每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。

九年级语文电子课本篇一

九年级语文学习已经接近尾声，在这一年的学习中，我收获颇丰。通过学习，我不仅提高了自己的语言表达能力，还对文学作品和文化有了更深入的了解。以下是我对九年级语文学习的几点心得体会。

第一段：认识语文的重要性

语文作为一门基础学科，是我们学习其他学科的基石。九年级的学习中，我认识到语文的重要性。我们的生活离不开语言，只有懂得运用语言，才能更好地与他人沟通和交流。而且，语文是一门综合性的学科，通过学习语文，我们不仅可以提高自己的阅读能力，还可以培养自己的思维能力和创造力。因此，掌握好语文知识对我们的学习和人生都有着重要的意义。

第二段：加强阅读能力

九年级语文学习的重点是阅读能力的培养。通过对各类文学作品的阅读，我逐渐培养起了对文学的兴趣。阅读不仅能够丰富我们的词汇量，还能够开拓我们的视野，提高我们的思维能力和想象力。在阅读中，我不仅能够感受到作者的思想和情感，还能够从中汲取养分，丰富自己的内涵。因此，我认识到要想提高自己的语文水平，就必须多读书，通过阅读来丰富自己的知识和经验。

第三段：提高写作能力

九年级语文学习的另一个重点是写作能力的提高。通过写作，我们可以更好地表达自己的思想和情感，培养自己的观察力和感知力。九年级的写作内容更加丰富，我们需要通过各种写作任务来提高自己的写作水平。在写作中，我学会了如何选材、构思和组织文章结构。通过不断的练习和反复修改，我逐渐提高了自己的写作能力，使自己的文章更加流畅、准确和有逻辑。写作让我感受到了语文的魅力和乐趣。

第四段：文化知识的学习

九年级语文学习中，我们还学习了许多文化知识。通过对古代文学作品的学习，我了解到了中国古代文化的博大精深。同时，通过对现代文学作品的学习，我也增加了对当代社会的了解。九年级的学习内容广泛而有深度，从古代诗词到现代小说，从古代典故到当代热点，我们接触到了各种不同的文化形式和思想观点。因此，九年级的语文学习不仅仅是知识的学习，更是对文化的认知和理解。

第五段：培养正确的人生观和价值观

九年级语文学习中，我们接触到了许多优秀的文学作品和人物形象。这些作品和人物给予了我许多启发和思考。通过对这些作品和人物的学习，我认识到了什么是真善美，什么是正确的人生观和价值观。优秀的作品和人物激励我追求真理和美好，培养正确的做人的态度和价值观。因此，我认为九年级语文学习的意义不仅仅是提升自己的语言能力，更是引导我们正确的思考和行为。

总之，九年级语文学习是一段充实而有意义的学习旅程。通过学习，我不仅提高了自身的语言表达能力，还丰富了自己的文化知识和人生阅历。九年级语文学习的收获将伴随我一生，使我成为一个更加有内涵、有思想、有情感的人。

九年级语文电子课本篇二

作为一名九年级学生，我有幸参加了一堂精彩的语文观摩课。这节观摩课在语文老师的精心安排下，给我留下了深刻的印象，也使我受益匪浅。以下是我对这节观摩课的心得体会。

首先，这节观摩课给我带来了新的学习启示。在这节课上，老师幽默风趣的授课方式引起了同学们的浓厚兴趣。他通过生动的教学例子和趣味横生的小故事，让我们在学习中感受到了快乐。同时，老师还注重培养我们的阅读兴趣，推荐了一些优秀的作品。通过这节观摩课，我明白了学习语文并不是一件枯燥无味的事情，而是可以与快乐结合的。只要我们能够保持对语文的热情，就能更好地掌握语文知识。

其次，这节观摩课提高了我们的写作水平。在课堂上，老师为我们详细解析了一篇优秀的作文，并结合作文的特色给予了中肯的评价。通过这样的分析与讨论，我发现了我写作中存在的一些问题，并学到了很多写作技巧。比如，要注意文章的结构和逻辑性，要善于运用各种修辞手法来丰富写作内容。此外，老师还强调了语言的准确性与精细性。在今后的写作中，我将更加注重字句的运用和语法的正确性，力求用优美的语言表达自己的思想。

第三，这节观摩课加强了我们的语言表达能力。在课堂上，老师让我们进行了一场精彩的辩论。辩论中，同学们纷纷发表自己的观点，并通过争辩、辩论来对自己的立场进行论证。通过这次辩论，我们学会了如何运用合理的语言和论据来表达自己的观点，同时也增强了我们的逻辑思维能力。这对我们未来的写作、演讲等方面都有着极大的帮助，让我们更有信心地面对各种语言表达的挑战。

第四，这节观摩课培养了我们的团队合作精神。在这堂课上，老师组织了一次小组活动，我们需要合作完成一篇短文的写作任务。在这个过程中，我们需要相互协作、互相配合，充分发挥各自的优势，共同完成任务。通过这个活动，我们学会了如何与他人合作，学会了尊重他人的观点和建议。这种团队合作的精神对我们将来的学习和工作中都至关重要，它能够帮助我们更好地融入集体，提高团队产出的效率。

最后，这节观摩课让我们懂得了语文的重要性。语文是我们学习的重要学科之一，也是我们用来交流、表达、思考的工具。通过观摩课，我们明白了语文的重要性，它不仅是用来考试取得好成绩的手段，更是培养我们思维能力、情感表达能力和综合素质的关键。只有通过对语文的学习和提高，我们才能更好地与他人沟通，更好地理解和思考人生的意义。

总之，这节九年级语文观摩课给我们带来了很多收获和启示。通过这节课，我们明白了学习语文的快乐和重要性，提高了写作水平和语言表达能力，培养了团队合作精神。相信在今后的学习中，我们会更加努力地学习语文，不断提高自己的语文素养。

九年级语文电子课本篇三

1、诵读几遍;解释划线的词句及加点的词语。

2、找出《浣溪沙》词押韵的平仄规律。[作者简介]李璟(916-961)字伯玉，徐州(今属江苏)人，一说湖州(今属浙江)人，李昪长子，史称南唐中主。璟多才艺，好读书，文士韩熙载、冯延巳、李建勋、徐铉时时在其左右，相与讲论文学。《江南野史》说他“时时作为歌诗，皆出入风骚”。但流传下来的作品，只有一首律诗和四首词。其词蕴藉含蓄，深沉动人。王安石盛赞其“细雨梦回鸡塞远，小楼吹彻玉笙寒”，王国维则称其“菡萏香销翠叶残，西风愁起绿波间”“大有众芳芜秽，美人迟暮之感”。

[品读与探讨]

1、这首词中塑造了什么样的形象?抒发了什么样的感情?

[明确]这首词中塑造了思念远人的思妇形象，抒发了孤单寂寞之情。

2、为什么历来人们都称颂“细雨梦回鸡塞远，小楼吹彻玉笙寒”两句?

[明确]因为这两句词在写法上虚实结合，寄托深远：“梦回鸡塞远”是虚景，在睡梦中见到遥远的边关而去找寻想念的人;“细雨”是醒来后的实景，细雨迷蒙正与梦境的迷离相结合——边关何其遥远。后句“玉笙吹彻”为实，“寒”字写人的内心凄冷,为虚，渲染了抒情女主人公不堪迟暮的感伤心情。

3、请说说《浣溪沙》(菡萏香销翠叶残)这首词的词眼是什么并说明理由。

’是梦残也，‘小楼吹彻玉笙寒’是曲残也，人在残年感已多，‘多少泪珠无限恨’，矧(况且)更‘倚阑干’对此残景乎?全阕脉络贯通，若拆散便不可得其解;而意相联属，似亦并不宜摘句以欣赏之耳。”

4、简介李煜词《乌夜啼》的大致词意，初步整体理解词意。

[又：讲析已经批阅的作业，强调“花间词派”两大代表作家不同的词风。][布置作业]

1、背诵冯延巳《鹊踏枝》(谁道闲情抛掷久);体会该词上片直抒胸臆，下片情景交融的艺术特色，体会词中“闲愁”的连续性。

九年级语文电子课本篇四

这个故事情节曲折，跌岩起伏的故事主要讲的是主人公鲁滨孙克罗所乘坐的船在途中不幸遇到风暴触礁，船上水手、乘客全部遇难，唯独鲁滨孙幸存。海浪把他卷上了沙滩。在克服了最初的悲观与绝望之后，他凭借自己顽强的毅力，与大自然展开了英勇卓绝的斗争。他只身漂流到一个荒芜人烟的孤岛上。为了生存，他用沉船的桅杆做了木筏，一次又一次地把船上的食物、衣服、工具等运到岸上，并在小上山搭起帐篷定居下来。他依靠自己的双手和智慧，利用枪支和简单的工具，自力更生，自食其力地过起了荒凉的野岛生活。经过不懈的努力，它不仅有了自己的住所和家具，还有牧场、种植园，甚至还养了宠物。在如此艰难的情况下，能过上这样的生活，是不容易的，这完成是他凭借自己的毅力和智慧创造的奇迹。

鲁滨孙以自己的知识，采取了多种自救方法，结果使自己在荒芜人烟的孤岛上生存下来。

九年级语文电子课本篇五

1、学习作者旁征博引、逐层深入的论证方法；

2、懂得勤奋是成功的关键。

1、弄清文章的议论三要素。

1、从议论文三要素入手把握全文内容；

2、列举成功的例子，交流成功的条件。

一、这首小诗告诉人们不要只看到并“惊羡”于别人成功所得的荣誉，而要了解在成功的后面所蕴含的艰辛和曲折，要学习花的奋斗和牺牲，从它的成功中吸取成长的经验，这才是更重要的。

导入《成功的花》

二、整体感知课文，把握议论文的三要素

四人小组讨论

1、本文的中心论点是什么?

2、中心论点是怎样提出的?

3、用了哪些论据?各属于什么论据?(事实论据、道理论据)

4、论证过程中用了什么论证方法?

明确：

1、只有勤奋一项完全是我们自己定的，我们必须在这一项很下工夫。

2、文章开头阐释了“成功”的概念，由此引出成功的公式，说明成功需具备的条件，接着对三个必要条件依次进行分析，从而得出中心论点，强调勤奋是成功的关键。然后进一步论证勤奋的重要性。

3、事实论据：

囊萤、映雪、悬梁、刺股——勤奋的重要

自身的经历——机遇的重要性

道理论据：

韩愈：业精于勤，荒于嬉。行成于思，毁于随

理解：学业的精深在于勤奋刻苦，荒废在于嬉戏玩乐。行为道德的成功在于深思熟虑，毁败在于随便不假思索。

王国维：古今之成大事业、大学问者，必须经过三种之境界：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”此第一境也。“衣带渐宽终不悔，为伊消的人憔悴。”此第二境也。“众里寻他千百度，蓦然回首，那人正在，灯火阑珊处。”此第三境也。

理解：第一境登高望远，树立目标(预期)

第二境百折不挠，发奋图强(勤奋)

第三境

4、论证方法

举例论证(例证法)引用论证(引证法)对比论证(第7节)

九年级语文电子课本篇六

修辞要相同。是指仿句和被仿句所用的修辞方法要完全相同。仿写前要仔细审视，看被仿句用了哪种或那几种修辞方法。

1.潜移默化：指人的思想、性格和习惯，因受各种因素的影响，无形中起了变化。

2.白驹过隙：形容时间过得飞快，像白色少壮的马在缝隙前飞快地越过。驹，少壮的马。

3.谈笑风生：有说有笑，兴致高。形容谈话谈得高兴而有风趣。风，风趣。生：生动。

4.茅塞顿开：原来心里好像有茅草堵塞着，现在忽然被打开了。比喻闭塞的思路，由于得到启发，忽然开通了。

5.出谋划策：谋，计谋;划，筹划。指为人出主意，制定计谋策略。

6.赏心悦目：看到美好的情景而心情愉快。

7.海纳百川：大海容得下成百上千条江河之水。比喻包容的东西广泛，数量巨大。

8.无欲则刚：千仞峭壁之所以能巍然屹立，是因为它没有世俗的欲望。借喻人只有做到没有世俗的欲望，才能达到大义凛然的境界。

9.物华天宝：物有光华，天有珍宝，指各种珍美的宝物。《晋书•张华传》记载了这样的传说：晋武帝时，牛、斗两宿之间常有紫气照射，张华请南昌人雷焕来看，雷焕说那是宝剑的光芒上通于天。后来雷焕做豫章凤城县令，掘监狱地基，得到两把宝剑，一名龙泉，一名太阿。宝剑出土后，两宿间的紫气也消失了。后来两剑没入水中，化为双龙。

10.人杰地灵：人有俊杰，地有灵秀之气。在《滕王阁序》中指东汉时南昌名士徐稚(字孺子)，家贫，常亲自耕种。他品行高洁，为人所景仰。

九年级语文电子课本篇七

本学期初中三年语文新课的教学任务即将完成，为迎接中考，为系统地复习好语文知识,使学生牢固地掌握和灵活地运用，增强学生中考应试的能力，提高学生的学习成绩,特制定该复习计划。

到五月止，本期教学时间约14周，用三周时间完成新课(包括开学考试)，十一周时间复习。三月到四月底进行第一轮复习，五月分进行冲刺练习，六月余时就热点题押题和考前准备。

一、分册复习(用时两周)

中考考纲规定考课内字词和文常。梳理整个中学阶段1-6册语文课本的知识，使之系统化，使以前零散杂乱的知识有条有理，便于学生记忆、掌握。

复习要点：1、课文的字、词

2.掌握其它文学体裁的常识，如散文、小说、

3、掌握重要的文学常识，侧重于一些名人大家，如鲁迅、唐宋八大家等。

二、专题复习(三月下旬和四月共六周)

(一)依据中学语文教材编排，文体分类，进行专题复习(大概用时五周)

1.古诗文专题复习(两周)

2、记叙文专题复习

3、说明文专题复习

4、议论文专题复习

5、语言运用其他专项练习

(二)作文训练(一周)

让学生熟悉假期收集的大量写作素材

学习优秀作文，摹拟其谋篇布局，刻意选材新颖，内容新奇，力争让每位学生写好记叙文，能把人或事件完整地交代清楚。

找一些典型范文,引导学生分析,从审题立意、选材等入手进行详细评讲，让学生拿到题目不盲目下笔。举出一些作文内容，适用于哪些题目，让学生作文不离题，能找准方向，提高学生的写作能力。(作文训练除专题外，同时坚持每周一个作文训练)

上学期九年级语文教学计划(九年级上册).doc

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九年级语文电子课本篇八

1、体会诗歌的意境和作者的情感。了解李白的思想性格，理解诗歌的思想内容和艺术特色。

2、背诵课文，学习佳句。

3、学习对月光的写法。

1、运用多种诵读方法，理解诗歌内容，培养良好的诵读习惯，并积累重点文言词语及诗歌中的名句。

2、以诵读促思考，通过反复吟诵品味诗歌的意境，感悟诗人的思想感情。

理解封建社会中知识分子的遭遇和苦闷，体会诗人的深沉的寂寞之情和坚持正直品质的风格。

1．理解诗歌中寄托的诗人的思想感情。

2．乐景写悲情的艺术效果难点背诵课文，学习佳句。

一、导入新课

1、以李白有“诗仙”之美誉引出作者介绍，请学生吟诵学过的李白诗篇。

2、简介写作背景。学生背诵自己知道的李白诗篇。引发学生学习兴趣。简介作者，为课文学习做好必要的铺垫。诗人是一人在饮酒还是与人共饮？学生根据预习回答。引起学生学习兴趣，引发学生深入思考。

酒与月，是李白一生须臾不曾离开的最忠实的伴侣，无论他走到哪里，身处何方，总会留下有关美酒与明月的兴会淋漓之作。

“兰陵美酒郁金香，玉碗盛来琥珀光。”《客中作》

“且就洞庭赊月色，将船买酒白云边”《陪族叔刑部侍郎晔及中书贾舍人至游洞庭五首》

“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”《将进酒》

通过这些脍炙人口的诗句，李白营造出一种独特的既不乏浪漫又带有些许悲凉的境界。

二、初步理解，整体把握

1、运用多种诵读方法，理解诗歌大意。

2、词义答疑，出示重点词。除课下注释外，可补充：“徘徊”：来回走。

三、深入研读

1、既然诗人在独饮，为什么要写成“三人”？具体是哪“三人”？

2。如何看待谈笑风生的成三人？

天上的月亮是李白在精神世界中永远的知己，也是李白诗歌中频繁光顾的常客。

儿时对月亮的最初认识：小时不识月，呼作白玉盘（《古朗月行》）；出门在外，月光勾起他游子的乡情：床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡（《静夜思》）；秋月里，他曾倾述过不尽的相思：却下水晶帘，玲珑望秋月（《玉阶怨》）；月光下，他能和古人结为知己：月下沉吟久不归，古来相接眼中稀（《金陵城西楼月下吟》）

3。月既不解饮，影徒随我身。暂伴月将影，行乐须及春。表明作者怎样的心境？

可惜，月亮却远在天边，它只能挂在高高的苍穹，不能和李白同酌共饮；影子虽然近在咫尺，但也只会默默地跟随，无法进行真正的交流。

4、月”、“影”伴“我”月下饮酒，看似诗人自得其乐，场面热闹，实则写尽凄凉孤独。让学生通过读，沉浸到文本中，品味诗歌的深层内涵。本部分是学习的重点、难点，教师要适时指导，点拨关键词句，引导学生进行感悟。

四、深层探究

1、怎样理解诗歌最后两句？

1.李白究竟为何孤独？

（1）大凡天才都与常人在思想境界上有相当的差距。

（2）他的追求与探索也常常会被人误解。

（3）他对现实人生的领悟与拒绝，让他感到孤独。

2.李白如何看待自己的孤独？

（2）”期”__李白明白自己的孤独处境，但却陶醉于这一处境

李白所选定的人生道路，在当时的情况下，是注定要以寂寞与潦倒为伴的，所以除了自己，他是没有人可以依靠的。所以他只能引天上的月亮和地上的身影这些无情之物，为一生的知己，这可真是此时无情胜有情了。

2、揭示诗歌的主旨。自读，

诗人只能与月光身影永远结游，在仙境中重逢，可见诗人在现实生活中的孤单落寞。读—品—悟，感悟本诗的深层内涵。

4、诗仙，既然是”仙”，就有超越平凡庸俗之处，就会凭虚御风，飘逸高洁，如同高高挂在斗牛之间的一轮清辉。李白的月亮，皆源于孤独。李白”仙而人者”。

五、总结全诗

1、点明全诗的情感脉络。

2、想象在诗中的作用。由独而不独，到不独而独，独到不独的过程，体会诗人看似自得其乐，实则凄凉孤独的复杂感情。揭示本诗的情感内涵及写作特色。

六、布置作业