制定科学合理的教学计划有助于提高教师教学技能。教案的评估方法应该多样化，能够全面了解学生的学习情况和教学成果。如果你对编写教案还有疑问或困惑，可以参考下面这些范例进行学习。

我的密码教案篇一

小学生作文（中国大学网/）

我的密码教案篇二

早晨，看到一个有意思的视频。一对年轻的小夫妻在一档电视节目中互相指责，引来主持人和嘉宾的阵阵哄笑。男生指责女孩不做家务，起床不叠被子。女孩说：“被子晚上还要盖呀，干嘛还要叠？”男生指责女孩和他妈妈吵架，给他妈妈挤兑走了之后，一个月来洗衣做饭扫地全是他自己干，埋怨女孩不够勤快，不懂节俭，花钱大手大脚，每个月5000元的工资全部被女孩消费，钱都花到哪里去，根本不知道。

一小段节选的视频，懒女孩的形象被人耻笑。凭什么家务活就一定是要女孩子做？如果女孩子有足够的经济实力，家务活根本不是困扰家庭生活不和谐的纷争点。

我也是一个不愿意做家务活的人，如果经济条件允许，我也会雇个保洁阿姨每周来家打扫卫生，省出时间做更多有意义的事。新加坡作家尤今说：“平心而论，我既是个极端勤劳的人，也同时是个极端懒惰的人——我可以日夜不分的设计教材与批改学生作业，我可以废寝忘食地阅读各种硬件与软件的书籍，我可以不休不眠地伏案写作，但是，我不愿意花上一分钟去洗衣或熨一件衣服，更遑论洗地刷屋了。做家务，仅仅只是机械性地重复又重复同样的动作，对于智能的开发，全无裨益，我不甘心将宝贵的时间浪费在上面。”

如果你事业有成，经济独立，即便是懒女孩，也不会被丈夫指责不会干家务，被主持人嘲讽没有家教。这个社会不是看脸的时代，是看能力的时代。无论男人女人，有足够的经济能力，不但自己有底气，也会赢得别人的更多尊重。

记得以前看过一个访谈节目，访谈对象是李静。百度评价：“她是六档节目的当家主持兼制作人；以其特立独行、率真、俏皮的主持风格，被喻为国内最具风格主持人；她也是一位成功的商界女性，被称为中国企业最具影响力“商界木兰”；她也是中国新一代女性的典范，自信、自主创业，充满了人格魅力。”

试问这样一位成功的女性，她会把时间花在做家务上吗？访谈中，李静说，她是她们家出门最早，回家最晚的人，每天都是猫咪看着她早出晚归；因为她出门时，家人还在熟睡中，晚归时，家人也在睡梦中。

女人的家庭地位也是建立在经济基础之上。这个观点会不会被拍砖，我不知道。我只想说，这个时代，越努力的女孩越会赢得男生的青睐。前不久有项调查统计，现在的大学生择偶标准不再看女孩是否漂亮，排在前4位的条件是，诚实可靠、富有感情、受过良好教育、身体健康。

在十点读书看到一篇文章：

“听到一对情侣吵架，大概是女孩往购物车里放了很多吃的喝的，结果男生每样都拿起来看看价钱，有的又被他放了回去，女孩终于火了。

女孩：“你至于吗？我不就是吃点零食！”

男生：“你拿的这些吃的加起来都250了！你这么败家，我再不省，将来怎么买房结婚？”女孩：“你到底爱不爱我？自己拿八千块的工资，我吃个二百多的零食你都心疼。”

男生：“5月20号的'时候，我都给你发了520的红包了，能不是爱你吗？不是不让你吃，而是你一开工资就跑到超市这样大手大脚花钱，谁受得了啊？”

女孩：“我自己有工资，再说一个月才来超市采购一次，而且都是刷我的卡，还每次都被你骂败家，是我瞎了眼，才会以为你爱我！”

女孩终于扔下购物车，走了。男生还站在原地，也没有追。

女人自己赚钱和有钱有多重要？不然别人给你520块，你就以为自己遇见爱情了。

为250块的零食就被男友说成是败家和奢侈，这太掉价了。

爱的时候不亏待每一份热情，也绝不讨好任何冷漠，一旦攒够了失望就要离开，地球是圆的，路却是直的。”

愿每一个懒于做家务的女孩，都有破译幸福生活的能力，找到有格局的男人，他会因欣赏你的能力与才华，即使和你过一地鸡毛的生活也心甘情愿。

我的密码教案篇三

这次数学活动，我设计了三个实践环节，每一环节运用层层递进式。本活动的教学流程是：一、引入课题，激发幼儿学习兴趣。二、破密码，按点子数匹配相应的数字钥匙。三、集体操作活动，巩固幼儿经验。

教育家说：“玩具是幼儿的天使，游戏是幼儿的伴侣，幼儿就是在游戏中、在玩中一天天长大和进步的。游戏深受幼儿的喜爱。因此，结合幼儿的年龄特点及思维特征，创设丰富的`活动环境，在游戏中进行有效数学教学活动。”活动开始，我神秘地利用“钥匙”开“密码箱”通过游戏和动手操作，让幼儿处于活跃、积极的学习态度之中，使幼儿正确地感知数字“8”以内的数与量的关系，并理解其实际意义，从而达到教学目的。首先是利用漂亮的“密码箱”教具和幼儿的好奇心，激发了幼儿对学习的兴趣，使幼儿怀着神秘探究的心情进入了活动。1、出示第一个“密码箱”：有目的的提出问题后，幼儿通过观察发现问题，即找到钥匙上的数字和圆点数量，进一步掌握数量之间的对应。2、出示第二个“密码箱”引导幼儿：尽管没有人告诉我们密码是多少，但是只要看清箱子上的点子就能知道，让幼儿自己探索，并拿钥匙打开。3、出示第三个“密码箱”是由三个数字组成的，也放手让幼儿自己观察打开。让幼儿体会逐步突破难关的乐趣，学习内容有循序渐进的关系，符合幼儿的年龄特征，整个活动穿插有探索，来调动幼儿学习的积极性和主动性，乐于参与到活动中来。用笔在物体下表明数字，可以帮助幼儿寻找“数字密码”，使幼儿在寻找时能一目了然。通过作业练习，更加明确的掌握一组物体与一组数字的对应关系。

一堂课下来，我觉得教学目标完成得还不够好，如果活动重建的话，首先我会在图片设计上重新作文章。图片上出现的物体和幼儿作业本上的不一样；而且变集体检查操作结果为幼儿集体巩固练习，并且放在幼儿作业练习之前。

在幼儿作业练习前，让幼儿集体巩固练习，因为图形难度确实很大，用四组数字组成，有挑战性，如果先集体练习，幼儿作业时的错误也会及时被发现并得到纠正――密码条是由一串数字组成的，设计活动时我高估了幼儿的数学能力。其次就是幼儿作业本练习前我交代得不清楚，找出能够表示图中物体数量的一组数字，幼儿不大理解一组数字就是连在一起的密码条。

本课中还存在着一些有待改进的地方，我将努力弥补这些不足。让我们充分发挥游戏的自主性特点，激发起幼儿的内在活动机制，产生积极体验，通过轻松愉快的活动，从而使幼儿喜欢上数学活动。总之，需要我们教师从多种途径、利用多种手段，创设丰富的教学方式，有效开展幼儿数学活动，促进幼儿健康、和谐的发展。

我的密码教案篇四

1．认识数字9，能正确感知9以内的数量。

2．会按一定规律进行点数且排序。

3．体验数字游戏的快乐。

4．了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

5．能与同伴合作，并尝试记录结果。

圆点和图案相匹配的信封若干个，自制大信封、密码箱各一个，三个内装提示语的神秘小盒。

幼儿对5-8以内数量有初步的认识。

师：(音乐声中出示布偶)海绵宝宝来了!还给我们带来了一箱礼物呢!让我们一起来打开看看吧!哎呀，怎么打不开?噢!原来是一只有密码的礼物箱!

开展游戏：

1．猜密码师：那密码是什么呢?大家看一看密码箱的密码，由几个数字组成？(5个)猜猜会是由哪些数字组成的呢?(试用幼儿说的数字开箱)噢，还是打不开!(作和布偶耳语状)海绵宝宝说啦，密码就藏在3只神秘的盒子里!快找一找神秘盒在哪里!

2．找密码

(1)打开第一个神秘盒师：哦，这里有一张提示的纸条，上面说，密码就藏在圆点和图案的数量一样多的信封里。(出示大信封)信封的正面和反面各有什么呢?(圆点和图案)桌子上有很多信封，让我们都去找找看(幼儿第一次操作)。

师：你们找的信封上的圆点有几个?图案有几个?一样多吗?你是怎么数的'?

师：有谁发现信封里还有什么秘密吗?(幼儿自主发现，取出信封里的数字纸片。)

(3)打开第三个神秘盒师：我们把五个密码数全找到了，谁来把它放到密码箱的空格里?(请一幼儿自由摆放。)咦，怎么还是打不开?谁有什么好办法?(幼儿讨论并试摆放，如幼儿仍无法进行，可启发幼儿关注第三个神秘盒。)师：我们一起来看看第三个神秘盒到底告诉我们些什么?(打开神秘盒，出示从大到小排序的标记。)这是什么标记?(请幼儿按要求进行密码排序。)3．对密码师：哦，密码摆放正确了，看看密码箱能不能打开?(请幼儿打开密码箱。)啊!密码箱终于打开了!看看，海绵宝宝给我们带来了什么?(激发幼儿快乐情绪。)三、分享快乐品尝胜利果实，请幼儿一起分享海绵宝宝送来的礼物――好吃的糖果。

取比8多1的糖果分给小伙伴品尝！

本次活动，我采用了“密码箱”这个载体引领孩子们对“寻找正确密码”进行了一次探秘活动。在整个活动中，幼儿对“寻找正确密码”产生了极大的兴趣和探索欲望，主动、积极地参与整个游戏过程。我利用幼儿熟悉的海绵宝宝导入活动，在情境游戏的过程中通过点数5以内的点子、图案感知5以内的数量，同时引导幼儿了解规律数数的方法，让幼儿按照提示自主排列密码，获得打开密码箱的成功体验。

我的密码教案篇五

父母要到外地出差几天不在家，也忘记了锁上家门。应同学邀请，我跟随他们出去玩。盛京之大，却俨然容不下我们几个人。逛街吃路边摊，或是在游乐场呆上一天两天的，早已不合我们的口味。于是，一个平时零花钱挺多的同学伸手拦下一台出租车。“去xx。”她说。车在一片绿油油的稻田附近停下。远离了城市的喧嚣，空气也愈加清新起来。那是一个女生的叔叔家。我们在稻田中央躺着，聊着对美好的回忆，倾听蟋蟀在林丛的呐喊，惬意极了。那稻田旁有一泓清泉，几个胆大的男生早已下溪捉鱼了，剩下我和几个女生，也采撷了鲜花编制花篮。但夜幕降临的时候，我们就围坐在一起，喝着鱼汤，啃着西瓜。时间从手指间匆匆流过，我们增进了友情。若不是他们提醒，我恐怕要流连忘返了。几个人匆匆赶回家，我打开房门时与父母装了个满怀。他们原计划第二天回来，因为放心不下我，就提前一天回来了，却发现我“失踪了”，正十分焦急的等待着。妈妈说，若是我一个小时以后还不回来的话，他们就打算报警。

看着父母焦急的模样，我突然感觉到，世界的任何地方，纵使再美再好，终究比不过在家啊。父母，盛着满怀的爱，满怀的关心，满怀的牵挂，遮蔽了人世间的风雨，为孩子创造了一个温馨的家。有家人的相伴，纵使是再大的挫折，再大的磨难，再多的痛苦，再多的委屈又算得了什么呢？而我，只不过是厌倦了聒噪，乞求一个安静的娱乐场所吗？虽然那时父母不能总陪伴我，可丰衣足食的我又有什么不满足的呢？我为我的任性自责，扑向他们，满面焦急整日辛苦操劳的他们，还很年轻可皱纹却在不知不觉中爬上眉梢的他们，道一声“对不起”！

我毅然丢弃了我的密码本，把钥匙抛进了河中。望着它消失在滚滚的波涛之中，我竟是坦然轻松。因为我认为我真的'不需要它，有亲情足以。

我的密码教案篇六

一、目标客户

各机构所有对公客户

二、重点推广客户

1.预留印鉴为蓝色印模，即无法在电子验印系统中录入印模的客户。

2.预留印鉴为不同支付条件下的'组合印鉴，以及印鉴与签字相组合使印鉴核对较为困难的客户。

3.预留印模模糊，电子验印系统自动通过率低的客户。

4.支付结算量较大，或支付结算方式多样的客户。

5.经常有大额资金划转（如500万以上）的客户。

三、推广计划

1.原则上要求新开立对公客户必须开通支付密码系统。

2.预计至三季度末，各机构已开通支付密码系统的客户应占存量客户的20%。

3.对于在实际业务中对支付密码业务系统需求较小的客户，可在支付密码系统和结算密码中选择一种手段保证支付结算安全。

四、推广方案

1.应由客户经理和前台会计柜员两条线共同推广支付密码器的使用，向目标客户积极宣传支付密码器支付的安全性、跨行结算便利性等优势。

2.对于成功引导客户开通支付密码器的客户经理或柜员，分行将实行奖励政策，每户给予推荐人50元的奖励。

我的密码教案篇七

活动目标：

1、发现指纹、掌纹的奥秘，知道每个人的指纹、掌纹都是很独特的。

2、锻炼观察能力，萌发探索自身的兴趣。

活动准备：

1、幼儿用书p13—14页。

2、手机班上幼儿出生时的脚印、手印。

3、放大镜、印泥。

活动过程：

一、发现掌纹及指纹的秘密。

1、教师出示幼儿的脚印、手印图，引导幼儿讨论它们的意义。

2、教师：这是什么？爸爸、妈妈为什么要留下你的出生时的脚印？

二、引导幼儿观察脚印、手印，了解它们的外部特征。

1、师：你在图上发现了什么？它是怎样的？（引导幼儿发现印纹，并告诉幼儿手指上的印纹叫指纹，手掌的印纹叫掌纹。）

2、师：你的指纹是怎样的？你的每个手指的指纹都一样吗？你的.指纹和别人的一样吗？哪里不一样？（鼓励幼儿讲自己的发现和同伴交流，并相互比较各自的异同，发现自己的纹路独特之处。）

3、师小结：我们每个人的手上和脚上都有着和别人不一样的纹路，这代表了我们与众不同，所以大家都说它们是我们的身体密码。

三、了解指纹、掌纹的用途。

1、幼儿谈谈对掌纹、指纹的认识。

师：指纹或者掌纹有什么用呢？

2、教师可适当介绍一些指纹等在科技和生活中的用处。

3、启发幼儿想象指纹的妙用。

师：关于指纹，你们还有哪些奇思妙想呢？（指纹锁、指纹门、指纹冰箱、指纹钱包、指纹手机、指纹汽车……）

四、探讨身体的其他密码。

1、师：除了指纹和掌纹，我们身体上还有哪些与众不同的地方呢？（结合幼儿用书，引导幼儿探讨每个人长相、声音、气息等独特之处。）

2、师小结：我们的身体有很多密码，如：你的长相、声音、步态，甚至你的气味。别人可以通过这些不太寻常的特点正确鉴别你的身份哦！

我的密码教案篇八

活动目的：

1.结合西陵区3，20百分百计划，深化课程改革，完善课程体系，关注学生核心素养，强化做中学，学中做的教育理念，培养学生健康的情趣爱好，提高社会实践能力和综合素质。

2、让我校学生更多的亲近自然，普及自然知识，让学生更好地了解自然、亲近自然，感知自然发展规律，探索自然奥秘，学会热爱自然、保护生态，与自然和谐相处。

3、更进一步了解宜昌城市建设与发展，感受绿色宜昌的森林城市魅力。

5.缅怀先烈，铭记历史，了解宜昌解放来之不宜，让学生们懂得珍惜和平，珍惜今天来之不易的生活。

活动主题：我爱家乡春光美

活动对象：xx全体学生

活动时间：20xx.、3.31(星期四)

活动准备：

1.活动前两天各班组织全体学生开展春游活动安全教育，针对安全、卫生、文明、理财四

个方面进行相关教育，确保学生出行必知安全文明常识，强化学生行为常规。做好相关安全防范提示，确保学生活动安全，信息组制作主题活动ppt，指导学生了解相关内容。各班按要求在周一整理课集中进行。

2.各班语文老师向全体同学推荐一篇游记、推荐520篇(低段5首，中段10首、高段20首)春天的诗词文章组织学生积累、阅读、学习，并组织相关竞赛，同时指导学生于春游结束后撰写一篇春游活动习作参与学校评选。

3.各学生以小组为单位准备树叶画、绘画写生的相关工具、准备现场主题队会内容。

4.组织全体教师学习春游活动流程，明确职责及相关注意事项。

5、随行各班教师及年级负责人员必须认真做好学生、随行家长的安全教育及监督工作，做好家长学生分组安排，并随时加强对学生的安全意识及安全行为的提醒，遇紧急情况由年级负责人员及时向校长汇报，做到及时排查解决。

6、各班认真做好学生分组，保证活动时不散队，学生能进行自我管理。

7、做好学生携带物品的检查，杜绝学生自带刀具。要求学生每人准备20元以内食品，自备水一瓶，杜绝浪费。

8、各年级遇到学生意外伤害等情况由各班随行教师及时与随行校医、年级负责人联系，由随行校医、年级负责人与随行医生根据学生伤情做好及时处理，并安排上报学校。随行校医电话在出发前告知全体教师。

9、学生统一着春季运动校服，统一着运动软底鞋，晴天时可戴太阳帽，可根据天气携带折叠伞。

10.学生可分组携带风筝，进行风筝比赛。各班可由学生分组进行联欢活动。

11.体育组提前一周组织学生开展1-2团队游戏，让学生明确游戏要求。

学校准备：

1、接送车辆

2、随行导游

3、急救药品：棉签、碘伏、创可贴。

4.提前与相关景区做好联系，确保安全

学校后勤：

1、每生一瓶水、

2、中午就餐学生配发干粮和水果。

活动组织要求：

1.本着学生自愿原则，学校统一组织做好分组安排。收费标准

(含交通费用、门票费、)

2、各班活动结束后，4.月1日上交优秀习作1-3篇(配图)至学生处孙桃桃老师，低年级可1篇，中年级2篇，高年级3篇。格式要求word电子文档，a4版面，字体要求标题黑体小二号，正文宋体4号。标题下方班级姓名。

我的密码教案篇九

活动目标：

1.引导幼儿运用编译和破解等游戏方式，复习和巩固10以内数的增减、序数、单双数、相邻数等数学知识。

2.锻炼幼儿运用逆向思维的方式进行运算，培养幼儿对数学游戏的兴趣。

3.感受不同编制方法的有趣和数学世界的奇妙。

活动准备：物质准备：动动板、学具盒、电话号码卡、电话号码册、铅笔、纸、橡皮、各地区的区号表。

知识准备：简单了解座机号码的位数、知道自己家的座机号码。

活动过程：

一.导入部分：

1.“前几天，我班转走的苗苗小朋友给我打来电话，她说很想念老师和小朋友们，并且请我问候大家，你们想念她吗？你们知道怎样才能和苗苗联系呢？（打电话）张老师今天就把苗苗家里的座机电话号码告诉你们，如果想念她就可以电话联系她，号码是：。”教师出示苗苗家电话号码牌。

2.提问：她家的座机号码是几位数？第三位数字是什么？第五位数字是什么？

二.破解电话号码：

1.教师导语：“再过一段时间，小朋友们就要步入小学，与老师分开了，如果小朋友们想念老师，怎样才能方便的联系老师呢？你们知道老师的电话吗？接下来，我请小朋友们开动脑筋，一起来破解张老师家的座机电话。”

2.以提出各种问题来复习巩固10以内数的增减、序数、单双数、相邻数等数学知识。

例：第一位数字是1——10中最小的双数，它是几？“（2）”教师随即将两颗红色的棋子放在动动板的第一行。

第二位数字是2和4中间的那个数。“（3）”教师将三颗蓝色的棋子放在动动板第二行。

以下数字都是用10以内数的增减、序数、单双数、相邻数等数学知识来设计问题。

3.幼儿读出老师的座机号码，观察一下一共有多少位数字。

二.修改密码：

1.幼儿回忆刚才破解电话号码时都用了什么方法，除了刚才的方法可不可以用别的问题来设计号码？例如：数字5，除了可以用比4多1的方法，还可以用比6小1或是从1到10的第五位数等等问题来设计。

2.幼儿共同商量修改密码，互解密码，督促检查。

3.幼儿展示修改方法，比较方法的多样性，和有趣。

三.编译电话密码：

1.幼儿将自家的座机电话号码记录在纸上。（先不要让别人看见）

2.用自己喜欢的方式来编译电话号码。

3.展示自己编译的方式，并请其他幼儿猜测，教师与幼儿同时将棋子按数量摆在动动板上。

4.当幼儿展示完自己的号码后，教师与幼儿检查动动板上的号码与幼儿手中的号码单内容是否一致。

5.同伴间可互相交流编译的电话号码，并将同伴的电话记录在自己的电话号码册中，以便联系。

四.介绍电话联系的小常识：

1.介绍电话区号，请幼儿简单了解各地区的电话区号。

2.改换电话号码前通知他人。

3.打电话时的礼貌用语。

五.整理学具盒，自然结束活动。

活动延伸：

此游戏方法可带领幼儿继续延续破解汽车的车牌号码、各种闯关密码等等，对幼儿加以巩固10以内各种数学知识。

我的密码教案篇十

前几天的晚上，我将英语单词背得很好，妈妈奖励了我一个密码本。

密码本该干什么呢？当然要记我的秘密，不告诉任何人。当天晚上，我喜气洋洋地打开密码本，写上去了秘密。将密码本关上，爸爸妈妈问我密码，只有五个字:我不告诉你。密码我牢记在心，每次关上后还要检查。

这就是我的密码本。上面画着图案。一个小女孩正拿着魔杖挥舞，我高兴地开了看我的密码，露出神密的微笑。

我的密码教案篇十一

《指南》中提到“创造一个自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说敢说喜欢说并能得到积极回应”。支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣”、“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展语言表达能力和思维能力”是尤为重要的。现在的孩子几乎都是“独生子女”，他们更多地是理所当然地去接受“爱”，却极少听孩子们表达“爱”，也不善于用合适的方式表达自己的“爱”。爱是相互的，爱也是美好的，所以我们想通过活动让孩子学会用语言及其它方式表达，创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说的环境，促进其在情感、思维、社会交往等方面发展。

1.在轻松的氛围下交谈，理解和感受爱的含义。

2.用完整、连贯的语言，围绕话题“爱的密码”进行谈话。

3.体验爱的不同表达方式所传达的美好情感。

4.探索、发现生活中的多样性及特征。

5.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

活动重点：能用较完整、连贯的语言大胆讲述。

活动难点：围绕话题进行交谈。

课件、爱心卡片。

一、开始部分。

1.创设情境，激发幼儿兴趣。

2.出示课件，谈话导入。

师：欢迎小朋友们来到爱心世界，在爱心世界里藏着一个美好的秘密，你想知道吗?想知道这个秘密首先要破解这些爱心密码，你们有信心吗?)。

二、基本部分。

(一)初步理解爱的含义。

1、引导幼儿在破解密码的过程中大胆大胆讲述自己的经验和想法。

a揭开密码第一关(鲜花)，并提问：

1这是什么?你在哪里见过?

2假如你有一束鲜花，你会把它送给谁，为什么?

3如果你收到一束鲜花，心情会怎样?

4你觉得鲜花代表了什么?

b揭开密码第二关(笑脸)，并提问：

1这是什么?你什么时候见过?

2你把笑脸送给过谁?为什么?

3如果有人对着你笑，心情会怎样?

4你觉得笑脸代表了什么?

c揭开密码第三关(手)，并提问：

1这是什么?你见过谁和谁手拉手?为什么要拉手?

2又有没有伸出手去帮助过别人?什么时候?什么事情?

3如果有人伸出手帮助了你，你的心情会怎样?

4你觉得拉手代表了什么?

d揭开密码第四关(和平鸽)，并提问：

1这是什么?你什么时候或者你在哪里见过?

2你觉得“和平”是什么意思?(引导幼儿说出与他人相处时应该友好，谦让等)。

3如果身边的人能和你友好相处，你心情会怎样?

4你觉得它代表了什么?

(原来爱心世界里的每一种密码都代表了一种爱)。

(二)、进一步感受身边人对自己的爱。

讨论交流：在生活中你还感受到谁的爱?她是怎样爱你的?

(三)、引导幼儿升华爱的范围。

师：我们还有几个密码没有破解，这几个密码跟刚才的密码不一样，需要小朋友们用你们的爱去破解(四幅情景图)。

(四)、送爱心，并大胆的说出“爱”

三、结束部分。

1.师：所有的密码都被我们成功破解了，最后的秘密是什么?里面还藏着什么?这是什么字?让我们一起大声地把它喊出来!

2.引导幼儿说出：爱是关心，爱是感谢，爱是帮助，爱是团结，爱给我们带来快乐、和平和友谊!

我的密码教案篇十二

原本以为，幸福会一直在我身边。可这只是我，天真的想法而已……只有失去了，才会懂得珍惜。

那天，我和平常一样，打开了电脑。每一天，我并不担心自己是否会失去了幸福，因为，我认为我根本没有幸福。当听到这一句话时，我承认，我哭了。

那句话对我来说，简直犹如一道‘闪电’刺进了我幼小的心灵。那句话是："当你回到家，想起你的妈妈时，你会为了她而哭吗？你会为了你‘在天堂的妈妈’哭泣吗？"明明知道这只是一个视屏而已，可我还是在电脑前哭了起来。我看到了一幅画面：一个大约五、六岁的孩子哭倒地上，她的母亲倒在冰冷的地上，女儿大声叫道：“妈妈！妈妈！妈妈，你起来！别装睡呀！妈妈！妈妈！”任凭孩子怎么叫，这位母亲，永远的沉睡了。

这幅画面让我想起了一部动漫：一个9岁的孩子，承担了父母所欠下的债务。每一天，他总是说：“我是全世界最幸福的孩子！”其实他自己也知道，自己已经没有力气了，可他仍然去不停地干活。结果有一天，他因为太疲劳了，所以累死了。他老板的女儿为他哭泣，他的父母却是一整天无所事事，不仅欠了很多的债，还到处夸耀自己很有钱、很有权。终于，男孩的父母忍受不了别人的辱骂，双双跳河自尽。这部动漫是我以前看的，它的名字，我早已忘记了；只记得，那个男孩不辞辛苦地干活的身影。

那次是周末，天，下起了淋淋沥沥的雨；一刻也不停歇。我失落地望着漫无边际的天空，我知道，天公并不做美；我好想让雨停，这样，我回家是不会被雨水淋湿了。但事情并不如我想象的那样美好，下课时，天空不仅没有变晴，雨，还反而下大了好多。我在雨滴中漫无边际地走着，任凭雨滴打湿我的衣服、头发。在那一瞬间，我舔了舔流下来的水珠，好咸。

好像是泪水与雨水交织成的水珠，咸咸的；又像那透明的珍珠，凉凉的。那一刻，我已分不清到底是雨水还是泪水了；只觉得脸上僵僵的，做不出任何表情。那一刻，我已分不清到底是雨水还是泪水了；只觉得脸上僵僵的，做不出任何表情。突然，一个我再也熟悉不过的身影出现了！是爸爸！爸爸开着那辆黑色的车，我觉得车子好像一个很棒的‘小屋’一样；‘小屋’里，爸爸慈爱的笑着。

终于，我像只落汤鸡一样被爸爸带回了家。那时，我觉得自己已经得到了所谓的‘幸福密码’：当和家人在一起的时候，就得到了那个人人都希望得到的‘幸福密码’了。

幸福，会一直在我们身边。‘幸福密码’也一样！

我的密码教案篇十三

1、能够运用各种动作对同伴发出爱的密码。

2、学会运用暗号方式传达自己的想法与感受，并能用简单的符号记录下来。

3、愿意向别人表达自己的感情。

磁带、笔和纸。

一、播放轻柔的音乐，提出问题，引发幼儿的感情。

马上我们就要上小学了，离开可爱的幼儿园。你想用什么方式来表达你的情感？

二、引导幼儿运用爱的密码，表达自己的感受并进行记录。

1、今天老师要用一种特殊的方式来表达我心里的话，你们想知道我用什么样的方式吗？

（请个别幼儿到前面来，教师拖着幼儿的手背，并用食指在其手心按压数下）。

提问：老师刚才按了几下。你知道它代表什么意思吗？

2、介绍发‘爱的密码“的游戏规则：刚才老师发出的是‘爱的密码’，表示……。两两结对，以幼儿在另一幼儿身体任意部位发出‘爱的密码’，并根据按的次数小声说出代表的内容（字数与碰撞的次数相同）。

3、教师示范后，请个别幼儿对其他幼儿发出‘爱的密码’。引导幼儿将发出的‘爱的密码’用简单的符号进行记录。

三、幼儿各自设计表征爱的密码。

鼓励幼儿将自己发送爱的密码的朋友、内容用符号表征的形式表示出来。

1、与同伴分享表征符号的运用。

2、创设温馨的氛围（播放优美的乐曲）互送、接受爱的密码。

我的密码教案篇十四

1.在解密的过程中，引导幼儿逐步理解、感受爱的含义及多种表达方式。

2.通过猜猜、说说、做做激发幼儿爱的情感。

3鼓励幼儿积极主动地参与“爱”的解密活动，并大胆表达自己的想法和感受。

1.密码笔记本、图片、卡片若干。

2.电视。

一、快乐尝试，初步理解密码。

出示密码笔记本，幼儿尝试帮助老师打开笔记本，破解密码。

二、破解密码，理解爱的含义。

师：今天，老师也给你们带来了数字密码，它们的后面又藏着什么呢？

出示数字密码，层层揭开，引导幼儿逐步破解密码。

1、揭开密码1。

a.假如你有一束鲜花，你会把它送给谁，为什么？

b.如果你收到鲜花，心情会怎样？

2、揭开密码2。

a.笑脸表示对别人的友好和感谢。

b.除了笑脸以外，我们还可以用什么方式来表达对别人的友好与感谢？

c.游戏体验。

3、揭开密码3。

a.这会是谁的手呢？他们为什么会拉在一起？

b.观看视频，提问：

1)你看到了什么？

2)当汶川地震来临的那一刻，是哪些人赶到现场伸出了他们的手帮助了灾区人民？

4、揭开密码4。

a.是什么？它代表什么？

b.师小结国旗的含义。

5.出示和平鸽。

介绍它的象征意义。

小结：爱是关心，爱是感谢，爱是帮助，爱是团结，爱给我们带来快乐、和平和友谊！

三、揭开密码、升华爱的主题。

1、师：所有的密码都被我们成功破解了，最后的秘密是什么？

里面还藏着什么？

这是什么字？让我们一起大声地把它喊出来!

2、小结：让爱永远住在我们心中！让我们每一个人都成为爱心使者，把爱带给每一个人！

我的密码教案篇十五

1．尝试将数字1-6进行不同的组合，排列成不同的密码。

2．学会运用单双数、相邻数及排除法破译密码，感受成功解决数学问题的乐趣。

3．培养幼儿对数字的认识能力。

4．让幼儿懂得简单的数学道理。

5．发展幼儿逻辑思维能力。

1．白板课件

2．幼儿已有6以内单双数、相邻数的经验

一、播放《喜洋洋与灰太狼》入场，激发幼儿的兴趣

小朋友们，猜猜我们来到了哪里？先说然后拖动，（肢体动作前倾）对拉，我们来到了羊村。看羊羊们在羊村做什么呢？可是，这个时候羊村外面谁来了？他又要来做什么？（声音压低）可是这次羊村的大门和平时有什么不一样？（有密码锁）强调密码锁。要怎么进去呀？（输入密码）可是密码是什么呢？灰太狼他也不知道，所以他就随便按了一个密码。（播放声音）

二、幼儿编密码，尝试用1~6的数字进行6次不同的排列组合。

1．他的密码对吗？（不对）那密码是什么？

2．师幼一起小结：密码是由......

3．那你们想想看这个密码是什么呢？请幼儿来说一说自己编的密码，共同检验幼儿编的密码。请四-五名幼儿回答。

师：宝贝们真聪明，用1-6.6个数字编密码还有很多种方法。哎呦，怎么会有这么多的方法呀，可是这么多的密码，到底哪个才是羊村大门的密码呢？灰太狼急死了。

三、救羊羊，学习运用单双数、相邻数和排除法破译密码。

1．设置情境，抛出问题。

灰太狼照着懒洋洋按的密码成功的进入了羊村的大门，（录音“灰太狼笑声”）他抓走了喜羊羊、美羊羊、沸羊羊、懒羊羊、肥羊羊，红太狼高兴极了，把羊羊们藏在了狼堡的三个房间里，你们看，这三扇门上都怎么样？（都设定了密码锁）

2．交代破译密码的要求，幼儿按要求破译密码。

（1）大门：运用排除法破译密码，打开大门。教师介绍排除法。

你发现了吗？31256（读的慢点）密码的第三位会是数字几呢？

小结：123456，6个数字里有哪个数字我们没有出现？

（2）对了，这就是排除法。（播放大门打开声音）

（3）房间一：运用双数和排除法破译密码。第二位数是1—6里最小的双数，救出喜羊羊、沸羊羊。

打开了狼堡的大门，村长又得到线索，密码的第二位是1-6里最小的双数，是吗？对了，真聪明。那么第四位是数字几呢？想想还有哪个数字没出现呢？我们一起用破译出来的密码来看看能不能打开一号门。请小朋友一起帮老板念密码，（教师按）对了，我们破译了一号门的密码，成功解救了......（密码拍好照放边上）

（4）房间二：运用顺数、最小的单数法和排除法破译密码，第一位数是1—6里顺数第二个。第五位数是最小的单数，救出懒羊羊、暖羊羊。

村长带着喜洋洋们来到了二号房间，密码的第一位是最小的双数，是社么呀？第五位是最小的单数，还有一位是多少呀？二号房间的密码是多少？请一个幼儿来按密码，其余幼儿念。（教师拍照功能）

（5）房间三：运用单双数、相邻数和排除法破译密码，第一位数是最大的双数，第二位数是2和4的相邻数，第四位数是3和5的相邻数，第五位数是最大的单数，救出美羊羊。

请小朋友从口袋里拿出操作板，密码的第一位、第二位是什么呢？想想村长刚才说了什么？好了吗？村长决定再来考考我们，这次更难了，要一下子说出第四、第五、第六位的要求，小耳朵准备好了吗？播放录音。

有没有把三号房间密码破译出来？（找一错的'来说）你来念念你的密码。你们的密码和他一样吗？（不一样）那你呢？那么到底哪个是正确的密码呢？（重新听录音）请调整好密码。

四、结束活动

师：宝贝们真聪明，我们用智慧成功的救出了羊羊们，羊羊们逃出了狼堡。

看！羊羊们又在青青草原上快乐地做着游戏，我们到外面和他们一起去玩吧！

教师再次播放音乐《喜洋洋与灰太狼》，带领幼儿离开。

整个活动幼儿都积极的参与，对于老师抛出的问题能争这回答。并幼儿能自己产生问题：“看到钥匙上多个数字时，一位幼儿说这数字要排队吗?”边上的另一幼儿马上接着回答：“当然要，密码箱上的图片也是排着队的，只有这样才能打开呀。”幼儿在问题的互动中自己初步了解了匹配的规律，活动有效，积极性高涨。并在最后赢得礼物的同时体验到成功的快乐和竖立解决困难的信心。

我的密码教案篇十六

秋天似乎在一夜之间就来临了，金黄的落叶轻盈的飞向大地的怀抱。我站在窗前，仰起脸天真地问你：

“妈妈，大树舍得让叶子离开它吗？”

“当然不舍得啊，就像妈妈永远舍不得离开你一样。因为你是妈妈最爱的宝贝啊！”你贴着我的脸颊，温柔的说。那年我三岁。

儿时的记忆中，你在我心中就像大树一样，是那样的高大，那样的坚强，那样的慈爱，那样的伟大。似乎没有什么是可以难的倒你，你仿佛就是我世界里的全部依靠。

一直是这样。

时光荏苒，我渐渐长大。不知道从什么时候起，你渐渐开始不是我心中的那棵大树，我也不再一如往常的依赖你。我开始有了自己的心事，自己的秘密，自己的主见。

心中一直存在的那棵树，似乎没有那么高大了。

我开始和你吵架，和你作对，而你却依然微笑着关心我，照顾我。当东边的天空开始微微泛出鱼肚般的白色，你就会起早为我做早饭。任凭我总是任性抱怨早饭不合我口。学了课文《荷叶 母亲》，你会很认真的赏读，而我却不以为然，觉得从中没有任何启发。

秋天，静悄悄的扫去了夏天的痕迹，为这座城市镀上了些许淡淡的惆怅。而岁月，也为你镀上了几丝朦胧的白发。

望着这冰冷匆忙的秋雨，我定定的站在校门口，看着同学一个一个被家长的伞遮住。视线很模糊，不知道是雨滴，还是泪。

叶子遇到了风雨，大树，你在哪儿啊？一时间，分不清楚是内心的呼唤。慢慢的，校门口的人越来越少，只剩下我，还在四处张望，等待着什么，期待着什么。

最终，什么也没有。我突然在雨里狂奔起来，毫无目地的，只是感到刺骨的冰冷。

忽然听到熟悉的声音，我的心一下子被什么触动，是你的声音。你什么时候变得这么狼狈了？雨水顺着你的面颊淌下来，衣服全都湿透了。

你微笑着用袖子为我擦去脸上的雨水，像小时候一样。然后把伞递给我，自己却站在风雨中，任凭风雨无肆的打落在你身上，风雨中的你，看起来那么的弱小。我把伞挡在你头上，你却笑了笑：“傻孩子，这样的风雨，我还经不起吗”声音是那么轻，那么柔，好像儿时每晚你给我唱的歌谣一样。

我一直以为，叶子总有一天会离开大树，即便是大树很舍不得叶子。

可是，叶子只有在大树身边，才会健康快乐，才会幸福。只有大树，才是这个世界上对自己的叶子付出最多的人。

叶子，心里懂大树吗？

妈，谢谢你！谢谢你一直都是我的大树，谢谢你对我这片叶子无微不至的爱！叶子因为有了大树才幸福！

但是我，因为有你，会更加幸福！