实用语文微课设计方案大全（20篇）
方案是对问题进行分析后提出的解决途径和操作步骤。方案的实施需要有明确的时间表和责任人。下面是一些成功案例，供大家参考和借鉴。
语文微课设计方案篇一
本课设计的指导思想就是抓一条主线，两个基本点。一条主线是指以学生发展为主线，两个基本点是指在引导学生掌握各种知识和技能的同时，给学生的思维能力和表达能力的空间。通过创设情境等多种方式进行朗读，引导学生在读中感悟。感悟夏夜的美，从而激发学生的想象能力，在设计中力求体观学生的自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
1、知识目标：
（1）认识：“莲、哭”等13个生字，会写“她、他”等6字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文、边读边体会夏夜的美。
2、技能目标：
（1）培养学生识字能力，朗读能力，思维能力，想象能力和概括能力。
（2）通过“自主、合作、探究”学习方式，使学生树立自信，乐于交流，勇于探索。
3、情感目标：
（1）运用多种方法，激发学生学习兴趣。
（2）对学生进行助人为乐的教育。
（3）培养学生喜欢童话的情感。
1、认识13个生字，会写6个字。
2、有感情朗读课文、体会夏夜的美。
自主、合作、探究法。
多媒体课件、生字卡片。
1、创设情境、导入课题：
让我们一起一去看看吧！
2、动画欣赏，整体感知。
（1）课件出示根据课文插图制作的动画。
（2）故事中都出有哪些可爱的小动物？（教师在黑板贴小动物的图片。）这些小动物之间到底发生了什么事呢？请同学们打开书，自由读文。
自评：这一环节激发学生的学习兴趣，形象而生动了感知课文，产生好奇心和求知欲。
3、初读课文，学习生字。
（1）同学们自由读文，画出文中的生字词，然后小组之间互相读一读，学一学，要求读准字音，把课文读通顺，读正确。
（2）用课件出示带有生字的句子，指名读一读，同桌读一读。
（3）出示生字卡片开火车领读（组词）。
（4）抢读，看谁读得快。
4、朗读感悟。
（2）把你喜欢的故事中的小动物说的话用笔画出来，再读读。
5、课件出示小动物的对话。
（1）喜欢读同一种小动物语言的同学齐读。
（2）指名读。
（3）评价谁读得好？为什么？
6、同学们读得很好，老师也想读一读，教师范读后三个自然段。
自评：放手让学生在积极主动思维和情感活动中，加深对课文的理解。
7、夏天的夜晚很美，文中小动物心灵也很美。我们同学画的夏夜美不美，同学们一起来欣赏，（出示实物投影）。
自评：出示课前布置学生的作品，激发了学生的成就感，调动学生的学习兴趣。
语文微课设计方案篇二
style="color:#125b86">篇四：高中语文教学案例一、问题设计的重点在于主问题
二、问题设计要形成问题流
如《荷塘月色》可以这样设计问题流：
2.文章中还有哪些直接抒情的句子?
三、问题设计的思维焦点是文本语言
四、问题讨论不能只注重形式，不能脱离语文
一、细致观察景物，抓住特点描写。 二、比喻，拟人的修辞手法。 三、领略本文的语言美。 四、体会在写景中抒情的写法。 五、领略作者热爱自然，热爱生活的情感。 教学步骤 一、入境，导入新课。 一提到春天，我们眼前就仿佛展现出春光明媚，东风荡漾，绿满天下的美丽景象，就会觉得有无限的生机，无穷的力量。古往今来，有无数的文人描绘过春天，歌颂过春天。今天，我们就一同走进朱自清的春的世界。 二、听读，感知全文。 让学生从视觉和听觉上感知。达到两个目的：一是让学生准确的读出生字的.读音。二是让学生说说本文描绘了春天的哪些画面，并通过教师引导概括出春天的三个特点。并及时引导学生欣赏春天的美丽，感受春天的活力，启迪学生奋发向上。 环节一、阅读与欣赏出示多媒体课件，请学生欣赏配乐朗读。 环节二、扫障大比拼让学生准确的读出屏幕上生字的读音。可以补充纠正。 环节三、看谁说的准作者向我们描绘了春天的哪些画面呢？ 学生回答：春花，春草，春风，春天的人等 提问：春天有这么多景物可写，为什么偏偏要写这些景物呢？ 明确：因为这些景物都能表现出春天的特点。 提问：你能用最简洁的语言概括一下吗？ 让学生品味作品语言的准确生动,清新优美,培养学生合作,探究的学习能力,让学生走上讲台,可使老师了解学生的学习情况,让学生充分的表现自己。 环节四、请你当老师你认为本文写春天写得最好的句子和段落有哪些呢?四人一组,互相说说好的理由. 如此美的句子和段落,应该让学生当堂来背诵.可以锻炼学生的记忆力和注意力. 环节五、背诵不示弱三分钟背诵比赛 朱自清的散文让我们感受到了春天的美,引导学生从课文之外寻找春天的足迹. 自由准备,成果展示.语文微课设计方案篇三
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