心得体会是对过去经历的一个总结，可以为未来制定更好的计划提供依据。写心得体会时，可以结合自己的成长和发展目标来进行思考和总结。小编搜集了一些有关心得体会的优秀范文，希望能给大家提供一些启示和灵感。

疫情期间学生心里疏导的心得体会篇一

随着新冠疫情的全球爆发，人们的生活被彻底改变。长期以来，人们面临着来自疾病、隔离和不确定性所带来的心理压力。在这一艰难的时期，心理疏导成为了重要的需求。通过个人的心理经历和观察到的他人反应，我积累了一些关于疫情心理疏导的心得体会。在这篇文章中，我将分享这些心得，并探讨如何帮助自己和他人走出困境。

首先，了解情绪是正常的。疫情期间，我们可能会经历各种各样的情绪，包括焦虑、沮丧、恐惧和愤怒。我们不应该对这些情绪感到羞耻或压抑，因为它们是正常反应。我们需要承认和接受这些情绪，并理解它们是我们身心在适应困难环境的方式。同时，我们还需要认识到情绪的无限期，它们可能会持续很长一段时间，但我们应该坚信，一切都会好起来的。

其次，寻找适合自己的应对方式。每个人的应对方式不同，对于一些人来说，锻炼可能是缓解压力的最佳方式，而对于其他人来说，阅读或沉浸在艺术中可能更有效。通过尝试不同的方法，我们可以找到最适合自己的方式来缓解压力和焦虑。无论是通过瑜伽、冥想、音乐还是与朋友交流，我们都应该找到自己的安慰。同时，我们也应该保持良好的生活习惯，如规律作息、合理饮食和充足休息，以保持身心的健康。

第三，保持社交联系。在疫情期间，我们需要切实保持社交联系，避免孤立和孤独感。与亲人朋友的沟通可以帮助我们感到支持和理解。我们可以利用电子设备，如手机、平板电脑和电脑，与他人进行视频通话，以保持与他们的联系。此外，我们还可以加入在线社交团体或参与志愿者活动，与他人分享经历和情感，寻求他人的支持。

第四，保持积极乐观的态度。面对疫情，保持积极乐观的态度至关重要。我们必须相信自己和整个社会都能够战胜这一困境。我们可以通过关注正面的新闻、保持健康的生活方式、进行创造性的活动和培养新的技能来保持积极的心态。此外，我们还可以寻找乐趣和幽默感，在艰难的时刻找到一些喜悦和快乐。

最后，寻求专业的支持。如果我们觉得自己无法控制情绪或应对压力，或者我们担心自己或他人的心理健康问题，我们应该主动寻求专业心理咨询师的帮助。专业的心理咨询师可以提供支持、理解和指导，帮助我们应对疫情带来的心理困扰。同时，我们还可以参加在线心理辅导课程，学习一些应对技巧和策略，以提高自己的心理健康水平。

总的来说，疫情期间的心理疏导至关重要。通过了解自己的情绪、寻找适合自己的应对方式、保持社交联系、保持积极乐观的态度和寻求专业的支持，我们可以更好地应对疫情带来的心理压力。我们应该时刻关注自己的心理健康，并努力帮助他人走出心理困境，共同度过这个艰难时期。

疫情期间学生心里疏导的心得体会篇二

我是一名二年级的小学生，今天我就来和大家分享一下我的抗疫生活。

做实验丰富生活。新闻上我看到医生们为了打赢这场战役，在实验室里做培植疫苗的实验。于是我也想做实验，我的实验叫固体彩虹。这个实验原理是利用了吸水树脂的吸水性和膨胀性把滴有色素的水变成了有色彩的固体结晶，我就用多个这样结晶做成了分层的彩虹杯!

做运动强健体魄。钟南山爷爷告诉我们拥有强健的体魄能够更好的抵御病毒。于是我每天坚持锻炼身体：打羽毛球、打网球、跳绳，爸爸只要一有空就会陪我一起打羽毛球。我每天坚持半小时以上的运动，这样的运动除了娱乐还能强健身体。

吃美食增强免疫。妈妈为了给我们补充营养，一有空就做我们喜欢吃的牛排。每次吃妈妈做的牛排套餐我都一扫而光，因为真的是太好吃了。爸爸说：好吃又营养，还能增强免疫力真是一举多得呀!

不出门、不聚集、宅家里是我们小学生为祖国做的最大抗疫贡献。这是我的抗“疫”生活，很充实很精彩!

疫情期间学生心里疏导的心得体会篇三

如今，学生的心理健康问题越来越受到大家的重视。随着教育体制的变革和学习压力的增加，许多学生在成长的道路上感到迷茫和困顿。为了帮助他们解决内心的困扰，学生心理疏导工作逐渐成为了学校的重要任务。亲身经历过心里疏导的我深感其重要性和有效性，下面将分享一些我在这一过程中体会到的心得和体会。

第二段：重视沟通与倾听。

心理疏导的目的是帮助学生理清思绪，解决疑惑，并为他们指明方向。在进行疏导时，我们应当重视与学生的沟通和倾听。通过与学生面对面交流，对学生的问题和困惑有更加具体的了解，也能够让学生感受到被理解和关心。倾听是心理疏导中至关重要的一环，它不仅需要用心倾听学生的内心独白，还需要倾听学生的言外之意和情感需求。只有在真正与学生进行有效的沟通和倾听的基础上，我们才能更好地为他们提供恰当的帮助和支持。

第三段：培养学生的情绪调节能力。

在学生心理疏导中，培养学生的情绪调节能力是一项重要的任务。学生常常因为各种原因产生情绪失控的现象，此时，我们需要引导他们学会自我调节情绪的方法。例如，通过情绪倾诉和情绪释放的方式，让学生能够在面对困难和挫折时，能够及时释放负面情绪，避免内心积蓄怨愤。同时，我们还需要教导学生积极面对问题，通过转变思维方式来改变对待困难的态度。通过这样的方式，学生能够更好地调节自己的情绪，保持健康的心态。

第四段：树立正确的价值观。

学生心理疏导的重要一环是帮助学生树立正确的价值观。在教育过程中，我们常常看到一些学生过于崇尚功利和物质，对于世界和人生产生了误解。因此，我们需要引导学生重新审视自己的价值观，让他们明白人生的意义和价值不仅仅在于物质的积累，更在于为社会做出贡献和实现自己的梦想。通过进行一系列的心理疏导，学生能够逐渐形成积极向上的人生观和价值观，对自己的未来有一个清晰的规划和目标。

第五段：营造积极健康的学习氛围。

学校是学生成长的舞台，为了帮助学生更好地发展，我们需要营造积极健康的学习氛围。经过心理疏导，学生能够摆脱负面情绪的困扰，更加积极主动地投入到学习中。学校可以通过丰富多样的活动来培养学生的兴趣和爱好，使他们能够在快乐的学习氛围中不断进步。此外，学校还应加强师生之间的沟通和合作，提供更多的帮助和支持，让学生感受到学校是一个温暖和谐的大家庭。只有在这样的学习环境中，学生的心理健康才能得到全面的提升。

总结：

学生心里疏导的实施是学校保障学生健康成长的一项重要举措。通过重视沟通与倾听，培养学生的情绪调节能力，树立正确的价值观以及营造积极健康的学习氛围，我们能够为学生提供更多的帮助和支持。在这个过程中，我们需要时刻关注学生的需求，用心去倾听和理解他们内心的困惑和矛盾，引导他们建立正确的心态和价值观，以期帮助他们成为更加健康自信的人。

疫情期间学生心里疏导的心得体会篇四

时间过得真快，一开始我还担心自己坚持不下来的网课，马上又要结束了。回看这一两个月的网课时光，竟然也有了意想不到的快乐和收获。

在家上网课是跟在学校教室里听老师在讲台上讲课不太一样的，最大的不一样是在家上网课时，我们都是独自一人坐在家里听老师讲课，而在教室听课时是一班的同学彼此可以看见的坐在一起听老师讲课。本来我还非常担心我一个人在上网课的时候开小差什么的'，没想到上网课也有很多方法防止学生们上课开小差。我们上网课都会开视频，老师可以通过视频镜头看见我们在家的状态，每次谁有一点点小动作，我们老师就发现了，虽然老师不能丢粉笔头提醒，但老师在课上也会截图或者语音提醒，所以我在家上网课也都非常的认真，生怕上课开小差或者没听进去课。

在家上网课有一点是我认为非常好的。我们每天的网课都是直播形式，但直播的视频是可以回放的，谁有什么没听懂的，都可以课后自己再去回听，这样就免除了总是要去找老师问问题的麻烦。现在特殊时期，要找老师问问题还是非常不方便的，既要等老师有空，还要一直在线跟老师文字沟通。有了视频回放的功能，基本上我在学习过程中遇到的所有问题都可以通过回看视频琢磨清楚，再有什么不懂得地方，在线上问老师或者同学也就没有那么麻烦了。

在家上网课的这些天，我也意识到了科技的发展和科技的发达。我们一个班的同学打开视频，只要老师开放网络权限的话，我们的头像都可以在老师的教学软件上显示出来。遇到老师在课上通过小游戏的方式跟我们讲课，我们都可以通过视频头像进行游戏，还蛮有趣的。特别是有的老师是非常年轻的老师，讲课的方式也非常年轻态，有时候老师会把我们上课偶尔开小差的同学视频截图做成表情包，在下了课之后发到群里让我们引以为戒，逗得我们又开心又不敢上课开小差了。

因为疫情的影响，我们在家上了一两个月的网课。这是一次非常特殊的经历，虽然不希望以后再出现这么严重的疫情，但这样在家上网课的机会，我还想要拥有，这样的话，我就又可以可着老师白天讲课的视频反复学习了。

疫情期间学生心里疏导的心得体会篇五

庚子鼠年伊始，一场没有硝烟的遭遇战不期而至，面对这场战“疫”，疫情防控工作进行再安排再部署，强调严明政治纪律，严肃工作纪律，要求严格落实“七个零”，明确责任，强化工作落实。

舍小家为大家，他们在家中还是父母眼里的孩子，到了工作岗位就要扛起守护人民平安的重任。从家中返回单位，迅速转变角色，进入状态，疫情当前，展现了新时代年轻党员的风采。

“召必回，回必战！奔赴工作岗位”，牛帅同志在返回工作岗位前发了一条这样的朋友圈。在疫情防控工作中，刚参加工作不久的他被划分到综合协调组中担任副组长一职，上传下达、汇总动态、整理档案成了他近几天的日常。每天数不清的电话、微信，甚至凌晨一两点群里有任何消息也马上去办，吃饭更是没点。工作的繁重并没有让他退缩，他只想着快点再快点，数据统计越及时，全镇老少才能越安全。

“站好岗，把好关，尽好责”，xx是20xx年应届选调生，兼任龙王庙村村官，他坚持每天到龙王庙沟口检查点与村干部一同值班，规范卡点工作纪律，对必要进出人员严格登记，把住第一个关口，守护更多人健康。

“没事别出门，出门戴口罩”，巡逻车走过了天生桥镇的每一个角落，许伟宁就是巡逻队中的一员。他每天与其他队员一起上街巡逻，劝散聚集村民的同时还会向村民宣传普及疫情防控知识，自从有了他们，镇里聚集人员由多到少，由少到无，村民都“宅”在家中，他们的心里才能踏实。

“风雨无阻，准时送达”，赵一柱每天下午两点前都要将日报表从镇里交到县妇幼保健院，往返四十多公里的距离，他毫无怨言，疫情虽重，但总要有人为万家灯火负重前行。

“巾帼不让须眉，责任永扛肩上”。面对疫情阻击战，刘景美负责起了全镇人员防控物资的保障工作，为一线人员分发食品、军大衣、口罩、袖标等，在关键时刻坚守岗位，全力解决一线人员的后顾之忧。疫情面前，别人延长假期，但他们始终奋战在一线，远方的家成了他们想回却回不去的地方。

守土有责，守土担责，守土尽责，就是一代又一代人向前向前向前，离前线近一点，后方安全就多一分。为了守住全镇“北大门”，在交警未接管高速口之前，许伟宁、赵一柱、张绰来到疫情抗战第一线，成为高速路口的“守关”人，戴着口罩穿着军大衣，从未有一刻停歇；为了守好疫情防控的“主阵地”，几人来到单位后就再也没有回过家，白天做好本职工作，晚上在万家灯火团圆时，他们还奔走在各个检查点，督查值班人员工作情况，同时叮嘱他们注意身体，看似无情却有情；为了保障镇政府良好的公共卫生环境，几人不怕脏不怕累，带头清洁打扫镇政府卫生，不放过每一个死角，减少病毒传播。

党旗飘在最前线，众志成城抗疫情。自从天生桥镇疫情防控工作开始以来，党员积极响应县委“十个带头”倡议，该镇机关尤其是这几位90后年轻党员，他们牺牲了难得的团聚时刻，也顾不上疫情的可怕，告别家乡、告别亲人，毅然“逆向而行”。他们从其他县区来到这里，似乎与家人见面的时间远远不及与同事在一起的时间多，共同努力也是为了让这里越来越好，天生桥已经成为了他们的第二个家。国难当头，90后们站起来了，17年前的非典，全世界都在守护90后，17年后的今天，90后来守护世界！

疫情期间学生心里疏导的心得体会篇六

段落一：介绍疫情心理疏导的重要性和背景（200字）

疫情期间，人们面临着许多压力和焦虑。疫情心理疏导成为了一个关键的领域，帮助人们平衡情绪，应对困难和提升个人的心理抵抗力。疫情心理疏导不仅对个人有益，也对整个社会的恢复和发展起到了积极的作用。本文将分享我在疫情期间进行心理疏导的体验和心得，希望能够对读者有所启发。

段落二：保持积极心态的重要性（300字）

在疫情期间，人们面临了诸多的不确定性和挑战。保持积极的心态成为了最重要的一环。我通过积极参与家庭活动、读书、锻炼和与朋友进行线上交流等方式，保持了良好的情绪状态。我发现，尽管当前的局势很困难，但积极的心态有助于提升生活质量和适应新的环境。同时，也需要认识到负面情绪的存在，并通过寻求专业帮助和积极表达来有效地管理与调节情绪。

段落三：建立支持网络和互助社区（300字）

在疫情期间，我认识到建立一个支持网络和互助社区是非常重要的。与朋友和家人进行线上沟通，分享彼此的担忧和快乐，能够减轻压力并增强情感连接。此外，参加志愿者活动和参与社区工作，也是一种有效的方式来寻求支持和提供帮助。在我亲身经历中，社区活动帮助了我找到了新的朋友，增加了人际交往，同时也提供了实质性的帮助和支持。

段落四：借助自我调节和心理疏导工具（300字）

在疫情期间，我探索并借助各种自我调节和心理疏导工具帮助我保持心理健康。这些工具包括冥想、呼吸控制、按摩和艺术创作等。通过这些方式，我能够放松身心，获得情绪的平衡和内心的宁静。此外，我也利用互联网上的心理疏导资源，学习和应用心理学知识，以增强自己的心理抵抗力。这些工具和资源都有助于我面对困难和焦虑，并帮助我更好地处理自己的情绪和状况。

段落五：总结并展望未来（200字）

疫情心理疏导经历让我深刻地认识到，心理健康和心理疏导是我们生活中不可或缺的一部分。通过保持积极的心态、建立支持网络和互助社区，借助自我调节和心理疏导工具，我们能够更好地应对各种困境。未来，我希望继续学习并提升自己的心理健康知识，为自己和他人提供更多的心理支持。同时，我也希望大家能够关注自己的心理健康，重视疫情心理疏导，并为构建一个更加稳定、健康和快乐的社会做出积极的贡献。

疫情期间学生心里疏导的心得体会篇七

随着新冠疫情的爆发，学生们迎来了前所未有的考验。不仅要面对学习和成长的压力，同时还要应对疫情带来的不确定性和焦虑。然而，在这个特殊时期，我收获了许多宝贵的体验和心得。在我看来，疫情期间的生活教会了我珍惜时间、关注身心健康、培养自主学习能力、拓宽交际圈和扩展兴趣爱好等方面。

首先，疫情期间，由于封闭和限制措施，我能够更好地珍惜时间。在平时繁忙的学业压力下，我常常觉得时间不够用。但疫情爆发后，我无法外出，大部分时间都是在家度过。因此，我意识到时间是如此宝贵。我开始合理规划时间，设定专注任务和休息的时间段。在休息时间，我也能够更好地放松和充电，以应对接下来的学习任务。通过珍惜时间，我不仅能提高学业成绩，还能有更多时间去追寻自己的兴趣爱好，丰富自己的人生。

其次，面对疫情的压力和焦虑，我更加关注身心健康。疫情给整个社会带来了巨大的不安和压力，我们学生也不例外。在这样的环境下，我开始注重保持身心的健康。我保持规律的作息时间，定期锻炼身体，保持良好的饮食习惯，并寻找一些心理放松的方式，如听音乐、读书、写日记等。通过关注身心健康，我能更好地调节情绪，保持积极向上的心态，迎接挑战和困难。

第三，在疫情期间，我培养了自主学习的能力。由于学校停课和线上授课的推行，我不再依赖老师的讲解和指导。我需要自己调整学习策略，自主进行学习。我学会了制定学习计划，自我调控学习进度，积极主动地找寻学习资源。同时，我也学会了自我评价和反思，及时调整学习方法和途径。通过自主学习，我不仅提高了自己的学业成绩，还培养了自律和自信的品质，为未来的发展打下了良好的基础。

第四，疫情期间，由于无法和同学们面对面交流，我积极拓宽交际圈。在这个数字化时代，我通过社交媒体和网络工具与朋友们保持联系。我们相互鼓励和支持，共同度过困难的时刻。除此之外，我还通过线上社交平台参加了一些线上活动和讨论会，结识了更多的朋友。通过这种方式，我扩展了自己的交际圈，学会了如何在虚拟的世界中建立联系和友谊，培养了更广阔的人际关系。

最后，由于疫情期间的空闲时间增多，我也开始扩展自己的兴趣爱好。我学习了一些新的技能，如绘画、摄影等。我也开始阅读更多的书籍，了解世界的多样性和广度。此外，我还通过线上学习平台参加了一些兴趣班，学习了一些外语或音乐技能等。通过拓宽兴趣爱好，我丰富了自己的人生阅历，培养了综合能力和创造力，并找到了人生更多的乐趣和价值。

总之，学生疫情期间的心得体会是多方面的。不仅教会我珍惜时间，关注身心健康，培养自主学习能力，还让我拓宽了交际圈和扩展了兴趣爱好。这段特殊的经历不仅让我们学会了如何在困境中求生存，更让我们明白，只要坚持积极向上的心态，我们一定能够战胜任何困难和挑战。

疫情期间学生心里疏导的心得体会篇八

随着现代社会的不断变化和发展，学生的心理健康问题也越来越引起人们的关注。作为一名教师，在与学生密切接触的日子里，我深刻体会到学生心里疏导的重要性。在教学实践中，我积累了一些心得体会，下面我将通过五个方面来论述学生心里疏导的重要性和一些有效的方法。

首先，了解学生的心理需求是进行心里疏导的前提。每个学生都有自己相应的心理需求，有的需要关注，有的需要鼓励，有的需要指导。只有我们作为教师能够有耐心地聆听学生的心声，了解他们的感受，发现他们的需求，才能更好地进行疏导工作。例如，有时候学生会感到焦虑和压力，和他们进行心理援助，可以帮助他们缓解不良情绪，增强自信心。

其次，建立良好的师生关系是进行心里疏导的基础。当学生和教师之间存在着信任和亲近感时，学生更容易向教师倾诉内心的烦恼和困扰。我们要经常和学生进行交流，主动地找时间与他们建立互信的关系。只有在了解他们的生活和学习环境的基础上，我们才能更好地给予他们适当的疏导。同时，我们要成为学生的良师益友，鼓励他们不断成长，并时刻保持耐心和关爱。

再次，运用适当的方法是进行心里疏导的关键。心理疏导并不是简单地告诉学生一些道理，更多的是通过一些方法帮助他们调整情绪和解决问题。有时候，我们可以采用引导学生自主探索的方式，让他们主动发现问题，并找到解决问题的方法；有时候，我们可以通过给予学生一些案例和故事，让他们从中寻找思考和解决问题的经验。无论使用何种方法，我们都要做到耐心聆听、积极引导和恰到好处的鼓励，帮助学生走出困境。

此外，家庭和学校的合作是进行心理疏导的重要保障。学生的成长与学校和家庭密不可分，而且两者之间是相互作用的关系。我们要和家长密切合作，及时沟通学生在学校的学习和生活情况。通过与家长的合作，我们能够更全面地了解学生的个性特点和家庭环境，更好地进行心理疏导工作。同时，我们也要积极参与学校的有关活动，加强与同事和领导的沟通，共同为学生创造良好的学习和成长环境。

最后，我们要时刻关注教育环境和制度的改善，为学生提供更好的心理疏导服务。学生心理健康问题的产生和发展往往与教育制度和环境存在一定关系。我们要关注学校的教育环境和政策，积极倡导和参与心理疏导的改革和提升。同时，我们也要不断学习和提高自己的专业知识和技能，以更好地服务于学生的心理健康。

总之，学生心里疏导是我们教师工作中不可或缺的一部分。在进行心里疏导工作时，我们要了解学生的心理需求，建立良好的师生关系，运用适当的方法，加强与家庭和学校的合作，并关注教育环境和制度的改善。只有通过这些努力，我们才能更好地帮助学生解决心理问题，促进他们的健康成长。

疫情期间学生心里疏导的心得体会篇九

疫情突如其来，打乱了我们的生活节奏，束缚了我们的身心自由。网课期间，为了使同学们做好科学防护、保持心情舒畅，冷静理智地面对疫情。2022年12月2日，天岗湖中心小学各班级召开“同心战疫守护心灵”线上心理疏导主题班会，班会由各班中队辅导员老师主持。

辅导员老师们精心组织、认真策划，通过制作主题ppt、互动等方式，围绕国家防疫政策、情绪管理、压力管理、自我调解、做好自身防护和如何科学做好停课不停学等方面内容，开展了形式多样的主题班会。班会中，同学们畅所欲言，积极参与讨论，大家纷纷表示，要用积极乐观的心态来面对疫情，以饱满的'精神状态投入学习和生活，不断提升自我。

通过主题班会的开展，让同学们了解国家疫情防控和自我保护、自主学习和自主锻炼相关知识，以一个全新的视角，引导学生领略自己的内心世界，增强心理健康意识，进一步坚定爱国力行的使命责任，提升战胜疫情的信心，共同为学校疫情防控贡献力量。

疫情期间学生心里疏导的心得体会篇十

南京林业大学把为学生提供心理支持和疏导贯穿疫情联防联控工作的始终，突出“四个精准”，全力保障学生心理健康。

学校及时发出一封公开信，倡导学生在突如其来的考验面前保持理性平和、积极乐观的心态。全校上下联动、同频共振，构建全方位、全覆盖、全天候的宣传矩阵，大力宣传疫情防控工作部署和防控知识，着力讲好南林师生抗击疫情的感人故事，及时了解学生的心理需求，精准推送心理调适系列科普及心理减压文章，为广大学生戴上“心理口罩”。

学校充分发挥“四级”预警防控体系的信息联动，开放线上心理测试平台，对学生心理需求进行调研，对疫情严重地区学生逐一了解情况，按照“一人一策”建立学生台账，严格执行“日报告”“零报告”制度，安排辅导员、心理委员等专人加强与重点疫情防控地区有来往学生的沟通交流，做到动态第一时间掌握、信息第一时间上报、措施第一时间到位、问题第一时间解决。

学校开通南京林业大学心理咨询预约热线，为产生焦虑、压抑等问题的、学生提供线上帮扶。加强对特殊群体的重点支持，对有需要的学生及时给予跟踪心理帮扶。学校心理健康教育指导中心将不同时期同学们普遍存在的典型问题和困惑制作成图文并茂的微信推文予以解答和疏导。

学校组织开展线上“用‘心’战‘疫’”主题班会，同学们分享、讨论个人学习心得和心情小故事，传递积极力量；开展“逆境携行，你我同心”心理健康教育主题活动，引导学生正确认识逆境与挫折，及时调整负面情绪，相互给予关爱支持。鼓励学生发挥专业所长，为抗“疫”加油。

疫情期间学生心里疏导的心得体会篇十一

在学校延迟20xx年x季学期开学期间，为更加有效地关注计算机科学与技术学院全体学生心理健康动向，学院分级开展线上心理健康教育工作，为计科学子构筑起一道安全可靠的心理健康防线。

即日起至开学

计算机科学与技术学院全体学生

1、预防学生们因突如其来的新型冠状病毒肺炎疫情产生的心理焦虑或者恐慌情绪；

2、发现并疏导学生们因补考、降级、升学或者就业等问题产生的心理健康问题；

4、加强学生们新冠疫情防控意识，增强战胜疫情的信心和决心。

1、加强心理健康线上宣传，引导学生正确调整心态

辅导员通过专题网文、网课、晚点名等形式，为学生开展线上引导，为同学们讲解同学们如何在低效率的情况下如何提高学习效率；如何在有限的空间内实现有效的身心锻炼；如何发现并及时调整自我不良情绪。征集学生在心理健康、自我管理、线上学习方面的优秀典型和好的做法，通过“西电计科学工”等网络平台进行宣传引导，为学生们提供确实有效、可复制、可借鉴的案例和方法。

2、建立线上四级防控体系，及时掌握心理健康数据

各年级建立“辅导员——班长——宿舍长——学生个人”的线上四级防控体系，逐级细致摸排全体学生心理健康数据。

3、开展线上活动，提供网络服务，全面满足学生需求

针对在学业压力、就业困难、身体疾病和心理危机等的问题，积极引导学生对接学校和学院层面的相关服务。

（1）学校心理健康服务：xx

（2）学校就业指导服务：xx

（3）学校资助服务：xx

（4）学院就业指导服务：学院副书记、16级全体辅导员和学生工作助理，7*24小时在线提供咨询。

（5）学院心理健康服务：学院副书记，全体辅导员和学生工作助理，7*24小时在线提供咨询。

（6）年级/班级线上活动：各年级、班级根据实际情况，定期召开就业指导、学涯规划、心理健康等线上主题周点名和主题班会，心理健康委员为同学们进行专题讲解，班级策划开展线上心理交流活动。各宿舍长组织同学们进行线上视频交流，创新线上交流方式，以解压降压为主题，开展线上ktv降压、学习辅导等活动。

（7）党员先锋岗专题活动：发挥党员带头模范作用，基于党员先锋岗开展心理健康教育，党员一对一结对帮扶学习困难学生，一对一负责湖北地区学生日常问题反馈以及心理疏导工作。

4、丰富心理健康宣传形式，扩大教育引导影响力

开展心理健康宣传工作，鼓励全体教职员工和学生积极参加心理健康征文评选活动，开展心理健康方面的网络摄影、摄像大赛，征集师生在疫情中相关心理问题方面（心理状态、心理转变、心理调适方法、亲子关系等）的文章，鼓励全体师生用不同的形式和载体，积极分享线上学习、居家防疫过程中的所思所感，将优秀作品进行整理，通过学校学院网络平台进行推送，积极传递正能量。

（1）征文要求

1、投稿作品：体裁不限，字数不限。

2、所有参赛作品必须为参赛者原创作品。

注：作品要体现真实情感，不得编造、抄袭。稿件内请注明作者真实姓名、学号（工号）、电话、邮箱、详细通信地址等信息。

（2）征文时间

即日起开始征稿，终止日期为xx月xx日。

（3）投文方式

投稿人请将稿件投至邮箱：

疫情期间学生心里疏导的心得体会篇十二

1.通过学习，让学生了解新型冠状病毒的症状、病毒的传播有哪些途径。

2.了解日常防护的重要性，采取适当的防护措施，并做好防护。

孩子们这个假期大家已经感受到和往年不一样，爱动的我们被爸爸妈妈告知：“不能出门。”到了开学的时间我们不能按时到校上课了。那是因为一种病毒破坏了我们的正常生活。他的名字叫“新型冠状病毒。”

新型冠状病毒引起的肺炎的主要症状为发热、干咳、乏力，主要是发热和呼吸道症状，如咽痛、咳嗽等。在严重的情况下，感染会导致肺炎，出现呼吸困难、呼吸急促等表现，更严重时引发急性呼吸道综合症，肾衰竭甚至死亡。

主要传播方式是：经飞沫传播、接触传播(包括手污染导致的自我传播)以及可能的气溶胶传播。

1.上下学尽量不坐公交车。

2.如果必须乘坐公共交通工具一定要佩戴好口罩，尽量与他人保持一米远的距离。

3.尽量不乘电梯，如果楼层太高，必须带好口罩，不直接用手触摸电梯按钮。

4.人人关注教室，居室是否经常开窗，通风。

5.下课不在校园拉扯打闹，各项活动都尽量与他人保持至少一米距离。

6.随时保持手卫生。减少接触公共场所的公共物品和部位;从公共场所返回、咳嗽手捂之后、饭前便后，用洗手液或香皂流水洗手，或者使用含酒精成分的.免洗洗手液;不确定手是否清洁时，避免用手接触口鼻眼;打喷嚏或咳嗽时，用手肘衣服遮住口鼻。

7.提醒家人家庭成员不共用毛巾，保持家居、餐具清洁，勤晒衣被。

8.提醒家人不要接触、购买和食用野生动物(即野味);尽量避免前往售卖活体动物(禽类、海产品、野生动物等)的市场。

9.提醒家人家里要备置体温计、医用外科口罩或n95口罩、家用消毒用品、等物资。

10.加强营养，锻炼身体，规律作息，提高自身免疫力是避免被感染的最重要手段。

外出前往公共场所、就医和乘坐公共交通工具时，佩戴医用外科口罩或n95口罩。戴口罩是阻断传播的有效手段。应选择医用外科口罩，佩戴时，要将嘴、鼻、下颌完全包住，然后压紧鼻夹，使口罩与面部完全贴面。分清楚口罩的内外、上下。浅色面为内，应该贴着嘴鼻，深色面朝外，金属条(鼻夹)一端是口罩的上方。要定期更换、不可戴反，更不能两面佩戴。

自新型冠状病毒肺炎爆发以来，全国各地共同抗击疫情。这其中涌现出了一批批的抗疫先锋、时代英雄、最美逆行者，我们一起认识他们(图片)。

疫情虽然可怕，但是我们做好个人的防护工作，锻炼好身体，相信我们一定会战胜病毒。努力学习，长大后成为各行各业的精英，在祖国需要我们的.时候，能够做出更大的贡献。

疫情期间学生心里疏导的心得体会篇十三

学校组织心理教师指导师生加强心理防护工作，引导师生和家长养成健康生活方式，合理安排休闲与学习活动，学会自我调节与放松，以良好的身心状态应对疫情。

通过心理辅导和咨询等支持性干预，对由于疫情危机导致不良情绪的学生进行心理疏导，引导学生积极主动面对疫情，重新认识疫情，尽快恢复心理平衡。

新冠肺炎疫情影响人群分为四级。干预重点应当从第一级人群开始，逐步扩展。一般性宣传教育要覆盖到四级人群。评估目标人群的心理健康状况，及时识别区分高危人群、普通人群。对高危人群开展心理危机干预，对普通人群开展心理健康教育。

第一级人群：疫情感染的师生(住院治疗的重症及以上患者)，师生直系亲属为疫情防控一线医护人员、疾控人员和管理人员等。

第二级人群：居家隔离的师生(密切接触者、疑似者)，到医院就诊的发热师生。

第三级人群：与第一级、第二级人群有关的人，如家属、同事，参加疫情应对的后方救援者，如现场指挥、组织管理人员、志愿者等。

第四级人群：受疫情防控措施影响的疫区师生、易感师生。

为保证疫情防控应急心理干预落到实处，整合学校领导和心理学科队伍等力量，建立和完善学校应急心理干预领导小组。

组长：（校长）。

副组长：（副校长）。

成员：全体中层、心理健康教师、全体班主任。

（一）区域负责：由具体负责。

（二）主要分工：建立学校、心理健康教研组、班主任、家长四级防控工作联系网络，班主任负责与学生及家长的联系与沟通，由班主任将情况汇报学校疫情防控小组，报鹿建平老师处。

（三）具体分工：

1、组长全面组织、协调指挥。

2、班主任了解信息、通知家长、掌握学生基本情况。

3、心理教师接受电话来访，进行心理疏导、干预，避免极端心理行为。

4、心理健康教研组成员辅助开展工作。

5、心理干预结束后，班主任和心理教师观察和随访。

（一）利用网络优势，加强宣传教育。

为落实上级部门和学校疫情防控的工作要求，学校应急领导小组和心理健康教研组、体育组，利用学校事务群和班主任群发布防护宣传视频、心理健康辅导视频、居家锻炼动作及饮食计划等权威宣传资源，鼓励教师加强体育锻炼，保证正常作息，增强身体素质，提高自身免疫力，以积极心态应对疫情。

班主任及时将资源转发至家长群，通知家长了解最新疫情防控的工作要求，告知学生疫情防控方法，宣传如何在疫情期间保持良好情绪，保持和谐友好的亲子关系等科普知识，例如定期推送10节合肥市中小学家庭心理健康微课，主题涵盖家长关注的典型话题，如面对疫情，如何做好心理防护？如何安抚恐慌情绪？如何增进亲子关系……引导、帮助广大家长理性面对并解决现实的心理困扰及问题，科学、适度安排学习、生活和锻炼，以确保学生保持良好的心态和健康的体魄。

（二）加强家校沟通，做好早期预防。

立足教育，重在预防，做好师生心理干预工作。班主任作为学生信息第一收集人，德育处要求班主任对各班学生进行摸底，实行“一对一”服务制度，通过班级qq群、电话、视频等途径与学生主动沟通，明确班级学生动态，了解学生的.思想和心理状态，密切关注学生心理发展变化，做到对学生的心理状况变化早发现，早通报，早评估，早治疗，保持信息畅通，快速反应。加强对留守儿童的关心和爱护，一旦察觉学生心理出现高危症状，及时联合学校心理健康教研组教师，主动进行心理干预，力争将学生心理危机的发生消除在萌芽状态，以确保学生心理健康。

开学后，根据疫情变化趋势，面向师生开放心理咨询室，联合班主任通过主题班会、心理微课等形式开展学生心理辅导工作，减轻疫情对学生身心产生的影响，促进校园和谐稳定和教学有序开展。

（三）提供心理援助，进行危机干预。

依托学校心理咨询室和心理健康教研组教师，适时推送心理健康教育视频，开放心理热线电话等方式，为全校师生提供危机干预和心理咨询等心理援助服务。如果发现仍然无法调整对方的情绪，学校及时上报上级主管部门并转介专业机构，以实际行动去改变自己当前的状态。

（一）信息畅通。参与应急干预的工作人员要做到快速反应，确保信息畅通。

（二）工作到位。危机发生时，相关人员要立即赶赴现场，迅速果断地采取有效措施。

（三）协调配合。相关人员在现场指挥的调度下，主动配合，服从指挥。

（四）记录备案。在危机干预过程中，指定专人做好书面文字记录，填写合肥市中心学校新冠肺炎疫情心理危机干预上报表（附件2）必要时做好音像资料的收集，确保资料详细完整。

疫情期间学生心里疏导的心得体会篇十四

抗击疫情，居家乐学。除了做好居家学习，筑牢每一个学生的心理防线至关重要。为了帮助学生及家长疏导疫情造成的心理不适和恐慌，以及居家学习带来的心理问题，忻州市七一路小学积极开展疫情期间心理疏导小课堂活动，将关爱和温暖传递到每一个学生的家庭，在家校之间架起一座爱心之桥。

疫情期间，孩子们“停课不停学”的在线学习，需要各位家长的配合。家长，是孩子们的榜样与依靠！在疫情期间，更是孩子们坚实的后盾。贾玉老师从怎样化解学习氛围方面的心理困扰、怎样化解学习效率方面的心理困扰、怎样化解手机游戏方面的心理困扰、怎样化解情绪方面的心理困扰、网课时家长不在家安全注意事项这五方面对家长进行了心理疏导。家长是孩子心灵的港湾，积极营造良好和谐的家庭环境，有助于孩子产生安全感和幸福感，为孩子的心灵注入成长的力量。

在这场疫情中，我们的生活都发生了或大或小的改变，比如：户外活动大大减少，漫长的线上学习等等。同学们可能会产生焦虑、烦躁等负面情绪，面对这种情况，石海燕老师从防疫知识再熟读、心理抗疫指导两个方面开展了“疫情减压”主题心理健康课，来缓解大家内心的焦虑与不安。石老师提出，面对紧张焦虑的.情绪时，我们要调整心态，做一些事情来转移我们的注意力，及时寻求帮助，通过与父母沟通，及时排解自己不好的情绪。疫情当下，我们要科学认识疫情，要时刻保持警惕性，同时也要照顾好自己的心理健康，做情绪的主人。

疫情无情，人心有情，众志成城，守护平安。双桥小学全体师生将共克时艰，齐心协力，共同打赢这一场防疫攻坚战！

疫情期间学生心里疏导的心得体会篇十五

为更好地帮助学校新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控期间有心理问题的师生度过心理难关，及早预防、及时疏导、有效干预、快速控制师生中可能出现的`心理危机事件，降低学校师生心理危机事件的发生率，减少师生因心理危机带来的各种伤害，构建平安、友善、和谐、稳定的心理健康氛围，根据省、市疫情防控指挥部及市教育局和区教体局有关要求，特在学校开展心理干预、疏导工作，并制定本方案。

组长：校长

副组长：副校长、各部门主任、副主任、校医

成员：年级组长各班主任及学校心理健康教师

为了确保全校师生的心理健康，学校将组建由心理健康教育教师、班主任组成的心理干预业务小组，有序开展学校的心理健康教育和心理干预、疏导工作。

(一)加大宣传力度。疫情期间，学校已针对学生可能出现的不良情绪和行为，制作了学校新冠肺炎疫情防控宣传，向广大师生普及“什么是新型冠状病毒”等科普知识，并就如何进行科学、有效、安全的疫情防护提出针对性建议，同时要求各班主任利用学生家长微信群向本班全体学生发出一封公开信，为全体学生注入一剂心理预防针，也让学生感受到学校的关怀和保护。同时，鼓励各班主任和心理健康教育教师要充分利用微信、线上教学平台等方式向广大家长、学生、教师推广心理健康知识的相关宣传。

(二)制定工作措施。要把心理健康的教育和管理纳入学校疫情防控整体部署，并根据疫情防控工作的推进情况，及时调整心理健康教育工作重点，以切实减轻疫情所致的心理伤害、促进社会稳定为目标，把握在开学前、开学后等关键时间点提供有关疫情防控心理调适的正确信息，及时调整师生心理状态，有特殊情况的，积极进行心理干预。

(三)及时进行研判。各班主任要及时摸清本班疫情情况，积极关注学生(特别是留守、单亲等特殊家庭的学生)、教师疫情及其心理状态，掌握受疫情影响的师生的'心理健康动态变化，及时识别高危人群，避免极端事件、群体心理危机事件的发生。针对不同人群实施分类干预，严格保护受助者的个人隐私，避免求助者因前来咨询而受到再次伤害。

(四)开展有序服务。开学前，学校要通过微信群等形式不定期向广大师生和家长推送防疫心理知识，普及心理健康教育，特别是为被疫情困扰、被隔离的教师和学生提供心理咨询服务、心理疏导。开学后，立即启用学校心理辅导室，面向全体学生开设防疫心理健康教育团体辅导；对因疫情导致心理困惑的学生及时开展个别心理辅导，做好一定时期内的跟踪；对出现有严重心理障碍的学生积极开展转介工作。在个体心理咨询过程中遵循心理咨询中的保密原则和保密例外，并做好相关记录。

学校学校因面对疫情产生不良情绪、急需情绪疏导和心理支持的全体师生。

(一)平台互助。在开学前，利用微信公众平台，引导学生正确认识冠状病毒，做好疫情防控知识的相关宣传工作，引导学生家长及时关注孩子情绪，引导广大师生做好情绪调控，普及心理健康维护常识，合理看待疫情。各班主任要及时关注学生疫情及其心理状态，全面收集相关信息。开学后，学校心理健康老师、各班主任面向全体学生积极开展生命教育等心理健康团体辅导课,引导学生树立良好心态，珍爱生命，积极面对学习生活。

(二)技术支持。尝试开通网络心理支持服务，开通心理热线、微信群等沟通方式，积极为广大师生做好服务。学校学校心理健康教育老师、班主任要认真研读国家卫健委发布的《新型冠状病毒感染的肺炎疫情紧急心理危机干预指导原则》，积极关注学生身心发展变化，对有需求的师生开展线上个体辅导或者进行电话咨询。具体安排如下:

心理问题咨询:

学习问题咨询:

生活问题咨询。

其他问题咨询:

引导师生积极面对学习生活。开学后，要针对本次疫情认真开展团体心理辅导或个体心理辅导，时刻关注师生心理状态。

(三)分类干预。

1.疑似感染师生

干预措施:

(1)政策宣教，密切观察，及早求治；

(2)为人为已采取必要的保.护措施；

(3)服从大局安排，按照规定报告个人情况；

(4)使用减压放松行为，减少.应激反应；

(6)鼓励使用心理援助热线或在线心理干预等及时寻求社会帮助，调整心态。

原则：健康宣教，鼓励配合、顺应变化。

2.无感染但情绪波动明显，正常学习、生活遭受明显影响的师生

干预措施:

(1)引导适度浏览相关信息，正视疫情；

(2)引导接纳自身情绪，管理自身情绪和压力，提供心理支持；

(4)引导来访者正视身体发出的信号，做好自我症状识别与求助；

(5)对由此次疫情出现严重心理障碍的学生，做好转介工作。

疫情期间学生心里疏导的心得体会篇十六

初中二年级

通过抗击疫情过程中的一些实例，以及对疫情的科学分析，举一反三从五个切入点展开教育，分别为爱国主义教育、生命教育、社会责任感教育、规则教育、爱和感恩教育，树立学生正确价值观。

新闻、视频、ppt

一、几则新闻，感受强大祖国

师：这个特殊的假期终于结束了，很高兴能够再次见到同学们，今天的班会课我们从几则新闻开始。

新闻1：数百台机器、四千余名工人争分夺秒修建医院。

新闻2：全国各地纷纷采取有效措施控制疫情蔓延，落实到户，精准到人。

新闻3：各界人士踊跃捐款捐。

师：相信大家在家的这段期间，一定都看到过这些新闻，请问大家有什么感触吗？

生：咱们国家面对疫情，号召力和凝聚力真强！

生：骄傲、自豪……

【设计意图】通过应对疫情国家的举措，让学生感受祖国的强大，激发学生爱国情怀。

二、分析原因，学会珍爱生命

生：猎食野生动物！

师：没有错，随着调查的深入，本次疫情病毒的来源是野生动物，人类猎食野生动物是本次疫情的原因。非洲的埃博拉、17年前的非典，都与猎食野生动物有关。这样的伤痛还未过去，病毒又再次出现。一部分狂妄自大、无知无畏的人，无视野生动物生命的存在，最终造成了今天这个局面。惨痛的教训必须让我们意识到，在大自然面前，人类是渺小的，我们要敬畏生命，尊重生命。如无敬畏之心，便常常会以征服、攫取、破坏为主。而一旦伤害的次数到达了某个“临界点”，大自然就将以人类不可承受的方式加以返还。敬畏自然，归根到底就是要敬畏生命，敬畏我们自身。

【设计意图】作为教师，我们要引导学生学会认知生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命，树立珍视和热爱生命的价值观。

三、几篇故事，勇担社会责任

故事1：中国工程院院士、国家卫健委高级别专家组成员李兰娟和她的团队正忙碌在抗疫一线。央视记者采访时关心李院士的身体，她回复道“没问题，放心好了。家里人都担心我，其实我身体还是蛮好的。”“每天只睡3小时”，人民医院负责人对记者说道：“70多岁的老人，不分昼夜，凌晨4点下火车，吃过早餐就接着开会。

故事2：钟南山院士深入一线奋战

………

【播放几段剪辑视频】

师：正是因为有了钟南山、李兰娟、“90”后医护人员等这样有高度社会责任感的医务工作者们，才使得我们对打赢这场战役更加自信。同学们在疫情面前，也要担起自己的社会责任，勇于担当，知行合一，不为防疫抗疫添乱，积极传播正能量，为打赢这场“抗疫”大战作出青年人应有的贡献。面对疫情，各行各业的“战士“们都扛起了自己的`社会责任，奋战一线。他们扛起的，不仅仅是一份责任，更是为我们社会发展扛起了保护伞，保护我们前行！希望同学们不管在什么阶段，是什么身份，都不要忘记自己的社会责任。

【设计意图】通过展示典型案例，教育学生牢记使命担当。

四、遵守规则，争做守法公民

师：在家自我隔离期间，少了往年热闹的年味，少了亲戚朋友串门拜年，一定很无聊吧？接下来我们一起来分享一下这段时间在家各自制造欢乐的“妙计”吧！

生：分享讨论。

师：看到大家都遵守了规定在家自我隔离，老师感到非常欣慰。

生：当然遵守规定啦！

师：大家肯定也听说了，有的人无知无畏、心存侥幸，不加防护，不听劝阻；有的人无视规则，没有理性，造谣传谣，给防疫抗疫工作增添了许多不必要的麻烦，甚至扩大了疫情。一个强大的国家，需要有规则意识和理性的公民。社会是由人集合而成的。人们活动的目的往往不同，如果没有一个规矩来约束，各行其是，社会就会陷入无秩序的混乱中。没有圆规和直尺，就无法画出方圆。正是因为有规矩的约束，线段才不会偏离预想的轨道，才能刻下美好的痕迹。

【设计意图】引导学生遵守规则，保持理性，分清是非。

五、大爱无疆，学会爱与感恩

师：抗击疫情期间，每天伴随疫情数字更新的，还有一段段可歌可泣的大爱故事。84岁高龄的钟南山院士义无反顾再次投入抗疫战场，他说“我的动力来自疾病对人的生命的威胁。”他看真相，讲真话，用大爱仁心为这个春节撑起了一片晴空。

“算我一个，我报名！”

“哪有什么白衣天使，不过是一群孩子换了一身衣服，学着前辈的样子，治病救人、和死神抢人罢……”

【播放几段催泪视频】

师：这样的一段段话感动了无数人，让人泪目。一个个坚守岗位的白衣天使，一队队临危受命的“最美逆行者”，他们舍小家为大家，用实际行动诠释着何为医者仁心。他们放弃了与家人团聚的时光，迎难而上，走在防疫第一线，面临着超负荷的工作和被传染的危险，疫情面前，他们有着一颗无价的大爱之心。想起之前看到的医闹伤医事件，更觉他们可亲可敬可贵。

“哪有什么岁月静好，只不过是有人为你负重前行”。希望同学们心存感恩，要从他们的大爱中学会感恩，并努力争做一个传播爱、奉献爱、充满爱的人。我想，一个人人付出有温度，人人感恩有暖度的社会，才能称得上是和谐的社会！

【设计意图】引导学生用爱培育爱、激发爱、传播爱。

疫情期间学生心里疏导的心得体会篇十七

目前疫情防控形势依然严峻，我校是寄宿制学校，封校期间学生在校时间长心理容易产生波动，是安全事故易发期。为认真做好疫情防控工作，保障学生身心健康，根据上级疫情防控期间做好学生心理辅导的文件精神，我校组织开展多种形式的班级活动，多措并取，丰富学生的课余生活，保证学生健康快乐成长。

学校领导班子明确提出：特殊时期，疫情防控高于一切。学校将疫情防控心理咨询与干预纳入学校总体疫情防控工作部署，动态了解与监测学生受疫情和封校影响及心理变化。

我校采取的一系列措施旨在疫情防控期间增强学生心理承受能力，帮助学生度过心理难关，及早预防、及时疏导、有效干预、快速控制学生中可能出现的心理危机事件，降低学生心理危机事件的发生率，减少学生因心理问题带来的各种伤害，促进学生健康成长。

1.上好心理辅导课

针对封校期间学生心理波动问题，我校心理教师指导班主任在每一个班级上好一堂心理辅导课，开展全面的心理健康教育和生命至上教育。引导学生正视心理波动，适时调整心态，积极面对封校生活。

2.开展多种娱乐活动

以班级为单位开展形式多样的娱乐活动。各班组织师生共观看一部积极向上的影片；开展室外趣味娱乐活动，错时到大操场开展拔河比赛、篮球比赛、花样跳绳等体育活动。

3.勤与学生谈心谈话

班主任及任课教师多与学生谈心谈话，正面疏导调动积极性，形成向善向上的浓厚氛围。教师实时关注学生心理变化，无论任何人发现学生有不合群、不吃饭等异于平常表现情况时，第一时间向班主任和学校报告，学校及时采取有效措施予以帮助。

4.加强家校合作

为让家长放心，让学生安心，班主任积极做好纽带工作，引导各位家长通过视频、语音、文字等形式鼓励孩子。

5.全面排查安全隐患

学校组织开展全方位、无死角的隐患排查，特别是防坠落设施要作为重点来排查，发现隐患第一时间整改。

6.注重课堂引导

任课教师要保证每节课上课人数，确保学生人身安全，对于因故缺勤的学生要了如指掌。任课教师要在课堂教学中因势利导，对学生进行积极向上的心理健康教育。

7.加强宿舍值班

值班老师按时到岗，并注意关注学生异常行为，及时向班主任和学校反馈。班主任深入宿舍，确保学生人数，并充分利用查宿舍机会与学生适时谈话谈心，及时对学生进行心理疏导。

8.落实党员值班

党员志愿者严格执行包区域制度，大课间和三餐后认真做好所包区域巡查工作，发行学生异常行为及时制止。

疫情终会过去，春天定会来临！相信在学校、全体师生及各位家长的共同努力下，学生定会度过健康、安全、丰富、积极的校园生活，我们定会迎来明媚灿烂的春天！