在写心得体会时，要写出自己的真实感受与经验，不要拘泥于表面的描述。写心得体会可以适当运用一些修辞手法，如比喻、夸张等，增强语言的生动性和感染力。通过阅读这些心得体会范文，我们可以拓宽自己的知识面，了解不同领域的发展和变化。

高三教师教学心得体会篇一

第一段：高三对于学生来说是最为关键的一年，也是任课教师教学中最重要的一年。在高三任课教师的教学中，我深深地感受到了教育工作的责任与使命。我始终记得自己曾经是高三学生，那种被压得喘不过气的感觉。因此，我意识到自己的教学使命是要帮助学生化压力为动力，提高学习效率，取得优异的成绩。

第二段：在高三任课教学中，我深入思考了课程内容和教学方法的设计。与学生沟通交流后，我意识到高三课堂应以强调知识点的梳理和深入理解为主导。因此，在备课中，我时常查找最新的教育资源，多次总结近几年高考试题的分布规律，并根据学生的实际情况进行有针对性的教学。同时，我也注重激发学生的学习兴趣和求知欲望，让他们愿意主动参与课堂活动，提高学习的主动性和自我管理能力。

第三段：高三学生的时间紧张，压力大，因此，在教学中，我注重了灵活的时间管理。为了提高效率，学校给我们规定了每门课的学时，并提出了一个学期的教学计划。在实施教学计划时，我严格按照时间节点推进教学内容，并且做好了备课工作，确保授课有条不紊。我还利用晚自习时间和周末时间为学生安排了集中复习和答疑，以满足高三学生的学习需求。

第四段：在高三教学中，我注意到学生的精神状态和心理健康对学习的影响非常大。为了帮助学生调整好心态，我积极关注每个学生的情绪变化，和他们建立了良好的师生关系。我经常鼓励学生，给予他们肯定和支持，帮助他们建立自信心。我还尝试了一些培养学生心理健康的方法，如让学生进行放松训练、进行团队合作活动等，以提高他们的心理抗压能力。

第五段：高三任课教学让我深感成就感与快乐感。每当看到学生在我辛勤付出后取得优异成绩时，我感到非常欣慰，也为自己的努力感到骄傲。虽然教学工作充满了辛劳和困难，但通过高三任课教学，我明白了教育的真正意义和价值所在。

总结：通过高三任课教学，我深刻体会到了教育工作的责任和使命，同时也学到了如何更好地指导和关心学生。通过灵活的时间管理和有针对性的教学设计，我提高了高三学生的学习效率和自学能力。我也通过关注学生的心理健康，帮助他们建立了自信心，培养了他们的心理抗压能力。虽然教学过程充满了困难和挑战，但我对自己的教学充满了信心和使命感。

高三教师教学心得体会篇二

很荣幸能够在4月23日参加海南省20xx年初中青年数学教师课堂教学评比活动，作为一名刚参加工作六年的教师，能得到这样的机会，我既紧张又兴奋。这次评比活动使我使我对于教学的认识产生了深刻的影响，让我感觉从中受益颇丰，在此仅简要总结一下我的个人感受，希望能以这次评比为契机使我今后的教学水平能够迈上一个新台阶。

这次评比活动我最重要的目地是锻炼自已和虚心学习别人的长处。参加这次评比活动的每一位老师都是各市县的优秀教师，通过笔试后的短暂交流我就发现，他们对教育事业的热爱和对教学精益求精的态度都是我今后工作中要着力加强的方面。

这次评比活动最大的特点，就是把所有教师的课堂实录通过网络平台展现出来，这无疑给每一位教师提出了非常高的要求，因为每一个小疏忽和漏洞都将毫无保留地呈现在全省教师的面前，压力之大可想而知，但我想，一位青年教师想要迅速成长，能够得到这么专家和老师的点评，必将是受益终生的宝贵经历。同时也正是能过网络平台，我才有机会反复观摩各位老师精心准备的课题，从中吸取宝贵的经验，下面我把这次评比活动中教师们展现出来的教学特色同时也是值得我学习的地方总结如下：

1、教态：端庄、大方、从容，衣着得体，情绪积极是这次大赛所有教师都能表现出的良好外在形象。从这点可以看出教师对大赛的重视及良好的自身素质。

2、口头语言表达：表达准确，语言简洁流畅，逻辑严密，更为可贵的是大部分教师的语言表达具有很强的亲和力和感染性，抑扬顿挫、激情洋溢，体现出教师扎实的语言功底。

3、体态语言：即肢体语言和表情。参赛教师的教学热情通过他们的肢体语言和丰富的表情语言表达的淋漓尽致，眼神、表情、动作在他们身上很自然的流露，同时表达着他们的思想感情和教学内容，使听课者忘记了时间、不厌其烦地听了一节又一节课。

如果说以上几点都是教师外在素质的表现，那么，通过教学技术和对教材的理解把握以及对新课改精神的贯彻落实等则进一步体现出参赛教师的内在素质和风采。

4、教学技术：在这次大赛中，最突出的特点就是对教学资源的关注和利用，参赛教师能熟练地运用现代化教学手段，恰当运用网络资源，尤其是多媒体教学和网络技术教学的运用尤为精彩。教师对多媒体和网络技术的运用体现了“选择性”、“针对性”和“实效性”，避免了形式主义，促进了教学活动的进行，增加了课堂容量，使教学内容具体形象、生动有趣，提高了教学效率。

5、对教材的理解和把握：基于对本次大赛的高度重视，在充分准备的基础上，各位参赛教师对教材的理解和把握做到了“准确与深刻”，对各项技能的具体要求体现的尤为明显，从“提出问题”到“分析问题”到“解决问题”，做到了“重点突出”、“深入浅出”，同时也体现了“理论与生活实际相结合、与学生实际相结合、与社会实际相结合”，体现了“学以致用”、“教书育人”的教学原则。

6、对新课改精神的贯彻落实：对新课改精神的贯彻落实主要体现在一下几个方面：突出了学生的主体地位；体现了师生平等、崇尚民主自由的观念；注重师生互动、双向沟通的教学活动；课堂教学形式灵活多样、不拘一格；注重学生体验、实验、活动，鼓励学生质疑、求索、创新；适时使用激励性评价，调动学生的学习热情；能使用绿色语言，建立融洽的师生关系，创建民主和谐的教学氛围。

总之，通过这次大赛，自己长了见识，加深了对新课改的理解，进一步增进了对教师这一职业的的责任和感情；而收获最大的还是从中得到了锻炼，增强了信心，也发现了不足，激发了探索创新的热情。希望各位教师亦能从中受到启发，不断提高自身素质，在教育教学方面打造出一片自己的天空，形成自己的特色，做一名成功的人民教师。

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高三教师教学心得体会篇三

当了近十年初中数学一线教师的笔者，在使用实验教科书的同时，用了将近二年多的时间查阅了各种资料，现就我个人对数学新课程下如何教学谈谈自己的看法：

1、有关传统数学课程的情况分析

传统数学教学认为数学是思维的体操。但学习过程中学生感觉理论性太强了，且有部分内容没有实用价值性（当然最近几年在一定程度上也加强了数学思想与实际应用的联系）；另外由于应试教育在很大程度上掩盖了数学课程的本来面目，数学被认为就是做题目。题海战术是教师和学生应付考试的最有力武器，歪曲了数学原应有的过程：经历、体验、探索等。这样反而让学生产生厌学情绪。

《全日制义务教育数学课程标准实验稿》在课程体系上与传统的课程体系有巨大差别，特别表现于教材内容、目标定位、师生关系、学习方式等方面。在内容上分四个领域：“数学代数”、“空间与图形”、“概率与统计”、“实践与综合应用”的叙述；具体目标中增加了“经历（感受）、体验（体会）、探索等刻画数学活动水平的过程性目标，同时也指出数学不单纯是模仿和记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的主要方式。新数学中教师不单纯教，学生不单纯学；作为一线的数学教师和教研人员，必须全面理解数学课程标准，更新自己的教育理念，全面改进教育教学工作。新数学教材上增加了各种练习形式和大量精美的插图，生动形象的语言，显得图文并茂，直观形象，情节生动。如做一做、听一听、说一说、试一试、想一想、练一练等，特别是青少年学生喜闻乐见的拟人化的卡通形象的出现，更符合孩子们的口味。我国古代教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。学习兴趣是学习动机中最活跃、最积极的成分，也是学习活动中最基本的内驱力因素，如教材中“游戏是否公平”、“跟我学”、“试试看”等极富情趣和创意的字词会令我们身不由已的进入数学的世界。新课程的实施像一场及时的春雨，焕发出勃勃生机与活力。一接触新教材，我们可以立即感觉到扑面而来的新数学、新气息、新思想、新理念，不仅给教师很大触动，也给学生带来了一种学习的渴望，更为广大教师、学生提供了学习和发展的机会。

2、新数学课程标准下教学的情况分析

新课程的科学性、实用性、先进性和前瞻性无可质疑，但在新课程的过程中，我们也看到了许多传统课堂所没有的“新现象”，如课堂“乱哄哄”，学生们高谈阔论，情绪高扬，数学课象物理、化学课一样，也做起了实验；学生常常会制作一些小制作、工艺品等等；另一方面，许多学生在学习上也出现了“问题”，如计算能力差、易出错，表达能力不强，思维不严密等，这又与传统课堂情景和“效果”形成鲜明的对照，不由得让许多家长忧心忡忡：数学到底怎么学？学什么？甚至数学教师也在说这课还怎么教。其实，新与旧的最根本的差异是体现在基本理念上。新课程突出数学学习的基础性、普及性和发展性，它推崇“数学应面向全体学生”，实现“人人学有价值的数学”、“人人都能获得必需的数学”、“不同的人在数学上得到不同程度的发展”和“大众化数学的思想”。所以我个人认为数学新课堂教学应具有应有的对策。

高三教师教学心得体会篇四

这是所有考试都必须有的第一环节，不可或缺，意在发现考卷是否有问题。同时对整个试卷的结构、题量的大小等有个直观感受，做到心中有数。耗时不到一分钟。

之所以首先要做的是古诗文填空题，是因为考虑到趁热打铁的意思，一看就会做的题目先花时间。

其实很多学生平时也是这样做的，趁着新鲜和记忆的清晰，先把仅有的一道考查记忆的题做完。这样做的另一个好处，即使你一时想不起某一空要填的句子，还可以用接下来的时间继续思考，极有可能在其他时间猛然想起，也就是给这道题足够的思考时间。

【注意】其他题型大致按照顺序依次作答，作文不可在答题之前写。

考场作文，审题至关重要。对于材料作文和图画作文，有时候把握材料难度较大，时间仓促，很容易造成偏题，直接使得写作处于危险甚至失败之中。

为此，在考试一开始的时候，就去认真阅读作文材料，了解作文要写什么，可以在潜意识中对作文题产生思考。基本做法是认真阅读一遍作文，看清要求，即可，然后做其他题。

先做小阅读，也就是高考语文的第一题，次做实用类文本阅读，最后做小说等文学类文本阅读。

我们不去探究高考语文试题这样安排的用意，但从答题的角度，试卷安排并不合理。我所建议的顺序体现的是——考生思维的有序过渡和转换。因为我们知道，小阅读完全是在考查理解能力和逻辑思维能力，不涉及文学阅读能力，而小说则完全是文学性的阅读，考查的是感性思维能力，这和小阅读要求的能力正好相反。至于实用类文本阅读，正好介于两者之间，因此将它放在中间，可以实现较好的思维过渡和转换。

特别提醒，在做实用类文本阅读的时候，先认真阅读第三小题，也就是仅有的一道主观题题干，然后再从第一道选择题做起。这样做有助于对第三题提前思考。

诗歌鉴赏，一定要利用好第一道选择题的五个选项，那些选项实际上就是对诗歌的赏析，是理解诗歌的一把把钥匙。当然，你可能会说，那里面不是有两项错误的吗？是的，但影响不大，错误的地方只是某个选项的局部。

文言文题的第一步一定是阅读第三小题的四个选项，依然是起到对全文内容熟悉的目的，因为那四个选项就是对全文部分内容的翻译！翻译题一定要放到原文中翻译，这点很重要。

接下来的语言运用题目，大家都有较好的做法，这里提醒一点，就是两道主观题无论如何要作答，哪怕时间实在来不及，也要尽可能的写上一些内容。

高三教师教学心得体会篇五

高三阶段是学生的转折点，也是教师备战高考的关键时期。作为高三语文教师，在这个阶段承担着重要的责任，教学效果直接关系到学生的学业成绩和未来的发展。通过多年的教学实践和经验总结，我对于高三语文教学有了一些心得体会。

第二段：制定合理的教学计划

高三语文教学需要有一个明确的目标，所以在开学之初，我会制定一个详细的教学计划。这个计划要结合课程标准和学生的实际情况，合理地安排每一章节的内容，既要保证基础知识的复习和巩固，又要注重思维能力的培养和提高。同时，在计划中要适当地留出时间给学生自主学习和课外活动，使他们能够在紧张的备考中得到一定的放松。

第三段：灵活运用多种教学方法

高三阶段，学生的自主性较强，因此我在课堂教学中注重灵活运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。例如，我引入案例分析法和讨论法，让学生通过自主研究和合作讨论，积极参与课堂。同时，我也会鼓励学生利用互联网的资源进行自主学习，提高信息获取和处理的能力。通过这种多样化的教学方式，我发现学生的学习效果明显提高，他们的思维能力和创造力也得到了很好的锻炼。

第四段：注重个性化辅导

每一个高三学生都有自己的学习特点和需求，所以作为教师，我注重个性化辅导。在备考期间，我会对学生进行针对性的指导，根据他们的学习情况和问题，帮助他们解决困惑和提出合适的解决方案。我鼓励学生保持良好的学习习惯，定期进行复习和总结，帮助他们制定科学的学习计划。同时，我也会与家长保持密切沟通，及时了解学生的学习情况和成绩变化，共同为学生的备考工作努力。

第五段：关注学生的心理健康

高三学生面临着巨大的学习压力和心理负担，所以我在教学中也注重关注学生的心理健康。我主动与学生交流，鼓励他们主动表达自己的想法和感受。同时，我还会为学生提供一些放松的活动和机会，如组织文艺演出和户外运动等，帮助他们释放压力和调整心态。此外，我也鼓励学生培养一种积极乐观的心态，相信自己能够取得优异的成绩，并帮助他们树立正确的人生观和价值观。

总结段：未来的备考之路

高三语文教师在备考期间承担着重要的教学任务，通过合理的计划安排、灵活的教学方式、个性化辅导以及关注学生的心理健康，我们可以更好地激发学生的学习兴趣和积极性，提高他们的语文水平和综合素质。相信在我们的共同努力下，学生们定能在高考中取得优异的成绩，为未来的发展打下坚实的基础。

高三教师教学心得体会篇六

教师作为一位教育工作者，承载着培养学生综合素养的重任。在高三语文教学中，教师不仅需要传授知识，还要关注学生心理状态的变化，提供有效的学习方法和指导。在长时间的教学实践中，我积累了一些心得体会。

首先，了解学生心理状态是教学的前提。高三学生的心理状态非常敏感，压力较大，教师应主动关注学生的情绪变化，努力改善学生学习的心情。例如，让学生通过课堂小游戏放松心情，或组织一次集体活动，以缓解高三学生的压力。此外，了解学生的学习习惯，调整教学内容和方法，使学生更容易接受和掌握知识。

其次，灵活运用多种教学方法，提高教学效果。高三语文教学需要结合学生的实际情况和各种教学手段，与高考大纲结合，既要注重知识的讲解和强化，又要善于培养学生的批判和思维能力。例如，可以通过小组讨论、课堂辩论等方式培养学生的思辨能力和问题解决能力，同时也提升了学生的表达能力和自信心。此外，通过多媒体教学、情境教学等创新手段，帮助学生加深对课文的理解和记忆。

再次，强化提升学生的学习能力。在高三阶段，学生的学习能力的提升尤为重要。教师要灵活运用多种学习方法，帮助学生培养自主学习的能力。例如，引导学生思考问题的方法，让学生自主解决问题，激发学习兴趣和动力。同时，要加强学生的阅读理解能力，培养学生独立思考和分析问题的能力，提高解题和写作的水平。通过丰富的阅读材料和讲解深化学生对文学作品的理解，提高他们的品味和感受力。

此外，高三语文教学中，有关拓宽学生知识面和培养学生综合素质的策略也尤为重要。教师要善于利用多种途径开展课外拓展活动，培养学生的错题分析和解题思维，提高学生的文化素质和人文素养。例如，通过专题演讲、作文大赛、课外读书活动等，培养学生的口语表达能力和逻辑思维能力，拓宽学生的知识面和视野。

最后，要注重学生的学习情况和进步。在教学过程中，要定期检测学生的学习情况，及时调整教学内容和方法。同时，要注重学生的进步和潜力发展。尤其是高三学生，他们处在高考的紧张备考阶段，他们需要教师的鼓励和关心，要及时发现并表扬他们的优点和改进空间，激发他们的斗志和自信心。

总之，高三语文教师教学心得体会需要从了解学生心理状态开始，灵活运用多种教学方法，强化提升学生的学习能力，拓宽学生知识面和培养学生综合素质，注重学生的学习情况和进步。只有综合运用这些策略，才能更好地指导学生备考高考，培养学生的综合素养和未来发展潜力。

高三教师教学心得体会篇七

时间快得让自己感叹，这学期是小学的最后一个学期了，我作为六年级xxxx班的数学教师，我在本学期的工作随着他们小学升初中的考试中结束了。作为小学六年级毕业班的数学教师，面对自己结束的工作也来做这学期以下的工作总结：

这学期考虑到学生们都要升入初中了，但是还是有些学生的数学基础太差，所以我在调查了班上学生的数学学习情况，就采取了小组战术复习学习的方式去调整他们的数学学习。把班上的学生分成六人一组，每个组安排一个数学成绩好的人当作小组长，然后每天分配数学作业给他们做，做完以后交由组长批改，并有各组长进行讲解，以这种小组形式去带动学生学习数学，事半功倍。在学期末，这个方式很好的回馈给我一个成效，学生们的`数学显而易见的都有所变好，尤其是那些原来基础很差的学生，在经过小组成员的带动，数学学习兴趣上涨，数学成绩也提高了一些，尤其是基础有得到很好的弥补，这使他们在学校举行的月考中每个人都有不少的提高，我为此感到高兴。

以往都是由我来主导课堂，学生只坐在下面听，在这学期，我去回顾之前的上课情形，在本学期，我改了策略。六年级这下学期本来大部分的时间也都是在复习，因此我把课堂上的教学模式从“我为主，学生为辅”改成了“学生为主，我为辅”，意思就是课堂上，我不再是一个人在讲台上面讲课了，而是学会放手，让学生执掌课堂的主动权。让学生自己在上面讲课给同学和我听，我主要的作用就是在下面纠正他们在学习上的错误，其他都交由学生自己处理。这样的好处，就是增加学生对数学的积极性更加强烈了，而且大部分的学生很享受这种自己作为教学人的体验。学生的数学有得到比较好的上升，这是我所欢喜见到的。

为了更加巩固学生们对数学理论的掌握，我采取了每周一个测验的方式去检测他们对以往学的理论知识的记忆，这样有利于他们不间断的复习已经学过的知识，更好的巩固基础。

学生们小学就要毕业了，我六年级的数学教学的工作也结束了，这学期让我懂得了更多对待数学教学的一些经验，也开拓了我以后上课的一些教学途径，让我有更大的信心去教数学。

高三教师教学心得体会篇八

我担任高三14班和高三15班两个班的语文教师，5月份开始接手16班。我按“教学大纲”的要求，认真钻研教材，研究三个班学生的实际情况，确定较为适宜的教法，认真备课，认真批改作业，比较顺利地完成了教学任务。我对第一次使用的教材也能较的把握和处理了，较为满意的几点：

学生是学习的主体。教材的精练、实用、高效，教师的智慧、才能、努力，教育环境的舒适等外因，最终只有通过学生自觉主动的学习活动才能起作用。因此，在平时的教学中，首先我根据教学环境、学生实际，结合自身对教材的透彻理解，加以灵活的处理，设计出独具匠心的教案，才能保证教学活动的有效性和生动性。其次，在课堂教学中，我通过课前精心设计与课堂中的恰当引导，构建一个流畅自然的教学过程，充分调动学生的主动性和积极性，启发学生的思维，引导和促使学生主体参与，使课堂教学取得最佳效果。这样的课堂教学，能让学生在不知不觉中轻松而又紧凑地参与学习与思考，较大限度地开发学生的情感、情趣等因素。总之，教师只有精心设计教学的每一个环节，为学生创设宽松愉快的教学环境，激发学生强烈的求知欲望，让学生主动、积极地参与教学活动，才能最大限度地发挥学生的主体作用。

学生学习语文，主要还是依靠教师对课本范文的讲解，因此，在对课本范文的教学过程中，我认真做好教学中的每一步工作，认真对待每一节课。备课深入细致，教案书写工整详细，能做到教材、资料、学生齐备，真正做到有备而上。所以在课堂上我胸有成竹，挥洒自如。由于高度的投入，饱满的热情，加上启发式的教学模式，学生参与率高，课堂气氛很活跃，对课本范文的掌握度较高。在此基础上，我系统地搞好专题练习，如语音题、古诗名句背诵默写题等，有计划地扎实了学生的语文基础知识功底。在处理教材的课文教学方面，充分认识到了本学期课本以文学鉴赏为主要教学任务的特点，为配合教学，先后给学生作了“诗歌鉴赏”和“散文鉴赏”两个专题训练，取得了很好的效果。

要使学生们成才，必须培养他们的综合素质。因此，我经常组织各种形式的活动提高学生各方面的素质与能力。如举办诗歌朗诵比赛锻炼学生的朗诵能力，开展演讲活动等，培养学生的语言表达能力，让学生上讲台表演加强学生的心理素质等等。

高中阶段，语文明显处于弱势的地位，学生课余用于学习语文的时间很少。而语文教学不能单靠课堂教学，必须依托课外活动。只有解决好这个问题，语文教学质量才有可能提高。我不断地把大纲推荐的阅读篇目介绍给学生，要求他们制定可行的读书计划，利用阅读课及零碎时间读名著，并通过写读后感的形式检查他们的阅读情况。

我相信只要我们能在教学中关心学生，尊重学生，爱护学生，和学生关系密切融洽，能把握学生的心理需求，使教学工作恰好与学生的心理需求相结合。在新的学期里，我将继续探索教学方法，积极采用创设情景来引发学生讨论，训练学生思维的方法。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。教学是无止境的，在以后的语文教学工作中，我将不断学习，更新教育观念，注重教育科研，努力提高教育教学质量，争取将自己的教学水平提高到一个崭新的层次。

高三教师教学心得体会篇九

第一段：引言（150字）

高三是中学生的重要阶段，也是他们人生的一个转折点。作为高三任课教师，我深刻体会到教育的重要性以及对学生未来的影响。在教学中，我积累了许多心得体会，希望通过这篇文章与大家分享。

第二段：培养学生自主学习的能力（250字）

在高三这个关键的学习阶段，培养学生的自主学习能力显得尤为重要。因为高三阶段的学习任务繁重，学生需要能够独立地制定学习计划和解决问题。因此，我鼓励学生主动思考、提问，并组织他们进行小组合作学习，通过集思广益，能更好地发现问题并找到解决办法。此外，我还建立了一个良好的学习氛围，鼓励学生相互竞争、切磋，提高他们的学习动力和兴趣。

第三段：强化基础知识的巩固（250字）

在高三阶段，学生的基础知识是他们学习的根本。因此，我注重为学生提供充分的基础知识巩固的机会。我经常组织自由讨论和辩论，鼓励学生互相探讨和分享彼此的知识和经验。同时，在授课过程中，我注重将抽象的概念与实际生活相结合，让学生更好地理解并应用所学的知识。在集体备考时，我会安排小组竞赛，让学生互相学习，加深对知识的理解。

第四段：注重学科素养的培养（250字）

学科素养是学生能够熟练掌握学科知识，并能在实际问题中灵活运用的能力。在高三教学中，我注重培养学生的学科素养。我会鼓励学生多思考、多实践，通过分析问题和解决问题的过程中提高学生的批判思维和创新能力。另外，我还鼓励学生积极参加学科竞赛和科研项目，提高他们的学科素养和科学研究能力。

第五段：关注学生的心理健康和全面发展（300字）

在高三阶段，学生面临着巨大的学习压力和心理压力。作为高三任课教师，我不仅注重学生的学业成绩，更注重他们的心理健康和全面发展。我经常与学生进行个人谈话，倾听他们的困惑和焦虑。同时，我也会组织一些放松身心的活动，如运动会、课外活动等，让学生得到适当的放松和调节。此外，我还鼓励学生多参与社会实践活动，拓宽他们的眼界，培养他们的社交能力和领导能力。

结尾（100字）

总之，作为高三任课教师，我深刻体会到培养学生自主学习能力、强化基础知识巩固、学科素养培养以及关注学生心理健康和全面发展的重要性。我将继续努力，在教学改革中不断探索，为学生的成长和发展做出更大的贡献。相信通过我们的共同努力，每一位高三学生都将能够取得优异的学业成绩并全面发展。

高三教师教学心得体会篇十

从小学到高中，绝大部分同学在数学这一科投入了大量时间和精力，然而并非人人都能学好数学，在教学过程中发现，数学成绩不太好的那些学生，除了少数学生不努力，还有多数学生的学习目的、学习态度都很好，但成绩就是不理想，这就使我们不得不从学习方法、教学方法以及思维方式上找原因。在我平时与学生的接触中了解，综合各方面情况分析，我认为主要可以从以下几个方面着手加强：

过的知识简略复习一下；另一个班是普通班，基础知识较差，那么在每一节课前，需将初中学过的有关知识比较详细的复习一下，也就说要从学生的实际出发，采取“低起点、小梯度、多训练”的方法，将教学目标分解成若干递进的层次，逐层落实，在速度上放慢起始速度，争取让大部分学生都能跟上面，防止过早两极分化，然后逐步加快教学节奏，重视新旧知识的联系和区别，初高中数学有很多衔接知识点，如函数的概念、平几何和立体几何相关知识等。有些学生原有的知识结构不牢固，导致在学习新知识的时候，衔接不上。不能将新旧知识融会贯通。基础知识是解决问题的强有力武器，但我们说的基础知识，不是死记硬背而获得的内容。而是指想通悟透其实质，彻底理顺其来龙去脉的逻辑关系。如果没有对数学概念、原理和方法的理解和掌握，就不可能顺利的进行分析、综合、抽象、概括、判断和推理等思维活动。例如“在周长为定值的扇形中，半径是多少是扇形面积最大？”在解决这道题时，出错的有这么几类：

1、扇形概念不清楚。

2、将周长表示成两半径之和。

3、认为周长就是弧长。

4、扇形面积公式不清楚，这说明有些同学头脑中缺乏扇形周长、面积等知识，导致问题无法解决。这就需要我们老师在讲课前及时复习帮助学生弥补以前学过知识。而最好培养学生基础知识灵活、善变的思维训练，就是填空、选择题训练，我认为在课堂上可以限时操作训练，注意掌控时间、难度、数量。

数学运算的实质是根据运算定义及其性质，从已知数据和算式推导出结果的过程，也是一种推理过程。数学推理过程中，蕴含着丰富的数学思想和方法，尤其在数学公式定理的证明过程中，更能得到体现。通过定理公式的推导证明，可以获得解决问题的思想方法和技巧，在教学过程中，教师要充分揭示数学思想和方法，尽可能将自己的思维活动过程清晰地呈现给学生，使他们看到教师是怎样思考问题的，为什么要这样想？这种示范作用对帮助学生形成正确的认知方式和提高推理能力会有很好的影响。

高三教师教学心得体会篇十一

时间又过去了一学年，在同学们开心的准备迎接假期的时候，我却不禁开始忧心起来。我已经在xxx中学任教数学这门课程有xx年的时间了。在我的教学经验看俩，尽管从这个期末的成绩看来，我们班上同学们的成绩都有了不少的提升，但是仔细的分析了试卷之后我们都明白，成绩的提升只是相对的，试卷中我们仍然可以发现许多的问题存在。

而且，随着这学年的结束，我们临近最后的毕业考试再次逼近了一步，如果不能及时的改进这些问题，那么在我数学教学计划上就会出现大麻烦!为此，我总结了这一学年来的经验和情况，希望能为下一年的计划做好准备。

在工作中，我始终如一的坚持着自己教书育人的信念，并不断的通过学习和反省，让自己的思想能随着时代的进步而前进。在日常里，我就一直在坚持思想上的学习，尤其是每天都在坚持关注国家的时事。

并且，我非常注重自己作为一名教师的师德师风的培养，总是会在工作后反思近期自己的工作情况，对自己不好的地方进行改正和反省。此外，我还积极的去寻求学生们和同仁们的意见，不断的自省，稳固自己的师德。

此外，我还坚持用自己的思想去影响学生，在发生问题时不会第一时间批评学生，而是积极的利用引导去了解学生的内心，帮助学生继续前行。

数学是个复杂且多变的课程，但即使再多的'变化，也终究离不开基础的几个公式。于是在这一学年的教学中，为了带动班上成绩中下学生的学习兴趣，我经常会在教学中分析基础，详细的解析题目，让成绩较差或者是之前没能听懂的学生也有机会重新了解这些只是，并且在备课的时候我也严格的控制了自己的时间，防止因为解析题目而造成学习进度下降太多的情况。

回顾这一年的情况，在这样详细的解析下，不少对数学没有信心的同学都在此燃起了对数学的兴趣，我在此刻趁热打铁，也带动了不少同学的热情。但仔细的听取了学生们的意见之后，我发现因为解析的太过详细，反而导致一些已经明白同学的疲倦。为此，在今后的教学中，我还要多多改进自己的教学节奏，让同学们能在听明白的情况下，顺利的学习新的知识。

一年的教学下来，不仅仅是学生，连我自己都收获了不少，并且通过对工作方式新的改变，我也更有兴趣去深入钻研教学方式!相信在下个学期，我们xxx班一定会变的更加出色!

高三教师教学心得体会篇十二

高三教师的工作压力和身心健康问题

高三教师特点和工作特点的引发的健康问题

为什么高三教师要重视身心健康

第二段：放松身心的方法

身体锻炼的必要性和好处

自我放松和心理疏导的方法

规律的作息和休息时间

第三段：饮食与健康

健康饮食与生活习惯的重要性

合理摄入营养的方法和技巧

与同事共进午餐的积极影响

第四段：社交与心理压力释放

重视与家人、同事和朋友的交流

参加社交活动和旅行的好处

寻找兴趣爱好和放松方式

第五段：结尾

总结高三教师健身心得体会

身心健康对高三教师工作的重要性

呼吁高三教师们重视自身的身心健康问题

高三教师健身心得体会

高三教师的工作压力和身心健康问题

高三教师特点和工作特点的引发的健康问题

为什么高三教师要重视身心健康

高三是学生人生中非常关键的一年，也是教师工作中最紧张的时期之一。在备课、批改作业、组织考试等诸多工作任务的同时，高三教师还要承受家长和学生的压力，时刻面对应试教育的质疑和挑战。所有这些压力对高三教师的身心健康产生了不可忽视的影响。因此，高三教师们应当充分重视自身的身心健康问题。

第二段：放松身心的方法

身体锻炼的必要性和好处

自我放松和心理疏导的方法

规律的作息和休息时间

为了保持身心健康，高三教师们可以从多个方面进行调节。首先，适当的身体锻炼不仅可以增强身体抵抗力，还能消除工作压力，提高身体素质。其次，高三教师可以通过自我放松和心理疏导的方法来缓解紧张情绪，如听音乐、阅读、冥想等。此外，规律的作息时间和充足的休息也是保持身心健康的关键。高三教师可以合理安排作息时间，避免过劳和熬夜，确保足够的休息。

第三段：饮食与健康

健康饮食与生活习惯的重要性

合理摄入营养的方法和技巧

与同事共进午餐的积极影响

高三教师的饮食与健康问题同样需要引起重视。健康的饮食和生活习惯是保持身心健康的基础。高三教师应该合理摄入营养，尽量选择新鲜蔬菜、水果和少量的优质蛋白质食物。此外，与同事共进午餐不仅可以增强交流和沟通，还能增添一份愉悦和放松的氛围，对身心健康会产生积极的影响。

第四段：社交与心理压力释放

重视与家人、同事和朋友的交流

参加社交活动和旅行的好处

寻找兴趣爱好和放松方式

高三教师们同时要重视社交和心理压力的释放。与家人、同事和朋友的交流可以帮助高三教师们舒缓压力，得到情感上的支持和激励。参加社交活动和旅行可以打破高三教师工作上的单调和压抑，增加新鲜感和兴奋感。此外，高三教师还应该寻找自己的兴趣爱好和放松方式，如读书、旅游、听音乐、画画等，以帮助自己释放压力，放松心情。

第五段：结尾

总结高三教师健身心得体会

身心健康对高三教师工作的重要性

呼吁高三教师们重视自身的身心健康问题

总的来说，高三教师不仅要关注学生的学习情况，也要重视自身的身心健康问题。合理安排身体和心理的放松时间，注意饮食与生活习惯，积极参与社交活动和寻找兴趣爱好等，都是促进高三教师们身心健康的有效途径。只有保持良好的身心状态，高三教师们才能更好地完成自己的工作任务，促进学生的健康成长。因此，我们呼吁高三教师们要重视自身的身心健康问题，坚持健康的生活方式，成为学生们的榜样和引领者。

高三教师教学心得体会篇十三

高三是学生人生中重要的一年，对教师来说也是多事之秋，尤其是面临着日益严重的安全问题。作为高三教师，必须时刻保持警惕，从而有效地避免安全事故的发生。

二、加强安全教育意识

教师要首先加强安全教育意识，定期组织学生参加各类安全教育培训，提升他们的安全意识和应对能力。同时，教师自己也要不断学习安全知识，提高自身的综合素质和应急处置能力。只有通过教育引导，学生才能正确处理安全问题。

三、建立明确的安全制度

建立明确的安全制度是必不可少的。教师应当制定学校内部的安全管理制度和应急预案，明确学生和教师的安全责任和义务。例如，明确规定学生进出校门的时间、严禁带刀具和易燃易爆物品等。同时，要加强与家长的沟通合作，共同维护学生的安全，形成合力。

四、提高应急处置能力

面对突发事件，教师必须快速、准确地应对。因此，提高应急处置能力是必要的。教师应当参加相关安全培训，掌握基本的心肺复苏、消防逃生、人群疏散等技能。此外，在日常工作中，教师可组织学生进行各类模拟救援演练，培养学生的自救和互救能力。

五、加强心理援助和疏导

高三学生在备战考试的过程中承受着巨大的压力，他们的安全问题也通过一些不安全的行为得以释放。因此，教师在日常工作中要关注学生的心理状况，及时提供心理援助和疏导。学校还可开设心理咨询室，由专业人员为学生提供心理辅导，让他们能够释放压力，保持良好的心态。

六、结尾

在高三教师工作中，安全问题需要特别重视和关注。通过加强安全教育意识，建立明确的安全制度，提高应急处置能力，加强心理援助和疏导，我们可以最大程度地保障学生的安全，确保高三阶段的学习无忧。相信只要我们付出努力，高三将会是学生们实现梦想的舞台。

高三教师教学心得体会篇十四

学生包括刚毕业教第x届高三的年青老师会有这样的疑惑：高三语文复习资料如此详细，并且日臻完善，条分屡析，说得清清楚楚、明明白白，还有没有必要给学生讲解，还有多少讲的空间。不明事理的学生会说：老师说的，资料上都有，还不如让大家自学更有效率;没有经验的老师在实际操作过程中往往也只是形式化的以完成任务为目的地进行讲解，并没有真正体现出老师在复习过程中讲解的作用：这些都是在这个问题上的误区。

教师讲解的真正意义在于：

2.有效：学生看书对视觉的刺激作用最大，而教师的讲解往往是视觉、听觉和联觉的综合刺激，对于学生的牢固记忆和深刻理解无疑更有优势。

3.筛选梳理：最重要的是能把学生厚厚的复习资料讲得更薄、更明晰、更有条理，方便二轮复习、三轮复习。

教师讲解的原则和方法：

1.少讲、精讲、多练：对于本已时间紧迫的学生而言，应该讲重点、难点、侧重方法技巧的指导、侧重知识的系统梳理，而不是面面俱道，把复习资料的内容照搬下来，或是东拼西凑讲成了大杂烩，让学生越来越糊涂。有些知识可以先练后讲(如对词语、成语、熟语的复习)，先让学生做练习，老师在评讲练习的时候再结合实际补讲理论，甚至某些知识点可以不讲(如标点符号等考试机率不大的内容)。把课内的时间尽量藤出来让学生作业，从而减轻学生的课外负担。

高一高二务虚，而高三务实。“白猫、黑猫抓到老鼠才是好猫”——这是任何高三领导崇奉的`一句话。但高三来抓有些迟了，为此，高一高二就应该适当地做好务实的工作，多把课文篇目的教学同考试联系起来，让高中学生觉得语文学习有着实在的意义而不单纯是老师的文学秀、不单是思想教育课。

读一篇文章胜过做十道练习，解决主观试题的根本途径在于阅读能力的提高，阅读是从源头上解决问题。

高三教师教学心得体会篇十五

自x月xx日年级正式开展网络授课以来，作为一名高三英语教师，我经历了从被动接受、手忙脚乱、烦躁退缩、压力前进再到摸索方法的过程。

在准备阶段，从安装直播软件到研究软件的操作再到直播试课，每一步对于我这个技术小白都是一个不小的挑战。在直播初期，也面临了很多棘手的问题：

首先，由于直播设备--手提电脑已经老化，平时勉强可以应付学校的教学工作，可是网络直播时，电脑发出很大的电流声，直接影响到学生的听课效果。

其次，作为两个孩子的妈妈，在家办公时常会受到孩子的叨扰。9岁的老大上网课需要手机扫码，两岁的老二时常吵着要找妈妈，导致我无法精心思考、备课，更影响直播的效果。

再次，直播时缺乏师生的互动，总是把握不到课堂的节奏，达不到预期的教学效果，上完一节课后总会有深深的挫败感。

最后，课后作业缺少实质性的监督，上交率低，作业质量不高。

面对种种问题，深感新时代下作一名教师的不易，然而高考日益临近，所以必须想办法尽快解决这些问题。首先，在尝试多种降低电脑噪音方法无果后，我果断地选择购置新的手提电脑，噪音问题迎刃而解。针对孩子的问题，在直播前我会尽量安抚好孩子，做好沟通。直播时也会紧闭门窗，免受打扰。在备课方面，做到更加精心，精准。网课不比课堂教学，老师可以运用语言、表情、动作等多种方式来吸引学生，而网课主要是声音的传递和交流，老师只有更精心地备课才能把课讲得精彩，吸引学生的注意，才能保证课堂顺利地进行。因此，对于很多教学内容都会认真斟酌：我选择的教学内容，是否值得在课堂上花费这个时间，能不能放在课前或课后让学生自学。同时，我采用随机让学生连麦以及互动板留言结合的方式，激发学生更加地专注课堂。课堂上，也会增加语言的互动性，不自顾自地一言堂，先听听学生的反应，也会适当地提问，学生会很快以文字形式问答。作业方面基本做到全批全改，并附上鼓励性的评语。目前学生作业质量有了大幅度的提高。

总之，新的形势，需要我们更深入地思考学生学习的规律到底是什么，怎样的课堂更有利于学生，也让我们站在时代的前沿，利用互联网+的模式重新审视自己的课堂。

高三教师教学心得体会篇十六

本人在本学期能够坚持自学教育理论，以充实自己的教育思想;能够学习有关新课改的书籍，以更新自己的教学理念;能够学习有关教学技能、教学方法、提高教学效率的书籍，以提高自己的教学水平;能够学习有关校本教研的书籍，以提高自己适应新教研活动方式的要求。在学习的过程中，能够坚持写学习心得，坚持做学习笔记，使自己对新课改的认识有了进一步的提高。

本学期我带高三(1)、(2)两个班的化学课，在这一学期中，我尝试着采取多种办法去提高学生学习化学的兴趣和提高学生解决化学问题的能力。首先我引导学生对高中化学知识进行总结归纳，把所学习的知识系统化和网络化，把高中化学知识分为基本概念和理论、元素和化合物、化学计算、化学实验等四个部分，每个部分又可以分为几个子目标，这样让同学们对化学知识有了系统的轮廓;然后针对某个部分的知识及其产生的问题找出分析对策。例如对有机化学部分，多数同学认为所很难的，原因在于他们对某些没有见过的物质的化学式感到陌生，从而产生了畏难的心理。

针对这种情况，通过例题分析引导学生得出解决有机化学的口诀：有机化学并不难，连接方式是关键，看清哪个键断裂，明白谁跟谁相连。这样通过一个学期的学习，学生对化学的学习劲头更大了，而且花费在化学学习上的时间更短了，对化学更有信心了。并且通过两次省质检和两次市质检的测试，学生的化学成绩在理综中每次都是最高的。

本学期虽然化学教学效率有了提高，但是在化学教学中还是存在着满堂灌的教学行为，每次看书后都想改变自己的教学方法，可是课堂上却总放心不下让学生自己去探索知识，只在5月下旬我的`一次公开课上，我采取了"在学中教"的方法，让学生在课堂上去自己分析例题，然后根据自己对例题的分析得出的方法去解决一个化学问题。

当我在课堂上看着同学们认真分析总结的神情，我才发现自己错了，一直以来已经习惯了自己站在将台上给同学们讲课，给同学们分析、总结，然后让他们去解决习题，可是那样做的结果常常是学生听课时一听就会，做题时一做就错的现象;那时还为这种现象找借口说是我们的学生课后没有复习巩固的结果，现在看来是我们的教学方法、教学行为出现了问题，这应该成为我教学的教训，应该是我开始改变我的教学思想和教学方式的时候了。所以本学期我最大的收获是找到了自己的缺点，发现了自己的不足，提高了自己的认识。

总之学无止境，教学中总会有我们没有遇到过的这样或那样的难题，不断地充实自己，让自己在将来的工作中能够更适合自己的工作，就是我的快乐。

高三化学总复习是中学化学学习非常重要的时期,也是巩固基础,优化思维,提高能力的重要阶段,高三化学总复习的效果将直接影响高考成绩。为了使学生对高三化学总复习有良好的效果,并且顺利度过这一重要的时期,为此我一直对高三化学教学有详细的计划,注重教学过程,常总结和反思,根据高三各个不同时期使用不同的教学策略和训练方式。在教学过程中,重在处理好一下几组关系。

高三教师教学心得体会篇十七

学生包括刚毕业教第一届高三的年青老师会有这样的疑惑：高三语文复习资料如此详细，并且日臻完善，条分屡析，说得清清楚楚、明明白白，还有没有必要给学生讲解，还有多少讲的空间。不明事理的学生会说：老师说的，资料上都有，还不如让大家自学更有效率;没有经验的老师在实际操作过程中往往也只是形式化的以完成任务为目的地进行讲解，并没有真正体现出老师在复习过程中讲解的作用：这些都是在这个问题上的误区。

教师讲解的真正意义在于：

2.有效：学生看书对视觉的刺激作用最大，而教师的讲解往往是视觉、听觉和联觉的综合刺激，对于学生的牢固记忆和深刻理解无疑更有优势。

3.筛选梳理：最重要的是能把学生厚厚的复习资料讲得更薄、更明晰、更有条理，方便二轮复习、三轮复习。

教师讲解的原则和方法：

1.少讲、精讲、多练：对于本已时间紧迫的学生而言，应该讲重点、难点、侧重方法技巧的指导、侧重知识的.系统梳理，而不是面面俱道，把复习资料的内容照搬下来，或是东拼西凑讲成了大杂烩，让学生越来越糊涂。有些知识可以先练后讲(如对词语、成语、熟语的复习)，先让学生做练习，老师在评讲练习的时候再结合实际补讲理论，甚至某些知识点可以不讲(如标点符号等考试机率不大的内容)。把课内的时间尽量藤出来让学生作业，从而减轻学生的课外负担。

高一高二务虚，而高三务实。"白猫、黑猫抓到老鼠才是好猫"——这是任何高三领导崇奉的一句话。但高三来抓有些迟了，为此，高一高二就应该适当地做好务实的工作，多把课文篇目的教学同考试联系起来，让高中学生觉得语文学习有着实在的意义而不单纯是老师的文学秀、不单是思想教育课。

读一篇文章胜过做十道练习，解决主观试题的根本途径在于阅读能力的提高，阅读是从源头上解决问题。

高三教师教学心得体会篇十八

从八月份一直忙到现在，今天离高考还有170天左右，中间正好可以喘喘气，整理一下自己的工作思路。因为高考还没结束，所以谈不上什么经验，只是把我在这几年班主任工作中遇到的具体问题、困难以及自己解决这些问题的一点体会拿出来聊一聊，希望能得到广大领导、老师尤其是富有经验的班主任老师的指导。

做了几年班主任，现在做的有点开窍了。其实很多时候改变学生首先要从改变自己开始的，否则，你的工作总是良苦用心，事倍功半。比如，平时总是挺严肃的教育学生如何才能做到生活有规律，如何才能作到不迟到，不早退。可是学生三天两头的见不着你，心里肯定嘀咕：这个班主任怎么这样啊?教育效果立马就完了。又比如，过去我的性格有些急燥，有时学生一犯事，特别希望能够很快地把事态“镇压”下去，甚至有些做法带有一些“暴力色彩”，但学生绝对是口服心不服，表面上畏惧，其实只要你一走，他们脱离了你的“势力范围”，保准立马炸开了锅，什么千奇百怪的事都会冒出来，弄得你和救火队员一样，整天疲于奔命。所以有人经常引用“失败是成功之母”的时候，我认为这句话至少是不精确的，经历失败只是最后成功的必要条件之一，如果失败后仍执迷不悟，继续重复以前的思维和行为模式，那么你预想的成功是遥遥无期的，更确切的说，我认为检讨才是成功之母，所以要做成一些事情，首先是要检讨自己，反思自己，自己的个性、想法、思路、做法以及一些具体的细节操作是不是还存在影响成功的负面因素并将这些心得体会写进自己的班主任工作笔记本。然后，就很简单了，立刻去调整。所以，我在要求学生订计划，生活有规律的同时，也要求自己改掉自己以前办事拖沓，散漫的态度，老师有规律的工作必然对学生养成有规律的学习产生驱动作用。过去自己脾气不好，现在碰见学生犯错误时，我首先考虑的不是要求学生应该怎么怎么做，而是要求自己千万别发火，即使有时说了一些过头的话，我也事后找机会和学生沟通，大胆向学生做检讨，避免留下“后遗症”。

高考复习指导是高三年级班主任工作的核心任务，面对现在大学扩招，学生上线人数越来越多的形势，如何引导学生树立自信，强化学习动机，学会学习，学习考试，成为我的工作的重中之重，我首先让学生清晰和强化自己的升大动机，因为凡事动机越强烈，成功的欲望越强，就越能调动学生的积极性，从而在日常的学习中较充分的自主地发挥他们的潜力，人的潜力是无穷尽的，我们要相信学生是能够创造奇迹的。否则，无动机或动机太弱，势必会使学生学习缺乏内驱力，学习的状态过多的依赖自己个体的兴趣和外部环境的刺激，在学习遇到困难或某些诱惑时，他会想，我这么辛苦图的是什么?值不值得?从而较易放弃。所以基于以上考虑，我在与学生作好较充分的沟通后，要求每个学生准备一个专门的本子命名为《我的高三》，在本子上写出升学的至少十大理由，理由越具体生动越好，我批阅之后，发现大部分理由都很有意思，我给予了充分的赞赏，对有些诸如“读大学是为了去大学看看大学女生到底漂不漂亮”，也给予恰如其分的肯定。总之，多为成功找理由，不为失败找借口。理由写好之后，重要的就是老师引导他们为升学树立具体的目标。这个方面需要老师耗费大量的时间和精力。我简单说一下工作流程。首先，肯定和强化学生升学理由，同时，我积极寻找了一些反映大学生活的报刊杂志，影视素材提供给学生，让学生能够去具体地憧憬自己未来的大学生活。激励他的自信心和对未来的憧憬，要求他根据自己的具体学习状况，为自己高考设置一个目标，其次，要求他要善于把一个大目标分解为若干小目标，假如一个学生现在的水平是480分左右，那他的高考目标就不能仅仅定在三批本科线，应该鼓励他向二批本科冲击，大概还差40分左右，那这40分的差距从那里找?还有几次模拟考，每次的目标是多少?甚至每次模拟考试的每门课应该是保持，还是进步，或者允许暂时的回落。都必须明确，这就叫“把大目标分解为小目标”，最后就是要求他们把目标放在桌上，天天督促自己。

一般而言，班主任的管理方式有三种：严厉型、民主型和放纵型。我对此深有体会，我现在感觉就处在从严厉型向民主型的一个转变过程。我在努力改变以往班里只依靠几个班干部的管理模式，在本学期初我把班里的大事小事共设立12个工作职位，如负责清洁卫生的、负责学生饮水的、管理高考资料的、负责学生民意调查的，然后专门用一节课时间召开了“竞争上岗大会”，学生们开始态度有些犹豫，但我能看出有相当部分同学是有些跃跃欲试的，因此我在充分阐述了我的理由后，开始有几个胆大的上台演讲，后来。随着活动的深入，场面越来越热烈，出现了数个职位4，5个人，轮流上台演讲竞争，争取同学们的支持。最后12个职位都落实到人，但有少数几个职位被学生集体否决，如我特别想设置一个同学专门负责检查错题集和班主任助理的职位但是无人应聘，而且举手只有10个学生认为有必要这样做，我表示尊重大家的意见，因为民主的价值远远高于某个具体做法得以贯彻的价值。现在看来，通过这种方式唤醒和树立每个学生在班级体中的自信和自主意识，加强班级的集体战斗力还是比较明显的。

总结这段时间，还存在诸如工作作风偏急，班主任的常规工作落实不到位，班级考核成绩较差，班主任工作重点不突出，以及主动与学生、与科任老师沟通不够，造成班里存在很多亟待解决的问题，时间紧迫，还有很多工作要做。

1、强化学生的自主意识，培养学生的自我管理能力，通俗的讲，学生能做的让学生自己去做，班主任主要起一个督促、引导和规范的作用。

2、强调心理素质的培养，把心理素质当作高考的第7门课，在平时的学习和考试中给予学生具体的明确的指导。

3、与科任老师充分协调好，抓好重点学生的工作，重视各门学科的协调发展。