“心得体会是我们在学习和工作生活等方面得到的经验总结，它是我们对所经历的事情、所获得的收获、所得到的教训进行总结和概括的一种方式。”如何写一篇较为完美的心得体会呢？以下是几点建议供参考。读完这些心得体会范文，你可能会有更多关于总结的启发和思考。

自主学习快乐学习心得体会篇一

今天我又一次认真倾听了金教授的讲座，对自主学习有个更进一步的认识。

在语文教学活动中，如果学生没有兴趣，就根本谈不上“主动地获取知识，形成能力”。只有当学生以极大的热情投入到学习活动中，才可能碰撞出思想的火花，使语文课堂变得生动、轻松起来。因此教师就要着力创设一种轻松愉快的学习氛围，激发学生的兴趣。

首先，教师要树立以学生为主体的教学观。提倡儿童“思维无禁区”，让儿童畅想畅言，精神上处于一种自由、放松的状态。在课堂上教师可以大胆让学生进行自由讨论，发言交流，赞扬学生一些独特看法，让学生真切的感受到学习是快乐的。这样，自主学习的劲头更足了。

其次,要精心设计好导入语，课始就吊起胃口。

另外，在教学中要多鼓励学生，帮他们树立起自信。如教师在评价中使用“你很有自己的见解”、“你真肯动脑筋”、“你分析得很准确”、“你读得真仔细”等说法就很有效。因为这些激励性评语创设了一种让学生心理安全的教学氛围。

兴趣只是一种诱因，一种动力，要使自主学习的主动性持久保持下去，这就要求教师在“引导”上下工夫，促进学生自主学习，进行探求，使学生在自主学习中领悟发现，在自主学习基础上合作交流、分析讨论；在教师悉心的渗透和指导下掌握自主学习的方法。

1、导学开辟自主的空间

教师是学习活动的组织者和引导者，应重视学生主动积极的参与过程，充分调动学生学习的愿望，发挥其学习的主动性。教学过程中的导学要突出学生的主体地位，强调自主性，讲究教学方法。

2、启思激发积极的思维

思维是培养自主学习能力、开发智力的襁褓。教学时应让思维的绚丽花束灿烂地开放在每位学生心中。引导学生学习思考，善于思考；善于带着预习中的问题思考；善于从同学的发言中启发自己思考；善于多角度思考；善于纵深思考，这都是教师在教学中应着重加以关注的。

3、质疑点燃创造的火花

教师在教学中应善于根据教材特点运用各种激疑方法，努力创设问题情境，消除学生质疑的心理障碍，提供质疑的契机，教给质疑的方法，让学生有法可循。课堂是属于孩子们的，教师只有根据学生的需要，引导学生学会质疑，大胆质疑，使“有疑释疑”的教学过程成为学生自主参与、主动探求知识的过程，才能孕育学生创造的能量，点燃创造的火花。

语文教学应创设让学生活动的机会，以活动增强学生“躬行此事”、自主学习的热情，在活动中使学生学知识、长见识、练才干。

1、演一演

教师可选择教材中具有较强的故事性、情节有趣的课文让学生“当当小演员，亲自演一演”，它会收到预想不到的效果。

2、辩一辩

“辩”是学习语文中的一种很好的方法。通过“辩”可以使学生进一步加深对课文的理解，并可大大提高其语言表达能力。课堂氛围也会十分热烈，学生自主学习的热情都会充分地体现出来。

综上所述，自主学习是新课程教学改革的一个方向，是新课程标准真正进入课堂的一把标尺。我们的课堂只有充满乐趣，才会吸引学生，学生自主学习才会多十分活力，而其学习能力也会百倍的提高。

自主学习快乐学习心得体会篇二

第一段：引言（150字）

自主学习是指个体在学习过程中主动参与并作出决策，根据自身的兴趣和需求，自主选择学习的内容、学习的方式和学习的时间。对于我来说，自主学习是一种快乐的学习方式。在这个过程中，我能够掌握自己的学习进度，追求自己的学习目标，并从中获得满足感。通过自主学习，我坚信人们能够在学习中找到快乐，实现个人的成长和进步。

第二段：找到学习的兴趣（250字）

自主学习的第一步是找到学习的兴趣。在学校中，我们通常需要按照教师的要求学习，而忽略了个人的兴趣。自主学习给予了我更多的自由和选择的权利，我可以根据自己的兴趣选择学习的内容。比如，我对历史感兴趣，我可以自主选择阅读与历史相关的书籍、观看历史纪录片，从中深入了解历史知识。当我深入研究我感兴趣的领域时，我会感到学习的快乐，因为我能够学到我最感兴趣的知识，而不仅仅是追求分数或完成任务。

第三段：设定学习目标（250字）

自主学习的另一个重要方面是设定学习目标。当我能够设定自己的学习目标时，我会更有动力去学习，并获得更多的成就感。我会将学习目标分为长期目标和短期目标，以使学习更有条理性和清晰度。长期目标可以是“学会一门外语”或“获得一项技能”，而短期目标可以是每周学习一篇英语文章或完成一个小项目。设定目标的过程本身就是一种激励，而达到目标时的成就感更能增强我的自信心和学习的快乐感。

第四段：掌握学习进度（300字）

自主学习带给我的另一个好处是能够掌握自己的学习进度。在传统的学习模式中，教师制定了固定的学习计划和进度，而我们需要按照这个计划去学习。然而，在自主学习中，我可以自由地决定学习的时间和进度。如果我在某个知识点上遇到了困难，我可以放慢进度，花更多的时间来理解和掌握。相反，如果我对某个知识点已经很熟悉，我可以加快进度，更快地前进。这种自主掌控学习进度的能力让我感到非常自由和满足。

第五段：总结（250字）

通过自主学习，我发现学习的过程可以是快乐的，而不是枯燥乏味的。它不仅可以帮助我掌握更多的知识和技能，还能培养我的学习兴趣和学习能力。自主学习让我能够根据自己的需求和兴趣去选择学习的内容，设定学习目标，并掌握学习进度。通过自主学习，我学会了更有效地学习，更有动力地思考和探索。我相信，在未来的学习和工作中，自主学习将会成为我持续学习的重要方式，带给我更多的快乐和成长。

自主学习快乐学习心得体会篇三

语文难教”是不少语文教师发出的感慨，“语文难学”又是许多中学生共有的感觉，那么如何激发学生在语文课堂上的学习兴趣，使学生乐学、会学，许多语文学科的前辈都做了详细的研究与探讨，也总结出了许多行之有效的方法，下面我就结合自己实践新课程课题研究的实际，简单地谈一谈自己的心得体会，虽然很浅薄，但还是希望与诸位同仁共勉。

教学是教师的教与学生的学的统一，要通过交往互动，师生间建立起和谐的、民主的、平等的关系。点燃他们求知的火花，激发他们自主学习、探究的兴趣，从而使他们的创造能力得到发展。

农村孩子知识面窄，家长辅导能力较差，又不懂学习方法。所以教师在教学中教给学生学习的方法是非常必要的。其次师生共同制订学习目标。最后学生按学习目标去学习，去交流。学生根据“自读提示”以自学为主，立足于“以读为本，读中感悟。”的方法完成本节课学习任务，让学生在自主读书中学习、思考，培养学生边读边想、作点批注的习惯；在读中理解内容，体悟感情、增强语感。学生在教师引导下动脑、动手、动口。通过自己的劳动获得知识，掌握读书方法，提高阅读能力。这样一来学生就能总结出了略读课文的学习方法。

新课导入是课堂教学的首要环节，也是课堂教学的有机组成部分，设计新颖有趣的开头，对课堂教学的成败至关重要。如教学《鱼游到了纸上》一课时，首先问学生，在日常生活中，你见过鱼在纸上游的吗？学生露出惊异的神态回答说：“没有”。是的，这是绝对不可能的。可作者却说“鱼游到了纸上”。这究竟是怎么回事呢？经过提问，学生对课文内容便产生了浓厚的兴趣。

小学生有争强好胜的特点,竞赛时往往处于紧张、兴奋的心理状态,能有效地进行知识传递和吸收。这种形式的活动放在课文教完后进行有助于巩固学习所得，学生也喜欢。活动方式很多，不拘一格，具体选择哪一种应有针对性；活动原则应突出开放性、主体性、挑战性；活动目标应致力于学生能力的培养。

农村大多数家长文化水平较低，并多数在外打工，所在教学农村空心化程度高，自主学习没有家长引导和监督将流于形式。要求农村教育工作者要以高度责任心，加强家访，引导监督学习小组，教给他们学习的方法。

养成教育，决非一朝一夕之功，必须坚持不懈对学习习惯的培养。采取课内与课外相结合。对学生的要求是“言而有信，言出必行”。习惯的力量是一种自然的力量。自主学习习惯的养成，需要教师持久地培养，给学生充足的自主学习时间，让学生在学习实践中不断提高“自我导向、自我激励、自我控制”的能力。

教师对学生的信任和期望，有利于激发学生积极向上的内在动力，教学中教师适时的肯定、适度的鼓励、积极的评价能有效地维系学生参与的热情，是推动学生不断进取的催化剂。教师评价的时机要适当，要及时地发现学生思维的闪光点，及时给予积极的热情的肯定，这样有利于学生增强信心，提高学好语文的热情自主学习是新课程教学改革的一个方向，是新课程标准真正进入课堂的一把标尺。

总之，我们的农村教师只有让课堂充满乐趣，才会吸引学生，使其积极主动的学习；我们的农村学生要在有教师精妙的引探导学下，有启思有质疑并在合作交流中完成知识的内化，才会促进学生自主学习，使其好学乐学善学；我们的课堂如果多一分精彩的活动，学生自主学习也许就会多十分活力，而其学习能力也许会百倍的提高。

自主学习快乐学习心得体会篇四

书山有路而学海无涯，值得我们学习的东西实在是太多了。有的时候我们不得不因为繁重的学习任务而倍感压力。有时候我们甚至感觉喘不过气来，心灵也承受着沉重的负担。

当心灵承受了重担，那你还能指望我怎样去飞翔？

如果我们因为学习而苦闷，那我们又怎能够把它学好呢？只有把学习当做一种快乐，才能够有效率地增长知识，渐有所长，终有所成。

孔子有云：知之者不如好知者，好知者不如乐知者。唯有能从学习中发掘乐趣者，以学为乐者，能集百家之长，以他山之石攻玉。

也许我们中有很多人上了大学之后变得很迷茫，不知道该学习些什么，甚至学习也是为了应付期末考试，学得勉强，考完了又忘记了。然而很多时候我们也会苛责自己，为什么要这样，为什么不能像以前那样，认真地对待学习，把学习当成是一种快乐。越苛责自己，我们就越内疚，越痛苦。大学里的学习，终究变得有些迷茫。

然而其实学习并不能狭义地理解为学习课本上的知识。大学里的学习实际包罗万象，除了上课学习，还有学习一些其他的文艺或技术。比如说绘画，摄影，弹钢琴，弹吉他，街舞等等。每个人都有每个人学习的偏好，因此我赞成“学我所乐，乐我所学：学我所好，为我所用”这样的一个观点。

只要找到了能让自己快乐，又可以增长自己学识才华的活动项目，我们大可以大胆放心地去参加，培养一种学习爱好，还为自己的生活徒增一份属于的乐趣，为生活创造一种独特的韵味。

快乐地学习自己所不懂的，所不能的，不断地战胜自我，这才是境界。大学里，能够不断地超越自我，提高自我才是硬道理。

找到一个属于自己的爱好对于我们每个人来说都是很有必要的。你试过乐此不疲的状态吗？这种情况只有当你对此事物十分痴迷热衷，才能够出现的。比如说我们可以找一个体育运动学习一下，作为爱好。如游泳，当我们心情不好的时候，我们除了向他人倾诉以外，还可以去游泳池里在水里沉浸下去，宁静地思考，思考自我。或者，只是静静地沉浸在其中，什么都不想。

自主学习快乐学习心得体会篇五

近年来，自主学习已逐渐被大多数人所认可，成为一种有效的学习方式。随着互联网和信息技术的发展，人们有了更多的学习资源和学习渠道，自主学习成为了一种趋势。在过去的学习中，我也逐渐体会到了自主学习的快乐与成效，下面我将结合自己的学习经验谈谈自主学习的体会。

首先，自主学习给我带来了更多学习的乐趣。在传统的教育模式下，我总是按照老师的要求学习，对学习缺乏兴趣。而在自主学习中，我可以根据自己的兴趣和需求来选择学习内容，掌握自己喜欢的知识，并深入研究和探索。我记得有一次，我对音乐产生了浓厚的兴趣，于是我通过网络找到了一些学习音乐的视频教程，自己学会了弹钢琴，并且还独立创作了一首小曲。这种自主学习的过程让我感到非常快乐和满足，因为我可以按照自己的兴趣和需要来学习，而不是被外界强加的要求束缚。

其次，自主学习让我养成了良好的学习习惯。自主学习需要自律和坚持，没有老师的监督和督促，我必须靠自己的意志力来坚持学习。在自主学习的过程中，我逐渐培养了每天坚持学习的习惯。每天早上，我会设定好学习计划，明确自己今天要学习的内容和目标。然后，我就会按照计划进行学习，直到完成目标为止。这样的习惯不仅提高了我的学习效率，也培养了我坚持不懈的毅力，为我以后的学习打下了坚实的基础。

第三，自主学习让我获得了更多的知识和技能。自主学习的特点就是可以根据自己的需求和兴趣来选择学习内容，这让我有了更大的学习空间和学习资源。通过自主学习，我可以不仅学习课本上的知识，还可以学习更多的课外知识。比如，我通过自主学习学会了编程，学习了如何修理电器，这些技能在现实生活中给我带来了很大的便利。同时，自主学习也让我学会了如何自我管理和组织时间，这对我的未来学习和工作都有很大的帮助。

第四，自主学习培养了我的综合能力。自主学习需要我自己负责学习的全过程，包括目标设定、资源搜索、学习计划制定以及学习成果的检查与总结。这要求我要具备完善的学习方法和学习能力。通过自主学习，我逐渐培养了自己的分析和解决问题的能力，提高了自己的学习能力和创新能力。尤其是在遇到困难和挫折的时候，自主学习让我学会了如何通过各种渠道寻求帮助和解决问题。这些能力不仅帮助我在学习中取得好成绩，也让我在生活和工作中更加从容和自信。

最后，自主学习让我拥有了与众不同的思维方式。传统的教学模式注重的是培养学生的记忆和模仿能力，而自主学习更注重培养学生的思考和创新能力。在自主学习中，我能够不受束缚地思考和探索问题，通过自己的思考和努力寻找问题的解决方案。这样的学习方式培养了我独立思考和创新的能力，让我不再依赖他人的观点和意见，而是能够独立地对待问题并找到自己的解决方法。这种与众不同的思维方式让我在工作和生活中更加出色和成功。

综上所述，自主学习给我带来了更多的学习乐趣，培养了良好的学习习惯，获得了更多的知识和技能，培养了综合能力和独立思考能力。自主学习不仅是一种学习方式，更是一种生活方式。我相信，在未来的学习中，我会继续坚持自主学习的方式，不断探索和学习，追求更高的学习成就。

自主学习快乐学习心得体会篇六

人的价值高于一切。学校的意义、教育的意义就在于关心人、培育人，满足人的发展需要。有效研修坚持以教师为本，以教师专业发展为本，教师发展是目标，学校和学生的发展是教师发展的结果，把教师专业发展作为研修活动的重要目标，需要研修活动组织者牢固树立以人为本的管理思想：始终把教师专业发展放在学校工作的重要位置，不断激发教师专业发展满足的内在动机，满足教师自我实现的愿望。

为了加强自己的业务能力提高自己的综合素质从各个方面不断提高完善自己在研修中我有以下心得体会：

1要树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学新规律。钻研教材，写好每一个教案，上好每一堂课，多听同组同事的课，多学习别人的优点和长处。

2在课改的课堂教学中，不断探索适合学生愉悦学习的好的教学模式，向同组的老师学习她们的先进教学方法。尤其在教学中，注意学习其他老师的先进经验。

3培养学生课堂上会静下心来思考的能力

4善于总结自己在教育教学中的点点滴滴，严以律己，不断改进自己的教育方式。

5积极参加各项教育教学学习活动，提高自己的教研能力。

6多和同组的老师一起备课，一起商量课堂中出现的问题。尤其在教学中，多向有经验的老师请教，在课堂中怎样激发学生的自主学习能力，怎样培养学生探究性能力，最后提高学生学习水平。

7勤于动笔，勤反思，积累经验，对于不好的做法及时改正。以此提高自己的教育教学水平。

教师引导的方法的好坏对学生的自主学习，甚至于对其以后的各个方面都将产生重要的影响，因而我们要注意做到以下几点：

（1）我们在教育教学中起的是引导作用，而不是填鸭式灌输。教师应该的重视学生存在，以情感去开启学生的心智。

（2）我们应以身作则，潜移默化地把中国传统美德传授给学生。

（3）在教学过程中，多鼓励、赞美学生，培养学生积极性的同时，培养他们对挫折的容忍能力。了解学生的感受，观察学生的反应，聆听学生的心得。

教育不是万能的，有其局限性，作为教师，我们应看到这种局限性，以一种乐观的心态面对。只有对我们的事业充满希望，我们才能真正用“爱”来对待我们的学生，对待我们的事业。努力加强我们的专业知识修养，着力于个人的身心修养，珍惜我们的事业，坚守工作岗位，默默耕耘，为祖国的建设发展贡献我们的力量。

自主学习快乐学习心得体会篇七

自主学习是指一种自我驱动的学习方式，它不受外在条件的限制，学习者自主选择学习内容、学习方式和学习进度。在自主学习中，我逐渐发现了快乐学习的秘诀。下面我将从提高学习效率、增强学习动力、培养学习兴趣、掌握学习方法和养成学习习惯五个方面谈谈我的体会。

首先，提高学习效率是自主学习的关键。自主学习要求我们在学习过程中能够高效地获取知识。我发现，合理的学习计划和时间管理对提高学习效率起到了至关重要的作用。在制定学习计划时，我考虑到自己的实际情况，合理安排每天的学习时间，并将重点任务分解，制定阶段性的目标，这能帮助我更有针对性地学习。同时，在学习过程中，我还善于利用碎片时间，比如在上下学的路上、等待的间隙，进行有针对性的复习和阅读，以充分利用时间提高学习效率。

其次，增强学习动力是自主学习中不可忽视的因素。学习没有动力，就难以持续进行。我发现，为了增强学习动力，可以从以下几个方面入手。首先，明确学习的目标和意义。只有明确了学习的目标，才能更好地明确学习的方向和目标，从而产生更强的动力推动自己向前。其次，与他人进行分享和交流。在自主学习的过程中，我经常和同学们进行学习内容的分享和交流，这样不仅可以帮助我巩固学习内容，还能够获得他人的认可和鼓励，进一步激发学习动力。

第三，培养学习兴趣是自主学习过程中的必要条件。学习兴趣的培养需要从学习内容的选择和学习方法的灵活运用入手。对于学习内容的选择，我一直坚持追求多元化的学习，不拘泥于某一学科，通过广泛阅读和参与各类学术活动，培养了自己的广泛兴趣。在学习方法的灵活运用上，我充分借助现代科技手段和互联网资源，比如利用网上教育平台、在线学习课程等，掌握有趣、高效的学习方法，提高自主学习的兴趣。

第四，掌握学习方法是自主学习的必备技能。在自主学习过程中，我发现掌握合适的学习方法是提高学习效率的关键。在阅读方面，我学会了快速阅读和提取重点的技巧，帮助我高效掌握大量的知识。在写作方面，我善于梳理思路，提前进行构思，并通过反复修改和查阅相关资料，提升了自己的写作能力。此外，我还善于利用记忆技巧和思维导图等工具，提高知识的记忆和理解。

最后，养成学习习惯是自主学习的重要保障。自主学习需要长期坚持和积累，只有养成了良好的学习习惯，才能形成持久的学习动力。我养成了每天定时、定量进行学习的习惯，保持了良好的学习节奏。同时，我还注重身体锻炼和休息，使自己保持良好的身心状态，更有助于提高学习效果和学习快乐。

总之，通过自主学习，我体会到了快乐学习的秘诀。通过合理的学习计划、增强学习动力、培养学习兴趣、掌握学习方法和养成良好的学习习惯，我能够更高效地获取知识，并从中获得快乐和成就感。自主学习成为我实现个人发展和学习目标的重要指导方式，也让我逐渐成为了一个快乐学习者。

自主学习快乐学习心得体会篇八

学习是人类进步的阶梯，而积极、主动地学习更是实现个人梦想的必经之路。然而，许多人对于学习存在着种种困扰，如焦虑、厌倦等。而我，通过总结自己的学习经验，发现了“张弛有度快乐学习”的方法，使我在学习过程中能够更加轻松愉快地前进。本文将从灵活调节学习强度、合理布置学习计划、善用碎片时间、开心享受学习、持续动力五个方面，分享我在张弛有度快乐学习中的心得体会。

首先，灵活调节学习强度是我学习过程中的一个重要观点。在长时间学习之后，人的注意力和注意力集中度会自然下降。如果仍然强行坚持学习，效率也会大打折扣。对于我来说，当我感觉精神不集中时，我会适当地做些放松活动，如听听音乐、舒展身体等，以恢复精力。同时，我会根据自身的状态合理调整学习计划，把重要的任务放在精神状态最好、最集中的时间段里，以提高学习效果。

其次，合理布置学习计划是张弛有度快乐学习的重要一环。一个好的学习计划可以帮助我事半功倍地完成学习任务。在安排学习计划时，我会合理安排每天的学习时间，分配好不同科目的学习进度，确保每个科目都得到相应的重视。我还会列出详细的学习目标和时间节点，以便更好地掌握自己的学习进度。在学习计划中，我也会适时留出休息和娱乐的时间，以缓解紧张的学习情绪，保持身心健康。

第三，善用碎片时间也是我在学习中非常重要的一点。在日常生活中，我们的时间往往被琐事所占据，很难找到连续的时间来学习。但是，生活里总会有一些零散的时间，如等车、排队等，这些时间看似很短，但却可以利用起来。我会在这些时间里阅读书籍、听听录音，甚至是回顾一下前期学习的知识点，这样一来，我可以在平常看似无用的时间里增加学习效率，提高自己的学习成果。

第四，开心享受学习是我在张弛有度快乐学习中所要坚守的原则。学习并不是一件苦差事，只有在开心的学习过程中，我们才能更好地吸收知识，提高能力。因此，我会通过多种方式让学习变得有趣并充满挑战性。例如，我会选择适合自己的学习方式，如在线学习、小组讨论等。我还会设置学习的目标感，通过自我奖励机制来增加学习的乐趣，如完成一个任务后给自己一点小奖励。保持积极开朗的心态，享受学习的过程，可以让我在学习中坚持不懈，取得更好的成绩。

最后，持续动力是我在学习中最重要的一个要素。学习是一个长期的过程，往往不是一蹴而就的。在这个过程中，我常常会遇到困惑、挫折，这时候持续动力就显得尤为重要了。为了保持动力，我会时常回顾自己的学习成果，看到自己的进步，会让我更有信心继续前行。同时，我也会找到学习的乐趣所在，保持对知识的好奇心，不断寻找学习的价值和意义，以激发内在的动力。

总结来说，张弛有度快乐学习是我在学习中得出的一种高效、愉悦的学习方法。通过灵活调节学习强度，合理布置学习计划，善用碎片时间，开心享受学习，以及持续动力的保持，我能够更好地实现自己的学习目标，不仅提高了学习效果，也让学习变得更加快乐有趣。相信在今后的学习生涯中，我会继续坚持这个学习方法，取得更好的成绩。

自主学习快乐学习心得体会篇九

我是一名小学教师，在与孩子们的接触中，我体会到了让学生自主投入学习的重要性。在此，我想谈谈我对自主学习的一点小小体会。

1、自主学习能保护并激发学生的好奇心

好奇心是人的天性，可是在传统的教学模式中教师经常无意识地扼杀了幼儿的好奇心。好奇心的扼杀，直接影响到学生的学习兴趣和自主学习意识的形成。

爱因斯坦说过：“我没有特别的天赋，只有对事物的好奇心。”受好奇心的驱使学生会问许多稀奇古怪的问题，教师应该给予重视和鼓励，不要害怕和阻止学生的“好问”，不要讽刺和贬低学生的“怪问”;教师要培养和表扬学生的勤于提问，不要限制和压抑学生的“多问”;教师要鼓励学生敢于提问，善于提问，而且问得颇有见地、切中要害，从根本上保护学生的好奇心。教师还应深入学科知识，创造情境，引导学生发现其中的深奥道理，激发、培养他们的好奇心。

2、自主学习能使学生形成良好的学习品质

自主学习使学生真正成为学习的主人。学生主动掌握整个学习过程，自发、自觉地投身学习，自己对自己负责，学习的主动性会大大增强。在学习过程中，学生会很快找到适合自己的学习方法，提高学习效率，养成良好的学习习惯，这比他们在教师的强迫下学知识都更可贵。良好的学习习惯，又能保障进一步的自主学习，二者之间形成了良性循环，使学生受益无穷。在学习过程中，明确目标，开阔思路，丰富想象;需要不断克服困难，不怕挫折，具有敢于怀疑，敢于成功的精神。学生在学习过程中，不知不觉地培养了良好的学习品质。

在新课程理念下，教育的目的已不再是单纯地教给学生各类学科知识，更重要的是如何教会他们自主学习，让学生在教师的组织和引导下，掌握学习的主动权，养成自主学习的习惯，实现自我发展。

自主学习快乐学习心得体会篇十

阅读是一种让我快乐并从中学习的宝贵活动。在过去的几年里，我发现阅读不仅帮助我提高了语言表达和思维能力，还让我更加乐观、有趣和理解力强。通过阅读，我积累了大量的知识和信息，并且更深入地了解了自己和人类社会。在本文中，我将分享五个方面的体会，分别是阅读带给我快乐、提高我的写作能力、培养我的思维能力、拓宽我的视野和加深理解他人。

首先，阅读给我带来了快乐。每当我翻开一本让我感兴趣的书籍，我就进入了一个全新的世界。我同情、共鸣和高兴于书中的主人公的故事和旅程。通过阅读，我可以忘记现实中的烦恼和压力，投入到书籍的情节和人物之中。这种陶醉和享受给我带来了怡然自得和满足感，让我更加快乐和满足。

其次，阅读提高了我的写作能力。阅读不仅增加了我的词汇量和语法的运用，还培养了我对于故事结构、意义和文学技巧的理解。通过仔细阅读，并观察作家是如何使用词语和句子来表达思想和情感，我积累了很多文章和故事的写作技巧。这些技巧使我的写作更加生动、有趣和富有表现力，同时也提高了我的文字表达能力。

第三，阅读培养了我的思维能力。当我阅读一本具有挑战性的书籍时，我会思考和分析书中的观点和论证，并形成自己的独立思考。这种深度思考和批判性阅读的过程锻炼了我的逻辑和推理能力。我学会了不仅仅接受表面信息，还要深入思考并形成自己的观点。这种思维方式在我的学术和职业生涯中非常有帮助。

第四，阅读拓宽了我的视野。通过读书，我能够了解不同国家、不同文化和不同时期的人们的生活和思想。我读了许多关于历史和文学的书籍，了解到过去的故事和经历，从而深入了解了人类社会的进展和变化。阅读鼓励我接受和尊重不同的观点和文化，这对于互相理解和世界和平至关重要。

最后，阅读加深了对他人的理解。通过阅读不同类型和风格的书籍，我深入了解了人的情感和动机，学会理解和同情他人的感受。这种理解和同情使我变得更有同情心和包容心，更善于与他人沟通和交流。阅读让我更加关注他人，帮助我更好地理解他们所面临的问题和挑战。

总之，阅读是我快乐学习的利器。它不仅给我带来了欢乐和满足感，还提高了我的写作能力、思维能力和视野。通过阅读，我能够更好地理解他人和人类社会的发展。因此，我鼓励每个人都养成阅读的习惯，享受阅读带来的快乐和学习的乐趣。

自主学习快乐学习心得体会篇十一

大学更注重于思考。高中生能够把所以的精力都放在学习上，而在大学里，专业知识固然重要，可是在大学中能够很好地自主思考更重要。大学的学习时间更少，可是所学的资料更多、更难（这是我作为一个理工科学生的感受），所以仍然需要花费很多的精力来学习。

大学的课堂上也和高中是不一样的，大学教师很少会像高中教师一样时刻提醒着你注意听讲，有时候甚至逼着你学习，所以需要你自我集中注意力去听讲，刚开始有的资料会很难理解，可是仍然要集中注意力，坚持到最终你会发现其实也没有那么难。

一般上课的时候教师会布置作业，这个作业千万不要不当回事，大学考试的试卷就是教师自我出的，考试资料一般就是平时做的作业，改也只改了一些相关数据，所以这个时候平时做的作业就很重要了，如果平时的作业你都有好好做的话，考试时是绝对没有问题的。

说到考试了，如果平时实在是没有怎样学习的话，考试前的复习周是十分重要的，这个时候如果好好复习还是有很大的机会经过考试的，复习还有一个十分关键的问题，多做一些往年的卷子，因为大学考试的题型基本上是没什么变化的。

最终，也是最重要的一点，千万不要相信高中教师所说的什么进入大学就解放了什么的，因为我的高中教师以往也是这么说的，来到学校才会发现教师说的话很多都是假的，所以我们总会吐槽我们被高中教师骗了。大学是人生中很重要的一个时刻，这一阶段对一生的影响是十分大的，所以必须要认真对待。

所有的理论如果不去实践，那么都是空谈。期望大家能找到最适合自我的学习之道，平衡好学习与生活，将自我的大学过得多姿多彩！

自主学习快乐学习心得体会篇十二

近年来，随着社会竞争的不断加剧，学习成为人们提高自身竞争力的重要途径。然而，由于重压和紧张的学习环境，学习往往成为一种痛苦和负担。因此，如何保持学习的快乐，不忘初心，成为了我们需要深思的问题。在我长时间的学习实践和体验中，我渐渐领悟到一些心得和体会。

首先，快乐学习的关键在于找到自己的兴趣和热爱。学习并不仅仅是为了应付考试和取得好成绩，更应该是培养兴趣和提高自我素养的过程。找到自己感兴趣的事物，时刻保持对知识的渴望和探索的热情，才能真正享受到学习的乐趣。在学习中，我发现对于我来说，阅读是一种最能够带给我满足感和成就感的活动。通过阅读，我能够开阔眼界，增长见识，同时也能从中找到学习的乐趣，让自己不忘初心，持之以恒。

其次，培养积极的学习态度和方法也是快乐学习的重要环节。学习过程中，我们常常会遇到各种困难和挫折，这时候我们要学会积极面对，不气馁不放弃。适应学习的节奏，找到适合自己的学习方法，是保持快乐学习的关键。例如，对于比较枯燥的课程，我会尝试将其与生活联系起来，寻找其中的现实意义和应用，这样能够加深对知识的理解和体会，并提高学习的兴趣。同时，良好的学习方法也是快乐学习的重要保障。我喜欢通过制定学习计划和分解学习任务，来提高学习效率和掌控学习进度。这样不仅能够避免学习的压力过大，还能让我在完成每个小目标的过程中获得成就感和快乐。

另外，与他人的合作与交流也是快乐学习的一大助力。学习并不是一个孤立的过程，充分利用他人的智慧和经验，可以帮助我们更好地理解和掌握知识。与同学们互相交流、讨论和合作，既能够加深对知识的理解，也能够培养团队意识和合作精神，提高学习的效果。我曾经参加过一个学习小组，在小组讨论中，我们共同解决学习中的问题和困难，相互激励和支持，不仅增进了友谊，也让我更加积极主动地面对学习。合作和交流，让学习充满了欢声笑语，同时也增添了学习的乐趣。

此外，保持身体和心理的健康也是快乐学习的重要条件。学习需要我们全身心的投入和专注，只有处于最佳的身心状态，我们才能更好地学习。保持适当的运动和休息，有规律的作息时间和合理的饮食，可以帮助我们保持好的精力和注意力，增强学习的效果。此外，适时放松自己，调节情绪，也是保持快乐学习的关键。学习中的压力和挫折时刻都会存在，我们要学会调节自己的情绪，采取有效的方法来缓解压力，让自己保持乐观和积极的心态。只有在快乐和健康的状态下，我们才能更好地学习，保持初心。

最后，快乐学习是一种内心的选择与态度，是对自己和人生的一种责任和追求。每个人的学习道路都有不同的风景和挑战，只有保持快乐学习的心态，我们才能更好地面对困难和挫折，不忘初心。我们要时刻铭记自己学习的目标和初衷，不盲目追求成绩和名利，而是以积极的心态和充沛的精力，不断探索学习的乐趣和意义。只有如此，我们才能在学业中收获快乐，不忘初心，成为更好的自己。

总而言之，快乐学习不忘初心是一种积极的学习态度和方法的集合，需要我们持之以恒地培养和坚持。找到兴趣、培养学习方法、合作与交流、保持身心的健康以及保持学习初心，是保持快乐学习的关键。只有在快乐中学习，我们才能不断提高自我，成为更有价值的人。

自主学习快乐学习心得体会篇十三

我是一名小学教师，在与孩子们的接触中，我体会到了让学生自主投入学习的重要性。在此，我想谈谈我对自主学习的一点小小体会。

1、自主学习能保护并激发学生的好奇心

好奇心是人的天性，可是在传统的教学模式中教师经常无意识地扼杀了幼儿的好奇心。好奇心的扼杀，直接影响到学生的学习兴趣和自主学习意识的形成。爱因斯坦说过：“我没有特别的天赋，只有对事物的好奇心。”受好奇心的驱使学生会问许多稀奇古怪的问题，教师应该给予重视和鼓励，不要害怕和阻止学生的“好问”，不要讽刺和贬低学生的“怪问”;教师要培养和表扬学生的勤于提问，不要限制和压抑学生的“多问”;教师要鼓励学生敢于提问，善于提问，而且问得颇有见地、切中要害，从根本上保护学生的好奇心。教师还应深入学科知识，创造情境，引导学生发现其中的深奥道理，激发、培养他们的好奇心。

2、自主学习能使学生形成良好的学习品质

自主学习使学生真正成为学习的主人。学生主动掌握整个学习过程，自发、自觉地投身学习，自己对自己负责，学习的主动性会大大增强。在学习过程中，学生会很快找到适合自己的学习方法，提高学习效率，养成良好的学习习惯，这比他们在教师的强迫下学知识都更可贵。良好的学习习惯，又能保障进一步的自主学习，二者之间形成了良性循环，使学生受益无穷。在学习过程中，明确目标，开阔思路，丰富想象;需要不断克服困难，不怕挫折，具有敢于怀疑，敢于成功的精神。学生在学习过程中，不知不觉地培养了良好的学习品质。

在新课程理念下，教育的目的已不再是单纯地教给学生各类学科知识，更重要的是如何教会他们自主学习，让学生在教师的组织和引导下，掌握学习的主动权，养成自主学习的习惯，实现自我发展。

培养学生自主学习的能力，并不是说学生就可以在家闭门造车，而是老师在教学过程中，根据学生的生理、心理的发展以及历史学习的规律，有针对性地指导学生。我结合平时的教学实践，从以下几方面来探讨如何在历史教学中培养学生自主学习的能力。

(一)创设情景，激发学生“想学”的动机

1、 建立良好的师生关系，营造自主学习的课堂氛围。

“亲其师，信其道”，一般说来，学生对某位老师产生恐惧，那么，对其所教的课也不会产生兴趣，反之，学生喜欢的老师一走进教室，课堂的气氛就会显得活跃，学生的学习的兴趣就会油然而生，学生学习的积极性就容易调动。因此，教师摒弃传统的师道尊严，注重沟通师生情感，及时进行角色转换，建立民主和谐的师生关系，从而为学生创设一个宽松的人文环境。

2、采用多样的教学方法，培养兴趣，变“要我学”为“我要学”。

兴趣是一种学习动力，学习历史的兴趣越浓，学习的积极性越高，学习的效果越好。但如能把学习历史的兴趣培养成一种学习的需要，就能使学生由原来的“要我学”转为“我要学”，逐渐养成自主学习历史的习惯。学生在初学历史时都会感到新奇，因而对历史学习有一定的兴趣，但学生缺乏意志和毅力，兴趣容易因困难和乏味而转移和中断，只有不断地激发学生学习历史的兴趣，才能维持他们学习的动机。所以，教师要根据教学的目的要求，结合学生的特点，采用多样的教学方法和形式，不断的调动学生的兴趣。

(二)传授科学的学习方法，指导学生学会学习

未来学家指出：未来社会的“文盲”，并不是指目不识丁的人，而是指那些不善于掌握学习方法，不会自主学习的人，所以，教师应有意识地贯穿学法指导。俗话说：“授之以鱼，不若授之以渔”。教师告诉学生“是什么”，学生照单全收，但不知其“为什么”，告诉学生“为什么”，学生可以有所领悟，但最重要的从“是什么”到“为什么”的思维过程却给忽略了。坚持让学生自主学习，哪怕学生的自得自悟的能力还不够全面、深刻，但对提高其解决问题的能力是有着不可估量的意义。

1、 预习。自主学习的预习，是学生独立获取基本知识的重要一环。指导预习按“扶—放”原则，起先可设置“导学提纲”，以设计一系列问题的形式，在“学什么”“怎样学”两方面加以引导。当学生对如何预习有一定的实践后，提纲逐步精简，最终让学生丢掉“导学提纲”的拐杖，走上自学的道路。

2、 鼓励学生独立思考，大胆发表自己的见解。吕叔湘先生曾说过：“上课的时候就应该以学生的活动为主，教师的活动应该压缩到最低的限度。”调动学生的参与意识，让他们发表自己的意见，敢于和老师、同学展开讨论;为学生提供参与机会，让一切教学活动都围绕学生如何去学。

a、 小组讨论

课堂上，经常设计小组讨论，全班交流的环节，让学生做学习的主人，促进学生不断反思自己的思考过程，同时对其他同学的思路进行分析思考作出自己的判断，这种合作学习给每个学生提供了表现自己的机会，不仅使自己对知识理解更丰富、全面，而且也培养了学生之间合作的精神。比如，以前评讲材料解析题时，都是老师详细地分析，学生不管懂还是不懂，都得听，很被动，也很容易走神。讲完3个大题要花20分钟左右，老师和学生都觉得辛苦。后来，采用小组讨论的形式，老师先给答案，学生核对答案，然后小组讨论，交换自己的意见。这样，大部分题学生可以自己解决，老师只是解释难点。这样，既抓住了难点，学生又学得深刻，可谓一举两得。

b、 担任小老师。

在教学过程中，让学生担任小老师，让他们来解释。让他们从自己的角度和思路出发，有些同学做得非常好，不仅说出他们的理由，还说出他们的困惑，听者收益非浅，老师可以从中了解学生，抓好重点，调整教学的方向，也培养了学生独立思考和自主学习的能力。

(三)强化学生的意志力和自信心，确保学生坚持不懈地学习

“世上无难事，只怕有心人。”教师还应充分重视学生的个体差异，尽可能地满足不同学生发展的学习需求。对学习上一时存在困难的学生，给予格外关怀和呵护，真正确立起“偏爱差生”的教育观念，尽最大的努力去扶助与感化他们，使其逐步踏上自主学习的阶梯，与其他同学一道分享求知的乐趣与成功的喜悦。 总之，要把培养学生自主学习能力贯穿整个教学活动中，结合学生实际情况，大胆创新，最终实现“教学是为了不教”的教学目标。

一、营造自主学习的环境，让学生愿学

培养学生自主学习的能力，必须为学生创设自主学习的最佳氛围。因此，课堂上教师要保护学生的自尊心，关注每一位学生，鼓励学生对教师的讲解、学生的发言大胆发表不同见解，努力开创课堂教学生生互动、师生互动的新局面。一堂成功的历史课，应从导入新课起，就集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣，引起学生的内在求知欲望。另外，准确适当的提问能激发学生的兴趣，引起学生的思维共鸣，从而激活学生探究新知的积极性和主动性。

二、指导自主学习的方法，让学生会学。

对于学习的主观意识比较强，属于班级中的优秀群体。我们主要关心他们学习热情的持久性，着重培养他们的学习能力、学习方法和学习策略。

对于学习态度比较被动，学习热情不高的学生。我更多地关注他们的的内心喜好，经常走近他们，要在培养他们的积极心态和学习兴趣上花功夫，让他们体验成功的快乐，从而树立学习信心，化被动为主动。平时除了指导他们怎样预习、复习。课上还要鼓励他们勤思考、勤动手、勤发言。课后，教师要融入这些学生中，既辅导知识又辅导学法，解决学生个性化的问题，帮助每一个学生自主地去学习，真正地会学习。

三、留足自主学习的空间，让学生乐学

课堂的开放，是在教师主导、学生主体下的开放。在平时的教学活动中，应特别注意为学生创设表现自我的情境，凡是能通过动手操作的内容，一定要让学生动起来，即使学生的动手能力不尽人意，但只要他参与了，就是表现自己了，他就会多一份兴趣，多一点自信。当学生们因为某个问题发生争论时，教师可以先不急于表态，而是引导学生发表自己的观点，这样不但给学生提供了倾听别人发言的机会，进行了深层次的思考，而且使学生在争论、互评、自由发表观点中展示了自我，这样就充分体现了学生在学习中的主体地位。只有这样，才能把枯燥死板的历史学习过程变成生动、活泼、主动学习和有个性的创造过程。

总之，历史学习既要面向全体，又要尊重差异：既要让学生主动参与，又要让学生体验成功。培养学生主动学习的.能力是一个长期的过程，在数学学习过程中，学生只有做到了愿学、会学、乐学，才能真正实现主动学习。

课程标准提出：积极倡导自主、合作、探究的学习方式。随着新课程不断地深入，许多教育者都意识到了小组合作学习的重要性，并在不断地实践与尝试。小组合作时，同学们各抒己见，取长补短;观点不一，脸红耳赤，真是集思广益，好处多多。但自己实践时，确实也经常看见，活动时，有人滔滔不绝，而有人却呆若木鸡。或是你读你的，我想我的。为何同时合作学习，却有如此不同的景观呢?结合我一年中在这方面的教学实践及其反思，我经常会问自己以下几个问题。

一、我的观念是否真正更新?

每一节课中我真正地融入小组学习中了吗?和同学们一起体验到了小组学习的快乐吗?当你真的能与他们一起开心一起悲伤的时候，小组合作学习才有了自己的活力。就象对新生儿，没有真诚的关爱和小心的呵护，小宝宝会健康成长吗?对待小组学习，教师观就应象对待新生儿一样。教师是教学的设计者和引导者。试想如果连教师自己都认为小组合作只是一种形式或只认为它是学习的一种便利，缺少应有的期望和热情，那学生的新奇和热情还能持续多久呢?因此，小组合作能否有效、持续地发挥其作用，教师观念是一个很重要的因素，可以说是一个起着决定性作用的因素。

二、小组搭配是否合理?

心询问产生问题的学生，可以单独谈心，可以温和劝说，结合原因进行小组重组，让优弱势趋向合理。小组重组中更重要的是要激发问题学生的自信心，给予更多的关爱和鼓励，多创造机会让他表现，让弱势也转化为优势，参与到小组学习中来。如果老师不断地发现弱势，不断地转化弱势，那么最后的局面必定是一派生机勃勃。当然这需要我们付出辛勤的努力。

三、 小组团体意识有多强?

组合成有生气的小组后，要考虑的一个问题是如何激发小组的团体意识。一个有凝聚力的小组，它的意义是更大的。其中培养的不仅有合作精神，更有责任感和荣誉感。有了团体意识，反过来可以团结小组成员，小组每个成员能自觉充分地发挥自己的聪明才智。小组的团体意识是需要老师激发的。可以引入适当竞争。如数学课上，教师可以让学生合作学习中进行学习，然后分别参加独立测验，最后以达到预定优秀标准的小组成员的多少来奖励。当然奖励应是公平、民主的，不是泛滥的，应是大家都心悦诚服的肯定。使孩子们体会到奖励的珍贵，激励他们积极去争取。

四、 是随处小组合作，还是有机结合?

就象任何一个生命体，光有期待和愿望是不行的，它还需要供其生长发育必要的养分。小组合作学习也是一样。如果没有适合合作学习的环境、机会，它一样名存实亡。

但是我们也不能处处，什么问题都用小组合作解决，否则学生就会觉得索然无味。适当地与独立思考、动手解决、老师或其他学生点拨等方式相结合，使学生时时有新鲜感，保持旺盛的求知欲。再说事实上也不是什么问题都适合合作小组解决。比如：在教学一元一次方程时，完全可以让学生独立思考，再让他们说说解题过程中会出现的问题，这样可以培养学生对知识独立运用的能力。

语文课程标准提出：积极倡导自主、合作、探究的学习方式，自主学习心得体会。随着新课程不断地深入，许多教育者都意识到了小组合作学习的重要性，并在不断地实践与尝试。小组合作时，同学们各抒己见，取长补短;观点不一，脸红耳赤，真是集思广益，好处多多。但笔者在听评课或自己实践时，确实也经常看见，活动时，有人滔滔不绝，而有人却呆若木鸡。或是你读你的，我想我的。为何同时合作学习，却有如此不同的景观呢?结合我三年中在这方面的教学实践及其反思，我想有以下几方面的原因。

一、 教师的观念有否真正更新?

教师有否真正地融入小组学习中，并和同学们一起体验小组学习的快乐?当你真的能与他们一起开心一起悲伤的时候，小组合作学习才有了自己的活力。就象对新生儿，没有真诚的关爱和小心的呵护，小宝宝会健康成长吗?对待小组学习，教师观就应象对待新生儿一样。教师是教学的设计者和引导者。试想如果连教师自己都认为小组合作只是一种形式或只认为它是学习的一种便利，缺少应有的期望和热情，那学生的新奇和热情还能持续多呢?我不由地想起了我小学的一位语文老师，没有她那满含期待、信任、自信的眼睛，我想我是不会喜欢学语文的。因此，小组合作能否有效、持续地发挥其作用，教师观念是一个很重要的因素，可以说是一个起着决定性作用的因素。

二、小组搭配是精心安排还是放任自流?

小组搭配的好坏直接关系着小组作用是否良性地发挥。结合以往的教学经验，小组搭配不妨分这样几步走：1、可以先是自然搭配，让小组自发地推举一位小组长。2、结合原因进行小组重组。实验一段时间后，小组搭配的许多问题就会逐渐暴露出来，"老师，他都不说"，"老师，他一直在玩"，"老师，他们在讲话"……等等。老师不应放任自流，也不应简单处理，最好是耐心询问产生问题的学生，可以单独谈心，可以温和劝说，结合原因进行小组重组，让优弱势趋向合理，心得体会自主学习心得体会。3、让弱势转化为优势。小组重组中更重要的是要激发问题学生的自信心，给予更多的关爱和鼓励，多创造机会让他表现，让弱势也转化为优势，参与到小组学习中来。如果老师不断地发现弱势，不断地转化弱势，那么最后的局面必定是一派生机勃勃。当然这需要老师付出多么辛勤的努力。

三、 小组团体意识有多强?

四、 是随处小组合作，还是有机结合?

就象任何一个生命体，光有期待和愿望是不行的，它还需要供其生长发育必要的养分。小组合作学习也是一样。如果没有适合合作学习的环境、机会，它一样名存实亡。

在教学中应积极创设选择适宜的合作情境。新教材里就有许多可以发掘的情境。如：新教材第四册中《三个儿子》一课角色多可通过表演来学习，而表演又是一个很好的激发探究思维和合作的实际情境。我们可以让孩子们在小组中进行讨论，设计出谁来表演、怎么表演的方案。这一来极大地激发起同学们的合作精神和探究意识，思维活跃的和不爱表现的孩子一样积极设计各种方案，最后，推出本组的方案参加全班交流。

但是我们也不能处处，什么问题都用小组合作解决，否则学生就会觉得索然无味。适当地与独立思考、动手解决、老师或其他学生点拨等方式相结合，使学生时时有新鲜感，保持旺盛的求知欲。再说事实上语文问题也不是都适合合作小组解决。比如：学习课文中蕴含的道理时，完全可以让学生独立思考，再让他们说说想法，各抒己见，这样可以培养学生对知识独立运用的能力。如果用合作来解决：一、浪费了大家的时间。二、浪费了大家的精力。

三、忽视了学生独立学习能力的培养。

独立学习能力也是一个很重要的能力。一个人能否良好地发展很大程度上取决于有否良好的独立学习的能力。试想一味地依赖、模仿，没有自己的主见、创新，社会的发展能将希望寄托在这样的人身上吗?因此，合作学习应和其他学习尤其独立学习有机地结合，在培养合作精神上又有自己独立思考。真正地做到各抒己见，取长补短，脸红耳赤，集思广益。

自主学习通常是指主动，自觉，独立的学习。新课程改革强调培养学生的创新精神和实践能力。这就要求每一位教师，应进行培养学生创新精神和实践能力的新探索。俗话说：授人以鱼，不如授人以渔。在实际教学中，我尊重学生的主体地位，重视引导学生自主学习。下面我把自主教育学习所学结合我在教学中积累的点滴谈谈体会，总结如下几点：

一、给学生创设一个真正学习的情境。

学生在不平等的环境中学习是被动的，紧张的，不愉快的。学生也容易产生厌学到心理。因此教师对学生的期盼和希望可以产生巨大的感召力，让学生在宽松和谐的学习氛围中才找到自己，激发兴趣，自主地学习。例如：上课开始，创设一种轻松的氛围，调动学生的学习积极性。

二、教师要给学生自主学习的空间。

虽然一节课时间较短，但教师也要给学生留有充足的时间，让学生去思考，去探索，使学生始终处于自觉积极的状态之中，来进行合作条件，自主学习。

四、培养学生自学能力，学会学习。

首先，现在的孩子普遍存在不会学习的现象，表现在：家长或老师督促学习，管着学习，不动脑思考，不动手实践等不良习惯。作为教师在向学生传授知识的同时，要让学生会学。用启发式点拨式的教学取代传统的教学方式，充分调动学生的主观能动性，在进行中教会学生学习的方法。发展他们的个性。

其次，要通过培养学生学习兴趣，增强学生的成功体验，来激发学生学习的自觉性，积极性。如：充分利用长春版语文教材的趣味性和实用性来激发学生兴趣。像：识字中的字理演变图，小幽默，小儿歌都能引起学生注意。调动其学习的积极性。比如：借助于现代化的教学手段来激发兴趣通过动感声像，美丽的图片等吸引学生，还有，采用不同的教学方法激发学生的学习兴趣。例如：分组讨论法，小组竞赛法，奖励法等，而对于那些不喜欢学习，不喜欢课堂的学生，我则是多和他们沟通，了解他们的“学患”，把学习以外的事交给他们去做，像：取送作业本，让他们轮流检查室内外卫生，当一次小组长，来打开他厌学的心结，调动他们学习的积极性。

五、培养学生自主学习的习惯。

良好的自主学习习惯，受益终生，但它不是一朝一夕就能养成的。人的许多习惯都在早年形成(也包括坏习惯)，而教师要调查学生的表现要根据学生自身的特点，教学的具体情况，循序渐进的培养，持续稳定地发展，因此，课堂上我严格培养，帮助，指导养成这种学习的习惯，久而久之才会见到成效。

六、加强反思评价，提高自主学习效果。

随着课改的深入，学生探究能力的提升，学生自主学习的成分越来越多，这就要重视反思，及时评价找出自己该做什么?什么该自己做，养成反思习惯。逐步提高自主学习效果。

在未来的教育教学中，要让学生经历一个自我提问，自我探索，自我体验的过程，要让学生学会如何学习,如何做人，如何发展。

首先，要重视历年的考卷，充分利用历年的自考试卷。历年的自考试卷主要有以下三个作用。

(一)在预习一门课程时，将自考试卷上的题目与这本书的大纲与课后练习题相比较，这样就能对这门课程试卷的出题规律有一个大概认识,比如大纲上没有的内容会不会考、书上没有具体明确内容的部分会不会考。更好的学习课程，达到事半功倍的效果。譬如我在学习《婚姻法》这门课程时，通过以上方法发现，上一年考卷上的简答、论述题全部出自课后练习题，于是我对于课后练习题重点学习掌握。后来我参加98年下半年的考试，考卷证明了我的分析判断。

(二)随着自学考试的升温，有关自学考试的辅导材料越来越多，历年的自考试卷可以帮助我们分清其中的优劣。

方法是将试卷上的题目与辅导材料上的题目进行对照，重复率越低，则这本辅导材料的可用性越差。原因很简单----不能紧扣考卷的辅导材料对于任何考生都是没有帮助的。就我个人三年的自考经验，我不建议大家购买除历年试卷和各科《自学指导》以外的任何辅导材料。

而且自学考试试卷上的题目还有一定的重复性，上半年考过的题目下半年未必下半年不会再考!或许因此而得到的几分对于及格来说就是至关重要的。

其次要重视各科的《自学指导》。

各科的自学指导一般都是教材的作者编写，紧扣大纲与重点，特别是练习题更是精要，考卷上的题目常常一字不差的从中抽取。大家将考卷上的题目与《指导》上的练习题比较一下即可得知。

其实说到底，自学考试以其严格而著称，好的辅导材料与学习方法并不能帮助我们应付过关，而是能够较合理有效地吸收知识，达到事半功倍的效果。

自主学习快乐学习心得体会篇十四

在网络社交媒体上充斥着许多关于医学的搞笑段子。搞笑段子确实是能博人一笑。可是我想说的是，玩归玩，笑归笑，别拿医学开玩笑。医学是很庄严肃穆且神圣的，每一个人都应怀揣着虔诚的心来对待医学。换言之，每一个医学生在学习医学知识的过程中都要拥有一颗虔诚的心，端正自我的态度，努力攀登自我生命中的珠穆朗玛峰。

夯实基础

很多人在学习中，总是会犯同一种错误。就是太过于心急，看到身边的人学得比自我快，懂得也比自我多就乱了阵脚，开始囫囵吞枣般的把知识灌输到自我的脑子里。这样反而会让自我更加落后于他人，慢慢的只能望其项背，被人家越甩越远。相反的，倘若在学习时能够专注于夯实自我的基础，这样的'话，无论是谁，你都能够泰山崩于前而面不改色，学习起来也能游刃有余。

劳逸结合

学习呢，是一个苦乐交织的过程。这其中定然会有欢笑，有泪水。从小学、初中、高中再到大学，学习一向都是苦乐交织的，这是亘古不变的真理，不能因为人生阶段的不一样而去改变“自然规律”。应当更加充分的在学习中运用劳逸结合，体会苦乐交织，乘着学习的巨轮扬帆远航。

自主学习

高中的时候，教师说上了大学你就简单了。我觉得这是“本世纪以及上世纪以来最大的骗局”，上大学并不代表能够放松对学习的警惕性。因为还有挂科这回事，一个不留意就掉入挂科的深渊。大学生应当有远大的梦想抱负，不应局限于考试不挂科这件事上。就应学会自主学习，即使是没人督促也依然能坚持学习，这是每一个大学生都应拥有的良好品质，成为一名优秀的大学生，学会自主学习是十分重要的。

大学里的学习,是一件需要自我主动的事情。

良禽择木而栖，贤臣择主而伺。

大家跟小友一齐学会学习。

学会自主学习吧！

自主学习快乐学习心得体会篇十五

学习是人类进步的不竭动力，它汇聚了人类智慧的结晶。然而，对很多学生来说，学习却是一件痛苦而枯燥的事情。于是，如何让学习变得充满快乐成为了我们亟待解决的问题。在我多年的学习经历中，我深感快乐学习的重要性，也体会到了快乐学习背后的初心。

第二段：切实关注兴趣。

我们每个人都有自己的兴趣和爱好，而兴趣是学习的最佳推动力。我曾经痛苦地发现，当我对一门学科不感兴趣时，学习就成了一种负担。然而，一旦我找到了自己热爱的领域，学习就不再让我感到痛苦和枯燥。因此，我学习的第一步就是寻找自己的兴趣所在，只有在兴趣的引领下，学习才能变得快乐起来。

第三段：培养正确的学习态度。

在快乐学习的道路上，培养正确的学习态度至关重要。我曾看到过很多同学因为学习压力而选择逃避，甚至出现了焦虑和抑郁的情绪。而我深信，只有保持积极的学习态度，才能真正享受到学习带来的快乐。在学习过程中，我常常对自己说：“不要急于求成，过程才是最重要的。”只有拥有正确的学习态度，我才能够坚持不懈地去追寻学习的乐趣。

第四段：掌握高效的学习方法。

在快乐学习的道路上，学习方法的选择和运用是关键。我慢慢摸索出了适合自己的学习方法：首先，我会划分学习任务，制定合理的学习计划，以避免学习上的压力过大。其次，我会注重多种学习方式的运用，比如阅读、写作、讨论和实践等，以增加学习的趣味性和互动性。最后，我会遇到问题时积极寻求帮助，与同学和老师进行交流和讨论，以促进思考和解决问题的能力。这些高效的学习方法使我能够更加轻松地掌握知识，从而感受到学习的快乐。

第五段：坚守初心，永不放弃。

快乐学习的初心，是对自我发展的渴望和追求。在学习的过程中，我遇到了许多困难和挫折，曾经想过放弃。然而，正是对初心的坚守，让我战胜了困难，勇敢地面对挫折。因为我明白，只要坚持下去，快乐的学习就在不远的前方。在我快乐学习的道路上，我总是怀揣着梦想，并且相信无论遇到多大的困难和挫折，只要坚守初心，快乐就会伴随我前行，一直到成功的彼岸。

总结：快乐学习不忘初心，是一条艰辛而辽阔的道路。找到兴趣、培养正确的学习态度、掌握高效的学习方法和坚守初心，这些都是让学习变得快乐的关键。在我多年的学习经历中，我深刻地领悟到了快乐学习的重要性，它不仅让我在知识的海洋中遨游，更让我在成长的道路上充满信心和勇气。因此，我将一直坚守初心，享受快乐的学习之旅。

自主学习快乐学习心得体会篇十六

“百川东到海,何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。”作为学生的我们，在这朝气蓬勃、活力四射的时期，首要任务就是要搞好学习。而学习是我们自己的事情，不能只依赖老师和父母对我们的督促。我们要学会自己主动去学习，而这就是自主学习的意思。

自主学习有什么好处呢?

我们在自主学习的过程中可以培养自己的独立性，而且可以锻炼自己的自主探究性。这在一定程度上对我们的成长是有很大帮助的。

著名的战国思想家、教育家孟轲曾说过：故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

自主学习需要一种锲而不舍、刻苦钻研的态度。因为，自主学习需要自己管自己，不仅是一时的心血来潮，我们还要把这种热情保持下去，制定好计划，每天都要按计划去实行。这看似简单，但真要做起来了，就会发现这是很难坚持下去的。毕竟，正处于青春期的我们，面对种种诱惑，还没有能力完全抵抗。这就需要我们自己去发现书本中的快乐。

自主学习快乐学习心得体会篇十七

通过最近几次的教研活动--对“自主学习高效课堂”教改思想的学习后，我深切感受到高效课堂的优势所在，而我的课堂还与高效课堂有很大的差距。在新课程改革不断深入和发展的当今，呈现在我们面前的音乐课堂教学越来越生动、丰富和多样，教学手段和方法不断更新，教学内容不断拓展，音乐课堂气氛宽松而和谐。然而静下心或稍换角度思考，难免有疑问和困惑产生。音乐课堂上教师带给学生的究竟是什么?究竟该如何打造音乐高效课堂呢?这些问题不得不引发我诸多思考。高效是未来课堂教育的发展趋势之一。在课堂的教课上，我们要注重每一名学生的兴趣和爱好，以及他们的性格，能引学生的课堂才是好课堂，能让孩子们对所授知识感兴趣的老师才是好老师。

从学生角度来讲，高效课堂应具备以下两个条件：一是学生对三维教学目标的达成度要高。二是在实现这种目标达成度的过程中，学生应主动参与并积极思考。从这个角度来说，高效课堂就是学生主动学习、积极思考的课堂，是学生充分自主学习的课堂，是师生互动、生生互动的课堂，是学生对所学内容主动实现意义建构的课堂。

从教师角度来说，高效课堂应该具备以下三个条件。

一、认真备好每堂课、确立明确的教学目标。

教师的本职是教学，说到底必须业务要过硬，台上一分种，台下十年功，一定要有良好的基本功，要上好一节课，必须备好一节课。因为备课是课堂教学的基础，是提高课堂教学质量的关键和保证。我们都有上好每一节课的愿望，我们都想看到学生求知若渴的眼神，想看到他们获得新知的欣喜，听到他们“整齐的心跳”，感受到他们的“才华横溢”。这正是新课程所期待的。这就更需要我们认真备好每一节课。

二、合理的设计教学环节。

教学环节的合理性是实现音乐课堂有效教学的前提。任何一堂成功的音乐课都有它吸引学生的教学环节，合理的设计教学环节还包括教师能根据课堂的实际情况合理的调整教学环节。由于音乐教师教授的班级比较多，针对不同班级学生的接受能力和性格特点，音乐教师应具备灵活调整教学环节的良好素质。

三、积极的创设课堂情境。

全面营造一个良好的课堂情境是实现课堂有效教学的关键。根据不同的课型设计出不同的课堂引入形式——故事引入、游戏引入、场景引入等。这些情景引入形式都将给我们的音乐课堂带来意想不到的效果。

四、加强以学生为主体的音乐体验，培养学生的创造性思维。

传统的教学观念认为音乐课的目的是让学生掌握一定的技术和音乐知识，所以音乐课又被认为是技术学习课，因此在音乐课中过多的强调了学习技能、技巧。音乐教育并不是要让每个学生都成为音乐家，我们要在课堂上创设一个思维空间。俗话说“歌声乃人之情也。”不难想象，一个毫无感情的人是无法发出悦耳之声的，人的心理状态会直接作用在发声器官上。合唱练习也是如此，要达到二个声部的和谐、统一是不容易的，学生往往为不受对方的干扰要大声演唱自己的旋律部分，造成声音不统一，声部不和谐，如果教师注意引导学生，给他创设思维的空间，让他们真正体会作品的意境，从抢声部到注意两个声部和谐的声音。所以为学生创设更多的思维空间是很有必要的，这对促进学生思维能力的发展所产生的作用是不可估量的影响。在音乐课堂教学中培养学生的创造性思维，无不体现出它的重要性和必然性。它既促进了学生全面和谐发展的有效途径和方法，也培养了学生对音乐的感受、理解和表现能力;既丰富了学生的音乐想象力，也锻炼了学生的创造力。对开发学生的思维能力起着积极的作用。

我们学校的课改正在蒸蒸日上，高效课堂教学是我们的梦想，是学校、家长、社会的希望，有了高效课堂，既减轻了学生的负担，又减轻了老师的工作压力。高效是课堂教育发展的必然趋势。在课堂的教课上，我们要注重每一名学生的兴趣和爱好，以及他们的性格，能吸引学生的课堂才是好课堂，能让孩子们对所授知识感兴趣的老师才是好老师。因此为了适应教育发展的趋势，为了孩子的明天，我们必须精心打造出一个优质高效的课堂。

自主学习快乐学习心得体会篇十八

阅读是一种令人愉悦的活动，它不仅可以带给我无穷的快乐，还可以让我学到很多东西。在我多年的阅读经历中，阅读不仅开阔了我的视野，提升了我的知识水平，还让我体验到了阅读的乐趣。通过阅读，我学到了人生中的智慧和真理，收获了许多美好的回忆。阅读使我快乐，同时也让我不断成长。

首先，阅读拓宽了我的视野。书籍中蕴含着丰富的知识和智慧，通过阅读，我可以了解到世界各地的人文地理、历史文化、社会发展等信息。例如，在阅读《圣经》时，我了解到了宗教的起源与发展，进一步感受到了宗教的力量和人性的复杂性。在阅读《西游记》时，我被孙悟空的聪明才智和坚韧不拔的精神所深深吸引。这些作品不仅让我认识到了世界上的不同文化，更让我看到了不同文化中的共通之处。阅读的过程就像是一次又一次的旅行，带我领略到了不同的风景和思想，让我对世界有了更全面的认识。

其次，阅读提升了我的知识水平。在阅读的过程中，我不仅能够了解到各个领域的知识，还能够对这些知识进行深入的思考和探索。通过阅读，我了解到了科学知识、历史故事、文学作品等等。例如，在阅读科普书籍时，我了解到了宇宙的奥秘、生命的起源等科学知识，让我对自然界的复杂性和神奇性有了更深的认识。在阅读历史书籍时，我掌握了丰富的历史知识，了解到了各个历史时期的风云变幻，感受到了历史的厚重和魅力。阅读不仅丰富了我的知识库，也培养了我的思维能力和批判精神。

再次，阅读让我享受阅读的快乐。每当我翻开心爱的书籍，就像是迎接一位老朋友的到来。在书中，我可以与作者进行一场奇妙的心灵对话，沉浸在文字的世界中。阅读给了我安静、温暖的时光，让我远离喧嚣的城市，远离琐事的纷扰，尽情享受阅读带给我的平静和放松。在阅读的过程中，我可以感受到文字的力量和魅力，感受到文字中蕴含的情感和智慧。通过阅读，我能够与作者共鸣，感受到他们的思想和情感，从而得到心灵的满足和愉悦。

最后，阅读让我不断成长。阅读是一种思考的过程，通过思考和探索，我不断地调整和补充自己对世界的认识。通过阅读，我学会了自我思考和独立判断的能力，培养了对事物的敏感性和批判性，提高了我的学习能力和思维能力。通过阅读，我学到了很多生活的智慧和经验，让我对人生有了更深入的思考。在阅读的过程中，我遇到了很多的困惑和挑战，但是正是这些困惑和挑战让我不断成长，成为更好的自己。

总之，阅读使我快乐，也让我学到了很多东西。通过阅读，我拓宽了我的视野，提升了我的知识水平，享受了阅读的快乐，同时也不断成长。每一次翻开书页，我感受到一种无限的愉悦和满足，让我对人生充满信心和希望。阅读不仅是一种乐趣，更是一种智慧的源泉，它让我们追求更高的目标，成就更美好的未来。让我们一起沉浸在阅读的海洋中，探索未知的世界，享受阅读带给我们的快乐和智慧！

自主学习快乐学习心得体会篇十九

在网络社交媒体上充斥着许多关于医学的搞笑段子。搞笑段子确实是能博人一笑。可是我想说的是，玩归玩，笑归笑，别拿医学开玩笑。医学是很庄严肃穆且神圣的，每一个人都应怀揣着虔诚的心来对待医学。换言之，每一个医学生在学习医学知识的过程中都要拥有一颗虔诚的心，端正自我的态度，努力攀登自我生命中的珠穆朗玛峰。

夯实基础

很多人在学习中，总是会犯同一种错误。就是太过于心急，看到身边的人学得比自我快，懂得也比自我多就乱了阵脚，开始囫囵吞枣般的把知识灌输到自我的脑子里。这样反而会让自我更加落后于他人，慢慢的只能望其项背，被人家越甩越远。相反的，倘若在学习时能够专注于夯实自我的基础，这样的话，无论是谁，你都能够泰山崩于前而面不改色，学习起来也能游刃有余。

劳逸结合

学习呢，是一个苦乐交织的过程。这其中定然会有欢笑，有泪水。从小学、初中、高中再到大学，学习一向都是苦乐交织的，这是亘古不变的真理，不能因为人生阶段的不一样而去改变“自然规律”。应当更加充分的在学习中运用劳逸结合，体会苦乐交织，乘着学习的巨轮扬帆远航。

自主学习

高中的时候，教师说上了大学你就简单了。我觉得这是“本世纪以及上世纪以来最大的`骗局”，上大学并不代表能够放松对学习的警惕性。因为还有挂科这回事，一个不留意就掉入挂科的深渊。大学生应当有远大的梦想抱负，不应局限于考试不挂科这件事上。就应学会自主学习，即使是没人督促也依然能坚持学习，这是每一个大学生都应拥有的良好品质，成为一名优秀的大学生，学会自主学习是十分重要的。

大学里的学习

是一件需要自我主动的事情

良禽择木而栖

贤臣择主而伺

大家跟小友一齐学会学习

学会自主学习吧!