心得体会是对自己所经历过的事情进行思考与总结的过程。总结应该客观真实，避免夸大或歪曲事实，保持审慎和严谨的态度。下面是一些别人的心得体会，让我们一起来借鉴和吸取他们的经验教训。

三年级英语心得体会报告篇一

半个学期过去了，我发现英语各种类课中，教授字母最头疼，带来的问题也不少。

在小学英语教学中，xxx个字母的教学是重中之重，是基础，是通往英语成功学习的金钥匙。假如我们对xxx个字母的教学疏忽大意，采用走马观灯的教学形式，而学生对字母在意识上又不够重视的话，那是不可能搞好英语教学的。尤其学好xxx个英文字母对学生以后的发音、拼读和记忆单词都起着至关重要的作用。经过对前面三节字母课的分析，我总结了以下方法：

根据大纲要求，在起始阶段是不要求教音标的，但通过集体备课，在教字母的同时教音标和自然发音法，做好充分的课前准备，反倒效果显著。

现在的学生接触英语字母的机会比较多也比较早。但是理解甚少，例如小朋友身上穿的衣物，学习用的文具、书本，吃的零食包装等都会有很多的字母。如果教师在课堂上还是按照教材中的安排，部分学生就会因为觉得简单而慢慢失去学的兴趣，甚至会对以后的学习产生不良的影响。兴趣是最好的老师，如果一开始就让学生对英语学习失去兴趣，将会使我们的英语教学陷入困境。所以教师在教学字母之前，可以布置学生回家预习，看看形状，寻找一下自己身边的英文字母。这样，学生有了一定的知识量，教师就能采取形式多样的教学方法进行巩固，使学生在形式多样的操练活动中得到提高。

经过对学生的分析，课堂上增加了音标的教学，增大了课堂容量，这就要求教师从实际出发，以课本为依据，制定新的教学计划。在教每一课的字母时，补充与该字母读音有关的几个音标。如：这堂课我教了字母aa bb cc dd后补充音标：a［ei］b［b］c［k］［s］d［d］，发挥自然发音的迁移作用，让学生在听、模仿中区别英汉的异同，建立起横向的知识联系，化难为易，以后按同样的方法教字母和音标。

字母学习枯燥单调，教师要想尽一切办法，变枯燥为生动，使整个字母教学的课堂充满生机昂然的景象，营造出很好的学习氛围。如：

1，在呈现新字母时采用图形或猜谜语的的形式

如果教师在教的过程中能变换一些形式，如简笔画，形象的比喻，学生的注意力马上就会被吸引过去，也可以让学生展开丰富的联想，让他们来说说怎样才能把字母学得又快，记得又牢。

2，字母与儿歌的结合

儿歌的使用往往给人以准确，生动，朗朗上口的感觉，在朗读中配上音乐就更是给人以欣赏的美感，我们可以把简单的字母跟儿歌结合在一起，便于学生感知，记忆和掌握。小学生的形象思维非常活跃，在进行字母教学时可以采用直观教学法帮助学生加深印象，提高学习效率。

3，找身边的字母

其实英文字母在我们的生活中无处不在，也许很多小朋友没有在意，认为它们离我们很遥远。但是只要静下心来，认真去寻找，就会发现英文字母与我们的生活是息息相关，密不可分的。比如电视上的cctv，卫生间上的wc，停车场上p，还有学生们衣服上的字母，课上学生读的可认真了。

4，设计一些字母游戏

教学字母时还可以采用各种形式的游戏方式，如采用比如“picking apples”“find your neighour ”or“find your best friend” “go fishing”等游戏，也可进行抢答字母，字母书写传递比赛等等，让学生充分地运动起来，动手，动脑，动脚的小组竞赛，既培养学生的竞赛意识和合作精神，又能培养他们的思维能力和学习兴趣，可谓一举多得。

我觉得字母书写应该注意三点：占格数。笔画。笔顺。我在教学时在网上查阅了大量的资料，有一首儿歌很不错，大写字母一二格，上不顶线是原则；小写字母很有趣，上面有‘辫’一二格，下面有‘尾’二三格，无‘辫’无‘尾’中间格，“f，j，p”占三格；“i，t”中上一格半。英语字母的书写不同于汉字的书写，它没有间架结构的要求，学生只要慢慢地书写，每一笔划都写到位，没有写不好字母的学生。当有些学生书写不够认真时，我先让他们在我的监督下一笔一划地完成书写任务，然后及时地表扬他们，并在全班同学的面前展示他们的书写。这样，他们肯定会产生成功的喜悦，从而促使他们更加认真地进行书写。最后还应该采取一些适当的活动，让学生觉得书写是一件愉快的事。比如，可进行定期的书写竞赛等。

在教学中我们还可以编一些儿歌，如：大写m像高山，两座高山肩并肩；大写n三兄弟，手牵手不分离。弯弯的月亮（c）、零的突破（q）、盘山公路（s）、三叉路口（t）、半只葫芦（b）、一座宝塔（a）、胜利的象征（v）、大号鱼钩（j）、一张弓（d）、一扇小门（n）、一棵小苗（r）、一把椅子（h）。

总之，我们在教学中应通过各种教学形式，促使学生正确牢固地掌握英语字母的读音及书写，为日后进一步学好英语打下扎实的基础。

三年级英语心得体会报告篇二

本册教材为我们提供了很好的听、说、读、写训练内容，通过听听、说说、唱唱、做做，先培养语感，培养兴趣，然后进入字母教学。让学生在快乐中学习英语，让知识中获得成功感。

每节课开课以前，我就上节课所说内容，采用师生问答、生生问答、小组问答等多种形式进行复习，这一方法不仅有效的复习了上节课或以前所学的内容，而且为新授内容做了铺垫，起到了承上启下的作用。

用英语组织教学，可以烘托英语课堂气氛，增强学生的求知欲，提高学生的听说能力。这一环节非常重要，是学生练习听力的良好机会，也是学生学习与模仿的途径之一。我一直坚持用英语讲课，刚开始从最简单的短语、句子、日常英语开始，然后逐步加深。当学生听得不太懂时，我配以夸张的动作、表情或适当的解释说明，使学生沉浸在浓厚的英语气氛之中，通过英语交流，提高了学生听说能力，也无形中发展了学生运用英语进行交际的能力，培养了他们灵活运用英语的习惯。

实物、图片、简笔画、幻灯片等是英语教学中常用的直观教具，除教师制作直观教具外，我发动学生自己制作教具、学具。如刚开始学字母时，就可让学生作字母卡片，以便进行同桌、分组、找朋友等多种形式的听说训练。单词教学、对话教学等都可以让学生自己动手做图片卡、单词卡、句型卡或头饰、道具。这样安排不仅有利于师生进行听说训练，而且也能促使学生动脑动手，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率，教学效果非常好。

我一贯认为学生会应用英语是关键，所以充分给学生自由发挥的空间，通过小组合作、师生合作，让他们充分的发挥想象，运用所学的内容自编自演谈话内容。

这样学生活学活用了英语，同时也培养了学生的表演才能。我在领读时声音、语调都带有感情色彩，把各个角色的性格、特点淋漓尽致地表现出来，同时也让学生在表演时拿出自制头饰之类的简单道具，并模仿原声带中的语音、语调，带有逼真表情和贴切的动作，使学生有身临其境之感，从而加深他们对知识的记忆。另外我经常在课堂上把句型、对话、课文编成短剧，让学生表演，把讲台变成舞台，学生是演员，教师是导演，或师生共同表演。尽量让学生把所学内容，按设定的情景结构演出来，做到声情结合，使学生得到大量的听说机会。这一段时间的学习，学生兴趣特浓，走在校园里，走在马路上碰到我就主动用英语和我对话。

这些活动不仅激发了学生学习英语的兴趣，更使学生开阔了视野，增长了知识，收到了预期的效果，达到了一举两得的目的。

三年级英语心得体会报告篇三

“长大后我就成了你，才知道那间教室放飞的是希望，守巢的总是你”小时候，很喜欢这首《长大后我就成了你》；而今，我如愿以偿的站在了讲台上，成为了一名小学英语教师。如何在现在的岗位上发光发热，如何让学生在有限的课堂时间里学好英语这门语言，教育教学中有太多的东西值得我去深思，去探索。通过十年多的工作实践，我认识到，小学英语教学不应该只满足于对单词、句型的概念化解释和程序化分析，那样只会使教学内容平淡、课堂气氛沉闷，使学生不能全身心地投入到英语学习中来，使他们原有的兴趣和信心很快丧失殆尽。那么，怎样才能做好小学英语的教学工作呢？以下是我教学过程中的几点体会和心得：

１．在教学过程中尽可能少地说汉语，而是以英语为主体，利用手势、眼神、动作、音调等辅助手段来帮助学生理解教学内容；并且在教学过程中创设各种情景对话，通过直接的语言交流来帮助学生建立语感。通过这种方式组织教学，能增加学生的语言实践机会，营造语言氛围，培养学生直接用英语思维、表达的习惯。

２．英语作为一种语言，其教学应该融入一定的情境之中。可通过课堂表演来创造一定的语言环境，给孩子营造一方自由发展、自由发挥的天地；并且可为学生提供自主学习和交流的机会，给每位学生自我表现和自我发展的时间和空间。

３．鼓励学生通过参与体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力和整体素质。要求学生在学校见到老师、同学，用英语打招呼；在英语课堂，尽可能用英语进行交流；在课外，也要鼓励孩子们尽可能使用英语。把英语教学融入日常生活中的各个环节，让学习成为生活的一部分，让生活成为学习的延续。

４．反馈信息、即时巩固。英语的听、说训练一定要做到反馈及时。在教学中，学生对刚学的内容记忆犹新，印象深刻，但若不及时巩固，不仅会很快遗忘，而且会使学生在听、说中的错误与偏差得不到及时纠正，以至形成错误的思维定势和语言习惯。

１．尊重每个学生，鼓励他们积极尝试，及时发现他们的进步并给予相应的表扬，保护他们的自尊心和积极性。

２．创设各种合作学习活动，促进学生互相学习、互相帮助、体验成功、合作发展。

３．关注后进生和性格内向的学生，尽可能为他们提供正确表现自我的机会，让每一次小小的突破成为他们进步的基石。

４．建立融洽的师生关系，经常和学生一起交流和探索，了解学生所想所需，做到教学相长。

１．积极创造条件，让每个学生都参与到学习活动中来。

２．结合语言情境，让学生通过实践和运用来深化学习。

３．进行自我评价，根据各自的不同状况进行查漏补缺。

１．注重教师的客观性评价，对学生学习过程中的点滴进步给予及时的肯定和激励。

2．重视学生的主观性评价，让学生通过分析，通过比较，认识自己的优势和不足，明确努力的方向。

小学英语教学的目标是要通过听、说、读、写训练，帮助学生学会如何正确使用英语，并具备一定的英语口头表达能力。这一主线贯穿整个教学的全过程。其中，听、说训练尤为重要，训练的途径也是多样化的。儿童学习外语的方式、内容与成年人应该有所不同。他们喜欢玩，喜欢唱歌、画画，喜欢表演和游戏；他们喜欢动手操作，喜欢探究和想象。所以，英语教学必须根据学生的年龄阶段和性格特征，因材施教，因人施教；并且在教学过程中要联系实际，不断探索、不断实践、不断反思，这样才能在教育教学中不断进步和完善。

三年级英语心得体会报告篇四

在与英语这门语言的相识中，我感受到了无穷无尽的趣味和乐趣。通过三年级的学习，我不仅掌握了基本的英语词汇和语法，还学会了如何用英语与他人进行简单的交流。下面，我将结合自己的学习经历和感受，分享一下我对三年级英语学习的心得体会。

首先，我认为培养兴趣是学好英语的关键。兴趣是最好的老师，只有对英语抱有浓厚的兴趣，才能在学习中持之以恒。三年级的英语课程开设了一些有趣的故事、歌曲以及游戏，这些都使我对英语产生了浓厚的兴趣。在老师的指导下，我积极参与各种英语活动，学会了唱英文歌，还能够用英语与同学们进行简单的交流。兴趣的培养不仅提高了我的学习积极性，也让我感受到了学习英语的乐趣。

其次，记忆英语单词和句型是三年级英语学习的重要内容。在过去的三年级学习中，我有时会遇到单词记不住的问题，但我通过一些方法克服了这个难题。首先，我善于利用课余时间背诵单词，例如在等车的时候、放学之后等等。其次，我会利用彩色笔将单词进行分类并进行颜色标记，这样可以增强对单词的记忆。另外，我还能够根据自己的学习情况制定学习计划，合理安排时间，逐步提高记忆效果。同时，我也会利用互联网上的一些学习资源，例如单词记忆软件和英语学习网站，这些都极大地方便了我的学习。

再次，多听多说是培养英语口语的有效方法。在初学英语的时候，我对于口语练习并没有太多的重视，但随着时间的推移，我意识到掌握英语口语的重要性。于是，我开始加强英语口语的练习。在课堂上，我积极回答老师的问题，勇于开口表达自己的观点。同时，我也与同学们一起进行英语对话练习，通过与他们的交流，我不仅学到了更多的英语词汇和句型，还提高了自己的口语表达能力。此外，我还会利用课外时间欣赏英文歌曲，模仿其中的发音和语调，这也是提高口语能力的有效途径。

最后，培养阅读习惯是提高英语水平的关键。英语阅读是拓展词汇量和提高语感的好方法。通过阅读英文故事，我不仅学到了大量的英语单词和句型，还能够感受到英语的魅力。在阅读过程中，我会注重理解故事的内容，并提取关键词汇进行记忆。同时，我会利用词典和学习工具书进行阅读翻译，这样可以更好地理解文章的意思。通过不断的阅读，我逐渐培养起了对英语阅读的兴趣和习惯，提高了自己的阅读能力。

总之，我通过三年级英语学习，收获颇丰。我发现，学习英语虽然有一定的难度，但只要保持积极的学习态度，掌握一些学习方法，就能够循序渐进地提高自己的英语水平。同时，要加强口语练习和阅读能力的培养，充分利用课内外的学习资源，多与他人交流，这样才能更好地提高自己的英语综合应用能力。希望未来的英语学习之路上，我能够继续保持学习的热情和努力，不断提高自己的英语水平。

三年级英语心得体会报告篇五

众所周知，按照新课标的要求，孩子们到三年级下期已经掌握了左右的生字，生字教学法已不再是语文教学的重点。同时，作为过渡性的一个阶段，阅读和写作教学作为初步的渗透，课标中也未将其列为教学的重点。但是，鉴于语文课程兼顾人文性和工具性的特点。教学中必须坚持“兴趣先导，学会学习，整体推进，螺旋上升”的指导思想，以保证知识的连贯性和滚动提高的特殊性。教学中我牢固坚持以词句教学法为重点，以生字，阅读、写作教学为依托，贯穿始终，环环相扣，互为促进，滚动提高，取得了较好的效果。以下是我在教学实践中的粗浅心得，觉得具体做法可以概括为做好“五四三二一”。

第一“五”即强化“五字训练法”。

五字就是“读、标、注、划、思”即读五遍课文，标出自然段，把生字条和田字格里生字的拼音注到文当中，划出不理解的词和句，思考课后问题。这是我对课前预习提出的要求。我这样做，可以使学生在老师的指导下真正做好预习，也可以使学生养成自主，探究的效率。

第二“四”即每天积累四个好词语。

我要求学生每人准备一个好词好句摘抄本。每天摘抄四个好词语，要求会背，理解意思，初步会用该词语说一句话。对程度好的同学，外加好句子两个。允许在课文中摘抄，鼓励在课外抄录。这样做既给了孩子自主学习的空间，又拓宽了他们的视野。一个学期下来，孩子们的语言表达能力大大增强。

第三“三”即强化“三步生字学习法”。

此前所述，生字已不是三年级语文教学的重点，但仍是一个重要的组成部分。“三步生字学习法”的第一步是“识别字音，字形，这都在预习课文里进行，使学生对生字的正确读音和写法有了初步的感知。第二步是在“课堂中辨形辨意”，坚持“字不离词”的原则。结合文中的词语分析字意，初步学会口头应用。第三步是“单元巩固法”。这是纠正错别字的重要阶段，运用形近字、辨析，句中改错字等多种灵活方式，检验巩固学生对文中字形，字意的'理解和掌握，对本阶段中不能掌握的生字，采用在书上用红笔圈记的方法，缩小复习范围，不定时抽查。

第四，“二”即坚持每天20分钟课外阅读。

要求学生每天晚上坚持20分钟阅读，内容不限，可以是优秀作文，童话故事，也可以是报刊杂志。读后填写读书卡，家长签字，每周老师进行检查评比。在评比中，结合好的阅读典型，逐步向学生渗透精读、略读、速读的相关知识，指导学生先从精读做起，一字字，一句句认真读，懂得每篇文章主要讲了什么，不懂的字词及时找工具书解决，对不理解的问题，鼓励学生质疑，发问。这样做大大激发了孩子们的求知欲。在班级中形成了浓厚的读书氛围，对学生词语的掌握，理解和应用能力产生了极大的提升作用。

三年级英语心得体会报告篇六

pep教材三年级下册第三单元话题how many，我讲的part a部分的教学，本课的教学重点是学习五个单词，eleven，twelve，thirteen，fourteen，fifteen，以及理解运用句型how many can you see单词教学其实是很枯燥的，学习起来很无味，考虑到学生的好奇心及求知欲，我设计了不同的游戏和操练方法学习这几个单词。并加入了一些表达自己喜好的句型，让学生在特定的语境内领悟和使用，进行有意义的交际，以此达到语言教学的真正目的。下面我就结合这节课我谈谈自己在突破难点时的一些做法和体会。

学生刚上课时心理处于紧张状态，所以我通过用英语与学生打招呼，和他们一起唱happy birthday活跃了课堂气氛，消除了紧张，使学生的注意力很集中，激发了学习兴趣，使学生很自然地进入了良好的学习状态，并且为下面的教学环节作好铺垫。

小学生对新事物总是充满着好奇，真实的水果对于他们来说是再熟悉不过，恐怕很难保持他们长时间的注意和高涨的情绪，所以四个单词我分别设计了不同的呈现方法。首先，让学生用数数形式学习，学生兴致高昂；然后通过礼物，使学生眼前一亮，调动了他们的积极性；其次我利用简笔画让学生主动参与，以此保持了他们学习单词的兴趣；另外又让学生通过游戏形式导出新单词，激发了学生的好奇心。最后利用“我说你做、大小声、生说生指”的游戏，给学生提供了一个有趣、轻松、活泼、竞争的氛围去操练单词。

倡导体验，实践，参与，合作与交流的学习方式是英语教学的一个重点。本课时，创造了真实的生活情境，拉近了所学知识与学生间的距离，同时练习了句型，小组内来练习然后分别汇报表演，让他们亲身体验，主动参与，真正达到语言的交际目的。

我们常说教学要面向全体，要因材施教，因此为了每个学生都达到一定的交际目的，我在最后设计了一个任务型活动let’s play 。在这活动中，我让学生通过实物和ppt课件模仿对话，增强趣闻性；画好后，师生操练句型，要求学生用基本的语句进行交流，每个学生根据自己的能力，自由的发挥，达到了各自的语言目的，不仅如此，同学之间的情感也在此活动中不知不觉的有所提升了。

整堂课上完之后，虽然有成功之处，但也发现存在着不足的地方，那就是我的语速过快，有些课堂用语，学生听得不是很清晰，这样就导致学生不理解教师发出指令的意思，使学生在回答问题时无从下手。从学生们的眼神中我知道自己犯下了严重的错误，这是我在以后的教学工作中急需改进的地方。

通过这次上课，我深深地感受到，教师应该真真正正的关注每一名学生的发展，把学生的兴奋细胞统统调动起来，才能让学生真正的成为课堂上的小主人。

三年级英语心得体会报告篇七

作为一名三年级英语老师，我在备课的过程中遇到了很多的挑战。首先，我需要对三年级学生的英语水平有一个准确的评估。通过和其他老师的交流和观察我选择了一些适合三年级学生的英语课件和教材。我制定了一个详细的教学计划，包括每个课时的教学目标和教学方法。我还准备了一些互动教学工具和游戏，以增加学生的参与度和兴趣。通过这些准备工作，我为三年级英语的开课做好了充分的准备。

第二段：教学过程。

在三年级英语课堂上，我注重培养学生的听说能力。我使用了很多视听教材，让学生通过听力练习来巩固英语语音和词汇。同时，我也鼓励学生开口说英语，进行口语练习。我经常组织小组活动和角色扮演，让学生有机会用英语进行真实的交流，提高他们的口语表达能力。我还通过游戏和竞赛的形式，激发学生的学习兴趣，增加他们对英语的积极性。在教学过程中，我努力营造轻松愉快的氛围，让学生在愉快的氛围中学习英语。

第三段：教学难点。

在三年级的英语课堂上，学生的词汇和语法掌握的还不是很牢固，所以我发现了一些教学难点。首先，学生对于英语的语音和发音需要加强。在每一堂课上，我都会安排一些口语和发音练习，帮助学生纠正发音错误，提高他们的英语语感。其次，学生对于英语的词汇掌握还不够扎实。为了帮助学生记忆和掌握英语的词汇，我设计了一些记忆词汇的游戏和活动，使学生在游戏的过程中提高词汇的掌握能力。最后，语法是学生比较容易混淆和理解不透彻的一部分。我采用了示范教学和多次操练的方式，让学生通过实践来掌握语法知识。

第四段：教学成果。

通过三年级英语的开课，我看到了学生的进步和成果。首先，学生的听说能力得到了明显的提高。他们能够听懂简单的英语对话，也能够用简单的句子进行英语交流。其次，学生的词汇量有了明显的增长。他们掌握了一些基础的单词和短语，并能够运用到实际的语境中。最后，学生对于英语的兴趣和积极性也有了明显的提高。他们愿意参与到教学活动中，积极回答问题和表达自己的观点。这些都是我在教学过程中最为满意的成果。

第五段：总结体会。

通过三年级英语的开课，我收获了很多。首先，我明确了自己的教学目标，并为之制定了详细的计划。我也意识到了学生的需求和问题，针对性地提供了解决方法和教学资源。同时，我也注意到了自己的不足和需要提升的方面。在今后的教学中，我会继续不断地改进自己的教学方法和技巧，提高学生的学习效果。总的来说，三年级英语的开课是一次有意义的尝试和探索，让我更加熟悉了学生和教学的需求，也为我今后的教学生涯打下了坚实的基础。

三年级英语心得体会报告篇八

第一段：引言（100字）

在三年级学习英语的过程中，我参加了两次英语考试。通过这两次考试的经历，我深刻地领会到了一个道理：努力学习是考试的基础，但考试不仅仅是检验知识的工具，更是一个提高自我能力的机会。在这篇文章中，我将分享我在三年级英语考试中的心得体会。

第二段：考试前的准备（200字）

在考试前，我做了很多准备工作。首先，我通过课本和练习册复习了所有的知识点，并做了大量的练习题。在这个过程中，我发现刷题对于检验自己的掌握程度非常有帮助。其次，我积极参加课堂上的互动活动，主动与同学们进行口语练习和交流。这不仅提高了我的口语表达能力，还增加了我的自信心。此外，我还利用网络资源，找到一些与考试内容相关的英语视频和游戏，通过玩游戏和听视频来轻松地学习英语知识。

第三段：考试中的经验（300字）

在考试中，我学到了很多宝贵的经验。首先，我学会了正确答题的方法。例如，在选择题中，我会仔细阅读每个选项，排除一些明显错误的选项，然后再做出选择。在填空题中，我会根据句意和上下文来判断正确答案。其次，我发现提高阅读理解的能力非常重要。为了提高阅读理解能力，我多读了一些英文故事，并刻意练习阅读理解题。此外，我还发现记忆单词的方法也很关键。我会用记忆卡片来记忆单词，每天背诵一些，以巩固记忆。

第四段：对考试的思考（300字）

通过参加英语考试，我深刻体会到了考试的重要性。考试不仅仅是对我们学习效果的检验，更是一个督促我们努力学习的动力。通过参加考试，我们能够了解自己的不足之处，并在之后的学习中加以改进。考试还可以培养我们的应变能力和心理素质，让我们遇到问题时能够冷静应对。此外，考试还是一次展示自己能力的机会，通过考试，我们能够向他人展示自己掌握的知识，并得到他人的认可和赞赏。

第五段：总结和展望（200字）

通过这两次考试，我不仅获得了语言能力的提升，更重要的是，我养成了良好的学习习惯和考试习惯。我会继续保持学习的热情，不断提高自己的英语水平。同时，我也会积极参加各种英语竞赛和活动，锻炼自己的应对能力和表达能力。通过这些努力，我相信我将在英语学习的道路上不断前进，并取得更好的成绩。最重要的是，我相信通过持续的学习和努力，我一定能够实现自己的英语梦想。

总结：通过这两次英语考试的经历，我不仅学到了英语知识，还养成了良好的学习和考试习惯。我相信这些经历将对我的英语学习和未来的发展产生积极的影响。作为一个三年级的学生，我会不断努力，积极参与各种活动，培养自己的英语能力，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

三年级英语心得体会报告篇九

近年来，随着科技的迅速发展和全球化的不断深化，在线教育成为了一种趋势。尤其是在当前全球疫情肆虐的情况下，学校一度关闭，学生们纷纷转战网上学习。作为一名三年级的学生，我对于英语网课有着深刻的体会和感悟。

首先，英语网课为我提供了便捷的学习方式。通过在线平台，我可以随时随地地进行学习，不再受固定的上课时间和地点的限制。与此同时，我可以根据自己的学习进度和需求安排学习计划，灵活地选择自己感兴趣的学习内容。网课充分利用了多媒体技术，通过丰富多样的教学资源和互动课堂，提高了学习效果。

其次，英语网课激发了我对学习的兴趣。在线教育注重创意与趣味性，通过丰富多样的教学形式，如游戏、音乐等，使得学习过程更有趣味性和参与性。在网课中，我可以通过观看视频、听听歌曲、看看动画等方式来巩固知识点。而且，我还可以通过网上与其他同学进行交流互动，分享学习心得和体会，倾听别人的发表和意见。这种积极参与的学习环境，让我更加主动地去思考，加深了我对英语的认知和理解。

另外，英语网课提升了我的自主学习能力。在线学习需要我自己管理时间和掌握学习方法。我需要有一定的自律性和责任感，及时完成作业和提交答案。在没有老师面对面辅导的情况下，我需要自己独立思考和解决问题。这种自主学习的过程让我更加成熟和自信，培养了我的自学能力和解决问题的能力。同时，网课还鼓励我自己进行反思和总结，找到不足并及时改进。通过这种方式，我可以不断提高自己的学习效果。

最后，英语网课促进了我与家长的互动。由于在线学习的特点，家长可以更好地参与到我的学习中。他们可以了解我学习的情况，帮助我解决问题，并在我遇到困难时给予我支持和鼓励。家长还可以与老师进行沟通交流，了解我的学习进度和学习能力，与老师一起关注我的学习效果和发展。这种家校合作的方式，使得我学习更为有力和高效。

总而言之，英语网课在我三年级的学习中起到了积极的作用。它通过便捷的学习方式、培养兴趣、提高自主学习能力和促进家长互动，让我在网上学习中获得了全面的成长和进步。虽然网课有利于学习，但我也深切感受到了缺少了真实的课堂氛围和与同学们的面对面交流。所以，我希望尽快回到校园，与同学们一起学习和成长。

三年级英语心得体会报告篇十

英语网课心得体会三年级是我在过去一年的学习中的重要经历。由于疫情限制了学校上课的方式，学生们转向了线上学习。通过网课学习英语，我不仅提高了语言水平，还培养了自学和独立思考能力。在这篇文章中，我将分享我对英语网课的体会和感悟。

第二段：个人经历

作为一个三年级的学生，我非常幸运能够参与英语网课。每周我们有两节线上英语课程，每节课都有互动和讨论，并且老师会为我们设计一些有趣的活动。在这些课程中，我能够和同学们一起学习，相互激励。这让我感到非常兴奋，也增加了我的参与度。

第三段：学习成果

通过参与英语网课，我的英语水平得到了显著提高。原本拼读单词、听力理解等对我来说是困难的任务，现在我已经能够轻松应对。每天的练习和辅导让我掌握了很多有趣的英语知识。同时，老师还鼓励我们多使用英语进行交流，这提高了我的口语表达能力。另外，通过互动讨论，我了解到了更多有关英语国家文化和地理的知识，使我对英语学习更感兴趣。

第四段：培养自主学习和独立思考能力

英语网课要求学生们在没有老师面对面的情况下，进行自主学习和独立思考。这对于我而言是一个挑战，但也是一个机会。在网课中，我学会了制定学习计划，合理安排时间，自主完成作业和复习。通过自主学习和独立思考，我培养了解决问题的能力，提高了学习效率。这对我的学习之路将是非常重要的。

第五段：感悟和展望

通过参与英语网课，我不仅仅学习了英语，还培养了坚持和毅力的品质。尽管网课给了我很多自由自主的学习机会，但我也需要自己合理安排时间，坚持学习。我深刻体会到学习的重要性和付出的意义。同时，我也认识到了线上学习的优势和便利，它为我们提供了更多的学习机会和资源。虽然面对面的学习更有互动性，但我相信未来的学习模式会更加多元化和丰富。我期待将来能够继续充分利用线上学习的机会，不断提高自己的英语水平。

总结：

英语网课心得体会三年级是我学习路上的一次宝贵经历。通过英语网课，我不仅提高了语言能力，还培养了自主学习和独立思考的能力。这对我的学习之路将是非常重要的。我认识到了学习的重要性和付出的意义。我期待未来能够继续充分利用线上学习的机会，不断提高自己的英语水平。

三年级英语心得体会报告篇十一

近年来，英语的普及程度越来越高，成为了一门必修课。作为一个三年级的小学生，我受益于英语阅读，不仅提高了英语水平，而且开阔了我的视野。今天，我将与大家分享一下我的三年级英语阅读心得体会。

第一段：兴趣是学习的动力

初入小学的我，对于英语阅读并无多大兴趣。然而，经过老师的推荐和同学们的分享，我开始尝试阅读一些有趣的英文故事。逐渐地，我发现阅读英语故事时的乐趣，阅读成为我学习英语的动力。现在，我每次都期待着公告栏上的新故事，希望能够通过阅读故事，开启奇妙的英语之旅。

第二段：阅读拓展知识面

阅读英语故事不仅能提高我的英语水平，还能拓展我的知识面。我还记得，有一次我在阅读故事《狮子和老鼠》的时候，了解到了“小巧玲珑”这个词，我从未听过这个词，于是，我通过字典查找了这个词的意思。这个词的意思是形容东西小而精致。通过阅读，我了解到了很多我以前未曾知晓的词汇和知识，我的视野得到了相应的扩展。

第三段：阅读培养语感

通过阅读英语故事，我能够感受到英语的韵律和节奏，从而培养出一种独特的语感。记得有一次，班上的同学们在英语课上进行阅读比赛，老师指定我朗读一篇故事。当我逐字逐句地朗读出来时，同学们都被我的语音表达方式深深地吸引住了。他们纷纷称赞我具有很好的语感，这使我倍感欣慰。阅读让我通过模仿和朗读，养成了良好的语音和语调，使我的英语慢慢变得流利自然。

第四段：阅读提高阅读理解能力

通过阅读英语故事，我不仅提高了英语的阅读水平，而且锻炼了自己的阅读理解能力。起初，我遇到不懂的单词，总是依赖字典，但是随着阅读的增加，我逐渐能够通过上下文推测单词的意思，并结合故事的情节，理解整个故事的大意。这使我有了一种自信心，整个英语学习也变得更加顺利。

第五段：阅读提升表达能力

英语阅读不仅提高了我的阅读能力，还提升了我的表达能力。通过阅读故事，我学到了很多表达自己想法和感受的方式，拓展了自己的词汇量，提高了口语表达的流利度。我不再拘泥于简单的句子，而是能够运用各种句型，更准确地表达自己的意见和观点。这种表达能力的提升使我在日常交流和英语口语比赛中都更加自信。

总而言之，三年级的英语阅读让我受益匪浅。通过阅读英语故事，我培养了对英语的兴趣，拓展了我的知识面，培养了语感，提高了阅读理解能力，同时也提高了我的表达能力。英语阅读已经成为我学习英语的重要手段，我相信通过不断阅读，我的英语水平将会不断提高。

三年级英语心得体会报告篇十二

抱着学习的态度，我于12月1日参加了黔东南州教育局送培到三穗县开展教学业务活动培训活动。来自全县各小学的英语老师近百名聚集一堂，从理论与实践出发，对新课标、新教学进行全面深入的探讨，展示了二节优质课，分别从教学方法、多样化的活动、句型、对话各方面给我很多启发。

凯里下来的两位老师不仅给我们带来了最前沿、最先进的英语教学方法和教学理念；她们还对课堂教学模式，课堂教学环节等方面进行详细讲解，使我们深切感受到新课程给英语课堂教学带来的发展变化，同时也让我们在课堂教学中如何发挥学生的主体作用，以学生为中心，正确使用课堂教学技巧等方面带来思考。

讲课的二位教师有效地通过言语、活动、图片、实物等多种手段构建情感生成舞台，解开学生的心扉。在学习课文中，创设情景，运用肢体，激发学生想象力和感知力。全身心的突入教学，以学生为主进行教学，这是我的情感体验。

其中，给我印象最深的是纪莎老师。在教学中她使用各种超链方法，让每一位学生都参与其中，使每一位学生都能够说，同时对这一课的句型反复操练，使学生不知不觉中掌握了句型的用法。

我觉得要成为一名真正出色的小学英语教师，不仅需要扎实的基本功，还要有丰富的课堂教学，这样才能保证学生语言学习环境。这一点是我们应该特别注意的。并且，我明白了英语课到底要给学生带来什么，绝不是表面的热闹，而是要让学生能够真正体会英语本身的魅力，以及学以致用时带来的幸福与喜悦。