明确了作为一名合格英语教师应具备的基本素质。

作为一线教师，我知道了怎样的课才算是一堂好课，不泛包括师生互动，学生主体等，但我觉得关键还有对教材的把握，通过培训，使我明白了，我要用教材教学生， 而不是教教材，可以创造性地使用教材，另外要锻炼学生的实践能力，也就是听、说、读、写的能力，除此之外，还要挖掘教材中包含的德育内涵，这也正是现在强调的德育一体化在各个学科中的作用。在课堂中还要让每一个学生都能参与其中，勇于张口，使课堂气氛活跃而有秩序，让学生都能找到自己的定位，真正喜欢上英语课堂。

作为一名刚刚步入小学英语教师队伍中的一员，非常感谢领导能给我这样一次学习的机会，这次学习给迷茫中的我指明了方向，我会加倍努力，在以后的教育教学中勤于思考，善于分析，让这次培训的结果落地开花。