实用文件和文件夹的教案（汇总20篇）
通过编写教案，可以更好地组织课堂教学，提高教学效果。教案中应该包含多种教学方法和学习活动，以便激发学生的学习兴趣和主动性。教案的编写过程中，可以体现教师的专业素养和教学经验。
文件和文件夹的教案篇一
1、知识与技能。
(1)、了解文件及文件夹的概念,并理解两者之间的关系。
(2)、认识几种常见的文件类型。
(3)、能新建文件夹,并按需要命名。
(4)、理解文件分类的意义。
2、过程与方法。
(1)、通过教师的引导和学生的实际操作,养成良好的信息管理习惯。
(2)、掌握建立文件夹和重命名文件夹的方法。
3、情感态度价值观。
(1)、培养学生初步具备资料存放与管理的意识。、引导学生积极、健康地使用信息技术。
二、学情分析学生基础较好,认识常用的各种类型的文件,有利于本课教学。
三、重点难点。
1、教学重点。
(1)、了解文件夹的概念及其与文件的关系。
(2)、了解文件的类型,认识几种常见的文件类型。
(3)、根据需要建立文件夹并命名。
2、教学难点。
(1)、了解文件夹的概念及其与文件的关系。
(2)、了解文件的类型,认识几种常见的文件类型。
(3)、根据需要建立文件夹并命名。
四、教学过程。
【讲授】。
(一)课程开始提出三个关于课程的问题，帮助学生们理解本堂课内容。
1.什么是文件。
2、怎么管理文件（重点）。
3、为什么管理文件。
(二)通过例子。
课程中举两个生活中的例子，来让同学们理解分类管理的好处。
通过以上的导入，教师首先给同学们介绍文件的概念。让同学们心里对文件有一定的了解。
同学们已经了解了文件以及文件夹的概念，下面老师将通过操作的方式给同学们演示一遍创文件夹的操作。在演示完成后给几分钟时间让同学们根据老师的ppt自己创建出文件夹。
最后通过老师刚刚创建文件以及文件夹太多了为由，引出删除文件夹和文件操作。后面同上。
经过以上的授课，老师再次引出开课的三个问题，并逐一进行回答进行今天课堂的总结，并告诉同学们要勤加练习。
【练习】评测练习。
在父母的协助下,将自己家庭电脑上的文件进行整理。
五、教师总结。
我们整理好了文件,将它们整齐地安放在自己的电脑里,查找起来多么方便啊!希望同学们在生活中也能养成将文件或生活物品分门别类整理的好习惯,这样能使我们做事更有效率哦！
文件和文件夹的教案篇二
影像系统作为电子化档案系统，不仅是形成一套完整的车险理赔电子化档案，同时是车险理赔在线处理的重要支撑系统，所有车险案件的理赔材料须完整、有序、清晰上传到影像系统。
除查勘员现场使用查勘专用防伪相机所拍照片材料、3g快速理赔系统设备所拍材料外，其他材料一般原则上使用高拍仪上传影像系统，人伤案件数量较大的机构可采用高速扫描设备集中上传。
单证收集后应当及时清分、整理，并按规定上传到单证影像系统中。上传的资料应当保证主要证据必须在影像系统中反映，上传有规则，有目的、有顺序、有逻辑关系、有证据力、有单证文件大小控制（一般每张jpg图片的大小控制在250kb以内）并正向上传，不得倒置、横置、模糊不清，禁止上传rar等压缩文件包。
影像系统提供在线上传和离线上传二种模式，批量上传和终端电脑配置较低的影像上传可采用离线上传的模式。
影像系统的查询状态下查看影像资料，应根据各理赔岗位职责实行授权查看，一般不得查看与本岗位职责无关的影像资料，原则上只有分公司相关核损岗、核赔岗、调查岗、赔案质量督导检查岗、总公司理赔部核损核赔岗、总公司临时授权的检查人员方能查看全部影像资料。
影像系统设立影像目录，其中一级目录为系统强制目录，不得更改名称，一级目录名称上不得上传影像，二级、三级目录为建议目录，可修改、可增加并可上传影像像片，最终为子文件夹，可自行加名称或使用默认名称，子文件夹中可上传像片，每个子文件夹最多不超上传30张照片，超出的应另建一个子文件。
强制影像目录规定如下：
（一）事故第一现场照片。
用于存放第一现场照片、事故碰撞痕迹比对照片。分为以下二级目录：
1、原始第一现场照片：现场未变动保持事故原始状态的现场照片。
2、变动第一现场照片：现场发生变动、但事故车辆仍在现场附近的现场照片。
3、复原第一现场照片：将车辆恢复到现场的现场照片。
4、回勘第一现场照片：车辆已撤离现场，仅对事故现场进行查勘的现场照片。
5、翻拍行政管理部门第一现场照片：如交警、运管、派出所、安监等行政部门提供的原始数码照片或从其电脑上翻拍的第一现场照片。
6、客户提供第一现场照片：客户提供的利用相机、手机、平板电脑等原始数码照片或从这些设备上翻拍的第一现场照片。
7、事故车辆碰撞痕迹比对照片：事故车辆碰撞部位比对照片。
6、其他。
现场照片中须包括但不限于查勘人员与现场合影像片、查勘人员与查勘标的物合影像片、利用3g设备或防伪相机所拍摄的现场人员照片、4张45度角所摄查勘车辆照片、风档下vin码和铭牌及车管所注册车架号照片之一（因现场条件所限，有可能注册车架号在现场无法核实，先以风档下vin码或铭牌固定证据）。
（二）事故原因性质。
用于存放事故证明（如事故认定书、火灾原因认定书、自行协商协议等）、标的车驾驶员驾驶证、涉及注销或降级情形的b照以上驾驶证道路交通安全违法行为记分查询结果、60周岁以上驾驶员或c5照驾驶员的身体条件证明、营运车辆等的从业资格证、特种车辆应有特种设备作业人员证或特种作业操作证、标的车驾驶证和行驶证档案调查材料、被保险人身份证明材料、当事人询问记录、现场查勘图、现场查勘报告、向警方调查的事故发生性质调查材料、保险费核查证明材料、出险通知材料等。
（三）标的车材料。
用于存放标的车损失照片、标的车车架号及拓印照片、标的车赔偿调解协议、判决书、标的车估损单（有被保险人、修理单位签章）、修理发票、修理清单等。
分为以下二级目录：
1、标的车损失照片：存放标的车定损时所拍摄的标的车辆损失照片，损失复杂且较大的可以根据定损情况设定子文件夹名称，例如：
（1）未拆解前照片：应至少包括查勘员与定损场地明显标志照片（如修理厂门、定损中心大门、停车场大门）合影像片、利用3g设备或防伪相机所拍摄的现场人员照片、查勘员与标的车合影像片、4张45度角所摄查勘车辆照片、风档下vin码和铭牌及车管所注册车架号照片、主要反映外观损失的照片。车管所注册车架号及拓印照片是定损阶段查勘员职责，如在现场因条件所限未拍摄的，应在此时完成。人伤案件因条件所限未能查勘现场的标的车核实照片（无论标的车是否承保车损险、是否有损失）由车物损查勘员负责。总损失在10000元以上的事故需拓印车管所注册登记的车架号，与所拓印车架拍摄后上传在未拆解前照片中。
（2）拆解照片：用于存放拆解中的照片，可按定损拍照时间对子文件夹起名称。
2、标的车回勘照片：用于存放标的车回勘过程中的所拍照片，可按回勘时间对子文件夹起名称。
3、标的车其他材料：用于存放标的车赔偿相关调解协议、判决书、标的车估损单、修理清单、修理发票等文字材料。
4、残值回收照片及资料：用于存放标的车残值回收照片及资料。
（四）三者车材料（指机动车辆作为三者车）。
应当按三者车设立二级目录，名称为“三者车+牌照号码”，如“三者车浙a12345”，在“三者车+牌照号码”二级目录下，设立与同标的车二级目录的三级目录，存放内容基本同标的车。
1、三者车损失照片：
（1）未拆解前照片：基本要求同标的车（2）拆解照片：基本要求同标的车。
2、三者车回勘照片：基本要求同标的车。
3、三者车其他材料：用于存放三者车交强险商业险保险资料、三者车驾驶员驾驶证件、三者车行驶证件、三者车赔偿相关调解协议、判决书、三者车估损单、修理清单、修理发票、等文字材料。
4、三者车残值回收照片及资料：用于存放三者车残值回收照片及资料。
（五）三者物损材料。
可按三者物损损失类别设立二级目录，如非机动车损失、路产损失、树木绿化损失、电线杆损失、房屋建筑物等。涉及物损残值回收的内容分别上传到相应损失类项下。
（六）三者人伤材料。
应当按三者分人建立二级目录，注明“三者人伤+人名”，如“三者人伤李某某”，用于存放该人伤的医疗核损清单、医疗费核定清单、该人伤调解判决材料、涉及该人伤的重要医疗核损资料。复杂的可以按人伤核损的主要要素设定三级目录。
1、医疗查勘及跟踪照片：以查勘跟踪日期建子文件夹，应有医疗查勘人员与医院大门、医疗科室、医调场地主要标志物合影照片。
2、人伤调解判决材料：用于存放与该人伤调解、判决、仲裁等相关材料，赔偿凭证，被保险人向受害人支付的赔偿依据。
3、人伤核损清单。
6、护理费。
7、交通费。
8、住宿费。
9、被扶养人生活费。
10、残疾赔偿金。
11、残疾辅助器具费。
12、死亡赔偿材料。
13、其他资料。
（七）车上人员责任险材料。
应当按车上人员分人建立二级目录，注明“车上人伤+人名”，如“车上人伤王某某”，用于存放该车上人伤的医疗核损清单、医疗费核定清单、该人伤调解判决材料、涉及该车上人伤的重要医疗核损资料。复杂的可以按人伤核损的主要要素设定以下三级目录。
1、医疗查勘及跟踪照片：以查勘跟踪日期建子文件夹，应有医疗查勘人员与医院大门、医疗科室、医调场地主要标志物合影照片。
2、人伤调解判决材料：用于存放与该人伤调解、判决、仲裁等相关材料，赔偿凭证，被保险人向受害人支付的赔偿依据。
3、人伤核损清单。
6、护理费。
7、交通费。
8、住宿费。
9、被扶养人生活费。
10、残疾赔偿金。
11、残疾辅助器具费。
12、死亡赔偿材料。
13、其他资料。
（八）车上货物责任险材料。
按车上货物品名建二级目录分类上传。
（九）支付手续。
可按支付对象或索赔资料送交时间建立二级目录或子文件夹，用于上传机动车辆保险索赔申请书、涉及支付的相关身份证件、赔款支付授权书、涉及支付的公证书、银行卡或存折、超过10000元赔款单位的反洗钱要求材料（营业执照、税务登记证、组织机构代码证、法人代表或单位负责人身份证件、经办人身份证件）。
（十）直接理赔费用。
按照预付直接理赔费用和直接理赔费用建立二级目录，按照实际发生情况分别上传相关材料。
（十一）高风险调查核实材料。
用于存放高风险调查阶段时需要保密的材料，除该目录下的材料分公司上传人员和理算人员、分公司相关调查授权人员、分公司与该案有关的核损人员、分公司核赔人员和赔案督导检查人员、总公司理赔部授权的核损核赔人员或检查人员外的其他人员不能查看该目录下的影像资料。可在此目录下依据不同调查内容建立二级目录。
拒赔调查涉密证据材料应存放在此目录下。
（十二）异议案件请示往来材料。
用于存放分公司上报的通融案件请示和批复材料，除该目录下的材料上传人员和理算人员、分公司13级以上核赔人员、总公司理赔部授权的核损核赔人员外的其他人员不能查看该目录下的影像资料。
（十三）追偿材料。
用于存放追偿材料，可在此目录下依据不同追偿内容建立二级目录。除该目录下的材料上传人员和理算人员、分公司追偿人员、分公司13级以上核赔人员总公司理赔部授权的核损核赔人员外的其他人员不能查看该目录下的影像资料。
（十四）其他材料：用于不易分类的其他材料。
对单方事故、盗抢险、自燃险、玻璃单独碎险等一些单证简单案件，可按第一现场照片、标的车材料、事故原因性质、支付手续四个目录上传，对文字材料可不区分材料类别直接按一定顺序排列上传事故原因性质文件夹中。
文件和文件夹的教案篇三
学生在上一节课已经了解了文件与文件夹的概念，会选定文件和文件夹，对文件和文件夹的作用有了一定的认识，掌握了打开和关闭文件和文件夹的操作，这时，有的学生可能亲自动手建立文件和文件夹，想动手删除文件和文件夹等操作。
二、教学内容分析。
本课介绍了文件的移动、复制、删除和文件夹的建立等简单操作，其操作方法可以迁移到文件夹的移动、复制和删除的基本操作。
教学重点：
2、文件的移动、复制和删除的基本操作。
3、文件的移动与复制的区别。
教学难点：
文件的移动、复制的概念理解与操作。
课型特征：
新授操作课。
三、教学目标。
1、基本目标。
（2）了解编辑菜单有哪些常用命令。
（3）了解文件的移动、复制和删除的概念。
（4）学会文件的移动、复制和删除的操作。
（5）学会文件夹建立的操作。
（6）通过上机实习，体验文件移动与文件复制的区别。
（7）了解文件的操作在计算机应用中的作用。
（8）培养学生独立学习、独立思考、乐于探究与发展新问题、善于合作的品格。
2、发展目标。
在掌握文件的移动、复制和删除操作的基础上，让学生拓展自学文件夹的移动、复制和删除的操作。
四、教学理念和教学方法。
本节课的教学内容是应用计算机的最基本的知识与操作技能之一，内容都、难度较大。在教学活动中要加强直观教学，采用比喻方法讲解文件与文件夹的概念及其简单操作的方法，还要突出学习的实践性、自主性和合作性的特点。
本教学设计采用讲解、演示法、发展式教学法、讨论法进行教学。
五、教学媒体。
cai软件、测验题、评价表、有关动物克隆的资料。
六、教学过程设计。
（一）导入。
（二）授新课。
1、请同学们双击“我的电脑”图标，打开“我的电脑”窗口；在“我的电脑”窗口双击（d：），在d盘的任意空白地方单击右键“新建”，在出现的子菜单中单击“文件夹”命令；窗口中出现一个“新建文件夹“的图标。这时侯同学们注意一下，我们新建的文件夹叫什么名字呢？“新建文件夹”对它就叫“新建文件夹”你知道这个文件夹是谁的吗？自己的？还是爸爸的？妈妈的？不知道是谁的吧？这就要求我们对文件夹起个名字。我们估且就把它的名字用自己的名字命名吧，假如你叫小明，我们把这个文件夹的名字改“小明文件夹”如何做呢？下面我们学习：
1、选定我们刚才建立的“新建文件夹”；
2、单击“右键菜单中的“重命名”命令；
3、在“新建文件夹”框中输入“小明文件夹”，并按回车键。这里要注意输入法的改变。
我们建立了文件夹以后里面是空的怎么办呢？我们就要把属于自己的文件移动、复制到自己的文件夹里面，充实一下自己的文件夹，我们先学习移动文件。
三、移动文件。
小明想把保存在“我的文档”中的“课表”文件移动到“小明文件夹”中。
1、打开“我的文档”选定“课表”文件；
2、单击右键菜单中的“剪切”命令；
四、复制文件。
2、单击右键菜单中的“复制”命令；
3、再次打开“小明文件夹”
4、单击右键菜单中的“粘贴”命令，窗口中显示复制的文件。练一练：
在e：盘建立一个“我的作业”文件夹，然后把d盘上的“小明文件夹”移到里面；
将保存在磁盘中的画图文件复制到“我的作业”文件夹中。文献摘抄：
如果需要同时选取多个文件，可以按住键盘上的ctrl键，再依次单击所要选取的文件，这些文件反色显示，表示都被选取。
要选取连续排列的多个文件，可以先单击么一个文件，然后按住shift，再单击最后一个文件，松开shift键。
如果要撤消选取的文件，可单击选取的文件旁边的空白处。教后小记：
根据学生操作水平不一的情况，对学生进行分组，在教学过程中,我采用“任务驱动”教学法，注重体现教师的导向作用和学生的主体地位。本节是新课内容的学习,在教学过程中我尽力引导学生成为知识的发现者,把教师的点拨和学生解决问题结合起来,为学生创设情境,从而不断激发学生的求知欲望和学习兴趣,使学生轻松愉快地学习不断克服学生学习中的被动情况,使其在教学过程中在掌握知识同时、发展智力、受到教育。
很久以来我一直不明白，我们的信息技术课为什么这样难于管理、学习效果也不令人满意？现在我明白了，事实上，是我们教学的主导思想存在问题。下面我就以下几个方面对这节课进行反思：
一：我们应当把提高学生兴趣放在提高学生能力之前，所谓兴趣是最好的老师。心理学知识告诉我们：学生的思维活动很容易受外界环境的影响，在他们对所学内容兴趣不大时，尤其是心理感到负担，受到压抑时，便处于抑制状态。相反，热烈的学习氛围会使学生按捺不住内心的激情，主动地投入到教学过程中去，思维活动也会处于最佳状态，求知欲和学习兴趣将得到极为充分的激发。因此提高兴趣的要点不仅要求教师要设置很好的情境还要让任务驱动中的任务环环相扣，具体的说就是设置的任务要合理：不能让学生做完第一个任务后就很明确的知道最终的结果是什么；更不能让学生做完第一个任务后就丧失做下一个任务的积极性；最终这个任务的结果一定是发散性的结果，做到这一点我相信学生的兴趣一定会高涨的。
三：就是老师对学生的评价一定要有标准，要有依据。教师只有做到这一点了无论是技术好的学生还是技术不是很好的学生都愿意接受这样或那样的评价，同时还可以让技术不好的学生知道自己具体是在哪里失败的，所谓跌倒后也有让他们爬起来的启始点啊，让技术好的学生也深刻的认识到自己还是有缺陷的，所谓弥补的着重点。最后：还要用鼓励的话去激励这节课中发挥好的学生或者小组，当然这种鼓励一定是实事求是的，要让学生觉得自己因了不起的本事得以体现才得到老师表扬，让他们的虚荣心得到暂时的满足，如果是小组则会让他们产生下次更要团结、合作的动力。
三、移动文件（剪切粘贴）。
四、复制文件（复制粘贴）。
文件和文件夹的教案篇四
如今，随着科技的飞速发展，我们日常生活中产生的各种电子文件越来越多，这对我们管理和寻找这些文件提出了新的挑战。而文件夹的出现，为我们提供了一个便捷、有序地存储和分类文件的方式。在使用文件夹的这段时间里，我不仅加深了对文件管理的重要性的认识，还体会到了使用文件夹带来的便利和效率。在这篇文章中，我将分享我的文件夹心得体会。
第二段：文件夹的重要性
文件夹在电子国度中扮演着非常重要的角色。通过文件夹，我们可以将不同类型的文件进行有序的分类。我发现，一个良好的文件夹结构可以帮助我们更快地找到需要的文件，提高我们的工作和学习效率。例如，我将不同科目的学习资料分别放在不同的文件夹下，这样我在复习时就能轻松地找到所需的资料，不再浪费时间在琐碎的寻找中。另外，我还可以将工作中需要的文件按照时间、项目等进行分类，这样不仅可以减少遗漏文件的情况发生，同时也方便了与同事之间的文件共享。因此，我深刻体会到了文件夹在文件管理中的重要性。
第三段：文件夹的优势
使用文件夹的一大优势是它的可扩展性。当我们需要存储更多的文件时，只需在已有的文件夹下创建新的子文件夹，或者在需要的时候创建新的文件夹即可。这种结构的灵活性使得文件夹适用于各种情境，无论是个人的文件管理，还是团队的文件协作。此外，文件夹还可以进行跨平台的文件共享，只需将文件夹传输给他人，不同操作系统的用户同样可以打开和编辑其中的文件，方便了不同用户之间的沟通和协作。总体而言，文件夹的优势在于其灵活性和共享性，使得文件管理变得更加高效和便捷。
第四段：文件夹的组织技巧
想要更好地发挥文件夹的作用，我们需要掌握一些组织技巧。首先，我们可以根据个人需求和习惯来创建自己的文件夹结构，这样能够更好地适应自己的工作和学习习惯。其次，我建议不要将过多的文件放在桌面上，这样会导致桌面杂乱无序，不利于我们快速找到需要的文件。相反，我们可以将常用的文件放在桌面上，其他不常用的文件可以根据分类放在不同的文件夹下。此外，为了更好地区分文件夹，我们可以给文件夹命名，甚至可以使用特殊的符号或图标来标识不同类型的文件夹。这些组织技巧可以使得我们在使用文件夹时更加得心应手，提高我们的效率和舒适度。
第五段：总结
通过这段时间的使用，我深切体会到了文件夹的重要性和优势。文件夹的出现为我们提供了一种便捷、有效地管理和分类文件的方式。通过良好的文件夹结构和组织技巧，我们可以更快速地找到和使用我们需要的文件。在未来，我将继续有效利用文件夹来管理我的电子文件，使得我的工作和学习更加顺利和高效。希望更多的人可以认识到文件夹的价值和优势，并将其应用到自己的生活和工作中，从而提高个人和团队的工作效率。
文件和文件夹的教案篇五
1、品牌优势：河南小麻雀动漫影视公司成立于2007年，以弘扬民族经典动漫文化和运作原创作品为主旨，注册资金1200万元，是河南原创居首、规模居前的唯一一个带有动漫影视的动漫公司。小麻雀已由国家工商局注册，系驰名商标，香港已将小麻雀评为港鸟，在国内已形成知名品牌。
一、小麻雀是与燕子一样与人类关系最亲近的鸟类。是人类的好朋友。
二、小麻雀是余师夷著名童话《小麻雀找凤凰》里的主人公。是全世界少年儿童的好朋友。
三、自《光明日报》刊发《民族文化腾飞的华章：小麻雀找凤凰》后，小麻雀已成全国知名品牌。打开网站，全国有上个网站都有小麻雀普天盖地的介绍和信息。
四、香港已把麻雀评为港鸟。
五、大陆在评选国鸟的活动中，有80%的网民投票热评麻雀为国鸟。
六、河南小麻雀公司己投资复盖了80%的小麻雀商标注册领域。
七、北京电影学院已将《小麻雀找凤凰》立项拍摄大型三维电视动画片。
八、目前小麻雀已有二十九个品牌项目。如，1、网上银行《小麻雀支付宝》。
2、与中央电视台少儿部联办“小麻雀”双语栏目。
3、面向少儿网上书店《小麻雀书屋》。
4、学习杌性质的手机《小麻雀手机》。
人才优势:公司专兼职团队：顾问：贺敬之（著名作家），王梦奎（国务院发展中心原主任），张虎林（中央党校原组织部长、中国社会主义新农村基金会会长），刘斌（中共中央文明办副主任、中国寓言文学会会长），高洪波（中国作协儿童文学学会主席），二月河（著名作家），孙立军（北京电影学院动画学院院长），楚三乐（中国少儿文学会会长）。公司董事长：余师夷（当代童话作家）等。
小麻雀找凤凰项目专家评估三年内价值是10个亿以上。
预算的1500万前期费用主要包括：《小麻雀找凤凰》由北京电影学院动画学院拍摄花絮的费用，委托代理招商费用，包括建立大型动漫基地的投资费用。
公司第一个月三个版本的图书发行，委托北京电影学院招商。可面向国内外招商。（新三国演义首投3000万，随后一月就筹资6个亿）。
第二个月与北京电影学院动画学院签约后可向政府申请扶助资金，申请文化产业政策性贷款。四个月内图书发行能达到300万本，每本利润在6元以上，四个月就能达到1500万以上。招商预计资金三亿左右。
中文专题网站（不含冠名官方网站）。
各种尺寸的banner广告和弹出式窗口广告。
cast或类似在线视频广告。
在线网络游戏。
在线论坛、聊天和其他类型互动运用·无线应用（含收费无线增值应用）。
手机或类似的无线智能终端所浏览的wap专题网站/网页（不含冠名官方网站）。
剧情内容、幕后花絮等影片内容独家授权，首映式现场短信互动等。
图象/铃声/视频/游戏下载。
电影宣传品（非卖品）可供销售的电影相关产品·其他。
运动类产品/服装鞋帽（非运动类）。
移动通讯终端（手机等）/移动通讯运营。
摄像/照相器材（胶片介质，磁介质或数码）。
食品/果汁和茶类饮料/碳酸饮料（不含酒精）。
电脑整机/电脑周边产品附件/电脑中央处理器和其他核心部件。
文具和纸张/玩具/电子游戏。
保健药品/珠宝首饰。
个人清洁用品/其他个人卫生用品。
保险服务/邮政服务/运输服务/保安服务/教育服务。
家用音视频器材/钟表和计时器。
汽车/汽车零件。
其他电子产品（不含上面所提类别）。
重点参考合作对象：
1、手机：摩托罗拉、诺基亚、松下、索爱、三星等。
2、饮料：可口可乐、百事可乐、统一企业、娃哈哈集团、农夫果园等。
3、休闲食品：乐事薯片、可比克薯片等。
4、宠物食品：伟嘉猫粮等。
5、品牌电脑：联想集团、方正集团、戴尔电脑、ibm、sony等。
6、玩具：如心毛绒玩具厂等。
7、流行饰品：伊泰莲娜首饰精品、广州威妮华首饰、浙江新光饰品、广州晶晶饰品等。
8、品牌快餐：麦当劳、肯德基、永和豆浆大王等。
9、服装：美特斯邦威、左丹奴等。
10、鞋类：阿迪达斯、耐克等。
11、家具商：宜佳家居等。
12、网络游戏商：盛大网络、暴雪公司等。
根据以上这些条件，公司四个月之内就有足够的实力可以偿还首投的1500万元。
文件和文件夹的教案篇六
教学重点：掌握文件夹和文件的相关操作。
教学难点：灵活运用多种方法，准确快速的完成任务。
教学方法、手段：采用直观性教学原则，教学演示与学生实际操作相结合。
教学程序设计：
导入：直接引出本节课课题：通过生活中东西的分类摆放的习惯的养成引出计算机的文件夹的概念。
新授：
一、结合演示介绍电脑中的“抽屉“----文件夹，使学生明白计算机的文件是按照不同的文件夹下的，文件夹中出现叫子文件夹。
二、介绍文件名的结构：名字·23.扩展名。
文件名的最大长度为255字符,而扩展名的一般由于个字符构成。并向学生介绍常用扩展名的类型。为后面的练习知识铺垫。
三.文件、文件夹的操作。
本部分内容是本节课的重点，主要以学生实际操作为主。通过对文件夹下文件的归类整理练习来讲解文件、文件夹的操作。
1.新建文件夹，演示对文件按不同类别进行分类整理所涉及到操作，启发学生除了利用“利用菜单”新建“命令外，还可以用什么其他方法来完成新建任务。
2.生命名。
6.回收站的使用。
以上知识点的反馈练习，通过分解茂若干个任务来让学生练习完成。比如单个文件的不同选取，让学生在上机操作中归纳出方法。这时学生是主体，教师主要是辅导，教师通过屏幕监控，发现问题，讲评时及时指出。强调“先选取对象，再进行操作“原则。
小结：本节课着重介绍了文件、文件夹概念，并实际演练了如何对文件和文件夹的一些基本的操作，为windows的使用打下基础。
文件和文件夹的教案篇七
文件夹作为一种组织和管理文件的工具，我们在日常使用电脑或移动设备时都会频繁接触到它。它可以帮助我们分类整理并快速找到需要的文件，提高工作效率。随着信息量的不断增加，文件夹的作用变得愈发重要。在这篇文章中，我将分享一些个人对于文件夹使用的心得体会，希望能给读者带来一些启发。
第二段：灵活运用文件夹的分类和层级
根据我的经验，合理的分类和设置文件夹的层级是使用文件夹的关键。首先要根据个人需求进行分类，可以按照文件类型（如文档、图片、音乐等）分类，也可以按照项目或任务的名称进行分类。其次，要避免设置过多的层级，以免混乱和繁杂。可以根据需要设置两三层的文件夹层级，对于特别重要的文件或项目，可以再设置子文件夹进行更详细的分类和整理。
第三段：命名规范对文件夹管理的影响
文件夹的命名规范对于快速定位和管理文件非常重要。首先，要使用简洁明了的名称，尽量避免使用过长或过于专业术语的命名，以免在快速浏览文件夹时无法迅速找到需要的文件。其次，可以加入时间或者序号等信息在文件夹名称中，以便更好地管理和追溯文件。最后，要尽量避免相同和重复的文件夹名称，这样即使出现重复的文件夹，也能轻松区分。
第四段：合理利用文件夹管理个人和团队的文件
文件夹不仅可以用来管理个人文件，还可以用来协作和共享团队文件。在团队协作中，可以建立共享文件夹，将相关人员共同需要的文件放在该文件夹下，并根据权限设置不同人员的可操作范围。这样一来，可以方便团队成员协同工作、共享资源，避免文件丢失和重复创建。同时，定期整理和清理文件夹，删除不再需要的文件，以保持文件夹的整洁和高效。
第五段：建立规范化的文件夹使用习惯
在使用文件夹的过程中，建立规范化的使用习惯是非常重要的。首先，要养成及时整理和归档文件的习惯，防止文件堆积和混乱。其次，要定期备份重要文件，以防文件丢失或损坏。另外，在使用文件夹的同时，也要适当开启搜索功能，这样即使自己忘记了文件夹的位置，也能迅速通过关键词搜索找到目标文件。最后，要注意文件夹的安全性，确保文件夹中的重要文件不被他人随意删除或篡改。
总结：文件夹作为文件管理的重要工具，合理分类、规范命名、灵活运用层级以及与团队共享，并建立规范化的使用习惯，都是高效利用文件夹的关键。通过学习和积累个人的经验，相信我们能够更加高效地使用文件夹，提高工作和生活的效率。希望读者在阅读本文后，能够对文件夹有进一步的认识，从而更好地利用文件夹来管理自己的文件。
文件和文件夹的教案篇八
一、新课导入：
当我们打开电脑时，我们在电脑桌面上会看到很多图标，上网下载歌曲时也经常也选一些类型，那么同学们对这些图标的含义是否清楚呢，它们有何不同，意义上又有何区别，今天就让我们一起来了解一下。
二、新课讲授:任务。
一、认识文件与文件夹并总结两者区别。［自主探索］分别打开电脑中的一个文件与文件夹。
［观察学习］学生观察文件与文件夹的图标，名称以及功能有何不同？
完成方法：
1．学生观察，讨论‘’2．教师点拨，总结。
［点拨指导］。
1.引导学生注意文件名与文件夹名有什么不同，（扩展名）2.引导学生讨论文件与文件夹的功能有何区别？3.总结文件与文件夹的命名规则。
任务。
完成方法：1，教师演示2，学生观察并讨论3，学生动手实践。
4，归纳总结选择文件的技巧。［点拨指导］。
1.让学生注意观察选中的文件与没选中的文件有何分别？2.引导学生思考如何选择多个文件或文件夹？3.让学生思考并总结选择多个文件有几种情况？4.针对不同的情况如何选择文件。
1、总结新建文件夹的几种方法（1、在资源管理器中的文件菜单。
2、右键单击资源管理器或桌面空白处，选择新建文件夹）。
任务四：文件及文件夹的复制、移动、删除。
在操作过程中引导学生观察以下几个问题：
1、复制与移动的区别。
2、复制与移动的几种方法（菜单，右键单击及鼠标拖动）。
3、快捷键的使用。
4、文件及文件夹的删除（利用shift是进行的物理删除，不能再恢复）。
三、课堂小结。
删除文件时，有一定的危险性，我们一定要记住，不要删除别人的文件学会使用快捷键，ctrl+a是全选，ctrl+c是复制，ctrl+v是粘贴。
四、学生实践：
1、在我的文档下建立一个文件夹，以自己的名字命名。
2、在该文件夹中新建一个文件，命名为“自我介绍”
3、对“自我介绍”这个文件复制到d盘中。并对我的文档中“自我介绍”
3、文件的命名规则。
五、检查评价。
老师将这次课需要掌握的知识点和操作，随机提问学生，了解学生掌握情况。学生能较熟练地说出文件和文件夹的命名规则，也能较快地对文件和文件夹进行操作，本次课任务基本完成。
文件和文件夹的教案篇九
1、制作好录像片，使评委对申报工程有个直接印象。申报鲁班奖工程都要制作一个五分钟申报片及十五分钟的汇报片。其中五分钟申报片以表现建筑质量为主，十五分钟的汇报片以表现建造技术为主。录像片中首先要从设计理念及外观上把整个工程的气势展现出来，其二是着重表现工程的特点、难点、创新点，其三反映出这个工程的管理水平，其四展示工程的建筑质量；总之让评委们看过影片后增加直观印象。但是现在有的申报企业和项目部还不十分重视申报片及汇报片的作用，并没有取得好的效果。
3、汇报片是给检查组现场检查前观看的，通过观看影片让检查组了解到工程的难点、特点及创新，使其在之后的现场检查中能客观的评价本工程，对工程排名有重大影响。
4、申报片是供评委在听取复查组汇报后集体观看的，虽然只有短短的5分钟，但作用很大，通过影片让评委们对工程有比较直观、形象的了解，对施工过程和各分部工程的主要施工方法有所了解，对工程施工中的难点、质量管理的特点、质量效果的亮点、工艺先进的闪光点有所了解，对工程的质量水平、使用功能、经济效益、社会效益、环保效益有所了解。一句话，要求录像带给评委的作用是三个“动”，即振动、打动、感动，既要振动他们，觉得工程难度大、技术高，又要打动他们，认同质量亮点、特色新，还要感动他们，赞赏申报单位施工水平高，已达到申报“鲁班”精品工程的条件！
二、影片的主要内容内容包括：
1、工程概况（工程名称、申报单位、参建单位、建设单位、设计单位、监理单位名称，开工、竣工日期，工程全貌），2、工程特点、难点：分部工程的主要施工方法和质量效果，大型构筑物施工中高、重、大、险的工艺设备和构件的安装。
3、新技术应用：应用建设部推广的“十项新技术”，其中采用了那些建设部推广新技术。
4、四节一环保。
5、过程质量控制及实施效果。
6、工程质量特色。
7、获得荣誉。
8、社会效益。
注意事项。
(1)配乐不要过激或过缓，过激使人烦躁，过缓让集中不了注意力；音乐声也不要过大，不能掩盖了解说词声，否则就变成了噪音。(2)一些无关画面占了很多时间。有的录像的内容塞入很多与鲁班奖无关的镜头，如开工典礼的领导讲话，施工完毕的领导视察讲话等画面占去很多时间。
(3)工程特点未反映出来，有的工程本应在录像中反映最出色的画面。如一个高耸的建筑物或构筑物，你就应该向评委介绍它的垂差的是多少；如果一个大面积镜面花岗岩地面由于选材好，操作细，没有第二次打磨情况，当录像出现这画面时，你就可以通过解说词告诉评委，在这个镜面花岗岩地面中，任何一条缝是没有二次加磨的情况。(4)不要过多的宣扬工程采用的进口材料与设备。有些录像过多宣扬一些民用建筑工程所使用的进口材料与设备，使人感到这个工程的质量之好，主要是大量使用了进口的材料设备，而对如何精心施工，认真操作等方面却没有画面或解说词进行介绍，因此不少评委对此比较反感。
要宣传采用的新技术、新工艺、新设备、新材料极其显著作用，细部结构或关键工序的精雕细作，对质量通病的预防及效果，结构的安全可靠，工程使用功能的满足，极其良好的经济效益、社会效益、环境效益，分部工程，单位工程的质量评定，工程得奖，包括优秀设计证明，业主和用户的满意程度等等。
(5)影片中如不能直观、简洁、明了地展示施工方法时，可采用三维制图表现，既生动形象又缩短播放时间。
三、几点建议。
1、五分钟的时间要用足，但也不能超过，根据经验，1000字的范本，按正常的朗读速度，每秒3-4字，略加停顿即可。
2、申报片的编排要合乎逻辑性、严密性，内容要紧紧围绕目的去展开，不相关的内容和人物一概不要，更不要重复。
3、充分合理的利用多媒体手段，如摄像、照片、图片、表格、动画、三维图像；为节约时间，还可用画面配字幕等。
4、解说词要精练、规范。解说内容要与演示内容同步，语速中等，普通话标准，语音清晰，要有适当的停顿。
5、片头用工程名称，要与申报表一致，背景可用工程全貌和多角度外观。
6、工程概况要说明工程的基本情况，在地图上标明交通地理位置和走向。工程项目要在总平图上标示各主要工艺生产区和功能区，同时要用三维或平面动画表现主要的工艺流程，来说明其工艺的先进水平，四新技术和工序操作要点；主要质量控制表，质量效果和亮点，有无采用工法和专利等，都要适当的说明。细部方面选精品，可采用近景，定镜及画中画的形式来表现，并提供大量的数据来证明。
7、获奖情况，包括设计优秀，要用原件照片、图像展示。
8、结尾部分，演示工业交通水利或市政园林工程的运转，运营的画面，并说明结构稳定安全，使用功能满足设计，有良好的经济效益，社会效益，环保效益，业主和用户非常满意等等。
9、所有使用的图片都必须讲究横平竖直，拍摄时产生的透视畸变及广角镜头产生的鱼眼效果都必须处理掉。
10、由于影片拍摄时已经是建筑使用一年以上，可能产生了一些污渍，后期制作时一定要处理干净。
11、镜头拍摄时的推、拉、摇、移不要太快，太快了会让评委眼晕。五分钟申报片，要浓缩内容和要求，难度较大，这本身也是在争创优质。只要施工时充分收集了图像资料，加上巧妙编排，做好并不难。事实上这对申报单位的资料收集工作和企业文化也是一个检验。
文件和文件夹的教案篇十
1、知识与技能。
(1)、了解文件及文件夹的概念,并理解两者之间的关系。
(2)、认识几种常见的文件类型。
(3)、能新建文件夹,并按需要命名。
(4)、理解文件分类的意义。
2、过程与方法。
(1)、通过教师的引导和学生的实际操作,养成良好的信息管理习惯。
(2)、掌握建立文件夹和重命名文件夹的方法。
3、情感态度价值观。
(1)、培养学生初步具备资料存放与管理的意识。、引导学生积极、健康地使用信息技术。
二、学情分析学生基础较好,认识常用的各种类型的文件,有利于本课教学。
三、重点难点。
1、教学重点。
(1)、了解文件夹的概念及其与文件的关系。
(2)、了解文件的类型,认识几种常见的文件类型。
(3)、根据需要建立文件夹并命名。
2、教学难点。
(1)、了解文件夹的概念及其与文件的关系。
(2)、了解文件的类型,认识几种常见的文件类型。
(3)、根据需要建立文件夹并命名。
四、教学过程。
【讲授】。
(一)课程开始提出三个关于课程的问题，帮助学生们理解本堂课内容。
1.什么是文件。
2、怎么管理文件（重点）。
3、为什么管理文件。
(二)通过例子。
课程中举两个生活中的例子，来让同学们理解分类管理的好处。
通过以上的导入，教师首先给同学们介绍文件的概念。让同学们心里对文件有一定的了解。
同学们已经了解了文件以及文件夹的概念，下面老师将通过操作的方式给同学们演示一遍创文件夹的操作。在演示完成后给几分钟时间让同学们根据老师的ppt自己创建出文件夹。
最后通过老师刚刚创建文件以及文件夹太多了为由，引出删除文件夹和文件操作。后面同上。
经过以上的授课，老师再次引出开课的三个问题，并逐一进行回答进行今天课堂的总结，并告诉同学们要勤加练习。
【练习】评测练习。
在父母的协助下,将自己家庭电脑上的文件进行整理。
五、教师总结。
我们整理好了文件,将它们整齐地安放在自己的电脑里,查找起来多么方便啊!希望同学们在生活中也能养成将文件或生活物品分门别类整理的好习惯,这样能使我们做事更有效率哦！
文件和文件夹的教案篇十一
高俊斌律师事迹简介（通讯）。
高俊斌，男，汉族，1959年9月22日出生，13岁开始当农民，每天挣三分工，20岁上大学，24岁当国家干部，官至科级，38岁辞职当律师。连兼职算起，至今做律师19年，年均办案40～50件，总计办安800余件，挽回和避免经济损失上亿元，所办刑事案件意见采纳率70%以上，其中所办案件无罪三人，“刀下留人”一人，缓刑二十余人。在办理800起案件中，仅在2004年被投诉一个次，但经查处，本身代理并无任何问题，他自感对得起律师这一光荣称号。
心态决定一切。
做一个好律师，首先应做一个好人，这是高俊斌的至理明言。从做“官”到当律师，这是他人生的一次华丽转身。高俊斌辞去公职后，一心一意投入到自己热爱的事业当中。由于人生的充实，他具有良好的心理素质，总觉得阳光每天都是新的。因此，我更珍惜现在的生活，我还要当好我的律师，走好我的人生，因为当律师，我从机关走出来，思想境界得到了极大的升华，我的后半生将没有一个敌人，都是永远的朋友，因为我对生活、对人生、对朋友、对我和交往的每一个人，永远心存感激……….这是高俊斌律师的专著《辞去公职做律师》一书中的一段话，由于他具有良好的心态，所以发自内心的说：“我们律师，没有理由不拥护共产党”。这是高俊斌律师2008年写的一篇文章被《陕西律师》通讯全文刊登，没有空话，没有套话，他用实实在在的事例说到：由于党的改革开放政策实施，也造就了律师行业的改革发展。自1992年以来，将律师推向了市场，给许多法律人造就了实现人生另一个目标的大舞台。由于律师行业的市场化，造就了一批中产阶层，而这批中产阶层，是社会稳定的中坚力量。可以说律师阶层是党的改革开放政策的即得利益者。
时的路程，还坐的是软卧席，请问这党的领导还有什么不好的呢？”这位领导看着他说“没想到你老弟思想挺先进！”他说“这不是先进不先进的问题，做人总要讲实话，讲良心话！”
“中国律师，何以只能参政、议政”
高俊斌律师在办案的同时，一直关心着中国律师的政治前途，他结合自己走出机关的实际，对另律师的参政议政研究颇深，在全国律师界第一闪提出了中国律师，不仅仅是参政议政，还可以直接从政，认为这样做有四点好处：其一，与国际惯例接轨，有助于提高律师政治地位；其二，他们会坚决依法从政；其二，律师从政会廉洁自律，丰衣养廉；其四，律师从政，有广泛的社会阅历，会充分体现民意。由于这一观点新颖，有独到之处，2009年在首届西部律师论坛应邀参会，同时，这一文章在《陕西律师》通讯上两次刊登，并引起全国律协的关注。近年，中国律师从政的坚冰已被打开。
他不仅在理论上有独道见解，而且还表现在具体的实际行动上，他各级为省人大担任顾问，得到了好评，同时被金台区人民法院聘请为执纪监督员，直接为司法机关的执法执纪尽到一个律师的职责。
将担司法所顾问延伸到村委会。
尽心尽职做好公益事业。
高俊斌律师作为高理所的创办人，作为高理所带头人，为了把基层司法所的顾问工作做的更深入一些，他带领全所执业律师前往常兴镇管辖的12个村组签订了“法律服务”协议。这一做法引起省、市两级司法行政机关的关注。并在所内倡议向司法报捐款，个人带头认捐3000元。积极履行法律援助义务，在办理一起刑事案件法律援助中，将死刑改为死缓。
追求公平正义，莫以输赢论英雄。
复查。时间长达6年之久，只要当事人不放弃，他更是要刨根到底，非讨个公道不可。
培训会上进行了演讲，赢得了同行的好评。
优秀通讯员。专著一部。
高俊斌律师曾调侃的说到，从业18年，凡评选的先进和优秀，他至今保持零的记录。但靠钻研、写文章、出专著，他有可能保持第一的记录，甚至无人能打破这一记录。一边办案，一边研究，这是高俊斌律师的一大特长。
在办理工程建设案件中，他写出了《施工合同终止法律问题初探》，被《陕西律师》，西部律师论坛文集收录，对破解施工僵局提出了很好的解决思路，远在新疆的施工单位都打电话向他咨询。
他结合破产案件的实际，专门撰写了《律师应如何介入破产案件》一文，并起草了律师事务所介入的格式合同，被陕西律协做为样本在全省推广。
他结合律师同行的一些不当做法，专门写了《律师的不良精神状态初探》，被将司法厅组织的全省律师文化交流会上评为优秀论文。
他连续两届被《陕西律师》评为优秀通讯员，这在全省。
仅他一人。
他将自己所办案件40余件进行总结，汇集成了“《辞去公取做律师》一书，经大众文艺出版，并列入《二十一世纪作家文库》。
所以说，凡是评选的，都与他无关，但辛勤研究的，又可能无人与之匹敌。但原各位评委，能为高俊斌律师打破零的记录。如果这一记录继续保持，他也会感到无尚的欣慰，因为正如本文开头所说，他的心里充满了阳光，这一记录的保持者，又何偿不是另一种“大“律师的存在法则呢？敬请原谅，他自不量力，自封为”大律师“，但每年上百起案件客户的询访，是他心目中永远永远的幸福。他的心永远充满阳光，一个13岁就干农活的农家子弟，如今过上了城里人的日子，还有什么不知足呢？他深深得感谢党，感谢每一个和他交往的朋友。
文件和文件夹的教案篇十二
教学目标：
2、掌握文件/文件夹的复制、移动、删除、还原操作方法。教学重点：
2、掌握文件/文件夹的复制、移动等常见操作的方法。
教学难点：
1、复制与移动内在区别；
教学过程：
导入：计算机中的数据通过文件的形式来表现，文件夹可以将这些文件分类保存起来。掌握文件/文件夹的操作是进一步学习计算机应用的必要条件。
一、基本概念。
1、文件：
文件是存储在磁盘上一组相关信息的集合；是计算机组织管理信息的方式，任何信息都是以文件的形式存储在磁盘上的。
是存取信息的标志，文件名的长度最长可达256个字符，每个文件、文件夹除有一个名称外，还有一个形象化的图标。
文件的名可以由汉字、字母、数字等构成。文件名中不能出现的字符有：“/。
:*?“。
|”。
文件名=主文件名+扩展名。
文件夹代表文件的目录。也可把文件夹看成是文件或其它文件夹的容器。
根据需要，可以将文件放在文件夹中，在文件夹中，可以有文件和文件夹，但在同一个文件夹中不能有同名同姓的文件或同名的文件夹。
1、菜单法(“编辑”菜单)。
2、右键操作法。
注重讲出复制与移动的区别。
1、菜单法(“文件”菜单)。
2、右键操作法。
3、快捷键法（“delete”键，删到回收站，“shift+delete”键，则执行彻底删除）。提示学生要谨慎执行彻底删除操作，同时要养成不删除他人文件的美德。
四、上机活动安排。
1、在桌面上创建以自己名字命名的文件夹。
2、将桌面上“信息技术”文件夹中的“图片”文件夹复制到自己文件夹中。
3、将桌面上“信息技术”文件夹中的“音乐”文件夹移动（剪切）到自己文件夹中。
4、将图片文件夹中的“漫画”文件夹删除。
5、利用回收站将已删除的文件进行还原。
五、小结。
本节课主要学习了以下知识点：
文件和文件夹的教案篇十三
在这个教程中，我们会告诉您如何把一款美洲豹材质的纹理覆盖在文件夹上，这些技巧可以广泛用到其他物体，比如：cd封面、鼠标，电脑等。按照惯例，先让我们来欣赏下最终效果，如下图：
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第一步：
虽然我们并不需要确切形状的文件夹，但我们还是要建立一个形状。首先，创建一个文件，在里面填充一个128px×128px的灰色块，做为背景配合以后的步骤，如图（1）；然后用铅笔工具画出文件夹的外形，如图（2）；接着显示网格，并调整网格像素大小（编辑－首选项－参考线、网格和切片），如图（3）；最后用钢笔工具勾勒出文件夹外形，如图（4）－（6）。
第二步：
继续这样做，直到整个形状被提出来。
第三步：
这是草图和新创建的路径图，草图是很重要的一步，它使工作更好的进行下去。
第四步：
当然，我们还需要一个很好的纹理。
第五步：
接下来，让我们尝试掩盖某些部分的纹理，让毛的边缘看起来更清晰。然后把层改到文件夹的大小。来到“通道”面板，尽可能找出反差比较大的一个通道。拿本图来说，红色显然符合条件。
第六步：
选中它，全选，复制拷贝到这个文件里。然后通过“色阶”来调整图像反差，让黑的更黑点、白的更白点，降低中间色。设置如下图:
第七步：
放大图片，努力找到一个白色到黑色的梯度区域，我们将用它来创建一个刷子。用选取工具画出范围，把它复制到一个新层里(ctrl+j)。
第八步：
隐藏原图，我们来调整新层，让它更像笔刷。运用“加深工具”、“减淡工具”。
第九步：
这样，我们能很好的控制一切。不断调整，让黑的更黑，白的更白，就像下图一样。
第十步：
当效果使我们感到满意后，我们再次选择它(ctrl+shift+d），然后倒置它（ctrl+i），并使其成为一个新笔刷，如图。（编辑－定义画笔预设）
第十一步：
打开画笔面板。
第十二步：
选择“形状动态”，把设置调为和下图一样。
第十三步：
给原图添加一个外形蒙版，然后用做好的笔刷来处理边缘，把前景色调为白色，笔刷角度也可根据需要修改。
第十四步：
把每个边缘都调整为直角。
第十五步：
我们已经完成的粗略轮廓，现在的时间来完成细节，
我们可以利用一个标准的photoshop画笔进行下一步，设置大小和角度，在蒙版里使用它。
第十六步：
毛也许够了，拷贝它，放到文件夹上，调整大小角度，以适合文件夹（ctrl+t）。
第十七步：
请注意，任何外形缺陷都能很容易的得到修正。
第十八步：
选择“涂抹工具”，并把它设为正确的刷，如图即可。在蒙版里进行调整。
第十九步：
再创建一个层，用来做文件夹的背面。这层要稍小点，按照外形把右边的部分去掉，如图：
第二十步：
看看一起显示的效果：
第二十一步：
现在把背后那层调得更暗些，使用“亮度/对比度”，把它设置为“剪切蒙版”(ctrl+alt+g)。设置如图：
第二十二步：
同理，我们可以做出亮面。
第二十三步：
现在，让我们添加一些反光。使用草型笔刷，在边缘细心画出反光来。
第二十四步：
它应该是不规则的，这样看起来更真实。涂抹工具在这里可以再次使用。
第二十五步：
给它添加一个影子，看起来我们的图标已经完成，也许不是？
第二十六步：
如果你选择了继续，你可以添加一个标签。用图章工具涂抹出一片空地。
第二十七步：
然后创建一个新的文字层。
第二十八步：
在文字层上用不规则笔刷来修饰，并在它的下面添加一些暗点，如下图：
第二十九步：
让我们用草型笔刷来完成最后的修饰，这里要记住笔刷的角度要符合毛的方向。
第三十步：
效果不要做得太模糊，以保证它的可读性。
第三十一步：
还需要更多么？好了，最后一个步骤（真够累得）。用原图来做一个背景，使用“杂色－中间值”，使毛状消失，但轮廓还是好的。
第三十二步：
最下层的背景色设为浅灰色，给修改好的原图层的图层混合模式设为“亮度”，然后给它添加一个渐变蒙版，从黑到白。
第三十三步：
我们添加一些文字，我们的图标设计算是结束了！祝你工作顺利，愿你拥有出色的创意！goodluckwithyourwork,andiwishyoumanygreatideas!
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文件和文件夹的教案篇十四
[方法一]第一步：进入“我的电脑”或“资源管理器”，选中某个驱动器或文件夹。第二步：双击打开驱动器或一个文件夹。第三步：再双击打开某个具体文件夹，这样逐级打开，直到打开自己需要的文件夹。
[方法二]第一步：首先打开任意一个文件夹，例如从桌面上双击打开“我的电脑”。第二步：单击地址栏。第三步：在地址栏中输入要打开的文件夹路径，如c:＼mydocuments。或者利用地址栏右边的下拉选择按钮选定“我的文档”文件夹。第四步：使用键盘按回车键，就直接打开了“我的文档”。
[方法三]第一步：进入“开始”菜单，单击“运行”。第二步：在“运行”中的文本框中输入要打开的文件夹路径，例如c：＼mydocuments；或者使用“浏览”按钮选定。第三步：单击“确定”或使用键盘按回车键。
文件和文件夹的教案篇十五
2、输入密码后选择确定，注意密码不要太长，以免自己忘记密码。
3、压缩完文件夹要把原文件夹删除，别人就只能看到这个压缩文件夹了，除非他知道密码，否则别人是看不到你的.文件内容的。自己要想看文件的话需要输入密码解压后才能看到。
软件加密
1、首先页面顶端展示的软件，然后在电脑上安装。
2、选择文件夹加密，然后点击选择文件夹，浏览并选中自己要加密的文件夹
3、点击确定后会自动弹出一个加密的对话框，输入密码后选择快速加密，也可以选择其他加密类型，然后是密码提示问题，这个要选择一个只有自己知道的问题和答案。
4、点击确定后如果加密成功会演出加密成功的一个对话框。
5、在软件的界面里面也会出现我们加密的文件夹
7、然后输入密码打开文件夹，如果忘记密码的话就需要在急救中心解密文件夹
8、然后选择回答问题，回答成功的话文件夹就可以解密了。
文件和文件夹的教案篇十六
教学难点:
文件和文件夹的四种排列方式的作用
教学过程（）：
教学导入:
激发兴趣,我们的电脑中有一般有几万个文件呢!
教授课程:
一.什么是文件和文件夹
2.对我们使用了文件夹来给它们分门规类
(并指导学生认识桌面上的`图标哪些是文件哪些是文件夹)
二.文件和文件夹的排列
1.在桌面或文件夹窗口中,单击右键,弹出一个快捷菜单.
2.选择排列图标选项,弹出一个子菜单.
3.四种方式每一种试一下
(将班上每一名同学经作是一个文件或文件夹,以学号或姓名比作是文件名,用学号,男女,体重,出生日期来分别对应名称,类型,大小,日期,加以形象的说明各自的作用)
三.窗口中文件或文件夹图标的表现方式
将大图标,小图标,列表各详细资料各加以运用,加以引导令学生掌握它们之间的区别.
课后小结:
同学们,今开我们学习了文件和文件夹的排列方式,那以后我们要找文件是不是很方便啊?
课后反思:
这节课可以说是一节理论课,文件和文件夹我们耳熟能详,但要把它们说清楚却不是一个简单的事情.在这堂课上我将所有学生比做是一个文件或一个文件夹来解释四种排列方法.将学生的学号,性别,体重,出生年月分明比作排列方法的名称,类型,大小,日期.这样就将理论浓合于实际,使学生更好的去理解.不足之处就是文件和文件夹没有说得更为透彻.
文件和文件夹的教案篇十七
下面我们来操作一个练习，学习一下如何新建一个文件夹；
1、打开磁盘
1）打开“我的电脑－d:盘”，瞄准图标后双击，即可打开；
2）在工作区空白处点鼠标右键，在出来的菜单中选择下面的“新建”；
3）在出来的下一级菜单中，选择上边的“文件夹”命令；
文件和文件夹的教案篇十八
步骤四、根据实际的需要我们可以给新建的文件夹键入一个新的文件名，按控制键的ctrl键将键盘切换到汉字输入状态输入“水晶球”的文件名。步骤五、按数字键盘的减号键可听到“水晶球”，按回车键确认，即可完成建立新的文件夹“水晶球”了。以后我们只要打开我的文档就可以按光标键进行选择查看“水晶球”的文件夹的内容了，我们还可以将编辑好的文件存放在水晶球的文件夹里面。
在d盘上面新建一个文件夹的方法与在我的文档中建立文件夹的方法是基本一致的，如果在d盘建立一个文件夹，我们只要打开“我的电脑”项目，按光标键选择切换到本地磁盘d盘列表以后，按转换键的alt键切换出文件的下拉菜单，按光标的上下键选择“新建”项目，按光标的向右方向键切换出新建项目的子菜单“新建文件夹”项目，按回车键进行确认，新建文件夹就建立成功，按向左删除键将新建文件夹的字删除以后，可输入新的文件夹的名称“古话”，再次按回车键就可以完成了文件夹古话的建立。
我的文档和我的公文包都是用于存放文件的好地方，只要将有用的文件分门别类地存放在我的文档或我的公文包中，需要查找的时候我们就可以打开我的文档或我的公文包，在里面的文件夹进行查找所需要的文件。
文件和文件夹的教案篇十九
如果觉是在注册表中操作比较麻烦，那么我们还有一个“以毒攻毒”的办法。就是在本地先创建一个与欲删除的共享文件夹一样名称的文件夹，然后将该文件夹进行共享，这样系统就会提示共享冲突窗口，单击“是”按钮即可删除网上邻居中的共享文件夹了。
文件和文件夹的教案篇二十
鼓励学生将收集的资料文件给大家共享，这充分调动了学生的兴趣，为新课的引入奠定了良好的基础。好奇是学生学习的动力，动手实践是最好的学习方法之一，实践又必须有明确的目标才能达到事半功倍的效果。因此在任务一中出现第一个难点时，我先让学生明确目的：研究共享文件夹的不同设置，然后引导学生以小组为单位，进行实机操作研究，通过个别指导，大家交流、老师及时点拨相结合，使学生最终获明白建立共建文件夹设置方法不同，会给文件共享带来不同的结果。这样自然的突破了重点和难点。
当同学们实现了资源共享，必定会兴奋无比，但是对于“共享”意义的理解还停留在表层，于是我又设计了第二个任务。虽然这只是一个很简单的游戏，但在游戏中同学们必须从其他小朋友共享的文件夹中汲取图片才能完成游戏任务。在这个过程中学生不仅掌握了使用别人共享的文件的方法，更是进一步体会共享的好处。
整堂课采用任务驱动和小组合作的方式，循序渐进。建立共享文件夹只是资源共享知识体系中的一部分，更多的内容有待学生进一步的探索。
教学反思
建立共享文件夹实行资源共享，这给我们的生活带来极大的便利。这看似简单的内容，对三年级学生来说要真正的理解却很难。因为这里涉及到的许多概念不仅受到学生的学识水平限制，而且由于学生还处于感性认识事物阶段，逻辑概念也不易被学生所接受。在试教时，有的同学就听得云里雾里，不得其解。
