优质教师与学生的收获与体会(模板21篇)
人生如画,总结是对画面的梳理和提炼。提炼关键信息,避免过多的废话;接下来为大家呈现一些精选总结范文,欢迎大家一起来借鉴和学习。
教师与学生的收获与体会篇一
今年我带的是小班,幼儿园放学的时间是4点半,时间一到,就听见教室外面嘈杂的脚步声,那是家长“抢着”来接孩子。这时,文文也拉着姥姥的手准备离开教室。我心想,文文今天怎么没和我说再见呢?想到这我就去问她:“文文,今天怎么没和老师说再见呢?”文文气嘟嘟的说:“,我讨厌你了,我要去彩虹幼儿园。”我当时脸一红,很诧异的问她“你为什么不喜欢老师了呢?”文文恶狠狠的说“因为中午你骂我,还拉我,所以我讨厌你!”当时我彻底怔住了,“我讨厌你了”这五个字直击我内心深处,我做了什么事会让一个4岁的孩子讨厌我呢?我开始回忆中午的时候,吃过午饭我带孩子出去散步,因为孩子刚入园不久,很多孩子不知道怎么排队散步,他们都三三两两地走在操场上,我当时想孩子毕竟还小,对他们要求不能过高,只要跟着我往前走就行了,我这一“撒手”,孩子们就更“放肆”了,文文竟然跑到角落玩起木棍子去了,我大声叫到:“文文,你在干嘛?快过来!”我一边说一边快步走到她面前把她拉回了队伍,并时刻提醒其他孩子排好队伍散步,孩子们似乎意识到我不太高兴,他们也乖巧了许多,我暗自高兴着:看来偶尔吼一声效果还是不错的。
谁知道就是这么一叫,却伤害了孩子幼小的心灵。当时我的音量较大,态度也比较严厉,文文一定吓坏了。文文没来上幼儿园时,再家被宠着惯着,自己想干嘛就能干嘛,而来到幼儿园什么都是受到约束的,上课要坐好不能下座位,午睡要躺好,不能交头接耳……就连散步也要排在队伍里,不能乱跑,这些规则教育使得文文喘不过气来,孩子一下无法适应,再加上我的大声指责,使文文对我产生了反感的情绪。看来我真的错了,于是我第二天,我把问问叫到面前对她说:“文文你觉得散步时可以去完木棍子么?”文文一脸不高兴的摇摇头,我赶紧抱起她跟她道歉:“昨天连老师没有考虑到你的感受,大声批评了你,老师做的也不对,你愿意原谅老师么吗?”听了我的话,文文用力的点点头说:“连老师,我下次不乱跑了。”我高兴的给他贴上了大红点,看到文文甜甜的笑容,我的心也终于在那一刻踏实多了。
教师在教育教学中要多反思自己对待幼儿的态度与行为,采取批评的教育方式时要从尊重孩子、爱护孩子出发,巧妙的运用好批评艺术,既不能过火,又要留有余地。重视自身日常态度言行对幼儿发展的重要影响与作用。慢慢的我发现我和孩子们走的更近了,也常常能听到孩子们发自内心的话,“连老师,我喜欢你!”
教师与学生的收获与体会篇二
今天是教师节,学校准备了丰富精彩的节目。
我早上就要在国旗下诗朗诵来表达我们对老师的`赞美和崇敬,但是遇到一个大难题那就是我没有校服,星期四放学前我向张开波借了校服上衣,可是等他好久都没有来,我顿时着急起来,我想:张开波是不是没有带。我想着想着,老师便来了。她让我们诗歌朗诵的人出来,我们出来了,可是老师看见我们没有穿校服,就让我们去借。我就像没头的苍蝇,乱窜,一不小心看到了张开波,啊,那不是我救命的稻草嘛!以百米冲刺的速度冲到他面前一把抓住袋子——是校服,我兴奋极了。我穿上了校服上衣,老师却叫我们连下衣也穿起来,老师您不是有意整我的吧!哦,上帝啊!总算跟六(1)班的男生借了一条裤子,我们到厕所换裤子还遇到最龌龊的事,那就是蒋继森有上衣下衣还到厕所偷看别人换裤子。
换过了裤子,老师让我们重新练一遍诗歌朗诵,由于徐逸娜和仓静秋的不熟悉,把他们带到办公室练习。第一节课过后,便到了升旗仪式,敬过礼和唱过国歌后,便到我们表演诗歌朗诵《园丁颂》,在阳光的洗礼下,我们昂着头挺着胸走上台,看到台下这么多老师和同学,我自豪的同时不禁紧张起来。当流利的诗句划过我的唇边时我也不得不佩服自己,原来我也挺厉害的嘛!
精彩的一天过去了,但这一天我放在了心里,我想对所有老师说:“老师您辛苦了,我爱您!”
教师与学生的收获与体会篇三
作者/秦小惠
摘要:教师是课堂教学活动中的引导者,在开展相关教学的过程中,学生和教师之间的互动不仅依靠教师的课堂内容,也依据教师的肢体语言。肢体语言作为教师课堂内容的一种补充,对教学活动有着积极的促进作用。因此,加强教师课堂行为的培养是十分必要的。下面引进蝴蝶效应,以蝴蝶效应的理论说明教师课堂行为的重要性。
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教师与学生的收获与体会篇四
通过对教师教学行为调查研究,发现部分教师在教学过程中存在一些不良的教学行为。这些不良的行为阻碍学生心理品质的发展。
1.教师单以追求教学质量为目的的教学行为会影响学生对学习和生活的态度。当前应试教育仍占主导地位,升学率仍是社会、家长衡量学校办学质量的标准,仍是衡量班主任和任课教师优劣的标准。因此教师期望通过学生的考试成绩来证实自我能力,实现自我价值。同时,应试教育不可能更多地关注学生心理品质的培养。在教学中,有些教师只关心那些自己心目中优秀的学生;在升学率“指挥棒”的“统治下”,偏向成绩好的学生,对成绩好的鼓励表扬,对成绩差的学生冷嘲热讽。处理学生之间的矛盾时,成绩差的受责罚更多,对优秀学生给予“适当照顾”。教师的这种教学行为只能使这些学生越来越不爱学习,学习的积极性越来越低,成绩越来越差。受到教师冷落的学生会心理不平衡,觉得世道不公平,厌恨老师,厌恨周围的人与事,产生自卑感和攻击行为,对生活也失去信心,最终可能导致学生偏激、自卑、怯懦等不良品质的形成。而被老师偏爱的学生容易骄傲自大,不融入群体,少关心同学等不利于他们品质发展因素。
2.教师在教学过程中消极的情绪影响学生个性品质的健康发展。无数的研究表明,压力、愤怒和抑郁等消极情绪会伤害人的身心健康,80%的疾病都源于压力和消极情绪。教师在工作、学习、生活上也会有不如意、不顺心的时候,有时还会遇到更严重的挫折,这些都会导致情绪消沉,心情烦躁。当出现这些消极情绪时,有些教师不是理智地控制,合理地化解,而是把这种消极的情绪带入课堂。有个别教师把心里的怨气发泄在无辜的学生身上,学生成了出气筒。教师的这种情绪化的表现带给学生的不仅是一时的伤害,而且会严重地影响学生长期的甚至一生的健康发展。
3.教师不恰当的教学管理行为影响学生积极心理品质形成。贝克斯特的研究发现,在一个能体谅他人的教师的影响下,学生会表现出体谅的态度;在一个不为常规和个人偏见所约束的教师的影响下,学生也会富于创造性;一个厌倦而失望的教师,他的学生也往往是没有生气和无精打采的。一般来说,师生关系紧张来自于教师不良的教学行为,最有利于学生成长或最受学生欢迎的教师管理方式是民主型的,民主型的管理方式容易激发学生的积极情绪和行为,学生参与学习活动的积极性和主动性越高,越有利于学生心理品质的健康发展。然而现实的状况是,不少的学生认为与教师交往很少有平等、民主、尊重、理解的体验,更多的感受是被压抑、拘束。这显然对学生人格成长不利。有的教师对学生严厉,作风专制,猜疑心重,课堂上学生的情绪比较紧张,课堂气氛沉闷,学生对任课教师没有亲近感,产生心理问题的较多。这类学生惧怕进教室,待人接物表现自卑,考试焦虑等,个性强的学生对教师反感,还容易产生逆反心理;有的教师对学生和气,性格善良,办事民主负责,学生表现为课堂学习气氛活跃,学生情绪稳定,与教师、同学合作,集体荣誉感强;有的教师不负责任,放任,对自己要求不严,学生表现为随意性强,学生成绩平均分低,两极分化严重。所以,在教育教学过程中,无论教师是否意识到自己对学生的影响,但他时刻在影响着学生的学习成绩、态度、性格以及心理健康状况。
二、优化教师的教学行为,促进学生心理品质健康发展
教师的教学行为直接影响着学生的心理品质健康发展。要切实提高学生的心理品质,就要改变教师的现行教学行为,把学生的潜力最大限度地调动起来,促进学生积极心理品质发展,以利于激发学生的学习愿望、学习情感、学习态度,树立正确的人生价值观。我认为可从以下几个方面优化教师的教学行为。
1.教师在教学过程中养成良好的意志品质。在教育教学过程中,教师往往遇到许多困难、挫折,这就需要教师要有良好的意志品质。教师具有怎样的品质,就会产生怎样的教学行为,怎样的教学行为就会培养怎样的学生。假如我们教师具有鲜明、独特而又合理的道德意识,心理品质足够硬,就能够促使学生形成积极的品质,促进学生心理更好地发展。
2.教师在教学过程中养成良好的情感态度。在教育教学中,许多事实证明,冷淡、无情、情感上有缺陷的教师往往是不受学生的`欢迎和爱戴的。而优秀的教师通常都是充满情感的人。教师用以影响学生的是他们的知识技能、道德品质以及他们对学生的关怀爱护的情感,这种情感主要表现在他们对教育事业的热爱,对学生的热爱和对所教学科的热爱。同时也包括乐观向上的情感,即朝气蓬勃地进行工作和乐观地充满信心地对待工作中的困难和挫折。在学生心理品质的形成过程中,教师是个什么样的人就可能会培养出什么样的学生来。因此教师应该树立正确的人生价值观,不要因为自己的情绪而给学生带来负面影响。
3.教师的教学行为要更具创新性和反思性。我们知道,要想做好学生的思想工作那是需要足够的耐心和爱心的。只有善于在工作中反思自己的教学行为,才能更好地把握学生的心理变化。教师要树立起鲜明的是非对错的观念,为达到与学生心理沟通的目的而不断地调整教育教学行为使之更加具体化,不断地对预设的方式方法进行创造性的处理。在与学生“谈心”为中心的牵引下,与学生一起分析、查找问题的原因,并时刻关注学生的心理发展状态。
4.教师要具有强烈的探索兴趣,永不自满。最好的教师永远是学生。广泛而丰富的求知兴趣是优秀教师的品质,一个醉心于各种书籍,乐于参加各种有益的教育活动,追求新知识,捕捉新信息的教师,必定是一个非常受学生欢迎的教师。教师的这种强烈的探究兴趣,也在平时的教育教学中感染着学生、影响着学生。学生也会表现出广泛而强烈的探究兴趣和执著的追求精神。
展望未来,未来的教育不应该是精英教育,也不应该是群体教育,而应该是人本个体教育。要以人为本,以学生个体为本进行人格与能力的培养。教师应该不断提高自身的思想修养和文化素质从而以良好的人格去影响学生,使学生得到熏陶,形成积极健康的心理品质。学生只有达到心理素质的全面提高,才能更好地适应竞争日趋激烈的社会,成为一个真正的合格的人才。
【参考文献】
1.高明书《教师心理学》人民教育出版社
2.文萍《心理学理论与教育》广西师范大学出版198月
3.冯华。试论传统教学与现代教学[j].学术论坛,(3)[4]张建伟。
4.鲁洁。教育社会学。人民教育出版社,1990.
5.陈晓瑞,马建华《试析新课程标准指导下有效教学行为的基本特征》[j].教育科学研究,版。
教师与学生的收获与体会篇五
随着全球化进程的不断加快,越来越多的留学生选择到国外学习,而他们的到来也给当地的学校和教育工作者带来了新的挑战。作为一名从事留学生教育的教师,我也有幸参与了教授留学生的工作,并从中收获了许多宝贵的经验和体会。在这篇文章中,我将分享我对于教留学生的收获心得体会,以期对于其他教育工作者有所启发。
首先,教留学生的工作让我从不同的文化背景中学习到了丰富多样的知识和经验。留学生来自不同的国家和地区,他们的价值观、人生观和行为习惯都与我们国家的学生存在差异。然而,正是这些不同,使得他们更加独特而珍贵。通过与留学生的交流和互动,我了解了其他国家的文化传统、教育模式和社会风貌。这种跨文化的交流不仅丰富了我的知识储备,还拓宽了我的眼界,提高了我的文化素养。
其次,教留学生的工作使我对于自己的教育方式有了更深入的反思和改进。留学生与本国学生之间的语言和思维方式存在差异,这也带来了许多教学上的挑战。在课堂上,我努力寻找有效的教学方法,以适应留学生的学习需求。我注重互动与合作,采用多样化的教学手段,提升留学生的学习兴趣和参与度。通过不断调整和改进教学方式,我发现了许多可以提高教学效果的方法,这对于我个人的教学能力也起到了积极的促进作用。
第三,教留学生的工作培养了我的跨文化沟通和应变能力。留学生的语言能力和沟通能力通常是有限的,因此在与他们交流的过程中,我需要耐心倾听和理解。我尝试使用简单明了的语言,并通过图表和演示等辅助工具,帮助他们更好地理解课堂内容。在解决问题和处理突发情况时,我需要冷静应对,根据他们的实际情况做出合理的安排和调整。这种实践锻炼不仅提高了我的沟通能力,也增强了我在跨文化环境下的应变能力。
第四,教留学生的工作促进了我在教育方面的研究和探索。通过与留学生的交流和教学实践,我深入思考了教育的本质和宗旨。我不仅阐释了知识的价值和作用,还重视培养学生的自主学习能力和创新思维能力。我学会了尊重和关怀每一个学生的需求,注重培养他们的综合素质和人文精神。同时,我也深入研究了留学生教育的理论和实践问题,广泛阅读相关的研究文献,不断提升自己的教育水平和教育能力。
最后,教留学生的工作让我深刻感受到了教育的魅力和影响力。作为一名教育工作者,能够参与到留学生的成长过程中,见证他们逐渐成长为自信、独立和有思想的人,是一种无比荣幸和快乐的事情。我从他们身上感受到了教育的力量,它不仅能够改变个体的命运,还能对整个社会产生积极的推动作用。这也激励着我坚持教育事业,并不断追求教育的进步和发展。
以上是我作为一名教留学生的教师所收获的心得体会。通过教留学生的工作,我不仅学到了丰富的文化知识和教育经验,也拓展了自己的教学思路和方法。我相信,只有不断学习和积累,我们才能更好地为留学生提供优质的教育服务,为他们的成长和发展贡献自己的力量。同时,我们也能够从他们身上汲取力量和信心,不断推动自己在教育事业上的进步。
教师与学生的收获与体会篇六
有了正确的价值观,还必须努力培养自己,使自己具备正确的、可以适应当代社会的人生态度,这里所说的态度在某种意义上也可以被理解为做事的基本原则(howyoudoanything)。
态度是行动的前提,态度受价值观的指导,态度是为人处世的基本原则。
从某种意义上说,态度也是一个人所具有的核心价值观在现实社会和他人心目中的映射结果——如果一个人没有正确的核心价值观,他就不可能体现出这些正确的态度或品质来。
概括起来,对一个人最为重要的态度有六种,分别是:
2积极:现代社会需要积极向上、勇于参与、勇于接受挑战的人。相比之下,西方文化更加崇尚积极的态度,中国青年则需要在这方面做更多的努力。
2同理心:“人同此心,心同此理”。人与人之间的关系没有固定的公式可循,要从关心别人、体谅别人的角度出发,做事时为他人留下空间和余地,发生误会时要替他人着想,主动反省自己的过失,勇于承担责任。
2自信:自信的人敢于尝试新的领域,能更快地发展自己的兴趣和才华,更容易获得成功。自信的人也更快乐,因为他不会时刻担心和提防失败。
2自省:在保持自信的同时,还要善于自省。善于自省的人能客观地评估自己,不会盲目乐观;会坦诚地面对自己的能力限制,不会轻易接受自己能力范围以外的工作;当然,他们也乐于接受挑战,但会在接受挑战时做客观的风险评估。
2勇气:一个成功的人有勇气尝试新事物,迎接挑战,也有勇气面对苦难,接受教训。勇气给人力量和自信,可以使人更加主动地改变能够改变的事情。
2胸怀:“海纳百川、有容乃大”。宽广的胸襟同样是成功的前提。胸怀可以让人目光高远,不再拘泥于细枝末节;胸怀可以让人成为一个更加完整的、更加健全的人,也可以让人接受那些无法改变的事情。
值得注意的是,在成功同心圆的第二层中,六种态度两两一组,构成了三个对立统一的逻辑关系。在图1?5中,第二层每两个相对的态度都存在对立统一的内在联系:
2积极和同理心:在积极和同理心之间求得最佳的平衡,参与社会事务时既不能咄咄逼人,也不能因羞涩而畏缩不前。
2自信和自省:既不能因过于自信而跌入自负的深渊,也不能因为过于自谦而加入自卑者的行列。
中国文化强调团队和纪律,更注重自省和同理心,更有胸怀“来接受那些不可改变的事情”;西方文化则强调个人意识,更注重自信和积极主动,更有勇气“来改变那些可以改变的事情”。所以,融会中西,协调均衡是在态度上“做最好的自己”的关键所在。
行为
行为是态度在具体行动中的反映,行为是一个人与社会、他人乃至自己接触和沟通的必然结果,行为也是社会衡量每个人的价值的外在指标。
行为受价值观和态度的指导,是态度在学习、生活和工作中的具体表现。
从图1?5中可以看出,每一种态度都主导了一种具体的行为。这六种行为分别是:追寻理想、发现兴趣、有效执行、努力学习、人际交流和合作沟通。
2追寻理想:树立人生目标和阶段目标,对自己的未来有认真的规划,有可实现的`愿景。
2发现兴趣:寻找自己的兴趣,激发自己的热情。爱自己的工作,做自己喜爱的工作。
2有效执行:培养自己的毅力,通过坚持不懈地努力,一步步落实和执行既定的计划并达到最终目标,。
2努力学习:每个成功的人都必然是善于学习的人,每个成功的人也都必然是坚持终身学习和自学自修的人。
2人际交流:培养自己的人际交往能力,赢得他人的信任。处理好人际关系意味着拥有了与人合作的基本能力。
2合作沟通:现代社会是分工合作的社会,能否掌握沟通与交流的技巧以提高沟通效率,直接影响着个人乃至团队的成败。
以上六种行为均受第二层六种态度的共同影响,但对每种行为而言,其中的某一种态度起了较为重要的作用;也就是说,在追寻成功时要注意:
2以勇气指导自己追寻理想;
2以自信培养、发现兴趣;
2以自省指导有效执行;
2以积极的态度努力学习;
2以同理心指导人际交流;
教师与学生的收获与体会篇七
对班主任来说学生上学迟到似乎是司空见惯的。如果不加以处理,可能会导致迟到的人数越来越多,迟到的时间越来越长,甚至会引起一些学生行为涣散,缺乏约束,进而影响班级风气,导致班级难以管理。所以作为一名班主任,必须严肃认真处理好学生迟到的问题。以下是我的几点做法:
首先,我会抓紧开学前两周,对迟到的学生不会轻而易举地让他们堂而皇之地走进教室,从初一新生报到的那天起,就留意迟到的学生。如果学生迟到了,在教室门口喊了报告,我通常会让他在门口等待五秒钟左右,然后询问迟到原因,再让他进教室,并嘱咐下次不能迟到;如果迟到的学生不喊报告直接走进教室,我会让他出去,指导他要迟到了要喊报告才能进教室,等他喊了报告后,过大约十秒让他进入教室,然后对全班同学强调:一旦迟到要在门口喊报告,得到老师允许后,方可进入教室。这样学生就知道了迟到了该怎么做,也了解了班主任对于学生迟到的的态度。
其次,在开学的第一天就要非常明确地告知学生和家长到校和放学的时间,同时要向学生明确:迟到了就要接受惩罚。惩罚的力度依据迟到的时间长短有所区别。例如,迟到5分钟以内的学生,和当天的值日生一起值日即可;迟到5—15分钟的学生,和值日生一起值日三天;迟到超过一刻钟的学生则值日一周。所有这些惩罚的措施都应该事先先在班会课上经过同学讨论并取得大多数同学的同意,写入班规。这样就利用了班集体的力量来减少迟到现象的发生,学生也心服口服。班规出台后,我通常会给学生两周的适应期来适应新的管理,适应期内迟到的,老师口头提醒下次不要迟到了;过了适应期后,就严格按照班规执行。当然,在学生迟到时,班主任要询问学生迟到的原因,如果学生因为做好人好事或生病、意外事故等不可抗因素迟到,且家长告知班主任的,就可以免于处罚。对于经常迟到的学生,除了要对他们进行批评教育和处罚外,还要跟家长联系,通过家校联合,共同解决孩子迟到的问题。
然后,我会在教室后面墙上挂一面钟。学生一走进教室,就能很清楚的看到自己是否迟到了。这样每个学生都是统一标准,是否迟到是“钟”说了算,而不是班主任说了算。
最后,我认为教师特别是班主任要以身作则,做好示范作用。要求学生不迟到,班主任也要做到不迟到,甚至要比学生早到校,这样不仅能更好的了解学生迟到的情况,而且能保证班规顺利执行。同时要选一个得力的班干部配合班主任一起管理学生迟到的问题,做好相关的记录。
以上是我在处理学生迟到问题上的一些做法。班级管理工作是一门艺术,我们班主任要不断学习,不断总结经验,探索更好更科学的方法来管理班级,引导学生。
教师与学生的收获与体会篇八
研究思路和方法结果与分析
20世纪的中国风云际会,社会急剧变迁。给人们的思想意识和价值观念造成极大影响。孝道观作为一种意识形态,同样也会发生诸多变化。因此,本文从实证研究出发,试图以青年代、中年代和老年代的城市居民的孝道态度和行为进行比较,从而说明代际之间的孝道态度和孝道行为的异同、继承与变化。
研究思路和方法
1.研究思路:根据社会认知理论,社会成员在社会认知过程中,一般会存在自我防御性归因,即“自我服务的偏向”。因此,为尽量避免归因偏差导致研究产生偏差,采用了调查对象对自身孝道态度和孝道行为的主观报告及对他人孝道态度和孝道行为的客观情况进行主观评价相结合的方法。
2.调查对象:本次调查以15岁以上的武汉市城镇居民为总体,采用多阶段定额抽样选取调查对象。样本构成情况见表1。年龄范围:青年代――15-22岁。1979年是我国进入改革开放的起始之年,此年龄群体深受改革开放的影响。中年代――32-55岁。此年龄群体一般均为在岗职工,基本上是在新中国成立后出生,在改革开放前确立了基本的价值观和人生理念。老年代――65岁及以上。此年龄段的人带有较强烈的“边际人”色彩,跨越了两个时代和两种制度。
[表1]调查样本构成情况
男女合计
青年代99人(16.5%)100人(16.7%)199人(33.2%)
中年代100人(16.7%)100人(16.7%)200人(33.4%)
老年代100人(16.7%)100人(16.7%)200人(33.4%)
合计299人(49.9%)300人(50.1%)599人(100.0%)
3.资料收集方法:本次调查采取问卷法收集资料。问卷中将赡养分解为“照顾父母”和“金钱资助父母”,顺从分解为“尊敬父母”和“顺从父母”,悦亲分解为“体贴和令父母开心”和“经常问候父母”。本次调查于10月由华中科技大学社会学系组织完成。
结果与分析
1.三代城市居民对孝道态度的自我报告
附图
分析城市居民的孝道态度,从赡养、顺从和悦亲等三个方面来进行。表2的结果表明:就赡养层次看,在“中国人照顾老年父母是他们的'责任”上,三代城市居民持赞同态度分别为91.9%、92.5%和92.5%,基本一致。而在“中国人在金钱上资助老年父母是他们的责任”上,赞同态度随年龄递增而呈下降趋势,青年代77.4%,中年代70.4%,老年代71.6%;同时,不赞同态度呈明显的上升趋势,青年代4.1%,中年代7.5%,老年代16.5%。这说明年龄与赞同态度呈负相关,即年龄越大,越不赞同。
对顺从层次分析的结果则是,三代城市居民对“中国人尊敬老年父母是他们的责任”均持非常肯定的态度,青年代、中年代、老年代的肯定态度很类似,分别为93.4%、93.5%和97.5%。而在“中国人顺从老年父母是他们的责任”上年龄越大,越倾向于赞同。青年代、中年代、老年代的肯定比率分别为43.1%、57.3%和66.1%。
[1][2][3]
教师与学生的收获与体会篇九
近年来,中国教育国际化程度逐渐提高,吸引了越来越多的外国留学生来中国学习。作为一名中国教师,我有幸参与了教授留学生的工作,并从中获得了很多收获和心得。在这篇文章中,我将分享我在教授留学生过程中所体会到的五个方面的收获。
首先,教授留学生让我对自己的教学方法有了更深入的反思。每个留学生都有不同的学习背景、文化背景和语言能力,这让我不得不根据他们的不同需求和特点来调整我的教学方法和教学内容。通过与留学生的互动,我发现只有在他们感兴趣的话题上引发他们的学习兴趣,才能更好地帮助他们掌握知识。我开始更注重灵活运用多种教学方法,比如小组合作、问题解决和案例分析等,以提高留学生的参与度和学习效果。
其次,教授留学生让我加深了对其他文化的了解。在和留学生的交流互动中,我了解到了不同国家的人们的思维方式、价值观和习俗,这使我对他们的文化产生了浓厚的兴趣。我开始看更多关于不同文化的书籍和影片,并与留学生分享我们各自的文化。通过学习其他国家的文化,我不仅增加了自己的知识,还拓宽了自己的视野,更加尊重和理解其他国家的差异性。
第三,教授留学生让我提升了我的语言能力。在教授留学生的过程中,我发现要更好地与留学生进行交流和理解,我需要提高自己的语言能力。我开始学习留学生常用的外语,比如英语、法语和西班牙语,以便更好地进行交流。此外,我还通过与留学生互动,在语言表达和思维方式上不断调整自己,提升自己的跨文化交际能力。
第四,教授留学生让我重新审视了自己的教育理念。通过与留学生的交流,我发现他们更加注重实践能力和创新能力的培养。他们希望能够得到更多的实践机会,积极参与到项目中去。这使我反思了自己的教育理念,开始更加注重教学实践的落地和引导学生的创新思维。我开始鼓励留学生积极参与实验、项目和社会实践活动,培养他们的创新能力和实践能力。
最后,教授留学生让我提高了自己的教学能力。在教授留学生的过程中,我不仅需要掌握扎实的学科知识,还需要有一定的国际视野和教学能力。为了提升自己,我参加了很多国际教育研讨会和培训班,与其他教育者进行交流互动。通过这些学习和交流,我提高了自己的教学技巧和教学策略,让我更好地适应教授留学生的需求。
总之,教授留学生是一种独特的教学经验,让我收获颇丰。通过与留学生的互动,我反思了自己的教学方法和教育理念,加深了对其他文化的理解和尊重,提升了自己的语言能力和教学能力。我相信,这些收获将使我成为一名更好的教育者,并为更多的留学生提供更优质的教学服务。
教师与学生的收获与体会篇十
教育是一项使人们获得知识和技能的过程,而教留学生则是一项更加复杂和有挑战性的任务。在教留学生的过程中,不仅需要将知识传授给他们,还需要关注他们的文化背景和需求。经过一段时间的教学,我深刻体会到了教留学生的收获和心得。在我看来,教留学生的收获主要体现在跨文化交流、语言学习、自我认知和教学技巧方面。
首先,教留学生的一个重要收获是在跨文化交流方面。不同国家的教育系统存在差异,学生们的学习方式和取得知识的途径也可能不同。通过和留学生们的交流和合作,我了解到他们在学习过程中面临的挑战和困难。同时,我也有机会学习和了解他们的文化和价值观,这不仅拓宽了我的视野,还增进了我对世界的理解和认同。
其次,教留学生也促进了我自己的语言学习。在与留学生的授课中,我被迫使用英语进行沟通和交流。这种英语母语外的使用不仅提高了我的语言表达能力和语言教学技巧,还加深了我对英语语言的理解。同时,通过和留学生一起学习他们的母语,我也获得了一定程度的语言交流能力,在跨文化交流中取得更好的效果,并与留学生建立起更深层次的关系。
另外,教留学生对于我个人的自我认知和成长也产生了积极的影响。在与留学生的互动中,我不断调整和改进自己的教学方法和策略。留学生们的反馈和建议帮助我反思和发展自己的教学能力,使我在教学过程中意识到自身的优势和不足之处。通过和留学生的日常交流和互动,我也加深了对自己文化和身份的认知,更加自信地面对自己的教育任务。
最后,教留学生的过程也给我带来了对教学技巧和方法的更深入的理解和应用。在与留学生的教学中,我发现了一些传统教学方法的局限性,以及如何根据留学生的需求和背景来调整和优化我们的教学方法。通过试验和实践,我尝试使用了更多的互动和合作教学,以及使用多媒体资源丰富教学内容。这些新的教学尝试和实践不仅对留学生的学习效果产生了积极影响,也提高了我的教学技巧和方法,为我今后的教学工作打下了坚实的基础。
总结起来,教留学生给予了我跨文化交流、语言学习、自我认知和教学技巧方面的丰富收获和心得。通过与留学生的互动和合作,我不仅解决了教学中的挑战和困难,还不断提高和成长。我相信,在未来的教学工作中,这些收获和心得将继续对我产生积极的影响,并且指导我更好地教育和引导留学生。
教师与学生的收获与体会篇十一
很清楚,题目该改成“提高教学质量之我见”。可是,时下,教学质量等于教学成绩,已成为不是定理的定理。时下,学生成绩已上升到不能再高的地位。显然,高考的指挥棒变不了,素质教育的核心必然是学生的成绩。与同事闲聊时,说起指挥棒,大家开玩笑说,需要给教育业务部门一根象牙做的指挥棒,一显金贵,二显牢固,要坚不可摧,不要东倒西歪。
教师们清楚地记得,曾几何时试卷中不得出现分数,批卷时,扣的是一个知识点,两个知识点;而教师们用习惯的口算本、练习册、天天练等见不得阳光,如果有上级领导来检查,需要东藏西藏……教师们每每回忆起这些趣事,觉得自己那时还是有些觉悟的,现在不是回归老路了吗?当然教师们惋惜的是干扰太多,学生成绩毕竟还是受到了影响。
教师们欣喜地看到,理直气壮抓质量已经形成共识。教师们如何在教学的田园中行走,教学业务部门已经指名了方向。开学初,在一个个典型学校开的现场会:如何提高语、数、外成绩有许多高招,与会者领会、宣传,教师们可以大方取其精华。
那么如何提高学生的学习成绩呢?笔者以自己二十多年的教学经验、教训来谈一些看法。当然,没有专门的研究者谈得有深度,可是自认为很实用。
首先,课堂上要讲得清。我主张课堂要简约,要减少繁琐分析,减少花架子。现代教育技术手段需要使用,但教师不要花大精力,那种为了用而用,可用可不用的,不用也罢!如果我们的教师花费了太多的时间在媒体的使用上,课堂效率是无论如何也不会高的。有教研员提出,教师要善于把握每个章节的考点,觉得很有必要,教师在课堂上给予学生的就应该是这些,还有的是举一反三的能力。当然,我不是反对媒体的使用,如果,我们有现成的课件,资源库中有资源,那要充分地运用。当然我们教师也要开发,尽量在假期中开发。
其次,课堂上要练到位。“精讲多练”提了好多年,可真正课堂上能让学生练到位的还是很少。如今的公开课,如果一位老师在课堂上花了五分钟的时间给学生做作业,听者可能会评其冷场,时间分配不合理,哪个敢花十多分钟让学生做作业?我们看到太多的课是拖堂,教师情绪激昂地讲到最后,画龙点睛!(当然,如果我上,也不能免俗.)可是,真正学生得到的是多少?不得而知。在急功近利的前提下,我们必须改变讲课的习惯,设计一些精当的练习,让学生练到位,在动口、动手中掌握知识。
然后,课余时要勤辅导。课堂上教给学生的知识和技能,要让学生真正掌握,必须勤辅导。即使是接受能力强的学生,没有一定手段的巩固也不会全数掌握。所以,教师要善于为学生整理必要的知识,辅导学生去解决实际的问题,这一环节是课堂的一个补充。没有哪一个学校,一个老师不重视辅导而取得了出色的成绩。往往有时辅导的时间比课堂上来得多,因为有许多要个别辅导,尊重学生的个性差异。
我想,如果我们的老师能真正静下心来管好自己的学生,真正做好自己的本职工作,不为了应付检查而准备又准备,为了形式上的出色而互相虚伪,那么,我们是可以提高学生成绩的。
教师与学生的收获与体会篇十二
目的探讨健康干预对提高小学生家长,教师对行为问题的认识和转变态度的影响.方法采取整群抽样的方法抽取锦州市两所小学的家长1000名和教师120名为研究对象,随机选取一所小学为实验干预组,另一所小学为对照组.对实验干预组研究对象进行行为问题知识系列讲座和宣传教育10次.自行设计行为问题知识问卷,测评小学生家长、教师对行为问题的认识、态度和知晓率.结果实验组家长、教师对小学生行为问题的知晓率显著高于对照组;实验组教师更多地赞成找专家心理咨询、健康教育宣传手册、与教师沟通等处理行为问题的`方式与态度.结论转变小学生的行为问题首先要提高成人对行为问题的认识,家庭和学校要为学生的健康成长营造一个和谐、融洽的环境.
作者:刘任甫高显会作者单位:锦州医学院预防医学教研室,辽宁,锦州,121001刊名:中国健康教育istic英文刊名:chinesejournalofhealtheducation年,卷(期):18(3)分类号:b844.1关键词:小学生家长教师行为问题认识与态度教师与学生的收获与体会篇十三
都说教师是人类灵魂的工程师,这一称号既是对教师的褒奖,也是对每位教师的鞭策。在实际工作中,教师只有了解学生的真实想法和内心世界,才能无愧于“人类灵魂工程师”这一光荣称号,才能在教育过程中有的放矢,使教育工作富有成效、事半功倍。教师如何走进学生心灵,我认为,至少要做到以下几点:
一、以平等作视角
要和孩子交流,我们必须用平等的视角来拉近与孩子的距离。由于年龄与阅历的不同,我们与学生之间客观上确实存在着距离,有人甚至提出年龄每相差三年就会有代沟。如果我们一味强调师道尊严,以长者的说教、训斥作为教育学生的手段,其结果只能导致师生严重对立,不利于教师教育,也不利于学生成长。我们只有站在学生的角度去关心他们,多从关心他们的生活着手,多找他们谈心,了解他们的`需求,掌握他们的困惑,跟他们一起解决难题。这样学生才能从心里接纳我们。
二、以沟通来联结
作为心理、生理正在发育的青少年,他的行为有很大的变化,常有不确定性和反复性,其行为变成一种良好的行为习惯,中间还有一段距离,在这个过程中,老师必须掌握一定的方法去疏通、导行。当师生敞开心扉,促膝交谈的时候,才是教育的最佳时机,也是教学教育相长的最佳时机。师生沟通最有效的要数谈心工作了,它细腻、实用、有人情味。除了谈心外,笔者还和学生笔谈,往往采用二种方式: 一时详尽批阅周记,作朋友式的交谈,往往学生的周记本上写满了笔者的批语。有些学生甚至意犹未尽,在看了笔者的批语后又写上感言,笔者再批注。二是不定期地给学生送上心灵相通赠言。 “知识改变命运,目标照亮人生”、“细节决定成败,习惯影响人生”等等,结果大受学生欢迎。通过谈心,学生的心灵向老师敞开了,通过交流,老师把握了学生思想的脉动,学生的有些隐性问题,一些萌芽问题,都得到及时解决。
教师与学生的收获与体会篇十四
关爱学生是教师职业道德的核心。"不懂得关爱学生的人,不配入教育的圣殿。"这一见解十分精当。教师关爱学生是社会的、高级的、政治的情感。
在我们的教学生活中,总会碰到这样的学生:倔强、不听话、不爱学习。其实他们的内心是很脆弱的,特别希望得到老师的热爱、关心、帮助和信任。许多事实表明,一个被教师所爱的学生,常常充满信心,朝气蓬勃,积极向上。作为教师,我们就应该尊重、关爱每一位学生,这样,学生心中的很多症结就会打开,会主动拆掉隔阂高墙,沟通情感,变得自尊、自爱、自信、自强。由此,我有以下几点思考:
一、学生对老师的不够尊重的态度有时并不是冲老师本人而来的,他可能正因情绪不佳寻找着机会发泄自己的情感。如果老师不能冷静理智地对待和处理,可能会引发一系列不良后果。老师需要用自己博大的胸怀、诚挚的爱心、高度的责任感,宽容学生一时的不当,并努力探究这种外在表现的深沉原因,运用自己掌握的教育学、心理学等知识,适时地给予疏导与沟通。
二、要细心的观察,善于发现学生中存在的一些问题,有很多学生的心理、想法并不直接暴露出来,这就需要教师细心、耐心地对待每一位学生,善于捕捉、发现、了解,善于分析和探究学生的深层心理动机,找出问题症结,抓住教育引导学生的最佳契机,从根本上解决问题。
三、学生所产生的一些困惑和心结,可能远远大于教师所了解的程度。学业上困惑时,生活上不如意时,交友不当时,与老师相处不融洽时,与父母关系不良时,面对竞争压力不善调节心情时等等,都有可能产生一些问题,但这些问题往往使学生感到难于启齿,故而在灵魂深处隐瞒下来,心理压力得不到及时缓解,就会积淀产生一些严重心理问题,但无论何种状况,学生总会通过一定的外在形式对自己的心理有所显露。这时,教师更应慎重处理,给予他们更多的鼓励、关爱,耐心细致地加强学生的`心理疏导,帮助学生解决问题。
总之,关爱学生是对学生的成长寄予良好期待的态度和行为。它不同于一般的对学生的尊重和信任,而是高于对学生的尊重和信任。要关爱学生,就要求我们:经常的把学生放在心上,体察他们的酸甜苦辣,关心他们的学习、生活、为人、处事等各方面的健康发展,同情学生的痛苦与不幸。当学生的身心、人格尊严和合法权益受到损害时,能够挺身而出。当学生遇到困难或挫折时,能够给予及时的鼓励,帮助学生解决实际问题,努力使他们成功……总之,一句话:一切为了学生!与学生同喜,与学生同忧。
教师与学生的收获与体会篇十五
参加工作十多个春秋,我一直担任小学数学教学及班主任工作。十多年来,取得了可喜的成绩!回顾走过的春秋,有太多的感触!
一、德高为范。
德国著名教育家赫尔巴特曾说:“道德普遍的被认为是人类最高的目的,因此也是教育的最高的目的。”作为一名光荣的人民教师,她深深懂得“为人师表”的深切含义。因此我认真学习党的方针政策和教育法规,从不参与社会上各种违法乱纪的活动。在师德方面,严格要求自己,要求学生做到的,自己一定先做到。工作上任劳任怨,兢兢业业,服从工作安排,并能出色完成各项工作。
严格遵守教师职业道德,做到敬业奉献,真诚的关心和爱护学生,无论是思想上,还是学习、生活上,全面关心每一位学生。对学生不以成绩定优劣,坚决做到公正、公平、真诚、无私与爱心赢得了学生的钦佩、喜爱、尊重与亲近。
多年来,所带班级一直是全校的优秀班级,和学生同上课、同出操,无论天晴还是下雨,夏天还是冬天,从不迟到早退,天天为了学生的一切,为了一切学生,在奋斗不息。把教育当做生命,把全部爱心献给了学生。
二、学高为师。
勤于学习,充实自我,这是成为一名优秀教师的基础。我不断的学习钻研,增加自己的知识量和提升教育教学水平。平时经常钻研有关的教育教学经验,并作了大量的笔记来充实自己头脑,不断更新观念,经常参加学校里教研指导活动。在教学中,经常为学校青年教师出示范课、观摩课,深入研究教法,以适应教学改革发展的需要,树立现代化教育观、教师观、学生观,并以此来指导自己的教学,并取得非常好的效果。
在“345”课堂教学改革模式的带动下,学生的个性及差异成为教师不得不面对的首要问题。因为基础教育课程改革纲要明确提出,要尊重与关注学生的个性及其差异,充分挖掘学生个性天赋之中的丰富资源,促进学生个性的完善及发展。但是,这是以首先培养教师个性为先决条件的,须知,没有个性的教师是难以培养出有个性的学生的。为此,从备课方式的个性化、导课方式的个性化、组织课堂教学方式的个性化、布置与批改作业方式的个性化四个环节来进行总结。
三、奋勇争先,发挥骨干带头作用。
自参加工作以来,在工作中不断发现问题,研究问题,是学校的数学骨干。多年来一直担任备课组长、班主任,并一直担任两个班的数学教学任务。所教数学成绩居全区前茅。
作为潍坊市教学能手,数学课教学风格独特。多年来,潜心研究数学的.教法。在教学中不断探索新的授课形式,使数学课真正做到寓教于乐,提高学生学习兴趣,使教与学成为一种互动关系,使教师和学生成为合作伙伴,从而提高课堂效率。同时,带领其他教师进行教育教学研究工作,进行了卓有成效探究与实践,并取得了一定的成果。
总之,自工作以来,勤奋耕耘,孜孜不倦,博得了领导的赞赏,学生的欢迎,同事的好评,用实际行动体现了一名优秀教师的高尚品质,她在教师平凡的岗位上,不断求索,取得了不平凡的业绩,成为开发区教育事业发展史上的一块坚实的基石。
教师与学生的收获与体会篇十六
心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。语言类读书心得同数学札记相近;体会是指将学习的东西运用到实践中去,通过实践反思学习内容并记录下来的文字,近似于经验总结。下面是本站小编为大家收集关于暑假对学生的家访心得体会,欢迎借鉴参考。
为将家访工作要做足、做细,进一步加强家校联手共同促进学生的健康成长,8月26日太平乡中心小学的全体教师在会议室召开了暑期家访工作总结会。全校共有31名教师参加本次家访活动,共走访学生300余人。会上,每位老师认真总结了本次家访工作的情况,针对学生思想工作、心理辅导、家庭教育现状等进行分析,把在家访中的点点滴滴感受与大家分享,对家长们提出的一些建议和意见向在座的其他老师反映,为学校加强学生教育工作、家长学校工作提供了大量有价值的信息。
学校家访工作,加强了家校之间的理解和配合,使学校更好地得到家长和社会的认可。家访总结会把学生在学习、生活上的问题拿出来讨论,并把家访时与家长们沟通得到的反馈一一罗列总结。而学校领导也就相应的情况作出可实施、可执行的政策,务求通过家访总结会解决学生们的实际问题,为校园营造一个良好的学习和生活气氛,为构建和谐校园奠定了良好的基础。
一:家访过程
20xx年7月19日,八步小学进行暑期家访活动。家访内容主要分三点:(1)学校和家长共同加强对孩子的暑期安全教育。(2)反馈学生在校情况,听取家长对学校的建议和要求。(3)要求家长暑期督促并检查孩子的作业情况。
校委会要求每位老师7:30准时到校,先召开一个简短的教师会,将教师分为三组,分别由校长、副校长、教导主任带队。要求在主要路口、人口密集处粘贴放大的公开信,家访时每个村庄必须都要到,到后通过电话或本庄高年级学生将该庄所有学生及家长请到某一位同学家集中(有的学生到父母打工的地方去了,请他们的爷爷奶奶参加)。人员到期后首先我们发放《致学生家长的一封信》,带领大家一起学习,尤其强调交通安全、水火安全、饮食安全。并强烈要求家长检查家用电器的插头、开关、接线板等,一定要更换掉不安全的东西。认真检查并维修自行车等交通工具。针对我们鲍冲湖村有一个水库,有学生私自下水游泳的问题,校长亲自带队到所在的几个村庄,每个村庄都在高年级学生中设立了组长,组长一旦发现有学生私自下水,要求他们立即向校长和下水游泳的家长汇报。并一再要求家长们重视这一工作。绝不许一个学生私自下水洗澡。拜托在家的爷爷奶奶一定要转告去父母那儿的孩子注意各项安全。其次,向家长介绍学生在校的表现情况,作业情况。要求家长与老师一起培养好孩子的良好学习习惯。希望家长多鼓励孩子参加学校组织的各种有利于孩子健康成长的活动。耐心的听取了家长们对学校的各种建议。最后我们希望家长暑期不仅要督促孩子完成作业而且要检查作业的正确性。多让孩子看些课外书。
二:家访中所了解的问题
我们在家访中也听取了许多建议,大概地分类了一下,包括以下几种:
(1)要求对孩子进行严格的管理。他们普遍反映孩子在家不大听家长的话,因此希望老师(尤其是青年教师)不能再对孩子放松了,必要时可以打打孩子,家长没有怨言。
就此问题我这样向家长解释:对孩子要严格管理是对的,但既要团结紧张又要严肃活泼。老师不能一直都板着脸,现在实行新课改,要求老师同孩子们打成一片。至于打孩子,我举了许多例子,这些都发生在我或我的同事身上,同家长见面时都说“打”没关系,可事发后就不一样了。此事一定要慎重又慎重啊。
(2)作业批改问题。有家长说老师批改作业不认真,明显的错字都没改过来,有些作业没有批改。
我对家长说我们的作业分课堂作业和家庭作业,不知你指的是哪一类作业。一般情况家庭作业老师以检查为主,只是有重点的有目的地批阅,如果是课堂作业那老师就大错特错了,我们一定会严肃处理。
(3)收费问题。
我的解释是现在的教材分免费教材和非免费教材,非免费教材是要收钱的,请你们回去加一加,学校没有多收一分钱,如果不明白欢迎到学校去,学校将对照新华书店订书单一点一点的算给大家听。
三:家访反思
通过本次家访,我们要求家长们排除了各种家庭安全隐患,提高了他们对孩子们的安全意识。虽然我们冒着酷暑但我们也稍微安了些心。在家访中发现的问题,将作为我们下期工作改进的方向。最敏感的收费问题向家长说清楚了,让他们明白了,他们也就理解了。家访有利于家、校之间的沟通,有利于孩子们健康、活泼的成长。
现如今,对于孩子的教育,家庭和学校的联系越来越密切,20xx年暑假,卅铺中心小学通过“万名教师进万家”活动,所有教师与家长面对面的交流,每个人都感受颇深。
一、家访中取得的成绩
首先获得了许多育人资料。通过与学生、与家长交流,了解每一个学生的家庭状况,学习环境,学生的个性,在家的表现,了解到家长的希望、要求以及教育方法等,并做好详细的记载,为今后的教学工作奠定了基础。同时,也帮助家长树立正确的教育理念,解决家庭教育方面的一些困惑,这就增强了家长的责任意识和信任度,使家长也主动参与到学校的教育教学管理中来,更有信心地和学校携手共同做好学生的教育工作。
二、家访中存在的问题
一是现在孩子的家长外出打工、做生意的普遍较多,无暇顾及孩子的学习和生活,导致有些家长无法参与到我们的家访活动中来,我们教师也无法得到部分学生具体的信息反馈。二是很多孩子日常生活都由爷爷、奶奶照料,老人大多比较溺爱孩子,无法适应学校有规章制度的教育生活。三是部分家长在关注孩子学习的同时,忽视了行为习惯的培养,从而导致学生在校纪律差、不会做值日、书写姿势不正确,长期在家庭教育中形成的不良习惯,使老师在日后的矫正过程比较困难。
三、家访后的思考
第一,全面的家访,与家长、学生面对面的交流,加强了社会、家庭、学校的联系,了解了家长对子女的关切与期望,也了解了一些学生的家庭情况,增强了我们的责任感,也让我们更加热爱学生,热爱工作,对以后的工作将起到积极的作用。
第二,要注重访谈方式。随着社会的发展,家访的方式也随着改变。由于人们的职业特点、个人阅历、经济状况、文化素质、思想修养、性格脾气各不相同,学生家长可分为好多不同的类型。作为教师应该具体问题具体分析,如果家访的方式不改变,有时会事倍功半,甚至适得其反。第三,要学会体会家长的心情。也许一个学生在班上是很不起眼得,而在家里,却是家长的,寄托了深厚的期望,在家访时,通过交谈,深深体会到家长的期盼,深感责任重大,对今后的工作丝毫不敢有懈怠之心。
第四,要深刻了解家访的重要性。父母是孩子的第一任教师,家庭对孩子身体的发育,知识的获得,能力的培养,品德的陶冶,个性的形成,都有至关重要的影响。
总之,家访工作教育教学工作中不可缺少的方式。作为一线教师,要本着对学生负责,对自己负责的态度,奉献自己的爱心,努力做到关心每一位学生、了解每一位学生。
1、全面的家访,深入到每一个家庭细致了解,与家长学生应对面的交流,加强了社会,家庭,学生的联系,了解了家长的期望与要求。了解了学生的个性与想法,加强了师生感情,对以后的工作将起到用心的作用。
2、全面的家访,了解了家长对子女的关切与期望,也了解了一些学生家庭的困境,增强了我们的职责感,也让我们更加热爱学生,热爱工作。
3、家访目的在于与家长交流状况,交换意见,共同研究教育学生的资料和方法,
家庭是第一所学校,父母是孩子的第一任教师。家庭对孩子身体的发育,知识的获得,潜力的培养,品德的陶冶,个性的构成,都有至关重要的影响。多年的经验,让我认识到,教育引导学生必须要与家长联系,双方只有同心协力,才能事半功倍,达到教育目的。
4、交换访谈方式,为家访工作增加新的内涵。随着社会的发展,家访的方式也随着改变。由于人们的职业特点、个人阅历、经济状况、文化素质、思想修养、性格脾气各不相同,学生家长可分为好多不同的类型。作为班主任就应具体问题具体分析,“到什么山唱什么歌”,如果家访的方式不改变,有时会事倍功半,甚至适得其反。
5、家访也给一些教师个性是还没有孩子的青年教师上了一课。平时对他们来说,一个学生在班上但是是六十分之一,很不起眼;而在家里,却是家长的,寄托了厚厚的期望。在家访时的交谈中,老师们深深体会到家长的期盼,深感职责重大,对今后的工作丝毫不敢有懈怠之心。家访走出服务第一步。
总之,家访工作是班主任工作中不可缺少的方式。但我深知:家访是一门学问,是一门永无止境的艺术。我愿虚心请教,在“三尺门外”,倾心奉献,把家访工作推向一个新阶段。本次家访我体会最深的就是:了解了很多档案上看不出来的东西,认识了更真实、更全面的学生。比如有些学生在校沉默寡言,可在家里却很活泼,而有些正好相反。有些有个性的学生,本来觉得很难管。但走进他的家庭后,明白了他的一些生活经历,便觉得能够更好地把握他们的心理,有助于今后的教育工作。
教师与学生的收获与体会篇十七
作为一名教师,我们经常会遇到一些问题学生。这些问题学生往往在学习上或行为上有一些与众不同之处,给教学工作带来一定的困扰。但是,通过与这些学生相处和教育引导,我意识到问题学生也有其特殊之处,他们需要特别的关爱和指导。在这篇文章中,我将分享我对问题学生的心得体会。
首先,问题学生往往有个性鲜明。与普通学生相比,问题学生通常更加独立、自信,勇于表达自己的观点。这样的特点在一定程度上反映了问题学生拥有独立思考和创新精神的能力。因此,我在教学过程中,会特别鼓励他们发表自己的意见和看法,给予他们更多的自主学习的机会。通过培养他们的自主性,可以帮助他们更好地理解和应用知识。
其次,问题学生往往具有极大的潜力。尽管他们在学习上可能存在一些困难,但并不意味着他们没有潜力。事实上,问题学生常常具备特殊的才能和能力,只是我们没有发现或发掘出来。作为教师,我们应该注重挖掘和培养学生的潜能。通过一对一的交流和个别辅导,我可以更好地了解学生的特长和兴趣,并为他们提供更多发展的机会。在我的教学中,我鼓励问题学生参加各种学科竞赛、科学实验等,为他们展示自己的能力,并培养他们的自信心。
再次,问题学生通常更加敏感和情感丰富。他们对于周围的事情和人多有敏锐的感觉,也更容易受到外界的影响。因此,作为教师,我们应该更加关注他们的情感需求,并给予他们更多的关爱和支持。在我的课堂中,我经常与学生进行心理疏导,鼓励他们积极面对困难和挫折,并提供帮助和鼓励。同时,我也密切关注学生之间的交往和相处情况,帮助他们建立良好的人际关系和解决冲突的能力。
最后,问题学生往往需要更多的耐心和理解。因为他们的学习和行为存在一定的问题,所以我们应该表现出更大的包容和善意。在与问题学生的互动中,我会用平和的心态对待他们的不足和错误,并寻找他们的优点和长处,鼓励他们不断进步。同时,我会灵活运用不同的教学方法和策略,以适应他们的学习特点和需求。通过耐心的引导和指导,问题学生可以慢慢克服困难,取得进步。
总之,问题学生在学习上或行为上存在一些与众不同之处,他们需要我们更多的关爱和指导。作为教师,我们应该善于发现学生的个性和潜能,给予他们更多的关注和支持。与问题学生相处和教育引导过程中,我体会到问题学生也有其特殊之处,他们拥有独立思考和创新精神的能力,具备特殊的才能和能力,更加敏感和情感丰富,需要更多耐心和理解。通过我们的努力,我们可以帮助问题学生克服困难,获得成功。
教师与学生的收获与体会篇十八
课堂教学设计是指通过精心设计的教学系统来更有效地完成教学任务,促进学习者的学习。
课堂教学设计的基本内容包括:学习背景分析、学习需要分析、学习任务分析、学习者分析、学习目标的制定和评价、教学策略的制定、教学媒体的选择、教学评价等。简单地说,就是要回答以下三个问题:教什么和学什么;如何教和如何学;教的怎样和学的怎样。其实质依次是目标、策略、评价三方面的问题。通过学习《新课程教学设计与案例分析》,给我感触最深的有以下几点:
1、学习理论和教学理论可以指导教学过程设计,而教学过程设计的出发点和归宿点则是教学目标。
2、课堂教学设计是根据对学习内容和教学对象的分析。选定教学媒体和教学方法,进而确定教学过程结构和形成性练习,应用于教学实践当中,这其中涉及到很多因素的综合考虑。
3、教学目标是以对学习需求分析来确定的,但教学目标的实现则要以教学策略、教学媒体、教学方法等因素的综合运用来达成,而教学评价则贯穿教学设计的始终。
4、充分的学习需求分析是我们进行教学设计的先决条件,是决定是否需要教学设计的前提。
5、严格把握教学内容是决定教学效果好坏的基础工作,而熟悉教学大纲是把握教学内容的前提。
6、认真总结教学评价是我们改进教学效果的重要因素,而教学效果的改进需要教学内容的把握和学习者特征的分析。
在具体实施教学设计时应该注意的问题是:教学设计不能是对相关教科书的简单复制,必须以帮助每个学生的学习、有利于学生的发展为目的;必须基于学生如何学习知识;必须具有反馈和调节的环节;教学设计本身应是一个指导性的动态方案。新课程课堂教学设计的程序应具有:
1、进行教学分析,确定教学目标。教学分析是教学设计的基础,教学目标是教学设计的出发点和归宿。教师一定要依据《课程标准》,在现代教育教学理论的指导下进行分析。主要包括三个方面的工作:学习任务的分析――教学内容的分析;学生特征的分析――原有认知结构与认知特点的分析;学习环境的分析――学习资源环境对教学影响的分析。根据新课程的要求确定本节课的教学目标,这是课堂教学的核心设计。
2、课堂教学策略的设计。包括课堂教学的组织形式、采用何种教学方法、学生的学习活动方式等,这是课堂教学的主体设计,针对新授课、复习课、讲评课等不同的课型要合理选择不同的教学策略。
3、课堂教学设计的描述。分记述式的课堂教学设计(文字教案)、流程图式的课堂教学设计(图解)等。把课堂教学设计文字化、图表化,是课堂教学设计的最基本的呈现形式。
每节课的课堂教学设计可能各有不同,课堂教学设计没有固定不变的模式。只要基于国家课程标准,本着有利于培养学生的数学能力、有利于提高学生学习数学的兴趣和成绩、有利于学生的全面发展的信念,在新课程教学改革试验中敢于探索实践,教学设计必然是一线教师发挥自己创造力的广阔天地。
教师与学生的收获与体会篇十九
光阴似箭,转眼间我们的实习生活结束了,回顾这段时间的经历,真是感想颇多。短暂的工作时日不仅磨练了我的意志,也使我对今后的人生道路有了真确的方向。
实习对一个师范生来说是相当重要的,在校师范生平时所学的无非是一些理论性知识,大部分知识都无法直接与实际相关联,久而久之,我们就养成了一种眼高手低的坏习惯,看待事情往往过于简单,缺乏深刻见解,思考大于行动。因此,要想把所学的东西切实的、合理的运用起来,就必须付诸于实践,因为实践是检验真理的唯一标准。实习就是一个很好的机会,它使理论体系已基本完备的我们得到了真实的尝试,在这个过程中,我们也能够找出自己的不足之处,从而努力完善自己。
经过这段时间的实习,我觉得我更加成熟了,认识到了理论与实践相结合的重要性。教师是一个很特别的职业,肩负着传承人类文明的重任,是人类的文化桥梁。对于即将走出大学校门,成为这支光荣队伍一员的我来说,责任更是重大,只有拥有过硬的本领,才能更好地接过这副重担,否则只会误人子弟。随着思想境界的提升,我也切实体会到了实习的重大意义。作为语文老师,我更要加倍努力,不断扩充自己的专业知识,广泛阅读,多思考,多钻研,革新观念,使自己成为一名经得起大风大浪考验的饱学之士,实实在在地为传播人类文明贡献出一份绵薄之力。
实习期间,我积极主动向指导老师请教有关方面的问题,听课与讲课相结合,每天兢兢业业,丝毫不敢怠慢。良好的敬业态度赢得了老师们的一致好评,始终坚持在自己工作岗位上的坚韧毅力也深深打动着组里的每个成员,他们也乐于将自己多年的教学经验拿出来与我分享,因而,我学到了许多实用的技能,认识到了能够把自己既有的知识轻松的传授给学生,而学生又乐于接受,这才是一名优秀的教师。传授一种切合实际的知识技能,对学生来说是相当有用的,所以课堂的授课方式也是不容忽视的,它直接影响着一个老师的教学成果。教学的`目的是让学生掌握老师传授的知识,学生是教学的对象,所以,我们不能只为了讲而讲,应该更注重学的结果,应以学生为中心。
实习是一次锻炼的机会,它教会了我许许多多大道理,把我从幻想中一下子带到了现实的生活中,弄清楚了自己所处的社会大环境和位置所在,是这样样的真实,触手可及。经过几次试讲,我认识到了良好的教态和课前充分备课的重要作用,老师能否发挥自如,能否和学生们进行有效的互动,都有赖于这些方面的知识。真实的感受,切实的体会,我找出了自己平时很少注意的细节问题,这些问题的发现,对我来说意义非凡,对我今后的工作也有很大的帮助,取长补短,这样才能不断进步,没有人一生下来就能做好一切,每个人都是在不断的学习中慢慢成长,最后成熟的。
细细想来,我觉得我的收获有知识方面的,也有为人处事能力方面的提高。总之,这是一个充满了机遇和挑战的现代化社会,我觉得不但要把自己的工作做好,还要与人和谐事,搞好团结,真心对待别人,才能换来别人的尊敬。这些都是我在实习后悟出来的,也是我受益终生的道理。
教师与学生的收获与体会篇二十
教育是一项伟大的事业,教师作为其中的主要参与者,肩负着培养学生的责任。然而,在实际的教学过程中,我们也会遇到各种各样的学生,其中包括一些问题学生。问题学生可能由于个性原因或者学习问题,成绩不理想,甚至出现行为情绪问题。然而,对于这样的学生,教师也应该有一些心得体会,来帮助他们实现自身的发展。
第二段:耐心和关怀的重要性
对于问题学生,教师最需要具备的品质是耐心和关怀。这些学生很可能是由于家庭环境、个性问题或者学习压力导致的。他们通常需要更多的关注和理解,而不是严厉的批评和指责。在和这些学生相处的过程中,教师需要表现出真正的关心和爱护,用心倾听他们的需求和心声。只有这样,他们才能感受到师生之间的信任,才有可能愿意打开心扉,接受教育。
第三段:个性化教学策略的重要性
每个学生都是独特的,他们有着不同的学习风格和需求。对于问题学生,教师需要采取个性化的教学策略,以满足他们的学习需求。比如,对于学习能力较弱的学生,可以通过分解知识点,采取更简单的方式教授,以提高他们的理解和掌握能力。而对于行为问题较多的学生,教师需要通过与他们沟通和交流,了解他们的内心需求,并给予适当的引导和支持。个性化教学旨在提供一个让每个学生都能获得成功的机会,激发他们的学习兴趣和动力。
第四段:积极引导和激励的作用
问题学生通常会因为自身的困难和挫折而产生消极情绪,对学习失去信心和动力。在这个时候,教师的角色就显得尤为重要。教师应当给予问题学生积极的引导和激励,让他们认识到自己的潜力和价值。通过鼓励他们坚持努力和改善,帮助他们建立起自信心和自主学习的能力。只有在这样的环境下,问题学生才有可能迈向成功,并发现自己的潜能。
第五段:培养问题学生综合素质的重要性
教育的目的不仅在于学习知识,更在于培养学生的全面素质。对于问题学生,教师应当帮助他们培养自律、适应能力和团队合作意识等.只有综合素质的培养,才能帮助他们更好地应对生活中的挑战,并在社会中取得成功。而这样的教育,不仅仅是教师的责任,更是学校、家长和整个社会的共同努力。
总结:问题学生在每个学校都存在,他们需要教师给予更多的关注和帮助。通过耐心、关怀、个性化教学、积极引导和培养综合素质,教师可以帮助问题学生克服困难,实现自身的发展。只有真正关心和理解他们,才能让他们感受到教育的力量,走向成功。
教师与学生的收获与体会篇二十一
“两学一做”,学是内修,是基础;做是外为,是目的。我们学校自“两学一做”学习教育方案公布以来,就一直认真践行着把党的思想建设放在首位,以尊崇党章、遵守党规为基本要求,并开展了一系列活动。我校党员教师进行了有关《党章》、《条例》的考试,开展了“亮身份、树标杆、争创示范岗”活动,每月定期组织党员以支部为单位,围绕“两学一做”进行学习和经验交流,时刻树立严格的规矩意识。开展党员进社区义务劳动,发挥党员的先锋模范作用。市委书记也亲临我校,为全体教职工作了一场题为“开展‘两学一做’,提升师德师能”的专题报告。通过这一系列学习,学校涌现出来一大批有大局意识、担当意识党员教师。
“学然后知不足,行然后知路远”,“两学一做”学习教育,关键在知行合一,学用结合。作为党员教师,主要工作自然是“一切为了学生,为了学生的一切”。在三尺讲台上,我们学校有很多老师把他们的爱与责任,把他们的满腔热情都倾注到了教育事业上。学校高三年级的詹老师是一个有十多年班主任经验的党员教师,她所带的班级有一个患有自闭症的学生,时常做出一些不良的举动,让班上的学生和老师每天过着提心吊胆的日子。如果不能很好的处理好,随时有可能像炸弹一样引爆,产生不良后果。鉴于此,詹老师首先教会班上学生如何和他相处,要求学生不能以异样眼光看待他,凡事多谦让他、关心他。然后詹老师经常与这个学生谈心,关注他的一举一动,并每天向家长汇报孩子在学校的表现。经过老师和班上学生的长期努力,目前这位自闭症的同学状态稳定,偶尔也能主动跟老师讲话了,再也没有发生过自我伤害或与他人发生冲突的事件。爱一个优秀生容易,爱一个有困难的学生需要用心,爱每个有差异的孩子更需要全心全意。詹老师一直奉行着“不会让一个学生从自己的视线中消失,不会让一个学生从自己的眼神中看到冷漠”。像詹老师这样的党员教师,根本就不用亮出党员身份,她已经用自己的行动把榜样标杆树起来了,把先锋模范作用显现出来了。
共产党员不仅仅是一种称呼,更是一种荣誉,一种使命。广大党员应该率先垂范,认真参与“两学一做”的学习教育,严格要求自己,以学正心,以行争先,以高尚的品格感染学生、以丰富的学识引导学生、博大的胸怀爱护学生,只有这样,才能做一个让学生满意、让家长放心、让社会认同的党员教师。