如今社会竞争激烈，人们焦虑的心情也愈发增加。宏观和微观的角度结合，可以让总结更全面、准确。这些总结范文从多个角度和维度出发，全面展示了不同场景下的总结写作技巧。

这就是我提纲篇一

我的名字叫黎子瑜，是一个三年级的小学生。

我喜欢看书。一次，陈灵钰来找我玩，可我正在津津有味地看《五大贼王》这本书呢！陈灵钰等了我好久，才等到我看完《五大贼王》这本书。她依然等我我去玩，可上课铃却响起来了。

我喜欢画画。一次，兰易能来我家玩。兰易能在一个纸箱上画了一个果园，兰易能他画的十分好看。我的好胜心燃烧了起来，我拿起画笔很快就画好了。可兰易能却说我画得很丑。其实这幅很好看。哎呀，真是好奇心害死猫啊！

我还喜欢吃零食。每当我看到零食，口水就要流三千尺。一次，兰易能带来一袋饼干和两包巧克力。我立马拿起一包巧克力，吃了起来。我连说：“好苦啊！”“中计了吧”。兰易能说。“忘了告诉你，红色的是苦的，蓝色是甜的”。“是真的吗？”我问道。“当然是真的。”兰易能回答道。我看了蓝色包巧克力好久，才打开吃。“好甜啊！”我说道。“看到没，我没骗你吧！”兰易能说。“没骗是没骗，怎么只有两包巧克力？”，“不是还有一袋饼干吗？”兰易能说。我就一口气把这些零食全部吃光了。

这就是我，一个爱看书、画画，同样爱吃零食的我。

这就是我提纲篇二

我呀，既不高也不矮，有一双不算浅也不算厚的眉毛，有一双水汪汪的大眼睛；我的头发乌黑乌黑的，就像一条黑色的瀑布。我的鼻子不挺也不扁。还有一双“顺风耳”，就算是小蚂蚁的脚步声，都可以听得清清楚楚，嘴巴是张樱桃小嘴。那我先不说那么多了，我的名字就是童亮涵。

我的爱好是看书，尤其是“罗尔德.达尔”写的作品，我每次一拿起“罗尔德.达尔”写的作品，我就每一刻都不想放下。我记得有一次妈妈给我买了两本新书，我在回家的时候，一不小心踩到了香蕉皮摔倒了，妈妈连忙把我扶起来说：“没事吧？”我只是摇了摇头，继续前行。

我一到家里，就拿一个苹果，坐在沙发上看我的新书，我一会哭的伤心，一会笑的肚子疼，可真是哭笑不得。

我的缺点不好意思说，但我还是说出来吧!我的缺点就是散散漫漫的，每天早上起来干什么都是散散漫漫的，我决定这个学期改掉这个坏习惯。

我是一个非常有趣的人吧？希望大家跟我做朋友。

这就是我提纲篇三

一双水汪汪的大眼睛，一张红嘟嘟的小脸蛋，笑起来有两个小梨涡，一头柔顺的秀发，扎着一条小鞭子，这就是——我。

爸爸妈妈说我是他们眼里的小公主，老师说我在他们眼里是一个聪明懂事的好学生，同学们说我是开心果。告诉你们哦，其实我真的很喜欢笑哦，一出生就整天忽闪着大眼睛，嘴角向上咧着傻笑，把家人都乐开怀了。同学们也很喜欢我这个活泼可爱的“小达人”吧？哈哈！！

你们谁要和我做朋友啊？哈哈哈。

这就是我提纲篇四

20xx年6月8日那一天，我来到了人世，在妈妈的精心照料下我渐渐的长大了。我有一个圆圆的小脸，眼睛乌黑发亮，眉毛有点淡，鼻梁有点低，嘴巴小小的。

我爱朗诵，每次都把课文读的绘声绘色。比如读狮子说话时我就扯着嗓子大吼，读狐狸说话时我就用尖尖的嗓门说话，同学们都被我逼真的声音陶醉了。

我还是搞笑大王，老是编出一些搞笑的小诗，比如“春眠不洗脚，处处蚊子咬，夜来大狗熊，看你往哪儿跑。”同学们听了个个捂着肚子笑的前仰后合。我不但有搞笑的话语还有搞笑的动作，比如擦黑板是我会对着同学们扭两下屁股，把他们逗的哈哈大笑。

这就是我，一个喜欢朗诵，爱搞笑的男孩。

这就是我提纲篇五

记忆就像一个五彩缤纷的大花园，花园里的每一朵花，每一株草都是一件事！在我记忆的大花园中，有这样一朵小花，它既使我难忘，又让我感到可笑！

我六七岁时刚上小学一年级，但我却爱不懂装懂，还经常读别字，于是妈妈送我一个外号“别字小姐”！“课”字我会读成“果”，“件”字我会读成“牛”，我都只会读一半，经常惹人发笑！

我姥姥家在河南驻马店，那天，妈妈带我回去看姥姥！我却出了一次丑！

下了火车后，我高兴得像一只小鸟！我和妈妈坐在椅子上休息，我可闲不住！我一会儿看看这里，一会儿看看那里，对什么都充满了好奇！

我突然看到一个牌子，上面写着“驻站”，我根本就看不懂，于是像很懂似的对妈妈大叫：“妈妈，快看，我知道那两个字是什么！”妈妈笑眯眯地说：“那是什么字呀？”我背着手，像学者一样踱来踱去！我说：“妈妈，你不懂了吧！让我来教教你！那念‘马站’！”妈妈哈哈大笑起来，我感到不解，就说：“妈妈，你怎么了？”妈妈眼泪都流出来了，我又说：“妈妈，你明白了吗？”妈妈终于不笑了！她说：“傻孩子，那不念‘马站’，那应该念‘驻站’！”妈妈说完又笑了起来！我挠了挠头，疑惑不解地说：“不对呀！那明明念‘马站’呀！怎么会念‘猪站’呢？”妈妈笑得更厉害了！

我自己呆呆地坐在椅子上，看着那两个字，嘴里还嘟囔着：“不应该念‘猪站’呀！真是太奇怪了！肯定是妈妈念错了！那个字有一个马字，一定念马！”

妈妈终于笑够了，她对我说：“别字小姐，那是驻站，姥姥家不是在驻马店吗？驻站就是简称，懂了吗？”我还是不明白：“妈妈，什么是简称呢？”妈妈笑着说：“简称就是把词缩短了写！”我似懂非懂地点点头：“哦，我终于知道了！不过，猪站没有马站好听！”妈妈又在笑话我了！

妈妈说：“以后不准再读错别字了！你如果不会，可以问别人！不能不懂装懂，你要改掉这个坏毛病！知道了吗？”我说：“如果我改了，那么我就不是别字小姐了吗？”妈妈笑着说：“是呀！”

每当想起这件可笑的事我就忍不住想笑，那时的我太天真，幼稚了！

我真是一个傻瓜！

这就是我提纲篇六

你不知道我是谁吧？我现在告诉你！

我个子还算高，不胖也不瘦，五官还端正，皮肤比较白，好多人见了我都说我长的帅，可我觉得我长的很一般，我的门牙中间有一条缝，而且牙也不太白，爸爸说我笑起来牙龈有点大。

我有一些优点。我的识字量比较大，小时候别人也夸我认字多，在上学前班时，读五六年级的课文和一般的书报没多大问题。我还爱看书，特别喜欢看科技类和军事类的书，所以我家里书也比较多。我也喜欢和同学们一起玩，和他们一起捉迷藏的时候我特别开心。我跟同学和老师的关系也比较好，不管女同学男同学都喜欢和我一块玩，老师也很关心我，我也喜欢和我的老师们在一起。

我也有一些缺点。我太喜欢看电视了，有时一看就是七八个小时；还有，我的脾气不好，动不动就会发火，以至于爸爸经常批评我。

这就是我，有时给家人带来快乐，有时给家人带来烦恼的我。

嗨！大家好，我叫王忠洁。一对长长的睫毛；一双水晶石般的眼睛；一个小巧玲珑的鼻子；一张甜甜的小嘴；还有两个可爱的耳朵，拼凑成了我。

我活泼开朗，非常大胆。每次妈妈整理完垃圾，我都抢着去倒。不过，我还是一个小馋猫呢！有一次，妈妈炒菜，拿了一个绿绿的、圆溜溜的东西，我在心里想：那是什么？不过，味道应该不错吧！想着，我便留了过去，拿起一个就咬。“呀！苦死我了！”妈妈看了看我，便笑着对我说：“小傻瓜，那是青椒！”

我有许多的爱好，但我最最喜欢的还是打羽毛球。

记得有一次，天气很冷，但风不是很大。于是，我就和姐姐下楼打羽毛球。打了几个回合，姐姐觉得冷，就说：“你自己玩吧！我先回家了。”过了一个小时，我还没回家，家里人着急了，下楼找我。可到楼下的.时候，姐姐却说：“白担心一场！”这是怎么回事呢？原来，我在自己跟墙打呢！

这就是我，一个活泼、开朗的小女孩。

大家好！我叫王子渊，属相“猴”，今年八岁了。

我的头发乌黑发亮，眼睛水汪汪的，可有意思了，我的耳朵可灵敏了，几米外的声音我都能听到，而且我一张能说会道的嘴。这就是我。

我做事很慢，有一次，妈妈清晨一大早就把我叫醒准备起床上学，可我呢就在床上装睡，妈妈说：“别装了，我知道你在装睡。”我看到妈妈猜出来了我的心思，就只好慢慢悠悠地从床上爬起来，磨磨蹭蹭的穿衣服。又用了二十多分钟才把衣服穿完。看！我够磨蹭吧。

还有一次，我去吃饭，我一边吃一边玩，最后，别人都吃完了，我还没有吃完，唉！我磨蹭吧！

这就是我提纲篇七

一双透亮灵活的眼睛，一头乌黑发亮的头发，还有一张能说会道的巧嘴，这就是我。

我有一个缺点――爱哭。只要有人惹到我，我就会哭。有一次，老师说：“你的作业中有一个错别字，你能找出来吗？”我拿着本子翻来覆去地找，就是找不到。我无奈地望着老师。老师严厉地说：“再认真看看。”我盯着本子足足有10分钟，可无论如何也找不出来。我不敢抬头看。忽然，我的眼泪就像开闸的洪水，一发而不可收。我不想那么娇气，可我控制不了自己。老师看我哭得厉害，便拿起我的作业本指给我看。原来，我写错了一个字，把“丢失”的“失”写成了“矢”。

我喜欢运动，也爱带领全班同学运动。上二年级时，我当上了班长。课下，我带领同学们对老师说：“我们举办一次跳绳比赛吧？”老师不同意，我就装出一副可怜兮兮的样子说：“校长让我们练习跳绳，我们真是白练了。”老师一听，同意了。同学们高兴得又蹦又跳，我别提有多高兴了。

我特别喜欢画画，一有时间，我就拿起笔在纸上画，两三笔就能画出一只小狗。我还爱捏橡皮泥，一两下就能捏成一只猴子。无论是画画，还是做其他事，我都很专注。

（475000）河南省开封县陈留镇宜村庙小学。

指导老师张丽霞。

人教版三年级下册习作3要求画一幅自画像，然后介绍一下自己。这次习作的.关键是要抓住自己的特点，然后通过生动的事例把这些特点表现出来。孔哲言小朋友是一个有点儿娇气、爱运动、心灵手巧的小女孩儿，文章通过两件事把她的特点形象地展现出来，读后给人留下深刻的印象。

这就是我提纲篇八

我今年九岁了，我叫温才星，在下沙小学上学，是三年级学生。

我的个子高高的，身体微胖，小平头，脸是圆圆的，像个红通通的苹果，眉毛淡淡的，像两个小月牙，眉毛下长着一双水旺旺的眼睛，像两个黑色的大宝石一样。高高的鼻梁，一张红嘟嘟的小嘴巴。一笑就会露出洁白的牙齿。

我是一个喜欢小动物的孩子。我有一次，妈妈带我来姑妈的小店铺玩，我看见了好多小狗。我向姑妈要了一只小狗。它一身雪白的毛，毛绒绒的身体，真像一个小绒球。每天，我都会给它喂狗粮。它平时的主食是米饭，当然骨头是它的最爱。它还喜欢吃树上结的果子，像红枣、无花果、桔子。一天，姑妈带着小表弟到我家做客。妈妈从市场买回了几斤排骨，小狗看见了不停向妈妈摇尾巴，守候在厨房的前面。吃饭的时间到了，妈妈端上一盘排骨，小狗便急匆匆地跑过来，蹭着我的身子，它见我对它不理不睬，马上咬着我的裤角，仿佛在说：“小主人，给我一块骨头吧!”看着它那会说话的眼睛，我便夹了一块肉骨头给它，它便咬起骨头，这舔舔，那舔舔，然后在一块安静的空地上吃完了小骨头，舔舔嘴，满意地走开了。

我也是一个爱看书的孩子。我记得有一次中午妈妈让我去看书，我本来我不想去看书，可是又不能不听妈妈的“圣旨”，我就拿出一本《兵器百科》津津有味地看了起来，看着看着，就入迷了。妈妈喊我，我也当没听到一样，妈妈大声叫，我才知道吃午饭了。

这就是我，爱看书，喜欢小动物的孩子，你愿意和我交朋友吗?

作者：下沙小学三年级温才星指导老师顿中祥。

公众号：百世师教育。

这就是我提纲篇九

大家好，我叫左甜甜。我有一双水汪汪的大眼睛，两道弯弯的柳月眉传递着春天的气息。我还有一张红润的樱桃小嘴，能说会道，十分可爱。

我最喜欢的颜色是粉色，因为粉色很漂亮，桃花的颜色就是粉色，你一定见过它的美丽。

我很喜欢下围棋，每天下午我都会下围棋。围棋可以提高智力，好处多多。每次下围棋后，无论输赢我都很开心。有一次课间休息的时候，我和同学们立刻走到围棋区里下棋。过了一会，我知道快要上课了，但还是跟同学说：“再下一会吧！”突然，上课铃响了，迟到可是要被批的，我们赶紧冲进教室，这才逃过了一劫。

这就是我，爱看书、爱下围棋的我，我喜欢这样的我。

这就是我提纲篇十

大家好，我叫张哲铭，今年九岁。我的名字是妈妈起的，“哲”代表哲理的意思，“铭”是铭记的意思，整个名字连起来就是以好的道理为座右铭，从中收获快乐与生活的勇气，做一个睿智的人。

一双小小的眼睛，扁扁的鼻子、大大的嘴巴，都集中在了一张圆脸上，显得憨厚又可爱！对了，我的耳朵还会动呢，这可是我的“动耳神功”，下次给大家表演一下，比八戒的耳朵神奇多了。

我最大的爱好是跳街舞，现在已经通过街舞二级考试了。我学的是breaking技巧舞，是街舞里比较难的舞种。记得我开始学“三点撑”的时候，因为体能太差，平衡力不行，所以怎么都撑不起来。但是，我没有放弃，坚持每天晚上做俯卧撑、仰卧起坐，增强我的体能。经过三个月不间断的训练，摔了无数次，最后终于撑起了酷酷的“三点撑”！连老师都说我的‘’三点撑‘’是摔出来的，这可真是“台上一分钟，台下十年功”啊！

我还有一个特长就是画画，我已经学了三年了。我画的动漫人物“匹诺曹”、“蝙蝠侠”、“美国队长”和画册的一模一样。今年年底，我就能考动漫五级了！

，一个特别有趣的街舞小王子、动漫小才子。想欣赏我的舞姿和画技吗？那就和我交朋友吧！

这就是我提纲篇十一

这就是我提纲篇十二

这就是我

这就是我

写作•口语交际•综合性学习

教学目的：

3. 在各种情境中，学会调适自己的角色，包括言语举止，学习在各种社会活动情境中发展自己，得体地推荐自己。

4. 锻炼学生的口语交际能力和写作能力。

教学重点：　用普通话清楚、流利、简明地介绍自我。

教学难点：  提高口语交际能力和文字表达能力

课时安排：   一课时。

课前准备：　 1、让学生反思“我长大了吗？”“我的生命的价值在哪里？”

2、准备好图片、照片、影像资料、个人作品、个人简历等材料。

教学过程：

一. 创设情境　

让学生齐读《童年》，教师导入：“同学们，在每个人的印象里，童年都是美好的，但已成为永远的记忆，现在我们已经成为一名中学生了，大家走进了新的集体，渴望新的同学认识你，你也希望交上新的朋友。现在，就让我们亮出自己这道风景线，让新同学认识自己吧！”

二、展现自我风采，这就是我

1、以学习小组为单位，逐一自我介绍。（介绍过程中，介绍人需起立面对其他同学。）

2、选出代表上台向全班作自我介绍，展示自我风采。可以说说自己的血型、星座、名字的由来、已有的成绩、喜欢的名言、爱读的书籍、崇拜的偶像等内容，由学生自己定。（可带实物：小玩具、小照片、个人作品；也可用power—point课件。）

要求：表述过程中要流畅、清晰，要富有个性，充分展现自我风采。

3、快乐在线，请为我鼓掌：

如： （1）唱一首自己喜欢的歌

（2）介绍贝多芬及其作品

（3）跳街舞

（4）配乐朗诵自创诗歌

（5）学电台播音员，播报时事新闻

（6）打拳

（7）即席挥毫：爱拼才会赢

（本活动的目的在于让同学们尽快认识自己、了解自己，因此，介绍要突出自己的个性特点。综合性活动是学生的一次自主性活动，教师应放手让学生自行选择、设计和组织，以便调动学生的积极性、增强学生的参与意识。）

4、老师评议：“不看不知道，你们比老师强多了。知道吗，当你们在台上挥洒自己风采的时候，你们已经进入了一段崭新的成长历程——向成熟迈进。无论是思想、个性、知识，还是风度，都有了一个飞跃。祝贺你们，你们长大了！”

三、深入了解，记者采访：

1、假如你是一位小记者，现在你将去采访一位教师，你将怎样采访呢？限时5分钟

小组讨论拟定方案，然后派代表采访。（目的是通过教师的参与，激发同学主动参与活动的意识）

2、全班分成四人学习小组，模仿“答记者问”的形式，三人问，一人答，四人轮转。（如：a.“如果人的一生只能做一件事，你会做什么？”b.“你最想成为哪种人？”c.“你最满意自己的是什么时候？”）

3、请两位同学到前台“答记者问”，学生简评。（要注意文明得体的应答）

四、自我推荐：如果让我当小记者、文学社社员……进行自我推荐，竞争上岗。

1、每人拟一份发言提纲。（要求同学根据自己个性特点、兴趣爱好、能力水平有针对性的发言。）

2、四人小组模拟竞争，然后确定一位发言人，全班交流。

五、来自心海的消息（欣赏别人）

要求：留心观察身边的一位同学，发现他（她）身上不易被人发觉的闪光点，真诚地加以赞扬。

目的：懂得欣赏自己，学会欣赏别人，团结互助，营造班级和谐、友爱的氛围。

同学们纷纷上台，热情赞扬身边同学的闪光点。都是一些平时不易被察觉的细小之处，赞扬的同学为自己的发现而自豪，被赞扬的同学会不好意思地低下头，但流露出抑制不住的感动和兴奋。相信，无论是发言的同学还是被赞扬的同学，他们对这一堂课的印象会特别深，而且同样的优点将会在他们两个人的身上闪光。

六、趣味游戏：猜猜我是谁？

写一个自画像。尽量抓住自己最突出的外部特征及性格特点，但不能透露姓名、学号、在班级担任的职务（如班长、组长等）。然后由组长统一上交讲台。

老师从每组各抽出两份朗读出来，其它同学猜猜作者是谁，如猜对则该组+10分。

（目的在于提高学生的趣味性，学会抓住重点描写的方法，同时提高学生的文字表达能力）

附：板书设计

这就是我

写作•口语交际•综合性学习

自我展示                  快乐在线  

了解采访                           自我推荐

学会欣赏                趣味游戏

这就是我提纲篇十三

古往今来，书一直受人们的爱戴，整天泡在学海之中的我不禁勾起对书中知识的渴望。

“看，书呆子来了，书呆子来了”同学们指手画脚，笑声响彻云霄，听了大家的议论后，我对自己有了新的认识：哦，这就是我一个十足的书呆子。

“扑”灯熄了到处黑压压一片，我望着那本书，猜想着故事情节，无奈地躺在床上。可是欲望压抑着我，一股股强大的凝聚力是我拿起了手电筒趴在床上，小心翼翼地看起书来。刚看完一页，我的眼睛就有些模糊了，好像一位垂危的老人，快要窒息似的。“呼”我从被子里爬出来，渴求着氧气。带我呼吸畅通的时候，又钻下来默默地看着。

回忆评价着汤姆的为人，我不由自主地想到了自己：我是怎样的一个人呢？一个个问号一点点地在我脑子里发下了根。

哦，我是一个爱看书的女孩。

这就是我提纲篇十四

这就是我提纲篇十五

1.正确认识自我，展现自我风采，树立信心，增进同学之间的相互了解。

2.用普通话口齿清楚地介绍自己，发言时态度大方。能根据不同的目的调整说话的内容和方式。

3.在介绍自我的基础上进行写作练习，要求尽可能集中、明了、简洁地表现出自己的个性，力求写出一点新意。

二、活动指导与建议

1.可以把全班同学先分成若干个活动小组，让同学们在小组中介绍自己。然后由各小组推荐几位同学在全班作自我推荐或自我介绍。“模拟面试”，可以由几位同学或老师扮演考官，并事先准备一些与招聘内容有关的问题。

2.本单元的三项活动同样是作自我介绍，但是目的却不尽相同。活动一，目的是让新同学尽快地认识自己，了解自己，因此，介绍要尽可能地全面，说出自己的个性特点。活动二，是学生为了承担某项工作而作自我介绍，所以要重点突出，就自己从事该项工作的优势做集中阐述。活动三，是让学生在假设的场景中做自我推荐，趣味性、目的性强，重在在双方的对话交流中展现自己的风采，文明得体的应答。

3.综合性学习应该是学生的一次自主性活动，教师可以放手让学生自行选择、设计和组织，以便调动学生的积极性，增强学生的参与意识。不过，鉴于本次活动是中学阶段的第一次，教师可以多一些指导。

4.无论进行哪一项活动，每位同学在自我介绍后都应留出一点听众提问的时间。这一方面是为了增进同学之间的了解，另一方面是为了给学生创造更多的互动空间。

5.可先布置口语交际要求，只准打腹稿或列提纲，不得写成书面文稿；在完成口语交际练习的基础上，再布置写作练习。

6.口语交际的过程中，教师要注意排除学生的心理障碍，创造良好的说话环境；写作时，教师可指导学生注意怎样选取合适的角度来表现自己，如突出个人的某一方面特点，或多角度介绍自己等。务必强调要写出新意、写出个性。

7.建议在两周内完成本单元学习任务。其中课内占4课时(2课时口语交际，2课时作文及讲评)。

三、活动评价

教师可根据口语交际和写作练习的具体情况，给出分数。

1.口语交际可以从两个方面进行评价：一、参与意识；二、说话的内容和方式。

2.本次作文可以从两点评价：一、语言表达是否通顺；二、文章是否有新意，是否写出了个性。第二点可以由教师根据具体情况灵活掌握，新意既可以是对全篇文章而言，也可以是对一句话、一个词语而言。

3.建议从第一次作文起，为每个学生建立写作档案，以便如实、全面了解学生七至九年级阶段的写作发展水平。

四、有关资料

1.语言是个工具。掌握工具要靠练，练才能熟，熟能生巧。练什么，怎么练呢?

语言首先是口耳之事，因此练口、练耳是基础。语言还是文字之事，所以在口耳训练的基础上还得练眼、练手。

过去教语言，往往忽略口、耳，只注意手、眼。这是砍掉植物的根而又希望它开花的做法。充其量这叫插瓶，也许能开两朵花，然而开不多，也开不久。

练口，要从发音练起。要从小训练发音准确，清晰。发音含糊，拖泥带水，把词句中的某些音节“吃掉”之类的现象，必须纠正。要练读，大声地读。字读得对，句逗读得清楚，读出抑扬顿挫，读出语气神情，才算合格。要练说话，要求说话一字不苟，清楚完整。说稀里糊涂的话，说半截话，都应当纠正。“这个，这个”“那个，那个”“嗯”“啊”之类的东西，应当避免。进一步要求说话爽朗流利，有条理。所答非所问，拖沓重复，漫无边际，语无伦次等等现象，都应当纠正。

(张志公《说“练”》)

2.说话教学：旨在培养学生在现想现说的情况下，准确、简明、流利、动听地说整段整篇的、连贯的话语能力的教学活动。通过说话教学，能够发展学生的语言表达和接收能力，活跃思想，培养良好的人际关系。说话是运用有声语言通过口耳进行交际的语言形式，具有自然性和浓郁的生活色彩。一般讲，说话中，短句多，长句少；自然句多，严密句少；并常运用语音的音高、音长、音强、音色来表情达意。进行说话教学，必须充分注意说话本身的本质特点。说话教学的具体目标是：发音准确，口齿清晰，语调受听；说话有实在的内容和明确的观点，意思集中，前后一贯，不散漫，不离题；用词妥帖，语句完整，句式灵活，无语法错误；能在限定的时间内实现说话的要求；培养良好的说话习惯，先想再说，敏于表达，不讲粗话。说话教学可以分为独白体说话教学和会话体说话教学。独白体说话教学可以采用指导学生看图说话、复述、转述、讲故事、口头作文、演讲等教学方式；会话体说话教学的方式主要有对话、讨论、辩论等。说话教学还可以与读文教学、写作教学和课外语文活动相结合，随机进行。

(《中国中学教学百科全书·语文卷》第24页)

3.学生习作

十六岁两面的我

一副沉沉的眼镜，一张文静的面孔，那就是我。从小由于妈妈严格的管理，我很听话，凡是见过面的长辈无不夸我是一个听话、懂事的孩子。在不知不觉中，我被一种模式固定住了，使我无法挣脱。每当我想随心所欲地做一些在长辈看来是越轨的事时，便觉得像有无数双眼睛注视着我，于是乎马上恢复了好孩子的面孔。

日复一日，年复一年，我一天天成长起来。我的体内时时涌起一股股的活力，好像要冲破我的身体窜出来。渐渐的，我开始有些管不住自己。放学以后在街上骑车兜风的队伍里悄悄出现了我的身影，操场上横冲直撞的足球队中也时不时闪出了我的面孔。我不知不觉地扮演着两种角色：在学校里我很活跃，嬉笑怒骂无所顾忌，十六岁的男孩嘛，这无可非议；在家里，我很听话，办事总是小心翼翼，听话的懂事的孩子嘛，这也很正常。有时，连我自己都很惊讶，我怎么变得这么快?我简直是个天才的演员。为此，我甚至曾经打算去考电影学院，将来说不准弄成个小明星当当。

十六岁将离我而去，我的脸上悄悄的出现了一片“青春美丽小豆包”，声音突然粗了不少。可我的两面角色却始终没变。两时、两地都没有什么人强迫我干这干那，而我却真有些身不由己。两副面孔，一个沉稳，一个活泼，我都喜欢。

一个星期六的下午，我去妈妈的单位吃午饭，和妈妈碰上了张阿姨，“瞧这娘儿俩，多好，我说你有这么好的儿子该知足了，多稳重。现在这么沉稳的男孩子不多喽!看我们家那个……”妈妈喜笑颜开，忙着应付，我却连大气也不敢出，按照标准的姿势站在妈妈的身后，脸上挂着一丝应有的微笑。“妈，我回学校复习去了。”我转过身，用适中的步子走出楼门，背后又传来一阵赞叹。路上碰到了几位同学，我们一起走着。我们时而高谈阔论，海吹神侃，时而被某君的妙语连珠逗得无所顾忌地哈哈大笑，我身上仿佛放下千斤重担，一片轻松。我换上另一张面孔，引来路人一双双带着些许不安和叹息的眼光：“现在的学生呀，真是……”而我们毫不顾忌这些，依旧开怀大笑，胡吹说笑。“王东!”一个带着怒意而熟悉的声音冲入耳中。“糟了，怎么碰上了?”我的心格登一下，“妈。”我边说边缓缓转过身。“准挨训。”我心里想，默默地跟在妈的后边。果不出所料，一进门，乌云密布，雷电交加。“你怎么可以这样走在大街上呢，一点规矩都没有，这么肆无忌惮，旁人怎么看你，你知道吗?……”这时，我不知从哪里来的勇气：“妈，我可以随心所欲地干点事了，我长大了!”我用异常平静的语调说道。妈妈一愣，似乎原先想好的“训导”都噎在了喉咙里，她转过身，走回了卧室。“你是长大了，我都快忘了。唉!”这一生重重的叹息震撼了我的心。我错了?不；妈妈错了?没有。谁错了呢?我一片茫然。

(北师大实验中学王东)