2023年幼儿音乐律动心得体会（案例15篇）
通过写心得体会，人们可以对自己的成长和经验进行反思和分析。在写心得体会时，要结合具体事例提炼思考。以下是小编为大家收集的心得体会范文，供大家参考。
幼儿音乐律动心得体会篇一
一、创设情境，激发学生学音乐的兴趣。
对于低年级同学来说，他们好动、注意力极易分散，但我抓住小同学爱听故事，善表现的特点，我采取讲故事引入课文内容，学会歌唱后，再指导他们根据词中内容来表演。课堂上，让学生上台演唱，培养他们的参与、实践能力，学生情绪高涨，使音乐课上得更加生动活跃。这时同学们的热情高涨，慢慢喜欢上音乐课。这样，每次上音乐课他们都会有一种期待，当然我也会不失时机地将教学音乐基本知识、节奏、歌曲处理（比如以什么情绪来唱好他）等讲授给学生，在一定程度上和学生取得配合，收到了一些效果，教了不少儿童歌曲，为丰富儿童的音乐世界起到了一定的作用。通过丰富多彩的音乐教学形式，激发学生学习音乐的兴趣和爱好，活跃空气，在紧张的文化课学习之余可调节情绪，有利于其他课的学习。
二、结合教材，培养他们良好的品德教育。
通过学习和研究教材，我觉得音乐教材更具备培养孩子们良好品德教育的形象性、优越性。我在教学一年级音乐时紧扣教材中的《国歌》等歌曲对学生进行爱国主义教育。对于低年级学生来说，由于我和学生的音乐知识储备的欠缺，做得不是很好。但是由于主旨明确，也同时取得了一定效果，向他们分别传授了《月亮》、《小青蛙找家》、《新年联欢会》等优秀歌曲。
三、调动学生情感。
小学生善于模仿，喜好游戏，我们应该放开学生的手脚，引导他们把音乐转化成自己情感化的想像世界，用肢体语言去体会音乐的蕴涵。有了参与听辨音乐的过程，鉴赏音乐就有了一定的基础，音乐作品的产生，有赖于作曲家创作的情感、情绪体验与灵感、风格、取材、体裁形式以及时代背景。在音乐欣赏教学中则可以用肢体语言带动学生的情绪变化让其更深刻地体会音乐中所表达的情感与情绪。
四、培养学生的丰富的想像力。
用肢体语言的方式参与到欣赏音乐的活动中，我们要尽量创造条件，激发学生动手参与。课堂教学中我们应以学生为主，教师起引导作用，激发学生的兴趣。充分利用小学生活泼好动的特点，让其主动参与到音乐活动中，从多侧面感受音乐，通过自己对音乐的理解进行创作性的表演，不拘形式，不求统一，只要能启迪学生们的想像力，都可以进行创作性的表演，这样不仅给学生提供了表现自己特长的机会，而且锻炼了大胆、勇敢、活泼的性格，一改原来的音乐课堂呆板拘谨的气氛，使学生受到美的感染，得到美的享受。
每一门学科都有它自身的奥秘等待我们去探索去发现，在音乐课堂中还需要不断的学习。
幼儿音乐律动心得体会篇二
第一段：引言（约100字）。
幼儿律动是幼儿园教育中的重要环节，通过有规律的运动活动，可以促进幼儿的身体发展和心理健康。最近，我在幼儿园实习期间，深刻感受到了幼儿律动的重要性。在观察和指导幼儿们进行律动活动的过程中，我不仅学到了一些教育技巧，还培养了对幼儿律动的体会和感悟。
第二段：实践与体验（约250字）。
在幼儿律动课上，我观察到幼儿们充满活力，他们笑闹着跳跃、转圈、拍手，而在老师的指导下，我看到他们渐渐进入了节奏，动作越来越整齐。通过参与律动活动，幼儿们能锻炼手脚协调能力、增强肌肉力量，并培养他们的音乐感和节奏感。我发现，律动活动不仅在身体上对幼儿有益，也对他们的心理成长有积极影响。在活动中，幼儿们学会了互相合作，共同完成动作，他们的自信心和团队意识得到了提升。
第三段：教育意义（约300字）。
幼儿律动课不仅是为了培养幼儿的身体与运动素质，更重要的是通过律动活动，对幼儿进行潜移默化的教育。通过音乐和动作的结合，幼儿们学会了倾听，学会了在规定的音乐节奏下完成动作，培养了他们的细节处理能力和观察力。此外，幼儿们在律动活动中接触到了不同的文化元素，增强了他们的文化素养。律动活动还能促进幼儿大脑的发育，提高他们的专注力和注意力，为他们今后的学习打下了良好的基础。
第四段：挑战与克服（约300字）。
虽然律动活动对幼儿的身心发展有益，但在实践中也面临一些挑战。有些幼儿可能缺乏动力参与律动活动，更喜欢坐着不动。在这种情况下，我学会了通过表演和示范来吸引他们的兴趣，同时注重激发他们的积极性，逐渐带领他们融入活动。另外，有些幼儿可能存在运动技能较差或不协调的问题，但我发现在耐心引导和练习的过程中，他们能够逐渐提高自己的运动能力，增强了自信心。这些挑战和克服过程让我更加深刻地理解到，每个幼儿在律动活动中都需要个体差异化的教学方法，并且不能因为困难而放弃。
第五段：总结与反思（约250字）。
通过对幼儿律动的观察和指导，我收获了很多。我明白了律动活动不仅对幼儿的身体发展有益，更重要的是对其心理健康和学习能力的促进。教育者在教学中要注重幼儿的个体差异，用多种方法去引导他们参与律动活动，并从中培养他们的团队意识、合作能力和自信心。同时，我也意识到还有很多需要学习和完善的地方，比如如何更加灵活地组织律动活动，如何因材施教，以及如何让幼儿在律动中体验更多快乐。只有不断学习和实践，才能更好地推动幼儿律动事业的发展。
幼儿音乐律动心得体会篇三
一、指导思想：
二、学情分析：
我班共有幼儿50名,人比较多。学前班的孩子小,控制自己行为的'能力还不是很好,具有好动不好静,注意力易转移,抽象思维还未完全起步,形象思维和无意注意占优势的特点.
三、教学内容分析：
学前班这学期设计的音乐活动,作为提高幼儿素质的重要学科,本学期教学内容包括：歌曲、律动、音乐游戏、音乐欣赏、歌表演等.
四、教学目标：
通过音乐教学使幼儿在以下几方面得到充分发展：
1.使幼儿体验音乐学习的快乐,培养音乐学习的兴趣.
2.发展幼儿的情感、美感,发展幼儿的基本音乐能力.
3.发展幼儿的感知觉.
4.能独立的,有表情的唱歌.
5.音乐活动中幼儿的参与、探索、表演、动手实践,使他们有机会独创.
6.音乐教育对于幼儿的合作精神、人际交往能力具有积极的作用.
7.培养幼儿节奏感.
五、教学措施：
1.依据幼儿年龄特点,我计划在音乐教学中运用讲故事、做游戏、即兴表演等各种“动“的形式来充分调动幼儿对音乐学习的积极性.
2.充分利用现代教学手段进行教学.
3.积极参加到幼儿学习音乐的活动中去.
六、计划进度
《小红帽》、《小指头》、《我是一只大灰狼》、《心爱的小马车》、
《鲁冰花》、《粉刷匠》
2、儿歌:《小姑娘》、《公鸡叫》、《大白鹅》、《小鲤鱼》、
《小广播》、《两个门洞》《小马奔跑》、《小鸽子》、
《小蝌蚪》、《小鸡》、《小气球》、《西瓜》
幼儿音乐律动心得体会篇四
幼儿园认识乐器教案，乐器是一样陶冶情操的最佳器具，现在我们的生活越来越离不开音乐了，各式各样的乐器也层出不穷，我们要教会小朋友们认识乐器，辨识乐器。
1、幼儿园认识乐器教案：小乐器
活动目标：
1、养成仔细倾听的习惯，能听辨各种声音并进行配对。
2、熟悉一些常见的乐器的音色，并知道它们的名称。
3、听到不同乐器的声音时，能用简单的动作来表示和区分。
活动准备：
各种会发出声音的物体图片、一些常见乐器
活动重点：
能熟悉并分辨一些常见乐器的音色，并知道它们的名称。
活动过程：
一、以游戏“听听找找——这是谁的声音”引发兴趣。
1、和同伴一起围成一个圆圈，各人手拿自己收集的会发出声音的物体图片，当听到放出的声音时与自己的图片相符时，立即举起图片。
2、与同伴交换图片进行游戏。
二、认识小乐器
1、幼儿自由摆弄教室内的小乐器，引导幼儿观察各种乐器的开关的形状，倾听乐器发出的不同声音。
2、幼儿尝试介绍自己摆弄的小乐器，老师介绍乐器的名称。
三、尝试用简单的动作来表示不同乐器。
1、教师引导幼儿讨论用不同的动作表示各种乐器，如：响板——拍手，大鼓——跺脚等。
2、小游戏“听听做做”
教师用不同乐器发出声音，幼儿迅速做出相应动作进行反应。
四、教师小结，活动结束。
2、幼儿园认识乐器教案：乐器大家玩
活动目标：
1、在敲敲打打中了解小型乐器的多样性，感受“多与少”“静与响”“快与慢”的表达。
2、充分体验音乐游戏带来的快乐。
活动准备：
1、小型打击乐器
2、装乐器的盒子和篮子
3、地垫
活动过程：
一、游戏：寻找百宝箱
1、听音乐入场
我们听着音乐走进森林，一起去寻宝吧。（音乐慢，慢慢走，音乐快，小跑）
2、打开百宝箱，寻找乐器
我们猜猜这里会是什么？（动一动）
3、布置音乐岛
请你拿出乐器，它是怎么唱歌的？请你把它放在那。
二、游戏：音乐岛之旅
1、介绍游戏规则：
请你听着鼓声，鼓声响起，你可以在音乐岛之间旅行，鼓声停，请你停留在一座岛上玩玩岛上的乐器。
2、师敲鼓，幼儿游戏，指导幼儿玩乐器的方法
（提醒幼儿选择不同的小岛游玩）
3、师弹奏曲子，幼儿跟随敲击乐器。
4、小结：真的像刚才有的朋友介绍的，我们的乐器有的.是敲的，有的是摇的。
三、根据指挥的指令演奏乐器
（幼儿随着丝巾的变动玩乐器）
2、这里又有块纱巾，风来了她会飘，请你们看着纱巾的飘动玩乐器。
3、请看了我的手敲乐器。
4、请个别幼儿指挥。
四、游戏：魔法森林
1、规则：森林里长着许多大树，结出奇怪的“果实”。当风吹过，魔法森林就开始歌唱。我们每个孩子是森林里的一颗大树。老师在“树”上挂满了乐器。丝巾在森林中飘起就被认为是有风吹过，风有大有小，风一吹，“树”上的乐器就会想起。
2、幼儿控制风，角色更换。
五、整理百宝箱
跟随音乐把乐器放入百宝箱。
3、幼儿园认识乐器教案：乐器多多
活动目标：
1、认识几种乐器并学会打击乐器的演奏方法
2、培养幼儿的节奏感
教学准备：铃鼓、木鱼、三角铁等打击乐器、录音机、磁带
教学过程：
1、律动进入活动室
2、发声练习
3、认识乐器
老师这里有好多乐器，请你们选择一种喜欢的乐器自己来玩，让幼儿随意敲打，初步感知不同乐器的音色。在幼儿的随意敲打中，教师引导幼儿认识铃鼓、木鱼、三角铁等打击乐器，初步了解各种乐器的演奏方法。
4、游戏：你敲我猜
教师和幼儿一起来玩这个游戏。先教师敲打一种乐器，请幼儿倾听，并猜一猜是什么乐器；之后以小组的形式来猜，进一步引导幼儿感知不同乐器的音色。
5、演奏
6、欣赏：打击乐《好娃娃》
7、随音乐打着乐器出活动室
幼儿音乐律动心得体会篇五
随着课程改革的不断推进，我们深刻感到(音乐标准)中关于音乐课程价值理念的表述，课程总目标的建立：以及要求从“感知与鉴赏”、“表现”、“创造”、“音乐与相关”四个领域构建教学内容和标准，是强调了学生经验与学科知识与社会发展三方面内容的整合，表明了突破传统上以(学科知识)教材为中心的旧格局，上升到一切从学生的需要和发展为出发点，培养学生艺术能力和人文素养整合发展的新局面。
一、课改带来的惊喜是什么：
1、教学理念的渗透。以音乐审美为核心，以培养学生兴趣音乐为动力，遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科的特点。因为音乐是听觉的艺术，听觉体验是音乐学习的基础，教师声情并茂地演唱、学生的齐唱，对唱，领唱、小组唱、听录音机中的对歌曲不同处理的合唱等等，都是围绕“听”(听觉的体验)这个中心来进行。引导学生参与听觉体验这个音乐教学中心环节，让学生通过聆听深刻地感受到歌曲的美妙，学生就会有了学习歌曲的欲望。
2、教师角色的转变。“音乐教育并不是音乐家的教育，而首先是人的教育。”建立起良好的师生关系，师生间互敬互爱，给彼此建立一种健康，向上的学习与合作的氛围，对课堂教学无疑是积极的。音乐课上老师关注不只是音乐知识和技能，而是帮助学生主动参与音乐实践，提高音乐感知和鉴赏能力，拓展音乐综合文化视野，从而形成对周围世界和自己的一种积极而理智的，富有情感审美的探索、创造的态度与方式。因此在这样的认识的前提下的教学老师和学生都比以前爱上音乐课，学生能够积极主动参与音乐实践活动。在整个教学活动中，我们欣喜地看到教师与学生走到一起，教师以组织者、参与者的身份出现在学生之中，对于学生回答的各种答案始终面带微笑，让学生能大胆地发表自己的具有独特的看法，因为音乐不追求统一答案，音乐尽量不结束真理。教师既是出色的导演又是忠实的观众，将自己对作品的理解、要求学生掌握的音乐知识通过教学活动不知不觉地让学生接受。
3、以生为本，重视学生音乐能力和综合素养的整合发展。学生学习方式的改变、教师对学生资源的合理开发。教师不是全才，更不是完人，学生也不可能可能永居老师这下，面对飞速而来的多种媒体，学生受教育的范围已不仅仅局限于学校课堂，为此我们的课堂应该及时改变教学模式，让课堂不公成为学生学习的场所，更是学生展示自己能力才干的天堂，这节课中让学生用自己喜欢的方式自由学习，教师从中倾听、观察、随后根据学生的学习情况作出判断，借助小组活动，学生资源开发通过通过小组的学习活动可以得到很好的体现。每个小组成员能力各有高低，小组学习可以帮助他们取长补短、互帮互助，更有利于学生的交流合作。“表现”是实践性很强的音乐学习领域，是学习音乐的基础内容，是培养学生音乐表现能力和审美能力的重要途径。本节课利用了有效的教材资源，运用了多样的学习方式，为学生提供各种音乐实践的机会，充分调动学生的学习积极性，充分发挥学生的潜能，让学生在实践中学，在实践中用，在实践中学习思考，学会汲取，学会总结，最终将知识的获取过程自觉转化为一种实际的学习能力。总以为学生随着年龄的长大，自我表现的意识，对成功的体验，没有年龄小的学生强，孰不知，只要给他们机会，给他们时间，他们比任何时候都喜欢将自己的才能展示出来，这是始料未及的，面向全体学生，发展学生的个性，大胆放手展现自我，课堂气氛活而不乱，学生的小组合作，交流配合，让听课老师都深受感染，这是这节课最亮的闪光点。达到了让学生兴趣音乐先让其喜欢上音乐课的目的。
4、为贯彻新音乐课改的精神，音乐教研、音乐培训等活动出现前所未有的活跃，多层次多形式的教研培训得到广泛的发展，一年来，我们分别在实孝二实孝城孝五中、六中、七中、梅仙中学、联合中学、坂面中学组织开展了全县性的及片区性的音乐课改课堂教学活动；召开了课改阶段性小结会议；举办了全县音乐课改实验教学设计评选活动；教学课件评选活动；优秀论文评选活动；成立了县中小学音乐教育教学研究会；组织部分音乐课改教师培训班；各中小学分别举办了观摩教学、教学研讨。
二、教材教学建议
(一)重视歌曲教学方法的研究。三年级要打好歌唱(独唱、合唱)基础，良好的'习惯和技能要建立起来，课前要充分备好每首歌曲；教学中要采用模唱、接唱、对唱、编唱、表演唱的方式训练学生的齐唱、合唱；要以审美体验为核心，在歌唱内容和内涵的感悟和审美。
(二)要以生为本，大胆调整教材歌曲内容，动听的歌曲应该让学生多体验；不好听的，建议不唱，选择课本外好听的歌曲，尽量使学生保持对歌唱以及对音乐的兴趣。
(三)欣赏教学是培养学生感知与鉴赏能力的主要途径，也是帮助学生拓展综合文化视野的重要组成部分，我们要重视上好每一课的欣赏教学。如何上好，提出几点建议：1、围绕主题，安排有歌唱和聆听的内容(演唱春天歌曲，欣赏春天的音乐或景象，或者跳春天的舞蹈)，避免只有听乐说乐的单一、枯燥现象。实际表明，在动中欣赏音乐效果更佳；2、要采用情感体验和理性分析相结合的欣赏教学方式(教材已有明显要求，如听辩乐器的音色变化、人声与器乐声的不同艺术形态、旋律的起伏发展特点，并能以肢体动作或者语言表达相应的感受和理解)，才能使学生较深刻领悟音乐的内蕴和风格；3、要根据音乐作品内容引导学生从音乐入手，探讨相关文化和民俗(为什么辽阔的草原会产生牧歌；为什么山歌与小调的歌声不同)；4、要多采用对比鉴听的方法，让学生在多种音响的对比中，丰富情感体验、提高鉴赏能力(如，“牧歌”有多个演绎版本，小提琴、童声合唱、成人混声的都让学生对比聆听，体会更丰富)。
、编唱、即兴旋律接唱和模唱。课本中提供各种内容和教学要求与方式，要尽量完成课本要求，除了按课本的方式，建议大家要设计和编排激励学生学习和促进提高的教学方式与手段：1、节奏和旋律接龙、开火车；2、听旋律短句接唱尾音；3、按提供的唱名(音符)即兴编唱短句；4、师生共同创编歌曲(摇篮曲、进行曲)5、旋律创编：(1)加减音符；(2)改编歌曲，如，加上朗诵、拍手、律动等。
(五)“表现”是音乐教学活动最基本最主要的形式是学生价值取向的反映形式也是教师实施教学方式、策略、评价的依据。从各个版本的教材中，都能感到，对于各类音乐学习都有提出具体的音乐表现的要求和做法(如，艺术教材有：歌唱表演、聆听表演、律动表演)。对此我们要重视“表现”的研究，新的音乐课标在“表现”领域提出具体的要求，说明了一切音乐教学活动都离不开“表现”。都应该是边学习边表现，特别是音乐双基的学习更要求在表现中落实。大家知道音乐是实践性很强的学科，必须在玩中、动中展开教学，表现“比”玩、动“从本质上讲，要求更高，如果是没有质量盲目的活动是无意义的。”表现“应该是学生将自己的音乐经验、见解、感受通过一定的音乐技能技巧表达出来，是有技能含量的。换言之，在”表现“中学习才能进步。既：欣赏、唱歌、编创、奏乐、识谱都应该在表现中进行。建议：1、学习常规要加强，养成爱表演的良好习惯；2、重视节奏、律动、声势表演的训练，训练以及会表演的能力，以及较深刻感受音乐文化提高审美能力建立基本素质(简单的踢踏舞步就能反映出藏族、蒙族、维吾尔族舞姿和不同和民俗文化的不同)；4、歌唱教学除了要声情并茂，表演也要同步跟上。
三、课改存在的问题及音乐教师的反思：
(一)存在问题：培养时间短，对课改理念不透彻，无法将理念带入课堂教学，仅仅是流于形式；存在教师对课改缺乏热情、主动。
(二)音乐教师的反思：
1、因地制宜、因陋就简、因材施教、因势利导，发挥音乐教育教学优势，体现音乐课堂教学的人文特征。音乐教学的人文特征与其他人文学科不同的是：在音乐要素的探知、音响感受以及歌唱、奏乐等表演活动中发现音乐独特的艺术形态：和谐、优美、欢快、激昂并从中获得语文学习、美术学习不可替代的审美和情感体验。根据这样的理解，教学中教师应该充分挖掘音乐作品的艺术和文化价值，尽量向学生传递优美、生动和多样式的音乐，如a老师的奏乐、歌唱、表演、语言都要力求准确、优美；b课堂教学设计应从学生的经验和需要入手考虑不好听，不好唱的音乐不要强调学生听和唱，或者学生会远离音乐课堂；c不要为了综合而削弱音乐丢失了音乐的个性的特质。
2、“综合”应从两个层面来理解。一是课堂上和综合；二是课程的综合。音乐课堂的综合，应该是以音乐为主线的音乐间以及相关文化间的综合，要自然、生动。如欣赏电影音乐，首先想到的是音乐，为了探索电影音乐的性质和牲，必然要涉及到电影表演艺术形态和情节等。总之，主和次要明确。而课程上的综合应该是分别由不同艺术学科的形成单独切入教学，构成的艺术综合课程。不要片面的把“综合”理解为在一堂课内多门艺术的拼凑和叠加。
音乐课堂不应该只关注音乐教学舞蹈、戏剧、电影也应适当的、有计划的进入音乐课堂，拓展我们和学生的艺术视野，提升审美品位。
3、合作学习不能流于形式。“合作学习”是新课程新理念，有的学科包括音乐教师实话这一理念后，提出质疑。我个人的看法是：”合作学习对于音乐教学是教学的主要形式，一直存在于音乐课堂中，关键是合作质量和效果。音乐课堂教学切实离不开合作(全班、小组)。那么，我们要深入研究“合作学习”理论和方法，使之科学地运用音乐课堂中，优化教学过程与质量。
4、课堂教学内容和模式要多元多样，不应该还是沿用传统习惯和教学模式，既：纯粹地围绕一个音乐作品以歌唱、欣赏为主的教学，或者是歌曲和欣赏综合的教学。应该建立更多样的教学模式，如，主题下的音乐要素体验与探索的综合音乐感教学(节奏、旋律、力度、音色)如，民族基本舞步、歌曲创作、打击乐器等的教学。努力拓宽教学内容和模式，让学生感受更丰富的艺术文化获得更生动而多样的艺术养分。
幼儿音乐律动心得体会篇六
第一段：引言(150字)。
幼儿律动是一门旨在提高幼儿身体协调性和生活能力的课程。在这门课上，孩子们通过跳舞、扔球、玩游戏等活动，锻炼身体，提高体质，并培养团队合作精神。我最近参加了这门课，深深地体会到其中蕴含的教育意义和带来的乐趣。
第二段：好处与挑战(250字)。
幼儿律动对孩子们的发展带来了许多好处。首先，通过律动活动，孩子们学会控制自己的身体，提高身体协调性。在跳舞和玩游戏的过程中，他们学会了如何调整节奏和节拍，这对他们的注意力和反应能力都有很大的帮助。其次，幼儿律动鼓励孩子们积极参与，增强他们的自信心和自尊心。通过与同伴合作，他们学会了倾听别人的意见，尊重他人的不同观点。然而，也有一些挑战需要克服。有些孩子可能会对新的动作和规则感到困惑，需要耐心和时间来适应。此外，由于幼儿律动是一个团队性的活动，有时候孩子们需要与别人协作，这可能需要他们改变自己的想法和行为方式。
参加幼儿律动课程让我体验到了身心的快乐与成长。首先，我发现律动活动能够让我放松身心，释放压力。当我迈着舞步或者跳舞的时候，我不再关注自己的困惑和烦恼，而是专注于动作和音乐。这让我感到非常快乐和轻松。其次，幼儿律动让我学会了合作和团队精神。在与小伙伴们一起完成任务的过程中，我学会了倾听他人的意见，分工合作，共同达成目标。这不仅培养了我的责任和耐心，还让我体验到了成功的喜悦。最后，律动课程让我感受到了自己的进步和成长。通过不断地练习和尝试，我逐渐掌握了新的动作和规则，提高了自己的技能水平。这给了我很大的满足感和自豪感。
第四段：对幼儿律动的反思(300字)。
尽管幼儿律动给我带来了许多好处，但我也发现了一些不足之处。首先，有时候我会因为自己的固执和自负而与别人发生冲突。这让我意识到自己需要更加开放、包容和谦虚。其次，有时候我会感到自己的进步速度不够快，这让我产生了挫折感和无力感。然而，我深知只有坚持下去，才能克服困难，实现自己的理想。通过对幼儿律动的反思，我意识到自己仍然有很多需要改进的地方，我会继续努力，不断提升自己。
第五段：结论(200字)。
参加幼儿律动课程是一次宝贵的经历，对我个人的成长和发展有着重要的意义。通过律动活动，我学会了控制自己的身体，提高了身体协调性，培养了团队合作精神。同时，我也发现了自己的固执和自负，以及自己需要不断努力的地方。我相信，通过幼儿律动的学习和实践，我将成为一个更加自律和有条理的人，为将来的成长打下坚实的基础。
幼儿音乐律动心得体会篇七
作为学习音乐的学生，我们通常都会接受到一些传统的教学方式，例如唱歌、练习指法等。然而，近年来，音乐课游戏律动也逐渐流行起来。在这些活动中，学生们可以轻松愉悦地学习音乐知识，提高音乐素养。在我的学习过程中，我也参与过这些活动，并从中体会到了很多乐趣和心得体会。
第一段：游戏合作，亲近音乐
在音乐课游戏律动中，我们通常会与其他同学协作，完成一些有趣的小游戏。例如，在修炼“水墨山庄”这个合唱曲目时，老师会将学生分成两组，引导我们对唱，并找到一些有交集的部分，让两组学生一起演唱。这样一来，我们不仅能够更好地理解唱诗班和声的概念，还能够培养团队合作意识。在这个过程中，我们深深地感受到了音乐的魅力，与同学们更亲近了。
第二段：律动感知，提高音乐素养
游戏律动也是音乐课的重要内容。例如，在学习吉他和钢琴弹奏时，我们经常会使用一些节奏器，让学生们通过弹奏有规律的曲调，来提高音乐的律动感知能力。这种弹奏方式很好地帮助我们掌握音乐的“节拍点”，并提高我们对于音乐的感知能力。这样，我们可以在课外练习乐器时，更加熟练地掌握曲调和速度，提高音乐素养。
第三段：轻松学习，记忆深刻
相对于枯燥的书本知识，游戏化的音乐课程让人更感到轻松愉快。例如，在学习音乐形式时，老师通常会引导学生们唱一些歌曲，并点出歌曲中各部分的名称。这种方式不仅让我们能够轻松地学习和记忆音乐形式，而且还能够使我们对于音乐掌握得更加深刻和全面。
第四段：畅游想象，培养创造力
游戏律动同时也可以帮助我们培养音乐的创造力。例如，在学习创作简单旋律时，老师通常会引导学生们自由编排节奏和旋律。这样一来，我们会学习到如何运用乐理知识来创作音乐，也能够让我们享受到自由创作带来的快乐。这样，我们也就有了更多的想象力，也更加乐于尝试和创作。
第五段：总结
在本文中，我们结合自身的学习经验，阐述了音乐课游戏律动给我们带来的动人心弦的感悟。这种新型的教学方式不仅让我们学习效率更高，也让我们感受到了音乐的魅力和愉悦，同时也培养了我们的创造力和合作意识。在未来的学习中，我们也会更加注重这种教学方式的应用，更好地学习和掌握音乐知识，成为一位出色的音乐爱好者和创作人。
幼儿音乐律动心得体会篇八
1、感受音乐欢快激烈的风格，体验与朋友们一起随音乐游戏的乐趣。
2、根据教师提供的图片，感知和了解音乐并用肢体动作和乐器演奏表现音乐中乐段之间的变化。
3、能够辨出音乐中每个乐句末的重音。
4、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。
5、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。
1、音乐《斗牛士进行曲》、铃鼓、沙锤、碰铃、
2、斗牛士图片、小号等。
1、欣赏a段音乐，感受a段音乐中每个乐句末的重音，并用语言和动作表现。
（1）师：你们知道斗牛这个游戏吗？
（2）出示斗牛士图片，分析图片，讲解斗牛玩法。
（3）引出"加油"的西班牙语--"欧类"。
（4）在教师的语言提示下，随音乐在句末重音外喊出"欧类"。
2、再次欣赏a段音乐，用拍椅子的动作和"欧类"语言进一步表现句末的重音外。
3、教师运用身体动作，随音乐做出加油、士兵吹小号，鲜花的动作，引导幼儿根据教师的动作提示初步感受全曲的旋律变化。（放完整的斗牛士进行曲）。
（1）师：斗牛场上的比赛越来越激烈了，除了有观众朋友们为他们喊加油，还有谁会为斗牛士喊加油呢？小朋友注意看。
（2）出示图片，按音乐的顺序排列。
（3）幼儿跟随老师一起听音乐并做相应的动作。
4、幼儿分组随音乐演奏乐器，表现乐曲的曲式结构。
师：老师这准备了许多的乐器，我们可以利用它们来斗牛士加油。
《斗牛士进行曲》选自法国著名作曲家比才为其歌剧《卡门》创作的序曲，由于该乐曲的节奏感强，旋律激昂，它的整体音响形象容易给幼儿带来强烈的共鸣，容易让幼儿产生兴趣，因此此次活动孩子很感兴趣，整个活动氛围愉悦、轻松。
兴趣是幼儿最好的老师，只有当幼儿的学习兴趣被诱发、激励起来后，才会快乐轻松的学习。本次活动紧紧围绕目标，充分尊重幼儿的意愿。在师的引导下，每位幼儿都愿意把自己听到的想到的与小朋友共同快乐的分享。能很好的用动作表现自己对乐曲的理解。他们在听中想、动中乐、玩中学，充分体验到音乐的欢快优美，徜徉在音乐的海洋中。
此次活动的重、难点为：初步感知a段音乐中每个乐句末的重音。为突破重、难点，我进行了五次欣赏乐曲a段，且每次欣赏目标层层递进，由老师带领直至孩子自己找到重音，活动中，大部分孩子都能掌握乐曲末的.重音。整个活动氛围轻松、愉悦，教师与幼儿进行了有效地互动，让幼儿置身于音乐游戏的乐趣中，并且教师大方、夸张的表演成功吸引幼儿的注意力，让幼儿也能大胆地进行表演。
本活动是节欣赏课，我改变了以往枯燥乏味的欣赏。通过集体、自由活动充分的让幼儿在创编中熟悉乐曲旋律，并能按一定的节奏进行律动。活动中，我最大限度地调动幼儿主动学习音乐的积极性和参与性，培养孩子对音乐的兴趣。本活动还有个亮点就是利用打击乐器来取代每段音乐的不同，同时在教学活动过程起到了很好的辅助作用。孩子们听觉、视觉、动觉都积极调动起来，充分融合到音乐中．课件的正确运用，使本堂课更有吸引力。
小百科：西班牙斗牛起源于西班牙古代宗教活动（杀牛供神祭品），13世纪西班牙国王阿方索十世开始这种祭神活动，后来演变为赛牛表演（真正斗牛表演则出现于18世纪中叶）。
幼儿音乐律动心得体会篇九
在我们的学校中，音乐课是我们学习的重要一课。我们常常在音乐课上学习不同的歌曲、节奏和乐器。作为一名学生，我发现最喜欢的音乐课体验是游戏律动。这个游戏很像淘汰赛，但它充满了音乐元素。下面我将分享我的游戏律动体验，并说明它对我的成长有何贡献。
首先，游戏律动为我提供了一个观察游戏规则的机会。在游戏律动中，班级会被分成多个小组，每个小组都会有一个代表。比赛以个人、团队或考试方式进行，以测试学生在音乐和节奏方面的知识。由于游戏规则复杂，我花费了一些时间来理解游戏的规则和规定。然而，一旦我掌握了规则，我就能够更好地记录得分，并以更好的方式协调队友。
其次，游戏律动对我的审美发展有着极大的贡献。作为游戏律动的一部分，不同的音乐样本被播放并要求我们识别这些音乐的来源和流派。这个要求增强了我的音乐感觉和审美体验，我对音乐和节奏的理解也更加深入。我也更加感激艺术对我们的灵魂和精神的启迪。
第三，游戏律动提高了我的反应能力。正如其他比赛一样，游戏律动的时间非常短，在经过几轮后，我意识到我的反应速度有了明显的提高。这种经验让我明白，锻炼自己的反应能力对我的日常生活非常重要。
第四，游戏律动帮助我成为一个更好的团队合作者。在游戏律动中，我们需要通过合作带领我们的团队获得最终的胜利。这个紧张和高压的环境促使我变得更加有效地沟通，并更好地尊重和欣赏我的队友的才能和贡献。这让我们组成了一个高效团队，具有很高的协同工作能力。
最后，游戏律动让我认识到音乐在我们生活中扮演的角色。无论是什么样的音乐类型，都会在我们的情感和情感中引起反应。在游戏律动中，我不仅学会了如何识别不同的音乐，还意识到这些音乐可以影响我们的情绪和情感。这种认识让我更加欣赏音乐，并将其视为我们文化遗产的一部分。
总结，游戏律动是学习音乐和节奏的一种创新方式。通过参与这种游戏，我受益良多——更熟练的游戏规则、追求更高的审美体验、发展才能和提高反应速度、成为更好的团队合作者、深入理解音乐在我们生活中扮演的角色。这种游戏鼓励我们对音乐有更多的热情和热爱，并为我们的文化和情感上的认知做出有益的贡献。我相信我会一直保持对音乐的爱和欣赏，并把这个知识传递给我的朋友和家人。
幼儿音乐律动心得体会篇十
幼儿园的孩子小，自控能力差，很难静静地坐上五分钟，有的老师没经验，带班时，班级孩子太乱，如能熟练掌握一些律动，在恰当的时候运用这些律动，会使孩子不乱，能静下来。如果你想成为一名合格的幼儿老师，带出的孩子有素质，你一定要让孩子随着老师的意识走，在什么样的时间，用什么样的律动，这样孩子有秩序，不乱，老师不辛苦。
一．上课时间常用的律动。
1.手背后，脚宾齐，看谁坐得最整齐。
2.你就像我这样做。（老师把双手背后）。
3.拍拍手，再拍拍，宝宝的小手藏后边。
4.小眼睛，看老师。小耳朵，听声音。小嘴巴，不说话。小手，藏后边。
这些是最基本的律动，老师要全部掌握。有能力的老师，可以把自己成熟的律动假如课堂中去。
二．站排，排队，行走时的律动.（老师要找有能力的孩子或不听话的孩子领排）。
1.轻轻地，静静地，没有声音地走路。
2.小火车真神气，看谁走的齐又直。
3.跟在有朋友后边走，onetwoone；跟在小朋友后边走，onetwoone；跟在小朋友后边走onetwoone。
4.大象大象怎样走？大象大象慢慢走；小猫小猫怎样走？小猫小猫轻轻走。这些事最基本的律动，有能力的老师，把自己的成熟经验加入进来。
三．饭前，饭后，课前，课后，睡觉前，起床后，早上入园，晚上放学后孩子十分乱的时候常用的律动。
1.幼儿园游戏:手指兄弟。
兄弟十个两小组（十指伸展手心向外）。生来个子有高低（翻动两手手心向内）。老大长得最粗壮（两手伸拇指）。老二生来有主意（两手伸食指）。老三长得个子大（两手伸中指）。老四生来没出息（两手伸无名指）。老五别看个子小（两手伸小拇指）。拉起勾来有本事（两手小指互勾）。
老大碰碰头（两手大拇指相碰）。老二碰碰脸（两手食指相碰）。老三弯弯腰（两手中指上下运动）。老五伸伸腿（两手小指伸展运动）。大家拍手把歌唱（两手拍掌）。
握紧拳头有力气（握双拳举双手）。东一捶（右手捶左手心）。西一捶（左手捶右手心）。南一捶（右手捶左手背）。北一捶（左手捶右手背）。
2.幼儿园游戏:手指睡觉。
老大睡了（两手心向上，拇指弯曲），老二睡了（食指弯曲）。大个子睡了（中指弯曲）。你睡了（无名指弯曲）。
我睡了大家都睡了。（小指弯曲，同时两手心转向下方）。小不点醒了（小指伸直）。老四醒了（无名指伸直）。大个子醒了（中指伸直）。你醒了，我醒了（食指、拇指先后伸直）。大家都醒了（两手相互拍）。
3.幼儿园游戏:手指上课。
手指上课（两手五指相顶）。大门开了（两手拇指分开）。小门开（两手小指分开）。二门开了（两手食指分开）。后门开了（两手无名指分开）。中门也开了（两手中指分开）。小朋友都进来了（两手十指交叉抱拳）。教室门开了（两手拇指分开）老师走进来了（左手食指竖起）。全体起立，（交叉的十指全部伸展）。坐下（两手交叉抱拳）。报数1（手形同上，右手食指伸出，然后立即放下）。2（左手食指伸出，以下动作同上）。3（右手中指伸出，以下动作同上）。4（左手中指伸出，以下动作同上）。5（右用无名指伸出，以下动作同上）。6（左手无名指伸出，以下动作同上）。7（右手小指伸出，以下动作同上）。8（左手小指伸出，以下动作同上）大家早操一二一（先伸展左手手指，然后换右手。按口令左右手轮番伸展）。一二一（先伸展右手手指，按口令右手左手轮番伸展）。立定！解散（立下时停止运动，双手成交叉状，解散时两手放开）。
4.幼儿园游戏:全体集合。
大拇指出列（两拳相靠，大拇指竖起）。齐步走！一二一、一二一！立定，入列（大拇指随口令向前弯屈，入列口令时拇指收回）。食指出列！齐步走（两手食指伸出）。
一二一，一二一！立定，入列（食指随口令弯曲，入列口令时食指收回）全体出列！齐步走！一二一，一二一（两手大拇指相顶，其他田四指随口令弯曲）。跑步走！一二一，一二一！立定！解散（手指加速做做弯曲运动，立定时停止运动，解散口令时，两手分开）。
5．幼儿园游戏:手指眼镜。
一勾金（两手背对，小指相勾）。二勾银（无名指相勾）。三勾铜（中指相勾）。四勾铁（食指相勾）。一勾出来个老先生（两手由里外翻，中间抱着一个大拇指）。老先生又不见了（两手撒开）。到哪儿去啦？商店里面买眼镜（用食指指向前方）。老先生选了一副好眼镜（两手相互勾起，拇指与食指民圆圈做成眼镜状，放置眼前）。
一个小朋友，出来走走走，碰见大石头，跌个大跟斗。
两个小朋友，出来走走走，碰见好朋友，连忙点点头。三个小朋友，出来走走走，碰见老公公，连忙扶他走。
四个小朋友，出来走走走，碰见解放军，连忙行个礼。
五个小朋友，出来走走走，走进动物园，学做大老虎。
7.幼儿园游戏：手指变变变。
一根手指头，一根手指头，变变变变成毛毛虫毛毛虫爬呀爬。
二根手指头，二根手指头，变变变变成（小剪刀）小白兔白兔蹦蹦跳。
三根手指头，三根手指头，变变变变成花孔雀孔雀点点头。
四根手指头，四根手指头，变变变变成花蝴蝶蝴蝶飞啊飞（拇指相扣）。
五根手指头，五根手指头，变变变变成小花猫喵喵。
8.幼儿园游戏：五只猴子荡秋千。
9.幼儿园游戏：大乌龟小乌龟。
拍拍手，大大大。再拍拍，大大大。大眼睛，看老师。小耳朵，听声音。小嘴巴，不说话宝宝的小手藏后边，小脚宾宾齐。
11.幼儿园游戏：小手拍拍。
小手拍拍，小手拍拍。（拍拍你的双手）。
手指伸出来，（伸出你的食指）。
眼睛在哪里？（用一种夸张的语气问）。
眼睛在这里，（指你的眼睛）。
用手指出来。（一边指着你的眼睛一边用眼神鼓励你的孩子）。
灵活变化：可以把眼睛改成其他任何一个身体部位，比如鼻子嘴巴等等。
12.幼儿园游戏：爸爸瞧，妈妈看。
爸爸瞧瞧（左手从背后伸出，张开手指挥动）。
妈妈看看（右手从背后伸出，张开手指挥动）。
宝宝的小手真好看（双后一起摇动）。
爸爸瞧瞧（闭合左手，往背后收）。
妈妈看看（闭合右手，往背后收）。
宝宝的小手又不见（双手都放在背后）。
爸爸妈妈快来看。
宝宝的小手又出现（双手从背后再拿出来）。
我（指着自己，表情夸张）是一个大苹果（双手张开表示“大”）。
小朋友们都爱我（双手食指点着前面的人）。
请你先去洗洗手（双手做洗手的动作）。
要是手脏（用右手食指点着左手手掌）。
别碰我！（挥动右手表示“不”）。
14.幼儿园游戏：大拇哥睡了。
你睡了，我睡了。
大家都睡了。
天亮了，大拇哥醒了。
二拇弟醒了，你醒了，我醒了，大家都醒了。
15.幼儿园游戏：大门开开。
一门开开进不来。
二门开开进不来。
三门开开进不来。
四门开开进不来。
无门开开我进来。
16.幼儿园游戏：小巧手。
一座小桥平地起。
小桥拱起是高山。
高山合拢是佛手。
佛手打开是蜜桃。
蜜桃打开是小花。
小花举起是皇冠。
皇冠打开是孔雀。
孔雀打开是小手小手小手拍拍。
小手小手摆摆。
我的小手藏起来。
17.幼儿园游戏：冬天到。
冬天到，雪花飘。
我们追着雪花跑。
不怕风，不怕冷。
冬天锻炼身体好。
一九二九不出手。
三九四九冰上走。
五九六九沿河看柳。
七久河开八九燕来。
幼儿音乐律动心得体会篇十一
第一段：引言（100字）
最近，我参加了一场幼儿音乐讲座，这场讲座给我留下了深刻的印象。音乐作为一门艺术，对幼儿的发展和学习有着重要的影响。在这场讲座中，我深入了解了幼儿音乐教育的重要性和实施方法，同时也获得了一些宝贵的心得体会。
第二段：幼儿音乐教育的重要性（250字）
在讲座中，演讲者首先介绍了幼儿音乐教育的重要性。音乐能够促进幼儿感知能力的发展，激发他们的创造力和想象力。通过参与音乐活动，幼儿可以提高协调性和注意力，并培养社交技能。同时，音乐还能帮助幼儿表达情感，增强他们的自信心和个人形象。这些都是幼儿发展中至关重要的要素，因此幼儿音乐教育的重要性不可忽视。
第三段：幼儿音乐教育的实施方法（350字）
在讲座中，演讲者分享了一些有效的幼儿音乐教育实施方法。首先，音乐应该贴近幼儿的生活，通过幼儿熟悉的元素和故事来编排音乐活动，增加他们的参与度。其次，音乐教育应该注重体验，让幼儿通过亲身感受音乐的美妙，来培养其对音乐的兴趣和爱好。此外，幼儿音乐教育要注重游戏化，通过各种音乐游戏和活动，让幼儿在愉快的氛围中学习和成长。这些实施方法都能够激发幼儿对音乐的兴趣，并促进他们的发展。
第四段：获得的心得体会（300字）
通过这场讲座，我深刻体会到音乐对幼儿发展的积极影响。我认识到音乐教育不仅仅是为了培养幼儿的音乐才能，更是为了培养他们的综合素养。在今后的教育实践中，我将会注重音乐的融入，让幼儿在学习中感受音乐的美好。此外，我还会多了解一些有关幼儿音乐教育的新理论和方法，不断提升自身的专业素养。最重要的是，我会用心倾听幼儿的声音，尊重他们的个体差异，在音乐教育中为他们提供更多的机会和支持。
第五段：结语（200字）
参加这场幼儿音乐讲座是一次非常有意义的经历。通过深入了解音乐教育的重要性和实施方法，我对幼儿音乐教育有了更全面的认识，并获得了一些宝贵的心得体会。我相信，在今后的教育实践中，将注重音乐的融入，并将幼儿音乐教育作为提升幼儿全面发展的重要手段。我期待着在幼儿音乐教育中，能够为幼儿带去无限的快乐和成长。
幼儿音乐律动心得体会篇十二
作为一名学生，在学习生活中不仅需要严谨的课本知识，也需要多元化的课程体验。在听课的过程中，学生的精神状态也非常重要，音乐课游戏律动的方式可以让学生转换心情，缓解疲惫，更好的投入学习中。
第二段：对音乐课游戏律动的认识
音乐课游戏律动是结合音乐和体育的一种教育方式，通过演奏乐器和各种体育动作，让学生们在活动中感知音乐的魅力和体育的乐趣。在这样的氛围下，学生们不再是被动的听者，而是积极的参与者，自我挑战和锻炼。
第三段：音乐课游戏律动的好处
音乐课游戏律动除了可以缓解学生的疲劳情绪，还可以全面锻炼学生的组织能力和协作能力。在课堂上，学生可以通过对音乐的理解和创造，培养音乐素养和审美能力。体育运动可以锻炼学生们的体质，提高身体素质，并增强学生应对困难的自信心。此外，如果音乐课程和体育课程兼备，学生可以借此了解不同地域的文化和民俗。
第四段：音乐课游戏律动的应用
音乐课游戏律动除了可以在学校的课堂内应用，在体育课课外时间和各种社交活动中都可以体现它的应用。比如，运动会、文艺演出、社交晚会等等，都可以增加音乐元素，丰富活动的内容和氛围，增强参与者的乐趣和参与感。
第五段：总结和建议
在音乐课游戏律动的体验过程中，学生们穿越音乐世界的同时，也让心灵得到了真正的放松和安慰。因此，我们在日常的学习和生活中也应该注重增加这样的元素。学校和家庭也应该充分重视音乐和体育教育的培养，使学生们在技能的培养中不仅可以成为擅长知识和理论的人，更能成为有心灵、有体魄的有力者。
幼儿音乐律动心得体会篇十三
1、学习歌表演，尝试表演小鸡出壳时的惊喜。
2、感受歌曲的趣味和表演活动的.快乐。
3、熟悉歌曲旋律，学唱新歌。
4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
1、磁带及录音机。
2、蛋壳道具。
1、引出课题。
2、教师范唱歌曲，幼儿熟悉歌曲旋律。
·教师边唱边用动作表现歌曲内容。
·请幼儿说说歌曲里唱了什么。
·教师范唱，幼儿拍手感受歌曲节奏。
·教师弹奏歌曲，幼儿听着旋律，按节奏说歌词。注意“把门开”、“小鸡来”“胖乎乎”的附点音符节奏。
·教师完整演唱，幼儿轻轻跟唱数遍。
·幼儿边唱边加入动作。
4、学习表演。
·听歌曲录音，请几个幼儿扮“小鸡”，躲进“大蛋壳”表演小鸡出壳。
·幼儿将自己的小椅子当蛋壳，躲进椅子背后，表演“小鸡出壳”数遍。
这节课对我来说，我还是比较满意的。在没上之前我还比较紧张，不知道自己能不能上好把这节课上好，不过这些都是多余的。在第一环节，我能把小朋友的兴趣都拉过来(除了个别)，对小朋友来说，上音乐课他们很开心，因为又能唱又能在加上动作来表演，他们很喜欢展示自己，这样也能帮助他们来记住歌词，所以我并不担心他们。不过，我在道具方面可能还有欠缺，应该把小鸡出壳描述的更生动一点，像看动画那样，这样小朋友会更喜欢吧。
幼儿音乐律动心得体会篇十四
引导幼儿听辨进行曲，区分乐曲中高音、中音和低音的变化，并根据不同音区做出不同动作，体验解放军有精神、遵守纪律的品质。
1．玩具枪或小木棒，
2．钢琴。
3．对巡逻兵这个职业有一定的了解。
(一)听赏音乐
1．听辨不同音区
t：巡逻兵的本领很大，保护我们的国家，今天我们也来做小小巡逻兵，保护我们的司令员，用音乐发信号，我们来听听音乐信号有什么不一样。 (欣赏不同音区弹奏的相同音乐，区分高、低、中三个音区。)
2．讨论用不同巡逻动作表现不同音区。
t：不同的音乐代表巡逻兵做不同的走路动作，高音代表怎么走路?(踮脚走)；中音代表怎么走路?(自然走)；低音代表怎么走路?(蹲着走)。(引导幼儿听不同音区音乐相应动作表现)
(二)创编动作表现音乐
1．创编动作
2．音乐表现
t：我们听着司令员的音乐信号出发去巡逻，不同的信号做不一样的`动作。(鼓励幼儿创编更多的解放军动作)
操作提示
欣赏活动的表现形式多样，对于小年龄的孩子来说，在感受乐曲的基础上，更多的是借助于身体动作，在游戏情境中来表现对乐曲的理解。老师可任选一个进行曲，分别在高、中、低音区展现，引导幼儿感受。
乐曲较为简单，老师可逐渐对幼儿提升要求，如操作规则有三条，但三条：规则不是一次活动能完成的，而是在反复游戏中，根据幼儿发展水平而逐一提出要求，因此虽然游戏简单，但游戏过程中对幼儿倾听能力的培养要求高，随着多次游戏，幼儿各方面能力也将得到整体发展。
随着幼儿能力的发展，老师还可与幼儿共同商讨，变化场景变化动作，例如：高音区―小鸟飞、低音区―大象走、中音区一小猫走等，这就变成了森林里的巡逻队，对不向的音区音乐进行想象的扩展。
幼儿音乐律动心得体会篇十五
律活动《摇滚巴士》，让西方经典的流行舞蹈一一机械舞走近孩子，体验这一类型舞蹈潇洒、干脆、帅气的特点，创造属于自己的个性化律动，享受大胆地进行自主表现的快乐。
【图谱】
迈克尔・杰克逊图片两张
2、调动生活经验合作创编乘坐巴士的动作，尝试在动作中大胆表现特定的舞蹈元素；
3、在张扬个性的游戏中享受情景化舞蹈的乐趣。
1、师幼讨论机械舞动作特点
师：你最喜欢michael这段舞蹈中的哪个动作？
（请幼儿大胆表现视频里的舞蹈动作。）
师：做这些动作是什么感觉？你觉得这个舞的特点是什么？
幼1：我觉得跳起来很帅！动作很酷！
幼2：他很用力。
幼3：我觉得他的动作-下二下的（一停一顿），好像机器人在跳舞。
师：你们看得很仔细，像这样动作很有力、一停一顿的舞蹈就叫机槭舞。michael的机械舞有很多好看的造型，我们来学学吧！（出示两张michael舞蹈造型照片，幼儿尝试模仿。）
2、在机器人游戏中初步体验动作有力、停顿的感觉。
（评价：鼓励幼儿大胆活动身体各个部位的关节，找到停顿的感觉）
教师在音乐伴奏下有节奏地讲述关于乘坐巴士的情景故事：
巴士站台，等等车。
巴士来了，快上车。
找到位置，拉扶手。
你在干嘛？
注意安全，上坡了。（下坡了）
车到站了，快下车。
2、幼儿讨论，完整故事内容。师幼在音乐中一同讲述故事。
师：人们在乘坐巴士的时候可能会做什么呢？
幼1：听音乐。
幼2：看报纸。
师：那我们把这些事情也讲到故事里去。
（评价：讲述故事的时候注意吻合音乐节奏。）
3、结合生活经验，创编机械舞风格的动作
师：刚才我在等车的时候做了什么动作？
幼1：你的.头在转。
师：一起来学学我。
（评价：提醒幼儿动作跟随音乐节奏，尝试边动边讲故事。）
师：巴士来了之后，机器人可能会用什么动作上车呢？
（引导幼儿集体创编第二个动作。）
（评价：注意动作的顿点。）
4、分组创编动作。
师：现在还剩下四句，我们来找到好朋友商量商量：选哪一句？可以做哪些动作？注意机器人停一顿的感觉哦！（幼儿自由绪伴创编动作。）
5、分组展示，鼓励个性化的创编。
师：公车上，机器人除了站着拉扶手，还可以怎么拉？
你还想怎么表现巴士上下坡的时候机器人的动作？
下车的时候机器人身体的哪些部位还可以一起动起来？
（评价：注意动作的力度以更好的模仿机器人。）
1、串联动作，跟音乐做动作
（评价：鼓励和朋友不一样的创意。）
2、设置巴士场景，完整舞蹈。
（幼儿将椅子摆成巴士上的座位，跟随音乐舞蹈。）
（评价：表扬动作有力、有顿点的幼儿。）
3、简单装扮，让表演更尽兴。
（幼儿戴黑帽子、白手套，表现自己的动作。）
4、幼儿和客人老师组成“大巴士”舞蹈
（幼儿找到大巴士上的舒服位置舞蹈，最后“下车”时自然退场。）
